记单词的巧妙方法

记单词的巧妙方法（共12篇）

篇1：记单词的巧妙方法

1.可以对单词进行分类：

分为“熟知”，“待巩固“，“陌生”几个类别。重点看陌生的，定期复习待巩固的，偶尔看看熟知的。这样，每次都会有单词由陌生变成待巩固 ，由带巩固的变成熟知的。对自己的学习成果一目了然。

2.记忆轻松不用背，一个单词反复的看到一定次数，配合发音，大脑自然就能记住。根本不用拿着纸笔，拼写个几十遍。

3.极大的提高时间的利用率：

根据统计，普通的背单词方法有一大部分时间被浪费在已经熟知的单词上。因为普通方法没办法把已经熟悉的单词和不熟悉的单词完全分开。运用卡片记忆英语单词，可以很简单的把已经熟悉的单词分开，完全避免熟悉的单词的干扰。宝贵的时间永远用在陌生的单词上。

4.可以利用零星时间长期坚持：

本卡体积小，便于携带，字体大，阅读方便：可以随时把无聊的零星时间利用起来。比如排队，坐车，等餐，电视剧中间的广告时间，甚至坐电梯的时间都可以利用。五分钟可以过60个单词。

5.记忆效率奇高：

过一个单词5秒钟，一分钟可以看12个，半个小时可以看360个，如果以100个单词为一组。半个小时可以过3.6遍。按平均7次记忆一个单词算。一个小时可以认识100个单词。

6. 记忆牢固：

由于单词助记卡在使用时，顺序是完全被打乱的。可以完全防止虚假记忆。有些复杂的单词在你记住前，已经反复出现了30多次。一旦你记住了，就再也不会忘记。

篇2：记单词的巧妙方法

2试着用该英语单词造句：通过造句，可以把新学到的单词快速地应用到实际中

3熟读课本，熟悉该词的前后运用环境，这样可以帮助你快速记住这个单词的意义

4把新单词多抄几遍，通过抄写，快速记住该词的拼法

篇3：掌握方法轻松记单词

一、进行归类助记忆

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，再分别记忆。例如：

1. 按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。

2. 按同音词分类。例如：see—sea, right—write等。

3. 按形近词分类。例如：three—there, four—your等。

4. 按同义词分类。例如：big—large, hard—difficult等。

5. 按反义词分类。例如：right—wrong, come—go等。

6. 按读音分类。例如：字母组合ea在eat, meat中读[i：];而在bread, ready中读[e]。这样不仅记住了单词，而且掌握了读音。

二、通过字母变化助记忆

英语单词中常以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了一个新单词。具体方法如下：

1. 前面加字母。例如：is his, read bread等。

2. 后面加字母。例如：hear heart, you your等。

3. 中间加字母。例如：tree three, for four等。

4. 减字母。例如：she he, close lose等。

三、按照读音规则助记忆

它就是对元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合通过开音节和闭音节的读音规律进行记忆。例如：ea, ee, er, ir分别能发[i：]，[e：]等。还有些固定的字母组合，例如：tion发[蘩n]和各种前缀、后缀，例如：a-，un-，-ed，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

四、经常联想助记忆

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball， (play) basketball等;吃饭时联想到：(have) lunch等;睡觉时联想到：bed, go to bed等。如果长期坚持下去，效果就会很好。

五、掌握构词法助记忆

掌握一些构词法知识，可以大大地增加词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1. 派生法。

这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成一个新词，与该词根的含义有着密切的联系，此类词被称为派生词。如常用的前缀in-，im-等表示否定含义，如:polite-impolite;后缀-er，-or等表示人，如：teachteacher;以及后缀-y，-ly等表示形容词性等，如：care-carefully。

2. 合成法。

这种方法就是把两个或几个独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词被称为合成词或复合词。如：black(黑色的)+board(木板)—blackboard(黑板)等。

3. 转化法。

这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water (n.水)，water (v.浇水)等。

六、勤于查词典助记忆

遇到不会的单词先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，这样不利于自己的记忆(所谓不经过努力得到的是不会珍惜的)。在查的过程中，切忌仅仅限于所查的单词。譬如在查respect的时候，就应该做到“一目十行”。此时一定要勤，也就是在查该单词的时候，应该注意它的前后几个单词。因为它的前后几个往往就是它的派生词或形近词，这样查一个就能记住几个，达到事半功倍的效果。

七、有计划地重现单词助记忆

它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大增强英语单词的记忆效果。

八、反复出现助记忆

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就会把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2～3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍，隔几天后再背一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。

九、理解内容助记忆

也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。理解了内容就容易记住，理解得越深刻，记得越牢固。

篇4：记单词的巧妙方法

【关键词】单词记忆 小学英语 有效方法

一、小学生记忆英语单词存在的困难

小学生刚接触英语时大都怀着一种好奇、兴奋、期待的心情。但随着词汇的不断累加，内容的不断加深，相当一部分学生开始感到力不从心，这时候他们开始产生畏惧的情绪，因而挫伤了学生学习英语的积极性，这在很大程度上阻碍了他们的英语学习。主要的困难存在以下三种。

1.遗忘率较高。由于英语与母语存在着很大的差异性以及平时运用比较少等原因，许多学生课后花费了大量时间去记忆单词，效果却很不理想。对学过、背过、默写过的单词，无法回忆起，更不用说运用自如了。遗忘率的频繁持高不仅不利于小学英语单词的学习，还容易使小学生产生厌烦浮躁的情感，失去学习英语的兴趣，对小学英语本身产生消极的影响。

2.规则掌握不牢。我们通常利用拼读规则和构词规则去记忆英语单词，但是，由于小学生受母语影响较大，在这方面存在很大的困难。如在学习good、book等单词后，在遇到生词cook时，仍不会读；在学习了classroom、bathroom之后，碰到bedroom时，仍要询问老师。语言规则掌握不牢会促使小学生学习英语时产生更多的疑惑，甚至会对英语产生排斥现象。

3.学习方式单一。在小学英语单词记忆中，小学生一方面受到某些客观条件的限制，缺乏学习策略，经常孤立地、机械地去学习、记忆单词；另一方面由于脱离了一定的语境和英语国家的文化背景，学生在现实生活交往中或模拟情景中难以理解和运用已学过的单词。如有时学生在阅读中遇到“black tea”，“It rains cats and dogs.”时，其中虽然没有一个生词，但仍会产生歧义理解。

面对这种种困难，小学生又该如何巧妙地记忆单词呢？

二、小学生巧妙记忆单词的方法

1.直观记忆方法。这是小学英语词汇教学最常用的方法。教师可充分利用图片、实物、动作和手势、表情、简笔画和现代化教学手段辅助教学，把抽象的东西形象化，化静为动，以激发学生学习的兴趣，启发学生用英语去思维，培养用英语思维的习惯。

例如，小学生往往对教师或同学一切事物充满好奇感，利用这一点，在学习“eye、nose、mouth”等身体部位单词的时候，教师可以用自己的眼睛、鼻子、嘴巴等直观部位作为实物为例进行呈现，使小学生觉得快乐；同学之间也可以问答互动，加深印象。如此记忆英语单词简单轻松又深刻。

2.音、形、意结合的方法。音、形、意结合的方法就是说小学生记忆英语单词时，通过音和形与单词意思各自结合的呈现，使小学生会读，读懂英语单词，从而识记掌握这些单词。

对于一些结构较为简单，又发音规范的单词我们可以采用音意同步呈现，然后根据这个单词的发音让学生逐一猜测由哪些单词构成的。如教授单词“bag”时，可以先呈现图片教授学生读，然后教师让学生根据读音逐一猜测每个字母“b-a-g”，从而得出“bag”来，往往自己发现的规律记忆会更加深刻。

也可以先出现新单词的形和意，让学生根据字母尝试读出单词。这种方法小学生需要对英语单词有一定的积累和掌握，能够试图在它们当中发现简单的规律，从而引导对新单词的猜想。如，在教“cook”时，可先出示已学过的“look”的拼写形式，这两个单词在结构上只差一个字母，在发音上也只差一个音，所以很容易引导学生读出这个单词。

3.歌曲歌谣法。小学生生性活泼、爱唱爱跳，所以对这种有节奏有韵律的东西尤其喜爱。针对这一特点，课堂上我们可以利用编写与所学单词内容符合的歌曲或歌谣，并加以动作表演来帮助小学生记忆和巩固，最终掌握英语单词。

事实证明，优美欢快的歌曲和琅琅上口、易说易记的童谣不仅培养了小学生的学习兴趣，同时大大提高了小学生记忆英语单词的效率。

4.游戏法。游戏永远都是小学生最热爱的活动，因此，在单词教授中结合游戏，会收到事半功倍的效果。比如“look and guess”，“act and guess”，“ touch and guess”可以很好地激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生的学习效率会大幅提高。

除了这些教授时的猜测游戏，还有巩固单词拼写时的一些小游戏，如开火车。按游戏规则，全班分成几组比赛，一组一组地进行。前一位小学生任意说一个正确的单词，后一位小学生进行拼写，把各字母说出来这样一前一后往下开火车，只要任何一位小学生说错就被淘汰，然后由班上其他同学一齐帮助他们纠正，被淘汰小学生最少的一组获胜。这一个游戏环节中，小学生在训练了听、想、说的基础上，不断强化对单词的回忆，即纠正了错误的拼写，又巩固了正确的读音，又加深了单词的记忆。

三、结论

作为一名良师，我们要学会运用各种行之有效的方法引导小学生记忆、运用和巩固词汇，同时也可以将课堂延伸到课外乃至日常生活中，鼓励小学生主动与周围的人用英语进行交流，在实践中感受学习英语、记忆单词的快乐。

参考文献：

[1]阿斯林[美]等.学习与记忆[M].北京：科学出版社，2007：2-35.

篇5：巧记单词的方法

2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

篇6：记英语单词的方法

一、分类记忆：

把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。bbs。xschu。com

二、整体记忆：

把几个字母看作一个整体来记如：“ow”再加上不同的字母，可组成how，cow，low，now，town，down，know ”等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night，sight等。

三、形象记忆：

如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

四、加法记忆：

如：sun+glasses =sun glasses，rain+coat=raincoat，fire+man=fireman

五、比较记忆：

1）英汉比较如：coke—cola，T—shirt，hamburger，beer，bar，fee

2）单复数的比较如：good—goods，glass—glasses，wood—woods

3）同音词的比较如：，eye—I，see—sea，son—sun，right—write

六、读音记忆：

根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

七、感官记忆：

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

八、卡片记忆：

自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

九、复习记忆：

记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

十、睡眠记忆：

晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。

更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

提高记忆力的小建议

1、富含维生素c的新鲜蔬菜和水果

维生素c可以增强抵抗力，提高机体的抗氧化能力，保护大脑的正常功能，还有助于人体吸收铁质，使细胞获得滋养，能使人精力充沛。如：草莓、柠檬、菠萝、桔子、西红柿等。

2、优质蛋白质类食物

脑细胞的35 %是由蛋白质构成的。临近高考，应补充优质蛋白质，以保证机体的需要。如鸡蛋、牛奶、肉、鱼、吓、豆质品等，是不借的助眠食品，也不会为失眠多梦怎么办苦恼了。

3、吃姜

生姜的辣味能使身体从内部生热，增强免疫功能。无论是制成蜜饯的姜，还是生姜都有解毒、提神和消除疲倦的作用。

4、巧克力

吃巧克力既可解解馋，又可以帮机体补充一定的能量，提高机体兴奋性，使机体不易疲劳。

5、玉米

玉米相信大家在生活当中很常见，玉米不仅好吃而且营养丰富，对心脑血管病人来说更加的好，而且经常吃玉米还可以健脑哦，对记忆力的提高、恢复起着一定的作用。

6、麦片

篇7：怎样快速记单词的方法

我们都有过这样的经验，当老师在用英语听写单词时，有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再过几遍，就可以拼出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书，一叠纸和一支笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。

2.要不断地结合语境边学边练。

人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。

3.背单词时不要一次在某一个单词上花的时间太多。

一个单词一次只要背上几遍，十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。

4.要注意单词之间的联系

篇8：浅谈快速有效记单词的几种方法

记忆英语单词或词组决不可能只用一种方法, 而应该采用多种不同的方法, 才能收到事半功倍的效果。学生掌握单词的方法:如转化法、派生法、合成法, 要扩大词汇量必须与书面表达相结合, 使学生把所学的词汇运用到实践中去, 从而提高学生运用词汇的能力。下面介绍几种常用的方法, 希望可以帮助大家轻松、迅速、准确、持久地记忆英语单词。

一、归类记忆法

在记忆过程中, 把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理, 使其条理清晰, 一目了然, 然后再分别记忆。例如:

1.按题材分类。

例如, 把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词, 等等。

2.按同音词分类。

例如:see-sea, right-write, meet-meat

3.按形近词分类。

例如:three-there, four-your, quite-quiet

4.按同义词分类。

例如:big-large, hard-difficult, begin-start

5.按反义词分类。

例如:right-wrong, young-old, come-go

6.按读音分类。

例如:字母组合ea在eat, meat, teacher中读[i:];而在bread, ready, heavy中读[e];在great, break中读[ei]。这样不仅单词记住了, 而且读音也掌握了。

二、谐音记忆法

英语中有不少单词, 我们可以根据它的发音与汉语发音进行对比联想, 用谐音的方式展开丰富的联想。

candle:蜡烛, 谐音为“看多”。

beach:海滩, 谐音为“必吃”。

三、游戏竞赛法

低年级学生学习动机浅近、单一, 学习凭兴趣;理解力差, 模仿力强, 注意力集中时间短, 易分散;思维具体形象, 无意注意占优势。在单词教学中引入适当的游戏和竞赛, 不仅有利于营造轻松、和谐的课堂氛围, 达到检测词汇学习效果的目的, 还能训练学生思维的敏捷性。让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语;让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识, 陶冶情操, 发展智力, 培养能力。适合小学课堂的词汇游戏主要有猜词游戏、词汇接龙、猜字谜和单词识记比赛等。

四、复习巩固记忆法

德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢, 刚记住的材料, 最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现, 记忆将受到抑制, 甚至完全消失。小学生由于年龄关系, 单词遗忘率也是很快的。为了帮助学生防止遗忘, 最有效的方法就是组织好复习。有效地重复强化短时记忆, 维持长时记忆。短时记忆其信息在头脑中储存的时间最多不超过一分钟, 它的容量相当有限, 若超容量的信息没有经过复述, 就会随时间推移而自动消失。强化短时记忆, 可在一分钟内, 鼓励学生用适合自己的速记形式来记住某个词的形式, 对学生进行记忆单词的科学方法与技巧的指导。

五、联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境, 所见到、所摸到的事物, 联想相关的英语单词。

例如:打球时联想到:ball, (play) basketball, (play) football, (play) volleyball, playground等等;

吃饭时联想到:dining-room, (have) breakfast, (have) lunch, (have) supper等等;

睡觉时联想到:bed, bedroom, go to bed, sleep, go to sleep, fall asleep, 等等。如果长期坚持下去, 效果就会很好。

六、自主探究法

就词汇教学而言, 在教师的指导下适时适度地开展自主学习、探究性学习和合作学习有助于培养学生探究知识和自主学习的能力。

1.自主学习词汇。

教师可以让学生分段阅读课文, 找出课文中的生词和难点, 通过上下文或构词法猜测词义 (必要时查词典) , 写出词义和例句;然后在小组活动中, 学生交流和核对;在此基础上进行小组讨论并定稿, 由每组推选代表上台讲解;最后, 教师进行点评、纠正和补充, 并组织学生进行词汇和语言操练。

2.开展词汇的合作学习。

在进行词汇复习时, 教师可以让学生开展四人小组活动。小组中一位学生说出一个单词, 另一位学生用该词造句, 第三位学生就句子提出问题, 第四位学生给出答案, 要求必须围绕某一话题, 并且每个句子都要包含该单词。

我努力做到了解班里每一个学生的英语基础, 只有掌握了每个学生的情况, 在平时指导时才能有的放矢为学生进行个别指导。

作为英语老师, 我们都知道词汇是任何一种语言教学的基本要素。语篇能力当然是最高境界, 但语篇是词汇的组装和欣赏, 是词汇的载体, 词汇才是语篇的根本, 我们能在不同的语篇中欣赏到词汇的魅力。

接着, 充分利用每个单元后的词汇。可以利用早读课或课上的时间进行集体教学单词的发音, 注意多音节单词的重音, 提醒学生哪些单词容易拼错。让学生有一定的时间去拼读, 记忆这些单词。在上课时, 对这些单词进行听写, 批改后, 发现问题, 学生再订正。反复记忆, 反复纠正。

3.教学生一些必备的语音知识。

例如, 音标的正确发音, 音标中音节的划分, 开音节和闭音节等。利用音标记单词拼写, 也不失为一个好方法。

4.在教学中可以运用比较, 联想和语境的方法进行词汇教学。

经过教学实践, 我认为, 在词汇教学中, 运用比较、联想和语境学习词汇。

5.充分调动学生的非智力因素, 积极参与到词汇记忆中来。

在教学过程中, 我不断鼓励学生, 也通过组织一些竞赛活动, 让学生在快乐的情境中学习, 从而培养对学习英语的兴趣。同时, 跟学生强调, 学习需要学生具有坚强的意志品质和顽强的毅力。

篇9：记单词的科学方法

关键词：记单词；方法；记忆法

下面我结合自己的英语学习和英语教学浅谈一下科学记单词的方法。

一、进行瞬间记忆训练

瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词时，应先向学生明确记忆指标。比如：在学习一个单元的单词时，在教完学生后，给学生一两分钟或几分钟时间，让学生马上快速记忆，可以通过小组抢答、听写、英语单词接龙等等游戏，这种强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。瞬时记忆后一定要在短时间内重新再记忆一次，把它转为长时记忆，这样单词才不会记完就忘。

二、联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，见到、摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到ball，basketball，

volleyball，football， playground等等；看到叔叔联想到uncle，

aunt，sister，brother，cousin，son，daughter，mother，father等等；看到职业这个单词时联想到teacher，driver，worker，nurse，doctor，farmer，lawyer等等。

三、理解记忆法

顾名思义，记每个单词要在理解了单词的意思后再进行记忆。一般来说，理解越深刻，记得越牢固。所以我们在记忆单词的时候首先应该把单词的音、形、意等搞清楚，在理解的基础上记忆单词，这样才能记得牢固。就像中文的古文一样，在不知道什么意思以前，可能觉得这篇文章特别生涩拗口，死记硬背了以后也容易遗忘，但是当理解了意思以后再记忆就会变得容易很多，而且记得更加牢固

持久。

四、口诀和顺口溜记忆法

例如Be的用法口诀：“I用am， you用are，is跟着他、她、它（He，She，It）；单数形式用is，复数形式全用are；变疑问，往前提，句末问号别忘记；变否定，更容易，be后not加上去”。在学基数词变序数词的时候，如果我们死记硬背，不找规律，无形当中就增加了词汇量，但我们如果善于观察和总结，就会事半功倍。你会发现12以内的基数词变序数词可以用下面这句顺口溜轻而易举地记住：“一 、二 、三全变，八去t，九去e，f代ve”。one—first， two—second ，three—third，four—fourth，five—fifth，six—sixth，seven—seventh，eight—eighth nine—ninth，ten—tenth，eleven—eleventh，twelve—twelfth。

总之，记忆单词的方法还有很多，我们一定要在实践中根据自身的特点找到最适合自己的科学记忆法，因为在英语学习中，只

有词汇量达到一定程度，学习英语才会事半功倍。

参考文献：

朱瑜.我爱记单词：浅谈初中英语词汇教学[J].英语画刊：高级版，2014（01）.

篇10：记单词的好方法

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge “山脊”sharp 看成 s+harp harp ”竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

英语是拼音文字，其词形变化的一个主要而又传统的方式是增加前后缀，即在一个单词或词根的前后两个位置发生变化，可以说是直线型的。如comfort（v.安慰，使舒适）一词，加上后缀–able可变成comfortable（a.舒适的），再加上后缀-ly可变成comfortably（ad.舒适地），comfortable加上前缀un-又可变成uncomfortable（a.不舒服的）。在传统教学中，对于英语单词的学习记忆也因此多以词根词缀法为正统，当前的一些关于单词记忆方法的讨论也多是从英语的这一自身特点入手的。

中国的方块汉字作为表意文字则有所不同，最初的象形汉字即是一幅幅图画。一个中国汉字的字形能够在平面上的任意位置发生各种变化，可以说是平面型的。以“口”字为例，口可以出现在汉字的上下左右各个位置，如“吾味足知”四个字以及“叵”、“器”字等，此外，两个口上下叠加可成“吕”，里外叠加可成“回”，三个口相叠加又可变为“品”，因而汉字字形的变化可谓是八面来风，变换无穷。中华文明数千年来，方块汉字的这种独特的字形变化形式对我们的记忆方式无疑会产生非常深刻的影响，使我们对文字“形”的变化的感知有较高的敏锐度和辨识能力。汉文化赋予我们世代承传的这一记忆优势能否帮助我们记忆英语单词呢？

答案应该是肯定的，我们已经习惯于记忆汉字“形”的能力同样可以用于记忆英语单词，从而发挥这一优势，扬已之长。具体来讲，就是不要拘泥于一个英语单词只在前后词缀上的变化，暂时撇开传统的英语单词构词法，通过观察识别单词在任何位置上的“形”的变化来记忆掌握它。这种方法由于与我们长期以来记忆汉字的固有方式存在着某种相通之处因而有可能更适合我们汉文化圈里的学习者。实际上，不同语言之间在存在必然差异的同时，也必然有许多相似共通之处，英语与汉语自然也不例外。这一点对于我们学习掌握英语词汇同样十分重要。

在英语词汇的学习中，面对大量生词常常使人感到枯燥乏味，一筹莫展。然而实际上，许多我们不认识的、貌似高深的英语词汇，仔细一看，竟是平常极熟悉的单词稍稍在词形上发生了些许变化而已（不指传统的词根、词缀变化），借助记忆汉字的方式，通过识别英语词汇词形上的变化，如增减、替换、拆分字母、或者改变单词字母的顺序等，并加以联想，往往能激发我们记忆生词的兴趣，提高记忆效率，取得事半功倍、信手拈来的效果。

汉字造字方式对英语单词记忆的借鉴

汉字的构造方式主要有四种，即象形、指事、会意和形声。我们就借用汉字的这几种造字方法，来看看象学汉字一样通过识别英语单词词形的变化学习记忆生词的方法和乐趣。象形法记单词

汉字中的象形字是指把字画成象所代表的东西的样子，如“木”字，其原形就象是一棵树。在英语单词学习中我们也可以通过对单词中的一些字母的形状进行“象形化”的联想来帮助记忆或者区分易混淆的单词。

（1）avoid v.避免 ovoid adj./n.卵形的，卵形体

字母“o”不就是卵形的（ovoid）吗。识事务者为俊杰，生活中要避免（avoid）做以卵（ovoid）击石的傻事。

（2）eclipse n.(日、月)蚀 ellipse n.椭圆(形)

eclipse中的“c”像一个圆缺了一块儿，正如日蚀、月蚀中被遮住了一部分，从而与ellipse区分开。

（3）friend n.朋友 friend – r → fiend n.恶魔，魔鬼

字母“r”像是一朵花，朋友（friend）来了有鲜花，魔鬼（fiend）来了有猎枪。

（4）wet adj.湿的 wet + h → whet v.磨快，刺激

篇11：巧记单词的好方法

很多人都是采用这种方法来记单词的，但是效果却没有想象中的那么好。其实是因为我们没有根据遗忘曲线来记单词，人在记东西时都是先快后慢，所以我们都应该进行多次的重复记忆才能够有效地记住，第一天，第二天，一周后，一个月后，甚至更久后都应该重温一下记忆。定期并坚持循环，才能达到效果。

2. 图表记忆法

很多人记单词都是没有讲究的，看到哪个就背哪个，其实，只要掌握好方法，都是能够看到效果的。利用图表来记忆单词就是个不错的方法，因为它能够很好地体现单词之间的联系，方便记忆。例如空间介词：on,under,beneath,across,in等等，有些单词可以依据范围制作成表格，例如蔬菜类，水果类，分门别类的划分能让自己记忆更深刻。

3. 感官记忆法

在记单词的时候，可以选择边读边背，边看边读，多感官的调动结合能让你更容易记住单词，加深印象。另外，在充分使用感官的同时，还可以加入自己大脑的联想，例如在记动物类的名词时，你可以边记边想象那类动物的画面。学会触类旁通，当你走在路上你看到的标志或者事物你是否都能用英语表达，睡觉的看着床上用品是否都能在脑海里转换成英文。

4. 比较记忆法

对比记忆法侧重的是对那些相似而又不同的单词来说，比如发音相似的，或者形状相似的。

发音相似的例如 sun和son，too和two，形状相似的例如boast，coast和roast，它们虽然很相似但是在词义上却大相径庭。因此，对于比较容易混淆的，我们都要采取对其进行比较，利用异同点来更好地记住单词。

5. 卡片记忆法

篇12：巧记英语单词的26种方法

方法1：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。把几个字母看作做一个来记 如:“ight”light,right,fight,night,might,sight,tight外旧内新,如：bridge“桥”看成b+ridge ridge“山脊”sharp看成 s+harp harp"。

方法2：音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

方法3：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。也可以自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

方法4：词典记忆，即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

方法5：比较记忆，英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。单复数的比较 如：good-goods,spirit-spirits wood-woods，同音词的比较 如：right-write, eye-I

方法6：理解记忆，通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second 是“秒”,它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分,因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

方法7：联系记忆，记忆单词好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。联系所学的文章大概意义，联系上下文，联系短语和搭配

方法8：英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词，如： 前面加字母。例如：light、flight,ear、near、hear、tear、wear,have、shave,等等。后面加个字母。例如：hear、heart,unit、unite,plane、plan-et,等等。

方法9：如果诸君想重点记忆某个单词的发音或较难拼写的单词，不妨把它写在手上，并强制自己在洗掉音标或单词前记下来。当你张开手看到它时便重复背诵一遍，这样反复记忆。假定一天背两个单词或音标，一百天便可记住两百个难记的单词或音标。

方法10：词义记忆法就是按照单词相同或不同的含义进行分类记忆的方法，例如近义词。即按照同义词和近义词的分类来记忆单词，如：美丽，漂亮beautiful-pretty-fair-handsome。

方法11：阅读英语文章的过程，为我们提供了反复与单词见面的机会，从而加深了单词在我们大脑中的印象，很容易把单词记下来。在特定的环境中遇到生词，我们还可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思，还可以通过查找词典获得对新词的理解。

方法12：按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类。

方法13：淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

方法14：.分析词的结构。英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，通常前缀改变词的词义，而后缀转变单词的词性。如果我们掌握了它们的的意义，对单词进行分析，对我们记忆单词上有很大帮助的。

方法15：反义词。即把一个词与其反义词结合起来记忆。如：optimistic(乐观的)一pessimistic(悲观的);maximum(大量)一minimum(小量);strong(强壮的)一weak(虚弱的)。

方法16：同类记忆法。即把词义含有相同性质的事物或动作的单词编在一起记忆。如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uni—form，gown，LrouseI~等。将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率提高了。

方法17：英语单词加前缀，honest(诚实)前面加前缀dis，就构成了新的单词dishonest(不诚实);able(能)前面加前缀un，就构成了新的单词unable(不能);night(夜晚)前面加前缀mid，就构成了新的单词midnight(午夜)。

方法18：英语单词加后缀，work(工作)后面加后缀er，就构成了新的词worker(工人);child(孩子)后面加后缀hood，就构成了新的单词childhood(童年)。

方法19：英语单词合成法，把两个以上独立的词合成一个新词。比如，class(课)+room(房间)就构成了classroom(教室);every(每一)+one(一)就构成了everyone(每人)。

方法20：谐音法，把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。

方法21：以熟带新法，用熟悉的单词来记不熟悉的单词，比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。

方法22：意思归类法，就是把单词意思有关系的放在一起来记。比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane，这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。

方法23：画图法，就是把单词变成一张图。比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。

方法24：用句子记单词法，熟读句子，在句意中巧记单词。比如：The truck was carrying a load of sand。好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。

方法25：大浪淘沙法，如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得牢的。