三年级班级管理计划

2024-05-18

三年级班级管理计划（共11篇）

篇1：三年级班级管理计划

三年级班级自主管理计划

三年级本学期共有学生43名，其中男生17名，女生26名。结合学校的实际情况，本着以育人为核心，充分开发学生潜能，调动学生的积极性，以班级管理为主，尊重学生、解放学生、发展学生，培养和锻炼学生的组织和管理意识，为其终身发展奠定坚实的基础。特制定我班班级自主管理实施计划。

一、班级管理思路

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。

二、具体措施

针对上述目标，采取的具体实施措施如下：

（一）做好“开学第一课”：召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

（二）征集班级公约：要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则以及小组座右铭组成。

（三）分层管理：

1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。

2.以班长为核心的班干部委员会负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班委讨论后实施，班主任给予指导。

3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。

（四）建立班级成果展示栏：将班级成员在德育和学业方面所取得的成果和成绩及时展示给全班同学，激励大家，共同进步。（教室后黑板留一小块）

（五）做好班级体育运动和文化建设活动建立以体育委员为核心的班级体育运动筹委会和以文艺委员为核心的班级文化娱乐筹委会，通过组织具体活动，促进班级成员身心健康发展。

（六）建立以学习小组组长为核心的小组量化考核，考核细则如下：

减分办法：

关于纪律方面： 1.课上不准做与课堂无关的事情，说与课堂无关的话，被发现一次扣1分 2.在教室里不准高声喧哗、打闹，特别是，上课铃响必需保持安静，违反者，扣1分；

3.骂人的，说脏话的，扣1—2分；打架者，当事人各扣3—5分；发生3次或3次以上，取消本学期评优资格；

4.站队做操、跑操、放学时，拖拖拉拉，推搡、打闹、不停说话的，扣1分；跑操、做操不认真的，放学路队不站好走好的，扣1分；

5.晚睡被反映喧哗者扣1分。

关于学习方面： 1.不按时完成作业、按时交作业的，每次扣1分；

2.老师规定的时间内组长没有收作业的，组长扣2分；课代表没有负到责任的，课代表扣2分；

3.被反映作业态度极不认真的，查实后，扣1分；

4.课上不积极举手回答问题，随意打断老师讲课的，扣1分； 5.作业不完成3次或3次以上，取消本学期评优资格； 6.早晨必须在6:30之前进教室早读，随便出教室的扣1分。

关于卫生方面： 1．经常性个人卫生极差的，经提醒后仍不改的，扣2分； 2.老师不定时地检查班级室内外、卫生区以及宿舍卫生，发现卫生特别差的，扣当天值日生每人1分；没有在规定时间内完成的或打扫极不彻底的，扣1分，罚扫值日到做好为止；没有打扫的，负责值日的学生以及卫生组长各扣2分，并罚扫值日一周；劳动工具摆放不整齐的，扣1分；

3．每周一的大扫除时间，根据分工各负其责，经检查打扫不彻底的，扣1分。

加分办法：

1．连续一个星期没有不完成作业情况的，加1分； 2．连续一个星期没有扣分记录的，加2分； 3．拾金不昧，乐于助人，表现突出的，加1分；

4．为班级或学校做出突出贡献的，如出黑板报、捐献书籍、用装扮教室、积极参加各种艺体活动等，加2分；贡献特别突出的，酌情多加分；

5．积极为班级或学校义务劳动，义务帮助低年级的学生，经核实，加1—2分；

6．测试成绩优秀的每次加1分；测试成绩明显提高的加1分； 7．其他表现出优良品质的行为，酌情加分。实施说明：

1．每人基础分为100分，根据以上加减分规定执行；

2．当日、当周加减分由小组长负责，加减分的原因在方格内注明，当日成绩在小组内公布；每周一小结，成绩在班内公布；每月一次大型总结，在班内公布；

3．每月通过班级成果展示栏公布；

4．月冠军优先获得期末评优资格，并给予一定物质鼓励；

5．平时计分由小组长，全班互相监督，根据老师的评价、小组长的检查等实事求是地计算分数；

三、班委会的职责

1.班长：对班里学习、纪律、卫生、劳动以及生活等方面全面负责；监督班委会成员的工作；定期召开班委会议，及时与班主任沟通，协助班主任搞好班级事务。

2.学习委员：负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；了解班上同学的学习情况并及时与任课老师沟通，协助科代表做好对学习困难同学的帮助。

3.卫生劳动委员：对本班卫生、劳动情况全权负责 4.体育文艺委员：负责组织全班的各类体育、文娱活动。

5.各科课代表：配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；督促全班同学完成各项学习任务，并做好对个别学习困难同学的帮扶工作负责督促本组室内外环境卫生打扫、课桌摆放。

6.各组组长：对本组事务全面负责；做好组内量化评比考核。7.舍长：主要负责各宿舍的卫生、纪律等方面的工作。

总之，班主任会尽一切努力，千方百计地为学生自主能力提高创造氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，逐步提高学生的自主能力，培养学生的创新能力，从而使他们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个学都能成为优秀的自我。使班级体的自主管理方案得到稳步实施。

篇2：三年级班级管理计划

我班共有名学生，名男生，名女生。每个学生都活泼可爱，热爱学习，有较强的上进心和集体荣誉感。在其自身的努力下，二年级时，收获了丰硕的果实。但仍有一些行为习惯，需要进一步的培养。

为做好本学期工作，我将从以下几方面来做好班级管理：

1、做好收心教育。由于刚放了一个暑假，学生正处于放松、松弛状态，为使学生尽快进入到学习的良好状态，利用开学初的前两天时间，对学生做好收心教育。

2、抓好常规管理。

（1）选拔、培养和使用班干部。选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

（2）通过落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及《班级班规》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺的好公民。

（3）开展爱国主义教育、集体主义教育。利用国庆节、教师节、中秋节等节假日，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。

（4）不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。

（5）做好值日清扫工作。

划分值日生职责范围，选取检查监督人员，严格监督检查值日完成情况。通过此项工作培养学生的自理能力和责任心。

（6）做好个别学生的教育工作。

对于个别学生的教育，持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

（7）抓好学生体育锻炼。利用两操及冬季运动会、阳光体育一小时活动对学生体质健康做好引导与加强。

工作安排：

九月份：

1、打扫教室环境卫生

2、教室布置

3、召开家长会

4、为迎国庆准备材料。十月份：

迎国庆手抄报比赛十一月份：

1、期中考试

2、期中行为规范考核十二月份：

1、期末复习

篇3：班级管理三秘诀

一、关爱之心的零缝隙

班主任对学生的爱护应表现在对学生的思想、学习、生活和身体的全面关怀上, 处处为学生着想, 做他们的贴心人。要经常深入教室、学生宿舍、学生家庭、甚至社会各种场合、各个角落去了解学生, 既了解其今天, 又了解其昨天, 既了解其在校的表现, 也了解其在校外的表现, 做到关心爱护学生的“零缝隙”。如天气寒冷了, 要嘱咐学生多穿衣服;学生生病了, 要主动关心;学生情绪波动, 要及时寻找原因, 帮其走出迷茫。尽最大能力做到以下几点:能解决的问题及时解决, 一时难以解决的问题积极创造条件逐步解决, 不可能办到的事耐心地进行解释以取得家长和师生的谅解。

二、情感交流的零距离

虽说班主任作为教育者、管理者是学生的引导者、帮助者, 但是从人格上来说是完全平等的。班主任和学生的关系应该建立在民主平等的基础上。班主任只有走进学生的情感世界, “知之深, 爱之切”, 深入到学生中间切实地了解每个学生, 倾听每个学生的心声, 做到与学生心灵与心灵的平等交流, 真正了解学生的学习状况、家庭状况与思想动态等, 这样在处理问题时就可以具体情况具体分析, 避免出现盲目现象。如果老师和学生之间达到了这种默契, 那就说明学生已经向你敞开了心扉, 把你视作了自己的知心朋友, 这时双方的交流就能出现“零距离”效果。

在交流时, 班主任还必须把每一个学生当作“主体的人”来看待, 尊重学生的个性, 尊重学生的身心特点和思想状况, 尊重学生学习的权利, 在教学中充分发挥学生的主动性和积极性, 形成一种民主平等, 团结互助的师生关系。而不能一味地处在权威的地位, 对学生盛气凌人, 要求学生唯命是从。教育者在情感交流零距离的基础上, 用心灵去浇灌另一个心灵, 教育才会有效果, 整个班级也就有了一定的向心力和极强的凝聚力。

三、服务重心的零偏离

班主任工作千头万绪, 要想构建一个和谐、文明向上的班级, 其工作重心便是为班级服务, 为学生服务。班主任一定要树立起教育是一种服务的思想, 并在自己的工作中体现这种服务理念。班主任要为学生创造良好的学习环境, 无论是软环境还是硬环境都要考虑是否有利于学生的健康成长, 这就要求班主任对学生的各个方面全方位地服务。如果经常居高临下地发号施令, 动辄以权威自居训斥学生, 成为语言上的巨人, 行动上的矮子, 这样难以服众, 难以使学生形成健康的人格。班主任还要成为学校与全班学生的桥梁, 不仅要及时向全班同学传达学校的教育意图、工作方向和目标。而且要及时向学校反映学生的意见、要求和普遍存在的问题, 以利于学校有的放矢地部署全盘工作, 做出符合学生实际的决策。

服务重心的零偏离不仅体现在班主任要为整个班级的健康发展服务的工作重心不能偏离, 而且还要对班上的每一个学生都一视同仁, 公平地对待每一位学生, 也不能出现丝毫的“偏离”。

作为班主任, 绝不能从自己的好恶出发, 对成绩好的学生偏爱, 对成绩差的学生另眼相待。只有这样, 班上的所有学生才能向你敞开心扉。在班集体中, 有一些特殊群体的利益更容易受到侵害, 包括学习成绩落后的学生, 比较调皮、淘气的男生, 家庭条件差、父母下岗或离异的学生、亲属患有精神病或正在服刑的学生, 以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生, 等等。这些学生因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到教师或学生的歧视, 受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。对这类学生中的“弱势群体”, 班主任要以高度的职业责任感, 从生活、心理和学习上关心、帮助他们, 使他们找到自信, 防止他们在心理伤害中过早对社会和自己丧失希望, 走上自暴自弃的道路。

篇4：三年级班级管理计划

班主任工作纷繁复杂，琐碎细小，尤其是寄宿制学校，班主任真是又当爹，又当妈，不仅要管理好学生的学习，管理好学生的纪律，关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。我们认为同其他事物的发展轨迹一样，班主任工作也是一个由浅入深，由被动到主动，由不自觉到自觉的循序渐进的发展过程。大体来说，一般可分为以下三个发展阶段：

一、直接管理阶段

新班伊始，师生之间、同学之间还互不了解，尤其作为班主任，在全班学生的思想品质、学习状态、生活习惯等方面还不甚了解的情况下，可采用直接监控的方式进行管理。即班主任直接对班上的学生进行监督管理。比如，临时指定班干部，建立，健全班级管理制度等。这样，可以使班集体的工作迅速步入正轨。

由于中高年级学生的“向师性”的心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在高年级的学生的班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,夏天带学生到花坛除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也绝对不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教育学生要诚信,教师首先就要做到诚信。教师在学生中不可做“语言上的巨人、行动中的矮子”,也不可随便许诺，而要言行一致,说话算数,以诚育诚。此阶段老师的一言一行，无不牵动学生稚嫩的心灵，所以班主任一定得为学生做好表率。

二、间接管理阶段

记得伟大的教育家苏霍姆林斯基一书中曾说过：“促进自我的教育才是真正的教育。”因此，班主任必须在条件允许的前提下，实现由直接管理向间接管理的过渡。也就是说班主任对班集体进行间接地管理监控。在此阶段，应充分发挥班干部的作用，充分利用每个学生的长处，让全体学生进入“角色”。班主任充当“导演”、“教练”，做一些幕后的指挥和场外的指导。

班主任主要是进行总体安排，由班干部去具体布置，并督促其完成。然后班主任参与检查、评比。譬如早操、课间操，在第一阶段，班主任必须每天必到，亲临现场；而在第二阶段，班主任则可以远离观察、或者间接观察（问值周教师、体育委员），了解学生的做操情况，出现异常及时指出，并采用合理的策略来教育学生、感化学生。

例如：我们现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是小宝、王明，他们几个老说话，课间还喜欢疯狂打闹，而且我记他们名，他们还不服。” 我观察后发现他们并不是什么时候都那么爱说话，疯狂打闹也是偶尔的现象。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，上课坐得特别直时、作业有进步时、读书字正腔圆时......我就毫不吝啬地在全班表扬他们，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他们在纪律方面越来越进步了。

在间接管理阶段，班主任的管理策略尤为重要，既不能只听班干部的一面之词，又不能让我们的“左膀右臂”——班干部感觉不受重视，还要让其他同学敬畏他们。用表扬鼓励代替说教，也许会有意想不到的效果。

三、自我管理阶段

“教给学生进行自我教育。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中是这样告诫老师的。可见，我们实施教育的目的正是为了实现由被动的教育向主动的自我教育转换。对受教育者而言，学校教育是短暂的、被动的；自我教育是终身的、主动的。因而，在间接管理期间，班主任应逐步创造条件，向自我管理阶段过渡，即培养学生自己管理自己的班集体。

高年级学生心智日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习,班级事务和学生“商量、再商量。”学期初,和学生商量制定班级目标、班规班纪,探讨实施措施;制度实施中,和学生一起查漏补缺;学期结束,和学生一起总结得失。真正实行民主决策，民主管理。引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我们去年接的这个新班，班里学生的“傲”气很重,都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,对学校的环保工作也不在意，大白天日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。在自我管理阶段期间，班主任身为“顾问”、“参谋”，应对班级工作做适当的、及时的引导、指点、协调。

作为班集体的组织者、教育者和领导者，学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要，我们认为若是以上三个阶段的班级管理能落到实处，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作也就不会那么繁琐了。

【作者单位：南漳县东巩完全小学湖北】

篇5：三年级班级计划

卓海小学：朱涛

本班共有35名学生，期中男生23人，女生12人。为了把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定计划如下。

一、工作目标：

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。后进生要多表扬，及时发现他们的亮点。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

二、具体措施：

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓好每一次月考，及时进行总结。

5、组织迎新年庆祝活动。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

三、工作安排：九月：

1、报名注册，打扫班级卫生。

2、检查学生暑期作业。

3、师生制定班规，抓好学生常规教育，早日进入正常教学秩序。进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

4、庆祝教师节。

5、对学生进行安全教育。十月：

1、庆祝“国庆节”，对学生进行爱国主义教育；

2、抓好班级纪律和课堂常规教育。

3、开展班级写字比赛。十一月：

1、进行期中测试。

2、出一期以安全教育黑板报。

3、积极开展“读好书”的活动。

4、召开班干部会议。

5、对学生进行安全教育。十二月：

1、举行一次班级优秀作业评选活动。

2、迎新年班级歌唱比赛。

4、对学生进行安全教育。：

3、开展小制作，小发明，比赛活动。一月：

1、制定期末复习计划，查漏补缺。

2、做好期末的各项工作。

3、班级“三好学生”评比。

4、对学生进行寒假期间安全教育。

2012.9

篇6：三年级班级读书计划

一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

一、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。提高教学质量。

5、通过开展读书计划，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

二、活动设想：

（一）准备阶段

一、班级读书计划。

1、建立图书角，让学生有书可读

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（3）班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

三、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：

1、教师带头制定个人读书计划

2、学生在已背诵古诗的基础上。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

3、阅读中外经典名著

必读篇目：《格林童话》

选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

第二阶段：活动阶段

（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

（二）开展“四个一”活动

1、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

2、写２次读书笔记。读了那么多书，把体会想法，记录下来。

3、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

4将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。

第三阶段：考核、展示阶段

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

四、活动安排

3月份：

1、制定班级读书计划

2、班级图书角筹备工作

班级文化建设

4---5月份：

1、继续充实图书角，选出图书管理员，班级借阅活动开始。

2、师生读书笔记展评活动。

3、全镇“三个一”读书征文竞赛。

4、课本情景剧竞赛

月份

1、继续开展主题阅读活动，设计并完成阅读性作业。

篇7：三年级班级读书计划

一、阅读目标：

1、本学期指导学生阅读小学生枕边书两本，同时要求学生大量阅读各类书籍，一学期每人至少阅读2本课外书。

2、养成在课余时间主动、自觉地阅读课外书的良好习惯。

3、掌握阅读课外书的方法，学会有选择有方法地读书，学会摘录、思考、与他人交流分享阅读感受，让阅读更有效、更有意义。

4、建设“书香”家庭，向家长宣传读书的重大意义及孩子课外阅读的要求，结合实际情况开展“亲子共读活动”。

5、真正培养孩子的阅读兴趣，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

二、准备工作

1、充实班级图书角。每位学生可以带自己的课外书放至班级图书角，供其他同学借阅。

2、制订班级图书角借阅制度，推选班级图书管理员。

3、在开学初的家长会上，向家长作好宣传工作，要求家长为孩子准备一个书架，并经常为孩子购买图书，营造书香家庭。

三、具体计划

1、每位学生制定一份简单的读书计划。引导学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间读书。每天读书不得少于半小时。

2、营造浓浓的读书氛围。在班级中建设好“读书角”，专人负责管理，及时做好图书修补、更新、添置工作。

3、在教室图书角上开辟“成长的书香”栏目。其中分成四块，分别是“好书推荐”、“精彩情节”、“读书心得”和“读书标兵”，宣传读书专题内容，定期展示学生的采蜜集、读后感等，并隆重展示班级读书小标兵的照片及读书成果。

4、每周于周五早晨课外阅读时间，和学生一起阅读，并在阅读的基础上有选择地对好词好句进行背诵记忆。

5、充分利用周五晨读及班队活动，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”“我最喜欢的……”“好书推荐”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

篇8：班级管理三步曲

一、发挥家庭教育的作用, 是搞好班级管理的前提

家庭是社会的细胞, 是人类个体发展的第一重要环节, 家长是孩子的第一位和永久的老师, 他们在人的一生成长中有举足轻重、不可代替的作用。家庭教育和学校教育只有二者结合起来, 协调一致, 才能从总体上促进学生的发展, 而要实现这一点, 从根本上不能忽视家长的作用。

首先要尊重家长。只有尊重家长, 才能和家长沟通和联系, 才能比较客观地、全面地了解一个学生, 有利于因材施教。其次, 教育学生要尊重家长。特别是社会地位和文化水平不高的家长。教育学生努力学习, 取得学业进步, 或者通过某种形式, 创造出被师生公认的价值, 给家长会带来愉悦和快乐, 这样不但提高了家长的威信。而且使家长感受到孩子进步了, 定会非常感谢老师, 更加信任老师。再次, 采取多种形式调动学生家长参与学校教育。家长对学校教育的了解、参与、监督, 可促进本班各项工作的开展, 提高教育教学质量。总之, 要帮助家长科学地教育子女。

二、班主任率先垂范, 为人师表, 是加强班级管理的基础

现代教育家苏霍姆林斯基说过:“教师不仅是自己学科的教员, 而起是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路人。”由此看来, 教书育人是教师的天职, 教育的振兴是教师义不容辞的责任, 而班主任又是完成这一伟大历史任务的直接负责人。

1. 加强自身修养。

在日常生活和工作中, 班主任必须躬行自明, 身体力行。班主任的穿戴要符合教师的身份, 要求学生不穿奇装异服, 不留长发, 不化妆, 不参与赌博……。必须从自身下功夫, 首先自己做到, 否则会给管理带来很大的难度, 被誉为“万世师表”的陶行知先生曾脱去长袍, 穿上草鞋和师生一起开荒种地, 提水挑粪。他说要学生做的事, 老师躬亲共守。所以教师要遵规守纪, 言行一致, 率先垂范。比如说:教师出差或病了, 只向领导请假是不妥的, 更应向全班学生请假。一方面, 接受学生的监督, 使学生感到自己真正成为班级的主人;另一方面, 学生知道老师请假了, 班委干部会认真负责地管好班级, 每一位学生也随时会严格要求自己。

2. 班主任要爱岗敬业, 不断进取。

班主任工作要动之以情, 晓之以理。要尊重学生, 不挖苦讽刺学生;不歧视后进学生;时刻关心同情学生的疾苦和不幸;关心他们的冷暖和进步;维护和保护他们的合法权益;公正地对待学生, 多给学生讲道理。

总之, 班主任的平易近人, 耐心细致, 沉着冷静的个性品质以及外表的端庄, 语言的规范, 衣着的整洁大方, 都会起到潜移默化的作用。

三、发扬民主, 增强学生主人翁意识是加强班级管理的关键

学生是班级的细胞, 是组建班级的单位, 某几个学生不遵规守纪就会导致班级的不稳定, 只有让学生都以主人翁的身份共同管理班级, 用自己选的干部管理自己, 用自己定的制度约束自己, 减小班主任管理的压力, 才有利于创造积极, 愉快的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态, 有力地激发丰富的想象, 活跃学生的思维, 使他们能够全身心地投入到学习中。

1. 采取毛遂自荐和民意测验建立健全班委。

先由学生本人写自荐书, 愿意当什么, 当了怎么办, 然后上台演讲, 根据演讲内容结合学生实际能力, 由学生投票选举班委干部, 试用一个月, 方能正式上任。并且长期接受同学们的监督, 使班委干部真正为大家服务, 从而体现了民主管理。

2. 定时召开主题班会。

班主任先拟出一些主题, 让学生思考。如“对班主任工作的建议”、“新学期的打算”、“如何共同建立好班集体”、“假如我是班主任”、“半期小结”、“老师我想对你说”等等, 并进行小组讨论。同学纷纷表示, 一定会以自己制定的制度来约束自己。

3. 充分利用班级日志。

让每天的值日生详细记载各栏内容, 特别是“好人好事”、“不良现象”、“考勤”和“每节课的纪律”, 每周班会让值日生作专项小结, 同时实行小组竞赛, 哪组违规违纪多, 应受到相应的批评教育和帮助。按月投票选一名表现最差的学生, 进行思想教育, 并让他加入班级管理的行列。

4. 实行“互帮”制度。

把表现差或成绩差以及“双差生”按实际情况分配给相应的学生帮助, 实行“三帮一”或“二帮一”对口帮助。凡班级出现的小纠纷或其他小问题先由班委干部协调, 作好调解的记录, 由当事人签字表决改正的决心和对调解的意见。确有不能调解的, 再交班主任协调, 这样同学们感到思想压力小, 心情愉快, 既减轻了班主任工作的压力, 也收到了事半功倍的效果。

篇9：班级管理三序曲

[摘要]班集体建设工作繁重而复杂，初期工作意义尤显重要。应选拔和培养班干部，让他们成为集体的带头人；制订班级共同的奋斗目标，引发全体成员的激情；树立良好的班风，形成强大的教育力量，促进良好班集体的迅速形成。

[关键词]班集体班干部目标班风

新学年伊始，几十名性格各异、成绩不等的学生走到一起来，坐在一个教室里面，但它却不能称为一个“班集体”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，以及在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。一个班集体的形成要有健全的组织、共同的奋斗目标、良好的班风。组织和建设班集体，是班主任老师的重要工作，如何做好班级的初期建设工作?笔者认为关键要谱好班级管理的三序曲。

序曲一：点燃星星之火

选拔和培养班级干部，让他们成为点燃班级建设工作的星星之火。

班集体组织建设的关键是选拔和培养班级干部。实践表明：班级工作能否顺利开展，班级奋斗目标能否实现，关键在于是否有一支得力的班干部队伍。优秀的班级干部是班主任的得力助手，是在实践中选拔和培养出来的。怎样选拔班级干部呢?面对陌生的班集体，班主任要深入调查，向老师、学生广泛了解班级中品学兼优、关心集体、具有一定组织领导能力的积极分子，并通过自荐、推荐的形式尽早指定临时班级干部，最终通过班级管理的实践检验，由班级全体成员商议、选举产生班级干部。

班级干部的培养要坚持严格要求和放手培养相结合。首先要在思想上严格要求，不断提高他们的认知和觉悟，让他们牢记“我是班级的主人公”，甘于奉献，以身作则。对于班干部违反纪律，班主任更应该认真对待，严肃处理，绝不掩饰他们的缺点，对于他们工作中存在的问题应及时纠正。其次，对班干部要大胆放心地使用，让他们放手去做，放胆去干，在实践中锻炼能力。班主任要支持他们的工作，及时肯定他们的成绩，维护他们的威信。如在劳动扫除时，放手让班干部去分配劳动任务，组织劳动过程，总结劳动情况；在班级日常管理中，应指导班干部积极参与管理，明确每日该做什么，怎样做，从旁协助，使他们尽快成为合格的班级干部。2000年九月，我接任初三(3)班班主任。通过细致的排查摸底，我组建了一个以何某为首的班委。何某成绩优秀，为人热心，集体荣誉感强，在学生当中有一定的威信，但哥们义气重，好犯小错误。在工作中，我一方面放手让他独立组织一些活动，锻炼他的组织能力，帮他在学生中树立威信，另一方面不断地在思想上敲打他，时刻帮助他克服自身的小毛病。学期末，何某被评为县级“优秀班干部”。班级组织的健全，一方面要加强对班干部的培养教育，另一方面要让集体中的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会，班主任要善于不断发现和培养新的积极分子，从而不断扩大并优化班级干部的队伍。

序曲二：引燃奋斗激情

制定班级共同的奋斗目标，引燃班集体成员的奋斗激情。

共同的奋斗目标，可以把大家吸引到集体活动中来，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，增强班级的凝聚力和向心力。在班集体尚未形成之前，我常会根据学生的实际情况，提出明确具体的目标。如上课专心听讲、积极思考问题的课堂纪律目标；严守校规校纪，争取每周获得循环红旗的班级整体目标。随着班集体的逐步形成，班主任应该通过集体讨论、主题班会等民主形式，由学生自主提出班级共同的奋斗目标。共同目标成了每个学生的心理需要，从而产生了为之奋斗的积极性和主动性，让共同的奋斗目标转化为全体学生的自觉要求和自觉行动，促进和谐奋进的班集体的形成。

当然，共同奋斗目标的提出，要有层次性、可行性、激励性。层次性，指目标的提出要由易到难、由近及远，既要符合全体学生的整体要求，也要适应学生的个性发展；既要有班级的奋斗目标，也要有小组、个人的奋斗目标。可行性，指目标的制定便于操作，既不是高不可攀的，也不是轻而易举的，而是学生经过一定的努力可以实现的。激励性，指目标能够激发学生的积极性和主动性，使之成为学生的自觉行动。

更为重要的，是要把远期目标和近期目标相结合，在目标实施的过程中，班主任要不断地指导、调整。许多近期目标组成和体现了远期目标。要一步一步地去实现，而且实现一个再提出一个，让学生在实现目标的同时获得了成就感，又让目标始终吸引学生，杜绝偏离奋斗目标的不良行为发生。

序曲三：构建燎原氛围

树立良好的班风，形成正确的集体舆论，构建文化氛围，形成燎原之势。

集体舆论即集体中占优势的，为多数人赞同、奉行的言论和意见。正确、健康的集体舆论是集体觉悟水平的重要标志，是鼓舞、激励、约束每个学生言行的巨大精神力量，是班级成员进行自我教育不可缺少的环境氛围。

接手一个新的班级，班主任首先要利用班会课、黑板报等渠道多方位地正面引导，宣讲《中小学生守则》、组织专题讨论、开展日常行为规范月活动等，使学生在思想上明是非、知荣辱。其次对集体中涌现的好人好事，应及时表扬；而对学生中出现的不良影响要及时批评纠正，做到“好人好事个个夸，不良倾向人人抓”。2006年，学生张某因家庭贫困而辍学，我就倡导全体学生捐款献爱心。这样既挽救了失学儿童，又有助于形成团结友爱、互帮互助的集体舆论。，一个班级正确的集体舆论能够弘扬正气，抵制歪风邪气，使学生自觉抵制不良言行，进行自我教育、相互教育。

班风是指在一个班级中起主导、支配作用的风气。良好的班风形成后，其本身就是强大的集体舆论。如何培养良好的班风呢?首先要对学生严格要求，督促学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯和守纪习惯。其次要教育学生维护集体的荣誉。学生王某违反了学校的纪律受到通报批评，我就会对全班学生说：因为我们班级的某个学生违反了纪律，学校批评了我们班，本周的循环红旗也被取消了。有学生拾金不昧，我就对全班学生说：因为我们班级的学生做了好事，学校表扬了我们班。要让全班学生感到自己的一言一行不再是他个人的私事，而是直接关系到全班集体荣誉。第三要形成优良传统。做好事难，更难的是一直做好事。班主任要有意识倡导一种行为和从事某项活动，逐渐把它巩固下来，形成班级的良好传统。

同时，培养良好的班风，应坚持舆论和制度相结合。良好的班级纪律是班集体得以存在、巩固和发展的强有力保证。

篇10：培智三年级特色班级计划

一、指导思想

班主任工作是件很具挑战性的工作，每一个学生就是一个世界。要使自己的班级生机勃勃，富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新，激励学生，形成班级特色。二、具体内容：

班级名字： “朝希中队 ”

班风： “团结、勤奋”

班级形象：

面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约：

铃声响，进课堂，学习用品摆放好。

不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，专心听，老师提问认真听。答问题，声响亮，认真书写作业棒。两颗操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。吃中餐，守纪律，学习生活两不误。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！班级口号：一天天努力、一天天进步、一天天成长

三、形式内容：

为了体现孩子的无限自由和快乐，让孩子们能随着希望进发，健康、快乐、自由地成长，我在班级里做了如下的建设：

公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。生日栏：张贴每月的小寿星照片。

进步栏：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心语心愿：孩子的心愿卡。

四、具体内容安排：

1、每月主题：

9月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心 10月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标 11月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，为假期练字做准备

12月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备

2、主要抓手： ① 培养学生背诵古诗能力，利用每天的晨读时间对学生进行锻炼 ② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯；

③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；

④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。

篇11：三年级班级工作计划

本学期，我班将以立德树人为指导，以提高教育教学质量为重心，结合三年级学生的实际情况和年龄特点，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，使我班具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，使学生的各方面的能力和素质得到进一步的发展和提高。

一、学生情况分析

三年级大部分孩子活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲高。经过上一学期的教育管理，大部分学生已经养成了良好的学习、生活习惯：课堂上能够认真听讲，积极回答问题，生活中尊敬师长，热爱劳动，能够主动帮助有困难的同学，为班级建设出自己的一份力。学生的养成教育已初见成效。由于年龄小,自制能力差，仍有少数学生没有养成良好的行为习惯，存在着上课时爱随便说话或者做小动作,作业拖拉潦草,不按时完成等现象。这有待于在今后的班主任工作进一步加强。本学期将采取合理的措施，使每个孩子都在原有基础上有所进步。

二、任务与目标

1.做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上。2.制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。3.成立新的班委，明确分工，各负其职。4.开展比学、互助活动，形成浓厚的学习氛围 5.增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。6.积极配合学校开展各项活动。

三、本学期班主任工作重点

1.通过各种途径学习贯彻执行《小学生日常行为规范》，加强学生的养成教育和行为习惯教育。

2.以丰富多彩的少先队活动以及班级活动，对学生进行各种教育。例如结合中秋、重阳、国庆等各种节日，对学生进行爱国主义、中华传统美德、民族精神和尊敬父母等教育。

3.抓好班级的纪律、卫生、学习、三操等常规工作，促进良好班风的形成，以班风促进学生学习成绩的提高和思想道德水平的提升。重点要做好转化后进生特别是双差生的教育工作，力争做到班级全体学生的均衡和谐发展。4.与学生建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力

5.加强学生的安全教育，做到安全工作的经常性、及时性，在班级中杜绝一切安全事故。

6.在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;对学习成绩以及表现差的学生也不要一棒子打死，要注意教育的方式方法，善于发现他们身上的闪光点，多鼓励表扬，多加强教育，严格要求，使他们有信心、有勇气跟上其他同学的步伐。

7.开展写好字，读好书，做好文的活动。在班级举办故事会，美文诗词朗诵会等活动。

8.布置美化教室，按月更换优秀作业，出墙报;丰富学生的课余生活，培养学生各方面的兴趣。同时，在班级中开展有益、健康的课间活动;

四、促进良好班风班纪形成的具体措施

1.开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。