小学六年级班级管理工作计划

小学六年级班级管理工作计划（共14篇）

篇1：小学六年级班级管理工作计划

班级概况

本班共有学生20名，其中男24名，女生26名，小学六年级班级工作计划。学生来源附近村庄，素质不一，基础参差不齐。多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。

学生思想状况：学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学习生活秩序。

学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

生理心理方面：学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等基本合理，近视率较低，多数学生身体素质较好，在校运动会上屡屡夺魁。

一、指导思想

全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为上一级学校送一个合格的小学毕业生。

二、具体工作目标

进一步强化做人，成长教育，课内打基础，教授给学生更多的知识；课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。

三、重点工作：

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：

1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证，班级工作计划《小学六年级班级工作计划》。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。

四、工作措施

（一）抓好思想教育，强化德育工作。

1、班队会为先导，品德课讲解为基础。

2、抓住养成教育，讲规范礼仪。

3、开展丰富多彩的少先队活动。

（二）· 深入改革，提高教学质量。

（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。

1、积极参加学校体育卫生活动。

2、坚持上好两操，两课，两活动。

3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。

4、完善卫生检查评比。

五、具体安排

时间

内容安排

备注

九月

1、新学期新打算主题班会

2、教师节对学生进行尊师教育

3、班级干部竞聘选举

4、对学生进行常规教育

5、开展争创文明班级动员、计划系列活动

6、电话家访计算题竞赛启起动记忆训练工程启动日记马拉松工程查字典比赛起动心理素质训练工程班干部培训

十月

1、对学生进行爱国主义教育

2、重阳节对学生进行尊老教育

3、班级优秀日记选评

4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会

5、开展三类学生座谈会班级干部考核评比演讲pK词语积累ＰＫ（成语）

９古诗积累对抗赛

十一

1、开展我为班级做贡献主题活动

2、开展群雁齐飞主题活动

3、开展班级作业评比活动

4、开展动手操作技能准备工作

5、开展学生结对子活动

6、组织部分学生家长进行家教经验交流

十二

1、组织做好演讲、故事比赛准备工作

2、总结学生结对子活动

3、期末复习动员会

4、中下生座谈会

5、复习方法讲座

一月

1、· 组织学生复习考试

2、· 各项活动总结

3、· 进行期末评比

篇2：小学六年级班级管理工作计划

以学校工作指导思想为依据，结合我班的实际，为使我班的各个方面更上一个台阶，特制定本安全计划，小学六年级班级工作计划。

班级基本情况：

六年级一班现有学生72人，男生为46人，女生为26人。因班中部分家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点。

工作目标及措施：

一、营造积极向上的班级氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

二、指导培养小干部

精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、加强常规检查评比

从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。

四.狠抓纪律，培养学生“自律”能力。

①以校“评比细则”为杠杆，继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯.②大力开展体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣.③对学生加强纪律教育，每星期制定一个重点训练项目，动员全体学生监督，并且规范班级的处罚制度。

④要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；针对已有的差生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。

⑤积极取得任课教师的配合，从课堂纪律入手，特别要关注副课的表现，及时了解情况，及时处理，让遵守纪律意识深入学生，渐渐养成自我控制，自我管理的品质，工作计划《小学六年级班级工作计划》。

五、加强对学生的安全教育

①利用晨会、集会、黑板报、等形式，开展安全教育。

②观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间，以及回家途中的安全教育。

③开展进行行为习惯养成教育，例如走廊行走、上下楼梯等，以求杜绝危险事故的发生。

④加强卫生教育，预防流感，注意饮食的卫生和个人卫生.六.组办丰富多彩的班级活动

根据学校工作计划和少先队工作计划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、写字比赛等。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。

七、狠抓教学质量，迎接毕业会考

1.做好家访工作，做到及时联系，取得家长的配合。

2.发挥优秀学生的力量，带动学差生的进步。做好弱势学生工作。主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。

3.关心学生的身心健康。

4.做好单元测试，及时的反馈学生的成绩。

5.把小学阶段的实施进行分类，复习。

八.搞好学生的青春期教育。

班内有些学生已经到了青春期，青春期是身体发育、情感萌动的时期，也是理想、品格、人生观形成的关键时期，需要有针对性的教育。所以这学期青春期的教育也是我们的教育的重点，我们将对班内的这些学生有针对性的教育，和家长取得联系，征求家长的帮助。

附：每月工作安排：

二月份：

1、制定班级工作计划。

2、重新划分卫生区。

3、培训学生督查员。

4、出黑板报。

5、班级布置。

6.准备班会材料。

7.准备班级博客。

三月份：

1、出黑板报。

2、准备班会材料。

3、准备广播操比赛。

四月份：

1、出黑板报。

2.准备班会材料、3、开春季运动会。

4、检查班级布置。

8、准备班级博客迎接检查。

五月份：

1、出黑板报。

2.准备班会材料、3、准备艺术节活动。

4、准备家长开放周活动。

六月份：

1、出黑板报。

2.准备班会材料、3、检查班级布置。

4、准备班级博客检查。

5、工作总结。

6、档案袋评比。

7、准备科技节活动。

七月份：

1、做好放假前的各种准备工作。

2、准备班级放假时教室情况。

3、下发致学生家长的一封信。

篇3：小学低年级班级管理艺术

一、对学生要有“爱”

班主任只有爱学生, 才能和学生接近, 实现情感交流, 学生才愿意将自己的理想、学习、生活中的问题向班主任倾诉, 班主任在具体工作中因材施教。班主任要充分相信学生的能力, 大事与学生商量着做, 小事放手让学生自己去做, 教师只有以一个充满着真挚爱心的“大朋友”的身份出现。为他们出谋划策。在这种融洽、和谐的气氛下开展工作, 班主任才会赢得学生的爱戴和尊敬, 学生就会自觉地将班主任的要求转化为行为, 激发自己努力向上。

二、对学生要有“严”

刚入学的儿童天真烂漫, 但约束力和注意力较差。在一个事物上的注意力几乎只有几分钟, 甚至几十秒, 并且多与情感、兴趣有关。在上课的时候, 他们的注意力不持久, 总是东张西望。作为教师, 就应该“严”, 即不动声色地提醒他们, 比如“某某的眼睛真亮呀。注意, 要看老师呀。”这时所有的学生用眼睛望着教师了。当然, 对学生的“严”, 需要多次训练, 才能够让学生得以巩固。

三、善于运用鼓励性的语言

小学生, 尤其是低年级的学生, 相对于高年级学生, 他们特别需要鼓励。教师适当地运用鼓励性语言, 对于学生的学习和成才有很大的促进作用。所以, 教师要多鼓励学生, 发现他们有一点进步, 就要及时表扬, 要当着全班学生的面给予表扬。比如:“某某同学最近进步很快, 照这样下去, 用不了多长时间, 你就会成为我们班级的佼佼者。”当然, 如果有学生有什么缺点或者犯了什么错误, 也要及时的批评, 且要婉转, 尽量不伤害学生的自尊心。比如说:“某某同学在某一方面有一点缺点, 如果他能够改正这一缺点的话, 那么他会成为很棒的一个。”或者说“某某同学犯了一个错误, 我相信他不是故意的······”这样一来, 就比直接批评要好多了。

四、培养得力小干部

要管理好一个班级, 光靠班主任一个人的力量显然不够。这就要求教师培养得力的小班干部。小班干部是班主任的得力助手, 是教师和学生之间架起的一座互通信息、互通感情、互相交流的桥梁, 是搞好班级工作的重要力量。由于小学生可塑性较大, 自我管理, 自我教育的能力差。因此, 这些小干部多组织培训, 在工作中多给予扶持, 在集体场合, 多让他们参加, 培养他们的组织能力, 坚持正面教育, 强化班干部的责任意识。

当然, 班干部在担任过程中, 对不称职者的班干部要及时调换。同时, 采取一定的制度, 尽可能地让更多的学生参与到班干部的队伍中来, 给予他们锻炼的机会。同时, 为了锻炼其他的学生的积极性, 可以叫其他学生收发作业本, 让更多的学生成为管理者, 这就无形地加强了班级的凝聚力。在教师的手把手地调教下, 各个班干部一学期下来, 必然也就出类拔萃了。

五、给予学生宽容

小学生的认识能力毕竟有限, 常常犯这那样的错误, 在所难免。所以, 作为教师, 要在教育教学中, 从实际出发, 用学生的思维和认识问题的能力对学生施教。教师要把自己置身于学生中的一员的位置上, 努力使自己成为与学生人格平等, 心灵相通, 感情交融的朋友。比如他们打架, 有时仅仅是为了一块橡皮擦。这显然不是品质的问题, 是孩子的脾性问题, 作为教师, 要在尽可能将这个问题对他们说通的情况下, 对过错方不施与过多的批评, 要给予宽容。毕竟孩子们还小, 他们不懂的东西太多。在教师的宽容下, 学生不至于犯错而情绪低落。

六、在活动中, 培养学生的集体荣誉感

一个班级的荣誉, 对于一个班级集体来说, 有着强大的凝聚力。它能驱使班级里的学生, 为了班集体的荣誉, 会自觉自愿地为之努力。同时, 班级荣誉, 也是一种特殊的约束力, 它要求每一位学生都不为班级抹黑, 做出有损于班级的事情来。作为班主任, 就应该注重培养学生对班级荣誉的感情。比如, 学校要举行六一儿童节庆祝活动, 要求每个班级出一个节目。就可以动员学生为排练好节目, 每个人提出一个方案, 或者提出一条建议, 充分利用学生集体力量, 共同参与谋划, 培养他们的集体荣誉感。

综上所述, 班主任的班级管理, 要有一定的管理艺术。即, 在管理中, 班主任只有爱学生, 并且严格地要求他们;充分地运用鼓励性的语言施教, 手把手地调教好小班干部;在学生犯错误时, 多宽容;在活动中, 培养他们的班级集体荣誉感。通过以上的策略, 势必提高小学班级管理水准, 促进小学生的全面发展。

摘要：班级是学校工作的基本单位, 是学生学习和生活的基本组织。良好的班级管理必然会促进学生的全面发展。在小学低年级班级管理中, 需要讲究科学与艺术的结合, 确立以人为本的管理理念。本文就如何在小学低年级班级管理中, 进进行艺术管理, 提出我们的看法。

关键词：小学低年级,班级管理艺术

参考文献

[1]李静.小学低年级班级管理民主化初探[J].黑河教育.2006.

篇4：小学六年级班级管理工作计划

班主任工作纷繁复杂，琐碎细小，尤其是寄宿制学校，班主任真是又当爹，又当妈，不仅要管理好学生的学习，管理好学生的纪律，关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。我们认为同其他事物的发展轨迹一样，班主任工作也是一个由浅入深，由被动到主动，由不自觉到自觉的循序渐进的发展过程。大体来说，一般可分为以下三个发展阶段：

一、直接管理阶段

新班伊始，师生之间、同学之间还互不了解，尤其作为班主任，在全班学生的思想品质、学习状态、生活习惯等方面还不甚了解的情况下，可采用直接监控的方式进行管理。即班主任直接对班上的学生进行监督管理。比如，临时指定班干部，建立，健全班级管理制度等。这样，可以使班集体的工作迅速步入正轨。

由于中高年级学生的“向师性”的心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在高年级的学生的班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,夏天带学生到花坛除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也绝对不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教育学生要诚信,教师首先就要做到诚信。教师在学生中不可做“语言上的巨人、行动中的矮子”,也不可随便许诺，而要言行一致,说话算数,以诚育诚。 此阶段老师的一言一行，无不牵动学生稚嫩的心灵，所以班主任一定得为学生做好表率。

二、间接管理阶段

记得伟大的教育家苏霍姆林斯基一书中曾说过：“促进自我的教育才是真正的教育。”因此，班主任必须在条件允许的前提下，实现由直接管理向间接管理的过渡。也就是说班主任对班集体进行间接地管理监控。在此阶段，应充分发挥班干部的作用，充分利用每个学生的长处，让全体学生进入“角色”。班主任充当“导演”、“教练”，做一些幕后的指挥和场外的指导。

班主任主要是进行总体安排，由班干部去具体布置，并督促其完成。然后班主任参与检查、评比。譬如早操、课间操，在第一阶段，班主任必须每天必到，亲临现场；而在第二阶段，班主任则可以远离观察、或者间接观察（问值周教师、体育委员），了解学生的做操情况，出现异常及时指出，并采用合理的策略来教育学生、感化学生。

例如：我们现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是小宝、王明，他们几个老说话，课间还喜欢疯狂打闹，而且我记他们名，他们还不服。” 我观察后发现他们并不是什么时候都那么爱说话，疯狂打闹也是偶尔的现象。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，上课坐得特别直时、作业有进步时、读书字正腔圆时......我就毫不吝啬地在全班表扬他们，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他们在纪律方面越来越进步了。

在间接管理阶段，班主任的管理策略尤为重要，既不能只听班干部的一面之词，又不能让我们的“左膀右臂”——班干部感觉不受重视，还要让其他同学敬畏他们。用表扬鼓励代替说教， 也许会有意想不到的效果。

三、自我管理阶段

“教给学生进行自我教育。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中是这样告诫老师的。可见，我们实施教育的目的正是为了实现由被动的教育向主动的自我教育转换。对受教育者而言，学校教育是短暂的、被动的；自我教育是终身的、主动的。因而，在间接管理期间，班主任应逐步创造条件，向自我管理阶段过渡，即培养学生自己管理自己的班集体。

高年级学生心智日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习,班级事务和学生“商量、再商量。”学期初,和学生商量制定班级目标、班规班纪,探讨实施措施;制度实施中,和学生一起查漏补缺;学期结束,和学生一起总结得失。真正实行民主决策，民主管理。引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我们去年接的这个新班，班里学生的“傲”气很重,都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,对学校的环保工作也不在意，大白天日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。在自我管理阶段期间，班主任身为“顾问”、“参谋”，应对班级工作做适当的、及时的引导、指点、协调。

作为班集体的组织者、教育者和领导者，学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要，我们认为若是以上三个阶段的班级管理能落到实处，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作也就不会那么繁琐了。

【作者单位：南漳县东巩完全小学湖北】

篇5：小学六年级班级工作计划

(一)班级及学生概况;

(二)工作设想;

(三)工作要求;

(四)工作具体计划及措施;班主任自身要求。

(一)班级及学生概况全班学生共计6人，其中男生2人，女生4人。年龄均在13岁左右，均为汉族学生。学生思想状况：学生积极要求进步，对党和国家和方针政策有基础性的了解。但全班学生数少，学习竞争性不强，另学生的思想水平参差不齐，有少数同学的思想境界有待提高，也有少数少先队员对自己要求不严。班级整体成绩良好，但呈两极分化的趋势。有两名学生成绩不够理想，基础不扎实。学生身体形态发育基本正常，近视率较低，多数学生身体素质较好，体育水平较突出。

(二)工作设想

1、重视养成教育。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长是十分必要的。本学期将从不同的方面和角度对学生进行常规训练，重点落实好《小学生日常行为规范》。使学生逐步形成全面发展的四好少年。

2、良好的班风建设，树立正确的舆论导向。

3、班级学风建设，进行学习方法科学的教育。

4、培养班级干，教给他们工作方法，使他们明确工作的职责，指出他的优缺点和工作方向，同时还要求他们注意班级干部之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼他们的能力。

5、重视文体工作，教育学生上好所有课程，积极参加体育锻炼，积极参加文娱活动，重视各项比赛的积极参与。

6、毕业教育，争做合格的小学毕业生。

(三)工作要求为保证计划的具体执行，班主任自我要求如下：

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的品德、学习、健康、劳动和生活，对全体学生负责。

2、身体力行，言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动各方面的积极因素，充分发挥榜样作用。

3、及时了解学情，准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合，经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头、促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、协调任课教师、少先队组织，共同落实工作措施。

(四)工作具体计划及措施时间活动内容活动方式与负责人

二月份

1、总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。由班主任主持并提出具体要求。 1、班主任找学生谈话2、新学期学生的学习计划与目标确立3、班级位次调整4、墙报宣传5、早读规划6、班级布置

2、组织学生学习小学生日常行为规范，提出新的班级公约。由班委会主持并筹划

3、主题班会班主任参加讨论，班委会筹备

三月份

1、组织好庆祝“三八”妇女节主题班会活动。班委会筹备主持1、体育达标测试2、课外兴趣小组3、学习方法交流

2、组织学习雷锋活动。班委会具体负责

3、进行习惯养成教育，形成良好的行为习惯。班主任主持。

4、继续抓好常规教育，进行常规训练班主任负责

四月份

进行“继承革命先烈遗志”的教育活动班主任全面负责

1、准备迎接阶段测验

2、与学生谈话

3、家访工作

4、筹备家长会

5、加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生班委会负责具体事项

6、组织踏青活动服从学校安排

7、进行班级写字比赛班委会筹备

8、对学生进行安全教育班主任主持

五月份

继续抓好纪律和学习目的教育班主任和班务会共同主持

1、班干部中期述职

2、班少先队中期总结

3、六一庆祝活动配合学校进行

4、进行班级朗读比赛班务会筹备

5、期中后全班总结会，评选单项积极分子班主任主持

6、准备节目，欢庆六一儿童节文艺委员主持

六月份

1、准备班级阅读比赛班主任负责

2、督促学生参加体育锻炼

3、筹备为母校留念活动

3、毕业的善后安排

4、学期总结

5、评选班级文明学生班主任主持

6、家长会，讨论学生毕业和升学的有关情况班主任主持

7、搞好各类评比，树立榜样班主任筹划

8、期末考试动员班主任主持

9、毕业联欢活动班委会组织筹备

(五)班主任自身要求计划

1、对学生进行良好的品德教育和健康教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，树立远大理想，培养学生良好的思想品质;教育指导学生参加学校各种有益活动。

2、关心学生生活，鼓励学生进取。

3、争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合，共同做好学生的教育工作。

4、教学认真，为人师表，处处作为学生的楷模。

5、对学生一视同仁，亲切合蔼，平易近人。

篇6：小学六年级班级工作计划

以德为首

各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》，全体教师(尤其是班主任)还要充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性，特别是对于那些“调皮生”，更要多一份爱心、多一份细心。注重全体学生身心健康的发展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进行思想品德教育。以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。同时，我们还要结合学校的安排，通过校组织的“六年级学生生理卫生讲座”，深入对学生开展青春期心理、生理卫生教育。

以教促学

扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫，对学困生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不歧视，不放弃，有效地保证学困生成绩的提高。开展学法指导，本学期级组、各班分别举行一次《学生学习经验交流会》，指导学法，帮助学生全面提高学习效率。充分利用新的《学生评价表》及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。每天安排一名值日教师课间巡视，进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内每月召开一次教师会议，及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。

总之，我们年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，我们有能力、有信心接受挑战与考验，认真完成光荣又艰巨的任务，以此充分体现我们的人生价值，同时也为校的进一步发展做出自己的贡献。

附：每周具体工作进展计划：

周次主要工作负责人

1开学典礼;校规、班规学习;制定各项工作计划级长、班主任

2级组教师会议：布置级学期工作级长

3全级学生晨会：全身心投入学习级长

4《学生生理卫生讲座》外请

5班(三名)《学习经验交流会》班主任

6级(每班1名《学习经验交流会》级长

7出版班黑板报班主任

8春游、全级学生晨会：安全教育级长

9毕业班学生第一次家长会级长

10筹备第三届校园文化艺术节班主任

11启动文化艺术节工作班主任

12五一放假

13非广州市户口学生家长会级长

14全级学生晨会：做好复习级长

15级组教师会议：做好复习安排级长

16校园艺术节、出版第二期墙报班主任

篇7：明德小学六年级班级工作计划

新年伊始，六年级将要毕业。面对这一群半大的孩子，作为班主任，我深知自己肩上的担子有多重。为了让自己更快、更好的工作；为了这个班集体有一个更好的发展，我根据学校制定的德育计划，制定了本学期的班级工作计划。

一、思想方面 ：

以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种能力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的积极性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，我们还要增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

二、班风建设：

1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。开学第一天，我又一次强调了每个班干部的职责。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。

2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标，行动有准则。针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。

三、常规教育：

学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是六年级的学生也要常抓不懈。这学期以“人人争做优秀毕业生”为目标，扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，我从培养学生“不随地扔垃圾”、“公共场所不追逐打闹不大声喧哗”、“校内不吃零食”三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教育。我将在班级里设立一个“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为。毕业前再进行一次“规范少年”的评选活动，力求取得好的效果。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。在这个学期里，利用三八妇女节、清明节、五一劳动节、六一等重大活动举行一些有意义的主题班队会,进一步教育学生学会感恩老师、感恩父母、感恩祖国。让学生懂得报答、懂得尊重，培养他们良好的情感。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要举行运动会、广播操比赛和六一歌咏比赛。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。

四、卫生方面： 作为六年级的学生，虽然个子大，有力气，但是对于卫生值日还是不能非常积极主动的做好。刚开学，就有个别学生想着偷懒，不做值日。针对这种情况，这学期，我采取了以下措施：

1、个人卫生：要求卫生组长每天检查小组同学的衣着是否整洁，是否做好“三勤”：桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：全班分成五个卫生小组，每天两个小组打扫卫生，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动,积极打扫卫生的同学或小组，学期末进行奖励。

五、学习方面：

这个班的成绩不是很好，但我不会放弃，更会努力的帮助学生把成绩提上去。每一个班级都有几个相对落后的学生。这部分学生的工作尤其要加强，因为它是班级稳定和班风建设的重要因素。这个学期我打算采取以下措施：

1、多关心他们的学习和生活。在生活中、课堂上，善于发现他们的闪光点，经常表扬鼓励他们，增强他们的自信心。

2、充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。

篇8：小学高年级班级管理浅识

关键词：小学高年级,班级管理,班主任

相信担任小学高年级的班主任一定都会有这样的感受:高年级的小学生叛逆不好管, 不听老师的说教, 有的学生甚至和老师唱反调, 有时还会表现出一种莫名的躁动。其实这并不奇怪, 小学高年级学生正处于向青春期过渡的关键时刻, 处于心理发展的骤变期, 自我意识、独立意识、竞争意识明显增强, 这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能力迅速发展, 进入了较为稳定的正确辨认阶段, 已经能够正确辨认他人的情绪状态, 并做出相应的反应。他们已有一定的生活经验, 不像低年级学生那样充满幻想, 他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。在每接一个班时, 我都留心学生的心理变化, 留心观察学生的兴趣爱好, 留心观察学生的喜怒哀乐……并把他们的点滴变化记录在案, 以便更好地展开教育, 帮助学生形成正确的、积极向上的人生价值。那么, 面对孩子成长中的这些发展变化, 作为一名小学高年级班主任, 在班级管理上我们又应该怎么做呢?

一抓好入学教育, 培养学生良好的习惯

新学期的开始, 是最为关键的时刻, 如果开头的工作做好了, 以后的工作就会得心应手。经过一个假期, 学生很难一下子从假期的状态中转变过来, 很多学生状态懒散, 注意力不集中, 进入不了学习的状态……所以, 帮助并督促学生养成良好的习惯便是开学初的工作重点, 这些习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。

作为班主任, 首先要规范班级学生的行为习惯, 要耐心帮助学生改掉不良习惯, 循序渐进, 养成你所期盼的习惯。刚开学一段时间, 班主任一定要跟上, 时刻注意观察学生的行为, 对各方面的习惯进行强化训练, 要常检查、常落实, 充分利用晨会、班会及时总结学生各方面的表现, 在学生中树立榜样。尤为重要的是, 要认真指导学生养成良好的学习习惯, 如上课多动脑筋, 课后多总结, 多读课外书等, 这是形成良好学习风气的基础。

二言传身教, 以身作则

苏霍姆林斯基认为:教师成为道德上的指路人, 并不在于他时时刻刻都在讲大道理, 而在于他对人的态度, 能为人表率, 在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行, 对学生有着深刻而久远的影响。因此, 在为人和工作上, 班主任教师都应该成为学生的表率, 有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的, 自己首先要做到, 让学生感受到班主任也是集体的一员, 是他们学习的榜样。平日里, 我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了, 我就马上去摆一摆, 看到谁的书桌乱了, 我就去理一理;看到地面脏了, 我就拿起扫把扫一扫;看到教室里有张纸, 我就连忙弯腰把它捡起来, 这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑, 那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

我还经常借助网络上、电视上的一些话题引领学生们讨论, 比如:乱扔垃圾现象给环境带来的问题、给国人素质带来的影响……进而去影响学生思考, 我们应该怎么做?

三因势利导, 建设严格管理的班级氛围

“严师出高徒”, 不严无以正风, 不严无以养德, 不严无以束纪, 作为班主任, 必须将影响班级的不良问题消灭在萌芽状态中, 以免发生老师松一下, 学生松十下的现象。当然, 要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽, 一有风吹草动便给予惩处, 反而易激发对抗情绪。小学高年级的学生已经开始进入青春期, 所以要以“导”为主, 以“导”为前提。金无足赤, 人无完人, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 要及时捕捉困难生身上的闪光点予以肯定, 再进行因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。通过引导, 让学生学会明辨是非, 比如学校不允许学生带手机、在校期间必须穿校服、遵守走廊内纪律的问题……要让学生明白学校为什么会提出这样的要求, 我们为什么要这样做?如果不这样做可能会产生怎样的后果。

如果学生有改正, 哪怕是一点的进步, 都要马上给予肯定。适时的夸奖, 带来的好处是:学生做任何事开始有兴趣了, 开始愿意把它做好, 我也从此慢慢走进学生的心灵, 很多学生也愿意和老师交流沟通。

四培养荣誉感, 增强凝聚力

班主任担负着很大责任, 而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上, 我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感, 这样他们才会不断进取, 产生积极向上的强烈愿望, 心往一处想, 劲往一处使, 形成一股合力, 从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中, 我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己, 你的成绩也是家长、学校的荣耀, 而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”

在教授孩子文化知识的同时, 我注重将孩子培养成为一个有“德”的人, 因此在平日的教育中应该注重德育的渗透, 经常结合教学内容, 对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育, 要让学生知道在他成才之前首先要学会做人, 做一个品德高尚的人。

五人人都是管理者, 人人都是被管理者

班主任工作是繁重的, 是琐碎的, 力不从心、精力有限是我们经常有的感觉, 这种情况下, 我发现把一些工作交给了孩子们是一种很好的方法。

班里的卫生最初是我亲自去检查的, 但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及, 后来我就在班里挑选出为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准, 并要求他们每天对各组值日情况进行打分, 纳入各组日常量化。这个方法实施之后, 检查组长非常认真地检查, 而各值日组也重视起来, 打扫仔细多了, 因为这关系到明星小组的评选。就这样, 我们班的卫生状况得到质的飞跃, 几乎周周在学校的评选中得第一。

有了这个经验, 我把班级的纪律, 书面作业, 背诵作业, 检查校服, 浇花、取饭、送餐盘, 晚放学的关窗关门关电、开关多媒体, 准备早自习……都安排了相应的负责人。

总之, 我努力调动每个孩子的积极性, 来帮助我进行班级管理, 让班级各项工作得以顺利进行。班里大部分同学都有自己负责的任务, 而每个人的完成情况都会在每周的反思课上进行奖罚、总结和反思。

六班级小组评比制度

成长的“苹果树”, 是我们班级的一个特色, 全班54人, 共分成八组, 每组投票选出两个组长, 小组的评比主要从纪律、卫生、学习、活动、对学校班级做出的贡献、获得荣誉等几个方面进行, 其中作业的完成情况、读书情况、课上的表现、平时的测试是学习方面考查的重要指标。当然, 有加分, 就会有相应的减分。每周小组总结时, 积分最多的小组, 选为明星小组, 小组的“苹果树”上就会结出一个“苹果”。小组成员积分最高者获得班级之星, 在墙报上公示一周。各个小组的表现在每周的反思课上由组长做汇总发言, 小组成员反思自己的进步和不足, 学习他人的优点, 指出别人的不足, 取长补短。

小组的建立, “苹果树”的成长, 不仅充分调动了学生参与的积极性, 更凝聚了人心, 进一步增强了学生的集体荣誉感, 让学生主动学习的同时, 激发学生关注身边的人, 更愿意主动帮助自己的组员, 以相互帮扶, 共同进步, 做一棵永远成长的苹果树。

七与家长共同关注学生的成长

家长是孩子的第二课堂, 老师的助手。如果没有家庭与学校的配合, 家庭教育和学校教育都可能陷入困境。家长和老师及时沟通、密切配合, 是孩子健康发展的基础。为了教育孩子, 老师与家长需要进行密切的联系。许多学生家长平时只关注孩子的学习成绩, 却不管孩子的品德教育和心理需求。一旦孩子做错事, 成绩没考好, 或厉声责骂, 或棍棒相加, 造成孩子的逆反心理, 他们就会上课开小差, 不完成家庭作业, 与同学闹矛盾甚至不回家、逃学、闹事。遇到这样的情况, 作为班主任的我们, 应积极引导家长, 让他们有效地参与到子女的成长过程中。

除了电话联系外, 平时我也会去学生的家里走走, 不定期地和家长交流一下孩子的学习情况、情绪变化, 让家长知道需要从那些方面来关注孩子, 教育孩子。其次, 还要了解一下学生在家里的生活, 学习行为等。交流沟通多了, 就能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为, 这样在对学生的教育管理上起到了很大的帮助。家长会是班级与家长沟通的重要途径, 尽量与家长取得共识, 请优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 充分调动家长的积极性, 促使家长积极参与到学生的教育管理中来, 以便老师能够及时调整工作, 提高教育教学质量, 班主任工作也会更加顺利轻松, 学生也会更加健康快乐地成长。

篇9：小学低年级班级管理艺术

关键词：小学；管理；关爱；活动

一、引言

小学是一个人接受教育的启蒙阶段，是人们培养良好的学习、生活习惯的重要阶段。班主任是对小学生进行有效管理的重要教育者之一，小学低年级阶段，班级管理是学生集体主义观点形成的重要时期。在这一时期，班主任实现有效的班级管理措施，可以帮助小学生形成良好的行为规范。笔者从事小学班主任工作多年，对低年级班级管理有着一定的心得：

二、严格管理奠定班级管理基础，培养小学生良好的行为规范

小学是一个孩子开始正规化训练的起始阶段。孩子进入小学之前没有接受过相对严格的班级管理。在小学低年级阶段，学生的自我约束能力较差。因为在幼儿园阶段，孩子进行的学习都是以游戏为主，对孩子的管理相对较为松散，一些孩子进入小学之后，不知道上课时间不可以讲话，不可以上厕所等，这些都是低年级班主任在班级管理中对学生进行有效约束的重点内容。因此，班级管理的首要工作就是严格班级纪律，向学生宣布班级上课需要遵守的各项纪律和规章制度。学生只有了解了这些班级纪律和制度，他们才能有效理解、遵守这些规定，从而实现自我素养的有效提升。笔者从事小学班主任管理多年，对于低年级班级的管理的观点——严格管理是基础。对于学生出现一些违背班级纪律和规章制度的行为，班主任首先需要严肃态度，让学生知道这样做是不对的[1]。例如：一些小学生上课经常与同桌讲话，这样的行为直接影响他们的听课质量，影响其他同学听课，是一种严重的违反班级纪律的行为。因此班主任在得知之后，需要第一时间与这一位同学进行沟通，让他知道这样做是错误的，他的行为直接或间接地影响了他自己和班级其他同学。这种严格的管理可以有效明确班级管理对这一行为的态度，从而实现学生对自己错误行为的有效认识，最终达到培养学生良好行为的效果，奠定班级管理的基础。

三、关爱学生，营造温馨和谐的班级氛围

一、二年级的小学生在生活自理等能力上有时还存在一定的问题，需要教师给予有效的辅助。例如：由于一些小学生在刚刚进入一年级的时候还不是很适应上课不准上厕所，下课才能去上厕所，一些孩子下课玩忘，没有上厕所，有时上课就出现尿裤子的现象，这样就需要我们及时与家长进行联系，防治小学生长时间穿湿裤子，引发感冒等。另外还有一些孩子经常生病，有时需要在学校进行吃药，班主任需要给予有效辅助，当到了吃药的时间，班主任需要及时提醒孩子吃药，给他们准备一些温开水，按时吃药，才能最快地控制病情，帮助他们迅速好转起来。在课间和班会课上，班主任需要与孩子们经常进行沟通交流，这样可以帮助学生进一步将自己的一些心事将给班主任听，班主任才能及时发现一些孩子心理上存在的问题，准确给予帮助和处理。例如：一些孩子经历了父母离婚等重点家庭变故，这些问题将直接影响孩子的心理成长。当孩子与班主任聊天的时候，将这些问题讲给我们听的时候，我们需要及时给以倾听，尊重孩子的想法，同时针对他们出现的一些消极的想法，我们需要及时给以引导，帮助他们最大限度地走上生活的阴影，另外，班主任需要付出自己更多的关爱给这些学生，让他们感受到来之班主任的关心和爱护。

四、开展多元化活动，提升学生集体主义观念

现代社会不是某一个人就可以完成一项工作的，需要有团队协作。只有在团队协作的前提下，工作任务才能最终完成[2]。因此，学校教学的第一课应该是集体主义精神，培养孩子团队意识。这种意识的培养需要有多元化的班级活动。孩子们在班级活动中，才能实现相互配合，团队协作，最终形成集体主体观念。班主任可以运用班级荣誉这样理念，实现小学生对班级集体的凝聚力。因为每一个孩子都存在着荣誉感，如果自己可以为班级赢得荣誉，他们将感到无上光荣。当他们的一些行为使得班级荣誉受损，他们将产生极大的挫败感。班级管理可以运用这一手段，实现学生在多元化的班级活动中，提升自己的集体主义观念。例如：学校组织班级卫生评比，将给卫生先进的班级颁发流动小红旗。在这一评比过程中，孩子们只有将自己班级的卫生打扫好，才能赢得流动小红旗，班主任需要运用孩子们的集体荣誉感，使得他们在班级的卫生打扫过程中，实现相互协作，增强团队意识。班主任可以告诉他们，一个教室的卫生打扫需要不是一个人可以完成的，需要有擦桌子的，需要有扫地的，需要有拖地的，打扫教室是一个团队合作的任务，同时教室卫生的保持也需要班级所有同学的整体配合，将个人产生的垃圾丢弃在垃圾桶中，这样才能保持教室室内卫生和整洁。这样一来，学生们的集体主义观念将被有效调动，他们在卫生打扫的活动中将进一步理解团队合作的意义。

五、以点带面，培养学生自我管理的能力

一个班级的学习风气好坏，和谐程度不仅需要一个班主任的引导，还需要学生之间的相互影响。班主任在管理班级的时候，需要从小引导学生进行自我管理——培养班级干部，一个班级需要有班长、副班长、各科的学习委员、小队长等，这些班级的小小管理者岗位一方面可以培养孩子们管理能力，实现他们对自我价值的有效实现，另一方面可以实现班主任对班级管理的以点带面的效果，班主任只需要抓住这些班级管理者，就可以有效把控整体班级的基本情况。具体来说，班主任在选择这些班级干部的时候，可以实现聘用制，在一个聘期内，如何某一个班级干部没有履行好自己的职责，通过民主票选的方式，实现对他的罢免，提升学生在班级管理积极性。

六、结语

小学低年级班级管理在严格管理的基础上，需要实现班主任对孩子们的有效关爱，同时需要运用多元化的活动方式和班级干部等方式，从而实现他们行为的有效规范，提升班级管理的艺术性。

参考文献：

[1]朱春英，史小红，等.小学班级自主管理模式的构建及实践研究——以太原市迎泽区桃园南路小学为例[J].教育理论与实践，2015，13（10）：166-167.

篇10：小学六年级班级管理工作计划

一、班级基本情况：

六年级（1）班共有学生42名，其中男20名，女生22名。学生来自我乡所辖村庄，素质不一，基础参差不齐。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正。本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量。

二、具体工作目标

进一步强化做人，成长教育，课内打基础，教授给学生更多的知识；课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。

三、重点工作：

为了能把我班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：

1、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

2、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生的工作显得异常重要；

4、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；

5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

6、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。

四、具体安排：

九月

1、班级干部的组建

2、教师节对学生进行尊师教育

3、对学生进行常规教育

十月

1、对学生进行爱国主义教育

2、重阳节对学生进行尊老教育

3、班级优秀日记选评

4、古诗积累比赛

十一月

1、开展我为班级做贡献主题活动

2、开展班级作业评比活动 十二月

1、组织做好纪念“一二·九”活动的准备工作

篇11：小学六年级第一学期班级工作计划

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,课桌勤清,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

(四)队干部的培养方面

中队管理光靠中队辅导员一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.我要认真抓好学生干部的培养，充分的挖掘学生的潜能，让每个孩子在班干的带领下都得到较好的发展, 让孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。

小学六年级班级工作计划篇三

班主任工作是管理人的工作，我所面对的是有思想，有感情的六年级学生，所以作为六年级班主任，针对该班学生的特点，本学期计划从以下几个方面着手开展班务工作：

一、培养学生的良好习惯

本学期我要从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、品德与生活课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。让班干部带头。

二、加强常规教育，培养学生的自觉性。

要让学生渐渐地知道每天何时应当做何事。结合制定的工作计划，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。时间一长，学生的行为规范一定会有进步。

三、关心爱护每个学生

作为一名教师，我们喜欢班上的优等生，更要爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。在生活上，要无微不至地关心每个学生。让学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。做到多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。

四、培养良好的班集体

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。应该带领学生积极参加学校的各项活动。每天早上，协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，充分让学生展示各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。组织互帮互学活动。学习上形成好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

五、加强与家长联系。

作为班主任，要在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们，经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，要耐心地帮助他们。发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

篇12：小学六年级班级读书计划

明德小学刘丽英

一.指导思想

通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、具体措施

（一）激发学生浓厚的读书兴趣

1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。

4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书

籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

（二）培养学生良好的读书习惯

1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。

（三）做好教师的推荐指导工作

1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览等）

2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单读书方法，让学生掌握一种或几种适合自身特点的读书方法。

3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘记本》中，鼓励学生多写读后感日记。

（四）开展丰富多彩的展示活动

1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍

给大家。

2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏

3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

4、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。

（五）积极推进温馨的亲子阅读。

1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“不许孩子读课外书，尤其是读小说”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

篇13：浅谈小学低年级班级管理

作为一名年轻的班主任,虽然缺乏的是经验,可我认为“认真负责”“嘴勤脚勤”“不断探索”是做好班主任工作的前提。积极向有经验的老教师学习,吸收他们的经验用于丰富自己的工作经验,利用自己特有的敏锐、细致和对新鲜事物快速接受的能力,针对孩子点点滴滴的小事,塑造他们的心灵,培养他们的优良品质。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生观形成的关键时期,无论是老师、家长,还是社会,都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在孩子上学期间的每一天,我们班主任与他们接触时间最长,最易发现他们的变化,加之孩子的年龄特点,最易做他们的工作。所以,我平时要时刻注意孩子们的变化,及时帮助他们树立正确的人生价值观。

二、率先垂范,润物无声

乌申斯基曾说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前,我们就是一面镜子、一本书,老师的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动,无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此,在班级工作中,我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。

三、数字化评价,激励无限

我把孩子们每节课的表现在平台中公布,根据这些表现每周评出班级的行为规范生,每月评出班级之星,在班级光荣榜和博客中同时公示。这样的评价形式让孩子感受到自己像个“大明星”,激励他们更好地表现,使孩子养成良好的道德品质和行为习惯,自觉形成“我为班级争光、班级以我为荣”的强大班级凝聚力。同时,在班级博客中开辟“班级动态”,让家长了解班级、孩子的活动,适时配合我共同教育好孩子。

我班的一个小男孩,父母感情不和,而且不在本地工作,一年到头和孩子都很少见面。他的学习成绩很好,就是不能与他人和睦相处,总和班级其他孩子发生矛盾,甚至向高年级的孩子“挑衅”,令我头痛万分,很是无奈。我鼓励过、批评过,甚至找他在这里的“监护人”谈过,可都是好景不长。后来经过一番详谈,我发现他归根到底的原因是缺少父母的爱。因为父母不在身边,导致自我保护意识太强,甚至他天真地认为用这样的方式,可以把爸爸妈妈从远方叫回来。

在了解到这些情况之后,我对他有了更多的怜爱。于是,我一方面让他当安全监督员,在监督他人的同时更多地要督促自己的行为;另一方面,我告诉班级其他孩子要多包容他有时的“小错误”,给予他更多的帮助。无论是这名男孩的进步,还是同学对他的包容,只要做到了,我都会利用数字化平台给他们发一张“电子表扬信”。并告诉他,他的表现会让远方的妈妈看到,并千方百计联系到孩子妈妈,跟她沟通,介绍孩子的想法。希望她多登陆平台关注孩子的情况,最好能和孩子有所约定,当孩子平台上的“表扬信”达到一定数量之后就回来。这样他时刻以“妈妈快回来了”为动力,学校、班级各方面的活动都愿意参与,积极性更高了,一段时间之后,他的表现明显进步了很多。

父母由于工作忙把孩子放到老人手中的不在少数,对于这样的“城市留守儿童”,我们老师只有给他们更多的关注,才会让他们的世界变得更加明亮、灿烂。

四、权力下放,锻炼能力

一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。我为孩子们搭建展示自己的平台,让每一个孩子都能在班级里得到发展,形成自己的特色。所以,在我的班级里,你时常会看到很多“小老师”,监督早自习、管理站排、检查桌面物品摆放、发本、检查下课穿大衣出教室等。全员发展,机会平等,不放弃每一个孩子。班级事,事事有人管,班级人,人人有事做,让每个学生都当上“班干部”,孩子们的集体荣誉感也在无形中培养出来了。

五、靠近学生,还你惊喜

我还和孩子们用他们的方法交流。小董是一个聪明、单纯、孝顺、听话的小男孩,但他有一个不良的学习习惯,就是不愿意写字,不愿意思考,简单地来说就是懒。而他的这种“懒”只局限于学习。为了鼓励他学习,我想了各种办法,只要他稍有进步,就表扬他,给他发“电子表扬信”,让他在班级里得到认可,可是他的好状态只能保持一时。无奈,我又和他约定,像孩子一样和他“拉钩”,只要他稍有进步(和自己比),他的“表扬信”是双倍的,只要达到一定数量,他还可以为班级扫除(因为他很爱劳动),甚至可以当升旗手。他是个好强的孩子,为了这些荣誉,他努力着,不断地改变自己,不断地进步着,结果让我惊喜万分。

孩子良好习惯的养成,需要社会、家庭、学校的共同努力。而我们班主任则需要有持久的耐心与创造力,才能让班级有一个良好的风气,这样孩子也会潜移默化地向着胜利的彼岸越走越近。

摘要：众所周知,小学低年级的班级管理十分重要。老师的一个抚摸,一个微笑,甚至一个眼神,都会影响着学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班级管理的工作呢?

关键词：班级管理,低年级,见解

参考文献

篇14：小学低年级班级管理方法谈

通过不懈努力和探索，总结以下几点体会：

一、培养学生良好的习惯，是他们健康成长的保证。

1.对学生进行初步的守纪教育。

一年级新入学的学生对课堂上的一些“规矩”是不懂的。这就要求我们任课教师尤其是班主任在课堂上讲解如何做好准备工作，如何迎接老师上课。结合教材中的入学教育，讲明课堂、课下、活动的纪律。为此我在班级中开展“比一比谁最守纪律”活动。争取一天一小结，一周一总结，一月下来，孩子们初步改变了在幼儿园时的上课习惯。

2.对学生进行劳动卫生教育。

教室内的卫生怎样清除呢？由于学生年龄小，动手能力差，我就把他们分成五个小组，大小搭配好。每天由一个小组做劳动值日。第一轮值日我亲自带队，教会他们怎样使用拖把、怎样拖地、怎样擦桌子，并在劳动中注意观察，对发现的问题随时予以纠正；看谁干活最有条理，最会干，以后值日就选他当劳动组长。

3.对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

针对一年级学生的特点，利用一切机会对学生进行良好学习习惯的培养。首先训练学生正确的读书、写字姿势。每天提醒他们注意“三个一”： 眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。在读书时要求都拿起书，做到：手到、眼到、口到、心到。写字时，随时提醒和纠正不良姿势。上课时，要回答问题须先举手，得到老师的允许才能站起来回答。当学生发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音响亮，吐字要清楚。听课时，要求：头要正、腰要直、脚放平，并且要认真听讲，不做小动作。注意及时发现先进典型，发挥其示范带动作用。经过2个月的训练，基本形成了读、写、坐、站、听、说、举手发言的正确姿势。

4.加强文明礼仪教育。

良好的文明礼貌习惯应从小养成。我经常利用班会与早读的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼仪知识；并以身示范，处处做学生的表率。让学生对照自己的行为，看看哪些已经做到了，哪些需改正。我还会讲一些生动的童话故事和身边的故事给学生听，让他们明白讲文明、讲礼貌的好处，从而提高认识、陶冶情操。

在日常生活中我经常教育学生看见老师要主动问好，进老师办公室要喊报告；在家里对父母长辈要有礼貌。坚持用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。对做得好的同学及时表扬，树立他为文明小标兵，让大家学有榜样。近一个学期下来，学生真正做到了讲文明话，做文明事。

5、建立学生成长档案，注意良好习惯形成后的巩固。

从一年级第二学期开始我尝试用学生成长档案来管理学生。具体做法是：针对每个学生的个人情况，给每个学生建立一个流水档案，制定学习目标、行为目标、成长目标等。在我指导下由班委实事求是、客观公正地记录评价。根据记录评出“周星”、“月星”和“学期星”。

我们学期末根据档案评出：学习之星、进步之星、礼仪之星、劳动之星、勤俭之星、互助之星、艺美之星等等。一学期下来每个孩子都看到了自己的闪光点，每个孩子都乐滋滋的。

二、选好班干部，起示范带动作用。

由于低年级儿童模仿力强，我们选好班干部不仅是协助班主任做好班级工作，更重要的目的就是让他们给学生起模范带头作用。一年级第一学期开始，我首先了解他们在幼儿园时的表现，指定几人组成班委会。通过一学期的觀察，到了第二学期根据学生的表现，通过学生的推荐，调整班委会；让那些在各方面受学生“拥戴”的人才担任各职位，使它们真正成为学生的“领头雁”。学生的管理工作上了一个新台阶，班风、班纪明显好转。

三、对学生进行赏识教育，让他们在成功的快乐中成长。

“好学生是夸出来的”，人人都需激励，尤其是我们低年级学生，一句称赞或者是夸奖都可能使他们受益终生。

人非圣贤，孰能无过？刚入学的小学生尤其如此。作为一名小学教师，尤其是一名低年级班主任要善于捕捉学生身上的闪光点，以欣赏的眼光、鼓励的话语、包容的心态对待每位学生；必须达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果；从而树立学生的自信心和自豪感。对于学生的一点点进步，老师一句“你真棒！”就仿佛在学生心中点亮了一颗亮晶晶的明星。我们尽力用自己的爱心点亮学生的自信心、自尊心和自强不息的上进心，给每个孩子的心灵带来希望和光明。让每个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。

四、与家长做好交流和沟通，共同关注学生成长。

1、定期召开家长会。

一个学期中，我一般在期中和期末召开两次家长会。利用这个机会向家长讲解孩子的身体和心理特征，让家长了解自己孩子在校内的表现；要求家长配合我做哪些事情。明白教育孩子不仅仅是学校和老师的事情，而 家长在孩子的成长过程中起着不可替代的作用。

2、和家长们单独沟通。

建立学生档案，掌握学生信息，了解每个学生家庭状况，公布自己的电话，有问题及 时联系。

专门建立“特殊生”档案。针对他们的特殊情况，我有意识地采取一些特殊措施确保他们健康成长。比如去年我班有一名 同学，学习跟不上，性格孤僻，经常逃学。经了解因父母离异，父亲经常不在家，生活无人管，缺乏必要的呵护和监督。我就发动学生献爱心，在生活上关心他，在学习上帮助他，使之感受到了集体的温暖。我又通过家访联系到了他的父亲，向他讲明道理，使该生有了比较安定的生活保证。现在学习赶上来了，和同学们一起活动，一起游戏，脸上有了欢笑。

小学低年级班级管理工作是一件非常辛苦和细致的工作。 我们班主任要以慈母般的情怀去关爱学生，用自己的爱和热情去滋润那一颗颗幼稚的心灵；必须事无巨细，不厌其烦地做好每一项工作。结合本班学生实际，不断学习先进的科学的管理方法，提高管理水平，做好新形势下的班主任工作。