学校班级主题活动方案

学校班级主题活动方案（共9篇）

篇1：学校班级主题活动方案

一、班会介绍

【班会活动背景及意义】

开学近三周，班级的各项事务在全体同学的共同努力下，正紧然有序的进行。这期间，我们班开过三次班委会、一次活动、一次主题班会、也跟10801班打过一场篮球友谊赛且举办过一次露天交流会，班级的凝聚力得到很大的提高。 结合老师和各位班委的意见，特此动员全体同学举行一次包饺子沙龙，来开办一次别开生面的主题班会，让同学们积极参与到这一次主题班会和活动中，进一步增强班级凝聚力。

【班会主题】 “增强班级凝聚力”

【会议目的】

1. 初步确定班级的班训和班歌。

2. 征集活动构想，将本学期的活动列表进一步充实。

【班会时间】_年x月x日(星期一)“包饺子沙龙”之后

【班会地点】男生寝室557、558

【班会对象】软工10901班全体师生(李书记、朱书记、彭老师、陈老师、余老师等)

【班会内容及流程】

1. 从购置材料、和面、擀面、包煮饺子到活动结束，全体同学共同参与这次包饺子沙龙。在集体劳动中增强相互间的交流，使同学们的认识更加深刻，感受到班级大家庭的温暖。

2. “包饺子沙龙”活动后，进行班级会议，共同畅聊班级的现状、制度以及对班级的看法，将有益的意见加以汇总，大家同心协力来建设我们的软工班——一个有着鲜明特色，富有激情和朝气，办事效率高，成员满意度高的“软件工程试验班”。

3. 由同学们现场进行举手表决，共同确定我们自己的班歌及班训。

4. 由活动组织策划者分发中秋节月饼，在吃月饼的同时，坦诚交流，增进彼此间的感情。

5. 由组织委员拿出本学期的活动列表(草案)，与同学们一起商讨本学期活动的安排，充分发挥大家的想象和创意，并适当增减一些活动，共同打造我们软工班的特色，具体活动将预先在班级通知(主要是晚自习时间)。

【要求】：会议活动负责人将全权负责各项事务，组织委员则充当顾问，可以适当给一些建议和指导，但是不能过多干预策划。

【备注】

1. 本次活动跟班会一起举行既给全体同学一个休息的机会;也有利于大家相互之间的交流互动;有利于拉近同学们与老师间的距离，让大家和老师在一个轻松地环境中讨论班级的一些事物。相信活动和会议的成功举行能够大大提高班级的凝聚力。

2. 本次活动策划中充分考虑到各位同学的特长，调动所有人的积极性，让大家都能够参与进来。并且每一个人都会负责一个具体的项目(如和面，擀面，包饺子等)，提高大家的集体协作能力，相信能够很好的体现出这次班会的主题——增强班级凝聚力

3. 本次班会由于是临时决定，所以还是由组织委员参与策划，以后无论是会议还是活动都会预先征求大家的意见，将组织策划全权交给同学，组织委员将只负责活动的大体构思和监督，让活动组负责人发挥出自己的才干、创意，充分锻炼综合能力。

4. 班会将预先确定四至五个备选方案，让大家投票表决。班训则现场让每一位同学提出自己的构想，然后大家评选出一条作为软工10901的班训。

二、包饺子沙龙

【活动背景】

九月，对学生来说是一个摸索的时节，也是一个趋向成熟的时节。同学们，鉴于我们踏入软工10901班不久，彼此间接触的不多，互相之间了解的还不够深刻，从而导致班级凝聚力尚未达到预期的效果;再加上多数学生对中国传统文化节日缺乏了解。特举办此次活动，拉近同学们之间的距离，加深同学们对中秋节的理解。

【活动时间】_年x月x日 (星期一)全天

【活动对象】软工10901全体师生

【活动主要策划人】：丁迁兵和严俊峰及其他各项目负责人

【活动顾问】袁锵、陈明阳等班委

【活动地点】男生宿舍557，558

【活动目的和意义】切合本次班会主题“增强班级凝聚力”;喜迎中秋，共度佳节;加深同学们对中国传统节日文化的理解;提高全体同学的动手能力，体验生活中的另类乐趣。

【特邀嘉宾】李书记、朱书记、彭老师，陈老师，余老师等(欢迎到场指导工作)

【人员安排】(第一位为负责人)

1. 购买及准备面粉和馅：吕璐，刘稳，蒋莉，陈明阳，刘国良，田西山

2. 下午两点半的购物者：邓思思，覃虎金，张文杰

3. 租借用具：郭明坤，丁迁兵，严俊峰，陈兵，胡化腾，朱丽君

4. 布置场地：(男生宿舍557及558寝室长)彭勇，徐闹

5. 和面、擀面：张鹏，张思超，李思辰，肖贝，叶露

6. 择菜洗菜：谢磊，田婷，朱德宇

7. 切菜剁肉：郭明坤，胡志云，田西山，刘文可，廖占山

8. 包饺子：全体同学及嘉宾老师

9. 洗碗和打扫卫生：丁迁兵，严俊峰及志愿者(陈得鹏，徐闹)

10. 活动记录：吴欢，叶露

11. 拍照：南浩，刘国良

12. 文娱：杨军，白希策(主持策划)+才艺志愿者：范宝珠，肖贝， 朱丽君，吴欢，李思辰，胡志云，田西山，袁锵，严俊峰，彭勇，刘稳等

13. 卫生文明监督：彭勇，徐闹，严俊峰

14. 安全负责人：刘文可，朱丽君

【所需物品】

1. 租借：菜刀(3把)，砧板(2个)，擀面杖(4个)，桌毯(两个)，电饭煲(3个)

2. 上午购买：猪肉(4斤)、荠菜、韭菜、蘑菇、豆干、香菜、大白菜、葱蒜、生姜、油盐酱醋(够用)、一次性手套(够用)等

3. 下午购买：面粉(3斤)、成品饺子皮(5斤)、饮料(鲜橙多2瓶)、一次性碗筷杯子(够用)

4. 买月饼：由覃虎金联系朋友帮忙购买

5. 其他用品：洗洁精(一瓶)，抹布(四条)

6. 自备：桶装水、桌椅、脸盆

【活动内容和流程】

1. 9月19日下午上完第一大节课后，租用工具的同学就去准备工具

2. 男生各寝室须在9月19日进行大扫除，搞好卫生工作

3. 9月20日上午准备好包饺子用的材料。7点出发去买菜：素饺(韭菜、大白菜、蘑菇、香菜等)荤饺(猪肉、豆干等)及调味品(油盐酱醋等)8点20前回来

4. 上午8点30指定的同学在男舍557、558集合，大家一起动手准备菜馅(择菜、洗菜、切菜和调味由相关同学负责)

5. 下午2点半买月饼，饮料，一部分饺子皮，一次性碗、杯、筷子 6. 下午4：30全体集合，由陈明阳等和面，由胡志云等教其他同学擀面做饺子皮

7. 5：30开始包饺子，包饺子期间由文娱负责人营造活跃氛围(届时由叶露统计、评选出饺子包得最好的和饺子包得最多的同学)

8. 煮饺子，吃饺子

篇2：学校班级主题活动方案

为充分利用班级板报这一德育宣传阵地，立足常规促养成;进一步深化我校校园文化建设，拓展学生真我风采展示空间，促进学生收集信息、传播信息能力的发展，促进班级文化氛围的建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用，逐步推动我校德育工作由常规化向制度、特色化迈进，经学校德育处研究决定，本学期在全校实行班级板报“学雷锋手抄报评比”实施方案，现将评比及实施办法通知如下：

一、参加对象：

全校各年级各班

二、板报主题：

结合学雷锋活动常态年，推进学雷锋活动的开展

三、班级板报评审小组：

组长：z

成员：各班班主任

四、评比办法：

为了进一步增强班级文化气氛，营造良好的班风，推进学雷锋活动常态化，积极宣扬雷锋精神，促进学生的思想成长，制定本评比方法。

采用百分制，按照《文简学校板报评分标准》进行逐项评分。评委到各班进行逐一检查板报质量并量化，尽量做到用相机拍下各班的板报，提供一个交流借鉴的平台。评委打分结果汇总，去掉最高分和最低分后取平均分，最后分数为各班级最后得分。

五、评分：

依据各班得分从高至低排序，得分前二名(为一等奖，各加5分;得分前3、4名为二等奖，加4分;得分前5、6名为三等奖，加3分;其余班级各加2分;未办板报的班级成绩以“0”分计。将评比结果纳入本月的“文明班评比”，并作为评选期末先进班级的依据之一。

附：《文简学校板报评比标准》细则及扣分依据：

为了让黑板报评分更加透明，现将评分标准公示，各班可根据评分的要求有针对性让自己班级的.黑板报更上一层楼。

(一)板报主题(20分)

1、不符合主题思想——————————扣5~10分

2、适合主题思想，但主题不明确————————扣1~5分

(二)刊头设计(20分)

1、标题要醒目、突出—————————不符合酌情扣1~5分

2、刊头占版面位置不能超过1/5———————不符合扣5分

3、需要刊名、刊头插图、板报期数————缺一项扣3分

4、刊头插图与本期主题要呼应——————不符合扣3分

(三)版面设计(20分)

1、生动活泼，设计要新颖———————不符合酌情扣1~5分

2、文章长短要有穿插变化，版面不能杂乱，死板——不符合酌情扣1~3分

3、插图及装饰布局合理，插图所占比例不能超过本版正文1/4————不符合扣3分

4、图腾花纹与文章要有空隙，与文章色彩有区别，不能过于繁杂，喧宾夺主。———————————————不符合酌情扣1~5分

(四)书写绘画(20分)

1、书写规范、端正、清晰、适当加以艺术效果———不符合酌情扣1~5分

2、有较好的书法水平——————————————不符合酌情扣1~3分

3、文字字距、行距适当，篇与篇之间与黑板四周要有空隙———不符合酌情扣1~5分

4、如果不是特殊设计要求，一篇文章中文字不宜出现过多色彩————不符合扣3分

(五)内容情况(满20分)

1、观点明确，内容新鲜、健康向上————————不符合酌情扣1~5分

2、文章形式上最好至少包括三种：如散文、诗歌、小议论文、简讯等—缺一种扣3分

3、内容要充实，应占版面1/2以上，不符合—————————扣5分

希往各年级各班能够抓住这一教育因素，充分发挥学生的聪明才智，创造性地搞好这项工作，力求使黑板报成为促班风，浓学风，加强班级文化建设，增强班级凝聚力的重要阵地，并且使板报成为班级、成为我校一道更为绚丽多彩的风景线。

最后获奖情况：

一等奖：六年级、七年级二等奖：一年级、九年级

篇3：学校班级主题活动方案

一、现阶段我国中职学生的基本特点分析

近些年来, 有的中职学生普遍比较难管, 主要是因为他们身上普遍存在如下的特点。

(1) 遭受中考落榜的打击。中考落榜后, 有的学生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人, 认为自己很笨、不会有出息, 是老师眼中的差生。因而往往表现为信心不足, 萎靡不振, 思想上不求进步, 学习上不思进取, 生活上自由散漫。

(2) 学习习惯不良。通过家访和调查发现, 有的中职学生上小学时的成绩是很好的, 后来到了初中, 因为上网打游戏、或过分关注女同学、或哥们义气一起玩耍等, 渐渐地荒废了学业。当他们想改掉“坏毛病”的时候, 却发现自己是难以自拔或跟不上趟, 中考之后只能无奈而又痛苦地选择读中职类学校。

(3) 独生子女家庭教育缺失。现在的中职学生大部分都是独生子女, 长期受到长辈的过分关爱, 依赖性强, 有的生活自理能力也比较差, 对于职业学校的集体生活, 有时也难以适应。学生缺少了集体生活的各种磨炼, 就会缺少一些社会生活经验, 其社会认知方式可能也不太合理。有的不能用理智去判断一些社会现象, 哪些是对哪些是错有时也分不清, 因而影响自己的成长。

(4) 单亲或重组家庭。据不完全统计, 江苏南部地区, 家庭离异或重组的家庭, 中职学生中占有一定比例。有的从小生活在单亲家庭或者是重组家庭的环境当中, 父母对他们的关心较少, 所以有的性格往往比较孤僻, 自卑心比较重。

当然, 还有商业化、媚俗化、功利化和充满暴力色情内容的影视文化影响等其他的一些情况, 这里不再详细论述。

二、发挥班级活动在中职学校班级管理中的作用

针对以上中职学生的特点, 在班级管理中, 我们充分利用学生爱闹事、爱起哄的特点, 每周开展一次班级活动。就是让他们“闹”, 让他们的精力有发泄的地方, 并且通过组织活动, 让他们找到成功的感觉, 找到自信, 找到重新让人夸、让人羡慕的感觉。同时, 让他们平时都在围着班级活动转, 使他们再也没有时间想别的事情、做别的事情, 从而把他们从以往的歪路上拉回来。具体做法是:

(1) 利用主题班会, 进行目标教育。开学初, 我针对同学之间相互不熟悉, 渴望彼此了解的心理特点, 召开了“夸夸我自己”的主题班会, 帮助他们增强自信。发现男女同学交往过密时, 我召开了“苦涩年华”的主题班会, 让同学们拒绝早恋, 树立远大理想。国庆节, 我们召开了“祖国啊, 我为你自豪”的主题班会, 让他们从中体会幸福, 学会感恩。毕业之前, 我们又召开了“扬帆远航”主题班会, 让他们珍惜友谊, 满怀信心继续努力……

(2) 开展文体活动, 促进学生身心的发展。以学校文体活动为契机, 开展班级选拔赛, 如田径运动会、冬季趣味运动会、12.9演讲比赛、校园文化艺术节等。在这些活动中, 学生的团队意识、集体观念、参与积极性都大大加强。过后, 我及时表扬, 并要求将这种风气带到学习上。同学间互助增加了, 矛盾减少了, 为了集体的进步, 他们一起讨论, 一起学习。这既丰富了同学们的课余生活, 又使他们的身心得到了健康发展。

(3) 组织社会实践活动, 增强学生责任感。社会实践活动包括生产实习、军事训练、学雷锋、当志愿者、义卖、慈善一日捐活动等多种形式。它可以帮助学生从其生活中学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系, 它可以让学生的意志更加坚强, 视野更加开阔, 形成科学的世界观和人生观。同时, 还可以让责任感、吃苦耐劳、耐心细致等好的品德在学生身上形成。

(4) 开拓班级德育活动园地, 让学生规范自己的行为。可以在教室后面黑板空余的部分, 定期刊登一些德育内容, 也可以橱窗形式, 开办德育园地。要积极地进行班级文化宣传, 对于学生的德育积分要及时公布, 定期选出“德育之星”供大家学习。在德育园地, 还要表扬一周以来的好人好事, 或者其他优秀人物的资料和先进事迹。这样, 有了榜样, 同学们以做好事为荣, 在思想上互相促进学习, 同学们受到熏陶和感染。

结语:班级活动是实现班级管理目标的桥梁, 是促进班级集体建设的中介, 更是学生展示才华的舞台。班级活动把抽象的学生守则和日常行为规范具体化、生动化, 容易被学生接受;让这些活动成为学生自主教育、自我管理、展示个性、品尝成功的乐园。通过开展班级活动, 培养学生的自主意识, 锻炼学生的自治能力, 融洽学生之间的关系, 对推进班集体建设能起到积极的作用。总之, 有的中职学生难管, 中职班级更难管, 但只要我们管理者多点爱心和耐心, 相信中职学生一定能重新放飞梦想。

篇4：如何利用学校活动促进班级管理

关键词：学校活动；教育资源；班级管理

学校是育人的场所，每个学校在每个学期总会举办一些适合学生身心发展的大型活动。如四项竞赛、黑板报评比、运动会、演讲比赛、合唱比赛、篮球比赛等。学校开展丰富多彩的活动能培养学生的兴趣，提高学生的创造力，并且能够产生潜移默化的教育效果。班主任还应该利用学校组织活动的契机，充分挖掘活动过程中的教育资源促进班级的管理，解决班级管理存在的一些问题，从而提升班级的凝聚力、战斗力，形成良好的班风、学风。

一、班主任要有敏锐的嗅觉，挖掘活动中适合班级的教育资源

每个班主任在班级管理中总会遇到各种各样的问题，有些问题可以通过常规教育、家校配合、班集体建设等方式解决。但是，很多班级管理中的问题可能需要用不同于常规的方式才能解决。由于学校大型活动具有主动性、民主性、全员性等特点，如果班主任能够挖掘活动中适合班级的教育资源，往往能够在班级管理中取得事半功倍的效果。比如，学校四项竞赛可以培养班级凝聚力、荣誉感等资源；运动会可以挖掘互助、协作、团结、集体荣誉感等资源。所以，要做一个有心的班主任，善于挖掘活动中蕴含的教育资源，促进学生的健康发展，从而形成良好的班风。

二、班主任要高度重视，激发学生的参与热情

班主任的态度往往决定了学生参与活动的积极性，所以班主任一定要高度重视学校活动。有些班主任由于工作繁忙，流露出应付活动的态度，这会让学生的积极性大打折扣，活动效果也可想而知。所以，班主任不仅要重视活动，还要进行动员，设定目标，制订活动方案，分配任务。只有这样，才能充分挖掘活动中的教育意义和教育资源，从而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的时候，发现这个班级在初一一年中从来没有获得过一次四项竞赛的优胜红旗。在开学的第二个星期，我利用班会课对学生进行了动员：优胜红旗是衡量班级一周行为规范好坏的标志，也是我们班级进步的标志。通过动员，班级成员中形成了一个共识，那就是我们要成为优秀的班集体，必须要获得优胜红旗。后来，我们连续八周获得优胜红旗。

三、精心组织，严抓过程，让学生体验付出与收获的关系

任何一个集体活动如果没有经过精心的组织，很难取得优异的成绩。而在精心组织活动中学生不仅可以获得能力的培养和个性的张扬，而且组织活动的过程往往对班级管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任组织活动精益求精，那学生就能学习到对待事情要精益求精；如果班主任对待活动是应付了事，那学生学习到的就是应付了事。我校有一位班主任在参加“红五月歌咏比赛”时，进行了精心准备：挑选了五首参赛曲目让学生一一排练，花了三天最后确定好参赛曲目；然后动员学生和家长的力量去演艺公司租赁演出服，并亲自担任合唱指挥，甚至动员部分家长一起参加合唱比赛。从动员到组织再到参演，本次活动一共花了两个月，进行了几十次彩排，最后为全校师生呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。而这次活动的意义不仅仅是收获了一等奖，而且学生更团结了，对待学习更认真了，优良的班风快速形成了，集体荣誉感更强了，家校配合更紧密了。

四、班主任在活动后要善于观察，善于总结，善于发现活动中生成性的教育资源

一个精心组织的活动中往往能够涌现出很多感人的人或事，这些人和事一定包含着优秀的教育资源。一个优秀的班主任要善于抓住每一位学生的闪光点，记录美好的人、美好的事。而活动总结是把活动品质和意义提升的一种非常有效的途径。如果没有活动总结，这个活动就不完美，活动的教育效果就会大打折扣。一次优秀的活动总结能够让学生体验到成功的喜悦和成长的收获，也能让学生体会到强大的集体自豪感和荣誉感。如果活动没有取得良好的名次，班主任要善于引导学生关注活动中的积极方面，总结经验教训，争取在下次活动中取得优异的成绩。

篇5：学校文明班级评比细则活动方案

一、出勤

1，迟到每人每次扣0.5分，无故旷课每人每次扣0.5分。

2，未经老师同意早退者每人每次0.5分。

二、纪律

1、课间追赶、打闹、大声喧哗、吹口哨、制造噪音者扣0.5分/人;

2、随意折树枝花草、攀爬树木、不在规定范围内玩耍的每人每次扣0.5分

3、说脏话，打骂他人、侮辱他人人格者扣0.5分/人

4、学校大门、宿舍楼锁门后，未经老师允许或未到规定时间擅自外出者扣1分/人;

5、顶撞老师扣2分/人，并给予纪律处分;

6、早自习不认真晨读，例如讲话、下位、外出者每人每次扣0.5分

7、午睡时间讲话、下位、外出者每人每次扣0.5分

三、体育

1、课间操

1)无故不参加每人每次扣0.5分;

2)做操时打闹、说话、不认真扣0.5分/项/人;

3)升旗仪式要求全员参加，无故不参加的学生扣0.5分;升旗仪式纪律不好的班级扣2分。

2、眼保操一人不做或不认真做扣0.5分，五人以上不做扣2分;

3、集会

1)坐姿不端正扣0.5分/人;

2)随意走动、谈笑、起哄、做小动作扣0.5分/人。

3)班级纪律差被点名批评的.每班扣2分。

四、卫生

公共卫生

1、桌椅摆放不整齐扣1分;

2、扫除用具(拖布、笤帚、撮子、水桶等)摆放不整齐扣0.5分;

3、地面上有纸屑、食品袋等垃圾或污迹扣0.5分/次/处;

4、窗台上摆放物品扣0.5分;

5、垃圾桶杂物超过三分之一未倒扣0.5分，水桶内脏水未倒扣0.5分;

6、不按时搞卫生扣1分/次;不搞卫生扣2分/次;

7、在墙、桌椅、门窗等处乱贴乱画扣0.5分/处，并责令整改恢复原样。

8、公区卫生不彻底，有纸屑、大量树叶等扣0.5分/处

9，卫生保持不佳班级扣1分

个人卫生(着装卫生、心理卫生)

1、指甲过长每人每次扣0.5分;染指甲每人每次扣0.5分;

2、染发扣1分;存在问题的学生当天必须整改,未改正者通知家长领回。

3、佩戴异物扣0.5分;

4、穿奇装异服扣0.5分;

5、随手扔食品袋、纸屑、冰棍杆等杂物扣0.5分;

6、随地吐痰扣0.5分;

7、看不健康书籍、影视，听、唱、传不健康歌曲、歌谣等扣1分;

8、男女交往过密(手拉手、拥抱、亲吻、独处等)扣5分，并给予纪律处分。

五、其他

1、不排队就餐，就餐人数未到齐擅自用餐、哄抢，扰乱就餐秩序者扣0.5分/人

2、上学期间不允许使用手机，发现一次扣3分，没收，家长取回，第二次扣5分，没收，学生毕业后家长取回。

3、不服从值日生、保安管理扣1分;顶撞、谩骂者扣2分;殴打者扣5分，并给予纪律处分;;

4、放学后不关门窗、不关灯或其他电器，有其一者扣0.5分;

5、不允许携带火机、香烟、槟榔、充电器、酒精炉、蓄电池手电等，否则一经发现扣2分;

6、喝酒、打扑克、玩游戏机等扣2分;

7、在校期间外出上“三室两厅一吧”等娱乐场所者扣5分，并给予纪律处分;

8、打架一次扣5分，后果自负

9、携带管制刀具、钢棍、凶器等扣2分，

10、偷盗，扣5分，

11、损坏公物，扣2分/人，加倍赔偿并给予纪律处分。

12、班级出现学生有比较严重的违纪行为，并造成恶劣影响，每人次扣5分

加分情况：

1、做好人好事，拾金不昧等每人每次加1分

2、以班级为单位组织的捐款捐物，慰问、社会实践等有突出贡献者加一分，贡献特别突出者每人每次加3分。

3、举报乱扔垃圾者每人每次加0.5分

篇6：学校班级主题活动方案

长春岭镇第二中心小学

继教办

为了进一步推进教师的专业发展，全面提升教师教师的整体素质和水平，我校继教办立足实际，开展以“交流、合作、共享”为主题的经验交流大会，为教师提供一个展示、交流、学习的平台，进一步提升领导对学校的对学校人的管理水平，同时全面提升学校的教学层次，加快老、中、青年教师的个人成长，具体方案如下：

一、指导思想：

加强学校管理、加强班主任队伍建设，全面提高教育教学水平，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广学校、班级管理先进经验，使班主任进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，促进我校师生身心健康成长。

二、活动主题： 交流、合作、共享

三、活动目的：

本次学校、班级管理、教学经验会的召开，主要是根据我校班级管理水平进一步提高，同时使我校的教育教学水平再上 一个新的台阶。

四、活动安排、发言内容及要求

1、时间：2017年5月中下旬（具体时间另行通知）

2、地点：大会议室

3、参加人员：全体班子成员、二小各班班主任、村小校长及毕业班班主任。

4、领导介绍切合本校实际的教育教学及管理经验并写出交流讲稿，各班主任根据参考内容或自身经验写出一个适合本班实际情况的经验交流发言稿。

5、活动要求：

无论是讲稿或是发言稿，不要空谈说教，不要网络下载，最好有实例，要用事实说话，要符合实际，要突出实用性，要有引领作用，5月15日上交讲稿或发言稿，B5打印。

6、可供参考的内容：（1）如何营造良好的班级氛围（2）如何及时发现和有效处理突发事件（3）如何培养优生（4）如何转化后进生（5）如何培养特长生（6）如何对待科任教师（7）如何培养良好的学习方法

（8）如何看待学生穿奇装异服，佩戴首饰等现象（9）如何教育单亲家庭学生（10）如何教育毕业班学生（11）毕业班学生后期如何管理（12）如何搞好复习（13）如何抓好班级纪律（14）如何进行作业批改（15）如何辅导学生

（16）在班级管理过程中遇到的困惑和困难（17）对班级管理你有哪些创新方法（18）你认为学校应如何抓班主任工作（19）也可以根据自身经验、自主选择交流内容

五、组织领导： 组

长： 副组长： 组

员：

六、组织人员安排

1、会议主持：孙主任 2：会场摄像：闫主任

3、会议记录：张主任

七、会议议程：

1、主持人介绍召开此次经验交流会的意义

2、经验介绍（学校管理、教学方面）（每人20分钟）①马校长 ②曲校长 ③张主任

3、经验交流（班级管理方面、教学方面）（每人10分钟）

重点安排8个班主任

4、经验交流自由发言（每人5分钟）其他班主任

5、张校长作报告

6、崔校长作总结讲话

长春岭镇第二中心小学

继教办

篇7：学校班级主题活动方案

评比活动的实施方案

各中小学：

班级文化是学校文化的重要组成部分，为了进一步加强我乡学校文化建设，充分发挥学校全面育人的功能，促进学校内涵发展，深入推进素质教育，全面提高学生素质，现决定在全乡中小学校广泛开展班级文化建设评比活动，具体实施方案如下：

一、开展班级文化建设评比的目的全面推动学校文化建设，充分发挥班级文化的教育功能，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，努力创建符合素质教育要求，既能体现时代精神，又能培育社会主义新人的班级文化体系，丰富校园文化，促进学校精细化管理，走内涵发展之路。

二、班级文化建设评比内容及要求

（一）班级环境文化建设

班级环境文化建设主要指教室环境文化建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。教室布置应遵循“洁、齐、美、育”的原则，评比最基本的标准应有以下3条，具体细化评比标准由学校根据本校实际自行制定。

1、班级卫生好。地面干净整洁，课桌、文具、书本及班级公物摆放整齐有序，墙面、玻璃及张贴物无灰尘，板报无抹痕。

2、各班根据学校要求和实际可设立公告栏（如课程表、作息时间表、值日表、通知等），荣誉栏（如班级荣誉和个人荣誉及各项评比结果等），特色栏（如学习园地、主题教育园地、学生作品等），还应设有图书角、卫生角、中队角等。

3、整个教室富有文化气息，符合本班学生实际，能反映班级特色，各栏目的设计美观，布局合理，色调搭配明亮和谐，更新及时。

（二）班级管理文化建设

1、班内应有相应的管理制度。内容包括：（1）有班级组织机构。

（2）有班风（由一句简短的话组成）。（3）有班级奋斗目标。（4）有班级制度或公约。

2、有评价激励措施，有过程性记录。

3、能按要求使用《小店区班主任工作手册》，按照召开班（团、队）会，有效落实班会课程化、常规化。

4、有体现学生民主管理、制度管理的相关会议、活动资料。

（三）班级行为文化建设

班内绝大部分同学能以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为重点，按照良好行为习惯养成教育目标体系内容，养成良好的行为习惯。班级形成了积极向上的班风，整体精神面貌好。

三、班级文化建设评比办法

1、班级文化建设先进学校的评选：

从校园环境、校园文化、班级文化三个方面进行评比，全乡学校分类评选：二中、王吴、东里解、石沟、刘家堡为一类；南马、西里解、西草寨为一类；一中、洛阳、西柳林、监军庄为一类。

2、班级文化建设先进班级的评选：

全校开展，在本校评选的基础上，于9月10日前推荐学校班数的六分之一参加乡评选。

3、9月中旬，中心校深入到每个学校及班级，根据“班级文化建设先进学校、先进班级”评比标准，按照“一看材料，二听汇报，三到班随访，四常规管理检查”的办法督查、评比、表彰。

4、中心校根据评比结果，推选优秀学校、优秀班级参加区评选。

四、加强领导

成立班级文化建设评比活动领导组：

组长：杨根会

副组长：张练有 曹龙梅 焦殿云

成员：孟志强 李二有 韦永红 任淑红 攸金海李红亮李爱萍 梁五儿 刘五娃

乡中心学校和各学校要加强对班级文化建设的组织领导，研究解决班级文化建设中存在的困难和问题，切实加强班级文化建设工作；要加大班级文化建设在教育考核和过程性考核中的权重，推动班级文化建设规范化、常规化。要定期召开班级文化建设专题会议，及时总结交流推广工作经验，提升班级文化建设工作水平。

篇8：学校班级主题活动方案

中职学生本来就是一群比较特殊的孩子,我们不能按照平时的教育方法来教育学生。中职学生以前在初中的时候,在班上一般都是默默无闻的学生,还有就是一些极其调皮捣蛋的学生,所以面对这样一个特殊的群体,班主任一味的去说教对于班级的管理是毫无帮助的,学生也会觉得老师是在夸夸其谈,没能让学生真正从心里去领会。这时候运用活动去帮助学生,这其实更符合中职学生身心发展的特点。

现在许多学校都施行封闭式管理,学生每天在学校除了上课、吃饭、休息还剩余有很多的空余时间,如果我们能利用好时间开展一些内容丰富多彩的活动对于旅游专业的学生的思想道德素质培养是有很好的作用的,他既是对学生进行教育的主要渠道,也是培养学生素质的基本途径之一。

一、充分了解学生,把握学生的特殊性

以我校旅游专业中职学生为例,可以得出以下几个特点:

(一)我校属于中职职业学校,旅游专业的大多数学生是初中毕业后进入我校学习的,年龄较小,而在学校学习的这段时间正是他们世界观、价值观、人生观形成和发展的时期,可以说旅游专业的学生在校学习的两年是他们塑造学生人格、思想道德品质、旅游职业素质等各方面的重要时期。

(二)我校采取寄宿制全封闭式管理模式,本专业的大部分学生来自农村,第一次长时间离开父母亲人到异地求学。当地的环境和学校对于他们来说都是陌生的环境,他们对于周围的一切既感到兴奋但同时也会产生彷徨。很多学生要一段很长的时间才能适应这个一切陌生的环境。

(三)职业教育与普通教育在学习方法和学习要求上是不同的,旅游专业的学生要很快的转变这种学习模式。职业教育的目的性决定着旅游专业的课程设计与普通教育的不同,旅游专业的课程都比较轻松,有很多的课余时间,学生突然从书堆和题海中出来,会感到不适应,其实旅游专业的学生需要拥有更多的自学能力,所以开展好旅游专业班级的活动,可以让本专业的学生锻炼更多的能力,也是学生全面发展的重要途径。

二、宏观把握,因势利导

很多班主任有感触,每次都进行班会活动,但是感觉没什么效果,而且学生参与活动的兴致不高,甚至部分班主任会感觉到活动无法进行。我做旅游专业的班主任这些年中,我认为班级活动的开展需要切实可行的计划为基础。在恰当的时间和恰当的机会进行班级活动是最能达到教育效果的,这就需要班主任对班级的情况有宏观的掌握和科学理性的思考问题。

旅游专业学生的在校时间一般是两年的时间,学生在校期间的活动一般可以分为两大块。第一块是学生入学第一年,为旅游专业学生基本素质和认同学校文化的形成期。很多学生是家里的小公主、小皇帝,没有什么独立生活的经验,而旅游行业对人才素质有特别的要求,所以在学生入学第一年多组织一些让学生与人分享、团结互助等类型的活动比较适宜。旅游专业的学生刚入学的时候就组织军事训练,那么在训练结束后,很多学生因为没了教官的约束就会放松对自己的要求,因此,我们可以组织一些整理内务如叠被子比赛等,增加学生的独立自主能力。旅游行业的导游经常是要面对陌生人来开展工作,而作为旅游专业的新生,他们来到一个新环境恐惧心和好奇心并存,班主任可以寻找几个二年级的老生给他们进行经验介绍座谈会,这样学生能更快适应学校生活,同时也锻炼了他们与陌生环境沟通的能力。

这一年也是旅游专业班级文化建设的关键时期,班主任要多开展一些以团结为主体的活动,组织一些旅游活动,或者是比较简单的烧烤包饺子之类的集体行动的活动,既让学生感觉充满乐趣,增加了参与积极性,也能让学生在这一过程中学会互帮互助。当然,如果你想获得班主任的得力小助手,这个时候是很好发现人才的机会。旅游团队都讲究核心人物的力量,在这些活动的过程中你要有敏锐的眼睛,去发现班上那些做事有条不紊,又极具号召力的人,经过你的调教一定能成为你的左右手。同时,你也会发现班上那些关键的核心人物,那些调皮捣蛋鬼这时候进入了你的视线,通过这些活动,你也会发现那些调皮捣蛋鬼的弱点,这样班级的管理就尽在你的掌握当中了。

第二年,旅游专业的学生有个共性,就是学生对学校熟悉很快,并且有了一定的旅游专业知识,这一年我们更多是要做好学生职业方向的引导,在这一学年的活动最好是能与社会相结合的,此时我会更注重旅游专业人才的素质培养能力,我也会组织一些导游讲解比赛、旅游技能比赛等活动。以我带的旅游专业为例,这一年我会让学生利用周末的时间到公园去做义务小导游,将学生分成若干小组,到各个公园去实践。也会让学生到酒店餐厅去体验工作,这个工作可以得到一定的报酬,很多学生都主动去申请岗位。这种活动不仅可以让学生初步接触旅游行业的工作场所,也可以让学生去实践自己在课堂上所学的知识,做好自己的职业规划。另外,为了能让学生更好的实践专业知识,旅游专业的学生每年都承担起带新生参观校园的任务。这样学生既能运用书本上的理论知识,又能锻炼导游的基本技能,增强了与人沟通的能力和应变能力,宣传了学校的文化,也提升了学校的形象。

这种分块去开展班级活动的方法,不仅有利于旅游专业学生日常行为习惯的养成,也能促进学生专业文化素质的发展,为学生以后的就业添加一些有力的砝码。

三、顺应时代潮流,认同学生观点

现在学生都是90后的学生,作为一名旅游专业的班主任,我们要认同学生的作法,不能一味拿自己时代的观点去约束学生,这不符合时代发展规律。90后的学生极具表现欲,他们对网络依赖很大,想法奇特。对于他们的种种问题作为班主任是正确的引导,而不是一味的去指责。我发现旅游专业的学生动手能力比较强,比如,发现我们班上女生天天偷着在课堂上秀十字绣,这其实是很好的事情,总比玩游戏来得有意义,我就让我班学生晚上到旅游插花实训室去绣十字绣,但是我给了她们一个任务,必须教会我们班不懂绣十字绣的同学,并且每人一个月后要上交一副作品来完成作业,并让学生自己制定评分标准。这样学生既学会了十字绣的手艺,同时也教育了他们事情需要在对的时间做,而制定评分标准这个差事让他们明白做什么事情都不能一时兴起,要做得有质量。

旅游专业的学生要学会处理一些应急应变的能力。但是90后的学生反叛意识很强。一般会提前预防,因为班主任不是每时每刻都在学生的旁边,出现这些突发事件时很多时候恰巧你不在场的。在学生入学不久,我会让学生观看一些突发事件处理不当造成不良后果的视频,并告知他们如果自己遇到这种情况的处理程序,然后我会让学生自告奋勇去将这些程序配上图画贴到教室后面,并在程序贴出来后,找一个恰当的时机,将学生教室或者宿舍的电源或者水源切断(我们班停水停电而已),看看学生的反应,及时的进行点评。这样学生以后再遇到这种情况,反应就会缓和很多,慢慢的他们的应急应变能力就提高了。

当然,不管是什么样的活动,一定要认识到学生是主体,教师是引导的作用,深入了解学生的需求,才能让活动达到满意的效果,不然组织活动只会累到学生也会累到自己,甚至出现一些负面效果,这样就不好了。

(一)班干部队伍的建设

都说旅游团队要找到关键人物,我们班级里面也有这样的人存在,那就是我们的班干。在组织活动的过程中,班干部是很关键的人物,因为班干部都是学生推选出来的,相当于是他们的代言人。所以,要想搞好班级活动,就必须注重班干队伍的建设,调动起他们的工作积极性。他们是从学生中来,与同学一起生活,最能了解同学的需求。在旅游专业班级组织活动前,都会与班干部商量,让他们去征求同学的建议。因为学生极其不情愿参加活动,班主任再想办法去调动积极性也是无济于事,不可能达到活动效果的。还有,班级活动过程中的纪律性、组织性都有赖于班干部。因此,旅游专业的班干部千万不能班主任直接任命。

(二)活动监督

由于知识水平、人生阅历、社会经验等多方面的限制,学生在考虑问题方面还存在很多不足,这就需要班主任在一旁进行监督,适时提出自己的意见以改正学生错误的思想和作法。许多班主任会认为,这些活动只要告诉班干部如何去做就可以了,其实我们将“权力”交出来,并不是就能“无所事事”,我们只是由原来的直接指挥,变成了从旁指导。小孩子没学会走路就想跑肯定会摔跤,所以我们班主任就是扮演扶着他们学习走路的角色,慢慢再放手让他们自己走路。所以班主任要教也要适时放手,让学生有当家作主的感觉,才能让活动达到满意的效果。最后,活动总结很重要。每次组织的活动,我都会让班上同学充当摄影师,将照片晒出来放到相片强上,留住活动的印象在同学的脑中。摄影也是旅游活动过程中经常用到的技能,所以组织活动让学生充当摄影师也是一种能力的锻炼。而这个总结也是我以后完善工作的宝贵经验,让我以后组织活动越做越好。

篇9：学校班级主题活动方案

班级主题活动指的是一定阶段内，以解决学生发展问题及提升发展需要为目标，有主题、有计划、有专题的班级活动，它具有长程性特征，在学生发展中起到独特作用。目前，班级活动没有课程标准，更没有教材，基础教育课程改革把“以学生的发展为本”作为基本的课程理念，倡导“班级活动课程化”。笔者以所在的福建省厦门市前埔南区小学为例，呈现了学校“博雅”核心育人理念观照下的班级主题活动架构的思考与实践。（见表1）

一、基于学生成长需求的纵向活动目标梳理

班级活动目标的纵向梳理指的是在整体把握学生培养目标的基础上，客观、理性地分析学生成长需求，以教育专家、学校领导、年级组长、班主任、家长代表为主体，确立1至6年级的班级活动的纵向目标。

1.整体把握培养目标

教育的目的是社会对受教育者身心发展所提出的总要求，它规定了通过教育过程要把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。而教育目标则是教育目的的具体化，我国现阶段的教育目标可归结为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。各级各类学校都在为实现教育目标服务，但因发展水平的差异，对德、智、体、美的具体要求，有内容与层次、数量与质量上的区别。我校提出“博雅”办学理念，明确学生“博雅”培养目标：培养博爱众生的胸怀，博学多才的素养，阳光健康的体魄，文明有礼的行为。我们关注全体学生的发展，致力于培养学生适应现在和未来生活所需要的全面素质，这就是所谓的“博”；学生发展从量变到质变，即从“博”发展为“雅”，但是我们对不同学生向“雅”方向发展的种类和质量还没有确定统一的标准和要求。我校校本育人目标涵盖和超越了普适性的育人目标，这样的育人目标与当代教育被普遍认可的“合格+特长”的育人模式是相匹配、相呼应的。

学校育人理念如何落地实施？班级主题活动是一个很好的载体和路径。因此，在思考班级主题活动中，必须胸怀学生培养整体目标，并致力于达成这些目标。

2.分段落实培养目标

确定班级主题时，明确一个整体目标是非常重要的，但是教育者往往会陷入一个误区，没有将这个目标进一步具体化，并分段落实。分段确定培养目标要遵循两个依据：学生在每个阶段需要什么，怎样引导；学校的整体目标如何化整为零，形成小而实的可实现的分段目标。目标明确才能目光坚定，目标具体才能脚踏实地，目标高远方能实现超越。基于这样的思考，我们在学习、调查、实践的基础上，确定了厦门市前埔南区小学分阶段“博雅”培养目标。

二、基于班级个性需求的横向活动主题选定

班级主题活动的横向梳理指的是在确定1至6年级的班级活动的纵向主题的基础上，充分考虑到班级个性、学生需求，以教育专家、班主任、家长代表为主体进一步确定班级活动的横向主题。

1.发现个性需求确立主题

苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”概念，对于我们理解班级活动的主题和目标有很大启发。要想提升主题活动对学生的教育价值，就必须找到班级学生的“最近发展需要”，从中提炼出合适的活动主题，确定符合学生需要的活动目标。对此，可通过观察学生，分析其行为表现，综合分析近期学生在思想、生活、学习等方面反映出的共性问题，从中发现值得探讨的主题。我校1年级6班确定了如下活动主题：我是小学生啦；良好习惯早养成；小小脑袋瓜的科技畅想；新年来啦；让我来帮助你；我是快乐小书虫；在艺术的海洋里遨游……这样的安排让传统的零散活动系列化，更贴近学生的成长需要，也能够收获较大的教育效果。

2.引领个性需求创造主题

学校教师应当结合平时对学生的观察，分析学生某一阶段最需要的成长要求以及在日常班级交往当中共同存在的问题，由此确定开展班队活动的主题。教师在从学生的角度来组织实施班队活动时，容易出现跟着学生走，学生想做什么就做什么的现象，这会使得班队活动明“活”实“死”，不能达到教育的目的。因此，在确立班队活动的主题时，教师要首先考虑学生成长中出现的问题，同时还应该认识到学生随着年龄的增长，其需要也会跟着发展变化。此外，教师可以在立足学生成长需要的基础上，创造性地根据学校以及上级有关教育部门的整体部署开展班队活动，综合利用各种教育资源及学校各项资源，整理综合活动方案，帮助学生在实践中得到发展，从而促进学生成长。

我校一年级的陈越芳老师细心发现：入学不到1个月的小学生对校园生活充满了期待，但又处处显得紧张。有的遇到困难不敢向老师提出，有的不知道如何和同桌交流，还有的不能适应学习上的各项要求等。开学不久，中秋节就到来了，很多班级都按照闽南传统，利用班队活动课开展“博饼”活动，但是针对一年级学生的心理特点，陈老师制定了“我是快乐的小学生”一系列主题活动，“大手牵小手快乐过中秋”便是其中的一个活动。陈老师和学生邀请了老师、大哥哥大姐姐、家长参与活动。班级就是一个大家庭，所有人凝成一股气，大手拉小手，共同帮助新入学的小学生，让他们感受到这个家庭的温暖，让他们更快地适应校园生活，更积极快乐地参与学校的各项活动。

三、基于整体发展需求的纵横结构主题优化

纵向主题和横向主题形成了纵横交错的逻辑结构，但班队活动的主题化建构并未完成，需要回归到以教育专家、学校领导、年级组长、班主任、家长代表为主体，对这逻辑结构进行深层次探讨，并在实践中进一步调整和改进活动主题，以实现优化。

1.利于班级个性突显的主题取舍

学校文化统领班级文化，而班级文化是离学生最近的文化场。班级文化越突显，对学生成长的引领就越强。然而，无论是在时间上还是主题上，学校既定的安排和班级需求总会产生一定的矛盾。这时，教师更需要哲学地、智慧地思考，尽量追求二者的融合，当有明显矛盾时，则以班级和学生的需求为主，尽量地给予课时上的照顾。

比如，我校将12月份定位为“科技活动月”和“心理健康活动月”，这样的安排必定会挤占大量的班级活动时间，基于这样的问题思考，我们将两项主题活动做了区别安排，每年的侧重点不同。如2015年12月以科技节活动为主，学校在设计活动安排时，也给班级留足了时间。在班级系列活动中，学校提出了这样的要求：活动要安排在12月份的班队会；参与人员是全校师生；策略是各班根据年级、班级实际，以学生需要为本，体现学生立场，开展班队会活动，可以是一节课的教育，也可以是科技节活动的前期策划、中期推进或后期成果展示，运用知识学习、动手实践、参观学习、家长讲坛等多样化的形式，不拘泥于课堂教学。我校五年级的任佳妮老师结合本班的岗位系列，设计了科技节临时岗位的反馈小结会，班级个性得到了突显。

2.利于核心目标达成的主题深化

班队会活动课程化能充分发挥班队活动教育主阵地的功能，教师在实施过程中能明确学生的需要以及给予帮助的性质和方式，结合多方面的资源确定目标，并选取吸引学生注意力的、学生普遍感兴趣或共同关心的教育内容。经过深入思考和访谈后，我校把四大培养目标中的“培养博爱众生的胸怀”作为最核心的目标，有了这样的共识，以“爱”为主题的活动在时空上的要求就更高，内涵也更为深化。

二年级的吴鹭梅老师在实施班级岗位主题活动中，是这样定位目标的：使学生知道班级是大家在校生活的“家”，自己是班级的小主人；爱自己的班级，有主人翁意识；愿意主动参与到班级生活的自我维护中来，讲究分工，责任担当；能够主动承担班级中的一个小岗位，坚持岗位服务，但不只是停留在锻炼自我，而是要向服务他人方面升华。

班队主题活动应在学校核心育人理念的观照下，以学生生活为主线，选择教育内容，释放其育人功能，发挥其教育价值。教师要培养和锻炼学生撑起班队会活动课的一片蓝天，推进学生自我教育、自我管理、自我发展，并最终实现学生的培养目标。