九年级英语的个人总结

九年级英语的个人总结（共10篇）

篇1：九年级英语的个人总结

过去的一个学期，我们九年级英语备课与时俱进，进一步转变教育观念，坚持提高课堂教学质量，以提高学生的成绩为目的，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作，下面从几个方面作一个总结：

一、树立竞争意识，关爱每一位学生

面向全体学生，提高学生的英语学习兴趣，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素质。我们强调师德规范，理解、尊重和信任学生。在以人为本，把育人放在第一位，关爱后进生。教育学生树立形成良好的个性心理品质。

二、树立新的教育理念，推进课堂教学改革

在教学中，我们把落实新课改，推进课程改革放在首位，开展分层教学。我们认真思考，积极讨论。我们通过互听随堂课、加强“课改”理论学习，提高自身的素质。

三、规范教学管理，进一步提高教学质量

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。为上好每堂课，我们每位老师认真研究，找出了重点，难点，进一步落实集体备课。实行资源共享，互相探讨、切磋的良好工作氛围。

四、关爱每个学生，缩小两极分化：

因为英语学科的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，尽量降低要求，引导他们对英语学习产生兴趣，从工作实绩来看，我们的努力没有白费。

五、按照教学常规五个环节开展教学工作

备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。授课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，让学生多动手，多动口，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点基础知识的掌握、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，部分英语学习有困难的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。考试：本学期组内进行了多次阶段性的测试。每次都能做到考前进行有系统的复习，考后进行总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

六、模块式教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学：

1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力……

2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，鼓励学生大胆且大声读书，多说英语;课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣，使其进行更有效的口语操练。

3、读：主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平时印发一些相关的阅读训练试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些短文，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。

七、其他方面：

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的研究。

总之，组内三位教师，将一如既往，认真工作，为不断提高本校九年级学生英语成绩而努力。

篇2：九年级英语的个人总结

刚过去的这一年，是任重而导员的一年，因为我是中途接班，担任了38班和48班的英语教学工作，所以我感觉压力很大，肩上的负担很重，如何使学生尽快地接受我，我又能顺利地带领学生踏上新的征程，扬帆起航呢？我想过很多办法，现在来总结一下：

一、鼓励赏识，创造奇迹

俗话说“良言一句三冬暖”，谁都爱听好话，表扬的话。有利于学生成长的好听的话。表扬的话，亲昵的动作，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬，一个微笑，一次温暖的抚摩，也许能给学生彻夜难免的信息。也许能成为学生化悲痛为力量的催化剂。尤其是初三学生的心理压力已经够大的了，老师不应该再有很甜不成钢的言语和做法，给学生沉重的思想包袱，这时最好的老师是能给学生减压的老师，这样的老师才是学生心目中的良师益友。一份耕耘，一份收获，自己的辛勤劳动，换得了学生的认可，我也去的了接班之后第一个阶段性的胜利。

二、努力提高驾驭课堂的能力，建设高效的课堂。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

三、加强课外辅导，培养优生。

除了课堂效果之外，还需要还要课外辅导。辅辅导要有针对性，要及时。尤其，到了后期模拟试卷练习，要专门让某些同学到办公室，当面做，当面发现问题，当面讲，当面会。作文也要面批面改。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

四、搞好师生关系，摸清学生思想情况，做好心理工作。

学生到了后期，各科作业多压力大，天气热，他们感到心里烦，就开始厌烦学习。有的学生某一次考试没考好，就着急就乱了方寸；有的则一蹶不振。这时，我们老师掌握好学生及时做好工作。鼓励他们，让他们看到希望，坚持到最后。这根弦不能松，一松就完。首先，老师这样，学生才能跟着榜样走。

篇3：九年级英语复习的几点建议

一、组织学生科学有效的复习

1.中考前无论是教师还是学生,都应该结合具体的实际去制定科学合理的复习计划,同时合理安排好教师的教学实际和学生的学习时间。

2.中考前复习必须重视基础知识,立足大纲考纲,以英语中考考试说明为依据,认真梳理教材、分清主次,抓住要点。

每天坚持按计划复习课本知识,勤记单词、词组、句型的要点,对于固定词组和习惯用语要背诵,并能够默写,词组也可以归纳复习,例如跟动词take有关的短语有:takecare of,take…to,take away,take turns,take part in,takeplace,take off等。以课本顺序为线索,学生会理清知识各部的联系,抓实教材,使书本由厚变薄,分册进行归纳总结,从中找出常考点。

3.理清中考知识要点框架及知识体系结构,对中考考点就行归纳、分类并加以整理。

初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景,让学生把学到的语言点和现实生活相结合,做到学以致用,复习时要突出重点。如,把“V.up”短语归纳在一起记忆,有look up(查寻),dress up(乔装打扮),hurry up(赶快),wake up(醒来),get up(起床),put up(举起),stand up(起立),turn up(调高音量)等。

4.认真分析所在区域近几年的中考试卷及其试题,预测中考命题方向。并根据当年的考试说明及其试卷样卷命出科学合理的模拟试卷,有针对性地开展中考冲刺阶段的复习。

以贵州省遵义市为例,2012年英语中考考题与2013年的考题在词汇部分就出现了一定的变化。自2010年以来,无论是情景交际的分值还是考查的方向,都更趋于合理和科学。而且在分值上也发生了不同程度的变化。语法题在现在的中考中,还是占有一定的比例,但是对学生能力的考查更是遵义市近几年命题变革的方向。同时中考命题的知识涉及方方面面。另外,在中考命题中,我们发现,课本中的基础知识一直是命题的热点。

在语法专项复习上,根据大纲要求和学生对已学知识的掌握,来确定讲课的重难点,印发专项习题,做到讲练相结合,这使复习有的放失,达到复习目的。

5.中考英语复习中,听、说、读、写的训练仍然是师生复习的主旋律。下面我们以贵州省遵义市近几年的中考试卷加以分析。

(1)听力部分。目前很多地方的中考都增加了听力部分,以遵义中考为例,听力在中考中占30/150,即1/5。平时我们在做听力训练时,首先是我们去精选与中考题型相似的录音带,印发听力材料到每一位学生手中,每个星期利用一节正课来做听力训练,教授学生在听的过程中,尽可能地多做记录,同时根据材料上的选择猜想有可能提出的问题,抓住关键词,遇到不懂的词句,要大胆猜测或者干脆放弃,不要因为一个词句而错过了后面的内容。

(2)“说”在英语中考中不可小视。通常是10分左右。比如情景交际、补全对话等等,以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的句子,此类题考察的内容不外乎就是购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问路、看病、打电话、就餐等等,这些我们都按话题进行复习了。

(3)读是中考英语命题的核心,可以说成在阅读,败也在阅读。复习课堂我们尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做,教他们做这两类题时,要通读全文掌握大意,上下文观察,初定答案,复读全文,检查答案。应通过文章的字里行间,挖掘作者的写作意图和真实思路,领会文章的弦外之音、话外之意。

(4)在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,按意群扫视、连贯阅读;力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;使英语的文字在大脑里直接产生意义。

(5)在阅读理解方法方面,快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想;细读时对关键词句要仔细琢磨。

(6)中考英语写作是一个命题重点。题目的类型与种类也极为丰富。比如看图写话题,除了要求学生有语言表达能力外,还要求学生有观察能力,分析能力和想象能力,虽然卷面给出5个单词或词组,但一定要弄清图画大意,弄清人物在干什么,不要想到什么就写什么,那就脱离题目了,并且正确运用到称时态、简结地写出5句话来。

书面表达题,书信,日记、发言稿、通知、看图作文等,是书面表达的内容,通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中,我要求一是仔细审题、分清题型;二是根据表达的要点关键词,列出提纲;三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等

二、小结

篇4：九年级英语的个人总结

1. pronunciation n. 发音，发音法; pronounce v. 发……音

2. differently adv. 不同地，有区别地; different adj. 不同的; difference n. 不同; be differentfrom ... 与……不同

3. frustrate v. 使沮丧，使失望; frustrating adj. 令人沮丧的，令人失望的; frustrated adj. 感到灰心丧气的

4. quickly adv. 快地,迅速地; more quickly 更 快地; most quickly 最迅速地; 反义词: slowly; quick adj. 快的; 迅速的

5. excited adj. 激动的,兴奋的; be / get excited at / about sth. 对……感到兴奋; exciting adj. 令人兴奋的

6. spoken adj. 口语的，口说的,口头的; spoken English 英语口语; an English speakingcountry 说英语的国家

7. mistake n. 错误，过失，误解; by mistake 错 误地; make a mistake 犯错误; v. 弄错; 出错; mistake sb. for sb. 把某人误认为某人

8. realize v. 实现；意识到，明白; 近义词： understand

9. afraid adj. 怕的，害怕的; be afraid of + n. / pron. 害怕……; be afraid to do sth. 害怕做某事

10. complete adj. 完整的，完全的； v. 完成; 近义词：finish

11. secret n. 秘密, 诀窍； adj. 秘密的； secretary n. 秘书

12. trouble n. 困难，苦恼，忧虑; be in trouble 处于困境之中；ask / look for trouble 自讨苦吃; get into trouble 陷入困境; make trouble 闹事; have trouble in doing sth. 做某事有困难

13. soft adj. 软的; 反义词： hard 坚硬的

14. deal v. 处理, 应付; deal with = do with 处 理，料理

15. regard v. 将……视为； regard sb. as ... 把 某人视为……; as regards 关于，至于

16. duty n. 责任,义务; on duty 值日

17. easily adv. 容易地, 简单地; easy adj. 简单的, 容易的

短语小结：

1. make vocabulary lists 列词汇表

2. by listening to tapes 通过听磁带的方式

3. study by working with a group 通过参加学习小组进行学习

4. practice doing sth. 练习做某事

5. improve ones speaking skills 提高说的技 能

6. too ... to ...太……而不能……

7. specific suggestions 明确的建议

8. add to 增加； add ... to 把……加到……;add on 附加，加上; add together 加起来; add up to 总共, 总计

9.not ... at all 根本不……; 一点也不……

10. have fun doing sth. 做某事很开心

11. get the pronunciation right 把单词正确发 音

12. first of all 首先

13. laugh at 嘲笑……; 因……而发笑

14. later on 后来

15. take notes 做笔记

16. enjoy doing sth. 喜欢做某事

17. impress sb. with sth. 将某事铭刻在某人的记忆里（= impress sth. on / upon sb. = impress sth. on / upon ones mind）

18. make up 组成, 构成

19. be angry with sb. 生某人的气

20. try ones best to do sth. 尽力做某事

21. look up (在词典或参考书中)查阅（词或 资料）

句子精讲：

1. This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English. 这个星期我们询问了新星中学的学生们掌握更多英语的最好方法。

【精讲】 the way to ...后接表地点的名词时意为“去……的路”；后接动词原形时意为“做……的方式”。要特别注意的是该词组中的介词to不能误用of。类似结构的词组还有：the ticket to the movie 这场电影的入场券；the key to the door 这扇门的钥匙；the answer to this question 这个问题的答案等。

2. I dont know how to use commas.我不知道怎样使用逗号。

【精讲】句中的how to use commas由“特殊疑问词 + 动词不定式短语”构成 (这种结构习惯上被称为动词不定式的复合结构)，在句中充当know的宾语，意思上相当于I dont know how I should use commas. 含有动词不定式复合结构的句子通常可以改为宾语从句。

3. You said you couldnt understand people who talked fast. 你说你听不懂那些讲话太快的人。

【精讲】 该句中的who talked fast充当people的定语，是一个定语从句，people是先行词，who是引导词。定语从句的引导词有that, which, who, what, where, why等，根据先行词的性质和在从句中充当的成分选用。

4. I dont have a partner to practice with. 我没有互相练习说英语的同伴。

【精讲】 当动词不定式充当定语修饰名词或代词时，不定式和被修饰词之间有一种逻辑上的动宾关系，若这种情况下动词不定式中的动词是不及物动词，需在其后加上必要的介词构成及物动词短语。例如，所例举的课文原句中的practice是不及物动词，它和 a partner 构成动宾关系时，需在practice之后加上介词with。

5. Perhaps we have seen young children playing together. 也许我们看见小孩们在一起玩。

【精讲】1) 在主动句中，see之后可接动词原形和v-ing两种形式，构成词组see sb. do sth. 和see sb. doing sth.。前者意为“看到某人做了某事”或“看到某人常做某事”； 后者意为“看到某人正在做某事”。

2)在被动句中，see之后接动词不定式to不能省略。

6. If you dont know how to spell new words, look them up in a dictionary.如果你不知如何拼读新单词，要在词典中查找它们。

【精讲】 look up, turn on, turn off, pick up, put away等“动词+副词”结构的词组后接代词作宾语时，充当宾语的代词要放在这些词组中的动词和副词之间。

7. And unless we deal with our problem, we can easily become unhappy. 除非我们处理好我们的麻烦事，否则我们很容易变得不高兴。

【精讲】 if和unless等连词用来引导条件状语从句。学习条件状从句一定要注意主从句的时态的呼应：如果主句是祈使句或是所叙述动作还未发生，从句要用一般现在时表示动作将要发生。

8. They might feel they have too much work to do sometimes. 他们可能有时会感到有太多的事要做。

【精讲】 too much和 much too两个词形似意迥。too much的中心词是much，表示“太多”，修饰不可数名词；much too的中心词是 too, 表示“太”，修饰形容词。

语法在线：

1. how 引导的特殊疑问句。

2. by + doing sth. 表示通过某种方法或手段做某事。

3. 现在完成时的用法。

4. 动名词短语作主语的用法。

能力迁移：

1. 谈论怎样学习。

2. 了解学习英语的重要性及最佳的学习方法。

篇5：九年级英语教师教学个人工作总结

信心是动力，目标是方向。毕业班英语生词多,课文长而难。因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要采用灵活多变的教学方法，提高授课效率，注重授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

教学中要制定一个切实可行、周密有效的计划，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查缺补漏：

1.立足课本，夯实基础

初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点;要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。

2.找出不足，查缺补漏

查缺补漏主要体现在听力训练、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音及拼写，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为基本技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。

三、模拟训练，综合提高

篇6：九年级英语的个人总结

这个学期，我担任九年级110、109两班的英语教学工作。为了做好我的本质教学工作，踏踏实实地把知识奉献给学生，我按时上课，积极参加学校组织的各种教学活动，也结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心向老教师学习，课后及时反思教学，认真研究中考题型，在教学过程中对学生进行考点灌输，使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今，圆满完成了完成九年级第一学期的教学工作，在此，我对本学期的教学工作做以下总结:

一、我的政治思想方面

热爱党的教育事业，积极参加学校组织的各项政治学习，认真做笔记，自觉遵守校规校纪，严格要求自己，不断提高思想觉悟，提高师德修养，为人师表。

二、我认真制定了教学计划，明确了教学目的

在新课改的理念指导下，依照课程标准、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期有效可行教学计划。

三、我对备课的认识，也伴我成长

我认为，“了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的”。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。备好课能调动学生的积极性，上课效果就好，学生不分心，有充足的精神，学生能感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍所以，备课伴我成长。

四、我认真组织好课堂教学

我上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

五、我注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

六、我认真批改作业

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。

篇7：九年级老师的个人工作总结

俗话说，日月如梭，光阴似箭。一晃又是一年度了。在岁末迎新的时刻，我将本年度的工作情况总结如下：

一、学生的基本情况

九年级1、4班共有75人，大部分学生的基础非常较弱，学习积极性欠佳，不主动，九年级的孩子对英语也没有往日那般热爱，这给我的教学带来极大的难度和挑战。同时，在我所教班级学生当中也有部分学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语学习依旧保存着最初的那份热情，这又给足了我信心，让我始终坚持着努力的方向——让孩子们拥有尽可能美好的明天!

二、采取的措施

1、教学进程中，我留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，留意培养学生的听说读写的能力。尤其注重学生的词汇掌握能力的.提高与突破。

2、抓词汇和句型的学习，每天进行听写练习，进一步提高学生记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始狠抓重点句子的背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的平经常

使用语和所学句型表演不同情形的对话，并要求孩子尽可能多地 读英语课外读物，如《书虫》，培养学生的语感。同时激励孩子多听英文歌，多看英文电影。这极大地激发了孩子们学习英语的热情。

4、抓测验，重视讲评课，考试后一定进行考试分析，和孩子们一起制定下一次测验的目标和措施。

5、在教学进程中我发现师徒结对是一种极其有效的学习方法，因此我坚持采用师徒结对活动的办法来提高学优生，激励中等生，转化学困生。

三、教学方面

1、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，坚信任何工作只要尽心尽力地去做，自会有一种成绩感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特点及体系，知道了中学英语必须要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都仔细研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动和中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和爱好。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽可能要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只重视优秀学生的教学那我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐全面发展。因此，我经常利用课间给学困生辅导。这样反复地重复所学知识，大部分学生都能对本学期的内容熟练地应用。为了进一步提高学生的学习积极性和学习成绩，我还组织了英语爱好小组，采取互帮互助的活动情势，使他们养成对英语学习的浓厚兴趣。

3、管理工作

除担任九年级英语教学之外，我还兼任九年级年级组长。因此，在管理工作方面我也做了大量的努力。首先，我考虑了如何最大限度地使九年级所有教师全力投入到教学中，并产生良好的归属感和主人翁意识。其次，对九年级学生工作进行了大量的精力投入。找学生交流，与家长沟通，及时提醒班主任等等。然后，我还做了大量的具体工作。一学期2至3次家长会，一次学生会，一次年级活动。每个月一次统一测试(即月考)，一次月考分析会。

篇8：九年级英语第一轮复习的点滴做法

一、英语一轮复习的指导思想

英语第一轮复习的主要任务是以纵向为主, 夯实基础知识, 构建知识系统, 培养做题能力。所谓纵向为主, 就是一般不做知识的横向联系, 按照三年来的学习过程, 以教材单元进行复习。夯实基础知识是中招说明中的知识点, 即考点;在学考点的同时, 让点形成面、网络, 构成体系。培养学生的做题能力使解题思路、规范与要求。

二、英语一轮复习的具体做法

第一轮复习以学案的形式呈现, 基本步骤是基础知识的检测与巩固 (词汇、短语的记忆, 句型的运用, 核心话题的运用) ———核心点的点拨与拓展 (核心语法的点拨和拓展) ———中考链接 (中考真题展现和中考预测) 。具体操作的方式是:前一天把学案分发下去, 让学生提前记忆重点的基础知识, 找出要学习的重点知识点和典型题例, 完成老师设计好的跟踪练习。第一步:老师任意抽查一部分学生 (学生要分好组, 便于组间竞赛) , 分别在前后黑板上听写本节课的重点单词、短语、句型, 从准确率和书写两方面进行批改, 并给出分数。第二步:组内交流找出的重点知识点和典型题例, 互相补充和讲解, 接着各组展示成果和提出疑问, 老师点评各组的成果和解决学生的疑问, 最后老师明示重点的知识, 并让学生进行巩固记忆。第三步:让学生展示跟踪练习的答案, 老师解决疑问。第四步:当堂达标, 限时限量。课堂操作时应注意的几点:1.考点问题化。老师将中考说明考点与教材相结合, 设计成问题系列, 作为向学生提出具体学习任务的依据, 核心知识是什么, 考点在哪里, 易混点在哪里, 老师要给学生以明确的指导, 做到重点突出, 易混、易错点明确, 知识系统条例。2.复习自主化。学生按照老师给出的系列问题进行自学, 整理知识点, 组织问题的答案。限定时间, 自学为主, 互帮互学, 可以讨论, 师生共同确定答案后, 老师给学生足够的时间进行巩固记忆。3.练习试题化。以中招试题的题型进行当堂达标, 题量要足, 做好变式训练。4.评讲重点化。评讲凸显两个重点:一是做题思路, 二是做题规范。总之, 其操作目的是将教学目标转化为学生收集信息, 思考问题、整理答案、质疑问难、做题训练等具体行为, 使学生的基础知识得到系统的整理和巩固。

三、英语一轮复习的应注意的几个问题

(一) 课堂气氛。

英语无论何时都是语言学科, 是培养交流能力的平台, 所以毕业班的复习课不应该以讲知识点为目的, 讲知识点的目的是为交流做铺垫, 为在语言环境运用做准备, 每一节课应该根据单元话题, 创设轻松和谐的课堂气氛和语言情境, 激发他们学习英语的兴趣和学习热情, 不怕丢丑, 大胆地用英语表达和交流, 从而获得最佳的教学效果。英语课堂还应该关注整体学生, 吸引和组织他们积极参与, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

(二) 复习时处理好语法和语感的结合

我认为学生的英语中考应试能力来自两个方面:语感和语法。学生在解题时, 若能两者结合, 则答案准确率更高。在这两者之间, 我更倾向于语感解题 (也许有失偏颇) 。因此, 我认为每日早读很重要, 我要求学生每天早晨自修在教室里大声齐读, 做到“曲不离口、拳不离手”。学生英语早读的材料, 可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文, 也可以是《新课标英语中考复习用书》中的重点词汇与重点句型。另外, 历年英语中考满分作文或范文, 不失为学生早读的绝佳素材。

(三) 词汇的复习

词汇的复习要以点带面, 现在考试单一考查词汇默写的很少, 所以要侧重词性和词形的转换, 如:由interest联想到interesting, interested, interest (名词, 名胜 :a place of interest) , interest (兴趣, 爱好, 可数名词 ) , interest (动词 , 使某人感兴趣 ) , 通过联想扩大学生的词汇量, 提高他们的做题能力。

每复习完一单元, 要进行一次检测, 以便及时了解学生的掌握情况, 同时要求每位学生将自己错题归纳到错题集上, 并将整个复习阶段每次的测试成绩登记到错题集后面, 有效调动学生的积极性和自觉性。

因此, 一轮复习要以教材为线索, 复习各册课本中出现的短语、词组和语法, 本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则, 要求学生一步一个脚印, 扎扎实实地搞好基础知识的复习, 这样第一轮英语复习才能为之后的第二轮专项训练和第三轮综合模拟训练打下坚实的基础。

参考文献

[1]英语课程标准研制组.英语课程标准解读.人民教育出版社.

[2]Francoise Grellet.Developing reading skills.英语阅读教学

[3]Nunan.Designing Tasks for the Communicative Classroom.交际课堂的任务设计.人民教育出版社.

[4]吴本.英语学习策略.安徽教育出版社.

篇9：九年级英语的个人总结

单词识记：

1. airplane n. 飞机

2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕

3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上

4. insect n. 昆虫

5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖

6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物

7. gum n. 口香糖

8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈

9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活

10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画

11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的

12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人

13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定

14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心

短语小结：

1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某

2. be / become

interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣

3. be on the swimming team 是游泳队的队员

4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事

5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.

6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事

7. all the time 一直，始终

8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想

9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事

10. hardly ever 几乎从不

11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境

12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶

13. no longer 不再; not ... any longer 不再

14. take pride in 为……感到骄傲

15. give up 放弃

16. change ones mind 改变主意句子精讲：

1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？

— Yes, I did.是的。

【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。

2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。

3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

【真题再现】

I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?

A. has he B. isnt he?

C. does he? D. hasnt he

2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？

【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。

【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。

2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。

4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。

It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。

【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。

2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：

①seem+adj.。例如：

You seem much better today. 你今天看上去好多了。

②seem+不定式。例如：

He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。

③seem+从句。例如：

It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。

5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。

【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。

6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。

【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。

7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。

【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。

2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。

3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。

8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，

【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。

2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。

语法在线：

1. used to do sth. 的用法。

2. 反意疑问句。

3. be afraid的用法。

能力迁移：

1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。

篇10：九年级数学个人总结

一、教学工作：

本人这学期担任九年级(1)班数学学科教学。课前认真备课、钻研教材，尽力教会学生更多的知识，使更多的学生走上热爱学习数学的道路，帮助后进生提高学习数学的兴趣，帮助学优生归纳方法提高学习效率。教学中重视基础知识传授的同时，帮助学生学会学习、掌握学习数学的方法、体会数学思想、感受数学的美。在近一个学期的教学后，大多数同学都能形成较为积极的学习态度，取得较为理想的数学成绩。

二、班主任工作：

本人本学期同时担任九年级(1)班的班主任工作。班主任工作是繁琐细致的工作，需要耐心、爱心和细心。在日常工作中，我一直不忘“三心”，①关心爱护每一名学生，特别是留守儿童;②狠抓常规教育，初中生的年龄特征要求，初中班主任要把日常教育做细，所以在日常教学中我常到班级“转”，随时对学生进行“语言传染”;③认真做好班级宣传工作，引导班级“舆论”，树正气、正学风，经过一个学期的努力，班级已经形成一个团结且工作能力较强的班干队伍，一个学风正、人人自信的班集体。

三、教研组工作：

本人在这个学期继续担任数学教研组组长工作。本学期，在校办和教导处的直接领导下，数学教研组成绩丰硕。本学期，累计3人在省级刊物后报纸发表论文6篇，1项县级教研课题准备结题。与此同时，在市“建构式生态课堂”实施的过程中，我教研组也积极响应各级教育部门的领导，积极探索“建构式生态课堂”模式校本化方案，现在已基本形成了我校特有的学案制作模式、课堂教学模式。

四、工作中存在的问题：