初中平安校园创建活动开展情况汇报

初中平安校园创建活动开展情况汇报（精选7篇）

篇1：初中平安校园创建活动开展情况汇报

近年来，在上级教育部门的亲切关怀下，在全体师生的共同努力下，我校在平安创建方面取得了显著成绩。XX年4月，被泰州市教育局、综治办、公安局评为“泰州市平安校园”；XX年11月，被区委宣传部等单位评为“泰州市高港区法治文化建设示范点”，这是高港区唯一的一个学校示范点。学校根据《江苏省“平安校园”创建活动实施意见》《泰州市胡庄初中 “平安校园”创建活动实施意见》的精神，结合学校实际，深入开展了“平安胡中”创建活动。

一、指导思想和总体目标

1．创建活动的指导思想

以“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，认真贯彻区委、区政府、区教育局关于创建“平安校园”的精神。结合胡庄初中教育现状，坚持“安全第一、预防为主、群防群治、依法监督”的原则。坚持教育与管理、建设与治理相结合，完善和健全安全教育监督检查制度，积极开展形式多样的安全教育监督检查活动，切实维护学校师生的正常教学、科研和生活秩序，保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明，健康的育人环境。

2．创建活动的总体目标

建立创建“平安胡中”的工作机制，从内部着手。同时，密切联系、公安、工商、城管等政府工作部门，积极改善学校及周边治安状况，进一步健全校园安全防范机制，有效防止重大刑事、治安案件的发生，最大限度减少违法犯罪案件和安全事故的发生。创建校园安全预警方案和突发事件应对预案，以最积极的态度，最大限度减少安全事故发生的机率，在事故发生后减少损失；加强道德法制宣传教育和心理健康教育。努力实现以师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念为主要内容的思想道德素质的提高。建立良好的校园秩序，建设优美的校园环境，构建高度的校园文明，建设内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化，不断改善学校教书育人的环境。

二、组织领导与管理机制

1．加强对安全工作的领导，落实安全工作责任制

根据上级政府和教育行政部门提出“校长为学校安全管理工作的第一责任人，承担学校安全管理工作的领导责任”的要求，校长戴济林作为安全工作的第一责任人，分管学校安全管理工作的副校长史记敏为具体责任人，学校安全工作领导小组下设办公室，由刘荣成兼任办公室主任，单圣进任办公室副主任，具体负责学校的日常安全教育监督检查工作。副校长为所分管的工作安全管理直接领导人，各科室主任（含团委书记）为主管工作安全管理的第一责任人，必须使所辖部门的安全管理工作达到学校规定的要求。各科室认真贯彻国家、省、市、区及教育部门有关安全工作的法规、政策和工作要求，并把此作为重要的日常工作，采取多形式、多渠道、全方位、持久地开展宣传安全工作，增强全体教职员工和学生的安全意识和防范意识。区教育局与校长签定安全工作责任书，校长每学期分别与班主任、科任教师签订定安全工作责任书，班主任与学生签订安全责任状，进一步落实学校的安全工作责任制。

2．加大教育宣传力度，增强安全意识和防范意识

组织全校师生员工认真学习国家、省、市区有关学校安全工作的法规、政策和工作要求，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，做到安全宣传教育活动和日常安全管理工作有机结合，并将学校安全工作制度悬挂在墙上，对全校的师生员工进行警示。此外，每学期还要积极开展安全工作宣传、安全教育、法制教育、心理健康教育、防治传染病的板报宣传、消防演练、防震演练等安全教育系列活动，以增强全校师生员工的安全意识和防范意识，提高对安全工作重要性和紧迫性的认识，切实做到安全工作有计划、有落实、有检查、有反馈、有整改。

3．建立安全工作检查台帐，完善安全检查制度

学校规定定期举行安全工作大检查，要求各职能部门负责人必须对有关科室进行认真细致的安全工作检查。教导处对实验室、化学危险品贮藏室、计算机网络进行检查，政教处和团委对住校生寝室进行安全检查，总务处对学校食堂的购物索证、地面防滑等进行检查，对学校的电路、教室和办公室的防盗设施等定期检查。及时向分管领导汇报，做到有检查、有记录、有反馈、有提出整改意见，完善和健全安全工作检查台帐，认真落实安全工作整改措施，切实消除各种可能存在的安全隐患，确保学校财产安全、生产安全和师生平安。学校建立了完备的各类应急预案，能应对各种突发事件的发生。

三、切实加强学校安全工作管理的实施项目

1．加强校舍建筑物安全。加强对学校各建筑楼群通向层顶的通道检查，加强对学校围墙等处的监控检查和维护，注重学校校舍安全及周边环境综合治理，杜绝学生上楼顶和小偷进校园。同时，要加强工地施工安全管理，设置必要的安全警示标志，确保建筑质量和师生安全。安全警示标志、应急疏散警示标志健全。

2．加强学校财产安全。加强学校治安保卫工作，建有校园110警务室，配备专职的保安人员和防护工具。对来访人员及闲杂人员进出校门要认真登记并要有回访记录。要加强夜间巡逻，确保学生教室、图书馆、电脑房、实验室、教师办公室等财产的安全。平时校产出校门要凭总务处的单据，保安人员要严把校门关。要加强用电常识和电器使用的教育，认真做好防火、防盗、防责任事故及各方面的安全管理工作。每周加强对学校周边环境的巡查，并形成记录。

3．加强学生食堂饮食卫生的检查和管理。坚持定期和不定期检查相结合的原则，加强对食堂的饮食、食品卫生的检查和管理，加强对食堂流动从业人员的健康证的检查登记，杜绝从业人员无证上岗。严禁食堂向师生出售“三无”食品、变质食品，一旦发现将对当事人予以严肃的处罚，并追究后勤职能部门负责人的安全责任。食堂要认真做好菜肴的留样工作，确保师生的饮食安全。

4．加强师生活动的管理。学校组织的各项集体活动都必须制定相应的安全防范措施和安全预案，认真学习道路交通安全常识和有关交通法规，保障师生人身安全。凡外出活动要履行审批制度，如研究性学习，要由指导教师审批后报教科室备案，学生到校外德育基地开展活动要报政教处审批后报学校办公室备案，教师集体外出时要报校长室审批后报区教育局备案等。凡集体外出的，均要确定带队人员，落实安全计划和安全防范措施。

5．加强交通安全教育和传染病宣传教育。根据学校地处交通要道旁和春夏之交传染病容易流行的特点，各班主任要经常性地对学生进行道路交通安全法规教育和传染病宣传教育，杜绝交通事故的发生和传染病的流行。要加大对校门口200米以内的临时摊点的整治力度，要教育学生不要到临时摊点购买食品，以防病从口入，确保师生员工的健康质量。

6．加强心理健康教育。学校成立心理辅导室，分别在各年级开设心理健康专题讲座，认真做好学生的心理健康普及教育和咨询辅导工作，建立心理健康教育档案，对有心理疾患或心理障碍的学生进行逐个分析研究，提出针对性教育、防范借施、落实工作责任人，为学生的健康导航，切实把珍惜生命教育及体悟生命的意义和价值的教育纳入学校健康教育的内容。

7．建立学校安全工作月报制度和安全事故报告制度。每月初，由学校安全工作领导小组办公室将上月所做的安全工作、存在的安全隐患、采取的整改措施等情况向区教育局报告。每学期末将安全工作自查、复查及整改情况形成书面报告上报区教育局。学校一旦发生安全事故，要在第一时间由学校安全工作领导小组办公室指定专人上报事故情况，做到处理及时，信息报送及时。

8．做好学生的平安保险的教育宣传工作。要积极支持和协助保险公司做好学生人身保险宣传和投保工作，使学生能得到保险保障。一旦出险，要积极配合保险公司做好理赔工作，切实维护学校的正常教育教学秩序。

四、在特色活动中贯穿安全教育

学校常年聘请法制副校长，每学期对学生开展两次法制教育。班级定期出好法制宣传黑板报。法制教育工作成了学校安全工作的有力保障。

另外，体育也是我校的办学特色。每学期都举行学校运动会。去年参加区运动会获得高港区第一名。训练之前，学校对运动员加强安全教育，要求他们做好各项准备活动。校运会举行开幕式时，再次反复强调“安全第一、友谊第二、成绩第三”，体育活动过程中，班主任和校医戴锁琴全程陪同，跟踪观察。迄今为止，没有发生任何安全事故。

我校在平安创建工作中，虽然取得了一定的成绩，但与上级主管部门的要求还有些许差距。创建工作任重道远，我们将厉兵秣马，再接再厉，争取取得更大的成绩。

XX年12月

篇2：初中平安校园创建活动开展情况汇报

创建“平安校园”活动开展情况汇报

为了认真贯彻落实市县教育局、综治办、公安局《关于开展“平安校园”创建活动的意见》文件精神，全面推动学校安全工作的基础建设，我园全面落实安全管理责任，扎实做好学校及周边治安综合治理工作，努力实现安全工作的制度化、规范化、正常化，现对我园创建活动开展情况进行一个汇报：

一、概况

近年来，我们中心幼儿园和谐进取，各项工作成效显著，为此我园进一步强化安全意识，加大了安全教育的力度，安全岗位的设置不断完善，安全器材配置完备，资金投入到位，修订和补充各类安全措施，我园还细化常规安全管理的各个环节，从而以更好的环境氛围和齐抓共管的过程，营造了和谐校园、平安校园、文明校园。

现就我园创建“平安校园”工作总结如下：

1．我园确立以园长为综合治理和安全工作第一责任人，组建了以园长为组长的创建 “连云港市平安校园”领导小组，完善了安全管理网络和保卫人员。领导班子和全体教师确立了“安全是同兴中心幼儿园工作的第一要务”的共识，安全教育年年讲、月月讲、周周讲，年年列入工作计划；还对园区周边的环境和治安情况进行调查，配合社区有关部门共同整治。

2．我园对安全工作实行了目标化管理，确立法人代表负总责、1

网络成员分工、条块配合的机制；制订了“加强园内管理、确保园内

安全的若干规定”，并下发每一位教职工，重申“幼儿园安全保卫制

度”。每一学期开学初，每位教职员工按岗位、职责，人人签订安全

责任书。同时评选优秀教师、优秀班集体挂钩，学校设立安全奖，教

师上课及班主任在管理上，只要在安全上出一点小差错，实行“一票

否决”。在此基础上，我园梳理和完善门卫、值班、巡逻、现金票据、物资、剧毒危险品管理、重要科室管理等制度。对外来人员出入认真

查验证件，登记，签来访单，做到万无一失，确保孩子安全。

3．我园在加强人防的同时，修订了突发事件的应急预案，聘请

学校保安服务，确保24小时有人看守和巡查校园安全，同时制订了

同兴中心幼儿园保安工作计划书、保安岗位职责、保安奖罚制度等相

关制度。并在院内重要地点装有摄像头，警务室装有视频监控设备，设备存储，值班人员对校园内各种情况24小时一目了然。

4．我园教学楼为敞开式，走廊宽阔，楼梯宽敞，学生上下进出

都十分快捷；学校消防水源分步到每一楼面，并在相应位置配置了灭

火器，全部达到要求；本园制订了防火应急预案，每学期进行了消防

知识培训和灭火演练及紧急疏散的演练，有效地提高了师生员工的临

阵操作能力。

5．我园卫生检查常规化，卫生设施标准化。为了给孩子一个健

康的成长环境，对新调入职工和新入园的幼儿，全部经过县妇幼保健

院的全面健康检查，取得健康合格证后才能上岗入园，体检率达100%。

食堂设施齐全，管理规范，认真执行膳食管理要求。

6．我园安全工作责任化，安全教育经常化。每学年初都与各类

人员鉴定安全责任状，明确各类人员工作职责：园长为幼儿园安全的第一责任人，其他工作人员按分工为具体责任人，实行安全事故责任

追究制。认真开展多种安全教育活动，提高师生安全意识和防护能力。

7．我园对安全教育特别重视，有专门的安全教育工作计划；经

常开展法制、安全、交通、防火防盗等专题性的教育；教师积极参与

普法学习，普法考试合格率为100%，法制意识和安全责任普遍增强，社会对学校的行风评议反映很好；学校内部无人受处分，更无犯罪。

8．我园对设施、设备、体育活动器材等定期进行安全检查，发

现问题及时处理或配合有关方面进行整改，有效地消除了隐患。连续

几年来，本园无设备不完善而产生的伤害事故、无刑事案件、无越级

上访、无食物中毒个案等事故。

综上所述,我们幼儿园正在积极创建“连云港市平安校园”，已经

做了大量的卓有成效的工作，连续十多年安全无事故。但我们决不自

满和松懈，我们还将继续努力，确立安全责任重于泰山意识，继续加

强和发现薄弱环节，杜绝一切安全隐患。把我们的中心幼儿园办成政

府放心、百姓满意、师生安康的优质园。

以上是我园“平安校园”创建活动开展的情况，虽然我们已经做

了不少的工作，但还是有很多的不足，如我园无专职保安，已向上级

部门反映，希望能够尽快得到解决。我们坚信有上级领导的关心，有

篇3：初中平安校园创建活动开展情况汇报

自2009年进行抗震加固以来, 学校对整体布局进行了规划, 对整体环境进行了打造, 拥有学生读书阅览室、教师阅读交流室、学生阅读书吧、流动书吧。其中学生读书阅览室面积达141平方米, 教师阅读交流室80平方米, 学生阅读书吧、流动书吧近100平方米。学校总藏书量 (包括图书、期刊、音像) 31 496册, 学生读者759人, 生均图书41.5册。馆藏总价值474 026.49元, 生均金额624.54元。2013年新增图书1 062册, 价值31 320.30元。其中投放到公共图书阅读区域的达943册, 价值11 659元 (不包括投放到各班图书角及自由书吧的杂志) 。

一、书香校园建设的特色

2006年学校加入南京市小班化学校行列, 从“励行”的校训精神出发, 坚持“尊重每一个, 发展每一个, 幸福每一个”, 提出了“在这里, 每一个都重要”的办学理念, 逐步形成“民国建筑风格, 现代教育理念;氛围宽松愉快, 生活丰富多彩;多元项目实施, 全面素质培养”的办学特色。“十二五”初期, 进一步提出实施“四色教育”的构想, 精心打造“书香校园”“民俗校园”“科技校园”“足球校园”四大特色。学校办学声誉逐年提高, 办学成绩不断攀升, 先后获得了江苏省实验小学、江苏省绿色学校、南京市小班化示范学校、南京市园林式校园、南京市阳光体育学校等荣誉称号。

学校以“四色教育”作为品牌教育, “四色教育”是指在充分尊重学生天性和差异的前提下, 通过丰富多彩、不断生成的教育教学实践, 促进学生全面健康发展的教育, 它既承认和重视“人”的先天个性与差异, 又重视后天教育教学对“人”的改变与提升, 体现了学校教育的本质特征与应然状态, 体现了小班化教育“一个都不能少”的价值追求。书香校园是“四色教育”的重要组成部分和学校的重要文化特性之一, 我们努力营造浓郁的读书氛围, 建构以师生读书为主的校园生活方式, 全心全意打造翰墨飘香、格调高雅的一流小班化示范校园。

多年来学校开展了丰富多彩的读书节、阅读周活动, 以激发读书热情, 强化读书意识, 培养读书兴趣, 养成读书习惯, 扩大阅读量, 提高阅读能力, 以促进学生全面而有个性地发展为根本目的, 按照“全员参与、以校为主、辐射家庭”的活动思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求, 通过校长引领、行政推动、师生和家长共同参与, 扎实开展读书活动, 创建书香校园。

二、书香校园建设的模式及理念

书香校园建设与学校历史悠久的特色相结合, 凝聚了传统文化的无穷魅力。校园路径地面刻有唐诗, 读书长廊全部采用中式风格的装修设计, 有回廊, 有宫灯, 有在大理石上篆刻的《劝学篇》, 有唐诗宋词、名句条幅, 有学生的书画作品, 桌椅都采用中国传统的如意头设计, 一切都显得古色古香, 又那么贴切地融入整个校园, 让人仿佛置身于中国古典园林之中。

现有的公共读书区域有:

1.少儿阅览室 (“民国”小楼一楼)

此处区域集藏书阅览为一体, 内有藏书几万册, 有专职图书馆员维护, 每天向全校师生开放。图书室内设有读书桌椅, 地面铺有童趣盎然的读书毯, 学生在里面可以自由地借阅书籍, 享受静谧的阅读时光。

2.教师阅览室 (“民国”小楼三楼)

此处区域专为教师读书设置, 内放教育教学杂志、理论书籍等书刊, 还配有多媒体设备, 可供教师读书、交流, 分享阅读体会。

3.自由书吧 (一楼门厅)

此处区域为开放式的书吧, 学生可以自由取阅。阅读是儿童多彩学习生活的重要组成部分, 通过阅读可以拓宽视野, 陶冶情操。书吧内图书多为少儿喜闻乐见的杂志, 杂志的来源有学校配置, 也有学生捐赠, 旨在让阅读、分享成为学生的一种习惯。

4.聆风听雨 (东教学楼二楼平台)

此处区域属于露天书吧, 亲近自然, 从名句“风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关心”中汲取灵感。读书不仅要读进去, 还要读出来, 通过阅读放眼世界, 通过阅读关心身边事, 关心天下事。吧内图书以军事、地理、历史、名人传记类书籍为主。

5.百阅廊 (一楼)

“百阅”意义一是大量阅读, 博览群书;二是书读百遍, 其义自见。在一楼活动的多为低年段学生, 此处的设计旨在扩大学生的阅读面, 培养学生的阅读兴趣。所放图书也较为庞杂, 绘本、故事书、童话、寓言等随手可取。

6.问学轩 (二楼)

“敏而好学, 不耻下问, 是以谓之‘文’也。”活跃在二楼的多为中年段学生, 他们已有识字量储备, 可进行较长文字的阅读, 同时兴趣广泛。针对这一特点, 这里以科普类读物为主, 以激发学生的阅读欲、学习欲、求知欲。

7.书蕴阁 (三楼)

“书蕴”意为书香蕴藉之所。三楼多为高年段学生, 除了大量阅读外, 还要丰富内涵, 要引导他们提升自己的阅读品味。书籍以文学类为主, 如古今中外经典名著、现当代大家经典儿童文学作品等。

8.电子阅览室

电子阅览室目前与计算机机房共用, 信息技术教师也参加过图书管理培训, 并获得上岗证书。学生在信息技术教师带领下, 可以在电脑上阅读、上传各类征文。

9.班级图书角

每个班级都配备了图书角。课间十分钟时间, 学生们随时可以坐下来翻阅自己爱读的图书, 大大增加了孩子们的阅读时间与阅读机会。

三、书香校园管理与服务的方式

在原有两个阅览室和一个自由读书吧基础上, 学校投入几十万元资金, 在长廊、走道新建读书区域, 2013年3月份正式投入使用。

为此, 图书馆电脑软件管理专门新建一个图书角书库, 把图书馆里一些深受学生喜爱的图书从原书库调换到图书角书库, 投入到书香校园流动图书长廊里。前期总共投放图书、期刊千余册, 价值10 891元。

书香校园公共阅读区域共分三层:百阅廊、问学轩、书蕴阁, 分别位于低、中、高年级学生上课的一、二、三楼。为了满足不同年段学生的阅读需要, 各楼层投放的书刊都具有年段特点。例如“百阅廊”投放的书刊有《东方娃娃》《故事大王》《快乐学拼音》等, 适合低年级学生阅读;“问学轩”投放的书刊有《柳林风声》《爱丽丝漫游奇境》《甜橙树》等, 适合中年级学生阅读;“书蕴阁”投放的书刊有《立案破案故事》《八十天环游地球》《基度山恩仇记》等, 适合高年级学生阅读。

学校书香校园公共阅读区域的管理采取教师为主, 学生为辅的师生共同配合管理模式。开学初, 图书馆在全校学生当中招募图书管理志愿者, 并给这些小志愿者配发图书管理员胸标, 增强了小图书管理员的使命感与责任感。他们每天早扫时负责各楼层公共阅读区域的书刊整理, 打扫卫生。教师每天巡查一遍, 如果发现破损书刊及时清理、补充。

四、开展阅读活动的方式方法

打造书香校园活动深受学生欢迎, 课间会有很多学生进行阅读, 因为这些书就在孩子身边、手边, 无需在图书馆里排队, 办理借阅、归还手续, 完全可以随手翻阅。这些书虽然上架不久, 但一个多月下来都只有五六成新。学生这么爱读书, 作为教书育人的教师就应该及时引导孩子正确选择图书。

我们配合学校教育教学活动, 开展了一系列的读书活动, 在校园内营造浓郁的读书氛围, 引导学生读好书、好读书。

1.多种渠道推荐好书

茫茫书海中究竟哪些书是适合不同年段孩子阅读的呢?这是学生以及家长都特别关心的话题。为此学校全方位、多渠道地为不同年段的学生推荐书籍。

例如学校要求班主任、语文教师在班会课、语文课上根据学生现阶段学习内容推荐相应的图书, 并指导阅读方法;在校园网上, 学校也多次分年段上传了推荐书目, 供学生、家长自由下载, 开辟专栏“汉小书院”介绍经典图书, “校长荐书”向全校教师推荐教育教学书目;在校园长廊墙壁上开辟专栏, 向学生推介好书;等等。

2. 阅读推广撒播书香

每年学校都会制定切实可行的书香校园阅读推广计划, 开展丰富多彩的阅读活动, 让书香弥漫整个校园。

(1) “书声琅琅书香满园”读书周活动

每年12月的第2周, 是学校的读书周, 在为期一周的时间里, 学校根据学生的年龄特点分年段开展读书活动。2012年的读书周里, 低年段学生开展了“书声·书香”亲子共读活动, 孩子们和父母共读一本书, 共同完成亲子阅读卡, 共同写下读书体会;中年段学生开展“故事大王”比赛, 激发了学生们读书的热情, 锻炼了学生语言表达能力;高年段开展读书征文活动, 孩子们在阅读过程中与经典对话, 撰写属于自己的读书感悟。

低年级“书声·书香”亲子阅读展板

中年级“故事大王”比赛现场

(2) “七彩语文”美文诵读

学校积极组织高年级学生参加第四届“七彩语文杯”美文诵读比赛, 比赛中学生诵读美文, 编写童谣, 参加阅读知识竞赛, 通过层层选拔, 获得了南京市银奖的好成绩。

(3) “读书小天使”评选

3月, 学校组织学生开展了“读书小天使”评选, 充分调动学生的阅读内驱力。我校六年级杨泰阳同学被评为“全国读书小天使”。

(4) 践行“中国梦”读书征文活动

5月是南京市读书月, 2014年的主题是践行“中国梦”。我们结合这一主题, 在中高年级开展读书征文活动, 学生们纷纷踊跃参加。目前已收到并网上上传征文113篇。

(5) 科普作家、知心姐姐刷刷进校园

2013年12月24日, 我校邀请了知名科普作家、孩子们的知心姐姐刷刷进校园, 与孩子们交流读书心得, 排解成长中的烦恼, 分享成功的喜悦, 与孩子们互动, 让孩子们度过了一个愉快的上午。这次活动对于孩子们来说, 也许是成长过程中一辈子的记忆。会后, 刷刷赠送给孩子们每人一本自己签名的《蘑菇班的秘密》, 并和孩子们合影留念。

(6) 全方位开放图书馆, 为“弹性放学”孩子提供学习场地

2013年10月开始, 我校坚决响应市委市政府号召, 为放学不能及时回家的孩子全开架开放图书馆, 每天的开放时间由原来的下午4点延迟到6点以后。全面开放图书馆后, 工作时间延长, 工作量加大, 管理员每天上午的事就是清扫卫生, 整理被孩子们弄乱的图书, 为当天的开放营造整洁的读书环境。

3.教师“悦”读书情盈溢

学校一直致力于建设一支师德高尚、知识渊博、勇于创新的高素质教师队伍, 所以在大力推广学生阅读活动的同时, 还特别重视教师读书活动的开展。

(1) “读书·读生活·读成长”沙龙

学校借助特级教师工作室, 开展了“读书·读生活·读成长”的讲述活动, 邀请了知名专家、特级教师和读书爱好者, 讲述自己的读书经历和读书体会, 提升教师职业品位, 积淀教师文化素养。

(2) “悦读汉小”阅读文化节

每学期学校都会开展教师阅读文化节活动, 文化节上教师们分享择书、读书、享书的心得。与此同时, 学校也向教师推荐好书, 赠送好书, 先后赠给全校教师《教育的天空》《魅力语文》《数学教育心理》《我们相会语文》等多本教育教学类书籍。

(3) “悦”读越快乐青年教师读书活动

2013年5月, 我校13名30岁以下的青年教师参加了鼓楼区青年教师“悦读越快乐”主题读书活动, 他们积极参与, 在诵读美文、分享读书故事、推荐好书的过程中感受阅读带来的快乐。

(4) 寒暑假期间教师读书“充电”

每到寒暑假, 校长都要求教师们多读书、读好书, 并推荐经典阅读书目。对于青年教师, 还要求手写读后感。

五、结束语

篇4：创建平安校园活动的开展情况汇报

为了进一步贯彻学校关于维护社会稳定和加强社会治安综合治理的指示精神，进一步加强校园环境的综合治理，全力构建管理网络，有计划、有部署地推进我校创建“平安校园”活动，现将我院创建平安校园活动的开展情况汇报如下：

一、创建“平安校园”工作的开展情况

1、完善制度，排查隐患，安全工作有章可循

结合学校实际和创建平安校园的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，如安全管理制度、教学安全管理制度、突发应急预案、大型活动审批制度等相关内容，在实际工作中做到依章办事，有效落实。

我院教师在组长的带领下，定期对实验室、教研室、演播厅及消防设施等进行安全隐患排查，对排查出的安全隐患问题及时以书面形式上报，解决，对我院的安全情况做到心中有数。

2、完善有关机构，制定工作方案

从加强组织领导入手，成立了专项工作领导小组，同时建立和完善综合治理内部治安防范的各种组织机构，完善了各项制度措施，落实了工作责任制，层层落实责任。

及时调整我院综合治理工作领导小组及办公室成员，进一步充实综治工作力量，并制定相关实施方案。

二、广泛开展安全宣传教育活动

1、加大对学生安全宣传力度

教育在先，防范在先，不断加深对学生的防范意识教育的认识，是我们工作的基础。我院十分重视对师生进行安全宣传教育，在院领导的号召下，学生会配合安全教育开展有益的活动，如利用宣传海报、图片展览等形式向学生传达防火知识。此外，为了不断增强事故防范技能，减少和杜绝各类安全事故的发生，以班级为单位开展以“我要安全”为主题的班会，班会中同学对各种防范行为的集思广益较好的实现了从“要我安全”到“我要安全”、我会安全的转变。

2、加大对教职工安全宣传力度

为进一步完善学院安全教育和管理制度，推动我院安全管理工作的进一步规范化和科学化，对我院全体教师进行了安全教育的培训，要求全院职工注意上、下班道路上的交通安全，上课利用多媒体时注意课后的关闭，电源问题等，避免长时间打开引起不安全因素的产生，学会有效利用安全防火设施，在突发事件时能够冷静头脑，正确对待。

3.结合我院实际情况，根据学校有关文件精神，特制定2011年毕业生离校前安全管理工作方案。加强毕业生工作的思想教育工作，培养学生适应社会的能力及职业道德素质的提高。平时做好毕业生心理健康教育工作。重视在校生管理，认真观察和检查在校生的不安定因素，予以及时的处理和制止。

4、我院与保卫处防火科联合举行消防安全演练

篇5：初中平安校园创建活动开展情况汇报

“平安创建”活动开展情况汇报

一、开展“平安创建”目的在大环境的驱动下，现如今经济快速发展，企业稳步发展，员工收入水平逐步提高，为确保这来之不易的生活，作为承担一定社会责任的企业有必要也有义务抓好“平安创建”工作，为生产生活保驾护航！

二、公司简介

湖南坤宝汽车销售服务有限公司位于长沙市芙蓉南路一段999号，公司成立于2006年1月，注册资金1420万元，占地面积12000平方米，是广汽丰田汽车有限公司首批授权的集“整车销售、售后服务、零部件供应、信息反馈”四位一体的特约销售服务店。公司经营享誉国内外的凯美瑞、汉兰达、致炫、致享、酷路泽、埃尔法、杰路驰、雷凌等系列轿车。2010年10月导入二手车业务，成为华中区唯一二手车样板店。公司实行董事长领导下的总经理负责制，并严格执行广汽丰田“personal&premium”的销售理念，具有良好的科学管理和优秀的企业文化。

公司全套引进意大利、美国、日本、德国等国外最先进的维修保养设备，拥有中、高级技师近30名，全体员工都接

受了广汽丰田公司的专业培训，所有维修人员均获得由省维修站和广汽丰田培训考核的专业资格证。

三、“平安创建”开展情况

1.提高安全意识，坚持预防为主，保障职工在生产过程中的安全和健康，把职工的安全健康摆在首位，树立安全就是效益的“大安全”观念，围绕“生产、生活、生存”，强势推进与之相关的“宣传、教育、培训、演练”（见附件照片一）。在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候，同时计划、布置、总结、评比安全工作，定期研究安全生产动态，及时解决生产中出现的问题，当安全与生产发生矛盾的时候，能够服从安全的需要行使安全一票否决权。

用足用好安全防护经费，改善劳动条件和作业环境，做好职业危害因素的宣传与公示，定期组织职业场所危害因素检测和员工职业病体检（见附件照片二），有效控制工作场所职业危害因素，保障员工身体健康，确保职业病发生率为零。

2.建立健全安全组织，落实好安全管理机构，完善安全生产岗位责任制，逐级签订安全生产责任状，发挥安全员的权力作用，杜绝违章指挥，违章操作。

3.加强安全教育，提高职工安全素质，健全职工安全教育档案，新入厂的工人上岗前必须全部进行安全教育培训，经考试合格，签订安全责任书方可上岗操作。

4.各级管理人员要尽可能深入生产现场，做到有针对性地

监督检查和隐患排查，具体到责任人，并限时整改，把事故隐患消灭在萌芽之中（见附件照片三）。

5.认真执行事故上报制度，坚持四不放过原则，及时召开现场会，使干部职工吸取教训，接受教育，避免类似事故发生，如发生事故隐瞒不报或不及时上报者，追究有关人员责任并按公司有关规定处罚。

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篇6：平安校园创建工作情况汇报

我校创办于1952年，是文革前江苏省350所、姜堰市三所老完中之一，现为江苏省三星级重点高中。在学校工作中，党支部、校长室高度重视校园安全工作，全力打造平安校园，多年来，学校未发生一起伤亡、火灾、食物中毒等恶性事故，无一起违法犯罪及各类刑事案件，校园治安秩序稳定、师生文明守纪，连年被评为姜堰市安全文明单位和A级食堂，07、08年被评为泰州市文明单位，09年被命名为“泰州市平安校园”，今年又高分通过市十佳A级食堂、“省绿色学校”等评估验收，是全市7家申创“省平安校园”的学校之一，现将我校平安创建工作汇报如下：

一、安全制度长效化

学校各类安全管理制度健全：根据实际需要，学校建立了教室、宿舍、功能室、食品卫生、消防、水电、特种设备、危化品等安全管理制度，且均在醒目位置放大上墙；学校每学年与部门、年级、班级以及各工种责任人层层签定安全管理责任书，明确管理要求，落实安全责任。

二、管理队伍网络化

学校安全管理组织健全、网络完善，成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，各职能部门负责人为小组成员，领导小组下设执行小组、督查小组、民调小组，此外还成立了以保安、体育教师、后勤人员为主的护校队、义务消防队及校园应急小分队，校园安全事事有人抓、处处有人管，分工具体明确、组织领导有力。

三、硬件建设现代化

学校物防、技防设备齐全，校园内用电、用水及锅炉等安全措施有力，学校拥有周界报警系统、CK报警系统、红外线报警系统、视频监控系统等，各重点要害部位消防器材完备、防盗设施坚固，硬件建设现代、资金投入到位。

四、法制安全教育多样化

学校每学期广泛开展各项安全教育，利用广播、橱窗、板报、国旗下讲话、专题报告（讲座）等形式对全校师生进行自救自护常识教育、行为规范教育、交通安全教育、食品卫生安全教育、禁毒教育和心理健康教育以及法制教育等，教育形式丰富多样、教育内容生动有效。

五、安全管理规范化

学校各项安全管理工作细致、严格。学校制定并完善各类应急预案，定期组织消防演练、紧急疏散演练、防暴力侵害演练等；经常开展安全检查，对检查发现的问题和隐患，做到措施落实、整改及时；学生在校期间，学校每天实行行政、常规、安全、门卫“四套班子”值班，重要地段、重点时段安排专人巡查，夜间有专人巡逻；真正做到了全方位、无缝隙安全管理；学校各类安全管理记载详实、资料齐全、归档有序；另外，学校十分注重家校联系和群防群治工作；全方位、多层次、立体式、规范化的管理，赢得了上级领导和社会各界，特别是广大学生家长的肯定和赞誉。

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校、社会的稳定和发展，安全工作是学校的头等大事，平安校园创建只有起点，没有终点。面对日益严峻的校园安全形势，张甸中学全体师生员工将时时处处绷紧安全这根弦，为构建安全、文明、和谐的张中而不懈努力。

篇7：探微“校园暴力”创建平安校园

一 案例说明

[案例一]1999年3月, 北京一所私立中学的16岁学生张某被同校学生董某踢碎睾丸, 不堪羞辱, 自杀身亡。

[案例二]2003年7月25日中午, 14岁的周某约同学王某一起到沙河口区的某文化培训学校, 两人找到在此上学的侯某 (14岁) 解决曾被其辱骂一事。侯某与两人约定下午放学后一并解决。

中午回家后, 因为害怕下午放学后被对方殴打, 侯某将家中的一把单面刃水果刀藏在兜里。

下午4时半, 侯某放学后被周某以及找来帮忙的王某、张某堵在学校门口, 被周某不由分说地踹了一脚, 侯某掏出藏在兜里的水果刀刺向周某的腹部。

见周某捂着肚子倒在地上, 侯某害怕了, 急忙打车将周某送到附近的市中心医院抢救。

[案例三]某年国庆节, 学生向某因看不惯别人的行为, 将广安一中的学生何某暴打、群殴。

[案例四]2011年11月, 四川卫视报道了一起令人发指的少女侮辱少女案, 一女学生被同班几名女生在寝室里暴打, 惨遭蹂躏。

[案例五]某学校领导在排查安全隐患的过程中, 查获学生准备打架用的钢管, 避免了一场群殴事故。

二 引发校园暴力的原因

1. 主观方面

第一, 学生缺乏防范意识。在成长环境中, 学生受到侵害时, 他们不愿得罪加害人, 采取息事宁人的态度, 使打架斗殴等一般性案件因得不到有效制止而恶化, 造成严重后果。案例1、2、3就是这样。

第二, 青年“变态”心理。青春期中的青少年正处于自我同一性建立的过程中, 生理心理发展不平衡, 对挫折的承受能力低, 情绪情感不稳定, 以自我为中心与不能考虑他人的需要。每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化, 缺乏心理健康教育。来自同伴或团体的压力往往是青少年陷入暴力等不良行为的重要因素, 而暴力在媒体的频繁出现引起了青少年攻击性行为的社会学习。案例中, 对别人行为看不惯、生活中索要同学钱财等出现攻击行为。

2. 客观方面

第一, 环境的影响:暴力、色情文化催生校园暴力。当今, 农村中小学周边环境虽然有所改善, 一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入的场所离校园相对较远, 但无视有关规定向未成年人开放的情况屡禁不止。尤其是3G手机的推广, 学生手机的广泛使用, 严重损害了教学和谐环境。

从近年发生的一些校园暴力事件来看, 暴力、色情文化是产生校园暴力的第一推手。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中, 青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。学生是弱势群体, 缺乏辨别是非的能力, 在接触到媒体呈现的视觉盛宴之后, 他们往往选择模仿电影、电视里的英雄人物或情节, 想像英雄一样大显身手, 如案例4、5, 成为大家的焦点、核心, 渴望被别人关注。

第二, 家长行为不正, 使孩子潜移默化地受到影响。胸无大志, 生活平庸, 言语粗俗, 热衷赌博, 沉迷色情等, “第一任老师”的这些行为潜移默化地影响着孩子, 孩子在学校里基本上就放弃了学习。于是, 他们就在校园内进行所谓的超社会。

第三, 没有正确的价值观、人生观。由于父母经济收入不错, 有的学生希望像父母那样, 认为只要身体条件好, 就可以在社会中有一席之地。学习再好, 也会因为就业压力的影响, 难找工作, 于是放弃学习。他们也融入到超社会中去。

第四, 家庭暴力的影响。父母经常打架、吵架, 孩子缺少健康成长的环境。这给孩子心中留下生活的阴影, 扭曲了孩子的道德是非观;更有甚者, 由于父母的离异而导致家庭破裂, 使孩子产生了失去家的感觉, 也失去了应有的家庭温暖和教育, 心灵的创伤、情感的失落、畸形的教育, 于是, 在超社会中可以找到暴力攻击的对象。

第五, 父辈或祖辈的过分溺爱及管理不当。由于是独生子女, 从小得到父辈或祖辈的溺爱, 到校上课凭学生高兴, 学习的只是没有连贯性的知识, 遇到复杂问题就没有办法解决, 只好绕道走, 畏难退缩。他把读书当做赶集, 有时不上课与不良青年外出。

第六, 一些家长在得知孩子被人勒索或欺负后, 不是积极地去找学校或老师进行沟通, 而是给孩子灌输不能吃亏, 要以牙还牙、以暴制暴的观念, 甚至跑到学校给孩子出气。甚至有些家长还为此送孩子学武术, 练功夫, 以对勒索者还以颜色。

第七, 一些家长在得知孩子被人勒索甚至被打时, 担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复, 告诉孩子远离那些人, 看见他们就跑。

三 预防校园暴力的方法

每个地方环境虽大同小异, 但人为环境是有差异的。从我校来看, 上有政府领导的重视, 下有全校师生的齐心协力, 在应对校园暴力方面各司其职, 措施得力。

1. 扭转社会风气, 改善青少年成长的环境

随着改革开放的不断深入, 信息化也迈入了一个新的时期, 国民生产总值有了较大的增长, 一些人在解决饱暖的同时, 不良思想 (如名利、地位、金钱等) 也逐渐膨胀, 而且直接冲击着青少年的健康成长。为打击犯罪, 保护青少年, 改善青少年成长的环境, 学校领导配合政府和主管领导督促司法机关要严肃查处影响较坏的案件, 必须要从严、从重、从快处理。审理案件时, 要排除任何阻力, 如涉及保护伞问题要坚决打掉。

2. 打好亲情牌, 用亲情关爱化解矛盾, 塑造青少年健全人格

中学生处于青春发育期, 是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展, 是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。有些学生由于自身的不成熟, 以及来自家庭、社会种种不良因素的影响, 形成了不健康的心理因素。这些不健康的心理因素影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以引导, 很容易使其心理不平衡、性格偏异, 产生不良后果。

3. 树立法制观念, 强化学校法制教育

学校是道德教育的主阵地, 学校的道德教育应得以重视。学校应利用思想品德课、班会课、团队课、法制宣传课, 适时对学生进行各层次的法制教育。在引导和灌输法律知识的过程中, 学生既在接受知识, 也是学生法律意识的形成和思想意识自我改造的过程。反之是十分危险的。

4. 加强学校与学生家长的沟通

学生的校园生活是其生活中的一部分, 家庭才是其生活的基础。家庭环境不同, 生长的环境不同, 孩子的性格就不同。因此, 引导学生克服生活中的刺激意识, 将暴力行为杜绝在萌芽之中, 教师与家长 (或监护人) 的沟通是十分必要的。既可以电话联系, 也可以指定相邻同学把问题学生的点滴进步及时地反馈给学生家长, 家、校结合达到共同教育的目的。

5. 适度的惩戒是必要的

学生犯了错误, 要让学生明白错误所在, 并为之付出相应的代价。有时一个眼神、一种肢体语言都可给以警示。但也有个别学生明知故犯, 老师应给以惩戒。惩戒不等于体罚。体罚是对学生身体的伤害和心灵的挖苦, 这易扭曲学生的灵魂。惩戒是对问题学生暴力行为的善意教育形式, 其方式应以教育法规规定的不伤害学生身心健康为原则, 或面壁思过, 或师生一起共同学习教育法规, 让学生写出自己对违纪的认识等, 总之, 就是要学生认识自己的错误, 让老师逐渐走进学生的心灵。如果暴力行为超过了限度, 触犯法律, 那学生肯定要承担法律后果。

6. 推荐好书

书是学生的精神食粮。老师要诱导学生用一定的时间去阅读有益于身心健康的好书, 让他们定期和同学们讨论、交流读书体会, 互相促进、相互激励, 引导他们消除刺激心理, 杜绝侥幸意识, 避免暴力行为的发生, 使他们在读书中产生“润物细无声”的变化。