小学学校维权工作总结（共10篇）
篇1：小学学校维权工作总结
学校依法维权工作方案
为进一步加强学校依法维权能力，更好地维护教师和学生的切身利益，促进和谐校园的建设，特制定本方案。
一、指导思想
以贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观，围绕“心系职工、服务学生”的工作方向，实施组织维权、法律维权、源头维权、舆论维权、发展维权、救困维权为主要内容的“维权行动”。通过维权活动的实施，向社会尤其是广大职工宣传党和国家有关维护职工合法权益方面的法律法规，重点解决职工权益受到侵害突出问题，力求在全社会营造共同关心和维护职工合法权益的良好氛围。
二、维权的对象：
全校师生
三、维权的内容：
1、教师劳动权益受到侵害的问题；
2、改制中教师合法权益受到侵害问题；
3、教职工人身受到伤害；
4、教职工名誉受到伤害；
5、违反校规校纪的侵权行为；
6、一切不利于学生自身健康成长的问题；
四、维权的形式
1、通过法律知识讲座和学习等多种形式宣传有关保障师生合法
权益的法律政策。
2、根据有关法律，邀请律师和执法检查机关，对出现的侵犯职工合法权益行为依法进行处理。
五、维权的要求
1、要整合资源，借助力量，形成合力，共同维权。要充分发挥维权协调机制的作用，协调公、检、法、司、劳动、经委、民政等有关部门及专家学者、志愿工作者共同参与，形成合力，联动服务，推动师生的合法权益的问题得到解决和落实。
2、要促进维权长效工作机制的建立和完善。精心组织，突出重点，制定维权方案。建立维权长效工作机制，保证维权工作持续地开展。
3、要做好职工法律维权服务工作。积极协调配合司法、行政部门及时为受侵害职工提供法律服务、法律援助，切实维护职工合法权益。
4、要切实为职工办实事、做好事、解难事。着力在“实”上下功夫，努力为职工办一件实事好事，解决一道难题，切实让职工感受到维权日实实在在地为他们说话办事。
六、组织领导
成立维权领导小组
组 长：***
副组长：***
成员：*****
篇2：小学学校维权工作总结
绍兴市职教中心潘吉祥
近年来，各级各类学校迅速发展，“三制改革”的配套措施也日趋完善。尽管学校的改革发展与教职工的根本利益是一致的，学校的总体利益与教职工的具体利益也是一致的，但只要是改革，就必然会产生利益格局的重新调整。而学校的改革发展需要安定、和谐的校园环境，需要教职工队伍的稳定。因此，在这新的历史时期，学校工会必须充分认识自己肩上的担子和责任，充分认识维权工作的重要性和必要性，既要有大维权的思想意识，更要在措施上注重实效，只有这样，才能从真正意义上做好工会工作。围绕维权这一工作重点、核心，学校工会只有在如何建立有效的运作机制上下工夫，才能更有效地开展维权工作。
一、学校工会维权工作的几点实践
1、规范建立教代会运作机制。
教代会是教职工行使民主权利，学校民主管理的重要形式，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校工会维权工作的重要途经。随着学校三制改革的不断深入，已有越来越多的维权内涵注入、赋予了教代会。从学校工作报告到师资队伍发展规划；从教职工聘任方案、奖惩办法到经济利益的分配；从领导干部的民主评议到各项重大举措的审议通过等，正是因为教代会牵涉到众多教职工的民主权利和切身利益，因而倍受教职工关注。因此，如何建立教代会的远作机制就更显得非常重要。
首先要提高对教代会的思想认识，因为思想决定意识。学校工会作为教代会的常设机构，就是要通过教代会来实施、维护教职工的合法权益。另一方面，教代会机制是学校管理体制的重要组成部分，是教职工参与民主决策、民主管理、民主监督的基本制度。通过教代会维护自己的切身利益是法律赋予教职工的民主权利，也是社会主义国家的政治制度本质所决定的，更是“三个代表”重要思想的具体实践。因此，教代会不是可有可无，也不是能随哪个领导的意愿而随意地进行更改、变动，而是学校管理制度的根本。
其次，教代会必须走“三化”(即制度化、规范化，法制化)建设之路。第一，要依据《工会法》、《劳动法》、《教师法》、《教育法》等有关规定，制订出一整套切合规范程序，符合本单位实际的《教代会实施细则》，详列定时、定期召开教代会的具体内容及操作规程；第二，还要根据不断更新的教代会内涵，定期对《教代会实施细则》进行必要的修正，使之更符合时代实际；第三为保证教代会各个环节能顺利有效地实施、进行，学校工会在议程安排上应尽量保证教职工有较充分的时间来审议、讨论、反馈、评议；第四，还必须建立教代会运作督查机制，在教代会闭会期间，对各项工作的落实情况进行督查。例如，提案落实工作督查；决议、制度实施后教职工反馈意见征集；通过督查，及时指出、纠正各项决议、制度在落实过程中出现的偏差；召开专门会议，针对一些“擦边球”进行补充说明和规定等，使教代会这一重大民主活动能逐步向“全程化”方向迈进，以加大学校工会“过程维权”的实施力度。
2、其它民主活动的机制创设
学校中除了最大的民主活动——教代会以外，其它的一些民主活动也要建立、创设运作程序、机制，制订必要的规章制度进行规范，以尽量减少这些活动的随意性和不定性。例如，校务公开工作，要以制度的形式确定责任人，具体工作落实部门，还要对公开内容和时效性进行必要的规定，并提出一些适当的奖惩措施。再如，大宗物品招投标工作，因牵涉到双方的具体利益，故在程序制订上宜细化，先定招标部门责任人，再定开标、议标部门、人员，责任人双方最好向背，且开标前先议好中标原则，最后，组织人员进行验收和再验收。通过这些民主活动的创设机制，一方面，可以使学校的各项民主活动及教职工的合法权益得到真正落实，另一方面，也可还参与人员以清白，杜绝不正之风的滋生，促进廉正建设。
3、维权工作长效机制的创设
学校工会的维权工作是随着学校的存在而存在，随着工会的存在而存在，切实做好维权工作对学校工会而言不是一项面子工程，而是一项长期而又艰巨的实事工程。一方面，学校工会要不断地在学校的各项民主活动中创设具体的运作机制，另一方面，考虑到这项工程的长期性，还应建立一些灵动的长效机制，如：
（１）建立源头参与机制
《工会法》中特别指出，工会可以参与同级党政共同研究，进行重大决策。就学校而言，建立党政工联席会议制可以保证工会能参与学校中的一切重大决策活动。事实上源头维权才是最根本的维权。学校工会作为维权工作的主体，理应成为教职工合法权益的第一报告人、第一代言人、第一维护人，只有这样，工会的生命力才会旺盛，工会的号召力才会强盛，工会的战斗力才会达到鼎盛。
（２）专项工作报告制
学校中的某些工程时间跨度大，专业性强，如重大基建项目、专业设施系统配置等，学校工会虽可在源头上参与一些决策性措施和实施方案的制订，但对这些工程的过程管理、监督和结果验收上困难较大，学校工会可通过教代会等形式建立专项工作报告制度，要求具体的工作责任人就工程过程的开展和结果情况向教职工或教工代表作专项报告，以切实维护广大教职工在这些工作中的知情权和监督权。
（3）成立劳动关系争议调解小组
三制改革的进一步实施，加大了学校教职工全员聘任制的实施力度，近年来，学校中出现教职工校内试聘、待聘的人员逐步增多，而且随着改革步伐的加快，及人口出生率的回落(近年来已呈现生源数逐步下降的势头)，这些劳动关系争议调解事件将会呈上升态势。由于试聘、待聘直接带来较大的经济问题，故这类问题处理不好，就会使矛盾复杂化，甚至尖锐化。成立以工会为主体的劳动关系争议调解组织，加强双方的沟通，并进行一些专题性的法规研究，一方面可以维护广大教职工的一些合法权益，另一方面，也可协助党政顺利推进改革举措，促进改革过程中校内关系的合理和谐发展。
（4）建立法律援助机制
教职工的合法权益就广义上理解是十分广泛的，而且现实问题往往错综复杂，有些问题甚至还涉及许多法律问题，解决起来并非易事。而学校工会组织中的成员多为兼职人员，绝大部分工会干部并非法律方面的专业人员或研究者，不进行专门的研究，就不能很好地解决问题。因此，很有必要以工会牵头，建立必要的法律援助机制。聘请相关的专业法律人员担任顾问，成立校内法律咨询小组，专门为解决相关维权问题提供法律方面的知识援助，以法律的形式来为保障维权工作的顺利开展保驾护航。
二、对学校工会维权工作的几点思考
１、树立正确的服务理念
《工会法》在工会职责中指出“工会必须密切联系职工，听取和反映职工的意见和要求，关心职工的生活，帮助职工解决困难，全心全意为职工服务”。学校工会要切实履行维权工作责职，必须牢固树立“密切联系群众，全心全意为教职工服务”的正确理念，只有密切联系群众，深入到教职工第一线，才能真正了解教职工的疾苦，才能真正了解教职工的需求，维权工作的目标才会明确，才能真正做到“想教职工所想，急教职工所急”，才能真正从行动上实践三个代表的重要思想。
2、强化维权的责任意识
《工会法》中把维护职工的合法权益作为工会的基本责职，就是要求各级工会组织切实地承担起维权工作的责任，要求各级工会干部把维权工作作为自己工作的重大事业来完成，而不是把维权工作当作是一项任务，单纯地就维权而维权，更不能搞形式主义，或推托搪塞、弄虚作秀。学校工会也一样，要把落实各项维权工作作为自己的工作责任，加强各级工会干部的责任意识的培养，切实做好各种得人心、暧人心、稳人心、聚人心的实事工作，使工会真正成为教职工之家。
3、加强自身素质，提高维权能力。
篇3：小学学校维权工作总结
一、当前高等学校工会维权存在的突出问题
1.高等学校工会主体地位缺失。当今,高校工会在隶属关系上受同级党组织和上级工会双重领导,未被赋予主体资格。工会领导干部的产生由党组织部门考察和推荐,或者直接由党政干部兼任。这种微妙关系, 使得工会在履行维权职能时,往往不是站在教职工的一方,或者代表教职工维权的意识不强烈,工会维权的主体地位不清晰,维权职责的权威性不高。
2.高等学校工会部分功能缺失。受传统观念影响, 高校工会实际上是在帮助国家教育和管理教师的行政机关发挥着作用。高校工会在组织教职工学习党的路线、方针、政策,开展思想教育、师德教育等活动上, 强调的是教职工应当履行的义务与责任,而忽略了教职工的权利。目前许多工会多停留于组织文体活动和通过“送温暖”以及各种福利补助的方式关心教职工, 较少真正触及教职工最基本的劳动经济利益。
3.源头维护意识薄弱。高校管理人员和教职工在劳动关系的处理中并未成为真正的劳动关系利益主体,在制度性的权力分配体制中,高校管理人员得到国家权力的支持处于支配地位,属于强势的一方,而教职工处于被管理地位,在权利关系中属于弱势的一方。这必然导致在制订学校发展战略规划等重大事项和关系教职工切身利益的规章制度时,教职工参与决策少,源头维护意识薄弱。
二、创新高等学校工会维权机制的思考
所谓依法维权就是要增强法制意识,运用法律手段,健全在工会组织领导下的维权机制,依法规范维权行为。所谓科学维权,就是要根据工会维权工作涉及面广、政策性与专业性强等特点,在履行维权职责时必须坚持以科学发展观为统领,以科学的思维方法来推进维权工作,使维权工作内容符合教职工意愿, 工作方式适应改革发展,使教职工的合法权益得到有效保障。
1.树立正确的服务理念,强化源头维权。在新形势下,高校工会必须树立正确的服务理念,充分发挥“关系协调员”的作用,一方面,主动配合学校党政,积极宣传改革目标和政策措施,以及改革中存在的困难和问题,做好广大教职工的思想工作,教育和引导教职工正确、理智对待改革中的利益调整,使广大教职工自觉做到个人利益服从整体利益、目前利益服从长远利益,积极支持学校的改革与发展;另一方面,要大力宣传全心全意依靠职工推进改革的指导思想,保护教职工群众投身改革、支持改革的热情,努力加大源头维护的力度。
2.完善教职工代表大会制度,推进民主管理进程。 教职工代表大会制度是教职工行使民主权利、参与民主管理、实施民主监督的基本制度和主要形式。完善教职工代表大会制度,进一步落实教代会职权,规范教代会程序,广泛征集教职工的意见和建议,加强教代会提案规范管理,及时督促提案的办理和落实情况,使这一制度真正成为教职工表达诉求和维护权益的重要平台,有效组织教职工依法有序参与学校民主管理和民主监督;充分发挥教代会作用,完善重大决策、方案、规划教代会审议机制,学校在制定、修改或决定涉及教职工切身利益的规章制度、改革方案和重大事项时,应当在广泛听取教职工意见的基础上,提交教代会审议通过。同时,坚持以教代会为主要载体, 继续深入推行校务公开制度,凡涉及学校改革发展和教职工切身利益、社会影响较大的事项,除法律法规明确规定必须保密的都必须进行公开,并突出公开重点,规范公开形式,拓宽公开渠道,提高公开质量,增强学校改革的透明度,确保广大教职工对学校重大事务的知情权、参与权和监督权。
3.建立诉求、表达和利益协调机制,畅通维权渠道。建立健全学校劳动人事争议调解机构,积极探索高校劳动争议调解、仲裁的办法和途径。完善信访接待、信息报送、沟通协调、群体性事件应急处置等机制,成立校法律咨询中心,充分发挥法律咨询的作用, 引导教职工以理性方式依法有序表达利益诉求,把教职工利益诉求纳入规范化、法制化的轨道。同时深入基层调研校情民意,倾听教职工的呼声和对学校工作的意见与建议,及时了解困扰教职工工作、生活的突出问题,准确掌握影响学校稳定的新情况、新矛盾,对有可能引起纠纷,或引发群体性事件的问题,做到早发现、早报告、早预防、早疏导、早介入调解处理,真正做到胸中有大局,心中有群众,手中有情况,工作有章法,尽可能把矛盾化解在基层,消解在萌芽状态,避免事态进一步扩大,维护校园的安定与稳定。
4.建立“五必访”制度,实施“送温暖”工程。以人为本是科学发展观的核心,也是科学维权观的本质体现。落实到高校工会维权工作中,就是要认真贯彻“做实事、解难事、办好事”的工作方针,建立“五必访”制度,实施“送温暖”工程。深入基层及时、主动了解并反映教职工权益方面的突出问题,全面、客观、准确地掌握他们的迫切需求。建立健全贫困教职工动态档案, 开辟教职工互助互济、困难教职工帮扶工作的新路子,对他们工作、生活上存在的实际困难,千方百计地会同有关职能部门帮助妥善解决,解除他们的后顾之忧。积极反映教职工最关心的工资、医疗、住房、子女就业等方面的问题和困难,及时慰问婚、生、病、丧、难的职工,通过工会真诚的、人性化的服务,以人文关怀和家园意识凝聚人心,使高校工会真正成为一个以教职工为本的和谐教工之家,为创设团结友善、安定有序、充满活力的和谐校园建设奠定良好的基础。
5.开展丰富的文体活动,维护教职工的精神文化权益。高校教职工队伍是一个特殊的劳动者群体,所有成员对实现自身价值、成就事业、发展自我有着特别强烈的要求,他们对精神文化的需求也更为迫切。 所以,维护这一特殊群体的精神文化权益就成为高校工会维权特别重要的内容。高校工会要千方百计为教职工从事教学科研、学术交流、进修培训等拓展途径和形式,尤其是为青年教师成长发展创建平台,促使广大教职工不断充实、完善自己,使他们最大限度地实现人生的自我价值。同时,健康向上的文体活动是校园文化的重要组成部分。当今社会,生活节奏不断加快,人们的生活、工作和学习压力日益增大,导致部分教职工出现身体疲惫、精神压抑、心理负荷沉重等问题,严重危害他们的身心健康和生活质量。高校工会作为职工之家,要积极开展各种有益于教职工身心健康的文体活动,强化人文关怀和心理疏导,积极做好丰富教职工精神生活、繁荣校园文化工作,大力开展健康向上、寓教于乐、丰富多彩的文体活动和有益于身心健康的休闲运动。通过组织形式多样的活动, 搭建领导与教职工的沟通渠道和平台,拉近干群关系,营造宽松友爱、和谐融洽的良好氛围,让教职工在休闲娱乐的轻松环境中,增进交流,锻炼身体,增长见识,陶冶情操;并尽情地释放压力,放飞思绪,愉悦身心,快乐生活,充分感受教工之家的温馨,增强广大教职工与学校同呼吸共命运的协作精神。此外,工会组织要关心教职工的心理健康,充分利用教师资源、工会网络和宣传阵地等,开展心理保健知识讲座和咨询等活动,增强教职工身心素质和自我保健意识。有条件时应建立“心理咨询工作站”,聘请心理咨询专家、 开通心理咨询专线等,为促进教职工的心理健康提供咨询和疏导服务,切实维护教职工的精神文化和身心健康权益。
6.强化工会自身建设,提高维权能力。高等学校工会要适应新的形势发展,切实担负起维护职能,必须有正确的指导思想、健全的组织、良好的作风和创新的工作机制。在了解本单位各项制度的内容及贯彻执行情况以外,还必须尽可能地学习、了解、掌握相关典型事例的法律法规知识,做到在具体的维权工作中能判得准、讲得明、维得实。尤其是工会一把手,必须切实提高参政议政能力,做到在源头维权时要讲得出、 参得进、议得准。同时,要健全工会组织网络,充分发挥各级工会组织的作用,形成强大的凝聚力和战斗力。还要更新以往工作中简单的、消极应对的工作机制,紧跟形势发展,深入实践调研,创新工作方法,提高工作艺术,建立以情感人,以理服人,以制度规范人,以高尚的道德塑造人的新的工作机制,敛聚“内力”,用足“压力”,巧借“外力”,三力“并联”,创建高校工会维权生态系统,提高办会实践能力,进行有情、有理、有序、有效的工作,理直气壮地为教职工说话,满腔热情地为教职工办事,真心实意地为群众解难,最大限度地维护广大教职工的合法权益。
摘要：高等学校工会是在党委领导下教职工自愿结合的群众组织,维护教职工的合法权益是高校工会的基本职责。本文剖析了当前高校工会维权存在的突出问题,提出新形势下,高校工会要坚持以教职工为本,创新维权工作机制,依法、科学维护广大教职工的合法权益的六大举措:树立正确的服务理念,强化源头维权;完善教职工代表大会制度,推进民主管理进程;建立诉求、表达和利益协调机制,畅通维权渠道;建立“五必访”制度,实施“送温暖”工程;开展丰富的文体活动,维护教职工的精神文化权益;强化工会自身建设,提高维权能力。
关键词：高等学校,工会,教职工,维权
参考文献
[1]梁玉秋.以科学发展观为指导,建立高校工会维权的长效机制[J].前沿,2010,(16).
篇4：小学学校维权工作总结
关键词：非制度维权；实习；诉求；权益
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0121-02
我国自2005年全面试行“两年学校学习+一年顶岗实习”考核的毕业制度。工学结合、顶岗实习是为了最大程度符合就业导向，解决就业，解决企业发展的人才人力所需，实现校企双赢结合。经过近十年的发展，顶岗实习为我国职业学校与企业创造出巨大效益，为企业提供和培育了大量有用人才。“顶岗实习”这样的培养方式承载着政府、学校对于培养学生综合素质、提高就业竞争力的良好愿景。在实际的推进过程中，却带来了一系列的变质和矛盾。
德国著名法学家鲁道夫·冯·耶林（Rudolf von Jhering，1818-1892）在《为权利而斗争》中指出，“权利只有在持续不断地与否认、侵害权利的力量进行斗争中才彰显其存在，为权利而斗争是每个人的神圣义务”。学生的维权行为从有序性和规范性的角度看，主要包括制度性维权和非制度维权两个彼此对应的方式。界定的标准简单地说，就是按照是否符合政府设定的程序和法规要求。非制度性维权是“突破现在制度规范，也是社会正常参与渠道之外发生的行为”。
中职学生一度属于“沉默”的一族，类似农民工，属于弱势群体，一方面他们缺乏必要的维权意识，另一方面即便有意识，也不知如何有效利用正常渠道去达成诉求，保障自己的权利。如今伴随着网络的发展和社会媒体的引导，学生维权从“沉默”走向“积极”，在正式渠道受挫时，更多的倾向于一些非制度方式，具体采取的方式表现为越级上访、以舆抗争、罢工退学等。
学生通过效仿和观察（医院里的“医闹”；农民工讨薪中的跳楼跳桥；各地群众的上访等）发现“爱哭的孩子有奶吃”、“小闹慢解决，大闹快解决，不闹不解决”，认为只有将自身遇到的问题“集体化”“外部化”“社会化”和“严重化”才能真正达成自己的利益诉求。
于建嵘在《从刚性稳定到韧性稳定—关于中国社会秩序的一个分析框架》一文中提到：“维权事件有三个方面的特征，其一，维权事件主要是利益之争，不是权力之争，经济性大于政治性。其二，规则意识大于权利意识，但随着维权者从个案议题转向公共议题，它们的权利意识有所增强。其三，反应性大于进取性。”中职学生群体实习期的维权亦有相同特征。中职学生工的非制度化利益抗争一开始或许是在制度化诉求渠道不畅或失败后做出的无奈之举，在看到或听闻行之有效后，慢慢转化为学生诉求表达的积极主动选择和重要可行选项，同时具有以下多重特征。
1.原因的多样性
不同专业，不同岗位，不同实习企业的中职学生工，其非制度维权的原因不尽相同，动机各异。有的是因薪资分配、有的是因劳动时长、有的是因工伤保护、有的是对企业苛刻管理制度的不满、有的是反对学校实习管理制度根本不想参与实习、有的是对实习企业的抵触认为该到更好的企业实习、有的是为争取企业和学校对学生人格和自我选择权利的尊重、有的甚至缺乏明确动机只是“从众心理”作祟。
2.主体的集体性
中职学生工非制度化维权的主体呈现集体性特征，而且这种趋势越来越明显，“单打独斗”慢慢成为过去式。在企业、学校和学生工三方中处于弱势地位的学生工，个体力量有限且影响力不足，所付维权成本很可能远大于收益，降低成功概率，集体诉求方式可以弥补上述不足，并且降低风险。一旦受到有关方追究往往“法不责众”，或是分散了风险。此外，参与集体非制度性诉求的学生工具有共同利益，容易自发团结起来形成共同的集体利益诉求。
3.行动的积极性
因为有了互联网平台，根据调查，75%以上学生都表示曾积极主动借助网络平台表达过有关实习诉求。“一呼百应”用来形容中职学生工当下的非制度维权并不为过，学生年轻易冲动的特点表露无遗。在现实和网络中遇见与自己“同病相怜”的人，他们能很快自发团结组织起来形成集体诉求，散播有关诉求信息。
4.手段的非制度性
随意性、情绪性和过激性是很多中职学生工自身不成熟个性的体现，也因为这些个性特点导致走向非制度维权现象，各种非制度性手段层出不穷，社会上听到看到的各种“闹”很快被中职学生工掌握和进化。而他们对所借鉴的手段是否合法将导致何样后果认识并不清晰，却往往认为只有非制度性手段才管用。
5.结果的伤害性
多数实习企业和中职学校，其实都拥有培育中职学生成长的良好愿望，从长远利益看，学校、企业的利益与中职学生工的利益也有贴近之处。中职学生的非制度性维权行为仅仅出于对自身的权益之争，采用非程序化甚至极端或非法方式，将一些可以协调和化解的矛盾扩大化，对中职学校及企业产生伤害。
中职学生实习期的非制度维权现象是值得深入探讨的问题。本质上说，学生的维权行为很多是利益之争，是学生和企业、学校等为自身权益的博弈过程。要解决这一问题，一方面需要学校以学生为本，重视学生利益，和企业沟通协调，尽力达成三方或是多方共赢。另一方面，促进制度化建设的完善发展，畅通制度化维权渠道才是根本，例如切实完善保障实习权益的相关法律法规，落实必要的监管和惩罚条例等，合理、未雨绸缪的制度化建设是整个社会和学校树人育人的基础，“坏的制度会使好人作恶”，好制度的不断创新和完善能从根本上减少学校、企业和学生工之间的三方矛盾，实现和谐共赢。
中职学生的知识水平相对有限，他们所能学到的很多技能来自于顶岗实习期，这是他们人生中不可或缺的关键阶段。况且中国经济步入转型期，在广东等一些传统的制造业大省，很多专业和岗位稀缺的不是大学生，而是有足够能力的职业技术人员。中职学生工是经济转型成功的重要支撑力量之一，用心呵护并培养中职学生工的成长，保障他们的权益也应该得到地方政府的重视以及全社会的关注和努力。
参考文献：
[1]任仕君.中等职业学校学生顶岗实习调查[J].现代教育管理，2009（03）.
[2]任仕君.对顶岗实习目的异化的分析—基于经济学视角[J].职业技术教育，2008（16）.
[3]于静.论实习学生劳动保障的责任人及相关责任[J].中国劳动关系学院学报， 2008.
[4]杨萍，王海峰.从高职学生维权的视角谈顶岗实习[J].铜仁职业技术学院学报，2012（06）：56-58.
篇5：小学学校维权工作总结
根据省工会文件要求，为做好女教职工维权活动，在三八妇女节来临之际，淄川区昆山学校学校组织召开了教职员工专题会议，紧紧围绕两个方面开展女教职员工维权行动月活动。
一是大力宣传普及女职工权益保护法律法规。活动中，充分运用手机短信、网络、微信等各类传播手段，大力宣传依法治国理念，宣传男女平等基本国策，组织学习了《女职工劳动保护特别规定》、《中华人民共和国反家庭暴力法》、《妇女权益保障法》等法律法规，向单位女职工发送维权宣传短信10余条。
篇6：西小王小学女职工维权活动月总结
西小王镇中心小学
通过近段时间的活动，我们西小王小学的老师们做了以下几点工作，并提高了广大女教师的维权意识和法律意识，取得了较好的效果。
首先，我们开展了大力宣传普及女教职工权益保护法律法规活动。我们以《劳动法》颁布实施20周年和《女职工劳动保护特别规定》颁布实施3周年为契机，充分运用电视、广播、报刊、网络、微信等各类传播手段，广泛开展形式多样的群众性法治宣传教育活动，大力宣传依法治国理念，宣传男女平等基本国策，宣传《妇女权益保障法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《女职工劳动保护特别规定》等法律法规，在我校广大女教职工中大力弘扬法治精神，普及法律知识，积极引导广大女教职工自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，依法维护女教职工的合法权益和特殊利益。
其次，建立完善女教职工权益维护工作机制。围绕全面深化改革进程中涉及女教职工特殊权益保障的新情况新问题，协调党政强化监督检查，推动建立和完善女教职工权益维护调研评估机制、监督检查机制、劳动争议调解机制，逐步构建政府主导、工会监督、女教职工参与的女教职工权益维护工作格局。
具体工作过程：
一、加强组织领导，集中开展维权行动月活动。我们学校教育工会确定的活动内容和工作要求，结合工作实际，确
定活动周期、宣传方法和活动形式，及时总结推广开展活动的成功经验，确保了女教职工维权行动月活动取得实效。
二、突出活动重点，不断提高维权行动月的实效性。本次我校女教职工维权行动月活动，以一线女教职工为重点对象，通过普法宣传教育、安全隐患自查和集中整改相结合的方式，坚持问题导向，依法推动解决女教职工最关心最直接最现实的突出问题和实际困难。
三、创新活动方式，着力扩大维权行动月活动参与面。我们学校工会在组织实施女教职工维权行动月活动中，准确把握女教职工的维权需求，开阔思路，创新载体，广泛普及政策法规，解读相关知识，提供法律咨询服务，努力扩大学校和一线女教职工参与面。
篇7：小学学校维权工作总结
青少年维权岗工作计划
一、指导思想：
我校认真贯彻《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，在切实维护青少年的合法利益，预防和减少青少年违法犯罪行为，为青少年健康成长提供服务和保障，为构建和谐社会，确保社会长治久安奠基作出一定的贡献。
二、工作重点：
（一）抓好组织落实：
组长：唐晓勇
职责：负责青少年维权岗创建工作及策划。
第一副组长：刘全友
职责：负责青少年维权岗工作的策划及监督
副组长：王从贵
职责：负责开展少先队青年维权岗活动及监督。
成员：张佳、尚林曼、马军、各班班主任
职责：尚林曼负责宣传工作、张佳负责创建资金的保障工作、马军负责摄像、各班主任负责青少年维权岗活动正常开展。
（二）加强学习宣传形成共识：
未成年人是我们的未来和希望。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央从实现党和国家长治久安出发作出的一项重大战略决策。胡锦涛总书记强调，加强和改进未成年人思想道德建设，“对
于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”由此可见，加强和改进未成年人思想道德建设，是事关国家前途和民族命运的战略工程；是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程；是社会主义精神文明建设的基础工程，是关系到亿万家庭切身利益的民心工程。而设立青少年维权岗就是这一民心工程之一，是一件新生事物，需要广大家长和全体教工的大力支持和配合。要通过学习和宣传使广大家长和全体教职工认识：建立青少年维权岗有利于动员社会各方面力量，共同关注和参与青少年维权工作；有利于把学校教育和家庭教育结合起来；有利于缓解社会矛盾，预防和减少青少年犯罪；有利于加强学生自主学习，培养良好的学习、思想和行为习惯；有利于调动广大青少年投身于两个文明建设的积极性，为学校的教育教学工作的顺利开展，促进社会文明进步提供保障。
（三）积极开展活动把维权工作落在实处：
1、法制宣传
根据青少年身心身心发展规律，认真做好他们学法知法守法工作。重点深入宣传、贯彻有关青少年权益保护的法律、法规，要组织学生学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2、邀请吴徐圩派出所年四干同志为我校的法制副校长，并定期邀请其到我校进行法制讲座。使广大青少年进一步加深对有关法律的理解，自觉加强自我教育。
3、根据青少年自身发展的特点和学校青少年的现状，定期出好法制专题黑板报、手抄报、宣传栏，给学生丰富的自警自律知识；加强禁毒宣传；定期向学生介绍文明健康的生活方式。例如如何正确、健康地利用网络，如何妥善利用业余时间等等。
4、警示教育
在向广大青少年宣传有关法律知识的基础上，进一步地向他们揭露和曝光侵害青少年维权的现象，并分析典型案例进行警示教育。通过组织青少年学习观看青少年犯罪例如《少年犯》等影片，向他们介绍青少年犯罪的案例，通过这些电影中和现实中典型的案例，警示性地对广大青少年进行针对性教育。
以青少年维权案例为主，组建案例组，由各班选举学生组成模拟法庭，并邀请法庭工作人员担任指导老师。使参与学生通过活动掌握一定的法律审判程序，增强学生的法制意识。
5、组织好 “主题班队会”
继续开展“倡廉崇洁”为主题的校园廉政文化教育活动，在广大青少年中倡导文明、节俭、健康的生活娱乐方式，通过活动净化青少年心灵。继续加强爱国主义、集体主义思想教育使学生从小学会认识和处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，培育爱国情感、树立远大志向。
要以体验教育为基本途径，利用入队等有特殊意义的重要日子，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题队活动。
6、从良好行为习惯的养成抓起，培养学生文明生活的基本素养，规范行为习惯、培养良好素质的学生。抓好“一日常规天天赛”评比工作。选举优秀学生维持学校课间的纪律、卫生，保持校园课间活动有序、卫生。
（四）针对“黄、赌、毒”、校园及周边环境混乱等问题，要协同城管、公安部门开展专项整治。通过以上专项整治行动，净化了青少年健康成长的环境，预防和减少了青少年违法犯罪的发生。
（五）切实解决学生课业负担过重的问题。严格执行国家规定的学生在校时间和作业总量，并使课程内容更贴近学生、贴近生活、贴近社会。要利用好学校的各种设施，组织开展富有趣味、怡情益智的课外文体、科技等兴趣活动，培养人格健全、兴趣广泛、品质良好的学生。
（六）抓好维权进社区进家庭工作
环境影响人，环境造就人。社区家庭是青少年学习、生活的重要场所，是青少年维权的重要阵地。因此，学校青少年维权站、少先队要和社区家庭加强联系，实现维权工作无缝隙覆盖。尤其是家庭，家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长的言行举止在孩子眼中是无形的示范，要教育广大家长注意自身良好的品行修养，使孩子在健康向上、温馨和睦的家庭环境中成长成才，要教育引导家长尊重孩子的人格，尊重孩子的。要通过组织
开展“争做合格父母，培养合格人才”家庭教育实践活动，帮助广大家长树立科学的育人观。
青少年维权工作是一项任重而道远的工作，只有真正把学校、社会、家庭、社区等各方面力量紧密结合在一起，才能出成绩，出效果。要加大综合治理力度，着力打造“平安校园”，为广大青少年健康成长创造良好的社会环境。
徐圩中心小学
篇8：家长维权过度暴露学校中间人缺位
新学期开学以来,南京已接连发生多起家长投诉教师的事件。从年段分布看,不管是小学、初中,还是高中,均纷纷“中招”,有些学校的投诉量甚至成倍增加。从内容上分析,投诉主要集中在教育教学方式、教师业务水平和班级管理等方面,但校方若真正核实,却往往发现,是家长们在微信或QQ群中以讹传讹所致。 (《南京日报》 9月25日)
按常理来说,家长懂得为孩子维权,是教育进步的表现。这不仅顺应了依法治教的浩浩大势,同时能反制于学校,使教育教学精益求精,而不致于疏忽懈怠。可以说,家长是推动教育发展的一股重要力量,如果与学校配合得当,能起到孟子说的“出入相友,守望相助,疾病相扶持”的互补之效。如果两相对立,反作用力亦很大。在此过程中,学校作为教书育人的专门机构,应起主导作用。比如,一方面对学生家长循循引导,做到“善假于物”,使其推动学校教育事业的健康发展;一方面匡正其谬,做好家校间的沟通,让家长理解并支持学校工作。
南京的学生家长对教师“炒鱿鱼”事件,恰恰超出了正常的维权边界,属于对正常教育教学工作的干预与扰乱,从中透射出学校在家校沟通方面的某些不足,严重点儿说是中间人缺位的典型表现。家长频频要求换教师,从其风格到经验,从课堂到宿舍,从管理到制度,稍有不慎就成了“下课”的对象。在如此巨大的心理压力面前,教师的情绪和教学情况就可想而知了。更遑论家长的一些理由根本站不住脚,属于被法国社会学者勒庞表述的“群体之恶”所裹挟和扭曲的结果。比如,一名家长因不满某教师,在微信群中煽动召集了一些家长“讨要说法”,结果却在学校考核教师的数据面前做鸟兽散。
不难想象,当家长动辄对教师以一种咄咄逼人的姿态“维权”时,教师本身的权利就已经受到了伤害,事情的性质正悄悄从“维权”转向“夺权”,乃至“抢权”。如此维权过度的必然结果,是教师无心钻研教育教学,无法有效地驾驭、引领、完善自己的日常工作,取而代之的是委曲求全地以讨好和迎合家长为目标,从而在教育教学的歧途上越走越远。
因此,在面对“维权过度”的现实遭遇中,学校应挺身而出,充分发挥管理智慧,在严格师德师风建设、加强教师培训的同时,引导家长从锱铢必较的“维权”转向脚踏实地的“促教”之路。家长的所谓“维权”,无非是对学校、老师的教育教学行为产生歧义和误解。学校迫切要做的,就是加强彼此沟通,增进彼此互信,利用多种途径告知并宣传办学理念。举例来说,当调整班级师资力量时,可以提前告知家长关于新老师的资历、成绩、荣誉等,使之更了解教师,对教师产生信任感。从心理学的“首应效应”可知,一旦家长建立了对教师的好感或信任,彼此就容易相互理解和支持了,动辄“罢师”的情况也就大大减少。
篇9：发挥学校工会组织维权机制
学校工会是教职工群众合法权益的代表者和维护者，是教职工自愿结合的工人阶级群众组织，是学校民主管理的重要组织者，是学校教职工代表大会的工作机构，搞好学校民主管理是工会工作的重点。近几年来，学校工会以教职工代表大会为载体，积极开展工会工作，在源头参与、维护权益、民主管理、职业道德建设、文体活动、解决教职工切身利益等方面，取得了突出成绩。
（一）加强工会源头参与,切实维护教职工合法权益
学校党支部不断加强对工会组织的建设，建立和完善工会与学校行政部门的联席会议制度，发挥教代会维权作用，加大源头参与力度，有效地维护广大教职工的合法权益。对学校重大事务进行公开，经过讨论、评议、反馈让广大师生了解学校工作，理解和支持学校工作。促进了学校的民主管理建设，发挥了基层工会组织的重要作用。
（二）加强教代会建设，深入开展校务公开
学校每年召开一次教代会，每3-5年召开一届教代会换届大会；教职工代表在每次大会上认真讨论和审议学校的年度工作报告，财务报告，对学校政务、财务、教务公开的重大问题进行集体解决。对学校的基础建设投资和各项经费使用情况进行审议和监督。教代会代表对近年来中考奖励制度提出一些富有建设性合理化提案；学校领导和工会领导认真分析了教代会代表的议案和提案，并专门召开全体教师会有针对性进行提案解答，有步骤、分层次地逐步落实教代会的提案和议案意见。从组织教代会到议案、提案的整理及落实，充分体现了教代会代表对学校民主管理和民主监督所发挥的作用，发挥了工会组织在学校管理中的重要作用，极大地推进学校民主政治建设。
(三)建立健全困难教职工帮扶机制，维护和保障女教职工等弱势群体的切身利益。
学校党委和工会领导重视学校帮贫扶困工作，健立健全困难教职工档案，抓好扶贫帮困资金的管理和使用，坚持定期走访困难教职工，积极开展“扶贫扶困”送温暖活动。关心女教职工的婚育生活，定期安排女教职工健康检查，这在工会工作中显得非常重要。关心学校弱势群体，还应该维护和保障离退休教职工的合法权益，倾听他们的心声，关心他们的退休后的生活。
（四）加强学校工会小组规范化建设，注重工会理论创新和工作创新
学校工会根据《中华人民共和国工会法》民主选举产生工会基层委员会，建立健全各种工作委员会，通过每一年一届的教代会，向工会会员报告工作和经费收支情况，审议通过学校的年度规章制度、条例决定等。我校工会按教研组划分建立工会小组，经常召开工会小组长会议，布置工会工作，组织文体活动，传达上级工会会议精神,总结交流工会小组的工作经验，不断加强工会小组规范化建设。针对学校工会组每年教代会代表和工会会员代表变动快的实际情况，每年认真登记各工会小组的会员和教代会的代表，认真组织每年度的教职工代表大会，让各工会小组的会员，特别是教职工代表能够及时适应每年度变动的工会小组，及时适应本工会小组的实际，更好参与学校的民主管理和民主监督，积极推进学校工会各小组的规范建设，使我校的工会工作取得更好成绩。
学校工会要深入学习、认真贯彻六中全会精神，要求各工会小组，紧密联系实际，围绕学校教育教学这一工作重点，团结带领本工会组的广大教职工，以饱满的工作热情，社会主义主人翁的工作责任心，积极投入到构建社会主义和谐校园的工作中去。并为学校的长足发展献计献策、添砖加瓦。
发挥学校工会组织维权机制 切实维护教职工合法权益
（调研报告）
张
玲
篇10：小学学校维权工作总结
一、查湾中心学校简介
查湾中心学校，现下辖查湾中心学校、查湾联合小学、查湾中心幼儿园、联合小学幼儿园。小学部有一至六年级16个教学班，共510余名学生，63余名教师。我校在上级部门的安排部署和具体指导下，站在维护青少年合法权益的政治高度，在进一步完善未成年人思想道德建设的基础上，紧密结合创建和谐社会、平安校园，积极投入到青少年维权岗创建的系列活动中。以预防青少年违法犯罪，净化校园周边环境、抓好学校安全工作为重点，以狠抓法制教育、安全教育为目标，努力解决学校中突出的治安及安全问题，促进了学校综治工作的顺利开展，优化了育人环境，确保了学校一方净土的平安。近年来，我校分别获得“平安校园”“2014-2015优秀青少年维权岗”“2014市普法教育活动先进单位”“园区目标考核先进单位”等称号。
二、青少年维权活动事迹
（一）积极帮贫扶困，关爱每一个学生
查湾中心学校地处示范园区年陡镇东部，绝大多数学生居住在农村，这决定了我们有很多学生家庭不是很富裕，甚至有很多家庭很贫困。为了能让很多孩子能和城里的孩子一样得到起码的学习机会，不至于因贫困而辍学，我校作了很多细致的工作。
1．积极配合园区完善贫困补助工作
少先队积极配合学校为那些贫困的学生申请贫困救助，使我校没有一个因贫困而辍学的学生。这几年我们在这方面做的比较好，我们
通过摸底和调查以及公示等形式做到公开、公平将贫困补助用到那些真正需要的人手中。每学期，我们学校都组织由校长带队的摸排工作，对各班级报上来的贫困学生家庭一一走访，详细了解贫困学生的家庭情况，登记建档。二（1）班的梅熙君同学，母亲智障，奶奶年高多病，一家人生活的重担全压在打零工的父亲一人身上。家里没有一件像样的电器，生活的确贫困。了解情况后，我们及时上报园区，除了贫困救助外，我们还积极与校车公司联系，适当减免其校车费。
2．师生结对帮教辅导。我校每个任课教师都有帮教辅导的学生，教师定期家访，深入了解学生家庭状况，设身处地为学生家庭排忧解难，解决生活实际问题。
（二）努力倡导和谐、友善，学会尊重他人
我校每个年级都有几个残疾学生，这些学生在生理上都有明显的缺陷，在心理都或多或少的受到一些影响，经不起刺激，如何关爱他们是学校面临的一个不可推卸的责任。我们做法其实很简单：学校的每个班级都有关爱小组为他们积极创造平台让他们参与活动，上下楼梯都有专门的同学护送，教师经常和他们谈心，从心灵深处打开他们心结。让他们意识到生活只要你积极就有欢乐。我们每年都举行六
一、元旦文艺汇演，我们会特别安排这些学生参与活动，让他们从内心深处得到鼓励。
（三）关爱留守儿童，让他们健康快乐成长
留守儿童一直是农村学校面临的一个巨大课题。现阶段因国家经济大发展。农村的劳动力大量流入城市，农村出现了大量的留守儿
童。我校学生居家地处芜湖市边缘，学生的父母在城里打工，早起晚归，这些儿童因长期得不到家长的关爱和照顾，他们的性格有的变得暴躁、恐惧、另类、软弱，有的放任自流，学习习惯没有养成„„这对学校的管理来说是一个极大的挑战。为了维护学生正常的学习秩序和良好的环境，学校在园区的支持下，开通了校车，使学生上学放学旅途安全；新建了食堂，解决了学生中午饭和休息的问题，组织学生在校休息，教师轮流值日呵护，为家长解除了后顾之忧，安心在外工作。
（四）在活动中树立自主意识，在实践中体验爱国情怀
以少先队为依托，一个节日一个主题开展教育活动：阳春三月学雷锋全员参与，让雷锋精神代代相传；六一儿童节，文艺汇演,歌声激荡心灵；十一祖国生日，绘画手抄报比赛，发现祖国之美，激发爱国情怀；清明洒扫、端午诗歌吟诵、中秋咏月等活动的开展，激起了全体同学的爱党爱国激情，增强了团队合作意识和集体荣誉感。
（五）用知识武装，让心灵得到升华
我校投入巨资，建设图书室，购置了大量的图书，每天向班级开放，每个教室都设立图书角，由学校的图书，也有同学自愿捐赠的图书，还有学生相互交流的图书，这些图书向全班同学开放。一年来，我们通过书屋的开放，许多学生学到了更多的知识，拓展了知识面。
（六）做好宣传，杜绝犯罪，把安全意识深入人心
学校教学是工作重心，那么安全就是保证。没有安全的校园是不可能有教学的进步。因此，学校开设了安全教育课程，每年都要进行一两次安全专题教育和自护逃生演练，在思想上重视，在行为上规范。让学生了解交通、用电、防火、防盗、人际交往、防溺水等安全知识以及其他生命安全的重要性和必要性。杜绝校园内发生犯罪行为和其他安全事故，把安全意识深入到学生内心。
（七）寻求共建单位，协力共建维权之盾
我校地处年陡镇，距离马鞍山市较近，因此，我校与镇派出所结为共建单位，联手对学生和家长进行法制宣传教育，聘请派出所教导员担当我校的法制副校长，开展法制专题讲座，普及法律知识。