考试制度利弊的英语文章

考试制度利弊的英语文章（共9篇）

篇1：考试制度利弊的英语文章

关于考试制度利弊的英语文章

Examination is the most familiar word to the students for we all need to face it. Each existence has its own reason. The exam which has existed for long time also has its advantages. Firstly, it can check how much or how hard you learned in this period of time. This can make you learn more about the study situation of yourself. Secondly, you can see some defects via the exam. Then you can decide how to correct them.

Meanwhile, exam also has some disadvantages. Some schools take too much exam even makes it as a burden to the students. If teachers and parents regard the exam as the most important thing, the students would feel stressful. These maybes lead to cheating.

So, we should take the appropriate attitude towards the examination. If everyone does so, exams will no more scare.

考试是最熟悉的词来让学生们为我们都需要面对它.每个存在有它自己的理由.考试中已经存在了很长时间也有它的优点.首先,它可以检查有多少或你怎样努力学的这段时间.这能使你更了解自己的学习情况.其次,你可以看到一些缺陷通过考试.然后你可以决定如何改正.

与此同时,考试也有一些缺点.一些学校采取太多的考试甚至把自己当作负担的学生.如果老师和家长们认为这个考试是最重要的.,学生们会感到压力.这些找出导致作弊.

所以,我们应该采取相应的考试的态度.如果每个人都这样做,考试就没有更多的恐慌.

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Students’ Rating of Their Teachers Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.. This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system, They hold that since students attend the teachers’ classes every day, they should have their opinion about their teachers’ effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues. I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance. Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject.

篇2：考试制度利弊的英语文章

重视学生在中学阶段的学习成绩。仍然实行统一高考，但为了避免偶然性和片面性，可既根据高考的成绩，又参考中学的学习成绩来录取新生。对中学学习期间学习总平分数以及毕业考试中成绩优秀的学生可以减少考试科目门数、优行录龋

重视学生的能力 。过去高等学校录取新生主要看基础知识掌握的程度，现在则普遍认为，学生的能力 ，如逻辑思维能力、语言表达能力、综合分析能力、判断推理能力等等，对学生在高等学校的学习十分重要。许多国家已经把对学生能力的测验列为中学毕业考试或高考的内容。我们国家现在招收“保送生”要进行综合能力测试，就是在这方面的有益尝试。

重视培养有生产经验的人。要打破传统教育中把高等教育视为一定年龄层的教育的看法，把教育与劳动世界紧密结合起来，既是我国教育方针的要求，这种思想也正在日益为人们所接受。中学生毕业就业一段时间，然后再接受高等教育，有其优越性。目前从在职人员中招收新生以及放宽人学年龄就是一种积极的探索。

改进考试制度，是教学改革的重要内容。考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。我们现在已欣喜地看到，针对高考中的一些弊端，目前正在进行高考制度的改革实践，如在部分省市进行的“3+X”，既有全国的`统一要求，又根据各地的实际情况选择考试科目和考试方式，今后，高考的考试权将由各省教育行政主管部门决定。

从1984年开始，直接从应届高中毕业生中选择优秀学生进入高校学习的“保送生”是对现行高考制度不足的补充，每年招收保送生0人左右，对于 学校全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体全面发展起到了积极的作用。现行的高考办法，在有限的时间和有限的科目中，很难全面地反映出学生的素质状况，更何况一些素质也无法在考试中体现出来。现在我们强调素质教育，鼓励学生全面发展，转换学习方式，但相当部分优秀学生为了避免在高考竞争中失败，不得已会出现考什么就学什么的现象，在应试中浪费了大好光阴。保送生制度其本义就是要解脱一批优秀学生，鼓励广大中小学生全面发展和长期积累。事实证明，这一制度的实施，也为高校输送了一批拔尖人才的苗子。由于近几年有些地方在推荐保送生时弄虚作假，败坏了招生的形象，所以对招收保送生提出了严格要求，并且招生人数减少为5000人。但不管怎样，招收保送生是招生制度一项有益的改革，需要不断的总结和完善。

高考考试不仅是对学生学习效果的一次检验，更重要的是通过考试为国家选拔人才，为社会主义现代化建设作贡献的地件大事。

篇3：考试制度利弊的英语文章

一、升学体育考试的积极作用

1.升学体育考试有利于促进学生体质健康水平的提高

升学体育考试可以促使学生参与体育锻炼,进而提高其体质健康水平。中考体育考试的实践已充分证明,体育考试成绩计入中考总分后,学生、家长以及学校领导对学校体育工作重视程度提高,学生(尤其是初三学生)体育锻炼时间增加,体质健康水平有所改善。[3]相反,如果取消中考体育考试或体育成绩不计入总分,那么学校领导对学校体育工作的重视程度就会降低,学生和家长不再关心学生的体育锻炼,初三学生的体育锻炼时间大幅度减少,甚至连正常的体育课也不能坚持上,学生的身体素质必然急剧下降。

2.升学体育考试有利于提升体育学科和体育教师的地位

学校体育常常被忽视、被边缘化,体育教师也不被尊重。升学体育考试实施后,尤其是体育成绩计入升学考试总分后,学校、家长和学生自身均提升了对体育学科的重视程度,提高了对参加体育锻炼重要性的认识。体育不再是“辅、副、小”,体育课被挤占挪用的现象减少,课外体育活动开展增加。体育教师的重要性得到承认,工作得到认可和肯定,其地位和待遇也因此有所提高。

3.升学体育考试有利于提高体育教学质量

升学体育考试实施后,一方面由于学校领导对体育的重视程度提高和体育教师地位待遇的提升,体育教师爱岗敬业精神有所加强,工作积极性、主动性也得到提高;另一方面,由于学生、家长及班主任对学生取得较好体育成绩有强烈诉求,体育教师的责任感也得以加强。他们课前认真备课,课中不断改进教学方法,注重技能技巧的传授,甚至课后利用课外体育活动时间进行专门的训练指导。[4]

4.升学体育考试有利于学校体育场地器材设施建设

学校体育场地器材设施是学生进行体育锻炼的物质基础。然而多年来由于教育经费投入总体不足以及学校领导对学校体育工作重视不够,学校体育场地器材设施建设始终得不到有效的发展。升学体育考试实施后,学校体育场地器材设施建设势必会引起各级政府部门以及学校领导的关注和重视,因而会增加学校体育经费投入,改善学校体育软硬件设施建设。

5.升学体育考试有利于提高学生的文化课学习效率

适当的体育锻炼可以促进学生思维的发展,提高学生的认知和记忆能力。尤其是升学考试前,学生长时间进行紧张的文化课学习,大脑常因供血供氧不足而导致疲劳,文化课学习效率也因此而下降。此时体育锻炼可以作为一种积极的休息方式,尽快消除大脑疲劳,进而提高学生文化课的学习效率,达到“以体促智”的效果。[5]

6.升学体育考试有利于缓解升学考试给学生带来的心理压力

由于升学竞争激烈,学生考前心理压力较大,适当的体育锻炼可以宣泄不愉快的情绪和焦虑心情。升学体育考试可以促进学生参加体育锻炼,因而在一定程度上能缓解升学考试给学生带来的心理压力。当然,其前提是升学体育考试不能再成为学生的一个负担。

二、升学体育考试的弊端和隐患

1.升学体育考试可能会导致体育教学内容异化

升学体育考试实施后,学校领导、学生家长乃至学生最关注的不是学校体育目标是否实现,也不是学生体质健康是否真正提高,而是学生的体育考试成绩如何。学生升学体育考试成绩被作为评价学生和学校体育水平的唯一标准。体育教师则会不顾教学大纲要求,把“体育课”上成“训练课”,出现“考什么”就“教什么”和“练什么”的现象,结果导致体育教学内容的异化,当然也就难以实现学校体育应有的目标。

2.升学体育考试可能会对学生的体育兴趣培养和体育锻炼习惯养成产生负面影响

为了在升学体育考试时取得好成绩,体育教师不在乎学生体育兴趣的激发、运动技能的发展以及体育锻炼习惯的养成,在体育课上过度重视传授技能、训练体能,而忽视学生内在的情感体验,缺少对学生的人文关怀。同时,由于体育教学内容的异化,一方面会妨碍学生个性的张扬发展;另一方面由于教学内容单调,导致体育课堂教学枯燥乏味,造成学生厌倦,进而讨厌上体育课。在这种高压强迫训练下,学生甚至出现逆反心理,升学考试后便不再进行体育锻炼。一旦学生对体育失去兴趣,便缺乏参与体育锻炼的主动性和积极性,便难以养成体育锻炼习惯,更遑论终身体育意识的形成。

3.升学体育考试提高学生体质健康水平可能是暂时的

升学体育考试可以促使学生在升学体育考试前刻苦训练,使其体质健康水平暂时提高。但在升学体育考试结束后,部分学生误认为“体育锻炼”就是“运动训练”、就是枯燥无味和受苦受累,从而不再进行体育锻炼,前期由刻苦训练产生的良好身体效应也会因此随着时间流失而逐步消退。

4.升学体育考试将增加各方负担

由于规模大、考试内容多,组织升学体育考试不仅会增加教育行政部门和学校的工作量,还会因裁判工作人员增多、师生往返学校至考试地点等原因而增加其经费投入。同时,学生可能会因体育考试产生一定的心理压力,增加心理负担,尤其是在体育分值不断提高的情况下,这种压力和负担可能会越来越大。另外,由于体育考试测试环节多,人为因素较多,很难做到公平公正,因此容易滋生腐败。在体育考试期间,学生家长,甚至学校会动用所有关系提高学生体育考试成绩,部分地区甚至出现升学体育考试“不仅考学生,还在考家长”的局面,这又增加了家长和学校的负担。

5.其他隐患

升学体育考试实施后,部分自律性不强的学生可能会假借“为了体育考试”的名义过度锻炼,因而荒废文化课的学习,这是许多家长的最大担忧。另外,在升学体育考试过程中,部分学生可能会为取得好成绩而乱服补品、保健品,甚至兴奋剂。这样不仅提高不了体育考试成绩,反而可能因服用不当而影响体育考试成绩,甚至危害学生身心健康。

三、对策与建议

权衡利弊,就目前来看笔者认为应该是利大于弊。如上所述,升学体育考试可能会导致体育教学内容异化;可能会对学生的体育兴趣培养和体育锻炼习惯养成产生负面影响;可能会增加学生、学生家长和学校等各方面的负担;可能会滋生腐败。但这些均可以通过完善考试制度来防止或消除。尽管升学体育考试不是提升学生体质健康水平的根本性办法,但目前看来应该是最有效的办法。尽管升学体育考试提高学生体质健康水平可能是暂时的,但是中学生正处于青春期前后,是他们生长发育快速增长时期,是体格与智力发展的重要阶段,也是各种习惯(包括体育锻炼习惯)逐步养成的关键时期。此阶段的体质健康对其现在和将来的学习、生活、工作均有重要意义。错过了这个时期,很难再有机会补偿。因此,在未找出更佳的代替手段之前,不应轻率地否定,而应着眼于完善,减少弊端和隐患。鉴于此,笔者提出以下策略以减少或消除升学体育考试存在的弊端和隐患。

1.完善升学体育考试实施方案

(1)采取综合考核评价方法

对学生的体育评价应采取综合考核评价的方法,即学生的体育升学成绩应由考试成绩、平时成绩和体质健康达标成绩三部分按不同权重计算得出。学生的平时成绩及体质健康达标成绩由学生所在学校体育教师进行评价。为确保其客观真实,应力争做好以下三点:一是学生每年的平时成绩和体质健康达标成绩要公示,并上报县(区)教体局存档备案;二是学生的平时成绩要限定优、良、及格和不及格各等次的比例,各校的具体比例可以结合该校学生体质健康达标情况来确定;三是县(区)教体局要对各校的学生体质健康达标情况进行抽查。

(2)升学体育考试内容应灵活多样

升学体育考试内容应包括必测项目、抽考项目和选测项目三部分,涵盖身体形态、身体机能和身体素质三方面。其中反映身体形态的身高、体重和反映呼吸系统功能的肺活量以及反映耐力的男1000m、女800m为必测项目。反映其他身体素质(如力量、柔韧)的指标可以抽考。反映运动技能的部分可由学生自己选择测试一项(如球类、武术)。这样做有三个作用:1防止学生平时不练、考前突击训练;2避免体育教学内容异化,使体育课回归常态下的课堂教学;3学生平时可以根据自己身体条件及兴趣爱好进行体育锻炼,进而帮助学生体育兴趣的培养和体育锻炼习惯的养成。

(3)升学体育考试分值确定

升学体育考试分值确定包括两个方面:一是学生体育成绩在升学考试总分所占比例的确定,二是学生考试成绩区分度的确定。这两点很难把握。因为学生体育成绩在升学成绩中所占比例过高和区分度过大则可能增加学生的负担。相反,如果学生体育成绩在升学成绩中所占比例过低和区分度过小则又不能引起学生对体育锻炼的足够重视,使升学体育考试失去意义。

(4)特殊考生的体育考试方法

特殊考生主要包括两类,即:一是残疾学生或患有心肺功能等严重器质性疾病的学生;二是因伤病不能按时参加统一考试的学生。第一类考生可以由考生及其家长提出书面申请,并经具有伤残等级鉴定资质机构或本市二级以上(含二级)医疗机构证明后,报县(区)招生办审核批准、备案,可以免考。第二类考生可以集中安排缓考。值得注意的是,为了确保公平,正常考生的成绩应按照100%计算,缓考生成绩可以按90%的比例计算,免考生的成绩不能高于全部参考学生的平均分。

2.加强升学体育考试过程管理

为防止腐败滋生,确保升学体育考试公平公正,升学体育考试成绩真实有效,应从以下四个方面着手:(1)实行监考人员回避制度。升学体育考试的裁判工作人员应由其他县(区)的人员或高校人员担任;(2)采用智能化考试器材,减少人工误差;(3)测试过程中全程摄像录像,以便复查;(4)考试成绩现场公布。

3.增加学校体育经费投入

体育场地器材是体育锻炼的物质基础,也是体育考试顺利进行的前提条件。因此,政府相关部门和学校应加大对学校体育经费的投入,积极改善学校体育场地器材设施。因体育考试而增加的费用,建议也应在县(区)财政列支,以免增加学生和家长的负担。

升学体育考试有利有弊,权衡利弊,利大于弊。为确保升学体育考试顺利实施:一是完善升学体育考试实施方案;二是加强升学体育考试过程管理;三是增加对学校体育经费的投入。

参考文献

[1]刘海元.我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析[J].体育学刊,2008,15(9).

[2]国务院办公厅《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》[R].[国办发(2012)53号].

[3]刘世睿.2010-2012年我国中心城市初中升学体育考试方案比较研究[D].广州:广州大学,2013.

[4]杨波,庄丽坤.辽宁省部分城市初中升学体育加试对体育课影响的调查分析[J].辽宁体育科技,2004,26(6).

篇4：考试制度利弊的英语文章

【关键词】大学英语四六级考试 利弊 改革

大学英语四六级考试自1987年开启了第一次统一标准测试以来，已经走过了近30个年头，其考试规模也从最初的10万人次左右逐年增加至2015年的近2000万人次，在世界范围内都是规模最大的英语类考试。作为我国高等教育领域评价学生英语学习能力和英语水平的主要手段，大学英语四六级考试对我国的英语教育目标、内容、模式都发生着深刻且巨大的影响。随着大学英语四六级考试普及度的不断提高，全社会对其意义和价值的争论也日趋激烈，一方面是各个高校在英语通识教育领域纷纷紧盯四六级目标，下大力气狠抓大学生的英语应试能力教育；一方面是教育领域的部分专家学者及社会人士激烈抨击应试教育导向对大学生实际英语水平提升的负面影响。由此，从2005年开始，我国教育部主导了数次较大的大学英语四六级考试的改革，如今该改革工作仍在持续。要在大学英语教育领域找到正确的改革方向，建立科学合理的考核机制，首先必须要清晰客观地分析四六级考试的利弊，以此建立起全社会对大学英语考试机制、方法的共识。

一、我国大学英语四六级考试的现状分析

（一）大学英语四六级考试的正面价值

1. 建立起了符合国情的全国性统一的大学生英语水平评价体系

大学英语四六级考试诞生之初，即承担着统一评价全国各地的大学生英语水平的任务，虽然30年过去了，但是四六级考试的这个基本功能仍然发挥着重要的作用。由于长期以来我国的教育体制是一体化教育，即对教育各个阶段的学生实行统一、标准化的教育，不论在教育目标、教学模式、教学方法上都大同小异，尤其是对中小学生的差异化、分层化教育不明显。因此，在高等教育阶段一样需要统一、规范、标准的考试体系来评估学生的学习成效。于是，大学英语四六级考试顺理成章地成为主要的手段。

2. 为我国社会英语方面的人才遴选提供了依据

随着我国加入世界贸易组织，出口成为我国经济发展的三大引擎之一。经济领域的全面开放逐步传导到社会领域，从东南沿海到西部内陆，外语人才都成为高就业率人群。在大学毕业生群体中，由于大学英语四级考试的统一性、权威性，社会对其考试成绩的认同度较高，因此各行各业都有了一个简便易行的方式评估、比较大学生个体之间的英语能力差异，较大降低了社会人才选拔的成本，提高了人才遴选的效率。这个意义上来说，大学英语四六级考试具有一定的社会效益和经济价值。

3. 有助于大学英语教育体系的构建

任何一个专业学科的教育只有建立起了一整套完整的教育体系，其教育实践才是有力量的，也是最有可能取得成效的。我国高等教育领域的英语教学也经历了一个教学体系的探索、构建过程，四六级考试就是在这样的探索过程中建立起来的考试体系。自从四六级考试成为全国检测大学生英语水平的主要考试形式之后，各个高校都围绕四六级通过率的目标优化了教育资源配置，加强了师资力量建设，加强了英语学科教育体系的研究构建工作，逐步形成了与我国教育体制机制和高校教学实际相契合的完整英语教育体系，客观上提高了我国的英语教育质量。

（二）大学英语四六级考试的负面影响

1. 一定程度上异化了英语教育

英语首先是一门语言，其次才是一门学科。语言存在的首要意义在于沟通交流，在于运用，而非分析研究。然而大学英语四六级考试作为我国应试教育的集中体现之一，以高度集中化、统一化、标准化的考试方法来测试学生对一门语言的掌握程度，难言合理。

首先，由于我国的英语考试与英语实际应用能力有较大距离，因此四六级考试事实上无法全面反映学生个体的英语能力。

其次，由于英语四六级考试的标准化、规模化特征，无法适用于多样化的考核方法，只能检测英语听力、写作、理解能力，而对说、读能力的检测近乎空白，片面性十分明显。

再次，四六级考试是相当于对应试教育的一大肯定，促使大学英语通识教育专注于应付考试，忽视了对大学生英语实际应用能力的培养，使得我国的英语教育质量大打折扣，也不利于大学生综合素质的提高。

2. 成为我国高校的英语学科建设的不利因素

大学英语四六级考试原本有益于高校的英语教育体系的建设，因此有利于英语学科建设，然而原来的有利因素因为现实原因而蜕变成不利因素。由于英语四六级考试是由我国教育部实施的全国性统一考试，规格很高，权威性较强，因此无形之中成为高校之间互相评比的“窗口”性科目。再加上每年我国会定期公布各个高校的英语四六级考试通过率并进行排名，使得部分高校的管理人员片面理解四六级考试的意义和价值，将通过率视为教育质量优劣的衡量标准，并将通过率直接与英语教师的评优、评奖甚至薪资待遇挂钩，加剧了英语教育的异化。

3. 助长了校园的不良风气

前文已述，由于大学英语四六级考试备受国家、高校、社会的重视，而且曾长期作为大学生学士学位获得的必过科目，使得大学生在面对考试的时候具有极大的压力，尤其是部分英语基础薄弱的大学生，一旦在临近毕业的时候仍未通过英语四级考试，就会有很大的心理负担。于是，每年英语四六级考试期间，各种舞弊现象层出不穷，屡禁不止，考场成了部分大学生与监考老师斗智斗勇的“战场”，严重恶化了校园的学习氛围。

二、我国大学英语四六级考试的改革方向

（一）重新定位，降低社会关注度

大学英语四六级考试存在的意义到底是什么？这个问题可谓不言而喻，但又说不清，道不明。我国的英语教育专家学者应对此仔细研究，加以界定，给予英语四六级考试以明确、清晰的定位，令其回归本位。

首先，大学英语四六级考试应作为一个非核心的参考性指标存在，以此交还各个高校英语教师对本校英语教育的主导权，让教师能够结合学生英语基础和教学实际因材施教，而让英语教学不用围绕着四六级考试转。

其次，应弱化大学英语四六级考试的社会功能。如彻底取消其成绩与大学生学位证获得的关联性，坚决取缔四六级通过率与教师奖金、薪资待遇挂钩的行为，不公布大学英语四六级成绩，不做排名，逐步引导大学和社会对英语四六级考试的再认识。

（二）将英语四六级考试自主权下放

英语四六级考试之所以会以全国统考的形式出现，是由30年前我国英语专业人才极度缺乏、英语教育质量整体偏低、英语教育体系不健全的国情决定的。但如今我国整体的英语教学水平都有了很大提升，英语教育体系已经健全，加之素质教育的理念深入人心，个性化、多元化、差异化教学已经是未来教育发展的大趋势，因此“一刀切”式传统的统一性考试已经不适应时代的进步和教育形態的升级。英语四六级考试作为一种普适性强、权威性高的考试方式，仍发挥着一定的教育引导作用和社会作用，但应把参与考试的自主权交给高校自身，以适应不同地区、不同类型、不同特色的高校的具体情况，允许各个高校从自身教学实际出发，自行决定是否需要参与全国大学英语四六级统考。

（三）进一步改革考试内容

由于大学英语四六级考试是教育部直接主导的，体现着我国英语高等教育的教学方向，是各个高校推进英语教育改革以及做好英语教学工作的风向标，因此四六级考试应尽可能全面反映出大学生对英语语言知识的掌握情况和运用能力，以达到引导高等英语教育向素质教育方向迈进的目的。

第一，要不断创新题型题目。要转变传统的英语考试过于注重理论、语法的情况，让考试内容更贴近现实生活，与大学生的思维、心理特征一致。

第二，要适当降低考试难度。四六级考试作为一种教学考试，其目的并非为了区分出大学生个体的英语能力层次，而是为了给大学英语教育实践提供参考，所以应与大学生的平均英语水平相适应。

第三，要拓宽考试内容。改变过去只能评测学生英语听力、写作能力、理解能力的状况，应适当增加英语口语、英语诵读、英汉互译能力的考试内容。2016年首次实现英语四六级考试的口语测试，这是一大进步，未来应在该方向继续探索、进步。

（四）增强考试的针对性

大学英语四六级考试是高度统一化的考试，全国高校不分地区、不分民族、不分专业，均使用一样的试卷。因此，从某种意义上来说，英语四六级考试是一种僵化的考试形式，因为即便是高考试卷，也是要区分文理科的，而且还要分地区的。由此可见，英语四六级考试亟待改革，应增强针对性。要认识到越是整齐划一的考试，知识更便于对人进行划分，同时也越缺乏现实指导意义。英语四六级考试应进行分类，其一可以区分文科、理科、工科，针对不同类型的学科体系的特点分别拟题；其二应改变四六级考试只考通识英语不考专业英语的传统，在考试题目中适当增加部分专业英语的内容，鼓励大学生拓宽英语视野；其三可以区分专业英语与通识英语，将四级考试保留为通识英语的统一考试，而将六级考试纳入专业英语的考试体系，细化不同级别的英语考试的功用。

三、结束语

大学英语四六级考试作为我国当代一种历史悠久、适用性极广的全国统一性考试，曾经在很长的时间里起到不可替代的教育资源整合与教育方向指引作用，并衍生出一定的社会效益与经济效益。但随着我国高等教育体系的逐步完善、教育改革的持续推进以及社会生产生活方式的变革，传统的四六级考试逐渐显示出诸多与时代不相适应之处，亟待加强改革，除旧布新。每一个大学英语教育工作者以及相关专家学者、管理人员都应积极研究，勇于探索，不断完善大学英语四六级考试模式。

【参考文献】

[1]韩双.真实性原则下的大学英语四、六级口语考试研究[D].长春：吉林大学，2015.

[2]柳莉.论大学英语四六级考试改革与大学英语翻译教学[J].英语广场（学术研究），2014（02）：101-102.

[4]张轶.大学英语四六级考试改革导向下的英语教学研究[J].吉林省教育学院学报（旬刊），2014，30（02）：54-55.

[4]周敏.大学英语四六级考试改革的得与失及对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.

篇5：考试制度利弊的英语文章

In the era of information and technology, the Internet plays an important role in our

society. However, people’s opinions are still divided on this point. Those who are in favor of the Internet claim that it has a lot of advantages. Firstly, information searching is no longer a tough job with the help of all kinds of search engines. Secondly, we can contact friends or business partners via e-mails or software such as Internet Meeting and Yahoo Messenger.

Those who are opposed to the Internet hold that its disadvantages are numerous. In the first place, using the Internet costs considerable time, money and energy, especially for those with poor self-control. In the second place, increasing young people are indulged in online games and unhealthy information, which are extremely harmful to their development.

In my opinion, its pros outweigh the cons. The past twenty years have witnessed the fast development of the Internet along with the national economy. A brighter future is awaiting us if we make good use of the Internet.

篇6：考试制度利弊的英语文章

首先大家要注意的是，在近几次考试的阅读题中，记叙文体裁的文章比重有所增加，比如6 月试题中的第二篇深度阅读和 月试题中的第二篇深度阅读等。记叙文是以记叙为主要表达方式、以记叙人物的经历或事物的发展变化x为主要内容的一种文体。它包括的范围很广，主要有日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。记叙文的写作常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。无论是顺叙还是倒叙，在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。说到记叙文，必然要提到它结构中的5个W (when , where, who, why, what) 和1个H (how)。毫无疑问，在阅读过程中找出这些元素是阅读的一个重要任务。四级考试中的记叙文讲述的内容多为和学生的学习生活密切相关的故事，所以大家在复习时可以把教育作为一个主题，积累相关的词汇，了解中西方教育的文化差异，这对于做阅读题和听力题都非常有帮助。有人称阅读为“行踪不定的实体(elusive entity)”, 因为阅读的过程绝不是一个被动的输入过程，而是一个需要读者去理解思考的动态复杂过程。读者既要理解文章的词句，又要理解文章大意，甚至作者的写作目的、态度等。前者是理解的基石，后者是理解的目的。因此，在题设中这两部分就成为考试的重点和难点。下面我们就以词句和篇章的理解为切入点，一起来学习如何阅读记叙文。

词句的理解

有关因果的题设

词句的理解属于细节题。很多细节题考的就是记叙文六要素中的why和how, 尤其是就某事的原因提问。比如年12月第二篇深度阅读有两个设题与原因有关;2007年6月第二篇深度阅读中竟有三个设题是与原因有关的。这类题目常见的提问方式如下：Why did someone do something? / Some-one did something because ______. / Someone attributed the success / failure to ____.

对于这类题目，大家可以从以下几个方面获得答案。

(1)体会文中的直接引语

这些直接引语往往能清楚地表明说话者的目的和动机，

比如2007年12月第二篇深度阅读中女儿的话(I just want to tell the story of an angel going to first grade.) 就一目了然地反映了作者的写作目的。

(2)根据文章内容和常理总结

比如2007年12月第二篇深度阅读中，没有直接说出母亲帮助女儿修改作文的原因，而是通过一系列排比句表达了母亲作为一名作家深知写作过程的艰辛。其目的是不想让自己的孩子经历其中的痛苦，想帮助她早日实现自己的梦想。

(3)前因后果或前果后因

题设中询问的原因往往出现在所讲事实的前后，这时大家尤其要意一些表示因果关系的信号词和句型。信号词有：because (of), due to, owing to, thanks to, since, as, for, so, therefore, as a result, consequently, in consequence, thus等;句型有：So the reason is (was) ... / Someone does something for ...等。此时，大家在仔细阅读的基础上联系上下文很容易得出正确答案。

在大学英语四级考试中，阅读题所占的比重为35%，阅读能力的高低直接影响最终的成绩。因此，在复习备考的过程中，提高阅读能力成为大家的一个重要目标。议论文、记叙文和说明文是深度阅读中的三种文体。这三种文体文章的设题方式有很多相似之处，比如：考查文章大意(Which of the following can best summarize the main idea of the passage? / The passage is mainly about ... / The best title for this passage would be ...);猜测个别单词的含义(Which of the following about X is right?); 就一些细节提问(Why does the writer ... / What does X mean?); 推断题(What can we infer from the passage / paragraph X ? ...) 等。但是，各种体裁文章的设题和作答都有各自的特点，因此在这一期和下一期中，我们将一起探讨记叙文体裁文章的阅读技巧。

首先大家要注意的是，在近几次考试的阅读题中，记叙文体裁的文章比重有所增加，比如2007年6 月试题中的第二篇深度阅读和2007年12 月试题中的第二篇深度阅读等。记叙文是以记叙为主要表达方式、以记叙人物的经历或事物的发展变化x为主要内容的一种文体。它包括的范围很广，主要有日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。记叙文的写作常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。无论是顺叙还是倒叙，在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。说到记叙文，必然要提到它结构中的5个W (when , where, who, why, what) 和1个H (how)。毫无疑问，在阅读过程中找出这些元素是阅读的一个重要任务。四级考试中的记叙文讲述的内容多为和学生的学习生活密切相关的故事，所以大家在复习时可以把教育作为一个主题，积累相关的词汇，了解中西方教育的文化差异，这对于做阅读题和听力题都非常有帮助。有人称阅读为“行踪不定的实体(elusive entity)”

篇7：考试制度利弊的英语文章

2. As far as recycling (family planning / environment protection / adult education) is concerned, there is still much room for improvement.就(计划生育/环境保护/成人教育)而言，仍有许多改进空间。

3. Currently, there is a widespread concern over drug abuse (high unemployment rate / wildlife extinction / environmental pollution /organized crime / widespread corruption / energy crisis / water shortages / traffic jams / increasing traffic accidents / ...)目前，有一个普遍关注的如药物滥用(高失业率/野生动物灭绝/环境污染/有组织犯罪/广泛腐败/能源危机/水短缺/交通堵塞/增加交通事故/……)

4. Different people have different attitudes towards private cars / high unemployment rate / Internet surfing /private schools / state monopoly of telecommunication / urbanization / stock... Some are in favor of... while others are against...不同的人有不同的态度对私家车/高失业率/上网冲浪/私人学校/国家垄断的电信/城市化/股票…有些人赞成…而其他人反对…

5. Now people in significant numbers are beginning to realize that现在有大量的人开始意识到

6. With the (rapid) development of science and technology (market economy / electronic industry / information industry / higher education / ...) an increasing number of people come to realize that (knowledge is power / a weak nation has no international prestige / education is of vital importance / …)随着科学技术(市场经济/电子工业/信息产业/高等教育/高等教育/高等教育/高等教育)的快速发展

7. Faced with..., quite a few people argue that.., but other people conceive differently.面对……，相当多的人认为..，但其他人有不同的设想。

8. With the (rapid) development of science and technology (market economy / electronic industry / information industry / higher education / ...) an increasing number of people come to realize that (knowledge is power / a weak nation has no international prestige / education is of vital importance随着科学技术的迅速发展(市场经济/电子工业、信息产业、高等教育、……)越来越多的人开始认识到(知识就是力量、弱小的国家没有国际威望和教育是至关重要的)

9. With the growing popularity of Internet surfing (computers / cars / mobile phones/ pagers / PDP television / ...) in China, the quality of our lives is improving for the better.随着互联网的日益普及上网(电脑/汽车/手机/传呼机/电视/…)在中国，我们的生活质量得到了改善。

10.People′s opinions about …… vary from person to person. Some people say that ……To them,……人们对不同的看法因人而异。有人说，对他们说，

11. There are different opinions among people as to……Some people suggest that ……人们对于一些人的看法不同，有些人认为这是不一样的

12. It goes without saying that... 不言而喻…

13. It can be said with certainty that.... 可以肯定的说…

14. What calls for special attention is that...需要特别注意的是…

篇8：考试制度利弊的英语文章

计算机技术、数据库技术以及互联网技术的飞速发展, 给考试方法改革带来了广阔的发展前景[2]。在多年从事教育测量学和题库建设研究的基础上[3], 2009年我校自主研发了基于微软SQL2005数据库平台的智能网络题库与考试系统, 并于2010年春季学期开始投入使用。该系统采用B/S架构, 拥有先进的考试引擎技术、巨大的题库容量、支持复杂题型和多种媒体、详尽的考试数据分析等一系列功能, 为科学、高效的组织医学考试搭建了一个网络平台。

两年来, 我校共实施了近120场网络考试, 涉及计算机、外语、生理学、病理学、病理学实习、药理学、内科学、外科学、妇产科学、健康评估等多门课程, 共23, 000多人次 (含留学生391人次) 参加了网络考试, 取得了良好的社会效益与经济效益。下面根据我们开展医学课程网络考试的实践经验, 谈几点网络考试应用于医学考试的利弊得失, 供各位同仁参考。

1 网络题库与考试系统优势

根据本课题研究小组的实践经验, 网络题库与考试系统的优势主要集中在提高考务工作效率、方便试题集成、改善考试效能、及时教学反馈和节能环保等几个方面。

1.1 提高考务工作效率, 节约教师大量劳动

提高考务工作效率, 是网络考试系统最大的优势所在。网络考试与纸制考试的主要区别在于信息流的交换效率不同。纸制考试信息流是单向线性的, 而网络考试是多向并发的。图1、图2是网络考试与传统纸制考试示意图。从图上可以看出, 传统纸制考试教师组织一次考试要完成10个步骤, 除了命题、阅卷、登记分数、统计分数等工作, 还要多次往返于教研室、院系、学校教务处等部门, 需要付出大量体力和脑力劳动。据专家估计, 执行一个纸制考试流程, 一般不少于7个工作日[1]。网络考试却十分便捷。网络考试系统在授课教师、教务人员、学生之间搭起了一座桥, 使他们之间信息沟通更为便捷, 效率成几何倍数提高。执行一个网络考试流程, 一般1个工作日就可以全部完成。

组卷工作轻松。纸制考试工作过程中, 组卷是一个非常繁杂的工作。首先, 任课教师完成试题的命题工作后, 将试题录入、排版, 然后统计各类试题的分布, 形成试卷结构表;在这个过程中, 容易出现主观失误且不易察觉[4]。其次, 任课教师要分送研究室、院系和学校考试中心审核;第三, 学院、考试中心逐级审核完毕后, 还需要逐份核查试卷, 往往是累得头昏眼花。这些都完成后, 才算完成了考前准备工作。网络考试通过网络题库系统与考试系统, 设计好试题分布、难度系数等指标, 只需要动动鼠标, 即可生成一套试卷。而且, 试卷形成后可以网上提交审查。教务人员只需在网上查看该课程考前分析报告, 利用前期数据判断试卷难度是否合适, 试题数量是否足够, 试卷结构是否合理等, 就能轻松、规范地完成三级试卷审核工作。

监考工作轻松。一般来说, 200名学生纸制考试, 通常至少需4名教师监考。执行考试时, 监考教师非常忙碌, 领取试卷, 分发试卷, 监督考场, 回收试卷等一系列环节, 每个环节都不轻松。有了网络题库和考试系统, 一般1个考场只需1名监考教师。轻动鼠标, 所有考务环节顷刻完成。监考工作基本上就是公布考试密码, 处理考场异常事件等, 非常轻松。

阅卷工作轻松。利用系统的网上阅卷功能, 可以极大地减少阅卷工作量。客观题由计算机自动完成, 主观题同时给出学生答案和参考答案, 阅卷工作轻松、方便。

成绩统计工作轻松。判卷后不需要再费时费力手工统计分数, 系统可自动生成试卷分析报告、试题分析报告、成绩分析报告和学生的个人成绩分析报告。

1.2 实现教考分离, 提高考试效能

标准化题库建设已经成为实现教考分离、促进课程考试科学化的一项重要措施。通过网络考试, 出题人和受试人做到了双盲, 从命题、阅卷这两个方面杜绝了人为因素影响;通过随机显示试题的方法打乱试题顺序, 使学生基本上无法进行相邻抄袭。题库与网络考试系统可以最大限度地减少考试成绩的人为因素影响, 使考试更加公平公正。

丰富考试题型, 使考试的维度更广泛。不同的考试有不同的需求。例如, 英语听力考试需要播放录音;组织胚胎学和病理学考试有时需要阅读图片;医患交流试题有时需要播放录像等。这些个性化需求, 网络考试系统都可以很好的支持, 图片、音频、视频和动画均能灵活处理。因为网络考试系统可以容纳多种新型试题, 所以考试的维度更加广泛。比如可以通过虚拟技术, 测试学生的实际操作能力;甚至可以通过计算机模拟门诊医患交流案例, 测试学生的职业态度, 等等。这些都是纸制考试所无法企及的。

1.3 高效的试题集成功能

单机版题库与考试系统最大的困难在于试题库建设速度缓慢, 时程长, 费用高, 维护起来难度大。因此, 许多单机版题库与考试系统最后无奈放弃。网络题库最大可能地克服了单机版题库在以上方面的不足。

网络题库建设过程不受时间与空间的限制, 具有天然优势。理论上, 只要有互联网连接的地点都可以进行题库建设。而且, 同一学科大量的教师既可以同步输入考题, 又可以异步/异地进行试题审核。以上两方面使教师录入、审核试题的工作效率产生叠加效应, 极大地提高了题库建设速度。我校在短短7个月内, 就建成了73门课程、试题总量达7.5万道的试题库。

此外, 网络题库还具有自适应能力与动态优化功能。每一次考试后, 每道试题的难度、区分度、应答时间等多项参数都可以参照学生实际答题情况进行更准确的校准。随着试题使用次数的积累, 题库的质量稳步提高, 逐步完成自我成长与自我淘汰。

1.4 实时教学反馈, 服务教学改革

考试的一个重要功能就是反馈教学。然而, 在纸制考试情况下, 任课教师执行考试后手工统计分析试题相关数据, 需要投入大量的精力和时间。这使绝大多数的教师都放弃深入研究考试数据, 间接放弃了考试的教学反馈功能。网络考试通过系统自身的统计分析功能, 可以迅速地输出各项考试数据, 准确地反映出教与学的得失, 为教师改进教学提供参考。

1.5 低碳环保, 节省经费

实施网络化无纸考试是一项环保措施, 每年节省大量的纸张和经费。据测算, 制造1吨的纸张, 需要3吨的木材, 产生10吨的高污染废水。以我校为例, 实施网络考试后由于不再购买考试纸张, 每年节约试卷费用30万元左右, 相当于节约了500吨木材, 使近100亩五年生森林免遭砍伐, 减少近1, 700吨高污染废水。

2 网络考试的局限性

需要较大的前期投入进行硬件整备。网络题库与考试系统, 要求使用单位要有较好的网络基础设施和机房基础;如果从零开始建设的话, 需要较多的资金进行设备投入, 中小型教育机构或较低层次的学校恐怕难以承受。

需要熟练的技术人员支持。网络题库与考试系统一旦投入使用, 需要庞大的题库与稳定的网络提供支持。因此, 计算机与网络技术专业人员做好软硬件维护至关重要。此外, 基于Web的网络考试系统大部分没有安装客户端软件, 系统对客户端控制能力不强。为应对考试过程中出现的各种异常情况, 需要一批熟悉网络考试的技术人员进行现场支援, 以便跟踪考试进程, 及时解答教师和学生在使用系统过程中遇到的疑难问题。

教师与学生信息素养的制约。教师与学生信息素养直接影响对无纸化考试的接受程度。根据我们的经验, 计算机基础较差的师生在使用系统过程中会面临更多的困难, 对系统的接受程度也不高;反之, 计算机基础较好的师生在使用系统过程中困难较少, 对系统的接受程度也较高。

网络拥塞现象。网络拥塞现象是网络应用系统普遍的技术瓶颈。网络线路的荷载能力是有限的, 而数据交换需求却是动态波动的, 一旦某一时点大规模数据并发, 将不可避免地产生拥塞现象。2009年我国某省份采用限时段网上填报高考志愿的做法, 因为对网络荷载能力估计不足, 导致设计时段过窄, 结果同一时段数十万考生同时登录, 产生严重的网络拥塞, 影响了许多学生合理填报高考志愿, 教训十分深刻。根据我们的反复实践, 采用分步随机传输技术, 可较好地解决这一问题。但是, 系统同一时点所能支持的考生数量也不是无限制的, 约为1, 000人左右。

3 结语

尽管网络题库与考试系统还有些不尽人意的地方, 但是因为拥有提高考务工作效率、改善考试效能、及时教学反馈和节能环保等优势, 网络考试替代传统的纸制考试已经成为不可阻挡的发展趋势。随着计算机和网络技术的进一步发展, 网络题库与考试系统必将得到更加广泛的应用。

摘要：虽然存在一些不足, 医学网络题库与考试系统仍然展示出了提高考务工作效率、改善考试效能、及时教学反馈和节能环保等强大优势。随着计算机和网络技术的进一步发展, 网络题库与考试系统必将得到更加广泛的应用。本文就网络题库与考试系统的优势和局限性进行了探讨。

关键词：医学,网络题库,考试系统,利弊

参考文献

[1]文民刚.医学院校网络考试系统的功能性研究[J].中国高等医学教育, 2010 (12) :4-5.

[2]Chien Chou.constructing a computer-assisted testing and e-valuation system on the world wide web—the CATES experi-ence[J].IEEE transactions on education, 2000, 43 (3) :266-272.

[3]张春辉.卓越医学本科教育的课程考核方式改革研究[J].中国高等医学教育, 2011 (1) :22-24.

篇9：考试制度利弊的英语文章

英语考试是高职院校英语教学工作中至关重要的一个教学环节。考试是引导学生主动、创造性地学习的重要手段；考试是检测和提高学生创新思维和创新能力的重要环节。同时，考试也是检查教师教学效果、更新教学的手段，促使教师“以人为本”，培养学生应用知识解决实际问题的能力。目前，高职教育中普遍存在着“重知识、轻能力，重记忆、轻创造，重理论、轻操作”的考试模式，严重制约了素质教育的实施和创新能力的培养。具体表现在以下几个方面：

（一）对英语考试目的的认识存在偏差

1.英语考试目的偏离英语学习目的

英语考试的根本目的是掌握课程相关的理论和技术，以进入社会更好地服务社会和适应社会，而如今许多学生把英语考试作为一种获得毕业证、奖学金、荣誉证等的跳板，而大部分英语教师只是把考试当成了例行公事和完成任务。英语考试制度不适应人才培养模式改革的需要，抑制了学生的个性化发展。现行的英语考试制度只注重学生对英语知识和技能的掌握，而忽视了学生个性化发展的需求和创造力的培养。

2.英语试题质量不高，忽略了英语试卷分析的信息反馈对提高英语试题质量的作用

英语试题的质量决定英语考试的质量，高质量的英语试题是实行高质量英语考试的前提。试题质量的评价指标包括四项：难度、区分度、信度和效度，其中最重要的是难度和区分度。作为一套高质量的英语试题，除应符合命题的基本要求外，从考试的目的来看还应具有一定的难度，以便测出学生实现英语教学目标、掌握所学英语知识和能力的程度和水平，同时，应能区别出英语学习情况不同的学生，亦即能测出每个学生个体英语学习情况的差异。英语考试结果应该及时准确地反馈给授课老师，这样，授课老师从试卷反映出来的问题，有针对性地调整和更改考试内容，为下次考试提供借鉴，从而增强试题的信度和效度，极大地提高英语试题质量。

（二）高职院校实行的期末一次性英语考试不能真实反映学生一学期英语学习的实际水平

（1）目前，我国高职院校的英语课程考试绝大部分安排在每个学期末进行，学生英语成绩的优劣主要取决于期末英语考试成绩。这种期末一次性英语考试决定学生一学期的英语学习成绩的考试带有一定的片面性，不能真实地反映学生一学期英语学习的实际水平。

（2）高职院校英语考试的考试形式单一，局限了对学生英语综合能力的考核。高职院校现行的英语考试形式和方法过于单一，存在着“四多四少”的现象。闭卷考试多，开卷考试少；笔试方式多，口试、答辩考试少；理论考试多，技能、操作、实践能力考察少；统一考试多，因材施考少。

（3）高职院校的考试计分方式不科学。目前高职院校大多采用百分制，教师阅卷只注重判分，不重视试卷和考试结果的分析、反馈及改进教学。很多课程任课教师从出题、阅卷到登录分数包干，或者是虽推行了教考分离，但制度落实不到位，这就严重降低了考試的公正性与科学性。

（三）考试内容死板，抑制了学生创造力的发挥

一直以来，高职院校考试以任课教师出题为主，而任课教师往往只根据指定教材所讲授的内容出题，缺乏对教学大纲的深入研究和对知识体系的融会贯通。考前教师就教材划范围、指重点的现象比较普遍。

（1）英语考试内容偏窄，侧重英语教材和课堂笔记，只考学生对所学知识的记忆力，不利于培养学生运用英语独立思考的能力和灵活运用英语知识的能力，容易造成学生死记硬背，搞考前突击，并寄希望于教师考前划重点，限制了学生英语学习的范围，造成学生英语知识面狭窄，英语学习兴趣降低。

（2）英语考试题型不合理，难以考查学生的综合能力。题型的选择被限定在有限的传统题型范围内，限制了选择合适形式来检验学生对课程知识的掌握，限制了考试内容及形式设计上的创新。在大多数考试中，使用填空、单选、多选、判断、简答、名词解释等客观题的比例大，而综合性思考题、分析论述题等主观性试题较少，不利于学生思辨能力、分析能力、综合能力的提高。

二、国内外考试数据的分析与运用

（一）国内高职院校考试数据的分析与运用

1.国内高职院校英语考试数据的分析的弊端

现今许多高职院校相同专业中同一门英语课程由多个教师同时承担，由于任课教师不同，对英语课程和考试重点的掌握不同，因此英语试卷的难易标准不同，造成同一门英语课程同一个年级的学生英语成绩分布差异非常大，失去了考试的区分度、效度和信度。考试数据的分析不科学，不利于教师公正地测定和评价学生掌握英语知识的实际水平和能力，也不利于反应教师英语的教学综合能力。

2.英语考试数据在国内高职院校的运用严重不足

目前高职院校大多采用百分制，教师阅卷只注重判分，不重视英语试卷和考试结果的分析、反馈及改进英语教学。现行的英语考试虽然也要求教师进行考试情况分析但只是流于形式，对学生答题中反映出来的英语教学效果及学生英语知识的应用能力分析缺乏重视，英语考试数据运用不及时，不能把试卷中反映出来的问题反馈给学生，不能有效促进教师英语教学质量的提高。

（二）国外各种考试数据的分析与运用的优劣

（1）以托福为代表的美国学派的做法，基本上停留在心理测量与结构主义相结合的阶段。人们重视考试，但是对测试理论知之甚少。重视考试的评定和选择功能，却忽视考试的反馈功能，颠倒了考试和教学的位置。我国大学英语考试就是四六级考试与托福考试的命题弊病是一脉相承的，属于分立式测试(discrete point test)。考出来的成绩所含“技巧”的比重不断增多，猜测成分增大，作弊容易，这就影响了考试的效度。