数学组工作计划实施措施（共11篇）
篇1：数学组工作计划实施措施
数学组教研计划与措施
2008——200 9 学年第二学期
新的学期伊始，随着新教程全面普及和新课改理念的断深入，新的机遇，新的挑战重新摆在我们每一个教师面前。教育先行，教学是关健，教研更是保障，搞好数学教研尤为重要。现对本期我校数学组教研计划措施制订如下，以效实施。
一.计划
1.落实新课改.新理念，全面推广素质教育，培养社会主义有用人才。
2.以研促教，以教促学，使教研工作起到真正作用。
3.本教研组决定每两周一次数学教研教学小组会，做到有计划.有内容.有总结.有记录。
二.措施
1.每次教研会上本组成员都应有发表自己见解的义务，共商教研之大计。
2.教研会要有目标，做到会后有总结有论文。
3.本期每个人要有教研课题1——2个。
三.要求
1.教研小组会一般定为周二下午，有变动临时通知，凡本教研组成员按时参加，不得缺席。
2.每人对自己工作经验及教研成果做阶段性汇报。
篇2：数学组工作计划实施措施
本学期数学中继续实行青蓝工程活动，在上一学期的基础上，为了更好地学习进步，提高我校教育教学质量，不断提高自身的业务素质，现对本期的师徒结对工作总结如下：
一．结合教师的原有水平，制度师徒结对计划 每个老师都有自己的特长和优势，也各有需要提高的地方，于是教研组在教研会上每位指导老师都针对自己被指导的青年教师，认真分析他们的优缺点，对于好的地方提出来，大家共同学习，对于不足的地方帮助其改正，并加以借鉴，使其在原有的基础上得到一定的发展，最后根据大家讨论，制定出这学期师徒结对计划，并根据计划展开此项活动。
二．做好示范，共同提高
在这学期，要求每位指导老师把每一节课都当成示范课，不管是教具和课件，教案及教学过程后要精心设计，尽量把最好的方面展示出来，以做到指导示范的作用。指导老师还要重视新课程标准，转变教学观念，在教学中，经常听一些年轻教师的课，吸取先进的教学手段和方法，还要指导他们如何上好课，如何系统的对学生进行锻炼，如何组织好课堂教学。指导老师还把多年查阅的有关资料及积累的教学经验都毫无保留的传授给他们，还将上课遇到的需要注意的问题和一定要将得知识点及时告诉他们，有时想到了更深一层，还引申开导与其他老师讨论商量，为找到不足，数学组的每位成员听课时非常认真，每一个细节都做了详细的记录，尽量为这位老师找到需要改进的地方，在指导青年教师的汇报课时，指导老师尽力帮助他们寻找好的教材，设计出科学合理的教案，并指导他们多次试教，尽量把优秀的教学活动回报出来，以提高教育教学水平。平时，在班级学生管理中，经常帮助解决一些班级管理和学生管理方面的疑惑，使他们对学生和班级管理能力有了进一步的提高。
三．多学多练，扎实进步
本学期，指导老师给他们提供了专业书籍让他们自学，并写出读书笔记。数学组为他们提供外出学习培训的机会，增长见识。他们都能虚心上进，勤学好问，在指导老师的细心指导下，加上他们的努力，个个进步很快，他们的努力换来了学生的爱戴，家长的肯定，学校的认可，赢得众多老师的好评。青蓝工程师徒之间都得到了不断的完善，相互学习，取长补短，在本期的教研活动中，数学组的每位成员的教育教学水平有了一定的提高。
总之，数学组以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学指导，以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式，教学方法的探究，深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性”，让人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
篇3：数学组工作计划实施措施
一、高中数学教学中分组分层教学的作用
高中数学教学中分组分层教学是指根据学生学习情况、个性等, 将学生分成不同层次进行教学, 并将学生划分为小组形式, 具有一定的科学性、合理性, 可以使学生和学生之间、老师与学生之间进行有效的沟通和讨论。处于高中阶段的学生, 具有一定的独立、自主、自我意识, 思维也较为活跃。但是, 由于学生受到长期的传统教学模式影响, 相对来说都比较封闭, 不善于和别人沟通, 甚至有一些学生出现了自闭的现象。高中数学教学中分组分层教学从学生的角度进行了分析, 对学生的发展起到了重要的作用。教师应当让学生了解高中数学教学中分组分层教学的优势, 这样才能使学生和学生之间进行良好的配合, 使学生和老师能够进行良好的互动, 既培养了学生学习高中数学的主动性, 又激发了学生学习数学的兴趣, 提高了高中数学的教学质量。
二、加强高中数学教学中分组分层教学的措施
(一) 问题分层设计
由于高中生接受过小学、初中的教学, 在数学知识上都有一定的掌握, 但是每一个学生掌握的程度又有很大的不同, 自身的特点也存在着一定的差异。因此, 老师在数学教学的过程中对问题的提问要进行一定的设计, 针对不同的学生要进行分层提问, 这样可以保证基础较差的学生在回答问题时不会吃力, 可以有效地帮助学生掌握知识。
例如, 在讲函数的过程中, 老师可以在黑板上将函数的问题和理论罗列出来。针对学习成绩较好的学生, 提出的问题应该具有一定的难度, 这样可以有效地开发学生的思维能力;针对基础较差的学生, 老师要提出一些相对较为简单的问题, 这样可以使学生在理解函数的过程中没有那么吃力。通过分层设计问题, 可以有效地提高学生的学习信心, 激发学生的学习兴趣, 提高高中数学的教学质量。
(二) 利用小组模式进行高中数学分组分层教学
在教学中, 教师可以利用小组模式进行高中数学教学, 将学生科学、合理地进行划分, 并针对不同的小组布置不同的数学任务, 并且老师要积极地鼓励学生进行讨论, 同时也要参与到学生讨论中, 这样可以随时帮助学生解答问题, 引导学生从不同的角度考虑问题, 继而提高学生的数学学习能力和高中数学的教学质量。
例如, 在教学立体几何《直线与平面的位置关系》时, 老师可以在黑板上针对该节内容中典型的例题进行详细的解答, 让学生明白如何通过所学的定理、定义来分析和解答直线与平面的位置关系。然后, 将学生按照分析问题的能力和成绩好坏进行合理的划分, 并针对小组的学习情况布置学习任务。对于成绩较好的小组, 老师可以布置一些较难的几何题, 这样可以激发学生的空间思维想象能力;对于基础较差的小组, 老师应当布置一些稍微简单、基础性的几何题, 使学生在讨论和解答的过程中对高中立体几何的基础性知识进行巩固。但是, 老师也要在学生讨论和解答的过程中给予一定的引导, 对学生在解答中出现的问题要进行解答, 并给予一定的鼓励。这样, 可以有效地培养学生在学习中的自主性, 激发学生的学习兴趣, 提高高中数学课堂效率, 从而达到提高教学质量的目的。
三、结语
高中数学教学中的分组分层教学对学生在学习数学的过程中起到了巨大的作用, 也是老师在教学中的重要教学手段。本文对高中数学教学中的分组分层教学实施的策略进行了简要的分析, 在教学中老师要针对学生的学习情况、基础, 对问题的提问进行设计, 同时老师可以利用小组学习的模式进行分组教学, 这样可以有效地增加学生在学习中的信心, 使学生对数学知识有着更好的掌握, 激发学生的学习兴趣, 提高高中数学的教学质量。
摘要：高中数学是高中教学中的重要组成部分, 它具有较强的逻辑性、理论性。因此, 教师在数学教学活动的过程中, 教学方法要具有一定的创新性、科学性、可实施性, 要根据学生自身的特点, 采用高效的教学措施完成高中数学教学目标。本文针对高中数学教学中的分组分层教学进行了分析和阐述, 并对如何有效地实施和组织高中数学分组分层教学进行了研究。
关键词：高中数学,分组分层教学,组织与实施
参考文献
[1]李利宁.分组分层教学法在高中数学教学中的应用价值分析[J].读与写 (教育教学刊) , 2015 (05) .
[2]谢成斌.针对学生的差异性制定教学计划——浅谈高中数学的分层教学实施[J].亚太教育, 2015 (18) .
篇4：数学组工作计划实施措施
【关键词】小学数学；课堂；小组；合作学习；优化策略
一、小学数学课堂教学中小组合作学习的现状问题
1.学生缺乏参与度
随着小学数学课堂渐渐融入合作学习，其目的在于帮助学生提升学习效率，进而鼓励学生更好地掌握学习的技巧。但是在实际的教学当中学生并没有真正地养成合作的习惯，这是因为从根本上，学生在参与小组合作时热情并不高。教师之所以运用小组合作的方式改变教育，目的在于提升学生的学习效率，而在合作学习中，学习能力强的同学就占据了优势，而学困生在这个过程中往往就成为了陪衬，在小组活动中，通常不发表意见，这就使得一些学根本没有从合作学习中体会到相关的学习架桥。由于在合作中需要经常听从他人的意见，这就使得讨论式学习不仅不能很好地促进其学习，反而让他们开始怀疑自己，缺乏自我判断的能力。数学小组课堂合作学生缺乏参与度，这会直接导致合作学习的效率低下，最后难以进行。
2.学生缺乏讨论的主动性
在学习中拥有热情和主动性，是达到小组合作学习的最佳状态，但是事实上，很多学生都是被迫参与小组学习，在实际的学习生活中，当教师要求进行讨论时，学生才会被动的进行讨论。在教学后，几乎没有人愿意再继续去进行小组合作，合作的机制从本质上已经丧失了效果。而小学数学课堂在进行合作练习的时候，学生缺乏主动性和热情，这就进一步影响了合作讨论学习的效果。合作不能起到应有的作用，那么学生就无法真正地掌握一些学习上的技巧。
二、小学数学课堂教学中小组合作学习的优化策略
1.实现课前预习的合作
课前预习是教学活动中必不可少的一个阶段，学生需要对自己的所学知识有一个了解，这样才能够充分地保证课堂效率，而在这一阶段实现小组合作学习，很大程度上，都需要学生自主探究，小组的成员在这个阶段也不应有明确的限制，更多的人一起对课本进行讨论，可以让预习更具趣味性，预习工作也会在一个轻松、愉快的环境下进行。不仅如此，通过小组合作的方式进行学习，学生也可以更加全面地吸收课本中的内容，在掌握知识上也更加全面。例如，在学习《基本图形的认识》的时候，学生会产生很多关于图形的观点，而几乎每个学生都能够说出一些关于图形的知识，这样综合探讨，就可以良好地提升学生对知识的了解水平。
2.合理设置问题
小学生正处于一个发展的阶段，其身体正在迅猛发育，好动，自控力差，在课堂上可以有效集中的时间不多，最多只能达到25分钟。小学生有着年龄小、注意力集中时间短的特点。所以，对于小学教师的教育而言，教学管理存在着一定的难度。学生想要学习知识，就需要具有充足的注意力。所以，在课堂教学中，教师必须张弛有度，用有趣的形式来调动学生的注意力，做好小学课堂的情绪管理，完善小学生教育。学生对课堂是否有兴趣，对讨论是否有热情，很大一部分原因在于讨论的问题他们是否感兴趣，往往富有趣味性的问题可以充分地激发学生在学习上的热情，调动学生学习的积极性和主动性。在日常学习中，教师要合理地对问题设置，通过对提问的设置，有效地激发题目的价值，鼓励全员参与。在课堂上，很多教师很喜欢用“对不对”来表现一种互动的关系，从表面上来看十分热闹，但是这些问题，学生往往都没有深入思考、脱口就能回答出来。这样的话语事实上很难充分地激发学生的思考欲望。在互动问题的设置上，教师可以充分的利用小学生的好奇心以及好表现的特征，在教学中采用留白的方法，让学生去思考。这样的方式更有助于实现高效课堂并培养学生思考、不盲目跟从的学习习惯。例如在学习图形时，教师可以鼓励学生去讨论，你们最喜欢什么图形？为什么？这个时候，学生就会结合自己所预习的东西，去讨论和回答，在这样的一个过程中，无疑学生的学习能力就得到了提升。
三、结语
在教育当中，教师要充分地、深刻地认识到，当下教学当中实现观念转化的重要性，并在教学中恰当地实践这些先进的教学理念，在小学数学教学当中，小组合作学习具有十分良好的促进作用，在教学方面，可以有效地提升课堂的效率，敦促学生的学习。小组合作学习有着其自身特有的优势，为了让学生更好地掌握相关的知识，通过优化教学方法，让学生的数学小组合作效率明显提升。
参考文献：
[1]朴昌虎. 浅谈小学数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J]. 延边教育学院学报，2010，04：43-45.
[2]王永春. 小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J]. 课程.教材.教法，2002，08：34-37.
篇5：数学组工作计划实施措施
为认真组织实施好我校2013年中小学“教科研活动月”活动，结合我校数学组实际情况，特制定我组实施计划。
一、指导思想
教育科研是学校和教师持续发展的动力。坚持“以研促教、科研兴校”，向 “教研”要方法，向“课堂”要效率的指导方针，打造高效课堂，提高教学效果。提升教师教育能力，促进教师专业成长，转化优秀教育教学成果，打造高效课堂，提高教学效果，开展以营造良好的教风、学风，促进教师的合作交流，展示教师的教育教学成果为内容的系列教科研活动。通过系列活动的开展，不断深化我校教学改革，切实加强学校教研队伍建设，加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高，促进教师教育教学观念的转变，教学模式的改革，解决教师教学中实际问题，提高全校教师的教育教学水平，全面提高教育教学质量。
二、活动主题与时间
活动主题：解读新课程标准，构建高效课堂，促进教师成长。活动时间：2013年11月4日至2013年11月30日。
三、活动内容
1.开展读书活动
随着课堂改革的不断推进，读书已成为教师专业成长的重要途径。读书对于教师而言，是最基本的素养，能够使教师不断增长教育智慧；能够使教师的教育方法闪耀睿智的光芒；能实现教师的自我提升和生命的升华。因此，本次“教科研活动月”实施读一本好书活动，活动结束后，开展读书心得体会评比活动。内容选取如下：
（1)教育局推荐阅读书目：《新课程标准》、《高效课堂22条》 李炳亭著、《名师高效课堂的引导艺术――让学生爱上课堂》邓涛主编。
（2）本校推荐书目：《魏书生谈课堂》《我的教育信条》﹑《名师是怎样炼成的》﹑《反思与构建小学素质教育模式理论研究》﹑《教师的成长与发展》、《时间管理与学习能力提升》。
（3）教师自定书目：围绕“解读新课程标准”和“构建高效课堂”的书籍。
(4)要求每位教师写一篇读书心得。
2、开展解读新课标活动
课程标准是教师开展教学活动，深入教学改革，实施教育理念的依据和根本。从去年开始，我校已经开展了新课标研读活动，外请专家到我校进行解读新课标专题讲座，在学校进行了对应的“说课标说教材”活动，本次教科研活动月，我们将进一步深入学习新课标，解读新课标，要求教师熟练掌握本学科课程标准，对照课标搞教研和科研，按照课标建议开展课堂教学，在讲课和说课能灵活运用课标。
在教科研活动月期间，要求组内将通过“自学”、“分组研讨交流”和“集中展示”等多种形式进行课标的研读。通过在教师中开展学课标、说教材活动，使广大教师的课程理念、教学方式和评价方式得到进一步提升和转变。
3、开展“我的模式我的课”教学观摩、展示活动
在教研组活动的基础上每组推选出两名教师，进行全校的“我的模式我的课”高效教学模式公开活动，给老师们提供学习、观摩的机会，并积极组织教师参加市、区组织的相关活动。
4、开展名师教学观摩和专家讲座活动
活动期间，结合本次活动的主题开展名师、骨干教师交流和讲座活动。发挥学校名师骨干教师的能量，进行“骨干教师课堂观摩”和“名师论坛”活动。
5.开展一项“小课题”研究
在活动期间，做到组组有课题，各学科教师要结合本次活动的主题和自己课堂教学中存在的问题，围绕“深刻领悟新课程标准、总结反思形成教学模式、打造高效课堂”教学目标，进行深入反思，并提炼成课题进行研究。
主要分为两部分：
1、对去年所立项的校级课题进行全面结题。总结经验形成成果，进行交流评选与推广。
2、在教学中发现新问题，进行深入反思，并提炼成课题进行研究，通过“小课题”研究解决一个实际问题。
学校将成立小课题，指导小组组长：段向君，成员：吴秋月、何艳芳、熊彩丽、李自玉、王跃武。各备课组由组长负责认真组织课题的立项、实施、总结及推广。指导小组负责对小课题研究的指导与推进。力争通过“小课题”的研究解决一项实际问题，提升一次能力。
6、培养青年教师成长
利用教科研活动月的时机，建立优良的教科研环境，开展青年教师学习汇报课活动，发挥教研组集体的力量，使青年教师通过研课、磨课、上课、议课、反思、总结，提升自己的教学水平，为青年教师打造成长的平台。
7.加强指导与培训
（1）学校将加强教师教科研基础知识与基本能力的普及与培训，帮助教师梳理主要科研理论与应用策略。
（2）积极创造条件，激励教师开展教科研。通过自学和辅导相结合、请进来和走出去相结合，理论和实践相结合等多种形式普及科研知识，培训科研能力，要制定监督、考核措施。
四、保障措施
1．加强组织领导，成立“教科研活动月”活动领导小组。组长：王洪芳副组长：秦静丽
成员：高锦霞段向君马兴峰
吴秋月何艳芳熊彩丽
2．加强教科室建设，完善教科研各项管理制度，加强对教师教科研工作的评估和考核。
3.成立学科、课题等相关的研究团队，将有共同研究兴趣和方向的教师组织起来，搭建研究、交流、展示的平台，共同提升。
五、活动要求
篇6：数学组工作计划
数学组工作计划 篇1
本学期，我校进入了建校以来最关键的年头。我校能否真正成为一所区内一流、市内知名的四星级高中。质量是学校的生命，而教学质量的提升关键在课堂。因此作为一线的教师必须紧扣我校的工作目标，结合我校具体情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，按时保质保量地完成教学任务，真正做到消灭无效教学，落实有效教学，促使教学质量的提高。现就我组全体教师的具体工作计划制订如下：
一、日常工作安排
（一）集体备课安排与要求：我组共有教师9人，其中35周岁以下的青年教师有4人。由于有一名教师负责整体审核，对其余的八人按照“老带新”的原则，平均分成四组，充分利用老教师的教学经验，年轻教师的新视野和信息技术进行导学案的编制。两组负责导学案，两组负责午练、周练，月测试卷由每组教师轮流出，备课组长负责把关。提前一周备课，每周二下午全组教师在办公室集中研讨，教师无迟到早退、缺席、并要积极准备发言，力求发挥集体智慧。主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。
（二）午练安排与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂训练，内容以教学进度最慢者的教学内容为主，兼顾前两三天的教学内容，根据教学内容的难易程度决定题量，基本控制在6至8题，但必须有一道解答题，当天批改，当天反馈，及时补救。
（三）周练安排与要求：一周一份练习，周五放学由学生带回，周日交回检查并反馈。内容形同单元过关练习，滚动进行。题量为十四道填空题，四道解答题。
（四）过程检测安排与要求：每学期期中前过半、期中后过半各一次，具体时间、试卷由学校教务处决定，题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分。内容为近四至六周的所学内容，尽量能反映近期学生平时练习中的易错知识点及重难点知识。
（五）教研安排与要求：行政每周听三节课，备课组长每周听两节课，其余每位教师每周听一节课。双周周二下午有一位教师开设一节校级公开课，其余教师听课，课后及时积极互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。单周周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，回来后积极传达研讨的内容和精神。
数学组工作计划 篇2
新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造阳光高效的数学课堂，提高我校数学老师的课堂教学潜力和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：
备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划：
在教学中，要个性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3、加强自身业务学习：
养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动。
4、进一步加强教研工作：
（1）认真开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
（2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究状况，整理出公开课的经验、成果。
（3）学习阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的精品课堂。
5、培养学生良好的学习习惯：
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本资料。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，构成有计划、有条理的工作作风。
数学组工作计划 篇3
一、指导思想
本学期，数学教研组以学校教学处教学工作计划、教科室工作计划为依据，深入学习贯彻我校教学处、教科室工作会议精神;以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点;改进学生的学习方式，不断深化课堂教学改革，全面提高我组教研工作水平。
二、工作目标：
1.以学生发展为本，本学期的重点工作是结合学校“四定”、“四统一”、“三步走”的备课计划，完善数学组集体备课的环节，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。
2.加强各年级教学质量的全面分析管理，坚持教学质量讲、练、检、析四级分析制，加强对各年级薄弱班级的质量分析，防止各年级进一步分化及教学质量的滑坡。突出九年级的教学质量自查工作。
3.各年级根据自身特点搞好校本教研活动;重视青年教师的培养;提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
4.结合学校“三课两会”的机会，认真贯彻落实“激情课堂”十条要求，通过各老师的自觉主动听评课，逐步完善丰富课堂教学经验，更好的`促进教师专业水平提高。
5.落实作业批改制度，加强作业实效性的研究，让学生的减负和学业提高并重。
三、具体工作：
1.从初一集备组开始试行23中讲学稿。结合全区大集备，逐步完善，争取形成23中特色的讲学案。
2.10月-11月，各集备做好“三课”的准备和实施工作，把激情课堂十条溶入其中，为青年比武最后决赛做好准备。
3.充分利用每周二的教研活动，发动教师积极参加听课活动，通过丰富的活动方式，加强组内团结，提高教师研究教学的氛围。
4.结合XX区的教学研究分组，切实保证教学模式研究、课题学习、课件等组的活动落实，为本校的教育教学提供资源和帮助。
5.加强青年教师的培养工作，通过听课指导，参加区里的培训等有实效的活动，加快青年教师的成长。
数学组工作计划 篇4
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以基础教育课程改革为核心，以校本教研为重点，以规范教育为载体，根据教研室工作思路，结合本组实际，规范教学管理，推进课堂教学改革，积极开展科学教科研活动，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。
二、工作重点
1、立足校本教研，积极参加县校本教研组评比工作。
2、开展教研活动。鼓励本组教师参加各类各级优质课评比，论文评比，案例评比等，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。
3、促进教师专业化成长，加强理论学习，继续搭建各类各优教师和骨干教师的引领平台，充分发挥其专业引领作用。
4、抓好特长生教学，积极对“四小”的培养。从而提升教学质量。
5、加强学校规范化教学管理，全面提高学校教育教学质量。特别是加强九年级的教学工作。
6、开展多种形式的学生活动，多渠道地营造校园学习氛围。
周次
日期
内容
地点
预备周
2.6-2.12
2月12日（正月十六，周日）报到注册，始业教育。
1
2.13-2.19
2月13日（正月十七，周一）正式上课，各县教研员会议
2
2.20-2.263
2.27-3.5
县初中数学教研组长会议暨蹲点视导活动
凤卧中学
4
3.6-3.12
市初小衔接教学研讨会（七年级）
5
3.13-3.19
市初中毕业生数学学业考试复习研讨会
6
3.20-3.26
1.县初中毕业生数学学业考试复习研讨会暨中短时培训
2.县初中数学学科教师命题竞赛活动
3.市促进学生数学核心素养提升教学研讨会
鳌江六中7
3.27-4.2
清明节放假（4月2日至4月4日）
8
4.3-4.9
1.县初中毕业生升学适应性考试（4月6日至4月7日）
2.县学科教师90学时教育实践活动（8-13周）
3.市初中数学学科教师命题竞赛活动
9
4.10-4.16
“一师一优课”上传（4月1日至6月20日）
10
4.17-4.23
1.期中考试
2.县初中毕业升学适应性测试质量分析暨“疑难问题解决”中短时培训
鳌江五中
11
4.24-4.30
劳动节放假（4月29日至5月1日）
12
5.1-5.713
5.8-5.14
印发数学小论文评比通知
14
5.15-5.21
县“疑难问题解决”中短时培训暨教学常规培训活动
建兰学校
15
5.22-5.28
端午节放假（5月28日至5月30日）
16
5.29-6.4
县“疑难问题解决”中短时培训暨教学常规培训活动
水头一中
17
6.5-6.11
县七、八年级期末考试审卷定稿
18
6.12-6.18
市初中毕业升学考试（6月17日至6月18日）
19
6.19-6.25
市初中毕业升学考试网上阅卷
20
6.26-7.2
中小学期末考试，学期结束工作
21
7.3-7.9
1.中小学（幼儿园）开始放暑假（7月4日）
2.县初中各学科教师90学时集中培训开始
数学组工作计划 篇5
一、工作指导思想
在教务处的领导下，以《州鄞中学“十二五”发展规划》为指导，以《州鄞中学星级教研组量化考核条例》为参考，依靠全组教师的努力，做好日常教学工作的组织与监督评估，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学业成绩；保证教研组学术研究活动的正常开展，推行教研活动主题化与研讨化；重视高考的复习与薄弱学生的辅导补习和自主招生辅导工作，全面提高数学的教学质量。
二、重点工作
（一）继续做好日常教学工作的组织与监督评估工作，提高学生的学业成绩
1、对于高三年级，重点抓好二轮复习、专题复习和自主招生辅导工作，注重全面性和个别薄落学生教学，突破难题教学。做好十校联考和市二模考试的准备工作，同时要组织平时各次考试的命题工作，通过对试题的研究来落实各种要求。着重研究高考考纲及要求，并做好相应地准备。
2、对于高一高二基础年段，抓住常规教学工作，做好学法指导，加强日常学习习惯的培养，试行作业纠错本。同时促进学生独立自主、保持保量完成作业的习惯的形成。同时要进一步加强教学管理，提高教学的有效性。
3、继续研究创新班的教学方式，避免新形式老内容。创新班必须保证竞赛辅导的落实工作，每名学生要求必须要参加一门竞赛，力争在竞赛方面再突破。开展个性化的教学强化行动，通过听课，评课等活动，让各位教师都有收获，青年教师得以提高，争取教学工作有所创新，早日形成自己独特的教学风格。探讨新高一的教学。
4、做好开展各级竞赛，积极参加区以上各类学科竞赛并争取优秀成绩，以激励学生学科学习的兴趣和积极性，提高教师的业务水平。特别是4.13日的省高二数学联赛工作，早作准备，争取获得好的成绩。同时借助社会辅导培训机构的力量，利用走出去，引进来等手段，作出适合我校的安排。
5、探讨新学年走班制的各类工作：分层及相应的教学要求，教学内容安排等。
（二）推动教研组学术研究的开展与深入，提升教研组建设的水平，培养一支师德高尚、崇尚奉献、技术精湛、专业互补的学术型教师队伍。
1、开展正常的教研活动，提高教研活动的质量。本学期的教研活动继续实行“三定”（定时间，定地点，定纪录）政策，保证活动的次数和时间。在此基础上追求教研活动的内容档次，改变教研活动事务化倾向，提高经验交流、理论学习、教学研讨的比例，特别加强对听评课工作，扎实落实学校的主题研修。本学期对备课组活动的内容主要安排学习，讨论教学内容，高考细则等。教研组组要是公开课评课活动及必修课校本化开发的研究。
2、继续加强备课组建设，教师备课提倡“大同小异”，即重大的教学重难点、教学方法、教学思路追求相同，课堂处理的环节体现教师个性。为此提倡进行两次备课——第一次备课确定教学任务、目的、重难点与课堂教学过程，第二次备课对课堂教学细节进行讨论并追求课堂教学组织的个性化。控制作业量，提供精选习题。一要提供自编讲义；二是落实好讲义的上传资源库工作。落实各备课组的研修主题：高三研究高效的高考一轮复习；高二研究如何提高学生的解题运算能力；高一研究引导学生如何学习数学，并提高自主学习能力
3、继续开展走出去、请进来相结合的交流方式。安排组员外出学习，开展教学交流活动，特别是省内名校教学的取经工作。
4、要加强资料积累与共享工作，以全体教师的力量建立知识体系完整的教学资料网络体系，逐步减少资料征订数量，形成有本校特色的练习资源库。
5、公开课排：
高一：zz(7)、zz(9)、zz（13）、zz（16）
高二：zz（5）、zz（15）、zz（14）、zz（6）
高三：zz zz zz zz zz zz
（三）继续做好青年教师的培养工作。
1、做好师徒结对工作，重点是把好师傅选择关和师傅对徒弟的指导。
2、积极鼓励青年教师参加区以上各类专业比赛，促使他们迅速成长。
3、要求青年教师每学期都要开设公开课，并安排好主评人员及反馈等工作。
4、探讨教师发展规划：0--3年教师——站稳讲台；4--6年教师——站好讲台； 7--教师——中端发展，参加各级各类评比。
（四）注重做好宣传和档案工作， 外出学习，讲座，经验介绍等活动结束后要求有照片及相应的文字资料，要求归档并上网报导。
（五）新学校搬迁工作，做到人人都参与进来。
数学组工作计划 篇6
为更好地完成本学期的数学教学任务，培养学生运用数学知识解决问题的能力，以适应素质教育的需要，使数学组的教学质量进一步提高，结合市教研中心和学校教育教学要求，特制定教学计划如下：
一、学情教情分析：
随着素质教育的实施，数学课时相应减少，而教学任务不变，这就要求每位数学教师要认清形势，制定出切实可行的计划，严格按计划教学，应该说，数学教师任教数学科多年，经验还说得过去，知识方面不会出什么问题，但课本在不断改，中考命题也在更新，所以老师纵然有再好的经验，也不适应中考试题中的探究性问题，并且新课改带来的新的教学理念、新的方法，老师们不易在短时间内接受，因此要求我们教师更新观念，脚踏实地。
椐了解，各个年级，尤其刚升初四的学生在初三厌学的就比较多，没什么太多基础，学生的数学学习习惯和各方面的能力还很差，要想教好学，重要的是做好这些同学的思想工作，并且利用数学学科的特点，把他们学习数学的兴趣提高上来。对于初四有部分差生，要从心理上给予教育，教育他们多花些时间补充基础知识，并且在日常教学中，也时常引导他们巩固自己的基础知识。同时，要让学生认清形势，培养学生在素质教育新形势下，变被动学习为主动学习的自觉性，自觉遵守课堂纪律，自觉完成学习任务，同时加强各方面能力的培养，合理安排学习时间，养成自觉学习数学的良好习惯
二、常规：
1、开学初组织全体数学教师认真解读市教研中心及学校制定的各项计划和考评细则，进行教材疏通和教法学法研究，领会精神，制定出具体措施，由各备课组长牵头，讨论制定出各年级组的集体备课计划，个人教学计划，今后的教学打算和思路，同时由教研组长组织全组成员讨论确定好本学科的教研课题及实施方案，写好配档，方案力求精、细、实效性强。并严格按计划和配档进行。
2、开学初，组织全体数学教师，根据上级要求，认真研究讨论适合本学科的“学案导学标准及环节要求”，并利用集体备课和研讨时间进行修订完善，要求“学案导学”在集体备课中新授课至少占20%，复习课100%。
3、认真组织学科组所有成员参加听、评课活动，虚心向别的教师学习，取人之长，补己之短，并留有详细的听评课记录，每月至少进行一次集体听评课，平时组内互听，努力提高自己的授课水平。
4、积极参加课课程改革，优化自己一的课堂结构，规范课堂行为，各年级组指定帮扶教师对未达标教师进行帮扶，通过互相听评课活动，提高未达标教师的业务水平，促使其尽快达标，同时积极参加各种教师业务培训和继续教育，不断充实自己，提高自己的业务水平。
5、在数学的课节明显减少，而教学任务不变的情况下，要求教师把握住课堂上的每分钟，尽可能多的利用多媒体，电视录象等电教设备，充分调动学生的积极性，最大限度地提高课堂效率。同时，要改变教学结构，培养学生自觉学习的能力，变被动学习为主动学习，把课堂还给学生，让学生积极主动的学习。
6、精心设计作业，要求教师掌握作业的深度和广度，分层设计作业，绝不超量布置作业，同时认真批改作业，并留有记录，及时反馈和处理作业中出现的问题。并严格执行作业审批报告单制度，学科组定期对作业进行检查，检查结果上报学校。
7、培养学生的良好习惯，制定出适合本学科的良好习惯培养计划，并在教学中认真实施，
三、集体备课计划：
为了促进教师交流合作，使集体备课真正落到实处，达到共同提高的目的，特制定本计划。
年级组要积极开展集体备课活动，认真钻研教材，挖掘教材，领会教材的实质，抓住重点，分清主次，研究试题的深度和广度，对各册教材的内容和要求有一个全面的了解，正确指导学生学习和复习。认真备好每一节课，参加集体研讨活动，发挥集体力量，互相学习交流，使组内所有成员整体水平有所提高
具体做法：
每周进行1次集体备课。依据学校安排，根据教材内容及教学进度，提前计划，安排好集体研讨内容（单元计划及检测试题等必须列入集体备课计划）、时间和主备人，确定好研讨地点，届时按“提前备课---主备人说课----学科组反馈、修改----定稿”的程序进行。集体备课作为详案，学科组每个教师都必须在自己的备课中清楚地体现出来。集体在备课室进行。
数学组工作计划 篇7
一、指导思想：
以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，坚持以教师观念的转变，促进教学方式的变革。以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高。进一步增强教学的活力，达到扎实双机，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。
二、工作重点：
(一)加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
树立正确的教学观，质量关，充分认识新时期教师工作的重要性。认真学习新的《课程标准》，上级教学部门有关的讲话和规程。强化教研组在新课标下的要求，充实课堂教学工作，讲究教学的层次性、探究性，真正确立“为了每一个孩子的发展”这一宗旨。
(二)继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。
教师的教学要具备常规教学能力为前提，体现在课堂重要多给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，抓住把握教材的重要性，尊重学生的需要。保护学生的自尊心和自信心，赋予学生的教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，以课堂教学的策略性、灵活性作为提高课堂教学效率的保证。
(三)进一步发挥教研组功能。
不断提高教学研究和业务管理水平，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论和开展教学实践相结合。正常开展听课、说课、评课，为主要形式的常规教研活动。提倡一课多作，加强评课，切磋环节，提高研究质量，发挥课堂教学的评价的导向、激励、调控作用。
(四)认真重视抓好教学工作。
全体教师应树立提高教学质量，自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态，根据学生的实际情况有针对性地组织教学。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写教学安例和反思。
切实抓好教学工作，认真备课上课，聚焦课堂教学效率，加强教学研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。在集体备课的基础上实行二次备课，使教案既有集体的智慧，又能展示自己的个性。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。
（五）具体措施。
1、严格执行教学常规。
在执行教学常规的前提下，做好以下几项工作：
(1)改进教师的备课质量。
要改进教师的备课方式，实施电子备课和个人手写备课。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
(2)改进教师作业的批改方式。
教师批改学生的作业提倡面批，若不能及时面批，提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语。如：有进步，加油啊!你真棒!等等鼓励性的话，以次来促进学生。
2、抓好教研组的建设，发挥教研活动的实战作用。
教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。围绕学校的教学专题活动，及时总结反馈。
(1)保证教研业务活动的时间。根据学校教研组的实际情况确定本年级教研活动的时间和地点与学校活动进行同步。
(2)继续开展“讲—评—改”系列活动。““讲”即确定教师执教公开课，并集体听课、评课;“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议;“改”即在评议的基础上进一步完善。
3、保证老师备课的活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，充分体现教研活动的灵活性。
4、学生方面。
(1)要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量，课堂教学，教师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。
(2)提倡教师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。
(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学故事，(可以是数学家的故事、数学趣味故事等)，或者提出生活中的一个数学问题，让学生在班内交流，或周记的形式记录下来。
(4)针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。
数学组工作计划 篇8
为了更好地落实学校工作计划，数学教研组的工作以“提高教学质量”为中心，以“促使学生全面、持续、和谐的发展”为出发点，特制定本学期的数学教研计划：
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以生命化课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《新常规》等相关理论文章或材料，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的生命课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高生命课堂教学的水准，发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课、听课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。同时，也要积极开展数学教研活动，促进教师共同学习与发展。
三、主要工作
（一）加强数学教学的五个常规工作
1、备课。在备课前，教师先对每节课的教材、教学目标等进行分析，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融体智慧。然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记录自己的教学反思。
2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率，严格执行课堂常规。
3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
4、辅导。要做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研活动计划。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好集体备课、听课、评课等活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学研讨活动，做好听课笔记与学习心得。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多思，及时反思，不断总结。
数学组工作计划 篇9
一、指导思想
本学期，我校数学组将认真贯彻县教研室和学校的工作要点，在县教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。
二、目标任务：
1、努力提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到学校规定的有关标准。
2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。
3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
5、协助教导处抓好各年级教学研究工作，提高教学质量。
6、加强集体备课。集体备课由备课组长带领同级组教师认真钻研教材，研究教法、学法，落实新课标的要求。
三、具体措施：
1、把握教材关
认真学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。
2、规范日常工作
严格规范数学教学常规。开学初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处对教师业务常规情况以检查与考核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。还要突出教学管理中的“三抓”：
（一）、抓集体备课，注重活动过程的实效性。尽量做到每个单元都能进行集体备课，对于重点内容要进行研究、讨论，制订出教学目标、本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好教学反思，每位教师每学期写好不少于8篇质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。
（二）、抓课堂教学。本学期继续深入课堂听课，通过“一人同课多轮”、“同上一节课”等形式，检测教师的课堂教学能力，提高教师课堂教学效果。
篇7：数学组工作计划
1、重视基础教学，重视课本。仔细研究课本，思考课本的各种题型对于本章节的重点难点的题目利用每周一练和每周一考核的训练方法要求人人过关。
2、对于这张试卷所反应出来的问题利用星期天作业、每日一练以及每周考核等各种形式经行加强练习，做好补救工作。
篇8：数学组工作计划
1、限时计算
活动目的：让学生在规定时间内完成相应数量的练习题，提高学生做题的速度和质量，切实提高学生的计算能力;让教师掌握学生的计算水平，便于有的放矢。
活动时间：每周实践活动前10分钟。
活动流程：
(1)教师提前一周命题并打印好备用(轮流命题)。
(2)每周实践活动前数学教师将试题教给上课教师。
(3)上课教师利用前10分钟发放、监督、收取试题。
(4)课后教给相应班级的数学老师，同年级段的教师交换阅卷。
2、知识竞赛
活动目的：通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
活动时间：期中考试前后。
活动流程：
(1)同年级组的教师提前一周命好题并打印好备用。
(2)利用实践活动时间检测。
(3)同年级组的教师流水阅卷。
(4)教师根据学生出错情况讲评试卷，学生整理错题，总结经验教训，明确下一步的学习任务。
二、教师活动
1、学习《课标》
活动目的：为了让老师们对小学数学知识体系更加了解，理解并掌握小学数学十大核心素养，明确既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。
活动时间：开学前。
活动流程：
(1)共同学习
老师先自主学习《课标》，然后就重点问题展开讨论学习，最后以年级组为单位汇报展示。
(2)检测交流
对《课标》重点问题进行小测，共同学习。
2、培训学习
活动目的：提高教师的业务能力及专业水平，就实际教学过程中遇到的问题，展开交流讨论，实现资源共享。
活动时间：教研活动时间。
活动流程：
(1)组长培训——《新课标下如何备好小学数学课》、《数学核心素养的落实与提升》、《小学数学练习课该怎么上》、《如何上好复习课》。
(2)组员培训——就上面的问题展开讨论交流，最后每个教师以论坛(ppt)的形式汇报心得体会，谈看法、谈经验、谈收获。
3、读书论坛
活动目的：
利用工作空隙多读书，采用专业和非专业相结合的方式。
广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高研读教材的能力，使老师能科学地、系统地对教学内容进行规划。
读非专业的书籍以丰富自己的文化底蕴，在工作中游刃有余，得心应手。并利用教研时间以论坛的形式就某个大家都关心的问题进行讨论交流，共同成长。
活动时间：教研活动时间。
活动流程：
篇9：数学组工作计划
本学期我校数学科组教学工作将以全面提高教学质量，扎实推进素质教育为中心，以精细化管理为抓手，以过程管理评估为杠杆，落实好六个一工程，即课堂教学效益提高、基础教育课程改革深化、现代教育技术应用、教学教研管理创新、师资水平提升、学生素养提高。以提质为目标，强化教师的自身建设和业务素质的提高，继续抓好常规教学，深化教学改革，全面提高学校的数学教学质量。
二、工作思路
1、加强教学管理，深入开展“现代教育资源应用年”活动
2、全科组成员都要积极树立四个意识：即质量意识、课改意识、科研意识和服务意识。
三、工作重点
1、以诊断补偿高效学习策略研究课题为抓手，积极做好深入研究工作，要通过抓备课、题库建设及应用，积极引导教师们灵活地运用诊断补偿教法，切实提高课堂教学质量。
2、要以“高效课堂”为旗帜，大力开展课堂教学研究活动。一是要加强小课题研究，切实制定可操作、符合时代要求的高效标准，二是按照更加有利于突出学生的主体地位，更加有利于学生的成长，更加有利于减轻老师的工作负担的原则，大胆进行教学常规改革，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。继续将高效当作一把“硬尺子”，作为备课、上课、平时讲说课、优质课评比，论文评选的主要依据，促进教师深入研究课堂，运用策略，自觉地渗透课改的新理念。
四、工作任务：
1、教研组常规工作：
(1)规范教研组活动，确定每次活动的时间、地点，并上报备查。
(2)落实兴趣小组活动，组织开展培优辅差活动。
(3)落实集体备课活动情况。
(4)加强理论学习，提倡写读书笔记及学生的学习个案。
(5)配合教务处检查教师的备、教、辅、改情况，搞好小组教师业务考核工作。
(6)加强平时考查，以备课组为单位进行，考查前将考查的时间与内容上报教导处审核再进行，考查完后认真进行质量分析并及时改进。
(7)督促完成各项工作总结活动。
2、规范健全集体备课：
(1)规范集体备课组的时间、地点。
(2)集体备课时，内容、形式上要有变化，要重过程，讲实效。
(3)有主备课人的分析、重点、难点，并提出把握不准的问题供讨论、研究。
(4)统一每周的教学进度，安排每周的作业布置，练习资料的安排。
(5)有共性的集体备课教案，在记录的过程中应该把重点内容记下。
(6)要有教师个人的课时教案。
(7)课后反思。
(8)加强监督与管理，不定期进行督促检查。
3、提高公开课质量，发挥指导教学的实效作用：
(1)开展组内教师互相听课活动，互相学习，取长补短，共同体高。本学期每位教师听课至少20节。
(2)以备课组为单位，以新课改为导向，认真钻研教材，结合自己的教学经验，开好每一节公开课。
(3)开课后，虚心听取各方面的意见并认真总结经验。
(4)尝试实行课堂教学开放活动。
五、工作措施：
(一)优化校本培训，推进课程改革
1、教育教学能力的培训。
全体教师要自觉参加各级教育部门中开展的教育培训，做到：①教案要实用又有创新性;②课堂能体现新课标理念的课;③自觉撰写教学案例，向各大报刊积极投稿;④利用好单元试卷;
2、骨干教师培训。
采用“以点带面”、“以老带新”、“以新提老”等途径，通过公开课、优质课等形式，加强骨干教师的培养，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。发挥名师、骨干教师的课堂教学示范作用。
3、青年教师培训。
本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：A:自我研读，做好笔记。。B:带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。c:借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。D:本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。
(二)抓好教学常规工作，深化课程改革
1、规范日常工作。本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。强调个人备课的个性化，结合本人及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。数学集体备课突出对每一个单元知识点、重难点的把握，开放题的设计。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。继续采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，对提优补差工作进行及时抽查。
六、附每月工作安排：(参照学校教学计划制定)
二月
1、制订学科组工作计划
2、备课组以个人为单位制订教学计划
3、教师备课、学生作业检查
三月
1、组织全县小学数学论文(课程资源)评选
2、联片教研研讨，举办公开课(教学能手、骨干)
3、每人一节优质课(课堂教学开放月)活动
4、迎接小学教学工作学初检查教师备课、学生作业检查
四月：
1、组织参加小学教师新课程理论竞赛
2、教师备课、学生作业检查
五月：
1期中测试抽测
2、各学科论文、案例评选口语写字抽测，蓓蕾读书竞赛
3、外出学习、骨干教师学习汇报会
4、教师备课、学生作业检查
六月：
1、组织六年级毕业考试
2、网络教研阶段总结
3、教师备课、学生作业检查
4、作业备课展评
七月：
1、撰写工作总结
篇10：数学组工作计划
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以基础教育课程改革为核心，以校本教研为重点，以规范教育为载体，根据教研室工作思路，结合本组实际，规范教学管理，推进课堂教学改革，积极开展科学教科研活动，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。
二、工作重点
1、立足校本教研，积极参加县校本教研组评比工作。
2、开展教研活动。鼓励本组教师参加各类各级优质课评比，论文评比，案例评比等，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。
3、促进教师专业化成长，加强理论学习，继续搭建各类各优教师和骨干教师的引领平台，充分发挥其专业引领作用。
4、抓好特长生教学，积极对“四小”的培养。从而提升教学质量。
5、加强学校规范化教学管理，全面提高学校教育教学质量。特别是加强九年级的教学工作。
6、开展多种形式的学生活动，多渠道地营造校园学习氛围。
周次
日期
内容
地点
预备周
2.6-2.12
2月12日(正月十六，周日)报到注册，始业教育。
1
2.13-2.19
2月13日(正月十七，周一)正式上课，各县教研员会议
2
2.20-2.263
2.27-3.5
县初中数学教研组长会议暨蹲点视导活动
凤卧中学
4
3.6-3.12
市初小衔接教学研讨会(七年级)
5
3.13-3.19
市初中毕业生数学学业考试复习研讨会
6
3.20-3.26
1.县初中毕业生数学学业考试复习研讨会暨中短时培训
2.县初中数学学科教师命题竞赛活动
3.市促进学生数学核心素养提升教学研讨会
鳌江六中7
3.27-4.2
清明节放假(4月2日至4月4日)
8
4.3-4.9
1.县初中毕业生升学适应性考试(4月6日至4月7日)
2.县学科教师90学时教育实践活动(8-13周)
3.市初中数学学科教师命题竞赛活动
9
4.10-4.16
“一师一优课”上传(4月1日至6月20日)
10
4.17-4.23
1.期中考试
2.县初中毕业升学适应性测试质量分析暨“疑难问题解决”中短时培训
鳌江五中
11
4.24-4.30
劳动节放假(4月29日至5月1日)
12
5.1-5.713
5.8-5.14
印发数学小论文评比通知
14
5.15-5.21
县“疑难问题解决”中短时培训暨教学常规培训活动
建兰学校
15
5.22-5.28
端午节放假(5月28日至5月30日)
16
5.29-6.4
县“疑难问题解决”中短时培训暨教学常规培训活动
水头一中
17
6.5-6.11
县七、八年级期末考试审卷定稿
18
6.12-6.18
市初中毕业升学考试(6月17日至6月18日)
19
6.19-6.25
市初中毕业升学考试网上阅卷
20
6.26-7.2
中小学期末考试，学期结束工作
21
7.3-7.9
1.中小学(幼儿园)开始放暑假(7月4日)
篇11：数学组工作计划
一． 上学期本组教研情况分析：
在全组教师的辛勤努力下，圆满完成了各项教研计划，出色地完成了学校安排的各项中心任务和下达目标，但也存在一些不足，比如校本花程度不高，新课改没有真正落实到实处，青年教师培养不够等。一． 本学期教研指导思想和目的要求：
在学校教学工作指导思想的前提下，大力推进教改工作，遵循学校发展目标，深入开展课堂教学研究，强化质量意识，规范、务实、创新做好各项工作。充分发挥教研组和备课组的作用，探讨更有效的工作方法，紧紧围绕学校对教学工作的四个核心要求，积极地、认真地开展工作，力求教科研工作效益的最大化。二． 本学期主要教研内容和日程安排：
1.积极配合和落实学校，教务处的各项工作，抓好教学常规。2.全面实施主体参与教学模式，实施有效教学。
3.加强备课组建设，充分发挥备课组的作用。强化四统一：统一教学案;统一作业；统一周练；统一试卷。注重相互协作，资源共享。
4.认真做好新老教师的结对子工作，加强对年轻教师的培养。老教师应从教育教学的各个环节对新教师进行指导帮助，使他们能迅速地熟悉教育教学工作，并能成为教学能手，教学骨干。
5.进一步对高一，高二课改的调查和研究，及时总结交流课改经验，针对有些问题：内容多，课时不够，习题难，学生做不了等组织教师们进行研究，切实提高教学的针对性。
6.强化高三复习教学质量意识，认真协助高三各项教学工作。7.积极加强校本化建设，否定拿来主义。
8.积极教科研工作，组织教师认真学习研讨有关专业内容，积极参加各项培训。要求每位教师积极撰写教育教学论文。积极开展课题研究。重视试题研究，定期组织教学情况和学情分析。