幼儿分级读物哪本开始（精选8篇）
篇1：幼儿分级读物哪本开始
胎教读物-让阅读从胎教开始_胎教知识_母子网备孕
让阅读从胎教开始
您好！本文介绍的是：胎教读物-让阅读从胎教开始，是关于胎教知识的相关信息，希望您在通过阅读胎教读物-让阅读从胎教开始这篇文章后，能够有所收获，以下是完整原文：
导读：胎教是被现代人广为接受的概念了，即通过母亲听到的声音，来影响和促进胎儿的智力发育。但，大多数人只是将听音乐作为胎教的手段，却很少有准爸爸、准妈妈想到过要给肚子里的宝宝读上一段好听的故事。其实，对胎儿
“胎教”是被现代人广为接受的概念了，即通过母亲听到的声音，来影响和促进胎儿的智力发育。但，大多数人只是将听音乐作为胎教的手段，却很少有准爸爸、准妈妈想到过要给肚子里的宝宝读上一段好听的故事。其实，对胎儿来说，母亲的说话声和母亲的情绪变化，是要比音乐对其影响更大的，因此，如果母亲本人是个爱读书的人，在孕期以读书作为胎教的方式，那么对母子双方都是一件十分有益的事。胎教阅读，可由丈夫大声读给妻子听，这会安定孕妇的情绪，同时又起到了增进夫妻感情的作用；也可由母亲自己以温柔的声音读给胎儿听，这可在孕妇闲暇时、或在公园小坐时、或睡觉前进行，这样做既可以给孕妇增加适当的肺活量，又可以帮助孕妇更好地调整情绪，进入休息状态，更有利于新生命熟悉妈妈的声音，早早培养起日后的母子亲情。【选材篇】
适合孕妇阅读的书籍，在选择上没有年龄段的限制，在体裁上也可以丰富多样、不拘泥任何一种形式，但总的来说，应当是能让心情安逸、陶冶情操、带来美好感受的读物；最好，是可以激起母爱、唤起女性温柔情感的作品；并且，考虑到孕妇的身体因素，这个时期阅读的书籍最好是散文、诗歌一类的，可以随读随放，长短由心，不受太多的时间限制。在这里，先给准妈妈们推荐五种类型的读物，作为一个选择时的参考： 有声读物类：
对于丈夫不在身边的孕妇，有声读物是一个很理想的补偿，对于喜欢自己朗读的准妈妈，有声读物也是一种疲惫时的调剂品，而且，一些有着优美背景音乐的有声读物，在阅读胎教的同时又起到了音乐胎教的作用，可谓一举两得。不过，目前市场上有不少有声读物是所谓的名作改编缩写版，由于改编水平不一，质量也良莠不齐，因此，在选择时应尽量避免这些种类的读物。以下为推荐书目： 《世界经典音乐童话绘本》
——这是一套集中了世界著名歌剧和音乐故事的图画书，共4个分册，包括卡门、天鹅湖、图兰朵公主、夜莺、孩子与魔术、动物狂欢节、塞维利亚的理发师等8个故事，插图非常精美，典雅而华贵的风格，和这些经典音乐配合得也是恰到好处。《胖国王瘦皇后》
——以《胖国王》及《瘦皇后》二个故事为基础，结合音乐、音效和多首歌曲制作的音乐剧，非常幽默有趣，书中特殊的翻页设计，也给这两个有关健康的故事增加了又一份寻找和发现的乐趣。《小王子》
——如果你爱上了一朵在一颗星星上的花，那么夜间，你看着星空就会感到甜蜜愉快，所有星星上都好像开着花。这是一部适合所有人看的童话，全书采用的是法国原版书插图，非常耐看，配乐朗读CD也十分优美动人。《小书房经典童话绘本》
——儿时的童话，经典的重温，配乐朗读CD包括了王尔德的《自私的巨人》、玛琼丽·威廉斯的《绒布兔子》、格林兄弟的《糖果屋》和日本作家小川未明的《红蜡烛和人鱼姑娘》及意大利的民间童话《快乐人的衬衫》五个童话故事。《中国经典名曲故事》
——这本书收录了十个中国经典名曲的故事。有描写楚汉相争时垓下之战的《十面埋伏》的故事，有源于伯牙、子期成知音的《高山流水》的故事，有讲述民间音乐家华彦钧的《二泉映月》的故事，还有聂政刺韩王的《广陵散》的故事„„ 女性文学类：
女性独特的细腻心理变化，往往只有女性本身才能理解，在孕期，由于激素分泌、生活规律等各种因素的改变，女性也处于一个特别敏感、情绪极易波动和落入低潮的时期，这时候读一些女性作家从切身经历感受出发写作的散文、小说，可以从前人那里吸取许多生活的真知灼见，更好度过自己的心理不安的阶段，同时，也能通过这些洋溢着母性情怀的作品，获得一种精神上的感召和共鸣，更深切地感觉到做一个母亲的那种幸福与喜悦。以下为推荐书目：
《冰心儿童文学全集》
——还记得吗，暗夜里一个小女孩，双手捧给你一盏橘黄色的小桔灯„„冰心曾以《寄小读者》、《小桔灯》等作品奠定了中国儿童文学的基础，但她为这个世界所奉献的最可贵的东西，还是她作为一个女性至真至善的温柔情怀。《城南旧事》 ——来自城南的驼铃声，让我们和一个女孩儿共同走过了一个如梦时代„„林海音素淡的文字正如一方青花瓷器，历经岁月的洗练，却显得越发清新温婉，光可鉴人。《海蒂》 ——她是阿尔卑斯山上一缕最温暖的阳光，融化了所有人心中的积雪；她小小的身躯里，充满了这个世界上最强大的力量，那就是：爱。《小木屋系列》
——在一望无际的草原上，每朵野花，都有自己的芬芳„„这是一部如西部牧歌一样令人心驰神往的作品，女主人公也就是作家本人的生活，没有华丽的装扮，没有不凡的经历，却是每个女孩都会向往的理想生活，因为那小小的木屋里，是一个充满了爱与温情的世界。《银顶针的夏天》
——这本小说展现了上个世纪三四十年代美国农村祥和、静谧的田园风光，但最令人陶醉的，是书中小女孩加妮特身边那种单纯的人与人之间自然亲密的关系，银顶针的魔法，也只有在这样的有情天地间，才能得到施展。《芒果街上的小屋》 ——这是一本“诗小说”。它由几十个短篇组成，一个短篇讲述一个人、一件事、一个梦想、一种感觉，语言清澈如流水，潺潺汇聚到一颗只属于女孩的如诗如画的心灵之中。《我们周围的仙境》
——这是一个天真的女孩面对自然时孤独的喃喃自语，但这些话语却可以碰触到你内心最柔软的地方，其实，仙境并不在我们的周围，而是在我们每一个愿望升起的地方。诗歌童谣类：
诗的意境和童谣的韵律，都是如抒情音乐一样可以令胎儿和母亲安定镇静的灵丹妙药。作为文学大厦的一块基石，优美的诗歌，有趣的童谣，也是一把可以开启0岁直到99岁的智慧心灵的万能钥匙。作为胎教读物，诗歌童谣更是有着可以大声朗读、可以随需要取一首或几首，不受任何时间环境限制的诸多优点。以下为推荐书目：
《童谣三百首》 ——小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来„„一首首熟悉的童谣，像妈妈儿时在摇篮边的哼唱，如此亲切，令人难忘。《梦里花香》 ——两岸三地的诗人，在这里汇成了一片梦中的花田。
《妹妹的红雨鞋》 ——从平凡的生活细节中发现诗意，是林焕彰最大的特点。
《乡野童话》 ——质朴，清新，如同一片没有被烟囱熏过的清澈如洗的蓝天，这是诗人从乡野为孩子们采来的一束童话。
《给巨人的书》 ——都知道任溶溶是翻译童话的，却很少有人知道他也写诗，自然，这不是给大人看的那种诗集，而是一本给巨人、精灵和无数喜欢幻想的小孩子的书。《我喜欢你狐狸》 ——你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意!活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘„„高洪波的童诗总是能以一种全新的视角去看世界，充满童心，读来让人忍俊不禁。《一个孩子的诗园》
——在一个孩子的奇妙世界里，卧室里的床会在深夜变成一条无畏的航船，山谷中会诞生一个小小的王国，仿佛一切都被施了魔法，变化莫测，神秘而令人着迷„„斯蒂文森的诗歌生长着一双想象力的翅膀，天涯海角，无处不是他文字翱翔的地方。《随身典藏馆》 ——
泰戈尔留下的飞鸟和新月，纪伯伦那流浪者抛下的沙与沫，都以小而精致的口袋书的形式收藏在了这里，每一册小小的书籍都如同一件可握在掌中的艺术品，值得反复把玩吟咏。
亲情绘本类：
比较其他文字读物，优秀的图画书中有着和谐动人的色彩、引人遐想的画面，可以给人在阅读的同时带来纯美的艺术享受，亲子阅读类图画书中简单又饱含爱意的故事，也适合有足够时间来回味它们的母亲们欣赏；而最重要的一点在于，妈妈们先读了并且喜欢上的图画书，可以在未来再和孩子一起分享，那时候重读的滋味，一定与自己在孕期的阅读全然不同，这种一书两读、分享温情的机会，又怎么可以错过？ 以下为推荐书目： 《艾特熊和赛娜鼠》 ——一只温柔的大熊,一只被惯坏了的小鼠,互相依偎、相依为命。画美、故事亦美得让人泪眼涟涟。《活了100万次的猫》
——有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过„„ 《一片叶子落下来》
——我从哪里来？我会去哪里？为什么要活着？死是怎么回事？一片叶子回答了所有这些关于生命的疑问。这是一本关于生命的童话，以一片叶子经历四季的故事讲述生与死之间的微妙平衡，文字简单，寓意深刻。《小房子》
——小房子每天站在山上看日月星辰和四季的变化，乡村的景物随着时光逝去，一点一点地改变，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们„„这是一个讲述世间变化的故事，唯一不变的，是那叫做“家”的温馨存在。《我是这样地爱你》
——在所有讲述爱的图画书中，这一本并不是最著名的，但是它独特的叙述和出人意料的结尾，还是让人的内心深处为之砰然一动。与这本书同时出版的还有《暴风雨来了》、《我好想你》、《小熊的特别愿望》、《大熊小熊》 等数个风格各异，却同样温情脉脉的绘本故事。
育儿书籍类：
这种书倒不是用来做胎教的，但作为亲子教育的重要一课，却也是最应当提前进行的。其实，如果在没有怀孕而是预备做一个母亲的时候，就先读一读这些书，会更加有好处。但是，毕竟不是所有的人都可以做到未雨绸缪，那么，在孕育新生命的这十个月里，作为一个乐于学习、善于阅读的母亲，抓紧时间来读一读这些书，总比在孩子出生后才发现自己对育儿的方方面面一片茫然要来得好得多。《让孩子做主-母乳妈妈育儿手记》
——这是一个吸收了西方现代教育观念的中国妈妈以亲身育儿经历写下的一部手记，它好就好在没有高深的理论，而是充满了来自实际生活的睿智母爱，作者妈妈亲切生动的文笔让这本育儿手记如同小说一样好看，而育儿过程中常见的一连串问题也就随着她的娓娓道来，在一桩桩生活小事的趣味叙述中被巧妙地一一化解，这本书是讲述0岁孩子的养育问题的，作者的另外一部《给孩子自由——中西理念冲撞中的早教》
主要是探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域，而其续篇《跟上孩子成长的脚步——国际化视野中的教育感悟》
则是通过对近年来我国经济增长状况的分析，另辟蹊径地和中国父母展开如何培养现代化社会所需要的人才的问题。
《通往天才殿堂的7部西方教育学圣经》
——虽然名为圣经，但其实读者不必真的将这本书中的理论当作至理法典去看，更不要迷信看了这本书就可以教育出一个天才儿童，只是由于这本书集中了西方几种主流与非主流的教育观，作为一本教育学的入门书，倒是可以帮助我们了解不少现代教育理念的由来。《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》
——孩子不听话，这几乎是所有的爸爸妈妈都会遇上的头疼的问题，对不懂事的小孩子怎么讲大道理？如果先看看这本书，你的心里一定可以有个底，也会知道更多的对付家里无法无天的小淘气的窍门和绝招。《男孩穷着养女孩富着养》
——一千个不同的孩子需要一千种不同的教育方式，男孩和女孩之间的差异，简直数不清，那么对这样截然不同的两种孩子，当然也需要不同的教育方法，不管今后你是生男孩还是生女孩，相信这本书都会对你有些帮助，不过，还是那句话，一千个不同的孩子需要一千种不同的教育方式，所以这本书里的方法，爸爸妈妈们也只要把它作为一个参考就好，千万别生搬硬套哦。
《自然教育》 ——这其实更像是一本小说而不是教育著作，但其中深刻的哲理，虽然已经过去了一个世纪，却还是可以令现代社会的家长和老师掩卷深思。【选时篇】
对一个身怀有孕的女性来说，作息时间的规律化是十分重要的，因此，阅读的时间，也应当合理安排，有计划、有步骤地一点一点去做，不求一目十行，只求日有所获，才是稳妥的阅读胎教方式。一般来说，有几个固定时段是比较适合做孕期阅读的，准妈妈们可以根据自己的作息时间任择其一。清晨9～10点：
吃完早餐，家人都已上班的时间，在阳台上搬一把扶手椅，安然坐下，沐浴在和暖的阳光下，翻几页书叶，轻轻诵读给肚子里的宝贝听„„这个时间段的这种阅读方式最适合春秋天温度适宜的日子，以及生活在高层楼房上不便外出的准妈妈们，此时也是播放有声读物的最佳时间，因为大家都去上班了，播放的声音不会干扰到邻居们的休憩。午后15～17点：
午睡醒来，披一件柔软的外衣，走向小院的绿荫，坐在葡萄藤下，听听鸟儿的歌吟，再翻开一本心爱的诗集，和宝贝一起细品人生中最美的夕照„„这个时间段的这种阅读方式尤其适合夏季，如果天气较炎热，不宜外出，在空调房间里泡上一壶菊花茶，就着茶香读书也是非常惬意去暑的。此外，在用电饭堡煮晚饭的同时看一段育儿书籍，也是很不错的。睡前19～21点：
脱下臃肿的外套，躺进暖融融的被窝，在爱人的怀抱里，看一片绚烂如梦的色彩，听一段温柔如歌的诵读，感觉肚子里一颗小小心灵的轻轻搏动„„这个时间段的这种阅读方式最适合冬日里夫妻俩一起进行，讲述爱与亲情的绘本，是睡前首选的读物，也可以将这种甜蜜的阅读方式看作是亲子阅读的提前演练。【禁忌篇】
孕期是个非常敏感的时期，这个时期的阅读，也有着很多与平时阅读的不同之处，尤其是此时有几点会引发严重后果的阅读禁忌，是准妈妈们必须要事先注意的。阅读激动人心的惊险故事：
拒绝会让心跳加速、影响胎儿安全的刺激性娱乐，是准妈妈们要坚守的一个基本原则，所以，不管是看书还是看电影、电视，都不应当去看那些情节紧张的惊险故事，尤其是在家里没有其他人的时候看，危险更大，所以作为一个对孩子有责任心的妈妈，无论是多么喜欢这类作品，都应当在孕期远离它们。阅读悬念迭出的长篇小说：
无论在如何安逸的状态下，阅读总是会消耗一些体力的，所以，孕期阅读要掌握一个适度的时间，而长篇小说的阅读，尤其是那些为吸引读者，故意制造悬念的作品，就极可能造成准妈妈因为过分着迷于书中情节，而不能很好控制自己阅读时间的后果。这种沉迷式的阅读，不但不会起到稳定情绪、陶冶性情的作用，而且还会因精力消耗过大，影响胎儿正常生长，也是准妈妈们要严加预防的。阅读哀婉动人的悲情小说：
孕期是女性最脆弱、最易陷入情绪低谷的时候，有些平时性格就偏内向、敏感的准妈妈，这时更容易陷入产前抑郁症的危机，因此，有些虽然文笔优美，但却充斥了悲剧性灰色情节的文艺小说，并不适宜在孕期阅读。为了能在阅读之前，区分出这种灰调子的作品，建议准妈妈们先看看书的前言后记和内容简介，或者听听读过此书的朋友们的介绍和评论，再决定是否去读它。如果在读一本书的时候，你感觉心情压抑，或者有眼泪在眼眶里打转，那么就应当立刻放下书，去户外散散心，或者是做一些轻松的事情，切不可让自己的心情受到这些作品的负面影响。阅读旧书和二手书：
孕妇的免疫力较一般人要弱，而旧书或者是二手书上总免不了有螨虫、细菌等微生物存在，如果这些书籍未经过消毒处理就被孕妇接触，会大大增加其感染各种疾病的概率。同样，孕妇也不宜做打扫书架、翻晒老书之类的事情。其实，如果喜欢看老书，电子书要比一般的书要来得更干净安全，如果电脑屏幕是液晶显示器，电源变压器也是放在地面，那么电子辐射的问题也不是很大，而且一般的老书在网上的电子书库中都有扫描版，按书名做一下查找即可，比从图书馆借阅更为方便。边阅读边吃零食：
很多女孩子都有边吃东西边看书的习惯，但是，这样往往会在不知不觉中吃下超量的零食，而孕期本来就因为身体的妊娠反应，导致吃饭不香，如果再不注意合理调配饮食，就更易导致营养失衡。失当的饮食结构，不仅会影响胎儿的发育，更会造成孕妇本身的形体变异，并且这种变异在产后很长一段时间里都很难恢复。所以，在阅读的环境中一定不要摆放诸如糖罐、饼干筒之类的，并要尽量避免让阅读与进食同时进行。边阅读边不断走动：
由于身体的变化，孕妇的行动本就不太灵便，如果一边阅读一边走来走去，因为在阅读时注意力集中于书本上，而忽视了身边的环境，就极容易发生被桌椅或者其他身边物品绊倒的情况，进而导致流产。正确的阅读方式，是一定要找个安定的地方坐下来，然后再开始读书。
【番外篇】
每个母亲都是最伟大的诗人，她为这个世界创造的是一首生命的歌谣，如果，妈妈们能在孕育一个新生命的同时，再为孩子做一点文字的记录，或者是写一些可爱的小故事，是多么有意义的事情。那么，怎样让这个记录和创造的过程变得更为轻松有趣？现在，我们就来说一下两种最容易掌握的方法。如何写孕期记录： 传统的方式：
挑选一个精美的硬面带锁笔记本，一支流畅的水笔，再准备一把小剪刀、一瓶胶水、几张彩纸和卡通贴纸或是有可爱图案的杂志画报；你可以记录下身体的感觉，可以记录你对未来的憧憬，可以摘录一段让你感动的文字，可以写一首灵感突发的诗歌，也可以粘贴一片颜色特别的落叶，还可以贴上你孕期的照片，总之，所有你希望那个未来的宝贝看到、感觉到的一切，都可以记录在这个本子里，在页面空白处再贴上彩纸剪的花和卡通贴纸图案，既是装饰，也是时间上的分隔。日记体或是书信体是最合适用来做这种记录的，而一般来说，周记，也就是每周记录一次是最为恰当的，这样，准妈妈可以在周末慢慢回忆和过滤一周来的琐事，有话则长，无话则短。一片慈母之爱，尽在短短长长的文字之间荡漾开去。现代的方式：
在网上建一个博客，选一个自己喜欢的页面风格，建几个名字好听的栏目分类，然后便可以于茶余饭后、片刻闲暇之间，敲打键盘，记录下你的所感所思，如果有数码相机，随时记录自己所见，温馨的菜肴，园中的绿树，无一不可入景，那就更可令你的孕期记录丰富多彩。如果你的博客选在一个书香浓厚的网站，如蓝袋鼠和小书房，那还可以因此结识更多有同样阅读兴趣的博友，你的准妈妈生活也必将因这些好友的加入，而变得更为充实和愉快。
“胎教读物-让阅读从胎教开始”这篇文章来自互联网，由“母子网”整理归纳在“胎教知识”栏目并发表！亲爱的爸爸妈妈们，让我们一起用心呵护宝宝健康成长吧！
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篇2：幼儿分级读物哪本开始
二、低幼读物 1.《儿童美德故事书》 2.《睡前十分钟》 3.《唐诗幼儿版》 4.《中国古典文学名著儿童读本》（彩图拼音版）5.《宝宝认知百科》——大卡、挂图、玩具书 6.《世界童话名著彩图文库》 7.《快乐天地.专家版》 8.《嘟嘟熊系列丛书》 9.《看图识物丛书》 10.《丁丁历险记》 11.《聪明娃认知丛书——彩虹系列》 12.《聪明娃书写起步系列》 13.《365天丛书——汉语拼音读物系列》 14.《新编幼儿入学准备教材》（含语文、数学、书写、科学、社会适应、手工等）15.《不看不知道》 17.《婴儿学画宝典》 18.《新世纪婴幼儿小百科》 19.《世纪版儿童认知彩色挂图》 20.《新编多功能看图识字卡片》 21.《幼儿大世界精选》
三、文教读物 1.《幼儿认读丛书》第一册 2.《幼儿认读丛书》第二册 3.《幼儿认读丛书》第三册 4.《幼儿益智天天练》 5.《电脑小精灵》 6.《中英比较儿歌》
四、百科读物 1.《中国儿童百科——有趣的活动》 2.《中国儿童百科——多彩的生活》 3.《中国儿童百科——奥妙的自然》 4.《中国儿童百科——百态的生物》 5.《中国儿童百科——传世的发明》
五、文学读物 1.《安徒生童话故事全集》（新译本）2.《格林童话故事全集》（新译本）3.《一千零一夜》（新译本）4.《超级想像童话系列丛书》 5.《彩色拼音世界经典故事丛书》 6.《中外传世儿童故事》
篇3：夏季中小规模猪场的饲养管理要点
1 做好猪场的卫生消毒和消灭传染源工作
1.1 做好进出人员消毒
非生产人员严禁进入场区, 饲养人员进入场区时, 必须严格消毒程序, 更衣、换鞋, 经喷雾或紫外线灯照射消毒后, 方可进入。
1.2 做好环境消毒
猪舍周围环境每1~2周用2%氢氧化钠或生石灰消毒一次;场周围及场内污水池、化粪池、下水道出口每月用漂白粉消毒一次;大门口、猪舍入口消毒池要定期更换消毒液。
1.3 做好带猪消毒
每周用0.3%的过氧乙酸、0.1%的苯扎溴酸进行带猪消毒。
1.4 做好猪舍消毒
每批猪调出后, 要彻底消毒好猪舍, 用高压水枪冲洗, 然后用0.3%过氧乙酸喷雾消毒。
1.5 做好化粪池消毒及粪便清理
猪场粪便要消除干净运往远离场区的化粪池, 化粪池用2%的氢氧化钠每周消毒一次。化粪池快满时要及时清理干净, 防止污染周围场地。
1.6 病死猪处理
猪场有病死生猪要及时进行焚烧、深埋等无害化处理。同时对其原来所在的圈舍、隔离舍彻底消毒, 防止疫毒蔓延。
1.7 消毒药物
每月更换品种, 交叉使用以确保消毒效果。
2 重视猪场的防暑降温工作
2.1 物理降温
2.1.1 夏季太阳辐射强烈, 遮阳是简单有效的降温方法, 条件许可的猪场可栽种大量树木达到降温效果。也可用简易的黑色遮阳纱布挡在阳光直射较强的一面。
2.1.2 在猪舍内安装电风扇, 加强通风以降温。
2.1.3 每天中午给猪冲冷水, 舍内喷雾, 给猪滴水降温, 给猪供给10~15℃充足而清洁的井水以缓解热应激反应。
2.2 预防性投药
可以在饲料或饮水中加入适量的清热解暑、生津止渴的药物。如车前草水煎取汁拌料;绿豆、白扁豆加水煮烂取汁拌饮水;大量喂服新鲜西瓜皮、南瓜、青绿饲料等。
3 制定综合防控措施, 做好基础免疫
3.1 做好整个猪群的基础免疫工作特别是猪瘟、口蹄疫、高致病猪蓝耳病的免疫。建立完整的养殖档案、免疫档案。
3.2 做好母猪的气喘病、伪狂犬病、细小病毒病、李氏杆菌病的免疫。
3.3 做好架子猪、育肥的链球菌病, 猪丹毒的免疫。
4 合理调整饲料配比, 减少热应激
4.1 调整日粮中蛋白质水平, 补充氨基酸
在日粮中添加5%~10%的大豆粉替代部分植物蛋白质, 减少日粮的热增耗。在猪饲料中适量添加氯化钾, 氯化铵或碳酸氢钠以调节猪体内矿物质代谢, 维持酸碱平衡。
4.2 适量使用中草药, 减少热应激
用山楂、苍术、陈皮、槟榔、黄芪、神曲配制成中草药添加剂, 其中小猪阶段料按1%、中猪阶段料按0.5%的剂量添加, 可以缓解热环境对商品猪生产性能的影响。
4.3 供给大量新鲜多汁的青绿饲料
清晨收割带露珠的山芋藤、割麦菜、西瓜皮供给猪只自由采食, 补充水分。也可降低饲料成本。
5 防止霉菌毒素中毒
5.1 防止饲料霉变
夏季高温高湿, 饲料容易发生霉变, 猪只食后易发生黄曲霉毒素中毒。霉变饲料对猪群危害较大, 尤其是对母猪的危害更大, 因此, 夏季高温季节养殖户应重点防止饲料霉变, 饲料要晒干, 放置于阴凉干燥处, 防止受潮、淋雨, 还可用防霉剂防霉。
5.2 杜绝饲喂霉变饲料
霉变饲料不能饲喂生猪, 发现中毒生猪应进行紧急处理, 灌服大量人工盐, 泻下清理肠胃, 同时保肝、止血, 用抗生素防止继发感染。霉变严重的饲料要弃掉, 轻度的经过去毒处理再用。
5.3 发霉饲料的处理
轻微霉变的饲料除去毒素后再用, 可用连续水洗法 (将饲料粉碎后用清水反复浸泡漂洗多次直至浸泡的水无色) , 化学除毒法 (用5%~8%的石灰水浸泡霉变饲料3~5h后, 再用清水漂洗干净, 晒干后使用) , 物理吸附法 (在霉变饲料中添加活性炭、白陶土等吸附剂, 吸附黄曲霉毒素) , 微生物去毒法 (无根根霉、枯草杆菌能有效去除饲料中的黄曲霉毒素) 。
6 搞好猪场灭鼠灭蚊工作
6.1 及时修补饲料仓库的门窗及破洞, 在仓库内安放老鼠夹或使用高效低毒对人猪无害的灭鼠药, 清理老鼠。
6.2 及时清理料槽和仓库内散落的饲料, 保持猪场干净卫生。
6.3 每天冲洗猪圈, 保持猪场卫生整洁。
6.4 定期向化粪池、下水道及周围池塘投放灭蚊灭蛆药物, 杜绝蚊子、蛆虫滋生。
篇4：儿童读物分级与阅读推广
下面，就儿童阅读问题谈几点看法。
一、儿童阅读推广具有战略意义
“从娃娃抓起”是我们经常说的一句话，教育要从娃娃抓起，计算机要从娃娃抓起，足球要从娃娃抓起等，其实阅读也应该从娃娃抓起。儿童时期养成的习惯可以陪伴终身，比如吃的习惯、说的习惯，包括阅读习惯，所以许多发达国家都十分重视儿童的阅读推广工作，以培养儿童的阅读习惯，提高学习能力。比如，早在1992年，英国就发起了“阅读起跑线”计划，专门为学龄前儿童提供阅读指导，到目前已经有日本、韩国、澳大利亚、美国、智利、南非等10多个国家加入；又如，美国在2002年制定了名为“不让一个孩子落伍”的教育改革法案，为了确保每一个孩子到三年级时都可以进行熟练的阅读，专门设立了“阅读第一”的项目，指导儿童早期阅读；再如，日本在2001年就制定了《关于推进中小学读书活动的法律》，并推行“日本中小学生读书计划”，全方位指导读书活动的开展 。
中国是人口大国，也是儿童最多的国家，据最近刚刚公布的2010年第六次全国人口普查主要数据，大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，0— 14岁人口为2.22亿人，占全国人口总数的16.60%。儿童不仅是祖国的未来，也是祖国的现在，2亿多儿童的阅读问题怎么说都不为过。虽然我国对于儿童阅读问题也很重视，但是我国儿童阅读存在的问题依然不少，比如缺乏整体规划，缺少制度保障，没有具体项目和资金的支撑等。因此，应当高度重视儿童阅读问题，不仅要把儿童阅读纳入国家的教育战略、文化战略，而且应该纳入国家未来发展战略之中，只有提高儿童的阅读能力，才能提高学习能力，提高创新能力、提高竞争能力。
二、多种形式的儿童阅读项目有助于儿童阅读推广
近些年来，社会各界积极开展儿童阅读活动并取得了很好的效果，在这些儿童阅读推广活动中，既有相关党政部门组织的，如中宣部、教育部、新闻出版总署、全国妇联发起的“全国青少年爱国主义教育读书活动”等，也有公益性机构组织的，如国家图书馆搞的“阅读伴我成长—— 2011我的新年阅读计划”少年儿童年度阅读推广活动；既有社会团体组织的，如团中央推出的“中国青少年新世纪读书计划”，也有企业组织的，比如我们很多出版社开展的儿童阅读活动。值得高兴的是，儿童阅读受到越来越多的关注，除上述的机构以外，还有一些民间组织、个人等也开展了丰富多彩的儿童阅读推广活动。在国家尚没有儿童阅读推广整体计划和活动的情况下，各地、各个组织、个人分别开展的儿童阅读推广活动就显得弥足珍贵，这在一定程度上可以弥补国家工程缺位之不足。当然，即使国家未来设立相关的儿童阅读推广活动，社会各界的儿童阅读推广依然不可缺少。儿童分级阅读是儿童阅读推广项目之一，对此，我们应该抱以热烈欢迎的态度。
对于儿童阅读推广，曾经有过公益性和商业性的说法，其判别依据是阅读推广机构是商业性的还是公益性的。我认为，阅读推广不要害怕商业性，不要排斥商业性，甚至有时还需要一定的商业性，因为只有商业性才能有持久性，这就是市场机制的妙用，把所有的希望都放在公益性上，就会使推广的力度减弱、效用降低。无论是公益性还是商业性推广，关键是看所推广的出版物是不是符合儿童的阅读需求，是不是符合时代的要求，只要是孩子们需要的，是适合孩子们阅读的，由谁推广并不重要。公益性的推广当然值得提倡，但是也有防止个别人以公益性为幌子，向孩子们推广内容陈旧甚至不适合孩子们阅读的出版物，以往在中小学馆配采购中曾经出现的个别学校采购低劣图书的现象，在儿童阅读推广中要避免。
国家组织的儿童阅读推广活动属于公共文化服务性质，体现的是公益性、基本性、均等性、便利性，解决的是“有和无”的问题，对于边远地区、对于特殊群体而言，国家组织的儿童阅读活动十分必要。而社会各界儿童阅读推广体现的则是多样性、针对性、特殊性、提高性，解决的是“好不好”的问题。政府主导的阅读推广活动与社会阅读推广活动，可以互为补充，互相促进。我们在呼吁政府尽快启动全国性的儿童阅读推广计划，加大对儿童阅读投入的同时，我们也呼吁社会各界都来关心、关注、关爱儿童阅读，广泛开展儿童阅读推广活动。
三、辩证地看待儿童分级阅读标准
分级阅读的概念首先出现在西方发达国家，至今已有百余年的历史，据王泉根教授介绍，当代西方英语系统国家有多种分级阅读体系，其中最著名的就有五种。由此可知，西方国家分级阅读不仅起步早而且“标准”并不统一。在我国儿童分级阅读只是最近几年才开始受到关注，并且“标准”刚刚出来一个，与发达国家相比，我们仍然处于初级阶段，有必要进行深入的研究与宣传。
分级阅读是一个很好的概念，符合人们阅读的实际。所有人之间的阅读都是有差别的，不仅儿童的阅读存在级差，成年人的阅读也有级差，这是从年龄这样一个维度来说的。同时，阅读的差异不仅来自年龄，还有来自性别、区域、职业、学历等诸多方面。对比一下美国与英国同期的畅销书排行榜，你会发现，这两个英语国家的共同的畅销书不到总数的十分之一。再对比一下深圳书城与北方图书城同期畅销书的排行榜，你会发现，我国南北两地的阅读差异也许并不比英国和美国的差异小。认真研究这些差异，找出其规律，是一门学问，也是一个大课题。如果真的弄明白了不同年龄、不同背景的人群的阅读规律，不仅对出版单位的选题有指导性，也对阅读推广有重要价值。但是，真要研究清楚这些问题更不容易，因为人们的阅读能力、阅读偏好、阅读兴趣以及可供阅读的产品是不断变化的，在如此多的变量中间来找出定量的东西，其困难是可想而知的。
在承认阅读有差异的同时，也必须承认阅读存在共性，这就是同一背景、同一年龄等的人群可能对同一主题有共同的兴趣，正是有共性才会有畅销书。正是基于人们阅读存在共性这样一个判断，才可能提出指导阅读的“体系”或“标准”，所以任何阅读标准或体系的提出都是有一定基础的。
有标准不见得是坏事，可以给予那些不知道读什么书而迟疑的人以指导，给予那些不知买什么书而犹豫的人以帮助，所以标准有胜于无；但是，有标准而不能唯标准，如果把我们的阅读局限在“标准”之内，那肯定是坏事，特别是让同一年龄的儿童只读相同的书则是一件很可怕的事。我以为对于标准的态度应该是：可以参照标准，但不要唯标准是从。
分级阅读的“标准”应该由谁提出？这是一个没有标准答案的问题，我个人认为，企业可以提出标准，科研单位可以提出标准，行业组织也可以提出标准，但是国家很难提出标准。我认为，在儿童阅读问题上，可以有而且应该有多个分级标准，但是儿童阅读却不能走标准化的道路。在儿童阅读问题上不能培养标准件，而是应当提出个性化、多样化，多元化，不能把儿童的阅读范围囿于某个标准之内，而是把阅读什么的权利还给儿童。即使有的中国儿童7岁即每天看《人民日报》，即使有的美国儿童16个月就看父亲的报纸，4岁就熟记百科全书前8卷的内容（这是奥斯卡获奖电影《雨人》原型的经历），也不应受到质疑，阅读什么是儿童的权利，只要不是黄赌毒，就不要去干涉儿童的阅读。
记得在一次民营书业的会上，一位书店老总说过“让书店如花，阅读如可乐”之类的话。我认为：为孩子们营造一个温馨的阅读环境，让孩子们拥有阅读、享受阅读、快乐阅读，让他们由此养成阅读的习惯并受益终生，才是各类儿童阅读推广的目的。
(作者单位：中国新闻出版研究院)
参考文献
篇5：国外幼儿读物推荐
1、《格林童话》（德国）格林兄弟
2、《安徒生童话》（丹麦）安徒生
3、《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔
4、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（日本）五味太郎
5、《洋葱头历险记》（意大利）罗大里
6、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆.迈克布鲁尼
7、《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆
8、《胡萝卜种子》(美)路斯?克劳斯
9、《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热
10、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪
11、《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人
12、《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德?达尔
13、雅诺什绘本（套）
14、《小熊温尼?普》（英国）米尔恩
15、《为什么动物会有尾巴》（法国）纳塔?卡普托
16、蓝火车温情童话（系列）(西班牙)大卫?帕罗马等
17、《总有一天会长大》(挪威)托摩脱?蒿根
18、《伊索寓言》（古希腊）伊索
19、《一千零一夜》佚名
20、《兔子坡》（美国）罗伯特 ?罗素
21、《一年级大个子二年级小个子》（日本）古田足日
22、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠
23、《欧美经典儿童绘本》
24、《莎娜的绘本》（日本）成田雅子
25、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯
26、《苦儿流浪记》（法国）埃克多?马洛
27、《蓝色海豚岛》（美国）斯?奥台尔
28、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登
29、《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯
30、《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福
31、《当世界年纪还小的时候》（法国）于尔克?舒比格
32、《柳树间的风》（英国）格雷厄姆
33、《水孩子》（英国）查?金斯莱
34、《杜利特医生故事全集》（套）（美）休?洛夫廷
35、《哈里波特与魔法石》（英）J?K?罗琳
36、《夏洛的网》（美国）怀特
37、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
38、《格列佛游记》（英国）斯威夫特
39、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯
40、《草原上的小木屋》(美国)罗兰?英格斯?怀德
41、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿
42、《女巫》（英国）罗尔德?达尔
43、《鸟雀街上的孤岛》（以色列）尤里?奥莱夫
44、《豪夫童话》（德国）豪夫
45、《丛林之书》（英国）吉卜林
46、《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本）椋鸠十
47、《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子
48、《彼得?潘》（英国）詹姆斯?贝洛著
49、《汤姆?索亚历险记》（美国）马克?吐温
篇6：幼儿读物
本书从77个简易好玩的科学游戏人手，循序渐进，进阶到77个不可思议的科学：游戏，以图文并茂的方式营造出快乐的学习环境。孩子可以亲自动手，在游戏中体验科学的神奇力量，培养丰富的想象力；老师可以通过操作示范，帮助孩子理解和运用各种科学原理，提升学习力；父母也可以与孩子互动起来，教会孩子独立思考，发掘出他们潜藏的创造力！
2、哇!真好玩--陪伴全球孩子快乐成长的经典游戏全书
美国儿童教育专家设计的450多种经典游戏，让孩子的大脑动起来，让父母和孩子尽享快乐！
作为父母，我们可能都有这样的感受，孩子们似乎总有使不完的劲，他们总是渴求获得新的体验，接受新的挑战。这可给做父母的出了一个难题——如何为孩子们的这种能量过剩找到一种健康有益的疏通和释放渠道，让他们的心智获得自然成长，并从中感受儿童时代的快乐。一个让您高兴的消息是，只要您拥有本书，这一问题就容易解决得多了。
下雨天时，孩子们呆在家干什么？开车外出时，孩子们在后座上干什么？课堂游戏时，孩子们做什么？父母想与孩子沟通，做些什么……？本书在任何时间、任何场合下都能让您派上用场。相比其他游戏之书，本书的几大特点是：
★适用年龄从学龄前到中学阶段，年龄跨度很大，全程伴随孩子健康快乐地成长；★全面科学的游戏设计，有利于开启孩子的智商与情商，促进亲子交流，同时也能加强孩子体格发育，是孩子之间、父母与孩子之间、教师与孩子之间有效交流的纽带。
★450多种游戏项目，内附375幅插图，让您在任何时候、任何场合都能搬来套用，带给您和孩子欢声笑语。
3、如何说孩子才肯学(美国《儿童》杂志最佳图书--亚马逊儿童教育超级畅销书)这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书，这也正是我们广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，最大限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。
本书独创性的采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父
母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。独一无二的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，第一章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而推荐的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。
4、中国第一套儿童情绪管理图画书①(全四册)
5、中国第一套儿童情绪管理图画书②(全四册)
本套丛书是一套2-5岁幼儿情绪的生动写照，通过小兔子的形像表达了这个年龄段幼儿所面临的各种各样的情绪情境。画面精致美观，色彩非常具有感染性。生动的烘托了主题。也告诉家长不要忽略及小视幼儿成长期中各种情绪的表现。要重视他们的情感要求并做出正确的辅导，与孩子共同成长。
本套丛书归纳了幼儿成长比较有代表性的六种情绪状态。非常适合亲子共读。图书内芯画面采用击凸工艺，可以让孩子触摸感知。封面采用新颖的植表工艺，手感与众不同。是一套感观及内容俱佳的低幼读物。
本套书能够让孩子清楚地认识自己的情感；用合适的方式表达自己的情感；减少压力，释放自我；同情他人，乐于倾听。
篇7：幼儿读物
少儿读物：胡编滥造让人忧
最近翻阅了一本少儿出版社出版的幼儿画报，其中有一则题为《3个猎人》的故事，笔者看了几遍，百思不得其解，转而与朋友探讨，依然不得要领，现将其摘录于此，希望“高人”指点迷津：
“从前有3个猎人，两个猎人没带枪，一个不会打枪，他们碰到3只兔子，两只兔子中弹逃走了，一只兔子没中弹倒下了。
他们提起一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没墙壁的屋子跟前，叫出屋主人，问‘我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？’
‘我有3只锅，两只打碎了，另一只掉了底。’
‘太好了！我们正要借掉了底的。’3个猎人听了十分高兴。
3个猎人用掉了底的锅，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱。”
从这则故事的内容上看，好像是一篇寓言故事，可是，寓言故事也得合乎逻辑规律，既然两个猎人没带枪，而带枪的又不会打枪，又如何去打兔子呢？即使让会打的打，那么中弹的兔子能逃走，而未中弹的却怎么会倒下呢？试想一下，没门没窗没屋顶也没墙壁的屋子成何屋子？而没底的锅子又如何煮兔子？逃走的兔子又怎能煮熟？这则瞎编一气、晦涩难懂的幼儿故事，竟然堂而皇之地登在一家老牌出版社出版的全国性幼儿刊物上，如今某些少儿读物质量之差由此可见一斑。
近年来，我国少儿读物出版事业发展很快。据统计，我国现有31家专业少儿读物出版社，另有130多家出版社设有少儿读物编辑室或出版少儿图书，有综合性或专业性少儿报纸70多种，少儿期刊100余种。全国长期从事少儿读物编创的著作者有3000多人。近两年全国出版的少儿图书年产量达1万种，出版2.5亿册以上，我国已成为少儿读物出版大国。
由于少儿出版物空前繁荣带来了高额利润，使得许多专业性或非专业性的出版社都跻身市场。据悉，全国500多家出版社中有300多家不同程度地涉足少儿读物出版，其中有的出版社既缺乏对少儿问题有研究的专家和编辑队伍，也缺乏对少儿图书内容的开发和策划，原创性差，只是一味地抓住家长望子成龙心切，舍得花钱进行智力投资的心理，对出版物质量把关不严，以至于选题重复，牵强附会，知识性、逻辑性存在错误的读物层出不穷，有的甚至闹出笑话来。纵观这几年的少儿读物出版，主要存在以下几个方面的质量问题：
——胡编滥造，内容低俗。有一本有关“脑筋急转弯”的书中这样写道：刘备为什么三顾茅庐才请到诸葛亮？答案是“因为前两次没有送礼”；小偷对社会有什么“好处”？答案是“给警察提供了就业机会”。别以为这是荒谬的玩笑，它们都赫然出现在正规出版的少儿图书中，并将如此庸俗的“脑筋急转弯”标榜为“益智”。
另一套网络童话图书这样告诉读者：经典童话“睡美人”、“人鱼公主”谈了“180次恋爱”；“睡美人”中善良的“王子”因长得太丑，被逐出国门。更令人不安的是，益智类、学习辅导类的儿童图书也是鱼龙混杂。在一些所谓的“小学生好词好句好段”选摘中，竟将“玉腿”、“粉臂”、“美腿林立”等，也作为“好词”向学生推荐。——剽窃翻抄，东拼西凑。浏览少儿图书市场，涉嫌翻抄、拼凑，甚至侵犯版权及造成资源浪费的现象俯拾皆是。
抄袭已成为“问题少儿读物”的常见现象，主要表现为原文照抄，或改头换面的选抄。有的少儿读物以“剪刀 糨糊”的方式，将几本内容相同的书拼凑在一起，乃至原书的差错都照抄不误。有的把文学名著加以改编，再加上五颜六色的插图，成人读物就变成了少儿读物。有的甚至把港台、外国的儿童文学作品改头换面成一本新书。——差错率高，超过标准。如有一本新近出版的学生字典，其基本内容分别抄自3本字典，但差错率竟达到万分之三十七，远远超过新闻出版总署规定的编校质量差错率不得超过万分之一的标准。
还有一本介绍时空知识的少儿科普读物，若将其中文版与英文版一字一句进行对照，就会发现，中文版插图版差错率至少达万分之十，属“不合格出版物”，其中许多差错纯属“硬伤”。在此书中，一些翻译上的错误如果不是核对原著，一般读者则很难发现。如将“成正比”译成“成比例”，“引力场”译成“引力”等。这些错误对于青少年读者来说无疑是一种误导。
——知识差错，害人不浅。在“不合格少儿出版物”中，属于笔误、错排和错校而导致的字、词和标点、格式等的差错不少，这显然会给文化程度不高的青少年读者的学习造成危害。而另一种差错，即属于史实和知识性方面的差错，给辨别能力不高的青少年读者造成的危害就更大了。某出版社2003年9月第6次印刷的《中学生·余秋雨历史散文赏析》一书，对越王勾践“十年后”灭吴等史实性差错也未改。这家出版社同期出版的《大学生·余秋雨历史散文赏析》也出现了同样的差错。
篇8：幼儿分级读物哪本开始
一、河南省区域人才开发与合作发展的现状
开展区域人才合作, 整合区域人才资源, 搭建人才交流合作平台, 有利于人才资源优势互补、互惠共享;有利于人才实现自身价值, 使人才得到最大化的使用;有利于提高区域人才资源开发综合实力和整体水平, 增强区域竞争力。近年来, 伴随着经济全球化、区域经济一体化的进程, 我省区域人才开发合作也日渐受到各级政府及人力资源和社会保障部门的高度重视, 全省人才交流服务机构积极探索, 走出本地、本省, 努力拓展人才开发与合作空间, 建立多个合作机构, 在区域人才合作模式上不断创新, 促进了区域人才合作与交流, 提高了区域人才的聚集效应, 实现了人才资源的整合、异地人才信息的互通、人才资源共享和利用的人才合作开发协作新机制。据初步统计, 我省部分省辖市与邻近8个省市、17个中等城市建立了人才开发合作关系, 并分别签订了一系列区域人才合作协议。合作内容主要涉及人才开发学术研究、人才引进、人才培养、人才派遣、人事代理、网络招聘、大学生就业、人才工作经验交流等方面。其特点主要表现在以下几个方面:
1. 从省内城市间合作逐步向省外邻近城市发展。
2002年, 郑州市、洛阳市、南阳市等10个省辖市人才交流中心签订了《区域人才合作协议》, 达成了“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的意见, 通过一系列活动在人才市场建设、人才交流、毕业生就业和人事代理等方面开展合作。随着经济一体化的进一步推进和社会发展的需要, 跨省份、跨区域的人才开发合作机制也逐步建立起来, 有效促进了区域人才事业的融合与发展。2005年, 由十堰市发起, 襄樊市、神农架林区、安康市、商洛市、南阳市共同建立汉江中上游地区人才协作关系;2007年, 由邯郸市发起, 晋冀鲁豫四省十三市开展人才合作;2011年, 由运城市发起, 晋陕豫黄河金三角地区8城市开展人才合作;2012年, 由焦作市发起, 鄂晋冀鲁豫五省十三市开展人才合作。这些合作模式不仅建立了区域内联席会议机制和信息通报机制, 而且有效促进了人才引进、人才招聘、人才流动手续互认等工作的开展, 为区域人才合作搭建了广阔的平台。
2. 由单方面合作拓展到多方面合作。
各地城市间从刚开始的单方面人才交流合作, 逐步扩展到多方面、全方位合作, 主要包括网站建设、市场建设、劳务派遣、互派人员学习、互在对方建立人才引进窗口、高层人才引进暨高校毕业生就业服务、建立区域内合作论坛、开展人才理论研究与经验交流、促进人才与科技项目合作、推进人才与技术交流、加快实用型人才培养以及人力资源社会保障事业发展等全方位合作, 有效地提升了区域人才合作的整体水平。
3. 由政府间合作向政府与企业合作延伸。
各地开展的人才开发与合作活动, 一般由政府及政府业务主管部门为主导, 政府所属人才服务机构具体组织实施。但随着经济社会发展和市场的需求, 政府与大型国有企业不断建立新的合作模式, 如濮阳市人社局与中原油田在促进就业、社会保险等方面建立的合作关系。
4. 各地人才网站合作已成为区域人才交流合作的有效途径。
2012年以来, 洛阳市与湖南省、青海省及厦门市、金华市、温州市、洛阳市、焦作市、开封市、驻马店市等政府人才网合作, 先后举办三次区域人才交流合作活动, 并分别与17个省内外城市人才网站签订了合作框架协议, 互相发布本地中高级人才和紧缺人才需求信息, 为合作方网站建立友情链接, 共享合作方网站平台的信息库检索与查看密码, 在合作方网站发布对方提供的企业招聘信息和人才求职信息, 开展高层次人才柔性引进和猎头服务等方面的合作, 取得了较好效果。
二、河南省区域人才开发与合作发展存在的问题
进入新世纪以来, 随着国际竞争的日益激烈和国内经济快速发展的需要, 全国各地都在如火如荼地探索区域人才合作的方式和途径, 并在资源整合、信息贯通、市场一体化等多个方面取得了初步的成效。但是, 从我省情况看, 目前的实际合作效果并不明显。主要问题有以下几个方面:
1. 缺乏有效的政策支撑, 企业参与度较低。
目前, 虽然国家在区域经济一体化合作方面有相应的政策措施, 但在区域人才开发合作方面还缺乏配套的政策措施, 尤其是传统的体制障碍使区域或跨区域人才合作缺乏政策支撑。为推进区域人才合作, 我省有的市地虽然制定出台了一些政策措施, 但由于受传统的档案、户籍、保障制度等体制性矛盾的影响, 一体化政策从根本上看只有临时性而不具长久性, 不利于从根本上解决区域人才合作制度方面的问题。同时, 企业对政府组织的公益性服务还存有疑虑, 积极性不高, 有的企业即使被动参与也是流于应付, 一些私营、民营企业更是鲜有参与, 不利于政府为企业提供有效的人才服务。
2. 组织机构不够健全, 信息沟通存在障碍。
在区域人才合作中, 缺乏全省统一的协调组织机构, 存在各自为政、部门单一的做法, 致使我省部分城市与周边城市还未真正建立人才开发、信息沟通、人才流动及磋商协调机制。最突出的表现是, 尽管各地不同程度地建立了人才信息网络和人才信息库, 但由于人为或技术问题, 还没有建立各地共享的“人才资源信息库”, 这给进一步推进区域人才合作共享带来了沟通性障碍。
3. 注重合作形式, 缺乏内涵升华。
当前, 在我省区域人才合作中, 还存在重开局、轻后续, 重形式、轻内容, 重临时、轻升华。往往表现为合作会议开完、协议签完、热一阵子, 缺乏长期性、全面性、战略性后续合作规划、合作方案和应对措施等, 有的合作还仅停留在对话阶段, 缺乏实质性进展, 导致有的合作在时间上存在阶段性、合作内容上存在单一性, 缺乏深层次、宽领域的有效合作机制。
三、推进河南省区域人才开发与合作发展的建议
加强区域人才合作是推进人才强省战略实施、适应区域经济发展需要的重要举措, 是促进中原崛起的紧迫任务。我们必须认清形势, 抢抓机遇, 采取有力措施, 坚持优势互补、互惠共享的原则, 通过不断推进资源共享、政策协调、制度衔接和服务贯通, 促进形成区域人才资源开发效率更高、使用效率更好、人才结构更加优化、市场配置更加有效的良性发展道路, 使我省的区域人才合作开发工作再上新台阶。
1. 充分认识进一步加强区域人才合作的意义和必要性。
区域经济一体化, 是改革开放和社会主义市场经济发展的内在要求。人才作为经济发展的第一资源和关键性生产要素, 实现区域人才开发协作一体化, 是区域经济一体化的客观要求与必然结果。一是区域人才合作是区域产业布局、产业结构调整的必然要求。我们从经济学视角看, 产业布局的区域内调整, 会引起某些地区产业比重的上升和人才流动;二是区域人才合作是提高区域人才开发效益总体水平的必由之路。区域人才开发一体化从本质上是区域一体化发展的重要组成部分, 通过区域人才合作开发, 如搭建区域网络平台, 实现岗位需求、项目和技术需求与各类人员的有效对接;三是区域人才合作是人才服务机构紧密联系的桥梁和纽带。通过合作, 不仅有利于推动我省人才开发服务业的健康发展, 更为各省辖市人才服务机构提供了一个信息交流、资源共享的平台, 有利于推动我省各地人才服务机构的交流与合作向深层次发展。
2. 打破区域人才交流合作的体制机制束缚。
要健全区域人才开发合作机制, 就要从区域经济一体化大局着眼, 以提升区域综合竞争力为落脚点, 以有效实现地区经济和社会的全面、协调、可持续发展为核心, 并重点抓好以下几点:一要加强政府引导作用, 成立区域合作协调组织机构。要根据区域经济发展现状和市场经济规律, 按照互惠互利、合作双赢、共同发展的原则, 围绕区域经济社会共同体的目标, 突破行政区划限制, 制定区域人才合作的原则和目标, 构建相互衔接的政策体系、制度框架与公共服务平台, 形成平等互利的多边合作机制, 营造良好的合作环境, 有效解决人才合作开发中各自为政、部门单一等方面的问题。二要制定人才合作的长远规划、原则和目标, 构建全省相互衔接的政策体系、制度框架与公共服务平台, 形成平等互利的多边合作机制, 营造良好的合作环境。三要建立区域统一的人才政策与制度体系, 包括一体化的人才市场和人才就业公共服务体系、人才智力自由流动与优化配置、人才结构互补、人才培养合作共融、区域人才资源共享的有效机制。四要建立区域间人才流动的资格互认体系。五要不断扩大合作领域, 努力打破条块分割、部门分离、行业各行其是的束缚, 不能仅限于省内地区, 还要向区域周边、向全国各地拓展, 从而通过区域一体化推动全省统一、开放的人才合作体系的形成。
3. 尽快构建区域共享的人才信息平台。
一要建立区域人才合作信息网络交换和发布机制, 逐步打造集人才智力交流、人才信息分析发布、人才测评、人才培训、人才政策咨询等信息服务为一体, 智能化、规模化和专业化的区域人才资源网上服务平台, 定期交流各地项目、技术、人才方面的需求信息;二要相互链接人才网站, 形成区域人才信息网, 构筑畅通、快捷的人才信息平台, 不定期举办多种形式的网上人才交流招聘活动;三要加强区域内各人才市场的联系, 强化人才市场之间的合作与互动, 互相帮助推荐人才、引进人才, 解决当地经济社会发展急需的人才问题。
4. 加强区域人才开发合作的平台建设。
一是要在搭建平台、建立联盟关系上, 开展全方位的合作, 扩大覆盖面, 增强服务功能, 实现人才招聘、信息咨询、人才就业等信息共享, 使资源在更大范围开发利用, 让人才在更大空间寻求发展机会。如轮流或联合举办跨区域的人才交流和技术、项目洽谈等活动;二是在人才开发合作途径上, 要把握区域人才开发一体化的特点和规律, 积极探索多样化的合作渠道和途径;三是在人才开发合作效果和内容上, 要注重实效性, 从浅度合作转向深度开发, 从单项交流向多项合作、从临时合作向长效合作转变;四是在区域人才市场建设的合作上, 要根据不同行业产业的发展趋势和人才的供需情况, 做好人才需求的预测、发布工作;五是要把人才市场和人力资源市场建设成为指导高校毕业生就业创业、高层次人才引进、失业人员再就业、农村实用人才和高技能人才创新创业的重要平台。
5. 不断拓展区域人才开发合作的渠道和领域。
区域性人才资源开发与合作必须有效架通开发与合作的桥梁, 并在项目拓展上下工夫。一要开展广泛深入的调查研究, 明确人才资源开发与合作的基础和条件。二要切实从现有人才资源的状况和优势出发, 以宣传开路, 以项目吸引, 走出去, 请进来, 重点洽商, 各个突破。三要加强多形式、多渠道、多领域的人才合作。如整合政策资源, 营造区域人才合理流动的环境。各地应加快区域间人才流动政策、引进政策和培训政策的梳理和对接, 在人才评价、户籍管理、资格认定、劳动报酬等人才政策上互通互容, 逐步消除城市之间的差异和壁垒, 为人才跨地区从事智力服务、科研合作、投资创业提供宽松环境。四要为区域人才合作政策研讨与学术研究提供固定平台。如通过课题合作、学术交流等形式, 广泛开展人才理论的综合性或专题性合作研讨, 推动理论创新, 实现科研成果共享, 逐步形成具有河南地区特色的区域人才合作政策、制度体系, 为中原崛起提供良好的决策咨询服务。
6. 紧紧抓住中原经济区建设推动区域人才合作。