学会欣赏别人动物故事

学会欣赏别人动物故事（共13篇）

篇1：学会欣赏别人动物故事

圣诞节临近，美国芝加哥西北郊的帕克里奇镇到处洋溢着喜庆、热烈的节日气氛。

正在读中学的谢丽拿着一叠不久前收到的圣诞贺卡，打算在好朋友希拉里面前炫耀一番。谁知希拉里却拿出了比她多十倍的圣诞贺卡。这令她羡慕不已。

“你怎么有这么多的朋友？这中间有什么诀窍吗？”谢丽惊奇地问。

“诀窍吗……就是要学会真诚、热情地欣赏别人。”希拉里给谢丽讲了两年前她的一段经历——

“那是个春天，一个暖洋洋的中午，我和爸爸在郊区公园散步。在那儿，我看见一个很滑稽的老太太。天气那么暖和，她却紧裹着一件厚厚的羊绒大衣，脖子上围着一条毛皮围巾。仿佛天上正下着鹅毛大雪。我轻轻拽了一下爸爸的胳膊说：‘爸爸，你看那位老太太的样子多可笑呀。’

当时爸爸的表情显得特别严肃。他沉默了一会儿说：‘希拉里，我突然发现你缺少一种本领，你不会欣赏别人。这证明你在与别人的交往中少了一份真诚和友善。’

当时我觉得爸爸有些小题大作了，就很不服气地问爸爸：‘你难道不觉得那位老太太的样子很可笑吗？’

爸爸说：‘和你相反，我很欣赏那位老太太。’我听后惊讶极了。

爸爸接着说：‘那位老太太穿着大衣，围着围巾，也许是生病初愈，身体还不太舒服。但你看她的表情，她注视着树枝上一朵清香、漂亮的丁香花，表情是那么生动，你不认为这很可爱吗？她渴望春天，喜欢美好的大自然。我觉得这老太太令人感动！’

这时，我仔细看了一下，那位老太太确实像我爸爸说的那样，眼睛中闪动着某种渴望，荡漾在她脸上的笑容掩饰不住她内心的喜悦。

爸爸领着我走到那位老太太面前，微笑着说：‘夫人，您欣赏春天时的神情真令人感动，您使这春天变得更美好了！’

那位老太太似乎很激动：‘谢谢，谢谢您！先生。’她说着，便从提包里取出一小袋甜饼递给了我。‘多漂亮的姑娘……’

事后，爸爸对我说：‘一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得我们欣赏的优点。当你这样做了，你就会获得很多朋友。”’

听了希拉里的故事，谢丽深受感动和启发。

时间过得飞快，转眼又是一年圣诞节即将来临的日子。这天，希拉里正在家中忙着布置圣诞树，满脸惊喜的谢丽突然跑了进来，紧紧抱住希拉里，说：“谢谢你。今年我收到了82张圣诞贺卡，比去年多了lO倍还多！”

“再算上我这一张！’希拉里将一份印刷精美的贺卡递给谢丽，j：面写着这样的话：欣赏是架起友谊的桥梁，愿你我都能学会真诚地欣赏别人。

希拉里一直牢记着父亲的教诲，从中学到大学，直到走向社会，人缘一直都很好。无论走到哪里，她总是大家围绕的中心，直到今天，她仍然是美国、乃至全世界都关注的风云人物。

其实，欣赏决不只是表面上简单地赞美别人，她更是一种能够折射出一个人美好心灵的积极的思维方式。

只有拥有春天般美丽心灵的人，才会真正领悟到春天的美丽。心中有阳光，眼前才会亮。纯洁的思想，可以使最微小的行动变得高贵。

学会欣赏别人，就会养成一种积极的思维方式，它可以使你受用一生。

篇2：学会欣赏别人动物故事

既然我们发现了别人的优点，那么，就让我们送上真诚的赞美吧：早晨见到马路边勤劳的清洁工阿姨，说一声＂您早，谢谢您为我们付出劳动＂；学校里见到认真学习的同学，不妨说＂你真认真，我要向你学习＂；谁在比赛中获奖了，我们送给他热烈的掌声，告诉他＂你真了不起＂；谁受到老师表扬了，我们向他翘起大拇指说＂祝贺你＂；谁战胜了困难或是取得了进步，我们不妨给他热情的拥抱――好样的，我的朋友！

一个善于发现别人优点的人，他会不知不觉地成为一个胸怀宽广的人，一个好学上进的人，一个热忱友善的人，一个受人欢迎拥有许多朋友的人。同时，他的真诚、宽厚和友善将会感染他的朋友，他将会从别人那里得到更多的祝福和赞美。

篇3：教学生学会欣赏别人

教学生学会欣赏别人,就是送给学生自励成长的不竭资源。如何教学生学会欣赏别人? 教育教学实践中,笔者通过一种模式培养学生三种习惯,成效明显。这种模式就是: 发现———感悟———自励。

首先,教学生学会发现别人的“闪光”点,使之养成善于寻找别人优点的习惯。唯物辩证法告诉我们,无论什么样的人,总有两面性。教学生学会习惯从别人的优点入眼关注别人,会使学生受益无穷。我校音乐兴趣小组有一名叫姜成成的同学,他笨手笨脚的,吹起葫芦丝来常常出现一些怪声音,惹得几个同学笑话他,但是,成成同学从不气馁,坚持刻苦练习。就在那几个同学笑话他的时候,我引导同学们去寻找成成同学值得我们学习的地方。结果,他那种持之以恒、勤学苦练的闪光之处被大家发现出来。成成同学在大家的赞扬和帮助中,演奏水平很快提高起来; 大家也受到成成同学的激励更加和谐的发展。这事不难让我们领悟到,日积月累,及时抓住教育时机教学生善于发现别人流光溢彩的一面,养成习惯,对人对己都会产生重要的作用。

其次,教学生学会感悟,使之养成善于感悟、探究的习惯。小学生受自身知识技能结构等多方面因素所限,思想行为没有系统的理论指导,要教其学会欣赏别人,能及时抓住即发现象,教他们学会感悟别人的优点所在,就显得更为重要。有一次,教唱古诗歌《咏鹅》后,被称为“小歌唱家”的孙佳琪独唱了这首歌。大家从多方面称赞她的歌唱。然而,是什么原因使得声音嘹亮,表情自然? 我抓住契机引领学生进一步展开纵横思维活动,深入感悟、探索。结果学生们发现: 表情要自然就得把歌唱熟练,要在同学们面前常展示自己,锻炼自己,要有勇气等。学生学会在欣赏中感悟就如同划船找到了双桨,前行找到了动力资源,为实现欣赏的更主要目的做好了充分的准备。

再次,教学生学会把自己的“感悟”落实到提高自身素质上来,使之养成善于自我激励的习惯。教学生学会欣赏别人,更重要的意义还是在于“律己”,产生自励的效应。当我们向别人说出“你真是好样的”那一刻,当我们领悟到别人精彩之处奥秘的时候,我们已经在无形中为自己找到了新的奋斗目标。教学生学会欣赏别人,还要教学生学会把自己与被欣赏的榜样联系起来,把对别人欣赏得到的感悟转化为自身的素养。一天,刘小川因姜丽不小心把他刚刚穿来的名牌新鞋踩了一脚,他回头就推了姜丽同学一个趔趄,我把他领到办公室,给他讲了《将心比心》的一段故事。聪明的小川马上在老师的帮助下,认识到自己的错误,给姜丽道歉去了。其实,许多事情就是这样简单,学生学会欣赏别人,就会在感悟后,把别人的优点内化为自己做不到动力,从而养成自我激励的习惯,不断发展其心智,提高其素质。

篇4：学会欣赏别人,学会肯定自己

你好!我妈妈老喜欢拿我跟我的表姐比，说她成绩怎么好，又多么听话。我现在看到表姐都觉得有些讨厌了。

凌瑶

凌瑶：

你好!哈哈，你一定是一个直率的人呢，那我也要坦率地告诉你我的想法：我觉得你并不是讨厌你的表姐，而是厌烦妈妈的唠叨，是不是这样呢?

我想，这个世界上哪怕是“十全九美”的人都会羡慕别人，人总是希望十全十美的。可是，这世界并没有十全十美的人，连“十全九美”的都很少很少。人都有不足的地方，而且还各有各的缺点呢。我觉得，如果有不足，那就去学习，有缺点，那就去改正。你认为这样说对不对呢?可是，很多人，包括有些大人，也不愿意真诚地欣赏别人，而只是羡慕，甚至嫉妒，总是希望自己和自己的孩子比别人好。只是羡慕不去学习，这可不应该!

凌瑶，我想你妈妈也希望你“见贤思齐”(向贤人看齐，见到好的东西就学习)，可是，圣贤离我们那么远，所以只好举身边的人为例了。我想你的表姐也不是圣贤，一定也有缺点，不过她的成绩那么好，而且很听话，或许她有我们可以学习的地方呢。你不妨请教一下她，问问她是怎么学习的，还可以和她交流一下她的父母是怎么教育她的。呵，也许她妈妈也在背后表扬你呢——这是我猜的啦，果真是这样也不要骄傲哦，如果从来没说过你什么也不必在意，因为我们还得学会肯定自己。下面这个故事也许对想肯定自己的人会有些启发。

从前，有个人每天都去河边挑水浇菜。他用的两只木桶都很旧了，其中一只有一道裂缝。当他从河边挑水来到菜地，有裂缝的木桶总是漏得只剩下半桶水。那只木桶觉得非常惭愧，它对另一只木桶说：“我每天只剩下半桶水，你每天都有一桶水去浇菜。”可是另一只木桶说：“在你那一边的路上开满了鲜花，我这边却没有花，你浇灌出了这么多美丽的花，我还羡慕你呢!”

你看，连破了的木桶都有好的地方呢。所以，我们可以换个角度看问题、看自己。最后，希望你开开心心，学习肯定自己，学会欣赏别人，总有一天你妈妈也会为你自豪的。

篇5：学会欣赏别人作文

怎么才算是欣赏别人?可能是几下掌声，几句赞赏，或者一个善意的眼神，一个微笑都可以……

当别人知道你在欣赏他时，他便会得到对自我的肯定，得到信心和力量……人生是奋斗，也是表演，每个人都需要别人的关注，喝彩的掌声，就像每个人都需要别人的批评一样，如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。

篇6：学会欣赏和赞美别人

汇英中学

活动目的：

1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

2．让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。3．认识赞美和谄媚的本质区别。

活动方式：

1．谈论式讲述。

2．游戏。

3．讨论。

活动重点和难点：

让学生初步学会欣赏和赞美别人。

活动地点：

教室或团体活动式。

活动年级：

七（4）班。

活动时间：

60分钟。

活动过程：

一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人„„

二．怎样欣赏和赞美别人

师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？

生：我心情特别舒畅。

师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为„„”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续„„（全班八组同学一一完成传递游戏。）

生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

（八位同学发言）

师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己„„赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心„„）

师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

A．欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。

师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。

生．噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。）

三．赞美和谄媚的区别：

师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。

生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。

„„

师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。

生：而谄媚则是口是心非。

师：真诚的赞美是适度的。

生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。

师：真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。

生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处

师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。

生：你学会赞美了吗？下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象„„ 师：通过以上活动，我们已逐渐感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

生：老师，刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗？

师：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我们从别

人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。（两学生上台表演）

师：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。

生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵！

四．教师小结：

篇7：学生作文 学会欣赏别人

学会欣赏别人，努力去发现潜藏在深处的一线光辉，学会赞美别人，让每一缕光辉都放射出最夺目的光芒，这样，即使是星光灿烂过后的拂晓时分，启明星也会被映得更加耀眼了! 所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，对客体景物进行细致入神的观赏和体味，学会欣赏别人作文。欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，人的心灵也会在不知不觉中得到净化与调适。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增添生活情趣。从现代医学的角度来看，人的精神状态与肌体健康有着十分密切的联系，作为一种审美活动，欣赏往往能够促使人进入一种积极乐观的精神状态。这对于身心健康，自然是大有益处的。 欣赏并不神奇，学会欣赏也不需要多么高深的艺术水平。

只要你稍加留意，就会发现日常生活中可供欣赏的客体随处都是，譬如就在我们的家中，阳台上栽培的花草、墙壁上张贴的字画、案头陈设的工艺品、水族箱里喂养的金鱼等等，它们都无时不在向主人展示自己的美。如果你在茶余饭后静静地专注地观赏它们几分钟，便会生出一种难以言传的愉悦感来。又如人们平常所说的“自赏”，即品味自己在生活中创造出来的劳动成果，这也不失为一种高雅的养生之道，比如在观赏自己精心创作而成的一篇文章抑或一幅字画时，往往都会获得一种极大的精神满足、一种高层次的精神享受。

读好书是欣赏，听音乐是欣赏，看优秀的电视节目是欣赏，走出家门去领略大自然的美好色同样是欣赏，生活中到处都有可供欣赏的客体。学会欣赏，它会让你的生活更有诗意，让你在获得精神享受的同时，进而获得心身的健康。

学会欣赏与赞美你懂得欣赏吗?你会赞美吗?就像古代诗人将那原本毫无生机的月球赋予了“月照花林皆如霰”的柔情一样，中秋的满月下，你不是也陶醉于“星垂平野阔，风涌大江流”的美景之中吗?若只是把月光当作装饰般的背景，而沉醉于有趣的`谈笑和香甜的月

饼，有何必与月亮相约呢?再你与朋友的交往中，若只把发生的点点滴滴当作过目云烟，而忽视了平凡中的一丝亮迹，那又何必相逢呢? 试着用你心灵的视力去观察每一个人吧，你发现的每一处闪光点都会成为黑夜中的一点星光，只有到了繁星不满苍穹时，不仅是自己，其他人也会与你共同分享这份激情与喜悦，中学生作文《学会欣赏别人作文》。

大家都一样，希望身边的人喜欢自己，希望自己的观点被别人采纳，希望别人重视自己，希望听到真诚的赞美，那么，你为什么不让这些并不难实现的愿望成为事实?“尊重他人，满足对方的自我成就感”。这并不是哲学家们悟出的一条人类行为的新奥妙，古代圣贤早先给予我的教诲：己所不欲，勿失于人;己所欲者，亦施于人。

学会欣赏别人，努力去发现潜藏在深处的一线光辉，学会赞美别人，让每一缕光辉都放射出最夺目的光芒，这样，即使是星光灿烂过后的拂晓时分，启明星也会被映得更加耀眼了!

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。

姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。

在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念。因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己，诚如爱默生所言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。”

篇8：学会欣赏别人

正是屠格涅夫的欣赏与鼓励，改变了一个普通作者的命运，使世界文坛又多了一位大师，也使我们多了一份精神大餐。一般来说，人人都有欣赏的眼光，但由于人性的弱点，人们欣赏“物”容易，欣赏人难；欣赏远离自己的人容易，欣赏身边的人难。特别是处在今天这个充满竞争的社会，再加上“同行是冤家”的狭隘眼光，我们往往对他人的所长不屑一顾，有嗤之以鼻的，有吹毛求疵的，甚至有诋毁污蔑的。

其实，容得下别人的才华和长处，才能使自己获得不断学习和进取的动力。在你的周围，不论是老师、同学，还是家长、朋友，都有值得你肯定和学习的地方。放弃狭隘的眼光，走出孤芳自赏的怪圈，学会欣赏他人，懂得欣赏他人，你会感到生活多姿多彩。欣赏，会将你的人生带人一个更高的精神境界!

篇9：学会欣赏别人议论文习作

海纳百川，有容乃大。欣赏别人是一种豁达风度。

人无完人，每个人都有自己的长处和短处，对此，妄自菲薄和恃才傲物都是不可取的，它只会使沦于平庸。而正确地欣赏别人就会使平庸变得优秀，使自卑变得自强，使消沉变得进取，使自己变得谦逊。

在不同人的眼中，世界也会变得不同。其实星星还是那颗星星，世界依旧是那个世界，你还是你原来的你，。你用关注别人一点的时间欣赏去看，就会

发现很多美丽的风景;你带满腹怨气去看，你就会觉得世上没有一处是好的。

有人认为，在越来越个性化的社会交际中，欣赏自己已被越来越多的人们接受和应用。这本是一件好事 ，因为它起码表明了人已经开始注重个人在社会中的价值和作用，有利于个性的张扬和主观能动性的发挥。

可往往物极必反，欣赏自己到了一定程度就会发展成为极端的自私自利;发展到唯我独尊的骄傲和霸道;发展到了宁可我负人，不可人负我的个性变态。

这样欣赏自己最终毁掉自己，失去别人的帮助，走向人生的暗淡，寂寞和孤独的泥潭。

学会欣赏别人吧，当然最好还是别做什么以自己为中心的境界，这样只会自己找不到自己，，这样欣赏不是很悲哀吗?

假如我们肯于把自己欣赏的目光从那些近似海市盛楼般的梦境中收回来，看一看你身边这些你从来没有欣赏过的人，你就会发现，她们虽不如明星，大款那般被传媒炒作，但她们却仍旧人认认真真地生活着，努力地工作着，真诚地与人打交道。她们在与人交往中所表现的同情、关切、微笑和互相帮助都是朴实而真切的。这些人就生活在你周围，她们是你的亲人、朋友、同事，她们在你遇到任何困难时和你再一起，安慰你，鼓励你，帮助你;在你成功时会鼓励你、赞美你;口渴时她们会为你接一杯水，让你解渴，下雨时，会为你递上一把雨伞为你遮风雨。这些人才是你真正应该欣赏的人。

或许她们也存在着各式各样的不足，她们烦恼时也会喊一喊、骂一骂，她们也有牢骚，也有不开心时，她们也有七情六欲。社ih会有多复杂，她们就有多复杂。但这些东西谁能保证自己身上就没有呢?真正懂得交际的的人，是知道怎样用欣赏的目光把一切烦事变成好事，明白善意的批评也会使恶魔变成漂亮的天使。

篇10：学会欣赏别人动物故事

教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。

甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。

丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。

合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人„„（主持人分别作自我介绍）。

第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人

欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。

故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的“真希望你是我女儿”之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。

甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。

乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。

丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默„„，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？

丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。

甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。

第二个环节--怎样欣赏和赞美别人

甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。

小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是“请赞美主考官”。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。

丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。

丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。

丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。

第三个环节--学会欣赏和赞美别人

为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！

全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。

甲：通过刚才的交谈，增进了男女生之间的了解。我们发现，男女同学各有各的优势，因此，相互问正常的、适度的交往是很有必要的。

乙：由于一定的空间距离，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地了解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！

自由发言：他们相互寻找优点，互相欣赏、赞美。

丙：刚才大家各抒己见，谈得很投机。通过以上活动，我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

丁：我们正处于中学时代，渴求友情，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。

甲：但有些同学感觉知心朋友难找，真诚友情难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢？

丙：大家应该知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中。

丁：当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。

甲、乙：真诚地关心别人，多多地帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。

丙丁：让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份帮助。

合：同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！

篇11：动物的寓言故事欣赏

一次，长颈鹿想跟小猪一起玩，可是小猪和长颈鹿说话，只能仰着头大声喊。小猪说：“真麻烦，我不和你一起玩。”

小乌龟长的太矮了，也没有小朋友愿意和它一起玩。

一次，小乌龟跟大奶牛一起玩。可大奶牛跟小乌龟说话，总得低着头咕噜。大奶牛说：“真麻烦，我不和你一起玩。”

长颈鹿和小乌龟都很伤心，就在路上走啊走啊。突然，长颈鹿一脚踢着了正在路上爬的小乌龟。就这样，他们认识了。

他们很想成为好朋友，一起玩。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么玩呢?

小乌龟说：“我会想个办法，让你不用低头，也知道我就在你身边。”小乌龟在身上绑了一个气球，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。

长颈鹿好高兴，它说：“我也有个办法，让你不用抬头，就知道我在你的旁边。”长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路铃铛就会响。这样，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。

长颈鹿和小乌龟，就这样成了一对好朋友。

篇12：学会欣赏别人动物故事

问：“不”这个字，不仅孩子讨厌听，父母同样讨厌说。但拒绝孩子的不合理要求，这个字又不得不经常从父母的嘴里说出来。请问，如何能比较艺术地拒绝孩子的不合理要求，又最大限度地不让自己被孩子讨厌呢？

郝欣

答：1.用“可以”取代“不行”

听到父母说“不”时，一些孩子无法理解父母为什么会拒绝他的要求。比如，要吃晚饭了，孩子提出要吃一颗巧克力然后吃饭，大多数父母会不假思索地脱口而出：“晚饭前不准吃糖。”可是这句话只能导致孩子怒气冲天。假若你换一种说法：“可以，饭后就给你吃。现在，咱们先吃一片苹果，吃完晚饭后再吃巧克力，好不好？”这种既不直接否定孩子，又带有商量口吻的表达方式，孩子更乐于接受。

2.耐心解释，说出感受

多数情况下，父母会觉得跟小家伙讲道理徒劳无功。比如，孩子就餐时一遍又一遍地敲打饭桌，你阻止孩子不要再敲了，可孩子置若罔闻。美国教育专家建议我们这样告诉孩子：“这样敲会把饭桌敲坏的，这会让我很伤心，所以别敲了，好不好?”这样说一两次，可能效果不明显，但久而久之，孩子就会明白他的所作所为影响了别人，因而学会考虑别人的感受。因此，我们要学会向孩子耐心解释并传达自己的感受——我们不喜欢他这样的行为。

3.让孩子自己决定

优选法，是指如何用较少的试验次数，迅速找到最优方案的一种科学方法。孩子会“优选”吗？我告诉你——会，而且比我们做得更好。如果你不相信，可以尝试性地分别选在晴朗的下午和寂静的晚上告诉孩子：“在家里只能滚球，在室外可以扔球。你选择哪个?”孩子的选择会让你惊讶的，几乎所有的孩子都选择去室外玩耍。我想说的是，如果你想拒绝孩子，就必须提供一个更具吸引力的项目一同交给他，让他选择，让小家伙感觉自己有能力控制局面。需要注意的是，提供给孩子的选项不宜多，对幼儿而言，“二选一”即可。

4.态度严肃，语气坚定

还有一点父母必须明白，我们需要拒绝孩子的某些要求时，即使不便将“不”字说出口，也一定要态度严肃、语气坚定，让孩子一看就知道，这样的表情意味着“我不喜欢你这么做”。

学会欣赏别人

问：我的孩子本身并不出色，却常常说他的小伙伴这个不好那个不好。我试图引导孩子学会欣赏别人，但是效果不佳。请问，我应该怎么做，才能让孩子学会欣赏别人呢？

唐小菲

答：每个人都有优缺点，爱看别人优点的人比爱看别人缺点的人更快乐，也更受欢迎。所以，我们鼓励每个人多看别人的优点，多欣赏别人，它带给别人自信的同时也愉悦了我们自己。

一个欣赏别人的人，首先要欣赏自己；要欣赏自己，就要有自信；要有自信，就要有成功的感觉；要有成功的感觉，就要有经常完成自己能力范围内任务的表现。所以，对家长来说，重要的是多给孩子提供一些难度与其能力相匹配的事给他做。这其中又有一定技巧，一个很重要的方法就是把任务分解，而不要求孩子一步到位。

比如学习走路，如果要求孩子一开始就走好，对他只能是一个打击。所以，我们应把走路这件事分解为很多阶段，扶着东西走、走得摇摇晃晃、走时不摔跤了……孩子每完成一个阶段，都付出了努力，这个时候我们要在一旁给予鼓励。

在孩子的学习与探索中，有个问题需要注意，就是很多家长常帮倒忙，总忍不住伸手去帮孩子，结果却是剥夺了孩子发现自己的机会，这对孩子自信心的建立没有丝毫好处。其实，在成长过程中，每个孩子都天然地会去发现自己，并从中感受到自己的能力。婴儿翻身，他很努力地翻，但开始时总不成功。在一边的父母忍不住用手推他一下，帮他一把。这样做的结果，是让孩子体验不到自己翻过去的成就与快乐。事实上，孩子完全可以靠自己完成翻身这个动作，而且他会找到一个最舒服、最有效的翻身方法，并在完成翻身这个动作中，体会并找到自己的优势。

而家长要做的就是在旁边给孩子一个鼓励的眼神：宝宝，不错，好好努力哦。让他知道你明白他的努力，就足够了。这样，孩子会有勇气继续尝试新的东西，他的自信也会建立起来。当孩子知道被人欣赏是一件很舒服的事后，他才会去欣赏别人。

只有同样努力过的人，才会欣赏别人的努力与成就，因为努力过，才知道要做到某个程度，是需要付出心血的，是很难的。多去经历，才知其中辛苦，而在辛苦克服困难中，得到正面、积极的引导，他才能学会欣赏别人。所以，家长要多给孩子实践的机会、经历的体验。

放狠话的孩子

问：我女儿3岁半，平时比较乖巧，最近却一反常态，常说狠话。比如，晚饭前，她提出要吃糖，我拒绝了。她很不高兴地说：“哼，不让我吃糖，我就把你吃掉！”看我不为所动，她居然恶狠狠地说：“你再不给我吃，我就去死！”那天，孩子爸爸用电脑工作，女儿凑上去非要玩电脑。孩子爸爸不让，女儿气急败坏地说：“你不让我玩，我就把你打成肉饼！”我和丈夫面面相觑，心里纳闷极了：温和的女儿为什么突然变成了凶恶的大灰狼？

李鸣

答：首先，孩子说狠话是有原因的。三四岁的孩子特别爱模仿，他们说出的狠话多是从平时的语言环境中模仿来的。比如，家长教训孩子时偶尔说过狠话，家庭成员之间闹着玩时说过，幼儿园里的老师在孩子不听话时用狠话吓唬过他们，或者孩子在与其他小朋友玩耍时听到过等。因此，如果家长不想让孩子说狠话，就要给孩子营造一个文明的语言环境，在日常生活中注意使用文明语言，哪怕是家庭成员之间开玩笑，也应该尊重对方，不要使用难听字眼。这样，在文明语言环境中生活的孩子，自然不会说狠话。

其次，父母要平静地对待孩子的狠话。

对人说狠话是很不礼貌的行为，且容易激怒对方，不利于孩子与人交往。当孩子说狠话时，家长应给予关注和引导。但是对正处在第一反抗期的3岁左右的孩子来说，禁止、批评只会引起孩子的逆反心理，从而强化孩子的模仿行为。所以，即使你对孩子说狠话感到惊讶，甚至非常生气，也要平静地对待。尤其是初次听到孩子说狠话时，父母千万不要大惊小怪，不要说：“哎呀，宝宝，你学坏了，怎么能说这样的话呢？”如果成人反应激烈的话，就让孩子感受到狠话的强大力量，以后孩子会更加关注那些能让他人反应激烈的语言，重复体验说狠话的威力。

一般来说，孩子说狠话有两个目的：一是试探大人的反应，二是通过说狠话来发泄内心的愤怒、焦虑或者压抑的情绪。如果孩子是用刚学到的狠话来试探父母，父母最好“冷处理”，对孩子的狠话充耳不闻，她自然会觉得无趣。如果孩子是因为不满、生气等原因而用说狠话来发泄不良情绪，父母不能因此惩罚孩子，否定孩子的情绪，而应先认可孩子的情绪，再让孩子明白父母不喜欢听到这类语言，然后帮助孩子学会用合适的语言表达情绪和想法。

他在说谎吗？

问：我最痛恨孩子说谎，但是现在的孩子都猴精猴精的。请问，我如何能独具慧眼，一眼识破孩子的诡计，判断出他是否在说谎呢？

李蕾

答：无论多么老练的说谎高手，在说谎时都会有意无意地表现出下面一些特征。抓住这些特征，就能很好地帮助你判断孩子是不是正在说谎。

第一，不敢目光接触、正视对方。当孩子说谎时，他不会看着你的眼睛，他的眼神散乱，总是东张西望。

第二，改变声调。如果孩子在说话时突然语调变低，说起话来断断续续、吞吞吐吐。这时，你要注意了，也许他正在说谎。

第三，肢体动作的轻微失控。如果一个人的手或脚不由自主地晃动，肩膀僵硬，手指的小动作过多或不停地摸下巴等，这预示着他可能在说谎。此外，脸色的改变、眨眼频率的增加，都是正在说谎的信号。

第四，语言逻辑混乱。说话前后矛盾，语速时快时慢，停顿增多，这些都说明孩子可能在说谎。

第五，情绪高涨。孩子在说谎时，多半带有焦虑情绪，他害怕谎言被揭穿，所以有些孩子只是一味地否认或拒绝回答问题，而且显得很激动，甚至会反问你为什么不相信他。你要明白，这意味着他有东西要掩盖。

第六，乐意转移话题。如果孩子正在撒谎，而你突然转移话题，他会很乐意转向你的话题。当一个人在说真话时，他会反感话题的转移，而希望延续原先的话题，孩子尤其如此。

需要提醒家长的是，这些特征只能帮助你判断孩子是否说谎而已，并不是标准。即使孩子的行为存在以上某几种特征，也不能马上断定他在说谎，你必须掌握多方面的情况，以免冤枉了孩子。

篇13：学会欣赏别人动物故事

1982年，在结束南非大裂谷地带的探险后，记者曾问他有何感想。他说，我始终有两大遗憾：一是为世人遗憾，地球上有那么多瑰丽的景色，世人竟不得一睹二是为景色遗憾，它们那么壮观美丽，而不为世人所知。1991年，威廉姆斯到新西兰的斯奈尔斯岛，这次旅行彻底改变了他的这种心态。斯奈尔斯是新西兰南部的一个小岛，面积67平方公里，由于远离新西兰本土，终年人迹罕至。威廉姆斯踏上这座小岛时，发现这里竟生长着成片的公爵兰。

这种公爵兰，花姿奇秀，香味馥郁，在挪威乃至整个欧洲都被列为群芳之冠。看到这些兰花，他想这些名贵珍稀的花卉如果在欧洲早就被呵护着去装点总统套房了，可是在这儿它们却寂寞地生长着，几百年甚至几千年都无人知晓。

正当惋惜之情再一次从心底升起时，不经意间，他发现在一个小山崖上有一窝野蜂，它们正忙碌，把兰花上的花粉和蜜带回蜂巢。他看着这眼前的一切，十几年的迷惑好像一下子被解开了。他在当天的旅行日记中这样写道：这一片公爵兰，有这么一窝野蜂不就够了吗?有什么可遗憾?世界上的奇绝的景色。有一两个探险家走近过，目睹过，不也就行了吗?威廉姆斯的大部分时间是在野外度过的，他对大自然有许多超乎寻常的感悟。