校研究生会个人工作总结

校研究生会个人工作总结（精选9篇）

篇1：校研究生会个人工作总结

个人工作总结

2012年年底悄然而至，从9月份加入xxxx大学研究生会办公室以来，在工作上、学习上、生活上收获颇丰，感触良多。下面我将就办公室的个人工作和部门管理做一阶段总结：

一、工作方面

作为办公室副部长，正确地选择自己的工作行为坐标，规划自己的工作方向。半年来，我最大的喜悦就是：在工作中，准确把握适度分寸，工作中心不偏不离，工作力度松紧相宜，工作节奏快慢相间。可以说，基本做到副部长应该做到的事情，这使我感到很自信，也很自豪。

在过去的半年里，我协助和参与了办公室及校研会的许多工作：（1）在开学初，与部长及其他办公室成员共同完成全体成员见面会的各项准备工作，包括本部门展示需要的视频、见面会过程中需要的奖品及其他物品、通知宣传工作等。（2）在重阳节登山活动中，主要负责编写活动策划、参与相关的活动准备工作。（3）参与完善校研会各项制度的工作，修改部分规章制度。（4）与外联部、宣传部沟通协调，为制作校研会宣传册整理相关资料。（5）协助办会副部长xxx为组织各学院研究生会主席参加收看党的十八大闭幕式，参与相关的准备工作。（6）收集整理各部门相关的活动资料，并提醒各部门对活动资料进行备份，为今后的总结工作做准备。虽然有些事务较为繁琐，但能从中锻炼出良好的耐性、养成注意细节的好习惯,学会协调各方的本领。

当然在工作过程中也有需要改进的地方。比如：（1）细小工作不够注意。作为校研会干部，有高度的责任心才会使自己不负重托。在抓住重点工作的同时，必须要学会注意细小工作，认真全面、周全处理，这样才能避免或减少失误。（2）言语表达不够凸显表达能力，主要包括言语表达和写作的能力。在这两方面，我做得都是不够好、不凸显。希望我能在最短的时间内，经过自己的努力不断提高这方面的能力，争取做到全面发展，不断充实自己、完善自己。（3）工作效率有待提高。在完成有些工作的时候与其他成员联系不够紧密、易受外界因素影响。加上拖拉时间，安排不科学、调整不规范。在一定程度上影响工作的效率。

二、部门管理.对于很多办公室成员来说，可能对本部门的管理了解还不是很全面，私下每个成员之间在工作和学习上的联系还有待加强。我觉得应该定期召开下工作会议或相互交流了解下工作进展。研究生不同于本科期间，没有大把的时间。故效率很重要。会议要短，重点突出，形式可以创新但机制要固定。对于把任务分配到小组，具体小组内部灵活机动地开展工作。这种机制我觉得挺好。同时要注意把每人的任务和进展，遇到的问题及时更新到QQ群。责任到人，出现问题及时问责改正。另外再分配任务时要注意尽可能使每个人都调动起来，建议汇总每人的课表，有的放矢。

今后，我将会对工作中存在的问题进行全面总结，在吸取经验与教训的基础上，改进工作方法。不足之处，也是我不断改进的动力。我坚信，在以后的工作中，我会秉承良好的精神，以更饱满、更扎实的工作作风，不断的努力与探索，扬长避短，使自己负责研会部分的工作在稳定中创新，在创新中稳步前进；我相信，只要我以积极的心态，主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章！

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篇2：校研究生会个人工作总结

暨第十三届校研究生会工作总结

陶静

背景：

个人于2012年4月起担任第12届校研究生会主席团助理，2012年9月起担任第13届校研究生会主席。

在主席任期内，提出了“开放、多元、理性的文化，系统、细致、前瞻的思维，严谨、团队、高效的行动”的研究生会发展理念、工作方针和改革基调，在过去的一年中，推动校研究生会形成了职能结构健全、组织制度完善、活动类型丰富的良好局面，在会人数创历史新高，特别是开拓了维护学生切身权益、培养学生骨干力量等领域的工作，一改以往仅仅举办单一的学术、就业、文体活动的被动局面。

第13届校研究生会创建或者完善了包括“隽彦论道”研究生学术文化节、研究生体育文化节、研究生新年晚会、重大节日主题创意“微活动”、“研究生，我为自己代言”权益工作月、“研究生的范儿”文化艺术节、论衡工作坊、研究生梦想秀、国是阅览工作室、“携手迎挑战〃永结同窗情〃共筑中国梦”主题月、“我和春天有个约会”联谊活动、研究生干部骨干培训班、研究生民主生活会等在内的品牌研究生活动。

致谢：

感谢长期以来一直支持、包容我个人及校研究生会发展的校党委研究生工作部、研究生处及其他部门单位的领导老师、我校第12届、第13届研究生会与外校研究生会主席及成员、我校研究生同学！

三个决定论

1、一所大学的研究生教育与管理的水平决定了一所大学的实力与地位，而“泡沫”的高考分数线无法给予大学真正的地位。很多高校跨越式发展的瓶颈在研究生教育与管理。

2、一所大学的研究生教育与管理的水平决定了一所大学的研究生会的发展能力与水平。如果研究生会一直放缓研究生会制度化的进程，那一定是因为该校的研究生教育与管理的制度化尚处于初步阶段，研会制度必然需要以整个学校的研究生教育与管理制度为基础和保障；如果研究生会一直降低研究生学术文化节评委的规模乃至层次，那一定是因为该校的研究生的整体学术水平难以承受多个业界名师、博导的质疑！

3、一所大学的视野与底蕴决定了一所大学的教学、科研、管理、文化等各个方面的发展能力与水平。大学需要高立足、大视野，需要大气度、深底蕴，而非“坐井观天”。大学的教学、科研、管理应该以服务为起点，而非以防御和惩治为起点。国际化不是崇洋媚外，不是外国化，国际化的前提是本土化、首都化，国际化是意识、是行动、是细节。底蕴决定着师生的学习成长的态度与方法，决定着食堂、宿舍、图书馆等服务部门的能力与素质，决定着校园内、食堂内老者的修养与姿态„倘若在一所学校，到处可见把公共教室当做朗诵室、录音室的外语类学生，边玩手机边为学生取饭的食堂工作人员，哄抢馒头忘记了排队、还经常口吐脏话的老者，拳砸脚踢宿舍门的宿管，年级、院系、专业、类型迥然不同的研究生杂居于同一宿舍，让我们明白，底蕴还需要长时间培育。

一种趋势论

4、中国很多大学的研究生呈现出了“去校园化”趋势，或者称为“反校园化”，即研究生的精力大多用于校园之外的实习、兼职，也就是名义上的社会实践与专业实践，而并非校园内的专业学习、读书讨论、课堂沙龙、实验调研、思考研究、论文写作等，即使有些研究生将大部分精力放在了校园内，心思也在校园外，在人文社科类大学尤为严重，二外也不是例外。正是研究生的“去校园化”趋势导致研究生会报名率低、研究生会活动参与率低、研究生会干部效率低。研究生的心绪不静、心境不宁、心思不清，是研究生教育饱受质疑、研究生会发展屡受冷落的根本原因。在这种趋势下，很多研究生在时间、精力、能力有限下的所作所为不仅有“丢了西瓜捡芝麻”之嫌、更有“赔了夫人又折兵”之危、还有“强扭的瓜不甜”之罪！

几组矛盾论

5、研究生会和研究生活动要解决几下几对矛盾：研究生学术科研压力极大和身心放松需求极大的矛盾，研究生就业压力极大和就业创业能力有待提升的矛盾，研究生幸福指数期望过高和研究生学习生活条件依然有待改善的矛盾等。

一些创新论

（一）6、在过去一年中，我逐步提出并完善了“开放、多元、理性的文化，系统、细致、前瞻的思维，严谨、团队、高效的行动”的研究生会发展理念、工作方针和改革基调，其中，文化是氛围，思维是方向，行动是实力，三者缺一不可。

7、在过去一年中，我逐步提出并完善了“虚拟职位”的概念，只针对技术岗而不针对管理岗，因为管理必要需要深入研究生会发展和研究生学生活动提升的各个环节，虚拟运作显然不太现实，容易形成“在其位不谋其职”的不良局面。花瓶摆设是研会的耻辱，只说不干、不懂装懂的研会成员还被误以为骨干是研会的悲哀。

8、好评可能无法促进校研究生会的发展与进步，但是差评却可以顷刻间使研究生会的努力毁于一旦，校研究生会是校级学生组织，能存活靠的是同学，没有气度、没有策略，是极其危险的。

9、视野与能力是决定研究生会干部未来成长发展的重要素质，也是研究生会发展和研究生学生活动提升的重要基础，能否具备走出学校乃至中国、跳出专业乃至学科的视野决定了个人和组织的成长速度，能否具备有思想或者有技术的书面、语言、身体、工具的表达与展示能力决定了个人和组织的发展速度。

一些创新论

（二）10、在修改第一次就业创业大讲堂的新闻稿时，我拟出了《校研究生会大胆创新工作理念——丁丁张“人生需要立即执行”二外分享会圆满举行》的题目，并首次提出了“微活动”理念。这种通过少人力投入、少财力投入、少时间投入却实现双重目的甚至多重目的的活动理念，是第十三届研究生会的创新工作之举，被总结概括为“微活动”理念，这种活动理念符合研究生学术科研压力较大、业余时间相对较少、对活动含金量要求较高的实际，具有广泛的应用价值。早在9月7日，也就是我成为二外研会主席后的第一次活动，校研究生会就在“微活动”理念的指导下举办了“三行诗的感恩信，给导师的好声音”教师节感恩活动，通过“三行诗”这种简单而独具深意的形式，诠释二外学子对全校辛勤耕耘在各条战线上的老师的感恩之情，成为2013年教师节期间校园中的一道亮丽的风景线。

11、研究生学生干部需要主动、高度、细节、策略和创意，主动思考、整体统筹、注重细微之处和成功之道，创意化而非政治化、非军队化。一些学生干部想事不主动、做事被动化，只能执行不能思考，只能做“补丁”不能做“精英”，局限于角落、受制于死角，“自己挖坑自己跳”，不能整体思考与统筹，思想和行为粗糙而又拙劣，无创意或者有想法转化不为行动。有些人在研会工作了一或者两年即使担任了研究生会的要职，这些人“也不是核心、不是骨干，弃之略显可惜，用之实在无味，头脑不清、不接地气、不伦不类”，但是“确实无药可救，研究生会也没有过多的时间精力去救”，实在是一种遗憾。

12、我们要“搭台唱戏”，谨防“意识拆台”，即为研究生同学（一些情况下包括导师）搭台，让他们作为“演员”施展才华、提升素质，研究生会干部施展才华、提升素质的空间是“搭台”的思想与行动，“拆台”的意识与行为。“意识拆台”指两个方面：一方面，“搭台”的思想与行动没有新意、没有质量、没有吸引力，同学们不参与、不愿意做“演员”，就是同学们用“意识”拆了舞台，我们的“搭台”成为无用功，另一方面，是研究生会干部只知道“搭台”，却没有“拆台”的意识与行为，有头无尾，这在去年文艺晚会结束后表现的尤为严重。另外“自己搭台自己唱”也是一种失败，一方面是证明活动参与率不高，不得不靠研会人撑场，另一方面，还是没有大研会的气度和气场，去年文艺晚会研会在最后的节目，不仅在排练时耗费巨大精力，在晚会现场也成为那场表面上还看的过去的晚会的一大败笔，就是经典案例。我们办的一些活动“自己搭台自己唱”，被同学们“意识拆台”，不得不靠研会人撑场，这是一种失败，需要反思。

13、二外研会一直在倔强地践行着“小学校”的“大研会”、“草根学校”的“豪门研会”的梦想，期间有过“短暂的繁荣”，“偶尔的美好”，但是终究饱含着“现实的残酷、根基的不足”的苦楚，不免像中国旅游业一样走向了“揠苗助长、空中楼阁”的极端。

三大关系论

14、高地与主力的关系：研究生会应该努力使自己举办的研究生活动成为校园文化建设的“高地”即校园文化建设的引领者，而非“主力”。“高地”主要强调的是活动的导向与示范、活动的质量与内涵，而“主力”更多强调的是活动的数量与规模，“主力”更应该由课余时间更多、学生数量更多、社团类型更多的本科生群体特别是学生组织来担任。

15、数量与质量的关系：研究生会活动应该更加注重质量、精简数量。一方面，由于研究生会成员和普通研究生同学在学术科研压力面前时间有限，无法满足活动数量快速增长的需要；另一方面，伴随着近年来高校校园文化的繁荣与开放，社团数目逐步增长，活动数量也由之攀升，研究生会依靠活动数量获取发展空间的策略在活动“爆炸”的校园活动格局中已经不再有效，同时活动主题也容易重复。

16、制度与自由的关系：组织需要制度无可非议，但是研究生会的制度建设如何进行却是一个难题，这种“难”主要表现在两个方面：一方面，制度的严肃性和约束性需要相应的激励措施和奖惩手段来保障，激励的意图是否合理、奖惩的力度是否合理都是需要掌控的；一方面，制度的严肃性和约束性的“度”需要与校园文化相符合，严谨的工科院校可以适度增加“度”，而更为自由的文科院校则需要减少“度”。过去的一年中，我将校研究生会的制度定位为“自由为主、严肃为辅”的风格，并严格划清“自由”与“懒散”的界限，更多地通过与研究会成员的心灵沟通与精神交流来提升研究生干部的纪律性和工作热情。研究生会干部内在的精神约束力比研究生会制度外在的强迫规范力更为以人为本、更为行之有效，更为“符合二外”风格与实际。

关于未来论

17、可以把旅游当做特色，但是不要把旅游当做气质，因为中国旅游的气质是揠苗助长、空中楼阁。建立地理和文化学科为核心，哲学和美学学科为底蕴，经济和管理学科为辅助，外语和传播学科为工具，外交和法律学科为支撑的可持续发展的学科体系。

18、在研究生学术科研压力日益增大、就业压力有增无减的今天，很多研究生群体产生了“参加研究生会没有意义”、“没有必要关注研究生会活动”等不恰当的思想和论调，而在硕士研究生群体中还蔓延着“实习、就业才是第一要务”、“学术科研无需尽力”等致命的错误观念，如何调整研究生的心境，少一些浮躁、多一些冷静，少一些功利、多一些执着，努力矫正研究生群体的价值观，成为研究生会和研究生活动的一个重要课题。

19、研究生会是青春的集合，是梦想的舞台，是青春之梦的起飞之处和酝酿之地，研究生会应该努力打造优良舞台和和谐窗口，成为校园文化建设的“高地”，使每一位研究生会干部和研究生同学在其“终将逝去的青春”的日记中，有一笔对研究生会和研究生活动的重重的记录和暖暖的回忆，研究生会应该在实现中国梦的道路上向广大研究生同学传递力所能及的“正能量”。铭记那些年，我们一起奋斗过、支持过的研究生会和研究生活动。

20、个人认为，作为研究生，在其几年的学生生涯中，应该做到以下八件事才能不会有过多遗憾：

1、在一定范围内，学术与科研成为所研究学科或者方向的专业第一，这里的一定范围，硕士应该至少是学校，博士应该是所在城市或者省域；

2、在一定时期内，成为所在学校学生活动与学生组织的领袖，位卑不忘“忧校”；

3、谈一场轰轰烈烈的恋爱或者延续一直坚持不懈的爱情；

4、来几次说走就走的旅行，无论目的地的知名度，重在用心体验，用心观察，用心思考，见识与经历；

5、交几个无所不谈的好友或者延续那些真挚的友谊，无论同性还是异性，以诚相待，可以有争议与不和，却一直彼此认可；

6、读至少100本书籍，无论是专业书籍还是其他类别，可以速读，可以反复阅读，可以欣赏，可以批评痛骂；

7、寻找或者保持至少一种可以终生获得激情与乐趣的爱好；

8、毕业找的一份自己喜欢并可以保证经济收益的工作或者升学（硕到博）一所更为优秀的高校、师从一名更为出色的导师、攻读一门更为伟大的学科。尚需努力，祝你我好运！二外人、研会人、旅游人好运！

篇3：校研究生会个人工作总结

关键词：思想政治教育,内化,个人品德

1 思想政治教育工作的内化及其一般过程

思想政治教育是社会主义国家为实现其根本的政治目的和社会理想而对其公民有意识、有计划地施加政治思想影响的一种理论实践活动。袁贵仁指出:“思想政治工作说到底就是运用一定的文化媒体去宣传人、教育人和影响人, 传播和接受一定的思想政治观点, 从而在世界观、人生观、价值观的层面上逐步消除分歧和隔阂, 最终达成认同和共识。” (1) 要达到这样的目的, 就必须使思想政治教育内化于个体的思想和行为之中, 也就是说使社会需求的价值观念、行为准则转化为个体的意识理念和行为动机, 并通过世界观、人生观、价值观表达出来, 以指导个体的行为, 其主体是国家、是社会, 或者可以代表国家或者社会的思想政治教育工作者, 代表的是整体统一的社会需求, 而客体则是社会中存在的每一个个体。

内化是指所有外部关系、客观表现以及规则形式转化为内部精神结构的一部分的过程;或者说是指人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程, 是人接受群体或社会性的规定并使之成为其人格一部分的过程。 (2) 由此, 内化通常被理解为由外向内的转化过程, 但是如果把思想政治工作的内化仅仅理解为价值理念由社会层面向个体层面的转化, 忽视个体在思想政治工作中的作用, 在理论上同辩证法相悖, 在实践上则使思想政治教育难以取得应有的实效。如果把思想政治教育的主体和客体统一起来看, 那么我们就可以发现, 思想政治教育的内化既是一个由外向内的过程, 也是一个由浅入深的过程;既是个体自我发展的过程, 也是社会价值体系整体建构的过程。思想政治教育说到底是因为社会需求与个人品德之间存在着差距。这种差距表现为个人品德低于社会需求, 也表现为个人品德高于社会需求, 当然也表现为二者之间相近。当个人品德低于社会需求时, 我们常常说道德滑坡、道德沦丧, 思想政治教育就要通过灌输学习等方式去提升个人品德;当个人品德高于社会需求, 思想政治教育就会通过倡导弘扬等手段使社会需求成为一种吸引力, 比如感动中国人物及全国道德模范人物的评选等;当个人品德与社会需求相近的时候, 思想政治教育则会通过强化巩固的方式促使二者共同升华。 (3) 思想政治教育的内化就是使社会需求内化为个人品德的过程, 只有在这个过程中, 思想政治教育工作才能实现社会与个体的良性互动, 才能在实践上去的应该取得的实效。

这样看来, 思想政治教育工作就是施教者对被教者的一种活动, 它所要达到目的就是把社会需求转化个人品德, 而这恰恰是内化的要求。或者我们可以说, 思想政治教育过程就是其内化机制运作的过程。

2 高校大学生个人品德建设现状分析

个人品德建设是社会道德原则和规范的内化, 整个社会的道德文明程度是由每个人的品德风貌来体现的, 个人品德建设是整个社会道德建设的基础, 没有良好的个人品德修养, 就谈不上公德心、责任感和荣辱观。社会主义道德建设只有内化为人们的个体道德品质, 才是真正意义的现实道德。社会主义道德的生命力, 最终取决于每个个体的道德自律程度和由此构成的整体综合效应。只有加强个人品德建设, 才能使人们自觉自愿地接受和认同社会主义道德, 并内化为个人品德。这样, 社会主义道德才会取得实效。可 (下转第63页) (上接第32页) 以说, 个人品德建设是社会主义道德建设在实践中取得成效的基础性环节。只有重视个人品德建设, 人人讲道德, 人人重修养, 才能使社会主义道德建设的各项要求落到实处。当代大学生是祖国的未来、民族的希望, 大学生个人品德建设的好坏, 直接关系到高校思想政治教育的成功与否。

随着社会主义精神文明建设的深入展开, 当代大学生的个人品德状况整体呈现出积极向上健康的良好状态。然而面对我国经济、政治、文化的转型, 部分大学生受到西方思想和文化观念的影响, 其价值观、思想方式和行为方式都发生了一定程度的变化。拜金主义、享乐主义、个人主义滋生蔓延, 人们关于是非、美丑、善恶的界限越来越模糊。分析当前大学生个人品德现状, 我们发现当前思想政治工作还存在很多漏洞, 当然原因是多方面的, 但其中一个重要原因就是思想政治教育工作没有实现内化。思想政治教育工作往往流于形式, 教育内容没有真正深入到学生的思想中去, 没有转化为学生思想的动力, 行为的指南。如何加强思想政治教育工作的内化, 使社会道德转化为大学生的个人品德, 就成了思想政治教育工作的一个关键。

3 高校思想政治教育工作内化机制的实现路径

思想政治教育工作的内化必须在主客体统一的基础上才能实现。

第一, 作为思想政治工作的主体, 必须得到不断地完善和充实。国家和社会应该以社会主义核心价值体系统领多元社会思潮, 为大学生个人品德建设营造良好的社会道德环境。我们可以充分利用大众传播媒介的功能, 针对当代大学生的需求实际、个性实际与发展实际, 广泛宣传党关于道德建设的新要求, 宣传社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观, 宣传道德模范的先进事迹, 用积极健康的社会舆论影响教育大学生, 对不道德的现象施以强大的舆论压力, 这对于大学生个人品德建设有着非常重要的意义。此外, 作为思想政治教育工作者来说, 要提高道德教育的功能, 以其饱满的热情和渊博的知识去感染学生。只有通过教育, 个体在能认识自己所面对的社会关系以及调节这些社会关系所应当遵循的社会道德原则和规范;只有通过教育, 个体先天就有的“可能”的道德能力才能转化为“现实”的道德能力。 (4) 教育工作者要根据学生的生理和心理特点, 科学规划道德教育内容, 有针对性地开展德育实践活动。实践中既要强调受教育者道德品质的养成, 更要强调教育者德性的培养。对学生既要进行“言传”使他们知晓道德知识, 更要强调教师自身的道德示范达到“身教”。 (5)

第二, 作为大学生, 既是思想政治教育工作的客体, 同时又是个人品德建设的主体, 要有意识有目的地提高自身道德素质, 提高道德自律的能力。道德自律, 就是“指道德主体借助于对自然和社会规律的认识, 借助于对现实生活条件的认识, 自愿地认同社会道德规范, 并结合个人的实际情况践行道德规范, 从而把被动地服从变为主动的律己, 把外部的道德要求变为自己内在良心自主的行动。” (6) 大学生要不断地通过提高道德认知、锻炼道德意志、强化道德信念、养成道德习惯、完善道德人格等途径去提高个人品德水平, 完成思想政治教育工作的内化。

思想政治教育的内化机制的实现是衡量思想政治教育效果的重要尺度, 需要受教育者、教育者等多方力量的共同努力。只有这样, 才能有效发挥思想政治教育的作用, 促进思想政治教育工作的发展。

参考文献

[1]袁贵仁.价值观的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社, 2006:363.

[2]胡林英.道德内化论[M].北京:社会科学文献出版社, 2007:27.

[3]李月玲, 王秀阁.思想政治教育本质述评[J].学校党建与思想政治教育, 2011.4 (中) :16.

[4]彭柏林.道德需要论[M].上海:上海三联出版社, 2007:159.

[5]陈延斌, 史经纬.德育良性互动:未成年人道德建设的新路径[J].道德与文明, 2005.6:45.

篇4：校研究生会个人工作总结

【关键词】混合学习；高职生；学习模式

一、当前人才培养状态数据采集工作形势

为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）的要求，根据湖南省教育厅《转发教育部职成司关于做好2016年高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作的通知》（湘教通〔2016〕345号）文件精神，人才培养工作状态数据采集平台（以下简称数据平台）将作为湖南省高等职业院校人才培养工作评估的重要基础，是当前高等职业院校学院管理方式变革和人才培养工作质量管理体系的一个常态平台。

平台数据的采集与管理是高职学校和地方教育行政部门全面及时掌握和分析人才培养工作状况、开展诊改工作的重要依据和基础，满足高职学校开展教学工作诊断与改进（简称诊改）工作的需要。

二、人才培养状态数据采集工作面临的挑战

通过数据平台建设工作，将较真实反映学校人才培养工作全貌，有利于各级领导准确地发现问题、分析问题，提出更有针对性的解决方法，及时做出正确决策；引导学院各部门把工作重心放到专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学基地建设等内涵建设上来，促进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，努力提高人才培养质量。

1.时间短

采集工作时间短。当前人才培养工作状态数据采集工作较往年相比，数据时间段总计只有25天，较往年的40多天工作时间缩短一半。部门成立时间短。质量管理处为新成立部门，接手“状态数据采集”工作不到一个月，熟悉岗位和工作流程的时间短。

2.变化大

各学院各处室人员变化大，中层干部变化大，数据采集专干岗位变化大。人才培养工作状态数据采集需要原各系部各部门人员的参与。

上级主管部门要求变化大。湖南省教育厅启动内部质量诊改工作，学校的内部质量诊改工作也是基于“人才培养工作状态数据”来进行分析和考核，对学校数据采集工作有了新的要求。

3.要求高

数据采集和质量诊改工作对骨干校、卓越校建设提出更高要求。为配合学校卓越校建设工作，协助学校“内部质量保证体系诊断与改进工作”顺利开展，对“人才培养工作状态数据”采集工作提升了要求。

三、状态数据采集策略

1.成立领导小组

成立由学校书记校长前头，各副校长任副组长，各部门各二级学院负责人任成员的状态数据采集领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在质量管理处，成员由各部门各二级学院数据采集专干组成。

2.工作部署

（一）学校数据初始化。包括分专业、分年级统计学院的在籍生人数，对新进的教职工、新开设的课程、新开设的班级进行编码等，然后输机录入系统，再按部门进行分发和通知。

（二）对各部门的操作员进行培训，包括熟悉系统平台操作，熟悉评估指标体系，熟悉本部门以往的数据，了解数据的优化过程。

（三）针对教师和部门，集中时间分批次进行数据的采集，并对采集上来的数据进行汇总、分析、整改、反馈，最终达到上传的要求。

（四）将数据平台导出的数据上报学校。

（五）按期完成省级网络平台的数据采集及数据同步上传工作。

3.工作要求与责任落实

（一）各部门应加强组织领导，高度重视本次人才评估数据采集工作。各部门应根据学院安排和本部门实际，制定切实有效的数据采集工作安排。确定一名数据采集操作员，负责本部门数据采集的指导与协调、填报工作。

（二）落实责任。各部门在规定时间内，所有上报数据需本部门数据采集第一责任人亲自把关、审核、在“部门数据上报通告”（附件1）上签字，并交分管校领导审核签字；同时上报“各院系人才培养工作状态数据采集课程信息表”（直接由系统导出打印）和“XX学院教师数据采集情况登记表（附件2）”，由各院系盖章确认。最终部门数据的电子稿和“部门数据上报通告”要一起在规定时间内交质量管理处数据中心。出现工作失误，影响学校数据采集工作的结论，将追究当事人责任。

4.时间进度安排

第一阶段：数据填报准备阶段

（一）基础数据准备（根据数据时间节点要求，部门均按2015部门设置）

质量管理处主导启动数据采集工作。待数据平台登陆权限开放，我校教务处、办公室、组织人事处、招生处、就业处、成教部、财务处、后勤处、会计系、经济贸易系、旅游系、信息与汽车工程系、人文艺术系、湘菜学院、基础课部等部门登陆数据采集平台，进行基础数据维护。

（二）召开全院数据采集动员会暨采集人员培训会（部门沿用往年名称）

召开全院数据采集动员会暨采集人员培训会，参加培训人员为：教务处、办公室、组织人事处、招生处、就业处、成教部、财务处、后勤处、督导室、科研处、会计系、经济贸易系、旅游系、信息与汽车工程系、人文艺术系、湘菜学院、基础课部等部门的部分领导集各部门的数据采集人员。

第二阶段：数据填写及审核阶段

（1）各部门组织召开会议，布置数据采集平台填报工作，部门及教职员工填写相关数据。填写的总体要求：确保数据的准确性、原始性和规范性。

（2）信息审核。各部门严格把关数据，避免出现数据遗漏、重复和矛盾等现象。

第三阶段：全院数据协调审核阶段

（1）质量管理处会同教务处，对照各相关部门数据，根据前三学年度数据平台，对采集的各项数据进行协调审核，找出本年度人才培养工作状态数据采集中存在的问题，协调相关职能部门和院系完善数据。

（2）结合数据采集平台形成的案例分析及汇总数据，上报学校领导审核通过。经学校领导确认后，质量管理处向国家教育部上报本年度人才培养工作状态数据，并做好存档工作。

四、策略实施经验与成果

强化数据采集的组织领导。数据采集工作是全校的重点工作之一，也是一项系统工作。各部门应建立健全主要领导牵头，分管领导负责的组织领导机制，做到亲自挂帅，亲自指导，亲自调度，第一时间发现问题、解决问题，加快数据报送，确保数据准确性。

建立数据采集专干制度。各部门要明确数据采集专干，不随意更换数据采集人员，保持工作的连贯性。全校应建立数据采集专干定期培训制度，加强业务培训，提升工作能力。

加强数据采集工作考评与激励制度。将数据采集工作纳入全年绩效考核体系，加大考核分值，充分发挥考核指挥棒的作用。

五、小结

高职院校数据采集策略优化，必须克服数据信息采集不全，强化填报数据的关联性，协调好各部门工作，强化宣传和培训，必然能推进高职院校诊改工作发展，建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制，帮助学校进一步提升人才培养质量。

【参考文献】

[1]许建，赵鹏飞，基于“状态数据”搭建高职人才培养工作管理平台的探索与实践，高教探索，2012（6）

[2]吴士夫，浅谈人才培养工作状态数据采集平台，长江工程职业技术学院学报，2010（9）

[3]尚学明，试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质与功能，山东商业职业技术学院学报，2008（4）

[4]王录军，高职院校人才培养工作状态数据采集平台分析与研究[D]，西安石油大学，2013

篇5：校医院个人年终工作总结

(一)扎实开展党的群众路线教育实践活动

按照学校党的群众路线教育实践活动领导小组的要求，校医院成立了党的群众路线教育实践活动领导小组和办公室，制定了《吉林大学校医院党的群众路线教育实践活动实施方案》，按照学习教育、听取意见;查摆问题、开展批评;整改落实、建章立制三个环节逐步推进。先后召开动员部署会、发放学习材料组织学习、广泛征求意见、开展干部评议、召开专题学习会和班子、支部民主生活会、提出整改措施，完善各项制度，使群众路线教育活动扎实开展。

(二)建立健全医院各级党组织

随着学校机构调整和校医院科级及其他中层干部的聘任工作的.开展，校医院党委将原来各校区医院的支部调整为六个党支部，增选了医院党委委员，健全了党的基层组织。一名预备党员转正为正式党员，一名积极分子参加了党校学习。校医院党委制定了党费预算和党员发展计划，向组织部上报了党内统计年报表。

(三)积极开展工会、妇委会、宣传等工作

组织开展了“唱响吉大、放飞梦想”大合唱比赛，通过合唱，增进了团结，展现了校医院职工的良好精神风貌。举办了“三八妇女节”座谈，增选了校医院妇委会主任、副主任，参加申报了先进妇委会、和谐家庭和巾帼建功文明岗。关心职工生活，看望患病住院职工，并向学校工会申报了“困难职工申请补助”及职工医疗互助保险;关心退休职工的生活，组织召开了离退休人员茶话会，院领导亲自看望患病住院的退休职工，慰问逝世职工家属。积极筹建医院网站建设，各科室设立信息员，形成信息报告网络。对宣传内容严格把关，通过校园网、校报、校电视台等载体，及时宣传医院的重要活动。

(四)抓好党风廉政建设

认真执行党政联席会议制度，医院重大决策、重要人事安排须经党政联席会议集体讨论研究决定。全面落实领导干部个人重大事项报告制度，严格财务管理，精简会议活动，严肃接待纪律和工作纪律，严格车辆管理使用制度。医院党政负责人与班子成员和各中层科室负责人签订了党风廉政建设责任书，将任务分解、细化，层层落实，防患于未然。

(五)做好综合治理工作

成立了综合治理工作领导小组，民事纠纷调节领导小组等，明确职责，做好信访工作，对来信者做到及时答复，来访人员热情接待，应办的事及时办理，不能办的事讲清政策，处理来访人员10余起。开展了职工宗教信仰情况调查，并及时上报。相关制度上墙，按照学校要求，6月份开展了“安全隐患大排查”，12月份通过了学校综治委员会进行的检查验收。

二、进一步理顺和调整医院管理模式，积极推进医院工作

(一)深化改革，完成了校医院整合工作

根据学校工作要求，对校区医院实行统一管理。在校领导的带领下院领导班子多次深入基层调研，了解掌握医务人员状况、执业资质、医疗卫生及设备等方面存在的问题及师生最关心、最关注的问题，并形成调研报告，为领导决策提供可靠信息。明确校医院由四个校区整合而成，分设中心校区(校医院)、南岭校区医院、朝阳校区医院、南湖校区医院。实行书记、院长统筹协调管理，各副院长分工负责制。为了便于沟通及提高工作效率，同时实行副院长分管协调各院区工作，即实行条块结合的管理模式。下设了6个行政科室、16个业务科室。

(二)认真组织，精心部署，确保专业技术职务聘任和科级及中层干部聘任工作顺利完成

成立了专业技术职务聘任工作专家小组和工作小组，制定了《吉林大学校医院专业技术职务聘任工作实施细则》，严格按照程序，顺利完成专业技术职务聘任的初评上报工作。

按照学校的统一部署，成立了《吉林大学校医院科级干部及其他中层干部聘任工作领导小组》和《吉林大学校医院科级干部及其他中层干部聘任工作考评小组》，《制定了《吉林大学校医院科级干部及其他中层干部聘任工作实施方案》，经过公布岗位、个人申报、民主测评和述职考评，党政联席会议研究决定等严格聘任程序，选拔出新任的科级干部10名和中层干部37名。

三、发挥直属机构的部分管理职能作用，完成相关管理工作

(一)做好疾病控制工作

1、做好校内突发公共卫生事件的应急处理工作

根据上级卫生部门和学校的要求，结合实际需要，调整突发公共卫生事件和灾害事故领导小组和机构、修订和完善校内突发公共卫生事件的应急预案。对校内出现的传染病例发现报告和处理及时、迅速、准确。做到了登记记录齐全，隔离、转诊、住院、治疗及时，防治渠道畅通，消毒防范措施及时、到位，有效的防止和控制了传染病的发生和蔓延。

2、圆满完成学校各类大型活动的保健任务

今年在学校各相关单位的配合下，校医院圆满完成了各项保健任务，共派出执行保健任务的医务人员30余人次，完成新生军训、防火安全演练、大学生毕业招聘会、吉林大学第52届运动会等大型活动的保健任务，受到相关部门的好评。

(二)做好教职工基本医疗保险相关服务工作

本年度，我校教职工医疗保险在原有工作的基础上继续取得较好的成效，校医院严格执行医疗保险各种规章制度，审核办理特殊疾病、急诊备案、转诊转院和异地就医(包括续批)生育补贴1359人次。网上申报、审核、发放生育补贴和退休独生子女家奖励费452人，共计40余万元。工作人员还积极为行动不便、路远、身在外地的教职员工到省医保局办理医保相关业务，真正地做到“以人为本、至善至诚”的服务，得到了广大教职工的好评。

组织校内136名副厅级以上干部进行了体检;并对漏检和需要续检的人员及项目，单独安排时间补检，受到老干部们的肯定和好评。组织二级保健对象2669人进行慢性病筛查和选择保健医生工作。加强未参保教职工的公费医疗管理。对于部分尚未参保的教职工，陆续办理公费医疗证18人次，及时收缴新参保人员的公费医疗证5个。

(三)做好医务人员继续医学教育工作

1、加强科学管理，完善继续医学教育工作机制

为了不断提高继续医学教育的质量，根据学校有关文件精神，结合我院实际制定和完善了《吉林大学校医院继续医学教育实施细则》、《吉林大学校医院申报继续医学教育项目暂行规定》、《吉林大学校医院继续医学教育学分授予实施细则》等规章制度。明确了我院医、药、技、护人员每年必须完成25学分任务，并将其作为职称评聘、执业注册的重要依据，以此督促每位临床医务人员自觉参加各种继续教育活动，从而顺利完成了我院继续医学教育学习任务。

2、做好学分审验和学分归档、登记工作

篇6：校医务室个人工作总结

一是制订了切实可行的工作计划，春秋两季，进行了“流感”“乙肝”等病的预防和宣传，以专刊为主，宣传如何预防“流行性感冒”及“乙肝”等有关知识，班主任并利用早操、晚讲在全校各班作宣传。

二是督促各班利用专栏，黑板报等形式宣传卫生保健知识，四月份全校开展了一次生动活泼的卫生保健知识竞赛，通过这一活动，全体学生明确了有关卫生知识，掌握了一些预防措施及方法，收到了良好的效果。

三是全校开展了一次以总务处为主体对学生寝室进行了一次卫生大检查，并督促每班把卫生工作纳入量化考核中去，让每生做到勤洗被褥，勤洗澡。

四是经常同总务处领导抽查食堂伙食及卫生情况，真正让家长放心，学生吃住安心、舒心。

篇7：青共校学期个人总结

温家宝总理曾说过：“如果一个民族没有奋发有为的青年，那就没有未来；如果一个民族没有诚实、正直、果断、善良和勇敢的品格，那么它将无法得到其他民族的尊重，也无法屹立于世界民族之林。青年的命运就是中华民族的命运，青年的未来就是国家的未来。” 参加了青共校的学习后，我对这段话有了更深的体会。

四次必修课或许并不能使我们马上成为一名合格的优秀的党员，也不能使我们在最深刻，最高度的层次上去领会和感悟其中的要旨，但已足以让我在对党的理解和党性修养上得到一次升华，也足以让我们这些有志青年认识到我们应该做些什么，如何去做，更加坚定了青年的信念：着眼于马克思主义理论的运用，坚持理论联系实际，处处从实际出发，以实现全面建设小康社会为目标、以经济发展为中心，做中国特色社会主义的优秀建设者；着眼于新的实践和新的发展，敢于打破原有的论述、原有的模式、原有的观念，不断破除阻碍发展的陈旧观念，积极探索科学发展的办法和出路，树立与日俱进的新观念，始终以发展为第一要务，树立适应加快发展的思想观念，做中国特色社会主义事业的开拓者，为建设繁荣富强的伟大祖国做出应有的贡献。

青共校要求了凌元元、姜迎春、姚润皋等德高望重的优秀党员通过专题辅导等形式，帮助我们深入地了解党的基本路线、基本纲领和党的基本知识，从而进一步端正入党动机，确立正确的世界观、人生观和价值观，在日常工作、学习和生活中严格要求自己，以实际行动，争取早日加入中国共产党，为党的事业和国家的富强、民族的振兴不懈奋斗。选修课程则通过围绕学员理论素养和综合素质的提升，开设各类人文科学讲坛、能力提升和技能培训讲座、学涯规划指导等丰富多彩的党团活动，使青共校的教学体现鲜明的政治理论性和时代特色。几次参加课程我清楚了党的性质、党的指导思想、党的纲领、宗旨、组织原则和纪律；党员的条件、义务和权利，以及如何把自己培养成一个优秀的党员；更加深刻地认识到我国目前所面临的机遇与挑战等内容。

当代青年正处在一个伟大的时代。我国已站在一个新的历史起点上，进入了改革发展的关键时期，坚持科学发展、共建和谐社会成为我们社会生活的主旋律。时代为青年提供了广阔舞台，党和人民对青年寄予无限希望。当代青年积极投身这个伟大的时代，把个人的命运同祖国的命运紧密相联，把个人的追求融入全民族的共同理想，才能更好地实现自身价值，才能使人生的意义得到升华。时代要求我们：与祖国共奋进，与人民齐奋斗，与时代同发展，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家奉献青春，为实现中华民族的伟大复兴事业贡献才智。国家的发展、民族的振兴，是青年成就事业的基本前提。把祖国的利益放在最高位置，为民族振兴而不懈奋斗，这样的人生才是真正有价值的人生，这样的青春才是真正亮丽的青春。在新的历史条件下，广大青年要坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，坚决贯彻党的路线方针政策，不断增强对马克思主义的信仰、对党和政府的信任、对社会主义现代化建设的信心，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念。树立远大理想和坚定信念，就能经受困难和风浪的考验，在任何情况下都不迷失前进的方向。人民群众是创造历史的动力，人民群众丰富的、创造性的实践，是青年健康成长的沃土。离开人民、脱离实践，个人的成长只能是无源之水、无本之木。当代青年要坚持与人民齐奋斗，时刻铭记最广大人民群众的根本利益。

我想，要做一名优秀的青年，我们一定要努力做好总理提出的五点：有理想，善学习，讲道德，要自立，勇奋斗。

首先，青年要树立为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗的理想；树立为实现世界繁荣和进步而奋斗的理想。“守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行终生者。行十里者众，行百里者寡，行终生者鲜。”青年要树立终生的远大理想，并努力为之奋斗。其次，青年是一个人学习最好的时期，最少保守思想，最能接受新生事物，要刻苦学习。不仅学知识、学本领，而且要学做人。学习要持之以恒，尤其要打好基础。要善于求知求新，不断学习新知识，探索新事物。既要学会动脑，又要学会动手。讲道德是最重要的一点，青年要懂得真善美，懂得自己肩负的社会责任。从年轻时起就培养讲诚信的良好品质，做一个有道德的人。还有，青年要善于独立思考，从年轻时就培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。靠思考了解事情真相，做出正确判断；还要勇于创新，不墨守成规。有了这些基础后，青年应该有为实现崇高理想勇于献身、不怕牺牲、坚忍不拔的奋斗精神，还要以这种精神而奋斗，不要只说不做。虽然，我现在只是一名入党积极分子，离党的标准要求还差的很远，但是，我会时刻谨记党的教诲，时刻以党员的标准严格要求自己，不断加强党性修养和道德修养，坚定共产主义理想信念，始终与党中央保持高度一致，刻苦学习，勤奋工作，努力提高自身素质，尽快缩短与党员之间的差距，争取早日成为一名光荣的中国共产党员。

篇8：校研究生会个人工作总结

关键词：高校内部审计,问题,对策

随着我国优先发展教育战略的确立与教育改革的逐渐深入, 高校多渠道筹措教育资金的格局逐步形成, 政府对高校的资金投入大幅度增加, 学校内部各职能部门由于办学、培训、对外咨询服务等, 掌管的资金越来越多。同时, 高校的收支总额和基本建设投资规模成倍增长, 教育资金总显得短缺。因此, 高校经费来源的多元化和高校经济活动的多样化, 客观上要求财务部门加强财务核算和监督外, 实行内部审计制度, 对高校内部各种与资金有关的经济活动及其效益进行监督、鉴证、评价和服务。它是促进学校遵守国家财经法规, 规范内部管理, 加强廉政建设, 维护自身合法权益, 防范风险, 提高教育资金使用效益的重要手段。

一、高校内部审计的含义

(一) 审计的含义

国内的审计理论和实务工作者普遍认可的定义是:审计是由专职机构和人员, 对被审计单位的财政、财务收支及其他经济活动的真实性、合法性和效益性进行审查和评价的独立性经济监督活动。这个定义充分说明了审计工作的内涵, 明确提出了审计工作的对象和范围, 指出了审计目标, 对审计要求更具体化。最重要的是, 它指出了审计工作是具有独立性的经济监督活动。

(二) 内部审计的含义

1999年6月, 国际内部审计师协会 (I-IA) 把内部审计定义为:“内部审计是一种独立、客观的保证工作与咨询活动, 它的目的是为机构增加价值并提高机构的运作效率。它采取系统化、规范化的方法来对风险管理、控制及治理程序进行评价, 提高它们的效率, 从而帮助实现机构目标。

2003年3月, 审计署发布了《关于内部审计工作的规定》, 指出“内部审计是独立监督和评价本单位及所属单位财政收支、财务收支、经济活动的真实、合法和效益的行为……”

(三) 高校内部审计的含义

中国内部审计协会发布的《内部审计实务指南第4号———高校内部审计》 (2009年9月1日起施行) 中对高校内部审计定义为:高校内部审计是指高校内部审计机构和人员通过对学校与资源利用有关的业务活动及其内部控制的适当性、合法性和有效性的审查, 并进行确认、评价、咨询, 旨在促进完善管理控制、防范风险、创造效益, 从而促进学校事业目标的实现。

二、当前高校内部审计工作存在的主要问题

(一) 部分高校对内部审计工作的重要性认识不足

内部审计是高校管理的一项重要工作, 部分高校对内部审计工作的宣传不到位, 导致教职员工对审计的职责范围及作用不太了解, 认为审计可有可无, 认为内部审计是相互不信任的行为。被审计单位一般情况下对内部审计怀有排斥心理, 认为内部审计是“鸡蛋里找骨头”, 是来找麻烦的, 所以不配合、阻挠, 对整改也是消极应付。教职员工对内部审计的真正意义认识不清, 制约了审计作用的发挥。

(二) 高校内部审计机构缺乏独立性

2003年实施的《审计署关于内部审计工作的规定》的第四条规定:“内部审计机构在本单位主要负责人或者权利机构的领导下开展工作”。因此, 高校内部审计机构是单位的内设机构, 独立性不如国家审计和社会审计。目前高校内部审计机构的设置有独立设置、与纪委监察合署办公、与财务合署办公或在财务处下设审计科室等几种不同的形式。在合署办公等形式下, 审计人员在确定审计范围、实施审计、作出审计评价以及通报审计结果时极易受到本单位的利益制约。内审人员面临的是与单位领导层之间的领导与被领导的关系, 与各科室、部门之间的同事关系, 所涉及的人或直接或间接, 不是领导就是同事, 审计过程难免受到各类人为因素的干扰。过于密切的行政关系影响了审计的独立性, 审计职能难以发挥。

(三) 高校内部审计人力资源不足

高校内部审计人力资源不足首先体现在数量方面。随着高校经济业务的日益复杂, 审计项目逐年增加, 审计内容逐年扩大。《内部审计指南第4号———高校内部审计》要求:高校内部审计机构应配备足够的内部审计人员, 内部审计人员数量应不低于教职工总数的2%。一方面学校对审计部门寄予厚望, 要求审计部门挑重担, 另一方面审计部门又深感人手不足, 难以完成繁重的审计工作任务。

高校内部审计人力资源不足还体现在质量方面。按照《内部审计指南第4号———高校内部审计》的要求, 内部审计队伍应由具备经济、管理、法律、建设工程、信息系统等方面专业素质的人员组成, 并具备必要的职业资格。目前大部分高校内部审计人员的知识结构还是以具备会计专业知识的人员为主, 无法对高校内部物资采购招投标、基本建设工程等领域开展有效审计。内部审计人员知识结构不合理, 使得审计工作缺乏深度与广度, 难有突破性的发展。

(四) 审计职能较为单一

随着高校经济的发展以及高校内部审计工作范围的拓展, 高校内部审计工作延伸到了工程建设、物资采购、资产管理等经济运行的各个方面, 但高校内部审计的职能还局限于以监督为主, 审计作用不够凸显。

(五) 审计作用层次低

早期的内部审计的目标主要是查错防弊、保护资产安全, 而现代的内部审计的重点已逐渐转向事先发掘问题、改善经营管理、提高经济效率方面。目前高校的内部审计, 还是大量的搞财务收支审计、经济责任审计和专项审计调查等方面的常规性审计, 合同审计、管理审计、绩效审计、计算机审计、资源审计等审计开展很少, 有的甚至还没有开展。忽视学校教育资金使用的合理性、效益性;忽视对教育经费整体运作的定性分析、未来效益的预测、偿债能力研究以及经济责任界定。

(六) 事前、事中审计力度不大

高等学校内部审计和国家审计、社会审计的本质不同, 高等学校内部审计应更多地体现在事前、事中的控制, 审计的目的, 应不是完全意义上的监督行为。我国高等学校内部审计已开始尝试事前、事中审计, 但不够普及, 开展的审计项目大部分还是事后审计, 内部审计控制职能体现还不充分。

(七) 审计方法落后

部分高校在开展内部审计工作时仍然采用手工查账方法, 审计工作效率比较低下。有的采用手工方法计算工程造价, 造成审计结果不准确, 无法保障审计工作的权威性, 无法保证审计报告评价的准确性和可靠性。

三、加强和改进高校内部审计工作的对策

(一) 加大宣传力度, 创造良好的审计环境

开展内部审计工作, 需要被审计对象的配合, 还要考虑与各部门长期合作的关系, 所以需要得到各方面的充分配合和支持。学校领导的重视是做好审计工作的重要前提, 内部审计机构及人员应注重与领导的沟通, 及时向管理层汇报审计工作中发现的问题, 要站在管理层的角度, 提出改进管理、提高效益的建议, 并通过显著的成绩促使校领导将审计工作纳入重要议程, 保障内部审计有效开展, 营造“尊重审计, 支持审计, 自觉接受审计”的和谐审计环境。

(二) 设立独立的内部审计机构, 保证内部审计人员职责和权力的实施

《关于内部审计工作的规定》对内部审计机构作了规定:“国家机关、金融机构、企业事业组织、社会团体以及其他单位, 应当按照国家有关规定建立健全内部审计制度……必须设立独立的内部审计机构, 配备内部审计人员”。

2004年6月, 教育部为了健全教育系统内部审计制度, 规范教育系统内部审计工作, 重新修订了《教育系统内部审计工作规定》。其第四条规定:“教育行政部门和单位应当依照国家法律法规和本规定, 实行内部审计制度, 设置独立的内部审计机构, 配备审计人员, 开展内部审计工作”。第五条规定:“单位, 是指高等学校及其他教育事业、企业单位。”

另外, 与国家审计和社会审计相比, 高校内部审计的独立性、权威性较弱, 内部审计风险也比较大, 所以, 要树立高校内部审计的独立性、权威性, 才能很好地开展工作。

由此可见, 一般的高等学校均应设置独立的内部审计机构。

(三) 有效整合审计人力资源, 优化审计人员结构

高校内部审计人力资源主要由内部审计人员组成, 要建立和完善内部审计人员数据库, 充分、翔实地掌握内部审计队伍的年龄和性别结构、专业结构、知识结构、政治思想状况及业务水平。要解决审计部门的编制问题, 构建具有合理结构的专业队伍。要多渠道、多层次促进内部审计人员吸收新知识、拓宽知识面、改善知识结构, 通过工作实践不断提高专业素养, 尽可能成为“一专多能”的复合型人才。

(四) 完善审计的服务职能, 充分发挥高校内部审计作用

高校内部审计要在强调审计监督职能的同时, 重视服务职能, 实现面向对管理、效益等多方面、多领域的审计。强化审计服务的“内向性”认识, 要消除“局外人”意识, 更多地从被审计单位和被审计人的角度去研究审计出现的问题, 把被动的“敬而远之”变为主动的“一审二帮三促进”, 充分发挥内部审计作用, 从而促进高校加强管理、避免和减少损失、提高资金使用效益、健全内部控制、保障高校资产的安全与完整。

(五) 不断开辟工作新渠道, 丰富高校内部审计内容

高校内部审计工作己经从单一的会计核算审查发展成为包含教学管理、科研管理、财务管理、房产管理、设备管理、物资采购管理活动进行评价的内部控制审计, 对预算执行和决算、建设工程项目、领导干部经济责任等方面进行审计检查并进行评价的多元化审计趋势。在中国内部审计协会最近举办的培训计划中, 效益审计开始出现。高校管理者现在不仅仅关心高校的资金怎么用, 更关心资金使用的效益。内部审计应关注国家审计的新进展, 积极扩展审计范围, 拓宽审计领域, 加强审计深度, 开展多元化审计。

(六) 转变审计类型, 重视事前、事中审计

高校内部审计应把审计转型与发展放在首位, 要从事后审计为主向事前、事中审计转变, 对尚未实施的经济事项进行事前审计, 对其他部门实施决策的具体管理行为进行有效的事中监控。有效利用内部审计的经常性、及时性特点, 推行日常审计方式, 对事件的发生、发展进行事前、事中、事后全过程跟踪审计。传统审计普遍使用的是事后审计监督, 只能起到亡羊补牢的作用。要将监督“关口”前移, 做好事前预防、事中控制, 要有预防胜于纠正的服务意识, 以便更好地发挥审计未雨绸缪、防微杜渐的作用。

(七) 转变审计方式, 提高审计效率

信息技术的飞速发展使高校内部审计从手工方式向计算机审计方式发展。以前在开展财务审计时采用手工查账方式, 当财务部门所有的财务数据及信息都在计算机上处理的时候, 手工查账方式将会忽略或不能发现哪些财务信息存在风险。通过与财务部门计算机进行联网, 可以解决这个问题。同高校的信息技术管理部门共同研究, 可以解决硬件问题。从软件角度上看, 内部审计机构应购买财务审计和工程造价审计方面的软件, 实现从手工计算审计转变为计算机计算审计, 这样的审计结果更准确, 更具有可信性。

总之, 市场竞争日益激烈, 高校管理层应该积极适应高校改革和发展, 高度重视内部审计工作, 完善内部审计制度, 加强内部审计力度, 开创内部审计工作的新局面。

参考文献

[1].沈明文.高校内部审计有效性思考[J].中国经贸导刊, 2010 (4) .

[2].段慧敏.我国审计资源整合的理论分析[J].审计月刊, 2006 (2) .

[3].张文杰.整合管理思想对审计资源管理的启示[J].审计月刊, 2004 (12) .

篇9：校研究生会个人工作总结

关键词：家校互动；小学班主任；工作策略

在素质教育不断深入的今天，小学基础教育被社会各界高度重视，而对于小学生而言，教育不仅限于学校，需要各个方面的合作，由此可以看出家校互动工作对于学生的成长具有重要意义，而家校互动的顺利进行，都依托在班主任这个桥梁纽带之上，因此作为一名小学班主任，一定要充分的认识到自身在家校互动工作的重要意义，并加强对家校互动工作策略研究，才能为学生的健康成长负责。

一、家校互动工作的重要意义

在素质教育不断深入的今天，班主任家校互动工作的开展无疑是具有重要意义的，具体而言笔者认为这种重要意义主要体现在以下几个方面，首先家校互动工作开展，是对教学改革的一种创导，小学是学生学习的基础阶段，也是义务教育政策下的第一阶段，是学生从家庭教育过渡到学校教育的重要时期，为此在最新推行的教育改革政策中，明确的提出了教育教学不仅限于学校课堂之中，需要学校与家长之间的共同合作，由此可以看出，班主任的家校互动工作是新教育形式下不可或缺的内容[1]。其次班主任家校互动工作有利于家长进一步掌握学生的具体情况，小学阶段是学生心理与生理发生变化的重要阶段，而现下的小学生生活在一个信息充斥的时代，影响学生健康成长的因素有很多，家长与学生之间的代沟也越来越深，而班主任家校互动工作可以让家长全面的了解子女的具体情况，进而减少代沟，有针对性的进行家庭教育。最后家校互动可以克服教育中的局限性，学生的教育来自于多个方面，而班主任家校互动无疑是推进学校与家庭有效沟通的本质方法，这样就可以减少教育教学之间的矛盾，协调互补，发挥出学校与家庭之间的合力功效，由此可以看出，家校互动工作具有重要意义。

二、家校互动中的小学班主任工作策略研究

（一）举办家长学校活动，提高家长互动意识

家长观念意识参差不齐对于班主任的家校互动工作开展具有直接影响，因此提升家长互动意识观念迫在眉睫。为此笔者认为，班主任在进行家校互动工作时，可以举办一个“家长学校”，具体而言，家长学校活动可以每一个月举办一次，选取周六或者周日，确保学生家长全员参加，在家长学校活动中，班主任可以采用优秀家长汇报、家庭教育经验交流、创新教育方法课程以及学生校园生活短片播放等方式，让家长在了解学生情况的同时，学习一些比较科学的家庭教育方法。通过“家长学校”活动的举办，提升家长的互动意识，进而减少学校与家长之间的矛盾，同时避免家长家庭教育的盲目性。

（二）使用通讯媒介，建立良好互动关系

家校互动对于学生的学习成长至关重要，而家校互动顾名思义就在于“互动”二字，但是在实际的教学过程中，笔者发现，很多家长工作较忙，无法及时参加学校举办的家校互动活动之中，还有一些学生家长常年在外地打工，无法互动交流，这成为班主任家校互动工作开展的最大阻碍，但是随着互联网技术的发展，各样的通讯媒介走进了人们的生活，因此班主任在进行家校互动时，也可以借助这些现代通讯媒介与家长及时互动沟通[2]。如微信是现下最常见的一种通讯工具，班主任可以与家长之间建立一个微信群，将学生的具体情况在微信群中进行反应，同时教师可以将一些教育方法以及学校的教育制度推送到微信群中，这就减少了班主任与家长之间的互动距离障碍，而像这样的通讯媒介还有很多，这无疑可以帮助学校与家长建立良好的互动关系。

（三）加强岗位培训，提升班主任互动水平

前苏联著名教育学家马可连轲曾经说过，在教育中学校要领导家庭，但是这种观点在时代不断进步的今天，已经并不试用了，真正有效的家校互动，是学校与家庭应处于一种平等地位，而班主任能为自身的角色找到正确的定位将成为家校互动工作顺利开展的前提条件，但是无疑现下的很多小学班主任没有认识到这一点，因此加强班主任岗位培训，提升班主任互动能力水平十分重要[3]。具体而言，笔者认为可以从以下几个方面做起，如在每周五下午，在学生放学后组织班主任进行岗位培训，可以请一些教育专家在校内进行公开讲座，更新班主任的家校互动观念，再或者学校组织班主任召开集体会议，共同探索出一些家校互动新途径，让班主任从以往的专制观念中跳脱出来，通过班主任互动水平的提升，确保家校互动工作的有效进行。

三、总结

小学阶段是学生学习成长的关键时期，而教育不只限于校园，需要学校与家长的双方努力，因此家校互动工作开展十分重要，而在家校互动工作中，班主任扮演着重要的角色，为此班主任一定要提升自身的观念意识，注重对家校互动方法的创新研究。

参考文献：

[1] 庞雪群.基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考[J].教育教学论坛，2013（04）.

[2] 杨文军.小学班主任教师胜任特征模型的构建与验证研究[D].辽宁师范大学，2015 .