初中教师读书汇报方案

初中教师读书汇报方案（精选14篇）

篇1：初中教师读书汇报方案

教师读书汇报会活动方案

（07—08年度第二学期）

读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书自古以来就是为学与从教的基础。作为新世纪的老师，要不断追求自我完善。而阅读就可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们；阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式之一。本次我校开展的读书汇报活动，旨在“营造书香校园，创建特色学校”这一理念，激发教师读书的兴趣。我们提倡：“打开书本，阅读精华，充实精神，丰富人生，获取一生幸福”。为了我校读书工程的顺利开展，特举办本次读书汇报会活动。

一、活动主题及宗旨。

本次读书汇报会，以“任课教师谈读书的计划、读书的方法、读书的心得、读书的乐趣、读书有利于在教育教学中实现自我价值”为主题，张扬我校教师蓬勃向上的激情，在树立爱岗、敬业精神的基础上，充分展示个人才华。

二、活动时间：上班的第一天。

三、活动地点：多媒体教室。

四、内容要求。

教育教学的理论书籍；古今中外文学著作等有助于提高教师自身文化业务素质的书籍。

五、活动形式。

1、各任课教师要确定阅读书目，撰写深刻的心得体会，形成汇报材料（打印），在多媒体教室全体教师的读书汇报会上展示。

2、下午进行读书理论测试。

乌兰图嘎小学

2008年2月

篇2：初中教师读书汇报方案

（07—08第二学期）

读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书自古以来就是为学与从教的基础。作为新世纪的老师，要不断追求自我完善。而阅读就可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们；阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式之一。本次我校开展的读书汇报活动，旨在“营造书香校园，创建特色学校”这一理念，激发教师读书的兴趣。我们提倡：“打开书本，阅读精华，充实精神，丰富人生，获取一生幸福”。为了我校读书工程的顺利开展，特举办本次读书汇报会活动。

一、活动主题及宗旨。

本次读书汇报会，以“任课教师谈读书的计划、读书的方法、读书的心得、读书的乐趣、读书有利于在教育教学中实现自我价值”为主题，张扬我校教师蓬勃向上的激情，在树立爱岗、敬业精神的基础上，充分展示个人才华。

二、活动时间：上班的第一天。

三、活动地点：多媒体教室。

四、内容要求。

教育教学的理论书籍；古今中外文学著作等有助于提高教师自身文化业务素质的书籍。

五、活动形式。

1、各任课教师要确定阅读书目，撰写深刻的心得体会，形成汇报材料（打印），在多媒体教室全体教师的读书汇报会上展示。

2、下午进行读书理论测试。

乌兰图嘎小学

篇3：初中体育教师评价方案创新的探索

在《新课程标准》背景下, 全国初中学校体育教育要稳步推进, 更好、更快地发展, 就要充分调动体育教师的积极性, 因为体育教师是从事一线工作的主力军。

构建与设计初中学校体育教师德、能、勤、绩质量的监控测评, 应列入重要的议事日程, 这应是师资培训管理朝着目标管理迈进的一个重要步骤, 更应是加强初中学校体育管理、提高体育教育质量的重要手段。长期以来, 对初中体育教师四方面的测评比较简单, 随意性主观性较大, 仅凭主观印象作出优、良、中、差的评价结论。这样的评价, 既不全面, 又不准确, 挫伤了部分教师的工作积极性, 影响了体育教学质量的提高, 达不到应有的目标。因此, 在学校体育教育管理中建立一套完整的体育教师测评制度, 实事求是地全面反映体育教师的工作实绩, 并采取有效的方法与办法, 是非常必要的。

二、构建体育教师评估理论依据

1. 创新性原则

在当今体育课程改革中, 教育的理念、教学的指导思想、教学内容、教学方法等都发生了深刻的变化, 这些变化都对体育教师提出了新要求。因此, 我们在构建初中体育教师评估标准中, 制定了教师必须要在原有的水平与基础上不断提高自己创新意识与创新能力方面的具体要求。

2. 全面性原则

将体育教师四方面测评作为衡量每一位教师工作的实绩, 必须在教学、群体竞赛、带运动队、教书育人的实绩等方面全面综合的评价, 这样是判断优、良、中、差的基本依据之一。

3. 实用性原则

根据学校体育教师工作条件和学生现状, 对测评要素设计做到既简单化又易于操作, 特别是注重评定标准的信度和效度, 强调可比性、实用性并具有一般学校与特殊性学校的推广学习价值。

4. 科学性原则

初中学校体育教师四方面的测评作为体育创新管理的一项重要手段, 应在体育科学理论指导下设计测评方案, 同时也应遵循学校管理的各项规定, 遵循体育教育规律、体育教师工作性质特点, 选择测评的具体内容和评价标准。

三、测评要素与分值权重

选择方案在创新性原则、全面性原则、实用性原则、科学性原则基础上, 按照体育教师现任岗位职责, 并考虑到学校体育工作共性和体育教师特点, 把具体内容分解为便于测评、有据可查的内容和数据, 成为测评要素。总分为100分, 分别为德、能、勤、绩, 各占25分。

四、初中体育教师测评内容

初中体育教师测评内容框图1-1。

五、中学体育教师测评方法与步骤

1. 各要素得分计算方法

公式:S=A+B+C+D公式中, S表示要素得分A、B、C、D分别表示德能勤绩四项内容。

2. 评价等级

最后评定优、良、中、差四个等级, 优为85分~100分, 良为75分~84分, 中为60分~74分, 差为59分以下。

六、测评具体要求

(1) 一定要挑选作风正派, 办事公正, 管理水平、工作能力、业务水平高的3至5名人员组成测评小组。

(2) 测评前要认真学习, 深刻领会测评的目的和意义, 全面系统地熟练地掌握测评的标准和方法, 强调有一个统一标准和认识, 以提高测评的质量和效果。

(3) 测评既要注重资料, 更要注重实际;既要注重平时测评, 更要注重随机测评;既要注重通知性测评, 更要注重终结性测评。凡是需要测评的各项内容, 按顺序要求做好记录, 真实客观地进行分析评价。

(4) 在四个等级评定内容和标准中, 由于体育教师职称结构不同, 履行职责的标准和条件也略有差异, 各校可根据实情自制细则, 以求更加符合实际。

七、结论与建议

(1) 本文设计的测评方案简单易操作、方法快捷, 不但适用于体育学科评定, 也适用其他学科的评定;既适用于领导及专家评定, 也适用于个人自评和同行互评。

(2) 本测评方案从实践的角度加以分析证明, 基本做到能够较客观地评出教师德、能、勤、绩的优劣, 具有充分的说服力。这不仅使主管部门对教师的情况有了全面了解, 而且也帮助教师了解了自我, 加强了自我教育与自我管理。

(3) 本方案研究, 对提高当前体育创新管理工作, 促进体育管理向规范化、科学化的轨道运行有着十分重要的意义和价值。

(4) 本方案具有广泛实用的推广价值。

(5) 本方案由于设计者时间仓促和水平能力局限, 使它具有许多需要加以改进完善的地方, 特别是测评要素、评分标准, 分配还不够细致, 还需要反复提炼推敲。笔者将继续进行实践与研究, 力求使其完善。

参考文献

[1]何永超.体育理论教程[M].北京:北京体育大学出版社, 2005.

篇4：读书汇报交流方案

交流会主题：

我读书，我快乐！

交流会目的：

1、检验在学校开展的“创建书香校园工程”活动中，七年级学生的读书成果。

2、激发学生读书兴趣及好读书、读好书的热情。

3、培养学生养成良好的读书习惯。

4、通过交流，以点带面，以书会友，增长学生见识吗、开阔学生视野、丰富学生阅历，探索适合学生自己的读书方法。

5、进一步推进初一年级学生积极投身于学校的“创建书香校园工程”活动中去，让学生真正感受到“我读书，我快乐！”

交流会准备：

提前两周下发方案，让各班通过班内交流筛选，确定参加交流的人员，做好充分准备，以达预期效果。

交流会流程：

1、下发方案。

2、语文教师布置任务，指导写作，审阅材料，班内选拔，确定参与交流的人员。3、3月10，全体初一学生在班级坐好，进行交流展示。

4、活动前抽号，按序交流。

交流内容要求：

1、推荐书目，包括《童年》《昆虫记》《骆驼祥子》。

2、自选书目：只要是适合初中生阅读的、有利于青少年积极健康成长书目均可。

3、脱稿，每人限时5分钟，超时暂停。

4、交流材料必须为原创，写出自己独特的阅读经历、体验和感受。凡发现抄袭者，取消参评资格。

评分标准：

1、仪态端庄，落落大方。（20分）

2、口齿清晰，语言标准。（20分）

3、内容充实，感情充沛。（40分）

4、形式新颖，语言优美。（评委：

语文老师，班长，刘志良

篇5：教师读书汇报交流材料

这段时间我认真学习了《有效教师》这本书，本书字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。

一、热爱能伴随有效教师的成长

在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德施教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。成功源于热爱，只有心中装满了对教育工作的爱、对学生的爱，才能伴我们走向教育的高点。

二、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我

名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。

三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不断提高自我 新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。1．不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2．对学生的期不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3．真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4．教师要讲究课堂管理的技巧

有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5．教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6．教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

篇6：小学教师读书活动汇报

朱永新教授曾说过一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。一个学校要发展，首先要发展教师，而教师的发展的最佳途径就是阅读，所以我们学校一直以形式多样的读书活动为载体，扎实、有效地开展教师全员读书。接下来我向大家汇报我校教师全员读书的情况。

一、开展情况

1．宣传发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以朱学军校长为组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。

并制定了学校读书方案。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

三是学校为每位教师专门印制了教师全员读书笔记本和提供必读的图书，我们学校把《教育走向生本》、《高效课堂22条》、镇上的漂流读本《人的教育》和《第56号教室的奇迹》以及这学期下发的《剥开教育的责任》作为必读书目。

2.读书活动开展阶段

（1）建立健全制度、措施到位

学校读书活动，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，学校要求教导处负责人不定期进行读书笔记展评，并对优秀获得者进行奖励。其实奖励也只是一种鼓励和肯定，一本书、一只u盘，都可以作为奖品。记得最贵重的奖品是一只电磁炉，当时是作为《教育走向生本》的考学的最高分获得者，引来大家的艳羡的目光。好孩子是夸出来的，好教师有时候也是欣赏出来的。我们把教师读书也作为“精彩五分钟”的话题，老师们在动力和压力的双重驱动下也会去认真地读书，如果不读，假如运气很好的你又怎么能度过这精彩的五分钟呢？另外，学校也经常以青年教师研修组为平台进行读书交流、博客沙龙。今年暑假一开学朱校长就让我策划一次暑假读书交流会，在交流会上老师们都交流了自己暑期2个月的读书心得，我记得当时还写了一篇博文《恰暑假读书时》。

（2）读书的内容

除了读教育教学书籍和杂志，教师的读书也不能太功利性，涉及的面要广一些，也鼓励教师读文学类的书。

（3）读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：利用教研活动时间，[

莲

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山

课

件

]教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

（4）读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），尤其是注重老师自己所想和所感的内容，要做到有深层次的阅读。

（5）读书活动总结

以往学期末教师个人和学校都进行了读书活动总结，对优秀者进行奖励。

二、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一段时间下来，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高

教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，学校也曾经被评为县全员读书先进集体，多位老师被评为县教师读书先进个人。通过读书活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入。

篇7：初中教师读书汇报方案

一、规划带教方案, 推动初中骨干教师梯队建设

在华东师范大学课程与教学系主任孔企平教授的支持下, 2013年9月我们签订了合作项目协议书。项目分两期, 在三年内完成。每期华东师大派出五名教授组成导师组, 每位教授分别带教三位研修学员, 每月定期到我校进行指导。按照协议书, 导师组和我校共同制订了骨干教师专业成长方案:在每期一年半的研修期内, 每位骨干教师在导师的引领下, 根据自己的强项和弱势确定研修方向和研修计划;在听科研讲座或其他教研活动的基础上, 完成四篇学习体会;每月向导师开一节公开课, 并上交教学设计与课堂教学反思;阅读专业书籍, 完成两篇读书札记;参加一次学术沙龙, 围绕教学中的实践和思考, 向导师提出问题;完成一项教学实践行动研究课题, 完成一篇教科研论文。研修期间, 被带教的骨干教师要有研究成果在知网收录的省级以上刊物上发表, 其读书笔记和论文及研究团队的研究成果将汇编成集;研修结束时, 被带教的骨干教师将赴华东师大参与论文答辩, 完成带教方案各项要求的研修学员才能颁发结业证书。

二、依托高校导师, 提升初中骨干教师专业素养

华东师范大学课程与教学系是以科研为龙头、高层次人才培养为目标, 集科研、教学、管理和服务于一体的教学与科研单位。该系一贯强调研究的科学性与前瞻性, 突出研究设计与实践能力的培养, 是我国教育研究的重点和教育决策的重要学术单位之一。为了落实我校整体发展规划, 我们借助华东师范大学的导师学术力量, 提升教师专业水平和层次, 培养一支兼具实践经验和理论素养的初中骨干教师团队, 引领学校师资水平的整体提升。

让我们这些骨干教师们感触最深的是, 高校导师们每一次的带教指导, 总是将“以生为本”放在首位, 对于研修学员中不规范的教学行为总是毫不客气地及时纠正, 导师们的一言一行始终渗透着对学生的关爱、关注和尊重。教授们提出课堂上的老师要十八般武艺样样精, 游戏、辩论、竞赛换着方法指导学生学习, 这样才能让学生有新的期盼, 有学的动力;对于学生出现的错误, 要探究其元认知, 而非简单地批评;在课堂上除了师生互动外, 更要重视生生互动。某些学员表示通过高校导师带教研修, 从过去的钻研教材、教好教材, 转变为倾听孩子们的声音, 尊重孩子们的想法, 调动孩子们的主观能动性, 使学生爱学、乐学、会学。

三、明确研修方向, 激发初中骨干教师内驱动力

在高校导师们的带教下, 这些骨干教师们有的将研修方向着眼于学生阅读能力的培养, 如:初中语文阅读教学中应用“思维导图”初探、提高初一学生英语阅读能力的举措、初中地理“图说”作业的设计和实践初探等;有的将研修方向着眼于学生逻辑思维能力的培养, 如:初中数学教学落实“双核”结构的实践研究、打造思维可视化的高效历史学习方式、打造“一个‘愚者’在观察, 无数个‘精灵’在行动”的灵动课堂等;有的将研修方向着眼于学生发现问题和解决问题能力的培养, 如:“问究—研究—探究”初中生物课堂实践研究、追问式教学方法在数学课堂中的应用、“把握提问张力, 构建有效课堂”———浅谈语文课堂教学中问题的“四度”策略、打造“学生思维活跃, 敢于质疑、释疑的课堂”等;有的将研修方向着眼于学生自学能力的培养, 如:例谈以学生“学”为中心的高效教学方式、初中物理“自主型”课堂教学模式的研究、初中语文翻转课堂教学模式的初探与思考等。

四、立足课改实践, 提升初中骨干教师研修能力

我校的课改进入关键期, 能否继续推进, 能否取得成果, 需要骨干教师们对课改目标和要求的深入理解、深入研究, 而骨干教师要善于学习, 懂得反思, 有全新的教育理念, 离不开更高层次专家的指导和引领。学校与华东师范大学课程与教学系的合作项目———高校导师带教研修, 为我们学校的很多实践探索找到了理论依据, 为学校的课改从更高层面找准定位、明确方向, 可以说是一次从实践上升到理论、又用理论指导实践、并在实践中不断完善理论的深化和升华过程, 在提高骨干教师专业素养、促进骨干教师专业发展的同时, 使得我校课改的后劲更足, 使得我们在追求课堂教学有效性和学校文化高品质的道路上越走越远。

按照带教研修方案的要求, 在导师们的引领和督促下, 学员们每开一次课、每听一次专家讲座、每看一本书、每开一次沙龙, 甚至有时聊到感兴趣的话题后, 都会总结、思考, 形成文字, 乃至论文, 思和记逐渐成为一种习惯。高校教师带教研修让我们的老师把平时教学中零散的、在课堂随机生成的一些课改实践经验进行提炼总结, 引领我们的老师在经验的基础上作理性的思考, 尤其是通过行动课题研究, 着力解决在课改中的实际困难和疑惑。第一批研修学员基本上是各个学科的教研组长, 他们将研修的理念、研修的习惯带到本组, 为本学科的课改实践提供专业支持, 将学校“思练结合、学教融评”的课改理念贯穿日常教学中。

五、创设展示平台, 促进初中骨干教师专业成长

为了展示我校的课改成果, 为了给骨干教师提供一个锻炼和提升的机会, 围绕学校“思练结合、学教融评”的课改方向, 我们举办了为期一周的“华东师大带教骨干教师汇报展示课”活动, 每天安排三位骨干教师开课, 每天请一位导师开设微讲座进行点评。而为了成功举办此次活动, 导师们和每一位初中骨干教师进行了充分的沟通, 每一份精心设计的教案都凝聚着导师和研修学员共同的智慧。这次活动, 吸引了近800名来自苏州大市及绍兴、济宁等地的教师前来听课、交流, 课堂里常常挤满了听课的老师, 来得晚的只能坐在走廊里听课。

这项活动为骨干老师提供了展示的平台, 扩大了我校课改成果的影响力和知名度, 苏州市教育局在其官方网站上进行了推介。某些专家作了如下点评:平江中学的老师善于运用生活化的场景, 内化学生的生活体验, 促使学生通过生活生成知识、生成能力;今天听课的最大感受就是平江中学“思练结合、学教融评”的新课堂模式很好地改进师生互动的方式, 让课堂更具有生命力。

在近两年的时间里, “高校导师带教初中骨干教师专业成长方案”不断推进、不断修改、不断完善, 第一期研修学员已结业, 第二期学员开始投入研修之中。在高校导师的带教下, 骨干教师自觉地将新的信息、新的理论应用于教学实践, 不断提高课堂品质;在高校导师的带教下, 骨干教师有意识地将原发性的、碎片化的工作经验提炼升华, 形成自己的教学风格, 打造自己的课改模式, 逐渐从“教学型”教师向“研究型”教师转变;在高校导师的带教下, 骨干教师从关注教材、关注教法, 转向关注学生、关注学法, 更注意遵循学生的身心发展规律, 更注意研究学生发展过程中出现的疑难问题, 更注意营建民主的、互动的、和谐的师生关系;在高校导师的带教下, 骨干教师在专业化的道路上不断走向成熟。第一批研修学员基本是各个教研组的组长, 随着这批骨干教师的成长, 他们在本学科形成强有力的辐射, 将先进的教学理念和方法给传递给全组教师, 有效地推进我校的课程改革, 有效地推动高效课堂的建设, 在2015年的中考中, 我校取得了优异的成绩, 考取四星级高中的人数取得了历史性的突破。

参考文献

[1]范桂宁.与师范院校合作培养幼儿园骨干教师的实践研究[J].基础教育研究, 2015 (06) .

篇8：读书汇报会活动方案

读书汇报会活动方案

一、活动目的

书籍是人类的营养品。与书为友，与智慧同行，让孩子畅游书的海洋，沐浴书的芬芳，知理明智，为孩子美好的人生撒满金色的阳光。让书香溢满教室、校园，打造书香班级、书香校园。

二、活动时间与主题

时间：2015年4月20－2015年4月26日 主题：书香伴我成长、“阅读小明星”读书汇报会

三、活动形式

以讲故事、汇报读书心得、交流读书感悟、诵读经典、经典人物赏析等形式展示。

四、活动安排

（一）班级；

1.各班按照学校下发的读书计划，班主任和语文老师积极组织学生开展各项读书活动，以及经典诵读活动，首先在班级内部开展并评选出优秀名单。

2.各班申报汇报演出的节目；每班一个至两个。形式；名篇背诵、演讲、讲故事、经典人物赏析等，每个节目在3分钟左右。

3.班主任和语文老师要认真准备，组织学生排练，拿出精品节目参加展示。

（二）学校；

1.汇报演出时间拟定在4月23日下午。2.依据班级节目确定主持词（田荣鑫）。3.横幅：田荣鑫 4.摄影：李铁昌

5.资料上传学校网站:李铁昌 6.文字材料留档:田荣鑫

（三）汇报会程序； 1.宣布汇报会开始。2.领导讲话（林主任）。3.各班汇报。4.汇报成果评比汇总。

5.宣布各班“阅读小明星”表彰决定（徐校长）。

黄泥河镇中心小学校

篇9：读书汇报会方案2012、4

读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理。为了营造良好的读书氛围，让每一位学生进一步亲近书本，培养读书的兴趣，养成爱读书的习惯；为了让孩子们开拓视野，在实践中与经典为友、与博览同行；为了让学生快乐读书，让书成为孩子的朋友，从而享受阅读的快乐。各学年进行了一系列读书活动，结合两位骨干教师在京学习的先进经验一并交流，特举办本次读书汇报会。

一、活动主题

读书之路，你我同行

二、活动时间、地点

2012年4月27日 在创新楼多媒体会议室

三、活动内容

1．各班学生利用阅读课、早自习、课间休息等时间充分读书，按照计划设计汇报形式并进行有序地练习，语文教师进行指导。

2．班内自行开展读书汇报活动。

3．4月27日进行以点带面形式的读书汇报。即赵鹏宇、闫玲春两位老师结合在京学习的先进经验与与会人员交流。

4．本次活动中，语文老师要切实组织好，确保活动井然有序，圆满完成。

四、汇报形式

1．各班学生在语文教师的指导下，自定汇报形式，如讲故事、诵读经典文章、谈读书心得、编排课本剧等。

2．汇报形式多样，不拘一格，要求紧扣主题。

3．节目富有创意，生动、有表现力。

五、活动领导小组

组长：张家昌

副组长：孙丽华、李小平

组员：韩秀丽、陈琪、赵鹏宇、卢玉霞、唐井权

前郭县哈萨尔路小学

篇10：教师读书汇报会演讲稿

陈晓凤

各位领导老师：

你们好！

我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。

要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。

记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎

样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。

“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。

篇11：读书汇报 做一名有尊严的教师

读她的书，犹如欣赏一朵热情绽放的玫瑰，点燃了我年轻火热的青春；

读她的书，犹如一坛老酒，愈陈愈醇，历久弥芳； 读她的书，是一段弥足珍贵的邂逅„„

她，就是当今教育家窦桂梅，清华大学附属小学校长。认识她，源于我的初为人师，现在想来我很庆幸，当初选择了花园学校，“每天读书半小时”的校训影响着这里的每个人。开学初的教师论坛，就让我眼界大开，演讲的每位老师都利用假期读完了《发现母亲》这本书，他们独到的见解，深厚的底蕴让我心生佩服，这哪里是小学老师，简直就是教育专家！我也要成为一名优秀的教师！于是，我开始在学校的图书室里流连，因为语文，我在书中与窦桂梅老师有了一次次美丽的邂逅，教学中的迷茫困惑，工作的纷繁疲惫一点一点散去，连我自己都感叹，短短几个月，我竟成了窦老师的粉丝，尤其是《窦桂梅与语文教改的三个超越》一书，我一读再读，她提出的“三个超越”的观念，即语文教育应当引导学生学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师，让我一下子找到了语文教学的原点，她的敏锐、执着和勇气深深感染了我，我的语文教学开始变得辽阔而深远……

面对教材，窦老师始终坚持一点，那就是“即使不是教材的内容”，只要“适合学生的年龄特点”、只要“符合语文文质兼美的特点”的文章都可以拿来让学生学习。她还引导学生把阅读的视线投向经典国学和现代中外儿童经典作品，就像两座灯塔，经典国学灯塔可以帮助孩子找到价值观，而现代中外儿童经典作品更能触发与孩子生命的联结，让孩子知道走好当下的路。这与我们学校进行的大语文教学实验不谋而合，因此在我的班级里，我们坚持晨诵，教给孩子吟诵的基本规则，包括平长仄短，平低仄高，一三五不论，二四六分明，依字行腔，依义行调，教学生体会其中的感觉，融入感情去体会。经常从我们班传出琅琅的书声，我还在全校上了一节吟诵公开课，用吴校长的话说，“范老师沉稳大气，底蕴丰厚，设计巧妙，不知道的谁会想到她才是刚毕业的大学生！”。我不敢承受这句话的分量，只有自己知道在我的职业初始，遇见了充满浓郁书香的学校，遇见了这一本本好书，遇见了名师的指引，也让我遇见了更好的自己。

窦老师说超越课堂”。就是要让学生懂得：“不但在课堂上要好好学语文，生活也是语文学习的课堂”。在窦老师“大语文教育观”的指导下，我们班开展丰富多彩的语文实践活动，秋天，我领着孩子们观察树叶的变化，做“秋天最美是落叶”的粘贴画，诵读秋天的诗歌；在家委会的帮助下，我们班开辟了自己的种植园，利用周末观察白菜的生长过程；在“爱是什么”的单元主题教学中，我们利用电影课，和孩子们一起看关于爱的动画片，感受爱的伟大；孩子们还写了一首首小诗，我把这些汇编成小书虫诗集《爱是什么》„„这样，孩子们能够把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的习作，使语文教学真正走进学生的心灵。

为了激发学生的阅读兴趣，我创造性在自己的班级里开展《我们都是小书虫》活动，我精心为学生挑选合适的课外读物《爱心树》《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《爷爷一定有办法。》等系列绘本，“童真童话“读写绘里，孩子们的思维像长了翅膀，续编出一个个美丽的故事；“今天我来讲”课前5分钟讲故事，孩子们争当故事大王；每月一评的读书之星，贴满了展示台„„我和孩子们沉浸在书的海洋，感受着读书的乐趣。在学校刚刚举办的未来之星学科素养大赛“我是故事大王”比赛中，我们班的参赛学生活灵活现的表演荣获特等奖。语文课成了孩子们最喜欢上的课！而我，也成了孩子们最喜欢的老师，自然，也赢得了家长的一致认可。

篇12：初中教师读书汇报方案

本学期，“六和公益”在我们新密“享悦中原”的阅读启动仪式又掀起了从老师到学生的新一轮读书浪潮。为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，为更好地贯彻新课程理念，全面落实本学期的语文教学工作重点，根据市教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期首次读书汇报活动方案如下：

一、活动主题：心随书动 智从心生

二、活动时间安排

1.组织发动： 3月22日---3月25日。2.校内选拔： 3月29日----4月5日。3.汇报展示： 4月29日。

三、参赛对象：

1.参赛对象：三至六年级学生（一、二年级对班交流讲故事）、语文组45岁以下教师。

2.参赛方式：

学生组 ：提前一至二周发动学生准备读书汇报的相关材料，并在班内预先展示评选，报至教研组长处；

教师组：提前一至二周准备读书汇报的相关材料，并在语文教研会上预先展示评选，报至教导处。

四、活动要求

1.请各班班主任和语文老师做好本次读书节的宣传，积极组织学生参与各项比赛，也将爱读书、读好书纳入日常教学内容之中！

2.各班级要积极为读书汇报活动创设有利条件和环境，确保该项 工作扎实有效。

3.要高度重视读书汇报活动的安全工作，严格执行我局有关安全工作文件规定，确保师生在各项比赛中的安全。有特殊情况要提前告知。

五、奖励

1.评出一、二、三等奖若干名。

2、评选标准

（1）.内容紧紧围绕爱读书会读书这个主题，健康阳光，积极向上，活泼多样，力求思想性、趣味性、真实性统一。

（2）.语言规范、口齿清晰、普通话标准、表达流畅（3）.表情自然、神态大方、感情充沛、富有感染力（4）.衣着整洁，仪表大方，举止得体

篇13：初中教师读书汇报方案

教师系列读书活动开展情况汇报材料

为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。

一、学校教师读书活动开展情况

学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：

一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：

1.在读书活动中，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。

2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。

三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本（政治学习、业务学习各一个）。四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。

五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队

六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。

七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

二、采取的主要措施，1.建立健全制度、措施到位。

学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

2.读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：每星期三下午为教师集体学习时间（没有特别重要的事情，不准挪作他用），老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。3.读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。

4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本

5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。

三、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。

四、树立典型，做好宣传。

*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。

*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。

各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。

五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

3、读书交流活动还没开展。

篇14：初中教师读书汇报方案

书心得

课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。本文是初中英语教师的读书心得，仅供参考。

初中英语教师读书心得一：

在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能

没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。

一 学生要有正确的英语阅读观

学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产

生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二 创设情境教学

教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多

种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。

初中英语教师读书心得二：

新课程英语教学认为，培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语综合素质的提高。预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。

一、预习、复习的作用。

1、预习：学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。当老师讲解时，学生就可以根据自己预习的情况听讲。这样，学生能很快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻师生的课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。

但要注意得是：熟悉课本，预习要有层次性和差异性;

巧用网络，预习要有时代气息;