实训工作计划书

2024-05-17

实训工作计划书（精选10篇）

篇1：实训工作计划书

机加中心建筑设计实训计划书

一、实习目的，任务：

通过这一学期的实习，了解建筑设计的基本工作程序、工作方法、以及相关要求，能增强我们的一份工作技能，同时，也是检验学生在这一学期的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。为此，我们希望通过这次见者设计的实训可以提高一下能力。

1.了解建筑设计工作程序，建筑师的基本工作内容和工作方法。

2.了解建筑计院不同仅能相互合作方式，提高学习能力及协调能力。

3.结合实际工作，学习运用手绘或计算机绘图，进行建筑设计方案和建筑施工图的绘制。

二、实习内容:

1.了解建筑设计的基本进程和各种技能的实行，通过实训使得课本的构造理论知识可以在实训中得以运用，强化理解。

2.了解有关建筑设计的法规、规范、标准。结合实习工作，强化手绘或运用计算机绘图的能力，进行建筑设计方案或建筑施工图的绘制。

3．在指导老师检查督导下进行建筑设计实训工作。

4．经过一周的实训，绘出所需要的图纸。

三、实习日期：

20011年6月15日——20011年6月24学年第二学期教学周16——17周。

四、实习地点、单位：

地点：机加工中心楼

单位：辽宁交通高等专科学校

五、实训流程：

任务负责

人

王晓东

张秋实

郝慧峰

孙常聚

马云

冯楠1．仔细阅读此次实训文件的要求和流程，制定相应的实训计划。2．根据实训文件的所需的图的要求，小组讨论绘图次序和各图所需的数据并安排好每人需要完成的绘图任务。房屋构造学实训任务表负责人实训计划书和实训总结的编写，个人任务分配，三四标准层平面图的绘制，以及打印工作机加中心总平面和南立面图的绘制机加中心首层平面图和厕所平面图的绘制机加中心楼梯剖面图的绘制机加中心的西立面图和门窗表格的绘制以及数据记载机加中心的二层平面图的绘制和数据记载

3．实地观测，确定测量数据所需要的工具并找到或买到。

4．工具及其后，小组讨论根据手里已经掌握的工具定下最后的实施方案。

六、各项工作具体步骤：

1．2010年6月17日，经过一天的准备之后开始工作，首先是要画总平面图，根据画出的大概的草图，利用皮尺和铁尺对机加中心进行外围尺寸测定，小面墙和窗用皮尺测定，标到相应位置。

2．2010年6月18日，今天预订采集并整理出一楼的各阶段数据，画出草图并标注到相应位置。

3．2010年6月19日，考试并休息，自由整理数据。

4．2010年6月20日，对二楼的数据进行采集，画出草图并标注到相应位置，并对雨棚进行数据采集。

5．2010年6月21日，仔细观察后发现三四楼喂标准层，对三楼进行数据采集，画出草图斌标注到相应位置。

6．2010年6月22日，对机加中心门窗进行数据采集，制作草表。

7．2010年6月23日，上午9点机加中心门口集合，小组讨论确定绘图的尺寸和比例以及轴线位置，之后统一到二楼机房采用CAD绘图，如有数据缺少处当时当地变可采集。

8．2010年6月24、25日,继续23日的工作，抽时间向老师请教，询问所存在的问题并作出修改。

9.2010年26日，由组长收集全部CAD图集及门窗数据统计表并打印出，然后整理装订好上交系主任王旭东老师

2010年6月16日

王晓东

篇2：实训工作计划书

2月工作计划：

1、制定各实训室管理制度规章，予以实施。

2、结合教学计制定并执行实训教学计划，制定各实训室管理人员岗位职责。

3、调整、布置焊接、钳工、数控、普车等实训室。

4、设备维护、登记造册，建立台帐。

5、印制各种表册为开学做准备。

3月工作计划

1、完成设备整理、登记造册，台帐建设工作，并核查验收。

2、结束11级行考工作。

3、组织做好12学生顶岗实习前的考证报名工作。

4、成立专业特长班，参与省市县各种比赛为主要目标，以赛促成绩，为学校争光，在校园内产生你追我赶的学习氛围。

5、对参加省技能比赛的同学开始培训。

4月工作计划

1、开展各专业技能竞赛活动（专业技能比武）。

2、实训教师交流课、观摩课。

3、认真落实和部署12级各专业学生技能等级考试与组织安排工作 5月工作计划

1、加强校本培训，加强教师队伍；开展业务竞赛（竞课），增进教师之间的学习，互相取长补短，促进青年教师的技能提高。

2、加强实训教学过程管理，特别是指导教师对学生学习行为的管理，对教师责任心的评价，对全体实训指导教师进行教学测评。6月工作计划

1、与劳动部门联系组织一次对教师专业技能等级鉴定考试。

2、各责仪器设备检查回收。

3、完成本学期各专业工作总结，讨论各专业下学期工作方案。

4、学期结束每位实训指导教师写出教学经验文章或撰写论文。

篇3：实训工作计划书

1 存在的问题

我校学生现参加无线电调试中级工考试, 根据苏州市工考办的要求, 全市统一选择了由代表性的电路供学生复习训练。笔者在指导学生无线电调试中级工应会训练中发现学生的水平有不尽人意之处。主要有两方面的问题: (1) 学生独立解决实际问题能力欠佳, 不能熟练运用已学理论知识分析解决实际电路问题; (2) 使用仪器仪表的操作技能不够熟练。

2 解决的方法

以往由于实训计划性欠佳, 教学效果不够好。针对这些问题, 笔者根据数年探索, 认为必须从以下几个方面来加强实训教学: (1) 加强合理讲练的计划性, 计划力求具体细致不能粗糙; (2) 讲究教法设计, 要针对学生实际, 改变教师讲授学生死记为教师组织指导和学生动手相结合, 教师充分备课, 抓住重点要点, 以“精讲”来保证学生有充裕时间动手动脑的“多练”, 通过理论指导下的实践来掌握与提高技能, 重视发挥学生的主体作用, 教以学为依据着重于启发思维, 着眼于激励信心求知欲, 激发发展巩固学习兴趣, 提倡思考探索精神, 满怀兴趣的研究, 主动获取知识, 进而掌握学习方法, 全面提高基本技能。

3 举例说明

现以无线电调试中级工应会复习训练制以“OTL功放电路”课为例, 说明如何加强计划性, 设计教学方法达到提高实训课的效果。 (1) 明确课时分配, 复习提问OTL电路作用, 工作原理, 电路组成, 各元器件作用。 (2) 设计教法:针对学生特点, 教法设计指导思想是物图对照, 边讲边做, 教师设问, 巡视指导, 学生动手动脑, 观察现象, 测试数据, 分析探讨得出规律性结果。 (3) 备好教具:事先准备好教具, 安装齐全的OTL电路板每人一块, 数字万用表人手一只, 稳压电源, 电子电压表, 低频信号发生器, 示波器准备好。

具体实施教学时, 还要进一步细心设计合理讲练结合, 有计划有步驉的循序渐进。例如, 先展示OTL电路通电后数字万用表的显示情况, 启发学生探求究竟的愿望-激发兴趣着眼于奇。然后讲授电路组成方框图, 通过提问及辅导, 逐步展开教学过程: (1) 静态。 (2) 动态。最后教师归纳小结板书OTL功方电路组成工作原理及调试步骤。

4 结语

综上所述, 在整个教学过程中, 每课每个过程做到要求学生掌握什么, 达到什么要求要心中有数。整个过程由浅入深, 由简到繁, 逐步引导深入, 加强训练的计划性。学生操作与理论分析相结合是提高实训质量的关键。通过设计恰当的逐次提问, 学生人人动手, 实际操作测试, 在观察过程中积极思考, 主动获取知识, 逐步提高分析研究实际问题的能力。在掌握电路组成与工作原理的同时学习分析研究电路的一种思路和方法。这种激发兴趣, 探求知识, 研究方法, 能力培养诸方面有机结合联为一体的教法试验, 仅是一种以学生为主体教师为指导, 计划性较强的教法尝试。学生反映这样上课使我掌握了实际电路的分析方法;通过自己动手做, 容易理解电路, 记得牢, 不易忘;自己亲手做, 笔以前要掌握得快, 效果好。实训教学有其自身的规律, 但在大的教学规律方面与理论课教学是相同的, 如何按教学规律办学, 上好中级工应会训练课, 归根到底是切实提高实训教学质量, 全面提高学生技能水平, 尚需在教学实践中不断完善, 改进, 充实与提高。在教学实践中尚有一些需共同探讨的问题, 例如怎样处理好文化课, 专业课, 实训课三者关系;理论教学与实训教学, 理论教学实验与实训操作之间的配合协调, 以及对学生理论水平的提高等问题, 有待于大家共同努力, 敢于探索勇于实践, 全面提高教学质量, 为社会培养更多更好的有用人才。

摘要：在无线电调试中级工课程的教学中, 加强了实训计划性, 提高了实训课效果。.加强合理讲练的计划性, 计划力求具体细致不能粗糙;讲究教法设计, 教师充分备课, 抓住重点要点, 重视发挥学生的主体作用, 着眼于激励信心求知欲, 激发发展巩固学习兴趣, 提倡思考探索精神, 满怀兴趣的研究, 主动获取知识, 全面提高基本技能。

关键词：无线电调试中级工,实训计划性,实训课效果,教改

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

篇4：怎样做好实训教材的开发工作

培育新型职业农民是当前和今后一个时期的中心任务，农广校是培养新型职业农民的主力军、主渠道、主阵地，能否担当起这一历史重任，最大的考验是教学能力和质量，关键是要深化教学改革。

开发实训教材是深化教学改革的主要内容，其基本定位是，放大优势，克服不足，开创新型职业农民理论与实践相结合的教学法，打破学历教育和农民培训两条线的传统教学模式，创造一个农民学习的新方式。实训教材主体设计要以突出生产经营型为主，与生产过程紧密结合，以生产的关键技术、关键环节为重点，做到实用、有效、方便。要创建成熟的开发模式和工作机制，实现教学专家、产业专家相结合的制作组织，走全国通用性与区域性相结合的开发道路。

实训教材开发工作要紧密结合产业发展，按照职业农民的能力素质要求，围绕主导产业、主推技术、主导品种，以产前、产中、产后的关键环节、关键技术和不同区域间的差异需求来研究设置实训教材的内容；要突出理论与实践相结合的互动式、一体化教学，明确表现形式，把握创作思路，结合教学模块开发，灵活体例，引导课堂，增强互动性；要建立体系联合、共建共赢的教材开发工作机制，中央校与地方校要在共性与个性方面有不同侧重，提高针对性和实效性，确保新型职业农民实训教材开发工作的健康可持续发展。冯丽

篇5：实训、产教工作计划

（2010-2011第二学期）

一、指导思想：

在学校校长室的领导下，根据学校整体工作计划为指导，以抓好专业课课堂教学常规规范为重点，以教务处工作计划的精神为准则，提高专业课实验实习教学质量为目标，更新教育观点，通过深入教学检查与各种活动安排，不断提高专业课教师的业务素质和思想素质。本学期围绕提高教学质量的中心环节下实训处将根据学校现有的实验实习条件开展实验实习工作，进一步完善各项管理制度，加强实验实习物资规范化管理，切实抓好岗位职责和技能教学工作质量评估的考核目标，圆满完成学校专业教学计划中的实践性教学任务。

二、工作目标：

1．对所有实验实习室仪器、设备等物资进行检查、核对，进一步明确或调整各室责任人并落实各室实验实习物资安全保管职责，加强规范管理。

2．各联办学校和本校各专业的实施性教学计划，认真落实每个专业的实习任务，根据学校现有的实习条件落实实习内容。

3．确立校内技能竞赛训练、选拔、成绩考评的工作方案，进一步提高参赛的积极性和省市大赛的成绩。

4．加强实训指导教师的培训工作，明确实习老师的基本要求，修定各专业技能的教学内容。

5．注重学生实习过程中的安全工作，明确实习安全措施和责任。6．强化专业实验、实习课的教学工作，并不断完善教学实习档案。7．加强学生的考证和管理工作。

三、主要工作：

（一）认真抓好专业课教学常规工作，不断提高专业实验实习课的教学质量。1．要求专业课教师认真学习各专业的教学计划，研究教材和教学大纲，制定出切实可行的专业课教学计划与实验实习计划。

2．认真检查专业课教师的备课，对照标准，分解难度，形成梯度。3．加强实习课课堂规范教学检查，要求任教者能够处理好教学和各个环节，合理安排时间，对学生严格要求，精心辅导，实习结束后认真记好台账，在实习过程中慎防事故的发生。

4．严格办事程序，对领用材料、量具、工具实行审批签字制度，每学期要彻底进行材料、设备的核查工作。逐步形成一套较为完整的管理程序，形成规范化的实习管理制度。

5．教育学生严格遵守学校实训处制定的“十要”“十不准”制度，使他们自觉爱护实习仪器设备，注重对精密的工量具正确保养，凡人为造成遗失及损坏的，除赔偿外，视情节轻重追究其责任。

6．在设置实习课题时，要根据学校现有实际与学生现状力求节约，尽量降低实习成本，杜绝浪费及占为己有的现象。

7．认真开展实习课的教学工作，对专业实习课的教学进行规范培训，逐步完善我校的实训教学档案。

8．根据职业学校毕业生的要求，加强对学生的技能鉴定和考核工作。

（二）加强实验实习室的建设，逐步增加我校舍的各种专业的实践课教学。本学期继续对实习各处室进行专门教师承包责任制，每人负责一室，从财产到管理，到实习教师一条龙。由于我校无专职实习教师，只能由各处室的任课老师来承担这个责任，这对这些教师来说，无疑是增加了压力和责任，应加强思想

教育工作，制定出一系列完整的实习操作规程，确保我校的实训工作逐步走上正规。

（三）由实训处组织相关教研组、专业教师，依据实施性教学计划和鉴定标准制订各专业实训科目和实训内容、实训计划、考评方案。在实训科目和实训内容的确定上，要结合当前产业结构的实际，提高实践性教学与产业结构的吻合度。在管理上着重做好老师对学生的考评、实训处对老师的考评这两个方面的工作。积极开展实践性教学工作的研究，落实实践性教学工作各环节的要求，将实践性教学质量评价纳入学校教学质量评价范畴。本学期，泰州市将要举行教师技能教学比赛，这是对各职业学校技能教学水准的一次检阅，意义重大，因此，各专业教研组必须及早研究，拿出相应的计划，进行有针对性的训练。

（四）遵照上级部门的要求，落实好各项活动。

1．认真组织落实好各专业的技能等级证书的报名、考试和发证工作。2．认真组织好上海港湾学校学生的计算机考证的培训工作。3．配合教务处搞好各专业学生的普通话测试工作。4．其他班级学生的计算机的考试培训工作。

5．参加教育局、劳动局的双师型专业课教育的对口专业的技能鉴定工作。

四、工作行事历：

二月份：1．制定实训处工作计划，安排好实训内容和指导教师。

2．开展实训指导教师的培训工作，提出实习的规范要求。3．组织好市级技能大赛的技能训练工作。

三月份：1．组织学生参加合肥市技能大赛。

2．组织部分教师与学生参加合肥市技能大赛。

3、设备器材申购、检测入库

四月份：1组织09级学生的就业前实训提高工作

2、组织好10级学生的实习实训工作

3、实训中心产教工作会

4、选拔学生参与产品生产

五月份：

1、实训中心生产产品

2、对学生进行安全教育

3、与兄弟学校交流实训中心工作六月份 1．核对各实训室的器材

2．实训处工作总结

3．整理实习档案材料

篇6：物流专业实训工作计划

一·设立活动概述

根据所学知识和实训课程，将设立长期活动项目及短期活动项目。设立活动形式内容初步预计如下：

社团纳新

物流企业参观

物流大赛组织及参与

模拟物流项目

知识讲座

二·活动原则

协会切实加强基础训练，培养和提高会员的实践能力和团队合作意识，在加强理论知识的同时，重视实践过程;立足于校内，走向校外，共同营造一个大学生的第二课堂。并发扬“学习、交流、实践”的精神，致力于物流专业理论探讨及物流管理社会实践。

三·活动意义

首先，作为物流专业的社团，社团致力于通过丰富多彩的活动生动的向物流专业的同学及对物流感兴趣的同学展示物流行业的本质，为同学们将来的就业择业提供良好的基矗

其次，通过最新加入的活动——模拟物流项目，使同学们掌握更多的实际操作技术，包括掌握如何熟练操作办公软件，应用rf和条码，电子标签等，更好的在毕业后与物流公司的实际业务接轨。

最后，为同学们提供一个良好的学习氛围，让大家能在紧张的课业间隙中，体会物流行业带给大家的快乐感受，让同学们能够劳逸结合，更好的投入到学习生活中。

工作计划细则

之一：

召开协会的第一次会议

时间：20nn年**月**日

地点：学校

内容：①协会成立仪式，介绍协会成立的目的及意义。

②老师讲话，会员代表发言。

③综合介绍协会的整体架构。

④布置任务，搜集最新物流咨询，为下次开会做报告

参加人员：物流组专业老师，协会全体成员。

之二：

系统基础知识和物流培训

时间：**月**日

地点：校内

内容：介绍物流供应链的基本知识，偏重管理内容，播放视频教学片等，最后通过案例剖析加强对物流的`认识。

参加人员：协会全体成员

之三：

时间：**月**日

地点：学校实训室

内容:进行物流实训室介绍，自动化仓储分拣介绍，进行物流供应链软件的现场操作等，偏重物流技术，加深对物流供应链的认识和学习。

两次培训应该与后续的参观实践内容结合，以便会员系统的学习

参加人员：协会全体成员。

之四：

企业参观实践

时间：**月**日

地点：跟老师商讨决定

内容：对配送型企业物流学习，探讨问题。与物流相关领导探讨、参观生产线、学习供应物流、生产物流以及整车配送物流，与企业探讨问题。

参加人员：协会会员

之五：

篇7：实训中心工作总结及计划

一、本学期的主要工作

⒈根据各教研室申报的实习、实训耗材采购计划，及时购买耗材，保障教学实训需要。

⒉配合学校教学片区调整，从北校区撤回护士、计算机等实训设备。

⒊撤回护理专业在实习医院周边租住房的床铺。⒋组织汽修、服装、电子商务等专业的技能考试300人次。

⒌准备了护士专业300多人2013年报考护士资格证得材料。

二、下学期的工作计划

⒈护士资格证考前辅导的组织。

⒉根据各教研室申报的耗材计划采购实训耗材。⒊组织护士资格证考试。

⒋办理、发放09级护士资格证。

篇8：实训工作计划书

金工实训课程是一门研究金属切削性质和机械制造工艺方法的综合性基础课, 也是以实践教学为主的专业技术课, 包括车工、铣工、刨工、磨工、焊接和铸造等加工制造技术, 分为理论讲授和实训操作两个环节[1]。通过对机床的操作方法和操作技能的训练和掌握, 能让学生对专业理论课程的学习有一个深入并且直观的把握, 有效的金工实训教学能让学生养成良好的创新思维方式、提高团结协作的能力, 是培养现代应用型复合型人才素质的重要途径[2]。

随着现代制造业的快速发展使人才发展战略开始从对人才的数量需求发展到对人才类型的转变, 为了更好地应对这一转变, 教育部于2010年正式实施“卓越工程师教育培养计划”, 以“面向工业界、面向世界、面向未来”为宗旨, 以传统产业和战略性新兴产业的相关专业为战略领域, 大力培养适应国家产业结构调整和发展战略性新兴产业的人才[3]。成都大学机械工程学院已成功申报“卓越工程师培育计划”, 并对2012级参与计划的机械制造及其自动化专业学生制定培养要求。但传统教育模式下的金工实训课程已不能满足当前的人才培养要求, 必须将以“学习工艺知识, 提高动手能力, 转变思想作风”为理念的实践课程转变为以“学习工艺知识、提升综合素养、增强工程实践能力、培养创新能力”为目标的工程训练课程[4]。

1 金工实训课程现状具体解析

目前我校金工实训课程包含的内容有车工实训、铣工实训、钳工实训、铸造实训、焊接实训和数控车床实训, 大体涵盖了机械制造生产主要的加工方法。由于多年来对金工实训课程的重视程度不够, 传统制造部分实习教学模式定位不准确, 教学方法和手段基本未变, 导致教学效果已不能达到现有教学大纲的要求。因而, 就金工实训课程教学当中存在的一些问题, 作如下剖析:

1) 授课安排不够。

第一, 金工实训课程一般安排在大学第二、三学期, 很多专业课还没开, 而且是学生在大学期间第一次参加专业课实习, 由于缺乏专业理论知识, 指导教师必须在指导学生实习的同时讲授车、铣、钳、刨、磨、数控等加工技术的理论知识, 如此一来, 学生的实践时间明显不足[5];第二, 金工实训课程承担的实训批次和每批次的学生人数较多, 一般金工实训课程为期4周, 每批次2~4个班参加实训, 单个指导教师指导学生人数太多且单个工种实训时间非常短。

2) 教学模式变化少。

第一, 传统模式下的金工实训课程只是指导学生讲金属材料通过加工手段制造成机械零件, 这与工程师培养目标相距甚远。广义上的现代工程师培训应包括现代制造业培训、综合素质培训以及创新能力培训几方面的内容。

第二, 实训场地混乱, 新技术新设备缺乏。“工欲善其事必先利其器”, 要想培养适应现代工业需要的学生, 优良的培训基地和设备是必不可少的[3]。随着新材料、新工艺、新技术的快速发展, 现有的金工实训教学大纲已不能满足社会对人才的需求, 实训基地的建设必须结合教学内容作出改革。

第三, 教学理念跟不上时代脚步。金工实训教学依然沿用传统的教学模式和方法, 即以指导教师讲授为主, 学生被动接受的“保姆式”教学, 而应用型工程师人才培养必须是一种充满活力、以大工程背景为基础、充分发挥学生积极性和创造性的教育模式[3]。

第四, 教学内容陈旧, 教学手段落后。金工实训教学指导教师多按照教材中内容按部就班地进行讲解、操作演示, 且教材单一, 内容一成不变, 各工种间的衔接性差, 缺乏系统性、趣味性, 以至于学生无法理解复杂零件的综合加工工艺以及合理地安排工艺流程;随着诸多先进的教学方法和专业手段逐步融入现代教育, “一支粉笔一本书”的传统教学模式已不能满足金工实训课程的需要。

3) 教学管理体制不健全。金工实训基地教学管理体制落后、不完善, 造成管理松散、岗位职责分工不明确、学生管理混乱无序等诸多问题, 管理体制和运行机制严重阻碍了金工实训教学水平的提高[2]。

4) 缺乏“双师型”教师。许多从高校毕业的年轻教师进入学校从事金工实训实践教学工作, 由于未经过严格的岗位技能培训, 对机械制图、公差配合与技术测量、金属工艺学、教育学等方面的知识均有所欠缺, 并不能完全胜任金工实训课程的工程型教学。

5) 缺乏对学生创新能力的培养方案。教育教学工作者都意识到对学生创新能力培养对现代教育和人才培养的重要性, 但依旧本着思想上学习先进教育理念, 行动上固步自封坚持老一套的教学方式, 并未做出适应新形势下培养学生创新能力教育观念的改变。

6) 学生评价系统单一。金工实训成绩多以课堂签到、各工种实习成绩作为评价标准, 往往忽略了学生在实践过程中的积极性和理论考核成绩。

2 金工实训教改思路

突破原有的金工实训模式, 结合“卓越工程师培养计划”的实施特点、基本宗旨和机械工程综合性的本质特征, 以培养“面向工业界、面向世界、面向未来”的创新型应用工程师为目标, 以创新能力培养和综合素质培养为重点, 对金工实训课程教学体系和课程体系进行重新规划[3]。其中教学体系改革包括“建立模块化、具有专业特色的实训基地”、“组建双师型指导教师队伍”、“采取多样化的实习形式”和“完善的实训管理制度”四个方面, 课程改革包括“合理布置实训任务”、“实施严格的实训进程管理和加工训练”、“考核以及成绩评定”三个方面的内容。

3 教改方案措施

3.1 教学体系改革

第一, 建立模块化、具有专业特色的实训基地。为了实现工程训练的实训任务、分阶段达到培养目标, 可将金工实训基地划分为传统制造工艺实训室、创新实训室和竞赛类实训室, 满足学生在实训过程中能力由浅入深的培养过程, 同时兼顾学生的兴趣爱好, 以高度的积极性参加实训。除传统工艺实训室和创新实训室采用集中式教学外, 竞赛类实训室可采取开放式教学, 这样可以便于本科生、硕士生、博士生和教师使用, 充分利用金工实训基地资源[3]。近3年来, 成都大学机械工程学院金工实训中心把全国大学生机械创新设计大赛和全国大学生工程训练综合能力竞赛作为学习平台, 以竞赛题目为项目点, 以教育部卓越工程师教育培养计划为推进器, 把学校金工实训中心作为基地, 充分发挥学生的实践能力和综合能力, 使学生综合素养得到显著提高。

第二, 建立双师型指导教师队伍。教师是一所高校的灵魂, 为了更好地指导学生、培育出优秀的人才, 除了引入更多具有丰富实践经验的优秀指导教师, 还应积极组织新近年青教师进行上岗技能培训, 同时定期对实训指导教师 (除技师外) 进行企业实践培训提高实践操作水平, 鼓励教师参加相关讲座提高理论教学水平, 整体优化实训指导教师队伍[2]。

第三, 实施多样化的实训形式。金工实训形式应紧紧结合教学大纲和教学计划, 可将实训教学分为基础教学阶段、技能提升阶段和深化应用阶段。基础阶段:课程开设在大学第二学期, 在传统制造工艺实训室参加车工、铣工、钳工、刨工、磨工、焊接和铸造工种的实训课程, 采用集中式教学方式, 方便教师管理, 但应严格控制学生人数, 每组学生人数不应超过8人, 鼓励学生独立自主完成实训任务;技能提升阶段:课程开设在大学第三学期, 在创新实训室参加数控车床、数控铣床、加工中心、电火花线切割等先进制造技术的实训课程, 采用集中式教学方式, 学生人数控制在6人以内, 以组为单位完成复杂机械零件的加工, 培养学生团结协作的能力和创新能力;深化应用阶段:课程不定期开设, 主要为学生参加机械创新竞赛和毕业设计提供指导, 采用以“满足学生需求为主, 指导教师加以辅助”的分散式预约教学方式, 充分发挥学生的独立性和创造性。

第四, 完善的实训管理制度。所谓无规矩不成方圆, 为了营造良好的实训氛围, 必须紧紧围绕“工程训练、素质培养、创新意识和能力培养”的教学理念完善实训管理制度, 包括组织机构管理、教学文件规范化管理和实践教学环节运行管理, 实现金工实训教学科学化、规范化、制度化管理, 切实做好课程规划与建设、教学质量督导和教学质量保证工作[6]。此外, 还应着眼于长远的发展规划, 如制定金工实训课程近期、中期和长期的建设规划;实行人才流动, 竞争上岗;服务社会, 承担科研任务等。

3.2 实训课程改革

第一, 合理布置实训任务。重新修订教学大纲和教学计划, 审核金工实训指导教材和教学文件, 结合传统机械加工各工种的衔接性, 融合产品设计、加工工艺设计、加工制造和质量检测为一体的大工程理念, 精心设计典型实例, 且任务不能太过复杂, 难度不宜过大, 学生可自主选题[2]。其中传统工艺实训课程中的冷加工主要为机械加工内容, 包括车工、铣工、刨工、磨工和钳工工种, 指导教师针对不同工种的特性, 设计涵盖所有工种的典型实例10个, 但任务不能太过复杂, 难度不宜过大, 学生自行选题, 但要求独立完成实训任务, 铸造实训和焊接实训属于热加工范畴, 指导教师可自行设计独立的实训任务进行训练;创新实训课程借助先进的制造设备实现复杂零件产品的加工, 指导教师根据不同设备的特性设计实训任务, 不同分组任务不能雷同。

第二, 实施严格的实训进程管理和加工训练。指导教师采用多媒体教学、CAD/CAM技术和仿真模拟加工课件等现代化教育技术, 侧重设备介绍和操作演示实践环节的讲解, 并告知学生操作过程中的操作要点和安全注意事项, 利用引导式和启发式的授课方式将授课内容与工程实际结合起来, 使学生在实训过程中有合理的思路[1,2,3], 在学生掌握操作要领后, 独立完成机械零件的加工。另外, 制定严格的实训进程和人员安排计划, 在对应的时间节点前完成工程管理报告的撰写, 可参照表1、表2。

说明:各工种轮换实训, 合计技能实训用时48学时, 为期3周。

第三, 考核以及成绩评定。学生完成工艺设计任务规定的机械零件加工后, 携带工序设计文件、工艺卡片以及实习的心得体会等文件, 由指导教师组织学生进行理论考试和实训答辩。答辩组成员由指导教师担任, 人数视实际情况而定, 主要对工艺过程和加工环节进行考察, 最终由答辩组成员给出答辩成绩。理论考试涵盖机械加工工艺、金属材料切削性质和机床操作要点以及安全注意事项等方面的基础知识, 采用百分制闭卷考试方式。成绩评定采用实训成绩、理论考试成绩、平时成绩和答辩成绩分别计分的评定方式, 其中实训成绩评定包括各工序过程评定、零件各工序成绩评定和劳动态度等, 由不同工序的指导教师给出, 占总成绩的65%, 理论考试成绩占15%, 答辩成绩占15%, 平时成绩主要为签到成绩, 占5%。

4 结语

金工实训课程改革以实训教学体系改革为切入点, 在完善实训基地模块化建设、师资队伍强化建设、实习模式多样化建设和管理制度健全化建设的基础上, 以提高学生创新能力、工程理念和综合素质为目标进行实训课程改革, 通过制定合理的实训任务、实施严格的实训进程管理和加工训练、建立详细的评价标准和成绩评定标准, 有效提高学生的积极性和学习效率, 根据教育部实施的“卓越工程师培养计划”, 培养更多面向社会的应用型创新人才。

参考文献

[1]邹芹, 刘利刚, 李艳国, 等.基于CDIO教学理念的金工教学方法改革与实践[J].教学研究, 2014, 37 (2) :93-95.

[2]侯学元, 韩淑华.基于“核心实例贯穿式”的金工实训教学模式研究与实践[J].大学教育, 2014 (11) :147-148.

[3]胡泽豪, 王江涛.面向21世纪的金工实习教学改革的思考[J].大学教育科学, 2003 (1) :43-45.

[4]赵天鹏, 尚长春, 杨宏亮, 等.机电类实训与竞赛相结合的教学体系建设与实践[J].技术与创新管理, 2014, 35 (3) :276-278.

[5]李国锋, 郝诗明, 谈锋, 等.把握金工实习教学环节提高教学质量[J].长沙大学学报, 2004, 18 (4) :74-76.

篇9：谈实训教学中的德育工作

实训教学是中等职业学校的特色，是培养学生专业技能的主要途径。实训教学课时多、内容接近企业生产实际，因此，实训课也是学生德育工作的重要平台。

近年来，在一些学校和地方举办的机械加工类专业技能比赛中，重视做成绩、轻文明生产的情况比较普遍。尽管评分表中也有一定的配分，但大都没有按实际情况扣减分数。这就使一线教师在平时的教学工作中出现“重操作、轻习惯”的倾向。另外，目前中职学校许多专业课教师和实训课教师都是出（大学）校门进（中职）校门，没有在企业参加生产的经历、经验，对学生的安全文明生产教育和其他与专业技能有关的职业素养了解不够，在平时的教学中，对学生在职业素养方面的教育内容缺乏，这也是影响人才培养质量的重要因素。我校在示范校建设企业调研工作中，许多受访者对我校毕业生的操作技能水平非常认可，但希望学校加强学生职业素养方面的教育，印证了我们教学工作中的不足。

作为中等职业学校实训课教师，不仅要传授技能，还要研究实训课拓展内容，充分发挥实训课的独特优势，培养学生的职业精神和职业素养，开展结合专业的德育工作。这一作用发挥得好，会大大提高中职学校的人才培养质量。

一、通过实训课培养学生的安全意识

安全生产是企业组织生产、开展各项活动的基本前提和要求，既包括人的安全，也包括设备的安全。牢固树立安全意识，严格遵守操作规程对于机械加工类专业尤为重要。实训课教师要高度重视安全教育，让学生对安全理念真正入心入脑、时时牢记、处处不忘。首先，在每期实训课前集中的安全教育课内容要丰富，要结合案例讲解安全技术规程，实训教师要不断提高安全教育课授课质量，平时要注意搜集案例。其次，每天实作训练前要对当天实训内容的安全操作要求进行重点提示。第三，学生实做练习过程中，教师要随时观察、及时提示，避免安全事故的发生。第四，对于轮流上岗练习的专业，还要将待岗学生组织好，否则也是安全隐患。第五，每天下课前小结时必须有安全方面的内容，对当天安全规章遵守情况进行小结。第六，对于一些易发生事故的训练内容，教师一要加强责任心，要研究杜绝和减少学生磨手情况发生的办法，以危险性高、难以避免为理由推卸责任，这样的态度是不可取的。例如，车工专业的刀具刃磨等，学生第一次使用砂轮要在现场指导，让学生慢慢熟悉、掌握要领，切不可只讲不看，让学生自己练习，这样会增加事故的概率。

二、通过实训课培养学生的文明意识

文明生产是企业对员工的基本要求，文明生产的水平也体现着员工的基本素质。实训课学习技能的同时，教育引导学生养成文明生产的良好习惯是非常重要的。首先，班前班后要打扫工作场地周边卫生，保持工作场地干净整洁。其次，机械加工类专业商场现场大都有设备、材料、工具、量具、刀具、原材料和半成品、成品等，物品种类多、数量多。这些都要根据品种、精度、用途等分类放置、整齐排列，要在规定的区域摆放，不能占用人行通道；对精度要求较高、易变形的要根据专业要求，该平放的平放，该立放的立放，避免因为放置不当影响精度；对精密量具一定要按要求放置，不要挤压，要轻拿轻放，避免摔坏；第三，养成良好的生产加工操作习惯。操作机床时不与别人说话，不听耳机，更不能吸烟。第四，下班前一定要彻底擦拭机床，清除铁屑，各种工具按类别放回原处，滑板要归位、导轨要加油、电源要切断等。

三、通过实训课培养学生的质量意识

质量是企业的生命线，直接关系企业的生死存亡。从学生第一次操作开始实训课教师就要给学生讲解加工质量的重要性，要让学生意识到我们所做的全部工作成功不成功，最终体现在产品质量上。虽然学生只是在做练习，但教师要将学生的加工工件（实做作业）分成优等品、合格品、废品或一、二、三等品，从一开始就让学生知道，我的产品（工作）不是合格就是废品，合格品就可以产生效益，而废品只能给企业带来损失，以此来引导学生树立质量意识。学生出现加工废品后，要帮助分析原因，找出预防措施，提高技能水平，减少废品产生。

四、通过实训课培养学生的效益意识

效益也是企业的生命线。除了提高产品质量，减少废品的产生外，教师还应教给学生提高效益的其他途径和措施。一是从技术层面提高劳动生产率。例如，机床操作中减少溜板箱或工作台空行程的时间和次数，避免频繁启动机床等都是提高劳动生产率的途径。二是树立节约意识，从节约一滴油、一度电、一块棉纱、一块原料等细小方面做起，要让学生知道这些都是加工成本，成本降低一分钱，效益就提高一分钱。三是按规程使用设备、工具、量具、刀具，延长使用寿命。

五、通过实训课培养学生的协作意识

现代社会生产分工更加细化，除了操作技能以外，更强调从业成员的沟通协作能力。实训课教师也要有意识地培养学生的协作沟通意识。我们可以将一个课题分为若干子项目，小组内学生互为上、下游加工者，然后各自谈体会；可以跨工种设计课题，让学生自己协调其他工种的教师或学生帮助完成；还可以创造其他环境让学生锻炼沟通协作能力。

六、通过实训课培养学生的爱护设备意识

设备是企业重要的基础条件，使用得当、注意爱护可以延长设备的寿命，也能体现操作者的素养；不注意保养不仅影响设备寿命和精度，也会损害企业和操作者的形象。懂得爱护设备的常识、养成爱护设备的良好习惯是中职学校毕业生的应有条件。作为实训课教师一要给学生讲解所用设备的使用维护常识，介绍所用设备维护保养的关键部位和标准。二要教育引导学生养成爱护设备的良好习惯，按照设备的使用要求进行保养，例如，各种机床早晨低速润滑、导轨加油；加工铸铁时将导轨上的机油擦拭干净，以防研磨导轨；下班前要将大滑板移至尾座一侧，以防导轨变形等。三要及时纠正学生的不良行为，例如，用脚踢踏手柄等。四是在寒暑假放假前或较长一段时间不用设备时，要做好防尘、防锈、防变形处理，该加油的加油，该覆盖的覆盖。通过组织学生完成这些工作，培养学生的爱护设备意识。

学校无小事，处处有教育。学生德育工作不仅仅是德育课的教学内容，更不单单是空洞的理论，所有课程都应有德育内容，所有教师都应开展德育工作。德育工作的效果最终体现在学生的实际行动上，按照现代企业的要求，培养学生的良好职业素养和职业精神，是中职学校学生德育工作的应有内容。实训课贴近生产、贴近实际、贴近企业，是进行职业素养和职业精神方面德育工作的重要途径，这是其他课程不可替代的。

篇10：实习实训处工作计划

实训的时候怎么样写自己的工作计划呢?实训是一个过程，计划少不了，看看下面的实习实训处工作计划吧!

实习实训处工作计划

本年度是湘桥区委、区政府开展创建广东省教育强区的关键一年，本学期政教处将按照学校的工作总体部署，全面贯彻党的教育精神，认真贯彻落实市委、市政府《关于贯彻落实中国共产党广东省委、广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定的实施意见》，继续坚持“学好技能，持证上岗”的培养目标和 “学一技之长，成一生事业”的办学理念，按照学校“一个完善，二项继续，三点力争” 的具体工作要求，加强学校德育工作，完善德育管理体系，以班主任培训为载体，以学生会工作为抓手，加强校园文化建设，丰富宣传载体，营造浓烈的“创强”氛围，加强协作，形成合力，全力加快学校创建教育强区进程，为建设“特色虹桥”做出应有奉献。

(一)以班主任培训为抓手，规范学校德育工作管理。

新学期要以班主任培训为抓手，积极要寻求新的教育方法和途径，构建学校、家庭、社会三结合的教育体系。

1、加强班主任队伍的业务培训。

认真贯彻执行《中等教师职业道德规范》及有关要求，落实《中等职业学校道德大纲》，落实岗位责任制，加强考勤管理。

坚持“每学月两个一”，即：每学月的第一周召开全校班主任工作会议，听取反馈，部署工作，组织学习德育工作理论;优秀班主任做经验介绍，以会带训，以优促良，不断提高班主任工作能力和水平;每学月的第三周召开分校区班主任工作交流会，指导和帮助年轻班主任掌握班级工作的和管理学生的方法，不断提高青年班主任的工作能力和工作水平，全面调动班主任的工作积极性、主动性和创造性。

2、继续完善“班集体争先创优量化评比制度”和“文明宿舍评比制度”。

积极发挥学生会的作用，坚持做到天天有检查，周周有反馈，月月有评比，要求每周一下午第三节在指导老师的带领下，召开学生会会议，对存在问题进行反馈，落实整改措施，做到量化评比公平、公正、公开。

通过每学月的第一周全校升旗仪式及时表彰先进，鞭策后进，期末进行综合核算量化成绩、评优，使学校常规工作与班主任的班级管理工作有机结合起来，使学校在评选“优秀文明班集体”和“优秀文明班主任”上有客观的评比依据。

3、进一步落实全员参与德育工作方案，实训处不定期开展学生座谈会和问卷调查，检查全员参与德育工作实效。

日常工作(德育、教学秩序、卫生、安全等)实行校区区长负责制，副区长协助，做到一岗多责，责任到位。

值周班工作实行学生会常规督查负责制，形成值班行政和相关学生干部双线督查的管理模式;宿舍区建立室长负责制管理模式等自治组织，提高学生自我管理能力，努力营造一个平安、文明、和谐、整洁的内宿环境。

4、利用每周一升旗主题讲话、早读课、班会课、专题讲座和校园广播等广泛对学生进行行为规范教育。

本学期拟于第十周进行行为规范主题教育班会课检查评比活动。

5、以值周班制度为抓手，培养学生的劳动观念，养成吃苦耐劳的良好品质，使值周工作成为学生自我教育的重要内容，使之成为职校生社会实践活动的一个载体。

6、积极做好班班有志愿者服务小分队的工作，保证做好定时、定人、定点，有反馈、有实绩、有记录，要求班主任老师了解、关心、指导服务队的情况。

7、加大对学校各类优秀学生典型事例、先进事迹的宣传力度。

期初通过开学全校升旗仪式，对在~第一学期表现优秀的教师和学生进行表彰;及时表扬表现突出的学生，十七周组织全校学生评选“校园十佳学生”活动，期末组织评选“三好生”、“优秀团干部”等活动，宏杨正能量，营造一个文明、平安、公平、上进的校园环境。

8、班主任要从贯彻执行教育方针、树立职业教育新形象的.高度去认识重视家访工作，树立全员育人的意识与上门家访的服务意识，加强教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的理解与支持。

班主任每月要对所教的2-3名学生进行上门家访，每学期要对12人以上的学生进行上门家访。

要求教师家访时既要访学生，又要访家长，要精心准备，设计好家访内容，做到有备而访;与家长交流时忌指责多鼓励、忌说教多探讨，以反映学生取得的成绩为主，多鼓励学生。

教师对所访学生的家庭住址和家庭基本情况，学生的理想信念、个性特长、行为习惯、健康状况和在校表现等要了解清楚，并做好记录，填写《家访记录册》，实训处要及时统计数据，并做好后进生跟踪教育。

本学期进一步调整教学作息时间，上午8：30，下午2：10上课，实现“上学如上班”职校特色，与大中城市学校上课时间逐步接轨。

每天下午安排第八节课为体育锻炼与社会实践活动，增强学生体质，提高实操能力。

(二)以职业规划为引领，进一步加强学生行为规范教育

本学期，要继续以职业规划为主线，三年设计、层层推进，以此作为学校德育工作的主旋律，通过加强和改进德育工作、法制教育和心理健康教育工作，抓常规、讲实效、重科研、促发展，创设良好发展空间，让学生在扎实的职业规划教育中得到磨练成长。

1、要继续采取多项措施，开展学生职业生涯规划教育活动，通过培训，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

第1-5周，组织各班开展职业生涯规划主题班会，第三周组织学生填写职业生涯规划表，结合学生本人参观1月8日招聘会以及考证、参加社会实践活动的情况，和上学期的设计表进行比较分析，谈谈新的感想，对学生开展职业规划教育，引导学生崇高的理想。

第四周各班开展以“职业规划”为主题的黑板报深化职业规划教育。

第6-10周，第8周进行职业规划主题教育班会课、听课和评课活动，组织优秀毕业生职业生涯发展的成功案例推介活动。

第十周优秀毕业生回校开展专题演讲、主题手抄报等活动，增强学生的职业认同感，为学生就业、实习提供借鉴，激发学生取得职业生涯发展的热情，协助学生施展职业规划。

第11-16周开展学生职业生涯发展规划展示活动。

从在校学生中挖掘资源，定期选择学校优秀学生的典型事例及先进事迹进行全校宣传，加强学生的道德意识、责任意识，引导学生树立正确的生活观、就业观，树立明确的学习目标，让学生通过了解本专业优秀、先进人物的成长历程，进一步确立自己的职业理想。

第17周至期末，结合学生职业规划的实施情况进行总结，进一步提升职业生活规划的意义，成就学生美好的人生。

利用每周一升旗主题讲话、早读课、班会课、专题讲座和校园广播等广泛对学生进行行为规范教育。

本学期拟于第十周进行行为规范主题教育班会课检查评比活动。

以值周班制度为抓手，培养学生的劳动观念，养成吃苦耐劳的良好品质，使值周工作成为学生自我教育的重要内容，使之成为职校生社会实践活动的一个载体。

(三)以学生会组织建设为纽带，夯实校园文化基础建设。

新学期要构建学生自我管理体系。

要进一步加强学生会的指导，配齐配足学生会指导教师，努力构建一支全心全意为全校师生服务的学生队伍。

组建不同类型的社团组织和青年志愿者，配合学校中心工作，组织实施各项有益于学生身心健康的活动，丰富校园文化生活，引导广大同学以主人翁的姿态，共同关心、参与学校的建设发展，发挥学生会桥梁纽带的作用，努力在学校教育、管理、服务中充分发挥作用，开创学生会工作新局面，力争在不久的将来能在市级优秀学生会的基础上晋升为省级优秀学生会。

1、支持和引导学生会和学生社团自主开展活动。

要重视、学生会工作，积极创造外部条件，给予一定的工作时空保障，让学生干部能在舒适的环境下，根据各自任务和工作特点，开展工作。

校学生会和学生社团要在实训处的指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱好开展生动有效的思想道德教育活动。

要重视社团建设，建立各种学生社团组织，鼓励每位学生至少每周2次，参加到一个学生社团中进行活动，经常性开展社团文化活动。

2、构建学生自我管理体系，不改变发挥“学生会”的监督作用。

校学生会应继续做好各校区分会工作的指导与管理，注意各校区分会工作的一致性。

要借助学代会，选拔一批德才兼备的优秀学生吸收到学生会干部队伍中来，开展学生干部工作能力培训工作。

学生会要对学生常规执行情况等方面的工作，每天进行检查、量化、记录，以此规范学生的在校行为，促使学生逐步养成自我教育自我管理的素质，同时，要求学生会每周一下午第三节在校本部一楼会议室召开会议，小结上周“量化评比”的情况，对存在问题给予落实整改，同时，强调本周应该注意事项量化做到“公平、公正、公开”，实训处和指导老师要参加会议，对学生会进行指导，提高学生的自主管理能力。

3、贯彻落实《潮州市湘桥区中小学生学礼立身教育活动方案》，组织开展“学习践行礼仪，争当文明使者”“五个一”主题教育：举行一次道德讲堂活动;开展一次征文比赛;举行一次班级主题班会;举行学生手抄报比赛(作品规格为二开纸张，加强和改进中职学生思想道德教育，进行民族精神和时代精神教育，理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，心理健康教育，以及以珍爱生命、健全人格教育为重点的安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。

利用4月税宣活动月、6月法制宣传月开展专项活动。

动员学生积极加入到税宣员、法制宣传员行列，增补学校税宣队和法制宣传安全队人员。

4、积极做好班班有志愿者服务小分队的工作，保证做好定时、定人、定点，有反馈、有实绩、有记录，要求班主任老师了解、关心、指导服务队的情况。

5、本学期校园日常公共卫生工作继续由值周班负责;广播站工作、升旗队工作、社团工作和学校日常量化评比工作，均由学生会负责，学生会指导老师叶梢榕、蔡金海、郑子明。

(四)以“创强” 为推手，促进德育工作走内涵式发展之路。

以创建教育强区有利契机为新起点，全面规范德育工作，走内涵式发展之路，适时召开经验交流会，总结推广经验，探索适合学校发展的管理模式。

在安全工作小组的统一带领下，要进一步要积极主动开展工作。

继续加强并完善学生出入校园制度，严抓内宿管理制度，加强校区、班级、门卫三级把关网络，严查强管，层层负责，从运作机制上保证管理无疏漏。

1、每逢节假日、社会实践实习活动等，均全校动员进行安全法制教育，提高学生的安全法制意识。

2、利用健康教育课，开展禁毒宣传教育，使学生自觉抵制并远离。

3、指导、督查食堂的食品卫生，确保学生的饮食、饮水卫生安全。

4、制定学校住宿生的各项管理制度，加强校区间的沟通和联系，及时了解学生中出现的问题，尽量避免各种矛盾的产生。