手握鸡蛋实验作文

手握鸡蛋实验作文（精选14篇）

篇1：手握鸡蛋实验作文

手握鸡蛋实验作文

今天，章老师拿了两个鸡蛋一个是大的，一个是小的，我们都在想这是要做什么呢?哈哈，原来今天要做握鸡蛋实验呀!

一开始，练子毅用一只手从老师手里拿了一个大鸡蛋，把它紧握在手里。只见他皱起眉头，眼睛闭的.紧紧的，一副咬牙切齿的模样。鸡蛋这么硬吗?接着，只听手“咔”了一下，可能是太用力了，可鸡蛋还是完好无损的在他的手里。我想这还是不是鸡蛋啊?

下一个就是我了，我满怀信心，大摇大摆走上了讲台，把鸡蛋放在手上。可是尽管我使出吃奶的力气，手握红了，这个顽强的鸡蛋还是毫发无损。我觉的这个鸡蛋一定是一个假的鸡蛋，而不是真的。

最后轮到吴杭上场了，他可是全班力气最大的，这下应该能碎吧。他走上讲台，把鸡蛋握在了手上，用了九牛二虎之力鸡蛋还没裂，就急得跳了两三下，最后甘拜下风，敲了鸡蛋两下说：“你好!”我们笑了起来，特别是我，笑得合不拢嘴，忍不住敲起了桌子。

在我们还在为鸡蛋苦恼时，老师说鸡蛋表面是曲面的，当我们握住鸡蛋的时候力气会散到各个点，这样子很难握破，就叫“薄壳原理”。小小的鸡蛋原来也有顽强的时候呀，我们可不能小瞧它!

篇2：手握鸡蛋实验作文

游戏开始前，老师把游戏规则告诉了我们。规则是：只能单手握住鸡蛋，要用掌心握住鸡蛋违反规则直接算失败。全班分成男生、女生两个队进行比赛。

老师说完，拿出鸡蛋，大家都想第一个上去，结果老师让男生队的我上去，我迅速又自信的上去握鸡蛋，我使出九牛二虎之力，同学们一直喊加油，鸡蛋的壳一点没破，而我的脸红通通的，眉毛都拧着，眼睛眯着，嘴巴咧着，最后我以失败告终，一开始我自信满满，可是结果不好，我垂头丧气地下台了。我对鸡蛋说：“你怎么这么坚硬呢?难道你是石头?”

接着，是女生队的王梓如上台。台下的我和同学们喊着：“加油!加油!”可她还没上台，她的手不小心一抖，鸡蛋就掉在了地上，碎掉了。教室里顿时热闹起来。老师又去拿了一个鸡蛋给王梓如，她用出所有力气，可是鸡蛋还是没有破。

同学们陆续上台握鸡蛋，可是都没有成功。

为什么鸡蛋握不碎呢?老师说：“因为壳是拱形的，能承受很大的压力，大于人的握力，我们的建筑如薄壳屋顶、赵州桥就利用了这个原理。”

篇3：瓶子吞鸡蛋实验的改进

为了提高“瓶子吞鸡蛋实验”的教学效果, 可以在加热方式和承压样品两个方面进行改进。该实验的流行做法是, 用燃烧纸条方法加热瓶子, 将去壳熟鸡蛋放在瓶口上, 瓶子内外压强差使鸡蛋进入瓶子。这样做有一定的局限性, 例如变化少, 学生看过了就失去新奇性;教师每做完一次演示实验后要将鸡蛋捣碎扔掉, 造成浪费, 如果一个课时要重复若干次实验, 消耗就更大。如果针对一次性实验的缺陷将其拍成视频, 虽然可以多次回看, 但现场感不强。鉴于操作上、教学上和管理上的种种原因, 可以对“瓶子吞鸡蛋实验”进行改进, 以提高演示实验的教学效果。

一、用热水降温方法实现气压差

在瓶子吞鸡蛋实验中, 流行的做法是, 用点燃的纸条投入瓶子中, 再将去壳熟鸡蛋压在瓶口上, 形成气密闭。由于瓶内被加热空气逐步冷却, 瓶内气体压强下降, 与瓶子外大气压形成气压差, 当鸡蛋的重力和气压差形成向下的作用力大于瓶口与鸡蛋之间阻力时, 鸡蛋被压进瓶内。

一方面, 用燃烧纸条方法加热, 往往适用于玻璃瓶。而对塑料瓶的操作就要小心了。另一方面, 加热方式变化一下, 可以让学生了解更多的技术手段。不用燃烧纸条加热瓶内空气, 改用热水加热方式[1]。将100℃的热水倒入瓶内, 最好能让瓶子也充分加热。然后, 将去壳熟鸡蛋压在瓶口上, 形成气密闭。在瓶内, 热的水蒸气的水分子逐步冷凝为液态水与瓶内空气温度下降的双重作用下, 瓶内气体压强下降, 与瓶子外大气压形成气压差使鸡蛋压进瓶内。与燃烧小纸条或小棉球这类方式不同, 改用热水降温的方法, 为改变压强差, 这里还引入水的气相到液相的转变因素。这样瓶内就没有了燃烧小纸条或小棉球后剩下的灰屑, 也保持了瓶内的清洁。

二、用果冻取代鸡蛋作为承压样品

用熟鸡蛋实验, 一只鸡蛋只能用一次, 被吞进瓶子的鸡蛋, 要捣碎才能把它倒出, 重复做实验时不得不用第二只鸡蛋。从管理角度考虑, 每所学校都不是只有一个教学班, 这样在各教学班完成该实验的教学, 就要消耗不少的鸡蛋, 会造成比较大的消耗。

瓶子吞鸡蛋实验的一个关键点在于使承压材料与瓶口形成密闭。要解决这个问题, 必须找到既能与瓶口形成紧密结合, 又能在瓶颈滑动且摩擦系数小的材料。如果瓶口是硬质材料, 那么承压材料必须是像熟鸡蛋一样的柔软材料。如果瓶口是软质材料, 那么承重材料必须是硬质材料。我们可以将熟鸡蛋换成果冻, 因为果冻有以下特点: (1) 果冻的质地与鸡蛋相类似, 它既有鸡蛋的柔软性, 又比较顺滑, 符合实验的要求。 (2) 果冻的可塑性更大, 适应不同大小的瓶口, 而且果冻的颜色鲜艳, 丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 使他们的印象深刻。 (3) 果冻的价格较低, 成本较小, 制作简单方便。先将果冻加热到融化状态, 然后按不同的要求, 凝结成不同大小、不同形状的承压样品, 如球形、柱形等, 以便在实验中使用。

三、用气球取代鸡蛋作为承压样品

1. 用气球取代鸡蛋的优势

我们也可以将熟鸡蛋换成气球。使用气球有以下几个好处:首先, 气球的形状可以任意控制, 以适应瓶口的大小, 这样所选择的瓶子就没有那么多的限制。其次, 气球具有本实验对鸡蛋柔软性和滑动性的要求, 且比熟鸡蛋有更大的变形。再次, 气球与鸡蛋有着同样浓郁的生活气息, 学生对气球和鸡蛋有着较高的认同感, 一个是很好的玩具, 一个是美味的小吃。最后, 更重要的是气球可以重复使用, 不会造成不必要的浪费。用气球做实验, 还能满足多次重做、重看的要求, 操作起来也十分方便。

2. 在气球里充入一定量的水和空气

这个实验将鸡蛋换成了气球后, 我们不断地发现一些问题。首先, 由于气球很薄, 它被瓶子“吞”下后, 如果恰好落在正在燃烧的小棉球上, 火焰温度作用下很容易弄破气球。即使是演示大气压强的实验已经告一段落, 也达到了实验目的和要求, 可是气球破了, 想再做一次又要另拿一个气球;况且还会造成误解, 那些没看清的学生以为是气球在滑过瓶颈过程中被划破后才掉到瓶子里面。为了解决这些问题, 可以在气球里面放些水, 不用很多, 能让气球落入瓶底时与小棉球接触的部分有些水, 达到防止气球被烧破的目的就行了。其次, 也可以在瓶子内放入以一些细沙, 起到缓冲的作用, 减小气球落下瓶底的冲力。再次, 为了将被“吞”进去气球取出, 绑在气球口上的绳子可以预留长些, 让细绳固定在瓶身上或预留足够长度在瓶口外, 这样做绳子就不会因气球被吞入瓶子而掉进瓶子里。此外, 由于瓶口较小, 可以用水使瓶口湿润, 以降低将气球取出来的难度。

3. 在气球里装入不同材料作为承压样品

为了寻找更佳的实验样品, 我们可以采取若干方法制备实验样品, 如在气球内装入适量的不同黏稠度的黄泥浆, 注意黄泥要求细滑无杂质。当然可以不用水来调黄泥浆, 而使用机油或食用油做油泥, 代替鸡蛋作为实验承压样品。还可以用植物淀粉类与水混合调出的米糊放入气球中, 或者直接用植物油与米粉混合调出油糊, 代替鸡蛋作为实验承压样品。

四、结束语

“瓶子吞鸡蛋实验”虽然属于新实验, 但由于具有多种优势, 很快就成为一种流行的实验。鉴于操作上、教学上和管理上的种种原因, “瓶子吞鸡蛋实验”可以有若干种改进方法。改进加热方式不仅仅是换一种方式加热, 更重要的是引入了水的气相到液相的转变因素来改变压强差。寻找鸡蛋的代替品, 是试图寻找更方便、更有效和具有更多探究空间的实验样品, 使实验更具趣味性、直观性和操作性。

参考文献

篇4：巧用鸡蛋的物理实验

如图1 所示，在装有水的杯子上放一塑料片，把鸡蛋放在塑料片上。用塑料尺猛弹塑料片，塑料片在水平方向上受力飞走，而鸡蛋在水平方向上几乎不受力，保持惯性而静止，在重力作用下而落入杯中。在此实验中，鸡蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相对很小，可忽略不记。

二、浮力实验

如图2 所示，鸡蛋放在清水中会沉入水底； 若放入事先配好的盐水中，鸡蛋会浮在水面；如果配制合适的盐水，鸡蛋会悬浮在水中。也可以用鸡蛋制作浮沉子。把鸡蛋放入清水中，用长颈漏斗将少量浓度较高的盐酸注入容器底部，蛋壳中的碳酸盐与酸反应生成二氧化碳，二氧化碳附着在蛋壳上，鸡蛋所受的浮力增大，鸡蛋上浮；上浮后气体放出，浮力减小，鸡蛋下沉，如此反复。这类实验是利用鸡蛋的密度与水接近的特性。经测量新鲜鸡蛋的密度在1.108 ×103 kg／m3 ～1.109 ×103 kg／m3 之间，因此用鸡蛋较容易做这类实验。

三、瓶吞蛋实验

瓶吞蛋是一个说明大气压存在的生动实验。如图3 所示，找一个瓶口比鸡蛋略小的玻璃瓶，点燃蘸了酒精的棉花，投入瓶中，把剥了壳的熟鸡蛋封在瓶口，瓶内的火熄灭，温度降低，气压减小，由于瓶内外的压强差把鸡蛋压入瓶中。如果使瓶倒置，并对玻璃瓶进行加热，可以使吞入瓶内的蛋再吐出来。有人用气球代替鸡蛋来做该实验，虽然比较经济，但由于气球本身是软的，就缺少必要的悬念。

四、瓦碎蛋全

瓦碎蛋全是一个精彩的演示实验，能有效地提高同学们学习物理的兴趣。在桌子上摊一块海绵，在海绵上放4 个鸡蛋，在鸡蛋上再放一块海绵，海绵上放一块木板，在木板上摞三四块砖，再在砖上放一块瓦片。用锤子猛地敲击瓦片，瓦片被击碎，而下面的鸡蛋却安然无恙。这个实验与杂技中的肚上砸石、头顶开砖等有异曲同工之处。由于锤子与瓦片的接触时间较短、面积较小，破坏力主要集中在瓦片上，而向下传递后鸡蛋受力时间较长、面积较大，所以失去破坏性。

五、鸡蛋砸墙

鸡蛋那么脆弱，平时需要细心保护才不破。用鸡蛋去砸用布做的墙能行吗? 演示时让两名学生拉住布的四角，让其他的学生拿鸡蛋用力向墙上砸。由于鸡蛋的特殊结构，布与鸡蛋的接触面积较大，又加上布是悬着的，蛋与布的接触时间被拉长，所以鸡蛋不会破。在实验时，学生开始不敢用力，怕鸡蛋被扔烂。当他们发现用全力扔而鸡蛋仍不破时，都感到不可思议。在演示时，布的下面两个角要向上提起，形成一个皱折，防止鸡蛋从布上落到地

上而摔碎。

六、握鸡蛋

握鸡蛋是我们熟悉的一个有关鸡蛋的话题。用力握鸡蛋，只要用力均匀，一般很难把鸡蛋握烂。但是刚出生的小鸡却不费力地破壳而出，原因是什么呢? 除了由于小鸡的嘴较尖，与蛋壳的接触面小之外，还在于蛋壳的弧形结构。通过定量实验很容易发现，同样厚度的蛋壳，从蛋壳的外面和里面来砸蛋壳，两者所能承受的力明显不同。

七、立鸡蛋

我们都知道哥伦布立鸡蛋的故事。那能不能把完整的鸡蛋立在桌面上呢? 在我国的某些地方有一个立鸡蛋的传统，据说在立春时节谁能把鸡蛋立起来，谁在这一年将幸福、平安。按照物理学的观点，只要鸡蛋的重心通过鸡蛋与桌面的接触面，鸡蛋将会处于平衡，只不过这种平衡属于不稳平衡。若用放大镜观看蛋壳，会发现蛋壳并不是完美的曲线，而是凸凹不平的。通过测量，鸡蛋的凸点之间的距离约为0.15～0.18mm ，只要有足够的耐心，不管鸡蛋是生的还是熟的，也不管鸡蛋的大头或者小头在下面，你都可以把鸡蛋立起来。

如果把鸡蛋放在水中，你会发现鸡蛋一般总是大头在上面，不论你怎样放置，松手后总是一样。这是为什么? 这也是平衡问题，在水中除了重力外，鸡蛋还受到浮力。与重力有一作用点重心一样，浮力也有一作用点称为浮心，当浮心高于重心时，鸡蛋处于稳定平衡。由于鸡蛋的气泡一般在大头处，所以大头一般在上面。

八、 生熟鸡蛋的鉴定

篇5：手握鸡蛋实验作文

我把所用材料带好，玻璃杯一个，生鸡蛋一个，就前往她家。

我开始做实验，只见光千帆轻蔑地说：“切，要能浮起来，我拜你为师!”张晨阳说：“我也觉得不能浮起来!”我看了一眼刘静怡，她说：“同意你左边和右边两位观点。”我无奈一笑，说：“看着呗，三位哟!”

我问刘静怡：“你家有盐吗?”刘静怡说：“肯定有啦!”于是，我把盐倒入杯中，接着倒大半杯水进去，然后又把鸡蛋放入盐水中，十分钟过去了，鸡蛋睡在杯子底部一动不动，光千帆说：“我就知道不行!”

过了一会儿，刘静怡大叫起来：“快看，浮起来了，浮起来了!”只见小鸡蛋在水中像运动员一样一蹦一跳，慢慢升起来，好像在说：“这蹦蹦床真舒服。”张晨阳不好意思的说：“Im Sorry ，我说错了!”哈哈大笑的我说：“光千帆，快拜我为师!”光千帆忙双手作揖，朝我膜拜说：“请受徒儿一拜。”我们哈哈大笑。

玩归玩，这是为什么呢，对，这和盐有关，盐多了，盐水的密度比鸡蛋的密度大，它就浮起来了，记住还要均匀搅拌哦!生活中有许许多多的事等待着我们发现!

篇6：鸡蛋沉浮实验作文

于是，我打完水把鸡蛋放进我刚打好的清水里，它一下子就沉到瓶子底下了，我就去问我妈妈：妈妈水里面是不是要放点东西呀?鸡蛋才能浮起来呀?妈妈微笑着说;“宝贝要放盐。”

我半信半疑说：“啊，真的吗?”

妈妈说：“是啊。”我就拿一勺盐放进去，一看，咦?为什么鸡蛋没有浮起来呢?我又放了一勺盐进去，鸡蛋还是没有浮起来，我心里觉得没有希望了，可是妈妈说：“你不是很喜欢做实验吗?现在怎么做一下子就不想做了呢?”我说：“你不是说放了盐就可以浮起来吗?我都放了两勺盐了，现在还没有浮起来。”

妈妈说：“你要放多一点盐呀!不管做什么都要坚持才行。”

我就不信我不能把鸡蛋给搞的浮起来了，于是我又放了一勺盐，一看，还是没有浮起来，我就气得不得了，怎么回事呀，我一下子把整包盐放进去，轻轻的用筷子搅拌着，一看，鸡蛋就象气球一样慢慢的浮出了水面，我高兴的不得了，大喊：“爸爸，妈妈快来看呀，鸡蛋浮起来了，”妈妈问我，鸡蛋怎么浮起来的呀!我说;我一生气，把整包盐放进去了，用筷子搅拌了一下，鸡蛋就浮起来了。爸爸看了看说：真棒，做事不放弃就能成功的，做什么事都是一样的，要有耐心，才能完成一件事，知道了吗?我高兴的说;爸爸我知道了。妈妈看了看也说：宝贝，妈妈就知道你能行的。

篇7：鸡蛋沉浮实验作文

第二天，老师带来了一个袋子。老师抿着嘴，眉头紧锁神情严肃，像是要打仗似的。同学们都目不转睛地盯着这个神秘的袋子，只见老师从中取出了一杯水和一个鸡蛋说：“今天我们要让鸡蛋’起床’，大家想想有什么办法吗?”“有!把蛋白和蛋黄倒掉就好了，再把破的洞朝上!”我的“诸葛亮”同桌兴奋不已地嚷嚷着。“不对不对，应该在鸡蛋下面放一个小浮板，这样就这样让鸡蛋’起床’啦!”同学们都七嘴八舌地讨论着方法。

正当我们讨论得天翻地覆的时候，却没有一个可行的方法时，“救星”出现了――也就是我们的老师：“同学们，有一个办法能让鸡蛋浮起来，那就是放盐。”老师从袋子里又拿出一包盐来，“让我们一起来试一试吧!”老师放了一勺盐在水里，然后拿起一支笔来搅拌。只见鸡蛋摇了摇，摆了摆，像喝醉了酒似的晃来晃去，极不情愿地起身，却又“蛋定”下去。

我们不甘心，又放了几勺盐。老师念起了咒语：“公子，请你快起床，我有大事要’汇报’。”老师的话逗得我们捧腹大笑。可是“蛋公子”还是不听我们的劝告，我们又下了几勺盐，老师又念起了咒语：“蛋公子，你再不起床，我的盐可要被你花光啦!”终于，蛋公子“开恩”，翻了个身，似是伸了个懒腰，这才又继续往上浮，起了床!

篇8：鸡蛋沉浮实验作文

第二天，老师带来了一个袋子。老师抿着嘴，眉头紧锁神情严肃，像是要打仗似的。同学们都目不转睛地盯着这个神秘的袋子，只见老师从中取出了一杯水和一个鸡蛋说：“今天我们要让鸡蛋’起床’，大家想想有什么办法吗?”“有!把蛋白和蛋黄倒掉就好了，再把破的洞朝上!”我的“诸葛亮”同桌兴奋不已地嚷嚷着。“不对不对，应该在鸡蛋下面放一个小浮板，这样就这样让鸡蛋’起床’啦!”同学们都七嘴八舌地讨论着方法。

正当我们讨论得天翻地覆的时候，却没有一个可行的方法时，“救星”出现了――也就是我们的老师：“同学们，有一个办法能让鸡蛋浮起来，那就是放盐。”老师从袋子里又拿出一包盐来，“让我们一起来试一试吧!”老师放了一勺盐在水里，然后拿起一支笔来搅拌。只见鸡蛋摇了摇，摆了摆，像喝醉了酒似的晃来晃去，极不情愿地起身，却又“蛋定”下去。

我们不甘心，又放了几勺盐。老师念起了咒语：“公子，请你快起床，我有大事要’汇报’。”老师的话逗得我们捧腹大笑。可是“蛋公子”还是不听我们的劝告，我们又下了几勺盐，老师又念起了咒语：“蛋公子，你再不起床，我的盐可要被你花光啦!”终于，蛋公子“开恩”，翻了个身，似是伸了个懒腰，这才又继续往上浮，起了床!

篇9：鸡蛋实验作文

今天，潘老师布置了一个奇怪的作业DDD玩蛋。同学们一听到玩蛋这两个字，都急忙问：怎么玩蛋？是把蛋放在水上，然后吹蛋吗？潘老师说：都不是，只要准备三个杯子，分别倒入可乐、清水、白醋，然后三个鸡蛋分别放入杯子。同学们纷纷议论。鸦雀无声的教室里顿时像炸开了锅。

一放学回家，我急忙把三个鸡蛋分别放入玻璃杯中，并依次加入可乐、白醋、自来水。在加可乐时我听到兹啦、兹啦的声音，看到有许多气泡冒出。在加入醋时，我发现也很多气泡，并且鸡蛋上也有气泡。加入水的杯子里的鸡蛋没有任何变化。大约过了三十分钟，我发现放在醋杯子里鸡蛋上开始有白色像小疙瘩一样的东西，过了一会会，我用筷子轻轻一戳，疙瘩原来是一张黑皮，而且一碰就掉了下来，另外两个杯子里的鸡蛋却没有变化。

临睡觉前，我又迫不及待地去看看鸡蛋，咿~加白醋的鸡蛋退了一层皮，加入可乐的鸡蛋也退了一层皮。加入清水的没有变化。到周日的时候，发现加入醋的鸡蛋变软了，加入可乐的鸡蛋变黑了，而自来水的鸡蛋还是没有变化。于是我疑惑不解地问妈妈：怎么会有这样的变化呢？妈妈笑着说：鸡蛋壳的成份和牙齿一样，主要是碳酸钙，醋和碳酸钙会发生化学反应。而可乐里含有碳酸，也会和碳酸钙发生反应，也就是常说的腐蚀牙齿喽！

篇10：鸡蛋沉浮实验作文

第二天，老师带来了一个袋子。老师抿着嘴，眉头紧锁神情严肃，像是要打仗似的。同学们都目不转睛地盯着这个神秘的袋子，只见老师从中取出了一杯水和一个鸡蛋说：“今天我们要让鸡蛋’起床’，大家想想有什么办法吗？”“有！把蛋白和蛋黄倒掉就好了，再把破的洞朝上！”我的“诸葛亮”同桌兴奋不已地嚷嚷着。“不对不对，应该在鸡蛋下面放一个小浮板，这样就这样让鸡蛋’起床’啦！”同学们都七嘴八舌地讨论着方法。

正当我们讨论得天翻地覆的时候，却没有一个可行的方法时，“救星”出现了――也就是我们的老师：“同学们，有一个办法能让鸡蛋浮起来，那就是放盐。”老师从袋子里又拿出一包盐来，“让我们一起来试一试吧！”老师放了一勺盐在水里，然后拿起一支笔来搅拌。只见鸡蛋摇了摇，摆了摆，像喝醉了酒似的晃来晃去，极不情愿地起身，却又“蛋定”下去。

我们不甘心，又放了几勺盐。老师念起了咒语：“公子，请你快起床，我有大事要’汇报’。”老师的话逗得我们捧腹大笑。可是“蛋公子”还是不听我们的劝告，我们又下了几勺盐，老师又念起了咒语：“蛋公子，你再不起床，我的盐可要被你花光啦！”终于，蛋公子“开恩”，翻了个身，似是伸了个懒腰，这才又继续往上浮，起了床！

篇11：鸡蛋浮水实验的作文：神奇的实验

实验前，老师笑盈盈地说：“今天我们来做个实验。”听了老师的这句话，顿时，教室里炸开了锅，同学们议论纷纷。老师自信满满地说：“我可以让鸡蛋浮上水面。”我们半信半疑。

老师准备好了生鸡蛋、瓶子、盐、搅拌棒和勺子。首先，老师右手拿着鸡蛋，左手把水倒入塑料瓶里，刚开始时，水哗哗的往下流，就像小溪在欢乐的流淌;接着，老师把鸡蛋放到塑料瓶里，“咚”的一声鸡蛋就掉进了瓶底，就像潜水艇似的在水底玩耍。然后，老师往塑料瓶里放了一点盐，盐就像雪花一样落在水中。但鸡蛋并没有上升。老师开始搅拌了，鸡蛋像在跳芭蕾似的，渐渐地鸡蛋停了下来，就像在睡觉的娃娃躺在瓶底。第二次放盐了，我们都围上去看老师搅拌。，这次鸡蛋竟然立了起来!像在准备战斗的战士。顿时间我们惊讶极了!第三次放盐，老师又搅了搅，鸡蛋真的浮出了水面。

实验后，我们不明白为什么鸡蛋可以浮上水面?老师说：“因为浮力与密度，加上盐后，水的密度变大，当鸡蛋与盐水密度相等，鸡蛋悬在水中，当盐水密度大于鸡蛋时，鸡蛋就会浮在水面上。”

我明白了，科学实验中有许多知识，还有许多科学现象等着我们去发现。

篇12：鸡蛋实验400字作文

今天的作文课上，袁老师拿出两个杯子、两个鸡蛋，一把勺子，一些盐和两杯清水，当袁老师拿出这些东西时，大家都议论纷纷，我纳闷："这次是做实验吗?"等了一会，果然是实验，(在水里)怎麽才能把鸡蛋上浮呢?

袁老师把鸡蛋放在水杯里鸡蛋突然从苗条变成胖乎乎的了!就像网球一样。袁老师要我们推荐一组一(个)人(上讲台做实验)，第一个人是汤宁玉，第二个人是凌宇轩。袁老师把(装了水的)杯子放斜，把脆弱的鸡蛋放进去，鸡蛋一到杯子里马上(躺)在杯底睡觉，懒洋洋的，难道鸡蛋也是懒虫。实验正式开始了!汤宁玉加盐，凌宇轩搅拌(水和)鸡蛋，鸡蛋在杯底(旋转着)立起来了，是不是睡觉睡醒了!同学说"立起来了!立起来了!"第二次凌宇轩加盐，汤宁玉搅拌，鸡蛋再次旋转，好像浮起来了，又跌跌撞撞的下去了，同学反应到"怎麽上来了，又下去了?"第三次继续加盐，继续搅拌，鸡蛋浮出水面，就像一名游泳的人，水还变成了白色的了!实验成功了!

今天，我知道了水有浮力，原来做实验可以给我们这麽大的乐趣呀!

篇13：鸡蛋实验400字作文

于是放学我一回到家，就开始了准备工作。第一步：我先拿出了生鸡蛋、白醋、塑料杯。第二步：我拿起生鸡蛋不小心劲儿用大了，鸡蛋一碰到杯底，“咔嚓”一声，鸡蛋破壳而出。我特别急，又拿出一个生鸡蛋，这次轻轻地放入塑料杯。

第三步：把白醋倒入塑料杯里，要比鸡蛋高出一到两厘米。两分钟后鸡蛋周围被小气泡包围了，鸡蛋慢慢升了上来。

到了第二天，我又有了新发现，鸡蛋上方有很多小气泡，有黄的和白的。

第三天，鸡蛋变白了许多，它一摇一晃好像一个正在睡觉小姑娘，一会儿把头转到前面，一会儿又转到后面，然后它慢慢下沉。

第四天，我特别开心，因为鸡蛋全变透明了!透明的都可以看到里面的蛋黄了，摸一摸，鸡蛋还变软了呢!

后来我到网上查了下为什么鸡蛋会先下沉再上浮再下沉，原因是：鸡蛋在重力作用下下沉。鸡蛋壳上有碳酸钙，会和白醋里的醋酸结合，让碳酸钙变少了，壳就软了，还会产生二氧化碳，二氧化碳会使鸡蛋重新上浮。上浮鸡蛋又会在重力作用下下沉，如此反复。

篇14：鸡蛋实验400字作文

首先我把鸡蛋放入清水中，鸡蛋很快就沉入杯底。我往清水中放了一勺食盐，并用筷子搅拌，可是鸡蛋一点儿反应也没有，我接连往杯子里加了五勺食盐，水都变成乳白色了，鸡蛋就像睡着了一样，躺在杯底一动不动。我在心里想：这是怎么回事啊?难道食盐放的不够多?我又继续往水杯里加三勺食盐，过了一会儿，鸡蛋宽的那一端浮了起来，像个可爱的小精灵在杯底和我捉迷藏，我既惊讶又兴奋。

接着我又往杯中加入了三勺食盐，鸡蛋就缓缓地浮到了水面上，我用手将鸡蛋再一次按到水底，手一松开，鸡蛋立刻浮到水面上来。