让火光照亮人生作文（通用6篇）
篇1：让火光照亮人生作文
火光照亮我的路二年级作文
我的路1
我的路不在马路上，我的路不在狭窄的街上。
我做梦的时侯想自己在鲨鱼头上走路。
上学时我走近路，放学时我走远路绕着玩。
有时侯上山走安全的路，下山时我走危险的近路。
我喜欢走自己的路。
火光照亮我的路2
赖宁，多么熟悉的名子。书上介绍过她的事迹，学校的墙上挂着她的笑脸。特别是当我看完《赖宁的火炬不灭》这篇文章，对这位小英雄了解更加全面、更加深刻，久久不能忘怀。
文章主要介绍了赖宁的.成长过程，从小学三年级开始，她就在全国或地区大赛中获奖，而且她学习刻苦，志向远大，爱好广泛，热爱集体的一草一木。当森林发生大火时，作为应该不参加灭火的她，却冲向熊熊燃烧的森林，而壮烈牺牲了。
赖宁小英雄只活到16岁，但她的精神像一把火炬照亮了我前进的方向。她是少先队员的骄傲，也是我们学习的好榜样。我要向赖宁那样，从小做起，从一点一滴做起，从现在做起，多学习知识，多掌握本领更好地建设我们伟大的祖国。
我的路3
我的路不在车速如飞的高速公路上，我的路也不在无人看管的深水旁。我的路在公园的林荫小道上铺展，我的路在野外的大山上延伸。上山时我喜欢走近道，下山时我更喜欢顺着溪流一路欢跳。亲爱的爸爸妈妈，我一定会特别注意安全。如果你们愿意在我的路上走一走、看一看，用心体会一下，你们一定会体会到我的快乐心情。我的路上开满鲜花;我的路上蜜蜂和蝴蝶漫天飞舞;我的路上飘荡着欢快的歌声……
我喜欢我的路，我也喜欢走自己的路。
篇2：让火光照亮人生作文
开展教育改造精品工程是省局近年来为提升教育改造质量，创新教育改造方式而部署的一项重要举措，自省局创建教育改造精品工程工作以来，黄陵监狱党委一直高度重视这项工作，今年以来，我们在充分调研的基础上，决定将创建“流动小书屋”作为黄陵监狱2013教育改造精品工程建设项目。
为使精品工程创建工作取得实效，监狱党委多次召开专门会议研究部署，并成立了相应的创建领导小组，监狱党委书记、监狱长程向辉同志亲自担任组长，并多次在创建工作会议上发表讲话，阐述开展“流动小书屋”工程的目的和意义。
文化教育历来是监狱教育改造工作的重要组成部分，“流动小书屋”的创设，就是为更好的发挥文化教育的功能，变被动的教育为自觉的求知，从书本上学习知识，学习做人的道理，提高服刑人员的文化素质，用优秀的精神食粮充实服刑人员的内心世界，培养其形成健康的人格和良好的行为习惯的，树立起正确的人生观和价值观。
经过我们的努力，到目前为止，我们已初步建立起了拥有5000册以上的图书资源，为配合流动小书屋的创建，监狱为每个监区配备了1个玻璃书柜，并专门购置转运柜10个，随时保证装备各类图书，定期交流，还购买了1000个笔记本和1000只签字笔，鼓励服刑人员努力学习。
8月11日，黄陵监狱教育改造精品工程暨“流动小书屋”授牌仪式在一监区召开，监企相关领导参加了会议，分管改造工作的监狱领导党义山同志作了重要讲话，对我监“流动小书屋”的实际运作进行了安排部署。会上图书管理员代表和服刑人员代表均作了表态发言。为使流“动小书屋”创建工作取得实效，监狱精品工程创建办公室制定了详细的管理办法，并安排部署了一系列的读书活动，力图激发服刑人员的阅读热情，各监区均制作了大量的版牌和宣传标语，营造了浓厚的文化氛围。“流动小书屋”由监狱教育科负责管理，我们将书籍分为文史、小说、医疗保健、农业实用、地理文化艺术、青少年心理健康以及其他类等七大类别，分装在10个流转书柜中，每个月，由教育科统一为每个监区配送两个书柜的书籍，各个监区由一名干警担任图书管理员，对书籍进行整理登记，予以公示，服刑人员根据公示的书目选择借阅的书籍。每个监区每周不少于两次为服刑人员提供借阅服务，最大限度的满足服刑人员的求知需求。通过对文化环境的改善和一系列读书活动的开展，让服刑人员切身感知文化的力量，自觉形成求知的欲望，提高他们学习的积极性，变被动的灌输为主动的参与，从而达到教育的目的。为此，我们开展了一系列的读书活动。
开展图书精读活动，在狱内创导积极的学习方式，给服刑人员较大的自由空间，让其自己选择喜欢的书籍，自觉的投入阅读中去，通过精读一本书，使自我能够真正融入到书本当中，从书本上得到教育，从而使其思想认识得到提高，自觉地接受了教育。
篇3：让阅读照亮人生
阅读是语文教学的第一要务，也是学习知识的基础性手段。而“养成好的阅读习惯，是让个体从庸常琐碎的人生中突围，获得存在感与幸福感的重要途径”。故随着课程改革的推进，教师们越来越意识到阅读的重要性，也越来越意识到阅读能力培养的重要性，但随之而来的，却是教师不知推荐学生阅读什么，以及如何推荐的问题。
从时代出发读经典
阅读经典并非易事，今天的读者，无法完全融人历史的境遇来理解经典，且绕不开前人的语言、生活习性和思维方式。这导致经典和我们形成了某种程度上的断裂。故我们只有从时代出发，在经典和中学生之间架起一座桥梁，促进经典与读者之间的交流，才能使中学生贴近经典，学思并进。
朱自清先生在1931年就已经注意到了这个问题。他说：“在中等以上的教育里，经典训练，应该是一个必要的项目……我国经典，未经整理，读起来也特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。”因此，朱先生编著了《经典常谈》一书，不同于陈腐的旧学框架，尽量采择近人的时代新说，亲切自然，通俗易懂。
笔者曾经在学生中做过问卷调查，在“你认为高中生读哪些著作是有意义的”一项中，920-/0的学生填了《唐诗宋词》《史记》《论语》《老人与海》《巴黎圣母院》等中外经典著作。不难发现，这些经典作品符合当代高中生的心理阅读需求。
经典自身不会主动去迎合、适应社会。而当今各路名家、媒体中的各类文化节目等，在时代的更迭中重新诠释、解读、定义这类作品，才赋予了它们更深的文化内涵、更新的时代精神，才让我们源源不断地从经典中汲取营养，才让经典更为广泛地走进当代中学生的阅读视野之中。
可以肯定，读经典与高考并不矛盾。五六分钟，三四十字，一首名诗，一段警句，宿舍里，操场上，作为“正课”之外的补充，都会带给中学生无穷的乐趣。当解题思路陷入僵局时，演算得不到答案时，吟上一句古诗名句，说不定就能达到“柳暗花明又一村”的效果。
从兴趣出发读大师
“兴趣是最好的老师”，就阅读而言，一个人一旦对某位作者、某部作品产生了浓厚的兴趣，就会孜孜不倦地去求知、去探索。而兴趣是需要培养的，只有踏上正确的阅读道路，才会找到阅读的快感。事实上，从自己的兴趣出发阅读大师，不失为中学生阅读的捷径。
何为大师？其一，有广博的学问；其二，能传承传统文化的精华，又有许多创新；其三，道德高尚，行为世范；其四，经受了时间的检验。阅读自己感兴趣的大师的作品、大师的传记，从中更能体悟到大师的情感、人格、灵魂，从而净化自己。这是一种无形之用，也是会潜移默化地融进你的血液、精神、行动之中的东西。
先前的问卷调查还显示，在“你喜欢的大师”一项中，填写较多的有曹雪芹、鲁迅、霍金等。从曹雪芹的《红楼梦》中，他们感受到了一个时代的繁华与衰落；从鲁迅先生的作品中，他们懂得了对民族的责任，知识分子的良知；从霍金的《时间简史》中，他们懂得了一个人面对困难时的积极心态。
有些人认为，大师的经历大多富有传奇色彩，中学生只能望其项背，敬而远之。其实不然，在教学实践中，有这样一个案例：一名男生曾经哭诉，自己因学习压力大而无法承受。一番开导后，老师向他推荐了《巨人的心灵磨难》这本书。读后，他感受到了大师们高贵的灵魂——贝多芬向苦难挑战，米开朗基罗为艺术献身，司汤达用双眼寻找光明……如何走出心灵的磨难——这正是他的兴趣点。在阅读中，他体会到了什么是勇气，什么是毅力。阅读大师，让他多了一份靠近太阳的勇气。
从教材出发读精华
读名著，第一遍应该是粗读，第二遍是细读，第三遍是精读。只有这样才能领略经典名著的精华。的确，经典名著是有灵魂的，只有真正用心去读，才能感知名著之精华。但是社会日新月异，海量的信息多得让我们难以接受，高中生又面对升学的压力，很难有大块时间去潜心地一遍遍研读。
还好，中学生课本中已经选人了大量的经典名著。以高一为例，《林黛玉进贾府》出自《红楼梦》，《祝福》出自鲁迅先生的文集《彷徨》……可现实情况是：我们一边痛惜中学生无暇读名著，一边又忽视了这些经过众多专家千锤百炼才人选语文课本的名篇。
应该说，立足教材读名篇是目前最直接.最有效的中学生汲取名著精华的方法，教师在引导学生阅读教材中的名篇时，一定要赋予其现代生活气息，注意强化相关知识背景的介绍和分析，从经典中践行中华传统美德，最终让学生的思想境界、心胸修养、知识层次都得以提高，从而提升其整体文化素养。
以轻松的心态读多样
作为个体的活着的人，可以体味多样的经历，而人生在世的时间与阅历非常有限，特别是中学生，面对高考压力，读所谓“闲书”的时间更是少之又少。因此，阅读变得越来越功利化、实用化。可阅读的最终目的是陶冶情操，提升精神，升华人格，开阔视野，丰富人生，纯净心灵。因此，中学生只有以轻松的心态，和风细雨般地阅读才能实现这一目的。
严格地说，中学生依然处于人生的起跑阶段，未来从事什么样的职业、有怎样的人生规划都依然无法确定。只有通过轻松的、多样化的阅读，才能为他们的人生开启一扇窗。所以要读经典、读大师，也要读多样。那么，教师就要于“润物细无声”之中，为他们营造轻松的阅渎氛围，而这种氛同，我们更强调的是学生内心的轻松愉悦，要将阅读变成“喜爱”，而不是强制。
我们要努力捕捉学生身上可能激发灵光的那束很小，却很可能照亮他们一生的火苗。从这个角度来说，整齐划一、一股脑地将上百部著作推荐上来让其阅读，并不是一种有效的做法。10年前推荐学生阅读的篇目，不可能完全搬到今天，因为那样的“推荐”是很不负责任的。但由此又产生一个问题——很多教师不知该推荐学生读什么。当然，也许真的是因为我们自己的阅读视野原本就很有限。自己不读，又如何推荐学生读呢？
有时真的不妨看一看现在的高中生在渎什么，他们的阅读兴趣又在哪里。他们或许会告诉你：日本作家青山七惠的《离别之情》值得一看；美国罗博·瑞金的《艾米丽·古怪小姐》读起来不错；擦亮眼睛寻到的（他们会特意强调）已成书出版的朱德庸漫画《绝对小孩》系列，其实看看也无妨；《全球通史》《孤独六讲》，一个是史学界的巅峰之作，一个却能告诉你“孤独变得不好，是因为你害怕孤独”……
篇4：701让廉政文化照亮我们的人生
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《廉政文化净化校园》。
金秋送爽，丹桂飘香。在美丽的文明湖畔，“廉政文化进校园”活动气息浓浓。看啊！“做一个堂堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇洁的人！”“弘扬廉洁新风 “共创文明事业，弘扬廉政文化，共建和谐社会”……这一条条赫赫醒目的标语，如同太阳燃烧的火焰，照亮了我们晦暗的心。刹那间，天亮了，地阔了，希望之光洒满人间；听哪！“廉政文化进校园”的消息传遍大街小巷，如春风扫去你心中的阴霾，似春雨净化他的心灵，也滋润了我们的心田。
在安静的课堂上，听着老师的谆谆教诲，我知道了“一钱太守”刘宠、“端砚不取”的包公、“两袖清风”的于谦；在优美的电视画面里，我看到了“执法为民”的任长霞、“拒绝盛宴”的朱鎔基；在多姿多彩的生活中，我感受到了为人民服务的雷峰精神。他们的故事时时感动着我，激励着我，提醒着我。让懵懵懂懂的我融入“廉政文化”的大潮，用心静静地读、用情细细地体会。
可是，在社会中，出现了一些民族败类，他们为官不清，为富不仁。这些不正之风，如毒雾，污染了校园明净的天空，如毒液，浸染了校园纯洁的土地。有的同学欠了作业，有的同学违反了纪律，他们为了逃避批评，买东西送给班干部，疏通关系。更令人意想不到的是——有的同学竟然从家里偷钱请客，以此来拉拢班干部。想想，这些的同学，他们不思进取，长大后，怎能成为国家的栋梁？怎能成为民族的希望？
随着我校廉政教育的进一步推进，纯真的我们如一个个跳动的音符，谱写出一曲优美和谐的乐章。慢慢地我们懂了“少年兴则国兴，少年强则国强。”瞧！检查作业时，再没有班干部包庇他人了；违反纪律时，他们一个个都成了铁面无私的小包公。老师们、同学们，请放心吧！我们必将成为遵纪守法、廉洁奉公的一代。
篇5：让美德照亮人生
很高兴有这样一个机会与大家交流思想，畅谈生活，抒发理想，探讨人生。与青少年在一起是愉快的，从中能够感受到生命的青春活力。
你们成长在新世纪，生活在中华民族快步走向复兴和繁荣强盛的伟大时代。你们目睹了国家经济的快速发展、综合国力的大幅提升，你们见证了神州大地社会财富的增长、人们生活水平的提高，你们经历着社会发展和文明进步。我们古老而又年轻的祖国，就像你们一样焕发着蓬勃向上的青春活力！
你们是21世纪的新一代，就像刚刚破土而出的幼苗，散发着春天的气息，体现着强劲的生命力，昭示着光明的未来，预示着无限的可能性……
在改革开放的历史大潮中，中国特色社会主义的伟大实践使中国走向了建设民主、富强、文明、和谐的小康社会的进程。这使你们得以生活在相对安定和富足的年代。但是，我们不能忘记，无数革命先烈为了民族的独立和人民的解放，前仆后继，英勇奋斗，献出了自己的青春和生命；我们也不能忘记，更多的前辈在贫穷落后的条件下，奋发图强，艰苦奋斗，为建设一个崭新的中国而忘我地工作。现在的和平环境和美好生活，是先烈们用鲜血和生命换来的，也是前辈们用汗水浇灌而成的。
青少年朋友们！你们成长在改革开放、经济高速发展和社会转型时期，这使得你们对未来有更多的选择空间。解放前，中国处于半封建半殖民地的境地，广大人民生活在水深火热之中。新中国成立之后，我们的国家百废待兴，你们的前辈们都曾经义无反顾地把自己的青春和人生交给党和国家安排，甘作社会的螺丝钉，拧在哪里就在哪里默默地发挥作用。现在，我们国家不仅成为制造业大国，而且正在以科技创新为驱动力进行产业转型。在这种情况下，职业越来越多样化，社会需要更多的具有自主创新能力的人才。因此，与前辈相比，你们有更多的机会发挥自己的潜能，追寻自己的梦想。
青少年朋友们！斗转星移，风云际会，你们恰遇一个全球化、信息化和科技革命的时代，与你们的前辈相比，你们将有更大的活动和发展空间，掌握更强大的生产力和创造能力，也将遭遇更多不可预料的挑战。你们中的许多人将会进入许多过去没有的工作领域，如信息产业、生命科学、空间技术、动漫创作……，你们将在越来越广泛的领域展现你们的才华和潜力。
毛泽东说过，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们的未来就是祖国的未来，你们的辉煌就是祖国的辉煌！有你们在，祖国就有希望！
青少年朋友们！作为一个年过半百头已飞雪的老朋友，我比你们年长几十岁，经历过更多岁月的风霜雨雪，品尝过更多生活的酸甜苦辣。但是，岁月的流逝并不是没有意义，它可以让人们收获生活的阅历和经验，增长知识和才干，更积累人生的体会和心得。皱纹的增加和经验的积累基本上是可以成正比的。在此，我愿意把我的一些生活工作的心得说出来，向你们倾吐我内心的话，更希望与你们共勉。
首先，对于每个人来说，美德是过有意义生活的基本要求。任何人都是社会的人，完全脱离社会而离群索居是不可能的。一方面，在社会比较之中我们才能区分好坏善恶，生活才有了意义；另一方面，社会生活得以维持就要求人们道德自律，因而美德是须臾不可缺少的。实际上，如果没有道德意识和道德自律，我们不仅无法和谐相处，而且也难以正常地生活、学习和工作。试想，如果在课堂上有同学不遵守纪律而大声喧哗，那么我们怎么能够安心听课或讨论呢？如果没有基本的诚信，同学们之间怎么能进行正常的交往从而获得真挚的友谊呢？如果没有互相的关心，我们怎么能够获得和谐而精彩的生活呢？在这个意义上，美德并不是对人的约束，而是给人幸福和欢乐。美德之光会照亮我们的人生道路，让我们越走越宽广。
其次，美德是美丽的，也是平凡的。美德并不只是存在于轰轰烈烈的事业中，也不只是存在于雄才大略的英雄人物身上，美德同样存在于人们的日常生活中，存在于普通大众看似平凡的言行之中。美德就来自于我们，美德就存在于我们中间。从父母长辈对我们的悉心照料中，我们可以感受到爱心的神圣；从同学们团结互助的行为中，我们可以体会到德行的力量。当我们用稚嫩的双手为辛苦工作的父母或老师递上一杯清水时，美德就在我们的心灵中萌芽了。美德不能只停留在语言文字之上，美德之美就存在于我们日常生活点点滴滴的道德行为之中，就存在于人们的亲历亲为上。美德之光就在我们的日常生活之中，这“光”让我们生活得充实。所以，神州大地不断涌现“最美妈妈”“最美教师”“最美司机”“最美战士”……
再次，美德是人生最有价值的一种资源，是我们安身立命之本。人的价值在于他的奉献和创造。人对社会有多大贡献，他就实现了多大的人生价值。在这个意义上，做一个道德高尚的人并不是吃亏。一个有道德的人愿意为国家、民族和人民的利益牺牲自己的利益，那么他的美德行为不仅能够促进他的人生发展，而且有利于实现他的人生价值。譬如，如果你诚实守信，那么你就会获得大家的信任，这样你做任何工作都将非常顺利；如果你自觉地保护环境过“低碳生活”，好的环境就是对你德行的回报；甚至当你为了国家、民族的利益献出自己的生命时，人民对你的纪念和赞美，也成就了你至高的人生价值。美德是一种力量，这力量促进人的发展。美德之光就是人生价值之光，这“光”可以且必定升华我们的生命。
最后，美德的理想境界是永无止境的。青少年天天在成长，美德也需要随着主客观条件的变化而日益完善和改进，不断发扬光大。你们生活在一个创新因而也就具有更多可能性的时代，更多的发展选择也就为你们进一步发扬光大美德提供了广阔空间。一个人做一件符合美德的好事并不难，难的是一辈子做好事、做符合美德要求的事。所以，我们必须时刻加强道德修养，让心中的美德之花开得越来越灿烂、越来越美丽。我们必须立足当下，着眼未来，从点滴小事做起，胸怀天下大事，在生活和学习中不断提高遵循社会主义核心价值体系的自觉性。美德之光就是照向未来的光，这“光”引导着我们前行。
让美德的光辉照亮我们成长的道路吧！有了美德，人生就有了意义；实践美德，人生就有了价值。希望我们每个人都能够创造自己的美德生活。
一个有德行的人，处处都闪耀着美德的光辉。美德不仅照亮自己的生活，也让人间社会更明朗。身体力行做一个有道德的人，让美德之光与自己同在，这就是践行社会主义核心价值观的要求。
篇6：让哲学理性的光辉照亮人生之路
关键词：哲学理性；提高素质；完善人生
中图分类号： N031 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-62-2
0 引言
一个国家、民族，要始终兴旺发达，拥有光明的未来，必须运用科学的世界观和方法论，形成治国理政的路线、方针和政策。一个人，要有高尚的人格，渊博的知识，儒雅的风度，得到社会的认可和尊重，必须有科学的世界观、人生观和价值观，不断加强修养，完善自我。哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，是思想的火花，文明的灵魂，精神的王冠；是推动社会变革和进步的理论先导，是激发人、塑造人、引导人的精神力量。哲学净化人们的心灵，锤炼人们的思维，铸就人们的智慧，照亮人们前行的道路。
1 哲学是一种知识，能提高人们的综合素质
哲学是一种知识，给人以知识，给人以智慧，给人以力量。哲学的“哲”在古汉语中为“ 嚞 ”，从字面看“ 嚞 ”是三个“吉”字，取吉利加吉利更加吉利的意思。从字义看古汉语中的“哲”字是指：知也，智也，明也！即学习了哲学就会增长知识，增加智慧，从而明白事理。哲学所提供的知识，是关于如何获得知识的知识，是关于如何探索未知世界的知识，是推动人们对已有知识进行反思的知识。是为人们的新知提供理论依据的知识。马克思说过，对于哲学而言，重要的不是提供某种现成的知识答案，而是不断地向人们提出一个又一个的问题，以推动人们的思想、文明向前发展。
如：“拔苗助长”“龟兔赛跑”等典故，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“身逢逆境勤锤炼，风雪孕得艳阳天”等诗句，《红楼梦》《复活》等名著，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”名言警句等等，都蕴含着深刻的哲理，给一代又一代的人们在不断的思索中以深刻的人生启迪。日常生活中，人们观察事物，分析问题，解决问题，一段文字，几句幽默，无不需要哲学之理的浸润。
人人都希望自己有渊博的知识，雄辩的思维，敏锐的观察力，富有哲理的谈吐。人人都不希望自己行为邋遢，谈吐粗俗，思维混乱，被人恶狠狠地说一句素质差！怎样提高自身的素质呢？
近期中央电视台讨论了这样一个话题：“我和儿子一个班”。安徽省一个老农民有三个儿子一个女儿，大儿子博士后定居美国；三儿子大学毕业任深圳一家大商场的经理；女儿大学毕业在深圳工作月收入万余元。只有二儿子小学毕业在家务农，年收入不足妹妹半个月的收入。二儿子曾去深圳弟弟的公司打工，弟弟也想让哥哥在公司里干点财务、管理之类的工作，但哥哥都干不了。只能干运货、扛包之类的重体力活。老二说：在弟弟的公司他干的活最重、最脏、最累，收入却最低，无奈之下他又回到乡下。兄弟姊妹们之间的巨大反差给了他强大的冲击，使他产生了极大的心理不平衡和强烈的自卑感。在失衡和苦闷中，他养成了懒散、吸烟、喝酒、打牌、搓麻将等恶习。在美国定居的哥哥曾给他以经济的大力援助，然而这没能使他摆脱心理的苦恼和自卑感。父亲和大儿子经过反思、分析后认为：老二和兄妹之间的巨大反差源于文化水平低、素质差。要想改变老二单从经济上援助已无能为力，必须从根本上改变他，而要从根本上改变必须提高他的文化水平和整体素质。于是父亲萌生了重新让二儿子读书的念头。家庭会议决定让近40岁的老二重新从小学读起直到高中，于是老二就和他的儿子成了一个班。
随着社会的进步，越来越重视人的文化水平和综合素质，文化综合素质的提高又非一日之工。人的综合素质的提高和所有事物的发展变化一样，遵循一个由量变到质变的过程。哲学本身不仅是一门科学知识，它还告诉人们，无论干什么，都要有一个老老实实、脚踏实地的过程，企图跨越量的积累取得“立竿见影”的效果是不可能的。作为在校学生更应好好把握今天的读书时光，踏踏实实地学好每一门功课，提高自己的综合素质。试图偷懒、走捷径，背一首诗，读一篇文章就成为一个高素质的人是不可能的。
2 哲学是一种思维，能使人们辩证地认识自我
哲学是一种思维，是一种思辨性的思维，是一种反思性的思维，是高度理性化的思维。是揭示规律、探索真理、改造客观世界的思维，是发展人的理论思维能力、确定价值观念、改造主观世界的思维。运用理论性、辩证性、反思性的哲学思维，人们能够客观的认识自我、评价自我、把握自我。
孙子兵法说：“知彼知己，百战不殆”。井冈山时期，中国工农红军处于弱势，国民党连续发动军事围剿，地方军阀武装袭击，工农红军内部思想动摇，许多党的高级干部也对革命失去信心。哲人毛泽东相继写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火可以燎原》三篇文章。指出代表事物发展规律的新生事物开始虽然弱小，但它的发展是非常迅猛的，正如星星之火可以造成燎原之势。帮助工农红军分析了当时敌我形势，树立了革命信心，形成了“工农武装割据”的思想，为中国革命最终取得的胜利指明了方向。在取得三大战役的辉煌胜利和即将取得全国解放战争胜利的前夜，1949年春中国共产党在河北西柏坡召开了七届二中全会。面对革命的成功和胜利，毛泽东考虑的是怎样使全党继续保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的优良作风。他告诫全党，要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击。及时从思想上为即将诞生的新中国及其执政者注射了一支强心针。
“人贵有自知之明”。作为芸芸众生中的生命个体，在熙熙攘攘的人流里，漫长的人生旅途中，能准确把握自己，客观地认识自我者，确实难能可贵。近几年，许多国家干部在迅猛发展的市场经济大潮中迷失方向；甚至偏离人生航标。工作中飞扬跋扈，贪污受贿，猖狂至极，生活上纸醉金迷，养情人包二奶。不仅断送了自己的前程，也给国家和人民造成巨大损失。世界观、人生观尚未完全形成的十几岁的学生，就更不容易正确的把握自己。许多学生得意时，盲目狂妄自大、趾高气扬、目空一切，老师、同学、父母都不放在眼里；失意时，郁郁寡欢，一蹶不振，甚至自杀了结。意志力、承受挫折的能力极差。
哲学原理告诉人们，任何事物都是相伴而生，共同存在的。正与负，动与静、常量与变量、真理与谬误、欢乐与痛苦、成功与失败。因此，要学会辩证的认识问题、分析问题，一分为二，举一反三。一时取得成功，不要沾沾自喜，盲目乐观，被暂时的胜利冲昏了头脑。要懂得前进道路上的困难和挫折是不可避免的，一帆风顺的人生、事业，只是一种美好的愿望；遇到困难和挫折也不要灰心气馁、一蹶不振，要懂得新事物必然战胜旧事物，事物总是向前发展的，前途是光明的道路是曲折的。俗话说：失败是成功之母，只要总结经验教训，积极进取，艰苦努力。胜利的曙光定会向人们招手。
3 哲学是一种境界，能使人们不断的探索、追求、完善
哲学是一种境界，哲学要达到的境界，是人类智慧的最高目标，是人生价值的高度自觉，是世界观、人生观、价值观的集中表现，是真善美的统一。哲学是一把圣火，始终燃烧着人们的精神。哲学是一种真理，是人们在一定历史阶段、一定时空和社会条件下的认识、思考。哲学是对真理的不懈探索和追求。格物致知是一种境界，改变世界是一种境界，发展社会更是一种境界。哲学不断激发人们的探索和创造精神，使人们在认识和改造世界的过程中，达到新的更高的境界，达到人类的不断发展和完善。
人类发展至今天，知识的周期越来越短，科学、技术、信息、网络迅猛发展，竞争日趋激烈。社会分工越来越细，对知识、人才、技术的要求越来越高，现代社会不仅需要“专才”，更需要“通才”。一纸文凭定终身，靠吃老本过日子年代已经远离了人们。学生时代的结束并不意味着学习的结束，知识的海洋浩如烟海，永无止境，伴随每个现代人终生的仍然是对知识、技术、信息的不断学习。学而不老，学而永生。学习的方法、方式很多，可以自学，也可以到高等学校深造。人只有不断地学习，不断充实自己，提高自己，不解地探索与追求，才不至于被滚滚向前的社会潮流所淘汰。
学习是一种习惯，是一种态度，更是一种良好的品德养成。重视学习、善于学习的民族是伟大的民族，善于学习、习惯学习的人是不断进步、不断提高的人。停止了学习，国家、民族就会落后，就会固步自封。停止了学习的人，思想就会僵化，就会衰老。学生在校期间的主要任务是学习。作为教师，要学会用哲学的方法，哲学的境界把不同层次的学生引向学习知识、理解知识、运用知识的大门。精心设计教学内容，把大量的知识进行重组，使之更适合学生的实际，吸引学生，帮助学生发展理解力，使他们变被动为主动去进行学习。最终把学生引向自觉学习、习惯学习、探究学习的境界。