让普惠金融阳光照亮每个角落（通用11篇）
篇1：让普惠金融阳光照亮每个角落
让普惠金融阳光照亮每个角落
山东日照开展金融惠民村居通工程侧记 本报记者 温跃 赵小亮 通讯员 王晓东
山东省日照市因“日出初光先照”而得名。如今，这里的金融惠民服务也正如“日出初光”一样，温暖普照而又生机勃勃。
据了解，为解决农村地区金融服务供需矛盾的突出问题，人民银行日照市中心支行提出了在全市各村、社区建设“金融惠民服务站”的设想，推动日照市普惠金融发展。2014年以来，在该中支组织的推动下，1745家金融惠民服务站如雨后春笋般建成并投入使用，为全市农村地区187万群众提供了安全、高效、便捷的金融服务。
提供多元化金融服务
“发展普惠金融是新时期基层人民银行服务群众的重要途径。”人民银行日照市中心支行副行长苏涛说，“我们在工作初期即明确了管长远、求实效、可复制的指导思想，希望为普惠金融发展开辟道路，为农村群众提供高效服务，为各方建设力量提供经验参考，让普惠金融的阳光照亮每个角落。”
据介绍，2013年，人行日照市中支选取了辖内经济发展水平相对落后的五莲县，对该县12个乡镇、1600余名群众的金融服务需求状况进行全面调查。结果显示，除传统信贷资金需求外，小额取现、资金划转、金融维权等基础性金融服务需求尤为强烈。为此，人行日照市中支、市金融办、五莲县政府基于日照市农村金融服务需求实际，吸收先进地区成功经验，经过反复探讨和论证，提出了建设“金融惠民服务站”的构想。
据了解，日照市金融惠民村居通工程旨在为全市各符合条件的行政村和社区设立一家以上的金融惠民服务站，为农村地区群众提供多元化的金融服务。服务站可实现六项基本职能：一是支付结算服务。通过布设金融基础设施，实现农村地区群众“足不出村”即可办理小额提现、转账汇款、政府惠农补贴查询等基础性金融业务。二是金融知识普及。设置宣传展板，普及金融知识与政策，提高群众金融素养。三是社会信用体系建设。依托站点开展居民信用档案征集工作。四是金融风险防范。宣传非法集资、银行卡诈骗等金融犯罪的危害，及时发现基层金融领域违法行为。五是金融消费者权益保护。公布各单位投诉咨询电话，指导群众依法合理维权。六是综合产权交易信息披露。打造集农村产权确权、流转、报价等信息的录入、更新、公示为一体的基层平台。
合力推进服务站建设
在人行日照市中支的积极推动下，“金融惠民服务站”建设工作得到了市政府、相关政府部门、各银行机构的广泛支持，该项工作被纳入2014日照市政府“为民办实事”重点项目，要求各区县政府、各部门给予全力配合，并将建设情况纳入考核。
记者了解到，在组织保障方面，日照市成立了由分管市长任组长，人民银行、金融办、财政等部门负责人为成员的领导小组，建立了组织协调机制，全面动员政府、银行、村（居）委会各方力量，制定详实的实施方案，对建设工作进行安排部署。在资金保障方面，组织各银行机构对拟建情况进行申报，对于没有申建的村和社区由财政统一出资建设，彻底消除金融基础设施“空白村”。根据行政村设置和银行申报情况，合理测算建设资金、分配建设任务。在施工保障方面，采用公开招标方式，择优选取施工单位，并定期组织对施工进度、产品质量等进行检查指导。
经过一年多的建设，截至目前，日照市已有1745家金融惠民服务站建成并投入使用，其中，辖区银行业金融机构累计投入资金480余万元，争取财政扶持资金120万元。
充分拓展发挥站点功能
据了解，为确保金融惠民服务站各项功能得到有效发挥，人行日照市中支围绕金融惠民服务站本身的职能特点强化管理措施，明确站点日常管理由行政村和社区村（居）委会与支撑银行共同负责，管理内容包括营业时间、服务态度和投诉处置等情况。联合支撑银行采取集中培训、上门指导等方式，提高服务站人员金融业务知识水平和专业操作技能。
同时，中支还制定《金融惠民服务站考核管理办法》，着力加强日常工作监督考核的针对性。如对服务站运转情况进行明察暗访；采取工作量记录、村民投票、调查问卷等方式，监测服务站的日常工作业绩和考核情况，对工作成效突出、群众满意度高的给予表彰，每年评选20%优秀站点予以奖励，奖励标准为每站每年1000元；对认识不到位、不认真履行职责、群众满意度低的站点予以通报，并撤换支撑银行。
据统计，目前，日照市金融惠民服务站月均办理小额存取款、账户余额查询、残损币兑换等业务160余笔，金额达11万元，行政村、社区居民基本实现“足不出村”办理各项金融业务。依托站点广泛开展金融维权、支付结算、征信、反假币等金融知识宣传普及活动，张贴、发放宣传资料10.9万份，直接受众达10.6万人。2015年以来，依托站点设立的75名金融纠纷便民联络员，累计解答金融咨询430余件，指导金融消费者合理维权87次，咨询投诉平均办结时间仅两天，较试点前缩短2.5天，办结率为100%。累计提供金融风险线索31条，直接挽回经济损失337万元。
篇2：让普惠金融阳光照亮每个角落
连日来的阴雨天气，虽然是在寒冬的季节，还是来得那么的缠绵。
佳佳的心情跟着这阴雨的天气消沉了好些日子了。这期间，坏心情碰上坏天气。整个人都感觉不太好。家庭里工作中都碰上些不开心的事。
回到家里，想静静，又有干不完的家务活。佳佳越想越苦闷，大的学习要补导小的吵着又哭闹。烦闷的心恨不得找个出气筒。
那天早上，我带着疲惫的心情在工作岗位上忙碌着。我边上围着些八褂的`同事。这时，厂里的董事过来了。我在想，惨了。那么多人围在我边上在闲聊，董事看到会骂死了。
我越想越害怕。这段时间已经够糟糕了。坏事总不能接踵而来吧？当我恐惧的思绪乱打转时。董事笑呵呵的过来了。他说：“今天大家工作完成得不错呀！难得有空的聚在一起。我也和你们聊聊吧！”他说：“大家一定要保持愉悦的心情，开心一天不开心也是一天。你看我，额头上没皱纹吧？因为我的心态很好，心里一直装满阳光。这段时间，大家都忙坏了吧？年底内审外审各种忙。”说完，他不忘地说：“大家一定要保持一颗愉悦的心情工作，凡事都能迎刃而解。”说完他微笑的走开了。真想不到，事情会是这样的结果。董事不仅没有发脾气，还给我们生动的上了一课。
董事走后，同事们各处回到工作岗位上认真工作起来了。本来大家因为事情繁多，聚在一起八褂下工作的苦，听董事这一说，各位很自觉地回岗位上忙活了。
我站了起来，重新整理了桌子。把重要的和不重要的一一按先后顺序排列好。这样一整事情顺多了，不会感觉有干不完的活。
回到家里，我也重新布置下思路。吃过晚饭。我带小宝在楼下散步，大家安安静静的在楼上写作业。
小宝运动到了。晚上睡觉睡得很踏实。大宝写作业身边没有吵杂声，作业又工整又快的完成了。这时，我感觉一下轻松了很多。带着愉悦的心情整理家务活。
早上起来，心情好了，事情顺了。窗外阳光出来了。佳佳拉开窗帘，伸伸懒腰。让阳光洒满屋子的每个角落。
篇3：让普惠金融阳光照亮每个角落
一、多夸奖学生的闪光点,给后进生激励
赞扬是教师送给学生最好的礼物, 也是学生最需要的。每个学生身上都有他们自己的闪光点,挑出他们的优势给予夸奖,能使其在感受到教师的关怀基础上更好地丰富自己的认知情感。通过夸奖来使后进生获得尊重,更能帮助他们调整心态,主动与教师交流沟通,增强其发展的潜力。
公正的教育让每一位学生都有公平发展的机会,让他们都能在熠熠生辉的过程中展现自我。多找学生的闪光点,能使得学生根据自己的发展需要, 更好地适应教师的教育教学。在表扬过程中,针对不同层次和类型的学生有针对性地予以表扬,对学优生可点出其优秀之处,可避开学习方面表扬他们的其他优点;而对后进生则需全面开花,认真点到每一个细节,让他们在接受表扬的过程中“沾沾自喜”。多夸奖学生, 就是要让他们在受到鼓舞的过程中主动展示自己积极的一面,从而奋发向上, 积极进取。夸奖学生能在赢得学生的青睐和尊重中更好地激励他们取得长足的发展,特别是能够让后进生感受到“天生我材必有用”的雄心壮志。
夸奖学生需要一定的艺术性,要在遵循实事求是和真诚激励的原则的基础上,主动指出他们的优势,让他们毫无保留地展示,多给他们肯定和掌声。作为班主任,我们应多从班集体的荣誉和社会主义核心价值观出发,通过劳动评比、活动竞赛、互动交流等形式来多发现学生的进步,特别是给后进生更多自我展示的机会,让他们在受到肯定的过程中积极向上。以表扬来促进教育的公平,能使得每一位学生都有发展的机会和可能,便于他们主动调整心态,增强自信心和内在动力。
二、杜绝性别歧视,鼓励互动,培养集体主义精神
处在青春期的少男少女都有一种叛逆心理,对异性接触会产生一种特殊的吸引力和激发力,又称之为“异性效应”。教师应根据教育的需要,针对性别特征有区别地予以教育指导,能帮助学生获得更为丰富的思维情感。
找出男女有别的地方,多发挥各自的优势和长处,能使他们在相互团结和协作的过程中主动形成一定的向心力和凝聚力。可能有些班主任认为男生心理更加叛逆,难以管理,而且受到社会大环境的影响,男生往往淘气顽皮,不如女生那么可爱乖巧,这些教师可能会更喜欢、更关心女生,让男生形成更加叛逆的心理,久而久之不利于班级的整体管理。对此,要针对性别的不同有针对性地训练,像在体力劳动中,多鼓励男生拿出男子汉的气概,主动帮助女生完成相应的任务;在学校运动会上,则鼓励男生发挥自己长处,积极报名参赛, 女生则做好后勤保障工作。
通过这样的方式来体现教育公平, 能使得学生在受到关注的同时,更能了解教师的用心。但在教育工作中,应该把握好度,对学优生、女生、单亲学生不宜过于溺爱,否则适得其反。唯有通过公平的教育来引导他们,才更利于学生主动接受,赢得他们的尊重和信任。
三、给特殊学生特别关爱,齐心协力进步
“特别的爱给特别的你”,就班级管理而言,特殊关爱是帮助特殊学生走出低谷的有效办法。客观上,特殊学生群体的存在一定程度上影响了班级的整体管理和全面发展。这就需要班主任根据学生的实际,采取行之有效的方法予以调整,帮助他们获得进步。
特殊学生是指在同一个班级中,在学业成绩、心理素质、德育素养、行为习惯、家庭背景等方面处于劣势的,需要一定帮助和支持的学生。从某种意义上而言,教育公平不是教育资源的简单平均分配,是针对不同学生的不同发展需要给予差异化满足。对此,对待学生的错误应该一视同仁,帮助他们找出问题,探寻进步方法;对特殊学生,则应该“开小灶”,给他们更多自我反思和总结的机会,要以同等的爱,根据不同的性别、性格特点采取不同的教育措施。 否则,则会形成强者越强、弱者越弱的 “马太效应”,严重影响班级的日常管理。
总之,唯有公平师者才能赢得学生的尊重和信任,唯有沟通才能了解学生心中的秘密。善待每一位学生,帮助他们在民主、平等、和谐的教育环境背景下大胆尝试和主动发展,更能使得班级形成活泼好动、积极向上的浓厚氛围。
摘要：本文就班主任教育管理工作中以“一视同仁的爱心”善待每位学生为叙述重点,旨在运用合理的方法转化后进生,从而增强班级荣誉感,形成优良的班风。尊重和信任学生,以发展的眼光审视学生是做好班主任工作的基础。
篇4：让知识的阳光照亮每个角落
治疗费用居高不下
我们调查的几十名患者，年收入平均为18600元，年治疗支出平均为8114元；治疗费用占患者年收入的比例平均为44％，其中最高者可达84％随着患者病程的延长，治疗花费也呈现递增的趋势，其中病程最长的患者长达27年，其治疗费用每年达15000元。记者算了一笔账，以每天至少测1次血糖，每次使用1条价值4元的试纸为例(其实很多患者由于种种原因，达不到平均每天测1次)，一年下来，仅试纸一项就需至少花费1460元，并且血糖仪和试纸的费用尚未纳入医保范畴，都需患者自行负担。患者的经济压力可想而知!
据2002年一项11城市的调查结果推算，治疗糖尿病及其并发症的直接医疗费用约为188亿元人民币，约占总卫生费用的4％。在美国则更多，政府每年的医疗支出中有1／8要用于糖尿病治疗。据了解，我国城市里糖尿病患者一次住院的平均花费约为4000元左右，门诊的费用平均每月在1000元左右．患者每年要花这么多钱，究竟都用在了什么地方呢?中华医学会糖尿病学分会主任委员杨文英教授曾指出，糖尿病患者治疗时所承受的总经济负担只有大约17％花费在糖尿病本身，而80％以上的钱都花费在糖尿病的慢性并发症上。
缺乏响应令医护为难
对于空港医院的调研，我们之前与院方作了细致的沟通，做好了充分的准备。从院长到医生、护士，也都非常配合，积极为这次座谈会忙碌，共通知患者200多人。然而实际参会的人数大大出乎我们的预料，只有寥寥十几人。李经教授无奈地告诉我们，虽然本次活动他们投入了很大期望，但患者的反响依然平平。究其原因，该地区患者自身的知识文化水平、对糖尿病的认知程度偏低，都严重制约了患者的参与热情．据悉，有些医院为了发动患者前来参与糖尿病科普讲座，甚至不得不给每位听众发放少量的“辛苦费”，即使这样，这一地区的患者仍不愿主动参与类似的教育宣讲活动．
李经教授说，附近的患者数量其实并不少，但大多为本地农民，他们对于糖尿病的认识非常有限，对其造成的危害程度也缺乏了解．这与他们的受教育程度、收入水平偏低有关。但另一个极端现象是，有些患者盲目相信保健品的夸大宣传，宁愿花大价钱买来一堆杂七杂八的营养品、滋补品，也不愿到医院接受正规的健康教育。想要解决这一问题。不仅需要提高患者的受教育积极性，还要切实提高医护人员的水平，加大社区健康教育的力度。
认知度低的状况严重
在两次调查中，接受采访的多为城镇居民。如果仔细分析，他们中有一部分是附近工厂的职工及家属，另外很多是从城内拆迁搬到郊区的，因此文化水平与收入水平也相对稍高。对于郊区农村患者的糖尿病认知与治疗状况，仍有待今后继续深入调查，而这部分人群的现状也是我们非常关心的。
如果没有广大糖尿病患者的积极配合与响应，政府与医院花再大的力气也难以显著见效。暨南大学附属第一医院曾对某社区中老年人的糖尿病认知状况进行了问卷调查，结果发现：在487名受试者中，有79.1％的中老年人“听说过糖尿病”；仅10.9％的中老年人“了解糖尿病的发病原因”：48.5％的中老年人“知道糖尿病的常见症状”；对“患高血糖后，应该控制饮食、加强锻炼、定时复查血糖和坚持治疗”等生活干预和遵医嘱行为，仅有50.5％的中老年人持肯定回答；另外只有41.2％的中老年人“知道糖尿病对身体的危害和预后”。
文化程度影响血糖监测
在座谈中我们发现：随着患者文化水平的提高，他们参与调查问卷的积极性也逐渐提高；而文化程度相对较低的患者，对于血糖监测的重视程度也较低。甚至有的患者虽然购买了血糖仪，但由于不太会使用，一个月也用不了两次。
如对糖尿病缺乏足够的重视与了解，也会对病情的控制产生一定影响。据上海瑞金医院糖尿病中心的调查显示，文化程度较高的患者其血糖控制得也较好；而对糖尿病知识掌握得越好，其血糖控制得也越理想．解放军第324医院对2型糖尿病患者的调查显示：对糖尿病的饮食、运动治疗及并发症的预防知识认知情况越差的患者，对饮食控制、运动治疗及自我护理越缺乏主动性。相反，越是对监测血糖知识掌握得好，在监测血糖、服药方面越能积极予以配合。因此．人口文化水平相对较低的地区，更应当加强糖尿病的科普教育，提高其防病、治病的意识。一项资料显示，安徽某乡镇30岁以上有正式户籍的农民中，对糖尿病的总体认知率仅为31.8％，并且文化程度是很重要的影响因素之一。这也反映出农民自我保健意识不强，不主动去了解某种疾病，只有周围人群或亲友中出现该疾病才会有所了解，属于被动接受状态。
篇5：让爱的阳光洒满每个角落1
中仰陵小学 刘丽丽
古人云： “感人心者，莫先乎情”。我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
二年级刚开学的时候我接手了现在的班级，班级里有位女同学“晔”，课上的时候总是沉默不语，课下一个人坐在自己的座位上望着窗外发呆。有一天，“晔”红着眼圈来到学校，我就问她怎么了，她除了哭一句话也不说。于是我给“晔”的父母打了电话，问了原因。孩子的母亲说“孩子的爸爸遇到经常出去喝酒，看到孩子学习不争气就动手打孩子。”了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个家长都希望自己的孩子能成才，只不过“晔“的父母在教育方式方法存上在问题，一味急于求成而且粗暴的对待孩子，孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样家长就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到“晔”的内心是多么地痛苦，没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。
对于“晔”我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她作业不会写交不上来，我就让同学利用课间给她讲解，让她把作业补齐、写工整；做练习时忘记带铅笔了，我就把削好的铅笔悄悄的递给她；作业本散了，我就用订书书机帮她订好；班级成立图书角，我把整理图书的事情交给了她和另外一个学生负责，这样，“晔“就有机会和其他同学交流，并且让她参与到班级管理中来！孩子由于基础不好，所以成绩非常差，她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学。慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。在去年的一次考试中，“晔”的数学得了优秀，开家长会的时候，我当着所有的家长表扬了她，并且开完会后单独把她留了下来。她主动跟我说，“老师，我数学能跟上了，但是语文还是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导。”一句简单地话语，让我看到了“晔”内心积极向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我知道这一段时间来我的努力没有白费，而且我也慢慢地喜欢上了这个性格内向的孩子。
从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了自信的笑容，从她的身上看到了积极努力进取的精神面貌。
可以说我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了她们对我这个新任班主任的信任，看到了她们对我的尊重！
篇6：让模拟阳光洒满每个角落
没有阳光的日子很灰暗
太阳表面温度有6 000℃,阳光经“长途跋涉”照射到我们身上,让我们倍感温暖。如果没有阳光的照耀,地球的表面温度将会降到-268℃左右,任何生物可能都无法生存。
当然,太阳不会立即消失,阳光也不可能就此与我们永别。但生活中,阳光有时会意外被“截留”,我们有一段时间见不到阳光的情况还是时有发生的。比如,浓重的雾霾使得我们白天也无法见到阳光。缺少了阳光,人的情绪会变得压抑,忧郁症多发;缺少了阳光,动物繁殖受孕率下降,农作物产量也会明显降低……缺少了阳光,生命将黯然失色。
制造阳光的人传来好消息
欧洲有一群科学家深知阳光不足的危害,他们想通过模拟太阳光,来弥补自然太阳光的不足。
或许有同学会微微一笑:还用模拟阳光?把家里现成的电灯泡当太阳,灯光不就是阳光吗?
阳光和灯光虽然都属于光源,但两者存在着明显差异。阳光是由多种电磁波按照一定比例组合而成,而普通灯光中电磁波的比例就没有太阳光中这么恰到好处了。所以,人们愿意在阳光里“晒太阳”,不愿意在灯光里“晒灯泡”。
模拟阳光,科学家们玩的可是高科技。历经10年的艰苦努力,利用目前世界上最先进的发光二极管节能技术、纳米结构材料技术、光子学技术和薄膜产品制造技术,欧洲科学家们按照太阳光谱成功将不同的电磁波精心组合在一起,人工再现出大自然太阳光线的相同光谱。
科学家研制开发的这套可以模拟太阳光线的秘密武器,被称为物理光子学系统。它的发光器件是利用仅几毫米厚的纳米结构材料薄膜制成,可方便地粘贴在室内墙壁或天花板上,让我们在室内同样能享有太阳光线辐射的恩惠。目前,研发团队已开发出了三大类逼真的太阳光线产品,可分别模拟来自亚热带、地中海和北欧的太阳光。
模拟阳光作用多多
今年是“国际光年”,创新型的太阳光物理光子学系统十分匹配“国际光年”科技的宗旨,它在现实生活中的巨大应用潜力是我们无法想像的。
知名记者柴静在她的纪录片《穹顶之下》中提到,雾霾不仅会“吞噬”阳光,还会危害人体健康。可如何对抗雾霾呢?这时“模拟阳光”就开始大显身手了。只要在屋里装上物理光子学系统,纵使屋外“十面霾伏”惹人烦,屋内也能阳光明媚让人畅。
物理光子学系统可广泛应用于缺少阳光的地方,比如地下交通、运动场、电影院、办公与工业场所等,让这些地方充满阳光。
科学家去南极考察,条件艰苦不说,而且每年3～9月份都见不到阳光。为了让极地科考人员不再因缺少阳光而苦恼,可以在极地空域“悬挂”物理光子学系统,让模拟阳光驱赶漫长极夜的艰苦。
篇7：让阳光布满每个角落
“大家看，这两位同学的字写得怎么样啊？”“好！”学生都表示认可。我趁机说：“是的，默写得这么准确，字写这么工整，真是了不起啊！”回到座位上，小强激动得脸色通红，晓洲呢，也一改往日的冷漠，脸上出现羞涩的笑容。
近日，我特别关注这几个孩子。小强的学习兴致高涨，晓洲的信心十足，而那个小郁，对语文课和语文老师仍存在一种敌意。做练习时，我悄悄地走到他的身边，发现他的练习有个错误，便轻声地指点一下，话语不多，但他很快领会了，这是个聪明的学生。一节课不停的关注，加上及时的肯定和表扬，小郁的积极性在慢慢提高，看得出，他在努力做每一题——真好，学生的自信之门被打开了，愿意主动做题了，也认真了许多，这就是进步。下课了，看到他还有一题不会做，我坐到他旁边的座位上，一点一点地讲起来，他很快领悟了，轻松地做了出来。
课间，走在操场上，我遇到了这个喜欢独处的小男孩。远远地，他竟冲我笑了笑，这可是从未有过的事。他看老师的眼神一向是提防的。从阳光般的笑容里，我知道，我走进了这个孩子的心灵。
好孩子是夸出来的。“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。”伟大的诗人泰戈尔的话，此时给了我从未有过的震撼。
由这几个学生，我想到了教室里的“弱势群体”。由于这样那样的原因，每个教室内，每个班里，总存在着这样的一些孩子，比起同伴，老师对他们关注也少，他们的学习也落后了许多。
就是这些学习缺乏兴趣、学习上有困难、成绩很一般的学生，有时被安置在教室的角落，有的坐在讲台的旁边，或被冷落或被“重视”。这些孩子成了教室里的灰色群体。小小年纪就成天暗淡无光、沉默寡言，幼小的心灵得不到一丝光亮。
我想到了自家阳台上的花草。忙碌的时候，我会忘记它们；心情不好的时候，我会忽略它们；等自己心情好些的时候，才能走向阳台，用心浇一点水，施一点肥，细心地看它们生长的样子。这些学生，这些教室里的“弱势群体”，是不是也像被冷落的花草？有阳光晒到他们身上，他们就成长；没有阳光晒到，他们就艰难地靠自己顽强的生命力活着。
对孩子来说，教师是撒播阳光的人。从老师那里，他们希望得到温暖的照射，希望得到爱的沐浴，希望得到信任的鼓励。让我们以人民教师崇高的责任，用博大、宽容的胸怀，为所有的孩子撑起一片晴朗的天空，让阳光布满每个角落。
（作者单位：江苏省连云港市赣榆县城西中心小学）
篇8：让普惠金融阳光照亮每个角落
在课堂上, 我们要巧妙地利用教学契机, 适时地对孩子的思想进行引导教育。关注他们在课堂上的表现, 抓住他们的点滴之处对他们进行表扬, 树立他们的自信心。如我班的一名务工子女, 他胆小怯懦, 在课堂上不敢发言, 同学经常欺负他, 甚至到了不想念书的程度。当我从他日记中了解到这一情况后, 主动与他交谈, 点评他的优点。他脸上渐渐地露出喜悦、自信的笑脸。得到老师的肯定和信任后, 他上课认真听讲, 平日里善于捕捉生活素材, 日记、作文写得非常好, 我经常拿他的日记、作文当范文在全班交流, 渐渐地同学们改变了对他的看法, 不但不再欺负他, 而且都积极地与他进行探讨写日记、作文的技巧。这样一来, 他本人信心百倍, 学习更加积极, 成绩优秀, 同时也带动了全班同学, 全班形成了“比、帮、赶、学”的学习氛围, 得到事半功倍的效果。
对于农民工子女, 教师不仅要关注他们在校内的表现, 还要关注他们放学后的去向和表现;不仅要帮助他们提高学业成绩, 更要关注他们的思想品德、身体健康甚至人身安全。我班曾经有一个孩子, 因为家长欠了债, 债主到学校跟踪孩子逼债, 为了确保孩子的人身安全, 我在一段时间里与班干部轮流值班, 亲自负责孩子的接送问题。并且针对外来务工人员子女普遍存在薄弱学科的问题, 科任教师都自发地给他们进行义务辅导, 帮助这些学生尽快赶上班级进度。孩子把学校当作家一样, 不再有拘束、怯懦等心理, 学习积极, 努力为班级争光。有一次居然为别的班同学说老师坏话而与他们大打出手, 我们老师相互解决后, 我又生气又高兴。老师居然成了他生命中不可侵犯的圣地。当然, 教师只是以点带面地影响他们的一部分, 教育他们的一部分, 由于家长的配合不默契等因素, 打工子女中, 失败的例子也很多, 这是我们学校、家庭、社会今后都值得关注的问题。
关注外来务工人员子女的教育, 其实就是关注我们整个社会文化的发展和文明的进步。因为, 不管我们的社会怎样的发达, 不管GDP有着怎样的高度, 普通劳动者在我们这个社会中依然是社会发展的中坚力量。关心和关注这个群体的子女的生活, 为他们的教育成长提供必要的条件, 其实就是在为整个社会作贡献, 就是在为整个社会的文明与进步铺就着进步的阶梯。让打工的子女享有正常孩子的精神文化生活的滋养, 努力让这样一大群人拥有较高的文明素质, 既是我们教育者的成果, 同时也是这个社会的发展成果。用爱护航, 将爱的阳光洒遍每个角落, 用爱去滋润每个孩子的心田, 用爱指引孩子生命的航程, 让农民工的孩子在人生的舞台上飒爽英姿, 绽放出自己的魅力。
摘要：外来务工人员是个特殊群体, 应该给予极大的关注, 因为他们已经是城市生活的一部分。关注他们的孩子, 就是关注他们, 关注祖国和教育的未来。用爱护航, 将爱的阳光洒遍每个角落, 用爱去滋润每个孩子的心田。用爱指引孩子生命的航程, 让农民工的孩子在人生的舞台上飒爽英姿, 绽放出自己绚丽的花朵。
关键词：务工人员子女,护航,引导
参考文献
篇9：让模拟阳光洒满每个角落
太阳表面温度有6 000℃，阳光经“长途跋涉”照射到我们身上，让我们倍感温暖。如果没有阳光的照耀，地球的表面温度将会降到-268℃左右，任何生物可能都无法生存。
当然，太阳不会立即消失，阳光也不可能就此与我们永别。但生活中，阳光有时会意外被“截留”，我们有一段时间见不到阳光的情况还是时有发生的。比如，浓重的雾霾使得我们白天也无法见到阳光。缺少了阳光，人的情绪会变得压抑，忧郁症多发；缺少了阳光，动物繁殖受孕率下降，农作物产量也会明显降低……缺少了阳光，生命将黯然失色。
制造阳光的人传来好消息
欧洲有一群科学家深知阳光不足的危害，他们想通过模拟太阳光，来弥补自然太阳光的不足。
或许有同学会微微一笑：还用模拟阳光？把家里现成的电灯泡当太阳，灯光不就是阳光吗？
阳光和灯光虽然都属于光源，但两者存在着明显差异。阳光是由多种电磁波按照一定比例组合而成，而普通灯光中电磁波的比例就没有太阳光中这么恰到好处了。所以，人们愿意在阳光里“晒太阳”，不愿意在灯光里“晒灯泡”。
模拟阳光，科学家们玩的可是高科技。历经10年的艰苦努力，利用目前世界上最先进的发光二极管节能技术、纳米结构材料技术、光子学技术和薄膜产品制造技术，欧洲科学家们按照太阳光谱成功将不同的电磁波精心组合在一起，人工再现出大自然太阳光线的相同光谱。
科学家研制开发的这套可以模拟太阳光线的秘密武器，被称为物理光子学系统。它的发光器件是利用仅几毫米厚的纳米结构材料薄膜制成，可方便地粘贴在室内墙壁或天花板上，让我们在室内同样能享有太阳光线辐射的恩惠。目前，研发团队已开发出了三大类逼真的太阳光线产品，可分别模拟来自亚热带、地中海和北欧的太阳光。
模拟阳光作用多多
今年是“国际光年”，创新型的太阳光物理光子学系统十分匹配“国际光年”科技的宗旨，它在现实生活中的巨大应用潜力是我们无法想像的。
知名记者柴静在她的纪录片《穹顶之下》中提到，雾霾不仅会“吞噬”阳光，还会危害人体健康。可如何对抗雾霾呢？这时“模拟阳光”就开始大显身手了。只要在屋里装上物理光子学系统，纵使屋外“十面霾伏”惹人烦，屋内也能阳光明媚让人畅。
物理光子学系统可广泛应用于缺少阳光的地方，比如地下交通、运动场、电影院、办公与工业场所等，让这些地方充满阳光。
科学家去南极考察，条件艰苦不说，而且每年3～9月份都见不到阳光。为了让极地科考人员不再因缺少阳光而苦恼，可以在极地空域“悬挂”物理光子学系统，让模拟阳光驱赶漫长极夜的艰苦。
篇10：让自信之光照亮每个学生的心灵
针对现在学生中有的表现欲强,有的却羞于表现的现象,从2008年开始,我在四年级创办了“星星舞台”,每节课安排四名学生进行音乐能力的展示,如唱歌、跳舞、乐器等,不在于区别谁能力的高低,而重在参与的过程。一年来,这个小小的舞台,不仅展示了学生个人的音乐能力,更展示了学生的不同心理发展过程,培养了学生学习的自信心。
一、铺就自信的基石,树立学生自信心
自信是通往成功的基石,而往往有一部分学生因为缺少锻炼,对自己没有信心,不敢主动上台表演。这时,教师就要创设和谐、轻松、愉快的氛围,使学生心情舒畅,积极主动地参与。小舞台刚开始实行时,总有学生明明准备好了,却不敢上来。这时,我就会走到他们身边,摸摸他们的头,对他们说:“老师相信你是最棒的,肯定行的,同学们,你们觉得呢?”此时,班里就会响起一阵热烈的掌声。当这些学生表演完后,我就让其他同学说说他们身上的闪光点,极力肯定他们的优点,这样一次、两次、三次,他们逐渐大胆起来,能大大方方地上台表演了。所以,作为教师,应该尽力帮助每个孩子树立自信心。
二、保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展
苏霍姆林斯基曾说:“在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落———自尊心。”一个学生的自尊心如果长期受到挫折,他就会失去自信,失去积极向上的精神。作为教师应该积极保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展。学生有了学习的信心,才能主动积极地投入到学习中去,才会加倍地感到自尊,三倍地感到自重,四倍地感到自信。每个学生的能力不同,常有学生大胆上台表演以后,因为动作可笑或音不准而惹得台下学生大声哗笑。这个时候,如果老师也随堂大笑或用鄙夷的态度对待这个学生,那么势必会对他的自尊造成极大的伤害。所以,碰到这样的情况时,我首先告诉学生做个文明的观众,学会尊重别人,不能因为小小的失误而取笑他,要给他鼓励,只要他能大胆地上来就已经很棒了。这样既对台下的学生进行了一次学会尊重他人的教育,又保护了台上学生的自尊心,相得益彰。
三、开发学生无穷的潜能,让自信的光照亮每个学生的心灵
每一个学生都是一片有待开发或需要进一步开垦的土地,由于年龄和教育等原因,在他们身上都存在着许多“不完善”和“不确定性”。在教育实践中,我们不能把学生定型化,要坚信,每个心理健康的人都有潜在发展的因素,即使最差的一名学生,其底蕴也绝不是零,只要我们为之创设条件,提供舞台,其潜能终会被开发,其素质也将得到完善。曾有一个“捣蛋鬼”,一直让我最感头疼,但我没有放弃他,而是一如既往地关注他。我总是抓住他在课堂中的一个小小的进步,激励鼓舞他。终于有一天,他在课上主动举手要求上台表演节目,唱歌时声音响亮,表情丰富,和以前草率了事,匆忙下场的风格简直判若两人。我顺势发动学生,给他热情的鼓励,并提出了希望。人性最大的需求就是渴望别人的欣赏和赞美,从此以后,他上课听得认真了,回答问题积极了,以往在学生眼中那个坏孩子的形象已经不存在了。自信的光照亮了学生的心灵,使他们由衷地唱出了自信的歌。
四、营造和谐的人际关系,在肯定性评价中确立自信心
每当星星舞台结束时,我都让学生对自己和他人表演的节目进行评价,一开始,学生不知道自己存在着什么不足,而总是说他人这个不好,那个不好,善于揭他人之短。为此,在进行评议时,我向学生阐明要善于发现别人身上的闪光处,互相取长补短。这样坚持了一段时间以后,现在学生评价自己时会说:“我觉得自己的表情还不够好!”“我觉得声音还不够响亮。”而台下的学生更不会像以前那样光揭短了,他们学会了用宽容的、有深度的目光看待每一次的表演,他们会说:“他的声音比以前响亮了。”“他虽然唱得还不够准确,但是他进行了充分的准备。”……类似这样的评价现在每节课上都能听到,孩子们学会了欣赏自己、欣赏别人,学会了宽容、真实地评价自己和他人,在肯定性评价中确立了自信心。
小小的舞台,使孩子们变得越来越自信了,他们对星星舞台有了极高的热情,有时候我忘记了,他们会主动提醒我:“老师,还有表演呢?”我们的小星星舞台有了自己的主持人,有了一群活泼可爱的演员,也有了一群文明的观众,更有了许多忠实、诚恳的评论员。孩子们在学习中体验成功,享受成功的喜悦。在小小的舞台上,他们培养了良好的行为习惯,练就了坚强的意志品质,自信的光照亮了每个学生的心灵。
篇11：让阳光照亮内心的每一个角落
酒喝了半晌,德福爹试探着问德福,遇到了什么棘手的问题,德福说:“人际关系。”“说说嘛!”德福爹关切地说道。
德福说:“在乡镇工作的时候,每天都开开心心的。哪知道,拼死拼活奋斗到城里,却处处碰壁。”德福爹一脸的疑惑,示意儿子继续说下去。
“從小,您教导我,对每个人都要笑脸相迎,给每个人一片灿烂的阳光,这样,阳光才会照亮自己心灵的每一个角落。整日生活在阳光灿烂的日子里,这就是人生的幸福。”
“这有什么不对吗?”
德福说:“以前在乡镇工作,给同事们笑脸,给村民们笑脸,别人都能投桃报李,还你一个微笑,那时候感觉非常幸福。但是,调进城里,情况就全变了。周围人把我的谦逊看成了谦卑和懦弱,甚至把我当成软柿子,想掐就掐,想捏就捏。
“就说传达室那个李大爷吧,很少有人跟他打招呼,也就是我吧,每天上下班,客客气气跟他打个招呼,问个好。但是,前天早上,他却提高了嗓门吆喝我。原来,我身后跟着一个人高马大的收废品的,他无所顾忌、大步流星地往里走。李大爷没敢制止他,却不分青红皂白地指责我不懂机关大院的规矩,私自带人进来。还没等我为自己辩解,那个收废品的就瞪着眼对李大爷吼了起来,说他是某位领导的亲戚,专门进来收废品的。李大爷连忙赔着笑脸,让人家进去了。
“这还不算,连管理小区公厕的胡大哥都不把我放在眼里。昨天早上,路过公厕时,我肚子疼,想上个厕所,当时他和他老婆两人都在里面拖地板,我就说让他老婆暂时出去一下,哪知,胡大哥夫妇扭头白了我一眼,理都不理继续干活了。就在我发愣的时候,一个睡眼惺忪的人走了进来,大声吆喝着出去出去,话没说完就开始解裤子,老胡赶紧把他老婆推了出去。爹,您说说,这是什么世道?”
德福爹说:“我还以为多大点事。就说我们的阁子楼吧,白天太阳光照射到的时候,是不是四壁透光啊?但是,到了晚上或阴雨天的时候,还能享受到阳光吗?不能!但这只是暂时的,只要天气晴好,明天光照依然。做人也是这样,只要心胸坦荡,管他阴晴雨雪,管他白天黑夜,坚持自己的原则,阳光终究会照亮内心的每一个角落!”
德福彻悟,到单位上班时,看见李大爷,依然笑着点头问好。李大爷笑眯眯地走过来,紧紧握住德福的手,说:“好小伙儿,有肚量。那两天,有间办公室失盗,把责任推到了传达室,我心里正堵得慌,以为是你带进来的收废品的,错怪了你,大爷给你赔不是。”上公厕遇到胡大哥,德福依然笑容满面。胡大哥说:“兄弟,那天早上,我和你嫂子拌嘴了,所以心气儿不顺,你谅解一下。”