青年人如何学习

青年人如何学习（共8篇）

篇1：青年人如何学习

青年人如何学习

青年人的成长进步是推动社会前进的根本动力，那么影响青年人成长的因素有哪些？我们来分析一下：比如在学校的学习，单位的培养，领导的关心，同志们的帮助，自身的努力，进修学习等，都是青年人成长的共性因素，但其中最基础，最关键，最根本，最核心的因素是学习，学习影响着年轻人成长的全过程，所以，今天我要和大家谈一谈青年人的学习与成长这个话题。

一、青年人的学习具有特殊重要性

学习与人生是不可分离的。现代年轻人的学历、专业知识水平都很高，学习不再是个必须的话题，但面对时代巨变，科技创新，知识更新，市场竞争，生存与发展的客观环境，年轻人的学习也就具有了更加特殊的重要性。

1人成长的差距是由学习拉开的。人的差距，首先是从同学之间拉开的。在上学期间，同学之间拉开距离靠的是分数。因为考的的分数不同，而上了不同的学校，因为上了不同的学校，而走上了不同的工作岗位，接受了不同的社会分工。工作之后，学习具有很强的渗透性和弹性，人们对工作之后的学习不再那么深刻、直接、直观了。实际上，人生的考试一直没有离开，只是从形式上发生了变化，从有形变成了无形，从单一变成了全面，从定时变成了随时，从单一评判变成了众多评判，学习成绩也由单一分数变成了综合分数。有些年轻同志认识不到平时干的一项工作，如完成领导交办的一项任务，参加集体座谈会的一次发言，主持一次病例讨论，起草一个工作报告，组织一项文体活动，参加一次技术比武，参加一次演讲比赛，参加一次群体伤抢救等，都是一次考试。也就是这些平时的考试成绩构成了每一个年轻人成长进步的依据。一个学生一学期的成绩也不是最后一次的期末考试成绩，而是平时成绩与期末考试成绩的结合。年轻人平时的一些小考，也就构成了最后“升级”考试的成绩。一个人在相同的环境条件下成长进步起决定作用的就是平时的这些小考。

2、本领的大小，能力的强弱是由学习拉开的。能力不是天生的，本领是由知识决定的，知识是由学习得来的。一个人的本领、能力从根本上说都是从学习中获得的，可谓“学为本之基”。平时我们所说的人才有三个层次。第一，学历高是人才，学历高就是读书多的标志，学历越高对某一个专业领域的研究就越深，这是人们的共识。第二，有知识更新能力的是人才。现在是知识经济时代，知识进步和更新既不像算数增长，也不像几何级数增长，而是像原子弹裂变一样爆炸式增长。有人统计，近10年来人类知识的总量超过了以往2000年的总量，并且以10年到20年的速度翻番，任何人都不可能一直在用学校学到的知识，来应对客观复杂的现实情况。有人调查统计，在校所学到的知识，能在实际中应用的不足30%。没有任何一个学校或专业能够为学生提供终身享用的知识。因此，作为一个年轻人，必须要有知识的自我更新能力，知识的更新重在不断学习。人与人在做学生时，基础本来是差不多的，但几年之后的差距绝不是在同学之间本来的差距和单体的差距上，而是在知识自我更新能力上的差距。第三，有知识变现能力的是人才，能力是有知识决定的，但知识不等于能力。把知识变成现实的东西才是能力。知识是能力的基础，是构成能力的主要因素，但知识多不一定代表能力强，如果没有把知识转化成现实的工作能力，那和没有差不多。如一个临床专业的研究生，不会看病，不会说病，不会交流，不会沟通，那他就是个高学低能的医生。所以说知识变现能力是一个年轻人至关重要的素质。

3、人生境界的高低是由学习决定的。生存是人的本能，职业是人的选择，境界是人的水平。人生的追求有高尚和低俗之分，修养也不尽相同。看起来人的境界和修养是由知识决定的，实质上是由学习决定的。近代著名的国学大师、史学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事者，罔不经过三种之境界。”这三种境界特别需要年轻人早领会、早感悟，早践行。

第一种境界，他引用了晏殊所作的《蝶恋花》中的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是指要站得高一点，看得远一点，把自己的一时放在一生的长河中来看，把自己的一生放在历史的长河中来看。年轻人任重道远，学习的道路很漫长。

第二种境界，他引用了柳永所做的《蝶恋花》中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。是指人要有一种奋斗的精神，要创业，就要吃苦，要有所作为，就必然要有所奉献和付出。对年轻人而言，就要下苦功夫学习。

第三种境界，他引用辛弃疾所做的《青玉案》中的“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，是指经过一番努力和奋斗之后，你必然会有所收获，有所成就。

世上有一条永恒的法则：你付出越多，上帝给你的馈赠就越多，事业的成功从来不是偶然的，它永远属于那些用一生的血汗乃至生命去拼搏的人。而有些人往往过多的企求结果而忽略了过程，总奢望一种偶然或者不经意的惊喜与获取，如摸奖中头彩，写作一炮打响，不用努力就可考上研等。还有些人不敢正视自身的浅薄、鲁莽与缺限，为什么要责怪别人，怨天尤人，你就是生命的主宰。宋代诗人黄裕说过：“士三日不读，则其言乏味，面目可憎。”不读书，不学习，必然言之无物，素质修养就不会提高，人就会变得粗俗。所以古人讲：“读书养气，养浩然正气”。被称为修身齐家治国中华第一完人的曾国藩讲：“人之气质，本是天生，很难改变，唯有读书可以改变之”。汉代文学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医患”。古时候在信息量那么少的情况下，人们都感受到读书学习的重要性。读书学习实质上是与智者的交流，书籍是人类知识成果的载体，读书学习就置身于智者的氛围中，人自然就变得聪明，品格自然就会高尚，心胸也自然就会开阔起来.毛主席从很年轻就养成了读书的习惯，手不释卷，他睡觉的大床一半摆着书，他接见贵宾一般不在会客厅，他喜欢在书房里，他的书房就是知识的海洋，格调高雅，充满了相互交流、学习，讨论的氛围，他胸怀广阔，知识渊博，谈笑风趣，赢得了世界各国人民的敬仰。

读书会使人自觉不自觉的学习，一旦视读书为乐事而终生不辍，会使人心灵纯洁而富有正义感。余秋雨曾讲:阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。法国诗人雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛烤在火上的冰一样渐渐融化。”也从另一个角度讲出了人的修养，在阅读中潜移默化，在与智者的交流当中变得纯洁高尚起来。

4、青年人的特点决定了必须更多的学习。青年人身体好，精力充沛，时间充足，思维敏捷，反应迅速，记忆力好。但同时，青年人工作时间短、阅历短浅，知识储备少，经验不足，能力不强。工作岗位只能赋予一个人的权利和责任，并不能自然而然的给人带来知识和能力。如果停止了学习，工作上往往就会疲于应付，流于一般。所以，青年人自身的特点，决定了必须加强学习，自觉学习，如果在学习上没有超人的付出，从根本上就不可能脱颖而出；在学习上没有大的投入，在事业上就不会有大的发展。

人生犹如一场马拉松长跑，而不是一次短跑，汽车的油箱再大也跑不完全程。天下第一名相管仲曾讲过：“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树林，百年之计

莫如树人。”也就是说粮食、木材、人才的生长成长周期是不一样的。学习不可能在短时间内获得直接回报。毛竹在最初种上的5年时间里，无论生长条件优劣，几乎没有生长。但5年之后，却以每天2英尺的速度快速生长，并在6个星期之内长到90英尺的高度。5年之内，毛竹虽然没有向上长，但他并没有停止生长，是在向下生长，是在扎根，他的根系在5年之内能达到1平方公里的覆盖范围，能在1平方公里的土壤中吸收养分。毛竹的先向下生长并不耽误向上生长，所以，年轻人要学习这种毛竹精神，追求这种厚积薄发的境界。我院妇科主任王延国同志在上高中时就立志好好学习，将来能当一名好医生，1985年潍坊医学院毕业后，他没有一点自我放松，坚持天天学习，刻苦钻研，养成习惯，用十几年的时间打下了坚实的基础，自2004至2008年连续完成了三项国际领先的科研成果。09年以来王延国主任先后被评为“淄博名医”；山东省卫生系统“两好一满意”活动示范标兵，并荣立三等功！在他的率领下我院妇产科近期被确定为淄博市名科。我院胸外科主任高明忠同志年轻时晚上12点之前没睡过觉，1996年在淄博市率先开展了心脏直视手术，1998年破格晋升为心胸外科主任医师，他从医30多年做大手术一千多例，从未出现过医疗差错。郭天勇院长在做住院医师时期，他利用业余时间连四年去医院放射科学读片阅片，这成为他后来他与其他一般呼吸专家的不同之处，成为山东省呼吸学会的唯一一名淄博委员。他们都是我们身边学习的好榜样，好老师。

年轻，是人最大的优势，年轻人有三不怕，“不怕囊中羞涩，不怕创业无门，不怕发财无路’’。但要兑现人生价值，就要从年轻做起，全在于持续不停地学习，尽心尽力地实干，无怨无悔地奋斗！

二．青年人如何保持良好的学习状态

学习是一个过程，是一个状态。能够保持一个良好的学习状态对青年人的成长是至关重要的。

1、看到并承认自己的不足和差距。看到并承认自己的不足和差距，是保持良好学习状态的基础。人贵有自知之明，如果一个人认为自己的知识用不完，终身不需要再学习，那么就不可能有良好的学习状态。学习动力的大小和承认自己与别人差距的程度成正比。谁也不可能拥有适应各方面工作的知识，工作岗位会时常发生变化，谁的知识结构也不可能适应所有岗位的要求。即使是岗位不变，时间长了，不学习知识老化得不到更新，也不能适应岗位工作的要求。人和人之间的差距都是存在的，所不同的是认识差距的程度不同。重要的是，千万不要拿着自己的长处去比别人的短处，拿着自己的强项去比别人的弱项。人无完人，金无足赤。人都有优点和不足，人都有强项和弱项，人们承认差距程度的不同，其原因就在于比较的内容不同，比较的方式方法不同。我们要倡导理性的比较，科学的比较。要全面地正视自己，公正的看待别人，多用自己的短处去比别人的长处，见贤思齐，做到自我加压，自提横杆，比出工作的压力，增强学习的动力。

2、要有强烈的事业心，要有远大的理想和目标。理想是前进的灯塔，是人生的航标，是奋斗的动力。有理想，就会有目标，就会保持奋斗的激情，就会不断激发自己的潜能。如：王延国主任在年轻时就胸怀理想，定立目标，“将来穿上白大褂，当一名好医生”！追求的目标决定追求的层次，追求的高度决定追求的力度。有人说过，你现在的生活处境是你五年前的行为决定的。这里有两个故事，一个是：当时在北大图书馆有誊写稿子的三个人，第一个人与原稿一字不误，现在来说就是拷贝；第二个人是看到一些错误和不妥的地方，就找到负责人提出来；第三个人看到明显不对的就直接改了，再交上去。三年之后，第一个人成长

为一个优秀的文书人员，第二个成了图书馆的馆长，第三个就是毛泽东。还有一个“三个瓦工”的故事。三个瓦工一起垒砖，每天的任务是垒500块砖。第一个兢兢业业，完事大吉；第二个垒完后，琢磨怎样提高效率，把砖垒的又快又好又省力；第三个垒完后，琢磨如何把房子盖得更好，既坚固又美观。十年之后，第一个瓦工还是在垒砖，第二个瓦工成了工程管理者，第三个瓦工成了房地产开发商。实际上实现理想的过程，是一个不断学习的过程。学习力就是竞争力，也是实力。一个人可以没有能力，但不能没有学习力。你可以不学习，但你的竞争对手不会停止学习，美国通用公司总裁韦尔讲过，当今学习已不再是一种态度，而是一种生存方式。

在提高学习力的同时还应提升人的精神品位，精神品位是由很多因素决定的，价值观、知识，追求，修养，气度等综合决定了人的精神品位。拿破仑曾说过：一只狮子带领着一群绵羊，能打败一只绵羊带领着的一群狮子。这说明，突出的德才兼备的高素质优秀人才对团队所发挥的领导带动作用，这也是一个单位的核心竞争力和经济增长点。

3、要有干好工作的责任感，要有争先创优进取意识。责任产生压力，压力产生动力。凡事要有争先创优的意识，要有争创一流的精神。想应付工作没必要学习，甘于平庸没必要学习，培根说过：“奸猾的人轻视学习，单纯的人赞美学习，聪明的人利用学习”。要积极进取，争创一流就必须有所突破，有所超越，离开学习是不可能的。一个人的的成长进步实际上也是一种竞争。要建立一种良性的竞争机制，营造一种良性的竞争环境，人才选拔坚持赛马不相马，岗位竞争坚持公开、公平、公正的原则。日常的工作学习和生活，对每一个人都是一种考验，随时随地都是考场，身边的同事就是你的考官，随时都在给你打分，你给同事的日常印象就是给你打分的依据。作为每一名年轻同志，都应始终保持一种主动学习、持续学习、积极进取、奋发向上的状态。把所有的努力都调动起来，把所有的积极性都发挥出来，每时每刻都要接受这种竞争和考验，4、要有良好的学习习惯。培根说过：学习决定知识，知识决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。六十年前毛主席曾说过一段话：“我们要振作精神，下苦功学习。下苦功三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神下苦功。我们现在许多同志不下苦功，许多青年人把工作之外的剩余精力，主要放在打扑克，打麻将，跳舞这些方面，我看这不好。应当把工作之外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的习惯”。作为年轻同志来讲，养成良好的学习习惯非常重要，需要做到这么三点：

一是要把学习当作生活的乐趣。人须臾不可无书，不学习就有怅然若失之感，到了一种境界，学习的习惯实际上成了一种生理需求。学习当然是一门苦功，但要把它当做一种乐趣，不要把它作为一种苦差事对待，要以苦为乐，慢慢地养成习惯，就会受益无穷。

二是要把学习当作工作的一部分。这是陈云说过的一句话。学习和工作实际上是无法分开的。学习对整个工作有着巨大的能动作用，不能割裂，不能等同，学习对工作是有很强的渗透性。从这个意义上讲，学习绝不仅仅是个人的事情，决不仅仅是个人的兴趣和爱好，而是工作的需要，是工作的一个组成部分。学习是事业心和责任心的体现，学习是工作的“启动机”，是心脏的起搏器。人只有心脏跳动才能生龙活虎，勇往直前，汽车只有发动机启动才能行驶。二十年前邓小平说过：“学习是前进的基础”。这就从更高的层次上讲出了学习的重要性。三是把业余时间主要用在学习上。有人说“人生三宝”要记牢，第一宝是要

培养两个习惯：一是看好书的习惯，二是多听成功人演讲的习惯；第二宝是要记住两个秘诀：一是健康秘诀在早上，二是成功秘诀在晚上；第三宝是要多吃两样东西：一是吃苦，二是吃亏。大多数人的智商是差不多的，在学习，成长，进步上拉开差距的主要有两条，第一条：人的差距是由业余时间拉开，这是爱因斯坦说过的话。鲁迅也曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在写作上的。”工作时间之内的竞争是差不多的，关键是业余时间的安排，用好业余时间，就会深切的感受到竞争的轻松。业余时间是所有竞争因素中最基本、最根本、也是最廉价的因素。第二条：人的差距是由努力的程度拉开的。朱光潜曾说过一段话：“有些人天资颇高而成就平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱做出了大生意。这中间的差别就在努力与不努力了”。时间在所有人面前都是平等的。

三，青年人应当如何学习

大家从不同院校毕业后，又通过激烈的竞聘，凭自己的素质能力赢得了机会，走上了工作岗位，承担了不同的社会分工，那么，今后的学习与学生时代的学习肯定是不同的。

1、学习要有选择性。任何人都不可能穷尽所有知识。必须从个人的知识结构，能力结构，从事的岗位工作要求等实际情况出发，确定自己某一段时间的学习重点。如果是见啥学啥，眉毛胡子一把抓，都是重点也就没有重点了。学习的选择性很重要，如果抓不住重点，就把握不住学习的方向。托尔斯泰说过：重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。有句话叫：“逐十兔莫如逐一兔”。还有一个词叫：“舍得”。仔细分析起来，舍得是两个概念，舍是放弃，得是得到，舍在前得在后，学会放弃才会拥有收获。所以，无论干什么事情，都必须有重点。不同的岗位，不同的时期，不同的环境，要有不同的学习重点。一个人的时间和精力是有限的，无法学到所有的知识，但要抓住以下四个重点：

一是学理论，理论是前人研究总结出来的事物发展规律性的东西，使我们认识世界的钥匙，我们要学习科学发展观、医学理论、哲学理论、管理学理论、文学理论等，学理论要注意两个问题：第一，不要死背条文，最好是从实际工作出发，在认识中提炼，感悟到内在的东西。理论是悟出来的，而不是学来的。学习的东西只是外在的，只有悟到的东西才能融化到血液中。第二，要理论联系实际。对年轻人来讲，更多的是掌握理论、应用理论，用学习的理论指导自己的实践，再用实践去联系、去验证理论，这样就能经常的豁然开朗。十几年前我曾学习过管理学理论，当时觉得比较抽象，后来通过参与医院的管理工作，结合管理实践，从中感悟到许多管理理论的内含，如：“管人靠思想，管事靠制度，动力靠机制,活力靠文化”。

二是学知识。知识使人眼界开广，知识是我们认识世界的窗口。知识面扩宽才能增加与顾客交流沟通的条件。特别是医疗卫生服务行业，面对着复杂的群体，服务的项目内容广泛。因此，每一名医务工作者需要有广博的知识，与不同层次顾客之间的交流，就要用不同语言，不同的方法、不同的形式。所以，我们院训的第一句话就是“博学慎思’’。

三是学习方法。方法是知识转化成能力的桥梁，是构成能力的核心和灵魂。一切知识的获得，归根到底是对解决问题方法的探索。方法就是能力，对年轻人来讲，方法更具有实用性。

四是学习经验与教训。经验是经实践检验了的正确的理论和方法，是工作的结晶和创新的起点。学习借鉴别人的经验，结合自己的工作实践，是最直接、最有效的学习。年轻人要增强学习别人经验的自觉性，作为一名年轻医务工作者在日常工作中应当仔细观察，用心体会别人在检查诊断，制定方案、操作步骤、交流沟通以及解决处理各种医疗纠纷投诉等问题的方法和经验，这是一个非常重要的方面。比经验更重要的，更有用的是教训。教训是经实践检验了的错误的理论和方法，是经验的反面。在某种程度上讲，年轻人学习教训比学习经验更重要。我们说，一个人犯了一个错误并不可怕，可怕的是在同一个事情，同一个方面，同一个环节，重复犯相同的错误。不一定非要吃一堑才能长一智，医疗差错事故的发生都是以病人的鲜血和生命为代价！“生命只有一次，责任重于泰山”！要善于从别人的教训中获得教益，避免错误的发生。

2、学习要有系统性。零散的知识是没有力量的，只有构成了体系才具有威力。就像一台电脑是用许多零部件组装起来的一样。如果没有组装好或组装不当，他的功能就无法发挥出来。系统性和选择性并不矛盾，只有系统性才能产生力量。要建立一个比较完善的知识体系，并与岗位工作及兴趣爱好结合起来，需要坚持不懈的努力才能实现。

3、学习要有实用性。获取一切知识的目的在于运用，在于创新。创新能力就是运用已掌握的知识，向实践获取新的知识，敏锐的从实践中总结经验，提炼出新的知识和方法。如王延国主任创新研究的“宫腹联合介入导丝治疗复杂性输卵管不通不孕症”，达国技领先水平，这就是创新能力的具体体现。年轻人的学习应当始终坚持以工作为中心，以工作需要为半径，画一个学习的圆。但有些人没少费劲，投入的精力时间也很多，但事倍功半，原因就在学习和工作联系的不十分密切。对促进工作和个人的成长不直接、不明显。其主要原因有两条：一是圆画的偏大，圆画大了，个人时间、精力的投入就相对不足了。二是这个圆画偏了，没能以工作为中心，圆心没有找准，与本职工作不完全重合，只是局部重合。随着工作岗位变化，这个学习的圆心也要随之调整，学习的实用性越强，学习的动力也就越恒久，越能直接推动工作，越能促进年轻人的成长进步。

亲爱的同道们，朋友们：千里之行，始于足下，慧于心勤学多思，学有成精益求精。少壮不努力，老大途伤悲。补漏趁天晴，读书趁年轻。书籍是浩瀚无涯的海洋，蕴藏着无穷无尽的宝藏，荟萃着璀璨晶莹的珍珠。学习使你睿智，读书增长才干。认真只能把事情作对，用心才能把事情做好。在通往成功的道路上，只有俯下身子，脚踏实地，用心学习、扎实苦干，全力以赴，才可能筑起事业的丰碑，实现人生的崇高价值！

篇2：青年人如何学习

如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。

拼写规则讲得细， 任何声母不独立;

zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。

iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w;(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,)

如果前面有声母， 去掉o e合规矩。(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)

i母打头搞独立， i in ing前加大y;(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)

其他所有复韵母， 都把小i变大y 。(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)

u母单打莫迟疑， 前加大w就可以;(韵母w自成音节则须加w如屋wu)

u母为首独为户， 要把小u变大的。(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)

凡带ü 母要注意， 独立去点前加y;(ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)

篇3：浅析青年党员干部如何加强学习

一、青年党员干部应具有良好的学习状态

1. 青年党员干部要立志向学。

基层工作任务重、头绪多, 青年党员干部如果急功近利, 很容易陷入事务堆中, 放松和忽视学习。特别是一些刚走上工作岗位的青年党员干部, 如果不加强学习, 思想上就会缺少灵气, 工作上就会缺少锐气, 就无法胜任工作。因此, 青年党员干部应当静下心来, 耐住寂寞, 不断加强学习, 始终保持勤奋好学的状态, 努力提升精神境界。

2. 青年党员干部要虚心好学。

当前一些青年党员干部容易滋生自我感觉良好的情绪, 认为自己才出校门, 年轻有文化、有知识, 根本用不着学习;有的觉得自己能胜任工作, 满足现状。这些态度严重制约了青年党员干部的学习和成长。青年党员干部只有始终保持谦虚好学的态度, 才能意识到学无止境, 才能不断完善知识结构, 加快知识更新, 使自己步入成长的快车道。

3. 青年党员干部要坚持学习。

学习是一项连续性、长期性工作, 不是一朝一夕就能学好的, 没有“活到老、学到老”的韧劲和耐性, 难以静心学习。少数青年党员干部往往急于求成, 希望在短时间内见到成效, 缺乏恒心毅力, 学习凭一时之热情, 不能坚持。所以, 青年党员干部要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界, 持之以恒, 坚持不懈, 努力成为勤奋学习、善于思考、锐意进取的青年模范。

二、青年党员干部应秉承科学的学习方法

1. 要制订计划, 有的放矢。

学习计划是学习的方向所在, 青年党员干部学习, 要具有前瞻性、科学性, 做到预见在前, 谋划在先, 不能三天打鱼两天晒网, 制定学习计既要有长远计划, 也要有短期安排, 不能一张计划管全年;既要考虑本职岗位的业务学习, 也要向“万金油”方向发展, 博学才能多才。

2. 要学字当头, 学用结合。

青年党员干部要在学习中养成独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯, 要坚持把学习与提升能力相结合、与指导实践相结合、与推动工作相结合, 在真学、真懂、真用上下功夫, 推进学习成果向实践成果有效转化, 要结合本单位发展实际, 抓好管理、创新、文化、社会科学等综合知识, 使学习内容更加适应形势发展的要求。

3. 要方式灵活、方法创新。

灵活的学习方式是激发学习热情的有效手段。青年党员应在坚持传统方式的基础上, 把创新方法作为提高学习质量的新的“增长点”。可以通过课题调研式学习、研讨交流式学习、开放共享式学习开阔视野、更新思想观念;也可以运用网络、视频、多媒体等现代传播手段开展学习, 拓宽学习渠道、丰富学习内容, 不断把学习引向深入, 提高学习效果。

三、青年党员干部应明确学习重点

1. 要把理论学习放在首位。

理论是对客观规律的总结。理论使人聪明、使人精明、使人高明, 理论层次决定一个干部的层次。学理论, 要带着问题去学习、探索和思考。学理论要学原文。只有把基本原理的学习与对客观世界规律的认识和感悟结合起来, 才能转化为自身素质和能力。要以实际联系理论。学习的目的在于运用, 加强理论学习就是为了更好的指导塘沽教学仪器设备管理站的工作实践。

2. 要广学博采拓宽知识面。

知识使人眼界开阔。作为工作在基层的青年党员干部, 面对的任务复杂、研究的事情多样的, 因此需要拥有广博的才识, 在加强政治理论知识、经济理论知识和先进典型学习的同时, 还应注重业务知识学习, 努力提高自身的业务知识水平。只有这样, 才能面对各种复杂问题从容不迫, 才能在与不同人员交流时, 使用不同的语言, 与交流对象的知识面重合得越多, 越容易交流和沟通。如果不加强知识学习, 就会成为“门外汉”, 别人说的听不懂, 要做的不会做, 逐渐就会被社会所淘汰。

3. 要注重“方法”的学习。

一切知识的获得, 归根到底是对方法的探索, 抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。因此, 青年党员干部要善于在工作和学习中潜心挖掘, 认真反思, 及时总结, 形成适合自己的科学有效的方法。要把握一切学习机会。从书本上学习的同时, 还要注重向身边的同志学习, 注重向实践学习, 以学习推动工作, 以工作促进学习, 全面提高自身素质, 以适应当今时代的需要。

四、增强青年党员干部学习积极性的措施

1. 要进一步激发学习兴趣。

面对不断加快的知识更新速度, 针对少数党员干部缺乏学习动力的现实问题, 要打造学习型党组织和知识型党员干部, 就必须持续激发党员干部持久的学习动力。要驾驭和引导青年党员把学习作为一种精神追求, 坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 真正做到学以立德, 学以增智, 学以创业。要研究青年党员干部的求知需求, 让青年党员想学、愿意学, 把学习的兴趣提起来, 把学习的动力挖掘出来, 切实增强学习作为第一要务的意识, 确立“我要学”的学习观念, 发扬“钉子”精神, 在繁忙的工作中挤出时间, 静下心来, 多读书、读好书, 在读书学习中感悟人生、获得教益。要摆正公仆的位置, 增强学习的责任感和紧迫感, 树立让人民满意、让党满意的学习目标, 在学习中提高服务本领, 提升履职能力, 努力适应当前跨越发展的时代需要。

2. 要进一步讲究学习质量。

党员干部要结合自身工作实际和知识结构, 掌握科学方法, 坚持理论联系实际, 把研究和解决实际工作中的突出问题作为学习的根本出发点, 不断增强学习的质量和效果。一方面要随着形势发展的要求及时调整和更新学习内容, 读精、读透专业书, 形成科学的思路, 不断提高洞察能力、决策能力, 形成创新的思路, 推动工作开展。另一方面要留有余地, 鼓励和引导青年党员干部以自身的需求为导向, 有选择的学习一些自己感兴趣或与自身本职工作有关的理论知识, 增强理论教育的针对性和实效性。同时, 要引导青年党员带着问题深入学, 要边学习、边思考, 紧密结合自己的思想实际和工作面临的新问题有针对性的学习。

3. 要不断改进学习和培训方法。

当今社会, 需要学习的知识越来越多, 但因为受工作及其他因素的影响, 工学矛盾就比较突出。在这种情况下, 如果掌握正确的学习方法, 学习就会事半功倍, 因此, 要认真把握青年党员干部学习的特点和规律, 采取集中学习与个人自学相结合、必读书目与选修书目相结合、“走出去”与“请进来”相结合等形式, 把广大青年党员领导干部的注意力吸引到学习上来。要善于运用网络学习, 通过网络开阔眼界、汲取营养, 紧紧围绕提高科学发展能力, 设置学习内容, 活化授课方式, 不断提高青年党员干部的学习能力和水平。

4. 要不断完善学习考评体系。

建立科学的考核评价体系和制度是激发学习动力、规范学习自觉性的必要措施, 也是提高学习质量、检验学习效果的有效手段。要大力推进干部人事制度改革, 把学习贯彻科学发展观的目标要求转化为可参照的考核指标体系, 把学习态度、学习精神、学习能力、学习成效作为选拔任用干部重要依据, 以制度的形式激励广大党员干部树立终身学习的理念, 形成良好的用人导向。只有这样才能使青年党员干部的学习有压力感, 学习有生机, 形成重视学习、善于学习的良好氛围。

摘要：青年党员干部是干部队伍的重要组成部分, 是一个单位开展各项工作的骨干和中坚力量, 是确保企业持续发展的重要保证。近几年来, 天津市滨海新区塘沽教学仪器设备管理站紧紧围绕推进学习型党组织建设目标, 积极探索与实践, 规范学习机制, 营造崇尚学习、坚持学习的氛围, 广大党员干部, 特别是青年党员干部的思想素质和工作能力得到了新提升。本文就此谈一点粗浅的看法。

篇4：青年人如何学习

一、青年教师合作学习的意义

1.合作学习有利于充分挖掘青年教师群体的资源

青年教师在家庭背景、求学历程、认知结构、智慧水平、思维方式以及生活方式等方面存在很大的差异;同一学科的教师在教学整体设计、教学内容处理、教学方法选择、课堂管理方面也存在很大差异,这种差异也是一种学习资源。青年教师通过合作学习,实现知识和经验的互补,思维和智慧的碰撞,促进新的意义的创造,使之对教学的理解更加丰富和全面。

2.合作学习有利于促进青年教师专业技能的发展

青年教师在合作学习的实践过程中,逐步调整自己的心态,合理取舍学习别人的优势,将合作学习的外在要求变为内在需要,形成主动学习的意识,从而激发专业技能发展的积极性和主动性。

3.合作学习有利于缓解青年教师的工作压力

青年教师在社会、工作和生活等方面都面临巨大的压力。通过合作学习,教师与教师之间、教师群体之间互通有无,为教师和教学提供了丰富的精神和物质资源。研究发现,采用合作的方式进行教学工作,既促进了教师间更积极的人际关系,也极大地提高了教师的心理健康、自我效能感和能力。

4.合作学习有利于创建和谐校园

教师是学生学习的倡导者和促进者,通过教师间的合作学习,可以在学校中营造良好的学习氛围,为学生的自主学习和互助学习做出表率;教师间的合作学习,还有助于塑造合作的教师文化,开阔教师视野,形成和谐的师生、生生关系,这也是和谐校园建设的重要内容。

二、促进青年教师合作学习的方法和途径

学习合作是现代教师必备的基本素质。具体实施需要教师和学校的共同努力。

1.强化合作学习的意识

首先,广大青年教师要具有合作的意识,要将“合作”贯穿于教学、科研、生活等各个方面,逐步克服成人独立性强的特点,调整自己的心态,合理取舍别人的优势。其次,教师合作学习涉及到师师之间的合作、师生之间的合作。在教师合作学习中,教师扮演了“学生”和“教师”的双重角色。他们不但要互相探讨课本上的知识,解决教学中遇到的实际问题,而且要深入地思考如何将合作学习的经验迁移到教学实践当中。最后,教师要有合作学习的权力。教师有权决定合作学习的内容、过程、方法等,学校要为教师合作学习提供条件。

2.提高教师的反思意识与能力

在合作学习过程中,教师通过单独反思和合作反思,对自己和他人所学的理论、所持有的信念、所实施的教学实践等进行深入地分析和思考,超越理论的局限、经验权威的影响,从而使教师个体和团体的理论与经验得以升华,推动合作学习的进一步深入。在合作中反思,在反思中寻求合作,共同促进教师的发展。

3.实施发展性教师评价

发展性教师评价是以促进教师的未来发展为目的,面向未来,既注重结果又注重过程的一种形成性评价。发展性教师评价的主要特征是:学校领导注重教师的未来发展;强调教师评价的真实性和准确性;注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值;实施同事之间的教师评价;由评价者和教师配对,促进教师的未来发展;提高全体教师的参与意识,发挥全体教师的积极性;扩大交流渠道;制定评价者和教师认可的评价计划或方案,由评价双方共同承担实现发展目标的职责;注重长期的目标。因此,只有实施发展性教师评价,才能减少教师之间的恶性竞争,增强教师之间的认同感,促进教师的合作与发展。

4.构建教师学习共同体

学习共同体是这样一个群体:其所有成员拥有一个共同的关注点,共同致力于解决一组问题,或者为了一个主题共同投入热情。学习共同体要求共同体的成员终身学习、全员学习、全过程学习,其本质是强调成员间的合作。构建学习共同体,首先,要构建教师共同体中每个成员真心向往并愿意为之奋斗的目标。其次,要创建积极和谐的共同学习氛围。学校领导要积极参与共同体的活动,共同体成员之间要合理分工,关系要融洽。再次,要建立健全共同学习机制。教师学习共同体是建立在其成员主动自觉的学习的基础上的,但其自觉性的成长也需要一个过程,需要配以一定的制度保障。学校要根据教师的需要构建不同的共同体组织,并对共同体成员提出明确的要求,建立相应的考核机制。

篇5：青年学生该如何学习雷锋精神

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度，经中央同意，中共中央办公厅近日印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，拉开了2012年学习雷锋月的序幕，紧接着，全国各省相继开展了学雷锋活动，从精神的研讨、传达，再到实际生活中的践行，又一轮素质提升、道德规范活动在学校、小区等百姓生活休戚相关的场所进行着，各类评选活动也在火热进行中：“感动中国2011十大人物”余热未消，新世纪“雷锋传人”选拔活动、“感动网友的那些最美人物”等以雷锋精神作为导向和评判标准的活动又在如火如荼地举办着。

“雷锋精神”，这个于上世纪60年代就开始在倡导的精神为何到今天依然被国家和人民大力提倡着？要回答这个问题，首先得搞懂，什么是雷锋，什么是雷锋精神。

1940年出生在湖南一个贫困农民家庭的雷锋，自从应征入伍后，作为一名普通的中国人民解放军战士，在他的一生中助人无数，他是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，他用他短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑，是全国人民学习的光辉榜样。

而雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。他是中华民族精神的重要内容，哺育和激励了一代又一代人成长。雷锋精神体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，内涵十分丰富、意蕴十分深刻，是一面永不褪色、永放光芒的旗帜。

而在这学习雷锋精神的大潮中，作为青年学生，我们应当如何顺应时代潮流，学习落实雷锋精神呢？

作为学生个人，我们要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

具体来讲，首先要加强自身道德修养，所谓修身治国平天下，在大学阶段，即为修生养性阶段。在此基础之上，随着时代的进步，当今社会的各种制度不够完善的基础之上，需要我们青年学生积极义务参加社会志愿服务，推动建立参与广泛、形式多样、活动经常、机制健全的社会志愿服务体系。积极参与到扶老助残、帮困解难、应急救助、便民利民的社会志愿服务中，并融入倡导文明礼仪、维护秩序、保护环境的社会志愿服务里。面向留守老人、留守儿童、农民工、残疾人等特殊群体，开展志愿帮扶活动。面向边远地区、民族地区，以自身专业，开展支教、物资捐赠送达、卫生帮扶等方面的社会志愿服务。

作为校内集体，校内各个学生组织和班集体要把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容，广泛开展学雷锋主题班会、主题团日活动等，广泛开展学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出、网上互动等活动，以趣味方式，创新学习雷锋的内容，增加同学们的参与性，达到扩大影响力，建设学生良好道德氛围的作用。

在这种新形势下深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，对于激发学生思想道德建设热情，倡导文明校风，引导我们做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者有着重要意义。

篇6：浅谈如何加强青年学习型组织建设

“创建学习型组织，争作知识型职工”活动是油田工会为进一步普及学习型企业理念提出的响亮口号,对于配合油田“三大战略，两个翻番”的目标的实现和“十一五”规划的落实有着十分重要的意义。作为油田各条生产战线的主力军，调动广大青年学习积极性不但可以有力促进油田各项工作目标的实现，更是关系到油田未来又好又快发展的的有力保障。

1、加快青年学习型组织体系建设，为青年人才成长打造舞台

工会和共青团组织作为国有企业政工工作的重要载体，应该在青年学习型组织建设中发挥作用，结合各个企业实际发展的需要，开展学习竞赛和劳动竞赛活动，进一步提供青年职工的素质。通过青年学习型组织的创建，结合传统的“青年文明岗”“青年岗位能手”“师徒结对”等活动的开展，为青年职工的迅速成长提供良好的舞台，通过建设青年学习型组织，以形式多样，符合青年特点的各类读书、学习竞赛、创优创效活动，引导青年增强创造意识，提高创新能力，是一个很好的研究课题。

2、.结合现代信息技术，创新青年学习体系

二十一世纪作为知识经济时代，以互联网为标志的信息技术的飞速发展正在改变着人们的学习和生活方式。网络信息、多媒体技术以其独有方便快捷日益受到青年的欢迎。利用信息技术，为青年的学习与成才提供方便，是企业青年学习型体系建设创新的新思路。目前，油田大部分单位都已经建设起了覆盖本单位的局域办公网，利用这个平台，为青年学习型组织提供信息丰富，适合本单位工作需要的信息。拓展互联网等现代传媒的教育功能，增强学习的实效性和针对性，要结合青年的多样化需求，关注青年文化热点，为青年职工的学习和交流提供平台，可以促进青年人才学习和培养网络的建设。

3.改进青年工作方法，提高青年职工业务技能

篇7：青年人应如何爱国

而对于我们每一个华夏儿女而言，爱国主义便是我们胸中的深深的道德准则。自古至今，学生都是各种爱国运动的倡导者和强大的推动力量，学生的爱国激情没有哪一个群体可比。特别是近代的大学生、青年学生，他们的热血和激情始终同国家的兴衰荣辱融合在一起。他们把自己的一切，甚至生命，都义无反顾的献给了国家。

现代的大学生，似乎也一样。说到爱国，没有人会犹豫，没有人会含糊，好像已经完全继承了先辈的光荣传统。

然而，我们真的爱国吗？为什么连长征胜利多少周年都不知道呢？为什么面对一些基本的历史知识就哑口无言呢？这就是爱国吗？

然而，静下心来想一想，自古至今,中国人很少把外国人当人。过去有长毛、倭寇、鬼子之称。鲁迅先生曾说：“中国人或把外国人当鬼，或把外国人当成神，鲜有将其视为同类者！”当然，主要原因还是他们以前做出了畜牲般的行为。比如，日本人在历史上曾对中国人犯下不可饶恕的罪孽，甚至现在，日本政府在对待这些历史问题时仍然扮演着极不光彩的角色。

作为中国人，我们当然要不忘国耻。可怎样才是真的不忘国耻呢？是高声呼喊那些粗俗难听的语言吗？这种狭隘的爱国主义有意义吗？

近20年来，中国创造了世界瞩目的经济腾飞。国力的提升却没有从根本上改变中国人的弱者心态。这造成了两个直接后果：一个是媚外，一个是排外。归根结底，这些人还是缺乏自信，缺乏对他人的了解。这种现象在大学校园里也未能避免。说到爱国，不得不说说我们对外国的态度。令人很失望的是，即使大学生谈起“爱国”，大部分也都停留在感性阶段。或盲目崇敬，外国的月亮比中国的圆，或完全排外，见外国人都叫洋鬼子！这种现象是不应该在大学校园里出现的。爱国应该是理性思考和理性行为的结合。“只打雷不下雨”的叫嚣不是爱国。

或许，我不应该这样较真，毕竟我们大部分人还是很爱国的，真正的爱国。但是，如果连自己先辈的奇耻大辱都忘了，我们还有基本的危机意识吗，我们还有前进的动力吗？不光大学生，所有的中国人都不应该忘记，知辱，才能后起。

“努力学习科学文化知识”，对于爱国的行动，这是在中国流传最广的版本。然而，又有谁真的以此为动力了呢？在这个物欲横流的世界，我们应该给自己保留一份清净之地。“努力学习，报效祖国”，不仅仅是八个简单的汉字，它还寄托着中华民族沉甸甸的未来。

而对于我们每一个华夏儿女而言，爱国主义便是我们胸中的“深深的道德准则”。

在中国历史文化的传统里，我们可以清晰的看到，中国人的爱国精神是在数千年绵延不绝的历史中逐渐形成的。中国人历来提倡“大公无私”，“先公，则天下平”。这是中华民族最突出的民族性格，也是苦难中中国人自强不息的精神支柱。而从本质上说，它反映的正是中国人民对国家的与生惧来的忠诚、热爱和真情.打开中国的历史长卷,一个个胸中充满爱国情怀的伟大人物向我们走来。从慷慨悲歌、仰首问天的屈原，到屡败敌兵、精忠报国的岳飞；从血战到底、跳海赴死的陆秀夫，到腹背受敌、身蒙奇冤的袁崇焕；从远见卓识、临危不惧的于谦，到兵败城破、宁死不降的史可法；从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同；从为中国解放而抛头颅洒热血的革命先烈，到奔走呼号、救国保种的爱国青年：这一个个难以尽述的光辉形象，尽管他们所爱的“国”在不同的历史时期有不同内涵，但他们却都是用生命诠释了一种对国家的浓浓真情。

所以说，中华民族的爱国主义精神是历史铸就的民族魂。这种精神具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，其所包含的合理性的价值取向，在过去，在现在，以至在将来到永远，都会一直闪耀着中华民族的光辉。

然而，历史发展到今天，当前的中国，已经不是一艘破旧漏水、随波逐流的海轮，而是一列风驰电掣、高速向前的列车。在全球经济迅猛发展的大潮下，中国也越来越深的融入世界。所以当不同的文化发生碰撞再加上一些别有用心的阴谋，就有了那么多不和谐的声音出现：从从未间断过的“中国威胁论”，外国媒体针对“藏独”事件的歪曲报道，到破坏奥运圣火传递等等。面对着挑衅和不友好的言论，一种过激的，带着情绪的民族主义思潮便有了发育的温床：网络上充斥着漫骂的声音，反对日货、抵制家乐福不绝于耳，甚至有些青年呼号“准备打第三次世界大战”，更危险的是有人惟恐天下不乱，借着“爱国主义”招牌，鼓动易于感情冲动的年轻人，把年轻人的思想引向偏激。此时此刻，如何对待“爱国”问题，在今天，就显得更为迫切和重要了。而作为一名大学生，我们应该怎样表达我们的爱国诉求呢？

我认为，作为祖国的接班人，我们应该理性的去诠释爱国真情，在新的历史条件下和国际环境中树立起自己全新意义的爱国情怀。

八十多年前，李大钊先生曾唤起青年：“为世界创文明，为人类造幸福”。今天，青年学生更应用历史的眼光、辨证的方法、发展的思维、务实的态度，把自己浓烈的爱国情化做实际行动，合法、理性、智慧的展现青春风采、大国气度。可以说，我们的一言一行，都代表着中国的青年；代表着崛起的中国；也代表着崭新一代是怎样思考问题和处理事情的。

我们能理性的表达爱国情感，体现出的是我们的一种胸襟，更是一种对国家负责的严谨态度。

理性爱国，要立身自行，以学为基。“天行健，君子以自强不息”，作为历史悠久的中华民族的传人，不仅要努力学习科学增长技能，更要肩负起传承民族灿烂辉煌的人文智慧、弘扬民族精神、推动民族文化复兴、开创人类美好和谐未来的使命。苏东坡就曾告戒我们：“古今立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。故而，青年学子们，要“刚健笃实，辉光日新”，要以“日新自强”的精神坚定信念，锐意进取、百折不挠、日新己德、日新己智、日新己能，为祖国的伟大复兴贡献智慧和力量。

理性爱国，要有爱好和平，与人为善的宽容精神。

“地势坤，君子以厚德载物”，“厚德载物”就是从大地承载万物的品格中得到启示，教导我们宽厚待人，与别人和睦相处。爱国，不只是一种强烈的感情、紧密的团结、捍卫的意志；也是一种坚定的理性、博大的包容、沟通的渴望。爱国更多的要求通过对话、谈判、沟通加以表达，更应防止滑向狭隘民族主义，走向美好愿望的反面。也只有坚持“和而不同，与人为善”，才能让世界记住，才能展现我们的良好形象，才能为我们的祖国创造更加安定的发展环境。

理性爱国，要有团结奋斗，自我牺牲的精神。

爱国，我们就要团结一心，绝不可让“祸起萧墙”的历史重演。爱国，我们就要分清大是大非。中华民族之所以能几千年繁衍生息、不断向前，就是因为我们拥有那自我牺牲的大公意识，这是令所有中国人骄傲的品质。

理性爱国，要有“师夷长技”的胸襟和气魄，要善于学习，敢于借鉴。

理性爱国，需要我们去做很多很多，它要求我们把这份浓烈的真情化作实际行动，致力于祖国的复兴大业，有志于国家的强盛、美好、和平和人民幸福。

篇8：青年人如何学习

一、马克思主义发展史的研究历程

马克思主义的发展史经历了一个相当长的时间。早在1859 年的《〈政治经济学批判〉序言》中, 马克思本人就对指导其研究方法和学术研究的总的结果作了经典性的表述, 对自己的学术道路和思想发展历程作了系统归纳。晚年时, 马克思对他和恩格斯的思想发展历程也进行了多次科学的总结, 对于像机会主义、修正主义这种否定、歪曲他们思想的一系列社会思潮进行了抨击、回应和批判。当然在同一时代中, 列宁及马恩的学生等坚定拥护马克思主义的人, 也为马克思主义发展史的学科建设和研究贡献了巨大的力量。而在实践上, 苏联因为建成了世界上第一个社会主义国家, 成为了第一个极大地推进马克思主义发展史研究国家。中国共产党在高举马克思主义的旗帜进行社会主义建设和改革的基础上, 不仅把关于马克思主义丰富翔实的实践资料留给世界, 同时更深切开展对马克思主义发展史和马克思主义经典著作的研究和探析, 因此国内研究马克思主义的风潮一直不减。国内的研究学者还以对马克思主义政治经济学、科学社会主义和马克思主义哲学为基点进行了具体的研究, 取得了相当丰硕的成果。例如, 复旦大学侧重西方马克思主义发展史的研究, 南京大学侧重于马克思主义哲学史方面的研究, 中国社会科学院等侧重于科学社会主义史的研究, 武汉大学则侧重于马克思主义经济学说史等方面的探究等等。

二、马克思主义发展史的内涵

马克思主义发展史研究的主要方面在于马克思主义理论产生的历史必然和时代背景, 以及马克思主义产生、发展的历史规律和历程, 总结马克思主义指导实践和自身发展的历史经验, 考察马克思主义发展的历史阶段及其历史过程, 阐释马克思主义在不同历史阶段上发展的特殊规律和发展中的一般规律, 尤其是在发展中与各国具体实际相结合并开拓创新的路径。因此, 我们在研究马克思主义发展史时应该注意以下问题。

1. 马克思主义发展史的研究范围清晰明确

从马克思主义创立之初到列宁时期, 再到如今全世界马克思主义领域的创新与延续, 全部被视为马克思主义发展史的研究对象, 所以说马克思主义发展史是对马克思主义发展规律及其历史进行系统而全面的研究。当然如果要把发展史分为不同的阶段单独抽取出来研究也可以有不同的研究对象, 例如不同国家的发展史、特殊发展规律、不同的专题等。

2. 马克思主义发展史的学科体系严谨完整

通过对马克思主义发展史进行系统研究我们不难发现, 马克思主义发展史揭示了马克思主义发展的前因后果, 阐明从马恩思想的起源和创立之初直到“中特”等重要思想出现的继承与创新的关系。同时, 马克思主义发展史的研究目的就在于根本地把握和深刻地揭示出了马克思主义理论发展的内生规律。而像类似其他国家中马克思主义的发展, 我们认为是马克思主义在不同历史时期中发展情况和特点的研究, 包括关于特定领域或在专门问题中发展的历史, 都归纳为对马克思主义发展史的一种丰富和补充。对于现阶段青年学生的需要来讲, 学好马克思主义发展史首先要着重了解正统马克思主义发展的体系脉络, 并着重对马克思主义经典原著进行研读。

三、深入研究马克思主义发展史所坚持的原则

1.坚持“史论结合”原则

从本质上来说, 马克思主义发展史就是研究马克思主义是如何产生、形成、发展和传播的历史, 所以我们研究马克思主义发展史就是要从根源与整体上把握马克思主义的精神内核和基本规律, 为后来者与时俱进地发展马克思主义提供必要的支撑。只有坚持史论结合的原则, 才不会损害马克思主义发展史研究的真实性和科学性。

2.坚持独立性与整体性的统一

研究马克思主义发展史总是离不开强调整体性。马克思和恩格斯创立的马克思主义本身就是一个完备又严整的科学体系, 同时把实现人类世界真正自由和解放视为理想和目标。所以学好马克思主义理论学科的中心环节就是按照原著本身的重点和内容, 如实地尊重马克思主义发展的规律性而做出科学地分析阐述。马克思主义发展史自然不是马克思主义哲学史、科学社会主义史和政治经济学史三者的机械叠加, 而应该通过把这三者融入马克思主义理论体系的发展历程中, 形成对马克思主义理论综合的、整体的、历史的研究。

3.坚持实践性与理论性的统一

抽象和教条的理论绝不是马克思主义, 马克思主义是行动的指南, 是理论与实践不可分离的科学。他是人们通过基于基本原则和基本方法, 并结合实际的变化自觉去探索解决新问题的方案, 因此实现了自身的完善和飞跃。伯恩施坦主义、修正主义和社会民主主义等社会思潮在马克思主义的发展历程中都产生过巨大争议, 然而中国具体实际与马克思主义理论相结合产生的两次飞跃都说明, 只有把马克思理论置于历史条件中并坚持理论指导实践, 才能真正而深刻地理解马克思主义基本理论的精髓与意义。

4. 不断关注研究马克思主义中国化和其在他国发展的成果

“马恩列斯毛”等伟人在马克思主义的创立和发展上的贡献是无法计算、不可斗量的。纵观历史, 无论是俄国十月革命的胜利, 还是新中国的建立、中国特色社会主义的伟大创举, 都为马克思主义注入了时代的强音, 这些与时俱进的新发展是马克思主义发展史研究的生长点。但是只通过研究其在苏联和中国的发展去了解马克思主义是远远不够的, 还要研究其在世界更多国家的发展变化, 毕竟马克思是“全人类解放”的学说。虽然之前我们认为马克思主义发展史主要是要学习了解我们常说的马克思主义发展的正确的方向, 而世界上那些默默无闻、持续不断为马克思主义发展做出过贡献的人物, 哪怕是小众的、支流的, 他们的那些思想至少对我们研究马克思主义理论有着一定的积极意义或者提供参考和借鉴, 而不论他们是否真正代表着马克思主义。

四、积极接受马克思主义发展史教育, 树立正确的马克思主义观, 坚定对中国特色社会主义的理想信念

在时间长河里, 马克思主义是不断进步和发展的历程。从马克思主义创立那天起, 到毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、和谐社会、“中国梦”等重要思想的创新与实践, 都充分说明了马克思主义的发展是永无止境的。正是因为马克思和恩格斯能够用批判的眼光看待前人的思想精髓, 才能创立出独立于世的思想学说和科学理论。而列宁的创新在于, 他不仅提出社会主义革命可以首先在一个国家或几个国家获得成功, 更可贵的在于带领俄国取得了十月革命的胜利, 建立了苏维埃政权。毛泽东创造性的把马列主义基本原理和中国具体革命相结合, 从而提出新民主主义理论, 中国革命也因此取得胜利, 中国从此屹立世界民族之林, 并走上社会主义道路。20世纪末, 通过对世界社会主义发展经验和曲折历程的归纳总结, 邓小平提出要建设中国特色社会主义的新论题, 我国社会主义事业从此翻开新篇章。在世纪之交, 江泽民的“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的传承和发扬, 指明加强和改进党的建设是当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求, 是中国共产党集体智慧的结晶, 是党必须长期坚持的指导思想。“四个全面”“五位一体”和“中国梦”更是推进我国社会主义自我完善和发展的强大武器和中华民族伟大复兴的重要目标。所以说马克思主义在实践中不断发展的历程正是对其发展史的充分论证。

马克思主义是中国共产党根本的政治信仰和一切的理论基础。从建党开始, 马克思主义的指导地位就在党内被确立了下来。我们有理由相信且必须坚信, 中国的革命、建设和改革这一路发展历程的成功, 离不开马克思主义的科学指导。同样, 正是因为坚定了对马克思主义的信仰, 党的事业才能够从胜利走向胜利, 才使尤其是改革开放后我国的社会主义建设取得了值得骄傲的成就, 才使我们党从历史和现实中不断得到切合实际的理论。党的十八后, “实现中华民族伟大复兴的中国梦”的宏伟目标则更加振奋鼓舞, 激励着全国各族人民为之努力奋斗。我们青年学生要通过研究马克思主义发展史在我国发展历程, 不断坚定对共产主义的信仰, 不断砥砺对中国特色社会主义的信心。

摘要：加强对青年学生进行马克思主义发展史的教育, 使其对该学科有初步的认识和理解, 关系到青年人对共产主义信仰的树立和对中国特色社会主义信念的坚定。本文通过对马克思主义的发展史、内涵和研究原则三方面的准确领悟, 能使青年学生对马克思主义内涵及精髓的理解更加深刻, 对加强社会主义特别是中国特色社会主义建设的认识具有深刻意义。

关键词：马克思主义发展史,青年学生,中国特色社会主义

参考文献

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