《我最看不惯的一种现象》演讲稿

《我最看不惯的一种现象》演讲稿（通用10篇）

篇1：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

我最看不惯的一种现象（演讲稿）

老师、同学们：

大家好，我演讲的题目是《我最看不惯的一种现象》。

在班里，经常有一些同学仗势欺人。别人做什么不顺他的意的事情了，这可不得了，马上就跟人大喊大叫。还拍桌子，嘴里说出一串串脏话。旁边的同学都敢怒不敢言。为什么，一个字，怕呗！

同学们是一个班集体，为什么要采取武力解决呢？心平气和地谈话不好吗，为什么要大动干戈呢？弄得别人不好受，自己心里也不舒坦，一举两失，使不得啊！同学们，你说对吗？

有一些同学，遇到这些事，立刻拍桌子，砸板凳来发泄自己的不满，何必要这样呢，一是把别人打伤了，自己也不好过。二是还得让老师教育。我们已经是六年级的学生了，要懂得宽容，懂得谦让。要大人不计小人过，宰相肚里能撑船。化干戈为玉帛，化荑气为祥和。这样人人都高兴。

班级是一个团结、友爱的集体，不要使这些事影响了班级的宁静祥和；破坏了同学们的友谊；损坏了班级的荣誉。当宁静的学习环境淹没在一浪高过一浪的争吵和打架中，那该是多么可怕呀！

在这里，我奉劝那些同学，请你们正视自己的错误，换个角度想一想别人这样做是为什么，不要只想自己的利益。要是别人错了，要心平气和地跟他说，不要用武力，脏话了。请不要破坏教室里宁静的学习环境；请不要再让老师头上多添一道皱纹；请不要再破坏自己的形象；请不要毁坏班级的纪律！同学们，让我们一起营造一个团结、友爱、宽容、努力、上进的班集体吧！

我的演讲完了，谢谢大家！

篇2：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

甘肃省兰州实验小学五年级一班翁昕羽 现在人们的生活质量提高了,但也有一些人们为了眼前的利益，环保意识却越来越差了，就连上小学五年级的我，也对一些不良行为感到不满。

一个风和日丽的好日子里，

人类，赶快醒悟吧!让我们共同来保护我们共同的家园，让河流再次换上那蓝色的外衣，让树木们茂盛地生长，让动物们再次回到它们的乐园，造福人类、造福后代，这才是我们最应该做的。

指导教师：戴绍琴

篇3：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

关键词：焦虑,外语教学,策略

一、探索焦虑的实质

焦虑 (anxiety) 是一种人们在交流中的特殊心理现象, 许多人认为焦虑就是害怕 (fear) , 其实这只对了一半。严格意义上来讲, 焦虑不是普通意义上的害怕, 它是当人们遇到对自尊或自己的已有习惯提出挑战时, 人的一种立刻的心理障碍反应。例如:当人突然遇到一条毒蛇时, 立刻惊叫起来, 那是恐惧害怕 (fear) ;而当你要准备一篇在多人面前进行演讲的稿子, 你事前精心准备材料, 并多次试讲, 但总担心害怕有所闪失, 这才叫焦虑 (anxious) 。

心理研究证明, 迫切完成任务的心情有助于任务的顺利完成。所以, 焦虑和紧张并不可怕, 只要你善于驾驭它, 就可以找到放松自己的办法.

二、英语学习过程中的焦虑情绪

学习过程中的焦虑情绪是妨碍学习的一个最重要的情感因素。在教学实践中, 我发现学生喜欢拿自己和同学作比较, 一旦发现他人表现比自己好时就会产生焦虑, 一些同学一走进课堂就产生焦虑心理, 时而害怕说错, 被人嘲笑, 时而害怕教师责备。进而造成本来会的也说错, 拿不准的不敢张嘴, 其关键问题在于担心课堂上的自尊受到伤害, 这就是典型的焦虑症在英语课堂的体现。

在中国的英语课堂上, 很多教师认为上课的过程中就是给学生改错, 用改错的多少与及时来评判一个教师是否在课堂上尽职尽责。试想, 在这种“特殊”的情景下, 一个学生的心理压力已达到何种地步。他或许关心的已不是语言材料的组织, 而是将大量的心思放在了同学、老师对自己怎样评价, 他关心的是自己回答了这个问题后自己的表现在同学与老师心目中是如何变化的, 这种心情反过来极大地影响了他回答问题的正确率, 心理倍受煎熬。在学生与教师多次评判下, 倍受焦虑折磨的部分学生面对的肯定是失败的打击。失败的阴影一旦笼罩在一个学生的心灵上, 他就会对学习失去信心。一次次的焦虑换来的无疑是一次次的失败。最终, 可能导致对外语的厌烦, 甚至放弃这么课程。

三、降低焦虑的策略

1. 降低焦虑从教师做起。

英语学习中学生表现出的焦虑现象, 看上去是学生的问题, 实际上与教师也有关系。部分学生文化基础较薄弱且未养成良好的学习习惯, 老师在反复教授, 学生仍然不得其解, 老师难免会产生急躁情绪, 易采取简单粗暴的方式对待学生从而加重学生的焦虑状态。因此要想形成良好的课堂学习氛围, 消除或尽可能的降低焦虑, 教师首先必须从“我”做起, 经常保持一种稳定, 积极的情绪。因为在教学过程中, 教师的情绪对课堂气氛, 教学效果有直接的影响。教师在良好的心境下授课, 思路开阔, 思维敏捷, 解决问题速度快, 对教学内容阐述精确, 言语有表现力。学生的焦虑情绪显然也能得以缓和, 对立情绪得以淡化, 竞争情绪得以激发, 师生交流畅通无阻, 教学效果自然会随之提高。

2. 变重任为渴求, 变情景为激趣。

英语学习虽然是许多学生的软肋, 但是他们思维活跃, 观察敏锐, 接受领悟力强。因此教师可以从一些贴近符合学生年龄段感兴趣的实际生活话题入手, 使每一个学生都有话可说。例如我每次在上课前都用2—3分钟时间来一个新鲜的节目。或介绍一位super star, 或用多媒体播放一段英文flash, 或讲一段有趣的生活插曲, 或教一首简短易学的英文歌曲等;也可以从学生的活动入手:如学生刚看了一场电影, 就让学生就该电影作几句简评;或学生昨天刚举行了年级篮球比赛, 让他们就此作一短小的新闻发表;还可让学生就所读书报杂志谈谈读后感等。一座城市, 一个国家发生了什么大事, 让学生轮流作新闻发言人, 进行daily report, 回答其他学生提出的问题, 使课堂气氛活跃起来。

3. 运用评价效应, 创设宽松环境。

英语课堂教学就如同是一个控制系统, 适当的控制能够保证课堂教学活动的顺利进行, 提高教学效率与质量, 促进学生个性的和谐发展, 反之, 过严的教学控制不仅会剥夺学生在学习中的主体地位, 而且会使本已具有焦虑心理障碍的学生的学习变得更糟。因此, 教师应在课堂上适时适度放松控制和要求, 培养学生的成就感, 降低语言焦虑。

如教师可以在教学中有意识地要求自信心不强的学生回答些简单的问题, 叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文, 当孩子们回答正确得到老师的肯定时, 他们往往因这个难得的表扬而倍受鼓舞。也可以结合课文做些游戏, 教些歌曲, 听听录音, 讲些有趣的小故事。

4. 培植兴趣, 任重道远。

英语学习兴趣是学生在英语活动中的一种积极情绪的变化, 一种重要的内在动力, 是学习主体转向客体的自我活动。它不仅能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习中, 而且具有一定的智能价值。因而它作为英语学习者诸要素中主要的情感变量之一, 愈来愈为外语教学理论所重视。“No interest, no strength”.在教学实践活动中, 老师应该尽可能在每一节课堂中, 把对学生的兴趣培养作为教学任务的一个重要部分。

篇4：我最钦佩的一种行为

以前，我是个不太爱讲卫生的人，扔果皮扔不到位，妈妈叫我去倒垃圾，我就随便倒一旁，回去交差。可是今天，我被一位老爷爷讲卫生的行为给感动了。

在一个烈日当空的中午，我的头被太阳烫得像个红苹果，就买了一根冰棍，尝了几口，吃完后随手一扔，就走了。

第二天早上我要去书店买书，正巧路过昨天扔冰棍的地方。那里站着一位脸色苍白，骨瘦如柴的老爷爷，正在捡垃圾。我想到昨天扔的冰棍，脸一下子涨得通红。

他为什么要捡垃圾呢？带着这个问题，我上前问道：“老爷爷，你为什么要捡垃圾呢？”老爷爷爱答不理，好像没听到似的，还在那里捡脏物呢。

只见他弯腰捡垃圾，所过之处卫生整洁，这时他才露出会心的微笑。我被他讲卫生的行为感动着，而为自己不太讲卫生的行为感到惭愧。这位老爷爷语重心长的对我说：“孩子，这世上讲卫生的人虽然多，但是还有个别人不讲卫生。所以我们一定要让自己的行为感动他人，让所有人都来美化环境，让环境变得更美。

是呀！讲卫生这种行为可以美化环境，令人钦佩不已。

篇5：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

星期六那天，我和爸爸看到泰华买鞋子可以买满100就送50元现金，便就决定明天一起去泰华看个究竟，到了星期天，我和爸爸便高高兴兴地来到了泰华的售鞋区，也就是四楼，我们看呀看，突然，爸爸说：“我们去买运动鞋吧!”于是，我们便去看运动鞋，看来看去，看来看去，始终都觉得不好，尽管售货的姐姐一再推荐这种、那种的，就在我们准备“走人”回家的时候，突然，我爸爸拿起一双鞋，仔细端详，里里外外都看个清清楚楚后，对我说：“咦，李健，这双好像还可以耶!你试穿一下，看合不合适?”于是，我便试了起来，觉得还不错，爸爸也说好，便拿钱给我去交钱了。

事情便发生在这个节骨眼上，我来到收银台前，也许是大家都知道这个消息吧，排在我前面有好多大人，我便排在左边，后来又来了一个人，收银员叫我去右边，我手脚稍微慢了些，那人便插在了我的前面，“可恶!!!”我在心里暗暗地想，当时还有一种想去狠狠揍她一顿的感觉，接着，她付完钱后，又来了个人，收银员似乎要和那些人联合来欺负我这个小小孩似的，收银员又去收他的钱，却不收我的钱，后来她似乎是良心发现还是看到了我眼中的怒火，便才收了我的钱。

啊!大人们，请你们不要再这样子下去了，我还算是脾气比较好的，假如遇到一个心胸窄的人呢?也许她看到了这种现象不会像我那样会反醒，而是把你们当成榜样，学你们去插队，去欺负小孩，到时欺负在你头上，你不会觉得委屈吗? 为了我们坪山的和谐，健康的发展，所以我在此呼吁大家：“为了我们请大家不要再去做那些影响自己的尊严的事吧!”

篇6：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

著名画家华君武有一幅讽刺性和批评性的漫画――《假文盲》。在画中，那几个身材魁梧、衣冠楚楚的青年男子的行为不就是自私自利的行为吗? 如今，有许多像著名画家华君武漫画的“假文盲”的事例。在公园的花坛里，生长着许多美丽的花朵儿，十分引人注目。旁边立着一块牌子，上面写着“请勿摘花”的几个大字，但是有一些人却因为爱慕，而不管牌子上面写着的是什么字，只管自己喜欢与不喜欢，就毫不手下留情地摘下了着美丽的花;在校园里，草坪上往往成了孩子们的娱乐场：有的玩游戏，有的.踢毽子，有的跳绳……可是，在草坪的旁边明明里着一块牌子，上面写着“请勿践踏”的几个字十分清楚，可是一群群的小孩子去看不入眼，任意践踏了草坪。在公共汽车上，经常可以看见这样的字“老幼病残专座”等。但是坐在座位上的却是些高大强壮的人。老人小孩却站在车上的走道上。那些人见了也视若无睹,继续坐在座位上,想也没想过让坐。 这些都是一些生活中的小事，然而，正是这些小事折射出了社会某人的自私自利的行为。试想，如果一个社会的人都这样自私自利，缺乏起码的社会公德意识。那么，这个社会还是一个文明的社会吗?让我们都来做一个文明社会中的文明人吧!

第4篇

篇7：我看不惯的一种现象作文

在成千上万名游客中，有不少人手里拿着红叶、有的甚至攥着一大把树枝，有的觉得手中的不好看便随手扔到地上。开始我以为他们都是从地上捡的，再往前看，一些大哥哥、大姐姐有的铆足劲摇晃枫树，有人就在地上捡的;不可思议的是，有人竟爬上了树，大把的拆那已经所剩无几的树枝。更有一些商贩在登山路旁卖起了红叶，1角钱一片，引得不少游人购买。由于山上很难看到这样艳丽的红叶，所以生意兴隆。我看了这一幕很气愤：

难道大家忘了红叶节的主题―――“人与自然”吗?在那些人当中，有年长者，有父子，而更多的是青少年人，这更是令人担忧。他们难道看不见“严禁采摘红叶”的提示语?像这种不文明的现象在北京还有不少，比如：践踏草坪、乱画、乱刻、乱吐、乱扔等。明明知道不该做，可还是做了。只能说这是缺少公民道德的现象。一项市民调查显示，八成以上的人认为旅游景点“遭到破坏”是旅途中留给他们最深刻的印象。

还好，我们还是看到有不少人每年义务植树，为**年北京绿色奥运贡献自已力量。可是这一边植树，一边毁树，什么时候才是头?“绿色奥运”怎么实现?

篇8：我最看不惯的现象小学生作文

在我们学生的天地--学校，有一种现象让我很不满，那就是随意浪费水，我最看不惯的现象作文。

有些学生在学校里用水，有的用完水后，不但没有关水龙头，反到把水开的更大了;有的`学生来用水，用完后，没有关水龙头，正要走，突然，有人过来说：“请把水龙头关好!”而那人却说“我管它呢!反正又不是我家的，不要钱!”然后就若无其事的走了;还有的同学跑道水池子边，眼看着旁边的水龙头流出了“眼泪”，发出了“哗!哗!哗!”的声音，也不管，用完水后就走了，小学生作文《我最看不惯的现象作文》。可是有些学生再自己家里，把水龙头拧的紧的不能再紧了，生怕流出一滴水来。用水时还非常节约，不想让一滴没有用过的水白白流走。

可是，我们在好好想一想：学校和你家用的是国家的水，国家用的是世界的水，你浪费学校的水，等于浪费了世界的水，最后，世界没有了人生命的源泉--水，将无法生活，那时后悔也来不及了。

不要浪费水资源了，我们要节约它，要记住，你节约一滴水，如果人人都节约一滴水，那么，人类将不可能缺水，你要想，你节约一滴水，是让人类不缺水的基本!

篇9：我最看不惯的一件事作文450字

现代社会，不免有一些不良的风气，今天，我就在饭馆里吃饭时，亲眼目睹了这了这不良风气。

那一天，我和妈妈去崇和门买衣服。将近中午时分，我们母子俩走进了巾山快餐，那里的顾客很多，人很拥挤，点了菜，找了个位子坐下，刚吃了一会儿，看到的一幕让我愤愤不平，看到邻桌有一个小孩，在等他的爸爸妈妈，这时，来了几个大人，看到小孩子一个人占着位置，就把小孩赶走，自己捧着饭菜放在桌上，只顾自己吃起来，小孩子敢怒不敢言。过了一会儿，他们的父母来了，只好再找位置，我看后，真为那几个大人脸红，那些大人难道一点儿都不感到羞耻吗?难道那些大人们认为他们的做法是对的?我边吃边想。

吃完后，看着那些大人还在那里边吃边笑，我十分厌恶地看了他们几眼，便匆匆地离开了快餐店。

路上，我仍埋头想着这件事，觉得那些大人很专横，没有素质，为什么不等一等找一下位置，偏要霸占别人的位置，如果别人要抢他们的位置，他们会怎么样?有什么感受?

篇10：《我最看不惯的一种现象》演讲稿

大家好!我知道，每个人都有自己喜欢的小动物。有的人喜欢善良的小花猫，有的人喜欢嫩黄的小鸭子，还有的人喜欢爱跳的小白兔，但我最喜欢的是我们家的小狗，是人类最忠实的伙伴!

小学生演讲稿我最喜欢的小动物配图

我家的小狗叫“乖乖”，它是一只小母狗，大概现在有一岁多了吧!它是爸爸从老家抱回来的，它有着白棕相间的身体，尖尖的耳朵，肉嘟嘟的小爪子，圆圆的头，我一直笑它是个小短腿，它可是个短腿跑步冠军。别看它短短的腿，可出去玩的时候它跑的可快了。它那肉嘟嘟的身体加上矮矮的个头，像极了一块“行走的月饼”。乖乖”在我们家可听话了，每一次我叫它的时候，它就会竖着耳朵，跑的飞快来到我身边对我摇晃着它的小尾巴。只要有人敲门，或是听到门外我任何的动静，它就会站在门边向着外面“汪汪”的叫个没完，只要有人呼唤它的名字，它才肯停下。

过年的时候是“乖乖“最快乐的日子。有一次，妈妈把吃剩下的食物正要放到冰箱里去，它就“闻香而来”，把妈妈堵住了，仰着小脑袋，拼命摇晃着尾巴，不停的用舌头舔着上颚：“主人，可不可以给我吃点肉啊，我都闻到了香味了。”妈妈当然不会给它吃，它就过来把我堵住，我往左一下，它就跟过来，我往右一下，它又跟过来。直到我真的没有办法了，就偷偷的从盘子里撕掉一块肥肉，“乖乖”扬起了它的前脚，用两条后腿支撑，一下子把肉叼到它的嘴里，心满意足的享用它的美餐。妈妈说：“如果这样喂它光吃肉的话，它就刁嘴了，以后没有肉，它就不会吃饭了。”我点点头，心想：“这小胖狗，个不大吃得还挺多，如果以后、吃的太胖，我可不带你遛弯。”