任职工作情况汇报

任职工作情况汇报（精选8篇）

篇1：任职工作情况汇报

驻村任职工作情况汇报

铁山乡卜冲村曹珊珊

3月21日，经组织决定，我从人事劳动局派驻到铁山乡卜冲村任村支部书记。在各级党组织的关心和培养下，我俯下身子学习，静下心思做事，迅速转变角色，以优秀农村干部为榜样，在学习中成长，在成长中学习，在磨合中渐渐适应了新的工作，慢慢融入了卜冲村委会这个集体。现将入村以来的工作情况向各位领导汇报如下：

一、转换角色，熟悉工作环境，积极融入村委工作。从委局到农村工作，面对新的环境和新的角色，我积极调整心态，在实际的工作中磨合自己不断去适应农村工作，积极与村组干部及村民广泛接触，深入到田间地头去逐渐熟悉了解本村的村情民意，掌握村容村貌。（介绍村委基本情况）。。。铁山乡卜冲村距镇政府所在地公里，毗邻垭口，交通方便。东邻，南邻，西邻，北邻。辖个村民小组。现有农户户，有人口人，其中农业人口人，劳动力人，党员人。其中从事第一产业人数人。全村国土面积平方公里，耕地面积亩，人均耕地亩，林地亩。2010年全村经济总收入万元，农民人均纯收入元。该村农民收入主要以种植、养殖、务工为主。

这段时间以来，我积极地参与了村上的村务工作，在实践中更加深刻领悟到建设新农村的必要性和关注三农问题的重要性，零距离了解并接触农民的实际生活状况，为我下一步开展奠定了良好的基础。

二、首先认真学习党的路线方针、政策法规，当好政策宣传员。

入村以来，我努力学习党的方针、政策、决议、科学发展观等重要文献，不断提高自己的政策理论水平和政治素质，认真研究农村政策法规，比如农村的养老、医保、土地承包法方面的知识，接受村民对政策和法律的咨询,增强为村民服务的本领，以便更好的开展工作，更好的服务于我村的经济发展。

三、立足我村实际，积极开展工作。

这段时间的工作使我更加深刻地认识到，对于我而言，农村工作是一个几乎完全陌生的工作领域，没有任何的工作经验和阅历可以借鉴，只有坚持多看、多问、多干，不断地摸索工作道路，不断地总结工作得失。

首先，多看。村委会是一个工作集体，我只是其中的一员。对于日常问题的处理，积极听取村委会成员的意见和建议，采用集体的智慧开展工作，积极向包村干部及村委成员学习，用心观察他们的工作方法及农村的各项政策方针，规定条例，在向村民解释有关问题是做到有规可依，有法可循，体现了工作的权威性，提高了工作效率。

其次，多问。农村不同于城市社区，“全村是一家人”是其典特点，家族观念在村民的意识里比较强。这使得我们处理问题时不能简单的“就事论事”，要多问村里的老党员、老干部，多问村委会其他工作人员，尽量全面的了解相关背景关系资料，避免因为轻易下结论的工作作风而造成问题难以解决。

再次，多干。农村是最基层的组织，基层干部所做的也是最具体、最细致、最烦琐的工作。为了避免自己成为“语言上的巨人，行动上的矮子”，多做事，多帮忙，是打开工作局面的唯一钥匙。无论是村委调节村民矛盾，处理村务，还是编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生等，我都认真对待，漂亮的完成。（最好举几个例子）

四、工作中存在的问题和不足

一是对农村工作的复杂性、艰巨性认识不足。经过近一个月的工作，我反躬自省，认为自己没有认识到农村工作的复杂性和艰巨性，以前总是想当然的认为农村工作很简单，结果在具体工作每项工作都涉及到具体的人，特别是部分村民的法律意识和知识水平不高，做任何事情都很不容易。二是对农村方针、政策及法律法规的了解不够透彻。由于我投入到农村工作的时间还不长，很多的法律问题是我从来没有接触过的，所以今后我要加强农村方面的方针政策法律法规的学习，提高工作能力和业务能力。三是解决农村纠纷还欠方法技巧经验。农村矛盾纠纷很多，在处理一些农村矛盾时，感觉自己还欠缺一些方式、方法和技巧，还要向周围的同事和村上的干部学习，提高调解能力。以上的不足，我会进一步加强学习，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，虚心向身边的同事学习，提高农村工作的实际本领，努力为群众多办事、办好事，为加快卜冲村建设做出自己应有的贡献。

五对驻村任职干部的一些意见和建议。

市委选派驻村干部到农村任职，是市委推进新农村建设，推动农村工作的重要战略部署之一，结合近期的工作体会，提出一些不太成熟的想法和建议，不足之处请领导们批评指正:

一是调整扩大市驻村办。在市委、市政府的领导下，成了一个以驻村办、农业、林业、水利、社会保障等部门组成的驻村工作领导小组，定期召开工作协调会，及时解决工作中存在的问题。

二是加大对各试点村的资金扶持。市委、市政府专门设立一个驻村项目基金，对各试点村的好项目经评估后及时给予资金支持。

在今后的工作中，我将以村干部岗位为平台，努力学习、积极工作，在实践中不断提高个人综合素质和工作能力，增强责任感、使命感和紧迫感，发扬主人翁精神，增强宗旨观念、提高服务意识，以只争朝夕的精神状态投入到新农村建设的工作中，为我村的发展做出应有的贡献。

2011年4月10日星期日

篇2：任职工作情况汇报

驻村任职以来，在上级领导的大力支持下，我本着以农民增收为核心，基础设施建设为重点，政治、文化建设为根本的原则，围绕“基础完善、产业发展、农民增收”三大目标，扎实推进村两委工作，现将驻村以来工作情况报告如下：

一、基本情况

河沿张村位于人和乡中部，含河沿张、河沿李、万庄、万里张、杨庄等五个自然村，全村耕地面积5850亩，总人口3700多人，党员60人，全村以种、养殖业，劳务输出和从事第三产业为主。基础设施建设落后，道路、水利设施陈旧老化，村民住房条件较差，居住分散，无工业企业，集体无经济收入。

二、主要工作及做法

（一）深入调查研究，确实掌握所驻村的基本情况。我是一名年轻干部，刚刚接触农村工作，自己深感压力重大。在工作中，全身心的投入，做村民朋友，让他们能接纳我这位新“村民”。从基本情况入手，通过走访、座谈等，逐步了解村生产发展的特点、主要收入来源、经济发展状况、以及村两委会工作等情况，掌握了第一手资料，广泛征求村民对村委工作的意见和建议，为做好工作打下坚实的基础。

（二）加强村“两委”班子建设，不断提高村委班子战斗

堡垒作用。不断提高村干部带领村民脱贫致富的能力，是驻村干

部的一项主要内容，从河沿张村的实际情况来看，加强班子建设最主要的是加强党员干部政治学习。为此，我帮助村党支部逐步建立完善党员学习制度，借助党员干部远程教育的机会，带领党员干部学习党和国家的政策，及时了解上级精神，不断提高政策水平，组织村干部对发展村集体经济进行讨论，逐步理清工作的思路。

（三）做好“科学种田”服务工作，确保粮食丰收。面对今年持续的旱情，我们通过村委大喇叭宣传抗旱保苗的重要性，提高村民抗旱意识，组织村民根据旱情统一实施灌溉，号召党员干部组成服务队，帮助缺少劳动力的困难户抗旱、抢收、抢种，确保颗粒归仓，通过广播、标语、横幅等形式，大力宣传焚烧秸秆的危害性和安全工作的重要性，着重宣传秸秆综合利用技术，使禁烧政策深入民心，提高群众的自觉性，通过一系列的工作，确保了我村夏粮的丰收。

（四）联系返乡创业人员，大力发展养殖业。驻村任职以后，首先了解村民创办企业情况，在得知村民杨卫奇有饲养鸽子的技术后，就主动和他联系，并组织一些有意向的村民一起参观学习，起到了很好的示范带头作用，目前又有一座投资200万元的规模养殖场已建成投产。我将积极帮助企业联系产销业务，争取上级政策资金扶持，并以此为契机，大力宣传带动群众大搞养殖业，加快本村经济发展。

（五）积极联系上级职能部门，努力改善群众生产、生活条

件。河沿张村的基础设施建设非常落后，严重制约了本村经济的发展，影响群众生产、生活。我同村委一班人分析研究后，主动到县国土局汇报，争取上级部门的支持，邀请专家对河沿张村容村貌实地勘察，对照土地调查资料，把可以进行复垦和整理的土地进行备案并上报省、市主管部门，争取土地整理项目，经过专家论证，目前已确定为我村新修水泥路1000米，配套机井5眼，桥涵3座，这些项目落成后，可以大大改善村民生产、生活条件，为农民增收打好基础。

（六）与原单位紧密结合，争取领导支持。自驻村以来，经常回到县审计局向局领导汇报所在村的情况、发展规划和我对农村工作的想法，审计局张局长及局党组非常重视，一再叮嘱我要发扬艰苦奋斗的精神，扎根农村，努力为村民办好事、办实事。单位领导经常到我村看望指导，购买米面油等生活用品看望贫困户，并经局党组研究出资对村委进行了整修。

三、主要的体会

篇3：任职工作情况汇报

《中华人民共和国船员条例》规定:船员,是指依照本条例的规定经船员注册取得船员服务簿的人员。目前我国的船员按照其劳动关系特点主要分为签约船员和自由船员两大类。签约船员是指拥有运输船舶的海运物流公司或者无船舶的劳务中介公司签长期合同的船员;自由船员是指不与任何公司签订劳动合同的船员。二者均存在优缺点。自由船员的优点是工作具有较强的灵活性且薪金往往略高一些。船员可以通过中介公司只签订航次合同而非长期合同,约定上下船日期、所跑航线及相关事宜。其缺点是许多事情需要船员亲力亲为,如保险的缴纳,各种证书的办理与更换。签约船员的优点是省心、省力且有保障。船公司一般都有专门人员负责船员五险一金的缴纳、证书的办理及相关培训与学习。其缺点是晋升较慢、工资相对较低且需要缴纳高额违约金的可能性较大。签约船员往往需要等船公司有相应的岗位需求时才可晋升。与中介公司签约的签约船员往往要向中介公司缴纳管理费。无论是签约船员还是自由船员,从海事院校毕业取得考试合格成绩单后在船上工作实习累计时间达到十二个月,可以申请换发三副证书,到船上任职三副职务。作为自由三副,在享受自由船员所带来的优点的同时,也需要学会回避自由船员所带来的缺点。本文主要从上船之前与船上工作两方面浅析作为自由船员应该注意哪些问题。

2 自由三副船员上船遇到的问题

自由船员没有签订长期合同,每次上船工作需要和劳务中介公司签订短期合同,这就要求各位船员有较好的鉴别力。

国内有些黑中介公司,为了招揽船员往往通过各种渠道搜集到船员信息,以船舶好、航线好、工资高为诱饵将船员骗至公司,到了公司他们会说那条船已经有人上了,会安排他上别的船。有些船员大老远跑了一趟,又不给报销路费,往往只能服从中介的安排,最后上了一条不如意的船。有些中介公司挂靠一个比较有名气的公司来招募船员,到了签合同时船员才发现被骗了。

3 新任自由三副交接班时重点注意事项

三副是航海技术专业毕业生实习后担任的第一个驾驶员职位,由实习生到驾驶员,工作角色、工作内容有了重大的变化,如何能快速的适应新的岗位,做好新的工作,减轻心理压力,是每个新任职三副都要面对的现实问题。以下总结下自己初次上船任职三副时的一些心得体会和经验,希望能给即将任职三副的新驾驶员一些帮助。

三副除了值班外主要分管船舶的救生、消防设备,由于这些设备在船分布较广,换班时间很短,交接时容易顾此失彼,不能理清头绪,所以要提前做好准备,有条理的交接。三副的交接工作主要分为以下几个板块,交接时每个板块分别交接,就可避免一些不必要的错漏。

3.1 驾驶台设备

交接工作之后不久便要离码头,所以三副必须先熟悉驾电磁罗经、甚高频无线电话、测深仪、航迹记录仪、各种号灯号型和声号旗号位置。另外三副还应尽快掌握船上卫星和地面通信系统的使用,GPS、AIS的基本操作、PA的使用、气象传真机的操作、船钟的拨法等。

3.2 消防设备

消防设备是三副分管的重要设备之一,也是各种检查的重点之一,所以对消防设备要有清楚的了解。很多消防设备的指标是用压力来衡量的,应掌握一些常用的压力单位及其换算。例如消防栓的指标是用N/mm2衡量的。船上一些灭火器的检查,消防员装备空气瓶的检查等,其参数也是压力值。新任职的三副还要掌握消防栓、皮龙箱的数量和分布,灭火器的布置和使用方法,大型固定灭火器的释放步骤、管路吹通方法,EEBD、消防员装备的位置及穿戴方法,烟火探测系统布置及操作,国际通岸接头的存放位置,明确通风系统、挡火板的布置及操作,各种消防用具的配备。

3.3 救生设备

救生设备是PSC、FSC是船级社检查的重点,属三副分管设备。其中救生艇筏是必检设备,所以要掌握救生艇操作方法如释放回收、艇机启动、舵的使用、手摇泵的使用,还要熟悉救生艇筏属具及备品和释放装置构造。救生筏的易断绳、静水压力释放器的连接很容易出错,要尤其注意。救生圈要按照防火控制图上的要求配备,带烟雾和灯光的要注意有效期。救生衣的数量要满足要求,检查救生衣灯及哨子。浸水服、保温服、保温用具都要按照要求配备布置。抛绳器、火箭降落伞信号、手持火焰信号、烟雾信号和救生艇内的口粮、淡水、药包等都要关注其有效期,到期前提前申请换新。

3.4 甲板设备

掌握船舶锚机、绞缆机的操作方法,了解开关仓油泵的位置及操作方法,掌握起货设备的操作方法及安全负荷的相关注意事项。

3.5 库房备品

三副往往有几个库房,要明确各库房位置,了解各库房中放置的备品。每个库房内要有备品清单,一一仔细核对,避免损害、丢失情况发生。

3.6 演习和应变部署

三副接班后首先更新船员名单,包括公共区域、两舷的防火控制图、密封桶内及救生艇筏内。修改应变部署表和应变部署卡,可以一人多职也可以一职多人,交船长签字。如果换班人数超过四分之一,要提醒船长尽快安排演习。制定新的艇员名单交给艇长和副艇长,并放入相应的艇筏内。

3.7 训练与授课

公约要求接班的船员在上船两星期内进行救生和消防设备使用的训练,之后每个月定期进行授课,并做好记录。

3.8 维修保养记录

船上的救生消防设备要按照体系文件定期做好检查工作,并做好维修保养记录。记录应包含本船所有的消防救生设备,不要有遗漏。

大部分救生消防设备都有相应的证书或复印件在船,检查证书是否齐全有效,检查产品证书是否与本船物品一致。有些设备如大型固定灭火器、充气钢瓶等需要进行年度检验,这类证书有有效期,检查证书是否在有效期内。有设备需要检验时提前申请。

3.1 0 工作计划和日志

根据公约要求、公司体系文件制定航次工作计划,按照计划做好各项工作,并做每日工作记录。

4 新任自由三副航行值班工作

在三副的工作中,航行值班是重点之一,新任职的三副由于没有独立值班的经验,往往心理紧张,不能从容应对。下面简单介绍下航行值班时应用的一些简单技巧。

4.1 定位

沿岸或近岸航行时,尽量使用陆标定位,雷达两距离定位、罗经方位与雷达距离定位应用起来较方便,而且有不错的精度;离岸航行时使用GPS定位,但要考虑到位置差,要注意修正。

4.2 观测来船

方位不变或变化不大距离渐小的来船有碰撞危险;对遇的船相对速度快,应及早采取措施,顶头偏右的对遇船属危险对遇,尤其应注意,必要时提早联络协调。左舷见绿灯或右舷见红灯为交叉局面,大角度时不易发觉;渔船往往成群出现,且航向航速多变,不易避让。

4.3 协调避让

如判定与来船有碰撞危险应按国际避碰规则采取行动,保速保向或大幅度转向,一般船舶定速航行时降速只有在十分紧急的情况下使用。如有疑惑或多船相遇采取行动时最好甚高频提前联络,统一行动。

4.4 其它应注意的地方

瞭望时,白天观察来船驾驶台、烟囱判断动向,夜间不见舷灯时观察前后桅灯的方位;可观察来船与水天线的相对位置来判断距离;夜间如遇不明灯光应认为是有碰撞危险并连续观测;采取避让行动时应“早、大、宽、清”,并果断从容。

5 总结

自由船员的这种劳动关系,使船员供给更好的市场化,但在某些方面也存在着不完善的地方。自由船员接受不到系统的不间断的知识更新,所以到船上工作不能得心应手。新任职的三副船员由于海上工作经验不丰富,这种现象更为突出。所以自由船员更要注重平时知识的积累总结,从而更快的适应船上的工作。

参考文献

[1]百度百科.http://baike.baidu.com/view/854357.htm.

[2]IMO SOLAS公约[M].1974.

篇4：任职工作情况汇报

摘 要：任职教育具有自身的特质、特性，深化任职教育工作，摒弃学历教育的传统思维观念，深刻掌握任职教育的自身规律，关键在于三个方面，即根据系统科学理念从单元到体系，树立系统方法论；根据实际需求牵引从理论到实践，深化任职教员角色转换；根据岗位指向从知识到能力，突出任职教学模式转变。

关键词：任职教育；教学模式；教学角色；信息环境

中图分类号：E92 文献标识码：A

任职教育不同于以往的学历教育，有其自身的特点和规律。同样，相对于整体的任职教育而言，军队任职教育具有军事特质、军事特点。军队任职教育本质上是一种围绕军队干部“担任职务”必须具备的能力而开展的教育，即岗位任职能力教育。这是任职教育的出发点和落脚点；第二，任职教育是一种技能补训和知识拓展的继续教育。这是由教育对象任职上的目的指向性所决定的；第三，任职教育是一种心智提升的素质教育。因此，要想在任职教育工作中有所建树，就需要在充分掌握任职教育一般特点的基础上，深化理解军队任职教育特质和特点，在实践中遵从规律、把握特点、突出重点、解决难点，不断深化任职教育工作。

一、从单元到体系，系统分析任职教育规律特点

任职教育各业务系统之间，是相互联系、相互依靠的，彼此之间存在着必须影响和间接的关联。分析任职教育规律，把握任职教育特点就需要树立系统的方法论思想。从整体的角度，系统地分析军队任职教育，掌握其协同性、稳定性、广延性等特征，有利用于深化任职教育工作、加强岗位能力建设、提升任职教育效益、加强综合素质。

（一）任职教育具有协同性，要掌握任职教育全员参与的特点

协同性就是功能单元之间要相互配合，协调共利。任职教育工作需要教学组织的多部门协同共赢，这一规律特点也属于系统的自组织现象。自然界中“运动是绝对的，静止是相对的”，但外部世界的表现则是“相对静止”。同样在组织工作中“无序是绝对的，有序是相对的”，但表现则是各功能相互联系、相互支持“相对有序的”。在任职教育工作中也必然存在着大量的相互矛盾、不合拍、不协调的工作，这些相互冲突的工作造成了组织的“无序”，但是从整体角度和发展的角度上看，组织各业务单位之间必须相互配合、协调共利，这是任职教育发展的必然要求，也是组织协同性的结果。认识到这一特性，有利于院校在组织教学过程中明确各个职能部门的职责。生长教育实施中，教学过程一般由院校训练部门统一组织实施；政治（干部）部门一般只是在学员毕业这一环节上介入；后勤部门一般不介入教学组织过程；各基层教学单位（特别是专业教研室）只要按照训练部门下达的“教学任务书”安排教学力量就可以了。任职培训则不同，由于受训干部住宿、伙食、车辆保障等方面的特殊需求，后勤部门基本上要全程介入教学过程的组织实施；训练部门的教学安排则必须征得上级机关或基层部队以及基层教学单位的意见；基层教学单位则成为教学过程组织与实施的主体。所以，任职教育的教学过程需要各级各部门充分协同来组织实施，需要各部门全员参与。

（二）任职教育具有稳定性，要辩证地看待其平稳和突变特点

任职教育的稳定性说明发展是循序渐进的，在建设中不能不顾实际，提出过高的要求。教学内容也具有一定的连续性。教学内容与任职需求之间的适应性关系，部队的实际需求在一定的时期是相对平稳的，任职教育工作在一定的时间内也是相对稳定的，即为满足相对稳定的部队建设发展需要也设置课程，准备教学。但是，由于科学技术在军事装备运用上的不断更新、军事理论以及后勤改革新知识的不断涌现、国际政治和军事环境领域的不断变化等，使得教学内容对同一个专业在不同承训时间的班次上，也必须立足于实践中提出的新问题、提炼的新理论而适时做出更新。此外，诚如上述，在同一个专业培训班次上，受训对象的知识结构、能力水平等有所差异，为了确保教学效果，教学内容也要适应这种差异做出相应变更和调整。同时，也必须看到，任职教育必须以部队岗位任职需求为牵引，其实施往往是上级机关依据部队现实的任职需求，给相应院校下达培训任务；也有的班次是上级某一业务机关，甚至是某一基层部队就特定岗位的专业知识、技能、能力需求等委托院校实施培训。对上级机关或者基层部队而言，一般要列入年度计划，但对院校而言则应当是随时接受任务随时实施培训。

（三）任职教育具有广延性，要以长远的眼光审视研究

教学评判的广延性价值规律体现的是教学效果与培训目标之间的评判关系。认识到这一规律，有利于对院校任职教育效果做出客观、有益的正确评判。之所以存在这一规律是因为，就像教育学所揭示和实践证明的那样，院校教育不可能承担起部队需求的全部内容。所以，虽然任职教育突出强调培训内容的实践性或实用性，但知识和技能的掌握只能回归到工作实践中去消化、掌握和提升。这样，院校实施任职教育的价值就在于是否真正提升了受训人员的思维方式、知识视野和工作能力，而不是以当下就“会干”的考试成绩为检验教学效果的惟一评判标准。这一规律还意味着，任职教育只能是开放式教育。院校培训要延伸到部队、追踪到部队，适时了解部队需求的同时，还要充分了解受训人员在工作实践中遇到的新情况和新问题。任职教育中的受训人员都是具有一定工作阅历和生活经验的“成人”，其世界观、人生观、价值观基本形成，培养任职教育学员提炼实践经验往往比掌握书本上的知识更具实践指导意义。所以，任职教育中的教学实施，应当充分允许受训人员有思辨性讨论，有不同的思考结论，立足长远培养受训人员综合素质。

二、从理论到实践，深化任职教员角色转换

如何自觉地适应向任职教育转轨的需求，从院校学历教育教员的角色转变到任职教育教员的角色上来，这是准确把握任职教育教员队伍建设特点规律的基本出发点。任职教育教员的角色和素质的科学定位要求自觉实行以下三个转变。

（一）从院校型、学科式教员向实践型、应用式教员转换

所谓院校型、学科式教员主要是指教员着眼于院校学科建设需求，遵循专业学科教学的内在规律，跟踪专业学科教学的发展前沿，进行学科教学的理论创新和实践创新。而任职教育教学，主要不是着眼于院校专业学科建设长远建设的发展需要，而是着眼于当前部队建设的实际需求；不是从学科教学的原理出发，而是从当前部队任职最需要解决的现实问题出发。当前部队建设中的重大现实问题，原有的教科书是不可能提供现成答案的。从事任职教育的教员，必须把教科书的一般原理，上升为解决现实问题的智慧和能力。任职教育教员要跟踪部队任职需要解决的问题进行教学理论创新和教学实践创新。因此，部队官兵任职的实践型和应用式，是任职教育教员角色定位的最鲜明特征。只有突出这一鲜明特点，才能卓有成效地进行任职教学的创新。

（二）从稳定型、程序式教员向动态型、应急式教员转换

任职教育教员的第二个角色定位，就是由原来稳定型、程序式教员，转变为动态型、应急式教员。原来稳定型、程序式教员，主要表现为教员的教学大纲、教学任务、教学时间、教学环节、教学过程等等，都是稳定型、程序式的教学活动。而现在的任职教育教员的教学往往都是带有临时性、动态型、应急式的教学任务；与此相适应的任职教员的角色定位，也是动态型、应急式教员。部队干部任职需求的动态性和应变性特点，决定了任职教育教学任务的动态性和应急性，也由此赋予任职教育教员角色的动态性和应急性。因此，只有着眼于任职教育教员动态性和应急性角色的特点，任职教育才能更好地贴近部队建设实际、贴近新军事变革的现实需求。

（三）从学历型、阐述式教员向生长型、创新式教员转换

原来学历型、阐述式教员，主要是依据学历教育教学的基本知识点，教会学员对基本原理的理解和运用。学员能否获得毕业的学历证书，是检验教员教学水平的基本依据和基本标志。既有成型有效的基本标准，又有成型有效的基本办法。而任职教育则是在完成学历教育的基础上，满足部队干部胜任现职和晋升的迫切需要，特别是满足当前部队创新实践的迫切需要。任职教育教员的教学实践，着重教会学员现实生长的技能和创新的技能。这生长性和创新性，是任职教育教员角色的显著特点。任职教育教员是否具有生长性和创新性，是检验任职教育教员是否合格、是否称职的重要标志。只有实现这种角色的科学换位，才能承担起任职教育教员的职责使命。

三、从知识到能力，突出任职教学模式转变

任职教育不同于传统教学的关键就在于采取双向式的互动教学，是对教员学员知识与能力双向提高的教学模式，如果教学双方不能有效互动的转变，就会使研讨式教学流于形式。因此，必须找准差距所在，以“问题为桥梁”促进教学理念、教学方法以及教学形式的转变。在教学中发挥对学员启发、引导、激励的作用。

（一）更新教学理念，由学科为主向岗位为主转变

思想是行动的先导，提高任职教育质量必须首先更新思想教学理念。军事变革要求任职教育由理论研究向实际应用转变，着眼战争需要，瞄准岗位需求，使任职教育紧密结合岗位工作的实际需要进行培训。因此，在实践工作中，必须克服任职教育是学历教育线性延伸的片面认识，转变教学理念，从注重学科教育、系统教育转变为解决现实岗位需求；从强调学科知识的系统性和逻辑性转变为突出实用性和实践性。转换教学思想，不但需要聚焦实践工作中普遍出现、反复出现的老问题，还需要集中精力，着力关注新时期、新变革条件下，任职岗位实际中的新问题，由问题推动教学。在任职教学中，学员所面临的问题是不断翻新、复杂多变的，解决问题的途径也不是一成不变的，因此就需要培养学员的创新思维素质。创新思维素质也是提高分析、解决问题能力的基础，只有不断提高创新思维素质，才能使学员从容应对、妥善解决今后任职岗位中不断涌现出来的新情况、新问题。同时，作为任职教学的重要组织者，教员在任职教学中也不可能拘泥于固有的模式、不可一味沿袭传统教学方法和理念。因此，对不同领域、不同层次、不同类型的新技术、新战法、新矛盾，必须加强创新思维素质才能胜任任职教育的需要。教员与学员双方创新思维素质的不断提升，才能不断的提高发现问题、分析问题、解决问题的创造力，从而进一步适应未来岗位的现实需求。

（二）更新教学方法，由教员为主向学员为主转变

必须坚持“紧跟实践、紧贴实战、突出专题、学员为主”的原则，以部队现实问题为主体，以学员需求为根本、以案例、想定为补充，满足学员的多维需求，以突出学员岗位能力培养为主旨。教学的视角从教员转变为学员，突出学员需求，以学员为主导开展教学准备，研究教学内容，从根本上更新教学方法。事实上，任职教育决不是就问题而分析问题、就情况而说明情况。任职教育对教学双方都提出了新要求、新挑战。学员进校学习的目的是解决部队实际工作中遇到的问题，提高自身工作能力，以备任职所需，力争成为能指挥、会管理、懂技术的新型人才。然而，时间短、任务重、层次多是任职教育的突出矛盾。要在任职教学中兼顾学员岗位需求和教员任职教学之间的突出矛盾，必须加强教学双方自我学习意识、提高自我学习素质。教员和学员都需要自我完善、自我提高，不断强化自我学习素质，充实新理论、新知识、新技法，才能保证任职教育更具有实用性、实践性、前沿性和全面性。

（三）更新教学形式，由单向教学向双向互动转变

在任职教育中教员的授课不仅仅是对知识的传授，而且要进行组织教学，指导学员学习，教员还要成为与学员课程问题的合作伙伴。学员学习也不单纯是专业知识记忆，也是教学参与者、问题发现者、需求提出者。任职教学学员在获取知识的同时，需要侧重培养学员能力。但值得注意的是，这种能力不是单一的专业能力，而是综合能力。教学中，在提高学员专业能力的同时，还特别需要提高认知能力与创新思维能力。在任职教育中，学员需要在综合素质的牵引下完成对知识体系的建构，不断深化学员认知的过程、优化认知结构，保证学员有效获取知识信息，适应环境的新变化。只有提高综合系统素质，才能使指挥人才在较高的科技素质上“复合”，参谋人才以较深的科技功底“谋划”，技术人才在科技创新上发挥“专长”；才能具有复合型知识结构，具备领导部队信息化建设和指挥信息化作战的综合能力。要开展真正的任职教学，就要促使教员学员双方从教学意识、教学角色、教学行为等方面同时转变。因此，任职教育必须在教与学之间构成闭合的循环回路，即学员提出岗位需求、现实问题，教员提供组织教学、指导思考，双向式互动教学，双向提高教员学员知识与能力。

参考文献

[1]李忠付.开展任职教育面临的主要问题与对策[J].继续教育，2008.（1）.

[2]董会瑜.透析军队院校任职教育[J].中国军事教育，2004，（5）.

篇5：到村任职工作汇报

马振抚乡郝庄村党支部第一书记---

各位领导、各位同行，大家好：

村地处马振抚乡北部，含5个自然村，辖

8个村民小组，人口1100人，全村现有党员30人，村“两委”干部5人。2011年 10月，经组织选派，我来到郝庄村担任党支部第一书记，距今已有10月的时间了，在这近一年的时间内，我和在坐各位一样，按照县委要求，在挂职第一支书的岗位上，勤奋努力，扎实工作。下面我就有关情况做一汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、深入调查研究，找准工作切入点。到农村任职，我按照在县委组织部培训时所学到的工作方法，到村以后，深入农户家中开展调查研究。一是到农业产业结构调整大户和养殖户家中就其农业产业结构调整需要解决的问题深入调查研究，听取他们的呼声和需求。二是到贫困户家中进行调查，详细了解其贫困的原因，帮助他们理请发展思路，鼓励其发家致富。三是到隔阂户家中与其促漆交谈，了解其原因、询问对村级工作的意见和建议，掌握并认真记好他们所反映的问题，及时做好他们的思想工作。通过走访、调查，我基本了解了郝庄村的基本情况及存在的问题，为工作开好局打下了坚实的基础。

二、不断加强学习，提高自身理论水平。首先是搞好理论学习，加强十七大、十七届三中、四中、五中全会、科学发展观理论的学习。在自学的同时组织抓好支部面上学习活动；其次是加强了对涉农政策法律法规的学习；第三是学习农业科技。我们常说“农村是一所大课堂”，作为一名村官，不懂点农活是干不好工作的。我经常登录农村党员干部现代远程教育系统，结合进组入户工作，不懂就问，其实像种地、养猪等等农村常见的活儿，看似简单，其实样样都是学问，样样都包含着科技。虽然不是农民，从另一个层面来说，学习这些对于充实自己也是十分有益的。

三、务实重干，做好各项村务工作。一是做好抗旱浇麦工作。今春的抗旱浇麦中我自始至终与村两委班子成员一起奋斗在抗旱一线，由一名机关干部变成了“泥腿子”，深得广大干群的称赞与信任。二是做好秸秆焚烧工作。今夏在禁烧秸秆中不分昼夜坚守地头，积极宣传禁烧政策，确保我村没有发生一起焚烧秸秆，顺利完成乡政府交付的中心任务。三是做好信访维稳工作。经常走访涉稳人员，积极帮助他们生产生活，了解他们的想法，及时化解矛盾。村民王因为宅基地纠纷上访二年，我到村里工作了解情况后主动向村里领导请缨，多次上门拜访，与之促膝长谈，了解他的想法，做其思想工作。最终精诚所至感动，圆满解决了村里这个多年的上访户。四是大力发展养殖业。帮助村民兴建养猪场，共协调贷款资金350万元，帮助村民李自山等养殖大户发展

母猪300余头，存栏量达到3500头，并帮助村上其他小中型养猪场联系技术人员防疫并讲述瘦肉精的危害，我村养猪户大力配合无喂养瘦肉精现象。

四、体会与思考。到农村挂职肩负着上级部门对我们的重托，是任职地干部群众的期盼。如何有效地开展工作，我有以下体会：一是一定要在乡党委领导下开展工作，到农村任职，乡镇党委就是我们坚强后盾，也只有在当地乡镇党委领导下，才能干好工作；二是工作方法上要多与人谈心，要多交换意见，要学会倾听，遇有想不通或理解不透的要经常向乡镇领导汇报，听听他们的意见；三是在同群众打交道中要真诚相待，将心比心；四是在处理纠纷中要有理有据，引导矛盾双方换位思考。

篇6：到村任职干部情况汇报

自XX年X月选派干部到村任职以来，XX区选派的X名到村任职干部扎根基层、努力工作，靠自身实绩赢得了组织和群众的一致认可。

一、深入走访，打牢工作基础

按照全区“暖民心XX”和“干部大走访”活动要求，到村任职干部共走访群众X余户，均实现了任职村走访全覆盖，其中针对党员、村民代表、困难群众、信访重点户、老干部等重点群体进行多次走访，达X人次，并在此基础上，帮助村建立起了“村情档案”，使到村任职干部对所在村村情民意都有了深入了解，较快熟悉了新工作、新环境、新生活，为进一步开展工作打牢了基础。

二、积极主动，扎实努力工作

一是强化了基层组织建设。到村任职干部充分发挥其理论水平高、政治素养高的优势，协助街道党委抓好村“两委”班子和党员队伍建设，增强村级组织的凝聚力、战斗力。在第十届村“两委”换届当中，到村任职干部主动参与，积极配合街道党委做好了选情摸查、规范流程、稳定村情等各项工作，所在村均实现了平稳和谐换届。

二是促进了村集体发展、村民增收。到村任职一年来，X名到村任职干部充分利用自身优势，协调各方力量，为所在村争取政

策资金，帮助村整修道路、发放福利、解决难题，折合人民币达XX余万元。在“授之以鱼”的同时，到村任职干部还努力帮助村拓宽发展思路，在配合区内重点项目征地拆迁、招商引资等工作中发挥了显著作用，为村的长远发展铺平了道路。

三是规范了村级事务管理。到村任职干部不仅通过强化宣传教育，帮助村“两委”干部、村民了解掌握《村级规范化管理实施细则》，更主动承担起了指导监督的职责，确保村干部严格落实各项规章制度，切实提高了所在村村级事务规范化管理水平。

四是成功化解矛盾纠纷。到村任职干部在丰富群众精神文化生活，培育文明和谐村风民风的同时，努力做好矛盾纠纷排查调处工作，协助街道、村干部理顺群众情绪，大力弘扬正气，确保了所在村村情和谐稳定，自任职以来无一起越级访、集体访事件。

三、成绩突出，组织认可、群众满意

篇7：宣传部主任任职工作汇报

今年2月份，我到街道办事处工作，任办事处副主任，负责人武、双拥、文体、教育、共青团、工会、关工委、机关后勤工作；协助分管工业经济、统计、目标考核工作；分管党政办、人武部。挂钩京南社区。在街道主要负责人的领导、关心、支持下，各项工作顺利开展。

6月份，被调整到区委宣传部工作，任部务委员、外宣办主任。负责外宣工作，分管理论科、宣教科等工作。半年来，在部长的正确领导和关心支持下，以部里布置的重点工程和重点工作为抓手，在分管工作中努力工作，圆满地完成了全年的工作任务。现将自己今年来在履行职责、党风廉政、理论学习和学法用法四个方面情况报告如下：

一、履行职责情况

1、积极服务，扎实开展外宣工作

积极配合，外宣交流展示新形象。10月下旬，配合市委宣传部开展精彩名城之约全国电视媒体采访周活动，中央电视台、北京台、上海台、天津台、重庆台、浙江台、山东台、广州台、杭州台、厦门台、江苏台等全国电视媒体再一次聚焦。各参与媒体，有的开辟专版、有的使用连载、有的利用版面的重要位置、有的在境内外网站上，以图文形式刊发了大量介绍发展成果的报道，进一步扩大了特别是新区的知名度和美誉度。

积极服务，做好《古淮新韵生态》宣传片的拍摄工作。协同宣传部其他人员，紧密配合中央电视台资深编导，克服困难、抢抓时间、组织拍摄，进一步展现区域发展的特色路径和丰硕成果。

2、结合中心，细致开展理论工作

服务好中心组学习，充分发挥中心组的引领作用。一是主要领导带头抓，发挥导学作用。区委书记担任中心组学习组长，根据理论热点、社会关注焦点、本地工作重点亲自确定学习主题、审定学习计划，并带头参学、带头点评、带头讲课、带头调研。中心组成员主动自学，积极参加集体学习，每人每年学校次数不少于12次。二是邀请专家学者讲，突出引学功能。今年先后邀请多名国内外知名专家为区委中心组学习讲学，掀起头脑风暴，有力拓宽了干部视野，提升了素质，启迪了思维。三是带着问题思考，体现促学效应。注重知行统一，将开展中心组学习与解决人民群众最关心最直接的利益问题、本地本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题紧密结合起来。区委主要领导带头围绕如何更快更好的发展这一课题，深入基层调查研究，寻求工作良策，探索发展途径，解决实际问题。

分层次抓好党员干部和广大群众的理论学习，统一干部群众的思想认识。将学习书籍及时发放到基层广大党员干部手中，并开展一系列党员教育活动。加强基层党校建设，依托基层党校，加强对党员干部的学习、培训和指导。帮助街道加强基层党校建设，规范建好街道的业余党校。

认真学习传达贯彻十七届五中全会精神。通过下发《中共区委关于认真学习贯彻党的十七届五中全会精神的通知》，要求深入学习贯彻全会精神。机关、学校、社区等基层党组织通过召开党员组织生活会、开展集中讨论、上党课、办培训班等形式，认真组织广大党员和干部群众进行学习讨论，真正使全会精神入脑入心。

建设学习型社会，提升居民素质。结合我区实际，围绕以党建带共建，以共建促创建，以创建促发展，以发展促服务的总体思路，推进了学习型社会建设活动的深入开展。以富强社区为首的多个社区共举办了知识讲座、知识竞赛、演讲比赛、社区论坛、文娱汇演、书画展览、专题研讨会和技能培训班等100余场。依托市民学校、社区党校等阵地，广泛开展学习型机关、学习型社区等的创建活动。

3、根据主题，认真开展宣教工作

扎实开展四推进、四增强这一主题活动。围绕深入贯彻落实科学发展观，推动科学跨越和谐发展，精心策划宣传报道方案。集中版面展示一批生动鲜活的创业事迹，大张旗鼓地宣传推动返乡创业、加快发展民营经济的重大意义，宣传市委、市政府保增长、促发展的重大举措，宣传广大干部群众转变观念、投身创业的先进典型，宣传外地创业创新的先进理念、成功经验，营造浓烈氛围，为四推进、四增强活动深入开展造势鼓劲。

为服务广大创业者，网开设专题专页、热点搜索、滚动消息、图片报道等专题栏目，加强思想引导、技能培训和政策解读，鼓励和支持自主创业，使主题宣传内容更突出、服务更合理有效。发挥好基层宣传阵地作用。充分运用社区的文化大院、黑板报、阅报栏、文化长廊等各类宣传文化陈地和设施，用群众熟悉的语言和群众身边的事例，激励百姓创业热情，使主题活动更加贴近群众。

开展百场电影进社区活动。采取群众喜爱的露天电影形式，精选部分革命历史、英雄人物、文明新风、农技辅导等题材影片，主要以播放爱国主义题材的电影为主，把电影放映同爱国主义宣传教育结合起来，力求达到提高居民爱国主义道德素质的目的。组织安排好放映人员，联系落实好放映场地，认真做好每月一次的电影进社区放映工作，丰富社区群众文化生活，受到居民群众热烈欢迎。

4、全身心投入，参与美食节活动

在做好美食节对外宣传的同时，细致做好第九届淮扬菜美食文化节环境宣传的各项工作。根据市委宣传部部署安排，我区承担着繁重的氛围宣传工作，共需设置10个拱门，32只氢气球，悬挂标语横幅300余条，以及相关路段的广告牌、灯箱宣传，督促驻区沿街单位悬挂标语、横幅。在此情况下，联合区城管办，每天白天上路督查，逐项落实，晚上开会查找圆满地完成了氛围宣传各项任务，我区的氛围宣传工作受到市委领导的肯定和好评。宣教科在时间紧、任务重的情况下，保质保量的完成了节庆氛围宣传工作。

二、执行廉政纪律情况

认真学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》以及中央和省、市关于领导干部廉洁自律各项规定的情况，执行中纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，认真做好党风廉政建设责任制的贯彻和落实。严格遵守组织人事纪律，坚决杜绝用人上的不正之风；没有收受干股、违规投资证券和期货或其他委托理财的名义获取不正当利益规定情况；没有以明显低于或者高于市场的价格买卖商品房、违规购买经济适用房等情况；没有收受和赠送现金，代币购物券、礼仪储蓄单、债券、股票及其他有价证券、消费卡、购物卡、电话充值卡、商品提货单等各种支付凭证和高档耐用物品、金银制品等贵重物品的情况；没有为本人谋取预期的不正当利益或以各种方式为配偶、子女和其他亲友谋取不正当利益的情况；坚决执行不准用公款报销应由本人及配偶和子女支付的个人费用等规定；没有利用本人及家庭成员婚丧嫁娶大操大办收钱敛财以及利用工作调动、提升晋级、迁新居、过生日、子女升学、参军等名义操办的情况；没有用公款大吃大喝、用公款高消费娱乐和健身活动等情况；没有用公款出国（境）或国内旅游的情况；严格执行公务用车配备、使用和管理等规定；认真执行礼品礼金登记、重大事项报告等制度；严格对身边工作人员的教育、管理和监督。

三、学习情况

坚持把学习作为提高工作能力和水平的重要途径。结合学习实践科学发展观活动和创先争优活动，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想以及党的十七届四中、五中全会精神，把握其科学内涵、精神实质，促进工作的开展。利用业余时间，参加浙江大学行政管理专业研究生课程学习。通过参加赴上海学习的青干班、发展论坛等一系列干部教育培训活动，进一步提高了理论水平和工作能力。坚持参加市手机党校的学习，获得网站学分89分，彩信学分26分。一年来，撰写各类读书笔记2万余字。

四、学法用法情况

认真学习《宪法》、《公务员法》、《互联网新闻信息服务管理规定》、《信息公开条例》等法律法规，不断提高法律素养。充分发挥宣传部门职能作用，为法治建设营造良好的内外舆论环境。严格守法，自觉接受社会各界监督。在日常工作和生活中，严格遵守有关法律法规，认真依法落实责任制，无一起因违法办事而引起信访事件或造成不良影响等情形发生。

篇8：任职工作情况汇报

近年来, 随着院校体制改革不断深化, 各高等院校还承载着地方政府、企事业单位的任职教育培训, 院校任职教育培训工作的地位日益凸显, 有效推进院校任职教育工作十分重要。抗大所取得的办学成绩源于其鲜明的教学特点, 这些特点对当今院校任职教育培训的工作仍有重要的指导意义。

一、坚持理论与实际相结合是抗大教学的基本准则, 院

校任职教育培训应秉承以“注重实践、聚焦能力”为核心的原则。

理论与实际相结合的教学原则, 强调教学内容既要坚持理论的原貌, 又要使其通俗化、具体化和中国化。在抗日战争的艰苦岁月里, 抗大的教学始终从八路军、新四军等人民抗日武装的需要出发, 一切从抗战前线的需要出发。在教授学员文化知识的同时, 更注重促进学员由理论水平向实践能力转换, 主要包括以下两个部分。

1. 在劳动实践方面。

抗大将生产运动正式列入教学计划之内, 抗大人开荒种田, 由学员轮流做饭;自己弹棉花、纺线、办缝纫工厂, 制作衣服鞋帽;自己钻研制作生活和学习必需品。在艰苦的劳动中, 他们学到了在任何课堂和书本上都学不到的东西。这对于从未参加过体力劳动的同志来说, 无疑是一场考验。但抗大的大多数学员都能克服困难, 经过一段时间的锻炼, 他们不再以劳动为苦, 而把它当做一种竞赛, 一种特殊形式的享受。艰辛的劳动锻炼了学员坚韧不拔、吃苦耐劳、勇挑重担的品格。

2. 在军事实践方面。

抗大从抗日战争敌强我弱的特点出发, 组织学员学习了解抗日游击战争的战略战术, 使学员掌握如何开展山地游击战、平原游击战、地道战、地雷战、麻雀战, 如何在敌后开辟建立抗日根据地以及怎样巩固扩大抗日根据地等实践知识。为使教学紧密联系抗日前线的实际, 抗大经常组织教师学员深入部队搞调研, 以便及时了解掌握前线部队的情况, 增强教学的针对性和有效性。为提高学员的实战能力, 抗大有时还组织教职学员直接参战, 以经受战火的洗礼。如1939年7月挺进华北敌后办学途中和百团大战期间, 抗大组织教职学员参加了洪岭战斗、三十亩战斗。在华北敌后办学期间, 抗大还经常组织教职学员参加反“扫荡”作战。[3]

院校任职教育培训是以岗位任职需求为牵引, 以能力培养为本位, 以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育, 具有技能职业性、岗位指向性、实践依赖性、整体融合性等特点。这就要求院校在传授理论知识的同时, 还要提高学员的工作能力和整体素质, 而学员能力和素质的提高, 更多的要依靠实践中的亲身感受和反复锻炼。借鉴抗大实践教学的经验, 任职院校可从以下几个方面入手:一是开展各种实践活动, 进行实物操作模拟培训和实景应对模拟培训, 使学员置身其中提升实践能力;二是积极促进院校与用人单位资源共享, 以校准实践教学的方向;三是建立健全针对实践能力的跟踪考核制度, 制定科学可行的成绩衡量标准, 可与用人单位联考联训检验培养效果。

二、坚持少而精的教学设置是抗大教学质量的重要保证, 院校任职教育培训要结合实际创新教学方式方法。

少而精的教学设置是根据当时教学的具体条件和实际情况, 即抗日战争的特定条件、干部的需要紧迫, 学习周期的长短来确定的。这种实际情况决定了抗大不能像传统大学那样可以读几年, 而是只有短短的几个月。在这段时间内, 既要教育学员确立坚定的政治方向, 又要学到应有的知识和本领, 因此抗大采取了少而精的教学设置。

在课程安排上, 紧扣时代主题, 为抗战服务, 抓住关键, 突出重点, 选择抗战急需的课程, 采用“堆栈”式而不采用“百货店”式, 即课程门类要少, 内容要精。在讲授内容上, 是实实在在的“热点”、“难点”问题, 极少空洞抽象、“催人入眠”之语, 并且根据课程的特点和学员的水平及接受能力, 主次分明、重点突出、简单明了, 力求在有限的时间内收到良好的效果, 取得最大的成效。在教学时间安排上, 抗大反对齐头并进, 实行单科独进, 每科集中在两周时间内教授完毕。其目的是使学员能在短暂的时间内, 对每一门课程不仅能正确理解, 而且能正确运用, 反对学而不解、一知半解或食而不化。总之, 抗大一切以培养抗日干部, 服务于抗日斗争为目标, 务必使每一位学员学有所获, 成为行家里手。

目前, 大多数院校任职教育培训周期的短暂性与抗大相似, 而用人单位对教学效果的要求和期盼又比较高。因此, 院校任职教育培训在研究教学方式方法时可借鉴抗大少而精的教学设置, 采取启发式、实验式和研究式教学。

启发式教学是针对填鸭式、强迫式的教学模式而言的, 注重启发学员自主思考, 培养学员在学习中的主动性和创造性。毛泽东每次给抗大学员讲课, 都列举大量生动的实例, 联系中国革命的实际问题, 深入浅出, 生动形象地阐释某种理论, 不仅使学员印象深刻, 而且发展了学员独立思考的能力。因此, 院校任职教育培训在教学中要使用通俗易懂的语言来表达抽象的原理, 引导学员从具体熟悉的事物出发, 思考问题, 分析问题, 探索事物的发展规律。

实验式教学是为了增强教学的针对性和有效性, 达到理论与实际的统一, 使教学质量不断提高。抗大在军事课教学中, 根据学员实际和斗争需要, 增设了伏击战、破袭战等课程, 要求学员结合所学理论知识进行实地操作, 实战训练;在政治课教学中, 要求教学与前线密切配合, 深入部队进行调查研究, 及时了解前线部队的情况, 吸收实战经验, 充实教学内容。院校任职教育培训采用这一教学方式就是要老师少讲, 学员多做, 多开展实地操作, 在实际操作中掌握学习内容, 做到学以致用, 培养学员独立解决问题和独立工作的能力, 以适应实际工作的需要。

研究式教学是建立在学员对所学知识熟练掌握、与实践经验相互结合的基础之上的, 在文化程度较高的班级进行的一种教学方式。往往采取以自学为主, 学员在阅读资料的基础上, 分组讨论, 老师给予辅导, 释疑解惑。学员的自学讨论时间往往多于老师的讲课时间。院校任职教育培训应注重采用这种方式, 培养学员独立思考问题、分析问题、解决问题的能力, 让学员在思维的碰撞中开拓思路, 真正做到学以致用、用以促学、学用相长。

三、坚持因材施教是抗大教学的成功举措, 院校任职教育培训要针对教学对象的特点展开教学工作。

抗大为提高学员的全面素质, 不仅开设军事、政治教育课程, 而且还开设国文、算术、自然科学、史地常识等基础课程, 在教学时间的安排上, 军事、政治、文化课各占60%、20%和20%。但是, 抗大的学员来自不同背景, 思想觉悟参差不齐、文化水平也不尽一致, 只用一种教学模式、一套教材是远远不够的。因此, 抗大坚决实行因材施教的教学理念, 不同的学员在时间和课程的安排上不尽相同, 取得了不错的效果。如:抗大第4、5期学员主要是来自各地的爱国知识青年, 实践经验少, 文化程度较高。针对这一特点, 抗大突出了马列主义概论、中国革命问题、共产主义和共产党、民众运动等课程的教学, 使其初步树立辩证唯物主义的世界观。而第6期学员主要来自抗日根据地的基层干部, 大多数经过武装斗争的考验和革命工作的实际锻炼, 但文化程度很低。鉴于此, 学校及时调整教学计划, 重点抓学员文化水平的提高, 侧重语文教学, 加强课外辅导, 在教学实践中不断总结出适合工农出身学员特点的教学方法。注意教学的通俗化, 以最容易为他们所了解的词句来表达抽象的原理, 以民间流传、群众所熟悉的故事来说明原则。由于方法得当, 学员和教师配合默契, 在文化教育方面取得了可喜成果, 为军事政治课程的学习奠定基础。[3]

教学对象专业差别大、知识能力参差不齐的特点不只是在抗大, 在当今任职院校中仍然存在, 并且极有可能成为制约任职院校教学水平提升的现实问题。抗大的经验做法为任职院校解决这一难题提供了有益启示, 因材施教应当贯穿于任职教育的全过程, 具体来讲主要包括:

首先开学之初拟定好预案, 是指在开展教学之前要分析教学对象的特点和教学条件、目的, 拟定针对本次教学的专属预案。主要解决学员从什么岗位来、到什么岗位去, 储备什么知识、需要什么知识, 具备什么能力、部队需要什么能力等问题, 为顺利开展教学打好基础;其次要在教学之中做好修正, 具体是要在教学过程中通过问卷调查、集中座谈、私下交流等方式, 了解学员对培养课程的认可度, 切实摸清学员所思所想, 围绕普遍感兴趣的话题和重点难点问题, 掌握学员的接受程度, 根据反馈有所侧重地调整教学环节、纠正教学偏差;最后要在结业之后做好分析, 具体是指在结业时组织摸底测试, 弄清受训学员的具体提升程度, 并建立存档机制将分析结果计入档案库, 为下次开展教学做铺垫。总而言之, 因材施教的教学方法, 既完成了教学任务, 又全面提高了学员素质, 应当成为院校任职教育培训教学研究的重中之重。

四、坚持建设高素质的教师队伍是抗大教学的基础工程, 院校任职教育培训须组建高水平的师资队伍。

抗大始终重视教师队伍的建设, 首先体现在着力解决教师数量不足的问题上。抗大创办之初仅有少数几位专职教师, 为解决师资力量不足的矛盾, 抗大从部队和机关选调干部到抗大任教, 从优秀学员中选拔教师。经过几年的努力, 到1938年4月第4期开学时, 抗大已拥有1300多名教职员, 基本上满足了教学的需要。[4]其次体现在提升教师质量方面。为了提高抗大广大教职人员对所从事工作重要性的认识, 端正对党的教育事业的态度, 毛泽东同志专门给抗大全体教职员作了一次报告。同时, 抗大经常举办教师训练班, 经过培训, 绝大多数教师能够胜任教学工作。抗大还广泛聘请中共中央、八路军、新四军的高级领导人作为兼职教师, 多方邀请社会名流、著名学者来校演讲, 以便及时了解全国各战场的形势和动态, 拓宽教师的教学视野, 提高教师授课的针对性。为使教学紧密联系抗日前线的实际, 抗大经常组织教职学员深入部队搞调研, 以便及时了解掌握前线部队的情况, 增强教学的针对性和有效性。抗大在对教师的关心照顾方面, 为了使教师保持充沛的精力, 校务部门想方设法为其改善生活。如1938年, 抗大给在校教职员工发放的津贴比普通干部多20%。抗大的这些举措, 使广大教职员更加忠诚于党的教育事业, 心甘情愿地在教研岗位上默默奉献, 努力为军队院校建设献出自己的毕生精力。[1]

我国现在大多数普通高等院校都承担着各地政府、公司等用人单位的任职教育培训, 师资力量并不匮乏。但是面对新的教学任务和教学对象的转变, 如何借鉴抗大经验, 建设一支高水平的任职教育培训的师资队伍, 是尤其重要的。

1. 实现教师思想上的转变。

引导教师克服对任职教育培训概念上不正确的认识, 切实帮助教师充分认识到任职培训教育的深刻内涵与本质要求。把教学目的从“传授知识”转变为“培养能力”, 开发学员潜能, 培养学员的创新能力以及动手能力;把“以教师为中心”的教学机制转变为“以学员为中心”, 让学员成为教学的主体。[5]

2. 拓宽教师来源渠道。

虽然各高校在教师数量上并不匮乏, 但考虑到任职教育的特点, 拓宽教师来源渠道是极为必要的。借鉴抗大扩展教师队伍的经验, 应当建立和完善教师选聘机制, 把社会上知名企事业单位的优秀管理者和专业技术人员选聘到任职教育培训岗位从事实践教学活动 (例如:课外讲座、专题辅导、经验介绍、专题讨论等方式) , 这是提高院校教师任职教育教学能力的有效举措。

3. 提升教师队伍能力素质。

教师队伍能力素质的好坏对教学活动的成败起着决定性作用, 根据抗大的宝贵经验, 提升教师队伍能力素质至少应从两个方面入手。一方面要整合教师队伍, 原有的教育资源和教师队伍要秉承“量才使用、人尽其才”的原则, 打破专业限制, 盘活人才队伍。[6]结合编制调整时机, 把每个教师用准用活, 防止出现浪费人才、偏颇人才、埋没人才的现象发生;另一方面要强化教师培训机制, 通过岗前培训、在职培训、学历升级及鼓励教师校外任职等方式, 促进教师队伍整体素质的提高。特别是要建立教师与用人单位双向代职制度, 鼓励教师参加校外企事业单位的重大课题、项目活动。要根据人才成长规律和各类岗位需求, 强化院校和社会合力育人, 加大开放式培养力度, 建构以提高能力为核心、培训与使用紧密结合的人才全程培养机制。

4. 优化教师队伍成长环境。

教师队伍的成长需要一个好的环境。首先要优化教学科研条件。加大经费投入, 加强设施建设, 改善办公条件, 以图书馆、实验室、信息网建设为支撑, 积极推进科研平台功能的整体跃升。其次要建立健全教师激励机制。完善教师教学补助、津贴制度, 制定向学科带头人和骨干教师倾斜的政策, 大力表彰、奖励优秀教师, 鼓励争先创优, 对成绩突出、贡献较大的教师的晋级、提拔、职称评定等方面优先考虑, 真正发挥奖励的作用。

参考文献

[1]中国人民解放军国防大学.中国人民抗日军事政治大学史[M].北京:国防大学出版社, 2000.

[2]李志民.革命熔炉[M].北京:中共党史资料出版社, 1986.

[3]杨芳乔林.抗大对知识青年的思政教育及其现代启示[J].跨世纪, 2008, (12) :31.

[4]刘家国.试论抗大办学治校的成功经验[J].军事历史研究, 2006, (4) :65-72.

[5]王智祥向晓春余志祥.抗大精神对新时期中国高等教育的启示[J].重庆工业高等专科学校学报, 2001, (5) :5-11.