《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长（共14篇）

篇1：《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

怀孕的时候，就因到底给孩子读什么，听什么而发愁，一方面是自己的五音不全，想给孩子唱歌听却唱不出来，于是买了很多CD播放给未出生的孩子听，可这也代替不了母亲亲自的唱歌呀；另一方面是想方设法把自己的声音传递给孩子，希望孩子未出生就能感受到妈妈的爱。于是，读散文、读童话、读诗歌就成了我的不二选择。

当时对于育儿还是个新手，只是摸索着进行。买了一些童话书，自己不是很满意，都是挑着读，当看到这本《妈妈读的胎教童话》后，很是欣喜，原来还有专门的胎教童话，我真是out了。翻来细看，这本书收录了关于智慧、爱、谦逊和平和心态的故事，通过一个个小故事和母亲的阅读，向孩子传递母爱、温暖。这不仅是教育孩子的故事，更是母亲和孩子一起成长的故事。

这本《胎教童话》有很多温馨提示，比如“童话，要这样读”，指导新手妈妈不要因为别扭而不好意思大声读，要舒展表情、放松心情，有感情的，带着自信的阅读。这样的温馨提示让初为人母的新手妈妈感到非常的贴心。每一篇故事后面还设置了“讲给宝宝听”，以母亲的口吻把小故事讲述的小道理娓娓提示给宝宝听，更多了一份母性的温暖。

这本胎教童话，虽然是专门给胎教妈妈写的，但完全适合孩子大一点后，给婴幼儿作为“晚安故事”讲，大部分故事都有对话，一开始妈妈可以用不同的语气扮演里面的不同角色，慢慢地，孩子就可以参与到故事的角色中来，和妈妈一起讲故事。

《妈妈读的胎教童话》有多重作用，一是让新手妈妈快速进入角色，在故事中陪伴孩子慢慢成长；二是对孩子有潜移默化的作用，选取的故事从不同层面，给孩子心灵以滋养，让孩子变得更加平和、谦逊和聪明；三是培养孩子的语感，增进母子之间的亲情；四是有助于孩子的语言能力发展，并为以后亲子阅读奠定基础。

这本书，处处透露着一种温情，配套了一个CD盘，选了十首妈妈给宝宝唱的儿歌，简单又熟悉，妈妈可以弥补一下唱歌方面的不足。对于我来说，真是太好了，弥补了我五音不全的缺憾，也可以伴着歌曲和宝宝一起学习唱歌。有唱歌天赋的妈妈，更可以锦上添花了。

篇2：《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

根据国外的医学报道，胎儿在母亲的肚子里已经会看、会听、会用肌肤感觉很多事物。怀孕初期的童话胎教将动人的故事和美丽的绘图同时传递给孩子孩子聪明健康地成长，是所有妈妈的心愿

现代妈妈怀孕初期的童话胎教

如果希望胎儿通过与母亲的情感沟通.渐渐成长为充满勇气、情感丰富的孩子，那就应该采取童话胎教。从胎儿的听觉还未开始发育的怀孕初期起着手为童话胎教做准备，到怀孕中期积极实施，怀孕后期时更深入地推进，孩子的感性持续性地受到良性刺激，就会变得一天比一天聪明。

怀孕初期的童话胎教这一时期，孩子仍然无法听到妈妈的声音，而对于爸爸和妈妈来说，这是真切地感受到一个新生命降临到自己面前，继而逐渐接受这一事实的时期。从此时起，夫妇二人应当制定出怀孕期间的生活计划，着手写怀孕日记，并开始实施童话胎教。读童话的时间以每天持续30分钟左右为宜，要选择安静的时间，确保内心处于平静状态。如果坚持每天在固定的时间段阅读童话，会使即将出生的孩子养成有规律的生活习惯。

怀孕初期，最好选择绘图较多.能够激发妈妈想象力的童话书。在内容上，适宜选择充满爱、幸福、勇气和智慧的美丽故事，而不要去选择善恶极端对立或悲伤的故事。

篇3：《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

关键词：小学语文,童话作文,想象力

童话,通常是立足于丰富而大胆的想象力,一般都是虚构的,但是虚构的题材都是源于生活,童话的目的是对读者起到一定的教育意义,因此每个童话故事里都蕴含着某个道理。想象力最丰富最活跃的阶段就是小学阶段,可以肆无忌惮天马行空的幻想,因此学生在写作童话作文时,想象力是最不缺乏的,教师要鼓励学生大胆地发挥自己的想象力。童话都是以拟人化和夸张的手法来表达故事,反映现实生活,因此学生在写作时要学会借鉴。那么,下面笔者就给出几点写作童话作文时的建议。

一、发挥自身的想象力,让作文插上“翅膀”

什么是童话作文?简而言之就是利用自身的想象力来写作,让不会动的事物会动起来,让不会言语的东西开口说话。童话就是天马行空的代名词,有趣就是它的标签,而这些的前提都是立足于丰富的想象力之上。对于小学生而言,最不缺的就是想象力,但是该如何运用好自己无穷无尽的想象力却是一个关键的问题。想象力要用在对的方向,若是空洞的想象再多也是无用。因此,在动笔写作之前,学生要在脑海里有个整体的思路,根据自己制定的思路展开具体的想象。例如,在江苏版一年级的课文《乌鸦喝水》里,作者的思路是想写乌鸦,写关于乌鸦的一件事,那是一件什么事?作者就是写了乌鸦想喝水这件事。作者在自己的脑海里已经有了一个大概的思路,于是就发挥自己的想象力,想象着瓶子里有水,而瓶口太小乌鸦喝不到,这时乌鸦就开动了脑子,将石头投入瓶口,使水溢出然后乌鸦就可以喝到水了。这些都是作者通过自己的想象力来填充在乌鸦身上发生的事情,这样短小的一个故事,却可以寓意着一个显而易见的道理,这些都得益于作者的想象力。因此,教师不要局限学生的想象力,更不要干涉学生的思维,让学生自由发挥,这样创作出来的作品往往能给人耳目一新的感觉,因为每位学生都充分发挥了自己的想象力,给自己的作文插上了“翅膀”,因此创作出来的作品都赋予了自己的想法,而每个人的想法都是不一样的。童话的主体通常都是动物、植物之类的东西,一般都是以夸张、拟人的手法来写,这就需要学生发挥自己漫无边际的想象力赋予它们角色去演绎。

二、拒绝老套的立意,选择新颖的方向

一篇童话作文写得优秀与否绝大程度上取决于文章的立意,无论是什么题材的文章,立意都是该篇文章的精华,因此,文章的立意是至关重要的。越是老套的立意越招读者嫌弃,小学生本来就是喜欢那些新鲜的有趣的东西,那些陈旧的老套的往往会被他们鄙弃。所以,学生在写作童话作文时,也要铭记这一条,要懂得拒绝老套的立意,选择新颖的立意。所谓立意实际上就是我们平常说的文章的中心思想或主旨,动笔写作之前想清楚即将写作的这篇童话作文想要告诉读者一个什么道理,对读者会有什么启迪等。如上文提到的例子《乌鸦喝水》中,作者就是想告诉读者这样一个道理:遇到困难要积极开动脑筋,设法解决。作者这样的立意是根植于生活,将生活中经常遇到的问题融入童话,继而让读者悟出这样一个道理,立意新颖,利用乌鸦喝水来给读者启示。由此可见,立意新颖的文章往往可以为作品增添别样的色彩,有时候一个好的立意会使一个作品如虎添翼。因此,学生在写童话作文时,要注意拒绝老套的立意,选取新颖的立意。

三、塑造生动形象的“人物”形象,注意语言要通俗易懂

在写作时要注意塑造生动形象的“人物”形象,就是“人物”的性格在塑造的过程中要鲜明,注意语言要通俗易懂,不可长篇大论,正面侧面都在讲大道理。在童话里塑造的角色绝大部分都是动物或者植物,童话里的角色的优点就是它们可以不受时间和空间的限制,可以随意地进行转换。尽管如此,学生要注意在设计“人物”个性的时候要符合动物的本性,体现动植物原本的属性,展示其本身的真实性,不要对牛弹琴,更不要牛头不对马嘴。例如,写狼的时候不要把狼定义为温柔温顺的性格,这跟现实生活中人们对狼的认知不一样,狼的本性是凶残的、贪得无厌的。学生要注意塑造角色性格的时候需联系角色本身的特性,如写狗的时候可以表现狗的忠诚,写狐狸的时候要写出狐狸的奸诈狡猾,写老鼠的时候可以将它胆小怕事贪吃又灵敏的特点表现出来,这样真实的写作,可以让读者感到亲切和真实可信。另一个值得学生注意的是,在写作过程中要注意语言的表达,要采用通俗易懂的语言来阐述故事,不可长篇大论,也不要整个作文都讲一些大道理,这样的童话估计没有孩子会喜欢看,也看不下去,童话对于孩子来说是最具有吸引力的,因为他们能接受也能看得到,如果选择太华丽的辞藻去堆砌或整篇文章都在摆大道理,儿童是看不下去的,甚至会是排斥的状态。因此,在写作过程中,学生不仅要注意塑造生动的“人物”形象,还要注意语言要通俗易懂。

总之,童话是反映生活的儿童文学形式,童话作文对于小学生来说并不是什么难事,只要能激发学生的写作兴趣,使学生充分地发挥想象力、大胆的创作,就能写出很好的童话作文。

参考文献

[1]王昆建.略论儿童文学视域下的小学作文教学与训练[J].昆明学院学报,2016(02):1-5+10.

篇4：让学生在童话中快乐成长

一、正确引导学生思维

在语文教材中，童话多是认知类童话，目的是让学生们明白生活中的某个道理，或是什么是正确的，什么是错误的，我们该去做什么、不该去做什么。这些属于理性思考。而小学生们的理性思考能力尚未形成。如果过早地向他们灌输这些思想，很容易压制孩子们的天性，如《蒲公英》一文，课文讲述了两颗蒲公英种子没有听太阳公公的劝告，一颗飞去了沙漠，一颗飞去了湖泊，最终这两颗种子都死去了。在教学中有这样一个片段：

师：飞到沙漠和湖泊里的两颗种子最终死去了。是什么造成了它们的死亡呢？

生：它们没有听太阳公公的嘱咐。

（如果课堂教学中只将问题停留在此处，那么必然会在学生们的潜意识中种下“不听老人言，吃亏在眼前”的思想。诚然，在生活中长辈们的忠告有时能使我们少走弯路，但如果事事都依照长辈嘱咐行事，循规蹈矩，那何谈创新？）

师：这两颗蒲公英种子为什么会不听太阳公公的嘱咐呢？

生1：沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，太好看了。

生2：还有太阳公公没有告诉它们为什么不能去，种子们不知道沙漠和湖泊很危险。

师：如果你是蒲公英种子，听了太阳公公的嘱咐后你会怎么做呢？

生1：我会像其他种子一样，找一片肥沃的土地扎根生长，因为落到沙漠和湖泊里没有办法生长。

生2：我还是会飞到沙漠和湖泊中，因为那里太美了，而且谁说沙漠和湖泊里就不能生长呢？沙漠里不是有仙人掌吗？湖泊里不是还有水草吗！

生3：我会从沙漠和湖泊上飞过去，看看沙漠和湖泊的美景，再找个可以生长的地方落下。

通过问题的引导，充分发散孩子们的思维，让孩子们心灵中的绚丽花朵尽情地绽放，培养孩子们敢于创新、勇于创新的精神，而不是过早地用条条框框将学生们束缚起来。

二、发挥学生想象力

实践活动是儿童认识客观事物的开始。通过对课文内容的拓展延伸、情境创设，不仅使学生更好地了解童话内涵，掌握教学内容，提高学生的语言能力，还能为学生提供广阔的想象空间，培养学生的想象力和创造力。如在《青蛙看海》教学中，青蛙跟着松鼠跳过了很多台阶，终于到达山顶看到了大海，课文到此戛然而止。

师：青蛙经历了千辛万苦之后终于看到了梦想中的大海，它和松鼠会有怎样的对话呢？

生1：青蛙会说：“大海真美啊，真想以后都能天天看到。”

生2：青蛙还会对松鼠说：“谢谢你陪我一起来看大海，让我明白了只要肯坚持，就算是看起来几乎不可能的事情也能做到。”

让学生们模拟课文的情境进行对话，既能丰富教学的内容，活跃课堂氛围，提高学习的趣味性，还能充分发挥学生的想象力，加深学生对教学内容的认识，使学生更加明白在追逐梦想的过程中，应脚踏实地、坚持不懈，鼓励孩子们应像青蛙一样树立信心，追求理想。

三、引导学生多元价值观

新课改倡导培养学生多元化的思维，注重学生的个性差异，鼓励孩子们“异想天开”。童话故事最基本的特征是充满幻想。利用童话的这一特征可很好启发学生的思维。《三袋麦子》一文的大致的内容是：土地爷爷在快过年的时候给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子作为节日礼物。小猪迫不及待地将麦子吃完了；小牛将麦子保存起来，并常常将麦子搬到外面透风晒太阳，到第二年还剩下一半的麦子；小猴将麦子种到了地里，第二收获的很多麦子。在教学中，有这样一个片段：

师：三个小动物中你们最喜欢哪一个？

生1：小牛，它是个勤俭的好孩子。

生2：小猴。小牛太死板了，为了防止麦子生虫还要不停地搬出来搬进去。小猴很聪明能干，虽然开始的时候没有吃到麦子，但收获了更多的麦子。

师：那没有人喜欢小猪吗？它身上有没有可取之处呢？

生1：小猪懂得享受生活，而且麦子吃完了也不用担心会生虫子。

生2：对，吃饱了才有力气干活。

课文的主旨是赞扬小猴有长远的打算。但是，如果照本宣科，就会压抑学生的个性，不利于学生的健康成长。因此，在教学中教师应更新思维观念，尊重孩子们的个性选择，给个性自由发展的空间。

童话独特的艺术特征十分符合小学生爱幻想、爱思考的思维方式和心理特点。充分利用它，能更好地发挥孩子们的想象力和创造力。在教学的过程中，教师应当采用合理的教学方法和手段，培养学生的思考能力和多元化思维，尊重学生的个性选择，培养学生的创新能力，促进学生健康快乐地成长。

篇5：胎教童话故事

从前有座山，山上有座庙，庙里有个小和尚。小和尚每天挑水、念经、敲木鱼，日子过得很舒服。不久，来了个大和尚，他一到庙里就把水喝光了。小和尚说：“你把水喝光了，快去挑水回来。”大和尚说：“我一个人不挑，要喝水的话就两个人一起去抬!”于是，两个人就每天抬一桶水回来，这样总算有水喝。后来来了个胖和尚，他一来就把水都喝光了，又不肯去挑。三个和尚商量了半天，找不到好办法，就都不挑水了。小朋友们不要向三个和尚学习，一定要有责任感，共同出力。

三个和尚动画片

《三个和尚》是根据中国民间谚语改编而成的，通过三个和尚没水吃、寺庙失火、三个和尚齐心协力救火直至后来三人合作吊水的情节，既批评了“三个和尚没水吃”这种社会上存在的落后思想，又提倡了“人心齐，泰山移”的社会新风尚，与现实生活紧密。

三个和尚的故事启示

篇6：胎教童话故事

胎教童话故事1

春天到了，小兔子和小猪躺在草地上晒太阳。

小兔子对小猪说：“你是我最好的朋友。”

“什么是最好的朋友?”小猪问。

“最好的朋友就是每天我都会想你一次啊。”

“那你昨天想我了吗?”

“想了。”小兔子点点头，耳朵也跟着上下摇晃。

“那你前天想我了吗?”

“想了。”小兔子摘了一朵小花送给小猪。

“那你大前天想我了吗?”

“想了。”小兔子很肯定地回答。

“那你是怎么想我的呢?”小猪忍住呼吸望着小兔子。

“大前天我用眼睛想你，媽媽说现在我的眼睛像红宝石一样亮。”小兔子睁了睁眼睛，果然像红宝石一样亮。

“昨天我用耳朵想你，媽媽说我能听到的声音更远了。”小兔子动了动耳朵，好像听见了远处小溪的声音。

“今天我用脚来想你，媽媽说我可以跳得更高了。”小兔子原地跳了跳，小猪要抬起头来才能看见他。

“那你是怎么想我的呢?”小兔子望着小猪，问道。

“我……我……”小猪笨嘴笨舌，支支吾吾答不上来。

“孩子们，快来吃蛋糕啊!”就在这个时候猪媽媽的声音传了过来，蛋糕的香味也飘到了他们的鼻子里。

“啊，我知道了!”小猪的眼睛一亮，“我每天都用肚子想你呢，媽媽说我又胖了。”小猪挺了挺肚子，圆鼓鼓的像个小皮球。

小猪刚说完，猪媽媽就端着美味的蛋糕走到了他们的身边。

真香啊!小猪咽了咽口水，又吸了吸鼻子，凑到小兔的耳边悄悄地说：“我今天可以想你两次吗?”

胎教童话故事2

秋天到了，森林里的树叶像蝴蝶一样纷纷飘落，美极了！小绵羊高兴地走进森林里玩，不知不觉就走到了森林深处。

走着走着，小绵羊发现自己迷路了。她急得团团转，肚子也饿得“咕咕”直叫。她心想：要是能有个美食店让我吃点东西，那该多好啊！突然，她看见不远处有一家甜点屋。

她走近一看，甜点屋的屋顶是用五彩的巧克力铺成的，窗户是美味的糖果做的，门是一块巨大的饼干，烟囱里飘出了阵阵诱人的香味。小绵羊自言自语地说：“这是谁的甜点屋呢？”这时候，一只大灰狼从甜点屋里走了出来。

他头上戴着一顶高高的厨师帽，身上穿着一套洁白的厨师服，笑容满面地说：“小绵羊，欢迎你来我的甜点屋做客”小绵羊虽然很害怕，但是她实在是太饿了，便壮着胆子走了进去。

大灰狼给小绵羊送上了美味的糖果和饼干，十分热情地招待了小绵羊。小绵羊吃得饱饱的，感激地说：“谢谢你，大灰狼！我们做朋友吧！”

大灰狼高兴地说：“好呀，好呀！小动物们都怕我，谁也不愿意和我做朋友，你可是我的第一个朋友哦。”

从此，小绵羊和大灰狼成了好朋友。小绵羊经常带小伙伴们去光顾大灰狼的甜点屋。

就这样，甜点屋的生意越来越红火，大灰狼的朋友也越来越多啦！

胎教童话故事3

从前，有一只啄木鸟住在一棵大树上。啄木鸟每天都很快乐，大树却很讨厌啄木鸟在自己的身上安家。

冬天到了，大树借着寒风，将身体一摇，把啄木鸟给摔到了地上。啄木鸟生气得飞走了，大树却很开心，因为再也没有鸟儿在它身上安家。

到了第二年的春天，虫子在四处寻找大树钻洞安家。可是每棵大树上都有啄木鸟守护，正当他们准备放弃的时候，突然，一只虫子发现了这棵大树没有啄木鸟，它大声说：“伙伴们，我发现一棵没有啄木鸟的大树了。”于是，虫子们一传十，十传百地将这个消息传播出去，虫子们都知道了这个好消息，一个个争先恐后地爬上大树，它们开心的钻洞安家。大树疼痛难忍，就在这时，一只啄木鸟飞来了，它正是当初被大树赶走的啄木鸟，大树连忙哀求道：“好兄弟，快救救我！”啄木鸟看着大树疼痛难忍的样子，毫不犹豫地把大树身上地虫子给捉完了，大树红着脸说：“对不起！当初真不该赶走你啊！”啄木鸟说：“没关系。”

从此，啄木鸟又搬回大树上安家了，它们过上了幸福的生活。

胎教童话故事4

喜鹊在一棵大树上筑巢，一只杜鹃鸟飞过来，落在大树的一个枝桠上。杜鹃鸟看着喜鹊忙忙碌碌的身影，摇摇头说：“筑巢多累呀？多麻烦呀？飞来飞去，又衔草，又衔泥。看看咱，没有巢，生活也不错嘛！”

喜鹊嘴里正衔着一根小树枝，对杜鹃鸟说的话，她只当没听见。她把嘴里的小树枝放在巢上，仔细调整好，又用爪子使劲踩了踩，直至认为牢固了，“喳喳”叫了两声，然后又飞走了。

有一天，天空突然刮起了大风。大风把喜鹊筑的巢，吹得七零八乱。喜鹊看着只剩几根草棍棍的巢，心里有些难过。她站在巢边，伤感地“喳、喳、喳”叫着。

这时，杜鹃鸟又飞过来，落在喜鹊身边。“很可怜啊！白辛苦了吧！”杜鹃鸟冷言冷语，幸灾乐祸，“喜鹊妹子，别再想筑巢的事了。天老爷都不配合你。你还是像我一样，飞到哪里哪里就是家吧。”

“我可不能像你那样，不想筑巢，只想坐享其成。”喜鹊歪头瞅了杜鹃鸟一眼，笑了笑说，“看着自己辛勤劳动的成果，被大风吹了，我心里的确有些伤感。但是，我不能因为巢被大风吹了，就改变我筑巢的信念啊。”

杜鹃鸟讨了个没趣，尴尬地说：“你可真固执！天有不测风云。这大风说刮就刮，你还要筑巢，万一再被大风吹了，不是又白费功夫了嘛！”

喜鹊说：“怕大风吹，就不筑巢。那可真像你一样，永远体会不到筑巢的成功！”说完，喜鹊“嗖”地飞出去，衔草棍了。

胎教童话故事5

要听谎言的公主

从前有一个公主，她有一个很怪的想法，谁能用谎言使她生气，并且使她说出这是在撒谎，谁就将是她的丈夫。

为此，国王让在全国宣布公主的决定，从那以后来到王宫编造谎言的人数之多就和天上的飞鸟一样，但是所有的谎言都空洞无物，公主只是回答：“这可能是真的！”

当时有个佃农的儿子，他听说了这件事情之后暗自思量：“如果一个人因为不会撤谎而使一个公主失望，那可真该死！”

他以前没干过这种事，也许正因为如此，他才觉得胸有成竹，敢冒如此的风险。就这样他来到王宫，公主非常和善地请他和她一起在国王的花园里散步，他们一边散步一边开始聊起来。

“你的父母是什么样的人？”公主问。

“我的父亲是个很呆板的人，我的母亲像一匹老母马一样一天到晚干活。他们共有三个孩子。第一个孩子从没生下来，第二个夭折在肚子里，第三个就是我。”他回答说。

“那可能是真的。”公主说。“可是，我父亲的白菜有多好啊，你看见没有？”她说。

“嗅，那不值得一谈。你还是来看看我父亲的白菜吧。有一次十五个骑士为了避雨都躲在一个白菜叶子下面。我出来在叶子上扎了个洞，结果他们都被洪水淹死了，”他说。

“是的，有可能发生这样的事情，”她说。“但是你觉得我父亲的新牲口棚怎么样？”

“不错，牲口棚的确不算小。不过，我的父亲建造了一个特别高的牲口棚，一天，盖房顶的工人把斧头掉了下来，在斧头落到地面之前有一只喜鹊竟来得及筑巢、下蛋和把小鸟放在斧头眼里。牲口棚长极了，如果母牛来到公牛那里，小牛犊已经生出来了，可是母牛在去牛栏的路上还没有走到一半。”

“是的，这有可能。但是，你看我父亲的牛！”公主说。

胎教童话故事6

有只狐狸很痛苦的躺在森林里，一只路过的小鸟看见它痛苦的样子，忍不住问：“狐狸呀!你怎么了?”

狐狸指指嗓子，好像是有什么东西卡在了嗓子上。

小鸟停在它面前向它的嗓子里看去，可是狐狸突然疼的满地打滚，小鸟不忍，它对狐狸说：“这样吧!你张口嘴，我跳到你嘴里看看是怎么了。”

狐狸立刻安静了下来，并且长大了嘴。小鸟慢慢是跳进了狐狸的大嘴里，它刚要细看狐狸的嗓子里有什么东西，这时突然一片漆黑。

“嘿嘿!还有送到嘴边的肉。”说完狐狸使劲的嚼着小鸟，发出一阵阵笑，原来这一切都是狐狸装出来的。

胎教童话故事7

在一片美丽的大森林里住着许多小动物，这里每年都要举行一次联欢会。

明媚的阳光照射着大地，使清澈的河水显得更清、更透明了。一阵风轻轻吹来，花儿在绿叶间时隐时现，像俏丽的小姑娘的眼睛，一眨一眨的。时而听到“叽叽喳喳”的鸟叫声。黄莺嘀哩，燕子唧唧，鹦鹉学舌……原来，一年一度的联欢会开始啦！动物们早早地来到森林的小河旁，多美的环境啊！

欢蹦乱跳的小松鼠是主持人，第一个节目是天鹅舞蹈学校的学生跳的小天鹅舞，接下来是狗熊摔跤、小兔赛跑等节目，他们渴了在小河里喝水，累了在树下休息。

转眼间，一年一度的联欢会如期举行了，动物却比往年少了，许多动物们哭着赶来，因为人类大量砍伐树木，而且向小河里排放了污水，在森林周围建工厂，动物失去了家园，原来清清的小河现在变得发黑，动物们渴了喝小河里的水，重者死亡，轻者生病；花儿吮吸了小河里的水渐渐变黄，最后枯死了；小鸟们呼吸到被污染的空气嗓子哑了，唱不出悦耳、动听的歌了，联欢会成了哭泣大会。

一切都是因为人类破坏了他们的家园，难道人类不知道动物是我们的朋友吗？如果我们失去了这些朋友，我们的生活也就失去了一份色彩，那么地球妈妈就会失去一片生机。通过这次聚会，动物凑到一起，大声地对人类说：“我们需要一片绿色的家园，破坏环境人类也将不会存在。”

胎教童话故事8

春天到了，小熊和小兔一起去桃花山旅行。

它们带着许多行李，出发了。

一路上，到处盛开着鲜花，美丽的小花绽开了笑脸。小河边的.柳树弯着细长的腰照镜子，在河水中照见了自己美丽的身影。小草调皮地探出了脑袋，想看看春天到底美不美。

小兔和小熊走啊走，小兔走累了，说：“小熊，小熊，你的力气大，你帮我拎一下行李吧!我太累了。”小熊不情愿地说：“不行，不行!如果我帮你拎，我也会跑不动的。”

小熊在前面快速走着，小兔则在后头有气无力地跟着。

天黑了，它们找了个地方停下来休息。田野里静悄悄的，突然，从田里蹿出来一只小花蛇，一下子跳到了小熊身上，狠狠地咬了小熊一口。

小熊大声叫着：“小兔，快来救救我呀!”小兔说：“谁叫你白天不肯帮助我，现在我为什么要帮助你呢?”说完，就呼呼大睡了起来。

小熊后悔极了，可是又有什么用呢？

胎教童话故事9

学校里举行了绘画比赛，老师要求大家画一幅画。

果果拿着画笔打算画一幅漂亮的画，可四周啥都没有，果果该画什么呢?这可怎么办呀?

“果果，果果，你怎么啦?”胖墩见到果果跑过来问。

果果说：“我想画一幅漂亮的画，可不知道应该画什么。”

“果果，果果，你怎么啦?”乐乐跑过来问。

果果和胖墩一同说：“我想画一幅漂亮的画，可不知道应该画什么。”

最漂亮的画的故事1

“果果，果果，你怎么啦?”美美也跑过来问。

果果说：“我想画一幅漂亮的画，可不知道应该画什么。”

大家你看看我，我看看你，面面相觑，都没有主意。

突然，大家看到果果家隔壁的王婆婆正在家里打扫卫生，王婆婆年纪大了，腿脚也不利索了，于是大家决定帮助王婆婆一起打扫卫生，你扫地来，我擦窗，忙的不亦乐乎……

果果一瞧，有了个好主意，她把朋友们劳动的画面画了下来，真漂亮!

第二天，果果把自己画的画交给了老师，结果，还得了第一名呢!

胎教童话故事10

《找朋友》

长颈鹿长的太高了，它很难交到朋友。

有一次，长颈鹿想跟小野猪交朋友。可小野猪跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小野猪是在跟天说话，都说小野猪不正常。

结果，长颈鹿跟小野猪没有交成朋友。

小乌龟长的太矮了，它很难交到朋友。

一次，小乌龟跟牛大哥交朋友。可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜，人家以为牛大哥是自己在跟自己说话，都说它老了。

结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。

一天，长颈鹿在路上走，突然被一朵云缠住了脑袋，怎么甩也甩不开。长颈鹿就跑起来，跑啊跑啊，突然，一脚踢着了正在路上爬的小乌龟，当即就把小乌龟给踢飞了起来。就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，他们很想成为好朋友。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?

小乌龟说：“我会想个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你身边。小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。

长颈鹿好高兴，它也说：“我也有个办法，让你不用抬头，也知道我长颈鹿就在你的旁边。“ 长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路，铃铛就会响，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。

这真是一个好办法。长颈鹿和小乌龟，他们就是这样成了一对一高一矮的好朋友。

胎教童话故事11

共同的工作

有一天，一个农民准备播种玉米，他按照风俗，去请儿个邻居来帮忙。

但这时，一棵玉米竟说起话来：“你去叫人不要紧，不过千万不能叫白蚁，因为，它一看见玉米，就忍不住要吃。”

但是农民没有理会这句话，他去白蚁家，请它到田里去帮助干活。白蚁说：“我很高兴帮你忙，但你不能叫小鸡来，小鸡和我很难在一起工作，因为你不明白小鸡头脑里在想什么。”

但是农民还是去叫了小鸡来帮忙。小鸡说：“我一定来，但你可不能叫蟒蛇来。”

农民还是不听，他去叫蟒蛇帮忙。蟒蛇同意了，但有个要求，说：“不过你不能叫木棍来。”

但农民还是按自己想的去做。他去找木棍，对它说：“请你来帮助我播种玉米。”

木棍回答说：“我一定来，不过你不能叫火来。”

可是农民仍然去找火，请它来帮忙。火也同意了，但要求农民不要叫水来。

但农民仍去找水，要求水为他干活。水同意，但是说：“你只要答应我不叫太阳来，我就一定来！”

可是农民想：没有太阳怎么行？所以，他找到了太阳，要求太阳帮忙。

太阳也同意来帮忙。

播种的日子到了，农民的邻居们都在他田里集合，玉米看见了白蚁，白蚁看见了小鸡，小鸡看见了蟒蛇，蟒蛇看见了木棍，木棍看见了火，火看见了水，水看见了太阳，所有的敌人都在一块田里。

它们开始翻地了，突然白蚁指责玉米，说是它遭到了玉米的侮辱。玉米辩白说：“我一句话也没说过！”

“你最好不要同我争论，要不，你将会落个什么结果？”

白蚁说完抓了一粒玉米就吞了下去。这时，小鸡忍不住了，问白蚁说：“你为什么如此糟塌粮食？”

小鸡也没等到回答，就把白蚁吞下吃了。

蟒蛇一看，就问小鸡：“你为什么如此残酷对待白蚁？”接着，蟒蛇把小鸡吃了。

这时木棍对蟒蛇说：“你是怎么对待小鸡的？”说完就打了蟒蛇一下，把它打死了。

火责备木棍不该打死蟒蛇，说完也抓住木棍，把它烧了。

水看见后，发怒了，扑向火，把火熄灭了。可太阳一看，也忍不住了，它把大地烤得很热，结果，水都蒸发了。

这时一只蚱蜢走过，看到这一切都消灭了，非常害怕，它拍了自己的两腰，叫道：“大难临头了！”

由于蚱蜢用力太猛了，所以肚子瘪了进去，变细了，一直到现在，还是如此。

胎教童话故事12

最近，森林街开了一家餐厅，名字叫——未来餐厅，小动物们都过去看了看。

一走进去，第一眼就看见了陈列的机器人服务员机器人服务员说：“欢迎光临本店，本店为您献上二十一世纪的先进科技技术，希望您……”还没说完小动物们就迫不及待地进去了。

小猪花花和小兔乐乐就找了一个位子坐了下来，花花不够高，它说：“真想让椅子升高点啊！”这椅子还真的升上了上来。乐乐觉得好玩，便说：“上升，下降，上升，下降……”不停地上升和下降。这时走来了一个机器人，那个机器人头上写了——“安全机器人”。安全机器人对乐乐说：“请不要做这种危险动作。”听了安全机器人的话，乐乐羞红了脸。

小狗皮皮调皮，跑到厨房，他看到了一个机器人，头上写着五个大字，是——“煮饭机器人”

该点菜了，小动物么各自回到各自的位子上，准备点菜。

这时来了一个机器人，是—“点菜机器人”。点菜机器人把菜单给了小动物们。菜单上写着：“变身包子、公主蛋糕、飞饼……”等许多许多奇怪的东西。

想变成公主的花花，吃了“公主蛋糕”，在眨眼间就变成公主了。

想变身的乐乐吃了“变身包子”说出了想变的东西，“孙悟空”马上变成了孙悟空。

大家都吃了自己喜欢的东西，高高兴兴的回家了。

胎教童话故事13

清晨，阳光明媚，天空无边无际，像一块大蓝布。树像一位战士一样，守护着大地。小草被风吹的时候会发出沙沙的声音。

小羊妙妙要去河对面的游乐园玩，它洗漱好，穿戴好，出门了。它走到河边，河边有一座桥，它沿着桥向对岸走去。乐乐从桥的对面走了过来，它们在桥中间相遇了。

它们互不相让，妙妙叉着腰，皱着眉，生气地说：“你退回去!让我先走!”乐乐说：“我偏不!”

它们两个用角顶了起来，它们顶着顶着，一下子都掉进了河里。

这时，小羊花花走了过来。它刚想上桥，听见“救命”的声音，它赶紧往河里看，看见了乐乐和妙妙在河里。

它跳进水里把妙妙和乐乐一个一个地拉了上来，乐乐和妙妙都知道错了，互相说对不起。

它们上了桥，互相谦让。妙妙过了桥后，对乐乐说：“谢谢。”妙妙过了桥后，对乐乐说：“谢谢!”乐乐也说：“谢谢!”

就这样，它们都过了桥。妙妙欢天喜地地到河对面的游乐园去玩了。

胎教童话故事14

为了挣钱养家，阿凡提到一个财主家去打短工。这个财主吝啬得出奇，每逢吃饭，财主只叫人给阿凡提拿一个窝窝头，盛上半碗稀饭来、阿凡提又饿又气。一天，有一个人给财主送来一碗蜂蜜。财主刚刚吃过饭又有事要急着出去，就吩咐阿凡提说: “阿凡提，刚才有人给我送来一碗毒药，你可要看好，别碰翻了碗。”说完骑上马走了。财主走后，阿凡提不慌不忙，把蜂蜜端过来，又拿来财主吃的油糕，蘸着蜂蜜有滋有味地吃起来。把一碗蜂蜜吃个一干二净。然后，他把财主家的锅碗瓢勺、盆盆罐罐砸了个稀巴烂。他躺在财主的软绵绵的床上，竟呼呼地睡过去了。财主回来一看，家里闹得乱六八糟，特别当他发现放蜂蜜的碗变得空空的，气得浑身直打哆味。“阿凡提!”财主恶狠狠地叫喊，“‘你怎么闹的?那碗毒药呢?阿凡提慢吞吞地从床上坐起来，象是真的病倒了。他战战兢兢他说:“我今天闯了大祸了，不小心打碎了您家的锅砸盆罐。我知道您回来一定会斥责我，让我赔偿，我是个穷光蛋，连太太孩子都养不起，哪有钱赔呢?左思右想，还是自己死了好，就把别人送来的那碗毒药喝下去了。我的头有些发晕，就躺在您的床上。可能等一会儿，药性一发作，我就会死的，”阿凡提边往外走边说:“我得赶快离开这个地方，我别死了连累了您，那是万万要不得的，因为你对我太好了，阿凡提离开了又狠毒又吝啬的财主家。财主气得有苦难言，差点昏死过去。

胎教童话故事15

真假王子

从前，有一个农民。他有三个儿子，两个聪明一个傻。

农民种的豌豆，不知道被什么人踩坏了。他发现庄稼被弄得乱七八糟，踩得一塌糊涂。他对儿子说：“亲爱的孩子，夜里要去守豆子，看看是什么人睬坏的。”

大儿子去看守豆子。半夜的时候，他打瞌睡了，豌豆又被人踩坏了。他什么也没有发现。

轮到二儿子去守了，他也什么都没有看见。

“现在让我去，”傻瓜说，“我不会走神。”

“说的比唱的还好听，吹什么牛皮！”哥哥对弟弟说。

傻瓜带着一捆藤皮，还有一些烟叶，到地里去守豆子。想打瞌睡的时候，他就拿起烟叶拼命地闻。

一个大力士骑着马来到豌豆地里，放开马，自己去睡觉，一躺下就睡着了。这时，傻瓜把大力士的马凳子用藤皮绑起来，然后去告诉父亲。

“我抓住了坏蛋！”

父亲来到庄稼地里，看了看：“傻瓜，你是怎样把这么个大家伙抓住的？”

一个傻瓜抓住了一个大力士的消息，很快传到了皇帝耳里，他即刻命令：“带傻瓜来见我！”

篇7：胎教童话小故事

“妈妈，我好难受，你别说了。”小海豚慢吞吞的说。

“那咱们快去海狮大夫那打针吧。”妈妈着急了。

“我不去，我不去，我害怕打针。”小海豚说完一下跑进自己的屋子，关上门躲起来。无论海豚妈妈怎么敲门，小海豚就是不开——

“把小海豚给我押上来！”一个很粗的声音把小海豚惊醒，它睁大眼睛惊慌的四处看。两只很大的螃蟹正押着自己往前走。前方中间高台上坐着象擀面杖一样大小的针管。它的左边是个带着一片玻璃眼镜的圆圆脸，右边是个又瘦又高的戴金属头盔的家伙。

“我是针管国王，小海豚，你知罪吗？”针管用很傲慢的口气说。小海豚被问得稀里糊涂，不知该怎么回答。“小海豚我在问你话，快回答！”

“你不敢说！药片国师，你来说说它的罪状。”针管接着说。

“是的，国王陛下。”戴着一片玻璃眼镜的圆圆脸站起来，掏出一张病历本念叨：“姓名：小海豚。性别：男。年龄：两岁半。症状：流鼻涕，发烧，流眼泪。病因：不听家长劝告，和小章鱼去深海冷水中游泳。治疗方法：打针，吃药。”

“你还有什么要说的？”针管国王问小海豚。

“我怕疼，我就是不打针！”小海豚大声说。

“什么！敢不服管教。体温表将军！给我重重打它一棒！”

“是！”戴钢盔的家伙过来就给小海豚的上打了一下。

“现在给小海豚打针！”针管国王朝小海豚走过来。

小海豚一看不好，它拼命挣扎，螃蟹没有抓住，它一下游了出去。小海豚逃呀，针管国王它们就在后面追。

小海豚游进了海带林，它满以为这下就能藏起来了。可不巧一下跟躲在海带后面的小章鱼撞上了。它们俩倒在地上：“你怎么在这？”小海豚问。

“我怕打针就藏在这了。”小章鱼回答。这时针管国王它们一下就把章鱼和小海豚包围了。

“给小海豚打针！”针管国王气呼呼的走过来——小海豚就觉得身上猛的疼了一下，它睁开眼睛，看见妈妈和海狮大夫都站在自己床边。自己身上还插着输液管。

“又做梦了吧？昨天不打针，今天你烧得更厉害了，妈妈只好给你输液了。”小海豚这时也觉不出针扎在身上有多疼了，就迷迷糊糊的又睡着了。

篇8：《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

一、童话, 儿童心理意蕴价值

爱故事是孩子们的天性。孩子对这个世界还处于“构想”当中, 心里总想去遐想、憧憬些美好的事情。他们依赖故事、童话, 很憧憬故事里的场景, 也希望自己能像故事里的人物一样幸福、快乐。因此, 他们爱听故事, 也爱看故事、讲故事。

童话故事在提高孩子的兴趣方面的作用也是无须质疑的, 有许多老师也在这方面做出了研究。童话故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成, 教师娓娓动听的讲述, 跌宕起伏的故事、生动有趣的画面, 一下子就可以把孩子们吸引到美术课堂中去。学生迅速进入角色, 紧跟老师步伐。从一个个有趣的故事环节中, 学习美术知识, 了解绘画意图, 从而达到教学目标。

二、童话, 创设愉悦的课堂情境

1.故事导入

如果说课堂教学是一门科学, 一门艺术。美术教学则是一门行为艺术, 而演绎这门艺术的人, 正是教师。众所周知, 想要写好一篇文章, 开头很重要。一节优质课也是如此, 课程导入非常重要。有趣、生动、扣人心弦的导入设计, 一下子就可以孩子们吸引到课堂中去。教者可以根据教材内容, 结合教学目标, 编成导言性的电教故事, 设计有效的导入教学。既能吸引学生的注意力, 又能激发学生的学习兴趣。让学生在不知不觉中感受知识, 在潜移默化中收获知识。

以苏少版第八册《我设计的车》一课为例, “让学生创造地设计车”是本课的学习重点, “如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就成了本课的学习难点。对此重、难点, 教师将自己的角色转变成一位导游, 告诉孩子们将要带领他们去参观梦幻车城。学生立刻被吸引, 他们非常好奇, 平时严肃的老师怎么会变成了导游小姐。学生的好奇心被老师激发, 引发其想听下去、看下去, 从而牵动学生的注意力。从课堂一开始就让学生的小眼睛跟着老师走。随后, 教师以游览的方式开展课堂教学。汽车引擎响起后, 教师模拟汽车开动, 让学生系好安全带, 便开始了一次美妙的“梦幻车城”之旅。

用故事的方式导入课程, 可以让学生很快感受到自己在这节课中的存在价值。以学生为主体, 让学生听故事, 跟着故事的发展, 寻找、探究知识。

2.情节点的设计

仍以《我设计的车》一课为例, 教师不断注意情节点的设计, 以激发学生学习热情。课程的作业展示环节, 学生将设计好的车停靠在梦幻车城停车场里, 老师和学生一起开了一场概念车博会。在车博会上, 师生一起探讨设计的心得体会和创意灵感。

梦幻车城为孩子营造了一个童话般的王国。故事中的设计梦工厂、组装车间等环节都积极调动了学生的自主能力, 激活了学生的想象力和创造力, 使学生积极地想要设计出一款概念车, 学生在各个故事环节点中掌握知识结构。有效推进了教学各个环节的顺利开展, 给孩子营造出一个快乐、愉悦的课堂氛围, 让学生自主、自觉、自愿的学习。

三、童话, 激发儿童快乐想象

结合小学生的心理特点, 不难发现故事情境导入、故事激趣的教学方式, 更容易让学生融入课堂。并且故事教学的方式适用与很多不同种类的课程, 有利于激发儿童的想象思维, 令儿童在学习中感受大胆想象的快乐。

以苏少版第六册《梦中的我》为例, 《梦中的我》课题本身注入了美术课活动的趣味和感情, 将会成为孩子难忘的一课。在教学中我根据教学重难点, 以“梦泡泡王国”的童话世界为牵引, 让孩子在童话世界中感受梦境, 学习新知。运用PPT软件, 点击不同的泡泡呈现不同的梦境。通过说梦、析梦、赏梦、造梦、收梦几个环节展开教学。“说梦”就是让孩子说, 让孩子大胆的说出自己曾经梦中的自己。“析梦”是让学生跟着老师描述的童话故事走进叮叮、毛毛等人物的梦中, 从画面中学习了解表现梦的方法。“赏梦”是让学生和老师一起欣赏他人的作品。“收梦”则是在教学情境设计中让孩子将画好的梦, 贴到梦幻相册里, 并以故事的形式讲述自己的梦, 收集孩子的梦。学生以童话的形式感受梦境、呈现梦境、表现梦境。最大化的发散了孩子的思维, 让儿童的童真、童趣得以释放。

四、童话, 提升儿童学习“趣味”

愉悦教学是教育者正确运用适应青少年年龄、心理特点的教育方法和教育手段, 创造生动、活泼、和谐的教育氛围, 激发学生的热情, 唤起学生的自主性、能动性和创造性, 使他们以最佳的精神状态自觉参与各种教育活动, 从而在德、智、体、美诸方面得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。

学生在一节课中学的怎么样, 主要取决于教师对于这节课的安排是否合理、新颖, 知识结构是否清晰明了。但是新课标下, 只做到这些已经完全不够。让“趣味”环绕课堂, 才能让现代的零零后们更乐于去接受。故事情境中产生的趣味就像原子一样, 一个个分散在课堂这个大分子里。也正是有了这些活跃的“原子”, 40分钟的课堂才变得更有意思, 更具吸引力, 更加高效。英国教育家沛西能曾说:“解决教育上极大多数实际问题的钥匙在于了解游戏。”实质就强调了教育的愉悦性。教师要在新课标的指引下从教学的各个环节入手, 在课堂教学中, 发现每位同学学习美术的潜力, 让每一位学生快乐的学习, 让他们的艺术才华得到充分的展示和发展。努力做到真正的快乐学习。通过故事情境的设计提高课堂趣味性, 将是打开美术课堂教学的又一扇窗户!

参考文献

[1]宋晓波.中学美术教育中人文精神的培养[J].科技信息, 2010 (1) .

[2]侯令著.美术教育和人文精神的涵养[M].西南师范大学出版社, 2003.

[3]杨景之.创造力与美术教育[M].湖南美术教育出版社, 2001.

篇9：童话教育在幼儿成长中的魅力

关键词：童话教育；幼儿成长；魅力

童话最基本的特征就是充满了丰富多彩的幻想。也可以说，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的、无畏的力量存在着、行动着、幻想着更美好的生活”。

一、利用童话故事，培养幼儿的注意力

幼儿的注意力不像小学生和中学生那样在上课期间能够集中起来，他们的注意力一般只能集中5-15分钟，所以，在上课期间，一般是给幼儿讲一些动物类、精灵类、魔法类、人物类的故事，让幼儿在听故事时锻炼集中注意力。

二、幼儿的想象力在童话教育过程中得到发展

童话是最富有儿童特点的、最受幼儿欢迎的文学形式。主要因为幼儿以形象思维为主，想象常常带有夸张性、多变性。当孩子游历于童话的王国，与小鹿、小乌龟、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的互动时，他们所产生的精神活动是全身心的，并由此共同创造着意义。

三、童话促进幼儿语言表达能力的发展

在幼儿园的3～6岁的幼儿，他们的口语表达能力是逐渐形成发展的，这就需要一个培养过程。在幼儿园里，一般利用童话故事，能很好地培养幼儿的表达能力。比如给幼儿讲《一半的故事》，那只小猴，乐于助人，但是有做事只做一半的坏习惯。这种坏习惯有些小朋友也有，讲这个故事时就能引起他们的共鸣，让他们讲一讲自己生活中，有没有像小猴做事只做一半的事情？尽量鼓励幼儿大胆地说，幼儿的表达能力就培养起来了。

四、童话教育培养幼儿的思维能力

1.激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿主动学习

激发幼儿学习语言的兴趣是发展幼儿创造性思维的基础和前提。开设童话欣赏课，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。如《拔萝卜》中，“快来快来拔萝卜，哎哟哎哟拔不动”使幼儿体会到故事中语言的魅力，同时幼儿还能够感觉作品中渗透的感情，促进了幼儿语言理解能力的发展。

2.设计巧妙的教学问题，激发幼儿积极思维

在讲故事时鼓励幼儿进行想象，鼓励幼儿提问，使幼儿在欣赏童话的同时进行思考，发展创造性思维。老师不要给幼儿标准答案，允许他们对同一问题有不同的回答，幼儿可以凭借日常生活中积累的知识，大胆想象和创造。

3.鼓励幼儿模仿，进行角色表演

老师把故事发生的时间、地点等作必要的交代和串讲，并帮助幼儿分析角色的身份、性格，要求他们进行拟声表演。幼儿想象力发挥得越丰富、越充分，角色表演也就越逼真、越生动。

4.进行故事创编，拓展幼儿思维

著名教育家陈鹤琴的活教育原则强调：“凡是儿童能够自己做到的，应当让他自己做；凡是儿童能够自己想到的，应当让他自己想。”开展故事创编，就是要鼓励幼儿用眼睛去发现、用头脑去思考、用语言去讲述自己创编的故事。

五、童话教育有利于对幼儿进行审美教育

童话具有妙趣横生的童话形象、丰富的想象、优美的意境、浅显易懂的语言，它能把人很自然的带入童话的意境，使人产生审美愉悦。

在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景，使幼儿感受到一种幽静、整齐的童话境界的美。

六、童话是培养幼儿良好行为习惯的好帮手

孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测的童话故事自然会深深地吸引他们。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体，对幼儿有一定的影响力和榜样作用。如《没有牙齿的大老虎》时刻提醒幼儿饭后认真漱口、认真刷牙；《大公鸡和漏嘴巴》在吃饭时就像是监察员一样使幼儿养成了专心吃饭的习惯。

七、童话环境的创设，可以激发幼儿艺术创造的灵感

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。让幼儿成为环境的主人，挖掘环境创设的价值，将主题和课程内容有机结合。同时也帮助幼儿在环境互动中获得各方面的能力发展。比如幼儿在“爱丽丝”童话剧主题中所参与的环境创设：

1.动感童话小人，童心飞扬的向往

在童话的世界里孩子们对各种形象的童话人物都充满着好奇。鼓励幼儿将自己喜欢的童话小人画下来，孩子们和爸爸妈妈一起创作的绘本打造出一个热闹的童话王国，在这个童话王国里孩子用自己的画笔画出了一个个赋予生命的童话小人，为接下来自己将扮演的童话角色做了一个良好的铺垫。

2.百变魔法工具，灵动思维的想象

在童话世界里，童话人物所用的一些具有奇幻色彩的魔法工具深受孩子们的喜爱。孩子们在课间游戏时经常会运用一些道具来替代这些魔法工具。他们各自发挥自己的想象和创造，设计自己喜欢的魔法工具，并向大家介绍这种魔法工具有什么魔法，如何使用等。通过活动，充分调动了孩子们的积极性，既动了脑，又动了手，同时还运用了自己的语言介绍所设计的魔法工具。

3.魔幻时装衣，搭建家园沟通桥梁

孩子们和爸爸妈妈一起运用废旧材料，设计出了一件件极具创意的时装衣。通过亲子互动，家长们对班级所进行的童话剧主题有了更好的了解，亲子之间也有了一次良好的沟通。

童话教育在幼儿成长中的魅力是无限的，只有不断地去探索、去挖掘，才能利用好童话的价值，发现它的魅力。

篇10：胎教童话故事

“哎，哎，喂——喂——停车!停车!”小猪大声叫着，可是汽车没有停下来，一溜烟地开走了。

小猪看着这桶啤酒，心想：“这可怎么办呢?哎，对了，我先把它推到家里去，然后用小车把它送回工厂去。”咕嘟，咕嘟，咕嘟，咕嘟，小猪推着一桶啤酒走了。

滴答，滴答，滴答，滴答，小猪脸上的汗珠滚落下来了。啤酒桶滚哪，滚哪，咕噜噜，咕噜噜。一会儿，小猪把啤酒桶推到了家门口。

它把啤酒桶慢慢地竖起来，刚想去找一辆小车把啤酒桶装上去。只听“嘭”的一声，啤酒桶的盖子被顶开了，“咕嘟，咕嘟”白花花的啤酒一个劲地从桶里往外冒。

“哎呀，这可怎么办呢!”小猪赶紧脱了工装裤，用冒出来的啤酒洗了个香喷喷的啤酒澡。

过了一会儿，桶里不冒啤酒了，可是啤酒只剩下一点点了。小猪干脆爬上木桶，用一根空心的竹竿，“吱，吱，吱，吱”把啤酒吸完了。

“我只好装一桶水去给啤酒厂，让他们重新做啤酒了。”小猪穿好工装裤，往啤酒桶里装上水，然后放在小车上，推着向啤酒厂走去。

这天，啤酒厂正好断水，工人们用啤酒洗脸，洗澡。可是，烧饭不能用啤酒啊!厂长急得团团转。

小猪推着一桶水来了，他说：“啤酒它自己咕嘟咕嘟冒出来了。我只好洗了个啤酒澡，还喝了一点点。我就只好给你们自来水了。

“好呀!自来水好!这下解决我们的大问题了!”厂长高兴得一把抱起了小猪。

篇11：胎教童话故事

小熊说：“我想变一间冰淇淋房，住在里面，多凉快呀!还可以天天吃冰淇淋。”小猪说：“对对对!变间大大的冰淇淋房。”

小猴吹了口气，变出一间很大的冰淇淋房，黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。

小熊、小猪钻了进去，吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。

篇12：胎教童话小故事

小兔和同伴约好一起去看电影。走着走着，一条小河挡住了去路。

小兔目瞪口呆，他想：我怎么过去呀?要是电影开演了，那怎么办呀?正在这时，乌龟爷爷游过来。小兔说：“乌龟爷爷，请您驮我过河，行吗?”乌龟爷爷笑眯眯地说：“当然可以。”

小兔一下子跳到乌龟爷爷的背上，他高兴地说：“谢谢您，乌龟爷爷。”“不用谢。”乌龟爷爷说。到了对岸，小兔笑嘻嘻地说“乌龟爷爷，再见。”乌龟爷爷看着小兔在森林中消失了。

篇13：青岛家盒子:成长的童话世界

项目名称:青岛家盒子

负责人:蓝冰可 (Binke Lenhardt) 、董灏

设计团队:Tracey Loontjens、高旸、崔雨柔

地点:青岛市南区山东路6号甲青岛华润中心万象城

业主:青岛家盒子文化传播有限公司

建筑面积:4400平方米

委任时间:2014年1月

完成时间:2015年7月

_缘起:引进世界优质早教理念

家盒子是遵循英国政府早期基础阶段教育体系 (EYFS) , 秉承“教育起源于家庭”的理念, 国际首个自主创新的一站式家长和孩子共同成长的综合性家庭教育平台。以国际化视野和扎根本土的创新理念, 家盒子甄选国际优质家庭教育资源和顶级游乐设施, 以游戏为儿童教育核心, 延伸出七大核心产品:亲子游泳、亲子课程、亲子阅读、亲子游乐、亲子游戏、亲子活动、亲子成长咨询, 完成儿童心智、身体、心里的综合平衡发展——通过教育引导父母最终实现儿童健康成长, 实现“全人教育”。

青岛家盒子以“融合”为设计主题, 4层和5层通过巧妙的空间布局创意拼接, 并跃层设计巨幕投影和兼具台阶功能的阶梯式看台, 构成中心内主题活动区域。中心内综合了家盒子优势的硬件设施, 延续了亲子绘本馆、MINI超市、亲子游泳馆、攀爬架、沙坑、亲子教室等主题鲜明的特色教育实践区, 其中亲子游泳馆配备了目前世界最先进的u V消毒系统。青岛旗舰中心承载了家盒子产品和技术的又一次升级, 为青岛父母分享来自世界的优质育儿理念和资源。

_构想:融合儿童与父母的需求

青岛家盒子位于购物中心, 因而入口的过渡空间很大, 这样既能刺激潜在的用户来体验, 同时又对会员进入家盒子中心起到引导分流作用。整个中心的设计颜色为黄、蓝、绿, 代表着青岛的地域特色 (沙滩、天空和海洋) , 象征着不同的设计元素:地板及阶梯是黄色, 为解决客户对面积需求与有限空间之间矛盾而设计的多功能智趣空间是蓝色, 夹心墙及智趣体块是绿色, 让儿童更容易区分不同的区域关系。精选而整体的颜色有效地过滤了商场纷杂的广告色彩和强烈的商业化感官, 给人清新的感觉。

家盒子中心内设置了可移动墙壁。当可移动隔墙封闭空间时, 各空间可作为独立教室或小组活动的游乐空间;隔墙打开时, 里外空间可以联系起来, 比如读故事时绘本馆可以连接旁边的房间, 而房间及旁边的阶梯也可变成小舞台和观众席。中间的主要楼梯一般情况下使用玻璃墙隔断, 当有活动时可降下投影仪并利用部分阶梯范围作为观众席。

家盒子中散布着众多智趣体块, 其中包含滑梯、攀爬区、软坐垫、书架等, 这些体块是根据儿童的身高和行为习惯设计的, 可以让儿童舒适地攀爬行走, 也可以在任何地方玩乐或坐着阅读。儿童在这些体块中可以与家长并行, 也可以单独穿越。个别的小方形窗户可以满足儿童往外看的好奇心。目前的中国家庭大多是独生子女, 因此对孩子格外关注, 常常需要家长陪伴左右。这些方形窗户的设计刚好满足家长能够时刻关注孩子状况的需求。家盒子有别于其他空间的地方在于它没有为家长划分另外小范围的等候区, 而是在空间中散布众多的休息座位, 让家长可以陪伴孩子左右或者在看着孩子参与活动时坐在附近的阶梯和软座上等候。

篇14：《妈妈读的胎教童话》读后感--在童话中成长

今年33岁的袁怡芳是成都民政部门一名普通员工，有一个10岁大的女儿。从上幼儿园起，女儿诺儿就让袁怡芳非常头疼，诺儿爱吃垃圾食品，不喜欢吃蔬菜，也不爱运动，非常任性，还有些不合群，让袁怡芳和丈夫特别担心。

为帮女儿改掉身上的坏习惯，袁怡芳可谓是费尽心思：她每晚换上运动衣陪女儿跑步，将蔬菜和胡萝卜榨成汁拌入肉馅，想方设法哄女儿吃蔬菜，并监督她少吃甜食和油炸食物。此外，袁怡芳还再三向女儿强调与同学和睦相处的重要性，并亲手制作布丁让女儿带到学校请同学吃。然而，不管袁怡芳怎么努力，诺儿还是改不掉挑食的坏习惯，常常瞧不起那些长相不好或是衣服脏兮兮的同学，打定主意不理他们，为此，老师常常打电话向袁怡芳反映情况，她也时时感到忧心。

本以为随着年龄增长，诺儿会变得乖巧，但袁怡芳没有想到，读小学后诺儿反而变得更加叛逆。她每天早上都会赖床，不到最后一刻绝对不起来，因此，常常来不及吃早餐。在学校吃午餐的时候，她会悄悄丢掉青菜和豆腐，只留下自己喜欢吃的肉和蛋。每次袁怡芳喊女儿去跑步，她都会找各种各样的借口逃避运动，不是假装肚子痛，就是借口作业多……还有一次，老师告诉袁怡芳，诺儿坚决不同意和一个脸上有烫伤的男孩同桌，还当众说对方太丑……

诺儿胆小，不敢自己睡觉，每晚都要妈妈讲故事哄她入睡。有一天晚上，袁怡芳给女儿讲了一个《榨菜公主》的故事，说一位公主特别喜欢吃榨菜，其他的食物一概不吃，还勒令国民都陪自己吃榨菜，结果长出了一个榨菜鼻子。第二天，袁怡芳发现诺儿放学后一直在照镜子，便问她怎么回事，诺儿说：“妈妈，你看我的鼻子长得像冰淇淋吗？”见袁怡芳莫名其妙，诺儿又自顾自地说，“我应该不会长一个冰淇淋鼻子吧，虽然我爱吃冰淇淋，但也不像榨菜公主一样只吃一种食物……”

女儿的话让袁怡芳灵感忽现：既然女儿对故事里的情节这样上心，那自己何不借着讲故事来说道理，让女儿潜移默化地接受正确的观念？于是，袁怡芳开始搜集古今中外的童话故事，希望能针对女儿身上的问题选择一部分合用的素材。但让她失望的是，童话故事虽多，但里面的主人公身上存在和女儿一样问题的却极少，难以作为思想教育材料。这时，一直酷爱写作的袁怡芳突然产生一个念头：既然没有类似的童话故事，我何不自己写给女儿看？

于是，袁怡芳开始了自己的童话创作。

故事疗法渐生效

袁怡芳读书时的作文成绩颇佳，平时也爱在网上写日志，但真刀真枪地创作童话，对她来说还是第一次。虽然忐忑，但创作的热情还是淹没了她的担忧，她很快创作出故事的第一节。袁怡芳给童话的主人公取名为“费晓雾”，隐喻“小废物”，因为她常常跟女儿开玩笑说：“你老不听妈妈的话，不爱运动也不爱背诗，以后是不是想当个小废物？”

写完第一节之后，袁怡芳有些不自信，怕诺儿不喜欢自己编的故事，所以并没有给她看，而是将文章上传到某文学网站。恰好那几天诺儿参加了《三字经》背诵大赛，但因为太过紧张发挥得不太好，袁怡芳便将这个细节写入童话的第二节。因为诺儿不懂得珍惜物品，时常弄坏自己的铅笔盒和书包，还经常用脚踢门和垃圾桶，所以袁怡芳有意要培养女儿的“惜物”理念，于是她在童话里写道：“每件物品中都关着一个小精灵，他们是那些不听话的孩子的灵魂，所以物品都是有知觉的，也怕痛，渴望得到温柔的对待。”

至于那些灵魂为什么会被关进滚筒、石桌和钢琴，袁怡芳也有自己的解释：“被关进滚筒的小孩褐褐除了吃东西和睡大觉什么都不喜欢，不爱运动、不爱学习，更不爱写作业，只想找个地方像懒羊羊一样呼呼大睡；石桌里的小孩冰冰虚荣心特别强，老爱嘲笑长得丑的人，所以被关进了冰凉的石桌，只有等到12个特别丑的人来亲吻石桌，冰冰才能得到救赎；还有的小孩，因为贪吃冰淇淋、不想练琴，都被绿精灵关进了各种各样的物品，再也无法同家人团聚，也失去了上学的机会……

写这些的时候，袁怡芳是别具匠心的，因为童话里的人物所犯的错误，都是诺儿身上的缺点。她写完一节，就立刻传到网上，免费供大家欣赏，没想到点击率很高，不少家长和孩子都喜欢阅读。见作品受欢迎，袁怡芳才松一口气，将写好的部分打印了出来，每天读给女儿听。

听说妈妈会写童话，诺儿非常好奇，当她听到故事里的人物身上发生的许多事竟然和自己身上发生的事相重合的时候，显得特别激动，每次听故事时都全神贯注，若有所思。慢慢地，诺儿的行为也开始发生变化，她不再粗暴地对待自己的电子表和文具盒，而是轻拿轻放，小心翼翼；此外，她也自觉运动了，不需要妈妈督促，吃饭也不再视青菜如大敌，而是每样都吃一些。有一天，诺儿还决定将自己最爱的卡通小熊带去学校，她告诉妈妈，自己曾经也像童话里的冰冰一样嫌弃长相不好的同学，还当面说同学太丑，她决定主动向对方道歉，并将玩具熊送给对方……

看到诺儿身上发生的奇妙变化，袁怡芳高兴极了，写作的热情也更加高涨。她开始在童话里加入一些哲学问题，引导女儿思考“我是谁”、“来这个世界上做什么”。每次看到女儿静静沉思的样子，袁怡芳特别欣慰，她决定将“故事疗法”继续下去。

奇幻世界传递正能量

最初的时候，袁怡芳每天只写一两千字，慢慢地，女儿听故事的渴望超过了她写作的速度，她只好加快写作步伐，从原来一两千字增加到四千多字。

诺儿很喜欢妈妈写的故事，并不时提一些意见和建议，还将打印好的稿件带到学校给同学们阅读。没多长时间，诺儿的小同学也都成了袁怡芳的粉丝，大家争相评点阅读，诺儿也因此成为班里最受欢迎的学生。看到女儿因为自己的童话收获了好人缘，袁怡芳乐得合不拢嘴，又在故事里向女儿“传授”更多处理人际关系的小秘诀。

在女儿的启发和建议下，袁怡芳也打开了自己的想象力，在童话里增添许多科幻细节，并塑造了一个来自外太空的人物——“美通通”。美通通具备超能力，总是在关键时刻为主人公费晓雾和苏茶花提供帮助，并帮助她们打败了狡猾的绿精灵。这些奇幻绚丽的情节让故事变得越来越精彩，看得诺儿大呼过瘾。

不知不觉间，袁怡芳就写了22万字的童话故事，并在网上收获了极高的人气。四川文艺出版社一位编辑在一个偶然的机会看到了这部作品，对其产生了浓厚的兴趣，她联系袁怡芳，并与之签订了图书出版合同。2012年12月份，《费晓雾的奇幻天空》一书正式出版，诺儿学校的同学们齐齐赶到新书发布会捧场，大家都夸袁怡芳是一位智慧妈妈。

作为一部探索孩子们内心世界的作品，《费晓雾的奇幻天空》融汇了国学、科幻、心理学和哲学知识，是一部传递正能量的新型童话。这部作品一问世就受到许多业内人士的好评，被知名儿童电影导演宝力德誉为“中国版的哈利波特”，不少动画制作机构也对这部作品产生了兴趣，纷纷向袁怡芳抛出橄榄枝。2013年8月底，袁怡芳与上海一家动漫制片厂签订合作协议。如果拍摄顺利，费晓雾也将于不久登上荧屏，成为被孩子们津津乐道的又一个动漫人物。

虽然作品成功出版为袁怡芳带来一系列惊喜，但最让她惊喜的还是诺儿身上的改变。在“故事疗法”作用下，诺儿已经变成一个极为懂事的孩子，不仅在学习上表现出极大的主动性，还经常帮妈妈做家务。

在袁怡芳33岁生日那天，诺儿特意为母亲煮了一碗鸡蛋面，还深情地对母亲说：“妈妈，这些年您为我操许多心，还特地为我写童话，我一定不会辜负您的期望，努力做个让妈妈放心的乖孩子，让您和爸爸以我为骄傲！”此外，诺儿还对写作表现出浓厚的兴趣，练笔的时候特别勤奋，写的文章经常被老师当作范文朗读。用诺儿的话，就是：“有个当作家的妈妈是有压力的，自己可不想被同学们小瞧！”

袁怡芳说，写故事的动机源于她作为一个母亲天真的妄想，妄想让故事里孩子们的际遇影响自己女儿的成长。幸运的是，她当初的“小阴谋”得逞了，现在的诺儿已经体会到了母爱的力量。看到童话的魔力如此强大，她决定应孩子们的要求为费晓雾一书创作续集，继续用童话来陪伴女儿的成长（本文为采访稿，非经作者同意拒绝一切形式的转载与上网）。