师范大学研究生实习心得

师范大学研究生实习心得（共14篇）

篇1：师范大学研究生实习心得

时光飞逝，转眼间研究生实习精彩的旅程闭幕了。刚开始还以为这次实习是一个很慢长的旅途，不知不觉到尾声了。心理却有一股酸酸的感觉，有点恋恋不舍了。特别是昨晚去班里转下，走之前看看我那可爱的孩子们，也算是一种告别吧！可万万没有想到孩子们的举动让我更加的不舍，24班的孩子们前体起立为我唱了一首(朋友)和给我留下了最珍贵的留言册，我觉的这些都是真金难买的。当时差点控制不住情绪和孩子们说话声音都有点沙哑了，眼泪在眼眶里不停的打转。孩子们谢谢你们！老师会记住可爱中带点调皮的你们，想你们时我会随手翻起你们给我写的留言板，晚上睡觉前翻着它让我们想起你们一个个，然后幸福的美美的睡去。孩子们老师在这里祝你们学业有成，金榜题名；身体健康；心想事成。千言万语道不尽我这次所感与所想，感觉心理有说不完的言语，却又不知从何说起。可以说这次实习对我感触很深，对我的人生有另一种启迪。

首先；这次实习我们是由五个人组成的精英团队(xx；xx；xxx；xx；xx)，作为xx师范大学研究生来到xx中学这个实习基地。可以说在李xx组长带领下，使我们顺利的完成了实习生涯。把该做的也都完善了，比如说实习生展览和对xx中学的感谢信等····我们这个团队怎么说呢？在我心里我觉得非常的不错虽然平时有点小摩擦，但一点也不影响我们之间感情。可以说办公室，田径场再到食堂到处都有我们的笑声和背影，最开心的时候就是去食堂吃饭的来回路上，我认为那是我们之间交流和放松的时候，每天你损我，我损你的斗着嘴，开着玩笑，总是会笑到肚子疼。说起我们这五个人那是各有千秋啊！

第一个就说组长xx吧！他是一个原则性很强，做事很稳重，精明能干的一个人。每次我电脑或手机坏了找他帮忙，他二话不说帮你把问题解决，特别是我遇到不开心的事了总会开导我，他说没事这些问题都不是问题，只要你按你得目的去做就可以。第二个xx，她我觉得在女孩子总算是比较完美的，不但人中的漂亮还很聪明；细心；能干(女人中的男人);精明；热心肠；……在她身上我看到了自己的好多不足，我会慢慢改进的，怎么说这半年也是没有白和她住一起。是她让我学会了好多，呵呵 妞！（给大爷笑个）这个是我俩经常开玩笑的话语，还有在寝室一起看电视，说笑，每次有什么烦恼的事我们都会拿出来说说。就像 是一种发泄的方式，说完了心里的郁闷也解除。照样开开心心的该干吗干吗。永远都不会忘记我们在一起开心的日子。第三个是xxx一身古铜色，不过他这古铜色都是用勤奋换来的。他是我们五个实习当中得到认可最多的，在实习工作中认认真真，脚踏实地；勤勤恳恳。他身上的优点让我一生受用无穷，老于这个是我们对他一种亲切的称呼！虽然不好听可感觉很亲切，也很顺口了。第四xx二十一世纪典型的好男型，大方大度；为人实在；一些问题在他看来都不算问题，有种放眼看世界的感觉。呵呵····他是我们每天拿出来开玩笑最多的一个，“鸵鸟’’就是我们为他起的外号，我们总是开玩笑的说他慢半拍，其实人家是大智慧型的。相对于他们四个我就藐小多了，贪玩心直口快的我总显得长不大，不够成熟，幼稚，就用xx说我的那样心理比较的脆弱，别看外表像个男孩子样大大咧咧。其实内心最没有安全感的人，做事显得有点浮燥；经历的挫折较少；在遇到事的时候不够淡定，考虑问题的时候不够全面。呵呵·····不足的地方真是太多了，真的好好的改改；多学学人家的优点；学会更完善的去做人做事。该说的也说了，希望自己能向好的方向去发展，最后我祝他们四个人毕业后找到份理想的工作；找个理想的伴侣；幸福生活；心想事成。

接下来才是我实习中遇到最精彩的一部份事和人。first 师傅（xx）他心地善良，对工作和学生没有二话，一个好字。工作认真仔细，勤恳；爱岗敬业师傅；对学生就像自己的孩子一样，每次我生病或怎么了他总是带我去校医院。记得第一次是皮肤过敏师傅带我去猪猪医生那拿了一瓶膏药，还有一次是感冒了，他给我了感冒药。让我很感动这些我都深深的记在心里了，可我每次不知道知恩图报还总是惹师傅生气，在这里我跟师傅说声i’m sorry。缘分使我们成为了师徒关系，可我却没有把我们关系给搞好，每次我们关系好不容易融洽点被我一个贪玩给破坏了，也许是我的心思没有放在实习这个点上，没有把它看的最重要。所以就没有认真的去做好它。让你每次气的不行有点恨铁不成钢，如果说还有一次这样的实习机会的话，师傅我一点认认真真的去做好每件事，也绝不老想着去玩。不管我怎么后悔也无济于事了，只希望我师傅身体健康，特别是他的胃一定要乖乖，不要像我一样让师傅不舒服，不开心。嘿嘿···更希望师傅和嫂子明年生个大胖小子，一家幸福美满。two 王x老师简称（xx）小潘的师傅看似外表冷漠不说话的他，其实是个很低调；很和蔼可亲的老师；热心肠的好老师。回到师大可能想起王老师最多的就是每天做他的车去食堂吃饭，去玩什么的，每次我们出去有什么事都叫王老师带着咱，他都是义不容辞。记得有次我哭鼻子了他给我开导，让我知道人要学会控制情绪，不要把太多的表情写在脸上。做事要一样一样的来不要浮躁，他的这些话让我受益匪浅。我希望他以后能找个脾气很好对他很好的嫂子，家庭幸福。three 李xx老师--xx师傅，可以说他把老于带的相当的成功。他为人实在诚恳，热与助人；还经常的给我们好吃的，导致于我们有什么事都喜欢找他帮忙。现在的他正在热恋中哦！祝他早日和嫂子步入婚姻的殿堂。工作顺利，其实要感谢的人太多了，比如还有xx老师我们的科头，经常带我们出去吃早点，平时对我们也是无微不至的关照，我在这里说声谢谢！等····要说的太多了，但还是少不了离开这个话题。虽然有太多的不舍，可还是的面对。如果说还有一次实习的机会我一定要好好的干·····

总之xx中学给予了我这么好的舞台，而我却没有珍惜，没有充分的去利用它。因为在我心里我就没有想过我以后要去当名体育老师，一开始就没有摆正好态度，都说态度决定一切。所以我付出了多少就得到了多少回报，付出与结果是成正比得。要走了心里却让我留下点遗憾！如果再有一次机会，我一定认认真真。不过这次实习不管在心里上还是做人做事方面都让我受益匪浅。xx中学的老师和孩子们我会记住你们的，我走了！再见！！

篇2：师范大学研究生实习心得

学院：农学院

专业、班级：

指导老师：

报告人：

学号：

2012年11月30 日

实习心得

本人于2012年4月在中国科学院阜康荒漠生态站实习至九月底，通过实习，对小麦和棉花的田间生长、管理、栽培措施和选育单株有了一定的了解，并对不同小麦品种的耐盐性做了比较试验。在实习的五个多月中，我们和老师共同管理温室小麦、盐池小麦、冬麦和棉花。在思想上，我提高了作为一名农业工作人员的素质和意识，特别是从老师身上学到了如何做一名有责任的育种家。不管是工作上还是生活中，老师都想对待自己的孩子一样授予我们知识，照顾我们的起居，我们也将在课堂中所学到得知识结合田间遇到的问题运用到实际工作中。虽然实习在田间劳动的日子很苦，但收获很多，大大提高了自己的工作能力，为以后步入社会打下了坚实的基础。以下是我实习中的工作和心得，现向学院汇报。

一、实习基本情况

这次实习因指导老师安排我们主要分为五个内容，分别是盐池不同品种小麦的农艺性状观察，五种盆栽小麦耐盐性的比较，不同辐射棉花生理生长及产量的比较，7月24日去奇台县山区观察小麦品种B26的生长及选单株，8月27日-9月2日在和田中科院策勒站测量不同品种棉花的农艺性状。

我们的主要工作是在中科院阜康荒漠生态站，本站位于新疆维吾尔自治区的准葛尔盆地南缘，阜康县的三工河流域，距乌鲁木齐市76km。站的地理坐标为87°45ˊE，44°30ˊN。本地区代表着欧亚大陆腹地、温带内陆荒漠区。地带性植被为典型的荒漠植被。该区气候类型为典型的大陆性干旱气候。年均温6.6℃，最高气温42.6℃，最低气温-41.6℃，年降水164mm，年蒸发量2000mm左右。

中国科学院于1987年3月正式批准在新疆建立阜康荒漠生态系统观测试验站，建站目的在于进行干旱区综合性生态系统研究。

研究方向：进行荒漠—绿洲生态系统的结构、功能及提高生产力途径综合研究：发展荒漠生态学(即荒漠-绿州生态学)；围绕全球环境变化，开展荒漠区土壤—植物—大气荒漠环境系统的长期动态监测。

二、业务收获

来到实习单位的第一天我们就与当地管理试验田的技术员一起开会，老师带我们熟悉了试验田的基本情况后，就开始给我们安排实习任务。这个时候春播早已经结束进入到田间管

理阶段，冬小麦到返青期，春小麦也刚刚出苗。开完会议我们就立即投入到了工作。当天记忆深刻的是给春麦浇水。我们仔细认真检查水管，控制每个盐池的水量，确保小麦的长势均匀。来到这里前期感觉干的最多的就是测量小麦的农艺性状，去杂和清除杂草。这些试验田一部分进行试验。既然是试验就是要有一个良好的环境。要水分充足，肥料适中，杂草降到最低。另一个就是担负着为老师南繁培育良种。所以要保证小麦的质量和品质，杂草一定要控制到位。另外，我们还做了不同盆栽土壤五种小麦的耐盐比较试验，观察小麦不同生育时期的长势及数据统计，从而给不同盐度土质应用什么品种提供依据。

我想把此次的业务收获以春麦的生育期分为三个部分：第一为出苗—孕穗期，第二为开花——成熟期，第三为小麦收获期。

1、出苗—孕穗期

在冬小麦返青后，我们开始观察记载小麦穗分化进程及其与叶龄的对应关系，同时我们还观察记录了春麦的出苗情况和分蘖情况。这个阶段主要做了以下几个工作。我们实习的站里所做的主要是XY-28，B21，B26，XY-26-2，XY-08-15五个小麦品种，分别用普通土与盐碱土配成100%普通土，85%普通土，70%普通土，55%普通土和40%普通土。每种盆栽土重复三次。在这一阶段，我们所要记录的数据主要有十天发芽数，十五天发芽数，三叶期干尖长，三叶期死亡数，拔节期株高，抽穗期株高，扬花期株高，灌浆期株高和灌浆期叶长宽比。春麦试验，每天早上我们会和站内的技术员到田间记录小麦的各项数据，由于是盆栽，而且该地区春季风很大，我们几乎每天浇一次水，我们发现每个麦类的出苗、分蘖、给时期的株高情况是不一样的，而且各生育时期的出现时间也是不一样的。

2、开花——成熟期

这个时候我们的工作重心从小麦的盆栽试验转移到小麦的田间盐池试验和冬麦的育种地。而我们的主要工作就是去杂。试验田里种植的小麦穗行是为老师繁重提供原原种的。所以去杂是必不可少的环节。其最佳时间是抽穗以后这样可以从各个方面进行判别。最典型的是从抽穗期早晚、株高、株型、叶形、穗形等几个方面去鉴别、判断。去杂的程序我们总共进行了3 轮，就是为了去除小麦粒的杂麦，以免收获时错收，造成下年品种混杂。我们还和技术员顶着烈日在田间测量，麦类的株高，穗长，穗粒数等数据。同时还要取样品带回实验室里进行称重。

3、小麦收获期

这个时候进入到七月上旬到了收获季节，金黄色的麦田里是我们辛苦一年的成果。在这个地方收获是一个很麻烦的事情，这里有不同的麦类，每个实验有很多的品种，所以我们

收实验小麦前前后后差不多有半个月左右，同时还要加上穗行的小麦收获，最忙的日子就在7 月里。收获实验时都是一大早要把小型脱粒机，发电机，其他工具拉到田里。每个实验小区就是几个平方甚至有不到一平方的，工人们就拿镰刀将小区里麦子整齐割好..麦捆送入脱粒机中，按不同品种进行装袋。每天我们都是蓬头垢面的回来，身上全是麦渣子，一般到晚上8点以后才能下班。

在整个实习过程中，我们按照实习计划的要求，结合老师安排的实习工作与技术员，当地工人密切联系，完成了各项任务，参与了各项实验项目，增强了自己的专业知识，为以后的工作打下基础。

三、在生活中学习..在生活中感悟

通过这次实习使我体会到，实验站的各种活动室一个大学堂。五个多月的生产实习，不仅使我的专业知识和技能提高了，而且在思想上也有了很大的进步。

1、实习使我加深了对自己专业的热爱

现在我国还是一个农业大国有几亿人的农民。农业的发展一靠政策，二靠科技。这就需要大量的农业科技人才。可是现在的环境下，很多同学都不愿意学习农学，就是怕吃苦，怕受罪。基层的乡村甚至县里有学历的农业技术人员都是比较少的。所以现阶段的问题就是基层有较高学历的农业技术人员很少，出现了不能很好交接的局面，很多地方都是40 多岁的老技术人员，不能把最新的技术进行推广。很多学生还是想到科研单位，从事一个比较轻松的工作。这次实习我重新认识了我所学专业，农业的发展需要我们新一代大学生，既然我选择了这个专业就不后悔并会坚定的走下去。

2、理论与实际相结合才能真正掌握知识

学习了这么多年，其实一直都是学习的理论，都是在校园里接受老师的教育。这次实习体会到书上的知识和生产实际之间有着不小的差距。我觉得书本上的理论只能从引导的角度来指导大家，因为每个地方的生产环境都有很大的不同，每项技术在实践中怎么去做，具体问题应当具体分析。

3、与基地领导、职工和谐相处学习优点

在实验站里我们和技术员、工人们一起下地干活。他们那些以身作则，吃苦耐劳的奉献精神很值得我去学习。老师是最为忙碌的一个人，他每年都要往返于各个育种试验地，有北疆的，有南疆的，最远的到了和田，老师每每告诉我们，要做好一件事，做好一个研究，就不能怕苦，就要亲自去观察，去测量，去记录，去分析并的出结论。这种高度的责任心，为育种事业坚定不移的决心深深的打动了我，并且坚定自己要向他学习。工人们很是淳朴，他们都是黝黑的皮肤，结实的肌肉，根本不想城里工作的人一样。我们与他们打成一片..他们像对待自己的弟弟一样照顾我们，使我们在实习单位有了很多乐趣。

4、改变自身生涯的转折点

通过实习使我的内心的想法改变了很多，实习前想的毕业了就听父母的话，回家去考公务员，但实习过程中，老师教导我们，人应该做出去走走，不能局限于一个小地方，提高自己的见识，见得多了，才会更有自己的想法，我也想努力奋斗起来，好好的将自己所学的知识运用于实践，创造更多的价值。

四、总结与感想

篇3：浅谈化学师范生的实习心得

一、教学工作

在教学工作中, 自己听了很多优秀教师的各种类型的课, 在听课之前, 自己先备课, 就算时间紧也会形成自己的讲课思路, 听课的时候与老师教学设计对比, 课后与老师交流, 这样更容易找到自己的不足和优势, 重点突出地提高自己。尽管该学校属于传统教学, 以讲授为主, 但是有经验的“前辈”在授课过程中教学环节设计的逻辑性很强, 利用自己强大的气场能够很好地控制课堂的纪律, 还有一些特级教师的课堂上体现了新课改的思想, 注重与学生互动, 充分发挥多媒体的教学功能, 这些都是值得学习的。

在听课和与优秀老师交流的过程中, 自己发现自己的想法与他们存在一些出入, 尤其是自己在把研究生期间学习的理论应用在实际教学的过程中, 自己想跟优秀的教师学习是好事, 但要保持自己的想法是很重要的。一是, 自己备新课时教学内容的重点把握与经验教师对重点的突出有分歧, 比如, 乙醇的分子通式, 在之前的烷烃、烯烃、芳香烃等的新课讲授中都有讲到分子通式, 自己认为这个知识点完全可以引导学生去推算, 同时也能够锻炼学生的科学推理能力, 而不是单纯地把新知识点罗列出来让学生去记住;二是, 自己发现这里的经验教师讲课内容很丰富、细致, 老师提前进课堂, 下课铃声响过后还会喋喋不休地再讲几分钟, 这与教育理论中的新课改理念相悖, 纵然自己知道新课改的实施是需要前提条件的, 也是没那么简单的, 但是自己观察学生的化学基础还不错, 完全可以把部分“新课改理念”引进课堂, 新课堂上不要只去灌输给学生细致的知识点、考试的重点, 应当多给学生思考的机会, 注重培养他们的思维和能力。

同课异构模式是教师一起交流、共同进步很好的方式, 同一节课, 不同老师的设计差距很大, 有的平铺直叙直接讲授, 而有的在过渡到化学性质的时候给学生提示让学生根据物质结构来思考、推断, 借此来锻炼学生分析问题的能力, 并用结构特征来解释其化学性质, 真正做到向学生展示“结构决定性质”;有的教师在做演示实验时能利用实验反应的过程中自然地补充相关知识, 而有的刻板的先掠过这个知识点讲下一个知识;有的教师一堂课干巴巴地讲知识点, 很少补充其应用, 而有的教师能够利用化学物质的生活生产应用作为材料来激发学生的学习热情, 实现了情感目标。教师设计新课应具有创新性, 自己感受到了自己的不足, 认识到了真的是学无止境。

二、班主任工作

自己的班主任实习班级是重点班, 学生整体学习风气很好, 大都学习自觉。作为实习班主任, 基本能够做到早、中、晚三个时间段课前检查学生的出勤率, 在晚自习上维持课堂纪律, 以化学为平台跟学生更好地交流, 并且指导学生干部进行班会策划与组织。但自己发现深圳的高中生相对同龄较成熟, 情商比较高, 尤其是他们学习还比较好, 要想在他们中间有权威, 这就对教师的综合素质要求比较高, 无论是专业知识、自身修养还是管理能力, 自己还需要更多的努力争取更大的进步空间。

作为实习班主任还组织过有关学习效率的主题班会, 根据平时观察, 同学们学习很积极, 每次吃完饭进教室自习都是特别早, 但是发现相当一部分同学学习很用功成绩却不是那么理想, 有成绩很好的同学利用晚饭后自习前一段时间打球放松很晚才到教室, 经分析, 在高中学习时间很紧的情况下, 学习效率是相当重要的。班会的组织形式主要是, 平时积累了一些学生的不利于学习效率的学习行为的照片, 将其分类和分析, 找到导致大部分学生学习效率低下的原因, 将他们自己的照片和原因结合在一起, 相信他们会能更好地反省自己的不足, 并对应提出提高效率的策略。借此机会把他们的目标大学的基本介绍、录取分数线、学校图片也以幻灯片的形式展示, 对比与目标的差距, 以激励他们更有动力去改变自己, 提高效率。班会的PPT不是做的越华丽越好, 做的太好把学生的注意力吸引到幻灯片上, 不会太注意老师讲的内容, 但整体上班会进行地还算成功, 气氛活跃, 要想让班会达到最佳效果, 自己想还得需要班主任在平时就深得学生之心, 这样地教育才有说服力。

三、日常工作

自己们经常参加高三的模拟考试监考, 还有高二的月考、期中考, 看似简单的考试监考其实也有很多学问, 监考之前要开考务会, 强调监考的程序和注意事项……正是这里的每一个小环节让自己们感受到事无巨细, 培养了自己们的责任感。

从监考中学到了很多的经验:1. 一定要严格, 进去的时候就要把学生吓住;2. 检查他们桌洞中有没有相关学习资料, 因为他们的抄的技巧很高;3. 在收考卷的时候应该让学生来收, 谨防他们钻空子来抄。其实, 监考也是一门学问, 有许多东西也值得自己们去学习, 就像上课一样, 需要讲究方法和技巧, 值得自己们重视。

自己们也参加过学校的招生工作 , 自己们在实践中学习学校领导是如何与初中学校利用人脉来取得联系, 在各大竞争的高中学校中如何宣传, 如何向家长介绍自己们学校的优势……

自己在实习的半年里收获很多, 其中有与优秀老师思想交流时思维碰撞的激动, 有与学生在课堂上争执问题时的兴奋, 有因为没备好课时的紧张, 也有实习生、老师、学生在一起融洽相处时的美好……当然自己也会发现自己在教学实习实践中的问题和不足, 自己会更加努力, 不断进步。

摘要：教育实习是化学师范生在教师成长过程中的一个很重要的环节, 是教育理论到教育实践的过渡阶段, 在理论和实践的融合过程中必然会存在一些矛盾, 本文主要从教学工作、班主任工作、日常工作三个方面讲述在实习中遇到的问题、解决策略和成长心得。

篇4：师范大学研究生实习心得

【关键词】顶岗支教；实习生；教师技能；带队教师

顶岗支教实习是目前我国许多高校广为推行的实习模式，这一模式强化了实习教学环节，给予实习生更长的时间去基层实际教学，既能够给农村的实习学校带去一些最新的教学理念，也能够促进实习生的教学水平提高，为他们毕业后成为一名合格的教师打下基础。顶岗支教置换的教师接受两个月的脱岗培训可以有效提高受训教师的专业化水平，促进城乡基础教育的均衡发展。因此，顶岗支教是师范院校、实习生、地方基础教育三赢的最佳方式。但顶岗支教毕竟是一种新兴的实习方式，在实习生培训和选派，实习生指导等方面还有不足之处，不少作者进行了相关研究。为了进一步改进顶岗支教实习工作，笔者在海南师范大学教务处的协助下对2010年顶岗实习支教工作进行了调查研究。

一、调查设计

1.调查方式

此次调查采用的是问卷调查的方式，以便全面了解顶岗实习支教的实际情况。问卷发放面向2010年海南师大参加顶岗支教的全体实习生，共600多人，分布在17个市县，其中国培计划的实习生在海口、文昌、琼海3个市县实习，这些地方教育比较发达，其他如琼中、保亭为少数民族地区，教育水平相对落后。实习学校多在乡镇，少数在县城，学校学生规模、师资情况、教学水平之间差别较大，各校实习生人数等都各不相同。

此次调查的目的是了解顶岗支教实习生在驻校实习期间的教学实习情况，重点是教学实习的准备和备课的指导及课后反思。问卷的内容主要分为3个部分：基本信息、课堂教学情况、问题和建议。课堂教学情况部分共35道题，包括填空、单选和多选，主要是了解学生上课的课时数、课堂教学准备、指导、反思和实际效果、实习支教学校的支持力度及带队教师的听课情况。问题和建议部分希望学生对顶岗支教工作提些改进意见，从而更好地帮助大学改进顶岗支教实习的各项准备工作，帮助实习生改进教学，提高实习效果。

2.调查对象

调查对象是2010年参加顶岗支教的实习生，包括数学、化学、生物、物理、英语、音乐、文学、历史、体育、思政、美术、地理、计算机这13个专业的学生。总共520名学生，其中国培的有155名学生，双五百工程的有365名学生。

二、调查结果

.实习教学工作情况

本次调查共发放问卷520份，收回504份有效问卷，其中属于国培计划的调查问卷147份，双五百工程的357份。由于调查是在顶岗支教返校后的第8学期进行，部分学生外出找工作而无法发放问卷，问卷发放的人数少于实际参加顶岗支教的总人数。

统计结果表明，实习生在实习期间平均上课77.55节，每周9.01节。实习生在实习期间平均听课17.14节，每周2.2节。其中听实习学校12.10节，听实习生5.04节。上课节数超过80节的有数学、语文、英语、美术、体育这5个专业，其中美术学生的平均上课节数最多，为89.35节。上课节数低于50节的只有音乐专业，平均每个实习生为49.54节课。其他专业的平均课时数在60-80节课之间。听课节数方面，高于20节的只有物理和英语两个专业，最少的是地理专业，为11.08节课。其他专业听课数在14-17节之间。

从数据来看，实习生每周上课的情况还是比较合理的，课时过少有可能会导致部分实习生心思不放在教学上，课时太多的话又会带来较大的备课上课压力，不利于实习生总结自己的教学学习情况。语数外这3门是初中的主要课程，因此课时数也名列前茅，美术专业主要是由于实习学校美术老师很少，因此实习生下去之后自然要承担较重的教学任务。

2.实习学校指导情况

统计结果表明，约有70.43%的学生在备课时实习学校并没有安排专职指导教师进行指导。约57.74%的学生的教案没有或者很少有指导教师进行审阅。66.06%的学生在上课前都没有进行过试讲，在试讲的学生中，有实习学校指导教师来听的也只占到了49.40%。只有38.09%的学生回答经常有人来听课，其中是实习学校老师的占62.69%。地理专业实习生被指导的比例仅为2.08%，为所有专业中最低，在试讲方面，情况也非常相似，地理专业这项数据仅为4.17%。

总的看来，实习学校指导备课、试讲等工作的力度都有待加强。特别是对地理专业实习生的相关指导工作更是不足，更应该加以重视。据笔者了解，支教学校中地理专业毕业的地理老师很少，大部分是其他老师兼任的，同时地理在初中的受重视程度也不如语数外等学科，这就导致了我们地理专业的实习生下去之后，很难得到专业指导。

3.带队教师指导情况

按照教务处的工作安排，带队教师的主要任务可以概括为以下几个方面：准备工作、联络协调、巡查、听课指导、资料搜集。其中，巡查的工作重点是帮助学生尽快适应新环境和解决困难，确保学生安全。听课指导主要是到学校做好课前教学指导，深入课堂听课评课，提高实习生的教学质量。认真查看实习生的教案是否完整、是否及时撰写教学反思、教学日记等，了解实习生其他工作情况，加强对实习生教育管理。

统计数据表明，只有21.23%的学生接受过驻点带队教师的备课指导，29.17%的学生有过带队教师来听试讲的经历。

篇5：师范大学研究生实习心得

第一天来到NIBS，走进NIBS的大厅，看到墙壁上陈列的学术文章，我突然意识到我已经走进了生物领域最好的研究所，我即将接触到金字塔最顶尖的知识。这里的一切都让我觉得好奇而又肃然起敬。我是一个恋家的孩子，所以很担心不适应这里的生活。在同学的帮助下安顿好宿舍，体验了这里的食堂，听了开营仪式，认识了暑期训练的同伴们，一切都没有半点的不适应。

之后，我来到了张二荃老师的实验室。第一次见到和蔼的张老师，并听他讲了整个实验室的概况与研究方向。这让我对做实验与搞科研的区别有了新的体会。张老师的实验室研究生物钟，对于一个并不是十分清楚自己想要做哪方面的人，我很幸运能够来到这里，并且有两位耐心的师兄带我们。在实验上我遇到了许多障碍，实验主要运用的分子与微生物实验我在学校还没有学过，可以说是基础为零，这让我无比担忧未来五周的实验生活。十分幸运的是我有一个能教我能带我做实验的小伙伴，她与我同级却要比我会的多得多，在她的耐心讲解与指导下，我也慢慢的能适应实验室的生活。

但是时间过得飞快，转眼已经过去了一大半的时间，虽然已经学到了很多，并且感觉是在学校呆多久也未必能学到的东西。但同时因为开阔了眼界，深深的认识到自己的欠缺与不足，感觉才刚刚迈出一步便要结束。不过没关系，这段经历已经坚定了我要在生物这条路上走下去的决心。回到学校我会找到自己的方向并为之努力，不会再像以前一样盲目而浪费时间。

很荣幸能赶上NIBS成立十周年的年会。在刚来的时候便听人议论年会要去五星级酒店，有各种娱乐项目，有各种表演还有烧烤等等。年会也果然没有让我们失望。一流的住宿条件，各色美食，各种娱乐设施，KTV，羽毛球，乒乓球，篮球还有游泳馆。当然，最最吸引人的莫过于PI们的学术报告了。他们都是生物界的顶级科学家，坐在金色的会议大厅里，看到无数次听说的PI们真实的站在那里，与大家交谈，一切都让我觉得无比激动并感到不太真实。作为一名即将大三的本科生，实验技能知识水平都还很低，能坐在这里让我觉得无比的幸运。虽然学术报告对我来说很难理解，但我仍然觉得这种全新的体验会是我人生中宝贵的收获。

当然，让我最难忘的还是我自己参加的KTV大赛中的旗袍秀节目。因为这个节目，我认识了美丽温柔，能力超强的文艺部的赵强强师姐。由于我自己在大学中是文艺部的一员，所以师姐让我感到十分的亲切。为了这个节目，我们与师姐都付出了很多，设计动作，跟音乐，一遍一遍的练习，选旗袍，设计发型，到最后年会那天的化妆，彩排，最后登台的完美效果，全都是大家的心血浇灌而成。我十分感谢师姐一手排练的这个节目，让我再一次体会到大家共同努力一件事情的快乐与成功后的喜悦。在我们下来后师姐开心的笑容并且说再累都觉得值得，这场景我想我很难忘记，没错，一切都是值得的。节目结束之后，进入KTV大赛，选手们的歌声更让我折服。在这个科研圣地中有这么多的艺术人才确实让我惊讶了。晚会的高潮一个高过一个，最后的嘉宾演唱，PI们完全放下偶像包袱，在台上演唱跳舞，让大家过足了眼瘾，大饱耳福。

篇6：师范大学研究生实习心得

俯仰之间，去日苦多。

回想这一个月的生活，每天似乎都在重复同一个节奏：九点钟来到实验室开始一天，收virgin，传代，尝试各种染唾液腺的方法，二十三点钟，结束或稍有成果或毫无进展的一天。这一个月几乎所有主要的实验都围绕着唾液腺进行，从最开始压不出分散的染色体臂，到一周后逐渐摸索出在普通载玻片上只染DAPI压出染色体臂的方法和技巧，再到后来结合文献逐渐摸索出在赖氨酸载玻片上染DAPI加抗体的方法技巧。于是当初一句玩笑话“不会这一个月天天做唾液腺吧”，到最后倒是发现一语成谶。不过说来惭愧，一个月的时间还是没能让我充分摸索出稳定的制片方法技巧。

在实验室轻松自由的氛围中时间总是过得很快，所以即使每天都早九晚十一的泡上十三个小时也没觉得枯燥漫长。这个实验室利用果蝇作为研究工具，而我之前接触的实验室都是基于E。coli和小鼠兔子等进行实验，所以其实本身我对果蝇的了解很少。在这一个月的时间里，经过学习和观察，对果蝇的生活习性、培养方法和解剖结构都有了很多了解，尤其是唾液腺的结构和解剖技巧……

8月中旬，大家都在期盼的年会终于开始了。幸运的是，今年年会上许多离所PI也回来做了报告。听过各位PI的报告后，我发觉许多PI的确是在各自的领域做了很多意义重大的工作，各自的研究方向又绝不重叠，因此这次年会下来，我感觉自己真的收获很多。其实年会期间与王所座谈，我本打算问这样一个问题“NIBS与国内中科院的科研院所和清北等高校相比有什么优势和劣势”来帮助自己给NIBS一个在心里做一个明确的定位，但当王所提及当年自己的经历并用了一个比喻：“就像没来过NIBS的人不知道清华北大和它的差距”时，我便打消了问这个问题的想法。经过这一个月的亲身感受，我觉得NIBS在实验资源、科研氛围和PI水平方面，的确值得称赞和欣赏。

20xx年7月16号，坐了一个半小时的地铁和公交终于来到这座湖边红楼，第一眼只觉得没有想象中那么高那么大。

20xx年8月16号，即将结束一个月的暑期生活时，心里觉得，它值得仰望。

篇7：师范大学研究生实习心得

感受最深刻的在于科研，这也是NBIS的重心。来到这里，无论是实验室的学习和年会上的报告，都让我明白什么是真正的科研。曾经以为，这样一个优秀的生命科学研究所里面的人大概都是每天不停看paper、做实验的“科学狂人”吧。当我走进NIBS，来到魏丽萍老师实验室学习，才发现真实的科研生活比我想象的丰富多彩得多：实验室的墙上挂着很多画和照片；魏老师很亲和，并不严厉；师兄们球技高超，师姐们工作之余也会出去玩……这让我认识到，实验室的生活并不是死板单调的，也是具有生活气息的。师兄师姐们工作时，也更加兢兢业。在这个一切靠自觉的实验室里，他们不是在压力之下被逼迫工作，而是具有很强的主观能动性，自己主动掌控实验和研究进程。这种宽松的环境让每个人都能根据自己的节奏去进行各自的课题，调整好自己的生活。这样的科研环境，让人很是向往。

同样让人印象深刻的是年会时，听各位PI在台上做研究报告。虽然我可能没有每个报告都听明白，但那些饱满的科研热情真是让我很受感染。我听到，有的PI慷慨陈词着他最新的研究成果，有的PI娓娓道来领域内遇到的问题和困惑。科研之路不是那么平坦，但是他们，看上去都是那么坚定。实验室的师兄师姐们的坚持也是一样。曾听人说要“做一件自己喜欢的事，并以此为职业”，这种美好在这里我似乎能切身地感受到。在NIBS的这段经历加深了我对真正的科研的理解，它不是死板的，也不是被动的。它一定是由一种主观的、发自内心的能量驱动的生活方式。

另外的收获，是可以详细讲上很久的新实验技能和知识。曾经对生物信息学的不了解还让我担心来到这儿会面临窘境。然而在师兄的指导下，我学到了PGM测序、digital PCR等很多实验方法。通过自学MOOC，看paper，也学到了很多生信和遗传学的相关知识。可以说是在努力之下也小有收获。之前的担忧也许没有必要，不要自我设限也是我很深切的体会。

篇8：师范大学研究生实习心得

一实习时间

2012年8月20日至10月12日。

二实习地点

昆明市呈贡新区锦绣大街1号 (或春融街1号) 市级行政中心1号楼323室。

三实习单位和部门

1. 实习单位:昆明市农业局

昆明市农业局为市政府工作部门, 正县级, 加挂昆明市畜牧兽医局牌子。昆明市农业局系统共计380人, 局机关66人, 主要工作职责18项。它是市人民政府主管全市农业发展的职能部门, 内设17个处室, 下辖13个直属事业单位。

2. 实习部门:昆明市农业局组织人事处

主要工作有:负责指导局系统基层党组织建设、负责组织人事管理和机构编制工作、承办市农业局交办的其他事项等。

四实习目的

1. 了解、熟悉和运用与行政管理专业相关的理论学识和实践技能

行政管理专业培养的是具备行政学、管理学、政治学等方面学科素养和专业操作技能的多元化人才。行政管理专业的实习可以加强自身与行政机关、以企事业单位为主的非政府组织的适应程度, 即人岗匹配信度。此外, 实习最为重要的一点是提高学力和工作能力, 增加就业砝码。

2. 树立良好的择业心态及价值观, 养成遵守纪律、热爱劳动的习惯

逐渐养成独立自主、自力更生、艰苦奋斗的良好品质, 学习认真工作和合作处理问题的能力, 建构劳动创造幸福的观念, 强化学识素养与职业素养的匹配度。学会善于处理人与人间的关系, 扩大自己的眼界, 提升自己的学识, 尤为重要的是IQ和EQ的成长与提高, 熟悉社会自我运行规则, 加强社会适应性。

3. 对择业观进行佐证, 提前演习角色转化——从学生到工作人员的变化

经过专业的实习, 可以提前知晓感受职场生态, 熟悉不同工作岗位的需求、权责和内涵。在实习的过程中, 一方面积极主动、兢兢业业地做好工作, 另一方与同事特别是老员工多沟通, 对自己将来想要从事的工作进行有益的理性思考, 佐证自己是否喜欢从事此类职业, 同时对不同职业及岗位进行比较, 从而得出自己的职业选择。

五实习内容

1. 软硬件的使用与维护

组织人事处共有4位工作人员, 其中男性1名, 女性3名。平均年龄在33左右。由于每日工作量较大, 为了提高工作效率, 减轻工作负担, 复印、收发传真、文字排版及表格制作等简单的工作就交由我来完成。尽管简单, 但耐心却是必不可少的。

2. 处理数据及报表

见习期间, 数据整理工作主要有四群工作、昆明市农业局正科职数摸底、干部公务员信息统计、复转退军人统计、工资变动等。数据的整理、统计与处理都需要安静、平和的心态, 重点是心细和“坐得住”, 毕竟任何数据尤其是数字的整理工作要求都是极为细致的, 容不得半点马虎。

3. 组织人事处公文的撰写

无论何种公文都有其固有的模式和语言规则。公文主要包括起草、修改、校对和用章等流程。在人事处我学会了撰写通知、简报等公文材料, 得到了领导和同事的帮助, 并指出不足和改进手段, 使自身得到极大的提升。

4. 做好与会工作

会议是分配工作任务、传达指令、讨论学习、交流沟通的重要手段。实习时期, 我接触到的大型会议主要有“新闻摄影及政务简讯培训会”“OA培训会”“茶话会”等。首先, 会议召开前做好准备工作是极其重要的。这主要包括三个方面:第一, 要撰写并发出通知。第二, 提前做好会议资料的提供工作。第三, 做好人、财、物的统筹协调。其次, 会议过程中要做好会议纪要。最后, 在办公、学习交流等会议结束后, 要给自己所在部门传达会议内容。

5. 专业调研与工作交接

在实习的同时, 结合所在单位进行相关专业的调研, 形成调查报告, 填写调查鉴定表、实习鉴定表, 并最终撰写实习报告, 盖章后完结。此外, 请见习单位开具实习证明也是必不可少的。实习结束后, 最重要的是完成工作的顺利交接。

六感受行政管理专业的实习环境

通过专业实习, 我们可以感受到行政部门的内外职场生态, 特别是加深了对马克思·韦伯的金字塔形的官僚制体系、管理幅度与管理层级的关系、马斯洛的需要层次理论、斯金纳的强化理论及联盟理论的认识和理解, 受益匪浅。不仅在知识层面得到了提升, 而且在实践方面的技能也得到了加强和完善, 并使自己不断弥补缺点, 提前感受就业和工作的压力。

1. 各层级政府间的服从、竞争与合作——基于博弈论视角

博弈论:个体或单位, 在外在的环境和内在的“游戏”规则共同作用下, 利用目前自身已知的信息, 选择执行适宜自己开展工作或获得最佳利益的最优或者满意的方案, 结果有三种:一胜一负、一负一胜及胜负相平。而第三种结果即为管理学中所说的非零和博弈或者说是互利共赢, 前两种则是零和博弈。

由经济人假设可知, 各层级政府有追逐其自我利益的本能。各级政府既扮演发布命令和服从的角色, 又代表着本地的利益受众或目标群体, 政府之间或机关部门间为了争夺彼此的资源与利益相互博弈。政府间的博弈争夺的是资源, 主要有人事、财税、审批等方面的资源性核心权利。

2. 需要层次和双因素理论的体会

根据马斯洛的需要层次理论, 人的需要分为:生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现等五种。而赫兹伯格又把提高人的工作效率的因素归结为激励因素和保健因素。对于我而言, 在实习过程中的保健因素就是每月800元的生活补助费。而得到单位的认可, 却是激励因素和自我实现的需要在起作用。

3. 复杂人假设的体会——防人之心不可无

由复杂人假设可知, 人兼具经济人的逐利本性, 也具有社会人自我实现的需要。该假设指出, 人的需要随着时空的流转而不断变化, 生活与工作方式发生变化, 动机与需求间发生作用与反作用, 需求、动机不同, 人际关系的处理方式亦有所差异。

我国的社会环境自古以来就是极其复杂的, 现如今价值观多元化。我们这些刚从象牙塔初入职场的学生要完成职场人的转变, 学会融入社会。我们所能做的是保护好自身:“防人之心不可无, 害人之心不可有。”

七实习总结

1. 主要收获

第一, 完成实习的目标与任务。经过两个月的实习, 渐渐地熟悉了农业局的环境, 了解昆明市农业局的相关机构职能。在此特别值得提出的是对行政机关的职能有了切身的体会, 以前只是在书本上进行了解。

第二, 提升操作技能。通过实习, 学会了打印、复印、使用传真等基本技能。在实习伊始, 接触的公文等材料, 老师要做很多修正, 通过与老师的请教交流以及自己的不懈反思, 使得自身的公文应用技能得到极大的提升, 各方面的操作水平明显进步。

第三, 加强理论和实践的结合。我们云师大的行政管理专业理论性较强, 理论处于优先发展的地位, 但实践方面的技能性训练比较欠缺, 某些方面偏于形式化。虽说行政管理专业涉及的理论知识, 能更新陈旧的理念, 以科学的视角分析工作, 改善对事物问题的看法, 但在技能、实践、操作层面, 特别是对问题的实际处理缺乏效度。因此, 把专业知识与实践技能相结合是大势所趋, 这对具体事物、问题、工作的处理都是必需的。虽说理论具有先导作用, 但是理论一旦与实际相脱节, 便显得毫无意义。

第四, 养成遵守工作职责和职业道德的习惯, 建构起专业所需的职业素养。 (1) 做事要走程序化, 以与工作相关的政策规定和客观事实作为依据。切忌主观化和随意性。 (2) 在行政部门实习, 要有冷静、灵敏、清晰的思维。恪守单位纪律, 遵守单位规章制度, 保守单位秘密。 (3) 工作或做事要有效度, 切忌推诿阻塞与迟滞;多做汇报与请示。 (4) 学会机动客观地处理所遇到的问题, 不乱说话, 认真做事, 待人有礼。 (5) 形成自主学习、自我提升的良好习惯, 不断完善自身专业知识技能。 (6) 在做人做事方面养成品行一致、态度端正的良好习惯。力求工作认真细致, 办事有条不紊。做到有信心、上进心, 学会与人和平共处。

2. 实习中发现的问题

第一, 实习单位的问题。 (1) 组织结构存在缺陷。农业局工作人员年龄结构偏大, 有老龄化倾向, 缺乏年轻劳动力。 (2) 有的部门工作量较大, 人员比较少。例如, 农业局组织人事处人手严重匮乏。由于人事处的工作具繁杂性, 因此需要的人手比较多, 但是人事处目前常驻工作人员仅3人而已, 其中有一个还是借调过来的。 (3) 激励机制存有缺陷。一方面, 部分职员工作欠缺热情与积极性;另一方面, 目前的激励手段不能激发员工工作的效度。因为在考核机制下, 职员只需把自身的工作做好, 只要没有犯重大过错, 一般不会被辞退, 可以一直工作到退休。

第二, 自身的问题。 (1) 专业知识有所欠缺, 知识结构需不断优化。大学所学的专业知识都是纯理论化的, 和实际有较大距离。 (2) 工作经验不足。与MPA、MBA不同的是, 攻读它们的大多是已经工作的人, 而且学生对于课程知识结合工作能有很好的理解, 我们普通大学生则是毫无工作经验的, 对社会人情世故也不了解。也许在有些人看来只是装在象牙塔里的标本而已。 (3) 稚气过重, 社会化修炼不够。社会与学校是不同的两个概念, 在今后的工作中要积极融入社会。社会上的事特别是工作上的事务有其自身运行机制, 不能够完全用学校里教授的知识, 需要自己去不断学习和领悟。

八实习建议

1. 强制实习, 教师要对学生开展有效的指导

行政管理专业的实践性很强, 要切实要求学生在老师的指导下进行与专业相关的实习实践, 学生可以自己找实习单位, 也可以通过学校和老师找。学生的实习至少要在一个月以上, 切记流于形式。

2. 加强对指导教师和学生的考核

对学生的考核包括:实习证明、鉴定表、调查报告等形式, 对教师的考核主要包括:学生实习任务的完成情况、学生的实习成绩等。

参考文献

[1]黄兰椿.新建本科院校行政管理专业实践教学构建思考[J].西江月, 2013 (10)

[2]教军章.行政管理专业考核方式系统化改革理论与实践[J].中国大学教学, 2013 (6)

[3]张国山.行政管理专业“经济行政”特色的探索——以首都经济贸易大学行政管理专业为例[J].首都经济贸易大学学报, 2013 (5)

[4]马武玲.行政管理专业实践教学的改革与实践[J].中国电力教育, 2010 (24)

篇9：师范大学研究生实习心得

摘 要 教育实习是师范教育的重要组成部分，是高等师范院校教学计划中的一门必修课和综合实践课。体育专业教育实习是体育专业学生根据体育专业的培养目标、任务和要求，通过参加实践活动，以获得独立工作能力所进行的一种教育过程。本文主要对教育实习的作用、特点、内容进行梳理与概括，以期为体育专业学生教育实习提供参考与借鉴。

关键词 师范 体育教育 实习

教育实习是一种综合性的实践活动，师范生直接进入教育教学第一线，面对中学生的实际开展工作，在思想、业务能力等多方面得到锻炼，对确保师范生的培养规格具有特殊的作用。

一、教育实习的作用

（一）教育实习有利于师范学生的教师职业道德的培养和专业思想的巩固

教育实习是实现高等师范院校培养目标在政治思想上的要求，巩固师范生的专业思想，增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其有效的重要途径。通过教育实习的实践环节，可以进一步加深师范生对教师工作的重要意义和作用的认识，坚定从师任教的职业观念和信念。大多数实习生在实习结束时，都深有感触地说，教师是“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。

（二）通过教育實习使师范学生巩固知识和提高技能

实习不仅使实习生对几年来学习和掌握的书本知识、运动技能和教学原理在实践中得到检验、运用和巩固，而且可以进一步提高和发展独立从事教育工作的能力。例如，许多师范生在教育实习之初，进行试讲、试教时，声音小、心跳快、调动队伍不自如、下达口令不果断、讲授时抓不住重点，这些都使实习生充分认识到只有在实习中自觉地锻炼自己，培养自己，才能闯好实习关。

二、体育教育实习的特点

不同的学科具有各自不同的特点，了解体育专业的特点，按照体育特点的要求进行实践活动，有利于教育实习行动的顺利开展。体育专业教育实习的出发点和归宿与其他学科一样都是以传道授业为宗旨，所以对于体育教育实习的特点可以从以下四个方面予以概括。

（一）鲜明的师范性

体育教育实习的师范性是由我国师范院校的培养目标决定的，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”，这就从根本上规定了体育教育实习的师范性。师范生应具有教师的德行品质，才能给学生“传道、授业、解惑”，才能逐步树立人类灵魂工程师的形象和权威。当然，实习生刚刚进入准教师的岗位，不可能马上达到上述要求，也不能把在学校学习的理论知识和技能立刻转变为教育、教学能力，因为这种转变需要一定的时间过程，为了加速这种转变，就必须加强突出体育教育实习的师范性。强化体育师范性的教学因素，就要狠抓“三基”（基本理论、基本技术、基本技能），“四会”（会说、会做、会教、会写），“五功”（口令、表述、队列、仪表、演示）等多种能力的培养和掌握。

（二）实施的复杂性

体育教育实习的复杂性是指它的组织管理工作过程比较复杂。这是因为体育课程教学基本是在空间较大的运动场上，教学过程表现为运动的形式。因此，教师不仅要考虑场地和器材安排与教学的对应性是否适宜，同时也要考虑活动场地的变换、组织纪律以及运动时的安全。这些因素使得体育课程的实施较之其他课程增添了许多变数和难度。

（三）内容的综合性

体育教育实习是一项内容综合而又丰富的教育实践活动。主要体现在实习目的任务的综合性，实习效果评价的综合性。其中实习内容的综合性更为突出，实习生除了主要完成教育教学工作、班主任工作和教育调查，还要实践组织大量的课外体育锻炼、运动竞赛、维修场地器材等活动。这就要求体育教育专业的实习生具有多方面的、坚实的综合知识和能力，以利于完成各项实习任务。

（四）操作的实践性

体育事业的实践操作性是体育教育实习的特殊特征。辩证唯物主义的认识论认为，实践是第一性的，实践是获得知识、增长才干、掌握技能的重要途径，体育专业的学生，在校期间主要是实践操作掌握有关的专业理论，基础技术动作和技能。但是要想成为一名合格的体育教师就必须在教学实践中学习，进一步了解和理解专业教育的特点，去研究与进一步掌握教材，深入体验教师职能的本质。

三、教育实习行动内容

（一）教学工作实习

体育实践课教学实习内容主要包括：听课、评议课备课、编写教案、试讲以及实际教学。体育理论课教学实习内容主要包括：备课、编写教案、试讲、试教、听课、评议课。教育实习是师范学生初次进行教学实践，对课堂教学基本上还没有任何经验，这就需要高校和中学双方指导教师细心指导和严格把关，对内容的安排、方法的选择、器械的使用、学生活动的设计、甚至提问问题的设计、讲解的语言、动作的示范、学生的整队等都要给予详细的指导。因此，实习生上课之前必须试讲，双方指导教师提出意见进行修改，合格后，双方指导教师在教案上签字才能上课。并且，教案一经指导教师签字后，自己不能随意修改，需要修改必须与指导教师商量。

（二）指导课外体育活动

课外体育活动在实践中与体育课紧密配合，通过学生的自主性体育活动，学生运用所学的体育知识、技术，培养自我计划、自我组织、自我评价体育实践能力，通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心，培养学生良好的意志品质和终身参与体育活动的习惯。

四、结语

在新的课程改革形势下，学校体育的教学工作发生了较大的变化，广大体育专业学生在走上工作岗位之前了解这些变化的内容和实质并进行亲身体验，对将来能够较快地适应工作要求，促进自己的专业化成长具有重要意义。为使实习能够顺利进行，取得实效，在进入实习之前明确体育教育实习的目的、任务、意义、作用和要求是十分必要的。

参考文献：

[1] 崔金伟，刘玲，王高宣等.体育教育专业实践教学体系改革研究[J].体育科技文献通报.2011（2）：5-8.

篇10：师范大学研究生实习心得

其实在来北生所之前，也在学校的实验室里看过一些实验，与实验室确实也有些接触。但是，我来到这里之后依然感受到了需要与之前不一样的东西。第一方面，我发现这里的师兄师姐以及各个PI都没有什么架子，都好像是同事同学一样的感觉，跟之前接触的实验室有那么一点区别。确实，在这样一个学术氛围浓厚的地方，如果总是讲究礼节之分，层次之分，那么对于每个人对于科研的精力是一个不小的损耗。第二个特点，我觉得北生所的工作非常务实。在听了几次组会之后，我感觉到了老板一直强调的一件事，就是这个研究做下去是否有意义。也只有这样，才能得到最好的paper。第三个方面，我觉得这里的环境非常的好。我认为，对于科研人员而言，如果没有一个好的环境，对于科研人员而言也就没有了一个好的工作和思考的条件了。在这里的实验室里，我觉得因为非常开阔，所以也会觉得心情非常的好，并不会有一种被束缚的感觉，而这种条件，也绝对不是什么地方都能够提供的。第四个方面，我觉得这里非常的高效率。在这里做科研的话，我们所需要做的最多的事情是思考，并没有非常多的杂七杂八的工作需要我们来解决。我觉得这必然是北生所的一大优势。有其他的工作人员来帮助实验室解决一些简单但是很费精力的问题真的不是什么科研单位都能提供的。第五个方面，我觉得这里的从PI到每一个研究生，都非常的注重思考。从每周都有3次组会上就可以看出，这里的PI对于学生的工作会有非常多的了解，而且她们对于学生的一些建议和意见，实际上或许对于学生会起到一个rescue的影响。在没有老师的情况下，真的是不敢想象学生们不会思考只闷头做实验的感觉。但是在其他的研究单位中，这种情况绝非少数。

所以，我非常喜欢北生所这个地方，也非常希望在我本科毕业之后可以来这里做科研。我觉得这或许是国内做科研最好的场所了。Fight on!!!

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篇11：大学师范生实习心得

从9月8号开始，我在XXXX中学开始了为期三个月的实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。

在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上物理课，让学生自愿去学。

在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，上网查阅资料，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。

篇12：师范大学生实习心得

以下是她的优势：

1、教学思路清晰。在教学过程(中，“读”贯穿课文始终。课伊始，通过“三读 ”（师范读、学生个人读、集体读）课文，让学生达到读准字音、读出停顿的目的；然后让学生结合注释自读课文，让学生初步读懂文意；最后引导学生研读对话，读出语气。整节课的教学以“读”为主线，让学生在读中理解文章内容，把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到较好的效果。

2、小组合作有实效。本节课小组合作的任务是疏通文意。小组合作任务明确（将个人自学中不能解决的问题提交小组讨论，小组不能解决的问题再提交全班讨论），学生有研究的目标，合作学习中不能解决的问题能得到落实。

3、引导迁移，适度拓展。不仅是对文言词句知识的掌握平时教学中要有意识地引导学生联系旧知，总结归纳，触类旁通，举一反三。对那些有生命力的文言词语的积累（成语）也重在运用。对出自本文的两个成语“吴下阿蒙”“刮目相看”，不仅让学生知道意思，还引用了两个例句，帮助学生学会运用。本课在教学的最后设计了拓展延伸的环节：你收集到哪些古今中外名人关于读书重要性的名言警句？学生的收集不多，教师展示自己收集的资料让学生朗读。希望能对班级里那些缺乏读书意识与习惯的学生有所启示。

★ 实习教师岗位的心得

★ 师范学生社会实践心得

★ 师范学生实习自我鉴定

★ 师范系实习学生自我总结

★ 师范学生学前教育实习报告

★ 大学师范系实习教师自我鉴定

★ 学生实习岗位自我鉴定

★ 教师岗位实习总结

★ 实习学生实习心得

篇13：师范院校体育教育实习研究

1 教育实习的作用

1.1 教育实习有利于师范学生的教师职业道德的培养和专业思想的巩固

教育实习是实现高等师范院校培养目标在政治思想上的要求, 巩固师范生的专业思想, 增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其有效的重要途径。通过教育实习的实践环节, 可以进一步加深师范生对教师工作的重要意义和作用的认识, 坚定从师任教的职业观念和信念。大多数实习生在实习结束时, 都深有感触地说, 教师是“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”, 是“太阳底下最光辉的职业”。

1.2 通过教育实习使师范学生巩固知识和提高技能

实习不仅使实习生对几年来学习和掌握的书本知识、运动技能和教学原理在实践中得到检验、运用和巩固, 而且可以进一步提高和发展独立从事教育工作的能力。例如, 许多师范生在教育实习之初, 进行试讲、试教时, 声音小、心跳快、调动队伍不自如、下达口令不果断、讲授时抓不住重点, 这些都使实习生充分认识到只有在实习中自觉地锻炼自己, 培养自己, 才能闯好实习关。

2 体育教育实习的特点

不同的学科具有各自不同的特点, 了解体育专业的特点, 按照体育特点的要求进行实践活动, 有利于教育实习行动的顺利开展。体育专业教育实习的出发点和归宿与其他学科一样都是以传道授业为宗旨, 所以对于体育教育实习的特点可以从以下四个方面予以概括。

2.1 鲜明的师范性

体育教育实习的师范性是由我国师范院校的培养目标决定的, 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出, “师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”, 这就从根本上规定了体育教育实习的师范性。师范生应具有教师的德行品质, 才能给学生“传道、授业、解惑”, 才能逐步树立人类灵魂工程师的形象和权威。当然, 实习生刚刚进入准教师的岗位, 不可能马上达到上述要求, 也不能把在学校学习的理论知识和技能立刻转变为教育、教学能力, 因为这种转变需要一定的时间过程, 为了加速这种转变, 就必须加强突出体育教育实习的师范性。强化体育师范性的教学因素, 就要狠抓“三基” (基本理论、基本技术、基本技能) , “四会” (会说、会做、会教、会写) , “五功” (口令、表述、队列、仪表、演示) 等多种能力的培养和掌握。

2.2 实施的复杂性

体育教育实习的复杂性是指它的组织管理工作过程比较复杂。这是因为体育课程教学基本是在空间较大的运动场上, 教学过程表现为运动的形式。因此, 教师不仅要考虑场地和器材安排与教学的对应性是否适宜, 同时也要考虑活动场地的变换、组织纪律以及运动时的安全。这些因素使得体育课程的实施较之其他课程增添了许多变数和难度。

2.3 内容的综合性

体育教育实习是一项内容综合而又丰富的教育实践活动。主要体现在实习目的任务的综合性, 实习效果评价的综合性。其中实习内容的综合性更为突出, 实习生除了主要完成教育教学工作、班主任工作和教育调查, 还要实践组织大量的课外体育锻炼、运动竞赛、维修场地器材等活动。这就要求体育教育专业的实习生具有多方面的、坚实的综合知识和能力, 以利于完成各项实习任务。

2.4 操作的实践性

体育事业的实践操作性是体育教育实习的特殊特征。辩证唯物主义的认识论认为, 实践是第一性的, 实践是获得知识、增长才干、掌握技能的重要途径, 体育专业的学生, 在校期间主要是实践操作掌握有关的专业理论, 基础技术动作和技能。但是要想成为一名合格的体育教师就必须在教学实践中学习, 进一步了解和理解专业教育的特点, 去研究与进一步掌握教材, 深入体验教师职能的本质。

3 教育实习行动内容及实施

3.1 教学工作实习

体育实践课教学实习内容主要包括:听课、评议课备课、编写教案、试讲以及实际教学。体育理论课教学实习内容主要包括:备课、编写教案、试讲、试教、听课、评议课。

教育实习是师范学生初次进行教学实践, 对课堂教学基本上还没有任何经验, 这就需要高校和中学双方指导教师细心指导和严格把关, 对内容的安排、方法的选择、器械的使用、学生活动的设计、甚至提问问题的设计、讲解的语言、动作的示范、学生的整队等都要给予详细的指导。因此, 实习生上课之前必须试讲, 双方指导教师提出意见进行修改, 合格后, 双方指导教师在教案上签字才能上课。并且, 教案一经指导教师签字后, 自己不能随意修改, 需要修改必须与指导教师商量。

实习生在课堂教学实习方面一般应该达到如下要求:

(1) 每位实习生每周上课6-8节;

(2) 提前两天将教案编写好送给指导教师审阅, 批准 (签名) 后方能上课;

(3) 每位实习生每次上课后, 需进行自我分析, 并听取指导教师和其他看课;

(4) 每位实习生每周必须相互看课2-3节, 并在课后以讨论的方式相互交换意见。

3.2 指导课外体育活动

课外体育活动在实践中与体育课紧密配合, 通过学生的自主性体育活动, 学生运用所学的体育知识、技术, 培养自我计划、自我组织、自我评价体育实践能力, 通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心, 培养学生良好的意志品质和终身参与体育活动的习惯。

3.3 体育教育实施

教育实习一般由教育实习准备阶段、教育实习实施阶段和实习总结阶段组成。

(1) 实习准备阶段 (共3～4周, 在学校内进行)

主要工作是:聘请体育教师或教育专家、中学领导或教师作专题报告, 由学院领导进行实习动员, 聘任指导教师, 组织实习生形成实习小组, 实习生备课写教案、试讲、相互听课、评议。

(2) 实习实施阶段 (共6～8周, 在实习学校进行)

主要工作是:在实习学校指导教师的指导下, 进行教学工作实习和班主任工作实习, 参与指导研究性学习或课外小组活动, 撰写基础教育调查报告。

(3) 实习总结阶段 (共1～2周, 在实习学校或师范院校进行)

主要工作是:各实习小组组织实习生进行总结、收集各种实习材料;召开指导教师及实习生实习座谈会。在以上工作的基础上, 客观公正地对实习生作出实习成绩的评定, 以此为依据对实习工作的评先评优进行表彰。

4 结束语

在新的课程改革形势下, 学校体育的教学工作发生了较大的变化, 广大体育专业学生在走上工作岗位之前了解这些变化的内容和实质并进行亲身体验, 对将来能够较快地适应工作要求, 促进自己的专业化成长具有重要意义。为使实习能够顺利进行, 取得实效, 在进入实习之前明确体育教育实习的目的、任务、意义、作用和要求是十分必要的。

参考文献

[1]崔金伟, 刘玲, 王高宣等.体育教育专业实践教学体系改革研究[J].体育科技文献通报, 2011, 02

[2]周放, 贾书申.体育教育专业学生人文素质教育问题研究[J].沈阳体育学院学报, 2010, 06

[3]孙胜灵, 张博, 崔影澄.中学体育教育现状与思考[J].辽宁体育科技, 2009, 04

篇14：师范生顶岗实习支教实践与研究

【关键词】师范生顶岗实习支教 教师培训

本文系2010年度河南省政府决策研究课题《河南省高师院校实习支教模式研究》（编号B765）和河南省高等教育教学改革研究项目《高师院校实习支教模式的研究与实践》（编号2009SJGLX366）前期成果。

在师范院校人才培养模式改革、课程改革、教学改革中，一个需要迫切解决的问题就是师范生的教育实习。由于种种原因，一些师范院校教育实践环节逐步弱化，实习时间短，要求不统一，实习基地建设水平参差不齐，导致学生缺乏足够的教学实战经验和反思自己的实践机会，毕业走上讲台，长时间适应不了工作要求。当前各高等师范院校经过人才培养工作水平评估，都意识到加强学生实践环节的重要性。因为实践是技能形成的必要途径，又是学生就业的前提条件。因此，从学生就业的角度出发，强化学生实践管理迫在眉睫。

目前，我国农村基础教育资源薄弱，农村教师业务素质亟待提高。郑州市农村现有小学748所、初中198所、高中45所，分别占全市同类学校的71.58%、69.96%、42.06%，所需教师缺口更大。据调查，农村中小学教师存在着年龄偏大、结构失衡、学历层次偏低的现象。学历未达标的小学、初中在职教师学历提高的培训和继续教育任务很大。由于农村师资匮乏，尤其是在完全小学、校点几乎都是每人顶一个班级，每周承担至少24课时以上的教学任务，还兼有其它教学管理任务。如果外出参与继续教育培训，学校的日常教学无法保障，因此，农村学校就取消教师外出培训。2009年2月《中国教育报》刊登农村教师的呼声“期待有时间参加培训”。农村教师继续教育培训机制有待进一步完善。

2007年教育部提出了“师范院校学生顶岗实习支教”的新举措为破解这一难题探索了一个适合国情的好办法。这项改革不单单是增加了实习时间，而且涉及教育思想、管理体制、课程体系、教学模式的全方位改革。改革需要调整课时和教学计划，针对农村基础教育和社会发展的实际，更新教学方法，调整课程设置，强化教师技能课等。顶岗与支教不但检验学生的素质和实践能力，同时也是对师范院校教育教学工作的检验，实习生反馈回来的信息，又会有效促进学校的教育教学改革。

一、顶岗实习支教的内涵与特色

“顶岗实习支教”是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地，通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教，选派教师进行实习组织指导，对基地农村中小学教师开展培训工作，来缓解农村学校师资不足，提高师范专业学生多种能力，提高农村教师业务素质，实现实习和支教一举多得效果的实习方式。

郑州师范学校根据多年承担中小学教师培训的经验总结，在原顶岗实习支教操作形式的基础上，将顶岗实习支教与中小学教师离岗培训相结合，具体的实施方式是：地方教育主管部门每年派送部分教师赴郑州师院进行为期三个月的离岗培训；而参加培训教师的岗位空缺，由郑州师院选派师范专业高年级学生顶替此岗位，到实习基地学校顶岗实习四个月；地方政府部门拔专款用于农村教师的培训和实习支教。此方式一方面使高校的师范生有了实岗锻炼的机会，了解了农村教育的现状，熟悉了教育教学的规律，促进了理论与实践的紧密结合，有效地提高了教育实践能力，增强了教师院业素质。另一方面使广大农村教师能抽出身来，接受继续教育培训，更新自己的教育理念，更新自己的知识体系，更加接近当今教育教学改革的前沿。提高了农村基地学校教师队伍的整体素质，改善了农村基地学校教育教学状况，提高了基地学校的教学质量。从而形成一种农村学校积极为高校提供教育实习和教学改革实验的基地，高校为农村学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，高校与农村学校互相促进、共同发展的新机制。这对于高校和地方来说是一个双赢的实习支教开式，是符合郑州地区和郑州师院教育教学现状的，具有很强的可操作性。

二、顶岗实习支教的具体实践

郑州师范学院历来重视师范生实践教学，也承担着郑州市全体中小学教师的继续教育工作。学校在认真研究了教育部、省教育厅的相关文件精神，思考工作突破点，提出把师范生顶岗支教与农村教师离岗培训结合起来实施，先试点再以点带面，创造性地开展了实习支教工作。一方面加强了实践教学的有效性，另一方面提高了农村教师继续教育的参培率。

从2006年起，郑州师院开始意识到实践教学改革的重要性，从2007年开始对我校各个专业的学生实践环节，特别是实习进行了广泛深入的调研。结合社会对学生职业能力的需求，学校引导各专业连续三年修订人才培养方案，逐年加大课内外实践比例，着力培养学生实践能力，同时开始探究实践模式；2008年学校决定实施顶岗实习支教试点，在现状分析、调查研究过程中，了解到郑州市农村中小学师资紧缺，急需补充新生力量，另一方面这些地区的教师也急需接受新课程改革的培训，更新知识结构。基于此，经学校与地方充分酝酿、友好协商，从而确定了实施师范生顶岗支教实习与教师离岗培训工作。自此，我校的教学实践模式又有了新的进展，确立了从定点定时的单一模式的毕业生实习，到多个实习点、贯穿始终的实习实训多样化的实践培养模式，和从 “学生支教”这一单一思路，到实习生“顶岗”之后置换出农村教师送到学校进行培训这一更高层次的“支教”双赢思路，我校在师范教育的探索上不断前进，在师范生实践技能培养上不断开拓，特别是2008年的“顶岗支教—置换培训”实习培训方式的初步形成，是我校教育教学改革取得的显著成绩。

在初试成功的基础上拓展实习基地

郑州师院于2008年3月，试点安排了148名小学教育类实习生到新郑市16个乡镇55所小学顶岗实习支教，同时置换出90名小学教师来到我校进行继续教育培训，获得了一定的实习支教经验，初步探索了实习支教与农村教师培训结合的新模式。

在试点成功的基础上，我校进行了实习基地的拓展。2008年9月，选派了507名中学语文、数学、英语、物理、化学类实习生赴新郑、登封、新密各农村中学开展顶岗实习支教，同时置换出287名中学教师进行继续教育培训。2008年，我校五个主干专业的师范生开展了为期近三个月顶岗支教，支教点遍布新郑、新密、登封三市的所有乡镇的183所中小学，涉及中文、数学、外语、物理、化学、教育、初教七个系部的655名学生。同时置换出三市的377名农村中小学骨干教师来郑州师院继续教育部进行了为期两个月的分学科脱岗培训。

2.适时调整实习支教方案，进一步扩大实习范围

2009年1月，在巩固原有实习基地的基础上，学校进一步扩大了实习支教的范围，同新郑市、荥阳市、中牟县、上街区的教育主管部门签订了实习基地合作协议书，于2009年3月安排了初等教育部、体育系、音乐系、美术系等483名优秀师范生在四个县市区的113所小学开展顶岗实习工作，同时置换出229名教师来我校进行了为期一月的新课程培训。2009年的实习调整了思路，首先，加大了實习支教前的培训和把关力度。在实习前对学生进行思想教育、礼仪教育、安全教育等之外，重点进行教育综合能力集训，严把质量关，进行了专业技能综合考核的提前预测试，测试过关者才有资格参加实习支教，不合格者取消实习支教资格。其次，加长了实习交换期。实习学生先到实习学校与将置换培训的教师共同进行教学研讨，了解所带班级学生的综合情况，在充分了解学生的基础上，备好学生、备好课、顶好岗，从而不影响学校的教育教学质量。第三，加强了实习质量监控。变学校一级管理为校系两级管理。在学校教务处技能与实践管理中心的统一安排和协调下，将实习基地分片包干，由各系部进行实习监管，派驻实习带队教师与实习学校联系，联系辅导教师，并进行实习生的学习和生活管理。经过实习工作的适时调整，使2009年的实习质量得到了有效提升，顶岗实习支教工作开创了师院、实习基地、实习中小学多方共赢的局面。

3.继续强力推进，促进模式的逐步完善

2009年9月，又安排了顶岗实习，置换培训工作，安排新郑、新密、登封中小学语数外理化体音美等学科600个岗位开展顶岗实习，置换出412名中小学教师分批次来郑州师院开展培訓，学生顶岗实习从2009年8月30日至2010年1月15日，从而使实习时间延长为整学期四个月。这样安排使学生得到从开学到课程结束考试一整学期的教学锻炼，获得了对教学全过程的整体感知，另外使实习基地学校的日常教学不受到大的冲击和变动，受到了学生和基地学校的一致好评。

4.结合国培计划，做好实习培训形式的全省推广工作

根据《河南省教育厅河南省财政厅关于组织实施教育部财政部“国培计划”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目（2010）的通知》（豫教师〔2010〕136号）精神及教育部有关要求，郑州师院利用形成的较为成熟的“顶岗实习-置换培训”实习培训方式顺利中标，受委托负责郑州、新乡等12个地市的河南省农村中小学教师短期集中培训项目（2010）培训任务。2010年10月，安排数学系、初等教育部300名应届毕业业赴全省 个地市置换出203名一线中小学骨干教师赴郑州师院实施为期3个月的继续教育培训。郑州师院师范生实习支教与教师培训相结合的形式再一次得到推广和广泛应用。

三、顶岗实习支教方面的创新

郑州师院顶岗实习支教形式在理论层面促进了传统师范教育实习与新兴的教师继续教育的融合，同时促进了校内教育实践与校外教育实践的结合，拓展了在师范生支教实习方面的路径。在实践层面，一方面为决策部门提供了第一手的调查资料，有利于职能部门在推动农村中小学教育教学改革的战略部署中进行科学的决策；另一方面提供了一种具有较强可操作性的实习支教措施，为进一步在广大中小学推广教师培训和师范生顶岗实习提供了理论依据。此方式的创新性主要体现在以下几个方面。

1.建立教师校际交流，实现了各校优势互补

教师的校际交流表现在：实习生作为一名准教师与农村教师的交流、高校实习指导教师与农村中小学教师的交流、农村中小学教师与城市中小学教师的交流（培训中安排的说课、观摩及见习交流）。从而，使实习支教真正从更深的教育层面支援了农村建设，扩大优势学校的教育影响，支援了新农村建设，发挥了高校对新农村建设的智力支持作用。

2.完善了师范生实践环节，促进了理论知识向实践性知识的转换

顶岗实习过程给师范生提供了真实的环境，更贴近学生未来的真实的教学情景，让学生在一个真实的职业环境下，真正领会到未来教师岗位对教学基本技能的要求，得到了实际训练和综合素质的培养。一方面使学生认识了农村基础教育现状，另一方面提高了学生的综合专业技能。通过顶岗实习使教师教育中的职前教育与未来教师职业有效地衔接，起到了承前启后的作用。

3.突破了教师教育中职后教育在农村中小学推广的瓶颈 该实习支教形式创新了农村教师继续教育模式，解决了广大农村中小学教师囿于师资紧缺而不能离岗参加继续教育培训的问题。同时，也解决了农村中小学部分专业教师缺乏的问题。从而，在一定程度上促进了农村教师队伍建设，优化了教师资源配置，解决了农村学校师资力量问题，提高了农村教育水平，促进了教育事业均衡发展。

4.建立健全了实习支教质量保障体系

郑州师院利用教学常规管理中的经验，探索实践环节的质量监控，建立健全校系两级和高校与基地双方的质量监控与反馈的立体化网络。地方教育行政部门、高校教学管理部门、实习基地学校、各高校教学单位成立专门机构，建立起信息收集系统、决策系统和调控系统，及时调整方案，从而保证了顶岗实习支教的顺利健康发展。这一方面加强了对实习学生的监控，另一方面加强了对实习辅导教师的教学监控，同时对农村参训教师也实施了有效的管理，保证了实习和培训质量。

师范生实习支教作为一件新生事件，师范生实习与教师培训相结合虽已具备了可操性，但囿于各种客观因素，在实践过程中，也不断遇到新问题亟待解决。比如：如何完善人才培养方案，使实习支教与校内知识获取、技能训练紧密结合；建立实习支教信息反馈系统问题；实习生工作量与工作内容如何确定问题；实习生的生活安排及安全保障、教师培训的经费保障问题、保证教学质量不下滑的问题，等等。但是，正如教育部管培俊司长在师范生实习支教工作研讨会上讲话中所说：“对提高师范生质量、对教育全局有好处，就要去做。但是做，既要积极，又要审慎，战略上大胆、积极推进，战术上审慎地研究每一个细节，细节决定成败。”相信只要有相关部门和人员的勇于奉献，通力合作的精神，教育部、教育厅提出的实习支教这一英明之举，一定会结出丰硕的成果，一定会对我国的师范教育事业产生积极的影响。

参考文献：

[1]史宁中.解决好农村教师的素质和待遇问题[N].中国教育报，2009-2-11(3).

[2]教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见[EB/OL].教育部网站http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/95/info34395.htm,2007-07-05.

[3]张爱华等.高师院校人才培养模式探索[J].教育研究,2009,（11）：101-104.

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