东辛中心小学与社区共建活动计划

东辛中心小学与社区共建活动计划（精选3篇）

篇1：东辛中心小学与社区共建活动计划

东辛中心小学与社区共建活动计划

一、指导思想

为进一步调动政府和社会各界重视教育、支持教育的积极性，密切教育与社会的联系，为社会主义新农村建设服务。使办人民满意的教育与建设和谐社会有机结合，与和谐社区建设协调一致，搭建学校、社区精神文明建设新平台，积极为和谐社会建设做贡献。

二、活动目标

建立学校与社区双向参与、互动发展的机制，积极探索教育资源开放的形式和途径，努力创出学校、社区教育资源开放、整合的特色，提高教育资源使用效益；创造人际关系和谐、文明风气充溢的学校、社区环境。

三、活动内容

（一）建设和谐校园，充分发挥学校在和谐社区建设中的示范辐射作用。

1、加强教师职业道德建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德“十不”行为规范，不断提高教师队伍的文明素质，树立良好的教育形象。

2、注重全体学生的全面发展。改革教学方式，优化教学关系，加大对特殊学生群体的帮扶力度，着力构建新型师生关系。加强对学生的法制、安全及健康教育，增强学生法制观念、防范能力、卫生意识和心理调节能力，确保学生全面、和谐发展。

3、加强校园文化建设。重视校园绿化、美化和人文环境建设，和辅导报告，联合社区进行体育友谊赛、文艺演出等健康向上的文体活动，丰富社区居民生活。

（四）充分利用社区资源，深化实施素质教育。

1、引导和鼓励学生走进社区，寻找服务岗位，广泛开展爱心服务等公益活动，指导学生在保护社区花草树木、绿化美化社区环境、关爱社区寡孤独等弱势群体、维护社区公共卫生等方面进行力所能及的服务。

2、充分利用社区的现代企业及其它企事业单位，建设各类学生教育基地和校外活动场所，定期组织学生参观考察。聘请社区内在企业管理、民间工艺、科学技术等方面有专长的人员和各方面英模人物到学校，通过开设选修课、报告会、集体辅导、志愿服务等形式参与学校的教育活动。

3、落实社区实践基地，通过深入的社会实践活动，让学生在体验与感悟中增强社会责任感，养成良好的道德风尚。

四、保障措施

（一）建立学校—社区共建机制

学校要主动与相关社区负责人取得联系，建立起由学校、街道、居委会、周边单位及社区中有影响力的离退休老干部、老战士、老专家等社会人士组成的社区教育委员会。发挥好学生家长在学校—社区共建中的作用，可聘请部分知名度比较高、影响力比较大且热心公益事业的学生家长作为居民代表参与活动策划。建立由街道或社区居委

篇2：东辛中心小学与社区共建活动计划

我校与万福社区开展了共建活动。在共建活动中，其活动基本形式为讲座、参观、现场办公、实践体验、整治周边环境等。

1、领导重视，健全机构。

我校历来重视结对共建活动，领导充分认识到，结对共建活动是文明创建工作中的一项重要内容，也是创建文明单位的基础性工作。应该立足学校工作实际和教育工作的特点，积极发挥自身文明示范作用，主动与社区居委会共同开展文明创建工作。领导为组长，由德育校长、政教主任、团支部书记等为相关人员为组员的共建活动领导小组，与所结对共建居委会分管领导共商结对共建活动，不定期座谈、互访，为双方文明创建工作提供积极有效的帮助。

2、广泛参与，注重成效。

在共建活动中，学校注意调动广大师生的积极性，尤其是重视广大学生在共建活动中与社区居民的互动，共同受到教育。为学生走出校园、关注自身生活环境、了解社会的重要载体。学校经常利用双休日、节假日、寒暑假等，带领学生走进社区，与社区居民一道开展多种活动，“社区绿色行动”“洁净社区”等活动的开展，在四月份开展植树活动，到万福社区进行植树，锻炼了学生的劳动能力，启迪了学生的心灵，使我校学生在实践中进一步增强“在校做个好学生，在社区做个好居民”的文明意识，懂得了一个城市居民应尽的义务和责任。在创文明城，做文明人活动中，我校师生带动家长“共爱社区，争做文明居民”实践行动，向家长致一封信，也带动了社区内广大家长、居民，不少居民主动和学生一起参加文明创建活动，积极配合创文明

城活动，共同解决创城中遇到的难题，共同为社区文明进步作出努力。

3、立足实际，突出特色。

加强学校—家庭—社会的联系，在共建活动中突出了大教育的特色。教育不再仅仅是学校内部的事情，共同为学生创造良好的教育

环境。，学校与社区形成工作合力，今年聘请两名保安，加强学校安

全工作，与正阳派出所的领导商讨学校的周边环境治理问题，现场办

公、集中整治，成效明显。到社区清洁卫生，春城欧亚宣传，参观“星

星泉”自护教育基地等活动，使学校教育活动成为社区教育活动的有

机组成部分；学校还积极开放部分教育活动场所，将其纳入社区教育

资源，为社区活动提供便利，逐步实现校内、校外教育资源共享。

绿园区正阳小学

篇3：中小学与社区联合共建图书馆探析

关键词：中小学,社区,图书馆,共建,共管,共享

中小学与社会联合共建图书馆是一种新的办馆模式。如今, 我国的图书馆事业已经进入区域整体协同发展的关键阶段, 为社会主义文化发展做出了不容小觑的重要贡献。然而, 要真正实现图书馆由单馆到多馆、信息服务由中心向基层延伸、信息资源由封闭到共享, 急需开展中小学与社区联合共建图书馆工作, 将中小学的文化优势和社区的经济实力有机结合在一起, 促进图书馆事业新的腾飞。本文尝试研究实现中小学与社区联合共建图书馆的策略, 具有一定的参考意义和实践价值。

一、中小学与社区联合共建图书馆的重要性与必要性

(一) 社区文化建设的需要

与国外相比, 我国的社区建设起步较晚, 各项设施还不够完善, 也缺乏可借鉴的历史背景。从目前来看, 我国社区内部人员结构较复杂, 居民的整体素质水平参差不齐。社会学家明确指出, 多读书、读好书能够形成一种文化底蕴, 提升人的整体形象。中小学与社区联合共建图书馆, 不仅能为居民提供精神食粮, 丰富居民的精神生活, 也能创设居民交流沟通的有效平台。

(二) 切实抓好全民教育的需要

中小学与社区联合共建图书馆, 不仅可以使中小学的教育资源得到充分利用, 还能提升社区的文化品位, 使社区提档升级。毋庸讳言, 图书馆建成之后, 将成为居民获得终身教育的重要场所, 使居民的视野更加开阔, 道德更加高尚, 在全社会范围内形成一种学习型文化。这种多层次、全方位的教育是其他任何社会团体所不能代替的。

(三) 创建社会主义和谐社会的需要

作为最基层的自治组织, 社区能够发挥维护社会安定、化解社会矛盾的作用。建设社区的核心是自我教育、自我管理、自我服务和自我监督, 自我教育是必不可少的环节, 是指利用社区的图书室、活动场所, 通过开展丰富多彩的社区文化活动进行自我学习, 以此构建和谐的社区文化。中小学与社区联合共建图书馆可以为社区提供内容更丰富的图书资料, 满足居民的需求。

二、中小学与社区联合共建图书馆的策略

(一) 实现共建

所谓共建, 就是中小学校与社区街道因地制宜、一起协商, 共同建设图书馆, 最大程度地发挥双方图书资源、馆舍设备和管理服务人员的作用。共建图书馆的重要性不言自明。鉴于社区情况条件不一, 做好共建工作必须坚持具体情况具体分析, 灵活实施才能收到最大化的社会效益。中小学校和社区可以在有关部门的统一领导和组织下, 也可以通过由学校与社区街道一起协商, 本着一致的目标, 最大限度地发挥各自人力、物力和财力, 将图书馆资源的作用得到尽可能的释放, 共同建设一个能够满足中小学与某一地区读者需求的图书馆。在经费、设备、人员和资源方面, 学校与社区街道要互相支持、互相补充, 改善条件, 提升形象。

(二) 加强共管

中小学与社区联合建成图书馆之后, 还要加强共管工作, 即中小学与社区街道共同制定与执行读者管理条例和图书馆开放制度, 使图书馆工作有序进行。在读者管理条例方面, 要明确规定办证方法、开放时间、服务公约、入馆纪律和借阅手续等。在开放制度方面, 中小学校与社区要共同拟定《图书馆开放协议书》, 规定双方的权利与义务, 制定图书馆使用的长远计划和近期计划, 将图书馆的作用得到最大程度地实现, 还要共同制定双方管理人员必须严格遵守的《岗位职责》、《文明条例》以及《培训计划》等, 提高图书馆工作人员的业务能力和综合素质, 为学生和居民提供更好的服务。

(三) 强化共享

图书馆建成之后, 要让学生与居民一起共享图书资源。由于社区居民的情况比较复杂, 读者的素质参差不齐, 所以学校与社区街道要科学制定并认真落实读者管理规程, 使图书馆工作有条不紊地进行。在共享方面, 还要注意因地制宜。对于那些各方面条件比较好的中小学来说, 鉴于学生在平时要上课, 所以可以采用全天候、全方位的办法, 让社区居民走进图书馆, 不设权限。为了能区分学生和社区人员, 可以使用不同颜色的借阅卡。此外, 学校和社区要共同充实图书资源, 增加馆藏设备, 满足不同读者的信息需求。中小学校和社区还可以以图书馆的信息资料为载体, 一起举办各种读书活动, 内容可围绕各种纪念日、节日、时事热点、社会民生等, 让学生与居民一起查阅书籍, 撰写文章, 共同交流, 以此将中小学校与社区有机融合在一起, 丰富居民生活的同时也扩充了学校的教育内容, 是一个双赢局面。

参考文献

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