学习典型应对挑战（精选6篇）
篇1：学习典型应对挑战
勤奋学习提高能力应对新挑战
胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出，新形势下我们党面临着精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。我们要深刻领会讲话精髓，常怀忧患意识，时刻警醒自己，用勤奋学习克服和化解“四大危险”，切实增强提高能力素质的紧迫感和危机感，不断促进党的建设科学化水平。
勤奋学习一直是我党的优良传统。回顾90年光辉历程，中国共产党能始终保持先进性并且得到迅猛发展，与全党上下的善于学习密不可分。随着时代的发展进步，我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验将是长期的、复杂的、严峻的。能否给予成功的应对，对我党提出了新的挑战。大力推进建设学习型政党，全面提升党员的能力素质，方可保持和发展党的先进性，使党永葆健康活力。
当前，世界范围内正在掀起一场学习的知识革命，政治多极化、经济全球化和科技信息化已成潮流，知识经济席卷全球，各种新思维、新观点、新知识层出不穷，不学习便要落伍甚至被淘汰。勤奋学习是国家发展的途径，是社会生存的方式，是增长本领的渠道，需要我们与时俱进，深化学习则强、学习则胜的理念，毫不松懈地致力于勤奋学习。
学习有利于振奋精神。始终坚持用科学理论和先进思想文化武装头脑，将学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种高尚境界来看待，使学习达到常态化，破除私心杂念，确立正确的价值取向，才能保持清醒的政治头脑，保持坚定正确的政治方向，保持共产党人的政治本色。个人心态与精神状态紧密相连。一味考虑个人得失，容易狭隘自私，陷入以我为主，事与愿违就会精神颓废，萎靡不振，从而造成工作热情衰减，对待工作应付差事。只有不断地用学习改造思想囿限，校正认识的存在偏差，才能牢固树立起正确的权力观、政绩观、人生观和价值观，调整和保持平稳良好的心态，达到耐得住寂寞，抗得住干扰，正视得失，顾全大局，履职尽责。形成学习惯性，就会自加压力，提高工作标准，摆脱不思进取的状态，力争奋发进取有所作为。
学习有利于强化素质。学习是做好工作的重要保障，也是履行好岗位职责的必然要求。工作质量的高低，在很大程度上取决于学习能力的强弱。新世纪新阶段，工作与学习有机融合是大势所趋。用学习促进工作，用工作带动学习，使学习成果和工作成果相互转化，相互促进，相互提升，才能实现学习与工作同频共振，相得益彰。不注重学习新的知识，发展就会失去智力支撑。面对新形势、新情况、新问题，经过不断地学习与实践，通过日积月累的理解消化与融会贯通，达到启迪觉悟、树立正气、凝聚人心、提升素质。要立足本职岗位，着眼职能使命，大兴学习研究之风，努力做到“掌握基本的，精通专业的，熟悉相关的，了解高新的”，使自己的能力素质适应各项工作的现实需要，从而紧随时代的发展步伐，以求真务实的精神，创造性地开展工作。
学习有利于贴近群众。党和国家领导人坚持深入基层，走进市民和农民群众家中，了解疾苦，问政于民。人民群众也积极推选出代言人参政议政。所以我们不仅要向书本学习，更要善于向广大群众学习，坚持以人为本，始终保持党和人民的血肉联系，放下架子，深入基层，视群众为亲人，心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，珍惜与人民的浑厚感情，抱着虚心谦和的态度，向群众广泛学习，积极吸取民间智慧，摆脱思维惯性，掌握新鲜动态，广纳善言，群策群力，广开门路，活学活用，才能转换角色，换位思考，自觉将人民利益放在第一位，设身处地的替群众分忧解难，真正做到“情为民所系，利为民
所谋，权为民所用”。
学习有利于筑牢防线。由于受到拜金主义、享乐主义、庸俗关系学等消极因素的影响，某些党员在“灯红酒绿”面前蜕化变质，归根结底便是从根本上放松了政治理论学习的结果。坚持不懈地抓好学习，能使我们不断增强党性修养和道德修养，筑牢思想认识上的“防火墙”，做到无论在任何环境下，都能严格自身要求，保持政治坚定、思想纯正、道德纯洁，生活正派，情趣健康，做到自警、自省和自重，始终处于纯洁简单的生活圈子和工作圈子之中，经受住各种诱惑和考验。
篇2：学习典型应对挑战
——读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》体会
这是一本被许多人称为“21世纪企业经营的智慧之颠”的书，书中阐述的“修炼”，本是一个佛家、道家、儒家修身养性的专用词，而在彼得·圣吉的<<第五项修炼>>一书中将“修炼”赋予更深远的意义——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、部门学习、系统思考。这不正是我们作为一名合格的企业员工不可或缺的要素吗？
对于“自我超越”书中有概念性的表述：“自我超越的修炼是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。精熟‘自我超越’的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身学习。我读后受益良多，但是自我超越的主题博大精深，我肤浅地认为自我超越不是一个人所拥有的某些能力，它是一个不断学习的过程，不断创造的过程，一种终生的修炼，其余的还需要我在日常工作中一点一滴去体会、去领悟。以下是我的一点体会：
自我超越，需要我们树立高度的责任心。“知人者智,自知者明。”我们每位员工都要树立起高度的责任心，对于每一项工作，只要是自己经手的就一定要落实到底，做到事事有人管，工作效率也能得到提高。或许由于长期的传统文化影响，我们大多数人非常听话，干活非常努力，但是，大家却害怕承担责任，这其实也是缺乏自信心的表现。我们不负责任，部门就会一团散沙；部门不负责任，企业也就缺乏了生存和发展的基础。只有每个员工来承担起各自的责任，我们的企业在发展的道路上才会多一份推力。
自我超越，需要我们强化自己的素质。“胜人者力,自胜者强。” 学习是人的天性，人的绝大多数行为、知识和能力，并非天生本能，而是后天学习得来。因为人的素质是一个动态的概念，它与每个人所处的时代和环境有关，职工素质的提高，一是努力学习，二是勤于实践，三是不断总结。学习是提高素质的基础。不爱学习，不爱读书，停留在原来的水平上，就如“逆水行舟，不进则退”，就有可能成为新时代的落伍者。要适应快速变化的社会，我们只有不断学习，使各
方面的素质得到进一步提高。自我超越的人就是永不停止学习，企业在不断发展，同时也需要我们的不断提高素质，跟上企业的发展步伐。我们每一个人只有敏锐地察觉到自己的无知，坚持不断地修练自己，通过学习提高自己，通过学习充实自己，来获取新的知识和能力，把自己的潜能不断地发挥出来，实现自身的价值。在这里，“知足常乐，随遇而安”、“比上不足，比下有余”之类，是不能实现自我超越，只是一种满足于现状的表现。
自我超越，可以让今天比昨天更好。当今世界属于不断创新的人，在特定的环境条件下，你做对了一件事，并不意味着你永远都可以沿袭这一做法。人生最为可怕的一件事，就是“把错事做得很正确”。人们总是喜好按照习惯办事，在如今的信息社会中，万事万物可以说一日千变，如若还是习惯行事，如果每天都被动地过去，那么一生可能也就这样过去了，不失败那是不可想象的。“个人价值源于企业”，为了撑起企业这座大厦，作为企业中起决定作用的的一块重要基石，需要每一位员工发挥自己的所能，认真履行自己的职责，不因循守旧，不断超越自我，不断创新，善于记录和思考生活中、工作中出现的新问题，人才能有所进步。
篇3：学习典型应对挑战
关键词：泛在学习,个性化学习,信息技术课程
泛在学习(U-learning)[1,2,3]是指无处不在的学习,降低甚至摆脱学习活动在时间、地点、教学形式等方面受到的束缚,随着互联网在教学中的深度整合,以及移动设备的普及和移动应用的蓬勃发展,泛在学习逐步从时尚成为趋势和主流。
由于教育水平的地区差异,学生个体的知识水平和学习能力差异日益显著,课堂教学所面临的一个固有问题——无法兼顾所有学生的学习需求——也日益凸显。该问题同时存在于普通教育和高等教育当中,在高校的公共课程中则暴露得更为集中和明显,而非计算机专业的信息技术基础课程中尤为突出。继而,各种教学改进方案随之而来,如自主学习、翻转课堂、MOOC、分层次教学等等都试图在不同程度上使问题得到缓解或解决。
2014年8月,北京师范大学余胜泉教授在移动互联网国际研讨会上再次提到了该固有问题,以及个性化学习方案:以班级为单位的课堂教学基本上沿用了一刀切的传统教学模式,教学过程缺乏针对性,总有部分学生感到讲授太快跟不上,同时总有部分学生感到已经会了、太简单或者进程太慢。兼顾不同知识水平、情境化和适应个体的个性化学习将会成为发展的方向。
由于课程安排的复杂程度,时间和地点等限制条件,个性化教学无法建立在课堂教学为主的传统教学模式上,只能构建在泛在学习环境中。即使是较为有效地实施翻转课堂,把以前课堂教学的功能从讲授为主转变为交流讨论、检验学生的学习效果为主,支持和强调课前的自主学习,把学习过程扩展到课堂以外,但作为课堂教学的改进,其目标还是围绕课程目标,而非信息技术课程的整体目标。非计算机专业的信息技术课程, 其实不停留于单一课程目标,无论是从学校对课程的定位、学生的学习需要和人才培养方案的要求,都要求使学生对信息技术有整体的把握和一定的实践能力,提高学生的整体信息素养和信息能力,并能够灵活运用推进本专业的信息化进程。显然,仅通过有限的课堂教学达到以上目标是不可能的。而从学生的角度来看,无论教学模式做如何改进,由于信息技术在学生的实际生活和学习中的日益深入,学生学习信息技术的都是渗透在日常学习和生活当中的泛在学习形式。
显然,作为学校或教师不应该像以往设计课程一样,试着营造一个固定模式的泛在学习框架,即使真的构建起来一套固定的框架,也已经不再是真正意义上的泛在学习,背离了个性化学习。取而代之,我们应该更多地考虑,教师和学校能为学生的泛在学习提供什么支持和协助,进而使学生有意识地主动构建个性化学习模式,使他们在反思的基础上不断改进学习方法,扩展思路,提升学习效率,创造性地构建适合自身的学习模式和方法。
首先对于课程及课堂教学方面的改进,着重于教学方法和教学内容改革——翻转课堂已经在突破课时和教室等事件和空间限制,把知识记忆和理解等较为简单的学习活动放到课前、课下完成,课堂上则以分析综合、交流讨论为主,兼有评估学习效果,并根据课程内容与教学设计进行适当安排,同时注重各种教育技术和教学方法的有效整合。泛在学习并不否定课堂教学,课堂教学仍然是学习方式之一,但不再是唯一方式。
其次,第二课堂要不断扩展和泛化,通过不受限于年级、专业、行政班级或学生社团的自由和自发的学习群组,在专注于信息技术某个领域的同时,尽可能便于快速交流,迅速连接学习需求和学习供应,拉近知识、技能与实际需要的距离,提升学生在日常学习和生活中运用信息技术解决实际问题,有效提高学习兴趣和应用能力。全面开展或接轨各类高校信息类竞赛, 鼓励学生积极参加,在培养兴趣,增广见闻的同时,提升各类信息技术在学生中的了解程度和影响,奖励学有专长的同学,并促进学生间的交流,进而更易于形成更有实力的学习群组或团队,反过来又可以提升竞赛成绩,形成良性循环。第二课堂保持了师生交流、学生交流带来的课堂教学优势,有更易于形成情景化和具备适应性的柔性教学特点,学生在整体学习安排中拥有更自由和灵活的个性化空间。
第三,对非正规学习的认可与鼓励。基于信息技术所具有的工具性特点,和对于现代人来说的思维方式的影响力,其泛在学习适用性很强。因此,除了正规学习的学校教育和课堂教学之外,非正规学习理应占有很大比重,但非正规学习大多不被认可或难以评估量化。作为一种素养,学习氛围和环境的互动以及潜移默化都是学习过程中,课堂教学所无法取代的。只要改革评估指标和手段,非正规学习得到一定的认可,鼓励学生更踊跃地投入各类信息技术相关的学习活动当中,就能够营造信息技术浓厚学习氛围,激发创造力,深化信息技术在所有学生知识结构中的地位,有利于从学习者角度推动学习过程的现代化。
第四,当教学模式发生显著变化的时候,对学习的评估就会成为重大挑战,尤其是泛在学习的形式多样,对学生学习的评价方法因为其个性化学习而无法找到统一的评价标准和方案——个性化教学实际上会催生个性化评价。由于评价的指挥棒作用,使教学的参与者、管理者重点关注这一环节,也引发了大量关于评价方案和指标的争论。可以想见,泛在学习不会终止这些争论,但是会使这些争论更具体地导向个性化学习目标,这将引发对于学习评价的深度变革,因而也会使关于评价方案的探讨更具实际意义。
从评价形式和内容来看,除了传统的通过课堂提问、客观形式的作业、考试等方式考查知识记忆、理解的评价标准,通过出勤情况,作业完成及时性和参与讨论时的积极程度来评价学习态度以外,还应该努力探索可以深入了解学生建构知识的能力和效果,由于指标差异性、度量方法和比重不同等等,可能表现出较大差别,进行标准化的难度很大,形成较为完备的参考标准需要时间,但是在该方面的探索对于学习的评估和促进作用是肯定的。评估的内容主要包括知识内化与外化的能力和效果:新知识在被接受之后,整体和相关知识结构所发生的变化,其与原有知识所建立的关联等;综合运用所学知识和技能解决实际问题,或设计新实验进行验证或发现(尤其对于非信息技术专业的学生来说,信息课程的最终成绩不但要反映当前该学生的计算机知识和技能掌握程度,还应该尽可能准确地反映出该学生学习信息技术、综合运用信息技术的能力,当前信息技术日新月异,对学习者和工作者都提出了更高的学习能力要求,信息技术的学习能力无疑比目前所达到的计算机水平更有竞争力)。建议的评价形式可能包括:一方面可以采用知识可视化的有关方法[4],如概念图、思维导图等对传统考试和作业进行扩展,而另一方面,更加具有吸引力的则是泛在学习所提供的广阔空间,更能激发创造力的开放学习环境,诸如社团和学习群组的建立和专门研究、学习和考取国际国内信息技术类认证、参与各类计算机竞赛、相关知识和技能的普及与推广、业余时间提供计算机日常维护服务等等。
从来源来看,对学生的评价应该来自主观评价和客观评价两个部分。客观评价主要来自教学管理部门和教师,首先需要承认泛在学习所涵盖的各种学习形式,因此,除了相关课程的学习、信息素养之外,学习能力与效果、综合运用能力,对各类信息技术竞赛的参与度等等都应包括在评价范围内。课程成绩和信息素养方面,除了以往的知识、技能、态度目标之外,还应该引入对课程知识和技能外化能力的评价,在加入第二课堂相关指标之后,细化整合,形成全面的客观评价体系。主观评价方面,通过情景化等方式促使学生深度学习,加强学习体验感,并形成不断反思的学习习惯,对自己的学习效果做出公允评价,及不断自我改进和自我激励。对于信息技术基础课程来说,需要兼顾以上两个部分的评价,接受多样化评价,设定更适用于个性化教学的评价体系,使学生评价成为支持泛在学习的重要支点。
篇4：导数学习中的典型问题及应对策略
一、概念不清，多解漏解
例1：已知函数f（x）=x3+（1-a）x2-a（a+2）x+b （a，b∈R）。若函数f（x）在区间（-1，1）上不单调，求a的取值范围。
正解：由f'（x）=3x2+2（1-a）x-a（a+2）=0得： ，
则x1≠x2，x1∈（-1，1）或x2∈（-1，1），解得-5＜a＜1且。
错解1：单调即为f'（x）≥0（≤0）恒成立，就对“不单调”理解成f'（-1）f'（1）＜0,从而解得-5＜a＜1。其实f'（-1）f'（1）≥0 的函数在（-1，1）上也可以是“不单调”的，只需要（-1，1）内有极值点，并且可以有1个，2个……甚至n个极值点（n∈N*）。极值点就是导数的变号点，导数变号就是单调性改变，单调性改变即为不单调。
错解2：得到x1，x2后，就把它们当成了极值点，由x1∈（-1，1）或x2∈（-1，1）得-5＜a＜1。错误之处在于把导数值为零的点当成了极值点。
例2：已知函数f（x）=x3+2x2-ax+1在区间（-1，1）上恰有一个极值点，则实数a的取值范围是（）。
正解：可知f'（x）=3x2+4x-a，当f'（-1）f'（1）＜0时，有-1＜a＜7；当f'（-1）=0或f'（1）=0时可得a=-1。综上所述，a∈（-1，7）。
错解：不考虑f'（-1）=0或f'（1）=0的情形，得到-1＜a＜7，导致漏解。本题相当于二次函数在开区间恰有一根，对于区间端点函数值可以取零这一情形的疏忽反应了学生思维的不严密。导致这一想法的原因是对勘根定理错误理解。我们知道勘根定理是指：假设函数f（x）在闭区间[a，b]中连续，且函数值f（a）与f（b）异号（即，一为正一为负）；则在区间（a，b）中找到一个数c，使得f（c）= 0（即，c为函数（x）的根）。但它的逆命题不是真命题。
二、不敢于求导，不善于求导
例3：设a为实常数，关于x的不等式 有非零
解，求a的最大值。
正解：可知 ，令 ，则，分子部分可因式分解为（√x+1）（-x+√x+1），所以当 ，
即 时，f（x）有最大值。即a的最大值为 。
很多学生在看到 后不敢求导，其实多练些运算量大的题目，对于增加解题的胆量和勇气不可或缺。
三、回归图像
例4：设函数。如果对任何x≥0，都有f（x）≤ax，求a的取值范围。
正解： ，令t=2cosx+1，则导数可记为 ，又f（x）为周期函数，下考虑当 的情形，即t∈（0，3]，
x，t 时，u（t），所以，可以得到函数草图（如图）：
于是，只需考虑x=0处的切线即可。得 。
对于式子“f（x）≤ax”的理解其实是解决此题的关键，y=ax即为过原点的直线，现在就是要求x≥0这部分的f（x）在此直线下方。所以回归函数图像便是最好的选择。
四、从数到形难，从形到数也难
例5：已知函数f（x）=x3+bx2+cx在x=1处取得极小值-2。若对任意的u∈（1，+∞），函数f（x）的图象C1与函数y=f（x+u）-v的图象C2至多有一个交点。则实数v的范围是（）。
正解：易知b=0，c=-3。y= f（x+u）-v=（x+u）3-3（x+u）-v，由方程组 得3ux2+3u2x+u3-3u-v=0至多有一个实根。
∴
恒成立，令，则 由此知函数g（u）在（0，2）上为减函数，在（2，+∞）上为增函数，所以当u=2时，函数g（u）取最小值，即为-4，于是v≤-4。从“函数f（x）的图象C1与函数y=f（x+u）-v的图象C2至多有一个交点”这句话到方程组，对于学生是那么困难，出乎我的意外。
五、永远的死角，隐身的渐近线
例6：求函数y=x+√x2-3x+2的值域。
正解： ，x≤1时，y'＜0；x≥2时，y'＞0，
又，
y→+∞（x→+∞）可得。
作函数简图（上图）， 而在学生的思考中却是这个图像（下图），值域是y∈[1，+∞）。
忽视对渐近线的考查“ ”，
草率地认为y→+∞（x→+∞）。这是对函数单调性的片面理解，这是由于学生平时接触的问题多为三次函数，不必细究x→±∞时函数的走势。在说明单调性与渐近线问题上，指数函数便是一个活生生的好例子。例如： ，但y→+∞时，并没有y→-∞。
六、构造难，难于上青天
例7：若函数f（x）=ax（a＞1）的定义域与值域均为[m，n]，求a的取值范围。
正解：即方程ax=x有不相等的两根，则有不等两解，令 ，则，可知，则 。
“提取关键式，分离参数，构造函数”是解例9的三连击，缺一不可，对于广大初学的高中生，提高到这一水准确实需待时日。
结束语：
用导数研究函数，是近年来高考的热点。学生的错误，有智力因素，比如构造新函数，比如正确作图；也有非智力因素，比如对于较繁的解析式，不敢求导。这就要求作为教师的我们，更加用心，去关心他们，引导他们，让学生的潜力得以充分的发挥。
篇5：应对挑战
当前我国基础教育改革呼唤教师教育培养高素质、专业化的新型教师，而教师教育面临从满足数量需求向质量提高的重大转变，教师要树立专业角色意识，做好角色转换。
一、教师要从“一次受教育”向“终身学习”转变当前，许多教师都忽视自身学习的重要性，认为学习是学生的事情，当老师的做好自己份内的事就行了，常常把自己置身于学习之外，以为一次受教育就可以受益终身，以至于有的教师从教数年仍在“吃老本”，坚守着过时的教育观念、死板的教学方法、僵化的管理方式，这些都严重地影响了教育教学质量的提高。教师始终都是持续的学习者，这种学习就是“专业发展”②。由此可知，专业化发展要求教师走出“给学生一碗水，自己要有一桶水”的旧时代，而是进入“给学生一碗水，自己要有长流水”的新时代。只有教师率先成为终身学习的模范，才有利于学习型班集体的形成。
二、学会学习，增加专业知识未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，可见，学会学习是未来社会生存的必要条件。教师作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，教师应经常参加继续教育和在职进修；其次，教师应制订自我学习计划，包括短期和长期的计划；最后，教师应该多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。同时，教师的专业知识，不仅要有深度，而且要有广度，深入学习教育理论规律，广泛涉猎社会自然百科知识。正如班华教授所说，终身学习、持续发展是教师的权利，也是义务，是责任；是教师自我提升、自我实现所必需的。③总之，学会学习，增加专业知识是实现教师专业化的前提。
三、学会研究，提高专业技能“研究态度与能力是一个人创造力的集中显现，是一个人主体性的能动体现，是人发展的基本手段。”因此，学会研究，提高专业技能是实现教师专业化的基础。首先，从研究的内容上，教师要研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，教师应不断分析自己教师工作的有效性，不断反思当前教育实践，总结经验，吸取教训，以提高专业技能；二是积极参加教育科学研究，教师应善于把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。
四、学会合作，提升专业道德水平优秀的教师应该是一个教育合作者，教师是连接各种教育因素的纽带和桥梁，更应善于和学生、同事、家长沟通与协作。专业化要求教师从“领导者”转变为“服务者”，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。首先，教师要与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，教师要与同事合作。同事间在工作中的互相帮助和配合是教师取得进步的动力；最后，教师要与家长合作。教师可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。
五、学会创新，发展专业自主教师工作之所以具有无法替代的专业意义，全赖于教师的专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性，教师的自主发展是发展教师的个性和特长，使个体的潜能充分发挥出来，这要求教师要善于突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要善于“知新”，树立创新意识；在教学中，善于运用现代化教学手段创建新型课堂；在班级工作中，不盲从，依据自己班级现状，自主实施有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是发展的生长点，学会创新，发展专业自主是教师专业化持续发展的动力。
科学技术日益进步，知识不断更新，社会对每一种职业的专业化要求也越来越高。教师应抓住机遇，不断全面提高自己，力争与时代共同进步，与学生共同成长，与专业共同发展，走出一条有自身特色的专业化发展道路。
学习了本课程之后，我准备这样做：
1、充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：党章、党史、团章、团史、邓小平理论等，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
2、团队精神教育（1）抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。（2）抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。
3、心理品质教育（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；向学生推荐《心
理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。（2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。（3）意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。
4、创新教育（1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。（3）利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。（4）正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。
篇6：携手应对气候变化挑战
——在联合国气候变化峰会开幕式上的讲话
(2009年9月22日，美国纽约 中华人民共和国主席 胡锦涛)
潘基文秘书长，各位同事：
Secretary-General Ban Ki-moon, Dear Colleagues，今天，各国领导人汇聚联合国，共商应对气候变化大计，这对推动国际社会有力应对气候变化这一全球性挑战具有十分重要的意义。
Today, world leaders are gathered at the United Nations to discuss ways to tackle climate change.This is of great significance for catalyzing strong action by the international community to meet this global challenge.全球气候变化深刻影响着人类生存和发展，是各国共同面临的重大挑战。３７年来，从斯德哥尔摩到里约热内卢，从京都到巴厘岛，我们为保护全球环境、应对气候变化共同努力，取得显著成就。这是世界各国不断加深认知、不断凝聚共识、不断应对挑战的历史进程。《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》已成为各方公认的应对气候变化主渠道，共同但有区别的责任原则已成为各方加强合作的基础，走可持续发展道路、实现人与自然相和谐已成为各方共同追求的目标。
Global climate change has a profound impact on the existence and development of mankind, and is a major challenge facing all countries.In the last 37 years, from Stockholm to Rio de Janeiro, and from Kyoto to Bali, we have made concerted efforts and achieved notable progress in protecting the global environment and tackling climate change.This is a historic process, through which all countries have deepened their understanding, built consensus and stepped forward to meet the challenge.The United Nations Framework Convention on Climate Change(UNFCCC)and its Kyoto Protocol have now been universally recognized as the primary channel to address climate change.The principle of common but differentiated responsibilities has been established as the basis for closer international cooperation.And sustainable development and harmony between man and nature has become the common goal of all parties.气候变化是人类发展进程中出现的问题，既受自然因素影响，也受人类活动影响，既是环境问题，更是发展问题，同各国发展阶段、生活方式、人口规模、资源禀赋以及国际产业分工等因素密切相关。归根到底，应对气候变化问题应该也只能在发展过程中推进，应该也只能靠共同发展来解决。
Climate change is an issue arising in the course of human development.It is associated with both natural factors and human activities.It is an environmental issue, but also, and more importantly, a development issue, as it is closely connected with the development stage, way of life, size of population and resource endowment of different countries and their places in the international division of labor.In the final analysis, we should and can only advance efforts to address climate change in the course of development and meet the challenge through common development.应对气候变化，涉及全球共同利益，更关乎广大发展中国家发展利益和人民福祉。在应对气候变化过程中，必须充分考虑发展中国家的发展阶段和基本需求。发展中国家历史排放少、人均排放低，目前受发展水平所限，缺少资金和技术，缺乏应对气候变化能力和手段，在经济全球化进程中处于国际产业链低端，承担着大量转移排放。当前，发展中国家的首要任务仍是发展经济、消除贫困、改善民生。国际社会应该重视发展中国家特别是小岛屿国家、最不发达国家、内陆国家、非洲国家的困难处境，倾听发展中国家声音，尊重发展中国家诉求，把应对气候变化和促进发展中国家发展、提高发展中国家发展内在动力和可持续发展能力紧密结合起来。
At stake in the fight against climate change are the common interests of the entire world, and the development interests and people’s well-being of the vast number of developing nations in particular.It is imperative to give full consideration to the development stage and basic needs of developing countries in addressing climate change.Both their historical and per capita emissions are low.Due to their low development level and shortage of capital and technology, developing countries have limited capability and means to deal with climate change.And they have to bear a large amount of transferred emission as they are placed at the lower end of the international industrial chain in the process of economic globalization.For developing countries, the top priority now is to grow economy, eradicate poverty and improve livelihood.The international community should pay close attention to the predicament of developing countries, especially the small island states, the least developed countries, landlocked countries and African countries.It is important to listen to their voice and respect their wishes, and combine our efforts to address climate change with those to promote the growth of developing countries and build up their own dynamism for development and ability for sustainable development.应对气候变化，实现可持续发展，是摆在我们面前一项紧迫而又长期的任务，事关人类生存环境和各国发展前途，需要各国进行不懈努力。当前，我们在共同应对气候变化方面应该坚持以下几点。
To address climate change and achieve sustainable development is an urgent and long-term task for all of us.It bears on the living environment of mankind and the development prospects of all countries, and calls for the unremitting efforts of the whole world.In this connection, let me highlight a few principles we need to follow in our common endeavor to tackle climate change:
第一，履行各自责任是核心。共同但有区别的责任原则凝聚了国际社会共识。坚持这一原则，对确保国际社会应对气候变化努力在正确轨道上前行至关重要。发达国家和发展中国家都应该积极采取行动应对气候变化。根据《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》的要求，积极落实“巴厘路线图”谈判。发达国家应该完成《京都议定书》确定的减排任务，继续承担中期大幅量化减排指标，并为发展中国家应对气候变化提供支持。发展中国家应该根据本国国情，在发达国家资金和技术转让支持下，努力适应气候变化，尽可能减缓温室气体排放。
First, fulfilling respective responsibilities should be at the core of our effort.The principle of common but differentiated responsibilities embodies the consensus of the international community.Adherence to this principle is critical to keeping international cooperation on climate change on the right track.Both developed and developing countries should take active steps to tackle climate change.We should act in keeping with the provisions of the UNFCCC and its Kyoto Protocol and advance negotiations under the Bali Roadmap in real earnest.Developed countries should fulfill the task of emission reduction set in the Kyoto Protocol, continue to undertake substantial mid-term quantified emission reduction targets, and support developing countries in countering climate change.Developing countries should, in the light of their national conditions and with the financial and technological support of developed countries, work hard to adapt to climate change and do their best to reduce greenhouse gas emissions.第二，实现互利共赢是目标。气候变化没有国界。任何国家都不可能独善其身。应对这一挑战，需要国际社会同舟共济、齐心协力。支持发展中国家应对气候变化，既是发达国家应尽的责任，也符合发达国家长远利益。我们应该树立帮助别人就是帮助自己的观念，努力实现发达国家和发展中国家双赢，实现各国利益和全人类利益共赢。
Second, achieving mutual benefit and win-win outcome should be the goal of our effort.Climate change respects no national borders, and no country is immune from it.To counter this challenge requires the whole-hearted cooperation and coordinated actions of the international community.Developed countries should support developing countries in tackling climate change.This is not only their responsibility, but also serves their long-term interest.We should foster the idea that helping others is helping oneself and make our endeavor on climate change a win-win for both developed and developing countries and a win-win for both the interests of individual countries and the common interests of humanity.第三，促进共同发展是基础。发展中国家应该统筹协调经济增长、社会发展、环境保护，增强可持续发展能力，摆脱先污染、后治理的老路。同时，不能要求发展中国家承担超越发展阶段、应负责任、实际能力的义务。从长期看，没有各国共同发展，特别是没有发展中国家发展，应对气候变化就没有广泛而坚实的基础。
Third, promoting common development should be the basis of our effort.Developing countries need to strike a balance between economic growth, social development and environmental protection, strengthen capacity for sustainable development and avoid the old path of “polluting first and cleaning up later”.They should not, however, be asked to take on obligations that go beyond their development stage, responsibility and capabilities.Without common development, particularly the development of developing countries, there cannot be a broad and solid basis in the long run for tackling climate change.第四，确保资金技术是关键。发达国家应该担起责任，向发展中国家提供新的额外的充足的可预期的资金支持。这是对人类未来的共同投资。气候友好技术应该更好服务于全人类共同利益。应该建立政府主导、企业参与、市场运作的良性互动机制，让发展中国家用得上气候友好技术。
Fourth, ensuring financing and technology holds the key to the success of our effort.Developed countries should take up their responsibility and provide new, additional, adequate and predictable financial support to developing countries.This, in effect, represents a joint investment in the future of mankind.Environment-friendly technologies should better serve the common interests of humanity.In order to enable the developing countries to have access to climate-friendly technologies, it is necessary to set a sound interactive mechanism with governments playing the leading role, businesses taking part and market principles at play.中国取得了巨大发展成就，人民生活和社会面貌发生了深刻变化。中国经济总量虽然已处于世界前列，但人均国内生产总值仍排在全球100位之后。中国仍是世界上最大发展中国家，人口占世界五分之一，城乡、区域、经济社会发展不平衡，面临的困难还很多，实现现代化还有很长的路要走。中国从对本国人民和世界人民负责任的高度，充分认识到应对气候变化的重要性和紧迫性，已经并将继续坚定不移为应对气候变化作出切实努力，并向其他发展中国家提供力所能及的帮助，继续支持小岛屿国家、最不发达国家、内陆国家、非洲国家提高适应气候变化能力。
China has made great achievements in development, as shown in the profound changes in the livelihood of the people and the outlook of the society, and China’s total economic output is now one of the largest in the world.But on the other hand, China still lags behind more than 100 countries in terms of per capita GDP, and it remains the biggest developing country in the world.With one fifth of the world’s population and given the disparity between the urban and rural areas and among different regions and the imbalances in economic and social development, China still faces many difficulties and has a long way to go before it can achieve modernization.Out of a sense of responsibility to its own people and people across the world, China fully appreciates the importance and urgency of addressing climate change.We have taken and will continue to take determined and practical steps to tackle this challenge and provide assistance to other developing countries as our ability permits.We will continue to support small island states, the least developed countries, landlocked countries and African countries in better adapting to climate change.中国已经制定和实施了《应对气候变化国家方案》，明确提出2005年到2010年降低单位国内生产总值能耗和主要污染物排放、提高森林覆盖率和可再生能源比重等有约束力的国家指标。仅通过降低能耗一项，中国5年内可以节省能源6.2亿吨标准煤，相当于少排放15亿吨二氧化碳。
China has adopted and is implementing the National Climate Change Program, which includes mandatory national targets for reducing energy intensity and the discharge of major pollutants, and increasing forest coverage and the share of renewable energy for the period of 2005 through 2010.By reducing energy intensity alone, China can save 620 million tons of standard coal in the five-year period, equivalent to cutting 1.5 billion tons of carbon dioxide emissions.今后，中国将进一步把应对气候变化纳入经济社会发展规划，并继续采取强有力的措施。一是加强节能、提高能效工作，争取到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年有显著下降。二是大力发展可再生能源和核能，争取到2020年非化石能源占一次能源消费比重达到15％左右。三是大力增加森林碳汇，争取到2020年森林面积比2005年增加4000万公顷，森林蓄积量比2005年增加13亿立方米。四是大力发展绿色经济，积极发展低碳经济和循环经济，研发和推广气候友好技术。
In the years ahead, China will further integrate actions on climate change into its economic and social development plan and take the following measures: First, we will intensify effort to conserve energy and improve energy efficiency.We will endeavor to cut carbon dioxide emissions per unit of GDP by a notable margin by 2020 from the 2005 level.Second, we will vigorously develop renewable energy and nuclear energy.We will endeavor to increase the share of non-fossil fuels in primary energy consumption to around 15% by 2020.Third, we will energetically increase forest carbon sink.We will endeavor to increase forest coverage by 40 million hectares and forest stock volume by 1.3 billion cubic meters by 2020 from the 2005 levels.Fourth, we will step up effort to develop green economy, low-carbon economy and circular economy, and enhance research, development and dissemination of climate-friendly technologies.世界期待着我们就事关人类生存和发展的气候变化问题作出抉择。我相信，只要我们本着对各自国家和人类社会负责任的态度，立足现实，着眼未来，坚持《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》主渠道地位，坚持共同但有区别的责任原则，坚持“巴厘路线图”的授权，哥本哈根大会就会成为国际社会合作应对气候变化新的里程碑。中国愿同各国携手努力，共同为子孙后代创造更加美好的未来！
The world expects us to make a decision in the face of climate change, an issue which bears on mankind’s survival and development.I am convinced that as long as we adopt a responsible attitude toward our respective countries and mankind as a whole, proceed from the present reality while looking ahead to the future, uphold the UNFCCC and its Kyoto Protocol as the primary channel, stay committed to the principle of common but differentiated responsibilities and the mandate of the Bali Roadmap, we will make the Copenhagen Conference a new milestone in the international cooperation on climate change.China stands ready to join hands with all countries to build an even better future for the generations to come.谢谢各位。