成长的记录作文600字

成长的记录作文600字（精选16篇）

篇1：成长的记录作文600字

今天一大早，同学们兴高采烈地坐上了大巴车。歌声，笑声，在大巴车里飞扬，同学们个个都很兴奋，期待今天的旅程。

我们的第一站是南宋官窑博物馆，南宋官窑博物馆陈列以青瓷故乡，御用之瓷，风雅之美，皇宫遗珍，南宋官窑遗址与工艺为专题，来展示中国瓷器的发展和美丽。在公元两百年，青瓷率先在浙江上虞一带烧造成功，完成了陶到瓷的飞跃。南宋官窑的青瓷，境界就是类似冰玉，讲解阿姨告诉我们，玉在古代是才智美德的象征。南宋官窑青瓷，具备玉的特征，其肥厚的釉层，典雅柔和的色泽，是古代青瓷的巅峰，展出的青瓷，有头小身大的，像花瓶。有胖胖矮矮的像罐子;有圆圆的身子两边带着两只“耳朵”，造型各有变化，但不变的是光泽;有的还有花纹，每件都像一件艺术品。这些南宋官窑青瓷柔和晶润，很难和粗粗厚重的土陶联系想象在一起，我们感叹古代人的智慧和手巧。

走出博物馆，我们来到了秋天的草坪，小草还没来得及变黄，就迎来了快乐的我们。秋风吹来甜甜的桂花香，秋风也带走了茶叶蛋的香味，薯片的香味，巧克力的香味，蛋炒饭的香味……我们的第二站是八卦田，八卦田的形状就是一张八卦图，据说种着八种不同的农作物。我们是一路走进八卦田的，所以看不见八卦田的全景，但是沿路有卖甘蔗，番薯，玉米的小摊，让我们深深感觉到秋天是丰收的季节。菜地里的泥土在阳光照射下，显得又松又软。稻田一片金黄，秋风吹过，泛起金浪。绿油油的菜叶也闪闪发亮，李 老师告诉我们，泥土里躲着的是白白胖胖的萝卜……在回去的大巴车上，笑声依旧飞扬。路边吹来的秋风，依旧带着甜甜的桂花香，秋风仿佛在向我们挥手告别，告别这次快乐的秋游。

篇2：成长的记录作文600字

成长的记录作文300字

在我成长记录中，我记忆中印象最深刻的一次实验。我知道煮鸡蛋是一个小小的魔术师，他能伸缩，不信呀，我给你介绍吧!把一个只鸡蛋剥去蛋壳，然后拿一个玻璃瓶，要比鸡蛋小一点的瓶口。 现在我用手去接她，可鸡蛋偏偏不听我的话，用它圆而肥大的.身体挡住了小小的瓶口。不管我怎么按，他就是不听我的话，再按一下，不好，白白胖胖的蛋上裂开一条小逢好像张开嘴巴嘲笑我，没办法 ，我只好从新拿了一个鸡蛋，我静静看着鸡蛋心上一记，我小心翼翼的把火柴放进瓶子里，火柴“哧”的灭了，鸡蛋慢慢的往下滑，鸡蛋掉下来了。于是我想鸡蛋能掉下来，就能出来 ，可是我怎么弄， 就是弄不出来，我拿着一本崭新科学书，翻呀翻呀，终于找到了答案我高兴的开始试验，我对着瓶口轻轻的一吹，那光滑的鸡蛋，不知不觉中被吸了上来，我小心翼翼的取出鸡蛋，兴冲冲的把这件事告 诉了老师，老师欣慰的看着我，眼中充满了赞赏和鼓励。

通过这件事，我不仅会做里一个实验，还知道了不管遇到什事，只要努力，就能成功!

篇3：成长的记录作文600字

一、让“学生成长记录”成为教育教学管理的利器

现在, 绝大多数中学并没有建立学生的成长记录袋, 当然也就没有统一的学生成长记录了。学生们手头拥有的也是惟一的“成长记录”, 就是能够计入初高中三年考试成绩和由班主任所撰写的评语及操行等第的一本《学生素质报告册》。这个报告册完全是班主任填写的, 为了防止学生丢失, 基本上只有放暑假和寒假的时候让学生带回去给家长看一下, 开学了还是统一保管在班主任那里。当然, 对于初中学生来说, 录取高中仍然是以每年当地教育部门统一组织的中考考试分数为唯一的依据, 至于大学的录取, 仍然是以高考分数为唯一的依据。在这样的前提下, 学生的成长记录必然就成了“流产儿”。可以说, 现在几乎没有多少中学重视“学生成长记录”, 当然也就没有多少学生坚持做自己的成长记录了, 因为做与不做并不影响他们的升学。

由此可见, 造成学生没有成长记录的主要原因还是中、高考的指挥棒没指挥好, 当然也有其他的各种原因。比如, 各地教育行政部门的确没有高度重视起来, 或者是根本没有当作日常的工作布置下去, 当然也就无需检查验收了。即使布置了, 又没有一个比较成熟的、便于学生成长记录的统一操作模式;作为学校, 也没有多少精力投入到此项“软性”的可做可不做的工作中去, 因为它不涉及到升学质量, 更不会影响到学校的声誉;作为学校的教师, 尤其是班主任, 让学生做成长记录, 必然要进行指导、检查, 这无疑又增加了班主任的工作量;作为学生, 也没有时间和兴趣去做, 因为不与成绩挂钩, 不会影响升学。尽管大家都觉得让处于青春期的中学生做好成长记录对他们的成长具有重要的现实意义和长远的历史意义, 但中高考的“指挥棒”必然使人们投入到追求现实的升学率之中, “建立每个学生的成长记录”就成了一纸空文。

二、让“学生成长记录”真正全面反映学生的成长轨迹

第一, 上级领导要高度重视。为了落实这次的“绿色评价”措施, 教育部有关负责人表示, “教育部基础教育质量监测中心和有关高校已经做好准备, 为《意见》的落实提供专业支持与技术指导”。教育部下一步将建立评价资源平台, 组织专业机构制定评价操作指南, 开发科学的评价工具, 促进评价资源共享。“目前推出的中小学教育质量综合评价指标框架, 只是迈出了第一步, 我们将在实践中不断探索完善。”虽然“教育质量评价是世界性难题, 但为了孩子们的全面发展、健康成长, 我们必须迎难而上”。

第二, 要有统一的操作模式。像上海市教委专门为不同年级的学生印制了《上海市中小学生成长记录册》, 并于2004年秋季在本市中小学试用。《记录册》分别从小学1~2年级、小学3~5年级、初中6~7年级、初中8~9年级和高中五个学段提出了具体的培养目标和要求。每一学段的培养目标包括了政治思想、道德品质与行为规范、学习兴趣和态度、生活态度与生存能力等多个方面。其中的内容更贴近时代要求和学生实际, 评价项目更为合理, 操作也更为方便。如今, 在试行“绿色评价”的上海, 成果正在凸显。其重要的原因就是有了可以让不同年级学生都便于操作的统一的成长记录册。

第三, 要突出学生的主体地位。学生成长记录当然是学生拥有“成长记录”的第一记录权, 将主动权交给学生, 使学生在教师的指导下懂得自我操作、自我评价, 从中感悟体验, 实现自主管理, 使学生真正成为“成长记录”的主人, 看到自己的成长轨迹。翻开《中小学教育质量综合评价指标框架 (试行) 》可以看到, 珍爱生命、自尊自信、爱国情感、独立思考、批判质疑、师生关系、睡眠时间、学习状态等都纳入其中。即使是“学业发展水平”一项, 也重在考查学生对基本知识技能的理解掌握, 关注现实生活、解决实际问题的能力。这个新型“指挥棒”, 把“分数独大”的龙头, 换成了人的全面发展。因此, “成长记录”必须全面反映学生的成长进步, 真正体现“育人为本、德育为先, 以学生为主体”的评价宗旨。

第四, 要将“学生成长记录”与“绿色评价”统一起来。“学生成长记录”重视学生发展的全过程, 能记录学生成长的历程, 能提供相对真实的信息和证据, 能开放地、多层面地、全面地评价学生, 而且能够针对每一个学生进行评价, 使评价具有个性和针对性, 使学生体验成功、感受成长, 提高学生的自我反思能力等。“学生成长记录”可以说是记录了学生在成长过程中的一系列具体生动的“故事”, 也是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式, 这对于学生自信心、自我评价与自我反省能力的培养具有现实的意义。关于“绿色评价”, 教育部有关负责人引入了“效益”的概念:“学习不能不计成本”。为了高分, 中学生不仅学习压力沉重, 更是付出了高分低能、体质下滑、缺乏创新精神等惨重代价。笔者认为, 学生的成长记录应该与日前教育部正式启动“中小学教育质量综合评价改革”中的“绿色评价指标体系”相统一, 尤其是要与其中评价内容和评价指标相一致。绿色评价指标体系是这次改革的重点, 评价内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等五个方面共二十个关键性指标。这套指标框架力图把党的教育方针的要求细化和具体化, 同时针对当前教育存在的突出问题和薄弱环节, 把重点放在综合考查学生发展状况上, 既关注学生的学业水平, 又关注品德发展和身心健康;既关注共同基础, 又关注兴趣特长;既关注学习结果, 又关注学习过程和学习效益, 由单一评价变为综合评价。如果在学生的成长记录里, 包含着以上的所有指标, 学生能够及时地把平时的表现与这些指标一一对应起来, 并用等第或是分数作一定的量化, 这样才能使学生的成长记录与绿色评价统一起来, 使我国的教育真正进入“绿色GDP”时代。

第五, 要鼓励学生、教师、学生家长积极参与, 形成多元评价体系。“成长记录”当然要改变单独由教师评价学生发展的现状, 鼓励学生本人、同学、教师、家长等共同参与评价活动, 将评价由单主体变为多主体, 这对于学生的素质发展是有利的。特别是学生在参与评价的过程中, 通过与其他同学的交流和沟通, 认清自己的长处与不足, 反思自身成长中存在的问题, 有利于全面地认识自我, 培养自主性与自我发展、自我成长的能力。但是, 在多元评价过程中, 教师有责任主动协调与其他主体的关系, 认真、细致地做好每一项学生成长记录工作, 共同对学生的成长负责。《上海市学生成长记录册》在评价方式上采取了在教师指导下学生自评与互评相结合, 教师评价与家长、社会参与评价相结合的方式, 强调对学生综合素质发展状况纵向比较的发展性评价。评价结果用等第制、百分制、描述性评价等定量与定性评价相结合的方式表示。这些实践经验都是值得借鉴和推广的。

三、让“学生成长记录”在实践中一路前行

2012年9月, 江苏省南通市“初中学生成长记录袋的构建研究”“十二五”规划立项课题正式开始实施。为了课题研究的需要, 本着操作方便、评价指标简明、方法易行的原则, 笔者结合多年做班主任的经验, 精心设计了八种不同的表格:表一, 入学时的情况统计;表二, 初一阶段的打算;表三, 学生每天每周在校表现及感受;表四, 平时表现情况统计;表五, 参加各种比赛、竞赛、社会实践等活动的情况统计;表六, 各科成绩记载统计;表七, 学生每月在家里的主要表现;表八, 班务日记等。这些表格体现了重视过程评价、重视非学业成就评价等最新的评价理念, 是学生真实生活的回归, 也是当前国内外得到广泛应用的一种学生评价方法。这种评价注重了学生综合素质的考察, 并贯穿于教育活动的每一个环节。它不仅关注对结果的评价, 同时也重视对过程的评价;不局限于学校的表现, 同时注重在家庭、社会活动中的表现。在设计这些表格时, 为了便于学生操作而又节约时间, 一般采用“ABC”的等级制形式呈现。之所以采用这种评价方法, 是因为随着素质教育的推进和课程改革的深入进行, 等级制逐渐受到人们的重视。其优点主要是评定方法简单、易于操作;可以缩小学生之间的差距, 在一定程度上减轻了学生的心理压力;适用范围较广, 不仅可以用来评价学生的认知发展情况, 还能够用于对学生的非认知领域的评价, 因此可以较有效、较准确地反映学生的整体发展情况。也可以说, 这种用表格形式来反映学生的成长过程就是一种发展性的评价方式, 其目的就是将学生成长的过程进行相对的量化, 使学生在各方面都能得到不断的进步。同时要求学生将自己所填写的各种表格按次序排放, 再用文件夹夹在一起, 就好似一个档案袋, 这样学生也能从中看到自己平时的表现和成长的过程, 留下一份初中阶段成长过程的宝贵档案。

北师大教授肖川在《教育的力量》一书中指出:“教育的第五种存在形式是评价。评价有过程性评价和终结性评价之分, 也有发展性评价与甄别性评价之别。”在如何对学生进行评价的问题上, 肖川明确指出:“在教育中, 评价有诊断甄别、反馈调节、激励、导向等功能。对学生的评价就意味着什么样的学生是好学生?在何种情况下学生就有可能受到奖励或惩罚?这就涉及评价标准是否合理?评价过程是否公平?评价究竟是导致学生之间的恶性竞争还是导向一个更好的生命状态?积极推行发展性评价, 让评价成为促进学生发展的有力杠杆, 是办好学校的重要策略。”肖川教授的这些话语, 使我对自己设计的学生成长记录的表格, 规范学生的评价充满了信心。目前, 新版《上海市中小学成长记录册》的评价标准也是以各种表格的形式呈现的, 表格设计上按照“德育为先”的顺序进行编排, 把“思想品德与行为规范情况记录表”列为每本记录册的第一张表格, 而且在“等第”的栏目旁增设“发展情况”一栏, 便于教师根据学生的表现填上“进步”、“保持”、“须努力”等评语, 以鼓励学生奋发向上, 更上一层楼。日前看到教育部启动的“绿色评价”, 其中的评价体系框架与自己一年实践的内容基本契合, 这就更坚定了我继续实践的信心, 今后要以教育部颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《中小学教育质量综合评价指标框架 (试行) 》的内容为指导, 借鉴新版的《上海市中小学成长记录册》的内容, 重新设计和完善相应的学生成长记录的各种表格, 使学生的成长记录更加符合教育部推行的“绿色评价指标体系”。

可喜的是, 我们已经从《初中学生成长记录袋的构建与研究》实验中尝到了甜头, 特别是翻开学生们一年所保存的一张张表格, 让我们看到了“绿色评价”的希望。当然, 表格的记载只是研究学生成长过程中的一个重要方面, 学生的成长还有大量的工作需要我们去发现、去研究, 所以, 在实施过程中还有必要根据学生的发展状况及时对表格进行调整、完善, 甚至重新创建新的表格, 更有必要围绕学生成长记录的操作问题作进一步的、深入的研究, 使之与课堂教学、学生成长、绿色评价的指标体系等有效地联系起来, 从而使“初中学生成长记录袋的构建研究”在新课程学生评价中发挥更大的作用, 真正为学生今后的成长提供一份有价值的档案。《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》明确指出:在评价方法上“要充分利用已有的学生成长记录、学业水平考试、基础教育质量监测等成果和教育质量监测和评价机构的评价工具。要科学设计评价流程, 有序开展评价工作。”在这些评价工具中, “学生成长记录”是最难做的。对学生来说:一是时间长, 需要坚持做;二是要经常做, 有的甚至是每天、每周、每月要做, 到了期中、期末还要集中做;三是要有具体的内容让学生好做等。对教师尤其是班主任来说, 一是要经常督促和指导学生做;二是要花一定的时间进行检查, 批阅学生的周记等。另外, 在绿色评价体系中, 评价指标的细化问题, 可以细到什么程度?成长记录如何避免千篇一律, 体现学生的个性?成长记录如何体现“一切为了学生发展”的教育理念?成长记录的发展性功能如何体现在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”等“三维评价”的综合目标因素上?成长记录能否采用电子档案的形式进行操作?最关键的是学生的成长记录最后又怎样与升学考试挂钩?这些问题都需要思考。

如今, 基础教育教学体系是以中高考为龙头, 层层相连, 环环相扣, 在升学率的指挥棒下, 素质教育步履维艰, 学生成长记录和绿色评价当然也就难以落实了。“现在, 我们要打造以学生发展为龙头的教育体系。”教育部有关负责人介绍, “绿色评价”的变化体现在三个方面:一是将评价建立在大量数据的科学分析基础上, 改变主要依靠经验和观察进行评价的现状;二是注重考察学生进步和学校努力, 不再只看结果不看过程;三是注重促进学校质量内控机制, 不再过于依赖外部评价。我们要建立一套全新的“绿色评价”体系, 希望切实扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向。尽管问题很多, 难度很大, 但要想使“绿色评价”有个好的开头, 首先要求各个学校将学生成长记录做起来, 为绿色评价做好准备, 因为只有这项工作是最仔细的、最繁琐的, 当然也是最难造假的。总之, 学生的成长记录是一件十分重要、严肃的工作, 关系到学生的健康成长。只有做好了学生的成长记录, 才能接轨教育部日前所推行的“绿色评价”体系。相信不久的将来, “学生成长记录”能够纳入各个学校的日常工作, “绿色评价”能够为学校和学生的发展指明前进的方向。

2009年教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知以及《中小学班主任工作规定》明确要求班主任“组织做好学生的综合素质评价工作, 指导学生认真记载成长记录……”

学生成长记录当然是学生拥有“成长记录”的第一记录权, 将主动权交给学生, 使学生在教师的指导下懂得自我操作、自我评价, 从中感悟体验, 实现自主管理, 使学生真正成为“成长记录”的主人, 看到自己的成长轨迹。

教育的第五种存在形式是评价。评价有过程性评价和终结性评价之分, 也有发展性评价与甄别性评价之别。

知识链接

“绿色评价”

“绿色评价”, 就是要改变单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式, 更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监控, 引导学校为实现“轻负担高质量”的教学而努力。

“绿色评价”的原则

“绿色评价”的5个方面、10个指数。

1.学生学业水平 (学生学业水平指数) ;

2.学生为取得成绩付出的代价 (学生学习动力指数、学生学业负担指数) ;

3.学校课程教学行为 (师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数) ;

4.各校均衡发展水平 (社会经济背景对学业成绩的影响指数) ;

5.学生品质和身心健康 (学生品德行为指数、学生身心健康指数、跨年度进步指数) 。

指数细分

篇4：成长的记录作文600字

开阔孩子的视野，

胜过唯书本学习

郑则林是湖北省云梦县的一个公务员。1994年，儿子郑晓明出生，初为人父的他，开心之际，决定好好培养儿子。

儿子上了幼儿园，郑则林就对儿子进行了与众不同的教育。当时，很多家长都有让孩子识千百字，学会加减乘除的想法。郑则林不赞同这种强压式的提速教育方式。他认为，幼儿园阶段应该充分尊重孩子的天性，让孩子尽情地玩。面对其他家长的不解，他说：“看似毫无用处的玩，实际上有两大好处，一是可以锻炼身体，二是可以开发智力。比如捉迷藏，一方面要快速奔跑，一方面要快速分析躲到哪里才不容易被发现。”而对于一些父母认为有用的知识，如拼音、识字、计算等，郑则林是通过游戏、玩具来让儿子有个基本的认识。

郑则林还经常陪儿子一起玩。当儿子在玩的过程中弄脏了手和衣服时，很多人认为他不讲卫生，郑则林却不以为然。他赞同儿子多接地气儿，哪怕弄脏了衣服也无所谓，只要父母给孩子勤换衣服勤洗手就好。

儿子上小学后，一次郑则林问儿子：“今天你在学校里都学了什么？”“a、o、e。”“知道为什么要学习拼音字母吗？”晓明摇摇头。郑则林心里一沉。一个周末，郑则林要带儿子去郊游，晓明想去却又心事重重。郑则林一问才知道，原来老师让晓明背诵课文《诚实的孩子》。郑则林问晓明知道文中的列宁是谁吗。晓明摇摇头，说老师没有讲。郑则林担忧起来，他怕这种为认字而认字，为上课而上课的教学阻碍了孩子好奇的天性，倘若这样下去，到了初中就有大问题了。

于是，郑则林开始有意识地教儿子课本以外的知识。别的家长给孩子买辅导教材，他则给儿子买漫画书。对此，郑则林的朋友有些不解。郑则林说：“小学阶段，每学期就那几本书，你的孩子会别的孩子也会，要想初中以后在学习方面表现突出，就必须在小学时用孩子易于接受的方法，让孩子开阔视野，多掌握一些课本以外的知识。”还别说，郑则林顺应孩子天性，不读死书的方法还真起了效果，晓明每次考试都是班级前三名。每天放学后，当同学们都在家长的监督下埋头做题时，晓明却在看动画片、玩游戏……

寒暑假，很多家长忙着给孩子报各种培训班，郑则林却给儿子找了个老师，教儿子学葫芦丝。一年后，晓明就通过了葫芦丝的十级考试。一次，一位家长找到郑则林，问他为什么晓明在不参加各种培训班而且贪玩的情况下还能保持较好的学习成绩。郑则林笑着指了指客厅的一块黑板说：“一是顺应孩子的天性，不能急功近利；二是让孩子多学习课外知识。”

原来，郑则林经常对儿子说，玩时要疯玩，学习时就要专心学习。为了便于随时随地向儿子讲解课外知识，郑则林买了一块黑板，只要他认为对孩子有用的东西，就写在黑板上。一次，晓明在学习课文《晏子使楚》时，郑则林问：“你知道晏子还有个‘二桃杀三士’的故事吗？”晓明说：“我记得在一本漫画杂志上看到过一幅‘二桃杀三士’的漫画，但不知道是什么意思。”郑则林一阵欣喜，索性向儿子讲起了“二桃杀三士”的故事，然后将生僻的字和词写在黑板上，便于儿子随时看到。这种引申教学法，不仅让晓明更好地学习了书本知识，还开阔了他的视野，作文水平也有了很大提高。

此后，不少家长向郑则林取经。一次期末考试，晓明的考试分数第一次低于90分（89分），班里最高分为91分，他担心会受到爸爸的批评。郑则林知道儿子的考试成绩后，并没有训斥儿子，而是安慰儿子：“成绩只是一方面，并不代表你不优秀。在爸爸眼里，你不仅学习好，而且思想品德好，所以你不要因为一次成绩稍差而影响了心情，我相信你会努力的。”正是这次父子交流，让晓明卸掉了唯分数论的包袱。

鼓励读高中的儿子，

父爱在手机短信中流淌

上初中后，晓明的学习成绩依然保持在班里前三名。可郑则林明显看出儿子的压力比以前大：每天睡得晚起得早。他担心长期下去儿子的身体受不了，每个周末他都会抽一天时间陪儿子散心，或是出去跑步，或是骑车郊游。在郊游的途中，儿子会不停地向他问东问西，他会耐心地一一解答。这样不仅让晓明增长了知识得到了锻炼，还增进了父子间的感情。

初中三年，在郑则林的陪伴下，晓明不仅打下了良好的学习基础，还顺利度过了青春叛逆期。初三下半学期的一天，晓明告诉郑则林，学校不再组织学生集体报考武汉市的华师第一附属高中，要家长自己报名。郑则林之前有过了解，华师第一附属高中在省内属重点高中，升学率非常高，每年对非武汉市的外县学校有一定数量的招生（专县生），儿子非常想到这所学校就读。当时郑则林还有些犹豫，因为他听说到华师第一附属高中上学，三年的费用需要近10万元，这对于他们这个工薪家庭来说不是个小数目。但为了尊重儿子的意愿，郑则林还是给儿子报了名。4月，郑则林接到通知，让晓明到武汉参加考试。

5月8日，华师第一附属高中通知晓明，他被录取了。郑则林一家三口格外高兴。可平静下来后，一个现实的问题摆在面前：到底去不去华师第一附属高中读书？因为学校对所有录取的专县生都要另外收费。如果去，则意味着要多花2万多元钱，可是不去，又不甘心。其实晓明也知道父母的难处，主要是他家里不宽裕。一天晚上，郑则林正在洗漱，晓明走到洗漱间门口怯生生地说：“爸，我还是想读华师第一附属高中。”郑则林心里一酸，有的孩子想去好的学校读书却考不上，自己的孩子考上了还在盘算钱的问题，他压抑着哽咽的声音对儿子说：“你想读就读吧，回头我就去给你报名。”

2009年5月16日，郑则林夫妇送儿子到华师第一附属高中报到。临别时，晓明对父母依依不舍。望着父母远去的背影，他突然感觉心里空落落的。郑则林理解儿子第一次离开家的心情，一回到家，就给儿子打电话，叮嘱他一定要照顾好自己。与儿子通完电话，郑则林就和妻子商量：他负责儿子的学习和心理健康，妻子负责儿子的生活。

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起初，郑则林一有事就给儿子打电话。一天晚上，晓明对郑则林说：“爸，我不能和你说太多了，学校规定10点半准时熄灯。”郑则林觉得学校这个规定好，可以保证学生有充足的睡眠时间。于是他对儿子说：“那我们约定每周六晚上10点以后打一次电话，其余时间发短信。”儿子满口答应。

此后，郑则林开始用短信给儿子传递温暖和关爱。起初，短信内容多为学习上的话题，而晓明刚开始并不适应学校的生活，尤其是父母不在身边，他有些想家。一次，郑则林发短信问晓明是否想家。晓明回复道：“你们不用担心我，其实我不太想家，自己过更自由，更有成就感……”这是晓明善意的谎言，他怕父母担心他。

一个周末，当晓明半夜坐火车回到家时，郑则林明白了，儿子其实还是想家的。于是，他和妻子商量后，决定每月去武汉看望儿子两次，这样可以让儿子安心学习。郑则林给儿子发的短信也渐渐多了。当晓明看到爸爸的短信时，心里感觉很踏实、很温暖。

短信书写父爱，

儿子考入名牌大学谢恩父母

第一次入校摸底考试，晓明因为状态不好，成绩不理想，总分排在全校第843名。同样一位成绩不理想的同学问晓明：“过几天开家长会，你爸妈知道你没考好，会不会骂你？”晓明情绪低落地说：“只有等开完家长会才知道啊。”

几天后，郑则林来学校参加家长会。得知儿子的摸底考试成绩后，他并没有训斥儿子，而是安慰儿子要多注意身体。而一些考试成绩不理想的同学则遭到了家长的训斥。当同学们羡慕晓明时，晓明的手机响了，打开手机一看：“我参加家长会时发现你情绪不是很好，可能因为摸底考试的事影响了你的心情。我在网上看了，同届1070名学生中，你不是最差的。我听别的家长说，新生中还有考得更差的，所以你不必为此事烦恼，至少老师是有经验的，会根据每个学生的考试成绩分析情况，因材施教。”看完短信，同学对晓明说：“你爸爸真可爱啊！他似乎很理解你。”晓明说：“其实他心里也很着急，只是不想给我压力……”但这种父爱还是让晓明很受用，他开始慢慢调整状态专心学习。不久，晓明给爸爸发短信说：“你再发短信就多聊点生活上的事吧，特别是家里的事，我看着就亲切。”郑则林很快调整了给儿子发短信的内容。

一个学期后，晓明的学习成绩突飞猛进，排在年级前20名。高兴之余，郑则林给儿子发短信：“任重道远，继续努力！”

从高一到高二，郑则林给儿子发了1000多条短信，共计3万余字。每当他的手机存满后，他就一条一条抄下来，然后打出来保存到电脑里。高二时的一天，晓明给爸爸发短信说：“明天就要开运动会了，我报名参加短跑，恐怕只能‘重在参与’了。今天试了一下，从教室跑到食堂就有不适感了，想想几个月都没练了。”郑则林当即回复：“百灵鸟歌声悠扬，但森林里如果只有百灵鸟在歌唱，也会显得很枯燥，人们更希望听到百鸟齐鸣。所以参与率的高低也是衡量运动会成功与否的指标之一。你参加是对的，要坚持德智体美劳全面发展。当然，今晚不宜锻炼，应养精蓄锐备战。”第二天，晓明在1500米比赛中获得第７名。郑则林知道后，马上发短信祝贺。

高三时学习异常紧张。这时学校组织学生到上海旅游，一是为学生减压，二是让学生开阔视野。郑则林知道后，马上给儿子发短信讲解上海的经济发展和历史文化。从上海旅游归来，晓明写了一篇游记，郑则林看后，表扬儿子胸襟开阔。

转眼到了2012年6月，高考在即。6月6日，郑则林到武汉陪伴儿子。当晚，父子俩吃过晚饭散步时，晓明突然问：“爸，如果我考试不理想，考个三本怎么办？”郑则林说：“以你的成绩，即使考个三本，也会是个不错的专业。好专业更有利于你将来就业。”郑则林的话让儿子感觉一身轻松。第二天，晓明轻松走进了考场。

7月下旬，晓明收到了北京经贸大学金融经济系的录取通知书。在亲友答谢宴上，晓明向爸爸深深鞠了一躬，调侃道：“谢谢郑科长多年来对我的培养……”

9月，儿子到大学报到后，郑则林就开始整理三年来他给儿子发的短信，没想到竟多达10万字。当他以《华师一高，你再与我无关》为题，用“黑皮蔓”的网名陆续发到网上时，迅速被国内上百家网站转载，同时引发了很多家长的共鸣和大讨论。

网友“无为而治”说：“每天和儿子用短信交流，大多数父母可以做到，但是很多孩子会嫌你烦，搞不好会给手机换号。这位父亲发那么多短信没有什么值得敬佩的，让我敬佩的是他能使儿子没有拒绝他的短信。”网友“淡然”说：“可怜天下父母心，我现在读高三了，这几年花了父母很多钱，但父母从未有过怨言，而我以前也一直认为这是父母应该做的，甚至很少有过感恩父母的念头。可通过‘黑皮蔓’的短信，我知道了做父母的不易。在这里我想说一句，每个做子女的都应该感恩父母，哪怕一句理解的话，对父母来说，足矣！”还有不少家长纷纷留言向其取经。郑州一位妈妈求助说：“我儿子读初中，现在成绩很不稳定，真是急死人了，该如何指导儿子呢？”郑则林回复道：“如果孩子不犯错，他就不会有进步。越是这个时候，越要安慰孩子，帮孩子分析问题的所在，增强孩子的自信心……”他认为，无论孩子分数考低了，还是出了别的差错，家长都不应该在孩子面前啰唆。如果大人经常在孩子面前啰唆，孩子就会感觉你对他厌烦和不信任，也就容易逆反。

截至发稿时，郑则林的帖子还在被网友们转载，也有不少出版社在与郑则林沟通，希望将其10万短信出书发行。而郑则林则希望通过这些短信，让更多的家长在教育孩子方面有更深的领悟。

【编辑：刘波】

篇5：成长记录作文300字

十四岁，活力四射的年龄。“风华正茂”、“生机勃勃”、“热情奔放”，这些词几乎成了我们的专利。我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。

这个年龄里，我经常与父母之间产生了摩擦，我希望他们能够理解我，能给我一个自己的空间。说真的，我真的感受到了压力，我希望我能有令自己骄傲的成绩，有爸爸妈妈面前炫耀的资本。但是，却总是不能够称心如意，不是这一科失手，就是那一科败下阵来。面对一个个鲜红的分数，我本应麻木、沮丧甚至有点愤怒，乱发脾气，不分析失败的原因。总是抱怨分数太少，我收获的和自己想象的“果实”是那样的遥远。有时我也会想，也许是自己的目标定的太遥远了，是不是没有把知识掌握的牢固，不能灵活运用。每次成绩不好，我总是怀着忐忑不安的心情回到了家，头低的很低，好像有一种负罪感，希望大家能够原谅!

十四岁的我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，前程一片光明，我们给世界带来了光明。我们是家庭的骄傲，祖国的骄傲。为了祖国的繁荣富强，让我们发奋读书吧!

篇6：成长记录作文300字

我们每个人都沐浴着爱成长，爱哺育着我们，关怀着我们，同时，也教育着我们。在不断成长的时候，我们对生命的理解也越发深刻。生命是短暂而漫长的，病魔可能在下一秒就夺去一个人的生命，我们对健康的意识也要加强防范，如果说健康是“1”，事业、爱情、玩乐等都是“0”，有了“1”，“0”才有价值，没有“1”，再多的“0”也只是竹篮打水――一场空呀！我们步入了青春期这一重要的时期，更要保持健康的身体，注意劳逸结合，心理健康也十分重要。

步入青春期的你是不是会有逆反心理？是不是情绪起伏很大，上一秒还是“多云”，很快又“转晴”了？别担心，这是正常情况，面对自己的情绪，我们要学会自我控制，不要怕自己“特立独行”“嘿”，男孩和女孩。接受独特的自我，克服弱点，走自己的路。青春期的我们有很强的批判性，这不是件坏事，但请注意，凡事不要只看它的一面，请了解事情的多面性。

好了，正处于“成长烦恼”的你请记住，自信，自主，自强这三个“自”，正确面对正处发育的自身，学会调节自己的情绪，最后再加上一点点的自我约束。你将正确向下一个阶段前去。

篇7：成长记录作文300字

童年大家都认为是一个天真无暇的地方，但我认为现在的小学生心里太成熟！上小学就应该活的逍遥自在，所以我也希望同学们好好珍惜你六年的同学！六年的时光！因为我就是这样一个人，在小学经常和女同学闹矛盾，总是希望快点来到初中！但是我错了，上了初中就觉得小学的时光多么美好！那美好的校园！天真活泼的同学，还有慈爱的`老师！

记得有一次和同学闹了矛盾，那个同学告诉了老师，于是老师找我谈了话！回到教室，我差不多一个礼拜没和那个同学说话，知道那天！我遇到一个方程题不会写，老师说让同学辅导你吧！我正在犹豫不知道找谁帮忙，然而那个同学主动找我，给我将那到方程题。那个同学跟我到了歉，我也跟她道了歉！就这样我们和好如初了！

篇8：作业批改记录——教学成长的见证

教师在作业批改后作及时的批改记录, 要把作业中存在的问题作一个简单的归纳、分析, 就能做到讲解有针对性, 有重点。应该说, 作业批改记录既是学生学习、成长的见证, 也是教师教学的得力助手, 帮助教师在及时纠正学生作业中存在问题的同时, 还为教师制订切实可行的教学计划, 设计合理的教学途径、方法, 适时调整教学内容, 转变教学观念, 实施科学的教育提供了第一手资料。

教师注重了作业批改记录, 得到的是课堂教学智慧的延伸。通过写作业批改记录, 教师可以实现与学生跨越时空的对话, 可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间, 完成教师课堂教学智慧的继续生成。例如:一个学生在写以“友谊”为题的作文中, 有这样的感言:我试问当初的诺言是真是假, 而我们现在的关系是友还是敌。总以为自己多心了, 身边决不能少掉朋友, 可过去和回忆……这个同学显然对朋友的友谊需求很多, 也感到失去很多。于是我写下评语:友谊是一座桥, 必须有两个支点, 才能沟通, 而你就是其中的一个支点。后来, 这个同学, 又补上了一篇精美散文———《支点》, 对友谊作了精辟的诠释。我感慨不已:怎么会有这意想不到的收获呢?学生的心智就这样在跨越时空的交流中得以增长着, 而我也意外地获得了一种教学的智慧。这一切应归功于作业批改记录吧!是它, 促使了学生的成长, 也在促使着我的成长。

还记得有一次期中考试, 一位平时挺努力的学生, 成绩不理想, 原因是作文跑题了。老师很有善心地给了及格分, 但学生觉得太严格。我看过他的习作后在试卷上写了个“ (60+30) ×0”。并解释说, 就你这篇习作单独看, 确实可以打90分以上, 可考试时是要注意命题要求的。不是有句很流行的话叫做“方向不对, 努力白费”吗?给你批卷的老师真是个菩萨心肠。学生听了以后, 恍然大悟, 欣然接受。学生的纠结给了我灵感, 一个智慧的举动, 使得冷冰冰的分数也“多情”起来;一句智慧的点评, 既让学生明白了审题、扣题的重要, 又感受到了老师的关爱。批改之余, 我及时地将这个案例记录下来, 因为这不是个例, 有多少学生存在类似的情况。是它让我懂得了分数并不仅仅是用来衡量、评价学生的学习效果, 巧妙地运用分数, 可让分数变得更加灵动, 从而可以起到调节、促进学生学习兴趣的功效。这种教学的智慧唯有在长时间作业批改记录的坚持中才能得以实现, 是课堂教学智慧的延伸。

一个在教学过程中从不会发现问题、提出问题的教师, 难于想象他教学的成长会是什么结果。这点要求我们教师善于培养教学的思考意识与问题意识。而注重了作业批改记录, 也就让教师有了问题意识培养的载体。作业批改记录, 说到底就是记录了这样去解决一个个学生具体问题的实践。例如:对于一些写作能力较差同学的习作, 我一般都进行面批。首先尽力挖掘其习作中的闪光点, 给予肯定、表扬, 接着耐心指导他们该怎样把句子写通顺、流畅, 如何把意思表达清楚, 写出自己的真情实感等。在进行作业批改记录时, 我自然而然地反思:为什么学生会出现这样的问题?我的课堂教学环节、教学理念和教学方法是否存在问题?有没有需要改进的地方?如果没有这样的教学批改记录, 就无法发现学生和教师自身的问题, 也就无法产生对自己教学行为的思考。一个个问题的呈现, 看似是教学的困惑, 实则是对今后教学指向的思考。是作业批改记录教会了我学会审视自己, 有了问题的意识, 有了不断前进的动力。

其实, 任何一个学生、任何优秀的教师都或多或少存在这样或那样的问题, 只有通过作业批改, 才能发现并记录下这些问题, 并在反思和精益求精上下足功夫, 这样, 就能有利于启发教师思维的源泉, 激发教师教学智慧的火花, 奠定教师教学创新的基石, 让教师在不断地发现问题、解决问题的过程中成长起来。

由此可见, 作业批改记录可以帮助教师不断地发现教学问题, 克服困难, 解决问题, 是教师问题意识培养的重要载体。

篇9：成长档案记录幼儿成长的足迹

幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。

一、成长寄语

幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。

二、快乐档案

档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。

三、班级主题

班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。

四、宝宝成长

教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。

五、家园反馈

教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。

六、宝贝藏书楼

教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。

七、健康指导

负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。

八、结语

幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。

幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。

篇10：红豆成长记录小学生作文300字

红豆成长记录小学生作文300字

国庆节长假，老师布置了一项特殊的作业泡豆芽，并让我们准备写观察日记。

首先，我准备了一个透明的玻璃杯，接满了自来水在里面放了大约6颗的红豆。仔细地观察着。

一天后，我发现豆子褪去了原来的深红色变成了深粉的.了，可自来水却被染上了花黄色。慢慢的红豆变大了，长出了一个脆弱的豆芽，尖尖的可爱极了！

几天后，我发现豆芽越来越来长，越来越大了，还长出了两片嫩绿的细叶小小的，如果不注意看就根本看不见它。我好奇的拿出一粒，用手一搓，外面的豆皮便很轻易的就掉下来。

又到了新的一天，我便观察起我泡的红豆来，发现豆子的顶部长出了一点嫩绿的东西。再仔细看，这才是豆子的芽啊！那么以前像芽似的东西又能是什么呢？为了搞清楚这个问题，我还专门在百度上调查了一下，原来那是豆子的茎。豆子的茎已经开叉了，也就是说，豆子的芽弯成两条了。

篇11：记录童年趣事作文600字

记得那是我读幼儿园的时候，我突然发现我家鞋柜里有一个亮晶晶的东西。走进一看，呀！原来是妈妈的新高跟鞋，红红的颜色，细细的鞋跟，那上面亮晶晶的水钻亮得我的眼睛都花了，真好看呀！我忍不住流起口水来。我想：这么漂亮的鞋子！我穿上肯定是公主啦！虽然我有点担心，如果摔倒了怎么办？可我还是决心穿一穿。我一穿上，刚站起来，就觉得自己控制不住平衡，我踏着小碎步，像企鹅一样，左扭扭，右扭扭，还没有走到一米，就摔了个“狗啃泥”“哎哟！痛死我了，再也不穿高跟鞋了。”一边说一边摸着自己惊魂未定的小屁股，高跟鞋也遭了殃。妈妈回来我结果如何？哎……你们尽情想象吧！

还有一次，我去爷爷家玩，那时的我只有三四岁，我看见窗台上有几粒黑乎乎的东西，咦！这是什么呢？我还以为那是黑米，就想：原来这就是传说中的黑米，一定很好吃吧，想着想着，口水流了下来。我拿起来看了看，闻了闻，没什么味道，就一口吃了下去，“卡兹”一声，没什么感觉。后来我问爷爷那黑乎乎的东西是到底是个啥，结果爷爷一说，吓得我尖叫起来，我不禁捂住嘴巴，想努力遮住那张得老大的“狮子口”。那个东西竟然是老鼠屎。我脸上后悔的扭成一团，爷爷则抱着肚子，仰天大笑……

篇12：记录万物之美初中作文600字

世间不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——题记

老师曾经说过，一个真正的画师必定是一个善于观察的人。我一直向这方面努力。绘画是心灵的摄影，把发现的善恶美丑借助纸和笔，用心灵描绘。

泼墨山水是大中华江山的印象派之美。一纸薄如蝉翼，一笔流如清泉，一墨幻如游云。山中有仙，水中有龙，画师绘制的是气韵之美。流水环山，山断水，画师发现的是错落美。苍山翠竹，清潭古寺，画师发现的是灵动美。一杯淡茶，一盏荷灯，一叶闲舟，一卷书画，是一番华夏儿女对祖国大好河山的完美歌颂。

工笔人物是大中华历史的华美乐章。或许你不知道那宫廷御用画师的姓名，但你一定对那威武的历朝皇帝的尊容，那各派英雄志士的容貌，那各时期的`美女娇容有所了解吧。经过画师的三矾九染，精笔勾勒，让每个人物都栩栩如生。在画师眼里，每个人物都有美的地方，有的美在外表，有的美在内心，有的美在言谈，有的美在举止。一幅书画，一次创作，华夏的历史，尽在画家的手中记录的淋漓尽致。

静物写意是大中华气质的载体。画师们踏雪寻梅，是为了发现那不畏严寒的高贵。随香寻兰，是为了体味那始终如初的高雅。深入观竹，为了感受“贞姿曾冒雪，高节欲凌云”的气魄。晚秋赏菊，是为了留住那季节最后的明艳。梅兰竹菊四君子，傲骨、柔美、坚贞、清高，这中华特有的气节在画师的笔下传承。平凡生长的物，却让画师发现并赋予它高尚的气节，这是多么伟大的智慧。

篇13：成长记录

随着时光的流逝, 我们正逐渐走向成熟。

又是一个冬至日, 我们一家人围在一起吃着热气腾腾的汤圆。吃完汤圆后, 我自豪地说:“爸爸、妈妈, 我又长了一岁, 15岁喽!”“15岁怎么了, 就算你100岁也没用。”爸爸忙接着说。

嗯?100岁也没用?爸爸, 难道我在你心目中真的是一个永远也长不大的孩子吗?

不, 爸爸, 您错了。我长大了, 真地长大了。不信, 我翻开我的成长记录给您看看吧!

小时候爱哭鼻子的事已经记不清了。只记得每当哭鼻子的时候, 叔叔阿姨们总是打趣地说:“男儿有泪不轻弹, 你怎么老掉金豆豆啊?"于是, “哭豆豆”的雅号便陪我度过了6个春秋。

这6个春秋, 也是我成长记录中最漂亮的一页。

9岁那年, 由于贪玩, 从高树上掉下来摔成骨折。到医院接骨时, 疼得要命。但是我还是咬了咬牙“挺”了过来。

这件事为我“多雨”的童年画了一个光辉灿烂的句号。

第一次举手发言, 回答得又准确又流利, 老师笑着表扬我说:“真棒!”

第一次捧回满分的试卷, 爸爸您微笑着拍着我的肩膀, 鼓励我要再接再厉。

第一次为父母做饭, 虽然烧焦了, 妈妈笑了笑对我说:“真能干!”

第一次洗衣服, 虽然衣服还是没洗干净, 奶奶微笑说:“真乖!”

无数次大大小小的成功, 让我觉得天是那么蓝, 云是那么白, 一切都是那么美, 生命是那么精彩。

刚刚初中那会儿, 倒霉事还真多。成绩不如意, 奶奶又生了重病, 一向对我疼爱有加的太公又去世了。我哭了, 我的心如同窗外交加的风雨。那段生命没有阳光, 我觉得上天把人世间所有不幸的事都降临在我头上……

“少年壮志不言愁”。成绩不好, 可以努力, 再赶上来。生老死别, 本是常情。我不再沉浸于悲痛之中, 学会勇敢地面对挫折, 豁达地对待生活。

这只是成长记录中一个悲伤的插曲———阳光也有暗淡的时候, 而生命的花朵永远鲜艳。

爸爸, 看了我的成长记录, 您有何话说?

篇14：我的成长记录

我已经有很长时间没有去爷爷家了，因为我已经5岁三个月了，要整理一周所有文件夹，所以我每个周末都在“工作”。

进了爷爷家的大院子，嘿嘿，这里可是我小时候玩得最多的地方哦。我正准备去车库看看爷爷的车子在不在，可是突然“汪，汪，汪”几条狗冲着我叫，吓得我赶紧跑去找妈妈。可我回头一看，咦，那不是小黑吗？小黑长好大哦！可分明小黑已经不认识我了，它冲着我大声地叫唤，看样子好像还想来咬我。

“妈妈，小黑不认得我了，咬我呢!”我赶紧跳到了妈妈身上，吓死我了。

“没事，没事，你好长时间没来，你长高了，又长漂亮了，小黑不认得你了。”妈妈说，“你看，等下你先回家，下来转转，等下它就不叫唤了。”

上楼以后，我一进门就告诉爷爷奶奶，小黑已经不认识我了，还想咬我。奶奶讲，现在只要有陌生的车或者人来大院，小黑就会带着那两只，冲着陌生人大声叫唤。

妈妈说带我下楼，逛逛，走走，小黑就不叫了。我想了又想，我还让妈妈带上我小时候的小推车，嘿嘿。我已经坐不进去了，但我想小黑一定认得我这个小推车啊！

妈妈拗不过我，只好把推车带着，还说顺便帮爷爷买啤酒。

我们下楼刚走到车库，小黑仍然带头冲了出来，冲着我们大声喊叫，“啊，啊，”小黑还准备往我身上扑，吓死我了，我赶紧又跳到了妈妈身上。妈妈说：“你看带这个车，怎么办呢？”

“小黑，你看这是我的车子，我长大了哦，你都不认识我啦，你看我的车子，好多种颜色的，你叫什么叫啊，你傻掉了啊！我是贝贝哦，不许咬我，我们以前一起玩的，我才几个月没回来，你怎么不认得我啦！”我就在妈妈身上叫唤，可不敢下来！

嘿嘿，小黑被我一叫，好像认出点什么，围着小推车看来看去。

小黑看着我的背影，冲着我汪、汪地叫了两声，好像明显声音小多了。

后来，哈哈，小黑被我吼得好像想起来了。嘿嘿，一个下午甩着尾巴跟着我后面，我还喂它吃骨头，像极了小时候！

我走的时候，天已经黑了，而且我也睡着了。妈妈说，我们车开走的时候，还看见小黑从车库出来……

我会跳绳了2011-06-24

最近，我在爸爸妈妈的鼓励下天天晚上练习跳绳。听妈妈讲其实我去年就想跳绳了，看见楼下有个姐姐马上要上一年级了，在学习跳绳，我也去凑热闹，可是去年我简简单单蹦了两下就不玩了。

今年，妈妈说我可大不一样了，加上最近爸爸都在家里，听他说，他以前可是跳绳冠军哦！我想，那我可得加油了，可不能给他丢脸啊！

刚开始时，我总怕绳子甩到我的脸，总是手往里缩，绳子自然甩不过来，即使甩过来了我的头朝下，脸也朝下。呵呵，还是爸爸细心地发现了我的问题，让我把手打开，头抬起来，先学会甩绳子；然后让我和他一起蹦，掌握了节奏就好办多了，然后我学会自己甩绳子，当绳子快落下的时候就蹦。很简单哦，我很开心。

妈妈说，多跳几下就会了，还说，她不喜欢跳绳的。呵呵，她喜欢踢毽子。

我觉得我很喜欢跳绳，也许我可以像爸爸一样当跳绳冠军哦。我跳着跳着还学会了单脚跳，可以一边走一边跳，很好玩啊。只是家里地方太小，呵呵，下次我去外面一边走一边跳。

嘿嘿，说了这么多，总结一下：虽然我双脚蹦着跳只能跳一个，连着跳还不行，但是我一边走一边跳，可以跳很多了哦。我觉得好高兴，好开心！

夏天2011-08-15

夏天，什么是夏天？夏天是冰激凌，还是棒棒糖呢？

暑假，是幼儿园的老师们都回家学游泳了吗？还是天气太热，没有小朋友愿意去上学，所以学校干脆放假呢？

这段放假的时间，我已经很开心了，除了学钢琴，还有我已经会了好多以前都做不好的事情，比如，拍皮球和转飞碟。我每天傍晚都和小伙伴们一起去生态公园玩，大家一起练习跳绳，拍球。有时候，我们还一起溜滑轮。大家都叫我队长哦！

盛夏的夕阳来时，生态公园可是有好多的蜻蜓，都在半空中飞，我和妈妈，爸爸一起做了个小棍子网兜。我还抓蜻蜓，蜻蜓的翅膀好薄，好薄，眼睛好大，爪子好细。红蜻蜓是所有的蜻蜓中最美的。不过妈妈告诉我，蜻蜓都是吃虫子的，不可以伤害它们，所以我都是看过，然后又会放它们回空中。

夏天的傍晚，生态公园的广场是大家健身的舞台哦。不管大人还是孩子，大家都在做各种运动。妈妈从小都管我叫做运动小健将，所以她每天晚上来这里都会拎上我所有的东西：滑轮鞋，飞碟，跳绳，羽毛球，还有跳跳圈。晚上，我都和小伙伴们在这里练习，大家一起数数，一起玩笑，有的小朋友还不会，我还会教他们，有的大朋友们羽毛球打得可好了，还会教我。我自己感觉，跳绳我已经跳好多了，拍皮球也可以拍很多，而且我很喜欢篮球，很喜欢边走边拍的感觉。哈哈……

很热很热的那两天，我带着我的游泳圈来到浅水池游泳，好喜欢哦。一开始好怕，后来我带着游泳圈可以自己游很远了。爸爸每次都不担心的，只有妈妈总是站在那里，冲着我喊，“回来，快回来，别漂那边，嘿嘿……”我可以自己用脚划水，用手划水，还会狗刨式的游水，很好玩。好喜欢夏天，喜欢游泳后清凉的感觉哦。

夜晚的星星，很美，很亮。妈妈说，夏天的晚上都是短的，黑夜来得特别迟，星星出来得也很迟，它们和月亮一起将银白色的光洒在夜晚里。草丛里，我也发现了萤火虫，听到了蟋蟀的叫声。我用玻璃瓶子抓回的蚂蚱，结果还没到家，瓶口一开，它一下子就飞走了。唉，真可惜！

月光真柔和，透过窗子，它好像会给我一个笑弯了腰的梦，甜甜的，甜甜的……

童言集锦2011-10-02

最近我的话比较多，妈妈总会被我逗得一个眼睛大一个眼睛小。那天早上我刚醒，妈妈温暖的被窝让我突起想起了什么。“妈妈，你知道我为什么那么喜欢你吗？”“嗯，不知道啊，你说说！”“那是因为我感谢你以前给我小房子住，让我睡在你肚子里面！”

“为什么我每次出去玩时，天总是下雨，它肯定在说，就知道玩，看我的，下雨了，玩要付出代价哦！”

“妈妈，爸爸回来了，你可不要跟他吵架哦。怎么了，难道你们想离婚啊？妈妈，人不可以不负责任哦。”

“胡说，我们什么时候吵架了，我们在说话！”

“这是在说话吗？请你们注意态度！”

“好的，好的，下次一定改正。”爸爸态度非常好。

“妈妈同学，请您注意你的态度，你不可以太强硬哦，你要知道，别人当你是什么人？上帝在看你哦。”

“我有时候我觉得我真像一条狗，我是属狗的嘛，妈妈，是不是属什么就像什么？”

“妈妈，我把心放在你的心里面，好吗？知道吗？我想这样会给你勇气！让你勇敢！”

童言琴趣2012-02-24

孩子学钢琴七个月。最近的经典语录：

“小蝌蚪啊，爬楼梯，我坐琴上把你唱；你认得我来，我认得你，看看我们多快乐！”这是上一句。下一句：“你快乐啊！哎呦，我不快乐，我有时候认不得你哦，搞不清楚，你是mi,还是la；是re还是fa哦！”

某日吃饭时：“哇塞，我弹了好多书哦，我的上帝啊，神啊，妈妈说，永远都弹不完，算了，算了，我也不想那么多了，吃饭，吃饭……有什么可以阻挡我吃呢，我管那么多干嘛，哼，弹就弹，谁怕谁啊，我吃，吃饱了再说。”

某日晚：“呦，你这个只会生气的啰嗦老太婆，你看你的脸哦，过敏了啊，还生气，不能镇定点吗？要稳重，不要叫！”

最经典的创意：我如果有弟弟，妹妹，名字我已经想好了。妹妹“卫红红”，弟弟嘛，简单，那就叫做“徐绿绿”吧！红的，绿的，都有了，我们家也就齐全了……

篇15：成长的记录作文600字

时隔两年，我终于又回了一次姥姥家。姥姥和姥爷也分外高兴，一直不停的夸我长高了。

姥姥家是农村，院子里种满了各种各样的果树，正值深秋，姥爷变让我上树摘几个果子尝尝鲜。妈妈担忧着不让我去，姥爷笑了：“这么大小伙子，也该学做点事了，爬树对于峰峰来说，小菜一碟，对不对?”

我吓了一跳，自幼有恐高症的我向来没有做过这么“野”的事，但我现在也算半个大人了，个字超过了我妈，为了面子，我也选择硬着头皮咬着牙上了，更何况也不能让一个七旬老人爬上去吧?

姥爷兴高采烈的拿来梯子，直接靠在树梢，便示意我上去。我顿了顿脚，又视死如归的冲了上去，刚踏上三步，我的心就剧烈的跳动着，手上脚上传来一阵无力感。往下看了一眼，妈呀!梯子看起来也没这么高啊，怎么感觉自己在十米以上呢。又往上一步，地面也越来越小，心跳也愈来愈快。又上一节，我已经能上树梢了，而这时也是最危险的时刻，我颤抖着伸出了左脚，左手立刻抓住树干。咚咚，咚咚，咚咚・・・・・・我的心脏仿佛要跳出来似的，以每秒五下的频率向外冲击。手脚都有一种酥麻的无力，额头上也泛起滴滴汗珠。右手抓住树梢，右脚迈出，调整站姿，又奋力一捞，终于，我克服了自己的恐惧，爬上了树梢。

在摘果子时，我始终不敢往下瞅，但这次尝试，我战胜了自己，我又成长了一分，我内心里是骄傲的。

篇16：成长的记录作文600字

儿时的我，年幼无知。对待任何事情都是乐观的，积极的，向上的。认为什么事情都是美好的，只是存活在自己那个小小的世界里，生活中充满了快乐，不知什么是贫寒饥饿，不知在外面的世界会有人吃不到的东西，穿不了漂亮的新衣服;不知天地广阔无限，我们都只是一个小小的个体……什么都不懂，什么都不知，反倒也快乐无比。

随着时间慢慢推移，我也渐渐的成长有了自己的思想，也有了稀奇古怪的问题“我是从哪里来的”?“这世界很大很大吗”?“我又要到哪儿去呢”?小小年纪的我，常常皱着眉头，坐在沙发上，一坐便是半天，一副少年老成的样子，可对于我来说这些所谓的问题并未解决。那时的我，自认已经懂得很多了，却不知世界如此灿烂盛大，我们却只是一个小小的生命体，自以为是的成长，是迷茫的。

时间仍在不停地转动着，而我也从迷茫的孩童成长为了花季少女。本是儿时幻想着的长大，此时对我来说，只觉枯燥无味，随着年龄增大，身心也不断成熟，明白的道理许多，看透的事理便也许多，只有长大了，才能明白我们的力量是多么微弱，我们的存在是多么渺小，多么微不足道。正是因为成长，才能看清那一个个谎言背后的真现;才能看清人心的恐怖之处;才能发觉自己呆在一个多么渺小的城市;才会有了自己的信念，想着逃离这个地方，走到外面更加开阔，们却只是一个小小的生命体，自以为是的成长，是迷茫的。更加发达的地方去，我知道，我们生活的地方是多么的枯燥呆板，“即使我们都生活在阴沟里，也仍有人仰望星空”当然，没有谁的生活会一直完美，但只要满怀希望就会所向无敌，有了目标的成长，是满怀希望的。