二年级特色数学作业（共11篇）
篇1：二年级特色数学作业
小脚印中队暑假特色作业
亲爱的同学们：经过一学期紧张而有序的学习、生活，我们迎来了又一个暑假。同学们告别二年级的同时，也即将成为***小学三年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实，更有意义呢？老师给大家介绍一些有意义的活动吧！
一、诵读经典，畅游书海
1、同读一本书——全班同学同读我国的四大名著之《西游记》（少年儿童版），并记录下读书的时间，内容，心得。
2、同背一本书——背诵《小学生必背古诗七十首（或八十首）》中的诵记录表，主要包括背诵篇目、背诵时间、检测人等。有条件的同学还可以自行拓展其他背诵内容。
二、继承传统，写规范字
伴随着走进三年级的脚步，我们手中的铅笔也将慢慢换成钢笔，为了能在开学时写出干净工整的作业，请同学们利用暑假练习使用钢笔字，用米字格书写。有条件的同学，还可以呈现
三、留心观察，用心感悟 记必须打草稿，修改后再抄到日记本上。
四、动脑动手，个性创作
1、进行小制作、小创作，比如可爱的书签，有特色的好书推荐卡，制作精美的绘本等。
2、结合暑期的学习和生活，制作相关电子报。
五、其他事项
1、坚持体育锻炼，必做体育运动项目：跳绳、武术操《旭日东升》；选做项目，请家长根据孩子和家庭的情况自定。
2、做力所能及的家务事，或为社区、小区做好事，学会感恩亲人，感恩社会。
六、安全最重要
最后，祝愿小脚印中队的每一位队员度过一个愉快、充实而又安全的暑假！
小脚印中队辅导员
2014年6月25日
篇2：二年级特色数学作业
班级:二年级姓名成绩
一、请写出带有下列偏旁的字。
氵扌木礻
二、我会填
一只（）一块（）一个（）一盘（）一把（）一条（）
三、照例子，写词语 神气极了极了极了闻了闻了了荡来荡去来 去来去一棵比一棵壮一比一一比一
四、排列错乱的句子。
（）过了几天，菜苗长出来了。
（）星期六下午，大家来到这块荒地上。
（）我们在新翻的土地上，撒下白菜种子。
篇3：二年级特色数学作业
根据本班的实际情况, 我把培养二年级学生数学解题时的细心养成作为探究的重点。接下去, 我简要的谈几点我的浅薄想法。
一、从日常的作业练习中, 去培养学生的细心能力
“生活中要善于细心发现”。培养学生的细心能力, 既是新课标对学生能力培养的一个要求, 也是低段学生迫切需要养成的一种能力。良好的习惯是成功的开端。因此, 我们必须重视学生细心能力的培养。在平时的练习中多督促、提醒学生注意, 帮助他们培养细心的能力。
在二年级数学练习中, 我经常发现一些孩子做作业时会做得题目经常做错。有时当我把要订正的作业放在他们面前的时候, 他们就马上意识到自己哪里错了。而且会“啊”的一声, 然后说:“我这里怎么会错呢?”特别是在低段学生中这种现象发生的最多。我们班几个小男生, 头脑非常灵活, 数学学习兴趣也很高, 课堂上回答也是非常的好。可就是这些学生, 经常不是这里少写了个0, 就是那里漏写了答案。还有的同学在做题的时候总是看错数字, 经常会把45写成54, 把18看成81, 还出现漏题的情况等等。
就说现在我们教到的二位数加、减二位数时, 我发现同学们知道笔算的时候要注意什么, 你问他时他会大声告诉你怎么去做, 但在真正的计算过程中不是少了进位、漏了退位, 就是抄错数学或答案。很少有人能把作业认真、仔细地完成。有些同学订正作业的时候不是一次、两次就可以完成的, 你告诉他哪道题目没有进位, 他就把这道题订正好了来交, 根本不去考虑另外的几道也是忘了进位的, 如此来来回回跑了好几趟才算订正完。因此, 需要老师多提醒和督促他们细心做题, 慢慢培养他们的细心能力。
二、从日常作业的检查中, 去培养学生细心能力
粗心的孩子在做作业时不专心, 做完作业后不检查, 因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子, 往往依赖性比较强, 不愿独立思考, 课堂上要么等着老师讲解, 要么转来转去看其他同学。教师要注意正确引导。应该让学生自己检查并改正错误, 这样才能有助于孩子克服粗心的毛病, 养成细心的好习惯。
二年级的学生其实很好哄, 特别是老师在夸某某学生作业字写得非常漂亮或字迹端正, 能得到一朵“小红花”时, 他们会争相效仿。记得是开学初的几个星期, 几次作业练习下来, 总有学生因为粗心, 作业有少做题、漏做题、抄错数学。为了减少他们的这些现象, 每次课堂上我都留出点时间让学生自己再检查几遍。可是几天下来, 效果是有了, 可是还是或多或少的有学生少做、漏做。为了效果好一点, 接下去我改变了策略, 除了自查一遍外, 加了个同桌互查一遍, 而且对找出同桌少做、漏做的进行“小红花”奖罚措施。这个方法实行下来没几天, 作业的细心程度真是有了很大的改观。因为被同桌找出来要罚“小红花”, 还要把“小红花”给同桌当奖品的, 所以做作业时学生们都变得更细心了。其实, 学生对“小红花”这种奖励的重视程度大人有些时候是难以理解的。“小红花”对学生既是一种奖励, 更是对他的一次肯定, 不论是大人还是孩子都需要肯定。
三、从日常作业的反馈中, 去培养学生的细心能力
“良言一句三冬暖, 恶言伤人六月寒”。即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说:“你为什么一直这样粗心啊”“以后不要再这样粗心大意了!”我们一遍一遍地说他粗心……其实是在强化他的粗心, 孩子听得多了, 他就会认为自己就是这个样子了, 这样一来, 孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做, 在他偶尔不粗心的时候马上表扬他, 强化他的细心, 这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后, 让孩子感觉到自己其实是可以很细心的, 慢慢地细心的好习惯也就养成了。
就在上个星期三, 我利用班会课对作业细心了的同学进行了一次“表彰大会”, 因为前段时间的“小红花”奖励, 所以三分之二的同学都有奖。道不是他们真做得多好, 而是为鼓励他们, 激励没得奖的。上半节课, 对一直以前都很细心的, 也有比平时细心了的同学进行了表彰。下半节课我让学生把桌子靠在墙的四周, 把得奖的作业拿出来展示, 还让学生同桌一起轮流参观每个得奖同学的作业本。最后, 还向学生提出了只要有进步就都会有奖的承诺。这个星期三, 上次没得过奖的同学也基本上都得到了奖。奖其实就是那朵“小红花”, 既廉价又易做。但对学生来说, 十朵小红花收齐换大红花那种兴奋心理是难以可表的。
四、从日常家校的合作中, 去培养学生的细心能力
二年级的孩子毕竟还小, 在专心做事时, 受到过多的干扰, 就会心绪烦乱, 情绪不稳, 极易涣散注意力, 很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事, 家长在孩子做作业时不看电视, 不聊天, 做事也尽量不弄出声音, 更多的是坐下来看书陪孩子一起学习, 以此来排除干扰, 给孩子创造一个良好的学习环境, 使孩子能够集中注意力。
篇4：二年级特色数学作业
一、愉快的绘画式作业。
结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学知识。如在学完《认识图形》后，布置学生利用所学图形设计一些相关的美丽图案；在学完《认识钟面》后，让学生动手制作钟面模型。然后做成展版在校内展览。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激发学生的学习兴趣。他们对这样的作业是非常感兴趣的，我们要相信一年级孩子们的聪明能干，要意识到这类实践作业学生更感兴趣，给他们这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性：同时，布置这样一些需要孩子与家长协作完成的数学作业，为学生创设与家长交流、沟通的空间，使孩子们在智力发展和数学能力增长的同时在心理方面也快乐成长。孩子们在完成这次作业时，充分运用课堂所学的有关时间的知识，通过与爸爸妈妈合作，精心设计图形和钟面，这样的学习活动对他们来说是一种享受，一种愉悦的体验。为了培养一年级的学生也具有“用数学”的能力，在数学作业设计中加强实践性的作业，充分让学生投入到“运用”知识，解决问题的情景中，从而收到事半功倍的效果。
二、有趣的游戏式作业
游戏是一直学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。如学完《20以内的退位减法》后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生之间、学生与家长之间玩。再比如学完《可能性》后，可以设计如“猜球”、“猜硬币”等游戏作业，课后相互之间玩一玩。学生在玩中学习，学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，让作业具有趣味性。六七岁的孩子兴趣极为广泛、求知欲旺盛、好奇心较强、想象也特别丰富。教师便可抓住学生的这些特点，从实际出发去设计孩子喜闻乐做的作业。比如学完《分类、认识物体》后，可布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等，再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。就这样，使孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动，既有效的完成了作业任务，又提高了学习数学的兴趣。
三、丰富的调查式作业。
调查式作业，主要通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活实际问题的建议性的方案的作业。教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查实践的东西写下来，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强思维能力。例如在学完《认识时间》后，可以让学生到实际生活中，去观察记录家人几时在做什么，做哪什么事用多长时间等：在学完《认识人民币》后，让学生到超市去调查各种商品的价格，在这些调查式的实践作业中，学生求真、求实，回归生活的“大课堂”经过自己的调查研究、计算比较，分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，而且富有生活的时代气息。高年级小课题研究，做社会调查，办手抄报之类的作业都离不开学生问的合作，有的甚至需要一段时间的合作。为完成这一类作业，学生既分工，又有合作，大家出谋划策，彼此信任，互相帮助，在互动中促进了交流，在交流中学会了合作。调查式作业。可以使学生积累一些生活经验，了解一些生活资料，培养学生的探究能力。如学习“克和千克”一课前布置了一个作业：请你去调查一些物品的重量，填在表格中。学生在调查中，对生活中最常见的质量单位，及物品的质量要用秤来称，或看包装袋等都要做到认真调查，从而积累了生活经验。还有为了让学生行动起来，保护环境，可以设计了让学生调查环境现状的作业，学生通过访问，查阅有关环境方面的资料，然后进行整理写成调查报告，通过这项作业，培养了学生的社会实践能力，并增加了学生的环保意识。
四、生动的实践性作业。
小学生的思维往往处于具体运算阶段，还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力，对于学习一些抽象的规律性的数学知识，教师应借助必要的操作活动。比如在学完《长方体和正方体的表面积》后，让学生动手做一个长方体或正方体的物体。去动手量一量生活中具体的长方体物体的长、宽、高或正方体物体的棱长，然后算一算它们的表面积。数学要为实际生活服务。也可以结合实际生活设计出一些练习。如；让学生用纸板制作一个火柴盒，并计算所用纸板面积。最初同学们一听，可能感觉没有什么，制作完后，没有认真看，就算出了六个面的面积，而有的同学则发现火柴盒的总面积和牙膏盒这类长方体的表面积不一样，内槽是五个面，外盒是四个面，应该计算九个面的面积才对，然后把意见不同的学生调到一组让他们自己去讨论，这样做出的正确答案，学生是印象深刻的，通过学生产生意见冲突，到自动解决问题，深刻感受到了遇到问题要从实际出发，根据具体情况来思考。在这样的操作中除了起到丰富学生感知的作用外，它更是探究、发现规律性数学知识的重要手段和途径。它通过学生的实际操作过程中得到的现象、实物、数据，并进行分析、推理、判断或计算来解决生活中的实际问题。
篇5：二年级数学寒假作业
班级姓名快乐的寒假到了,希望小朋友们在假期中能遇事多思考,多动脑,会用我们学过的数学知识解决生活中的一些实际问题,真实感受数学与生活的联系,过一个充实的寒假.以下每题完成后,请家长签名.1、自己定一个日子，把这一天你做的每一件事情的时间都记录下来。比如：早上几时起床、什么时候吃早饭、中午几时几分吃午饭、下午几时几分做了什么事等等。请写在下面。由此慢慢学会怎样合理安排一天的时间。
签名：
2、每天外出时，都想一想你在向哪个方向走，你的后面是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向，以此加深你对方向的理解，并且有机会要学习看地图，在爸妈的指导下，说说什么城市在什么城市的哪一面。
3、和爸妈一起去超市买一次东西，由你负责选购，再算一算一共要多少钱，而且由你付钱，别忘了检查营业员找你的钱对不对。让爸妈瞧瞧你有多能干。签名：
4、和爸妈或好朋友一起玩算24点的游戏，比一比谁聪明。
5、做个有心人,多观察一些生活中的物体,仔细观察从不同的位置看过去物体各是什么样的,并说给你的爸妈听听.6、统计寒假里每天的天气情况.(记录时晴天:阴天:下雨:下雪:)1月26日1月27日 1月28日1月29日1月30日1月31日2月1日
2月3日2月4日2月5日2月6日2月7日2月8日2月9日
2月10日2月11日 2月12日2月13日2月14日2月15日
统计各种天气的天数,在里涂上颜色。
晴天
阴天
下雨
下雪
篇6：二年级上数学寒假作业
班级: _______ 姓名:________ 完成情况:_________
尊敬的家长：
您好！
寒假期间是孩子们增长生活实践经验的好机会，我们可以利用这个难得的时机接触到平时书本上难以理解，难以接触到的知识。为了您的孩子能过一个有意义的假期，和学校生活更好的衔接。请您协助您的孩子在假期内完成以下作业，并在假期期间按照计划度过这个快乐的假期！
一、口算作业: 每天坚持做几道口算练习（请家长配合出题:完成时间为3分钟）
二．预习作业：
预习课本前三单元内容
三．实践性作业:
长度单位的认识（第三单元）：量一量，测一测。
（希望家长和孩子在游戏中把以上内容掌握好）毫米的认识及厘米与毫米的关系 分米的认识及分米与厘米的关系 千米的认识及千米与米的关系 长度单位间的互化练习：
1千米=（）米 6000米=（）千米
1米=（）分米 70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米 9厘米＝（）毫米1米＝（）分米＝（）厘米 1米－6分米=（）分米 57分米－17分米=（）分米=（）米
8千米=（）米+（）米
38米＋54米=（米)第一天：
一、竖式计算：
72－18+12=
6+39－8=
58＋30＋6＝
76－40－8＝
二、应用：
1、建筑工地上运来水泥48吨，黄沙8吨，运来水泥吨数是黄沙的多少倍？
2、小红看一本故事书，每天看10页，5天后看完，这本书有多少页？
3、※饲养小组养了9只小白兔和6只小青蛙，小兔比小青蛙多了几条腿？
4、※餐桌的左边有2盆苹果，每盆4个，餐桌的右边有5盆梨，每盆也是4个。餐桌上共有几个水果？
三、拓展：
1、找出下列图形排列的规律，根据规律算出第32个图形是什么？ ☆◇◇☆◇◇☆◇◇„„
2、有一列数：4、3、1、4、3、1、4、3、1„„，如果照这样写25个数需要写几个3？
第二天：
一、计算：
64－56+47
49－27+14
34+18－46
83+9－24
二、应用：
1、小胖用彩灯装饰圣诞树，4张彩纸做一个灯笼，他做了10个灯笼还剩下2张彩纸，一共有多少张彩纸？
2、小朋友们到公园玩游船，大船租了4条，每条船坐5人，小船也租了4条，每条船坐了3人，共有几个小朋友在划船？
3、饲养小组养兔，有7个小笼，每个笼子装3只小兔，大笼和小笼同样多，每个大笼装5只，饲养小组一共养了几只兔子？
三、拓展：
1、“我喜欢学数学我喜欢学数学我喜欢学数学„„”依次排列，第39个是什么字？
2、一排彩旗按照2面红、2面黄、和3面蓝排列，第60面彩旗是什么颜色？
第三天：
一、竖式计算：
84－42＋38=
24+7+28=
71－21－19=
52－25+16=
二、应用：
1、有30个学生做找朋友游戏，4个人抱成一组，可以抱成几组？还剩几个人？
2、旅行社组团到香港旅行，14人座的旅行车，准备了2辆，空出来5个座位，这次到香港旅行的有多少人？
3、校园里有4棵松树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树的棵数是杨树的4倍。柳树比杨树多几棵？
4、有一包鲜花，8朵扎一束，可以扎7束，还多了2朵，这包花一共有几朵？
三、拓展：※
1、哥哥给弟弟4元钱以后，兄妹两人的钱就一样多，哥哥比弟弟原来多几元钱？
2、姐姐有10本练习本，妹妹有2本，姐姐给妹妹几本后两人的本数一样多？
第四天：
一、计算：
27+17+16
71－36+29
90－24－38
16+28+24
二、应用：
1、小亚带着小组里的7个同学参加公益劳动，每人给3棵小树浇水，他们一共给几棵小树浇了水？
2、电影院中间一排有20个座位，张老师和李老师带四（2）班看电影正好坐了两排的座位，四（2）班共有多少名同学？
3、小红用小棒搭三角形，她搭了6个互不相连的三角形，还多出了1根小棒。小红共有几根小棒？
4、老师给8位同学分本子，如果每人分6本还差3本，老师共有几本本子？
三、拓展：※
1、李奶奶家住五楼，她从一楼到二楼用了2分钟，走到五楼一共要几分钟？
2、王老师把一根木头锯成5段，如果每锯一次用3分钟，一共用了几分钟？
第五天：
一、竖式计算：
83－38=
52－25=
62－26=
74－47=
92－29=
85－58=
二、应用：
1、有35个小朋友一起玩转杯车，如果一辆车能坐5人，那么他们需要多少辆车？
2、小明每天看8页书，第7天从第几页开始看？
3、编一个鱼形中国结需要4米长的红绳，编一个心型中国结用的红绳长度是鱼形的一半，一团绳子编了10个心形结，还剩14米，这团绳子长多少米？
三、拓展：
1、一列数：142857142857„„，问第30个数字是几？第50个数字是几？
2、有一列数：3、2、4、3、2、4；3、2、4„„第17个数是几？这17个数的和是多少？
第六天：
一、计算：
7×3-5×3 7×4+4×3 5×8+3×8
10×8-3×8 8×7-6×7 8×2+6×8
二、应用：
1、妈妈要买3瓶6元的酱油和5包2元的黄酒，一共需要多少钱？
2、9支鲜花扎成一束，每束花中有3支百合，扎7束花需要准备多少支百合？
3、学校体育室有排球9个，篮球个数是排球的6倍，篮球有多少个？排球和篮球共有多少个？
三、拓展：※ 1、6个人吃饭，每人一个饭碗，两人一个菜碗，三人一个汤碗，一共需要多少个碗？
2、12个人聚餐，每人一个饭碗，3人公用一个菜碗，4人公用一个汤碗，一共需要多少个碗？
第七天：
一、竖式计算：
93-48-24=
100-19=
27+37+17=
16+49-27=
49+35=
83-28=
二、应用：
1、有一箱梨，如果每天吃6个，3天吃完；如果每天吃9个，几天就吃完了？
2、妈妈买回一些苹果，分给小强和他的6个朋友，每人正好分到8个，妈妈一共买了多少苹果？
3、明明有5支铅笔，兰兰的铅笔支数是明明的9倍。他们俩一共有几支铅笔？
三、拓展：※
1、一本书78页，小巧第一天看14页，第二天看16页，第三天从第几页看起？
2、一本漫画65页，小胖看了一星期，平均每天看几页？其中有一天要多看几页才正好把书看完？
第八天：
一、计算：
7×8-8×3 5×4+4×3 2×8+7×8
10×9-3×9 8×7-6×7 7×3+7×7
二、应用： 1、4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个？还剩几个？
2、一本图画书8角，小亚带了5元钱，她最多能买几本这样的图画书，还剩多少钱？
3、有52只苹果，9个人平均分，每人能分到多少个？还剩下多少个？要想每人分到6个，还需要多少个苹果？
三、拓展：※
1、兴趣课上参加国际象棋的有25人，参加舞蹈队的有18人，参加围棋的有15人，参加合唱队的有32人。参加棋类兴趣课的同学平均分成4组，每组有几人？
2、在一条100米的道路上，从头到尾每隔10米种一棵树。一共种了几棵树？
第九天：
一、竖式计算：
27+69-35=
49+37-17=
74-25+18=
100-63= 45+35-12= 16+64-37=
二、应用：
1、每个冰激凌3元，小明买了4个，共需多少钱？丁丁有24元，能买几个？
2、有一捆花，每3枝扎一束，能扎成9束，还剩1枝，这捆花共有多少枝？
3、一根绳子对折以后再对折，每段长3米，原来绳子全长几米？
4、妈妈买来12只苹果和15只梨，如果要把它们全部装在盒子里，每只盒子只能装4只水果，至少需要几只盒子？
三、拓展：
6只青蛙和4只小鸭一共有几条腿？
第十天：
一、计算：
6×8-8 3×4+18 6×9-8 6×7+4×7
二、应用：
1、搭一个长方形需4根小棒，小胖有23根小棒，最多可以搭几个长方形？
2、一根24米长的绳子，剪去相等的2段，还剩下6米，剪去的2段每段长多少米？
3、小巧做了35道 口，小胖做了29道，小丁丁比小胖少做了11道，小丁丁做了多少道口算？三人一共做了多少道口算？
4、小胖和20位同学去郊游，每4人一组，可以编几组？还多几人？
三、拓展：
1、有41块巧克力，最少加上几块，使得9个小朋友分得的巧克力一样多？每个小朋友分得多少块？
篇7：二年级数学暑假作业答案
第1页：
三、1、18+16-9=25(人)2、3×8+9=33(本)
3、10除以5=2(个);10除以2=5(人)
第2页：
二、直角：1、6锐角：3、5钝角：1、4
三、把三角形的三个顶点都向左平移9格再连接
第3页：
一、2、(3)个直角，(3)个锐角，(1)个钝角。3、3，6，2
二、1、18除以3=6(元)5×6=30(元)2、(1)63除以9=7
第4页：
二、千克，克，千克。
四、(1)100克(2)200克(3)400克
第5页：
三、1、800+200=1000。2、35除以5=7。3、1500-800=700
第6页：
一、认真读题，先圈再算。18除以6=3(总数除以每份数=份数)
二、1、×2、√3、×4、√
三、1、6×4=24(个)24+25=49(个)或6×4+25=49(个)
2、6×3=18(块)18除以2=9(块)或6×3除以2=9(块)
第7页：
一、1、4，6，16，24，42、30，15，40(连减，或总数减两数和)
二、2×2=4(棵)(分给白兔前)4×2=8(棵)(分小羊前)
8×2=16(棵)
第8页：
二、1、①2、③
三、1、4×9=36(人)36&pide;6=6(人)(也可以综合)
2、、18+14=32(朵)32除以4=8(朵)或(18+14)除以4=8(朵)
注：列综合算式一定要加括号。
第9页：
二、1、30032、60504、高、几千、1、不读。
三、1、700+700=14002、54&pide;9=63、1000-100=900
第10页：
一、提示：看清大小号再排队。
1、2068、286、2608、2806、2860
2、5550、5505、5500、5055、5005
3、8×7、6×6、81除以9、40除以5、35除以5
第11页：
三、注：此题学生在家没办法调查统计数据，因此老师给出数据，请题目解答
同学们根据我给的数据做题。从前往后依次是：7、4、3、11、9
第12页：
二、1、√2、×3、√4、√
三、1、90-(45+25)=20(个)或90-45-25=20(个)
2、12除以4×8=24(元)(也可以分步计算)
第13页：
三、1、√2、√3、×4、×
四、1连③，2连①，3连②
第14页
一、1、44+77=121 2、四个角上的任一一个角的两根放中间。
二、6、9、12 三、1、2×6÷4=3(个)2、52-11+15=56(个)
第15页
一、1、③ 2、② 3、② 4、③ 5、②
第16页
二、1、√2、√3、×4、√
四、1、45÷9=5(个)(选择相关条件列式)2、310-130=180(本)
第18页
四、1、320+170=490(元)490<500 够2、5×8+50=90(棵)
第19页
一、1、上2右6或右6上2
第20页
四、1、120-40=80(棵)2、40÷8=5
第21页
：一、2、黑子，第一行最后一个，白子第三行第三个
(列的移动是1格，2格，3格规律，行的是2格，3格，1格)
二、4+3+2+1=10个角。
第22页
二、600、800、999、10000三、1、56÷8=7 2、85-60+65=90(个)
3、5×2+5=15(件)
第23页
一、5、10、2、5三、600、300、700、270、600、220
四、3 1、2×3=6(片)18÷6=3(天)
第25页
四、1、8÷4=2
第26页
二、2、137、146、155 3、18 (加1，2，3，4，5……的规律)
4、31(2，4，6，8，10，12的规律)
三、1、9÷9=1 2、690-390=300四、1、3、4
第27页
二、2、2、2三、1、48÷8=6(排)2、28+36-40=14(头)
3、3×6-9=9(枝)
第28页
一、1、② 2、② 二、谁说的都不对。羊赔100元给儿狼就可以。
第29页
二、1、第一个图向最后移动的规律。2、最后一个移到最前的规律。
3、向右转的规律。
第30页
三、1、③2、③3、②4、②5、①
① 四、40-3×8=16(个)
二年级暑假学习计划
一、时间安排
1、每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
暑假每天日程表
8：00——8;30起床(刷牙洗脸吃饭)
8：30——9：00做老师布置的作业
9：00——10：00做课外作业
10：00——13：00玩
13：00——14：00做课外作业
14：00——15：00玩
15：00——16：00做课外作业
篇8：数学学科有效作业特色案例浅析
有效作业案例一:4.1多姿多彩的几何图形
时长:2周, 贯穿整个第四章的学习过程
方式:以四人小组为单位, 2周后进行展示与评比, 张贴在两个班的外长廊上, 并拍照留念
[内容1]“作业美容”——增加兴趣,
制作本章上课时的道具:
1、要求学生以四人小组为单位, 用各色卡纸至少制作12个3cm*3cm*3cm的正方体, 4个棱长各异的长方体, 随堂使用。
2、多余的材料和时间中可自由发挥制作别的立体图形;
3、将制作好的12个正方体叠放成一个立体图形, 画出它的三视图
[设计意图]
1、这个探究作业的设计, 历时长, 强调体验过程, 而不是机械重复的“题海战”, 使学生产生浓厚的学习热情。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”让学生在玩中学, 在学中玩。初一学生好奇活泼, 动手的愿望强烈, 在学习《图形认识初步》中, 重点在于培养学生对学习图形与几何的兴趣, 通过与其他同学的交流活动, 初步形成积极参与数学活动, 主动与他人合作交流的意识。
2、这个作业又具有开放性、探究性, 在作业的设计中, 做到条件开放、过程开放、结论开放。给每个学生提供更多更好的参与机会和成功机会, 让每个学生在参与中得到发展, 变“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存”为“以积极的心态, 调动原有的知识和经验, 尝试解决新问题, 同化新知识, 并积极建构新知识”, 学生学习知识创新、方法创新的过程。
[内容2]作业超市——差异对待, 分层巩固
(1) 如图、下列图形都是正方体的平面展开图吗?如果不能确定, 折一折, 试一试 (在括号中打√或打×)
(2) 请同学们用剪刀把课前准备好的正方体纸盒按任意方式沿棱剪开铺平, 看看你能得到怎样的图形?请你至少再画出一个不同于以上图形的正方体的平面展开图。
(3) 说一说什么样的图形才有可能构成正方体的平面展开图?
[设计意图]
这是教材P124习题4.1第6题的改造题, 不考虑由于旋转等原因造成的相对位置的不同, 正方体的展开图, 除了其中的5种以外, 还有其他一些, 可借由作业, 让四人小组的成员进行交流, 将所得的图形分类, 寻找其中的规律。
[内容3]数学趣事——开放创新
(1) “包新书需要多大面积的纸”?选择一本你最喜欢的书, 将它包起来, 动手前, 先计算一下需要多大面积, 合理安排。
(2) 每个小组设计独创的立体名片, 以后上课时就展示在小组最醒目的地方
[设计意图]
把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来, 让作业贴近生活、接近社会、融入大自然, 学生既乐于接受, 又能巩固掌握所学的课本知识, 岂不两全其美?
[应用效果]
1、作业展示方式多样, 能充分调动学生的自我表现意识, 且通过一个开放的平台, 让学生知道彼此之间的差距和改进的方向
2、通过四人小组合作探究, 在多次完成作业任务的过程中, 充分沟通, 合理安排人力物力, 初步形成积极参与数学活动, 主动与他人合作交流的意识.
二、关注多样性与层次性——尊重差异
新课标指出数学要体现出“人人学数学”, “不同的人学不同的数学”的理念。尊重差异, 是尊重学生学习规律和能力的体现, 是更高标准的教育公平, 只有找准学生学习的最近发展区, 设计和布置适宜不同层次学生的分层作业, 向学生提供“菜单式”作业, 让学生自由选择, 以减轻学生过重的课业负担和心理压力, 更深层次地唤醒学生对数学学习的需要, 最终实现“人人能练习、人人能成功”。
有效作业案例二:初三第一轮复习<<全等三角形>>C组题
(1) 图1中, 已知线段AF⊥FG, ∠B=∠D=90°, AB=5, BF=2, DG=1.5, (1) 求证△ABF∽△FDG (2) 求FD的长。
变式1:将△FDG向左平移, 如图2, 使得F与B重合, 上述结论成立么?
变式2:将图3放在正方形背景中, 如图3, 这时△ABF与△FDG有什么关系?
变式3:将图4中, 正方形ABCD中, AF⊥HG, 交于O点, AF=6, 求HG的长。
(2) △ABC中, D为AB中点, 将△ABC沿DE所在的直线翻折, 使点A恰好落在BC上F处, 若∠B=50°, 求∠ADE (你能有几种方法来解?)
[设计意图]
1、这个作业设计“档次”明显, 避免了“一刀切”的弊端, 但题目本身的解题过程却是一个比较、探究思维逐层递进的过程, 对学生的能力培养很有裨益。既保证了尖子生的培养, 也避免了中下学生以后看到压轴题就置之不理的现象。
[应用效果]
有弹性的作业题体现有知识层次, 有思维坡度, 有不同难易程度, 给不同层次的学生不同的任务, 同时课后作业不拘一格, 有的作业甚至可以是让不同层次学生之间相互交流探讨。这样做, 可以使不同层次的学生有不同的提高, 真正体现“因材施教”的原则。
[小结]
有效作业设计需要教师融数学作业以层次性, 针对性, 多样性, 趣味性, 实践性, 合作性, 在设计作业时从“有效”入手, 设计缜密, 有的放矢, 关注细节, 深度反思, 做到了选题精。通过基础知识的梳理、巩固、纠错、重组、变式、拓展、探究等活动, 知识回顾自主整合, 析错变式突破难点, 层层深入突出重点, 探究活动主动构建, 真正引导学生经历“做数学”的过程, 学得既扎实又轻松, 使练习作业成为“魅力思维体操”, 实现真正意义上的“减负提质”。也只有教师不断更新教育观念, 课程理念, 以学生的发展为本, 研究数学知识的内在联系以及它与生活的联系;从数学知识、生活和学生知识生活经验的层面, 精选内容, 优化作业的设计, 让学生经历身心投入的深刻体验, 有效学习, 享受成功和快乐。
摘要：有效作业设计是数学教学改革的一个重要内容。教师要融数学作业以层次性, 针对性, 多样性, 趣味性, 实践性, 合作性, 在设计作业的题目方面, 从“有效”入手, 设计缜密, 有的放矢, 关注细节, 深度反思, 做到了选题精。通过基础知识的梳理、巩固、纠错、重组、变式、拓展、探究等活动, 层层深入突出重点, 探究活动主动构建, 真正引导学生经历“做数学”的过程, 实现真正意义上的“减负提质”。
篇9：二年级特色数学作业
一、生活化作业——拓宽学生的学习空间
陶行知先生认为：“生活即教育。”的确，生活中处处有数学，也处处要用到数学，生活中有取之不竭的数学教育资源。如学习完“100以内的加减法”后，可以设计“今天我当家”的情境活动，展示琳琅满目的商品架，让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“共要花多少钱？”……将枯燥的“100以内的加减法计算”的题目改为富有情境式的作业，学生会倍感作业的有趣,进而喜爱上了作业。
教学“时间”以后，根据教学的内容，设计了以下课外作业：
A.你平时在家锻炼身体吗？请你选择一项活动，具体做一做，记录一分钟内活动（拍球、跳绳、跑步或者写字、阅读、口算等）的次数。
B.了解一下，你们家庭成员在一分钟内能做多少事情？
C.查阅有关数学资料，了解各行各业在一分钟内都能做哪些事情？
二、趣味化作业——激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的最好老师。为了激发学生对作业的兴趣，我在作业形式的多样化上下功夫，在“趣”字上做文章。尽量把作业中的数学知识编成故事、谜语、童话、游戏等形式，使学生一看作业的内容就来劲，就跃跃欲试，使学生把作业看作是没有负担的学习，乐在其中。
如学习“数的整除”这一单元后，我让学生用这单元的知识把自家的电话号码编成一个竞猜题让其他同学猜的作业。
2和3的最小公倍数。（ ）
最小的合数。 （ ）
一位数中最大的偶数。 （ ）
既是偶数又是质数。 （ ）
既不是质数又不是合数。 （ ）
比所有自然数的公约数少1的数。（ ）
5的最大约数。 （ ）
学生根据这些条件，猜出“6482105”这个号码，按照猜出号码拨出去，接电话的果然是自己的同学，学生就觉得十分有趣。这样把作业寓于猜谜之中，有趣的猜谜活动吸引了学生，“吊”起了学生学习的胃口，让学生“吃”得有滋有味，使学生在“乐”中求知。
三、自主化作业——挖掘学生的内在潜能
新课程目标由“关注知识”转向了“关注学生”，因此在作业设计上也要体现这一宗旨。我们面对的是一群基础不同、能力不一、兴趣各异的活生生的人，所以作业设计要体现出差异和层次，使学生有选择的空间,能根据自身的水平、爱好选出适合自己的作业，都能享受到成功的乐趣。
如小学二年级数学学习“表内乘法”、“倍数”等内容后做如下作业设计。
A.喜欢背诵的你，请把表内乘法口诀背给你喜欢的人听。
B.喜欢计算的你，请根据口诀写出算式。
C.爱探究的你，请完成如下题目。
7×6+7=（ ）×（ ）=（ ）
7×4-4=（ ）×（ ）=（ ）
8×7-8=（ ）×（ ）=（ ）
5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ）=（ ）
D.喜欢折纸的你，请按下面要求折一折。
红纸鹤3只，黑纸鹤的只数是红纸鹤的三倍。
E.喜欢绘画的你请按要求画一画。
“哭脸”2张，“笑脸”的张数是“哭脸”的2倍。
以上五项可根据自己的兴趣、能力任选2~3项。
四、开放化作业——点燃学生的创新火花
现实生活的问题往往存在于比较复杂的，信息不完备的现实情境之中，它的解决不仅需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发散性的思维和创新的能力。为此，教师在设计作业时，要与现实性和挑战性相结合，要善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控，让学生发散思维，敢于标新立异，提出各种问题，大胆创新。
如：学习“百分率的应用”后，可设计这样的作业：“六（1）班有48名同学，在读书读报活动中，班委决定每人购买一样价为5元的书，书店对购买50本及50本以上者给予打九折，利用以上信息，说说你的购书方案”。学生在作业中提了多种购书方案：①学生个人单独购买，全班共付：5×48＝240（元）；②班级统一购买，并且购买50本，全班共付：5×90%×50＝225（元），书多买2本，钱还少花15元；③多买2本再按九折转买出去，全班共付：5×90%×50－5×90%×2＝216（元）；4、多买2本再按原价推销出去，全班共付：5×90%×50－5×2＝215（元）；从中发现后两种方案比较合适，且最后一种方案最为合算。这样开放性的作业，能让学生对所获信息采取不同的处理方法，会得到不同的解决结果，并从中发现最有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，让学生在完成作业中体验到思考的快乐和创新的成就感。
篇10：二年级数学双休作业6
姓名_____家长检查：
1.一万 写作：________________。
2.5个千、6个百、7个一组成的数是()。
3.由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：_____________。
4.三千五百二十一写作：____________。
5.一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零 写作：。
6.(1)六千零四 写作：_________；(2)九千零五十 写作：________。
7.(1)七千八百写作：________。(2)二千六百零一 写作：_________。
8.由7个千和9个一组成的数写作：_______________。
9.一个数从右边起，第四位是()位，第五位是()位，百位在第()
位。
10.一万里面有()个千，一千里面有()个百，一百里面有()个十。
12.最大的三位数与最小的四位数的和是()。
13.8965里面有()个千、()个百、()个
十、()个一。
14.在○里填“＞”、“＜”或“=”。
（1）3011○3110（2）1000○999（3）4999○4990
（4）6999○7001(5)1050○1005(6)209○1001 15.2784是()位数，最高位是()位，百位上的数字是()，表示()个()。16.按数的顺序填空：（）、6097、（）、6099、（）、（）17.按数的顺序填空：（）、4998、4999、（）、（）、（）、（）18.用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是()，最小四位数是()。19.排列下列各数。***0()＜()＜()＜()20.8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不读出的数是()，只读一个零的数是()和()。所组成的四位数中，最小的数是()。21.按要求排列下列各数。***001()＞()＞()＞()＞()22.按要求排列下列各数。***08005
篇11：二年级数学寒假作业题
35= 819= 300100= 4000=
80= 658= 450+50= 3500+1500=
7660= 324= 370170= 78003400=
08= 57+23= 2000546= 50003500=
二、选择题。把正确答案的编号填在括号里。(10分)
1、一个四位数，千位上是1，十位上是2，其它各数位上都是0，这个数是( )
① 120 ② 1020 ③ 1200 ④ 1002
2、3在百位上的数是( )
① 1325 ② 2530 ③ 5503 ④ 3502
3、从右边起，第二位是( )
① 千位 ② 百位 ③ 十位 ④ 个位
4、10000比9999多( )
① 1 ② 10 ③ 100 ④ 1000
5、三千零九写作( )
① 3090 ② 3900 ③ 3009 ④ 9003
三、填空。(30分)
1、4的3倍是( )，8是2的( )倍。
2、写出下面各数。
七千三百五十一( )九千( )
六百零三( )八百九十( )
3、读出下面各数。
3050 读作( )4003读作( )
4、2000克=( )千 克 4千克=( )克
5、4502是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。
6、用3、5、0、6这四个数字，写出两个不读零的四位数：( )、( );
写出两个要读零的四位数：( )、( )。
7、把1230、1320、2310、2301这四个数按从大到小的顺序排列。它们依次
是( )、( )、( )、( )。
8、在( )里填上合适的数。
( )6= ( ) ( )3=( )
9、在○里填上〉、〈或=。
3500○3005 506○605 3千克○3000克
7千克○10千克4千克 3时○150分
60秒○1分 200分○200秒
10、1时=( )分 120分=( )时
3千克=( )克 3分=( )秒
11、在( )里填上合适的单位。
一只鸭重3( ) 小明跑50米用了13( )
我们上一节课的时间是40( ) 一个鸡蛋约重50( )
四、用竖式计算。(9分)
2577+3425= 70032508=
验算： 验算：
35001734+3422= 344=
五、用递等式计算。(12分)
3286 45+49 75015673+1342
六、应用题。(20分)
a) 小明身高123厘米，东东比小明高11厘米，东东身高多少厘米?
b) 强强体重45千克，明明比强强轻6千克，明明体重多少千克?
c) 小花家养了12只母鸡，16只小鸡，养的小鸭比鸡多11只，小鸭有多少只?
d) 老师买了4盒铅笔，每盒8支。还买了18支圆珠笔，一共买了多少支铅笔和圆珠笔?