《读懂父母,孝敬父母》教学设计

《读懂父母,孝敬父母》教学设计（通用14篇）

篇1：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

《读懂父母，孝敬父母》教学设计

教学目的

1.能够认识到孝敬父母是中华民族的优良传统。

2.让学生形成感恩意识，能够理解父母，在日常行为中做到孝敬父母。教学重点

让学生形成感恩意识，能够理解父母，在日常行为中做到孝敬父母。教学难点

让学生形成感恩意识，能够理解父母，在日常行为中做到孝敬父母。教学准备

1．学生利用课余时间，仔细观察并记录下父亲或母亲令你最感动的一件事。2．学生整理照片，找出父母的变化。3．下载歌曲《时间都去哪了》和视频。教学过程

一、导入新课

有一种爱，是伟大无私的，它不求回报，有一种爱，是深沉无边的，它比山还高，比水还深，那便是父母对子女的爱，所以我们要读懂父母，学会孝敬父母。二．理解感受

1.观看视频，借此谈谈父母为自己做的最让人感动的事。看《视频》。

问：的确父母为我们做了很多很多，请讲一讲父母令你最感动或最难忘的一件事。2.角色体验

问：为了体会一下父母的不易，下面我们进行一下角色互换，情境一：孩子沉迷于网络游戏，耽误学业，家长说几句，就闹离家出走。情境二：父母离异，母亲在外工作了一整天，回到家又要做饭，又要安排儿子学习，但儿子一看到饭桌上的饭菜，立即说不好吃。学生表演。表演后，扮演家长的同学说说自己的内心感受。3.从父母的照片中读懂爱。

问：相信看到同学们的表演，你会立刻理解父母对你的呵护与爱。哪怕他们在关心你时，啰里啰嗦，婆婆妈妈；哪怕他们在你犯错误时控制不住自己的情绪，疾言厉色；哪怕他们由于种种原因，不能和你生活在一起。请相信，他们才是你身后的坚实后盾，他们才是能为你挺身而出，牺牲自己的勇士。让我们看看自己身边这些平凡而伟大的人，看看他们为我们做了哪些。学生介绍自己父母的变化、父母的辛苦和不易。4.诗朗诵《有父母真好》。三．孝顺父母 1.情景体验。

问：有父母在我们的身边真好。但有一个女孩却不这样想。这个女孩子约好了周日时和同学一起去郊游。但是父母却因为担心而不同意。女孩心里非常生气，于是暗暗诅咒父母，这样就没有人管她了。假如女孩的诅咒第二天就应验了，她会怎么生活？她的心情会怎样？ 学生讨论

2.讲有关孝顺的故事。

问：女孩只是个不懂事的孩子，希望她能长大。下面，请几个同学讲讲有关孝顺的故事。学生讲故事。

3.讨论如何孝顺父母。

问：我们要如何孝顺自己的父母呢？ 学生讨论，得出结论。4.学生齐读《孝心无价》

问：是的，孝敬父母从点点滴滴做起的，并不是轰轰烈烈才是孝敬父母的，就像作家毕淑敏曾言孝心无价。学生齐读。

5.欣赏音乐，写“孝心卡”。

问：除了要孝敬我们的父母之外，我们还要孝敬爷爷奶奶和身边的老人，因为他们都是我们的亲人。最后让我们伴着音乐为我们的父母亲人写“孝心卡”。生写卡，读卡。四． 教师总结发言：

刚才这首歌唱出光阴似箭啊！是的，昨日我们的父母还青春洋溢，今日就只剩沧桑。所以，孝顺父母，我们要从现在做起，从点滴做起。虽然父母爱我们并没想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱，国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

篇2：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

一．教学目标：

（一）情感、态度、价值观

树立孝敬父母的观念，将孝敬父母落实到行动中。

（二）能力

学会日常生活中用多种方式关爱父母。

（三）知识

知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德。

二．教学重难点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。三．学生分析：

在市场经济冲击下，一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮对青少年的健康成长产生了不良影响，使部分青少年不懂得感激和回报父母，教师在教学中应通过引导，帮助学生树立孝敬父母的观念，以实际行动孝敬父母，从而实现人格的自我完善。

四．教学过程：

（一）导入新课

播放公益广告《一份账单》，提问：看了这个短片，你有什么感受？ 学生回答（略）

师：父母给了我们生命，给了我们所有的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，孝敬父母。

（二）讲新课 环节一：爱的体验

1、讲故事：《宝贝，妈妈爱你》 听了这个故事，你有什么感想？ 学生回答（略）

师：在危难时刻，母亲选择了死亡，把生的希望留给了孩子，父母连人世间最宝贵的生命都能付出，我们应该报答父母。其实父母的爱不仅体现在危难时刻，更体现在平凡的生活中。

2、出示图片，感受父母的爱。环节二：爱的回忆

1.回忆父母为你做的点点滴滴，讲述父母做的最让你感动的一件事。学生将自己的故事，老师适当点评。2.欣赏现代诗《孝心无价》

师：是啊，趁着年轻，赶快为你的父母尽一份孝吧。环节三：爱的行动

1.学生讲故事《黄香温席》，这个故事给你什么启示？ 2.出示图片、资料：现代孝子 3.你能为父母做些什么？

小结：亲情是世界上最温暖的阳光，父母的爱才是世界上最动听的音乐，让我们关爱父母、感恩父母、孝敬父母，只有心中充满了爱，我们才能拥有一个和谐、温馨的家，最后送给大家一首歌《天下父母心》，祝天下所有的父母健康、快乐、幸福。五：教学反思

1、本节课课件制作精美而实用，有文字，图片，视频等，充分把信息技术与品德学科进行整合，把信息技术作为内容、方法、与手段融合在品德学科教学过程中，努力培养学生的创新精神，达到了教学过程的整体优化。

2、本节课思路清晰，环节设置合理，分为三个环节：爱的体验，回忆，行动，使学生的情感实现了由感知到感悟再到导行目标。

3、本节课注重了思想品德课育德、育人的功能，课堂内容和环节设置都围绕实现对学生的情感教育而进行，所以基本实现了情感、态度价值观的目标。

4、本节课采用多种教学方法，例如情境创设法和亲身体验法，让学生在情境中感受父母对子女的爱，激发学生对父母的敬爱之情；在亲身体验中探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。

5、能力目标定位准确。整堂课贯穿其间的所有活动都是依据问题，结合文中提示，结合自己感受，畅谈自己看法。

篇3：学会感恩,孝敬父母

中华民族有着悠久的母教优秀传统文化, 培育出一代又一代国家和民族的栋梁之材, 不仅推动了中国的发展, 也影响着世界文明进步。被世界公认的亚圣“孟子”的母亲仉氏就是中华民族优秀母亲的杰出代表, “孟母三迁”、“断机教子”的故事传颂了两千多年, 传播到了全世界。孟子的仁政思想和民本理念, 尤其是“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的道德观如今更加深入人心, 已成为构建和谐社会最深厚的文化内涵。全国人大代表与李汉秋等多位全国政协委员, 分别在全国“两会”上提建议和提案, 不约而同地倡导发起设立“中华母亲节”, 建议以孟子出生的日子, 作为“中华母亲节”纪念日, 以此在全社会倡导感恩母亲、感恩社会、感恩祖国的高尚品德, 其孝德文化寓意深远。妇女当为人母时, 就承担起了教子成才、传承人类文明的神圣责任, 理应得到全社会的尊敬和关爱, 彰显其功德, 理应为母亲教子成才健全完善社会保障机制。母亲是孩子的首任教师, 人生的奠基者。母亲教育事关人生追求、家庭幸福, 乃至影响到国家和民族的兴衰。只有培养高素质的母亲, 才能培养出高素质的孩子, 才能有家庭和睦、社会和谐。设立“中华母亲节”, 倡导“感恩母亲、崇尚母爱、重视母教”的社会风尚, 功在当代, 利系千秋。

“中华母亲节”的设立植根于中华文化沃土之中, 具有强大的生命力和影响力。不容质疑的是我们是吸吮着母亲的血长大的。不用刻意地列举例子来证明母亲的伟大, 当她度过怀胎十月的艰辛时, 当一个婴儿呱呱坠地时, 就注定了她是一个伟大的母亲。她是太阳, 给了我们生命;她是大树, 为我们遮风挡雨;她是明灯, 为我们指明方向。

我爱您!妈妈!是您教我做人的道理, 是您让我从小就锻炼自己的独立性。因此, 我成了一个在困难面前不灰心, 在成功面前不骄傲的小女孩。每次别人欺负我, 您就说:”孩子, 别怕!生命上不出点乱子是不可能的, 人的一生不可能都一帆风顺, 平安无事。”人的一生中, 父母的关心和爱护是最真挚最无私的, 父母的养育之恩是永远也诉说不完的:吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡, 在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费花去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说, 父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高, 比地厚, 是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱, 那么首先爱自己的父母, 其次才能谈到爱他人, 爱集体, 爱社会, 爱祖国……孝敬父母, 不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务, 而且要尽心尽力满足父母在精神生活, 感情方面的需求。特别对年迈的父母, 更要精心照顾, 耐心安慰。就说现在城市里的大多数老人, 虽然儿孙满堂, 在生活上不愁吃穿, 不缺钱花, 但是孩子以为工作的缘故几乎都不在身边, 平时恐怕很少见面, 所以, 在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。不是有首歌中唱道:“常回家看看, 回家看看, 哪怕帮妈妈捶捶后背, 揉揉肩, 老人不求子女为家做多大贡献, 只求个平平安安, 团团圆圆”。所以将来不管我们走到哪里, 都要记着爸爸、妈妈;而且更要趁现在在他们身边的时候, 多孝敬他们。你在父母劳累后递上一杯暖茶, 在他们生日时递上一张卡片, 在他们失落时奉上一番问候与安慰, 他们往往为我们倾注了心血, 精力, 而我们又何曾记得他们的生日, 体会他们的劳累, 又是否察觉到那缕缕银丝, 那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会, 去报答。

感恩是敬重的。著名的科学家, 居里夫人曾两次获得诺贝尔奖, 但她在会上看见自己的小学老师, 用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心, 感激不需要惊天动地, 只需要你的一句问候, 一声呼唤, 一丝感慨。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高, 比海深, 而作为我们, 只知饭来张口, 衣来伸手。而似乎又有一条隔离带, 让我们变得自私自利, 忘记了曾经父母的付出, 忘记了那一声声快乐, 学会去感激别人是自己的一份良心, 一份孝心, 因为如此才会有和睦, 有快乐, 有彼此间的敬重。

当父母把我们带到世界上来的, 十几年前的某一天, 我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但由于我们来到世上的那一刻起, 父母们却多了一项繁重的工作——教育、照顾我们。尽管这是一件沉重的负担, 但父母们却毫无怨言、任劳任怨地把我们抚养长大。为了给我们一个舒适的生活环境, 他们总是那么辛苦, 那么努力。小的时候, 我们总把这当作天经地义, 因为我不懂, 也不知道父母的辛苦。现在, 我们长大了, 我们知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母, 应该担当起, 照顾、孝敬父母的责任。

然而, 同学们, 你们是否扪心自问过:我对父母的关心又有多少呢?你是否留意过父母的生日?民间有谚语:儿生日, 娘苦日。当你在为自己生日庆贺时, 你是否想到过用死亡般的痛苦, 让你降生的母亲呢?中国是一个文明古国, 自古讲求孝道, 孔子曰:“父母之年, 不可不知也。一则以喜, 一则以惧。”也就是讲, 父母的身体健康, 儿女应时刻挂念在心。但据报道, 中学的抽样调查却显示:有近50%的学生竟不知道自己父母的生日, 更谈不上对父母的生日祝福。同学们, 或许一声祝福对自己算不了什么, 但对父母来说, 这声祝福却比什么都美好, 都难忘, 都足以使他们热泪盈眶!

孝, 其为人之本也, 一个只有懂得感恩父母的人, 才能算是一个完整的人。同学们, 让我们学会感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母, 用一颗真诚的心去与父母交流, 不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的, 他们把我们带到这美丽的世界, 已经是足够的伟大, 且将我们养育成人, 不求回报, 默默的为我们付出, 我们就别再一味地索求他们的付出, 感恩吧, 感谢父母们给予的一点一滴。

在此, 祝愿天下所有的父母安康!快乐!

摘要：设立“母亲节”通常是与弘扬民族文化和提升祖国凝聚力密切相关, 作为现代治国理政的重大举措, 被越来越多的国家政府重视和倡导。世界上已有40多个国家设立了“母亲节”, 赋予其本民族文化的内涵。

篇4：孝敬父母学习感恩

1. 了解父母之爱，懂得热爱、孝敬父母。

2. 理解天下父母心，学会尊敬长辈，学会热爱社会、热爱祖国。

【活动形式】

运用唱、访、演、谈等多种形式，激发学生热爱父母的情感。

【活动过程】

一、引入

我常常听到大家唱《世上只有妈妈好》，妈妈的确好。可是，还有这样一句话叫“知恩图报”？当爸爸妈妈无微不至地关怀我们时，我们是不是要努力学习报答他们呢？

今天这节主题班会，我们请来了12位家长代表，欢迎他们参加我们的班会。

现在，我们就一起讨论怎样孝敬父母，学会感恩。下面请主持人上场。

两位主持人（学生）主持班会。

甲：人间最美是真情，

乙：人间最真是母亲的爱，父亲的心！

甲：古人有“黄香温席”“卧冰求鲤”；

乙：古人有“卖身葬父”“木兰从军”；

甲：就连乌鸦也懂得反哺，

乙：就连山羊也知跪乳之恩。

合：三年级四班《孝敬父母 学会感恩》主题班会现在开始。

二、结合歌曲，营造感恩氛围

甲：母亲的皱纹是我从小到大爱的河流，交织于我的日日夜夜。

乙：父亲的微笑是我从无知到长大爱的花朵，盛开于我的岁岁年年。

合：是父母为我们缔造美好的家园，编织幸福的花环。

甲：让我们合唱《世上只有爸妈好》

全班同学合唱歌曲（把《世上只有妈妈好》歌词里的“妈妈”两字改为“爸妈”。）

三、了解爸爸妈妈

乙：同学们，爸爸妈妈是那样爱我们，可是，我们对爸爸妈妈了解多少？下面，我们来做一次测试：

第一轮：爸爸的生日？

第二轮：妈妈的爱好？

第三轮：爸爸妈妈最喜欢吃什么？

第四轮：做测试题（见附表）。

（孩子先做题，再请家长说，最后展示题卷。）

甲：看看父母为我们操心受累的样子，想想父母为我们做的事情，我们应该怎样做呢？希望我们要用实际行动回报父母。

四、学会孝敬，学会感恩

甲：“慈母手中线，游子身上衣。”这句诗让我们感动，我们对父母的爱“报得三春晖”了吗？

乙：下面请大家欣赏短剧《不孝与孝的对比》（表演者略）。

甲：大家看了这个短剧之后，更喜欢哪位同学呢？

乙：当然是能理解并懂得尊重父母的小琳，她能对父母尽孝心。

甲：是呀，母爱如水，父爱如山，从我们出生那天起，他们就尽心尽力地无私奉献着。

乙：接着，请欣赏配乐诗朗诵。（诗歌略）

甲：动情的诗歌演绎出了浓浓的父母之情，子女永远是父母庇荫下的幼苗。

乙：请欣赏手语表演《感恩的心》。（略）

甲：请欣赏视频片断《咱爸咱妈》。（略）

合：“孝”是中华民族的传统美德，“百善孝为先”，从小的方面说，是为人之本，从大的方面看，是安邦定国之道；

合：“孝”是一颗永远闪耀着人伦道德之光的璀璨明珠，是我们中华民族的珍宝。

合：让我们以孝心带动爱心，敬重父母、爱戴老师、团结同学，将忠孝、仁爱之心融入学习和生活中。

甲：请家长代表讲话。

乙：请班主任总结。

班主任：这节主题班会课很生动，我也很感动。感恩，是我们的重要一课，今后我们还要继续。谢谢大家，也感谢家长对我们的支持。

甲：今天的主题班会到此结束。

篇5：孝敬父母教学反思

以这节课为基础，在要同学们学习孝敬父母这一课，是水到渠成了。从这一课的学习中我感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，老师鼓励学生质疑，提倡合作探究。鄂教版语文教材是以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在语文的课堂教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教和学的中介。

新教材使我对语文课改现状有了一个初步的认识，也给我带来以下几点思考和启示：

（一）改变教学方法，关键是更新观念

新课程观要求语文课程改革，最重要的是更新观念。不从根本上更新观念，课程改革就是一句空话。我们应当看到：新课程观对教师们提出了更高的要求，因为今天的学生是充满智慧、潜能各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯地传授知识，而是发展、提升学生的生命质量；教师不再是知识的化身，教学过程的主宰，而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者，是学生的朋友、伙伴；教学过程不再是教师讲、学生听、教师灌输，学生被动接受，而是教师、学生、教材三者互动的过程，是教师调动学生已有经验在活动中与教材对话，与教师对话，与伙伴对话的互动的过程。很多时候教师无法预料学生会在课堂上提出什么问题。因此教师除了具备一定的本学科知识外，还应多读书，对本学科以外的知识有所涉猎，还应具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力，否则难以适应课改后的课堂教学。开放式的课堂犹如“放风筝”，老师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术，需要不断学习和锻炼才能形成。

（二）放手发动学生，课堂才会充满活力

我们的语文教育要吸引学生，具体到教师，我们应该营造和谐的师生关系，学生开始他们学习生活的时候，教育给予他们的是压抑？还是个性的张扬、智慧的闪光？这很多时候取决于教师的教学行为，面对这些学生，我们教师要注意用教师的亲和力去吸引他们。在开放的课堂上，要尽量让学生们来做主人，让他们敢想、敢说、敢做。老师要认真倾听学生的心声，了解他们的所思所想，甚至诚恳地向他们请教。平等的师生关系，促进了教学的相长，很多时候会使我们对学生刮目相看，为他们的学习潜能所惊讶。总之只要相信学生，从学生的感受出发，从学生的经验出发，剪除对学生的束缚，让学生展开思维的翅膀，学生就有话可说，有话要说，有话会说。我们的课堂就会充满活力。

篇6：孝敬父母的教学反思

一、道不尽的母爱 。请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。①描写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。朗诵以父母不惜自己的生命换得子女生命的故事为主，强化“爱”的情感体验。②新与母亲有关的格言俗语。闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。③描写动物世界母子之情的作品。④展现母亲形象的绘画、歌曲等。如《妈妈的吻》。⑤以小品的形式展现自己与母亲的亲情或冲突。小品是同学们自己创作的发生在同学们自己身边的父母子女冲突的事件。让他们从中体会父母伟大无私的爱，学会对父母爱心的感激。

二、剪不断的“脐带” 。找时间与母亲聊聊天，内容包括：

1、母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。

2、母亲对孩子的希望和要求。采访时可以找出母亲往日的照片，请他讲一讲照片背后的故事。将采访记录在班上交流。

三、多角度看母亲 。母爱是一种无私的感情，但母爱的表现形式是多种多样的。

1、举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的`感受。

2、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。此时我注意及时引导学生结合切身体验谈对父母的感情。结果一男学生眼含热泪，讲述了母亲在他生病时如何整夜不睡照顾他的事情，表达了一个少年对母亲的发自内心的热爱，在场的人无不动容。

四、爱的矛盾 。针对父母子女的冲突，我要求学生从两个角度去讨论我和父母发生“爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。不少学生在发言中都提到“从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须言加管教，否则后果堪优。”从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们对事物有了自己的看法;希望拥有对自己的事情的决策权;有时巴不得和父母保持一点距离;常常想要保守自己的一点小秘密。”同学们热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生“爱的冲突”的原因。有了上面的铺垫，化解“爱的冲突”的方法便不言而喻了。

篇7：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

一、教学内容分析：

《感恩父母 孝敬为先》选自威宁五心教育课程教科书——《五心教育》初中中册第四单元的一篇课文，本单元以家庭、亲情和孝敬为主题。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，在矛盾与冲突中展现浓浓的母爱和父爱之情。在今天这个社会，感恩父母和孝敬父母是最首要的，今天的很多同学不理解父母，有的跳楼自杀，有的离家出走，让很多父母伤心难过。面对这样一些现象，我感觉我们作为人民教师责任的重大。

二、学生学情分析：

《感恩父母 孝敬为先》面对的是一群成长在无忧无虑的21世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

三、确定教学目标：

根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》明确规定，赡养父母是每个公民的义务。同时，孝敬父母还是我们消除代沟的有效方法。所以我们要教会学生感恩父母；尊敬父母，义不容辞。学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的 教学目标：（1）知识与能力目标：

1按圈点勾画的感恩和孝敬的语句，积累“感恩”等词语。

2有感情地讲述关于孝道的故事，体感恩中蕴含的浓浓亲情。

3整体感知本节内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。（2）过程与方法目标：

自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感态度与价值观目标：

感悟亲情的含义，感受文中浓浓的父母之情；知错必改的情操与美德；了解科学的初中生教育思想，理解人间的浓浓亲情。2．教学重难点

本文的重点放在对“怎样孝敬父母”一幕的理解以及多角度体验亲情作为教学的难点。

四、选择教学策略：

1、整体设计思想：在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与起来发言对话、与学生对话、与教师对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则：变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等。

2、教学方法的确定：针对内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。直观教学法激情引趣，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗透在课堂教学中。3.最后，设置一个典型环节——合作表演。要引导学生多角度、有创意地理解主题，有一定的难度。

4、本设计的特色亮点：

（1）新课的导入：如请学生说出他们的名字，并且说说自己的名字有父母亲的那些想法进入导入法，诱发学生的学习参与动机，激发浓厚的参与兴趣。

（2）问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解父母的关爱，再在此基础上要孝敬父母。

（3）典型环节的设计：让学生进入问题交流，充分发言，直白内心。如合作表演时，要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，举手发言积极的同学奖赏用纸折叠的桃心。

五、教学步骤

（一）导入新课，在两千500年前，人们进入课堂的第一节课学到的是《首孝剃，刺激性，泛爱众而欺人也。有余力则学文》也就是先学习孝道在学习文化，否则的话孝道不足，文凭越高，对社会的危害就越大。教育的怎么写，（1）同学们你们会写自己的名字吗？你们有谁愿意来黑板上写下自己的名字？并且说出你名字有没有蕴含父母的愿望？那么也可以是你好朋友的名字?引发学生对自己的了解。让 学生 欣赏音乐（儿行千里母担忧）板书（感恩父母 孝敬为先）

（2）互谈感受：老师请同学起来回答与交流。

桃心奖励规则（回答问题主动积极，诚实无欺，奖励孝道之心一个，获得机会先让给别人，当都回答不上的你在回答，获得白色的可以写上一句你祝福父母亲的话，可以请你的号朋友写上对你父母亲祝福的话，也可以用画画的方式画在上面）（大桃心奖励那组回答积极就赠送给那组）

（二）感激父母

（3）引入正课：母爱与父爱带给我们以无尽的幸福和快乐，我们在这个地球上活着，是谁十月怀胎，在医院里痛苦挣扎的把你带到这个世界？是谁每次在深夜在给你喂奶？是谁把你送进校园让你读书？亲爱的同学们你们想过吗？可能有些同学真的没有想过，你走过了人生的十二年，十四年，甚至十六年，你为你的爸爸妈妈做过什么开心的事呢？同学们在你们生活中最打动人心的是什么？我来你你们讲一个故事吧：

请吃一碗面

那天，佳芬跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。可是，走了一段路，佳芬发现，她身上竟然一毛钱都没带！她走着走着肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷的，好想吃！可是，她没钱。过一会儿，面摊老板看到佳芬还站在那边，久久没离去，就问：「小姐，请问你是不是要吃面？」 「可是„„可是我忘了带钱。」佳芬不好意思地回答。面摊老板热心地说：「没关系，我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨面给你吃！」 不久，老板端来面和一些小菜。佳芬吃了几口，竟然掉下眼泪来。「小姐，你怎么了？」老板问。「没有啊，我只是很感激！」佳芬擦着泪水，对老板说道：「我们又不认识，只不过在路上看到我，你就对我这么好，愿意煮面给我吃！可是„„我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！„„你是陌生人都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情！„„」 老板听了，委婉地说道：「小姐，你怎么会这样想呢！你想想看，我不过煮一碗面给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈，煮了10多年的面和饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还可以跟她吵架？」

佳芬一听，整个人愣住了！是呀，陌生人请吃一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养育我，也煮了10多年的面和饭给我吃，我怎么没有感激她呢？而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。匆匆吃完面后，佳芬鼓起勇气，往家的方向走，她好想真心地对妈妈说：「妈妈，对不起，我错了！」 当佳芬走到家巷口时，看到疲惫、焦急的母亲，正在四处张望„„看到佳芬时，妈妈就先开口说：「阿芬呀，赶快回家吧！我饭都已经煮好，你再不赶快回去吃，菜都凉了！」 此时，佳芬的眼泪夺眶而出„„

有时候，我们很容易对别人给予的小惠「感激不尽」，却对父母、亲人，一辈子的似海恩情熟视无睹，未曾感念过！

伟大的母亲

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，象古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三、四个月大。因为母亲身体的保护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”

1.听完这个故事后，你有和父母亲闹矛盾的时候吗？你对妈妈说过感谢的话吗？

2． 谈谈你和父母亲发生过哪些不理解？

[教师小结]：同学们:如果你是哪个不幸的孩子你爸妈也会这样的。但如果你的爸爸妈妈受伤了你会用生命去换回他们吗？想一想这么多年来你是这么做到？你有用心的看一眼自己的爸爸妈妈吗？有没有看过他们脸上的皱纹越来越多了，有没有看过他们头发一天比一天在斑白了？有没有看到自己的爸爸妈妈的身体愈来愈不好了？你在学校读书做到全力以赴了吗？你在 学校里读书除了学习书本上那一点点知识外，你学会了什么?你学会了抱怨，你学会了指责？抱怨自己的爸爸妈妈不是大款，指责自己的爸爸妈妈不是领导，抱怨别的同学有名牌而你却没有？指责别的同学有那么多零花钱而你却没得花？你学会了和别人攀比。你学会了和爸爸吵架，和妈妈怄气，当你和他们吵架的时候你一摔门就走了。你有没有回国投去看一眼你的妈妈？躲在角落里伤心的哭泣了多少回。当你回到家里，煮你最喜欢吃的饭菜，还要端到你的身边。还要夹到你的碗里。难得你们要等到他们离去的时候才去珍惜吗？孩子们：孝敬父母不能等啊。。？

（三）孝道之星

花木兰: 孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗。奋战沙场十二年 韩伯愈

汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心,禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

听了以上的一些小故事，你有什么感想？

板书：体现我们国家的源远流长的的孝文化，根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》明确规定，赡养父母是每个公民的义务。同时，孝敬父母还是我们消除代沟的有效方法。所以我们要教会学生感恩父母；尊敬父母，义不容辞

感恩调查（答案让老师满意的赠送一颗孝道之心给你，同学们相信你们是最孝顺的人，相信你们不会说谎）

1.妈妈的生日是哪一天？ 2.妈妈的身高是多少？ 3.父亲的体重有多少？

4.你知道父亲节是哪天吗？ 5.你知道母亲节是哪天吗？

答案：母亲节：每年5月的第二个星期日

父亲节：每年6月的第三个星期日 今年父亲节是6月17号，母亲节是5月13号！

6.你知道他们最开心的事是什么吗？

（四）回报父母自主质疑，合作探究。分组上讲台写在黑板上：

1.我在家里最经常对父母说的话是什么？（老师把问题分别写在黑板上）

2.父母经常对我说的话是什么？

我们在家最常说：

我回来了！

哦，我知道了！

你真烦！

今天吃什么啊？

我没钱了！

父母最常说：

你要好好学习啊！

交流与 讨论:

一． 如何孝敬父母?请组长代表发言：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

（五）内容小结

• 朗诵:《感恩》

感激生育我们的人，•

因为他们使我们体验生命； •

感激抚养我们的人，•

因为他们使我们不断成长。•

感激帮助我们的人，•

因为他们使我们度过难关。•

感激关怀我们的人，•

因为他们给我们温暖。•

感激鼓励我们的人，•

因为他们给我们力量。

同学们孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

同学们老师相信你们是父母眼中最懂事，最听话的好孩子，相信你们会把我们几千年中华关于孝的传统美德传承的更加的完美，谢谢各位老师和同学，你们辛苦了，再见！

观风海中学

施俊峰

篇8：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

儿女向父母下跪, 这是古人所推崇的仪式,但时至今日,实在没有必要强求子女向父母下跪了。很奇怪的是,一说到要孝敬父母,就要让儿女下跪,或是为父母洗脚。应该说,这么做不是不可以,但其绝非生活中的常态。教育学生孝敬父母,不在于一时的轰轰烈烈,而在于细水长流,在于平时的潜移默化。下跪、洗脚固然能够引起轰动,引起媒体关注,但却不会产生持久的效应。更重要的是,现在强求儿女向父母下跪,已不合时宜。从某种意义上说,下跪这种仪式已成为“文化糟粕”,我们不应该不加选择地“全盘继承”。

孝是具有时代感的, 以前,“郭巨埋儿”被认为是孝的典范,但现在却被认为是违法的,是不孝的表现。父母和儿女之间的关系应该是和谐的、融洽的,下跪则显得太沉重了。孝敬父母应该是生活中很轻松的一件事, 节假日经常与父母共度、亲自给父母做饭、每周给父母打个电话,教父母上网……都显得很轻松,也很容易做到,更是生活的常态。

90年前 , 鲁迅先生 曾在《二十 四孝图》一文里猛烈批判过封建礼教的可怕,对其非人性的性质有深刻的揭露。学校教育学生孝敬父母,不能将“下跪”作为“卖点”,不能用学生的 “下跪”吸引 公众眼球,这对学生来说,未必是好事,很有可能成为心灵的负担。

篇9：孝敬父母不能等

然而当我终于能拿到足以养活自己并能让父母过上富足生活的薪水,兴致勃勃地举着车票想让两位老人走出山沟看看精彩世界的时候,才发现父母的身体已经经不住长途的颠簸;当我一心欢喜地带回父母没吃过几次的荔枝想让他们大饱口福时,却发现父母的血糖已经在努力控制中。那一刻,我突然明白:原来,孝敬父母是不能等的。

树欲静而风不止,子欲养而亲不待。高中时候就熟记于心的古语,十年后才真正明白了它的分量。父母是自己在这个世界上最亲的人,但终有一天他们会离开,永远不再回来。而我却在愚蠢地等待。难道非要等到那一天才追悔莫及吗?

孝敬父母不能等。我终于明白了这个道理,我不再整日里忙着工作而只是打个电话给父母问安,也不再只有在父母生日的时候才想起去为父母买个生日蛋糕庆祝;其实我早就知道,这并不是做子女真正的孝敬,也不是父母内心所真正期盼的。我知道父母要的是什么。此后的节假日,特别是五一、十一,我不再为评更高的职称而加班,也不再早早打算好哪个城市的旅游胜地多;但凡有几天的休息时间,我所做的事情只有一件:带着足够的换洗衣物,回家。

篇10：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

涉县第二中学 李彦如

教学背景：

1.社会背景：首先，随着改革开放的深入，信息化社会的飞速发展，中学生通过各种各样的渠道接受了许多与中学生身份不符的东西，严重冲击了学校教育的效果。其次，国家教育部颁布了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求抓紧对学生进行民族精神的教育和培养。“中华民族传统美德”是其重点教育内容之一。孝道和感恩是伦理道德的最基本的内容，也是中国传统美德中做人教育的核心内容之一。再者，把试行版和旧版《中学生守则》相比，新版首次提出了要学生“学会感恩”。根据目前绝大多数学生自我意识较强这一特点，让他们学会对自己所拥有享受的一切怀有感激之情非常重要。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。甚至在两会期间已有人大代表提出要教会青少年“学会感恩”。这一切都要求对学生进行孝敬父母，学会感恩的传统美德教育。

2.家庭背景：如今的中学生多是独生子女，他们一来到世上就被父母当成掌中宝呵护着，认为父母的付出是天经地义的事情，不明白父母对自己的期待和希望。他们总是觉得父母的唠叨很烦，总是埋怨父母不理解自己，却从来没有站在父母的角度去考虑问题，根本谈不上孝敬和感恩父母，更不用谈回报社会了。3.学生背景：学生在吃喝穿等方面相互攀比现象很严重，在食堂乱倒饭菜，绝大多数学生吃零食，经常去饭店吃饭，过生日请吃请喝、送小礼物一花动辄上百，穿名牌衣服，整个头好几十元，许多学生明里暗里抽烟，买名牌化妆品、头饰等等。他们不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，只知道自己享受，这一切都迫切要求学校对学生进行孝敬父母和学会感恩教育。教学目的：

1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验情亲的无私和伟大，并让学生懂得为什么要孝敬父母。

2.让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅和关心父母，从而从心底发出一种对父母的感激之情，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

3.为了让学生更好地孝敬父母，必须让学生学会感恩。明白

为什么要感恩父母，如何去感恩父母。感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。4.“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心。

教学重点：

1.怎样孝敬父母。2.明白感恩的意义并学会感恩。教学过程：

一、感受父母的爱

1.一个关于我的真实的故事：在我十三岁那年，我以优异的成绩考上了离我家十五华里地远的一个国办重点初中。上初中三年，每星期回一次家，（夏天是每星期会两次家，因为那时候家里穷，每星期天下午往学校走的时候都背一个星期的干粮，可是夏天太热，带的干粮多了会坏，所以每星期三还要回去带一次干粮。）我每次回到家时总能在村口的池边碰见我的母亲，之后母亲替我拿着书包问这问那的一起回家。接着我又在外面上了三年高中，我每次回家也总是这样的情形。可那时候我也没有去多想过为什么。直到我为人父，我的儿子上学之后，我每天在儿子放学时站在门口瞭望、等待，直至看见他的身影时那颗一直悬着的心才放了下来。这时我才明白我上学时为什么每次回家都能在村口看见我那亲爱的母亲。这就是一种母爱，看上去平常却又实实在在的、伟大的母爱。

2.父母关心爱护儿女的几个真实故事

故事1：六旬老夫捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡某将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，儿子不让，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子：“没有什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能放弃你的治疗。”

故事2：年轻母亲舍身救子：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园，5岁男孩掉进鲨鱼池，其母亲当时顾不上将手上 的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。母亲在接下来对儿子说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

故事3：唐山在天崩地裂中塌陷，一对母子被埋在废墟之下，八天，整整过了八天，当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙，而母亲，却永远的离开了人间。在那阴冷、无水、没有食物的环境中是母亲用乳汁延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她用力咬断手指，让孩子吸吮自己的鲜血，直到最后一滴生命流逝。使人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹。（这就是母亲无怨无悔的付出和选择，这就是母亲对生命意义的最高诠释。）

提问学生：从这一些故事里你看到了什么？又想到了什么？感受到了什么？

3.学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲父母令你最难忘或者最感动的一件事。

4.听听父母的心声：请家长代表发言谈谈培养孩子的感受。5.播放歌曲《母亲》、《天下父母心》进一步震撼学生的心灵，引起共鸣。

6.班主任综合讲评：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。《母亲赞歌》里讲：是您，将我带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎。呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 ；天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖；您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线，织就了温馨的家园。那可口的菜，干净的衣服，都是您的爱在悄悄蔓延。如果我是风筝，您就是拉动风筝的线。儿行千里母心牵，那句句叮咛、声声嘱托，是对天涯游子的缕缕思念。如果我是一条船，您就是港湾的灯塔，散发着永恒的光芒，指引迷途海面的我，航向安全的彼岸。这就是母爱，她柔柔如小、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山…… 而我们生命中所拥有的父爱又何尝不是 如此呢？ 父爱是山，无论你有多大的困难，她总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，她都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好……然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。父母亲无时不在为儿女付出，从你

牙牙学语到上学读书，再到你成家立业，生儿育女。当你为人父母时，你的父母依然每时每刻在为你操心，为你付出。有的父母直到生命的最后一刻心里考虑的还是自己的儿女，放心不下的也是自己的儿女。

7.现在同学们有话对爸爸妈妈说吗？你最想说的一句话是什么呢？

二、如何孝敬父母。

父爱如灿烂阳光，炽热而光明，她能融化冰川，净化心灵；母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。父母为我们吃了好多苦，受了好多累，付出了很多很多，那么我们应该怎么办呢？----学会孝敬父母。

1.孝敬父母是中华民族的传统美德，从古到今有很多孝敬父母的感人故事。

故事1：《挨杖伤老》：梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失举杖就打。无论母亲打的多痛，他从没有怨言不掉眼泪。可是伯愈有一天在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往日怎么打你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康。今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如从前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是我不能接受。”

故事2：2004年，在深圳一家律师事务所工作的田某得知父亲患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查，配型成功后，瞒着父亲，依然将自己的肾脏移植给他。

还有古代的《子路借米》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》……像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完呢？虽然他们已经离我们很远了，可人们总是深情地赞美他们，还把他们编进了书本，流芳百世。

提问学生：从这一些故事里你又看到了什么？又想到了什么？感受到了什么呢？

请同学们自己谈一谈应该怎样孝敬父母？自己平时又做了那些你认为是孝敬父母的事情呢？

2.我谈几种孝敬父母的具体表现，看一看你做到了吗？(1)了解父母的各个方面（比如：爸妈的工作辛苦吗？爸妈喜欢吃什么？身体健康吗？生日是哪一天？等）

（2）尊敬父母，对父母有礼貌，听父母的正确教导，不顶撞父母，不和父母发脾气。

（3）生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不想父母提过高要求。

（4）帮父母做力所能及的事情，减轻父母的负担。（5）有心事主动和父母说，多和父母沟通。

（6）碰到比较重大的事情，要主动和父母商量，征求并认真考虑父母的意见。

（7）外出时应在征得父母同意后，把去向和时间告诉父母。（8）努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校学习的情况，少让父母操心。

（9）父母有做的不对的地方要诚恳的指出等等。3.我谈几种现象供大家讨论：

（1）有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天回家就马上开始学习，尽管学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些力所能及的家务劳动，但是他却说：“学习成绩好就是孝敬父母，其他都是多余的。（做人是第一位的，学习成绩是第二位，有才无德成不了大器。）

（2）有一个学生活泼开朗，可就是回家从不愿和父母讲学校里的事，有什么事情、想法和看法等从来不对父母讲，总是一个人呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没有什么好说的。“（看不起父母，更谈不上理解父母和父母沟通。）

（3）在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。一位同学说：“等我长大以后，每月给父母足够的生活费就行了。”（只是每月给生活费就是孝敬父母吗？孝敬父母不但要很好的承担起对父母赡养的义务，而且要尽心尽力满足父母的精神生活、和情感方面的要求。特别对年迈的父母更要照顾，细心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要。）

（4）一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的爸妈，我们应该好学习，让他们过上幸福的生活，不再让爸妈干又苦又累的活，让爸妈过上世界上最好的生活！爸妈等着过你们的幸福生活吧。（孝敬父母不能靠豪言壮语）

4.在场学生家长的心声。

5.学生表态发言。

6.班主任综合讲评：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最低标准。孝敬父母并不是要求我们以后做什么轰轰烈烈的大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起。孝敬父母有时候就是陪父母聊聊天唠唠家常散散步，帮父母忙忙家务下下厨，赶上长假多带父母旅行。孝顺是疼爱，孝心是祝福，一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑都是孝敬，常回家看看也是孝敬。虽然父母爱我们并没有想过要求回报，但是只有父母付出的爱没有我们回报的爱，这爱是不公平的。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以趁我们父母还健在的时候，多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！我们除了孝敬父母之外还应该孝敬爷爷奶奶和身边的老人。

三、学会感恩。

1.学生现状分析：在现在的学生中顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象屡见不鲜；一些学生对老师的帮助、教育很不耐烦，情绪对立的现象时有发生；在我们周围也有一些人，怨天尤人，颓废消极，对社会、对人生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公平。这一系列现象的本质实际上是不懂得感恩。

毋庸讳言，当今社会，确有许多被物欲所左右的人变得心浮气燥，他们任由精神的家园荒废，不再自信，不再宽容，不再奉献，不再有爱，他们甚至不会感恩，不会感动。2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件和2004年发生在云南大学的“马加爵事件”就是这种失衡心态所致的悲剧。

2.什么是感恩？感恩的意义何在？

提问学生：什么是感恩？（3-5个同学回答）

班主任综合讲评： 感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，不一定非得是做那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。

提问学生：你有过感恩的之心吗？什么情况下？感谁的恩？

之后感觉如何？（2-3个学生回答）

班主任综合讲评：感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。拥有感恩之心的人是美丽的。做着感恩的事的人是高尚的。

羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女岂能不学会“感恩”。

3.家长希望儿女如何回报自己。（家长发言）4.我们应该感激谁，感激什么呢？ 我们应该感激的东西确实很多：我们应该感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世更不可能长大成人；我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间；我们应该感激社会，为我们提供了衣食无忧的生活环境；我们应该感激学校，让我们愉快而充实地学习；我们应该感激家人，为我们营造了温馨的家庭港湾；我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；我们应该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养;甚至我们还要感激苦难逆境，是它们教会我们坚强。

5.班主任综合讲评:拥有一颗感恩的心能使你快乐生活、健康成长。感恩的心态是一种健康的心态，会使人的身心更好地适应社会、适应自然。感恩的举动所能带来的连锁反应，会感染改变我们周围的每一个人。震撼心灵或者悦耳动听的感谢之声永远不会引起误会，它是没有国界而可以跨越地球上一切障碍，使世界变得更加和谐更快乐的最简单易行的方式。心中有爱才能发现这个世界充满爱心；心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。学会“感恩”，就会懂得尊重他人，发现自我价值；懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。愿我们大家人人都学会感恩。

四、班会总结：

古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。电影《康熙王朝》中孝庄太后对玄烨说过这样一句话“血浓于水，爱大于恨：王者之道，教化万方。”令人颇为回味。

看茫茫人世间，听尽沧桑物语，臵身于爱的海洋的你，臵身于如泉澈、如玉洁的爱河中的我，你感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？天下的父母都是一样的，都深爱自己的儿女，即是有些时候我们感到迷惘而不理解。只要我们用一颗感恩的心，善待这份爱，相信雨后的晴空将会更加亮丽动人。

真心的关怀是一杯清茶，但她足以温暖冰封的心；真诚的问候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。一株纤弱的小草，在历经风雨洗礼后，又傲然挺起了不屈的胸膛，相信阳光总在风雨后，面对即将到来的期中考试，你能否为你的父母赢得一份笑容？

篇11：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

为更好地弘扬传统文化，提高同学们学习国学经典的主动性和积极性，我校特开展了对国学经典《弟子规》的学习。现在的小学生几乎都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注父母，孝敬父母呢？针对于这一情况我班特开展了本次“学弟子规，孝敬父母”主题队会活动。

活动时间：9月30日

活动地点：三年三班教室

主持人：曹伟艳

活动过程：

一、导入

本学期，我们继续以诵读传统经典，传承中华文化，弘扬民族精神为主。开展了学习《弟子规》，大力提倡“孝敬父母是中华民族的传统美德”，懂得孝敬父母，用行动做一个孝敬父母的好孩子，从而继承和发扬中华民族传统美德。

二、请听《弟子规》章节诵读

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

三、讲故事

1、讲一讲你知道的孝敬父母的小故事。

2、谈一谈，你在家中是如何孝敬父母的。

3、观看视频。

4、简单的谈自己的感受。说一说自己打算以后怎么去做才是对父母的孝敬。

四、总结：希望通过本次的班会，让同学们知道在新时代我们应将孝敬父母上升到一种人性的高度，将口头表达延伸到实际行动。

篇12：《读懂父母,孝敬父母》教学设计

主题晨会目的：

1、使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，懂得为什么要孝敬父母。

2、激发学生从小要孝敬父母、尊敬长辈的情感。

3、使学生懂得怎样用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。晨会流程：

一、主持人开场白，宣布主题班会开始

主持人：同学们，你们好！今天，我们二（6）班主题晨会是“孝敬父母，学会感恩”。希望通过这次活动，大家能学有所获，做一个孝敬父母的好孩子。

二、如何做个孝敬父母的好孩子

主持人：有句诗说的好：谁言寸草心，报得三春辉。父母的爱是难以回报的，我们又该怎么报答父母呢？

学生回答：（孝敬父母）

主持人：我们应该怎么孝敬父母呢？以下这些同学的行为是孝敬父母吗？

小品：小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受伤了，要上医院。父母从各个地方跑到医院，非常担心。

主持人：你觉得这是孝敬父母吗？

学生回答：不是，没有照顾好自己，让父母担心。

主持人：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”是孝敬父母的开始。

主持人：其实，孝敬父母可以有很多方式，你觉得还包括哪些方面呢？（请同学回答）学生

1、注意安全，不要让爸爸妈妈担心。学生

2、关心爸爸妈妈学生。

3、好好学习，天天向上。

学生

4、帮爸爸妈妈做家务，减轻爸爸妈妈的负担。学生

5、自己的事情自己做

三、诗歌朗诵

主持人：对父母心怀感恩是我们每个同学所应该做的,下面就请几位同学用发自内心的语言为我们朗诵吧！请听诗朗诵《学会感恩》

四、走进亲情

主持人：同学们，亲人的关爱是伟大的。以上我们讨论了那么多你一定想起了与父母与

长辈生活中的点点滴滴，你们愿意告诉大家吗？（学生回答想到了什么）

五、齐唱歌曲《感恩的心》

主持人：长辈的关怀无处不在，长辈的悄无声息，却是天底下最真挚的，让我们心怀感恩，用实际行动孝敬自己的家人吧！

（播放歌曲，全班齐唱）

六、总结：

篇13：读懂《父母的心》中的“爱”

一、采用类比, 读懂纠结的爱

《父母的心》中父母对于是否把孩子送出去其实是很纠结的, 首先贵妇人给出了优厚的条件, 孩子给她, 除了父母可以得到100 元的酬谢, 更重要的是孩子可以过好日子, 而且可以继承财主的家业; 孩子如果不送, 待在他们身边, 他们已经没有能力抚养这些孩子了, 四个孩子会使他们的经济负担更重。可是把亲生的孩子送给别人, 从此骨肉分离, 这份痛楚, 这份牵挂, 这份歉疚可能会伴随他们终身, 怎样让学生理解这份纠结? 采用类比, 可以加深理解, 元代作家姚燧曾写过《凭栏人·寄征衣》: “欲寄君衣君不还, 不寄君衣君又寒。寄与不寄间, 妾身千万难。”此曲全以思妇的口吻写出。古代丈夫离家, 或征战, 或行役, 天气转凉时, 妻子就给丈夫寄上寒衣。姚燧此曲, 构思巧妙, 它偏不从寄衣入手, 反着眼于“欲寄”与“不寄”的内心矛盾。冬天到了, 妻子想到丈夫, 想给他寄寒衣, 但一转念, 他有了寒衣, 就会不急于归家了。这一来, 与其寄, 不如不寄。再一转念, 若不寄, 丈夫就会衣薄被单忍饥受冻了。寄也难, 不寄也难。她左思右想, 辗转踌躇, 始终拿不定主意。这样, 全曲虽然没有正写思念, 却通过写妻子内心的为难, 处处显示她对丈夫爱之深, 念之切。

父母对子女的送与不送, 这也是左右为难的事情, 但这种为难恰恰是父母爱子女的表现, 通过类比, 加深了学生对父母犹豫不决的理解。在此基础上让学生仿写, 有学生写道: “《送子女》欲送子女子孤单, 不送子女子贫寒, 送与不送间, 父母千万难。”

二、深层品味, 读懂爱得内涵

父母三次送出孩子, 又三次要回孩子, 表面看来都是表现对孩子的爱, 但通过填写表格仔细阅读, 深层品味, 就会发现父母的心的深层内涵。首先送走的第一个孩子。父母商量后, 送出的是长子, 因为对方是“财主”, 需要一个孩子继承家业, 所以夫妻商定之后, 决定将大儿子送走。这一决定完全是为对方着想的: 性别上选择男性, 年龄上选择大的, 也就是给对方要“有用”。要回的理由是“我们家的接班人”, 川端康成在此处要表达的就是这位“父亲”对“财主”家庭以及自己家族的责任心。

送出第二个孩子后, 母亲又要用三岁的小女儿来换二儿子, 理由似乎很可笑, 二儿子“从眉眼长相到说话的嗓门, 和我那去世的婆婆一模一样”, 如果把二儿子给了人, “就像把婆婆扔了一样不好受”。这个理由其实是谈孝顺父母的话题, 而且出面的是母亲, 自古婆媳关系难以相处, 让媳妇出面似乎更有说服力, 这是与上一代的亲情不断的一个侧面体现。川端康成表达的是父母对长辈的孝心。

第三个孩子的要回好像没有理由, 可是真诚感人, “把那么个无知的孩子给人家, 连我自己都觉得这当爹的冷酷无情。……与其舍掉一个孩子, 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”, 语言虽平淡朴实但连财主夫人也深受感染, 在第三次要回孩子的情节中, 出场的人物是父亲和母亲, 可见两口子的思想是一致的, 这次, 川端康成要告诉我们是父母对晚辈的爱心。这样通过让学生细读课文, 完成表格, 深层品味, 学生深切地理解了父母的心其实包含了对家族的责任心, 对长辈的孝心, 对晚辈的爱心。这才是父母的爱的内涵, 也是川端康成表现道德性与伦理性的文化意识。

二、拓展延伸, 读懂自己父母

语文课堂学习经历三个过程。一是言语感受和言语积累过程, 学生在反复阅读中调动各种感官感受美词佳句, 逐步积累优美的言语材料, 并储存在个人的言语积累中。二是言语感悟和言语内化过程。学生在阅读课文时, 与目睹、口诵、耳闻同步进行体验与心语, 品味和感悟作者蕴含并流露于字里行间的情感与思绪。三是言语模仿和言语表达过程, 课堂教学中要注重语言积累与运用的训练, 使之落到实处, 获得实实在在的效益, 课堂的语文教学最终是想引起学生情感上的共鸣, 让学生能够说出、写出自己的感悟。在《懂你》的歌声里, 我要求学生能够捕捉自己的父母平时在生活中的事情, 体会父母作为成年人的身上所体现出来的对家族的责任心, 对长辈的孝心, 对晚辈的爱心。课堂气氛很活跃, 孩子们纷纷发言, 有个同学讲诉在一次遇到紧急情况的时候, 父母宁可将自己置于危险, 也要救护孩子的事情。有的孩子甚至流下了眼泪。聆听同学们的讲诉, 学生读懂《父母的心》的同时, 也深深地领悟到自己的父母作为上有老、下有小的中年人的艰辛, 对自己的父母充满了感激之情。

篇14：孝敬父母，时不可待

关键词：《你还在我身旁》；孝敬父母；时不可待；感恩；爱的传递；尊老

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0026-01

“瀑布的水逆流而上，蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样，太阳从西边升起，落向东方。子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上，我交回录取通知书，忘了十年寒窗。厨房里飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上。你还在我身旁。”

一位不知名的作者写了这首《你还在我身旁》给已逝的母亲，表达了深切的缅怀和无尽的思念。央视公益广告出品的《时光倒流》正是对这首诗的改编，观看视频时，任何言语都是多余的。音乐淌进心灵，画面打湿眼眶。

这是一封最美的情书，来自最美的情感。多想，你还在我身旁，可惜，你已不在我身旁……

全诗以一种“如果”，“假如”的笔调展开，没有过多华丽的词藻，仅寥寥然平實之语，寄托了对母亲刻骨铭心的怀念和追忆，凝结了作者最真挚的感情，最深沉的爱。作者希望时间能够倒流，一切的一切都能回到母亲在世的模样。假如，瀑布的水可以逆流而上，子弹可以退回枪膛，我能变回十年前的模样，母亲还能微笑着陪伴在我身旁。可是，一切都只是作者的一厢情愿，一切都只是诗人天马行空的想象，一切都是回不去的昨天。在“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”面前，“时光时光慢些吧，不要再让你变老了”变得是那么的苍白无力。

许久之前，我们从早到晚看的都是那一两张熟悉的面容，我们渴望快点长大，渴望变得成熟，早些使羽翼丰满，飞离父母的怀抱。怀揣着“世界那么大的，趁年轻要出去走走”的信念，我们理所当然的离开、追逐、奋斗，忘却旧乡路，不理旧乡人。人海聚散，过客匆匆，岁月似刀分解开，流沙抓不住，迷雾轻散远飘天外。时间的列车像极了呼啸而来迎面的风，一个照面的瞬间让人还沉浸在回味的梦里，睁眼来除了丝丝刺痛什么也没能留住。莫非真要一场时光倒流，才能让你留在父母身边更久？

当时只道是寻常，一切是那么的理所应当，却要失去后才懂得珍惜，然而往事已去兮追悔莫及！现实很残忍，珍惜眼前人。无论我们身处何处，无论我们离家多远，勿怠勿忘的是父母的恩情，不可挥手的是归乡的小路。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。常回家看看吧，那里住着这个世界上为我们倾注一生最无私的爱的人，他们终有一天，白眉须髯，云鬓苍苍。在亿万年中最平常的某一日，在自己正悠闲地喝着咖啡看着闲诗的某一时，他们便刹那间化为了那浩瀚无垠满天繁星中的某一点，而你接通的电话的那一刻毫无准备只是戛然。

有位哲人曾经说过：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母。”步入老龄化的父母，在生活上、精神上越来越需要子女孝顺，而且这种孝顺主要应该表现在富有亲情的亲力亲为上，而绝非是用金钱来解决一切问题或者雇佣个保姆来代替。父母需要的不是那既是万能又万万不能的没有温度的社会流通必需交流物，而是子女的陪伴，是递一杯水削一个梨，是实际看到子女儿孙一张张真切的脸，是那一份来自家的温暖。只有亲眼瞧见，只有亲手触碰，才能让他们感受到生命的鲜活，找到生活的意义。

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。孔子把“孝”放在一切道德的首位，视为“立身之首”、“自行之源”。孝敬父母，“须臾不可离，离即非道”，从古至今，上至帝王公卿，下至黎民百姓。汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位二十四年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

再有北宋著名文学家、书法家黄庭坚，虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚。黄庭坚的母亲很爱干净，受不了马桶的异味。于是，他从小就每天亲自倾倒并清洗母亲所使用的马桶，数十年如一日，没有一天忘记儿子应尽的职责。后来黄庭坚当了大官，尽管仆人很多，但他依然亲自为母亲清洗马桶，当时好多人看到以后，都劝他把这些事情交给佣人去干，可黄庭坚回答道：我孝顺我的母亲，和我的官位、名声有什么关系呢？是啊，孝顺父母是儿女应尽的责任，不可以让别人代劳，尽心照料父母和当不当官是没有关系的。

更有孝子王祥不计继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱的前嫌，父母患病，卧冰求鲤使其痊愈。孝可感动天地，上苍会眷顾每一个孝子，因为感恩父母的人终将感恩社会。王祥隐居二十余年后，终从温县县令做到了大司农、司空、太尉。

父母养育我们含辛茹苦，当他们无力再扛起生活的重担时，我们作为子女有什么理由只顾追寻自己的幸福却忘记他们的曾经付出？无论平民百姓，或是权胄贵族，在孝敬父母这件事上，都是平等的也无可推托！孝心昭昭，天地可鉴，对父母的悉心照料往往更能得到上天的垂爱使自己变得更加美好。

孝敬父母不仅造福自身，更是影响他人。父母是孩子最好的老师，你的孝心孝行早被你的孩子尽收眼底并暗自学习。正是这样一辈接一辈，一代传一代的不断接力，才有中华传统美德的源远流长、亘古亘今。

孟子云：“老吾老以及人之老”，即是尊老，除了指要孝敬我们自己的父母以外，更是指要温柔以待像我们父母一样上了年纪的老人们。对邻里街坊老人的一声亲切问候，对过路老人的一把轻微搀扶，对独居老人的一次简单照应……这对我们年轻人来说可能是一些微不足道的举手之劳，但对老人们来讲就是得到了莫大的帮助！

我们这棵小树苗终于枝繁叶茂，也终于换了我们为父母这棵渐渐老去的树遮风挡雨。我们的生命由父母赐予，自然也要守护他们的生命。有了我们的保护与照顾，有了我们的回报和感恩，老树不再害怕风霜的欺压，夏雷的恐吓与冬雪的肆虐。

岁月走，时不待。父母恩重如山，行孝就在每一天！值得注意的是，天下父母皆为我之父母，我的父母也能得到他人的照顾。