临沂35教学策略（通用6篇）
篇1：临沂35教学策略
临沂市“三五X”教学策略
（1）落实“三维目标”
落实基础知识与基本技能的教育目标； 落实过程与方法的教育目标； 落实情感、态度、价值观的教育目标。（2）坚持“五个贯穿始终”
情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。
文化育人贯穿始终。建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取。
探究体验贯穿始终。精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。
展示交流贯穿始终。提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。
习惯养成贯穿始终。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪，专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。
（3）精心研究课堂教学“X”环节
研究确定课堂教学的基本环节，选取教学内容和教学方法，应首先明确课堂教学的核心价值所在。课堂教学的核心价值应该是唤醒和激励，促进学生和谐、主动、可持续地发展。
①课堂教学首先是爱的教育，尊重和热爱生命的教育，是生命体之间情感交流与和谐发展的主要场所。②课堂教学应该是学生形成正确人生观、价值观、世界观的主要场所。③课堂教学应该是学生习惯养成的主要场所。④课堂教学应该是学生学业发展的主要场所。
⑤课堂教学应该是学生进行思维碰撞、点燃创新火花、放飞心灵与理想的主要场所。⑥课堂教学应该是学生自主学习、自主发展的主要场所。⑦课堂教学应该是学生学会合作与共享的主要场所。
⑧课堂教学应该是学生展示自我、感悟自身价值、体验成功的主要场所。⑨课堂教学应该是学生发展个性特长的主要场所。
⑩课堂教学应该是体现教育公平、关注学生差异、促进每一个学生发展的教育。
课堂教学还应有利于激活教师的职业生命，促进教师完善自我和超越自我，激励教师实现自身价值
篇2：临沂35教学策略
小学体育教学策略
教学内容，教学目标教师应对任教班级的学生对体育学习的状况及身体状况做深入调查了解，特别是要 向学校医务部门了解学生的体检情况，对不适合做剧烈活动的学生要有统计，在活动中 对这部分学生要合理安排，始终把安全工作放在第一位。在制定教学内容的时候，要做到：主题鲜明，题意确切。教师要结合学校的场地器 材等实际情况，科学制定教学内容，合理搭配，要体现“三维健康”目标，全面关注“五 个学习领域”的目标，注重对学生加强“心理健康”和“社会适应”这两个目标的教育； 注重培养学生的运动兴趣；让学生能掌握简单的运动技能，合理发展体能；让学生了解 掌握科学锻炼身体的方法，学会保护自己和他人，遵守体育公德，能安全的参与活动。还要尽量安排一些可选择的教学内容，让学生多一份选择，使学生真正成为学习的主人。让学生明确学习目标，注重培养学生热爱体育的性格和能力，形成乐观开朗的生活 态度；注重培养学生勇敢顽强，勇于克服困难的能力；注重培养学生团结互助，合作创 新的学习习惯；注重培养学生评价能力，能正确的评价自己和他人，能正确看待成功和 失败，体验运动乐趣，树立终身体育意识。情绪提升，积极热身教师根据教学内容，选择合理的教学方法，创设合理的教学情景，把学生带到特定 的活动环境中，让学生入景动情，明理知味，激发学习兴趣。教师要利用生动的语言描绘，结合科学布置的练习场地，合理设置教学情景，使学 生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣感，启发学生带着探究的心理，饱满的学习热情去学习；通过形式多样、适合儿童特点的游戏、韵律、唱游、健身操等方式，积极 引导学生热身，让学生了解生理规律，明确课堂常规的要求，树立良好的课堂教学常规，积极做好从事活动前的各项准备工作。掌握机能，发展体能教师积极引导学生学习和参与活动，使学生能够掌握体育与健康的基本知识和基本 技能，更加了解自己的身体，培养学生养成正确的身体姿势，纠正不良动作习惯，了解 身体主要部位的功能，〔高年级还要了解一些简单的生理常识和保健知识〕掌握一些简 单常用的运动术语，〔如：投篮，起跑，缓冲，冲拳等〕。合理发展学生体能，要注重学生的个体差异，以重视参与和提高为主，让学生积极 体验运动带来的乐趣和运动自豪感，提高运动欣赏能力，在运动中学会保护自己，保护 他人，提高运动中的安全防范能力，不怕困难，能正确对待成功和失败，形成良好的意 志品质。组织教学要放而不疏，场地布置要合理，要便于学生观察。教师要积极引导学生思 考，放手让学生尝试，鼓励学生展示自己，及时讲评发现的问题。自主选择，主动发展在学练过程中，教师要充分考虑学生的性别、体质、生理等方面的差异，积极引导 学生参与各种练习，尽可能的完成课堂任务，但更主要的是要引导学生根据自己的实际 情况制定练习目标。要重视参与和提高，合理安排运动负荷。在学练过程中，给学生可选择的空间，鼓励学生勤于思考，善于发现问题，勇于提 出建议，使学生真正成为课堂学习的主人。接受在巡回指导时，根据学生练习情况可以 适当提出、提示问题，让学生带着问题去思考、练习，循序渐进，熟练掌握几种适合自 己的练习项目，能安全的参与活动，形成良好的自觉锻炼身体的好习惯，有效的促进身 体健康。合作交流，成果分享在学练过程中，教师要鼓励学生积极思考，于同伴合作交流，探究不同的练习方法，学会观察、分析动作过程，积极参与练习，追求提高，循序渐进，向同伴展示自己，说 出自己的练习体会，并能虚心听取他人的意见，互相帮助，共同提高。体育公德，运动兴趣在学练过程中，教师要积极引导学生有秩序的参与练习，能于同伴和谐的参与活动，正确处理自尊自信的关系，指导学生能调控自己的情绪，养成良好的心理品质、交往能 力及合作精神。了解并遵守练习方法和规则要求，发扬团队精神，增强责任感。教师要积极观察学生在练习中的各种表现，结合实际生活及时拓展讲评，鼓励学 生不威困难，不怕挫折，让学生在快乐的课堂气氛中喜欢运动，养成自觉锻炼的好习惯，逐步建立运动兴趣，树立终身体育意识。学会评价，全面提高教师在指导学生参与活动的过程中，要指导学生学会评价自己，评价他人，激励鞭 策学生能接受不同意见，接受批评，胜不骄，败不馁，能正确认识自己，有效的促进学 生身心健康发展，体现健康的三维目标。在学练过程中，教师要鼓励学生积极思考，于同伴合作交流，探究不同的练习方法，学会观察、分析动作过程，积极参与练习，追求提高，循序渐进，向同伴展示自己，说 出自己的练习体会，并能虚心听取他人的意见，互相帮助，共同提高。体育公德，运动兴趣在学练过程中，教师要积极引导学生有秩序的参与练习，能于同伴和谐的参与活动，正确处理自尊自信的关系，指导学生能调控自己的情绪，养成良好的心理品质、交往能 力及合作精神。了解并遵守练习方法和规则要求，发扬团队精神，增强责任感。教师要积极观察学生在练习中的各种表现，结合实际生活及时拓展讲评，鼓励学 生不威困难，不怕挫折，让学生在快乐的课堂气氛中喜欢运动，养成自觉锻炼的好习惯，逐步建立运动兴趣，树立终身体育意识。学会评价，全面提高教师在指导学生参与活动的过程中，要指导学生学会评价自己，评价他人，激励鞭 策学生能接受不同意见，接受批评，胜不骄，败不馁，能正确认识自己，有效的促进学 生身心健康发展，体现健康的三维目标。
篇3：临沂市旅游业发展策略探讨
一、临沂市发展旅游业的优势条件
（一）资源优势
临沂市旅游资源丰富，截至2008年底，临沂市共有A级旅游区34家，其中国家4A级8家、3A级11家，国家A级旅游区总量和4A级旅游区数量均居山东省前列。蒙山国家森林公园被誉为“天然氧吧”，是以返朴归真、养生长寿、绿色康体为特色的自然生态型旅游资源。临沂市地质奇观较多，以山东地下大峡谷、沂水天然地下画廊、沂水地下荧光湖、莒南卧佛、费县石林、汤头温泉、郯城马陵山地质公园等为代表。临沂是全国8个红色旅游重点城市之一，山东省已确定将沂蒙山革命根据地定为全省红色旅游的核心区进行重点开发，红色旅游景点主要有孟良崮战役纪念地、华东革命烈士陵园、大青山战争纪念地、山东省政府诞生地、山东战工会遗址、沂蒙红嫂纪念馆等。临沂同时又是历史文化名城，已有2500多年的历史，孕育了底蕴深厚的人文历史资源，不仅有谋圣鬼谷子、孝圣王祥、书圣王羲之、智圣诸葛亮、算圣刘洪、书法家颜真卿等历史名人，还有沂南北寨汉画像石墓以及因出土了《孙子兵法》、《孙膑兵法》竹简而闻名天下的银雀山汉墓等。其中蒙山旅游区、山东地下大峡谷、沂水地下画廊被评为“2005山东十大最美的地方”。
（二）地理优势
临沂是山东的南大门，区位优势明显，东靠青岛港、日照港和连云港，属于亚欧大陆桥东方桥头堡范畴，处于山东和江苏两个经济大省的交界处，南北交汇，海陆兼济，发展空间广阔。临沂市已有良好的基础设施，临沂飞机场通达全国十几个城市为国家二级机场，京沪高速公路、日东高速公路、新亚欧大陆桥铁路、沿海铁路大通道在临沂市境内纵横交错，构成了一个非常便捷的陆海空立体交通主干网。临沂市处在济南-泰安-曲阜-蒙山-青岛黄金旅游线上，与泰山、三孔形成了一个小旅游金三角。山东省的山水圣人旅游线，临沂市是其中一环。在周边地区及过境的高速公路、铁路、国道沿线各大城市都蕴含着巨大的客源潜力。
（三）商贸优势
当今时代，发达的商贸、繁荣的市场也是重要的旅游资源。商贸发达是临沂经济的一大特色和发展优势，从上世纪80年代初成立批发市场至今，临沂的商品交易批发市场不断发展壮大，现有交易市场1002处，年成交额近600亿元，十多年来一直稳居全国前三名，是江北最大的批发市场。其中占地31km2的临沂商城，每天就有30多万人参与交易，带动了上万个加工企业，有“南有义乌，北有临沂”之誉。临沂市作为区域性的商贸中心，蕴含着商贸购物旅游的巨大潜力，区位优势和交通优势为这些潜力的开发提供了非常有利的条件。
二、临沂市旅游业存在的主要问题
（一）景区开发缺乏系统性和整体性，资源利用较单一
这主要表现在蒙山旅游区。蒙山旅游区目前分为龟蒙、云蒙、天蒙和彩蒙四个景区，分别属于平邑县、蒙阴县、费县和沂南县管辖，且各自为政，各家“各打各的牌”，没有形成统一的规划和开发，缺乏系统性和整体性。这既不利于蒙山旅游资源整体形象的提升，同时也给旅游者带来了不便。对一些历史文化旅游资源，多采取千篇一律的“玻璃橱窗”式展示或在昏暗的房间或角落中展示，缺乏“声、光、电”等多媒体技术，无法满足游客多感官的立体享受，妨碍了游客与这些悠久文化的交流和深度体验。许多自然及人造景点的开发较单一，只能满足一般观光、感受和视觉需要，而深层次、高档次的文化旅游项目严重缺乏，游客也就无法参与娱乐、获得休憩和陶冶情操。同时旅游产品结构也存在不合理的问题，目前是以传统的观光旅游为主，而度假型、商务型、文化型旅游还远没有形成规模效益。
（二）基础设施薄弱
临沂旅游业由于起步晚，升温快，旅游基础设施薄弱的问题也明显地暴露出来，成为临沂市旅游业继续快速发展的制约因素。首先是交通设施的薄弱，一方面干线公路与旅游区之间连接不畅，在蒙山旅游区、山东地下大峡谷、沂水地下画廊等景区都存在类似的弊端;另一方面是景点与景点之间的交通联系不紧密，特别是彼此之间公交连通性差，游客的旅游质量下降。其次，临沂旅游饭店数量不足，有些饭店的卫生情况等急需改善，总体接待能力有待提高。每次“五一”、“十一”黄金周期间，临沂市的中档大众化宾馆便会呈现出严重不足的状况，目前，临沂旅游专业酒店和特色旅馆还较少，适宜旅游度假、休闲健身的别墅式公寓、度假村也亟待建设。
（三）旅游商品开发和销售程度不高
经过多年开发，临沂积累了一定的地方特色精品，但还明显存在挖掘不深、拓展不够的问题，没有形成产品系列、品牌效应以及经销网络。到目前为止，临沂市还没有一家成规模的地方特色产品或旅游产品专卖店，更没有一条能集中展示地方特色的精品商业一条街。请来了客人，却卖不出去东西，没有达到旅游带动消费、促进经济发展的目的。目前，临沂旅游纪念品市场特色不明显。大多数景区不具备自主开发能力，多是外购商品充斥景区纪念品市场，这些外购商品多数是生产厂家同时为多个景区供货，导致纪念品的特色不明显。市场管理缺乏统一协调，在一些管理不到位的景区，经营人员对旅游者追售现象时有发生，扰乱了市场秩序，败坏了景区形象。总体上经营没有达到规模化、商业网点布局也不尽合理。
三、主要对策
（一）打造精品景区
1)加快蒙山旅游区建设。蒙山旅游区是临沂旅游景区的焦点之一，蒙山纵横百里，其四个景区—平邑龟蒙景区、蒙阴云蒙景区、费县天蒙景区、沂南彩蒙景区各具特色，且蒙山自然、人文旅游资源丰富，区位优越，开发条件良好。不仅要努力将其打造成国内精品旅游区，并且积极争创国家5A级旅游区。文化是旅游的灵魂，把文化特色融入到旅游中，旅游业的发展才能长盛不衰。蒙山人文旅游与自然旅游资源同样丰富，要正确认识人文旅游资源的价值，确立自然旅游资源和人文旅游资源共同开发的战略，强化人文旅游资源开发，增加旅游产品文化内涵。强化人文旅游资源开发，一要突出蒙山的宗教文化，二要突出景观文化，把有关各景点的历史典故、轶事、民间传说等更好地搜集整理，让游客明白蕴藏在景观内的文化意蕴。蒙山旅游区跨四县的十几个乡镇，要理顺好各种关系，积极整合蒙山资源，提升整体形象，打造大蒙山品牌，做到“统一规划、统一开发、统一管理、统一推介”，打破了之前的限制，做到上下一盘棋，发挥各自优势，避免低层次重复建设。
2)促进旅游产品的深度开发和优化升级。搞好雪山彩虹谷旅游区、沂水地下萤光湖旅游区、山东地下大峡谷旅游区、孟良崮旅游区、蒙山旅游区、红嫂家乡旅游区等重点旅游项目的开发建设;要以“中国优秀旅游城市”为依托，大力发展城市旅游，充分利用临沂市市区商贸、水城的特点，发展会展、沂河水上旅游项目等，打造“中国临沂—物流天下”的特色旅游目的地;积极发展游客参与性强的节庆活动，创新发展旅游淡季的特色旅游活动。
3)大力发展红色旅游。临沂市红色旅游景点较多，以孟良崮旅游区为代表。发展临沂市的红色旅游，应立足于国内客源市场，以中低档价格为竞争优势，以美丽的自然风光与深厚的文化内涵相融为特色，采用集中化、一体化、多角化的发展策略。要让红色旅游与民俗旅游、健身旅游、休闲旅游相结合，以扩大其活动内容，同时弘扬沂蒙人民勤劳、朴实的优良传统。
（二）积极提升服务质量
1)完善旅游基础设施建设。加快旅游区与干线公路连接道路建设，加快旅游区内道路、供水、供电、标识、公厕等配套设施和垃圾、污水处理设施建设，改善旅游区(点)和重要旅游线路沿线的生态环境。
2)积极开展“员工也是景点”活动。高素质的旅游从业人员会给游客留下美好的印象，从一定程度上说，这无疑也是一项宝贵的旅游资源。要加强对导游员的管理，加大对导游人员违反导游证管理制度，违反禁止性规定等的处罚力度。
3)加强对星级饭店、旅行社、旅游区(点)等旅游企业的从业人员的技能培训和职业道德教育。适度发展高星级旅游饭店，重点发展二、三星级酒店，使临沂市的旅游接待饭店尽快达到服务管理高科技化、服务模式定制化、客房功能多元化、客房管理绿色化，最大程度满足到临沂的旅游者在客房整洁、卫生、安全、宁静、舒适、方便、尊重等方面的需要，同时加快饭店职业经理人培育。
4)加快旅游购物点建设。地方名特产品本身就是一种旅游景观，临沂市旅游商品资源丰富，要有意识地建立与旅游业发展规模相当的旅游商品生产和销售体系。旅游景区景点的建设不仅仅是为了满足游客的观赏欲望，还要满足其购物留念的欲望。因此，设计有特色的旅游纪念品，也是旅游资源开发的重要内容。临沂市旅游市场庞大，景区多，景点也多，且不同的景区、景点有不同的特点。所以，在纪念品的设计上，应搞好市场调研，强化研究设计能力，充分考虑与景区、景点相结合的开发思路，切忌与外地旅游市场雷同。要不断采取措施完善旅游购物品开发的管理、协调体制和机制，突出特色，培育拳头产品。建立生产基地，提高促销力度，建立规范的旅游购物品市场体系。
（三）提高宣传与客源市场开拓力度
1)通过旅游节庆活动提升临沂旅游业的知名度。加强与新闻、网络等主流媒体的合作，全力营造旅游氛围，整合打造书圣文化艺术节、中国临沂旅游博览会、蒙山长寿旅游节、孔明文化旅游节等旅游节庆活动的品牌，以扩大规模，提升水平。
2)针对临沂市旅游业的主要客源城市进行集中宣传，逐个突破。以京津冀市场、长三角市场和以济南、青岛、连云港、徐州为核心的省内外周边城市为重点，集中宣传促销，开拓客源市场，力争省外游客比重逐年提高。开拓入境旅游市场，推进入境旅游市场多元化，同时积极开拓韩国、日本、东南亚等汉文化圈市场。
3)开展区域性旅游合作。加强与临沂航空连接的城市和铁路、高速公路、国道沿线重点城市的旅游行政主管部门的联系，与周边的泰安、济宁、枣庄、日照等市联手，实现区域性联合，建立良好的合作关系，把临沂市精品旅游区纳入周边市的黄金旅游线路之中，以不断增加游客数量。
摘要：临沂有着发展旅游业的优势条件, 旅游业已成为临沂市的“主导产业”。但现实中临沂旅游业仍存在着诸多问题:产业地位不高、资源整合力度不够、基础设施薄弱等。根据临沂的实际情况, 制定切实可行的旅游业发展策略, 如打造精品景区、积极提升服务质量、提高宣传与客源市场开拓力度等, 以此推动临沂旅游业的发展。
关键词：临沂市,旅游业,策略
参考文献
[1]谢亚非, 许汝贞.关于临沂市旅游资源开发的思考[J].临沂师范学院学报, 2005.
[2]朱孔山.临沂市旅游购物品的设计与开发[J].资源开发与市场, 2004.
[3]王德刚.现代旅游区开发与经营管理[M].青岛:青岛出版社, 2000.
篇4：临沂35教学策略
关键词：35 kV变电站；继电保护；自动化系统；配置方案；策略分析
中图分类号：TM772 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）17-0109-02
随着自动化技术的不断推广与应用，自动化技术已在电力行业得到了广泛应用，尤其是变电站。在自动化系统应用于变电站过程中，自动化继电保护成为了电力企业关注的焦点。继电保护是变电站的重要组成部分，直接影响着变电站的可靠性与安全性，以自动化系统为核心，展开继电保护配置与改进，有助于变电站的安全运行，能够推动电力行业的发展。
1 继电保护的内涵及配置方案
1.1 继电保护的内涵
继电保护是一种自动装置，当变电站电力系统运行异常或发生事故时，可确保变电站与电气设备安全运行[1]。继电保护能够有效保证供电系统的稳定性以及电气设备的安全性，是非常重要的保护手段。与此同时，继电保护还是一种应对措施，能够对电力系统进行检测，并且发出报警信号，直接将故障自动排除；继电保护还是一种设备，能够对电力系统的运行状况进行管理与监测，若发現事故，则自动将电气设备元件断开，对电路及电气设备进行保护。继电保护的主要作用就是反映变电站电气设备运行异常状态进行监测，然后有选择、自动迅速断开特定的断路器。继电保护的的基础构造是电气设备物理量的变化，基本要求为可靠性、灵敏性、选择性以及速动性。
1.2 配置方案
继电保护的配置方案主要有两种，即常规保护配置方案和集中式保护配置方案。
常规保护配置方案是根据对象进行配置的，其中常规保护包括变压器保护、馈线保护、母线保护、电容器保护以及其他的保护测控设备[2]。
常规保护配置对原来保护装置的交流量输入插件、CPU插件的模拟量处理以及I/O接口插件进行更换，分别改为数据采集光纤通信接口、通信接口处理以及GOOSE光纤通信接口，该方案使变电站继电保护实现了向数字化的过渡。常规保护配置方案的结构图，如图1所示。
集中式保护配置方案是一种新型保护概念，以光纤以外网为基础，基于IEC61850规约等一系列现代数字通信研发的。集中式保护配置方案是保护控制一体化装置，将变电站的所有信息集于一个计算机系统中，具有灵活性、可靠性以及互补性，不仅可以同时保护变电站中的多个独立设备，而且还具有控制作用[3]。具体的结构图，如图2所示。
2 35 kV变电站自动化继电保护配置分析
35 kV变电站自动化继电保护配置进行优化与改进时，其中关键环节是设备选型，设备选型的质量对整个自动化继电保护配置的可靠性有着极其重要的影响。继电保护配置在进行选型时应遵循的原则为：基于保护、监控与测控等多个方面，对系统内的冗余设备进行合理控制，保证功能能够合理分布[4]。具体包括以下内容。
2.1 采用先进主变压器保护装置
继电保护配置选型时，应对主保护与后保护被控装置进行综合考虑，所选设备应该具备遥控、遥信以及遥测主变压器两侧位置断路器的功能，并在变电站自动化运行时，能够发生一系列保护动作，如差动速断、重瓦斯与过流等。
2.2 选用保护进线开关与联络开关的线路保护装置
继电保护装置不仅要具有一般性的遥信、遥控与遥测功能，而且还要具备接地保护、限过流保护以及过负载功能。
2.3 采用保护电容器的保护装置
电容器保护是保护重点，测控装置应以其为主，采用集中补偿的方式，而且还应过电压保护以及馈线保护着手，确保电容器能够可靠、安全运行。
3 35 kV变电站的自动化继电保护策略
3.1 以质量为主，对设备质量进行严格控制，使装置的使 用性得到有效提高
在设计装置时，应该对各种外在环境的变化进行充分考虑，确保装置即使处于严寒、潮湿或高温环境下，也能保持正常工作。一方面，确定装置安全系数，即适应湿度、温度、超负荷运行结果预测以及振动系统等，且必须保证其准确性；另一方面，在进行设计时，使设备趋向标准化与简单化，即在确保可靠性的基础上，零部件越少，产品构造越简单，系统出现故障的概率就越小。
3.2 对于冗余技术，应该科学、合理运用，使安全性与可 靠性不断提升
冗余技术，又被称之为储备技术，是一种提高系统可靠性的有效手段，主要通过利用系统的并联模型来发挥作用[5]。在继电保护装置中，应该对软件、硬件、信息以及时间的冗余资源加以充分利用，使双系统保障技术得以实现，尤其针对电力系统的关键环节以及薄弱环节，必须科学、合理运用冗余技术。对于软件系统，可以正确采用信息保护技术、系统容错技术以及防火墙技术等冗余技术，从而使相关设备装置的可靠性得到保障；在设计硬件时，需要对组建级冗余结构加以正确应用；信息冗余即有效利用复杂的编码和检错与增加信息位数，从而采用奇偶检验、多重模块以及阶段表决等方式对错误进行自动纠正；时间冗余主要对装置的预测性加以有效利用，对于出现的故障，可提前发现，进行检测，使故障的恢复率得以提升。只有软件冗余、硬件冗余、信息冗余以及时间冗余相互协调、共同发展时，装置的可靠性才可得到有效保障。
3.3 对于软件给予足够的重视，不断提升软件设计的水 平，确保软件能够正常运行
软件产品在特定的时间内以及特定的条件下完成特定功能的能力，被称之为软件可靠性。在设计继电保护系统软件时，需对用户个性化需求进行综合考虑，以满足用户个性化需求为核心，设计时应遵循的原则主要包括两点，一方面应该简单，容易操作；另一方面能够有效提高运行效率，在遵循原则的基础上，正确设计算法以及处理结构。在编写代码时，应该确保科学性以及合理性，及时发现测试时出现的问题，确保数据输入与输出的一致性， 与此同时，建立并健全软件系统的自查自修功能，使软件系统的可靠性以及完整性得到保障。
3.4 加强培训，不断提高技术人员的综合素质，同时定期 展开安全检查工作
由于继电保护装置在不断发展，且更新速度很快，此外对技术有较高的要求，因此，加大对员工的培训力度，不仅要展开专业技能方面的培训，而且还要增强素质培训，在提高员工专业技术水平的同时，不断提升员工的综合素质，调动员工的工作热情，增强其工作使命感以及责任心，不断提升员工及时发现问题并解决问题的能力。
在35 kV变电站自动化继电保护时，常出现的问题是临时性停电，从而影响继电保护的正常工作，因此，维护工作者应根据临时性定点的具体情况，对整个运行系统展开定期性检查，通常定期性检查工作应至少每年进行一次。
此外，在1～2年间隔区间需要展开一次整组性试验，使继电保护运行性能能够稳定发挥出来；然后在3-4年间隔区间，对出口回路、数据采样回路等相关部分的运行性能展开检查，便于及时发现安全隐患。
4 结 语
在35 kV变电站中，提高自动化繼电保护装置的可靠性以及安全性具有非常重要的意义，本文对自动化继电保护策略展开了分析，希望有助于提高继电保护装置的安全性、高效性以及可靠性。
参考文献：
[1] 李蓉.35 kV变电站的自动化继电保护对策论述[J].中国高新技术企业， 2016，（4）.
[2] 李世保，刘兵.探析35 kV变电站的自动化继电保护策略[J].技术与市 场，2016，（2）.
[3] 杨革民.35 kV变电站自动化的继电保护对策的讨论[J].电子制作， 2013，（18）.
[4] 舒文华，冉启传.35 kV变电站的自动化继电保护对策探究[J].通讯世 界，2015，（3）.
篇5：l临沂市初中地理教学策略
①落实基础知识与基本技能的教育目标。②落实过程与方法的教育目标。③落实情感态度价值观的教育目标。（2）坚持“五”个“贯穿始终” ①情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。②文化育人贯穿始终。
建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取。③探究体验贯穿始终。
精心研究探究与体验的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。④展示交流贯穿始终。
提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。⑤习惯养成贯穿始终。
培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。地理教学策略
一、地理新授课
“导、学、议、展、练”教学策略 在总结课程改革经验和教训的基础上，为了更好的推进新一轮课程改革，落实市教研室提出的课堂教学改革目标，根据初中地理教材的特点，以及市教研室提出的“让学生学会学习——学会合作、交流、共享——学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我——实现自身价值”的课堂教学改革的主题，在实验的基础上，归纳出了一套符合课堂教学素质化要求的“导、学、议、展、练”五位一体教学策略。该教学策略的课堂教学结构及具体操作要求如下：
【课堂结构】
【操作要求】
“导、学、议、展、练”五位一体教学模式是一种新授课的综合教学策略，其主要特点是：能充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生的探索精神和主体地位；导和学的有机结合，能有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在展示交流的过程中，逐渐增长了能力，逐步达到“会学”。
构成该策略的五要素，在教学过程中相互联系，相互影响，相互渗透，相互制约。其中，有些要素贯穿于教学过程的始终。
1、“导”是教学过程的定向和跟踪引导
教学过程中的每个环节，都需要教师的引导，“导”应贯穿于教学过程的始终。一般说来，应该是学前导兴趣，学中导思路，学后导结论。常用的形式有：导入新课、导读、导思、导议、导展示、导练、问题承转等。因此，教师备课时，应精心设计出“自学提纲”。如：展示学习目标，提示自学方法、提醒读图中应注意的问题，激发学生思维，诱导学生思路，引导学生议论，指导展示交流的方式，督导学习成果等。为了“导”的准确、有效、有针对性，教师应随时了解掌握学生的学习情况，做到有的放矢。
2、“学”是基础
“学”即学生按照“导”中展示的“学习提纲”或提出的问题，阅读指定的教材内容、地理图表或观察模型、观看录像等。通过阅读，完成“学习提纲”或提出的问题中的相关内容。在自学中学生不仅要掌握知识要点，把握知识结构，还要从中发现问题、产生疑问，在此基础上教师引导学生小组讨论。“学”应在教师的调控下进行。这就要求教师根据课程标准的要求，吃透教材，根据教材内容的难易，同时还要根据学生的年龄特征和认知规律，来确定哪些内容可自学，哪些内容需导学。导学内容需教师提出问题，让学生带着问题去自学。自学的形式以独立为主，强调“学思结合”，“手脑并用”。“学”这一环节，不仅是为了让学生掌握知识，更重要的是培养学生的自学能力和自学习惯。
3、“议”是思路、方法、成果、问题的交流 “议”是学生围绕“导”、“学”中发现的疑点进行讨论、辨析。通过各抒己见、相互争论，最后达到解决疑难、深化认识的目的。讨论的形式，可以全班、也可以是小组，或者同桌、前后桌亦可，视其情况而定。讨论的对象可以是组内同学或者组间同学，也可以是师生之间。讨论的问题，必须具有一定的思维含量，必须是学生通过回顾、联系、思考才能解决的问题。讨论的深度、广度以及时间的长短需要教师去把握和调控，并且鼓励学生标新立异。“议”这一环节并非每堂课都要有。“议”与“展”的方法与习惯需要教师不断的培养。
4、“展”是提升的关键
这一环节的主角是学生，也是一节课的重头戏。“展”就是学生在“学”与“议”的基础上所获得的成果与不惑，如好思路、好方法、好结论等及在自学过程中所遇到的问题，在组内、组间的展示、讨论、分析与评价等。一要展示自学提纲中每一问题的答案；二要展示在自学过程中尚未解决的疑点、难点、分歧点；三要展示挖掘不出的规律性的东西；展示的形式有组内展示、组间展示、全班展示；生生展示、师生展示等。展示的空间不应只局限于本子、黑板、教室等。展示中充分发挥小组长的带头作用和小组的团结协作的力量。教师要做参与者，适时的进行引导和调控和激励。
5、“练”是应用、巩固
“练”是课堂教学的必要环节。练习是对所学知识的应用。通过练习，不仅仅是达到记忆巩固的目的，同时是锻炼学生能力的重要步骤。练的关键是教师要设计出符合课标要求、难易适中、梯度合理的课堂练习题，题目既要覆盖本节所授内容的主要知识要点，又要具有典型性、代表性，有一定的思维含量。学生通过这些题目的练习，可举一反三，触类旁通。练后要注意检测，并及时反馈矫正，达到当堂达标的目的。【几点说明】
1、本策略的理论依据
该策略符合系统论、信息论、控制论的思想，体现了启发式综合教学法的观点。
2、策略特点 该策略符合初中地理教材特点和初中学生的认知规律，能最大限度地调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。
3、注意事项
（1）不要把该策略看成是僵死的框框，它只是一节课大体的设计程序思路。并非每节课都必须按“导、学、议、展、练”五环节机械进行。防止程序化。在教学过程中，可根据实际情况设计时间顺序，或选择其中的某些或全部环节。每环节所用时间长短，可视实际情况而定。
（2）要充分为学生创设探索的机会，要让学生动脑、动手、动口。明确教师的“导”是为学生的“学”服务的。学生活动所占时间，一般应不低于2/3。
二、地理复习课 单元目标复习八字法
为使学生在短时间内掌握系统知识，强化记忆，提高能力，初中地理复习课，可按单元组织目标教学，采用认标、自学、展示、练评八字法策略进行复习。现介绍如下： 【课堂结构】 【操作要求】
认标：所谓认标，就是教师向学生展示事先制定的单元复习目标，让学生认定。因此，制定目标就成为运用该策略的前提和关键。教师在制定复习目标时，必须理清单元教学内容，明确单元教学目标。为此，教师要坚持“两通读、一弄清、四明确”。所谓“两通读”，即先通读单元教材，再通读课标规定的所教单元的教学目标及基本训练要求；“一弄清”，即弄清本单元知识体系；“四明确”，即明确单元教学目标的“量”（有哪些知识点）；“度”（每个知识点应达到的学习水平层次）；“位”（各个知识点在单元教材中的地位）；“序”（各个知识点在复习过程中的顺序）。目标的展认，可以一次或几次让学生认定。
自学：在教师指导下，学生根据单元目标，按照教师设计的复习提纲进行复习，学生看书复习。复习提纲的设计既要覆盖知识面，又要突出重点、难点和知识结构。在自学的过程中，快速、独立完成复习提纲的问题。为保证复习效果，教师重在导：①要全面复习，不留死角；②强调复习中要把握重点，掌握规律性问题；③指导学生要文图并重，索理于文，索像于图，用读图促进理解、分析和记忆。同时，教师应及时解答学生提出的疑难问题。展示：这一环节的主角是学生，也是一节课的重头戏。“展示”就是学生在自学的基础上把所获、所想、所思，在组内、组间的展示、讨论、分析与评价等。一要展示自学提纲中每一问题的答案；二要展示在自学过程中尚未解决的疑点、难点、分歧点；三要展示挖掘不出的规律性的东西；教师要根据内容做好调控，应重在后两点。展示的形式有组内展示、组间展示、全班展示；生生展示、师生展示等。展示的空间不应只局限于本子、黑板、教室等。展示中充分发挥小组长的带头作用和小组的团结协作的力量。教师要做参与者，适时的进行引导、调控和激励。
练评：训练是单元目标复习的重要环节，是评价达标与否的必要手段。教师根据课标对该部分内容的基本训练要求，编写出训练检测题进行检测。训练题的题型可以灵活多样，但题量必须与单元复习课时安排一致。训练题区别于新授课，可以采用一题多标的形式选取，切忌面面俱到。所选题目的质量要有水平层次。
训练过程中，要严格训练学生的解答速度和准确程度。强调一要深刻理解题意，培养审题能力，学会审题（审题意明确范围要求；审解答过程是否正确、切题；审结果，及时发现错漏）。二要掌握解答要领，通过典型练习，让学生掌握各类题型的解答思路和方法。选题要具有典型性，抓好训练点，注意综合性；联系科技、生产、生活实际，体现所学内容的基础性。练要规范、准确、熟练，从严要求，练要限时，提高训练速度，增大思维密度。训练后，教师指导学生根据内容有重点、多层次的展示。针对学生中存在的问题，诸如错误概念、文图脱节、疑难问题，习惯性错误等，教师指导学生讲评，但讲评的重点应是学生难以理清的单元知识结构、各种规律性的问题以及典型题目的解题思路等等。通过讲评，可以帮助学生更好地梳理所学内容的知识结构、深化对知识的记忆和理解、进而激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。【几点说明】
1、理论依据：布卢姆在《教育目标分类学》、《掌握学习》等著作中，提出了一种系统反馈矫正的教育策略。
2、策略特点：该策略结构清晰、可操作性强；有利于学生系统地掌握单元知识结构；有利于培养和发展学生智能。
3、注意事项：运用该策略，教师应事先做好充分的准备，根据教材内容，学生的实际情况，灵活运用各环节，科学合理地分配各环节需要的时间，加强对课堂的调控力度，及时总结教学得失，逐步完善该教学策略。初中地理教学策略（讨论稿）
一、新授课
在总结课程改革经验和教训的基础上，为了更好的推进新一轮课程改革，落实市教研室提出的课堂教学改革目标，根据初中地理教材的特点，以及市教研室提出的“让学生学会学习——学会合作、交流、共享——学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我——实现自身价值”的课堂教学改革的主题，市地理教研室在实验的基础上，归纳出了一套符合课堂教学素质化要求的教学策略。该教学策略的课堂教学结构及具体操作要求如下： 【课堂结构】
一、明确目标
依据课标、教材紧扣三维目标，制定符合学生认知水平和思维能力的学习目标，此目标不仅注重于知识与技能的培养而且要体现学生的学习过程与学习方法的培养，有利于学生形成正确的人生观、价值观和树立正确的人地观。学习目标呈现方式可以是多种多样，不拘泥于形式；学习目标是学生应达到的学习要求，应贯穿于学生学习过程的始终。学习目标应注重于双基的落实与巩固，体现地理学习的方法与过程，有利于学生形成正确的情感态度和价值观。
二、自主学习
问题的设计与呈现教师通过认真备课，依据学习目标和教材编制切合学生实际的学习纲要，便于指导学生自主学习，编制自主学习纲要应侧重于基础知识和基本技能。题目可以是知识结构、问题、填空、图表等形式。呈现方式可依据当地教学条件，多种方式呈现，例如，学案、多媒体、黒板、小黑板等。
自主学习学生依据学习提纲，学习有关教材和有关资料，自主完成本部分内容。
三、展示交流
学生在依据学习提纲学习的过程中，可以相互交流与讨论。交流的形式包括组内各成员之间，组与组之间，师生之间。活动方式主要有互查、讨论、组内提问。展示类型主要包括学习成果展示、疑难问题展示、错题展示。成果展示即导学提纲中的学习成果，方法、思路等的展示；疑难问题的展示即学生学习过程中遇到的模棱两可、一知半解或非常棘手的问题的展示；错题展示即学习过程中做错的题目，及错题的原因和思路的展示。
展示形式主要体现在组内宣读，生生对话；组间讨论，班内板演，投影；师生讨论、辩论等灵活多样的方法和方式。展示应作为课堂教学的重要环节，应把握好时间和注重提高效率。同时注意对展示内容和对象的层次性和基础性。
四、自主构建 这是回扣目标，归纳总结的重要一环。学生在全面学习的基础上，整体把握知识间的内在联系，用简练的语言建构本节内容的知识网络和体系。这一习惯和能力的形成需要一个渐进的过程，在备课和操作中需要教师灵活驾驭。
五、智能测评
精选习题教师要全面把握学习内容，在充分了解学情的基础上，根据学生的学习情况，突出重点，覆盖知识点，注重技能的培养，紧扣学习目标，尽可能地运用各种资料，精心编制科学、新颖的训练题。
测试要求要求学生独立、限时完成，书写规范；评价重在学生的互评，教师的点评及归纳式讲评；评价时注意学生展示能力的提升和讨论的深度与广度的提高，并利用好评价结果。
六、迁移拓展
针对本节内容，运用现实资料，结合社会、生活实际，编制具有开发性、灵活性、综合性的问题，通过学生的集思广义，以达到知识迁移和开拓学生视野的目的。该环节根据教学内容和学生实际进行。切忌课课必须有，牵强附会和难倒学生。【几点说明】
1、本策略的理论依据
该策略符合系统论、信息论、控制论的思想，体现了启发式综合教学法的观点。
2、策略特点
该策略符合初中地理教材特点和初中学生的认知规律，能最大限度地调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。
3、注意事项
（1）不要把该策略看成是僵死的框框，它只是一节课大体的设计程序思路。并非每节课都必须按以上六个环节机械进行。防止程序化。在教学过程中，可根据实际情况设计时间顺序，或选择其中的某些或全部环节。每环节所用时间长短，可视实际情况而定。一般情况下应突出“展示交流”环节。
（2）要充分为学生创设探索的机会，要让学生动脑、动手、动口。明确教师的“导”是为学生的“学”服务的。学生活动所占时间，一般应不低于2/3。
二、地理复习课
为使学生在短时间内掌握系统知识，强化记忆，提高能力，初中地理复习课，可按单元组织教学，采用目标——自学——展示——训练——点评五个环节进行复习。现介绍如下： 【课堂结构】 【学习过程】
一、明确目标
依据学生已有知识的掌握情况，紧扣课标、教材，制定三维目标，力求注重双基，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、自主学习
教师根据课标和学生对知识的掌握情况，编制导学学案，学案编制要有层次性，既体现双基要求，又有助于学生能力的培养，以灵活多样的形式呈现给学生，学生依据学案快速进行知识的阅读并及时完成导学问题，理清知识间的内在联系，尝试构建完整的知识网络。
三、展示交流
学生在完成学案的过程中对遇到的困难，学生间可互相讨论、展示解决，也可以通过组间的交流、展示解决；教师巡视指导，发现问题。个别问题个别解决，普遍问题集体解决。
四、优化训练
选题要体现所学内容的基础性，同时具有典型性，抓好训练点，注意综合性、规范性和新颖性；联系学生生产、生活实际，突出实用性。练要规范、准确、熟练，从严要求，练要限时，提高训练速度，增大思维密度。特别注重读图、析图能力培养的题型设计。
五、师生点评
训练后，学生展示测评结果。针对训练出现的问题，教师首先引导和鼓励学生补充纠正；对于学生解决不了和归纳不全面的问题，教师予以点评，给予规范正确的答案；对于开放性、多角度的答案，教师点评时应肯定、激励健康向上的答案。同时教师应选取部分典型问题进行解题思路、方法和规律的总结。【几点说明】
1、本策略的理论依据
该策略符合系统论、信息论、控制论的思想，体现了启发式综合教学法的观点。
2、策略特点
该策略符合初中地理教材特点和初中学生的认知规律，能最大限度地调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。
3、注意事项
篇6：临沂35教学策略
为不断提升我市的课堂教学水平，促进课改向深层次发展，我市于去年6月成立了中小学课堂教学改革课题组和教研基地。课题组利用一年的时间，总结我市课改实践、借鉴外地先进经验，通过反复酝酿、讨论、实践、总结、提升，于今年推出了“三五X”课堂教学策略。该策略是借鉴了杜郎口等地的先进教学模式，结合我市中小学教学实际而制定的，具有前瞻性和很强的可操作性。该策略的推出，对指导我市中小学的课堂教学，提高教师的专业化水平，巩固并扩大课改成果，促进我市教育教学质量不断攀升有着重要的意义和价值。二．内涵理解 1．“三”是指落实“三维目标”。（1）落实基础知识和基本技能的教育目标；（2）落实过程和方法的教育目标；（3）落实情感态度和价值观的教育目标。2．“五”是指“五个贯彻始终”。（1）情感教育贯彻始终；（2）文化育人贯彻始终；（3）探究体验贯彻始终；（4）展示交流贯彻始终；（5）习惯养成贯彻始终。3．“X”是指课堂教学的主要环节。“X”因学科不同而不同，同一学科又因课型不同而不同。如：语文学科的精读课型Ⅰ：自主学习—明确任务—合作探究—展示交流—拓展迁移—总结反思；历史学科讲评课：自查自纠—合作探究—总结感悟—补偿提升；化学学科总的思路：自主学习—小组合作—展示交流—整合提升—达标诊断。三．实施原则 1．“以学为主”思想是其精神实质。调查表明，有85%以上的学生个体能够自主学会50%以上的教材内容，这说明学生蕴藏着极大的学习潜力和很强的自学能力。《新课标》明确提出“学生是学习和发展的主体”，教师的教学观念必须由重视教师的“教”转到重视学生的“学”上来。“以学为主”要贯彻好以下几个原则：先学后教、以学定教、多学少教和以学论教。
2．小组合作学习是基本的组织形式。《新课标》倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的课堂结构，小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，个体间存在的经验经历、悟性技巧、思维方式、质疑能力、智慧表现等差异，通过个体之间的交流、碰撞、沟通、争议，也就是“兵教兵”、“兵强兵”，可以达到共同进步、全面发展的目的。小组合作学习良好的效果取决于小组的合理划分、成员的职责明确、科学的评价制度、教师的积极调控和所有学科教师的共同努力。
3．教师的作用是主导点拨。课前，教师需精心设计，构建课堂学生自主学习的计划、任务、活动；课中，组织学生自学和“兵教兵”活动，组织学生展示成果和交流互评，激发学生积极思维，解答学生难以理解的问题，帮助学生构建知识系统等等；课后，积极反思课堂的成功与不足，帮助学困生实现“堂堂清”。教师要发挥有效的指导作用，必须实现角色的转变，由“演员”向“导演”转变，由“讲解”向“解惑”转变，真正成为学生学习的组织者、引导者与合作者。