文明素养主题的国旗下讲话稿

文明素养主题的国旗下讲话稿（通用15篇）

篇1：文明素养主题的国旗下讲话稿

在新加坡的普通指示牌都是有当地语言来写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”在一个国家中个人是主体，有人就是贪图方便，不遵守文明，为当地，甚至整个国家，留下了不好的印象。一个个人的行为，在外国人眼里，就影响整个国家的形象，在邻居眼里，就影响一个家庭的形象;在别的学校人的眼里，就影响学校的整体形象。

文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内。别人在发言，在主持。而我们呢，不理会那些人，或说出与那些人相反的话。平时，在校园内，时不时听到几句粗话。同学们常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。下周，有10类个学校的校长来我们学校要近3天，他们将见证我们全校师生每一整天的学习、生活状况。是见证我们学校这些铜牌究竟是 铜做的，还是金做的，甚至是纸做的。

同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯;播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

篇2：文明素养主题的国旗下讲话稿

在新加坡的普通指示牌都是有当地语言来写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”在一个国家中个人是主体，有人就是贪图方便，不遵守文明，为当地，甚至整个国家，留下了不好的印象。一个个人的行为，在外国人眼里，就影响整个国家的形象，在邻居眼里，就影响一个家庭的形象;在别的学校人的眼里，就影响学校的整体形象。

文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内。别人在发言，在主持。而我们呢，不理会那些人，或说出与那些人相反的话。平时，在校园内，时不时听到几句粗话。同学们常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。下周，有10类个学校的校长来我们学校要近3天，他们将见证我们全校师生每一整天的.学习、生活状况。是见证我们学校这些铜牌究竟是 铜做的，还是金做的，甚至是纸做的。

同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯;播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

篇3：文明素养主题的国旗下讲话稿

一、设计理念

本次班会构想来源于学生的现实生活, 以学生关注的自然现象为切入点, 班会活动中充分培养学生发现问题、解决问题、与他人自主合作、友好交往的能力, 最终培养他们的责任意识和保护大气环境的生态文明意识。

二、预定目标

1、了解雾霾天气的形成原因和它的危害, 掌握基本的自护方法。2、在保护好自身健康的同时, 增强环境保护意识, 从身边的小事做起, 为还北京一片蓝天做力所能及的事情。3、培养学生关注身边的现象, 提高发现问题、解决问题、与他人合作、交往的能力, 增强学生的社会责任意识和保护大气环境的生态文明意识。

三、前期准备

1、设计发放调查问卷, 统计数据, 分析结果。2、自由组合小组, 确定调查报告重点, 采取不同调查方式 (调查问卷、查阅书籍、查阅网站、采访等) 。3、前期搜集、筛选资料, 完成调查报告。4、准备各小组的汇报内容及形式。5、制作展示的课件。6、和美术学科联动, 通过美术课画出自己为净化空气想做的事。

四、班会活动

环节一:创设情境再现雾霾情景。首先是创设情境, 在配乐效果烘托下出示一组雾霾情景照片, 请大家感受内在的心情。然后主持人发言:这种恶劣的大气环境是雾霾造成的, 它无论给我们个人还是国家都带来了恶劣的影响, 请大家思考:我们个人能做些什么以帮助大气环境好转呢?

环节二:展示调查问卷汇总结果。这是为召开此次主题班会, 班委会设计的调查问卷, 小组代表交流前期问卷调查汇总的结果。

环节三:分享调查收获。从这个调查结果可以看出, 大家对雾霾这个话题很感兴趣。这一个月, 同学们围绕雾霾, 选择自己感兴趣的问题, 自由结合、分工合作, 采取多种调查方式, 进一步了解了雾霾的相关知识, 并且撰写了体现个性色彩的调查报告。

1.泡沫海洋小组:图文讲解直观再现雾与霾的区别。小组代表在黑板上, 一边画图, 一边讲解雾与霾的区别, 同时以视频的形式生动地再现PM2.5的真面目。基本要点:雾是空气中凝结的小水滴;霾是大量烟尘等微粒悬浮而形成的混浊现象;PM2.5的特点:颗粒小、有害物多、持续久。

2.水晶森林小组:脱口秀生动讲述雾霾形成的原因。过渡:据报道:雾霾已经覆盖了中国130万平方公里, 所有重要经济区全都包含在内, 并且还在向大规模投资的经济区域扩散。它们又是怎样产生的呢? (1) 脱口秀生动讲述雾霾的形成原因。大家是否想过, 这雾霾究竟是从哪来的?汽车尾气大排放, 燃煤锅炉造热忙, 工业污染浓烟冒, 建筑工地灰尘扬, 春节假日鞭炮鸣, 污染指数节节升, 高楼林立把风挡, 大气自净能力降。问君霾害生灵有几多, 且听她来道端详。 (2) PPT清晰展示污染物来源的多种途径。重点从学生生活接触最多的三个方面分别介绍。一是以计算方式感受机动车尾气是污染物排放的罪魁祸首。

1辆车1天600克污染物1年219000克污染物

500万辆车1年1095000000000克污染物10950亿克污染物

(据统计, 北京2013年初已拥有机动车超过500万辆)

二是图片对比, 理解扬尘飞扬, 也是增加大气中污染物含量的重要原因。三是春节鞭炮响声不断, 污染指数节节攀升。总结:众多的原因都促使空中的污染物越积越多, 我们刚才只是从大家接触最多的三个方面进行了介绍, 加上大城市中高楼林立, 使得沉积在空中的污染物扩散不出去, 形成了雾霾天气。

3.飞鹰骑士小组:雾霾危害大影响面广。 (1) 医生讲述雾霾危害权威有说服力 (观看视频采访) 。 (2) 组员补充雾霾对大气环境中其他生物的危害。如: (1) 动物和我们人类一样, 不良的大气环境同样给它们带来呼吸系统的疾病。比如我们最常见的鸽子, 它们一般飞行在空气质量最差的一层, 吸进的污染气体更加严重, 从而更容易导致鸽子出现呼吸道相关疾病。因此, 一些飞鸽爱好者都减少了鸽子的户外训练。 (2) 果树生长遇到雾霾天气, 它的坐果率就会降低, 还会造成幼果提前脱落, 影响果树的产量, 自然影响了种植者的收成。

4.蓝色城堡小组:自我防护保护生命措施多。过渡:在现实面前, 做好日常自我防护就显得至关重要。你曾经采取过哪些措施呢?总结:同学们从食、行、住、病四个方面分别介绍了不同的防护办法, 希望大家能够应用到生活中, 保护好自身的生命健康。

5.飞虎战鹰小组:现场倡导从我做起见行动。 (1) 事实证明雾霾并不可怕。小小讲解员: (出示英国伦敦对比照片) 早在60年前, 英国的首都伦敦曾经被称为“雾都”, 它当时出现的现象在文学名著《荒凉山庄》中也留下了清晰的记载 (出示:“那是一种沁入人心深处的黑暗, 是一种铺天盖地的氛围。”) 如今的伦敦早已今非昔比, 2012年, 那里成功举办了第30届奥运会。 (2) 国家重视及时制定法规。过渡:其实, 这种现象在很多发展中国家也出现过。这种极端天气, 我国现在的情况远不及当年的伦敦严重, 同样也引起了国家的重视。出示:环境保护列入“十八大”政府工作报告中《关于北京市空气重污染日应急方案》, 政府:带头停驶30%的公务车。 (3) 少先队员勇担责任, 减少雾霾见行动。作为少先队员, 你能为减少大气污染做哪些力所能及的事情呢?大家畅所欲言, 分别从学校、家庭、社会三个不同角度讲述自己的做法, 同时呈现学生作品。如, 小小宣传员:到其他班级中宣传雾霾的相关知识、不折花爬树、使用清洁能源、加大绿化面积、绿色出行、过绿色春节、劝家长少吸烟, 等等。总结:同学们从不同角度, 提出了自己的建议, 相信大家今后一定会用自己的行动实现今天的承诺。

环节四:班会后畅谈收获。收获主要来自两个方面:一是在调查中学习了雾霾知识;二是实践中增长了综合能力。通过这次主题班会, 同学们了解了很多雾霾的相关知识, 认识到人与环境的密切关系;同时, 在待人接物、与他人交往等各个方面也都有了不同程度的提高, 也因此能在今后人人从身边的小事做起, 用实实在在的行动, 为提高大气质量、促进生态文明做出自己的贡献。

五、活动延伸

篇4：国旗下的讲话≠训斥

与很久没有见面的朋友一起聊天，不知何故，她五岁的儿子突然蛮了起来。我和朋友慌了手脚，但还是想方设法赶紧哄骗他，而小家伙却一点也不买账，不管我们怎么施弄伎俩，他也不予理睬。朋友实在没办法，只好亮出最后的撒手锏对儿子说：“你知道这位阿姨是谁吗？她是老师。”嘿，这句话还真灵验，刚才还蛮气通天的孩子一下子就像六月的阴天转为晴天。其实，把老师作为威吓孩子的“武器”并不止朋友一个。邻居家的小孩与父母闹别扭，妈妈只要说“我打电话告诉你的老师。”她马上就乖乖地说“妈妈我错了，不告诉老师，好吗？”这不把老师的力量神话了吗？每每遇到这种情况，我心里总喜欢嘀咕这句话。但每次过后，同一个问题又总是萦绕在我脑海中：老师在孩子心目中的威力怎么就这么大呢？

时间过得真快，又到了星期一早晨。这是第七周，轮到总务主任在国旗下讲话。作为学校后勤部门的主要领导之一，针对当前学校卫生状况较差，学生行为存在诸多不文明等实际现象，主任决定把讲话内容圈定在“文明”上。我们知道，国旗下的讲话与升国旗、唱国歌这两个程序一样庄严而又神圣。因此，总务主任当机立断立于升旗台中央，居高临下地面对全校师生开始了这场演讲。微型话筒虽然很小，但它把总务主任那气势恢宏、铿锵有力的声音传播得很远很远。每一位学生在鲜艳的国旗下都认真地聆听着从总务主任嘴里迸发出的每一个字、每一个词和每一句话。不知是出于激动，出于职业原因，还是出于对学生平时种种不文明行为的深恶痛绝，总务主任的声音显得越来越大，以至于我们能很清晰地辨别出那是一种批评，一种很严厉的、近似于破口大骂的、使人听了毛骨悚然的批评。我看了看总务主任，此时他正铁青着脸，用一双炯炯有神的目光扫视着全体学生，那架势似乎就要用他机关枪般的眼神和严厉的批评立即扫灭学生所有的不文明行为，使他们立刻与文明起航同行。

无论是作为总务主任，还是作为一名普通教师，确实有必要指出并帮助学生纠正一些不文明习惯，提高他们的文明素养，做一个有几千年文明礼仪之史的传承者、被别人称道的有教养的人。可利用国旗下的短暂讲话来进行这种大规模的训斥，它真的能立竿见影？让学生自觉反思自己的不良行为并就此改掉？我想不会。这样的讲话非但起不了好的正面引导效果，还会让学生打心眼里鄙视这位演讲者。国旗下的讲话，在我看来，它应是一种心灵的交织与渲染，灵魂的交流与碰撞。它应该有血有肉，有具体的生命，能让学生在教师激情飞扬的妙语中回味，在典型事例中深省。它应该有很强的辐射力，给学生以强大的震撼，让他们听后立即想去干点什么。换句话说，国旗下的讲话应具有励志作用。

不可否认，总务主任的初衷是好的，可他使国旗下的讲话演变成了“批斗会”，这不仅违背了原先国旗下讲话的原则和本质，还让学生对教师更畏惧了三尺。当然，这位总务主任的严肃与排山倒海般的批评也正给了我“老师缘何在学生心中拥有巨大威力？缘何能成为家长管理孩子撒手锏原因”的最好答案。由此我试想，如果总务主任在写讲话稿时能换一种口气婉转地表达，把坚决的否定改头换面成恰到好处的疑问或反问，就像有些教师在课堂中把自己喜欢问的“为什么”改换成“你是怎么想的”便于学生回答一样，那么学生在老师的“看到乱扔垃圾的同学你会想些什么？如果看到路过的地方正好有废纸，你会捡吗？这是一座环境多么幽雅的校园啊，我们有理由破坏吗？”等问题的促动下就会有所思考、有所感悟。

篇5：文明就餐提升素养国旗下讲话

大家好!

随着初冬第一场雪的飘然而至，同学们翘首以待的新餐厅今天已正式启用了，这是学校领导在克服了各种困难，为彻底解决同学们的就餐问题而投巨资兴建的我校近年来最大的硬件建设。随着新餐厅的启用，近期困扰我们的就餐矛盾将得到彻底解决，而接下来我们就要关注新餐厅启用后的秩序问题，其实这也将是本周的突出问题。

为了培养学生良好的行为习惯，规范学生就餐秩序，努力建设学校文明就餐的校园风景，在新餐厅启用之际，学校特制定了新餐厅就餐管理办法。

一、固定就餐位置，学生对号入座，每生一座一柜。

1、新餐厅内每年级占用一层，年级组对本级同学进行按号划分座位。序

号顺序为1-0001至1-1208，首位“1”指餐厅层数，后四位为流水号。

2、年级组对本年级住校生进行桌位划分，每人一座一柜，指定位置后，

餐柜和座位的卫生由本人负责，年级学生会要对餐桌使用情况进行检查，严禁出现私占，乱占、抢占现象。

3、餐厅一层为高三年级，二层为高二年级，三层为高一年级，每层有1208

个座位，各年级组织学生会和值周同学进行就餐秩序卫生检查，严禁出现到其它年级就餐的现象。

二、学生就餐时必须遵守纪律，文明就餐

1、同学们就餐要到指定层数、指定位置就餐，餐具放置在指定餐柜。

2、用餐后要主动清理自己座位和餐柜的卫生，检查人员发现卫生不干净则要扣除本人考核分1分，并责令及时清理。

3、学生打饭时必须自觉排队，不拥挤，不-队，不大声喧哗、打闹。

4、严禁在打开水处清洗餐具。

5、用餐吃剩的饭菜、皮核、包装袋等杂物一律放入指定位置，不得在餐桌或地上乱扔，严禁放到其他同学的就座位置。

三、对最近的就餐问题，我班同学提出一些建议：

1、下午就餐时间，各班老师和班主任最好不要提前上课，当然也要拖堂，不然因为抢时间又会有许多同学吃不上饭或干脆不吃饭。

2、为了安全起见，下课后再不要以百米速度来冲刺了，那样很危险，一旦摔伤，得不偿失。由于新餐厅暂时通道口较少，上下楼梯时一定不要拥挤，尤其提热水的同学一定要注意避让，以免发生人身伤害。

3、如果在就餐中发现有问题需反映时，要通过正当途径，而不是在校园中鬼鬼祟祟地贴几张小纸，既小气，又违反纪律，何如堂堂正正向学校提出。

4、跑校生暂时有些拥挤，要在本班餐桌范围内克服一下，待到四层启用后，将彻底解决这一问题。

篇6：文明主题国旗下讲话稿

大家好!我今天演讲的题目是《建文明校园，树文明新风》 。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人。

但是，在我们这个美丽的家园里，在我们的身边还有一些跟文明不和谐的音符，不文明的现象：有的同学在值日生打扫完卫生后仍随手乱扔垃圾;有的同学不及时将垃圾倒入垃圾坑，任其堆积多天，影响环境美观;有的同学将垃圾丢在垃圾箱的旁边，或是将垃圾由高楼扔下;有的同学出口脏话，给同学取外号……这些不文明的行为应该要引起全校师生的高度重视，要靠我们大家一齐行动起来，共同努力，建文明校园，树文明新风。

我们又该如何去做一个文明的学生呢?文明的学生，一定是遵守纪律，懂得感恩并有着良好卫生习惯的学生;文明的学生，会坚决摒弃身上种种不文明的行为，做一个真诚友爱，礼貌待人，品德高尚的好学生，做一个勤奋学习、积极向上的好学生。

文明之花开在诚信中，诚信是为人之本，是文明之果。不对父母说谎，不欺瞒老师，不欺骗自己。文明之美在于平凡的生活，主动拾起掉落在地上的一块纸片，停止乱刻乱画的笔，缩回随意采摘花朵的手，关上还在滴水的水龙头......文明，其实就是生活细节;文明就是一举手、一投足。

篇7：文明主题国旗下讲话

大家早上好：

非常高兴我们又相聚在这美好的早晨!首先我要同大家分享两个真实的案例：

第一个案例是一则新闻报道，中央电视台曾经报道，某年国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟然有60万块口香糖残迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣与庄严形成了强烈的反差。

第二个案例是一个很平凡的小故事：一位母亲骑自行车带着年幼的女儿向前行驶。孩子一不小心，把手中的饼干掉在地上。妈妈马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人一起蹲下身子，不慌不忙捡起地上的碎饼干。

以上两个案例表明，文明礼仪是一种修养，是一种气质，是人际交往的通行证。一个受人尊敬的人，他必定是一个讲文明，懂礼仪的人。回顾灿烂历史长河,我们曾拥有的骄傲是“讲文明，懂礼仪”,它缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。今天我们积极倡导文明礼仪，这是对历史的回顾，是对文化的感悟，更是对现实的反思。现在，我们正处于人生中关键的成长时期，学生时代养成的文明礼仪习惯将终身受益。所以，我们要从现在开始打好文明礼仪的根基：

在学校，你们应该是一个好学生。与老师、同学之间讲尊重、有诚信;上课守纪律，就餐有秩序，集会、活动讲规则;言语礼貌文明、举止大方得体、穿着整洁庄重。

在家庭，你们应该是一个好孩子。爱劳动，让父母顺心;懂节俭，让父母舒心;求上进，让父母放心;有孝心，让父母开心。

在社会，你们应该是一个好公民。公共场所讲公德、重形象;人际交往宽容大度，以礼相待;邻里社区讲卫生、守秩序、有爱心。

同学们，你们既是校园礼仪的创造者，更是校园礼仪的受益者。我们应以主人翁的精神严格要求自己，学文明礼仪，告别不文明的行为。让我们携起手，为建设文明和谐的校园而努力，让文明礼仪永远伴我同行!

篇8：文明素养主题的国旗下讲话稿

一、养成教育概述

(一) 养成教育的概念

养成教育指的是通过教育实现学生良好生活习惯与学习习惯的培养。一般情况下, 养成教育的对象为学生, 在其成长的过程中通过养成教育树立良好的品格, 成为社会上的有用之才。

(二) 养成教育的意义

1. 帮助学生形成完美的人格

养成教育能够帮助学生形成完美的人格。中职院校中普遍存在着“重技能培训, 轻品德教育”的现象, 导致学生在学习、品格方面都存在一定问题。只有通过养成教育才能够帮助学生树立正确的价值观, 促进其健康成长。

2. 帮助学生形成自律能力

中职学生中存在部分学生自理与自律能力较弱的情况, 遇到困难就想依赖他人或者退缩。通过养成教育能够对学生的思想与行为进行引导, 增强其自理与自律的能力。

3. 帮助学生形成学习习惯

中职院校的学生往往存在学习目标不明确、学习自觉性较差等问题, 针对这些学生在学习方面存在的问题, 通过养成教育能够为学生进行学习兴趣、方法与习惯等方面的引导, 通过良好的学习氛围调动学生的积极性, 逐渐养成良好的学习习惯, 为终身学习能力的形成奠定基础。

4. 帮助学生提高就业能力

中职院校的最终目标就是培养就业人才。当前中职生由于竞争意识与劳动意识较弱, 不能够适应市场竞争, 对其就业造成一定的影响。通过养成教育能够促进学生竞争意识与劳动意识的增强, 培养学生艰苦奋斗的精神, 提高学生的就业能力。

二、中职生养成教育的现状及存在的问题

随着经济的发展与行业人才需求的转变, 中职院校的教育观念与成才观念得到了提高。但是在不良因素的影响之下, 中职学生在思想意识方面存在着只注重技能忽视素养的情况。部分中职学生表现出文明素养较差的问题, 一些不文明的行为在学校中造成了大量的矛盾与问题, 一方面使学校的教育教学与管理的成本不断增长, 另一方面对学校的发展与学生自身的发展都产生了制约作用, 成为了中职院校实现健康持续发展的关键阻碍因素。

(一) 中职生存在以自我为中心的问题

当前, 大部分的中职学生都存在着以我为中心的问题, 这种自私问题的存在主要是由于其成长的环境造成的。大部分的学生在家中都是独生子女, 家人比较宠爱, 长时间就会形成这种性格方面的特点。同时, 这些学生在做事的过程中总是希望有人帮忙, 逐渐形成了懒散与没有毅力的性格。

(二) 中职生存在生活习惯不良的问题

大部分的中职学生都存在着不良的生活习惯, 例如不讲究卫生、不注重身体健康、花钱没有节制等。这些不良的生活习惯会对学生的健康成长造成严重的影响。

(三) 中职生存在学习习惯不良的问题

中职学生普遍存在学习能力较差的情况, 主要的原因是他们没有形成良好的学习习惯。在平时的学习过程中态度较差, 经常出现迟到早退的情况, 甚至部分学生还会逃课, 上课的时候没有精神或者不能够将注意力集中在课堂教学上, 在学习的过程中没有目标与动力。

三、多元文化下中职生文明素养养成教育的措施

(一) 实现管理制度的建立与健全

实现多元文化下中职生文明素养养成教育, 第一步就是要实现管理制度的建立与健全。中职院校要制定相应的行为规范或者教育大纲, 其中包含明确的奖励与惩处的措施。在管理的过程中注重对学生行为的监督与管理, 对文明素养方面存在的问题进行及时的发现与解决。

(二) 实现教师综合素质的提高

在中职生文明素养养成教育中, 教师应该发挥表率作用, 做好学生的榜样。教师的个性化行为会对学生产生重要的影响, 教师在养成教育的过程中首先要具备良好的行为习惯。教师应该注重自身素质的提高, 例如多读书多学习、信守自己对学生的承诺等。同时, 教师应该注重责任感的强化, 要对学生进行主动的引导与帮助。

(三) 实现校园文化建设的强化

多元文化环境下, 良好的校园氛围对学生文明素养养成教育有着重要的促进作用。校园文化在潜移默化中影响着学生的成长。中职院校要注重校园文化的建设, 实现校园文化的多元化发展, 加强精神文明建设。例如, 中职院校可以组织文艺汇演活动、文化周活动等, 让学生尽情地展现自己的才艺, 形成良好的校园氛围。此外, 中职院校还应该注重硬件方面的建设, 例如图书馆、阅览室等基础文化建设都需要加强, 为学生创造良好的成长环境与学习氛围。

(四) 实现教育导向功能的强化

中职生出现不文明行为的原因多种多样, 例如思想认识方面的原因、行为习惯方面的原因等。在对中职学生进行养成教育的过程中, 要结合实际情况, 实现教育导向功能的拓展与强化, 实现制度管理与情感管理的有机结合。在养成教育的过程中, 要以正面教育与鼓励教育为主, 让学生能够从根本上认清自己的行为, 通过对自己行为的正确判断来实现行为的规范与矫正。

总结

在多元文化下, 要注重中职生文明素养养成教育, 通过各种教学资源的挖掘与各方力量的调动, 形成养成教育的合力, 通过管理制度的建立与健全、教师综合素质的提高、校园文化建设的强化、教育导向功能的强化等措施真正促进学生文明素养的提升, 培养合格的人才。

摘要：本文首先阐述了养成教育的概念及意义, 在此基础上对中职生文明素养养成教育的现状及存在的问题进行了分析, 有针对性地提出了多元文化下实现中职生养成教育的措施。

关键词：多元文化,中职学生,文明素养,养成教育

参考文献

[1]张月华.从企业回访想到的——关于中职生职业素养养成教育的思考[J].科技信息, 2012, 01 (12) :470-480.

[2]杨忠祥.“全面发展”教育理念在中职教育改革中的应用——以福建理工学校“学生综合教育管理工程”为例[J].中国冶金教育, 2010, 03 (09) :25-28.

篇9：国旗下讲话的新思路

那么，如何运用“国旗高高飘扬”这一神圣时刻对学生进行最有效、最科学的思想教育和行为习惯养成教育？笔者收集了以下几种国旗下讲话的形式，力图以全新的思路突破传统的国旗下讲话的模式，让教师乐于“烹制”这道教育大餐，让学生乐于共享这道教育大餐。

一、提问反思型

请每个年段的教师代表收集从学生中来的不良行为习惯或思想风气，在国旗下讲话时间用罗列的方式摆出问题，如乱丢现象、玩不安全游戏、乱花零用钱等，请全校班级在晨间谈话时间共同反思讨论，提出改进方案、落实措施，让身边的不良现象在班集体的监督管理下最大范围地自然消失。

二、树立榜样型

在全校范围内“征集”一批值得推崇的学习榜样，在国旗下讲话时间以每周一星的方式隆重推出，选出的学生要具有典型性，有个性，不能搞形式化，也不能走过场，如选出的都是“学习+特长”双优生上台展示，这样的教育效果会被冲淡;应该有学习优等生，有优秀学生干部，有体育积极分子，有劳动模范，有勤奋学习的，勤学苦练的，也有孝敬父母的，有家庭贫困的，有身残志坚的，更有一些普通的学生上台展示，只要有闪光点，只要能代表全校学生中的部分学生，就应该让他们成为这部分学生的学习榜样，这样的教育必将体现出“综合发展”“全面促成”的目标。

三、颁奖鼓励型

对一些优秀路队，一些优胜班级，在国旗下讲话时采用上台领牌或公示宣告的方式实行表扬鼓励，但没有必要每周都做，这样会流于形式，起不到激发竞争意识的作用。反之，偶尔大张旗鼓地搞几次现场颁奖会，却会有意想不到的效果。还可对一些好人好事、获胜个人等以上台领奖的方式予以赞扬，这样，崇尚一种积极向上的氛围，从而让国旗下讲话的平台成为人人心中神圣而光荣的领奖台。

四、宣传激励型

对一些各方面表现比较好的班级，请他们的代表上台，把自己管理方面的一些经验以宣传的方式在国旗台上亮相，以小集体的力量感染整个大集体，从而强化竞争意识，使全校文明之风盛行。还可以选择一些进步较大的学生，让他们上台说说自己的点滴进步，在平凡中见不平凡，同时也请全校师生共同监督成长过程，从而促成更好、更完善的自我发展。

五、现场表演型

如特色班级，上台把他们班级特色以表演的形式展示给全校，这样对全校的优化管理有表率的作用;也可以把一些好人好事、文明现象或一些司空见惯的不良习气以表演的形式展示给大家，如家中尊重长辈的故事、热爱劳动的故事、上学路上发生的事、不遵守交通法规的现象等，请大家思考：你这样做了吗？你觉得有哪些不对？你觉得应该怎样做？从身边事说起，从身边事改起，让每个孩子在直观的“现场教育会”上获得不同的收获。

六、主题对话型

如“怎样做人”这一主题，可以请学生上台客串，可以是师生对话，也可以是生生对话，要引导他们表达各自的真实想法，再请全校学生交互思考：该怎样做人，做一个怎样的人才是有用的人，从小该树立怎样的理想？在此基础上，提出一些值得大家学习的榜样人物或历史人物，这样由己及彼的教育将更适合学生的良性发展。

七、负面曝光型

趁雨天不能在操场上进行升国旗仪式的时机，在教室里播放一些录像内容，可以是平时拍摄到的不良行为习惯或不良学习现象，也可以是教育工作中屡教不改的一些实例，用“新闻曝光”的方式引起全体学生的高度重视，对不良现象施加一种集体的压力，让这些教育的“冥顽现象”亮相于全校师生面前，育人以典型，育人以大手笔，让学生接受一定的挫折教育，从而敦促他们的自我意识向更健康的方向发展。

国旗下讲话是对学生进行思想教育的大舞台，只有让学生成为这个大舞台的主角，让他们在舞台上尽情施展各自的喜怒哀乐，少一点空洞，多一点鼓励;少一些形式，多一些意义。这样，国旗下讲话才能真正成为学校教育管理的一道亮丽风景。

篇10：文明主题国旗下讲话

大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是“做一个文明人，共建和谐校园。

人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常思考，我在做什么?我做得怎么样?我要成为怎样的人?做怎样的人，这个问题会有很多的答案，但是这些答案的背后都有一个基本点，那就是做人首先要做一个文明的人。

在我们的身边，少数同学还有一些不文明的行为。例如，在教学楼的楼梯上、楼道里、校园的石桌上，甚至教室里经常会看到有同学随手扔掉的纸屑、饮料瓶、食品包装袋，这与我们美丽的校园是极为不和谐的。再例如，有些同学经常在教学楼的走廊里追逐打闹，走路推推搡搡，甚至还有人因在篮球场上打球时的一点冲撞就对同学出口伤人、大打出手。这些同学忘了自己应遵守的行为规范和社会公德，忽视了自己文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

同学们，一头牛饿了，它会在本能驱使下寻找食物：遇上青草就大嚼一通，即使是田里的庄稼，甚至名贵的花草，只要可口，都会照吃不误。而人就不同了。我们饥肠辘辘时，尽管看到商店橱窗里的美味近在咫尺，但如果囊中羞涩，也不敢有非分之想。为什么呢?这就是人与动物的最大区别，因为人有道德规范的约束!在我们日常生活中，道德观念时时提醒我们做一个文明的人，做一个遵守社会公德、校纪校规的人。

作为中学生，我们应该注重自己在日常学习和生活中的言谈和行为，自觉履行我们应该遵守的文明礼仪。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的保障。因此，做文明的中学生首先要做文明事，就是要严格遵守《中学生守则》、严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，遇见老师主动问好;同学之间相互礼让，不讲粗话、脏话，不斤斤计较，不恶语相向，不打架斗殴;认真上好每节课，完成每次练习、作业和测试;遵守公德，爱护公物，离开教室时关闭门窗、电器;在食堂用完餐后自觉收拾自己餐盘、自觉地将垃圾放入垃圾箱;在公共场所不大喊大叫，不妨碍其他人学习或休息;不在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画;看到有人违纪时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。

其次，要行文明路。你会走路吗?相信每个同学对这个问题都会嗤之以鼻，心想：谁不会走路。但我发觉不是每个同学都会走路。因为我们很容易就发现在不该奔跑的地方如教学楼走廊、教室，有同学在狂奔;不该站立的地方如花坛，有同学在踩踏;不该攀爬的地方，如门窗、楼梯扶手，有同学在攀吊、溜滑。

做一个文明的人，还要特别注意尊重、欣赏他人。尊重他人就是尊重自己;欣赏他人就是勉励自己。我们应该这样做：他人发言时，我耐心倾听;他人提出建议时，我虚心接受;他人难堪困窘时，我善意微笑;他人成功时，我衷心祝贺;他人有精彩表现时，我不吝赞美。尊重欣赏别人，不会放大你的失败，反而能彰显你的素质，体现你的文明。

然而，对于我们中学生来说，做一个文明的人，还必须学会读书，认真读书。哲人说：“不读书的人生是浅层次和不完美的”;古埃及有位帝王称书籍是“灵魂的药剂”。是的，当你徜徉在厚厚薄薄的书籍中，会有一种无形的力量影响你的思想和心态，使你明辨是非，知晓善恶，陶冶你的性情、改变你的气质，使你温文尔雅。我知道我们在场的所有同学没有一个不爱美的，既然容貌是父母给的，我们不能改变，那么优雅的气质是可以靠我们自己后天养成的。古诗云：“腹有诗书气自华。”当你修养精湛，表现在外的是从容的气度，优雅的谈吐，脸上洋溢的一定是自信、灼人的光华。

各位同学：文明是行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升。文明是告别昨日的无知和粗俗，是自觉的控制。在这个美丽的附中校园，让我们大家一起来亲近文明、表现文明、实践文明。我们应该知道当我们拥有善良的品行，我们未来的日子里就多了一份温暖;当我们拥有诚信的品质，我们未来的日子里就少了一份欺诈;当我们富有责任感，我们未来的日子里就多了一份担当;当我们具有正义感，我们未来的天空就多了一片晴朗。

同学们，如果你失去了今天，你不算失败，因为你还有明天;如果你失去了金钱，你不算失败，因为你人生的价值不在于金钱;如果你失去了文明，你将是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。让我们携起手来，从我做起，从身边的点滴小事做起，从良好的行为习惯做起，做一个讲文明、讲礼貌、品德好、品行正、品位高的附中人，共同将我们民大附中的校园建设得更加和谐、更加美丽。

篇11：文明礼仪主题国旗下讲话稿

今天我演讲的题目是《让文明礼仪伴我同行》

做讲文明、懂礼仪的人，简单地说就是要懂礼貌，明事理。文明礼仪无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了，身为中学生的我们，又该如何去做呢?

首先我们小学生要做到着装得体，符合学生的身份，坐、立、走姿势正确规范，体现出新世纪学生篷勃向上的风采。

其次，谈吐礼仪非常重要。不说粗话、脏话，不起外号，与人交谈态度谦和，语言自然、和气、亲切。不讽刺挖苦别人，适当的时候要使用礼貌用语，如：请、您好、谢谢、对不起、没关系等等，这样做可以拉近人与人之间的距离，增近人与人之间的感情。

再次，交往礼仪更重要。尊敬师长，孝敬父母，团结同学。遇到老师能主动打招呼，遇到客人能主动问好，主动让座，就餐时请长辈先入座，乘车时能主动为老、弱、病、残让座等等，这些不仅是最起码的道德准则，它也体现了一个人、一个国家的道德修养。

课堂礼仪对老师的影响很大，上课铃响后，安静等待。老师到来后，齐声问候。上课认真听讲，回答问题积极踊跃，下课齐声与老师道别等等，这些直接关系着一个班级的荣誉和凝聚力，体现着一个班级的班风班貌。

集会礼仪体现在参加集会时要遵守会场秩序，不看书报，不乱讲话，有次序进出场地等等。升旗仪式最为庄严，这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真，精神饱满，高唱国歌，认真聆听国旗下讲话，不负于“礼仪之邦”的美誉。

篇12：校园文明主题国旗下讲话稿

校园文明主题国旗下讲话稿【篇一】

尊敬的各位老师、各位来宾，亲爱的同学们：

大家好!我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。

走进文明三月里，雷锋精神暖人心。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。

那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢? 我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力，体现了这个班的班风班貌。

校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

在学校应该到处都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

我的演讲到此结束!谢谢!

校园文明主题国旗下讲话稿【篇二】

敬爱的老师,亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《文明校园，从我做起》。

学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会文明，而我们的校园 有时也会出现一些不好的现象，例如：一些墙周围有果皮、纸屑;在校园草丛中，有许多包装袋。为了走进我们可爱的学校，我们每个人都能感受到她的洁净和美丽，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和小花为我们装点校园，因此，我们要做到以下几点：

一、不乱丢果皮、不随地吐痰、不在墙角上留脚印……要主动清理地面和墙壁上的污迹;

二、不践踏草坪，不摘花摇树。小草也有生命，需要我们大家的爱护。

三、加强思想品德教育，主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

还有安全，只有保证我们的生命和生活的安全，一切才能有意义，安全问题关系到我们每一位同学的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航，在这里，我要向全体师生发出倡议：

一、做课间操和放学上下楼梯时一定要排好队靠右走，不能拥挤。

二、上体育课时，如果需要体育器材，要先检查器材是否安全，才能使用。

三、不到小摊购买食物，不吃不干净的食物，进校后不得随意乱出校门。

四、干完值日，要把卫生工具摆好，以防绊倒其他同学。

安全的这根弦决不能松驰。

另外，红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，每一个少先队员不仅要佩带红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。所以我们一定要每天佩带红领巾，让红领巾在我们胸前绽放它那原有的光彩!同学们，让我们共同努力吧!

校园文明主题国旗下讲话稿【篇三】

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是初二1班邹雅婷，今天我国旗下演讲的题目是《建文明校园 做文明学生》。

有一种美,令人回味,令人追求,这是一种可以吸引目光的美,它——光彩夺目。

有一种美,飘逸在浮云上,深埋在古垒下,这是一种可以吸引灵魂的美,它——深藏不露;

有一种美,给生命带来激情,给生命带来温馨,这种美就是文明之美。

我们雅宝学校在校领导的正确领导下，经过全校师生的不懈努力，我们拥有着一个幽静而温馨的学习环境，营造着一个良好的文化氛围，创设了一个健康的成长空间。在晨光下，在微风里，在雅宝学校的殿堂中，同学们正在茁壮成长。我们共同用文明营造着一个和谐的校园。

可是就在这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶盒，饮料罐;在书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡不振;在课间总有那么少数同学在高声喧哗，追逐打闹。还有少数同学讲粗话，脏话，争吵，搞不团结。以上这种种现象虽只是发生在极少数的个别同学的身上，但却破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，与我们当今社会所倡导的文明主流极不相符。一个社会的文明程度取决于人的素质，一个城市的文明程度取决于市民的素质，一个学校的文明程度取决于我们每位同学。同学们，你们是否想过我们的文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象。文明的时代呼唤文明的人,作为新世纪的中学生,我们不要对那些不文明的行为等闲视之;同学们,我们播下一个动作,收获一个习惯;播下一个习惯,收获一个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,所以我们时时刻刻在与文明交谈,千万不要把文明行为看作小事.每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息,让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生,管住我们的口,不随地吐痰;管好我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏草坪.我相信经过我们全体师生的努力,一定能营造一个宁静有序,有着良好学习环境的文明校园.花开的日子，让我们在文明的班级氛围中愉快学习;

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;

花开的日子，让我们在文明的校园中快乐健康成长!

相信在老师们和同学们的共同努力下，今天的文明学生，就是明天的文明公民，今天的文明校园，就是明日的美好社会，今日的快乐学习，就是明日的幸福生活，今日我们的努力，明日的美好将属于我们!

让我们从今天做起，建一个更加文明的校园，做一个更加文明学生吧!

篇13：文明素养主题的国旗下讲话稿

关键词：主题背景,故事编讲,语言素养

“语言”是一种符号, 是指人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。“言语”, 就是说的话, 是以声音形式呈现的, 是实现交际意图的工具。苏霍姆林斯基说:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果在很大程度上取决于他的语言表达能力, 教师的语言是在教育教学实践中逐步形成的符合教学需要的职业语言。因此, 本人这次的研究内容是主题背景下故事编讲活动开展中的教师语言素养, 而不是教师言语素养。

那么, 什么是语言素养呢?教师的语言素养是教师在教育教学活动中准确规范地运用本民族语言来表达思想情感、观点见解等必须具备的一种基本素养。在主题背景下故事编讲活动中, 教师的语言素养一般体现在营造氛围、激励和启发、梳理经验、总结提升等方面。教师必须灵活运用自己的语言素养做好以上这几点, 才能让幼儿有激情地参与活动, 并从不同的角度充分发挥想象进行故事编讲, 最重要的是能从教师的总结语中学习如何以表演的形式更好地展现自己所编讲的故事内容。

接下来, 我就以几个实例粗浅地谈谈教师语言素养如何作用于主题背景下故事编讲活动的开展。

一、教师富含情感和意境的语言能营造氛围, 充分激发主题背景下故事编讲活动中幼儿参与活动的兴趣

苏霍姆林斯基说:“教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教学的艺术首先包括说话的艺术, 同人心交流的艺术。”因此, 教师要学习电视台主持人的语言功力, 适当的时候要来点煽情。进入幼儿的情感世界, 以幼儿之心体验生活、体验情感是煽情得以成功的保证。除了要具有表述丰富情感的能力外, 还要学会描述优美的意境, 让幼儿有一种身临其境的感觉。描述意境, 首先用词要贴切, 这里的贴切, 不仅指用词准确, 还指要适合幼儿的年龄特点、词汇背景和生活积累, 要适合幼儿的最近发展区。有了情感和意境的结合, 幼儿自然而然地就会进入教师所营造的氛围中, 参与活动的兴趣就会充分地被调动起来。

例如, “花婆婆”这个活动, 这个活动是以故事作为导入, 激发幼儿参与活动的兴趣。不仅是导入部分, 整个活动都是以故事为主线, 幼儿一直在故事的美丽意境中了解四季常见的花卉, 分辨它们不同的名称与特征, 并且知道有很多事都能让世界变得更美丽。

“花婆婆”这个故事非常美, 讲述了小姑娘爱丽丝遵守与爷爷的约定, 长大后做让世界变得更美丽的事情。故事一开始, 是爱丽丝和爷爷住在海边的一幢房子里, 房子的四周开满鲜花。教师用优美、温柔的声音配上委婉的语调, 加上多媒体课件的图片和音乐的渲染讲述故事的开头。“从前有个小姑娘, 她叫爱丽丝, 她和爷爷住在海边的一幢房子里, 屋子外面开满了蓝色、紫色和粉色的花。每天晚上, 爱丽丝都会坐在爷爷的腿上听爷爷讲在很远的地方发生的事。每次故事讲完, 爱丽丝就会对爷爷说:‘爷爷, 我长大后要像您一样到很远的地方去旅行, 长大后我要像您一样住在海边。’爷爷笑着说:‘很好, 但是你别忘记做第三件事哦。’爱丽丝好奇地问:‘什么事呀?’爷爷说:‘做一件让世界变得更美丽的事情。’”

教师的深情讲述带着幼儿一下子进入到爱丽丝的世界, 大家通过教师的动作、语言、表情, 以及多媒体课件的音乐感染, 感受着爱丽丝和爷爷海边的家在鲜花的包围下是那么的美, 他们的生活是那么的舒适、惬意。于是, 幼儿被这个故事地吸引住, 和教师一起进入活动中。

又如, 在“花婆婆”这个活动的第三环节的最后, 教师带着幼儿回归故事, 感受一件美好的事。当幼儿在前面几个环节中思考、讨论过后, 教师又用优美的声音讲述故事的结尾:“现在爱丽丝的花房里开满了各种各样的鲜花, 真是太美了!不过, 她不只在自己的花园里种下了花的种子, 她还走遍各个地方, 一边走, 一边撒, 这里一点, 那里一点, 于是, 全世界都留下了爱丽丝撒的花种。到了第二年春天, 所有的花都开了, 全世界都飘满了花香!是啊, 世界真的变得更美丽了!现在, 她老了, 头发都花白了, 但是她仍然在种花, 大家都亲切地叫她‘花婆婆’。花婆婆还给孩子们讲故事, 讲发生在很远很远的地方的故事。”

教师富含感情的讲述把幼儿又带回了爱丽丝美丽的世界, 大家在教师的带领下感受着爱丽丝用自己的力量把世界变得更加美丽, 在教师语言的渲染下, 幼儿仿佛看到了那开满鲜花的美丽世界。

因此, 故事编讲活动中, 教师的语言一定要富含情感, 一定要能充分描述意境。大气磅礴之时, 要有急风暴雨、大浪排空之势;柔美静谧之时, 要有婉约宁静、温柔甜美之情;悲痛欲绝之时, 要有如泣如诉、悲情交加之怨;心花怒放之时, 要有喜气洋洋、舞之蹈之之态。这样, 才能充分激发主题背景下故事编讲活动中幼儿参与活动的兴趣。

二、教师启发和激励的语言能给予幼儿自信, 充分打开主题背景下故事编讲活动中幼儿的思路

语言是教师与幼儿沟通的桥梁, 教师启发性的语言使幼儿产生有意注意的重要手段。为此, 教师的语言要具有启发性和激励性。因此, 教师应有一个语言库, 储有丰富的资料, 取之不尽, 用之不竭。教师还应具有很强的驾驭语言的能力, 根据需要, 呼之即出、信手拈来。教师具有启发性的语言是拓展幼儿思路的一股巨大力量, 教师具有激励性的语言是给予幼儿自信的强大后盾。

例如, “花婆婆”中, 活动的最后教师提出问题:你觉得做什么事, 可以让世界变得更美好呢?听到这个问题, 很多幼儿首先会举手说:“种花。”而“种花”这个想法正是故事中爱丽丝用的方法, 幼儿的这个回答只是单纯地借鉴了故事中的内容, 幼儿并没有因为教师的提问而打开思路。于是, 在第二次教学实践中, 我们把问题改为“除了种花, 你觉得还有什么事情也可以让世界变得更美好呢?”这回, 没有一个孩子说:“种花”, 而是自己开动脑筋, 有的孩子说:“我觉得种很多草和树能让世界变得更美好!”有的孩子说:“保护环境可以让世界变得更美好!”有的孩子说:“帮助需要帮助的人可以让世界变得更美好!”此时, 教师用了一句激励性的语言来表扬孩子的想法:“你们的想法真特别!还有没有更特别的想法?”于是更多不同的想法不断从幼儿的脑中涌现出来。可见, 教师用启发性的语言进行提问让幼儿的思路打开了, 而教师激励性的语言给幼儿的思路添加了催化剂, 大家的自信心大增, 进而从不同的角度进行思考。

三、教师点评性的语言能有效地梳理经验, 有效地总结并提升主题背景下故事编讲活动中幼儿呈现故事编讲内容的经验

在主题背景下故事编讲活动中, 我们通常建议幼儿以表演的形式呈现自己故事编讲的内容, 而教师要灵活地应对来自幼儿的各种表现, 并做出有效的回应, 这是一个幼儿教师必备的教学素养, 也是青年教师难以灵活掌握的教学技能。那么, 在活动中到底怎样点评幼儿的表现并加以有效的总结和提升呢?

1. 要考虑点评的策略:

有表扬、设疑、追问等。表扬, 就是对幼儿的表演做出认同、肯定, 并加以发扬光大, 使幼儿受到鼓励, 从而提高学习的积极性。设疑, 就是把问题抛给其他幼儿, 让其他幼儿运用自己的经验进行点评。追问, 就是通过提问让表演的幼儿自己梳理相关经验, 以点带面, 起到辐射作用。

2. 教师的点评要对幼儿的回答做出梳理, 要对幼儿的经验加以总结和提升。

根据故事编讲活动中以表演的形式呈现故事编讲的内容, 教师要从表演的声音 (包括音量、语气、语态) 、表情、动作等方面进行点评。在声音方面, 音量要大, 要用角色的语气和语态来表现;在表情方面, 表演者要根据故事情节配合声音做出丰富的面部表情;在动作方面, 表演者要有丰富的肢体动作。这样的点评, 就是给下面的其他幼儿做良好的示范和提点, 在他们表达表现时就会做得更好。

3. 对幼儿的表现加以肯定和鼓励, 作为教师, 我们要肯定所有的幼儿, 给予每个幼儿表现的自信。

《幼儿园教育指导纲要》指出:教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往, 耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受, 支持、鼓励他们大胆探索和表达。教师对幼儿可采用语言、动作、神态等表示肯定和赞赏。教师要真正静下心来了解孩子的所思、所想、所作、所为, 那只有深入幼儿中间, 发自内心地尊重, 去理解和接纳幼儿。接纳幼儿的年龄特点, 接纳幼儿不同的个性特征, 接纳幼儿的不同见解, 接纳幼儿的失误与错误。只有充分了解幼儿, 掌握幼儿年龄特点、发展规律和最近发展区, 才能发现幼儿的需要, 满足幼儿的需求, 从而做出有效的回应。

例如, “举世无双的建筑师”这个活动过程中, 第一次教学实践时, 幼儿分组讨论完毕后, 师幼共同对各组编的故事进行分享交流, 每一组表演完, 教师几乎都没做点评, 只是在幼儿表演完说:“你们的表演真精彩, 同学们, 你们说说鸟儿还有哪些有趣的本领?你们可以把鸟儿的本领画下来, 编出更好听的故事, 好吗?”这样的回应没有有针对性的表扬、没有追问、没有为幼儿做出经验的总结和提升, 导致整个分享交流的环节枯燥、乏味, 失去教育意义, 而幼儿也没有得到故事编讲的方式方法的经验, 他们的能力没有得到提升。

于是在跟进活动中, 教师做了充分的准备, 仔细聆听幼儿现场的表演, 琢磨每一组表演的优点, 将优点用语言提炼出来和幼儿分享:“这组同学的声音真响亮!让我们听得清清楚楚。”“这对演员的动作真丰富!把鸟儿筑巢的样子表演得活灵活现的!”经过教师有针对的点评, 在跟进活动的现场, 每一组的幼儿都在上一组的表演上有所进步。教师对每一组幼儿的表现进行有针对地赞扬时, 每一个幼儿都受到了鼓舞, 非但没有因为自己小小的不足而气馁, 反而增强了他们的信心, 让他们对故事编讲和合作表演更加有兴趣。可见, 教师点评性的语言对幼儿在故事编讲活动中是有重要的促进作用的, 教师的点评可以对幼儿的经验进行总结和提升。

篇14：国旗下讲话

金秋送爽，红旗飘扬在庄重典雅的校园，壮志豪情激荡在一中人的心间；四溢果香中我们连心牵手，未来时日里共同书写新的诗篇。

岁月荏苒难忘怀，耀眼的光环让人泪挂襟衫。几年来，我校以“生本教育”为载体，以促进学生全面和谐发展为宗旨，把莘莘学子们培养成为善学悦学之人为办学目标，我们全体师生在和谐愉悦的氛围中健康快乐地生活和成长。八、九年级的同学，是你们勤耕苦读的风貌、屡创佳绩的风采让我们骄傲，是你们让生本教育理念在校园生根发芽，你们优异的表现，让我们对山花烂漫有了更多的期待与希冀。七年级的新同学们，现在你们已是一中主人中的一员。你们已肩负起了一中腾飞的重任，我们期盼你们尽自己所能为发展中的乾安一中锦上添花，尽显自己的风采。

回首过去是为了追寻未来多彩的梦想。新学期里，我们将以“会当击水三千尽，自信人生二百年”的豪情践行生本教育理念；将以“阳春白雪曲曲新，吹尽狂沙始见金”的斗志打磨“136有效课堂”，以“潮平岸阔风帆劲，莺歌燕舞满园春”的情怀全力培养学生优秀品德和高贵品质。

各位老师、同学们，新的征程已开始，进军的号角已吹响，让我们上下齐心，风雨同舟，用“衣带渐宽终不悔”的精神，用“一览众山小”的气概，踏平坎坷，浩歌前行！

篇15：文明交通主题国旗下讲话稿

交通安全，需要我们大家对交通法规的自觉遵守、对交通秩序的自觉维护和对交通管理工作的大力支持。下面是我给大家整理的，仅供参考。

篇 1

老师同学们：

大家好!

谁不希看有个完全的家?谁不希看自己有婀娜的仪态?谁不希看能够愉快的度过自己的花季一般灿烂的岁月?这对大多数人来讲是一件其实不难的事情，然而这一切对一个被车祸毁于一旦的家庭来讲有多难啊!

她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，可就是在她与同伴过马路的一霎时，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过往，鲜红的血迹染红了马路，医生对她的父母说：“要命还是要腿!”她的家人为了让她活下往，只好让医生为她做了截肢手术，同时这场车祸的肇事者也遭到了法律的制裁。

剧烈的疼痛使女孩从昏迷中醒来，女孩下意识地摸摸双腿，顿时眼前一黑，眼泪夺眶而出，大声哭喊道：“爸爸妈妈救救我，我的腿呢?我的腿到哪里往了?我的腿呢?”爸爸妈妈与女孩哭着抱在一起，一家人仿佛已失望了。到了该上学的时候，女孩哭着闹着要上学，父母看

着这一切，心都碎了。爸爸无奈只好用一个篮球支持她那娇小的身体，她用两个大木块撑着地面向前费力地移动。这一幕，令人们流下了心酸的泪水，大家大力地弄募捐活动，社会各界的爱心人士共捐了 20多万元钱，在小女孩一家的心里又重新燃起了希看之火。2005 年 4月“篮球女孩”抵达北京，接受专家系统的免费医治，医生给她装上了假肢，在她自己不懈的努力下，她终究可以自己走路了，终究可以和小朋友一起玩了，固然小女孩的肢体康复了，可心灵上严重的创伤是没法弥补的。(云南，她名字叫做钱红艳)

这些事例昭示着我们：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通规则，倘若没有了健康的生命，我们就没有了幸福，没有了一切。

在此，学校向全体师生发出倡议：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德。

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹，密切注意机动车的行驶情况，预防交通事故的发生。

3、当我们穿越马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快横穿马路。

4、严禁 12 周岁以下的学生骑自行车。

5、由家长接送的同学，要告诉家长和司机尽量不要因停车而影响同学们的出行，应服从学校的安排，保证学校门口交通顺畅。

6、每天下午放学后不要在校门口因等人或买零食而导致交通堵

塞，过马路要注意力集中，密切注视机动车的行驶情况，预防交通事故的发生。

同学们，用我们的小手去拉爸爸、妈妈的大手，文明交通一起走。时时处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花!

篇 2

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好!我演讲的题目是《文明交通，与安全手拉手》

和煦的春风吹拂大地，马路上车辆川流不息，我们徜徉在动人的春色里，尽享生命的美好。然而，曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头压紧着人们的心魂。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语堙没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫认识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。

引起交通事故的原因之一是闯红灯或横穿马路造成的，交通信号红绿灯的发明是减少交通事故的有效方法之一。常言道“红灯无数次，生命只一次”，我们绝对不可以冒险过马路，原因之二是在马路上打闹、玩耍造成的，放学后几个同学一起走，说说笑笑，时而把同学的东西扔到马路对面，那个同学去捡，由于着急，也顾不上环视四周的车辆就跑，如果正好有一辆车经过，那后果不堪设想。因此，同学们千万不要在马路上打闹，以防止交通事故的发生。原因之三是行人翻越护栏造成的，一旦被来往车辆撞倒，后果会非常严重，汽车不是一刹就停的，有的同学认为乱过马路没啥关系，反正驾驶员会刹车的。其实，汽车不是一刹就停的。由于惯性作用，刹车后还会向前滑行一段路，就像人在跑步中，突然停下来，还会不由自主地前冲几步一样。

“红灯停，绿灯行”。“过马路，一停，二看，三通过”，这些交通知识，每一位同学都应牢记于心。车祸猛如虎，滚滚的车轮不知夺去了多少人的生命。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

篇 3

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

因为有爱，世上才有了阳光和雨露。因为懂得珍惜，人间才有了花草和树木。珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园是我们每个人的美好心愿。

然而由于有些人交通安全意识的淡薄，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多惨不忍睹事故，让人闻之撕心裂肺，多少家庭因之破碎，多少生命因之逝去，多少父母失去了孩子，多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，一切都来得那么突然，那么残酷，那么难以置信，甚至来不及看上最后一眼，说上最后一句，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一个个欢乐幸福的家庭!我永远也忘不了那个坐在篮球里用手走路的小女孩，忘不了那个还未出生就失去双亲的孩子......太多由交通事故造成的人间悲剧让人不忍提起，每一次交通事故都让人扼腕痛惜，不知有多少美满幸福的家庭在交通事故中终结，幸福的往事成为永远的回忆。

一件件血一样的事实、一曲曲未奏完的生命交响时时刻刻警醒我们：安全是一个非常沉重的话题，是一个足以让人背负一生伤痛的话题。朋友们，为什么交通安全意识的增长一定要用鲜血和泪水浇灌，为什么只有经过死亡的对比才能让我们对生命更加珍惜?是不是只有生离死别，只有亲人的眼泪，才能唤起我们对生命的尊重和对交通安全的重视呢?

每次看到交通事故的新闻报导，都会让我想起这样一个故事：几个学者与一个老者同船共渡。学者问老者是否懂什么是哲学，老者连连摇头。学者纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声

地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。” 虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。无论咿呀学语，还是耄耋老人，无论家徒四壁，还是学富五车，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，就无法逃离厄运。

同理，交通安全问题也摆在我们每个人面前，并不会因为身份、贫富、年龄的差异而有不同。不认真学习交通法规，没有足够的交通安全意识，在行车时存在侥幸心理，都会离交通事故的危险更近一步。相信每个人都经历过堵车，都见过刮蹭追尾等交通纠纷，都曾路过交通管制的路段，其实很多交通不畅是由不遵守交通秩序，违反交通法规导致的，多一些耐心，多一些谦让，会让交通更为顺畅。在人们因超速、闯红灯、不系安全带等受罚时，总会觉得委屈、不服，觉得那是小问题小毛病，还要扣分罚钱太过苛刻。但冷静后都会认识到：红灯短暂，生命长久，会在以后的驾驶中自觉遵守交通法规的要求。

同学们，对交通法规的忽视就是对安全的忽视、就是对生命的忽视!交通安全，需要我们大家对交通法规的自觉遵守、对交通秩序的自觉维护和对交通管理工作的大力支持!遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!我们要把平安的种子撒播进自己的心田，当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。