合同法解释一二三四

合同法解释一二三四（通用12篇）

篇1：合同法解释一二三四

“一二三四五六”温馨活动

开展 “一二三四五六”温馨活动即：一个口号（以人为本、病人至上）；二沟通（护患沟通：即病人入院后，责任护士主动热情与病人家属交谈，了解病人思想动态，做好健康教育，帮助病人保持最佳心理状态；医患沟通：在治好病的前提下，尊重病人的知情权和选择权）； “三个一”（对每位新病人献上一个微笑、一声问候、一声祝你早日康复的温馨）；四大理念（患者至上，病人的事就是医院最大的事，病人的信任是医院最大的追求，满意在我院没有句号）；五项主动（主动迎送病人，主动介绍自我，主动征求意见，主动向病人做好健康教育，主动回访病人）；六个一句（入院时多介绍一句，操作时多交流一句，见

病人多问候一句，术前多解释一句，出院时关照一句）。

党员、干部要以身作则,起模范带头作用，以先进事迹激励身边的同志，教育全体职工爱岗敬业，文明行医，通过教育，构筑起职工抵制行业不正之风的思想防线，激发了广大职工爱医院、爱岗位、爱病人的思想感情和主人翁责任感。

篇2：合同法解释一二三四

一缕阳光的温暖，倾听春花秋月明媚的绽放;

一份苍老的记忆，赋予锦瑟华年不变的薄凉;

一首忧伤的曲子，浸染如水夜晚细念的沦丧;

一池相思的墨迹，飘舞倾城绝恋执守的畅想;

一次温暖的重逢，温柔寂寞红尘独守的时光;

一朵花开的距离，寻找尘封彼此世界的走廊;

一段不老的传说，等待暗香涌动静静的登场;

一种逍遥的生活，简约细水流年心怀的坦荡;

两笔人生

一笔写成长·一笔写衰老

人生就是新城代谢的过程

酸甜苦辣尽在其中·顺其自然得福报

阳光心态常平安·平平淡淡笑看风起云涌

一笔写快乐·一笔写烦恼

人生就是相生选择的过程

幸福忧伤相伴而生·平常人怀平常心

平常路迈平常步·从从容容面对得失荣辱

一笔写前进·一笔写后退

人生就是不断攀登的过程

控制命运应对生存·生来不必太辛苦

万事大半天早定·平平和和静迎风霜雨雪

一笔写顺境·一笔写逆境

人生就是勇于面对的过程

顺而不骄逆而不燥·生老病死天注定

世态炎凉奈何情·幽幽雅雅飘洒红尘一偶

一笔写付出·一笔写收获

人生就是不断品尝的过程

得失人生艰辛耕耘·酸甜苦辣全尝遍

人生得失各一半·勤勤恳恳方是人生本味

一笔写权利·一笔写责任

人生就是双肩创造的过程

是非荣辱演绎真实·笑对人生霜雨雪

脚踏实地走乾坤·本本分分撰写生活百味

一笔写自己·一笔写爱人

人生就是共同生活的过程

完美人生共同担当·海角天涯莫相许

天涯此时永相守·恩恩爱爱相约世间真情

一笔写朋友·一笔写敌人

人生就是共同激励的过程

人生风采激情铸就·相濡以沫探挚爱

相辅相成建友谊·轰轰烈烈演绎激情浪漫

三生情缘

剪一抹相思的暖，

痴守三生三世不变的誓言，

心心相携，不离不弃。

一眼回眸，尘缘遇谁?

相逢一醉是前缘，情思尽染两眉间，

相知相伴，但愿陪我看细水长流!

掬一抹思念的香，

倾尽一生一世不变的温柔，

默默相望，静静相守。

一片花瓣，芳香了谁?

四海飘满芳草情，渡我红尘沧海心，

倾世芳华，永远流不完香魂入世!

拾一抹季节的美，

明媚红尘路上彼此的生命，

盎然芳红，撩醉心扉。

微风吹来，思念为谁?

南国红豆北国归，伴你天涯不言悔，

梦卷幽帘，只叹看不够花飞花谢!

揽一轮清凉的`月，

伴我一路沉迷幸福的浪漫，

岁月迷离，守望千年。

一种相思，等瘦了谁?

月朗风清思无眠，凝眸问月心梦远，

万缕情思，遥寄那一世风花雪月!

奏一曲幽婉的音，

相守天涯难解难忘的情怀，

相依相伴，爱绕心头。

一声低吟，眷恋为谁?

怀柔锦年一地碎，执念深陷独憔悴，

且听风吟，一路吟不完一生思念!

携一生墨香的魂，

温暖寂寞流年相伴的过往，

一笺心语，笑看流年。

指尖豆蔻，真情给谁?

尘缘忧思成宁静，倾尽柔情奠芳华，

笔歌墨舞，思念诉不尽万千流离!

梦一场轮回的缘，

执着生命沉淀绚丽的风景，

倾心相遇，永世相随。

芳华弹指，艳红醉谁?

一抹清影两地叹，蝶舞飞花梦里圆，

缘聚缘散，总也散不尽一世清愁!

醉一世不醒的梦，

紧握一场无怨无悔的爱恋，

一梦千年，独醉一世。

摆渡尘缘，度我是谁?

风月难解流浪魂，情断恨长梦成空，

情深情浅，只为守一段黄昏尽路!

四季轮回

我们从春醉到夏

曾经荒凉的山川孤独寂寞淡然而去

绿的生命在风中摇曳

我们从夏醉到秋

沁人心脾的幽香淡雅清新一路相随

新的生命在激情绽放

我们从秋醉到冬

流光溢彩的芳华依依相随各安天命

老的生命在沉淀烁金

我们从冬醉到春

简静清幽的宁静为剪春光扫尽尘埃

纯的生命在孕育成长

春夏秋冬四季风

绵脉未绝的传承碾过风尘浅唱暖歌

善的生命在飞风速递

风花雪月轮回梦

淋漓尽致的演绎粉墨临研安然落幕

篇3：热学中的“一二三四”

一、一个基本理论

一个基本理论是指分子运动理论, 除了少数大分子之外, 分子的直径的数量级一般为10-10m.熟记相关公式:已知物体的质量为m, 体积为V, 所含分子数为n, 密度为ρ, 物质摩尔质量为M, 摩尔体积为Vm, 则:密度, 分子质量, 分子体积 (固体、液体) .分子数:.

例1已知铜的密度为8.9×103kg/m3, 原子量为64, 通过估算可知铜中每个铜原子所占体积为 ()

(A) 7×10-6m3 (B) 1×10-29m3

(C) 1×10-26m3 (D) 8×10-24m3

解析:铜的摩尔体积

每个铜原子所占体积

答案: (B) .

二、两个基本模型

分子的球体模型和正方体模型.一般是固体和液体分子视为球体模型, 气体分子视为正方体模型.这两个模型在估算分子直径时很有用.

例2某气泡内气体的密度为ρ=1.29kg/m3, 平均摩尔质量为M=0.029 kg/mol.阿伏加德罗常数NA=6.02×1023mol-1, 取气体分子的平均直径为d=2×10-10m, 若气泡内的气体能完全变为液体, 请估算液体体积与原来气体体积的比值. (结果保留1位有效数字)

解析:设气体体积为V0, 液体体积为V1

三、三个基本定律

(1) 热力学第一定律:ΔU=W+Q, 不管定性分析, 还是定量计算时都要注意W、Q、ΔU正、负号的确定.符号法则:外界对物体做功, W取正值, 物体对外界做功, W取负值;物体吸收热量, Q取正值, 物体放出热量, Q取负值;物体内能增加, △U取正值, 物体内能减少, △U取负值.

(2) 热力学第二定律:两种表述是等价的, 并可从一种表述导出另一种表述.对热力学第二定律, 关键是理解自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性.

(3) 能量守恒定律:要牢记定律内容.

例3关于热力学定律, 下列说法正确的是 ()

(A) 在一定条件下物体的温度可以降到0K

(B) 物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功

(C) 吸收了热量的物体, 其内能一定增加

(D) 压缩气体总能使气体的温度升高

解析:根据绝对零度不可能达到可知 (A) 错;物体能够从外界吸收热量、对外做功, 根据热力学第一定律可知内能可能增加、减小和不变, (C) 错;压缩气体, 外界对气体做正功, 可能向外界放热, 内能可能减少、温度降低, (D) 错;由第二定律物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功而引起其他变化是可能的, (B) 对.

答案: (B) .

例4若一气泡从湖底上升到湖面的过程中温度保持不变, 将气泡内的气体视为理想气体, 气泡从湖底上升到湖面的过程中, 对外界做了0.6 J的功, 则此过程中的气泡________ (填“吸收”或“放出”) 的热量是________J.气泡到达湖面后, 温度上升的过程中, 又对外界做了0.1 J的功, 同时吸收了0.3 J的热量, 则此过程中, 气泡内气体内能增加了________J.

解析:从热力学第一定律入手, 抓住理想气体内能只与温度有关的特点进行处理.理想气体等温过程中内能不变, 由热力学第一定律ΔU=W+Q, 物体对外做功0.6 J, 即W=-0.6 J, 则Q=0.6 J, 即一定同时从外界吸收热量0.6 J, 才能保证内能不变.而温度上升的过程, W=-0.1 J, Q=0.3 J, 因此内能增加了0.2 J.

四、四个重要关系

1. 布朗运动与分子运动的关系

布朗运动:在显微镜下看到的悬浮在液体中的花粉颗粒的永不停息的无规则运动, 颗粒越小, 运动越明显;温度越高, 运动越激烈, 布朗运动是液体分子永不停息地做无规则热运动的反映, 是微观分子热运动造成的宏观现象.

例5布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒的运动, 不是固体、液体分子的运动.做布朗运动实验, 得到某个观测记录如图1所示.图中记录的是 ()

(A) 分子无规则运动的情况

(B) 某个微粒做布朗运动的轨迹

(C) 某个微粒做布朗运动的速度-时间图线

(D) 按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线

解析:布朗运动是悬浮在液体中的固体小颗粒的无规则运动, 而非分子的运动, 故 (A) 项错误;既然运动是无规则的, 所以微粒没有固定的运动轨迹, 故 (B) 项错误, 对于某个微粒而言在不同时刻的速度大小和方向均是不确定的, 所以无法确定其在某一个时刻的速度, 故也就无法描绘其速度—时间图线, 故 (C) 项错误;只有 (D) 项正确.

答案: (D) .

2. 温度与分子动能的关系

温度是分子平均动能的标志, 温度越高, 分子平均动能越大, 但并不意味着每个分子的动能都将增大.

例6气体内能是所有气体分子热运动动能和势能的总和, 其大小与气体的状态有关, 分子热运动的平均动能与分子间势能分别取决于气体的 ()

(A) 温度和体积 (B) 体积和压强

(C) 温度和压强 (D) 压强和温度

解析:由于温度是分子平均动能的标志, 所以气体分子的动能宏观上取决于温度;分子势能是由分子间作用力和分子间距离共同决定, 宏观上取决于气体的体积.因此 (A) 正确.

答案: (A) .

3. 分子力做功与分子势能变化的关系

对于分子力做功与分子势能变化的关系问题, 分子间作用力 (指引力和斥力的合力) 随分子间距离而变化的规律, 牢记EP-r曲线、F-r曲线即可.

例7如图2所示, 甲分子固定在坐标原点O, 乙分子位于x轴上, 甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示, F>0为斥力, F<0为引力, a、b、c、d为x轴上四个特定的位置, 现把乙分子从a处静止释放, 则 ()

(A) 乙分子从a到b做加速运动, 由b到c做减速运动

(B) 乙分子由a到c做加速运动, 到达c时速度最大

(C) 乙分子由a到b的过程中, 两分子间的分子势能一直减少

(D) 乙分子由b到d的过程中, 两分子间的分子势能一直增加

解析:分子力曲线图2所示, 由图象可知, 在乙分子从a到b和由b到c的过程中, 受到甲分子的作用力都是引力, 故乙分子从a到b和由b到c的过程中都做加速运动, 选项 (A) 错误.当乙分子到达c时, 受到甲分子的作用力为0, 超过c点分子力为斥力, 乙分子将做减速运动, 所以乙分子到达c时速度最大, 选项 (B) 正确.乙分子从a到b的过程中, 受引力作用, 速度增大, 即分子力做正功, 动能增大, 分子势能减小, 故选项 (C) 正确.乙分子由b到d的过程中, 先受引力作用, 引力做正功, 分子势能减少;后受斥力作用, 乙分子克服分子力做功, 分子势能增加.所以乙分子从b运动到d的过程中分子势能先减少后增加, 故选项 (D) 也是错误的.分子势能的变化也可以通过图3所示的EP-r曲线来判断, 图3中r0的位置就是图2中的c点, a到c分子势能减小, c到d分子势能增加.

答案: (B) 、 (C) .

4. 气体的三个状态参量及变化关系

气体的三个状态参量满足方程, 定性分析时要抓住C为常数这个关键量;定量计算时, 需找出理想气体初、末状态的P、V、T三个参量, 需要注意的是未知的要设出, 分析P时要用到受力分析, 列出方程, 即可定性分析或者定量计算.

例8图4中系统由左右两个侧壁绝热、底部截面均为S的容器组成.左容器足够高, 上端敞开, 右容器上端由导热材料封闭.两个容器的下端由可忽略容积的细管连通.容器内两个绝热的活塞A、B下方封有氮气, B上方封有氢气.大气的压强为p0, 温度为T0=273 K, 两个活塞因自身重量对下方气体产生的附加压强均为0.1 p0.系统平衡时, 各气体柱的高度如图4所示.现将系统的底部浸入恒温热水槽中, 再次平衡时A上升了一定的高度.用外力将A缓慢推回第一次平衡时的位置并固定, 第三次达到平衡后, 氢气柱高度为0.8 h.氮气和氢气均可视为理想气体.求:

(1) 第二次平衡时氮气的体积;

(2) 水的温度.

解析: (1) 考虑氢气的等温过程.该过程 (第一次平衡到第三次平衡) 的氢气初态压强为pH1=p0, 体积为VH1=hS, 末态体积为VH3=0.8hS.

设末态的压强为pH3=p

由pH1VH1=pH3VH3

活塞A从最高点被推回第一次平衡时位置的过程是等温过程.该过程 (第二次平衡到第三次平衡) 氮气的初态压强为pN2=1.1p0, 体积为VN2=V;末态的压强为pN3, 体积为VN3.

则pN3=p+0.1p0=1.35p0

VN3= (2+0.2) hS

由pN2VN2=pN3VN3

(2) 活塞A从最初位置升到最高点的过程为等压过程.该过程 (第一次平衡到第二次平衡) 氮气的初态体积和温度分别为VN1=2hS和TN1=T0=273 K, 末态体积为VN2=2.7 hS.

设末态温度为TN2

例9如图5所示, 粗细均匀的弯曲玻璃管A、B两端开口, 管内有一段水银柱, 右管内气体柱长为39 cm, 中管内水银面与管口A之间气体柱长为40 cm.先将口B封闭, 再将左管竖直插入水银槽中, 设整个过程温度不变, 稳定后右管内水银面比中管内水银面高Δh=2 cm, 求:

(1) 稳定后右管内的气体压强p;

(2) 左管A端插入水银槽的深度h. (大气压强p0=76 cmHg)

解析: (1) 对于右管内气体:初始状态:p右1=p0, V右1=l0S, 插入水银槽后, 末状态气体体积:.

由p右1V右1=p右2V右2得:

解得p=78 cmHg.

(2) 对于左、中管内气体, 初始状态:

p左1=p0, V左1=lS, 插入水银槽后, 末状态气体压强:p左2=p+Δh=80 cmHg, V左2=l'S.

由p左1V左1=p左2V左2

得p0lS= (P+Δh) l'S

解得l'=38 cm

此时左管内外水银面高度h:p左2=p0+h

则h=p左2-p0=4 cm

篇4：一二三四,赶跑粗心

现在，我们专门来讲一讲粗心、尤其是数学学习上的粗心是什么原因造成的，有哪些表现，并强烈推荐一套专门针对这种粗心的训练游戏。这种游戏需要爸爸妈妈的参与和监督，更需要我们自己的坚持。加油吧，让我们赶跑粗心!

粗心的表现

1、符号混淆，如“＋”看成“×”，“－”看成“÷”；

2、数字和字母混淆，如“3”看成“8”，“m”看成“n”；

3、图形混淆，如长方形看成正方形；

4、审(题不清，如看漏词语、看跳行；

5、认知不清，概念模糊，思维单一；

6、手眼协调差，抄错算式或答案等。

粗心的原因

第一，平衡能力差。别以为这只会影响你的体育成绩，还会影响你的数学成绩呢。它会让你做竖式计算时对位不齐，考试时要么毛躁要么磨蹭，它还会影响你对时间、空间、重量、距离等的体验，这些体验对你的数学学习很重要。

第二，视知觉能力差。这直接导致你不能“聚精会神”。数学涉及符号、字母、图形，你如果不能集中精力去看、去想，再聪明也白搭哦。

第三，语文阅读能力差。这会影响你对数学概念、定理等的理解，考试时，直接影响你对数学题目的阅读和理解。

全家总动员

找到粗心形成的原因，粗心就变成了纸老虎，用手一戳就破啦!同学们，好好利用这个寒假，在游戏中把粗心这“臭毛病”赶走吧。提醒爸爸妈妈哦，这些游戏是可以举一反三的，有了下面的例子，你们完全可以创出类似的训练游戏。一二三四，将游戏进行到底!

每个小游戏下面都有完成情况记录栏，觉得自己能得几颗星，就涂红几颗哦!

一二三四，故事传真

让爸爸妈妈准备一个自己没看过的故事，认真地读一遍，然后向爸爸妈妈复述出这个故事。

游戏目的：锻炼阅读理解能力、记忆能力

完成情况：☆☆☆☆☆

二二三四，金鸡独立

一只脚站立，另一只脚收起，双手贴在裤子上，保持身体不动，看能坚持多长时间不晃不倒。

游戏目的：锻炼身体平衡能力

完成情况：☆☆☆☆☆

四二三四，小小推车

让爸爸妈妈一起参与，做出下图的动作，在地上爬行，看能坚持多长时间。

游戏目的：锻炼身体平衡能力

完成情况：☆☆☆☆☆

五二三四，混合识别

只动眼不动手，快速说出左边方框内有哪些图形、数字和符号，分别有几个，时间不超过两分钟。记录识别的正确情况。

游戏目的：提高视知觉能力

完成情况：☆☆☆☆☆

六二三四，快速回音

用30秒时间看完下面的小故事，然后用1分钟时间向爸爸妈妈复述出来。

狗叼着肉来到一条河边。它看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。于是，它扑向水中，张开嘴去咬那影子嘴里的肉。结果，它两块肉都没有得到，水中那块肉本来就不存在，原来嘴里的那块又掉进河中，被河水冲走了。

游戏目的：锻炼阅读理解能力、记忆能力

完成情况：☆☆☆☆☆

七二三四，纵向追踪

目光沿左边线条上箭头的方向快速移动，从左上端到右下端全部看完为一次，看得越快越好，时间1分钟。记录自己最多能看几次。

游戏目的：提高视知觉能力

完成情况：☆☆☆☆☆

八二三四，巧夹绿豆

让爸爸妈妈准备一个盘子、一个杯子、一双筷子和一些绿豆。先把绿豆撒在盘子里，然后用筷子快速夹起绿豆放入杯中，看5分钟内最多能放进多少颗绿豆。

游戏目的：锻炼手眼协调能力

完成情况：☆☆☆☆☆

篇5：《一二三四歌》教案

一、教学目标

1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教学过程

（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。（板书课题）

（二）发声练习： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖ Mi ma mi ma mi

（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

（四）学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？ 完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。）

歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）

6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式

（五）感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。

师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？由学生自由发言

（七）编创体验

1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

（八）、课堂小结

课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。

篇6：大班儿歌：一二三四五

活动目标

1、学会儿歌，并用不同形式来表现儿歌。

2、引导幼儿按儿歌节奏做游戏，训练幼儿节奏感。活动准备：

视频、头饰 活动过程：

欣赏儿歌《一二三四五》。学说儿歌《一二三四五》

一、导入：

（一）、师：今天我们班来了两个小客人，看看是谁啊？

（二）、出示小松鼠、大老虎的图片

师：你们认识他们吗？我们一起来和它们打个招呼吧。

师：咦，今天他们来我们班作客，它们还送给我们一首好听的儿歌，想听吗？ 这个儿歌就藏在了这个视频里。我们起来看看吧

（三）、教师播放视频

二、幼儿学儿歌

（一）、师：小朋友听到儿歌里都讲了什么吗？

（二）、师：你们想不想也来学一学这首好听的儿歌啊？学会了我们一起念给 小松鼠和老虎听，怎么样？

（三）、教师再次播放视频，幼儿跟着学儿歌。

（四）、教师引导幼儿用多种形式来表现儿歌、师：小朋友们，你们儿歌学会了吗？这次我们一边拍手一边说儿歌怎么样？

三、玩游戏

幼儿根据儿歌探索玩法

（一）、师：小朋友，小客人们刚刚和我说这首儿歌还可以用来玩游戏呢。你们想玩吗？

（二）、教师介绍玩法

玩法：幼儿边念儿歌边按节拍拍手，最后一拍(一二三四五)用猜拳（剪子包袱锤）决定胜负。胜者继续寻找伙伴，负者在一旁等待两轮以后表演节目。③、教师和几名幼儿示范 ④、幼儿游戏。

四、活动延伸：

（一）、师：今天我们学了什么儿歌啊？我们一起再来念一遍吧。

篇7：一二三四歌串词

乙：我们走在大路上，意气奋发，斗志昂扬，旗海浩荡，军歌嘹亮，说什么三山五岳太苍茫，说什么五湖四海太激荡，只要有军旗招展的地方，一切困难都显得那样渺小。让我们高唱《一二三四歌》，一颗红心交给祖国，一腔热血献给党，一身正气浩然飘荡。

甲： “一二三四”多么浑厚嘹亮的口号;“一二三四”多么激情豪放的呐喊;绿色军营蕴藏这多少少年的梦想，绿色军营里寄托着多少青年的渴望，你瞧，那边来了一支《打靶归来》的队伍，这里将再一次响起这青春而又魅力的“一二三四”。

乙：我们是新世纪的少年，我们的青春活力，和灿烂的朝霞一样蓬勃耀眼，明天的我们要肩负起祖国建设重担, 时刻准备着,去把未来亲手创建,我们是祖国的未来，我们是祖国的春天。请欣赏歌曲《少年少年祖国的春天》。

篇8：柴油机保养的“一二三四歌”

新柴油机使用前一定要先磨合, 因为互相摩擦的零件表面上看光滑, 实际上用放大镜看并不光滑。任何零件的表面都不是绝对的光滑的, 零件表面总会存在着由较小间距峰谷组成的微观高低不平的痕迹。痕迹的波距小于1 mm的属于表面粗糙度, 也称为微观不平度。柴油机主轴颈和主轴瓦间隙0.07～0.11 mm为正常, 最大间隙为0.25 mm。表面粗糙度的大小对零件的使用性能和寿命有很大影响。磨合时, 柴油机转速应由小到大, 负荷也由小到大。柴油机在磨合期内, 转速要时常改变, 油门不要固定在某一转速持续运转, 目的是使各零部件均衡承载, 但不可超过规定的最高转速。柴油机在长期低速 (小负荷) 运转时, 润滑油压较低, 将加速零件磨损造成配合不良。在磨合期内, 无论在热机状态还是在冷机状态起步之前, 都应让发动机有充分的怠速运转时间 (3～5 min) 预热, 使机油流到所有润滑部位;作业中, 应适当控制行车时间, 避免过长时间运转, 一般每行驶30 min, 应熄火休息一会;注意发动机的冷却散热。磨合后要把机油放掉, 磨合时有铁屑在机油里面, 换机油时要发动机器5 s (不能多也不能少) , 使润滑油冲击铁屑至机油箱内。

两勤

一是勤检查。

《农业机械安全监督管理条例》第二十四条规定, 农业机械操作人员作业前, 应当对农业机械进行安全检查。要经常检查柴油机的机油、柴油、水以及螺栓、螺母等零部件。柴油机运转之前, 可先用手摸一摸较重要的零件, 看是否有松动等不牢固现象, 如有应及时排除。经常查看柴油机的各零部件是否处于正常的静止、运动状态, 一旦发生异常, 要立即查找故障原因排除。经常听一听柴油机运转的声音, 如果听到非正常的响声, 应立即停机, 仔细检查发生不正常响声的原因同时排除故障。

二是勤保养。

除了平时注意柴油机的技术状态外, 在每班作业后, 应做好柴油机的保养工作。一是清除污垢、泥土和缠绕在工作部件上的杂草等。二是检查工作部件的状态和各部分安装调整的正确性。三是检查柴油机各零部件有无丢失, 检查并紧固所有螺母。四是对需要的部位按要求添加润滑油 (脂) 。五是更换失效的易损零部件。六是柴油滤芯、空气滤芯要勤清洗。

三不

一不长期超负荷工作。

长期超负荷作业会造成高温, 高温使零件间隙变小、机油变稀, 摩擦阻力变大。超负荷作业时, 柴油机工作粗暴性加剧, 排气管冒浓烟, 产生大量积炭。同时, 发动机温度升高, 润滑条件变差, 加剧机油老化和零件磨损。超负荷作业时, 发动机转速急剧下降、耗油增加、功率下降、发动机转速不稳定, 甚至发生熄火停车, 驾驶员不得不经常换挡工作, 使换挡次数增多, 既增加零件的磨损, 降低使用寿命, 又使驾驶员工作强度增大, 容易疲劳。超负荷状态下柴油机的功率往往低于标定功率, 柴油机各部位承受超过正常工作或设计时所允许的热力载荷。

二不长期带病作业。

农机具经过一个冬天的存放, 存在缺陷和问题难以避免。为预防贻误农时, 春季到来前, 应抢前抓好农机具的维护、检修和保养, 使其处于良好的技术状态。

三不能猛轰油门。

猛轰油门会使发动机转速突然增加, 产生的冲击力易使曲轴断裂, 还会把机油弄脏, 也会引起柴油机过热。猛轰油门柴油机汽缸盖、汽缸套等零件突然受较大的冲击力, 其机械性能如强度、韧性等急剧下降, 至零件变形, 同时加剧磨损。

四净

一是柴油净。

柴油要雾化才能跟空气结合, 才会点燃。油泵柱塞偶件、喷油嘴偶件和出油阀偶件的配合间隙为0.001 5～0.002 5 mm。柴油中若含有杂质, 极易造成燃油系统精密件的堵塞或卡死。因此, 使用柴油前须经净化。要把新购回来的柴油静置沉淀96 h以上;加油时将漏斗加滤网, 再加一层绸布;从油桶中取油时, 将过滤器外加包一层绸布或打字机蜡纸。

二是机油净。

发动机工作中, 活塞和汽缸、主轴和轴瓦之间进行着快速的相对滑动, 要防止零件过快磨损, 需要在零件表面建立油膜, 用足够厚度的油膜将相对滑动的零件表面间隔开, 达到减少磨损的目的。好的机油能将发动机零件上的碳化物、油泥和金属颗粒带回机油箱。所以, 必须使用合适的、清洁的机油。散装机油应沉淀7天以上, 桶装机油漏斗应干净, 机油及时更换, 什么时候更换, 拿机油滴一滴到纸上, 用手感觉, 若不光滑则脏了;滴一滴在报纸上, 它会扩散, 扩散越远, 黑点越少, 则越干净。

三是空气净。

空气滤清器作用是净化空气, 空气不干净很快会把活塞、活塞环和进排气门等零件损坏, 使发动机功率下降, 甚至严重缩短发动机的使用寿命。当空气滤清器集尘杯的灰尘高度超过1/3时必须清除, 中央管道中的灰尘应及时清除。根据作业条件及时清洗金属滤网, 安装时应待清洗油滴干后再浸透机油, 待多余机油流尽后再行装配。干式的纸质滤芯不可用柴油清洗, 保养时可在滤芯两端轻轻拍动抖掸灰尘, 再用软毛刷扫净或用压缩空气从反面吹净。空气滤清器要经常检查滤芯是否阻塞, 还应检查滤芯是否有破损。

四是水净。

篇9：经典诵读 “一二三四”

关键词：经典诵读；引领；形式；长效机制；特色

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-198

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.166

“凡物各自有根本，风云万变不离宗。”在义务教育《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中都强调“诵读”二字，要求在读中体味作品的内容、读中体验情感、读中感受语言美。优秀的语文教师在课堂上都十分重视提高自己的语言表达能力，让学生一听就能引起共鸣，产生兴趣。要真正遵循“以读为本”的理念，达到以“能读能诵，鉴赏致用”，教师要上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式，让学生在诵读中理解、诵读中感悟体验，更要在诵读中形成积淀。笔者现就结合我校实施的经典诵读活动，将自己在教学中总结的一些体会与做法——“一二三四”总结分析如下。

一、构建一支引领队伍

经典诵读，教师的引领是首要的。学校要充分发挥语文教师的示范引领作用， 组建一支专业水平高、组织能力强、语言面貌好、以语文教师为主体的经典诵读师资队伍，为经典诵读长效机制打好基础。经典诵读离不开语言表现力。一堂成功的诵读教学课，教师用声情并茂 、引人入胜的语言，唤醒学生强烈的探究、模仿、创作的欲望，促使学生主动积极地去汲取经典的营养。师范学院中文专业课程设置，对诵读发声的技能、技巧训练留下了空白（怎样正确呼吸运气，怎样清晰的咬字吐字，如何做到自然圆润的发声……）掌握发声技巧是为了更好地表现经典作品的内在情感，语文教师在长期的课堂教学中除了掌握节奏、重音、语调等语言表达技巧外，更要揣摩和掌握汉语发声的特点，借此达到用心去读、用声传情的目的。“语言千古事，得失寸心知”，语文教师的诵读水平要达到较高的境界绝不是一朝一夕之事，必须要靠平时的学习积累和实践反思，长期修为。

二、做到两种形式并举

个体的诵读与群体的诵读，是开展经典诵读活动的主要组织形式。个体的诵读必须要有典型性示范性，群体的诵读要体现群众性和普及性。典型示范和推广普及是两种形式的有机融合。对于教师来说，个体的诵读要富有节奏感，突出有声语言的音乐美、和谐美和形式美，生动有力地再现经典的思想内容，具有强烈的艺术感染力。群体诵读也要坚持三原则：坚守全员参与原则——每天有定期的读诵经典时间，面向全体学生组织集体诵读活动，推广普及和典型示范相结合。持之以恒原则—— 古诗文素养的提高是建立在存量基础之上的，是循序渐进的过程。学校开展经典诵活动，要建立长效机制，整体推进、常态落实，坚持不懈。分层实施原则——按学段循序渐进，分层实施，营造文明和谐的书香校园环境，彰显中华语言与文化魅力。

三、分三级层次依递有序推进

（一）班级重在诵读实效

语文教师在课堂上进行诵读教学活动，其实质就是用经典诵读的魅力“唤醒学生的个体潜在力，促使其从内部产生一种自动的力量”。教师不但要帮助学生理解经典的意境、写作背景，还要将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育紧密结合起来。更重要的是教师要身先示范，树立标杆，增强示范性，准确表达诗歌的思想感情。教师要用饱满的情绪情感感染学生，抑扬顿挫、声情并茂的范读启发学生，使之产生相应的情绪情感并进而影响到学习效果。教师要讲解语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、结构停顿等，处理停顿上的差异，训练学生掌握好朗读节奏的要领，要将诵读的技巧和方法通过训练让学生切实掌握，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

（二）校级重在宣传发动

对于学校来说 ，开展经典诵读具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，创造性地开展经典诵诵读工作，注重理论与实践结合，让学生在活动中熏陶、积累、感悟、领会 ，汲取中华传统文化的精华，在诵读写中提升人文素养，、培养集体主义、爱国主义精神，提高团队合作意识，启迪心智，净化心灵。

（三）县、区级以上重在影响辐射

各级教育行政部门和语言文字工作部门要定期组织开展经典诵展示和教学研讨交流，多形式开展经典诵读活动， 打造经典诵读基地，创造性地开展经典诵读工作，注重理论与实践结合， 推动区域经典诵读活动形成常态化机制。

四、特色鲜明做到“四化”

经典诵读课的教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情境化、开放化、生活化”。

（一）诵读化

“诵读化”即诵读为主，理解为辅。诵读的定位要高于教学的背诵，它同时具有教育、展示、示范的功能。诵读活动要设计丰富多彩的声音表现力，具有强烈的艺术魅力和强大的现场感。诵读注重情感体验，经典作品丰富的情感、深刻的思想、典雅的语言、深邃的意境在优美的诵读声里得到咀嚼，诵读引领学生形成良好的语感， 把声音转变为有意识的文化储备，使他们终身受益。

（二）情境化

“情境化”就是将诵读和音乐图画舞蹈等极富感染力的艺术形式融合，形成具有色彩美、结构美、韵律美、意境美的经典诵读。诵读的过程其实就是美的陶醉美的享受。从朗读中感受音乐的旋律美、绘画的色彩美、书法的线条美，以及舞蹈的灵动，故事的生动……创设氛围 ，把学生引入情境，诵读经典，陶冶身心。

（三）开放化

开放化即课堂开放，学科融合。课程标准要求语文课程应该是开放而富有创新活力的。经典诵读的课堂当然也应该是开放而有活力的。教师尝试走下讲台，把讲台让给学生，允许和鼓励学生有不同的理解、见地。教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。学习评价形式多样，解释、背诵、默写，主题研究汇报、朗诵、猜谜、赛诗会等学生喜闻乐见的形式，使评价更具过程性和实效性。

（四）生活化

要贴近学生的生活。经典诵读生活化，让学生把中华传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，让学生学以致用，把学诵与学做人联系起来，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。教会学生更好地生活，让生命更有价值，这是教育的最终目的。

学习中华民族文化的精髓，对学生进行文学、思想的“积累和熏陶”，诵读具有不可替代的作用。

参考文献：

[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M]..北京：教育科学出版社， 2015（2）.

[2] 【意】玛丽亚.蒙台梭利著.蒙台梭利丛书编委会编译.蒙台梭利

儿童教育手册[M].北京：中国妇女出版社， 2012（4） .

篇10：一二三四歌串词

甲：一二三四，象征着我们的勇往直前

乙：一二三四，唱出我们军人的风采

甲：下面有请xxx为我们带来合唱曲目《一二三四歌》

篇11：一二三四歌歌词

一二三四 一二三四象首歌 绿色军营 绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐

一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我

二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国, 三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家 嗨 嗨嗨

哪里有我 哪里有我 哪里就有一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌

一二三四 一二三四象首歌, 这边唱来这边唱来那边和, 唱给蓝天和大地 唱给妈妈和祖国

一呀么一呀么一呀么一 一条大路多宽阔

二呀么二呀么二呀么二 二面春风拂面过

三呀么三,三山五岳任我走 四海为家 嗨 嗨嗨

哪里有我 哪里有我 哪里就有一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌

战士 战士的歌 一二三四爱国奉献歌

作词：石祥，石顺义，王晓岭 作曲：张卓娅 演唱：军旅歌曲

头顶边关月情系天下安 当兵走四方时刻听召唤 爱心献给那千万家 真情捧在百姓前

捧在百姓前捧在百姓前 来来来来来来来 来来来来来来来来 祖国的利益重如山

为民甘洒血和汗血和汗 军人的价值在哪里

无怨无悔无怨无悔做奉献 无怨无悔无怨无悔做奉献 来来来来来来来 来来来来来来来来 做呀做奉献

头顶边关月情系天下安 当兵走四方时刻听召唤 炮火硝烟中逞英豪 抢险救灾挑重担

挑呀挑重担挑呀挑重担 来来来来来来来 来来来来来来来 祖国的利益重如山

为民甘洒血和汗血和汗 军人的价值在哪里

无怨无悔无怨无悔做奉献 无怨无悔无怨无悔做奉献 来来来来来来来 来来来来来来来来 做呀做奉献 歌名：为了谁 演唱：龚玥

泥巴裹满裤腿汗水湿透一背 我不知道你是谁 我却知道你为了谁 为了谁为了秋的收获 为了春回大雁回

满腔热血唱出青春无悔 望穿天涯不知战友何时回 你是谁 为了谁 我的战友你何时回 你是谁 为了谁

我的兄弟姐妹不流泪 谁最美 谁最美 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹

泥巴裹满裤腿汗水湿透一背 我不知道你是谁 我却知道你为了谁 为了谁为了秋的收获 为了春回大雁回

满腔热血唱出青春无悔 望穿天涯不知战友何时回 你是谁 为了谁 我的战友你何时回 你是谁 为了谁

我的兄弟姐妹不流泪 谁最美 谁最美 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹 你是谁 为了谁 我的战友你何时回 你是谁 为了谁

我的兄弟姐妹不流泪 谁最美 谁最美 我的乡亲 我的战友

我的兄弟姐妹 姐妹 咱当兵的人 演唱：刘斌

咱当兵的人 咱当兵的人 当兵的人 当兵的人

咱当兵的人 有啥不一样

只因为我们都穿着 朴实的军装 咱当兵的人 有啥不一样

自从离开家乡 就难见到爹娘 说不一样 其实也一样

都是青春的年华 都是热血儿郎 说不一样 其实也一样 一样的足迹留给 山高水长 当兵的人 当兵的人

咱当兵的人 就是不一样

头枕着边关的明月 身披着雨雪风霜 咱当兵的人 就是不一样

为了国家的安宁 我们紧握手中枪 说不一样 其实也一样

都在渴望辉煌 都在赢得荣光 说不一样 其实也一样

一样的风采在共和国的旗帜上飞扬 咱当兵的人 咱当兵的人 当兵的人 当兵的人

咱当兵的人 有啥不一样

只因为我们都穿着 朴实的军装 咱当兵的人 就是不一样

为了国家安宁 我们紧握手中枪 咱当兵的人 就是这个样 当你的秀发拂过我的钢枪

演唱：小曾

当你的秀发拂过我的钢枪 别怪我仍保持着冷俊脸庞 其实我既有铁骨 也有柔肠

只是那青春之火需要暂时冷藏

当兵的日子既短暂又漫长 别说我不懂风情只重阳刚 这世界虽有战火,但也有花香我的明天也会浪漫的和你一样

当你的纤手搭上他的肩膀 我也会回过头泪流两行

也许我们的路不是同一方向 我仍衷心祝福你姑娘 当我脱下脱下这身军装 不怨你没多等我些时光, 也许那时你我已是天隔一方 相信你还会看到我的爱 在海空飞扬

当兵的日子既短暂又漫长 别说我不懂风情只重阳刚 这世界虽有战火但也有花香 我的明天也会浪漫的和你一样

当你的纤手搭上他的肩膀 我也会回过头泪流两行

也许我们的路不是同一方向 我仍衷心祝福你姑娘 当我脱下脱下这身军装 不怨你没多等我些时光

也许那时你我已是天隔一方 相信你还会看到我的爱 在海空飞扬

当你的纤手搭上他的肩膀 我也会回过头泪流两行

也许我们的路不是同一方向 我仍衷心祝福你姑娘 当我脱下脱下这身军装 不怨你没多等我些时光

也许那时你我已是天隔一方 相信你还会看到我的爱 在海空飞扬

歌名:团结就是力量

演唱:霍勇

LRC编缉:张习时

-----music-----团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢

比铁还硬比钢还强 向着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡 向着太阳向着自由

向着新中国发出万丈光芒 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢

比铁还硬比钢还强 向着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡 向着太阳向着自由

向着新中国

精忠报国作词：陈涛 作曲：张宏光

演唱：屠洪纲

狼烟起 江山北望

龙起卷 马长嘶 剑气如霜 心似黄河水茫茫

二十年 纵横间 谁能相抗 恨欲狂 长刀所向

多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国

忍叹惜 更无语 血泪满眶

马蹄南去 人北望

人北望 草青黄 尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺

狼烟起 江山北望

龙起卷 马长嘶 剑气如霜 心似黄河水茫茫

二十年 纵横间 谁能相抗 恨欲狂 长刀所向

多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国

忍叹惜 更无语 血泪满眶

马蹄南去 人北望

人北望 草青黄 尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺

马蹄南去 人北望

人北望 草青黄 尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方 来贺

发出万丈光芒 歌曲：军中绿花 演唱：小曾

寒风飘飘落叶 军队是一朵绿花

亲爱的战友你不要想家 不要想妈妈

声声我日夜呼唤 多少句心里话

不要离别时两眼泪花 军营是咱温暖的家

妈妈你不要牵挂 孩儿我已经长大 站岗值勤是保卫国家 风吹雨打都不怕 衷心的祝福妈妈 愿妈妈健康长寿 待到庆功时再回家 再来看望好妈妈 待到庆功时再回家 再来看望好妈妈

故乡有位好姑娘 我时常梦见她

军中的男儿也有情 也愿伴你走天涯 只因为肩负重任 只好把爱先放下

白云飘飘带去我的爱 军中绿花送给她

寒风飘飘落叶 军队是一朵绿花

亲爱的战友你不要想家不要想妈妈 声声我日夜呼唤 多少句心里话

篇12：《一二三四歌》课后反思

本堂课课堂气氛较好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。

反思：

这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。

少年英雄小哪吒 教学反思：