学校语言文字工作实施方案

学校语言文字工作实施方案（共11篇）

篇1：学校语言文字工作实施方案

学校语言文字工作迎检方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高我校语言文字规范化工作水平，推进语言文字规范工作的健康发展，迎接语委对我校语言文字规范工作的评估验收，使我校语言文字达标工作得以顺利通过评估验收，对照评估标准和我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和用字规范化，全面提高全体教师正确使用语言文字的整体素质，形成语言文字工作的长效管理机制，促进精神文明建设和教育教学工作的顺利开展，当好语言文字规范的表率，为开展好语言文字工作做出积极的贡献。

二、组织机构

组长：崔杰

副组长：王铁领

成员：李玉兰晨辉谢广平

三、工作步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2011年9月）

校语言文字工作迎检小组做好宣传动员工作，使学校全体教职工熟悉评估标准和方案，营造氛围，为作好迎评工作打好基础。

1.召开全体教职工动员大会，学习有关要求和评估标准，根据各

项指标将迎评工作落实到位。

2.按照有关要求迅速进行动员部署，制定迎检方案，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制。

第二阶段：自查推进阶段（2011年10月）

1.积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。

⑴检查2010年以来学校在各种活动中使用规范字情况和公示性用字情况。

⑵检查师生规范用字情况。对查出的问题认真组织整改，并在2011年11月底前全部整改到位。

2.紧紧围绕语言文字规范化要求开展形式多样、丰富多彩的迎评活动，增强语言文字规范化的自觉性，共同推进学校语言文字规范化管理和应用水平的提升。

⑴举办师生规范汉字书写大赛。

⑵开展中华经典诵读比赛活动。

⑶积极参加规范社会用字，提升城市形象的“纠正广告用字错别字”行动，11月底前完成所负责主次干道和公共场所不规范用字的纠错和改正工作。

⑷积极开展推广普通话宣传周系列活动。

第三阶段：集中整治阶段（2011年11月）

1.领导小组对各责任教师所负责的工作及资料进行审核，汇总学校迎评材料。

2.在各责任部门自查自评基础上，工作小组重点指导，加强督查。

3.校领导小组召开迎评推进会，确保迎评工作序时推进。

第四阶段：接受检查阶段（2011年12月）

1.全面做好迎评准备，接受上级组织的评估检查；

2.按照上级反馈意见进一步整改。

六、工作要求

增强贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范教学用语用字的责任感和自觉性，逐步建立长效管理机制，做好语言文字日常工作和迎评工作。

篇2：学校语言文字工作实施方案

工作实施方案

为贯彻永安市委、市政府和教育局有关文件精神，以实际行动迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”，特制定如下工作方案：

1.成立迎评工作领导小组：

组长：沈华伟

副组长：范纯正、陈聿章

2.成立迎检办：

主任：洪宗相副主任：林斌、罗上水、孙春燕

成员：洪宗相、张淑媚、唐为民、杨健、姚旋、罗上水、孙春燕及语文组老师

3.大力宣传《国家通用语言文字法》，营造浓烈的迎评氛围。要高度重视这项工作，通过各种渠道、各种方式、各种形式，大力宣传国家语言文字的方针政策，动员全体工作人员、教学人员、学生积极参与到迎评工作中来。要通过张贴标语、宣传画、横幅，树立版牌、指示牌，举办知识抢答赛、演讲比赛、征文比赛、书画比赛，设立宣传橱窗，开办专题手抄小报、黑板报，散发宣传资料，开设咨询会等形式，大张旗鼓地宣传语言文字的法律法规。认真学习《永安市迎接“国家三类城市语言文字工作达标评估”工作实施方案》，让全体师生员工知晓本次评估的重大意义和教育系统人员所面临的重大任务，增强投身迎评工作的积极性和责任感，努力营造一个“人人都说普通话、处处都写规范字”的迎评氛围。

4.把语言文字工作纳入学校精神文明建设的总体规划

5.要把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，要对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实。学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字等用字要规范，教师讲义、板书、作业批改、评语书写、校（班）刊、试卷及其它印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏等用字要规范。校园内要设置永久性宣传标语牌不少于三处。

6.各教研组老师对校内用字从校名、标语、指示牌、校报、作业、教案、试卷、橱窗、网络、档案用字进行严格的自查自纠，确保无一例书写不规范。

7.要求师生“用规范字，做文明人”，提高文字规范化水平和应用能力。

8.组织志愿者20人的志愿者行动小组，对燕西片不规范用字情况进行调查，使用数码相机记录，同时填写好《永安市区文字应用情况调查记录表》，9月20日前报市语委办公室。

篇3：学校语言文字规范化工作初探

(一) 加强语言文字组织管理工作, 推进语言文字规范化工作进程

1. 健全语言文字领导机构, 打造语言文字工作网络。

学校应将语言文字工作列入学校精神文明建设和校园文化建设的工作范围。学校领导要坚持讲普通话、用规范字, 起到表率作用。学校应成立语言文字工作领导小组, 并配备足额教师和学生推普员, 各科组、任课教师积极配合语言文字领导小组工作, 使语言文字工作逐层深入、有序开展, 要让语言文字工作渗透到学校各个部门的各个工作环节———工作会议、课堂教学、德育活动、团队活动、校园广播、外出交流等, 确保推普工作能长期坚持, 收到实效。

2. 建立健全推普制度, 明确工作职能。

语言文字规范化工作需要制度的指引和督促。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中、在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校应结合国家相关语言文字工作法规和本校实际, 制定相关推普制度, 包括管理制度、工作制度、表彰制度等。学校要从制度上进行规范, 从具体工作上进行督促, 提升师生自觉规范用语用字的意识, 提高师生语言文字水平。

3. 制定推普工作计划和方案, 统筹安排相关工作。

为提高语言文字工作的实效性, 学校应认真制定语言文字工作总体规划, 在每学期初根据上级文件指导精神和学校实际, 制定学期语言文字工作计划和推普宣传周活动计划等并付诸实施, 在计划和方案中呈现出学校语言文字建设工作相关活动安排和考核标准要求, 并在期中进行自查整改, 及时调整计划内容, 做到具体问题具体对待。另外, 学校在期末及时总结计划实施情况, 查找存在问题, 提出改进措施。

4. 收集推普相关资料, 建立工作档案。

学校语言文字工作应有较详细的记录, 有关文件、资料应及时装订成册, 收集归档, 并建立语言文字工作电子档案, 收集整理语言文字工作相关影像资料、文字资料以及相关教材、教案、学生作业纸、活动图片等。

(二) 加大语言文字宣传工作力度, 营造推普良好舆论氛围

1. 丰富宣传途径, 营造良好推普氛围。

良好的推普氛围, 对于推进语言文字规范化工作具有重要作用。学校应积极探索语言文字工作宣传途径, 不断加大语言文字规范化宣传力度, 增强师生语言文字规范化意识。学校不仅要通过校园网络、校园广播站、标牌、橱窗、宣传栏、张贴物、公告、校报以及各种宣传资料宣传规范用语用字的重要性, 还要充分结合班级文化建设, 将推普深入到每个班级, 提高学生自觉说普通话、用规范字的意识和水平。

2. 以推普周为契机, 有效组织开展各项推普活动。

学校应充分挖掘推普周在学校推普活动中的巨大潜力, 将学校推普工作和全国性的推普活动融在一起, 以语文组教师为主力, 开展语言文字宣传活动:可以在周一的升旗仪式由校领导和相关教师作语言文字规范运用的专题讲话动员, 让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准;各个年级根据实际情况开展具体工作, 如墙报评比、朗诵比赛、主题演讲比赛、古诗词鉴赏课件评比等。另外, 学校还可以在推普周组织学生走向街头社区, 查找商标广告牌不规范用字、向行人散发推普宣传单等, 进一步宣传说好普通话、写好规范字的意义和作用。

(三) 深化教育改革, 推进素质教育, 提高师生语言文字水平

1. 把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

说好普通话, 用好规范字, 提高语言文字应用能力, 是深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容之一。各科教学都应加强对学生语言规范意识和能力进行培养;应充分发挥语文课的主渠道作用, 提高学生语言文字应用能力;课堂中师生交流使用普通话, 语言力求清晰明了, 板书工整有条理, 不写繁体字、异体字、错别字, 听课、评课等教研活动要求用语用字规范化。学校还应定期对教学活动进行检查, 开展学生作业、作文用语规范性检查, 发现在课堂不能很好使用普通话的师生, 及时提出改进措施。与此同时, 鼓励教师积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法, 寻找适宜学校语言文字工作的新举措。

2. 将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容和条件。

教师在学校语言文字工作中起着主导性作用。学校应把普通话合格列入教师录用和上岗的条件, 并作为教师业务考核的重要内容。学校还应加大对教师进行普通话训练的工作力度, 提高教师普通话水平, 另外, 要充分发挥教师推普员的作用, 推动校园语言文字工作的检查督导工作。

3. 开展丰富多彩的校园文化活动, 扩大推普范围。

丰富多彩的校园文化活动不仅能活跃师生文化生活, 还是增强师生推普意识, 调动师生推普积极性, 提高师生语言文字规范化水平的重要途径。例如, 开设推普讲座, 开展征文比赛、演讲比赛、读书交流会, 自编舞台剧, 组织“啄木鸟”行动、社区服务活动等, 把语言文字规范化工作真正落实到各个方面, 切实提高学生语言文字能力。

篇4：学校语言文字工作实施方案

学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地,说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。

一、强化管理,促进语言文字工作的制度化与规范化建设

继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。

组织全校师生认真学习国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,积极宣传学习相关内容,增强了师生们的语言文字规范意识。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核、晋升职务、评优评先等的基本内容和条件,并积极落实将普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练、继续教育等的基本内容,按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度。

二、加大宣传,营造良好的推普文化氛围

利用编发宣传材料、红领巾广播站、童心电视台、学校网站、班队活动会、黑板报等多种阵地、多种形式,在校内外宣传推广普通话、使用规范字。

学校设置了长期性的、醒目的宣传标语、标牌,充分利用校园内的宣传栏和各班教室的黑板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创设规范语言文字的良好环境和氛围。

开辟校园网语言文字工作专栏,加强校园网语言文字工作宣传力度,加强内容的建设和创新,实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

学校每天利用下午上课前的二十分钟由学校的小广播员通过“红领巾广播站”向全校师生进行普通话广播,包括国内外时事新闻报导,生活常识讲解,学生优秀作文展示……节目内容丰富多彩,把同学们深深地吸引住了。

利用“国旗下讲话”的契机,开展把“普通话带回家”活动,通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话,把讲普通话的良好习惯带到校外,带动影响全社会。

三、充分发挥语文教师在普及普通话、用字规范中的主渠道作用

语文教学过程中重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力,切实改变重知识、轻能力的倾向,全面提高学生的语文素养,培养爱国主义精神。

充分发挥课堂主渠道作用,在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求,学校结合口语交际课,引导学生关注生活、感受生活,培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课,通过听写字词,规范学生用字,规范书写笔顺。强化熟读背诵,在语文课堂上强调多读多悟,坚持以朗读训练为主线,努力做到以读代讲、以读促悟、读思结合、读说结合、读写结合,这样既提高了语文教学的实效,也帮助学生积累了规范的基础语言。语文课堂上开展丰富多彩的活动,激发学生规范用语和用字的兴趣。倡导学生多读书,培养强烈的阅读需求,语文教师每月向学生推荐必读和选读书目(文章),鼓励学生写读后感,提高学生的文化素养。

学校从校长、教师到学生坚持使用普通话。语文教研组结合课堂教学,落实计划的实施,不断加大对学生语文能力的教学和训练,取得了一定成绩。例如,学校学生在市、区的语文能力竞赛中均获得了一、二等奖。另外,学校学生在参加各种征文比赛活动中所获得的奖项更是不胜枚举。

四、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化活动

积极参加朗诵演讲比赛。围绕“全国推普周”,开展好各项活动,通过活动提高了教师说普通话,写规范字的意识,增强了学生说好普通话的自觉性。进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。例如,学校的李元勇老师和罗夕花老师参加海珠区教师演讲比赛分别获得一等奖和三等奖;学校学生在广州市举办的“中华魂”经典美文朗诵比赛中也取得了一等奖的好成绩……这一切成绩的取得均源自于学校的高度重视以及师生们开展的形式多样、富有实效的语言文字规范化活动。

开展规范字的硬笔书法比赛。学校对低年级学生要求用铅笔书写字帖,中年级要求用圆珠笔抄写课文的经典文段,高年级要求用钢笔抄写一首诗歌。学生们兴趣浓厚,积极性非常高,作品质量很不错。学校为此还举办了一次优秀书法作品展览,营造了良好的校园文化氛围。

开展“啄木鸟寻错纠错”活动。利用课余时间,引导学生走上街头,走进社区,对学校附近的社会用字进行检查监督,提出修改意见,对不使用规范字、写错别字等现象进行社会调查。

篇5：学校语言文字工作实施方案

评估验收工作方案

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号）精神，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。为顺利通过2010年6月省教育厅、省语委对我校申请创建语言文字规范化示范校进行的实地评估验收，确保创建成功，校语委会特制定本工作方案。

一、建立迎评工作组织机构

1.领导小组

组长：方得红

副组长：陈文育杨茂文裴华

成员：张金福许萍樊民军孙会莲杨万金

张红梅马新云公慧琴王建东王萍

李翠华叶桂琴党锷刘晓燕张蕾

殷桂花王茜王建华

职责：拟定迎接检查评估工作方案、筹划迎评工作，协调各年级组、处室工作。

2.工作小组

⑴宣传组

组长：陈文育

成员：张红梅 公慧琴王建东 王萍 常建宏 彭蜀宏联络员：张红梅

职责：利用横幅、展板、红领巾广播站、红领巾电视台、宣传栏、网页宣传语言文字法律法规、语言文字知识，专题片制作等。搜集整理好相关的文档资料。

（2）活动实施组

组长：裴华

成员：樊民军公慧琴王建东王萍李翠华叶桂琴

党锷刘晓燕张蕾殷桂花王茜

职责：组织师生举行各类用语用文字规范化活动，如培训活动，竞赛活动，教育活动，监督检查活动，考核活动；动员师生参与申创活动；组织用语用字规范化自查活动；已形成资料的修正工作等。搜集整理好相关的文档资料。

（3）档案材料组

组长；杨茂文

成员：裴华樊民军孙会莲叶桂琴

党锷刘晓燕王茜常建宏

联络员：刘晓燕

职责：收集、整理所有语言文字工作情况的材料；统计学校教师在语言文字方面的论文、专著等成果；收集、整理学校制定的有关

语言文字工作的政策和文件；填好省级示范校评估申请表，写好语言文字规范化的自查自评报告、汇报材料，填好评分表，规范整理评估验收档案。学校开展语言文字工作的情况汇报由杨茂文汇报。

（4）校园文化氛围布置组

组长：张金福

组员：杨万金马新云王建华张伟

夏学勤赵进虎彭蜀宏

职责：校园美化绿化，环境卫生整治，添置校园、楼道宣传标语及喷绘画，绿化带文明用语牌的制作及宣传横幅、条幅的制作等。

（5）准备工作验收组

组长： 方得红

副组长：陈文育杨茂文裴华张金福许萍

组员：樊民军孙会莲杨万金张红梅马新云

公慧琴王建东王萍李翠华叶桂琴

党锷刘晓燕张蕾殷桂花王茜

王建华

职责：按阶段指导、督促检查准备工作，评估验收前一周规范验收所有准备工作。

（6）后勤保障组

组长：张金福

副组长：许萍

组员：后勤组所有成员

职责：保障后勤为前勤服务正常化，确保资金到位，服务到位，所需各类用品按时到位。

（7）接待组

组长：方得红

成员：陈文育杨茂文张金福裴华许萍联络人：樊民军叶桂琴刘晓燕党锷张蕾

殷桂花常建宏彭蜀宏

职责：落实评估当日会议室、视频播放、专家实地考察、日常生活等事项。方得红陪同省教育厅、省语委主要领导检查语言文字面上的工作；杨茂文陪同专家A组查看档案资料、查看用语用字环境；陈文育陪同专家B组听语文课、开教师座谈会、问卷调查；裴华陪同专家C组听其他课程、开学生座谈会、问卷调查。

二、工作具体实施安排

1.自查评估阶段（2010年2月—2010年3月）。学校按照评估标准进行自查自评。请各工作组按照评估标准准备好材料（2008年、2009、2010年的材料），于2010年3月20日前完成。

2.申报评估阶段（2010年3月）。自评结束后向省语委申报省级示范校。申报材料包括：省级语言文字规范化示范校评估申请表、自查自评报告、评分表等。于2010年3月25日前完成。

3.省级评估阶段（2010年6月）：省语委组织评估验收小组对我校进行评估验收。

请各小组按照《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系和评分细

则（修订稿）》（甘教厅〔2009〕28号准备好近几年的材料，于2010年5月20日完成。5月25日汇总材料。

篇6：学校语言文字工作实施方案

一、指导思想 以“办人民满意学校”为宗旨，以语言文字工作评估为契机，在校内建立起良好的语言文字工作格局和完善的工作机制，提高全体师生语言文字工作规范意识和规范化水平，在全社会发挥更好的基础作用和示范带头作用。在学校教育教学工作中，掀起“说普通话、写规范字”的热潮。

二、组织领导

为了确保语言文字规范化工作落到实处，并有序、高效的进行，学校成立“创建语言文字规范化示范学校工作领导小组”，明确工作职责，制订规划、落实目标、协调、处理实施过程中的各项工作。创建语言文字规范化示范学校工作领导小组组成如下

组长：拓忠平

副组长：白满社刘佩胜冯征祥

成员：张宏王祖宏杨峰郝胜利全体语文老师

三、示范校创建活动的意义和目的（一）学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础。开展创建示范校活动，有利用提升我校语言文字工作的整体水平，有利于推动我校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，有利于语言文字迎评工作顺利实施。

（二）普及普通话和语言文字规范化是素质教育的主要内容。开展示范校创建活动，充分发挥教育教学主渠道作用，对学生进行语言文字规范教育，使学生具有良好的语言文字应用能力，对于全面推进素质教育，培养造就大批“德智体美劳”全面发展的学生具有十分重要的意义。

（三）开展示范校创建活动，旨在使语言文字法律、法规、方针、政策和规范标准在教育系统深入广泛宣传，形成与教育、教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高，通过开展广泛的创建活动，为推动我县语言文字迎评工作奠定良好基础。

四、实施步骤

第一阶段：动员部署（2011年10月21日至2011年11月10日）根据“甘泉县教育局关于印发《迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》的通知”，努力创建市级语言文字规范化示范校，制定方案，成立迎评领导小组，努力落实责任分工。做到有领导分管，有工作机构，有专兼职工作人员，做好县检初评工作。

第二阶段：整改落实（2011年11月10日至2011年12月1日）

1、针对初评中发现的问题，进一步完善各种档案资料。

2、对照《国家三类城市语言文字工作评估标准及评分依据》进行自查、自评。查漏补缺，归类整理，整改落实。

3、完善提高，确保各项工作顺利通过验收。

第三阶段：全面迎评（2011年12月1日至2011年12月30日）全面完善迎评工作档案资料，做好检查评估的准备工作，全面迎接评估组到我校评估检查

五、工作具体要求

1、加强领导，强化措施。进一步提高努力创建语言文字规范化示范校工作重要性的认识，围绕“以评促建，以评促改，以评促优”的工作原则，把开展创建市级语言文字规范化示范校工作作为学校今年的重点工作来抓。学校将结合语言文字规范化示范校创建，做到“四纳入一渗透”，把语言文字工作纳入学校发展规划和工作计划，纳入接受教育督导部门督政、督学范畴，纳入教师继续教育工程，纳入校园文化建设规划，渗透于全面实施素质教育的各环节。要把说普通话、用规范字作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入教师考核的内容，作为评优和评职的必备条件，并严格实行持普通话水平测试等级证书上岗制度。

2、明确分工，实行归口管理。学校评估工作由校长负责，由教务处牵头，其他科室配合。

3、要精心组织开展好第十四届“推普周”活动。

今年九月份第三周是第十四届“全国推广普通话宣传周”，全校要充分利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报等载体广泛宣传动员，认真制定相关活动方案，认真筹划，精心组织，制定详细活动方案，开展具有各校特色的各类活动，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第十四届推广普通话宣传周活动，努力营造“人人说普通话，处处写规范字”的良好氛围，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。具体活动：

（1）、教师垂范，做语言文字规范化表率。要要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、参与会议时必须使用普通话。教学时板书用字规范；批改作业、书写评语用字字体规范；将普通话作为教学用语、教育用语。并将这些要求纳入教师教学和班级常规管理的重要内容，作为教师和班级评价考核的内容之一。

在教师课堂教学活动中，特别是在说课和上课环节上有效促进教师语言文字运用能力。要对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、设计、作业批改、学生评语等资料的检查。

并开展教师课堂教学用语规范化及日常生活中语言用字的规范性调查与反馈。

（2）、多措并举，做语言文字规范工作。要继续要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，促使学生使用语言文字的规范化。要结合学校各级各类竞赛活动和校本节日，开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要开展：

①开展各类语言文字相关内容征文大赛；

②举行各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛；

③全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。④鼓励语文教师继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。开展经典诗文诵读活动。

⑤要以学校语文科教研组组有关活动为载体，积极组织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，并扎实开展一些社会实践活动。

4、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。因此，学校要充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，一方面教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，另一方面还要充分利用并认真上好口语交际这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实地发展与提高。并切实抓好汉语拼音、写字等基本功技能训练活动。

5、加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。要求教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题研究。并组织相关教师对校园语言文字工作以及教学工作展开相关的应用性研究，积极

撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有新突破。

做好语言文字工作是我们共同的目标，是时代赋予我们的使命。让我们振奋精神、开拓进取，认真做好迎评检查的各项准备工作，提高我县学校的品味，我们一定要进一步提高认识，坚定信心，切实抓紧抓实，努力开创我校语言文字工作新局面。我相信，只要有我校全体师生的参与，共同努力，我县的语言文字工作一定能够取得更加辉煌的成果，我县教师的课堂教学能力也有很大的提高。

篇7：学校语言文字工作实施方案

为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》要求，我校积极开展语言文字达标创建各项工作，为确保工作顺利进行，圆满完成各项创建任务，特制定本实施方案。

一、目的意义

普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。通过创建语言文字规范化示范校，有利于提升我校优质教育品牌的形象，充分发挥示范、辐射作用。

二、创建思路

各办公室、各年级组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。

三、基本要求

（一）我校汉语语言文字工作由董鹏程校长担任组长，主管教学的副校长赵兵担任副组长，具体负责此项工作，由教导处牵头，语文教研组具体实施，使语言文字工作制度化、规范化、科学化。

（二）继续把“说好普通话、写好用好规范字”作为教师继续教育和教师基本功训练的基本内容。

（三）把“说好普通话、写好用好规范字”纳入学校教育教学目标和学生日常行为规范。

四、具体措施

（一）大力推广普通话 1.健全网络，抓好组织管理

（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导引领，教师主抓，学生落实”的语言文字规范化组织体系，要求领导带头说，各类会议、教学研究必须说普通话；教师率先说，师生交流、课堂教学必须说普通话；学生普遍说，大力倡导学生在各类场合说普通话，真正让普通话成为校园的交际语言。

（2）建立班级监测制度，各班班主任担任规范汉字书写督导员，每班设2名“推普员”，负责政策的宣传、推广和监测。2.营造氛围，加大宣传力度

（1）在校园网上开辟语言文字规范化示范校创建专栏，宣传语言文字工作和规范化示范校创建工作，推动我校语言文字进一步规范化

（2）以校园宣传橱窗、黑板报、才艺展示栏为载体，进行国家关于语言文字的法律法规等相关政策的宣传，努力提高师生语言文字规范意识,在校内营造一个“人人说普通话，个个写规范字”的良好氛围。

(3)利用升旗仪式、晨会、班队会、校园广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。

（4）大力开展“推普周”工作，以讲故事、演讲比赛、诗文诵读等活动，培养学生说普通话的习惯，提高说普通话的水平。

（5）在学校醒目位置张贴“双推”工作标语，设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。

3.落实管理，强化监督检查

（1）把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

（2）坚持把语言文字达标（以“三笔字”、普通话为主要内容）作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先、晋级职称和学生评选先进的重要条件。

4.强化培训，提高普及程度

（1）学校定期安排语言文字工作达标培训活动，由学校的骨干教师对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。

(2)使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学 生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

(3)积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

(二)大力推行规范汉字

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1．要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2．要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3．禁止使用不规范字和繁体字

(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及 时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5．班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6．净化环境，规范校内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立长期检查机制。确保校内用语用字规范化。

7．鼓励学生对街名、广告牌、墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。

五、组织机构 领导小组： 组

长：董鹏程 副组长：张继业

赵兵 成员：语文组各成员

篇8：学校语言文字工作实施方案

一、加强领导, 落实责任

昆明市铁路五中成立专项工作领导小组, 健全组织, 落实人员, 形成网络, 并将此项工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容, 在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施, 把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据 (如学科带头人、骨干教师评选办法;教职工业务学习制度的决定;课堂教学评价方案;教师考核评议办法;学生学习、生活常规等) 。

学校各职能部门具体负责创建“语言文字规范化示范学校”各项工作的落实, 各司其职, 各负其责, 明确职责, 相互配合。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练, 注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园之声广播、黑板报及写字课校本课程研究等多条途径积极配合。

二、强化宣传, 明确目标

学校通过宣传, 增强了全体师生的规范意识。1.学校为每位教师职工订购了普通话培训教材, 聘请了专家对教职工进行辅导, 组织师生学习国家语委1986年重新印发的《简化字总表》、教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》, 增强教师的运用本领。2.认真组织好每年全国推广普通话宣传周, 组织学生走上街道, 走进社区, 参加“啄木鸟”推广普通话的宣传活动。3.在校园显著位置安装大幅“说普通话、写规范字”等永久性宣传标语, 在教学楼道、教室、办公室张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语。4.通过校会、主题班会、班级黑板报、校园橱窗、黑板报等宣传阵地, 营造浓厚的舆论氛围, 强化宣传力度。学校设有经常性的语言文字规范化宣传阵地, 广播室定期播出语言文字相关知识或法律法规、语言文字工作制度等, 将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容之一, 使普通话成为唯一的教学语言和校园语言。

三、确立重点, 丰富形式

学校在狠抓教师使用普通话教学的同时, 加强学生写规范字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生的情操, 培养审美能力, 增进学识修养。为此学校一方面在美术、写字课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的语言文字艺术形式和表现手段, 欣赏我国书法、篆刻的代表作品, 另一方面要求教师正确认真书写, 努力做学生的表率。学校每学年都举行教师公开课、教师优质课、教师基本功竞赛等活动, 把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。学校组织教师参加区、市学科的课堂教学竞赛和展示活动, 连连获奖, 有力地促进了教师语言文字基本功的提高。学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字, 要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等一律使用规范汉字, 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教务处每年定期进行教案检查记录表, 其中包括对文字书写规范的检查。语文教师通过每周练字时间强化学生写字的姿势, 学校还利用校报、板报及画廊为学生创设环境, 积极组织学生学习欣赏书法作品展览, 参加书写比赛。

学校结合语文教学、思想道德教育开展各种活动, 把普及普通话、规范用字用词引向深入。在学校的“艺术节”活动中, 举行讲故事比赛、经典诵读比赛、模拟法庭辩论、手抄报比赛、名言警句摘录、小主持人大赛、规范汉字书写比赛等综合才艺展示。这些活动不仅参与面广, 且因以学生为中心, 以点带面, 扩大了规范语言文字工作的影响范围。

四、创新模式, 凸显特色

为规范学生语言文字行为, 学校做到四个“纳入”:

1. 纳入学生的培养目标, 即讲一口标准流利的普通话;

2.纳入学校基础课程, 落实教育教学和学生技能训练的基本内容;3.纳入学校拓展课程, 开设课外书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组;4.纳入校园文化建设, 在每年的“艺术节”活动中, 安排语言专场或项目;每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字运用能力, 昆明市铁路五中充分发挥语文课的主渠道作用, 主要抓住以下方面进行突破:

1.抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础, 也是语言文字工作的主要任务。因此, 学校非常重视教师的选拔、调配和培训。教师在汉语拼音的教学中发音标准, 书写规范, 大大调动了学生学习普通话的积极性。

2. 听、说、读、写综合训练。

学校按照《语文课程标准 (实验稿) 》, 把对学生“听、说、读、写”的训练纳入语文教学全过程, 做到训练常规化, 既注重对学生的知识传授, 又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病, 学校把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练。

3. 加强评价与监控。

学校将语文教学中语言文字规范意识和语言文字运用能力的监控与评价形成常规工作;对各年级的语文教学进行综合考核;每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

此外, 学校将“讲一口流利的普通话, 写一手规范、漂亮的板书”作为录用新教师的首要条件之一, 并将普通话水平达标作为教师聘用的基本条件, 对于未达标的教师一律不予聘用。在招聘新教师时, 要求应聘者当场进行汉字书写, 以考察应聘者的基本书写能力。

五、力求实效, 成效明显

经过长期深入扎实的工作, 昆明市铁路五中全校师生有了较强的语言文字规范意识。师生在学校各项集体活动中, 能自觉使用普通话和规范字。

1. 在昆明市语委的指导帮助下, 学校教职工普通话再培训率达100%。

通过多项培训测试, 现在学校教职工的普通话水平在原有基础上明显提高。

2. 普通话现已成为学校的教学语言和校园语言, 教

师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等, 用语用字规范、美观。

3. 按照相关文件要求, 学校应接受普通话测试的适龄教职工54人。

语文教师10人, 占19%;非教学人员4人, 占7%;其他学科教学人员40人, 占74%。其中, 语文教师普通话都达到二级甲等及以上水平;非教学人员和其他学科教学人员普通话都达到二级乙等。

4. 语文教师利用每天的“美文吟诵”时间和每周一节的阅读课对学生进行相关培训已成为教学常规。

5. 组织学生参加由环境保护部宣传教育中心举办的

“2010年环境小记者项目新闻作品大赛 (中国) ”, 该校王文涛同学的《干涸的水库》获照片类国家最高奖。王文涛同学的《干涸的水库》图片文字说明以中、英文两种文字呈现, 文字表述规范简洁, 受到国内外专家的一致好评。

6. 市级立项课题———《外来务工子女家庭教养方式、

学习适应性与学习成绩的相关研究》顺利通过课题专家组的评估验收。这一课题的研究成果, 为学校随后将要进行的《外来务工子女的语言文字规范化探究》打下了坚实的基础。

7. 成功打造显性文化与隐性文化相结合的校园语言文字环境。

学校注重将规范语言文字的工作与弘扬中华传统文化紧密结合, 从2010年5月份开始策划设计的“校园文化柱”已顺利竣工。“校园文化柱”的主题是名联警句荟萃, 以高强度钢筋水泥管为骨架, 以天然红花岗岩石材为包装, 镌刻着40个文化内容, 借古开今, 集文学性、教育性、书法艺术性于一体, 显得浑厚大气, 具有极强的视觉冲击力和教育感染力, 这是学校最直观的语言文字教材。近期, 学校又完成了隶书体、规范字刻制的、具有浓厚竹简艺术效果的《三字经》文化墙的制作安装, 这一文化景观必然也对师生起着耳濡目染的效果。

篇9：学校语言文字工作实施方案

关键词：推进；职业学校；语言文字规范化；深入

语言文字工作是文化传承、素质教育﹑职业教育的基础，是最重要的交际工具和信息载体。讲好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是深化职业教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。作为职业学校承担着为社会培养技能人才的重任，学校应高度重视语言文字工作，创造性地把语言文字工作纳入日常教学中，并作为教育教学内容来落实，采取多种措施不断地把此项工作引向深入。

一﹑建立健全组织机构，形成语言文字工作管理网络

为加强对语言文字工作的领导，确保工作有效落实。学校应成立语言文字工作领导小组，校级领导亲自挂帅，设立语言文字工作办公室，由专职领导和教师专门负责学校语言文字的规范和管理工作。制定和完善语言文字工作的管理制度，负责语言文字规范化工作的组织和实施。同时成立由各处室﹑各教研组﹑教师﹑学生会成员组成的语言文字工作督导组，在学校语言文字工作领导小组的统一部署安排下，对学校的语言文字工作督导﹑检查。这样就形成了校内两级语言文字工作网络，确保了学校语言文字工作的扎实﹑有序开展。

二、规范完善各种制度，加大考核力度，把语言文字工作渗透到职业教育中

行之有效的管理制度是做好语言文字工作的保障。为了切实做好推广语言文字规范化工作，学校不仅要把语言文字工作列入学校议事日程，摆上重要位置，将语言文字规范化纳入教育教学要求，作为职业技能教育、学校常规管理﹑检查﹑评估的重要内容，而且应坚持把语言文字规范化工作当做一项重要的常规工作来抓。制定或修订语言文字工作方面的工作制度﹑规范要求﹑考核方案﹑考核细则等规章制度。进一步明确规定师生﹑职工在教育教学活动中使用普通话和规范用语用字的具体要求，并把普通话和规范用语用字作为教师上岗﹑评优﹑晋升职称的必备条件。

为落实这些制度，学校应采取定期或不定期检查，特别是对教师的教学工作情况，包括教师教案﹑讲义﹑作业评语的自查自纠。在每学期的老教师示范课﹑骨干教师和学科带头人的公开课﹑新录用教师的上岗课﹑青年教师课堂教学大赛等教学活动中都把规范用语用字作为重要考核指标。

根据教育部提出的“三纳入，一渗透”的要求，学校应把语言文字规范化工作纳入到课堂教学﹑纳入到学生的基本功训练﹑纳入到学校教学常规管理之中，把语言文字工作渗透到职业教育的各项教育教学活动中。纳入课堂教学：课堂是培养学生职业能力的主渠道，也是提高学生语言文字规范能力的重要途径，为此要求在课堂教学中大力推广普通话和用字规范化。根据各专业﹑各学科的特点提出语言文字规范化的具体要求。对与语言文字密切相关的专业，如文秘﹑播音与主持﹑导游﹑营销﹑酒店﹑计算机等专业更应注重引导学生培养良好的口语表达交际能力和语言文字的加工运用能力。纳入教学基本功：教师的语言素质﹑教学基本功对培养学生的技能有很大影响。在课堂教学中对教师的普通话﹑板书提出具体要求的同时，加大对教师学生基本功的练兵力度。纳入学校的常规管理：学期初制定的工作计划﹑校历，都要把语言文字﹑普通话培训﹑普通话测试作为一项内容，坚持在教学评估﹑教学检查﹑教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化作为重要考核指标。

三﹑加大宣传力度，营造良好的语言文字工作氛围、

职业学校要把说普通话，用规范字作为一项最基本的职业技能教育来抓，良好规范的语言文字环境对推动这项最基本的职业技能教育具有较强的警示和引导作用，为此，学校在营造良好语言文字工作氛围方面应做大量工作。

(一)利用校园宣教平台，扩展语言文字工作的宣传广度

通过校园网络、电子大屏幕、校园之声广播站﹑校报和黑板报等多种形式的宣教平台，及时公布、播放有关推广普通话、用字规范化的制度、要求、培训、比赛通知及活动结果，师生通过这些平台进行交流、学习、办公、教学，形成了一种有形教育和隐形教育的氛围，在很大程度上会扩展语言文字工作宣传的广度。

（二）开设相关课程，挖掘语言文字工作的深度

落实语言文字规范化工作，对学生进行听说读写能力的综合训练，实施职业教育的重要内容之一。对于职业学校来说，培养一线的劳动者，学生能用一口流利的普通话进行语言交流，能写一笔漂亮的规范字进行书面表达，是其走向社会，顺利就业的基本条件。职校学生大都来自不同的县区，原来的语言环境不同，因此语言文字规范化的程度参差不齐。鉴于职业教育的培养目标和各专业课的特点，学校应专门设置普通话课、书法课、礼仪课等相关课程，对学生进行普通话﹑语言文字的系统培训和测试，通过课堂这个主渠道不仅能提高学生规范使用语言文字的能力，而且也使学生加深了对语言文字规范化的理解和学习的深度。

（三）以“推普周”活动为契机，加大语言文字工作的宣传强度

职业学校应每年都把推广普通话宣传周作为语言文字工作宣传的一项重要工作来抓，做到精心筹划、认真组织、详细安排。通过下发文件、召开座谈会，紧密围绕推普周活动主题开展专题活动。悬挂大幅标语、张贴宣传画，渲染推普气氛；披挂彩带、散发传单，扩大宣传影响；解答语言文字规范的疑难问题、开展演讲比赛、黑板报评比等活动，来加大推进语言文字工作的宣传强度。

（四）注重环境建设，发挥语言文字工作宣传的力度

环境对陶冶人的情操具有潜移默化的作用，同样对学生形成说普通话、用规范字的良好习惯也有引导作用。学校应从大环境做起，在校园、教学楼、办公室、学生公寓、餐厅等醒目位置悬挂大幅普及普通话、规范用字的永久性宣传标识，在教学楼、办公室、楼道等师生经常驻足的地方设立“请讲普通话，请用规范字”的标语牌。在浓厚的语言文字环境氛围中，师生会受到引导和鼓舞，进一步增强讲普通话、用规范字的自觉性。

四、依托开展语言文字系列活动，打造魅力校园文化，提升师生语言文字水平

以活动为载体，以学生为主体，发挥学生作为校园文化建设的主体作用与主人翁意识，通过活动最大范围地让学生参与到语言文字规范化的活动中来，将这一工作渗透到学生的德育和养成教育中，这也是素质教育的实质所在。为此，学校各相关职能部门都应精心策划、科学组织，开展一系列形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。

校园语言文字监督岗：监督岗成员对校内存在的不讲普通话，不用规范字现象监督檢查，一经发现立即纠正。

普通话演讲、诗歌朗诵、辩论赛、征文比赛：这是锻炼和提高学生普通话水平，检查学生语言文字规范应用能力的基本手段。鼓励学生积极参赛，结合纪念日开展活动，既活跃了校园文化生活，激发了学生的爱国主义和集体主义情感，又有力地促进了学校推普工作的深入。

国旗下讲话：周一早晨升国旗仪式要求校领导及每班精选出的讲话者，必须使用标准的普通话，为全体师生说普通话做表率。

主题手抄报、黑板报：学生办手抄报、黑板报是锻炼规范用字的最好形式，根据各专业特点，从内容、排版、语言文字内容等方面确定具体要求，人人参加，个个动手，在实际操作中提高使用规范字的能力。

三笔字比赛：学生的基本功训练应常抓不懈，学生一入校就要进行三笔字训练，从字形的结构，书写规范入手，不断提高学生语言文字的应用能力。

主题班会：这项活动实际是小范围的辩论会，各班要求针对主题人人谈看法，个个说想法，不同观点可以展开辩论、讨论，最后形成统一认识。开展这项活动无论是对统一学生的思想认识，还是对提高学生普通话水平与口语表达能力，都起到良好的推动作用。

啄木鸟行动：全校师生共同展开对校园内所有版面、黑板报、条幅、字画等地毯式纠错。通过这一活动，规范了学校文化阵地，极大增强了全体师生的语言文字规范意识。并使这一行动走出校园，走入社会。

五、走进生活，辐射社会，拓展语言文字工作的领域范围

从课内延伸到课外，从书本拓展到生活实际。学校将语言文字工作从教师的课堂教学活动中延伸出来，拓展到学生的实际生活中，延伸到学生的社会学习实践中。积极组织师生利用课余时间，走出校门、走进家庭、走上街道、走进社区，向市民宣传规范语言文字的意义，取得家庭配合，社会的支持，对社会不规范用字调查、监督，及时提醒、纠正。这既能提高学生对语言文字的实际应用能力，又能变枯燥的文字学习为有趣的实践活动，也大大推进了语言文字规范化的社会影响力。

篇10：学校语言文字工作实施方案

一、目的意义

学校普及普通话和用字规范化工作是素质教育的重要内容，对弘扬民族文化、培养爱国主义精神、增强民族凝聚力、建设和谐校园具有重要意义。根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）》文件精神，结合我校实际，特制订我校创衢州市语言文字规范化示范学校实施方案。

二、目标任务

1、落实任务 明确职责

创建工作是一项系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

2、制定计划 狠抓落实

各科室、各年级组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，力争顺利通过上级评估验收，成为市级语言文字规范化示范学校。

三、加强领导 贯彻政策法规

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

四、时间安排

1、第一阶段为宣传发动阶段。主要任务是向全校师生和社会宣传创建语言文字规范化示范学校的目的、意义。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

主要活动安排：

（1）、召开语言文字规范化示范校创建活动动员大会。（办公室负责）（2）、举办唐诗宋词朗诵会。（语文教研组负责）

（3）、刷写“说普通话”、“写规范字”宣传语或者黑板报。（少先队负责）

2、第二阶段为落实管理，践行促进阶段：

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为评聘教师必备的资格条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用校园网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。

规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。

主要活动：

（1）、给汉字注拼音比赛(语文教研组负责)以书面形式组织比赛，给汉字写上正确的拼音。参加人员：1——6年级全体学生。

主要工作：组织本组语文老师编制比赛卷、开展活动、评选表彰、收集好活动资料。

（2）、动动我们的嘴皮子，举行普通话朗诵暨即兴演讲比赛。（少先队负责）参加人员：先组织班内全体学生参加，再每班选派3人参加学校展示或比赛。（3）、开展写规范字活动（教学科研部负责）。

①组织学生开展写规范字活动。要求：低年级写拼音字母，2、3年级写铅笔字，4—6年级写钢笔字。

主要工作：确定内容、组织书写、评选优秀、收集好活动资料

②组织教师开展写规范字活动。要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展示。

（4）、比眼力，挑错字比赛。（语文教研组负责）以书面形式组织比赛，改写错别字。参加人员：2——6年级全体学生

（5）、规范字纠错社区活动。（少先队负责）

学校成立啄木鸟纠错小组让学生进社区，开展推普及语言文字规范化纠错活动

（6）、主题班队活动。（班主任负责活动方案与过程报道、资料）开展以“推普及语言文字规范化活动”为主题的班队活动。（7）、优秀作业展示活动。（教学科研部负责）

开学就向学生宣传发动，日常监控、激励。每班推选10名参加年级展示、评比。

（8）、在第一届推普周活动时间，制定活动计划，按照计划认真落实。（教学科研部负责）

第三阶段强化培训 提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，注重培养学生普通话口语能力，注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前100%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

主要活动目标：

（1）、专题普通话培训讲座（时间临时通知）学校要求教师的普通话水平全面提高，45岁一下教师人人达到二级乙等水平，语文教师普通话水平达到一级甲等以上水平。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校要求所有教职工参加更高等级的普通话培训和测试。并对取得高一级等级证书的教师核销补助一定费用作为奖励。开展推普周宣传活动。

（2）、组织实行学生普通话水平等级考核认定工作

第四阶段自查自评阶段。主要工作是学校各科室作好自查自纠自评工作。对照自评要求撰写自查报告和申报材料，查漏补缺，积极整改。

3、第三阶段为评估验收阶段。上级领导来校作示范学校现场评估验收，学校为迎检作充分准备。

篇11：学校语言文字工作实施方案

创建市级语言文字规范化示范学校实施计划

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》和《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，更好地迎接第十四届全国推广普通话宣传周，更好地服务于市级语言文字示范校创建活动，特制定本计划：

一、加强领导，贯彻政策法规

1.建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校创建工作。

组长：韩睛阳光小学校长

副组长：王海燕阳光小学副校长

高娜自治区级普通话测试员

成员：乔瑞，庞红霞，徐春艳，高侠，苏丽，崔小萍，工张咏梅，何永莲，王琴，郑美玲，刘燕，丁翠，武丹，刘丽霞，齐燕，张梅，李翠玲，李改梅，徐朝霞，郝晓玲，王秀峰，郭巧艳，王靓丽，高丽琴，张玉英。

2.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定阶段性语言文字工作计划，校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。

3.结合我校“打造日托式精品校”和“少年军校”的特色化学校，将语言文字规范化要求纳入校园文化建设和精神文明建设活动中。

二、学校落实管理，强化监督检查

认真落实“三纳入一渗透”——学校将普通话、写规范字纳入培养目标，纳入本校常规管理，纳入师生基本技能训练，渗透到德、智、体、美和各项社会实践活动中，将使用语言文字管理切实融入学校的教育教学常规管理的全过程之中。

1.在学校设置长期性的醒目地宣传标语、标牌；充分利用学校校内的宣传栏和板报宣传语言文字的相关知识，一学期至少一期。创设良好的语言文字环境和氛围。

2.利用校报、校园广播站定期宣传语言文字工作，广播站定期播放中华经典古诗文的优美片断。

3.将普通话使用、规范汉字纳入校本课程。

4.各教研组开展语言文字教育教学课程研究。

5.学校所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动及教师之间、学生之间、师生之间的交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带

动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

6.充分利用校园网站，开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》,介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范学校实施方案及有关要求、安排等。

7.定期聘请市语委专家对我校教师进行语言文字培训，并要求普通话等级不合格者进行测试，将测试结果作为评选条件之一，组织中青年教师参加更高等级的普通话培训和测试，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师和其他人员达到二级乙等以上。

8.规范档案管理，有关语言文字规范化的文件、资料、图片、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部、及时入档，确保档案及时化、规范化、有序化。

三、教师做好校园文字规范检查工作，做规范的表率

1.教师做为表率，从进入校门起，所有交流必须使用普通话，并做为评比标准之一。

2.各年级组、教研组、班级要认真做好常规文字规范工作，加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。把语文课作为语言文字教学的主阵地，利用每天15分钟的晨读和写字课，对学生进行口语教学和写字训练，并利用课前三分钟、口语交际及课外兴趣小组活动提高学生的普通话水平和写规范字的能力。

3.年级组、教研组定期进行教师基本功大赛，并对教师教案、作业批语、课堂板书、授后反思等工作进行定期检查，并建立全期检查机制。

4.坚持把语言文字做为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件。在每学期末对教师进行普通话测试、“三笔一画”比赛，并将结果纳入学期末的综合测评。

5.组织教师开展“中华经典古诗文”、“红色经典诵读”比赛，并奖励优秀者。

6.举行教师公开课竞赛，在说课和上课环节加大对语言文字运用能力的测评。

四、师生协力，争创语言文字示范校

1.让普通话成为校园语言，并在学生中提出“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号。

2.利用班队会，手抄报进行“讲普通话，写规范字”宣传教育，将评比内容纳入班主任考核。利用“六一儿童节”与9月第三周的“推广普通话宣传周”、建党90周年的有利契机，开展学生经典诵读、演讲比赛，开展板报、手抄报等评比活动，以提高学生的普通话、口语交际能力和规范汉字的应用能力。

3.开展“博览群书”读书活动。

4.合理利用晨读课、写字课，培养学生说普通话、写规

范字的兴趣，教会学生说普通话、写规范字。同时开展“讲普通话、写规范字”板报和手抄报评比。利用校报、墙报等展出优秀作品并给予奖励，针对不同年级学生年龄特点进行测查：一年级学生进行拼音测查，二、三年级进行规范字测查，四、五、六年级进行命题作文测查。

5.开展“啄木鸟——我为校园找错字”活动，找出校园内的繁体字、错别字和不文明用语，并将学校周围也做为活动范围，做好调查记录。

6.通过语言、文字推广活动，使90%的学生能正确分辨识字范围内的规范字和不规范字，90%的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。

五、总体要求

1.按需分工，明确职责。全校教职工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。