中学生手机利与弊

中学生手机利与弊（通用9篇）

篇1：中学生手机利与弊

中学生使用手机的利与弊

手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。对于中学生来说，手机主要有以下用途：上网和上网。其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。

然而，事物都是有两面性的。手机的使用有利有弊 我认为使用手机有以下几点益处： 第一，手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径 当一台手机联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过手机在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。第二、手机学习自主性大且方便 如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在网上打包下载到手机里。第三、手机是加强交流的有益工具。我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机网络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。

但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。首先就是健康问题。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。其次，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。

手机它作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律的，它本身并无利弊对错，错的只是我们无法自制的心。鉴于这一点，远离手机，热爱生活似乎才是对我们而言最明智的选择了，我的演讲完了，谢谢

篇2：中学生手机利与弊

一、导语：

纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类由手工劳动带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子科技产品走入了公众的视线。手机，作为一种新型电子科技通讯设备，成为了大众新宠。它方便，随时随地，无时无刻，人们都可以利用它与自己的亲友联络；它小巧，装在口袋里，装在背包里，随身即可携带。随着经济的发展以及科学技术的进步，手机正越来越被大众所接受。中学生，也开始成为了手机使用的主力军。但这究竟是利还是弊呢？一方面，它方便了我们与家长沟通联系，使家长不必为我们的安全而担心，也令我们更方便的与自己的同学朋友联系，增进友谊；而另一方面，手机的一些功能会使自制力相对较差的我们分心，浪费大量的时间在短信聊天交友上，从而影响学习。那么中学生使用手机的现状到底如何呢？手机带给我们的，更多的是益处，还是不利呢？我们应该如何对待手机，使用手机呢？为此，我们小组完成了如下的社会实践探究。

二、正文

摘要：众所周知，手机作为一种非常方便的现代化通讯工具，是人民生活富裕的表现，是社会进步的必然结果。自先 进的通讯工具——手机普及以来，手机革命带给了人民新视觉，同时，随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，手机已逐渐成为了人手必备的大众型消费品，成 了人们追求新潮时尚的一大亮点。虽然手机的普及给我们的生活带来了极大的方便，但是中学生在校究竟能不能使用手机，这是现代通讯工具普及带来的又一新话 题，值得商榷。

手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊。

使用手机的利

一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘 寒问暖也方便。父母常常会不放心.现在,只要拨通孩子的手机就可以知道他是否安全或督促,提醒他赶快回家.因为中学生放学,回家都没有固定的时间,带手机可以随时随地和父母取得联系,这样可以消除父母的担心,可见,让亲子之间实现随时联络,是家长给孩子买手机的最主要原因.主张给孩子买手机的家长都表示,买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子,比如放学后能督促其尽快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及时用电话报警.一位家长说,手机实际上是一根“绳”,能“拴”住孩子让做父母的放心。

二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬。

三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。但当我们享受着高科技产品——手机给我们带来的益处，同时收集的弊端也是不可忽视的。

使用手机的弊

1,玩游戏,很多手机都有游戏的功能,随着新机型的不断推出,手机的游戏功能也越来越多,有的手机还可以从网上直接下载游戏功能.这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学,可以通过手机在课堂上游戏,虽然不如网吧里尽兴,但足可以让自制力差的同学乐不思蜀,课间玩,上课也玩.影响听课质量.2,发短信,学生在课堂上偷发短信,玩游戏,根本无心听讲,学习质量大打折扣.很多网站都开通了短信业务,分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信,互相发送.那些内容不健康的短信势必影响他们的成长.3,考试作弊,某校在寒假期末考试中发现,有学生利用手机互相传递考试答案,虽然利用现代通讯手段在考场上作弊在社会上已经屡见不鲜,但是出现在高中考场上老师还是有些吃惊,立刻进行制止.由于手机发短信简单,隐蔽,成了学生作弊的又一理想工具.4,广泛联系,同学之间起了争执,双方谁也不找老师解决,而是掏出手机,打电话通知社会上的一群“朋友”,来帮助“摆平”对方.手机为他们联系提供了方便,在学校有什么不顺心的事,当场就掏出手机给对方联系,成群结队打架.5,炫耀资本,有些同学经常在课间有意无意地把手机拿出来显示一番,引得很

多同学围观,达到了自己炫耀的目的.有些学生把自己的手机款式拿出来相互比较,炫耀自己手机的各种功能,一股校园攀比风气也在暗暗滋生.6,增加父母负担,中学生目前并不具备经济能力,手机话费全部由父母支付,这样会给家庭带来一定负担.因此，我们调查了中学生对使用手机的态度

调查结果如下：

1、80%的学生有手机，70%的学生认为使用手机利大于弊。经过一天的紧张学习，晚上回到宿舍放松一下自己，同时贺老同学发发短信，联系一下，这也是怎进同学之间感情的途径，有什么不顺心的事，也可以向父母倾诉，有利于调整自己的心情。

2、30%的学生认为使用手机弊大于利，有的同学上课发短信，影响自己的学习，有时甚至在课堂上收集铃声响起，严重影响老师上课，晚上，有的同学玩手机到深夜，手机震动，铃声等影响了别的同学的休息。

如何正确使用手机

显然，中学生使用手机有利也有弊，虽然这些“弊”带给中学生的后患不少，但学校光靠没收、禁止，那是行不 通的，何况禁止学生接触新事物，掌握使用新工具，这有违教育的初衷。因此，如何引导中学生使用手机，让现代通讯工具为中学生所用，是学校教育的新课题，是学校教育的责任。

我们小组的同学通过讨论，吸取别的同学的建议，认为我们中学生使用手机应做到以下几点：

1、上课时要关机，认真听讲，不要让手机影响到我们的学习。

2、对于手机上的不良信息，我们要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手机。

3、晚上玩手机不要太晚，要保证我们和其他同学的睡眠时间。第二天也有精力学习。

希望同学们能够正确对待手机，让手机服务于我们同时，不要给我们带来不利。

篇3：中学体育分项教学的利与弊

随着社会的进步, 经济的发展, 教育模式不断革新, 尤其是在体育教育方面, 突破了传统体育教学模式, 有了新的教学尝试。新课程的改革使体育教学重新放出了光芒, 找回了原有的体育魅力。新课程提倡健康第一, 以学生发展为中心, 重视学生主体地位, 以主体性教育理论为依据, 构建学生为主体地位, 真正使学生成为学习的主体, 认识的主体、发展的主体。新课程在教学方式上, 要求体育教师采取因人而异, 区别对待, 根据学生选择的学习目标, 使所有学生在原有的基础上学有所获, 体验到成功的喜悦, 使每一个学生都有机会享受平等的体育教育。因此在体育教学上就有了“分项教学”的模式。

2.传统体育教学模式与新课程

传统体育教学模式, 多以技术教学为中心, 学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制;教学偏重教师一方, 过多的强调教师指导作用的发挥, 忽视学生的主体性;教学效果偏重于学会某项技术, 而忽略会学方法的指导。学生在严密的组织下, 在大密度、高强度练习的挤压下, 缺乏自主学练的时间, 没有思考、探索问题的余地, 学习气氛沉闷, 因而学生的各方面能力得不到很好的培养。

新课程则注重激发学生的运动兴趣, 使学生主体参与教学, 参与管理, 参与评价。为学生营造和谐、民主、自由的学习氛围, 体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。激发学生兴趣的途径很多, 但最根本、最有效的途径是从教学内容着手。学生凭爱好和兴趣来选择自己喜爱的项目, 这体现出自主性, 他们会自觉地从严要求自己, 听从教师的正确引导, 以积极的态度参与, 投入体育锻炼之中, 对自己选修的项目有自信心和责任感。因此, 在中学阶段开展选修课教学, 能给学生带来身心上的满足和愉悦, 有利于学生的个性健康发展和体育锻炼习惯的形成, 有利于塑造良好的道德品质。

3.体育分项教学

体育分项教学即根据学校场地、器材、师资和学生的兴趣、要求等情况, 把某个年级或全校合并交叉开设不同的模块, 比如足球、篮球、排球、健美操、武术、阳光体育、定向运动等。

体育分项教学的优点:

一、充分尊重学生个性特征, 自我意愿和发展需要, 尽量满足其兴趣爱好, 给学生留有很大的选择空间。

二、有利于教师教学的管理, 因为所有的项目都是按照学

生意愿开设的, 自主参与, 没有强迫性, 在出现问题的时候, 学生会更服从于管理, 更有纪律性。

三、学习气氛浓厚, 有利于培养竞争意识和团队意识。

在同一个班里由于兴趣爱好差异不大, 相互之间基础同等, 你进步我也要求进步, 而且要进步的更多, 没有学生会自卑, 没有学生会认为自己比别人差, 可以说是百花起放, 百家争鸣。

四、有利于提高教学效率, 培养终身体育意识。

学生选择某一个体育项目, 在兴趣浓厚的基础上, 学习效果显著, 专项成绩明显提高, 促使形成长期锻炼发展终身体育。

体育分项教学打破了传统教学的时、空局限, 改变约束性强的班级授课制, 不仅有效地激发了学生的主动体育意识, 还使有共同兴趣爱好的同学走到了一起, 他们互相观察、互相激励、互相学习, 强化了学习积极性, 优化了教学效果。但是也存在不足的地方。

一、学生运动兴趣发生变化。由于可以自主选择, 学生起初表现出极高的热情, 但一段时间后, 少部分学生的运动兴趣产生了变化, 出现了在各项目之间的串门现象, 排球班的学生想去篮球班, 篮球班的又想去羽毛球班等。为了稳定教学秩序和保持各教学班人数的均衡, 中途是不允许学生随意调班的, 因此少数学生不经老师同意就跑到其他教学班, 给正常的教学带来了一定的冲击。

二、给学校教务部门增加了一定的压力, 因为要统一排课, 时间的安排就有了局限性, 对场地的需求也进一步扩大, 对教师的要求也进一步提高。

三、学校场地器材的限制不能满足所有学生的兴趣。因为学生的兴趣多种多样, 而任何一所学校只能根据学校的实际情况提供4—6个运动项目供选择, 所以有一部分同学是不符合自身需求的, 换句话说, 带有一定的强迫性, 这样的话就打击了学生的积极性。

四、教学的丰富性和生动性还不够。大部分学生认为除了学习选项项目外, 有必要学习其他运动项目或进行身体素质练习, 有的学生说, 反复练习某一项目会觉得单调、枯燥, 很想再学习其他项目或做游戏作为调节。因此, 如何安排学习内容, 安排多少课时, 几个项目又各有特点, 譬如乒乓球和足球, 运动负荷相差很大, 它们之间如何协调等, 都需要再作深入研究和落实。

五、考核标准没有统一, 没有各项目的体育锻炼标准与考核标准, 都是各自体育教师自定的标准, 有一定的局限性。

针对以上提出的问题, 有几点个人的建议:

一、从教师方面来说, 专业技能还不够完善, 田径、篮球、排球这几个比较普及的项目专业技能还可以, 但是涉及到其他一些项目, 比如羽毛球、乒乓球、健美操等一些不是非常普及的项目, 就有欠缺, 教师的自身素质有待提高。

二、从学校方面说, 体育项目资金投入还不够, 学校体育设施还需要进一步完善, 场地器材要尽量满足上课的需求, 真正做到, 学生想选什么就能选到什么。

三、增加项目, 丰富选项内容, 在学校场地器材允许的情况下, 开设更多的项目, 更新兴的项目, 比如街舞、瑜珈、轮滑、跆拳道等。

四、健全管理制度, 绝不允许串班现象的发生。

篇4：中学生手机利与弊

利

据报道手机实名制,最初是工信部提出来的,目的是为了解决在手机上泛滥的“黄毒”和各种垃圾短信以及诈骗信息,这可以有效打击各类犯罪,有利于掌握证据。此外,还有利于打击一些发生在利益集团和政府官员之间的钱色交易,以及泄露国家机密、商业机密的犯罪手段。

部分业内专家亦认为,实行手机实名制从长远来看,利远大于弊。一方面增加了短信诈骗或其他电信犯罪的犯罪成本、且能通过实名有效遏制手机涉黄;另一方面,对于利用手机进行商业广告骚扰也有抑制作用,实名制可以查处和预防大量号码被销售到不法分子手中。

此外,手机实名制在面向3G商业应用方面也很有价值,未来的手机支付、电子商务、位置服务都需要用户的身份识别。运营商可以通过手机实名制建立起个人移动信用系统,提高用户对3G移动互联网市场的安全信赖感,从而刺激用户将更多的应用迁移到移动互联网平台。因此,手机实名制和相关配套管理措施实行之后,必定将为整个3G移动互联网产业横向和纵深双向发展奠定良好的市场基础。

再基于国际上一些国家施行手机实名制的成熟案例,如欧美、日韩等国基本实行了手机实名制,其中日韩的实名制普及率高达97%。这些都形成了手机实名制当以施行的积极例证。

弊

但有关“实名制”的问题素来“雷声大、雨点小”,实际效果并不尽如人意。例如,今年8月1日正式实施的网游实名制,要求在注册系统中玩家必须提交有效身份证实行注册,然而由于没有有效的监管和审核程序,对战平台上依旧是“小鬼当家”。

与之相似,手机实名制也存在着运营商缺乏监管、销售商没有认证系统、用户追踪难度大等弊端,这些漏洞很容易就会被不法之徒利用,甚至与运营商合谋,赚取不义之财。也就是说,手机实名制潜藏着巨大的个人信息泄露风险。

手机实名制的基础是个人信息和隐私保护制度。西方国家对隐私权非常看重,保护也非常得力。比如在英国等其他国家,实名登记工作全程都要依据数据保护法等进行操作,侵犯隐私权的处罚相当严厉。而中国并没有任何针对手机实名制的相关规定和配套规则,在目前的法律环境下,侵犯隐私基本没有或处罚很轻,使得侵犯隐私的成本非常低。

有学者直言,“我国缺乏对个人隐私和信息的保护,这甚至已成为行业的潜规则,大量的个人信息被滥用。目前手机月付费客户主要的销售渠道是街头报亭,更加缺乏对客户信息的保护,管理较为松散,很难保证个人信息链不被污染。”而在一个尚未建立起个人隐私和信息保护,个人权利并不彰显的环境中推行手机实名制,这对我国弥足珍贵的私人自由权利保护显然是不利的。

诚然,有相当一部分专家表示,手机实名制能对垃圾短信等起到根治效果。但“根治”的治理陷阱在于,会为了追逐某个单一目标而放弃对其他更重要价值的关注,会让公众放弃某种更宝贵的权利,把权力伸进私人领地强迫公众让渡出某种权利。

责

如今实施的手机实名制,对于公众而言不该只是被强制执行的一项义务,更需要政府做出相应的权利承诺与之对等匹配——有关部门必须及时出台相关措施和规定:一方面规范运营商的信息录入工作,严格规范管理其自有渠道和合作渠道,在制度上杜绝泄密隐患,还需加强网络安全建设,避免数据流失引发泄密问题;另一方面加强信息泄密惩罚力度,依法对有关泄露公众用户个人信息的责任部门和责任人进行惩罚,增加其犯罪成本。

此外,实行手机实名制之后,公众实名登记的信息在何种情况下,可以依据怎样的程序被什么样的机构查询使用,必须首先得到明确。制定一部严格保护个人信息的法律规范,才是制定手机实名制法律规范的基石。

手机实名制显然不能一蹴而就,不可能因为工信部一纸文字就立竿见影,其需要多种因素的“合力”才能推进。“合力”的最大来源是数以亿计的公众用户,而公众最担心的就是个人隐私能否得到尊重与保护。

篇5：班会：中学生带手机的利与弊

手机的发展

从1983年第一部商用移动电话诞生至今，手机已经在人们的生活中悄然走过了将近30年的时光。根据中国工业和信息化部发布的最新通信业运行报告显示，目前，全国移动电话用户首次突破 10 亿户，手机的发展也经历了从中文输入、折叠、内置天线、三防、MP3、智能、GSM、双屏翻盖、GPRS、蓝牙、彩屏、内置拍照、双模等形式和功能的发展。其作用也不断扩大增强，除了打电话、发短信、上网外，还可以当计算器、镜子、手电、收音机、录音机、录像机、照相机、播放机、电视、u盘、游戏机、量角器、指南针、测距仪、计数器、秒表、手表、记事本、办公软件，当读卡器、摄像头、地图、定位仪等等等等，如今的手机已经与人们的生活息息相关。

但是，作为中学生，到底该不该带手机，带手机的利与弊是什么，请大家带着这个问题开始我们今天的分组讨论，五分钟后，各小组选派一名代表，上台发表本组的讨论结果。

五分钟讨论结束，下面让我们掌声邀请第一组代表发言，第二小组准备，每人两分钟。

各位同学、老师们：

大家好。今天咱们班会的主题是《中学生带手机的利与弊》，这次班会大家自行组织、自由讨论、自主发言，内容好、形式好、效果好，开得的确很好。

对“中学生带手机的利与弊”这个话题展开讨论，咱们都是当事人，最有发言权。我看到大家讨论很积极，也很热烈，发言的同学论据充分，论证严密，最后得出结论：中学生带手机弊大于利。咱们学校也规定学生在校禁止带手机，大家应时刻告诫自己在校的第一任务是学习。我也希望大家以这次班会为契机，在学校坚决不带手机，即使在家也不用手机上网玩游戏，爱护自己的视力，珍惜自己的时间，不因为用手机而攀比，明白了这些，咱们今天的班会就达到了目的，这也是我希望看到的。

篇6：小学生带手机的利与弊

Iphone、诺基亚、oppo、天翼、3G……现在的手机真是各种各样的都有啊!一眼望去，大街上的人都好时尚啊!而我们小学生呢?也不例外。Iphone、触屏的。都出现在

小学生带手机究竟好不好呢?我认为小学生带手机也是有利与弊的`。利是哪些呢?是可以方便与家长联系，晚上，同学们作业不知道、问问题的，都可以方便联系。

在上课时，总有一两个同学在玩那些高级的Iphone吧!触屏吧!还玩得不亦乐乎，可，早就被一双雪亮雪亮的眼睛盯住了。哈哈，手机没收。还有的，觉得“音乐课”、“科学课”无聊，就躲在桌下，戴着耳机听音乐，沉浸在音乐之中，最后，大考还不一样考不起来?而且还要别罚抄书。这样对自己有什么好呢?

有时呢?课堂会变成“音乐会”“滴滴滴”“咕咕咕”，那些手机夹杂的声音混合在一起，成了一首美妙的音乐交响曲。这不是骚扰我们学习吗?还把老师气得火冒三丈呢!

一堂数学考试，咦?怎么会有“滴滴滴”的声音，呀!有人作弊，原来他不会算，就用计算机和上网去寻求答案呢!唉，现在的小学生，真是越来越不知羞耻了!

还不止这些，如果把这些高等手机带在身上，走在大街上，一不小心就被小偷偷走了。还有的在攀比，“看!Iphone!”“哼!谁怕谁!我的是oppo!”……这样又损了同学们的友谊，多不好!

唉，手机，对于我们小学生真是弊大于利!有损身体，有损学习，有损友谊。我们小学生真是不应该带手机啊!因为，这样对我们大家都有好处，“let’go”把手机放在家里，让它休息休息吧!不然，手机也会愤怒的!

“ipone，oppo，htc，诺基亚，步步高音乐手机，朵唯女性手机。”这些手机品牌我们每人都耳熟能详，走在大街小巷里，几乎是每人手上都会拿着手机，这也很正常。但是在我们学校里，每位同学拿着手机，就有些不正常了。

小学生带手机有好有坏。先来说说小学生带手机的利吧!小学生带手机唯一的利就是――能更加方便地和家长联系。但是，如果你想方便地和家长联系，难道你让老师帮你办一个校讯通不行吗?校讯通比手机轻，比手机小，只用一刷卡，不用拨号，也照样能像手机那样方便联系家长呀?

篇7：中学生手机利与弊

Mobile phones are the main invention of modern technology.They are completely part of our daily lives。 If we look at our society,we can see that all kinds of people are using mobile phones.Maybe they have

many advantages,but they also experience drawbacks.

手提电话是现代科技很重要的一个发明。它已经成为人们生活的一部分。如果我们看看我们生活的这个社会，可以发现各种层次的人都在使用手机。手机有很多优点，但它也有些缺点。

The main advantage of mobile phones is that people can use them anytime and anywhere,so they can use one for an emergency.

手机最大的一个有点就是人们可以随时随地的使用它，所以在很多时候手机可以用来应急。

In addition,people can access the internet whenever they use the mobile phones,so business people can use mobile phone at work to get information from internet more convenietly.

另外，人们可以通过手机来连接互联网，所以商业人士可以在工作的时候，很方便的使用手机来获取互联网信息。

Moreover,it is very easy to send messages to your friends.Mobile phones can make people keep intimacy in spite of long distance.

更值得一提的是，您可以用手机很方便的和朋友发短信。手机可以让人们远在千里之外也能随时取得联系(另可以翻译为：犹如就在身边一样沟通。)

Mobile phones are turning the world into a small vilage where we can commmunicate with each other easily and simply.

手机把世界变成了“地球村”，通过手机，我们彼此可以很容易便捷的交流。

Finally,another point in favour of mobile phonesis that you can avoid disturbing anyone when he is sleeping or working because in that case people often turn off their mobile phones.

还有，如果旁边有人正在工作或者睡觉休息的时候，您可以远离他们来接听手机，这样就避免干扰任何人。因为在这种情况下人们通常是会关掉手提电话(手机)。

On the other hand,there are some drawbacks,too.

另一个方面呢，手机也有一些弊端。

Firstly,the most important disadvantage is the unknown effects on health in case of over-use.

首先，最重要的一个弊端就是如果使用手机时间过长，会给我们身体健康带来很多未知的不利的影响。

Scientists found that mobile phones can cause brain cancer.

据研究表明，手机会引发脑癌!

if you talk for so many hours,you are going to have headacheand ear problems.Secondly,the mobile phone stimulate home for the high cost of communication.

如果您通过手机进行长时间的通话，你会(headacheand ear此词组不好翻译，暂时翻译为耳聋耳鸣)问题。其次，手机大大增加了家庭财务支出。

If you are in 3 membered family,you would spend a lot of money on mobile phone.

如果您的家庭有3位家庭成员，你将会为之承担很大一笔开销。作文地带有翻译的英语作文网站

Because two to three of family have it, it cost about 150-200 D in a month.

因为2-3个家庭家庭成员都拥有手机的话，每部手机的月支出大概为150-200 美元(这个您可以修改为人民币)。

Furthermore,the inappropriate use of mobile phones could be bothersome.

此外，不适当使用移动电话可能带来诸多负面影响。

for example,it is very inappropriate to hear a mobile phone ringing during a formal conversation,during a lesson,in a libraryor in a cinema.

例如：在一个很正式的会话或谈判，在听课的时候，在图书馆，在电影院等等，的时候，电话突然响了，是很不合适的.。

Finally,mobile phones waste people too much time.

最后，手机浪费了人们太多的时间。

An Amerian survey show that the teen-ager will spend average 2 hours to send messages every day.

美国的一个调查显示，年轻人每天花费在发短信上的时间平均有2小时之多!

In conclusion, there are some benefits and drawbacks to mobile phones.

总之，使用手机既有好处，同时也有弊端。

Personally,I dont like mobile phones very much,but I need use them.

就我个人而言，我非常不喜欢手机，但是我又必须使用它。

it seems to me, mobile phones are good only if you use them correctly and politely,as in this case,all technology is beneficial!

篇8：大学生兼职的利与弊

一大学生兼职的现状

据资料显示, 全国有60%的大学生有兼职经历, 多为与专业不符的体力劳动, 如发传单、做促销、在快餐店做小时工等, 从事脑力劳动的工作一般仅限于中小学家教, 所占比例分别为26%、44%、31%、4%, 兼职的种类较多样;另有20%左右的大学生有兼职意向, 但由于种种原因尚未参与, 原因多为纠结于是否有兼职必要, 目的不明确;其余大学生觉得没有必要兼职, 浪费精气神, 不能得到理想的回报。从性别来看, 有14.3%的男生, 11.8%的女生经常兼职;75.5%的男生, 78.4%的女生偶尔兼职;10.2%的男生、9.8%的女生从未兼职, 各年级差异性不大。参考调查结果, 兼职的大学生在本年级所占比例为:大一新生占39%, 大二学生44%, 大三学生占比例56%, 兼职比例最大的就是大学四年级学生, 占总人数的68%, 其余学生则多为准备考研的学生。另有统计显示, 大学生对兼职时间的理想值大多分布在每天5小时到7小时, 其中理想值5小时和6小时比例分别为41%、25%, 7小时的为26%, 其余人数中意此范围以外的时间段。大学生找兼职的途径有以下几种和所占比例分别为:33%的学生通过广告, 14%的大学生通过网络, 26%的大学生通过中介, 自行寻找也是一种主要方式, 占比例36%, 其余为其他方式。

二大学生兼职的原因

第一, 家庭经济状况较差的大学生利用课余时间, 通过兼职分担家里经济压力。大学生活比起之前的中学时代课业有所减少, 闲暇时间增多, 大部分学生利用其闲暇时间兼职, 可以获得相应的报酬, 一定程度上减轻了家庭的经济负担。

第二, 大多数学生具有强烈的自立意识, 他们希望用自己的劳动来换取相应的酬劳, 以取得一定的“经济独立”。随着社会发展, 大学生的自立意识越来越强, 很大一部分大学生热衷于兼职的原因都是为了获取精神上的满足感, 通过兼职的方式参与实践, 获取成就感。同时先进国家的一些好的生活方式, 如美国满18周岁青少年完全的经济独立, 使国内大学生也希望在经济层面独立起来, 可以自己养活自己。

第三, 社会快速发展, 无论是经济还是文化方面, 就目前的社会环境看, 每年的大学毕业生人数年年增多, 各个行业竞争都很激烈, 而工作岗位数量有限, 导致就业难现象, 大学生就业压力变大, 几乎所有用人单位招聘时对工作经验都较为重视, 于是很多大学生希望通过在校期间兼职获得一定的工作经验, 为将来参加工作做准备。

第四, “跟风随流”心理普遍存在。大学生处在学校与社会交接的结点, 一定程度上可以说是理想与现实之间的交点, 很多大学生处没有自己的规划和看法, 对事情的利弊做不出自己应有的评判, 难免跟风随流, 效仿他人做法。

三大学生兼职的利端

第一, 兼职可以改善其经济状况。如今大学生兼职现象极为普遍, 不可否认的是, 兼职的确会获得相应的报酬, 部分家庭经济拮据的大学生利用闲暇时间兼职获得酬金, 不仅不会影响学业, 分担了家庭经济负担, 也丰富了课余生活。另外部分家庭经济条件良好的大学生利用兼职得到的酬金, 可以做自己感兴趣的事, 如计划进行小投资来提高自己的实践能力, 用自己积累的兼职资金去假期旅游, 或用兼职得来的酬金对自己的兴趣爱好进一步深化, 进行深层次的专业学习, 比如说学习吉他、舞蹈等, 另外, 大学生作为一个成年人, 感情生活变得丰富, 很多大学生在大学期间开始谈恋爱, 兼职所得的酬金可以作为自己的恋爱基金。

第二, 锻炼自我能力, 积累一定的社会经验, 有利于今后的发展。随着教育的普及, 大学生人数迅速增多, 就业岗位对人才的选拔越来越苛刻, 大学生若能良好地把握学业与课外兼职之间的关系, 既不耽误学业, 又能通过兼职拓宽自己的视野, 学习一些专业之外的知识, 增大交往人群面积, 提高与各种人交流的能力, 当一次次的实践过后, 每个人都会发现自己日渐提高的交流能力, 这些对大学生今后的发展有着不能小觑的积极影响。

第三, 为进入社会做预热, 更好地适应社会。大学生从校园生活过渡到社会, 往往需要承担更多的责任, 而兼职可以适度地减轻这一压力, 给他们提供了锻炼机会, 为他们进入社会做了预热。

四大学生兼职的弊端

第一, 兼职与学习的关系处理不当, 影响学业。大学生活比起中学时代最大的特点就是有更多的时间自己支配自己, 而很多大学生因为无法调整兼职时间, 在兼职和课业上往往轻视课业的学习, 倾向于兼职带来的好处, 这使得大学生活被兼职支配, 荒废专业学习, 弊大于利。调查资料显示, 50%的大学生认为兼职对自己的学习产生了不好的影响。

第二, 大学生并不完全成熟, 兼职时容易上当受骗, 安全和利益得不到保障。兼职对大学生来说是一种不完善的工作方式, 它没有法律保护兼职大学生的利益和安全, 但这两方面却是极其重要的, 利益和经验是兼职的目的, 而安全是最最重要的, 正所谓以人为本, 所有的行为基于人身安全, 我们必须保证安全。当今社会是相当复杂的, 一直守在象牙塔的大学生在大学期间初次接触社会, 对社会的认识和生活经验都严重缺乏, 在找兼职的时候难免摸不清门路, 这就需要中介公司介入了, 许多中介公司服务差, 信用低, 收取费用后便再也不理睬大学生了。更严重的是, 不法分子利用了大学生这种涉世未深的状态, 常常把他们带入歧途。资料显示, 仅有28%的大学生在兼职期间用法律武器维护自己的权益, 其余学生中有一半的人采取双方协调, 部分大学生直接放弃利益。

第三, 大多数兼职工作属体力劳动, 并不能提高工作能力。据资料显示, 超过80%的大学生兼职日薪低于100元人民币。正如前面提到的, 大部分大学生兼职的工作都属于体力劳动, 耗费的时间长, 得到的报酬相对较少, 毕竟已经毕业的大学生一抓一大把, 专业人才到处皆是, 由于在读大学生尚未完成学业, 能力比起已经毕业的大学生明显较低, 因此高层次的工作也不会轮到在读的大学生身上, 大学生能做的脑力劳动少之又少, 成为中小学学生家教可以说是最贴近职业的工作, 而其他工作对大部分大学生从事的工作都是几乎没有意义的, 反而耗费他们准备用来学习的精力。

五大学生应如何正确对待兼职

综上, 可以看出大学生兼职的利与弊是相对而言的。如何权衡学业和兼职之间的关系是关键点, 对于兼职, 大学生应该树立正确的价值观, 注重其对自身发展的益处, 而不仅限于经济利益。根据具体情况具体分析, 决定兼职时首先要知道自己想通过兼职得到什么, 然后尽可能选择有利于自己目的去兼职。大学生要保证兼职等活动只是完成学业道路上的一小部分, 做好它却不是完全投入它, 大学生要自己把握。尤其是对于低年级的学生, 更应该打好基础, 多做学术上的研究, 空闲时间多去图书馆补充知识储备量, 这样在大三大四的时候才能有更多的精力投入到社会实践中。总之, 大学生兼职, 如果注重过程, 则利大于弊;如果注重结果, 则弊大于利。大学生在兼职的同时应注重自己的专业知识的学习, 要在不影响自己学业的前提下兼职并获得社会实践能力, 达到理想双赢的效果。

摘要：如今大学生兼职已经成为一种普遍现象, 鉴于兼职本身存在的利与弊, 本文结合社会现象以及调查大学生兼职的原因、目的和途径, 分析数据, 并对此做出了客观评价, 为解决大学生是否应该兼职产生的疑惑提供了参考。

关键词：大学生兼职,利弊分析

参考文献

[1]施茜.大学生兼职的法律保护[J].甘肃农业, 2006 (7)

[2]郝庆禄、张瑞霞.邢台学院大学生兼职情况调查研究[J].邢台学院学报, 2012 (1)

[3]郭晓宁.乌鲁木齐高校大学生兼职情况探析[J].兰州教育学院学报, 2011 (4)

[4]庆淑梅.论大学生兼职[J].商业文化 (下半月) , 2012 (3)

[5]胡炀.对在校大学生兼职状况的调查与分析——以浙江万里学院为例[J].科技信息, 2012 (6)

篇9：中学生留学利与弊

高考的压力催生了留学热，特别是低龄留学热。留学已经成为了中学生的一种时尚，高考后的一个备选项，甚至是一条绕过高考的罗马大道。中学生俨然已成为留学的生力军。那中学生留学到底有何利弊呢？

优势与劣势

中学生留学既有优势也有劣势。中学生接受新鲜事物的能力比较强，语言水平提高快，能够更快地融入当地的学习和生活。社交能力强的中学生在短期内就能和当地学生打成一片，甚至还能加入一些当地的学生组织。另外，国外大学的专业选择比较自由。在中国上大学，所学专业一经确定，几乎很难调换。大多数人只有读到研究生的阶段，才能真正选择自己感兴趣的专业。而在美国、加拿大、英国等国，由于他们实行学分制，专业的转换甚至学校的转换相对较为容易。比如某个学生选了物理专业，但大一一个学期过后发现自己不喜欢，那他就可以选修别的课程，甚至换专业、换学校，还可以转学分。所以中学生留学可以有机会在大学阶段就开始探索自己真正感兴趣的领域。

当然，由于语言、生活、教学模式、学习方法等方面的差异，中学毕业就出国留学也意味着压力和挑战。首先是经济压力。中学生留学获得奖学金的几率相对较低，留学的费用大多还需个人承担，这对许多家庭来说是个不小的负担。第二是文化差异带来的压力。中西文化不同，初到国外，面临文化冲击，难免会感到碰壁、受挫。另外，国外的教育求异、求个性化。课堂上要求你主动积极发言，表达自己的观点；而课后的作业也都是开放式的论题，往往没有明确的答案，要求你在短时间内通过大量的阅读后，提出自己的观点并加以论证。总之，中学生留学既有巨大的挑战，也有众多的机会。

谁适合留学？

想留学并不意味着你就一定适合留学。不论是国内的高中生去国外读大学，还是国内初中生去国外读高中，对此留学都有着一定的要求。

一般来说，国外大学对中国高中毕业生的入学要求大体包括：完成中国高中教育，拥有国内中学的高中毕业证；语言能力证明，如TOEFL、IELTS成绩，对于美国名校而言，还包括SAT考试成绩；一定的课外活动记录。

国外高中对中国初中毕业生也有要求，但因国家不同而不同，差异较大，在此仅以英国和美国为例。去英国读高中(也就是读A-level课程)，原则上只需通过学校入学英语水平测试或加读语言或中学预科课程即可。但为了方便办理签证，最好还是先通过IELTS考试。并且，IELTS成绩通常要达到4.5~5分。若想去美国读高中名校，则需要同时提供TOEFL和SSAT成绩。当然，普通公立高中要求低些，只需要提供TOEFL成绩即可。除了上述语言要求之外，国外高中还会看申请人的初中成绩(GPA），所以，初中学习成绩也不能太差。最后，部分学校可能还会安排电话面试，测试申请人的英语口语和反应能力。

综合以上两方面的要求，原则上，家庭具备一定经济条件、本人有一定独立生活和学习能力的中学生都可以把留学作为个人学业和未来规划的一种选择。但考虑到留学的时间和机会成本，以下几类中学生更适合留学：

第一类 考试成绩中上但综合素质较强的。这类学生按照国内考试的标准并非尖子生，但由于学习能力、组织能力、表达能力等综合素质较强，是国外院校比较青睐的对象。在TOEFL或IELTS成绩过关的情况下，这类同学往往能申请到不错的学校和专业。

第二类 平时成绩优异但高考发挥欠佳的。这类同学如果能够提供很好的TOEFL、IELTS成绩，再加上各个学期优异的成绩表现，很有可能进入国外顶尖名校。

第三类 平时成绩一般但动手能力较强的。这类同学在国内可能只能进入三本或一般的大专院校，与其这样不如提早出国，考虑申请国外的职业类大学(Career College)，选修其实用性专业，为将来海外就业乃至移民做好准备。

当然，以上三类中学生在考虑留学时还需考虑其他一些比较细节因素，比如父母是否有海外留学的经历，自己在国外是否有亲戚、朋友，自身心理素质是否良好等等。

留学准备与注意事项

早规划，早行动

符合上面提到的标准的同学，要选择出国留学，就应该提前规划。可以将留学规划细化为几个子计划，如资金计划、英语学习计划、专业选择计划等。由于美国、加拿大等国的名校不但要求申请者的语言能力达到一定标准，还需要一些“软实力”的证明，如社会活动参与记录、特长等。所以，有意申请名校的同学除了前面提到的几个计划，还要尽可能多地参加一些课外活动。最好从初中开始就有意识地参加体育、音乐、美术以及各类社会活动，培养自己的沟通能力、组织能力、领导能力。

科学安排时间

出国留学是个系统工程，需要较长时间的准备。不论去哪个国家留学，都需要提高英语水平，为将来参加TOEFL、IELTS和SAT等考试做好准备。

假如你是高中生 通常，高中起点的同学完成TOEFL或IELTS考试需要6个月左右的时间。考虑到高中课程安排相对紧张，建议大家充分利用好每年的寒暑假。例如，初三毕业升高一的暑假，应该完成从初中英语到TOEFL或IELTS的单词量的跨越，或者至少要系统性地进行英语单词记忆。而高一升高二的暑假则是准备和参加赛达(SAT)考试的黄金时间。

假如你是初中生 打算初中毕业后就到国外读书，则更需要提前准备。在这里，举一个北京学生的例子。这个学生初三毕业后去了美国排名第11名的一个私立高中，并拿到了奖学金(一年4万多美金)。他从初一开始准备TOEFL，初二开始准备SSAT，然后在初三上学期准备所有申请的材料，并在美国本土参加了其申请学校组织的面试，初三毕业后直接奔赴美国学习。

理智选择学校与专业

中学生留学不像大学生留学读研，对专业选择有着很充分的了解。由于中学生留学大多是第一次规划今后的发展，缺乏专业、院校选择的经验，因此在选择专业时，最好以自身的素质和兴趣为主，同时请父母提供建议或帮助，必要时，要寻求留学专家的帮助。在此，提醒大家在选择院校和专业时要避开以下三个常见误区：

误区一 重学校轻专业。有些同学选择国外院校的唯一标准就是大学的综合排名，这种做法并不可取。通常，西方国家高中生在选择大学时首先考虑的是专业，然后根据专业排名再考虑学校。这样，毕业后的就业方向相对明确一些。

误区二 盲目选择专业。不少学生和家长或者因为受周围人群影响，或者认为自身学习条件不够好，偏重选择商科、经管等相对容易的专业，而很少考虑数学、工程学等理工科和专业性较强的科目。其实在任何国家的就业市场上“物以稀为贵”都是真理，大批经管专业毕业的学生就业难就是一个很好的佐证。

误区三 过分看重学位和学历。我们认为，留学的终极目标是在国际范围内提升自己的就业竞争力，而不单单是为了学位和文凭。但不少同学热衷于“专升硕”等“一步到位”型课程，忽视了就业时国外企业更看重员工动手能力和实践能力这一事实。

温馨提示：

中学生留学，由于年龄较小，经济不独立，还需要家长提供帮助。一方面，家长要为孩子自费留学做好经济准备，毕竟能拿到奖学金的是少数人；同时还要准备好“有钱的历史”，以便到申请时能提供良好的存款记录——有的国家要求申请者提供12个月甚至18个月的存款记录。另一方面，家长还要协助孩子选择专业及院校。

主要留学国家的差异

不同的国家对于中学生留学有着不同的要求。

留学英国

去英国留学读本科主要有两种途径。一种是国内高中毕业后先到英国读一个预科，过语言关，然后再申请入读大学。另外一种是在英国完成高中阶段课程(A-level课程)，毕业后直接申请英国的大学(甚至还可以申请美国、加拿大、瑞士的一些大学)。而这两者中，如果你想申请牛津、剑桥、帝国理工这样顶级的高校，那就必须采用第二种途径。也就是说，如果你有意到英国顶级的大学读本科，那在国内上完初三(六三制)或初四(五四制)之后，就应马上着手准备留学事宜。需要注意的是：A-level课程一共就两年，而申请大学时，校方又主要看你A-level课程第一年的成绩。所以，建议想去英国顶级大学读书的同学，初中毕业当年就出国。去英国先读一年相当于国内高一的课程，解决语言、文化及学校教学习惯的适应问题，以保证在进入A-level的第一年取得良好的成绩，为进入顶级的名校赢得一枚重重的筹码。

温馨提示：申请英国有的中学可能无需提供IELTS成绩，但这样的学校多半会要求你参加其校内考试。此外，比较顶级的英国中学，如伊顿、哈罗等，甚至会要求学生的家长参加面试。对此，大家在申请这类中学时，至少需要准备面试相关的语言以及自己参加过课外活动的介绍。

留学美国

美国有些学校并不要求申请者提供SAT成绩。但是比较好的学校，如美国排名前20的学校，尤其是你希望申请到奖学金时，一般都会要求你提供SAT I甚至SAT II的成绩。而SAT考试目前国内只在香港设有考点，并且SAT I和SAT II无法同时报考，再加上近年随着出国留学低龄化，报考人数增多，不仅存在高分迭出，而且存在报不上名的情况。鉴于这些情况，建议大家提早准备。最好在高一上学期就开始学习TOEFL词汇，把单词量迅速提高到4, 000左右(高一学生通常词汇量为2, 000左右)，在高一就考出较为理想的TOEFL成绩。在高一升高二的暑假期间，准备SAT考试。高二上学期，一方面准备参加SAT I考试，另一方面学习SAT II考试相关内容，确保可有2～3次参加SAT考试的机会。高三上学期的9月～11月递交留学申请。这样，11月之后，还可以继续准备高考，国内国外申请两不耽误。

留学加拿大

留学加拿大其实不需要提供SAT成绩，但加拿大的很多大学(如多伦多大学、皇后大学等) 都要求中国申请者提供高考成绩。换句话说，申请去加拿大留学存在一个中国学生很难解决的矛盾——它要求你参加过高考，同时又要求你提前一年申请。这样，中国学生申请就会变得很被动。如果没有高考成绩，就无法提前申请；而如果参加了高考，就只能参加下一年的本科入学，会再耽误一整年的时间。

留学澳大利亚

中学生去澳大利亚留学有两种方式。一种是国内高中毕业后先去读一年预科，再读三年本科。另外一种是初中毕业后过去，先上一年预科，然后再上两年当地的高中课程，取得VCE证书。这样毕业时可以免考IELTS，直接升入当地的本科院校。后者虽然用时要比前者多一年，但机会和选择会更多些——在澳大利亚拿到VCE的证书甚至可以申请美国、加拿大、瑞士的一些大学。

以上是对中学生留学的一些建议，希望各位中学生朋友在留学路上一帆风顺，早日步入自己理想的学校。

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