家长委员会例会制度

家长委员会例会制度（共9篇）

篇1：家长委员会例会制度

家长委员会例会制度

1、家长委员会由学校代表、教师代表和家长代表组成，是沟通学校与家长联系的桥梁和纽带。

2、定期召开家长委员会委员会议，每学年1-3次，及时通报家庭、学校教育的有关情况。

3、组织委员定期到学校听课、看活动，及时了解学校正常的教育教学及活动情况，以便向学校和老师提出关于教育教学方面的意见和建议。

4、协同学校办好家长学校，向家长宣传教育科学知识，组织讲座报告会、家长接待日及有教师和专家参加的咨询活动。

5、通过家长委员会，加强学校与家长、社会的联系，组织学生开展社会实践活动，培养学生创新精神和社会实践能力，努力形成学校、社会、家庭三位一体的育人网络。

2011.9

篇2：家长委员会例会制度

例会制度

一、家长委员会的人选在各班推选家长代表的基础上建立。家长委员会的成员应热心、关心学校工作，在教育子女方面能起表率作用，在家长中有一定的威信和影响，有一定的组织能力和活动能力，有一定的业余时间。家长委员会设立会长、副会长若干人。

二、定期召开家长委员会工作例会，原则上每月召开一次。

三、家长委员会工作例会任务

1、听取学校领导对学校工作计划、工作情况的介绍，学期结束听取学校工作总结汇报。

2、对学校各项工作提出建设性意见。

3、广泛听取家长对学校教学工作、教师师德、学校后勤等方面意见的基础上，与学校联系，交换意见。

4、参与研究学校的大活动。

5、为改善学校的办学条件出谋划策，提供条件。

6、组织交流和推广家庭教育先进经验。

8、组织专题学习讨论，对家长在家庭教育中带有共性的总是开展研究，统一思想，提高认识。

篇3：家长委员会例会制度

课题研究的对象及范围:本课题研究的对象是人和小学全校师生及家长。

2研究方法及运用

文献法、调查法、行动研究法、个案研究法。

3研究成果

1)课题组通过调研,形成了我校家长委员会制度建设研究前后的对比分析报告。课题组为求数据全面,特从全校六个年级中各抽取一个班来调查,总共派发300份问卷,收回300份,其中11份问卷无效(原因是父母不在家,没填写),形成分析报告;梳理出城乡结合学校的特点及存在的具体问题。

通过研究前后的调研报告,反映出我校家长委员会制度建设取得了明显的成效。由于城乡结合部的特点,父母外出务工的情况、文化程度、工作性质、家庭收入、户口以及家庭组成这些客观因素是没有办法改变的,但是家长主观方面的改变显而易见。

(1)家长提高教育孩子能力的途径进一步拓宽。

(2)对于孩子的身心健康与学业成绩,家长的认识发生了根本性的变化。

(3)研究后家长参加学校组织活动的积极性得到极大提升。

2)在实践中形成了符合我校城乡特色的家长委员会制度。

(1)制定了“和之家”家长委员会章程。

(2)制定了“和之家”家长委员会管理运行的各项制度。

(3)“和之家”家长委员会制度建设的校本特色——“和”。

“秉悠悠历史之精髓,立现代教育之创造”,悠久的历史铸造了立校之魂的“人和精神”,形成校园“和”文化。“和”字不仅把中国几千年来的哲学思想、伦理观念、民族性情等文明传统浓缩成一个可感可知的符号,同时也传递出中华民族从古至今的人生观和世界观。“和”是教育真谛和规律的本质体现。学校践行的文化系统的兼容并蓄、尊重学生学习主体、注重学生良好行为习惯的培养,唤醒家长、社会参与学校的管理激情等,均体现了学校各层面的和谐统一。

和韵·家长委员会组织制度:家委会设学校、班级两级,校家委会由学校每班家长代表组成。设主任一名,副主任委员二名。班级家委会由5人组成。两级家委会间的关系为领导与被领导关系。其成员一般由年级组长、班主任及家长代表协商产生,委员产生后,校、班二级家委会实行“一年一调整”制度。

和洽·家委会议事制度:重大事情由学校、教师代表、家长委员会成员会议商量决定(三方成员缺一不可)。会议一般一个月进行一次,有特殊情况由校长、书记临时召集。

和灵·家委会参与学校教学管理制度:每学期至少组织一次教育教学开放日活动,请家长听课、评课。每周三为校长接待群众来访日,由学校安排一名校级干部负责接待工作。家长评议教师的工作每学期进行一次,评议的时间范围为一个学期。每学期期末检测各班邀请一名家长委员会成员参与督考,接受家委会对学校教学质量的验查。

和畅·家委会参与学校安全管理制度:家委会成立了“大黄帽”人和校园平安志愿者护校队,充分发挥家长委员会参与安全管理的作用,为学生的安全成长撑起了坚实的保护伞。

和美·家委会参与学校德育管理制度:结合校园的“和”文化,志在培养品行美,心灵美的好少年,制定《家委会参与学校德育管理制度》《爱心志愿者联盟制度》,开展德育工作。

和乐·家委会激励制度:为营建“家校同心,和谐共育”这种其乐融融的良好氛围,制定《家委会优秀成员评选制度》《家长同学会优秀家长评选制度》,在家长中间开展比学赶超,推介优秀经验等各种活动。

3)探索出了城乡结合学校与家长委员会家校共育的运行途径。

途径一:成立家委会常务理事会,参与学校重大、重要事情的决策,提高学校的民主决策、科学决策的水平。

学校校级家委会由全校各班一名学生家长代表组成,选举产生主任一名,副主任委员二名,下设多个工作组(如爱心志愿者联盟、大黄帽平安志愿者护校队、教育教学评估组、安全工作督查组等),家委会主任及各工作组组长为常务理事,在每学年初建立,实行“一年一调整”。理事会经常列席学校各类会议,了解学校管理与发展,对涉及到学校发展的重大工作决策、重大事项安排等重要问题进行研究,如参与学校扩建工作中安全保障工作的组织实施,参与学校校服的采购监督,参与学校、教师教育教学工作的评估检查等。家委会积极参与学校的教育教学管理,为学校发展出谋划策,主动配合学校深化教学改革,强化学生素质教育,督促学校全面贯彻教育方针,保证德、智、体、美、劳全面发展,沟通学校与学生、老师和家长之间的联系。同时,一般一个月召开一次家校联席会议,有特殊情况由校长、书记临时召集,以保证家委会参与学校管理各项工作的顺利开展和落实。

途径二:依托教学开放日、接待日、家长评校等活动,构建家长参与学校民主管理的通道。

学校每学期至少组织一次教育教学开放日活动,邀请全校家长听课、评课,参与亲子活动等。每位教师全员参与教育教学开放日活动,开放日当天有序组织家长、嘉宾参加学校举办的各项活动,有主题、有重点地展示学校的特色和亮点。全体教师认真组织教育教学活动,把优质的教学活动展示给到访者及家长,活动结束后,由学校组织召开家长座谈会,收集家长反馈的意见书,听取他们对学校教育教学工作的意见和建议,以便及时改进工作,全面促进教学课程的实施和进一步规范办学行为,每学期参与开放日活动的家长达六七百人之多。

每周三为校长接待日,由学校安排一名校级干部负责接待工作,及时听取和解决学校师生员工在工作、学习和生活中存在的问题,广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界群众对学校工作的意见、建议和批评,接受群众咨询,受理群众诉求,切实帮助群众解决实际问题,不断改进学校工作,推进教育行风建设,努力办人民满意的教育。

家长评议教师的工作每学期进行一次。每年6月份、12月份为集中开展评议活动。学校通过召开家长会的形式,与家委会评估组一起组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评,学生家长参评率必须90%以上,力求100%。家长评议教师活动作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后,学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人,对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。

每学期期末检测各班邀请一名家长委员会成员参与督考,接受家委会对学校教学质量的验查。

途径三:成立“和之家”爱心志愿者联盟,提升家长参与学校德育管理的水平,形成家校共育的机制。

爱心志愿者联盟是由我校热心公益事业、具有爱心、有一定组织协调能力的学生家长自愿担任,爱心志愿者联盟设组长2人,组员长期有近30人左右。爱心志愿者联盟服务的宗旨:关注学生身心健康及成长需求,组织和指导志愿者对学校组织的各类活动提供力所能及的服务;了解家长教育困惑,围绕孩子成长主题开展各类活动;促进家庭亲子关系培育,为学生树立良好的学习榜样。家长委员会组织家长以志愿者的方式参与到学校各类教育活动中。

举办“爱心家长”系列讲座。爱心志愿者联盟每期至少4次以上,爱心志愿者联盟与教师一起收集优秀学生成长的个案,积极推广他们成功的家庭教育经验。通过对这些家庭教育的宣传,树立榜样,提供了正面案例。

开展“爱心”亲子共读活动。爱心志愿者联盟每期开展一次“亲子共读”交流活动,交流读书心得、探讨热点问题,强化形成良好的阅读习惯,促进了学生及家庭教育水平的提升。

开展“爱心”亲子活动。爱心志愿者联盟每学期协助学校开展运动会,动员家长参与运动、游戏,让孩子和家长在互动中学会合作、沟通与理解,培养孩子的认知能力和自理能力,增进了亲子间的情感,同时让家长在互动中感受和谐亲子关系的美好。

开展“爱心”主题活动。由于我校位于城乡结合部,很多家长是异地务工人员,学校与爱心志愿者联盟每个学期都会组织2次学生给家长写信、打电话、发短信、聊视频等活动,让家长及时掌握孩子的学习情况、心理动态,拉近了在外务工子女与家长的联系与沟通。

开展家长讲坛活动。在开展日常家教经验交流的基础上,由爱心志愿者联盟每年开办1~2次“家长讲坛”,引导家长就“孩子好习惯培养”“隔代教育的利与弊”“培养孩子的责任感”“与青春期的孩子建立良好沟通”等方面话题进行深入交流,增强家长之间、家校之间的沟通,从而能更好地配合学校教育。

开展爱心互助活动。引导爱心志愿者联盟对特殊家庭儿童实施关怀与帮助,培养孩子的爱心,弘扬扶危济困、互助友爱的传统美德。爱心志愿者联盟先后对二十几名特殊儿童进行了资助和帮扶。

途径四:成立“大黄帽”平安志愿者护校队等团体,为城乡结合学校学生的安全成长撑起坚实的保护伞。

由于学校地处城乡结合部,地处的环境人员复杂,同时地理位置上处于华福大道道路主干线上,校门口道路交通极不安全。而家长们大都外出务工,为保证我校正常教学秩序,保护学生健康成长,杜绝或尽量减少安全事故的发生,因此学校以“注意防范,自救互救,确保平安”的原则,通过家校合作,积极发挥家委会作用,取得家长委员会的通力协助,为学生的安全保驾护航。

“大黄帽”护卫学生平安。成立“大黄帽”人和平安志愿者护校队,常年有志愿者二十多人,每天上学、放学时间就可以看见他们在路口、校门等地方密切巡视校园周边环境,处理突发事件,为学生的安全保驾护航。同时,安全工作督查小组成员在发现有安全隐患时应及时向学校反馈。在发现有学生不遵守交通安全时应及时制止并向其班主任或者学校反映。

安全教育多样开展。家委会安全工作督查小组协助定学校制各类人员安全责任制和各方面的安全措施,让学校师生树立“安全第一”“安全无小事”的思想。家委会安全工作小组协助学校每学期采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育,经常对学生进行紧急情况处理方法、自救互救常识教育、紧急电话(如110、119、122、120等)等使用常识的教育。

保障饮食安全随时监管。由于地处城乡结合部,家长们大都外出务工,除中午全部学生都在学校用餐,学生的早餐和晚餐大都在外吃,家委会成员如果发现学校周边存在有饮食安全的问题时应及时向学校反映。针对学校的中餐,家委会成员应定期、不定期到学校食堂进行查看,发现问题及时反映,杜绝食品安全问题的发生。发现食品安全问题,家委会成员有义务向学校反馈可采取的相关措施,并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

途径五:构建网络平台,使家校共育无缝链接。

随着网络的普及和在工作生活中的广泛应用,网络无处不在、无时不有的优势逐渐成为拉近家校的主要途径和方法。学校与家长委员会一起建立了班级家长QQ群、微信公众号、家校通、学校邮箱等家校沟通途径,在这其中,家长委员会充分发挥其参与功能、配合功能、督促功能、沟通功能,通过上传家教经验文章、分享家庭教育心得、交流学生教育方法、学校重大事项或活动公示通知、分享活动心得等方式,培训家长,温馨建议,平等沟通,建立起友好、和谐的家校关系。

针对父母外出务工家庭特殊教学形式。家长委员会筹划创办网络家长学校,利用节假日召开网络家长学校,创立家长办公室,家长、学生、老师每月定期视频交流,并通过校讯通发送家教知识及孩子的在校情况。有效地解决了常年在外务工家长的学习问题。

4)完善了家长委员会系列制度,形成了《城乡结合部小学家长委员会制度汇编》。紧密结合我校实际情况,在制度框架下,在活动开展中不断印证,不断完善制度构建,在每一个制度板块下细化具体的制度,使家长委员会制度更加具体完善,并形成了家长委员会制度汇编。

5)形成了教师关于《城乡结合部小学家长委员会制度建设的实践研究》感言集。

参考文献

[1]刘孙渊,马超.治理理论视野下的教育公共治理[J].外国教育研究,2008,(6):15-19.

[2]李保强.学校管理学[M].北京:高等教育出版社,2002:300.

篇4：家长委员会例会制度

关键词：现代学校制度；家长委员会；本质属性；核心功能

中图分类号：G459 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）05－0018－06

2012年2月17日，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（以下简称《意见》）颁布，标志着中国大陆中小学幼儿园家长委员会建设工作全面展开。以此为“坐标”回溯，从2011年开始的中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《现代学校制度中家长委员会研究——基于山东省家长委员会建设实践》，是在现代学校制度视野中对家长委员会进行全面研究的开始；2009年12月2日颁布实施的《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》及随后两年多以山东省教育厅主导下的家长委员会建设实践，则为我国密集生成了省域内整体推进家长委员会建设的系统资源，为在全国推动提供了可资借鉴的经验。再往前，中国大陆的家长委员会实践一般限于区县或学校个体的草根行动，缺乏规范和层次，也缺乏独立、成系统的相关研究。

笔者鹿永建作为山东省中小学家长委员会建设与管理研究项目组负责人，参与家长委员会研究和推进工作一年之后，从某省主管德育的一位教育部门官员口中听到了这样的问话：家长委员会是不是家长学校？这样的误解颇有代表性，不少教育工作者把家长委员会与家长学校混为一谈，或者根本没有清晰把握家长委员会的本质，更别谈重视发挥家长委员会的功能了。本文意以现代学校制度的视野，厘清家长委员会的本质、特征与功能，从而打破众多教育工作者和广大家长对于家长委员会的陌生与隔膜。

一、家长委员会的本质：家长集体教育参与权的回归

首先，现代学校制度必须有家长委员会。什么是现代学校制度？就其内涵而言，它是一种能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以新型的政、校关系为基础，以现代教育观为指导，以学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系，是一种调整学校职能主体与其内外环境关系，遵循学校教育生态规律的学校制度，民主性、平衡性、人本性、开放性是其基本特征。现代学校制度强调通过提高学校的民主性，可以使更优秀的人才脱颖而出，可以使好的建议转化为决策，可以少犯错误，提高管理的科学性、有效性；提倡通过学校决策权、管理权和监督权的互相制约，实现各方权利、责任和义务同方向、同时间、同力度移动；倡导以人为本，高度尊重所有与学校有利益关系的人的人格，高度尊重他们的合法权利；主张校内外教育资源的相互开放和学校内外部的相互开放。学校民主决策机制、监督制衡机制、参与合作机制是现代学校制度建设所要形成的基本机制。[1]

家长委员会之于现代学校制度的内在构架的必要性，在近年来得到不断的强化和认同，特别是在国家中长期教育改革与发展规划、国家领导层面及国家教育行政部门的决策中得到强烈关注。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出，适应中国国情和时代要求，“建立中小学家长委员会”以“完善中小学学校管理制度”，并最终完善“建设现代学校制度”的目标和要求（第十三章）。《意见》提出“建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义”。中小学家长委员会建设作为一种教育制度创新，正作为我国现代学校制度建设的重要组成部分得以推进。

其次，家长集体教育参与权的回归是家长委员会的本质所在。家长委员会与现代学校制度的关系是多层面的，其中最关键、最基础的层面即指向家长委员会的本质。笔者以为，家长委员会的本质是家长集体教育参与权的回归。

学校是谁的？占我国绝大多数的公立中小学校是谁的？从最直观的来看，校长在学校事务中担当着主要的角色，他负责日常管理，决定人事任命，统领招生和学生日常学习生活的管理。而就产权和隶属关系而言学校是属于政府的，校长是政府任命的，政府是学校的主宰。因此，看上去在学校的权力结构中，政府最强势，其次是校长，再次是教师，最弱势的是学生和家长。但是，学校是为学生而设的，是教育服务的消费者，家长则是教育服务的购买者。公立学校其实是政府用纳税人即广大家长的钱举办的学校，从这个意义上讲，处于最弱势的家长从其最终本质而言应是最强势的。然而，现实是，在广大家长对集体教育的参与权的认识还未觉醒或未被唤醒之前，家长无疑处于弱势。目前，我们的教育法只规定了家长的义务而没有明确家长的权利，而相对于作为个体的家长的教育参与权而言，家长的集体教育参与权特别容易受到忽视。

现代教育法学观点认为，学校教育权是受家长的委托而产生的。儿童的教育本来属于家长的自然权利。在现代社会，由于单靠家长力量已经不可能完全保障儿童受教育权利的实现，因而为了儿童的发展，家长把一部分教育权委托给学校行使，这种观点在当前日本和欧美学术界较为普遍。这一法理一方面意味着，国家、地方公共团体、学校等负有尊重家长教育权利的义务，只要条件允许，学校教育必须在尊重多数家长意见的基础上运行，同时意味着由于家长具有“原始的教育委托者”的资格，作为教育委托契约的当事者一方，有权参与公共教育的运营和管理，有权对“受委托者”提出合理希望和要求，行使教育契约上的多种权利。只有深刻理解这种教育契约关系，才能真正打破由学校一方专制管理学校的局面。[2]

由此可知，学校教育中有属于家长的权力，除了作为个体的家长有对自己子女的教育知情权、对于学校教育的参与权外，家长作为一个群体还有对于学校管理的参与权和监督权，家长群体对于教育教学的参与权利在法学上被称之为家长的集体教育参与权，实现这种权利的有效途径之一就是家长委员会的建立和运营。[3]这样的权利实现方式对于学校教育有益，有了家长委员会，学校实际上就有了一个更加强大的帮手和伙伴，家长们可以在这样的平台上更好地行使权利，履行义务，也可以在这样的平台上通过学习交流和参与管理而实现自我提高、自我成长，特别是在家庭教育和家庭建设方面能够起到相互帮助，共同提高的效果。

再次，忽视家长的教育参与权，将会给家长委员会建设带来负面影响。家长集体教育参与权属于家长的自然权利，然而由于一方面是日益增长的学校教育的权威性和家长教育的依附性，另一方面是许多家长对家长教育权利表现出了推卸和放任以及畏难情绪，使得家长的教育参与权利越来越被削弱。建立家长委员会，让广大家长行使对学校教育的知情权、参与权、评议权和监督权，实际上是对家长自身权利的尊重和积极维护，是家长教育参与权的回归。山东家委会建设的基本理念之一就是让每一位家长都能参与，从山东的实践中我们也发现，家长对于学校教育的参与同时具有全员性、志愿性、特长性和不干预性的特点。

需要特别指出的是，推进这项工作，如果不切实认识到这是把家长的教育参与权还给家长，而只是希望家长更多地贡献资源、提供帮助，那就是对于家长委员会本质属性的背离，必定产生一系列的问题。教育部文件发出之后，家长委员会的社会关注度快速升温，社会质疑的焦点就包括“家长委员会将成为官员俱乐部”“家长委员会会成为敛钱利器”。这些质疑客观上提醒我们，有些学校没有意识到家长委员会必须代表所有家长行使权利，所以必须具有代表性；有些学校没有意识到家长委员会是所有家长的家长委员会，如果有成员不同意而以此组织名义收钱就行不通。这些学校意识的缺位其实质是表现出了对家长权利的漠视，同时也是对家长委员会组织构架的误解。只有意识到家长委员会本质是家长参与权的实现平台，才可能推进家长委员会健康发展，从而与学校教职工代表大会及社区委员会共同构建现代学校教育运行的体制环境，为现代学校制度建设贡献构架上的支持。

二、家长委员会作为一种特殊公民自治组织的双重特征

与政府有关的机构被称为社会的第一部门，与市场有关的企业被称为社会的第二部门，与市民有关的社会组织被称为第三部门。在教育部门备案而成立、在街道一级政府备案而开展活动的家长委员会作为一种草根型社会组织，属于第三部门的一部分，可以称之为广义的社会组织；与需要在民政部门正式登记才能成立的社会团体、基金会组织、民办非企业机构相区别，有时被称为群众性自治组织，也可以称为公民自治组织。

《意见》把家长委员会作为建设现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措。《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》明确规定“中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。”对照教育部和山东教育厅的有关文件对家长委员会属性的界定，我们可以认定，家长委员会可以称之为群体自治组织，其实质是公民自治组织。而这种公民自治组织有一种特征，就是它的双重特征：依附于学校而又独立于学校。

（一）依附性

有学校才能有学生和家生家长，然后才能有家长委员会，家长委员会在组织的建立、运营的每一步，都离不开学校和年级、班级的平台，因此家长委员会作为一种组织对于学校组织有着强烈的依附性。家长委员会依附于学校而产生，依附于学校而存在，依附于学校而发展。

由于这种依附性，学校的校长如果对于家长委员会建设不积极，不支持，初期的家长委员会就很难建起来，即使建起来也可能会被搁置和萎缩。正是由于这种依附性的客观制约，在家长委员会建设初期，必须借助深入的培训和强力的推动来解决校长的意识问题。而从长远看，则要通过增加家长委员会成员在校长考核甚至任命中的投票权来加以根本解决。

由于这种依附性使然，学校的办学理念、办学方向不仅为学校发展奠定了基础，也为家长委员会建设预置了成长基因。因此，校长的态度对于家长委员会建设起着举足轻重的作用，可以说，校长一定要有眼光、有胸襟、有勇气、有作为，在家长委员会的组建与活动过程中，学校要善意地理解家长的动机，善于保护和放大家长的热情，擅长引领家长逐渐担当起职责，进而肩负起社会责任。山东省家长委员会建设的实践表明，凡是学校重视，特别是校长理念到位的，家长委员会的建立都比较顺利；凡是学校领导特别是校长与家长委员会主任关系融洽的，家长委员会的后续运作和管理都相对比较规范，发挥的作用也就更加明显；凡是家校之间机制规范、合作顺畅、活动有序的，都达到了家校和谐、家长拥护、社会满意的效果。在这里，家长委员会之于学校的依附性，得到正面的体现。

从这个特点里派生出其他特点，比如成员的流动性。家长委员会成员必须由现任学生家长组成，成员的流动性不言而喻，建设的难度由此而增加，所以中国教育科学研究院李继星研究员称，现代学校制建设是一块“硬骨头”，而家长委员会则是“硬中之硬”。由于成员的流动性强，所以家长委员会建设的难度要远远大于学校内部制度建设。因此，家长委员会的建设和研究必须更加强调制度性、文化的传承性、情感的凝聚力，从而克服成员流动性所带来的价值和资源的流失。当然，也正是由于这种流动性，一个好的家长委员会可以成为义工精神和义工能力的学校和训练营，成为公民成长的基地。

（二）独立性

家长委员会不是学校的下级组织，而是学校的伙伴组织。台湾一位从事三十多年中小学教育的校长为家长委员会与学校的关系打了一个精彩的比喻：探戈舞的舞伴。也就是说家长委员会虽不是学校的一个部门，但它是学校的伙伴，你进我退，我进你退，相互配合，才能精彩。比如在教育教学方面，学校是主角，家长委员会是配角和帮助者，就要注意支持而不盲从；在学校管理方面，学校是主导，家长委员会是监督者和咨询者，就要做到监督而不越位；在提升家庭教育和家长水平及一些校外实践活动方面，家长委员会应敢于当主角，学校也要敢于当配角，家长委员会要做到帮忙而不添乱，有所为而有所不为。只有相互配合，才能相得益彰，一个好的家长委员会必将是学校形象的维护者，学校品牌的宣传者，教育资源的提供者，教育特色的建设者，教育教学的智囊团。

家长委员会是依附于学校的组织，却又不是附属于学校的组织，更不是学校管理和领导下的教育组织。家长委员会的这种相对独立性主要体现在以下几个方面：

家长委员会的产生机制。家长委员会是由广大家长选举产生的，而不是由学校任命的。它的人员构成不是追求能够最大限度地实现学校领导层的意图，而是最大限度地代表学生家长的心声、意愿和诉求。

家长委员会的运行机制。家长委员会虽然从物理存在上常处于学校之内，却具有自我管理的属性。家长委员会有组织章程、有制度、有约束、有机制，可以自我运行，自我管理，民主管理。

家长委员会开展活动的自主性。家长委员会组织家长带领学生开展有组织、有计划、有目的的丰富多彩的校外实践活动，开展家长教育和家庭锻造活动等等，都具有很强的自主性和主动性，不一定事事都要与学校商议。

家长委员会的这两大特点，决定了它与学校的关系是目标一致的合作伙伴关系，是同盟军，是协同者，是同路人。

三、家长委员会核心功能的潜力与张力

家长委员会的功能具有多样性、多元性和丰富性，概言之，其核心功能在于向内推动教育改革，向外发育公民社会——具体表现为向内-显性功能和向外-隐性功能。

（一）向内-显性功能

目前人们更多地关注家长委员会对于教育内部的推进作用。作为依附于学校而又独立于学校的群众性自治组织，家长委员会的第一层次的功能主要是针对学校教育和家庭教育的，也就是说围绕着培育下一代，主要体现以下四种功能：

第一，参与学校的管理，这是家长委员会最有制度意义的功能。

没有家长委员会参与的教育不能算是现代教育。家长委员会参与管理有三个层次，最表层是参与一些会议，听取学校的意见；第二层是家长委员会对于教职工特别是校长的绩效考核可以有切实的发言权；最深层次，是家长委员会代表在校长的选、聘用上可以有投票权。

目前我国大陆家长委员会发挥参与管理的功能还处于前两个层次上，而且主要是在第一层次上。具体体现在：对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议；对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作；建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。

我国台湾和香港地区，家长委员会组织已在三个层次上参与管理。1996年台湾《教育基本法》第八条规定：“在国民教育阶段内，家长有参与子女学校教育事务的权利。”《台北市中小学校学生家长会设置自治条例》第十一条把“参与学校教育发展及提供改进建议事项”作为家长会的任务之首。这里提到的家长会其实是一种类似家长委员会的组织。在台湾地区，教育法明确规定了对学校的重大及日常管理工作，例如校长遴选、学生奖惩、校务会议等等，家长会都拥有广泛的参与权。基于此，各级学校纷纷成立“学生家长会”，邀请家长参与和监督学校管理。笔者鹿永建于2012年1月在香港沙田循道卫理公会中学座谈时得知，这个学校的校长三年一聘，有三名家长教师会（香港地区建立的是家长教师会）成员参与投票。在台湾，具有推选公立学校校长权利的委员会成员中，也至少有两至三位是家长会的成员。

第二，支持教育教学，这是家长委员会最日常化的参教方式。

家长是潜在的巨大教育资源，家长资源是学校教育资源的有益和必要的补充。学校家长委员会支持教育教学的主要表现形式有：支持和协助学校的课程改革、校本培训、课程建设、教育信息化科技化建设；尊重支持和协助学校的教育教学改革和研究；帮助学校提高师资队伍素质，提高课堂教学质量与效率；参与或帮助学校编写校本课程和专业教材，建设实验实习基地，开展职业技术技能教学等；提供校外实践活动和课外体育活动的帮助；提供对于老师和学生的其他支持，比如尊师活动、优秀家长评比等等。

第三，沟通家校关系，这是家长委员会的常规强项。

实践表明，家校携手是提高教育实效的重要手段。家长委员会是沟通家校关系的重要平台，有了家长委员会，校长就可以向家长及时通报学校近期的重要工作和重要举措，同时，家长委员会可以听取并转达家长对学校工作的意见和建议，及时反映家长的意愿，促进学校和家庭的相互理解。家长委员会还可以了解学生家庭及其生活社区的环境，对弱势家庭(残疾人家庭、贫困家庭、单亲家庭、空巢家庭、遇灾家庭以及其他特殊家庭等)进行帮助扶持；协助学校依法维护学生合法权益，调动社区资源力保学生的合法权利得到实现。

沟通家校关系就要构建家校沟通的平台。从山东省中小学家长委员会项目组获得的信息来看，这种平台和手段是多种多样的，包括建立家长QQ群；协助学校召开家长会、家长接待日；设置家长课程，举办家长学校或家长培训班；开展家庭教育咨询；开办家庭教育论坛、教育沙龙等；甚至以开办家长委员会刊物、建立家长委员会网站等形式实现资源共享。

第四，开展家庭教育，这是家长委员会的潜在优势领域。

很多家长忽略了自己的教育职责。有了家长委员会，就可以帮助学校有针对性地开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，促进家庭教育与学校教育协同一致。

（二）向外-隐性功能

作为依附于学校而又独立于学校的公民自治组织，家长委员会在完成以上帮助学校，服务于未成年人成长的向内-显性功能之外，还有向外-隐性功能，其主要内在机理是在助人中自助，在助人时互助，建设优质家庭、构建和谐社会，在个体成长和家庭和谐中促进公民社会成长成熟。

这主要表现在以下三个方面：第一，在志愿服务中提高个人的志愿服务意识和志愿服务能力。第二，在家庭互助中建设各自的家庭，提升婚姻幸福感和家庭幸福度。第三，在公民组织的成长过程中，培育各项公民意识，从而间接提升所在社区的建设水平，为和谐社会提供一定的支撑。

目前我国的社区建设很不成熟，相当多的社区建设比较落后，这与社区中居民参与意愿比较低有很大关系。而广大中国家长普遍拥有对于培育下一代的极大热情，参与家长委员会建设的动力更足，潜力更大。从这个角度来讲，后发的家长委员会建设极可能在建设水平上后来居上，也就是说，将来可能会出现一个局面：众多公民在家长委员会中积极参与，学习做好公民，回过头来再在本社区中做一个好公民。

经济、社会发展和教育变革，为新时期家长委员会建设提出了新要求和使命，家长委员会作为国家基础教育转型时期的新行动，有它自身发展的内在需求和发育规律，其中包含了许多新理念、新追求、新期冀、新突破，所孕育出的巨大能量和作用有待成为推动现代学校制度建设、提升基础教育改革与发展水平、推动教育现代化的一翼。

参考文献

[1]朱小曼.基础教育阶段现代学校制度的理论与实验研究[M].北京:教育科学出版社,2008:19-26,175-176.

[2]郭礼智,李小兰.论我国公共教育体系中的家长教育权利[J].教育探索.2007,(11):60.

[3]申素平.教育法学原理、规范与应用[M].北京:教育科学出版社,2009:135-137.

篇5：学校工会委员会例会制度

1、工会委员会例会由工会主席主持召开，出席对象为工会主席、工会委员和工会小组长。

2、会议内容有：学习有关文件，传达有关精神，研究和部署有关工作，听取各工会小组工作情况汇报，听取反馈上来的教职工意见、建议等。

3、例会时间原则上每月月初召开一次，遇有重要或重大事项可视具体情况随时召开。

4、每年初工会委员会例会，主要是根据学院和校工会年度工作计划，制定院工会工作计划。

5、每月例会，总结布置工会阶段性工作，同时检查工会工作计划的落实情况。

6、每年末工会委员会例会，进行工会工作总结，并进行先进集体和先进个人的评选。

篇6：防火安全委员会例会制度

一、防火安全委员会每月召开一次会议，遇有重大事项由委员会主任临时召集会议。

二、酒店防火安全委员会会议由委员会主任召集、主持，会议情况应指定专人记录。

三、以下事项必须由酒店消防安全委员会会议通过：

（一）酒店消防工作计划、酒店消防安全管理措施的制定、发布；

（二）委员会成员人事变更；

（三）评选、表彰酒店消防工作先进部门和个人；

（四）其它酒店消防工作重大事项。

四、酒店消防工作重大事项经酒店防火安全委员会会议通过之后，应及时向员工公开，接受员工监督。

北京上地快捷假日酒店防火安全委会

篇7：工会委员例会制度

1、校工会委员是学校教代会的常设机构，是职工之家，由工会主席主持每月一次的工会委员会例会。

2、会议内容

（1）传达贯彻上级工会组织和校党政的有关工作、指示和会议精神，贯彻会员代表大会的决议。

（2）讨论月工作计划、总结，传达上级工会或党支部的指示。（3）讨论工会重要规章制度的建立、修改和废止。

（4）讨论决定工会组织建设及上报工会干部的任免及变动。

（5）讨论决定重大节日活动意见及重大问题的处理意见及时向行政、教职工代表大会提出建议。

（6）讨论分析工会干部、积极分子及普通职工群众的思想动向、意见要求。（7）讨论工会会员的发展，困难补助、经费预决算和经费开支。（8）召开民主生活会。

3、工会分管干部负责落实会议内容，并向工会主席汇报，如因特殊情况无法召开工委会，需要延缓执行决定是，主席在正的工会干部意见后作出决定。

4、会议讨论 工作和问题时，主席要充分发扬民主，让委员充分发表意见，集中时要坚持少数服从多数、个人利益服从整体利益的原则。每次例会要认真做好记录，各项工作要明确要求，负责到人。

5、工会委员要根据通知，准时到会参加例会，除因生病或出公差外，不得请假或缺席。

6、工会委员要经常联系群众。了解所在单位工会会员的意见和要求，在例会上及时反映会员迫切需要解决的问题。

篇8：家长委员会例会制度

会议认为, 当前我国经济运行仍处在合理区间, 金融运行总体平稳, 物价基本稳定, 但所面临的形势依然错综复杂, 有利条件和不利因素并存。国际经济形势出现分化, 美欧等发达经济体积极迹象增多, 部分新兴经济体增速持续放缓。

会议强调, 要认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和中央经济工作会议精神。密切关注国际国内经济金融最新动向和国际资本流动的变化, 坚持稳中求进、改革创新, 继续实施稳健的货币政策, 保持适度流动性, 实现货币信贷及社会融资规模合理增长。改善和优化融资结构和信贷结构。继续深化金融体制改革, 增强金融运行效率和服务实体经济能力。进一步推进利率市场化和人民币汇率形成机制改革, 保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。

经济运行仍处在合理区间

与去年第四季度会议发布的新闻稿不同的是, 本次会议在明确“金融运行总体平稳, 物价基本稳定”的同时, 明确指出“当前我国经济运行仍处在合理区间”这一判断, 基本上为下阶段宏观调控定下了基调。

继连续3个月制造业PMI在枯荣线上回落之后, 3月份制造业PMI扭转回落趋势出现微升。国家统计局服务业调查中心、中国物流与采购联合会4月1日联合发布的数据显示, 3月份PMI为50.3%, 较上月微升0.1个百分点。

分析认为, 3月份PMI指数略升, 尽管包含季节性因素影响, 但仍预示未来经济增长趋稳。其中进口和新出口订单指数较大幅度提高, 预示未来外贸形势趋好;原材料购进价格指数较大幅度回落, 预示企业对市场仍然偏于谨慎, 去库存活动预计仍将持续。总体看, 综合前3个月的PMI指数以及生产、新订单等主要指数来分析, 数据波动均在正常范围内, 显示今年我国经济运行开局平缓, 处在“合理区间”。

“经济运行处在合理区间, 为下一步宏观调控和货币政策调控预留了不少政策空间, 比如说, 不需要因为保增长而放松银根, 或者说改变经济结构调整的步伐、节奏等。”国泰君安固定收益部研究主管周文渊表示。

“创新宏观调控思路和方式, 确保经济运行处于合理区间。”这是国务院总理李克强在今年政府工作报告中谈到去年经济工作时作出的论断。而“保持经济运行合理区间”提法更充分体现了我国宏观调控思路的重要转变, 体现了管理层对宏观调控和经济发展规律认识和把握的新境界。

当前, 我国经济发展还面临转变发展方式的迫切任务, 这些必然会对增长的速度有所制约, 所以宏观调控要在稳定增长和结构改革之间实现平衡, 兼顾长远和短期目标。“合理区间”的概念就是强调宏观政策框架应建立在经济增长率、就业水平等不滑出“下限”, 物价涨幅等不超出“上限”之间, 实现经济健康增长, 这也是宏观调控坚守的底线。

经济形势依然错综复杂

本次会议着重指出:“所面临的形势依然错综复杂, 有利条件和不利因素并存。”在描述国际金融形势时, 也将上季度“全球经济仍将延续缓慢复苏态势, 但也存在不稳定不确定因素”的表述变化为“国际经济形势出现分化, 美欧等发达经济体积极迹象增多, 部分新兴经济体增速持续放缓”。

很显然, 世界经济复苏存在的不稳定、不确定因素加剧了我国处于全球经济格局深度调整、国际竞争更趋激烈时期的发展压力。

业内人士表示, 从国内来看, 我国支撑发展的要素条件也在发生深刻变化, 经济发展正处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期, 经济下行压力依然存在。但同时要看到, 我国发展仍处在可以大有作为的重要战略机遇期, 工业化、城镇化持续推进, 区域发展回旋余地大, 今后一个时期保持经济中高速增长有基础也有条件。如何找准经济发展两难问题之中的平衡点, 尤为关键。

中行国际金融研究所日前发布的《2014年二季度经济金融展望报告》中建议, 政策制定者应加强预期管理, 强调政策调控的目标区间, 稳定市场预期。同时, 综合分析各方因素, 估算中国经济潜在增长率, 制定相关政策预案, 一旦出现经济超预期下滑, 及时启动预案予以应对。

继续深化金融体制改革

在谈到当前金融改革时, 会议将上季度“同时寓改革于调控之中, 增强金融运行效率和服务实体经济能力”的表述变化为“继续深化金融体制改革, 增强金融运行效率和服务实体经济能力”。由提出“寓改革于调控之中”到强调“继续深化金融体制改革”, 明确了进一步推进金改的决心。就此, 本次会议再一次强调:“要进一步推进利率市场化和人民币汇率形成机制改革, 保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定”。

2014年是全面深化改革的开局之年, 金融体制改革任务繁重, 充满挑战。李克强总理在今年的政府工作报告中, 明确提出了深化金融体制改革的重点任务。事实上, 自年初以来, 各项金融改革措施也在不断推进。

随着年初五家大型银行悉数加入存款利率上浮到顶的队伍, 利率市场化正在稳步推进。中国人民银行行长周小川此前在两会期间表示:“存款利率最后要放开, 这应该也是利率市场化中最后一步, 因为其他的很多利率都已经放开了, 存款利率放开肯定是在计划之中。我个人认为, 是很可能在最近一两年就能够实现。”

此外, 在市场的普遍预期中, 央行不久前宣布, 自2014年3月17日起, 银行间即期外汇市场人民币对美元交易价浮动幅度将扩大至2%, 汇改再次迈出重要一步。

存款保险制度的建立也是今年工作的重点。此前中国人民银行有关负责人表示, 防范风险是发展民营银行的重要保障, 要加快建立存款保险制度, 有效保护存款人利益, 为健全金融机构市场化退出机制创造条件。

篇9：家长委员会例会制度

2011年上半年新乡市计生协召开了3次例会，新建和完善社区“爱心超市”8个，新建企业流动人口协会9个，发展志愿者服务队800多个，新增加村级规范化建设达标村323个，新修建和完善“会员之家”36个，新增计生协参与群众自治村80多个，新增计划生育意外伤害保险家庭1200多户，有效地促进了新乡市各级协会计生工作的稳步开展。

一、领导重视

一是认真学习“双争”活动文件精神。河南省计生协《关于开展“争创一流业绩争当先进协会”活动的意见》（豫计生协〔2011〕2号）下发后，新乡市人口计生委、计生协班子成员及时进行了学习和传达。二是新乡市政府成立了以副市长、市计生协会长杨书廷为组长，市人口计生委党组书记、主任，市计生协第一副会长杨素民，市人口计生委副主任张安嵩、市计生协专职副会长栗仁学、市人口计生委助理调研员常士杰为副组长，协会秘书长、委相关科（室）负责人为成员的“双争”活动领导小组。三是研究制定了《新乡市计划生育协会关于开展“争创一流业绩争当先进协会”活动的实施方案》，将文件下发至各县（市、区）计生协。四是各县（市、区）均制定了“双争”活动实施方案，并逐级成立了领导小组。

二、措施得力

一是为了将“双争”活动落到实处，经市人口计生委党组同意，市计生协研究制定了《新乡市计划生育协会“双月例会”工作制度》，并将文件下发到各县（市、区）计生协，各级计生协自我加压、自我展示、自我宣传、相互学习、相互交流、相互促进，为推动全市计生协“双争”活动开展提供了有力保障。二是将“双争”纳入当年考核评估范围，并作为推荐先进单位的重要参考依据。三是组织全市各级计生协理事会成员，观看《中国计生协第七次会员代表大会》实况录像，认真学习李克强、王刚等中央领导同志对计生协的工作要求；集中组织学习了《河南省计划生育协会关于开展“争创一流业绩争当先进协会”活动的意见》。

三、成效显著