文言文词语复习2（精选6篇）
篇1：文言文词语复习2
文言文词语和句式 教案2 ●歼灭难点训练
(一)、阅读下面一段文言文，完成1～6题。
祖逖字士稚，范阳遒人也，逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。
及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝(元帝)方拓定江南，未遑北伐，逖进说，帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江。中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江!”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于江阴，起冶铸兵器，得二千余人而后进，遂克谯城(豫州治所)。数遣军要截石勒，勒镇戍归附者甚多。时赵固、上官已、李矩、敦默等各以诈力相攻击，逖遣使和解之，示以祸福，遂受逖节度。逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之，由是黄河以南尽为晋土。河上堡固(小城堡，又称“坞”)先有任子在胡者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。诸坞主感戴，胡中有异谋，辄密以闻，前后克获，亦由此也。其有微功，赏不逾日，躬自俭约，劝督农桑，克己务施，不畜资产，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，为之祭，百姓感悦。石勒不敢窥河南，使成皋修逖母墓，因与逖书，求通使交市。逖不报书，而听互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。
(《晋书•祖逖传》)1．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．时帝方拓定江南，未遑北伐 遑：闲暇，功夫 B．虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 遇：碰上
C．于是公私丰赡，士马日滋 滋：滋长，发展 D．逖不报书，而听互市 报：回复
2．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（）A．逖率亲党数百家避地淮泗 避地：迁地以避祸患 B．仍将本流徙部曲百余家渡江 部曲：私家军队 C．遂受逖节度 节度：节度使，官名 D．河上堡固先有任子在胡者 任子：任官的子弟
3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 虽大风浪不能鸣也
B．又收葬枯骨，为之祭 如姬之欲为公子死，无所辞 Ｃ．“此非恶声也。”因起舞 然后践华为城，因河为池
Ｄ．逖不报书，而听互市，收利十倍 生之者甚少而靡之者甚多
4．以下句子编为四组，全都表现祖逖“收复治理河南”措施的一组是（）①中流击楫而誓 ②数遣军要截石勒 ③逖遣使和解之 ④逖爱人下士
⑤躬自俭约，劝督农桑 ⑥于是公私丰赡，士马日滋 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑥ D．②③⑤
5．下列对祖逖事迹的叙评和分析，正确的一项是（）
A．祖逖年轻时就有远大志向，晋室南渡后，他立志澄清中原，与刘琨同被共寝，互相勉励，闻鸡起舞。
B．祖逖向元帝建议北伐，元帝对他大力支持，任命他为奋威将军、豫州刺史，给他大批物资、兵器。祖逖率众渡江，中流击楫而誓，表达了收复失地的决心。
C．祖逖克复谯城，多次遣军要截石勒，收编赵固等人，对任子在胡者进行严厉打击。终于使
C．孙谦在做宁朔将军、钱塘县令时，用简便的方法处理繁杂的事务，狱中没有关押的罪犯。D．孙谦在晚年依然努力实行仁义，自己所做的超过一般人很多，大家都很敬佩他。12．翻译下列语句
①谦将述职，敕募千人自随。
②俸秩出吏民者，悉原除之。
附：参考答案 歼灭难点训练
1.B［遇，应解释为“对，对待”。《鸿门宴》：“不如因善遇之”。］ 2.C［节度应解释为“布署，节制调度”。］ 3.C［“因起舞”中的“因”：于是；“因河为池”中的“因”：依靠，凭借。A项中的“虽”都解释为“即使”。B项中的“为”都是介词，“替”。D项中的“而”都是表转折关系的连词。］ 4.D［注意，这一题的题干中的要求是“措施”。］ 5.D 6.(参考)①胡人那边有什么特别的谋划，就秘密地将消息使祖逖知道。②子弟们都亲自耕田锄草，挑担砍柴。
7.B［这道题可以通过语言环境来推断词语的意义。A、C、D项在所处语境中词义的解释都是正确的。B项中，根据语法关系“宾”用在表否定的“不”之后，应为动词；其次根据上下文的意思，孙谦认为少数民族不服从的原因是以前的长官对他们有失礼仪，应解释为“服从”。］ 8.B［B项中的“以为”在古汉语中有两种用法：一是“以„„为”的形式，可以理解为“把„„当作”或“任用„„做”等；二与现代汉语意思相同，可以理解为“认为”。而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断B项为正确答案。］
9.D［A项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里；第二个为助词，不译。B项中第一个“以”表原因，第二个“以”表凭借、方式。C项中第一个“于”表相比之义，第二个“于”表在某方面。D项中两个“之”都代指孙谦。］
10.C［②句是讲孙谦的前任官员们常采用的管理方式，非孙谦本人事迹；⑥句是写孙谦没有属于自己的房子，写他的清廉。此两句不合题旨要求，可排除。①句是对他初任句容县令政绩的概括，此句中的“神明”，④句中的“威信大著”都以为政的结果从另一面表现了他的政治才能。③与⑤句皆直接描写他为政的措施，是他政治才能的表现。］
11.A［A项叙述不合原文意思，原文中“父忧去职”指因父亲病丧他离职，此项中错误理解为“父亲担心”；另一方面，此项中“躲避”之说不当，原文为“客居”于某地，即所住之地非自己的家乡。］
12.(参考)①孙谦将去上任，官方下公文让他募集一千人跟随他赴任。②自己俸禄中出于本郡官吏百姓的那部分，他都免除不收。
【备用资料二】 常见实词词义归纳 1．爱ai ①喜欢、爱护。爱其子，择师而教之。《师说》 ②怜惜、同情。爱其二毛。(二毛，指老人)《左传》 ③吝惜，舍不得。向使三国各爱其地„„ 《六国论》 2．比bi ①并列，挨着。海内存知己，天涯若比邻。《杜少府之任蜀州》 ②副词，接连地。比三年日蚀。《汉书•外戚传》
③轻。故薄罚不为慈，诛严不为戾。(同上)④迫近。日薄西山，气息奄奄 《陈情表》
⑤草木丛生的地方。死林薄兮。《涉江》
⑥轻视，瞧不起。厚今薄古
⑦贫瘠。薄田十五顷。《诸葛亮传》
⑧稀。薄粥。10．长
(1)chang 与“短”相对。引申为长久。天长日久。(2)zhang ①成长，增长。用叶者取叶初长足时《采草药》 ②掌握，担任。而翁长铨 《记王忠肃公翱事》
③排行第一。长子。木兰无长兄。《木兰诗》
④年纪大，与幼相对。孰与君少长。《鸿门宴》 11．存cun ①存在。逐解邯郸，存赵。《信陵君窃符救赵》
②慰问，问候，看望。臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。(同上)③思念。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。《屈原列传》
凡天地间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。王充《论衡•订鬼》 12．诚cheng ①真心实意。帝感其诚。《列子•汤问》
②实在，的确。战败而亡，诚不得意。《六国论》
③假设，如果。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺。《信陵君》 13．除chu ①台阶、殿阶。扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬。《苏武》
②清除、去掉。背筐，手长铲，为除不洁者。《左忠毅公逸事》
③修整。蛤蟆鸣燕降而通路除道。贾思勰《齐民要术》
④任命、授职、拜官。予除右丞相兼枢密使。《指南录后序》
⑤逝去。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》 14，乘
(1)cheng ①驾车、驱马拉车。良马难乘，然可以任重致远。《墨子•亲士》
②登、升。俱乘高台。《列子•黄帝》
③趁着，凭借。乘胜追击。
④欺凌，欺压。三国必起而乘我 《荀子•强国》
⑤追逐，吏士喜，大呼乘之。《汉书•陈汤传》
⑥春秋时晋国史书叫“乘”后因此称一般史书为“史乘”。(2)sheng ①一车四马。乘舆：帝王乘的车。
②“四”的代称。以乘韦先，牛十二犒师。《左传•崤之战》
③帝王代称 15．多duo ①多，与“少”相对。今人有五子不为多。《韩非子》
②称赞。反古者不可非，而循礼者不足多。《史记•商君传》
休休有容，有足多者。《海瑞传》
②表示情况允许，有“能够”“可能”之意，因得观所谓石钟者。(同上)③收获。古人之观于天地„„往往有得。《游褒禅山记》
④自认为得意(合心)，意气扬扬，甚自得也。《五人墓碑记》
⑤适合。某亦守法，与公甚相得。《记王忠肃公翱事》
此言得之。《六国论》
⑥通“德”。所识穷乏者得我欤? 《鱼我所欲也》
23、负fu ①使„„承担。均之二策，宁许以负秦曲。
②对不起，辜负。臣诚恐见欺于王而负赵。
③背着。廉颇闻之，肉袒负荆。
④违背。决负约不偿城。
⑤失败。不知彼而知己，一胜一负。《孙子兵法》
⑥依仗，凭借。负隅顽抗。
⑦背靠着。四战之国贵守战，负海之国贵攻战。《商君书》
⑧欠。通家尚负责(债)数巨万。《汉书•邓通传》 24．伐fa ①砍伐。砍砍伐檀兮，置之河之干兮。《诗经》
②讨伐、攻打、进攻。十年春，齐师伐我。《左传》
引：声讨。口诛笔伐。
③夸耀。每一令出，平伐其功。《屈原列传》
④功劳、功绩、事业。北救赵而西却秦，此五霸之伐也。《信陵君》 25．服fu ①衣服。长者加以金银华美之服。《训俭示康》
②穿(衣)引：佩带。亦不敢服垢弊以矫俗干名。(同上)③从事、做。汝非徒身当服行，当以训汝子孙。
④服从，归顺。强国请服，弱国入朝。《过秦论》
⑤驾、拉车。服牛乘马。
⑥吃。服药。26．废fei ①废弃、停止。半途而废。废寝忘食
②黜废、罢官。不胜其任者废免。《管子》
③衰败。百废俱兴。
④残废。无手足则肢体废。27．干gan ①水边、河边。置之河之干兮。《诗经．伐檀》
②冲犯、冒犯、冲。至谷中则森然干霄。《雁荡山》
③求、索取。亦不敢服垢蔽以矫俗干名。《训俭示康》
④盾牌。化干戈为玉帛。
⑤干预。好干预人事。《晋书•王衍传》 28．归(1)gui ①古代女子出嫁，又叫“于归”。吾妻来归。《项脊轩志》
出嫁的女子回家省亲叫“归宁”。吾妻归宁。(同上)②归还。城不入，臣请完璧归赵。《廉蔺列传》
冀君实或见恕也。《答司马谏议书》 君既若见录。《孔雀东南飞》
再如：见教，见谅。
(2)xian出现。杀鸡为黍而食之，见其二子焉 《论语》 注：上古没“现”字，凡表“出现”的意义均为“见”。36．今jin ①现在。向之寿民，今为殇子矣。《察今》
②假如，如果。今王与百姓同乐，则王矣。《孟子》 37，间
(1)jian夹缝、间隙。引：机会。至京口，得间奔真州。《指南录后序》
又：夹杂。中间力拉崩倒之声。《口技》(2)jian ①小路、间道。故令人持璧归，间至赵矣。《廉蔺列传》
②参与。肉食者谋之，又何间焉? 《曹刿论战》
③间或、断断续续地。数月之后，时时而间进。《邹忌讽齐王纳谏》
④秘密地，悄悄地。侯生乃屏人间语。《信陵君》
⑤隔阂，疏远。君臣多间。《左传•哀公二十七年》
⑥离间。赵王信秦之间。《廉蔺列传》 38．绝jue ①杜绝、断绝。天柱折，地维绝。《淮南子•天文》
②极，非常。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人。《罴说》
③高超、绝妙。率妻子邑人来此绝境。《桃花源记》
④停止、消失。空谷传响，哀转久绝。《与朱元思书》
⑤横渡、横穿。假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 39．举ju ①拉起 中江举帆，余船以次俱进。《赤壁之战》
②举荐 举孝廉不行，连辟公府不就。《张衡传》
③举行 今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》
④占领 戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》
⑤拿，拥有 吾不能举全吴之地，十万之众受制于人。《赤壁之战》
⑥全 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举。
⑦整个 举世混浊而我独清。《屈原列传》
⑧扛起 遂括囊口，肩举驴上。《中山狼传》
⑨聚合 席卷天下，包举宇内。《过秦论》
⑩发 举言谓新妇，哽咽不能语 《孔雀东南飞》
⑾作 故凡举事必循以法。《察今》 40．将
(1)jiang ①扶、持。爷娘闻女来，出郭相扶将。《木兰诗》
引：拿，用。将功赎罪。
②带领，统率。公子遂将晋鄙军。《信陵君》
③带兵。使关羽将三万兵至益阳。《三国志•吴主传》
④带兵的人、将领。王侯将相宁有种乎!《陈涉世家》(2)jiang ①将要。皮之不存，毛将焉附? 《左传》
篇2：文言文词语复习2
一、人物常用词语
1、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、*、佞、诈、阿谀、谄谗、谲
2、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
3、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
4、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
5、表敬重的：敬、重、尊、恭
6、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
7、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
8、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
9、表人物地位的：贵、*、卑、官绅、豪
10、表主管的：知、典、主
11、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
12、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收
13、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚
14、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
15、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
16、表俸禄的：俸、禄、秩、饷
17、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑
18、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带
19、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 20、表桌床的：案、几、床、榻
21、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
22、表揭发的：劾、讦、揭
23、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患
24、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
25、表暗中的：阴、间、密
26、表诬陷的：中、谮、诬
27、表朝见的：朝、觐
28、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿、29、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏
30、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）
31、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏
32、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
33、表宽容的：容、贷、恕、宽
34、表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
35、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩
36、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械
37、表监狱的：囹圄、狱
38、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾
39、表告别的：辞、别、谢
40、表离开某地的：去、迁、徙
41、表到往某地的：如、过、诣、往、经
42、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
43、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿
44、表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂
二、其他常用词语
(1)先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。
(2)课：督促劝说去做某件事。(3)秩：官吏的俸禄，十年为一秩。
(4)逸：马脱了缰绳，放纵。(5)禁：皇帝居住的地方。
(6)对：回答或对话。
(7)如：到，往。
(8)檄：古代用来征召、声讨的文书。(9)中：中伤、诬蔑别人，使受损害。
(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。(11)掾：古代属官的统称。
(12)工：工匠，精巧，擅长，官吏。(13)僭：超越本分，过分，虚假不真实。
(14)孤：幼年失去父亲。(15)贷：借出、借入，宽容、宽免。
(16)狱：官司，案件，监牢。(17)白：告诉。
(18)与：赞扬。
(19)多：赞扬。
(20)遽：急速，就，恐惧。(21)尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。
(22)给：食用丰足。
(23)劫：强夺，掠取，威逼，威胁。
(24)按：追究，考察，调查。(25)赡：富足充足，供给供养。
(26)典：主持。(27)令：美好，县令。
(28)执：捉拿。(29)延：延请。
(30)省：减免。
(31)谢：道歉，推辞，告诉。
(32)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。(33)折：驳斥，指责使对方屈服。
(34)察：考察，考察后给予推荐。(35)赧：因羞愧而脸红。
(36)竟：结束，完。(37)坐：因„„而犯罪，因为。
(38)寻：不久。(39)祚：大堂前东面的台阶，帝位。
(40)造：造访。
(41)过：拜访，经过，过失，责备。
(42)弑：子杀父，臣杀君。(43)用：财用，因为。
三、与政事相关的常用词
官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给„„知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。15.党：偏袒，伙同，包庇。16.矫：假托，假传。17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐：①因„„犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。23.少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
四、官职人物常用词语
1、表官职的
(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒司空。(5)中书省：中央行政机要机关。(6)尚书：六部最高行政长官。(7)太尉：军事首脑。(8)郎中：尚书属下部员。(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。(10)侍郎侍中：官庚侍卫。(11)校尉：汉代军事长官。(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。(13)太史：记史，管文收。(14)国子监：中央教育机构。(15)左右拾遗：唐代谏官。(16)总督：清代地方最高行政长官。(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。(18)知州：州一级行政长官。知，管理。(19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。
2、表官职变化的
①表授予官职的词语。
征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》 荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传“襄公三年》 如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史·侯可传》
拜：授予官职。如：„„安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》 选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史·贾鲁传》：“延、至治间„„选丞相东曹掾。” 除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》 授：授给、给予官职。《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。” 赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史·贾鲁传》 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志·吴主传》 仕：做官。如：学而优则仕。《论语·子张》
仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书·许迈传》 ②表罢免官职的词语。
罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》 绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》 免：罢免。如：免官削爵。〈汉书”贡禹传〉 夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》 ③表提升官职的词语。
升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史·贾鲁传》 擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书“赵充国传》 拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》 迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》 陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》
晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”
加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史·辛弃疾传》
拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》 ④表降低官职的词语。
谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》 贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书·柳宗元传》
放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》 左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》 窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）
左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书·装延龄传》）出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书·明帝纪》）⑤表调动官职的词语。
迁：调动官职，一般指提升。《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。” 徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》 调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书”袁盎传》 转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书·王尊传》 改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史·王济传》 出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》 ⑥表兼代官职的词语。
兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》 领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。《晋书·袁乔传》 行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志·魏书·武帝纪》 署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书·王尊传》 权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》
判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史"韩琦传》 假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记·项羽本记》）摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书·杜如晦传》）守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志·王修传》）⑦表辞官
告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。
解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》 请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书·李通传》）
乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书·疏广传》）致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书·白居易传》）
这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。
3、表人物个性的：耿（光明，有骨气）、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠（直爽，正直）、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、诈、阿谀、谄谗、埂（正直）、佞（能说会道，引为巧言谄媚）谲（欺诈，玩弄手段）
4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
7、表敬重的：敬、重、尊、恭
8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。夷：东部少数民族。戎：西部少数民族。狄：北部少数民族。
11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪
12、表主管的：知、典、主
13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收 稔：（）庄稼成熟。刈：（）割；镰刀一类的农具。廪：米仓。官府供给粮食。禀：（）给于各物。
府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。荒：荒年，收成不好。
15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚 赡：富足，充足；供给。给：足，丰足。
16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑 馁：饥饿，五谷没有收成。
馑：蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。
18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷 秩：官吏的俸禄。
19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑 20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带
21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 宇：屋檐。庑：（）高堂周围的郭房，厨房；房屋。
22、表桌床的：案、几、床、榻
23、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：（违反，抵触。）牾：（逆。）
24、表揭发的：劾、讦、揭 劾：（揭发罪状。）讦：（攻击或揭发别人的短处。）
25、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患
26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 衔：藏在心中，特指怀恨。诅：诅咒。
27、表暗中的：阴、间、密
28、表诬陷的：中、谮、诬 谮：（说坏话诬陷别人。）
29、表朝见的：朝、觐 觐：（原指诸侯秋天朝见天子，朝：诸侯春天朝见天子，后来都泛指朝见帝王。）30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿 畿：（京城所管辖的地方。）
31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏 祚：福；帝王。践祚：即位。
32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。谕：告诉，使人知道；知道，了解，明白。折：驳斥，使对方屈服。诘：（责备，追问。）诉：告状；诽谤。
33、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏
34、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 让：责备，责怪 尤：罪过，过错
折：驳斥，使对方屈服
35、表宽容的：容、贷、恕、宽
36、表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
37、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 戾：（）①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理。诟：①耻辱②骂 忿：（愤怒，怨恨。）恚：（恨、怒。）
38、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族：灭族。
流：流放，古代的一种刑罚。赭衣：赭，红褐色。“衣赭衣，关三木”是古代犯人特穿的衣服。械：桎梏，脚镣和手铐。
39、表监狱的：囹圄、狱
40、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾
41、表告别的：辞、别、谢
42、表离开某地的：去、迁、徙
43、表到往某地的：如、过、诣、往、经
44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 逸：马脱了缰绳，放纵。
45、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋 遁：（）逃，“遁”与“逃”均是逃离某个地方，但“遁”比“逃”更隐蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。逋：（）①逃亡，逃跑。②拖延，迟延。
46、表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂
五、值得重视的特殊单音词
1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。2.脱：①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。3.第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级）4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”（《廉颇蔺相如列传》）。同样用法的还有“宁”“顾”。w 5.他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”（《齐人有一妻一妾》）。
六、值得了解的相关复音词
1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。3.用事：掌权，主管。
4.视事：在任，在职；办公。5.听事：办公的地方。6.逆旅：旅馆。7.部曲：私家军队。
8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。
9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。11.作色：发怒。
12.从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。
七、相对稳定的通假字 1.乡，通“向”：“侯生果北乡自刭”（《史记·魏公子列传》）。2.详，通“佯”：“行十余里，广详死”（《史记·李将军列传》）。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自来谢项王”（《史记·项羽本纪》）。4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史记·项羽本纪》）。5.禽，通“擒”：“禽灭六王”（《史记·秦始皇本纪》）。6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史记·淮阴侯列传》）。7.趣，①通“趋”：“兵法，百里而趣利者蹶上将”（《史记·孙膑列传》）。②通“促”：“趣赵兵亟入关”（《史记·陈涉世家》）。8.内，通“纳”：接纳，让„„近来；藏。“无内诸侯军”（《史记·高祖本纪》）。9.郤，通“隙”：隔阂，矛盾。“令将军与臣有郤”（《史记·项羽本纪》）。10.责，通“债”：“此两家常折券弃责”（《史记·高祖本纪》）。
八:其他常见词语
(1)先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。(2)课：督促劝说去做某件事。(3)秩：官吏的俸禄，十年为一秩。(4)逸：马脱了缰绳，放纵。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)对：回答或对话。(7)如：到，往。(8)檄：古代用来征召、声讨的文书。(9)中：中伤、诬蔑别人，使受损害。
(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。(11)掾：古代属官的统称。
(12)工：工匠，精巧，擅长，官吏。(13)僭：超越本分，过分，虚假不真实。(14)孤：幼年失去父亲。
(15)贷：借出、借入，宽容、宽免。(16)狱：官司，案件，监牢。(17)白：告诉。(18)与：赞扬。(19)多：赞扬。
(20)遽：急速，就，恐惧。
(21)尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。(22)给：食用丰足。
(23)劫：强夺，掠取，威逼，威胁。(24)按：追究，考察，调查。(25)赡：富足充足，供给供养。(26)令：美好，县令。(27)执：捉拿。(28)延：延请。(29)省：减免。
(30)谢：道歉，推辞，告诉。
(31)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。(32)折：驳斥，指责使对方屈服。(33)察：考察，考察后给予推荐。(34)赧：因羞愧而脸红。(35)竟：结束，完。
(36)坐：因„„而犯罪，因为。(37)寻：不久。
(38)祚：大堂前东面的台阶，帝位。(39)造：造访。
(40)过：拜访，经过，过失，责备。(41)弑：子杀父，臣杀君。(42)用：财用，因为。(43)典：主持。爱心提示:
篇3：文言文词语复习2
文言词语的复习, 凡考纲中列出的词语, 考生必须全面掌握, 才能保证在这个考点上顺利过关。为了帮助广大考生牢固掌握考纲所要求掌握的文言词语, 顺利通过理解词义这一关, 这里介绍两种方法。
一、编诗文
把考纲要求掌握的词语适当进行搭配, 组合成句, 编成诗或文, 借助句意来记忆它们。为了便于说明操作方法, 现将考纲要求掌握的词语开列于下。
虚词:而、乎、乃、其、且、所、为、以、于、则、者、之。
实词:安、被、倍、本、兵、察、长、朝、乘、除、传、辞、从、殆、怠、当、道、得、度、短、方、复、负、盖、故、顾、固、归、过、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、间、见、解、进、尽、就、举、绝、堪、克、类、怜、临、名、莫、内、判、期、奇、迁、请、穷、求、去、劝、却、如、若、胜、识、使、是、适、书、孰、数、遂、说、私、素、通、徒、图、退、亡、王、望、微、相、谢、信、兴、行、幸、徐、许、要、宜、遗、贻、易、阴、引、逾、再、造、知、致、质、治、诸、卒、左。
现在把它们编成诗或文。
诗:胜负兴亡莫道知, 穷通进退孰克期?名望素本徒图求, 见识固当恨微及。治学兴说宜去假, 察过劝行幸莫辞。尽请相信如是说, 堪使若类绝殆疾。 (诗的大意是:胜利或失败, 兴盛或衰败, 不要说可以预知;穷困或通达, 仕途得意或失意, 谁又能料到?名誉、声望这东西自古以来就是白白追求的, 而见闻和知识应当遗憾比不上别人。研究学问、著书立说应当去掉虚假的东西;反省自己的过错, 勉励自己具备良好的品行永远不要推辞。请你尽管相信这些言论, 就能使你避免危险和精神上的痛苦。)
文:兵者, 兴亡之道, 王者其察之。宜信, 以使内安。内安则本固, 而后方图制胜之道。治兵, 当举奇类, 却左徒, 去私假, 莫辞过。通兵书, 尽知卒之短长, 使得其所。行兵, 察险易, 识进退, 度徐疾。是为要也。若如是, 克期致胜矣。 (文的大意:军事, 是关乎国家兴衰的途径, 做君王的应当考察清楚。应该讲信用, 使内部安定。内部安定, 根基就稳固了, 然后才谋划军事上取胜的策略。治理军队, 应当提拔那些有特殊才能的人, 摒除邪僻之人, 去掉私心和虚伪的东西。有了过错, 不要推诿。通晓兵法, 全面了解士兵的短处和长处, 使他们能发挥自己的优势。行军, 要察看地形, 是险要还是平易, 懂得该进则进, 该退则退, 而且要揣度进退速度的快慢。这些都是很重要的, 若能做到这些的话, 就能预期取得胜利。)
以上所编诗和文, 虽然有些别扭, 但不是无意义的词语拼凑, 而是有意义的句子组合。正因为有意义, 所以容易记。理解了句子的意义, 读几遍就能记住了。
以上所编的所谓诗和文只编入了几十个词, 还有几十个词没编进去, 可从另外的角度立意将它们编成诗或文。其中有些词重复了, 有个别词是考纲中没作要求的, 那是为了组句的需要, 不影响记忆。
二、循环记忆
德国心理学家艾宾浩斯通过研究, 绘制了人脑的遗忘曲线。该曲线表明, 人脑遗忘的进程是先快后慢。这就是说, 人脑对感知对象获得的印象, 初时遗忘得快, 随着大脑对感知对象的反复感知, 印象逐渐加深, 遗忘逐渐变慢, 反复感知到一定程度, 就不会遗忘了。根据遗忘的这一特点, 我们可采取循环记忆法来弥补大脑这一缺陷。具体做法如下:比如今天记下了一批词语, 过两三天复习一遍, 过七八天又复习一遍, 过一二十天再来一遍。总之, 记下了的东西还要反复复习, 复习间隔的时间先短后长。经过循环往复记忆, 所获得的信息便深深地在脑子里扎下了根, 想忘也忘不掉了。
篇4：文言文词语教学浅谈
一、定位定量
教材编者在附录中收列出340个常用实词，并在高中教材中编写了4篇文言常见虚词（共32个）用法的短文。应指出的是，这340个实词与32个虚词被称为“常用”，应是根据其在教材中出现的“频率”而言。它们多者达百次，少者也有十余次。根据张世田先生所著的《文言常用实词词频词典》一书统计，其中“曰”的使用频率为445次，“有”的使用频率为430次，“可”的使用频率为223次，“今”的使用频率为196次，等等。另如“之、者、也”这类虚词在文中出现也达上千次。
那么我们在讲解文言文时，这些词语放在何时教，放在何处（指具体课文中）教，这应有个“定位定量”的前提。定位，则要看这个词在该文中的用法特点及其使用频率。定量，则无论是就一篇文言课文而言，还是相对总量来说，都应该多于32个虚词加上340个实词这个总量。例如“相”这个词，在初、高中课本中的使用频率为118次，就一篇文章而言，“相”这个词使用频率最高的要数《孔雀东南飞》一诗了，为19次。且“相”这个词总共16种用法中，该诗就占了8种。显然，把“相”定位在《孔雀东南飞》这课是最合适的了。再如“于”这个虚词，教材中出现的频率数以百计，用法也有上十种，但相对集中的要数《赤壁之战》一文，使用频率为10次，包含其中5种用法。所以，将“于”字的教学放在此文，也不无道理。还有，如“问”这个词，其使用频率为87次，原教材《附录》将其定位在《〈论语〉两章》，似有不妥。该词仅在“子路问曰”一句中出现1次。与此相反，“问”这个词在《问说》一文的使用频率竟高达38次之多，且包括了三种用法。无疑，“问”这个词的教学应定位在《问说》一文。
二、联想归纳
掌握一个词语，关键在于把握其意义与用法，这样才能顺利阅读一篇所谓“浅易”的文言文。展开联想与归纳，可以以简驭繁，积少成多，有利于形成记忆系统，从而收到事半功倍的效果。
1.进行多义词的联想
对中学语文教材中使用频率较高的文言多义词的各个义项进行多义联想，整理归纳出其各个义项，从而建立一个一词多义的用法系统。
如：幸。教材中共出现了十个义项：
（1）幸运：不幸吕师孟构恶于前（《〈指南录〉后序》）
（2）幸好：幸复得此妇（《孔雀东南飞》）
（3）侥幸：则幸得脱矣（《廉颇蔺相如列传》）
（4）庆幸：当尽吾意为幸（《与妻书》）
（5）高兴：甚幸，甚幸（《与妻书》）
（6）宠爱：而君幸于赵王（《廉颇蔺相如列传》）
（7）亲近：妇女无所幸（《鸿门宴》）
（8）希望：幸可广问讯（《孔雀东南飞》）
（9）敬词，表示对方这样做使自己感到庆幸：故幸来告良（《鸿门宴》）
（10）君主到某处去，驾临：缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
虚词大多不表具体实在的意思，基本是本义词汇意义的虚化引申。所以，应主要分析它在语句中的具体用法。如“以”，原意为“任用”，动词，后虚化为介词与连词用法，运用极为活跃。教材中的短文收有10种用法，在此不加赘述。
2.进行同义词的联想
就词语中某个义项展开联想，归纳整理出教材中含有共同义项的其他词，由此又形成一个同义词用法系统。
如表示“前往、到达”意义的实词有“之、适、如、往、至、造、入、到、诣、临”等。示例如下：
（1）项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》）
（2）余自齐安舟行适临汝（《石钟山记》）
（3）使使如秦受地（《屈原列传》）
（4）公子闻之，往请（《信陵君窃符救赵》）
（5）初至北营，抗辞慷慨（《指南录》后序）
（6）君迳造袁所寓之法华寺（《谭嗣同》）
（7）故五月渡泸，深入不毛（《出师表》）
（8）到夏口，闻操已向荆州（《赤壁之战》）
（9）遂与鲁肃俱诣孙权（《赤壁之战》）
（10）东临碣石，以观沧海（曹操《观沧海》）
再如，同是表示“仅限”用法的副词，在教材中也出现了“只、止、特、但、徒、唯、仅、第、直、独”等。示例如下：
（1）夕阳无限好，只是近黄昏（李商隐《登乐游原》）
（2）其为时止十有一月耳（《五人墓碑记》）
（3）公无从办，特示故人意耳（《记王忠肃公翱事》）
（4）死去原知万事空，但悲不见九州同（陆游《示儿》）
（5）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（《廉颇蔺相如列传》）
（6）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（白居易《琵琶行》）
（7）听事前仅容旋马（《训俭示康》）
（8）借第令毋斩，而戍死者固十六七（《陈涉世家》）
（9）直好世俗之乐耳（《庄暴见孟子》）
（10）岂独伶人也哉（《伶官传序》）
这一类词如果平时细加收集、归纳，还可整理出许多。如表示“全部”的范围副词有“都、全、皆、悉、咸、举、均、具、凡、毕”等；表示“极高度”的程度副词有“最、极、甚、殊、太、至、尤、良、大、绝、特、颇”等。再如，实词中表示“人民百姓”意义的有“人、民、氓、甿、人民、黎民、百姓、黔首、布衣、匹夫、白丁、丁口”等等。类似这样形成一个词义系统以后，非常有利于记忆。
3.进行反义词的联想
在掌握了某个多义词的基本意义之后，再由这个基本意义联想出它的反义词语，也可以形成一个反义词用法系统。文言文的反义词常常在并列对举的句式中出现，如教材中出现的一些名言警句：
（1）达则兼济天下，穷则独善其身（《孟子·尽心上》）
（2）得时之稼兴，失时之稼约（《吕氏春秋》）
（3）句句可削，足见其疏；字不得减，乃知其密（《文心雕龙》）
（4）往者不可谏，来者犹可追（《论语·微子》）
（5）一张一弛，文武之道（《礼记·杂记下》）
（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（《伶官传序》）
（7）俭，德之共也；侈，恶之大也（《左传》）
（8）兼听则明，偏信则暗（《资治通鉴》）
（9）日中则移，月满则亏，物盛是衰（《战国策·秦策》）
（10）满招损，谦受益。（《尚书·大禹谟》）
总之，开展多角度的词义联想，发现各词语间存在的词义联系，再经过系统归纳，易于形成联想记忆，从而提高识记的效率。美国教育心理学家布鲁纳说：“获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”
三、以今知古
北大著名教授周祖谟先生指出，“现代语是通晓古代语的一个关键”，“不知今就不能知古”。基于此，可以认为，在文言文教学中，利用现代汉语中生动熟悉的语言来配合文言词语的讲解，也可以收到极好的效果。如上例中利用学生熟知的名言警句来教学反义词，可以一举数得，另外，也可利用大众熟悉的成语辅助文言词语教学，也能收到易学易记、以简驭繁的效果。
1.利用成语讲解假借词义
例（1）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
句中“见”通“现”，意为“显露”。成语“图穷匕见”可加以说明。
例（2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（苏洵·《六国论》）
句中的“厌”通“餍”，意为“满足”。可举“兵不厌诈”这一成语说明。
2.利用成语讲解古今异义
例（3）势拔五岳掩赤城（李白《梦游天姥吟留别》）
句中的“拔”与“出类拔萃”中“拔”均为“超过、超出”之意，这与现在常用义“拉出”不同。
例（4）至丹以荆卿为计，始速祸焉（《六国论》）
句中“速”与“不速之客”均为“招致”之意，与今天意为“速度”差别很大。
3.利用成语讲解一词多义
如：“引”。《说文解字》注其本义为“开弓”，动词。引申出“率领”、“召引”、“拉着”、“引用”等。课文例子如下：
例（5）操引军从华容道步走（《赤壁之战》）
例（6）左右欲引相如去（《廉颇蔺相如列传》）
例（7）帝引在帷幄，讽议左右（《后汉书·张衡传》）
例（8）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》）
例（5）中“引”释为“率领”，与“引军北上”中“引”意同；例（6）中“引”释为“拉着”，与“引车卖浆”中“引”意用；例（7）中“引”意为“召引”，与“引狼入室”中“引”意相同；例（8）中“引”意为“引用，缓引”，与“引经据典”中“引”意相同。教学时，可举以上四个成语加以说明。
4.利用成语讲解虚词用法
一些文言虚词的用法的归纳和讲解也可以借助于成语。比如时间副词“方”、“适”表示现在进行时，可借用成语“血气方刚”、“适逢其会”；“既”、“昔”表示过去时，可借用“既往不咎”、“今非昔比”；“且”、“将”表示将来时，可借用“行将就木”、“穷且益坚”；“卒”、“竟”表示“最终结果”，可借用“卒章显志”、“竟达空函”等等。
篇5：二年级上册语文词语复习教案 2
复习教案
（第一次）
二年级语文上册
复习教案
（第二次修改）二年级上册语文词语复习教案
教学目标:
1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。
2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。
3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。
复习重、难点：
掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板
一、设置情境，激趣导入：
师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）
学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。
[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]
二、分组进行复习。
1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：
A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。
B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。
[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。
2、小组内复习。
3、各小组交流、反馈复习结果。
三、教师适时小结： 例：
近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。
ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。
地 加动词： 的 加名词
AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？
出示：词语大拼盘：
看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。
四、近义词
你能加点的词换个说法，而意思不变吗？
1、上课铃响了，我马上走进教室。（）
2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）
3、上课要认真听讲。（）
4、这是一次特殊的考试。（）（）
五、反义词。
选择合适的词语填在括号里。
诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎
1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。
2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。
3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！
4、考试时一定要（），不能（）。
六、按要求写词。（1）AABB：
干净（）
仔细（）
认真（）马虎（）子孙（）高兴（）（2）ABB：
白（）黑（）红（）黄（）绿（）（）（3）请写几个数字成语。
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＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。
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七、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）
“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”
生写，同桌拼读，全班齐读，注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。二年级上册语文词语复习教案
教学目标:
1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。
2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。
3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。
复习重、难点：
掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板
一、设置情境，激趣导入：
师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）
学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。
[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]
二、分组进行复习。
1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：
A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。
B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。
[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。
2、小组内复习。
3、各小组交流、反馈复习结果。
三、教师适时小结： 例：
近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。
ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。
地 加动词： 的 加名词
AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？
出示：词语大拼盘：
看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。
四、近义词
你能加点的词换个说法，而意思不变吗？
1、上课铃响了，我马上走进教室。（）
2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）
3、上课要认真听讲。（）
4、这是一次特殊的考试。（）（）
五、反义词。
选择合适的词语填在括号里。
诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎
1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。
2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。
3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！
4、考试时一定要（），不能（）。
六、按要求写词。（1）AABB：
干净（）仔细（）
认真（）
马虎（）
子孙（）（）（2）ABB：
白（）黑（）红（黄（）绿（）（（3）请写几个数字成语。
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＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。
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篇6：文言文词语复习2
2-5《挑山工》词语积累
一、近义词
曲折——弯曲随处——到处拘束——约束平衡——平稳
喧闹——热闹包蕴——包含哲理——道理壮丽——雄伟
轻快——轻盈惊异——惊奇得意——骄傲
二、反义词
拘束——自然曲折——平坦憨厚——狡诈健美——衰弱
陡直——平缓朴素——华丽奇特——平淡
三、小小词库
泰山饱览喧闹健美拘束耽误包蕴道理光溜溜黑黝黝
2-6《我的伯父鲁迅先生》词语积累
一、近义词
追悼——悼念惊异——诧异深奥——深刻
羞愧——惭愧悔恨——懊悔忍受——忍耐
慈祥——和蔼团聚——团圆严肃——严厉
二、反义词
深奥——肤浅爱戴——痛恨老实——狡猾
个性——共性详细——简略马马虎虎——认认真真
三、小小词库
羞愧张冠李戴失声痛哭模模糊糊
愉快恍然大悟囫囵吞枣
2-7《高粱情》词语积累
一、近义词
强悍——强壮敬佩——钦佩
惊异——惊奇坚忍不拔——坚强不屈
二、反义词
敏锐——迟钝挺拔——弯曲贫瘠——肥沃
贫瘠——富足敬佩——鄙视迅速——缓慢
三、小小词库
贫瘠的土地强悍神圣
硕大的穗头坚韧百折不挠敬佩
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