学校场地设计练习

学校场地设计练习（通用14篇）

篇1：学校场地设计练习

场地布置条件

一、设计条件：

1.某城市拟在某名人故居西侧修建艺术馆一座，用地北侧有一古塔，南侧为湖滨公园，如下图所示

2.规划及设计要求：沿用地界线5m以内不得布置建筑物和展场；沿湖岸A、B两点间观看古塔无遮拦；应满足艺术馆和名人故居两个景点连续参观的要求；结合环境流出不小于900平方米供观众休息的集中绿地。

3.艺术馆拟建项目的名称、层数、平面形状及尺寸（可旋转）详见附图

二、任务要求

画出场地布置图，表明项目名称、场地出入口和集中绿地，不必画道路、广场。

答案评析：

不及格答案主要有两点十五：

1.新建的艺术馆未能与东侧已有的自然环境及名人故居融为一体，以便形成连续的空间组合即参观流线，2.艺术馆自身的建筑组合，也因库房、研究所和停车场居中，而将陈列厅与室外展场割裂，导致功能分区混杂，参观路线不流畅。

一、设计条件

1.某医院用地现状及拟建筑的单体平面见下图。

2.用地中古树应保留，建筑单体平面和朝向不得改动，但连廊的长短和方向可根据需要设置。

二、任务要求

1.布置拟建的建筑物（如下图），不需画道路、广场和绿地，仅标示停车场的位置。

2.在拟建的建筑物旁，标注门诊、急诊、出入院和探视人流，以及供应、污物（含尸体）流线 3.标示医院主要人流和车流出入口。

优秀方案

1.东入口方案。该布局的最大优点是：就诊人流和车流出入在东侧，而供应、污物（含尸体）物流均在西侧，二者绝对隔绝。太平间与营养厨房均居下风向，太平间位置隐蔽，距病房 手术、门诊及污物出口均短捷。辅助医疗位于门诊与病房手术之间，服务方便。仅急诊人流宜移至门诊楼东端，以避免与大量门诊人流的交叉。

几个方案

2.西入口方案。与东入口答案相比，本方案的建筑组合显得不够舒展。太平间位置较暴露，距门诊较远且迂回，难免交叉。如将其与营养厨房换位，虽然就均位于下风向，但太平间将与就诊人流同侧，更不理想，尤其是就诊人流及车流与供应物流同侧，故仅能视为及格答案。

篇2：学校场地设计练习

————三明学院厚德楼

10景观 张德标 10号

摘要

此次案例分析以三明学院厚德楼为例子，通过对场地的功能分析：场地功能之间的互相关系和交通组织分析：场地内的交通组织，场地内外交通衔接这两个大点，对厚德楼的场地进行分析。其中分析包含的设计要素有：地形条件、人文条件、社会环境、交通流线、场地功能等，下面将详细阐述关于对三明学院厚德楼场地设计的分析。

相距较远，所以相对于南区的人来说，厚德楼的区位设置是不太合理的。很多住在最南端的学生去厚德楼上课走路会比较辛苦。场地功能用地分析

根据我下面所做的场地功能分析图可以看出，厚德楼的主要功能是满足学生的教学、活动功能。平时的一些学生活动和一些学术讲座及相关专业的培训可在这里进行。

在厚德楼的南面分别有：停车场地、健身用地（篮球场）、广场用地、居住用地（学生宿舍）、以及娱乐用地（礼堂）。厚德楼的北面是围墙，围墙外是不属于学校的功能用地。原本还没有建厚德楼之前，厚德楼周围的一些用地是不存在的，比如，健身用地即篮球场，居住用地即和广场相结合的学生宿舍，和娱乐用地旁边新建的食堂。

场地功能用地分析图

场地周边环境分析

场地的绿化与环境景观设施

绿化与环境景观设施对场地的生态环境、文化环境起着重要作用，给场地增加自然的氛围，体现场地的气质，营造优良的景观效果。厚德楼后面的场地绿化选用相当较矮的乔木（桂花、香樟、含笑、夹竹桃等）及一些灌木（红花继木、金叶女贞、鹅掌柴等）在这里配置较低矮的乔木，是比较合理的。如果采用相对较高大的乔木是会影响教室的采光。但是在地被的配置上是比较不合理的。我们可以看到，乔木下面并没有种植植被，使得小乔木下面的场地是相对很单调的。

厚德楼北面的绿化配置图

对厚德楼场地设计的看法

篇3：学校场地设计练习

一、浙江省对学校体育场地有明确的建筑标准

从浙江省在1987～1998年间颁布的有关各级各类学校体育场地的建筑设计标准中, 可以看到国家十分重视在中小学校除田径场外应设置篮球、排球场地和器械场地的要求。其中, 生均活动面积原浙江省教委规定小学生不少于4平方米, 中学生要求达到生均4～4.5平方米。1998年颁发的浙江省小学办学水平督导评估指标明确要求:学校应设置200米环形跑道和60米直跑道的田径场, 并按规范要求设置篮球、排球场和器械场地。少数因土地条件限制而无法达到上述要求的学校, 应设置满足学生做操活动最低要求的活动场地, 平均每生不少于4平方米, 要求集中设置。浙江省初级中学办学水平督导评估指标体系指出:要求有200米以上环形跑道和100米直道的田径场, 有篮球、排球场和器械场地。城市学校可根据实际情况适当降低要求, 但必须有满足学生做操活动的场地, 达到平均每生4～4.5平方米的要求。浙江省普通高 (完) 中办学督导评估指标体系要求学校要有与学校规模相适应的符合标准的体育教学、活动场 (馆) , 有250米以上 (新建学校300米以上) 环形跑道和100米直跑道的田径场, 有4个以上篮球、排球场和器械场地, 有600平方米以上的体育馆 (或健身房) 。

原浙江省教委1995年制定的关于等级学校建造田径场设计标准, 针对一级重点中学、二级和三级重点中学、城镇示范初中、农村示范初中、示范性实验小学, 就校园占地面积、绿地面积、环形跑道、直道、体育馆或风雨操场以及游泳池等都做了明确的要求。

由此看来, 浙江省对学校体育场地建筑的标准是十分明确的, 对于各级各类学校都有一个相对统一的标准, 既考虑到城市又考虑到农村学校的实际情况, 是有章可循的, 但问题是应该怎么认识、怎么对待、怎么执行?同时, 笔者认为, 现有学校体育场地标准滞后于发达地区经济和教育的发展, 建议有关部门可以根据实际情况定期予以修订。

二、应当全面认识达到学校体育场地标准的概念

根据浙江省教育厅学校田径场地建筑设计的标准, 由于有无“符合标准的田径场”是政府教育督导中的一票否决项目, 而教育督导对其他体育活动场地没有“硬性”要求, 于是新建、改建学校体育场地都把注意点集中在建筑田径场地上。尽管近几年来新建学校注意了对篮球场地、体操教学场地、乒乓球台练习场地的设置, 但其数量和质量仍难于满足教学所需。笔者认为, 学校体育场地设计应满足项目多样化教学的需要。当前, 新建学校大多以400米标准田径场地为模式, 克隆于学校体育场地的建筑设计。如, 有的学校田径场的设计从整体布局来看是符合省一级比赛田径场对弯道半径、弧的要求的, 但在使用功能上其主体功能仅局限于满足田径竞赛需要, 从教学使用功能上考虑不多。许多学校新建的塑胶场地, 无论400米还是300米周长的田径场大多设有标枪、铁饼、三级跳远场地, 而教学中经常开展的跳高、跳远、铅球场地同上述项目一样均为一个, 至多两个场地。显而易见, 此类设计不利于体育课有可能数名教师同时上同类型教材内容的课, 同时大多数学校体育课学生人数多, 有分组教学的需要。当前经撤扩并以后的学校和外来人口突增的杭州市周边学校班级、学生人数等急剧增大、增加, 城镇初中和小学体育组教师数多达10余人, 教师组织教学所需的场地显然与原一所学校两三名体育教师使用同样大小的一个田径场地有较大区别。中小学校田径场地是体育教师组织教学、学生集体做操、课外体育活动的主要区域, 其布局应不同于专门用于竞赛的田径场地设计形式, 应以有利于教学需要为前提, 此外, 还应配套类似篮球场地、排球场地、器械体操教学场地、乒乓球练习场地的设置等。在校园规划过程中, 设计人员应注意学校体育场地最基本的设计规范, 进行全面规划;当地政府应从经济和教育发展的要求规划校园, 征用土地应考虑今后发展的空间和余地。

三、设计学校体育场地应面向全体并以教学为主

在学校新建体育场地建筑设计中, 除设置田径、球类、单杠、双杠、乒乓球、云梯、肋木等必须设置的体育活动区域外, 在田径场规划中应扩展跳高、跳远、投掷、传统特色项目的教学区域, 这有利于此类中小学常设项目的教学和众多学生不同层次水平练习所需。现在, 余杭区有的学校设计的田径场地平行的跳远沙坑有两个, 300米环形跑道的两侧直道都是8道跑道, 这一设计思想对体育教学是有利的。根据这一理念, 在小学设计田径场的过程中, 标枪、铁饼投掷场地就可以不予以考虑, 而可在小学田径场地周边专门设置用以投掷沙包和用于游戏活动的区域。学校体育场地是用于教学、学生集体做操、课外体育活动的场所, 它不同于主要用于竞赛的田径比赛场地, 在设计功能上应有所区别。学校场地设计过程中应从城市或农村不同学校的实际情况出发, 依据教学活动中大量出现的教材内容, 按中小学教学的不同要求, 注重多种球类、活动性运动场地的规划;以教学为第一, 兼顾体育活动、竞赛的理念设计学校体育场地, 考虑到主要教学的特点, 学校的部分篮板、篮筐的高度应适当放低, 目的是满足小学生、女生、一些身体条件较差学生的篮球项目学习。

四、体育场地的设计应考虑教学区域间的相互干扰问题

一些学校为了尽可能地利用现有空地设计田径场, 达到所谓的标准, 丝毫不考虑跑道两端、两侧应有充分余地和绿化带, 从而未能为体育教学创造一个安全、消音、遮荫、便于不同体育项目教学且美的教学环境。由于不注意绿化, 不考虑不同项目教材的教学特点, 导致不少学校体育场即田径场, 缺乏众多项目必配设施的规划。笔者认为, 教学楼应距离体育活动场所有相当的间距, 二者之间应有绿色植物屏障, 这一间距一般不应小于25米;不同体育项目的教学区域间本着有利教学、相对集中的原则, 从安全和便于组织教学的角度考虑应设置缓冲区域和绿化带, 篮球、排球场地两侧至少应有2米的余地, 如条件许可应尽可能加大至4～5米, 目的是提高安全性。当前一些学校双杠、单杠大多安排在一处, 从同一节课一般出现双杠教材后不出现单杠教材内容教学的角度考虑, 此两项教学内容器械之间的布局应考虑有一个5～10米的间隔, 以便两名教师同时安排此类教学内容且互不干扰地组织好教学。目前, 有的农村新建学校篮球场地离教学楼间距不足10米, 个别学校将多张乒乓球桌, 甚至单杠、双杠都设置在教学楼旁, 显然是因为缺少相应的器械场地不得已而为之, 从某种意义上讲也会影响正常教学, 极不适宜、实用。

笔者认为, 树干挺拔、树冠浓密、高度合理的绿色植物屏障既可隔音, 也有利于地处江南水乡梅雨季节的学生避雨, 有利于炎夏季节练习间隙遮荫, 有利于学生恢复体力, 同时又可避免教学区域间的相互干扰。从当前极大多数绿化较好的学校看, 大多在围墙内侧种植杉树、雪松、梧桐、香樟、玉桂, 田径场地与篮球、排球及活动场地间种植夹竹桃、木芙蓉、广玉兰和黄杨、翠柏之类的长青植物。花丛、绿篱有助于美化教学环境、净化空气, 更能起到挡风消音, 有利于改善篮球、排球等项目教材学生初学时由于基本动作未能掌握、球落地滚远而造成练习密度下降的现象, 使绿篱起到对于一般学校来说价格昂贵的隔离网、护栏的作用。

五、新建学校应注意全面合理规划校园建筑

篇4：学校场地设计练习

关键词：农村学校；复式课堂；练习题

一、复式教学安排课堂习题的意义

很多教师在接触复式教育时，只看到复式教育的一些缺点：老师的教学任务重，课堂教学活动不能顺利开展等问题，但是只要合理安排好课堂习题，让学生按部就班就能很好地解决此类问题。在数学复式教学模式中安排、设计练习题，可以让学生在接受知识点时直接运用，用以加强学生的理解、运用能力。此方法与传统教学模式相比可以让学生在遇到问题后及时提问和解决，减少学生出现问题不能及时解决导致问题越积越多最后失去学习兴趣的情况。

二、复式教学数学课堂的习题设计

（一）复式教学数学课堂习题设计的基础

教师在进行课堂习题设计时，需要注意很多问题，其中具有代表性的问题有以下几点：

（1）教师要根据所带班级的实际情况和教学内容制订相关教案，要全面安排相关的教育教学活动，加强各年级学生之间的联系，可以让高年级学生在练习过程中帮助低年级学生进行学习，达到温故知新、巩固加强的效果。

（2）教师在开展教学活动之前，要对班级中所有学生的学习情况和接受知识能力进行了解，学生由于智力和社会经历不同，对于同一知识点的理解和接受能力也不尽相同。所以，教师要在授课之前根据学生的个体特征进行相关有效的教学。因材施教，让每个学生都能参与到教学过程当中进行学习。以此提高学生的整体学习积极性，构建良好的学习氛围。

（3）不少教师认为，教学过程中教师是教学活动的主体，学生只是活动参与者。这种错误思想导致很多教师在进行课堂授课时效率低下，学生接受程度也不高，教师在教学时要注意精讲多练，让学生自主学习，培养学生的自学能力，以此帮助学生形成良好的学习习惯。

（二）复式教学数学课堂的习题设计思路

1.难度适中，提高学生参与度

教师在习题设计时，要根据高年级和低年级学生的平均水平，挑选教学内容中的重点，让高年级学生在联系过程中巩固加深印象，彻底理解知识点；让低年级的学生开始接触重点内容，为以后的学习打下基础，难度设置由易到难，循序渐进。让每个学生都能参与到练习中，帮助和鼓励一些学习较差的学生，使之不至丧失学习兴趣和学习积极性。

2.设置合作习题，加强学生之间的互动性

在当前的教育模式中，很多学生依然是独立完成习题练习。教师可设置一些需要学生之间相互帮助才能完成的习题，让学生在练习过程中共同合作，形成良好的学习氛围。帮助学生进行自主学习和探究，这样一来学生之间的互动性就会加强。学生也由以往的个体发展拓展为集体发展。在完成教学任务的同时，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

3.注重习题的趣味性

數学作为一门基础的科学类学科，学生认为不少知识点比较抽象，难以理解，从而失去学习兴趣和积极性，教师在设计课堂练习题时需要注重设计一些趣味性高的习题，让学生感受数学的独特魅力，从而打消学生认为数学难的心理，让学生对数学科产生亲切感，以此帮助学生提高学习数学的兴趣，完善学生的学习能力和思维模式。

4.习题设计要有针对性

每个学生的特征俱不相同，相关教师在安排数学课堂练习题时需要注意学生的实际学习情况，按照教学目标进行调整，既要让学生掌握基础的知识点，又要让学生通过针对性练习加强难点和重点知识的掌握，引导学生将所学知识联系起来，融会贯通并进行课外拓展，让学生在学习新知识的同时巩固旧知识，做好以练养学，以学促练。

复式教学模式是基于我国农村的实际情况应运而生的一种高效教学模式，是农村小规模学校的一种重要教学模式。这是由农村的一些小学校硬件设施不齐全、师资配备不到位决定的。因此，做好复式教学模式的工作对农村的义务教育普及有着重大意义。做好复式教学工作首先教师得动心思，在有限的时间内让不同年级的学生都能有所收获，提高学习成绩。广大教师也需要共同努力，掌握复式教学的特点，根据实际情况加以改进，让复式教学为农村义务教育普及作出应有的贡献。

参考文献：

[1]顾思逸.研剖新课改误区，促进小学生成长：数学新授课中“复式分组”教学初探[J].数学大世界：教学导向，2012（12）：16.

[2]张小军.分层交流，层层推进，共同提高：数学新授课中“复式分组”教学初探[J].数学大世界：教学导向，2012（12）：26.

篇5：学校场地租赁合同

出租人（甲方）：吴川市鉴江中学 承租人（乙方）：湛江城市职业技术学校

根据《中华人民共和国合同法》等有关法律、法规的规定，遵循平等、自愿、公平和诚实的原则，双方就租赁场地从教育等事宜经协商达成协议如下：

第一条 租赁场地

乙方承租甲方位于 吴川市人民东路架罗岭鉴江中学内 场地，面积7000平方米。第二条 租赁期限

自 2012 年1月1日起至 2022 年1月1日止，共计10年。

第三条 租金

本合同免场地使用租金，以教学设备为押金，其他费用另议。

第四条 甲方权利义务

1、依法制订有关治安、消防、卫生、用电、营业时间等内容的各项规章制度并负责监督实施。

2、协助各级行政管理机关对违反有关规定的乙方进行监督、教育、整顿，直至单方解除合同。

3、应按约定为乙方提供场地及相关配套设施和经营条件，保障乙方正常经营。

4、除有明确约定外，不得干涉乙方正常的经营活动。

第五条 乙方权利义务

1、有权监督甲方履行合同约定的各项义务。

2、应按照约定的用途开展经营活动，自觉遵守甲方依法制订的各项规章制度及索票索证制度，服从甲方的监督管理。

3、应按期支付相关费用并承担因经营产生的经营费用，包括水电等生活费用。

4、应爱护并合理使用学校内的各项设施，如需改动应先征得甲方同意，造成损坏的还应承担修复或赔偿责任。

5、应按照各级行政管理部门的规定，本着公平合理、诚实信用的原则合法经营，不得损害国家利益及其他经营者和消费者的合法权益，并承担因违法经营造成的一切后果。

6、将场地转让给第三人或和其他租户交换场地的，应先征得甲方的书面同意，按规定办理相关手续。

7、应按照甲方的要求提供有关本人或本企业的备案资料。

第六条 合同的解除

乙方有下列情形之一的，甲方有权解除合同：

1、未按照约定的用途使用场地，经甲方两次书面通知未改正的。

2、进行其他违法活动或被新闻媒体曝光造成恶劣影响的。

3、将场地擅自转租、转让、转借给第三人，或和其他租户交换场地的。

4、违反甲方依法制订的规章制度情节严重或拒不服从甲方管理的。

甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，应提前三十日书面通知对方，经协商一致后办理解除租赁手续，其他手续由乙方自行办理。因甲方自身原因提前解除合同的，经协商一致后办理解除租赁手续。

第七条 其他规定

1、本合同自双方签字盖章之日起生效。本合同一式两份，甲、乙双方各持一份。

2、双方对合同内容的变更或补充应采用书面形式，并由双方签字盖章作为合同附件，附件与本合同具有同等的法律效力。

3、甲方单方制订的规章制度也作为本合同的附件，规章制度的内容与合同约定相冲突的，以本合同为准，但国家法律、政策另有规定的除外。

甲方（签字盖章）：吴川市鉴江中学

乙方（签字盖章）：湛江城市职业技术学校

代表签字： 电话： 代表签字：

电话：

签约日期：

篇6：学校运动场地管理制度

一、凡进入各类体育场馆者，应无条件接受场地管理人员的管理。

二、所有进场人员必须穿软底鞋或运动鞋。

三、进入场馆者自觉爱护场内的各类体育设施，严禁推拉、挪动体育设备，严禁在体育设备上晾晒衣物，严禁嬉戏打闹、依靠或冲撞四周围网。

四、严禁在场内吸烟、使用明火、燃放烟花爆竹等，严禁随地吐痰、严禁乱扔果皮纸屑、口香糖、啤酒瓶等杂物，严禁携带具有可燃性、腐蚀性、污染性物品进入场馆。

五、严禁各类车辆进入，严禁携带宠物进入。

六、场地应优先保证体育课教学及运动队训练使用，上课期间严禁无关人员入场。无课期间，本校教职员工可凭有效证件进场活动。

七、场馆内禁止用锋利器物和硬物刺、划地面、墙壁，严禁在田径场地上挖、抓橡胶粒和石英砂，严禁故意掀翻草坪底部或破环性的拉扯草线、缝合接口处等，严禁用硬物、锐器等击打草坪。

八、学生上课、训练等需由体育教师带领入场，不得跨、钻、跳跃围栏(门)进入场地。严禁在跑道上踢足球，跑道上只允许进行田径及徒手类项目。严禁在草坪、跑道上进行标枪、铁饼、铅球、杠铃、哑铃等活动，投掷必须在投掷区进行。跑步时沿逆时针方向跑进，并请使用三、四、五、六跑道，内道尽量减少使用，以维护和提高内跑到的使用寿命。

九、各系、各部门使用场馆组织体育比赛，需提前一周向基础部提出申请，待批准并办理相关手续后方可按要求使用。

十、经批准的各类比赛、集会在使用桌凳时，一定要符合有关规定，并经管理人员查看批准后方可带入。

十一、场地周边均架设监控设备，请进入运动场地活动者应自觉遵守上述各项规定，服从管理。

十二、凡人为破坏橡胶场地或体育设施的，一律以平方米为单位(不足一平方米按一平方米计算)或设备原有价格照价赔偿。

十三、学院乒羽中心对师生开放时间：

周一至周五：16：20--19：20

周末及节假日：14：30--17：30

十四、田径及球类场地对师生开放时间：

周一至周五：6：30--21：50

周末及节假日：7：30--21：50

篇7：借用学校场地申请书

保卫办：

因学生需求，广播台将于年月日 至月日（具体时间）在我院生活区T字路口摆设个摊位。现向学院申请学院生活区T字路口。妥否，请批示。

申请组织：广播台申请人：

申请人联系方式：

篇8：怎样在小场地上进行中长跑练习

为了更好地利用操场的长度和宽度, 在操场跑道过短的情况下, 我们可以调整队列, 把纵队变短, 增加纵队的列数有效的增加横向空间, 这样在操场跑道上就可以增加班级数, 增大了小场地的利用率。

二、调整时间, 分段进行

一般学校的中长跑时间都集中在上午第二节课后, 这样的集中活动时间, 根本不能使班级多、学生多的学校开展正常的中长跑练习。那么把作息时间有效地调整, 就可以使学校的场地得到有效的利用。如中长跑时间调整为上、下午两次, 上午时间由一、三、五年级进行锻炼, 下午第二节课后, 二、四、六年级的同学进行中长跑活动。实践的调整, 人员的分流, 有效地利用了时间和场地, 使每位学生都能够得到了锻炼。

三、变化跑的方法

中长跑是一项枯燥的活动, 长此进行下去, 学生就会产生厌倦的情绪。把狭小的场地分成不同的区域, 每班在自己的区域里由体育教师和班主任组织, 并采取各种活动内容:如:接力跑、障碍跑、追逐跑等。要求活动内容要丰富, 活动方法要多样。场地得到了有效的利用, 活动方法的改变, 活动内容的丰富, 使学生更加积极参与, 并能达到意想不到的锻炼效果。

四、化整为零, 充分利用的空间

学校可利用的空间很多, 篮球场、排球场、教室前、楼房的周围等。要在这些地方组织全校的长跑练习很不容易, 但是把班级化整为零, 根据可利用空间的大小, 分配所能承受的班级, 并根据场地的大小决定所跑的距离。

五、分层进行。

篇9：解决学校场地器材不足的策略研究

摘要当前中小学场地根本无法进行扩建，场地器材的不足成了制约学校体育发展的突出问题，为了保证体育教学的正常开展，我们只能立足本校实际，要在教学中多动脑筋，充分利用已有的场地资源，因地制宜、因材设計，来解决学校场地器材不足的难题。本文结合笔者多年的体育教学经验，就如何解决学校场地器材不足难题的策略进行了研究，提出自己的观点和看法。

关键词场地器材策略

当前，中小学场地器材不足的难题，已直接成为制约我国体育教学开展的瓶颈，但体育教师不能以此为借口推卸责任，在当前中小学体育教学场地和器材设施普遍存在不足与缺乏的状况下，学校管理者和体育教师应充分发挥智慧，向内拓展空间，因地制宜地、创造性地开展教学活动，灵活应变地实施有效教学。

一、场地方面

（一）要错时安排体育课表

为真正发挥小场地的作用，体育教师要根据本校的实际情况，把一节课操场上所能容纳的学生极限在学期初上报给排课表的老师。让学校在安排课程表时就需要优先安排体育课，视班级的多少从上午第一节或第二节开始安排体育课，要改变体育课只安排在下午的弊端，尽可能避免多个班级在操场上拥挤上课的现象。

（二）教师之间要加强合作

在编排课表时不但要尽量平均每课时的班级数，还要考虑高中低各水平段的合理搭配，在课前先交流自己要上课的内容和需要的场地器材，如遇“撞车”时，教师之间要相互谦让，及时的调整课时计划。如：学校只有一个篮球场，如果两位体育老师都需要上篮球课，也可以让一位教师将内容安排在课的前半时，另一位老师在课的后半时进行。

（三）要合理开发场地边角地带

要立足本校实际，充分利用已有的场地资源，向内拓展空间，因地制宜地、创造性地开展教学活动。要合理规划每一块边角地带，并使活动场地充分向空间延伸。可以制作爬杆、爬绳、平梯、肋木、单杠等,用汽车轮胎等做成浮桥、独木桥、梅花桩等，制作时要充分考虑到设施的安全性能，承重部分一定要坚固，浮桥、独木桥、梅花桩等尽量采用有弹性的材料。

（四）要精心设计场地

将场地分功能，细心研究操场的规划设计；上课定位置，课前划好每个教学区域，场地上要有明显的界线，最好要用固定醒目的标志，如插些小红旗，放些标志竿等。对于按常规开展有困难的部分项目，要对场地进行认真的规划来满足开展有困难的项目，如进行长跑教学时，可以设计成校园的自然地形跑。

（五）要充分利用已有的场地资源

充分利用校内的树木、墙壁、楼梯进行教学。如利用围墙边的一排树木进行蛇行跑练习，可以在树上系上牛皮筋可以进行各种跳的练习和牛皮筋游戏，也可以在树上悬挂一些球体或直接对树叶进行跳起摸高练习；利用墙壁进行投掷教学，也可以用墙壁进行足球的射门练习比赛；也可以利用楼梯进行压腿及跳台阶的教学等等。

二、器材方面

（一）要提高废旧器材的利用率

体育器材属于损耗品，在使用一定时间后，就老化或损坏而不能使用，若配备不及时，就会造成了体育器材的短缺。所以我们体育教师要多动脑筋，将废旧的体育器材利用起来，使其发挥应有的价值，来应对学校体育器材不足的难题。首先，要积极修复。体育教师面对破损的体育器材，不能丢弃，要积极做好修理、修补，只要教师勤动手，就能使其重复利用起来，来应对体育器材的短缺现象。如羽毛球拍断了线，可用新网线重新穿接使用；踏跳板断裂或脱落，可以用木板替换，用铁钉固定；对于破损的体操垫外套，可缝补或制作一个全新外套。其次，要创新改造。面对破损的体育器材，体育教师要有创新意识，对废弃体育器材进行创意、修改、加工，转换思维，就可以变为另一种体育器材。如废弃标枪可以制成接力棒、体操棒、“竹竿舞”的竹竿；利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球。最后，要整合利用。废旧的体育器材如果把它们重新合理地组合一下，或者和其他的物品结合在一起，不但可以重新发挥废弃器材的作用，还可以创造出很多新游戏，甚至新运动。如将废弃的光板乒乓板和毽子结合，让学生以羽毛球的形式来玩这两件东西，就成了“飞毽”运动；废旧的足球用刀割开一个口，装满棉絮或破布，然后把割开的足球口用线缝好，就成为一个“软式足球”。

（二）合理有效地自制器材

体育教师要做教学的有心人，根据废旧器材的特性，对它们进行“量材录用”，灵活的进行加工、改造，让它们在我们的课堂上继续发挥它们的“余热”。如用旧报纸制作“接力棒”，用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃等。体育器材一般都具有多种功能，我们可以对现有的器材进行加工、改造，有效的“一物多用”使手边的器材充分的发挥自身的作用。如栏架可以来跨栏，也可以用来作“门”来进行各种的投掷、射门等的活动，还可以用作钻越的障碍等；小体操垫平放、竖放、“人”字型放可以用来做各种的跳跃活动。我们可以借助学校的操场环境，进行合理规划、充分利用周边的空地、建筑物、大树等开发所需的体育器材，使学生安全、适宜的进行体育活动。如在操场上的树木上或学校建筑物的墙壁上，安装用废旧的铁丝制作的篮圈，使学生在树阴下也能练习篮球技术；也可以利用操场上大树的间隙系上绳网做“足球门”等。

（三）要对场地器材进行创新设计

为了使场地、器材的使用和摆放上达到最优化的组合，我们就要根据教学内容，精心设计教学场地，通过体育场地器材的合理布局解决场地小的困难，激发学生的学习兴趣。也可以在课前精心布置场地，通过器材的合理摆放，提高场地的利用率。如：可以将器材的摆放作为竞赛内容，看哪组同学能将器材摆的又快又好、又美观，让学生从中得到一定的锻炼和提高。

参考文献：

[1] 陈建英.场地器材有效布置与利用“三部曲”[J].教育教学论坛.2011(8).

篇10：学校运动场地安全管理规定

一、运动场地包括：操场、篮球场乒乓球场和体操器械区。

二、运动场地是广大师生强身健体、活动的场所，请自觉爱护运动场内的各种设备设施。

三、进入运动场地都应穿运动鞋和平跟鞋。

四、操场、篮球场的管理

1．严禁在栏杆上晾晒衣物或其它物品。

2．严禁任何人在田径场内行驶汽车、摩托车、自行车等车辆。

3．严禁学生抓、拉篮球圈和晃动篮球架。

4．负责打扫卫生的班级，每天应清扫干净操场与足球乒乓球场地。

五、乒乓球区管理

1．严禁在乒乓球台上坐、躺、蹦跳。

2．严禁推、拉球网。

3．严禁抬起和按台。

4．严禁在球台上使用除乒乓球外的任何其它大球。

六、体操器械区管理

1．严禁用手推拉或用脚踏单杠拉丝。

2．严禁坐在双杠和单杠上。

3．严禁无体育教师或任何保护措施时，做高难度动作。

七、所有运动场地和设施未经学校同意，不得擅自外借或移动。

学校运动场地安全管理规定

篇11：学校场地设计练习

关键词：农村学校； 场地器材； 不足； 锻炼效果

中图分类号：g633．95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-018-001

如何解决场地器材严重缺乏和体育经费的不足这一难题，保障每天锻炼一小时的效果呢？可以从以下几点来操作：

1.体育教师要将有限的场地器材合理的分配，并引导学生合理分组进行锻炼，来提高场地器材的利用率

体育教师应根据本校的学生数量，场地器材的实际情况，合理地引导学生自主分组，防止出现“一边倒”的情况，比如我校的情况是：很多学生都比较喜欢篮球、足球、羽毛球，不喜欢跳绳和田径。如果让学生自主选择，那就会出现篮球、足球、羽毛球场地人数爆满。而跳绳和田径场地却是少人问津。出现这种情况时，如不及时的解决，就会造成体育资源的严重浪费，同时也会降低一小时的锻炼效果。但在解决这一问题时一定要讲究方式方法。如果体育教师强行要求部分参加球类运动的学生去跳绳和参加田径运动，好像分组合理了，但是那部分参加球类运动的学生因为对跳绳和田径不感兴趣，所以在跳绳和田径锻炼区一定不会很好地去锻炼，也体会不到运动的乐趣，从而使锻炼效果大打折扣。这就要求教师对动员过去的那部分学生一定要做好思想工作，让他们“心甘情愿”地过去。或者是体育教师将参加球类运动的学生进行分组轮换锻炼，做到“人歇器材不歇”，让歇息的那部分学生先去跳绳或参加田径运动，过会儿再轮换回来参加球类运动。这样一方面去培养他们对跳绳和田径的兴趣，方便日后分流部分到跳绳和田径区去锻炼；另一方面也使得场地器材的利用率大大提高了！

2.发动学生自备器材或制作简易体育器材

学校中总有少数学生自己拥有个把篮球或足球、几副乒乓球拍等等。教师可以鼓励他们在锻炼时拿出来与同学共享，这样一方面减轻了器材不足的压力，另一方面也培养了学生无私的胸怀。另外还可以通过启发鼓励，来激发学生自制体育器材的兴趣，从而补充器材的不足。同时也培养了学生的创新精神和实际动手能力。但是教师在鼓励学生自制器材时要注重经济性，应教育其尽量利用闲置的或是废旧的物品，以减少经济投入，同时也注重了环保，为我们的绿色家园贡献了力量。如：发动学生利用树枝或竹竿制作接力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋和废旧标枪制作简易跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用铁丝做成铁环来滚铁环等等。当然，自制器材要考虑到实用性及今后重复使用的价值，要尽可能做到一材多用，避免资源浪费，不搞形式主义。

3．将民族传统和民间体育活动引入校园

民族和民间传统的体育运动项目可谓是取之不尽用之不竭，许多民族传统体育运动，都具有健身、娱乐功能。只要我们注意区分和选择，并结合本校实际进行再加工，使其成为符合本校校情的运动项目，它将极大丰富体育课程资源。比如武术、踩高跷、踢键子、秧歌等。就用太极拳为例，它是一项内外兼修的运动，它可以改善神经系统的抑制过程，消除病灶回馈性影响，增强心脏功能、改善微循环系统，扩大肺活量，提高气体交换能力，强健肌肉，改善骨的理化特性，畅通经络，通行气血。它的动作自然流畅，经常练习可以达到祛病健身的功效。同时民族传统体育不仅能够锻炼身体，还能使人的身心在欢悦的气氛中得到积极性休息，调节人的心理状态，从而达到融洽情感的目的。如能将这些传统运动项目在校园中红红火火地开展起来，在农村地区学校体育锻炼手段缺乏的情况下，这不但会减轻场地器材不足的压力，而且也会对学生进行爱国主义教育，让他们了解我们传统的体育运动也有着深厚的文化底蕴。同时也培养了学生锻炼身体的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为学生的终身体育思想奠定基础。

4.鼓励学生自创游戏或运动项目

当今许多运动项目的前身都是游戏，经过后人不断的改进而来。比如：篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。当时，由于在寒冷的冬季，人们缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目，奈史密斯便从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，发明了原始的篮球运动。后来经过不断的改进，从而形成了今天这一世界性的运动项目。教师可以通过自创活动来启发和教育学生，说不定以后某一个著名的运动项目，就是由你们今天所创作的游戏改编而来。这不仅可以提高学生的积极性，还可以培养他们的创造能力。还有，农村虽然没有城市的那种良好生活条件，但农村学生从小所经历的童年生活中有着许许多多的游戏，比如：斗鸡、挤油渣炒油饭、地雷和爆炸等，完全可以被引用和改造，而一旦改造成功，学生们也会很乐意地参加自己所创编的游戏。这样会使每个学生都积极地参加运动，对场地器材的压力会进一步的减小。当然自创游戏或运动项目一定要要注意安全性。千万不能为了所谓“自创”，不顾实际，留下安全隐患，这样就得不偿失了。同时自创游戏或运动项目也要注意科学性和实效性，项目的生理负荷的安排要符合学生身心成长的规律，让学生在体育锻炼中增强体质，快乐健康成长。

篇12：学校场地设计练习

尊敬的社区居民：

为发挥学校体育运动场地等设施资源的社会效益，满足广大群众的健身需求，使社会体育设施资源得到综合应用，我周良庄中学继续做好学校体育运动场地等设施向社区开放工作。以社区、学校共同操作的运作机制，建立进出校园出入证制度，控制闲杂人员进入校园,学校实行体育场地等设施开放公示制。

为了维护学校正常教育教学秩序和保障学校场地开放活动的顺利开展，制定如下时间对外开放：

工作日：17:00——18:30双休日：13:00——16:00

节假日：9:00——11:00

注：如遇教学活动等其他活动开放时间另行通知

开放场地注意事项：

1、凡来校进行健身活动人员需到门卫进行实名登记。

2、来校参加健身人员须遵守学校各项规章制度，如从学校管理人员的管理。

3、爱护学校财产与环境，禁止在运动场内吸烟、吃东西，不得穿钉子鞋和硬底鞋。

4、健身活动期间的正式篮球比赛需经学校场馆开放领导小组同意。

5、有高血压、心脏病、癫痫、传染病等不适合在公众场所运动的人员谢绝进校锻炼。

6、衣冠不整人员不得进校参加健身活动。

7、健身活动期间，造成他人或者自己受到伤害，本校概不负责。

篇13：学校运动场地——想说开放不容易

材料之一:根据有关调查资料显示：截止2003年中国发达地区居民人均拥有体育场地面积，北京市为0.13平方米;上海市为0.08平方米;天津市为0.18平方米;江苏省为0.16平方米;浙江省为0.13平方米。我国人均体育场地面积为1.03平方米，只是德国、意大利和日本等国家的1/5～1/10。

材料之二:根据第四次、第五次全国体育场地普查数据可知：教育系统体育场地数量从413583个增加到558044个，增幅为144461个，增长率为34.9%，占全国体育场地总数的65.6%，但对外开放的仅为29.2%，开放的体育场地利用率也不高。

这样的数字很是耐人寻味, 可以想象, 如果近七成的学校体育场地能够向全社会开放，那么全民健身事业将会得到极大推进。

因而开放学校体育场地，将成为一种大趋势，学校体育场地向社会开放，是解决当前体育设施短缺问题的最重要方式。因而有序推进学校运动场所设施向社会开放，为广大群众提供就近锻炼的场所，可缓解体育健身场所严重不足的矛盾，同时可提高学校运动场所设施利用率。

虽然开放学校体育场地已经成为社会的共识，并且是大势所趋，但在落实过程中，却有许多实际问题，学校体育场地的开放工作很难在短时间内一蹴而就。目前，影响学校体育场地向社会开放的因素主要有以下几个方面：(1)开放后容易带来的安全事故问题(锻炼者受伤谁负责?最让人担心的是，锻炼人员的意外伤害事故发生后责任的界定问题。设施的不牢固，运动者的不小心，都有可能产生意外，目前，尚无法律法规对此有明确的规定);(2)影响学生课余体育活动;(3)缺乏统一有效的管理规范(条块管理体制使学校和社区间相互难以沟通;学校体育场地开放的法律、法规、制度建设还不完善等问题);(4)学校对开放的义务性和重要性缺乏正确认识;(5)经费没有保障(学校体育设施对外开放就势必增加因此带来的损耗，学校的绿化管理、校园保洁、场地维护，体育设备设施的损耗、折旧、维修、日常管理等该由谁来买单?场地开放，使用的人多了，场地和设施的破损速度自然加快，体育设施的维修和更换费用，明显增加;对外开放后，校内有电脑等贵重设备，随着社会人员进入，这些财产的安全就难以得到充分的保障，学校的安全保卫等工作负荷加重，有时为了做好接纳社会人员的锻炼，还需要派出专人管理，这无疑增加了学校的管理成本);(6)学校体育场地尚不具备对外开放的条件(多数学校多年来体育经费投入不足，场地失于维修，体育器材不足，群众体育实际开展的项目与学校现有体育场地不一致等致使有些学校场地很小，器材陈旧，没有可向社会开放的条件)。

如果无法针对以上问题找到突破性的解决办法，那么要真正实施学校运动场地开放依然举步维艰。就如何解决学校运动场所向社会开放问题，我觉得社会以及各相关部门应该切实做好以下几项工作：

1. 政府主导，相关职能部门协同，完善机制。各级政府要将学校运动场所设施向社会开放列入议事日程，思想上高度重视，行动上组织协调，相关部门分工负责，从而建立起有效的运行机制;政府设立学校体育资源向社会开放专项资金，根据学校运动场所的开放项目、开放时间核定管理和设施维修经费，定期给予补助，并出台相应制度，如，出入制度、标识制度、巡视制度、突发事件应急处置制度以及考核奖励制度，对开放工作做得好的学校，社区给予奖励，提高学校运动场所向社会开放的积极性，保证开放工作的有序开展。可以因校而异，以不影响学校正常教育教学秩序为前提，多种形式开放，不一刀切。

2. 破除学校桎梏，开放运动场地，明确管理主体为学校，建立由乡镇牵头，社区(村居)参与的管理体制，明晰各自职责分工。和社区合作，对社区内的居民进行相关培训，充分发挥社区(村居)的作用，社区(村居)开展宣传动员，尽可能组织有序的健身活动，颁发准入证，凭证入场。群众可凭社区证明办理健身卡后进入学校健身，教育健身群众爱护学校设施，自觉遵守锻炼时间，服从管理。统一置办出入证不仅可以为防止闲杂人员混入，和附近小区配合起来，便于学校控制和监管，一定程度上保证了学校的安全，也便于学校掌握接待量;其次证件上还可以明确锻炼时间、场地及具体要求、健身器材使用需知等以方便群众的自我选择。

3. 学校应该加强人员培训，配备管理人员，加强对体育健身活动的日常管理;制定岗位职责，明确开放场所的门卫、管理人员工作职责。开放的运动场地要符合国家标准运动场条件，体育设施和器材要配备齐全。学校要定期对开放场地、设施进行检查、维修，排除安全隐患。

4. 建立保障体系，对开放过程中可能发生的人身安全、学校的财产安全等问题建立相应的安全保障体系，如参加人身意外保险、学校财产保险等，保证开放工作正常运行。

篇14：学校场地设计练习

【关键词】学校体育场地 开放 对策研究

【中圖分类号】G807.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0198-02

体育场地设备是否完备、健身环境是否优雅安全是增强全民身体素质、推进全民健身计划的重要影响因素。2014年12月26日，我国正式发布了《第六次全国体育场地普查数据公报》，数据显示，截止到2013年底不包含港澳台地区全国总人口达到13.61亿人，每万人拥有体育场地平均12.45个，较第五次体育场地普查数据增加了5.87个，人均体育场地面积为1.46平方米，也较之前增加了0.43平方米。我们可以看到与发达国家相比仍然有非常大的差距。截至到2013年底数据统计，全国体育场地共有169.46万个，其中学校场地仍能占到一半以上，随着我国《体育法》、《全民健身计划纲要》、《社区体育工作意见》、《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》等一系列政策法规的制定，强调了学校体育场地向社会开放的重要性和必要性。从2006年试点工作开始至今，学校体育场地开放为全民健身计划推进发挥了重要作用，同时也出现了学校以及社会需要面临的问题。文章通过一系列数据获取和理论分析，深入探讨应对策略，提出科学合理的建议，保证开放工作的稳步进行。

一、学校体育场地向社会的开发现状

自2006年以来，国家体育总局以及教育部作出明确规定，学校应该合理地、因地制宜地把体育场地向公众开放，并及时发布开放信息。但由于各种各样的原因，开放情况并不是特别乐观，有的学校仍处于观望状态。

根据长时间的调查统计，学校体育场地开放的合理时间主要为非教学时间，即寒暑假、周末以及上学前、放学后。同时，学校对于一些包场的外单位可以进行有偿收费使用。这样不仅可以充分利用体育场地，同时可以解决学校的经费运转问题。

当前我国发达地区的学校体育场地开放情况比较好。高等院校、中小学体育场地开放中，高等院校的开放情况是相对较好的。究其原因主要是，发达地区经济条件好，对于学校体育场地设施的投入比较大，设施先进，环境适宜。高等院校体育设施比较完备，场地面积足够，比如高等院校的游泳馆、羽毛球馆长期对外开放，能够吸引许多居民来此锻炼，也有利于学校创收；高校的足球场、篮球场本身维护费用很低，开放也是相对容易。

不同的学校体育场地开放方式并不相同，主要有有偿方式和无偿方式。中小学的体育场地主要以无偿方式为主，由于中小学体育场地以足球场、篮球场为主，本身维护费用很低，而且场地设施不易破坏。高校的体育场地开放主要以有偿使用、内外有别的方式为主，由于游泳馆、羽毛球馆、保龄球馆等体育场馆维护费用非常高，需要有偿使用才能保证体育场地的正常使用。

二、学校体育场地向社会开放的影响因素

（一）政府管理体制

在我国，全民健身运动的规划和推广是当地体育局的责任和义务，学校体育场地设施隶属当地教育局。一旦两部门不能很好地协调沟通，学校体育场地的开放程度就很确定。

（二）学校管理理念有待提高

大部分学校对学校体育场地的开放都处于观望态度：首先，校方担心学校体育场地开放后会对学校正常教学活动造成影响；其次，学校体育场地设施会得到经常使用，同时也会增加体育设施的维护和保养，资金问题也是校方非常担心的问题；最后，校外人士的大量涌入，会对学校的安全问题造成影响，比如学生、教职工的人身安全，学校的财产安全。因此，学校存在比较的忧虑，很难激发开放体育场地的积极性。

（三）体育场地设施仍需加强

有些学校的体育场地设施本身配备不够完备，无法满足当地居民进行较好的健身运动。另外，大部分当地居民没有条件经常有偿使用学校体育设施。

三、几点建议

首先，建立相关单位协同机构，能够统筹安排学校体育场地，高效实现体育设施资源共享；其次，提高学校的管理理念和改善学校的管理方式，通过家长开放日等一些活动，与周围居民增进了解，合理地安排开放时间和开放方式；第三，借助体育场地对外开放，申请增加政府对学校体育设施的投入，同时也可以与外单位合作，共建体育场地，实现资源共享；最后，加强学校安全管理工作。

四、结语

大力推动学校体育场地的开放工作，有利于学校办学条件的提升，也有利于提高全民健身的积极性。

参考文献：

[1]张永保.我国学校体育场地对外开放与经营策略[J].武汉体育学院学报，2007，（4）：79～83.

[2]新京报.国家体育总局和教育部确定将逐步在全国推行学校体育场馆向社会公众开放的政策[N].2006-7-8.