老鼠娶亲音乐课

老鼠娶亲音乐课（精选12篇）

篇1：老鼠娶亲音乐课

中班音乐：老鼠娶亲

中班音乐：老鼠娶亲

活动目标：

1、初步感受音乐的旋律，在游戏情境中使用语言、动作和生活中的物品为乐曲伴奏。

2、在“老鼠娶亲”的游戏情境累加过程中，迁移儿歌、乐器经验，用说奏方式表现乐曲，并探索断顿、连续两种不同声响的演奏方法。

3、在“找新娘”、“娶亲掀盖头”的游戏中，体验寻找新娘及结果的不确定带来的期待和惊喜。

活动准备：

1、经验准备：熟悉故事《老鼠娶亲》，会边念儿歌边做儿歌后半段动作。初步了解民间的结婚习俗。

2、物质准备：猫、狼、老鼠玩具、头饰，纱巾，筐子，生活物品（薯片筒、积木、小木棍、搓衣板、鹅卵石）。

活动过程：

一、出示人物，讲讲儿歌。

幼儿边念儿歌边做动作。

二、高高兴兴找新娘

（利用游戏，幼儿尝试创编拍手动作和拍手节奏型）

（1）、创编拍手动作。

（2）、利用游戏巩固拍手节奏型

三、敲敲打打接新娘

（出示乐器，幼儿探索断顿和连续声响的不同演奏方法）。

1、教师引导孩子探索断顿声响的敲击方法。

2、教师引导孩子探索连续声响的演奏方法。

3、教师引导孩子边演奏乐器边观察教师示范，了解对话处用语音进行演奏的方法。

四、娶亲掀盖头

1、利用游戏将三座房子里面的新娘盖头掀开（幼儿用乐器边游戏边合乐演奏）。发现新娘是大灰狼和猫的时候能反应迅速跑回去。

五、老鼠新娘入洞房

师：让我们一起把老鼠新娘接回家吧！

篇2：老鼠娶亲音乐课

外国语学院1004班 胡樱子 2010103010406 第一次听说《老鼠娶亲》这个名字时，我想到了一部很老的国产动画片，叫《邋遢大王》，里面也有老鼠娶亲的场面，是老鼠们在黑夜里吹着各种乐器在庆祝它们的盛典，现在依稀还记得当时里面的配乐。那时动画片里的老鼠娶亲是邋里邋遢的，给人脏乱、厌恶的感受；而这部民间打击乐表演的老鼠娶亲是美化了老鼠的形象的，给人一种愉悦的感受，觉得老鼠很可爱。

我听这部《老鼠娶亲》听了很多次，刚开始的那几次没什么特别感觉，就是很多种乐器的打击声混合在一起，没有什么深刻的思考。当我听了3、4遍听累了，我就闭上了眼睛，没想到这时候有了不一样的感觉，眼睛看不见了，耳朵变得十分灵敏，听觉神经突然兴奋起来了，听到那些乐器在那些艺人的手里好像变得有生命了一样，它们会有抑扬顿挫、高低起伏，时而高亢，时而低沉，节奏鲜明，它们以这样的方式在呼吸，多么神奇的音乐啊！在音乐刚开始的时候，好像水珠跌落的声音，划破寂静的夜空，声音响亮清脆，节奏鲜明，听的十分清晰，让我想到老鼠在洞口窸窸窣窣向四处张望，准备出洞时蹑手蹑脚、小心翼翼地行动的场景。然而，接下来的几种乐器同时打击出声，声音开始混合在一起，声音还是圆润饱满的，延续了先前的感觉，好像老鼠们确定没有危险，大胆出洞，迎亲队伍浩浩荡荡地前进，老鼠们欢快地奏乐，敲锣打鼓，给予新婚的老鼠美好的祝福。偶尔音乐会突然从高亢变得低沉，又从低沉变得高亢，仿佛有什么风吹草动惊扰了老鼠们，它们突然停下来四处张望，然后再排除危险后继续前进它们的队伍，继续欢快地前行，这样的音乐给人一种听觉上的冲击，让我猝不及防。在音乐快要结束的时候，所有的乐器同时打击出声，一时间热闹得不得了，进行到娶亲的最高潮，奏响锣鼓喧天，鞭炮齐鸣那样的愉悦欢快的曲调，让我的思想跟着这音乐一起进行到最高潮，想象那一群老鼠们欢乐地进行它们的婚礼。

有时音乐的曲子进行到某处，它的旋律突然没按照你预料的那样进行，手势手腕手指这么一抖一转一点，竟会发出你从来没听到过的音响，有如火光电石！这种神奇的瞬间，真让人陶醉，也体会换到艺术的无穷魅力，值得人去探索。欧洲音乐讲究精确，而我们东方艺术讲究意境和空灵，各有所长。正如这首《老鼠娶亲》，没有钢琴的气势，没有小提琴的悠扬，可是它有我们中华民族的特色，有通俗乐曲的生动活泼和通俗易懂，让所有年龄阶段的人都能欣赏，这就是它的独特之处。

很小的时候，住在外婆家里，外婆有说不完的故事，故事里有老虎、有大灰狼，还有小老鼠，曾听外婆讲过老鼠娶亲的故事，那是民间流传的版本，是个很神话的故事，现在想来一点都不真实。故事讲的是一对老鼠夫妇生了一个女儿，当女儿长大后，他们就想把她嫁给世界上最伟大的东西。于是它们到处寻找，找了太阳、云、风，它们都说他们不适合老鼠女儿，都拒绝了，最后老鼠夫妇找了墙，墙告诉这对夫妇老鼠才是世界上最伟大的，于是他们就用抛绣球的方式选了老鼠女婿，总算在大年初三的时候为女儿找了一个青年才俊的鼠女婿，然后把女儿风风光光地嫁了出去，从此它们过着幸福的生活。这个老鼠娶亲把老鼠描述的很可爱，是给小孩子讲的一个美丽的童话，是一种童话的感觉。而这首乐曲《老鼠娶亲》则是一种艺术的感觉，通过声音的高低起伏和乐器打击的配合来展示中国民间艺术的魅力，给人一种美的享受。

这首《老鼠娶亲》是一份蕴含中国民间艺术精华的艺术作品，以简单的民族器乐诠释出内涵丰厚的民族文化，是中国民间艺术的代表作之一。这首打击乐主要由小堂鼓、定音鼓、锣、小锣、钹和木鱼等几种乐器合奏完成的，将中国的佛教因素和传统民族乐器完美融合，是一种开创性的思维。中国民间打击乐这一民间传统器乐演奏形式，有着悠久的历史和独特的东方民族特色，它节奏性强，而且每组打击乐都能独立演奏，对衬托音乐内容、戏剧情节和加强音乐的表现力具有非常重要的作用。早在战国时期，就有编钟这种古老的打击乐器，音色纯正，音质完美；历代封建王朝中都有乐师以瓷碗盛清水，敲打出不同的音阶来进行编曲。可见，中国的打击乐自古至今都是有着无法取代的地位，上至王公贵胄的奢侈娱乐，下至平民百姓的消遣娱乐，民间打击乐都占有一席之地。《中国打击乐器图鉴》将打击乐器分为五大类：鼓类、钟类、锣类、铙钹类、其它类。下面是打击乐器的名称：碰铃、板鼓、堂鼓、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、朝鲜族长鼓、大锣、小锣、云锣、小鼓、排鼓、达卜（维吾尔族）、大钹、小钹等。

在我们的传统观念中，我们总以为艺术是只有贵族才有闲情去欣赏的，的确，艺术是高雅的，但它是与大众紧密相连的，它来源于我们的生活。我们总以为艺术欣赏似乎离我们的日常生活很远很远，远的仿佛是两个世界，这无形中就束缚了一个人的想象力和鉴赏力，天长日久，艺术欣赏的敏感度就渐渐麻木了，渐渐消失了，到后来就真的不会欣赏了。在下意识中，音乐也好，绘画也好，似乎真的是高雅得高不可攀，真的离我们的日常生活很远很远。这是在是一个不小的误识。

篇3：老鼠娶亲音乐课

一、一次教研中发现问题——初生牛犊不怕虎

没有最好, 只有更好。抱着学习的态度, 我承担了湖南省长沙市岳麓区幼儿教育集团第三幼儿园园本教研验收中的教学活动展示。台上十分钟, 台下十年功。为了准备这次的教学展示, 我一次又一次地试教, 一遍又一遍地修改教案, 一句又一句地调整教师引导语。

本次选择的是一个大班歌唱活动《老鼠画猫》, 在生活中孩子们都知道老鼠是最害怕猫的, 但是在我们的歌曲中, 小老鼠通过自己的想象把大猫画成了不能抓老鼠的猫。由于歌曲与生活的真实现象有了颠倒, 再加上歌曲的滑音和说白的处理使歌曲稚气十足、诙谐有趣, 孩子们通过学习能够神气地表现小老鼠幽默诙谐的样子, 通过谈话活动、形象的图谱和有趣的表演的形式, 孩子感受到音乐带来的快乐。

整个教学活动中, 我虽然有点紧张, 但是还是把握基本环节。在轻松有趣的氛围中, 孩子学会了歌曲。幼儿在装扮后俨然一群活泼、诙谐、有趣的小老鼠, 学着歌曲中的小老鼠神气得意地画猫。在说说、唱唱、演演、画画中, 看似热闹的教学活动, 却引发了一些值得思考的问题, 以及专家建设性的指导。

1.自我反思

在我的第一次音乐教学活动《老鼠画猫》中, 我保持了较好的教态和亲切的笑容。但我发现自己最大的问题是每个环节的教学引导语、小结语都不是特别好, 对于孩子的回应不够。在活动中, 老师往往会担心孩子的回答不是自己想要的答案, 便会告知孩子, 导致教师说得多, 孩子说得少的情况。在这样的过程中, 孩子没有充分地思考, 也没能很好地表达自己的想法, 容易被教师牵着鼻子走。其实这是教师对自己的不相信, 也是对孩子的不相信。我反思后发现, 要是在活动前能很好地与孩子互动, 了解他们的实际情况, 并做好适当的经验铺垫, 在活动中注重自己的提问和引导语, 是完全可以达到活动目标的。在教学中要更加注重孩子的主体地位, 尽量让孩子先说, 再进行适当引导, 最后教师小结提升。在这样的过程中孩子的表达能力、逻辑思维能力和表现能力都会有所提升, 同时对教师的语言组织和表达能力也是一定的考验。

2. 同伴互助

集体的智慧无限大。在活动后, 同事们针对本次活动进行了研讨, 年轻教师忙着发现问题, 骨干教师帮着解决问题, 大家一起出谋划策, 让我的教学活动尽善尽美。

(1) 活动可以更加生动、富有童趣——既然有小老鼠画猫的故事, 那就将故事形式贯穿始终, 给整个活动赋予生动的故事情境。

(2) 演唱形式比较单一——可以丰富演唱形式, 如小组唱、分男女生唱、幼儿领唱、轮唱等多种形式。

(3) 进行作品展示——布置一面展示墙, 将幼儿的作品最后进行展示, 和好朋友一起分享、交流。

3. 专家引领

站在更高的位置上, 提出更高的要求与建议。第一次试教, 有着丰富教学经验的副园长给予了许多有帮助的建议和调整方案。

(1) 活动效果主要是看孩子的表现。在活动中教师要反复强调, 很好地利用师生互动, 抓住孩子的兴趣点, 检验孩子是否学会, 将重点落到孩子的表现上。

(2) 活动中的教具、道具, 都应该为活动增添色彩并起到帮助。教具、道具既然是为了歌曲表演, 可以尽可能地选用色彩鲜艳的、滑稽、生动的道具, 增添舞台效果。

(3) 在活动中要注重整合的教育。教师要提高教学整合意识, 很好地整合语言、美术、科学, 在活动中提高孩子的语言表达、交流的能力, 让幼儿知道猫的胡须有什么作用, 用绘画的形式表达自己在音乐活动中的想法, 等等。

二、二次教研中调整方案——在实践中学习、探索

带着一次教研后的“自我反思”, 同事的“同伴互助”, 副园长的“专业引领”, 我对本次音乐活动进行了反复的修改与调整, 从活动目标、活动准备、活动过程到活动延伸, 每一个环节都仔细思考, 反复推敲, 遇到问题及时请教, 虚心学习, 鼓足勇气, 进行了第二次教研。

1. 自我评价

同事、专家的评价及建议, 在活动中给予了许多的帮助, 从孩子在活动中的表现看得出成效比较明显。

做得好的方面:

(1) 在活动中注重了与孩子的交流互动, 主动发现孩子的闪光点, 并及时关注个别孩子的表现。

(2) 注重了引导语、小结语的语言表达, 对孩子回答的回应做到了从多维度表扬和鼓励。

(3) 及时发现问题, 并能在活动过程中随机应变, 调整好心态。

(4) 教态自然大方, 整个教学状态比较放松, 亲和力十足。

需要改进的方面:

(1) 教学活动的准备可以更加充分, 在活动前可以给孩子进行适当的经验铺垫, 了解小猫身体各部位的作用, 观察、模仿小老鼠的动作, 等等。

(2) 在创编环节, 可以提供给孩子更多的机会, 引导幼儿进行同伴学习, 更加生动地表现小老鼠在画猫时俏皮滑稽的表情和动作。

2. 同伴建议

(1) 发声练习还欠打开——在音乐活动前的练声是为了保护幼儿嗓子及声带, 教师在引导发声的时候应该尽量考虑结合本首歌曲的歌词与曲调, 设计练声环节。

(2) 教师要注重自己的语言表达——在活动中, 教师的语速有点快, 需要稍微放慢速度, 尤其是讲解、小结的时候一定要慢, 要表达清楚。

3. 专家指导

专家对我的活动进行了细致点评与具体指导, 让我受益匪浅, 收获颇多。

(1) 活动要富有挑战性。在教学活动中应该让孩子带着挑战去接受、完成任务, 充分调动孩子活动的积极性, 让他们在参与活动的同时体验到挑战和成功的喜悦。

(2) 教学中的经验迁移。教师在教授学习内容的同时应该更多地注重对孩子情感的熏陶与良好意志品质的培养, 在活动最后可以引发幼儿思考:如果不想被打败应该怎么办?如果你是小老鼠你会怎样打败猫?

(3) 教师自身要投入。艺术活动要求教师自己要投入, 要用十二分的热情和爱心带动孩子, 要提高教师自身鉴赏歌曲的能力与品位, 在活动中要善于利用声音、动作、表情尽善尽美地表现音乐作品。

三、三次教研中凸显佳效——破茧成蝶促成长

如同想要挣脱厚茧的蚕, 在努力挣扎和奋进后终于打破束缚, 见到光明, 化身美丽蝴蝶, 展翅飞翔在一望无际的蓝天里。在同事的帮助和专家的建议下, 经过两次教案的修改与调整, 我鼓足勇气, 带着满满的自信, 带着大家的期许, 带着可爱的孩子们一起走进了生动、有趣、富有挑战的园本教研示范课的课堂, 在一次次挫败、一次次累积经验的过程中, 我收获的不仅仅是教学能力上的提升, 还有对教学动态的了解以及教学理念的更新, 更增添了我对教学的热情, 对学习的渴望, 对探究的欲望, 对成长的期望。

1. 自我调整

(1) 活动难点的修改——在两次试教之后, 我根据幼儿的实际情况及学习状态对本次活动的难点进行了微调, 将尝试创编小老鼠诙谐幽默滑稽的动作修改为尝试用表情、动作表现小老鼠的滑稽可爱。

(2) 教学策略的调整——在专家指导后, 我思考着如何才能在教学中让孩子觉得活动富有挑战的同时体验到活动的乐趣?我觉得调动孩子的已有经验去探索自己未知的知识, 激发幼儿探究的欲望, 应该能给他们带来成功的体验。抓住这点, 我对本活动的教学环节进行了适当调整, 让活动更加富有挑战性。

(3) 教学评价多样化。——在活动中教师的评价应该是多样化、多元素、多方位的, 对于孩子的回答, 教师给予了更多积极、肯定的回应, 同时从孩子的词汇、表达、想法、表现等多维度进行了评价, 而不是单一地重复他们的回答。

2. 同伴点评

(1) 发声练习很到位——教师能够很好地将故事情境与发声练习相结合, 让孩子以唱歌比赛的形式, 用歌声表现自己喜欢的小动物。看得出他们在活动开始就表现出很好的参与性, 对活动产生了浓厚的兴趣。

(2) 教师能随机应变——在教学活动中教师的随机应变能力能很好地体现教师的教学水平, 在活动中教师能够在幼儿发现问题时进行临时的调整, 让幼儿先帮助自己的同伴解决问题, 教师再进行梳理和小结。

3. 专业引领

在三次教研活动后, 专家的专业引领让我感受到了成功的喜悦。

(1) 用爱筑造学习天堂。作为一名幼儿教师, 爱心、耐心、责任心是必不可少的。只有热爱孩子, 用十二分的爱心去呵护孩子的老师才是优秀的幼师。在活动中教师甜美的笑容打动了孩子、打动了家长、打动了大家, 我们都沉浸在音乐的快乐中, 我们一起见证孩子的成长, 我们一起看到教师用爱筑造的学习天堂。

(2) 把看不见的音乐变成看得见的音乐。音乐是看不见、摸不着的, 可是音乐能给人带来美的享受, 快乐的体验。教师在教学中采用了一系列教学策略, 运用了音画转换法、角色探究法、唱想结合法等教学方法, 将看不见的音乐变成了看得见的音乐, 让孩子用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。

四、园本教研, 促我成长

1. 园本教研教我发现问题

“一课三研”的园本教研让我在每一次教学中发现问题, 虽然是同样一堂活动课, 在每次教研后都有新的感受与发现, 关注的问题不同, 落脚点不同, 对自己的教学要求与期望也就不同。现在, 我也利用一双善于发现的眼睛, 去发现孩子的问题与闪光点, 去发现自己的不足及亮点。

2. 园本教研让我学会反思

三次教研活动, 三次自我反思。园本教研让我学会了反思, 及时发现了问题。只有反思到自己的不足之处, 才会有改进的想法和动力, 才会不断激励自己向前进。在现在的教学中, 我做到每堂活动课都有反思, 总结优点, 反思不足, 及时改进。

3. 园本教研让我虚心学习

集体的智慧擦出知识的火花。通过三次教研活动, 我真正体会到同伴互助的重要性, 俗语说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 正是大家给予了我帮助, 让我很好地认识到自己的不足之处, 并且大家给我提出宝贵意见进行调整。专家引领我走向了更高的层次, 让我站在更高的高度审视自己, 也传递了新的教学理念和方法, 让我更积极地投入到实践中。例如:每次在设计新的教学活动时, 我都会记起那句“活动要富有挑战性”, 我就会更加注重孩子知识经验的调动与培养。

4. 园本教研促我专业成长

再好的理论只有投入实践才会收到成效。在园本教研的学习、探索、反思和成长的道路上, 我感受到了专业成长。在活动中, 我更加注重对孩子的评价。例如:在社会活动《地球妈妈》中, 我在每次提问后都会及时提醒自己“教师评价要多样化”, 我会用“你的想法很独特”“你是个知识渊博的小男孩”“你用实际行动告诉我们要爱护地球妈妈”“你的语言表达真完整”等不同的语言评价幼儿的回答。在这样的过程中, 我的组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力和随机应变能力都得到了很好的锻炼与提升, 教师个人的专业素养也逐渐提高。

心有多大, 舞台就有多大。在追逐理想的道路上我从未放弃。我坚信, 只有一步一个脚印, 扎扎实实走好每一步, 勤勤恳恳学好每一天, 认认真真做好每件事, 才能获得真正的成长。我坚持在实践中学习, 在反思中成长, 将园本教研坚持到底, 让园本教研成为促进自我教学能力不断发展的阶梯。

摘要：园本教研是促进教师成长的阶梯。教师通过个人的自我反思、团队的同伴互助、专家的专业引领, 在教研活动中理解和内化先进的理念, 将先进的教学理念融入到教学实践中去。通过园本教研活动, 不断更新、完善、提高教师的理论知识, 并用以指导自己的教育实践, 从而提高教师的专业素养, 实现教师自身的专业发展与成长。

关键词：园本教研,自我反思,同伴互助,专业引领,专业成长

参考文献

[1]于小霞.行走在园本教研的路上[M].北京:中国文联出版社, 2009.

[2]刘占兰.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略[M].北京:教育科学出版社, 2006.

[3]李季湄.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[4] (前苏联) 苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周蕖, 等译.天津:天津出版社, 2000.

[5]何桂香.成长在路上——幼儿园新教师必读[M].北京:农村读物出版社, 2009.

[6]丽莲·凯茨.与幼儿教师对话——迈向专业成长之路[M].廖凤瑞译.南京:南京师范大学出版社, 2004.

篇4：《老鼠娶亲的教学设计》

本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品，《老鼠娶亲》没有借用任何管弦乐器，使用的打击乐器也比较简单，仅仅为小堂鼓、定音鼓、锣、小锣、钹和木鱼等少数几种。乐器虽然简单，但凭着高超和灵活的运用，表现出来的效果却非同一般。

教学目标

1.创设情境，让学生感受音乐表达的情感，围绕音乐主题进行游戏、创编、演奏等活动，增强儿童感受音乐和表现音乐的能力，培养学生的想像力和创新精神。

2．让学生接触和了解中国的民间传统习俗，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，激发他们对民族音乐文化的喜爱。

教学过程

一、创设情境，初赏揭题

1．复习演唱歌曲《小宝宝睡着了》。带领学生用轻柔的声音演唱，最后作入睡的动作。

[在熟悉的歌声中，感受夜晚宁静，进入教学情境。]

2．创设情境，学生听音乐猜辨动物形象，呈现故事主角——老鼠。

①设疑猜谜。

出示大背景图：夜晚的动物王国师：夜深了，小动物们也进入了甜蜜的梦乡，可是——(故做神秘状来到图片一角)、这间小房子里还亮着灯，里面住着谁?它在干什么?让我们来听一段音乐，猜一猜。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断一，学生听音乐猜辨动物形象，听完后说一说为什么。

[鼓励学生发散思维，给学生自由想象的机会，感受音乐的表现力。]

②呈现主角。

师：同学们对音乐有着自己的理解，说得真好，那里面到底住着谁呢?

出示老鼠图片，贴在图片上的房子门口处。

生：老鼠1

3．律动感知，跟着音乐节奏玩游戏。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断二。

说一说：老鼠是什么样的。

摆一摆：用身体动作摆个老鼠的造型。

[用身体语言来表现老鼠不同时候的形象，如吃东西、东张西望、偷油等。] 玩一玩：“老鼠走路”的游戏。规则：听到节奏整齐的音乐，你就整整齐齐地走；当听到的音乐不整齐时，你就停下来，在原地模仿老鼠的各种样子。注意，老鼠走路静悄悄的，音乐也轻轻的，你们一定要用心听，动作轻。

[在游戏中，学生感知、表现固定节拍和自由节拍的变化，为音乐欣赏作铺垫，并培养学生倾听音乐的好习惯。]

4．音乐想象，导入主题事件——娶亲。

①音乐想象。

师：同学们玩得开心吧?今天呀，老鼠小姐也很开心，你瞧，她打扮得这么漂亮，她要去做什么呢?接下来会发生什么事情呢?想不想听故事?这个故事是用音乐来讲述的，你们听——

播放《老鼠娶亲》片断三，学生听音乐想象“老鼠的故事”，并说一说。

[感受乐曲喜庆、热烈的气氛，鼓励学生想象。]

②导入主题。

师：同学们说的故事很精彩，你们也听出了音乐表现的热闹、喜庆，因为今天呀，老鼠小姐有一件喜事(出示一张喜字，贴在图片小门处)，老鼠新郎马上要来迎娶老鼠小姐了!

[对学生每次的听音乐想象都充分肯定，不作对错判断，但由于是主题音乐，所以还是要把学生的思维引导到音乐主题上来。]

出示课题——老鼠娶亲。

师：以前，人们娶亲是怎么娶的呢?

学生说一说，老师根据学生说到的一些事物如：花轿、锣鼓乐队等，张贴相应剪纸图片。

[通过剪纸图片、说民间习俗，营造浓厚的民族文化氛围，也为音乐赏析做好铺垫。]

二、音乐赏析，理解内容

引导学生带着两个问题把“老鼠娶亲”的音乐完整听一遍，再说一说。

1．音乐有没有什么变化?

2.你从音乐中听出了哪些乐器?

[逐步提高欣赏要求，从听音乐片段到听音乐组合，从感性地想象故事到理性地听音乐中节奏、力度、速度的变化以及分辨演奏乐器。]

三、认识乐器，玩玩练练

1．认识民族打击乐器。

①听辨音色：教师把一些乐器(6—7件)藏在桌子底下，分别演奏，学生听着声音猜一猜是什么乐器在演奏。

②观看形状：教师拿出乐器，学生说一说形状特点。

③尝试敲敲：请学生上前试着敲敲，纠正并演示正确的演奏方法。

④分组玩玩：小组长领一件乐器，组织小组同学一起来用正确的方法敲一敲。

[激发学生的学习兴趣，放松心情，给学生尝试探究的机会。]

2．尝试演奏“娶亲故事”。

①选择乐器：分析音乐是由弱——强——弱发展的，引导学生根据不同打击乐器的音色特点，选择相应的乐器。

②尝试演奏：把故事和演奏方法简化，尝试用不同的力度和节奏演奏“洞中老鼠、娶亲路上、队伍远去”片断。

3．学习民间喜庆锣鼓经——七字锣。

①听一听。

师：在《老鼠娶亲》的乐曲中，有一段中国传统民间喜庆锣鼓，叫七字锣，我们来听一听。

②学一学。

(课前把七字锣节奏卡片放在小组中间)小组长领着同学自学节奏，分组练习。

4／4X _X_X__X_X__X |_X_X_ _X_X_

X——‖

当 当 七当呛 当当 七当 呛

③动一动。

学生准确念出七字锣节奏，并自己配上捻指、跺脚的动作来动一动。

④奏一奏。

引导学生尝试用打击乐器把七字锣演奏一下。

[七字锣是中国民间喜庆锣鼓，通过学习，让学生接触、了解一些中国传统文化，激发他们对民族文化的热爱之情。]

四、表演故事，内化外观

1．集体学习表演舞步：三步一仰。

①教师示范。

②学生学习舞步，教师用一打击乐器演奏七字锣，学生跟着节奏集体走舞步。

2．提出要求，分配角色及任务。

①分配角色及任务：分别请一人扮演老鼠新娘、探路小老鼠，六至七人扮演老鼠乐队，其余同学扮演送亲队伍。

②角色扮演：出示红头巾、模拟花轿、老鼠头饰、彩色纸片等表演道具，学生选择扮演角色。

3．表演。

①跟着老师的语言提示排练一遍。

②听着音乐表演。

[对学习的知识、能力加以综合运用，把对音乐的理解内化外现。]

五、总结

篇5：老鼠娶亲教案

三之三大德世家幼儿园中三班崔柏梅

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目标)

活动准备：

物质准备：老鼠、老猫的图卡；老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；儿歌图谱；

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、教师：你们看，崔老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）咦？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：崔老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！

2、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，3、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。

3、教师：这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲

篇6：《老鼠娶亲》教案

1、感受《老鼠娶亲》这幅年画“想象丰富，幽默风趣”等特点;

2、尝试欣赏美术作品，愿意大胆表达表现自己的感受体验。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、感受作品的美感。

准备：

1、多媒体课件，《抬花轿》CD;

2、老鼠、猫头饰、新郎新娘红布，鼓、喇叭、灯笼、彩旗、火把等道具。

过程：

一、结婚引出课题――从现实生活过渡到艺术想象

1、你们有没有看到过新娘子，在哪里看到过?新娘子结婚了，她是坐什么来的?

2、看到过新娘子坐花轿吗?(以前结婚，新娘子都是坐着花轿来的，旁边一群人吹吹打打很热闹，一起来看一看。)

二、欣赏年画《老鼠娶亲》――尝试欣赏，逐步感受

出示A图(不完整的图：隐去猫的形象)

(一)整体欣赏1――首次见面，初步感受

1、有一幅画，画的也是结婚娶亲的事，但不是我们平常看到的人在结婚，那会是谁在结婚呢?

2、谁在结婚啊?你们为什么没有想到?你们在平常生活中有没有看到过老鼠娶亲这样的场面?(太有趣了，怎么会想出这么有意思的事来，画画真神奇，只要你想到的东西都可以画出来。)

(二)局部欣赏

造型、构图：

1、新娘在哪里?你是怎么看出来的?她坐在轿子里心情怎么样?(女孩子来学做新娘。)

2、新郎在哪里?你是怎么看出来的，他骑在驴子上面的心情怎么样?(男孩子来学做新郎。)

3、其它的老鼠在干什么?它们朝哪边走去?怎么看出来的(头朝一个方向)它们有没有排着队在走?一排一排(手比画着)排了几排?我们一排一排来看一下(第二排出来后与第一排作比较，哪一排离我们近?第三排同样与第二排比较――揭示画面中越上面的东西离我们越远)

色彩：

画面中主要运用了什么颜色?为什么用了那么多的红绿色，给人的感觉怎样?

(三)整体欣赏2――音乐烘托，再次感受

结合“唢呐曲”烘托画面气氛：娶亲是一件多么开心的事啊!老鼠们吹吹打打好不热闹。我们也一起来参加老鼠的婚礼吧!音乐响起来啦!(引导幼儿在音乐的伴奏下边看边表达情绪)

出示B图(完整的图：出现猫的形象)

(四)整体欣赏3――情景变化、全新感受

1、猜想：(指画面左下角)老师现在给你们看的这幅画并不是一幅完整的年画，这部分给遮住了，在老鼠娶亲的过程中还发生了一件事，会发生什么事呢?

2、讨论：(出示完整的画)

发生了什么事?

如果让你来画，你喜欢把猫画进去，还是不画进去?为什么?

(3)你们喜欢这幅画吗?为什么?

这幅画可不是一般的画，它是咱们中国非常有名的一幅年画，名字叫《老鼠娶亲》，什么叫年画呢?(过年时候挂的画叫年画)年画只有中国才有，是咱们中国的劳动人民自己画出来的。年画很久以前就有了，大家都很喜欢。

三、表演年画《老鼠娶亲》――多感官参与，体验至高潮

(一)分配角色(主要挑选新郎新娘、组织仪仗队及分工、配班教师扮猫，最后出现)

篇7：老鼠娶亲教案

我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清新、活泼、健康、幽默、富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，鲜艳的色彩，恒常的主题，极易为儿童接受。然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在慢慢淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我们开展了“民间美术欣赏”系列活动，本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”是活动之一，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察-聆听-表演-绘画等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。

活动目标：

1、感受画面热闹、喜庆的气氛。

2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

3、大胆表述自己的观念的同时，注意倾听同伴的意见。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

电脑、投影、《老鼠娶亲》图片、唢呐、唢呐音乐《喜庆》、锣、红盖头、自制简单的花轿。

活动过程：

1、整体欣赏。(出示画面)

师：这幅画上有谁?它们在干什么?请你把看到的和同伴讲讲。(幼儿自由讲述)

2、分层欣赏。

师：这幅画上有什么?它们在干什么?你怎么知道是老鼠结婚了呢?

师：新娘新郎在哪里呢?为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢?(红色代表了热闹、喜庆、红火……)

吹唢呐：老鼠吹的是什么?这种乐器的名字叫什么?(出示唢呐)我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉?

敲锣：这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示锣)我们来听一听这个锣的声音是怎么样的?(声音由强到弱，传得很远)好象在告诉人们什么呢?(鸣锣开道，告诉人们快来看老鼠娶亲了……)

送礼：看看这两只老鼠手里拿着什么?为什么要送鸡和鱼?(代表吉祥如意、年年有余) 迎亲的队伍遇见了谁呢?猫在干什么?学一学猫的样子?遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢?

这幅画里还蕴藏着一个流传很广的民间故事呢?你们想不想听呢? 讲述故事《老鼠嫁女儿》 你猜猜这幅画是怎么画成的呢?(介绍木版年画，过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。) 我们给这幅画起个什么名字呢?

3、游戏 下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧。(请幼儿分别扮演新郎新娘，以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行游戏)

4、活动延伸：幼儿创作：《老鼠娶亲》。

附故事：老鼠嫁女儿

哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。 “女儿嫁给谁?”妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说;“谁神气就嫁给他。”爸爸就去找太阳。太阳说;“乌云要遮我，乌云来了我害怕。”爸爸又去找乌云。乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。”爸爸又去找大风。大风说：“围墙要堵我，我见围墙就害怕。”爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈，“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。”哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天去看女儿，咦，女儿不见啦。“女儿在哪?女儿在哪?”猫咪说：“我怕人家欺负她，啊呜一口就吞下。

活动反思：

篇8：老鼠娶亲教案

1.理解童谣，学习有节奏地朗诵童谣。

2.愉快地和教师、同伴一起进行童谣游戏，体验朗诵童谣的快乐。我们以谈话的形式导入，学一学放鞭炮、放爆竹的样子和声音，将幼儿吸引到活动中来，引导幼儿在比较活跃、热闹的气氛中学习童谣。在活动中，我们还设计了几个关注点来吸引住孩子们的注意力，例如：鞭炮声会引来谁；老鼠会用怎样的形式去娶亲；老猫出现了会发生什么事……这样，更有效的帮助幼儿理解和掌握童谣的内容以及热闹的场面。

主要的活动环节设计为：

一、学习有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣嘣啪”。

二、观察画面，理解童谣内容。

三、学习童谣。有节奏地进行朗诵。四、游戏童谣，体验朗诵童谣的快乐。

活动目标

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌（认知目标）。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣（情感目标）。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭”（能力目标）。

教学重点、难点

有节奏的朗诵儿歌，体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

鞭炮、老鼠娶亲的动画、老鼠头饰若干、老猫头饰一个、老鼠娶亲图片三张、戴大红花老鼠玩具一个、三角铁一个。

活动过程

一、开始部分

（一）出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声。

1、导：小朋友们，你们看老是今天带来了什么？（幼儿回答：鞭炮），鞭炮会发出声音吗？

2、教师根据幼儿的回答，玩点鞭炮游戏。

3、引导幼儿有节奏地朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭”。

二、基本部分

1、教师出示戴有大红花的老鼠玩具。

教师：这个鞭炮放的好响亮呀！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（扮演老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）

咦？娶亲是什么意思啊？嗯!娶亲就是结婚，小老鼠今天要结婚啦！

2、观看《老鼠娶亲》动画

a、学习儿歌前半部分

①教师：小朋友想不想看看这只小老鼠娶亲的场面？那我们就一起去瞧一瞧（播放老鼠娶亲的动画）。

②教师：哇！老鼠娶亲真实又热闹又有趣，你们看到了什么（请幼儿回答）？

③教师结合幼儿的回答出示相应图片并启发幼儿创编儿歌（肢体语言记忆儿歌、身体部位拍打儿歌节奏）。

b、学习儿歌后半部分

①陈老师戴猫的头饰学猫叫。导：谁的声音？（猫）糟了，今天可是老鼠娶亲的好日子呀，老猫想来干什么？（请幼儿猜想）。

②教师引：小朋友们猜对了吗？我们一起听听老猫到底想干什么？（幼儿听，念儿歌最后两句）

③扮演老猫念儿歌。

c 、小结并完成串念儿歌。

儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭！

老猫听了来贺喜呀来贺喜呀，一口一个全吃掉呀全吃掉。

三、结束部分

游戏“猫捉老鼠”

1、教师：小朋友们想不想扮演老鼠去参加老鼠娶亲典礼？那就赶快戴上老鼠头饰吧！

2、和幼儿共同商量游戏的玩法，我们请陈老师当老猫。好，我们出发吧（教师带领幼儿在教师里绕圈走，并根据规则做游戏）。

教学反思

我设计的这次活动意在，现在的孩子一般都不知道我们中国的民俗风情，为了增进孩子对这方面的了解，从而具体帮助孩子们对我国优秀传统文化和民风民俗的认识和感受。

儿歌《老鼠娶亲》节奏明显，通俗便于理解，读起来朗朗上口，而且比较诙谐幽默，很适合中班幼儿的年龄特点，再加上猫和老鼠又是幼儿非常熟悉的动物形象，所以幼儿的注意力和学习热情被充分调动了起来。

活动的基本部分我主要采用直观教学法，利用生动有趣的动画一下子吸引了孩子的注意，每一双眼睛都在画面上搜索：有的老鼠抬花轿，有的老鼠在吹号，有的老鼠放鞭炮……。生动形象、活泼直观的教学形式让幼儿认识和理解了儿歌的内容。活动中我着重培养了孩子们的观察能力和语言表达能力，在幼儿充分观察的基础上，为孩子创设想说，敢说，喜欢说，有机会说的宽松氛围，使得幼儿大胆出色的创编了儿歌，摆脱了老是毒霸课堂的教学活动模式。

在念儿歌的环节中，我采用了多种不同的方式让幼儿感受念儿歌的乐趣，或是表演动作念，或是用身体各部位拍打节奏念，每一遍新的尝试都能燃起幼儿的浓厚学习兴趣。在幼儿初步掌握儿歌后，我有启发他们根据儿歌内容创编了猫捉老鼠游戏，在游戏中孩子们的热情达到了高潮。诙谐幽默的儿歌在角色游戏活跃热闹的气氛中再次展现，并再次从中体验到了儿歌带来的乐趣。

以新颖科学的方式打破了传统儿歌教学方式。整个活动实在活泼愉快的气氛中进行的，我和孩子们积极的进行互动，平等的进行交流，孩子们在看、听、说、做的过程中，各感官得到了充分的调动，主动地参与到了互动之中，使活动收到了较好的效果。

通过此次活动让我再次清醒的认识到自己的不足之处，如活动中与幼儿互动时仍欠激情，还有，教师导演与幼儿主演的教学形式还有待提高和不断创新。总之，在今后的幼教活动中我要不断地向有经验的教师请教，勤恳钻研幼教业务，使自己在学习与实践中得到提高，获得不断的进步。

篇9：幼儿园语言教案老鼠娶亲

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

活活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

活活动过程：

1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

2、学习儿歌《老鼠娶亲》

（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）

（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。

（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。

（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。

（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

3、游戏《猫捉老鼠》

（1）教师介绍游戏玩法。

教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。

4、师幼一起去户外游戏。

附： 儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

篇10：小班欣赏年画活动教案：老鼠娶亲

1、感受《老鼠娶亲》这幅年画“想象丰富，幽默风趣”等特点。

2、能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

幻灯片

活动过程：

一、引出课题

点击幻灯片一：瞧瞧！小老鼠在干什么呀？（发糖啦）诶，小老鼠为什么要发糖呢？（要结婚了）

二、欣赏年画

１、你看见过老鼠娶新娘吗？新娘子结婚了，坐什么来的呢？以前结婚，新娘子都是坐着花轿来的，旁边一群人吹吹打打很热闹，一起来看一看。

２、新娘在哪里？你是怎么看出来的？她坐在轿子里心情怎么样？（女孩子来学做新娘。）

３、新郎在哪里？你是怎么看出来的？他骑在毛驴上面心情怎么样？（男孩子来学做新郎。）

４、其它的老鼠在干什么呢？学一学老鼠抬花轿吹喇叭它们朝哪边走去？怎么看出来的（头朝一个方向）它们有没有排着队在走？一排一排（手比画着）。

５、画面中用了些什么颜色？用了那么多的红色、绿色，看上去很高兴还是难过呢？（高兴）

６、娶亲是一件多么开心的事啊！老鼠们吹吹打打好不热闹。我们也一起来参加老鼠的婚礼吧！八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

７、可是在老鼠娶亲的过程中发生了一件事，会发生什么事呢？老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

８、这幅图讲了件有趣的事情。我们一起来念儿歌《老鼠娶亲》。

三、小结：这幅画可不是一般的画，它是咱们中国非常有名的一幅年画，名字叫《老鼠娶亲》，什么叫年画呢？（过年时候挂的画叫年画）年画只有中国才有，是咱们中国的劳动人民自己画出来的。年画很久以前就有了，大家都很喜欢。

儿歌：《老鼠娶亲》

篇11：老鼠娶亲音乐课

娶亲

活动目的

1、学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。

2、认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。

3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。

活动准备

1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。

2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。

3、字卡：鞭炮、花轿、贺喜

活动过程

一、活动引入：

1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。

2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。

二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。

（1）教师带领幼儿集体朗读。

（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。

花轿：结合图片让幼儿认识。

贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。

三、配乐朗诵，表演。

（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣

的诙谐，幽默。

（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达

情绪和气氛。

（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。

四、活动结束。

老鼠娶亲

咿哩哇，咿哩哇，老鼠娶亲来到了。

八只老鼠抬花轿，四只老鼠放鞭炮，两只老鼠吹鼓手，咿哩哇啦真热闹。

篇12：老鼠娶亲音乐课

活动目标

1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。

2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。

3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

重点：会准确的朗诵儿歌。

难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。

*《手指跳》

第二部分：集体学习——感受儿歌情境。

(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。

* 小朋友们听，这是什么声音?

* 鞭炮会发出什么样的声音?

* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

(二)教师出示老鼠图片。

* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

* 老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”

* 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”

* 对，就是结婚了!

(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。

* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••

* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。

*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。

* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?

(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!

* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!

* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

* 分角色念儿歌。

第三部分：结束——体会游戏的快乐。

游戏《猫捉老鼠》。

* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。

* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!

活动结束!

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

不足之处：

1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

改正方法：

1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!