公开课后教学反思

第一篇：公开课后教学反思

初中英语公开课后教学反思

英语课教学反思

课题：八年级Unit2 Topic1 Section C

初中部英语 庄月蓉

本节课的主要活动为1a和1d。讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文在上Section D时做每日报告。

教学过程是通过图片来展开的。在本节课中，我设置了任务如看图预测课文内容、快读、精读、编写对话角色表演等活动。一节课下来，教学环节相扣，师生互动较默契，教学目标基本完成。但是在教学过程中还是出现一些不足之处，现分析如下：

1.课前的复习多占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了检查学生对Section B复习情况，让他们利用Section B内容来完成练习，结果解释过多，导致喧宾夺主，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

2.设置教学内容偏多，尤其是词组的掌握。过分高估学生的能力，很多同学都不会读，简单地练了几遍就要求学生掌握，确实有些勉为其难。

3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.课堂设置过于平淡，学生的学习气氛没有很好地被调动。对细节把控不够，课堂活动设置的不够精巧。

一堂成功的英语课，一方面教师必须具备熟练驾驭课堂的能力，标准的英语语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的知识。

英语课教学反思

课题：八年级Unit2 Topic1 Section C

初中部英语 庄月蓉

本节课的主要活动为1a和1d。讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文在上Section D时做每日报告。

教学过程是通过图片来展开的。在本节课中，我设置了任务如看图预测课文内容、快读、精读、编写对话角色表演等活动。一节课下来，教学环节相扣，师生互动较默契，教学目标基本完成。但是在教学过程中还是出现一些不足之处，现分析如下：

1.课前的复习多占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了检查学生对Section B复习情况，让他们利用Section B内容来完成练习，结果解释过多，导致喧宾夺主，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

2.设置教学内容偏多，尤其是词组的掌握。过分高估学生的能力，很多同学都不会读，简单地练了几遍就要求学生掌握，确实有些勉为其难。

3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.课堂设置过于平淡，学生的学习气氛没有很好地被调动。对细节把控不够，课堂活动设置的不够精巧。

一堂成功的英语课，一方面教师必须具备熟练驾驭课堂的能力，标准的英语语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的知识。

第二篇：教学反思——公开课后的评课

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，提示出”条条大路通罗马”的写作意图，教学反思——公开课后的评课。这篇散文评议朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。

在教学时，我先是让学生将预习的情况做汇报，要求学生做到有预习的好习惯，能在接下来的课堂能很好的理解文章，至少能很通顺地阅读文章。接着让学生快速默读全文，边读边思考两个问题：作者遇到了什么困难?怎么样克服的?通过阅读，在文中寻找答案。在此做个小结：作者之所以能成功地克服困难得益于父亲的教导：通往广场的路不止一条。在我稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，让学生按文章的叙事线索来品读课文，我开始对两个困难做详细地讲解，教学反思《教学反思——公开课后的评课》。 让学生联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的现象发表看法。由于准备拓展活动时自己没有考虑到五年级学生的生活经历与社会经验，加上我们班的学生年龄差异大，基础知识薄弱，对“挫折”二字不理解，导致最后的拓展并没有顺利开展。

评课内容如下：

思路清晰，课前准备充分，熟悉教材，基础知识落实很好，朗读点拨到位，板书设计易懂明了，紧扣中心。但在最后环节拓展没有拓展开，思路开始变得模糊。建议：在讲第二个困难时可以让学生自己分组交流，自己动脑独立完成，让学生学习更有兴趣;在拓展活动时可以设计情境，让学生有话可讲，来突破重难点。

很感激几位老师的指导与建议。

其实自己早就准备了公开课的课文，但是因为学校活动，推了一周又一周，昨晚晚上将以前备的这篇课做了全盘否定，之后重新备课，因为来听课的都是高手，所以很紧张，在课堂上也一度紧张到不知道自己接下来要说什么。还好，自己反应还不差，多余的时间做练习~~~巩固巩固嘛!哈哈。总之，我的公开课就这样尘埃落定。再次感谢几位老师的点评，也很感激自己。

第三篇：公开课后的反思

政治组：刘银环2009/04

今年三月底，我代表高平一中政治组参加了一次晋城市团体大赛。在以孟进先老师为首的政治组全体老师的帮助下，虽然最终取得了一等奖的好成绩，但其中的过程却让我刻骨铭心，也深深认识到了自己的不足。

第一，对教学重点、难点把握不到位。在准备过程中，舍本逐末，一味追求课件的优化，其实把握不好教学重心，根本就做不出一份好的优质课件，还白白浪费很多时间。所幸在孟进先、闫进光等老教师的一再提点下，我最终意识到了自己的不足，开始埋下头来苦研教材，把教材的知识点一一理顺，扎实掌握，做到了在任何情况下都能以不变应万变。特别意识到在重点问题上，一定要讲透，不能因为怕讲的过多就少讲甚至不讲，让听课的人不知所云。

第二，对时事了解不够。这是一个政治教师致命的弱点，政治知识应该时刻与时事热点联系在一起，使政治知识生活化，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，这样既有利于调动学生的学习热情，又有利于学生接受知识。今年三月份在北京召开的“两会”上，温家宝总理作的政府工作报告中就具体谈到了“如何对政府权力进行监督”，而且在新闻“1+1”中，白岩松就此问题专门作过点评，这些时事素材如果拿来为课堂服务，一定会为课堂增光不少，但是却因为我的闭塞，失去了一次大好时机。当看到别的参赛者一一播放这两段视频时，我为自己的孤陋寡闻难过至极。

第三，要做一名杂家。因为制约和监督权力的关键是民主和法制，而在民主这一块，历史书上曾提到过毛泽东和黄炎培的一段对话。黄炎培说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也渤焉，其亡也忽焉。一人，一家，一团体，一地方乃至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配。”毛泽东答：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”在孟老师的建议下，我就把它引用上了。同时我灵机一动，因为毛泽东晚年的“大民主”所导致的混乱，邓小平还提出过法制的重要性。把两个伟人的言论一比较，不是很好的事例吗?结果证明，确实效果很好。

第四，教学方式不能太花。在教学过程中，教学方式很重要，方式运用的好坏，直接关系到这节课的教学效果。方式运用的好，可以调动学生的热情，积极参与到教学中来;运用的不好，学生很可能会对这节课失去兴趣，最终导致整节课死气沉沉，毫无生气。但是物极必反。过分的强调方式，会使教学重心转移，使大家感觉这是一节纯粹的表演课，太虚化，不真实。毕竟方式是为内容服务的。我在课堂的结尾通过带领学生宣誓的形式，并以《今天是你的生日，我的祖国》这首歌来结束就给部分人以这种感觉。它也让我意识到：方式固然重要，求实更重要。

总结以上几点，我认识到：在教学中一定要多听取老教师的意见，要多钻研教材，多了解时事，多接触其他学科的知识。只有这样，才能在教学中不断进取，取得好的成绩。

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第四篇：公开课后总结反思

重庆市云阳县双水小学陈舒

做一名人民教师是我从小的梦想，大学毕业后我就渴望能成为一名真正的教师，拥有属于自己的班级，现在这一切都实现了，我是快乐同样也是幸福的。而这次公开课是我作为一名语文教师的第一堂公开课，所以心里有说不出的感受，激动中带着紧张。一方面由于自己才开始从教很多方面都还欠缺经验，另一方面害怕自己把这次公开课搞砸。所以提前一周就开始准备公开课，第一步就是选题，然后就着手设计教学过程，在不断的改教案和做课件中我感受到了语文的乐趣，从中也发现了很多值得注意的问题。照着自己设计的思路，我上完了我人生中第一次公开课，课后总结反思了一些成败得失。

一、 温故中学新

由于一年级的孩子年龄比较小，他们的遗忘性很大，根据艾宾浩斯遗忘定律我选择了复习导入的方式来引出新课题(ining)的学习。一方面可以达到巩固的效果，另一方面也可以激发他们对新知识的渴望。

由于一年级的孩子们多以形象思维为主，所以我才用图片的方式来教读拼音，利用多媒体音、行、义结合的优点，生动形象地给学生们展示了韵母及其音节的四个声调，使同学们达到一个直观的感受。而在读四个声调的过程中我忽略了一个问题，那就是孩子们容易把二声和四声搞混淆，所以在训练四声的时候可以打乱它们的顺序读，这样以加强记忆。在读方面我才用了老师教读、小老师教读、开火车等方式来培养他们的语感，使他们在读中记住音与行。

而在书写方面我做的不是很好，让他们自己书写的时间太短。拼音教学的重点就是让学生会读会拼会写，而我只是教他们在课堂本上面书写两遍就草草了事，这是值得我反思的。在以后的拼音教学中要注意留给学生足够的时间书写拼音。使他们在书写时感受一笔一划的乐趣，书写完后教师进行评比，在评比中让他们得到美的享受。

二、 寓教于乐

由于一年级的孩子注意力集中的时间有限，所以在每一版块设计时应注意吸引学生的注意力，以使其在有限的时间内学习足量的知识。所以在拼读这一板块我设计了一个游戏，师生共同参加，这样不仅提高了学生们学习的积极性，也拉进了师生之间的距离。在做中学，在欢声笑语中学，在合作中学，寓教于乐。

在拼音教学中拼读是比较重要的，而在这方面我只是仅仅设计了一个游戏，并没有把孩

子们拼出来的音节板书在黑板上，这样可能会降低学习的效率，在以后的拼音教学中要注意把一些音节板书在黑板上，这样在游戏完后可以以不同的形式进行拼拼读读达到巩固的效果。也可以采取多种形式来进行拼读训练。

三、 陶冶情操

在儿歌的教读上我选择以一首儿歌《一闪一闪亮晶晶》及一些关于星星的图片做导入，先让学生听歌看图片，让他们感受到夜晚星空的美丽，更让他们在音乐中感受到看星星的快乐。看完后我及时请同学起来说一说看完后的感受，这样在训练他们说话的同时也开发了他们想象的能力。在学习儿歌中我及时用课件的形式展示了里面的生字，请生拼读，进一步加深音节的印象。但美中不足的就是我儿歌学习这一板块的时间用得比较多，而开始拼音教学上的时间相对较少，这有点本末倒置的感觉，虽然知道儿歌学习不是重点，但设计上的时间还是没把握好，所以这一点在以后的教学中值得注意。

公开课上完已经有一周了，心情也从如坐针毡发展到心无旁骛最后到如释重负。在准备这趟公开课中我学习到了很多知识，同样也积累了不少的经验，这当是我宝贵的财富。我觉得一趟公开课课前的准备功夫必须做足，它不仅要求教师对课标的把握、学生认知能力的把握、教师自身的知识储备，更要求教师的聪明才智，你怎样把你知道的通过你的设计与实施展现出来，来达到你想要达到的效果，来让学生学到切切实实的知识，这是很重要的，所以课前的准备工作必须认真仔细负责。虽然它是一个焦虑漫长的过程，但在不断的修改中你会收货很多平时你忽略的问题，同时也学到一些新的知识，同时它也是一个追求完美的过程，一个自我提高的过程。正所谓态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运。在公开课时清晰的思路与节奏是必须的，而上课时老师教态仪态必须是自信的，只有自信才可以完美的展示风采，才可以调动学生的积极性，达到良好的教学氛围。课后要进行及时的反思，总结反思也是教学过程中举足轻重的一步棋，在观摩其他教师上课的风采过后，要结合自己的课堂进行比较，发现哪些不足，取其精华。一个好的老师她的课堂不应是一成不变的，只有在教学过程中汲取新的血液，课堂教学才会生龙活虎。这些都是我这次上完公开课后的总结与反思，在以后的教学中时刻督促自己做一名有进步的教师!

第五篇：公开课《约分》课后反思

《约分》课后反思

----韦金兰

本以为自己经过精心备课就能胸有成竹地上好课。但事实证明学生在实际运用时的确掌握不够理想。课后看看上课视频，才发现自己上课问题多多。

反思自己在课堂教学时，只是通过举一个简单的例子来让学生理解最简分数，学生基本上都能用分数的基本性质来解释。接着再让学生观察，分子和分母有什么变化，从而引出约分的概念。事实上，学生在我的引导下基本上是能够理解约分的含义和掌握一般的方法，但在后来的练习中部分学生找公因数的速度较慢，究其原因还是没有让学生亲历探索的过程，缺乏直接的体验。如果让学生自己发现最简分数的特别之处是不能再缩小了，然后让学生自己说几个最简分数，不经意间加深对最简分数的理解，这方法会更好。

对我们的学生来说，掌握约分的方法并不难，要熟练进行约分，关键在于能够很快看出分子、分母的最大公因数，只有当学生能很快找到最大公因数，约分就变得简单快捷。因此，在教学《约分》前要让学生熟练掌握求最大公因数的方法。为学生学习约分提供必要的扎实基础。

约分途径有很多，有些学生是一步步除以公因数的，也有的学生是一下子就除以最大公因数的，也有的学生是口算一下子得出最简分数的，都是可以的，我没有勉强一定要用哪一种，但是强调一定要找准公因数，并且化到最简分数。而学生一下子要发现最简分数的特征，是比较困难的，教师要做的就是给他们足够的时间和空间，让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，发现最简分数概念的实际含义。同时还可补充讲解了一些约分的技巧，如：整十整百数先消零在化简;分子分母都是偶数时先用2去除;倍数关系时用分子去除等等。

学生是课堂的主体，教师作为引导着和组织者，应该为学生提供合理的时间和空间，这就需要教师不断提高自己的专业素质，精益求精。