照相阅读理解答案（精选4篇）
篇1：照相阅读理解答案
母亲这半辈子就喜欢照相。听姥姥说，母亲十六七岁的时候，只要村里来照相的，哪回都少不了她。有回她见东邻家的同龄女伴照了张相片，还上了红红绿绿的颜色，眼气得要命，拔腿去二十多里路远的县城也照了张上色的，取回来后美滋滋地瞅自己的相片足有一顿饭的工夫。
七十年代初“文革”时，我刚上小学。有天中午放学回家，见生产队的大院里有不少人，凑过去一看，原来是县里照相馆的师傅来村里照相了，我撒腿就往家里跑，一进门就大声喊：“娘，人家县里照相的来了，你还不快点去，我也要照。”母亲坐在织布机上没吱声，依旧脚踏手把地织着布。一旁的父亲开口说：“结婚这么多年了，你也没有照过相，今天挺方便的，你就和孩子照几张去吧。你不是喜欢照相吗？”母亲停了手脚，沉重地说：“那时候年纪小，不懂事，不知道家里过的啥样的穷日子。现在咱这缺吃少穿的穷样，我连一件像样的衣服都没有，谁还有心思照那个？再说照相的钱买盐够咱一家子吃两个月呢。”说完，又埋头织她的布了。
古老而沉重的织布机声撞击着我幼小的心。
我入伍那年，农村实行生产责任制已经有好几个年头了。
入伍后，父亲每次来信，都要把村里、家里发生的可喜变化向我表述一番。村里办起了乡镇企业，家里添置了拖拉机、电视机、收录机、盖了新房，麦子平均亩产八百多斤等等。家书里还透露了母亲这两年忽然又有了照相的心思，说她成年累月地光忙于养鸡、养猪、搞编织了，难得抽空去趟县城……
今年春节，我回到分别四年之久的家乡探亲。
到家第二天，我把从战士那里借来的照相机拿出来，装上彩卷，要给全家人拍照。母亲一听说这种胶卷照出来的照片是彩色的，脸长得白照得就白，衣服是啥色照出来就是啥色的，乐不可支，喜滋滋地又是洗脸，又是梳头，换上了一套看起来似乎与年龄有点不相称的衣服，还背着家人往脸上抹了点增白色的粉蜜，神气地往院子里一站，带着幸福的笑意，觉得这一瞬间尽管短得眨眼即逝，而它的到来却是那么艰难和漫长。我激动地按下了快门。
妈妈絮叨着：“这回可好了，以前欠下的都补上了。”
归队后，我把洗印的彩色照片寄回家后，父亲来信说，母亲高兴得哼了一天河北梆子……
1.将短文分成三段（用“‖”在每段末尾标出）（3分）
2.概括写出母亲在不同时期照相的态度，并说明为什么会有这种态度。（6分）
3.本文的中心思想是：（6分）
参考答案：
1．独：孤身一人。倍：加倍的意思。
2．(1)分段：第一段（第1节），第二段（第2、3节），第三段（第4－9节）
(2)①母亲十六七岁时，只要村里来照相的，哪回都少不了她。那是因为那时母亲年纪小，不懂事，不知家里过的啥样的苦日子。
②七十年代初“文革时”母亲不去照相，是因为家里缺吃少穿，母亲没心思，也没钱去照相。
③农村实行生产责任制几年后，母亲又有心思照相了，因为村里、家里发生了可喜的变化，生活富裕了。
3.中心思想：说明了农村实行生产责任制后，农民的物质文化生活有了很大的提高。
篇2：照相阅读理解答案
照相师来了，女孩们激动起来。
寻找焦点的人，首先成了焦点。
瞧他那一身打扮，大波浪的彼肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心，要是村里哪个小伙子装扮成这徉，不被人说成“土流子”才怪呢。可是他这样装扮，种里人觉得理所当然，要知道。人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明。村里人不会用“艺术气质”这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，异于常人。人们或远或近地看着他，想象着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。
女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：照相师来了!照相啵?
啊?在哪儿?听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动：我看看有没有合适的衣服，你先去吧。
传达消息的女孩当然知道对方心理，_个劲催：还不快收拾，照相师说走就走了。
照相师不会那么快就走，他那个在城里的家等着他用按快门的方式换来温饱。
他不会白等。女孩们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的，
在村里照相，人们要放松得多，他们不用正襟危坐，没有面对陌生人的羞怯。这也是照相师选择下乡的原因，他每次都能有可观的收入^他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的呤间，美与梦想将定格为永恒。他还知道，对一个照相师来说，拍摄人像看似容易，却是最有难度最显功力的艺术：每一个表情里都有内心的语言，都有被拍摄者的性格，光与影的交汇就是对一个人内心的呈现。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。
当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就，人们为什么通过瞬间保留下来的自己，感觉自己的存在?这实在是很好玩很让人思索的问題。是不是人们将某种梦想寄托在了照片上，觉得那个照片上的人是另一个自己?
照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。
盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月李为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。
那一天，照相师进村不久就下了雨，他谎乱中辣到了小茴家的瓜架下。小茴和地母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。
他发现这个平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢上角隐藏着一个米粒大的疤痕，不是很深，并不显眼，他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢?
吃了饭，雨也停了，照相师说，我給你们照张相吧?
母亲笑笑，看着女儿。
小茴低头不语。
照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说，我给你照一张拿着花的照片，保证好看，小茴的眼角里放出了惊喜的光芒。
她站到月李花跟前，将那朵被雨水润得更显明艳的花舉了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，露出了忧伤而又憧憬的表情。
照相师感到了一种别致的美，神秘，梦幻。他轻轻按下了快门。
接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。
几天之后，照相师逆来了照片，小苗扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。
小茴的脸红了，
照相师又拿出一张照片，说你看看，知道这是谁吗?
小茴盯着照片上的女子问：是谁?
照相师说：我对象，地腿有残疾，但是人很好，性格开胡，头一次见面，她就把我吸引了。
真的很漂亮!小茴笑着点头。
照相师说：我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，我免费!
小茴的脸又红了。
照相师笑笑，说我走了。
他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了。他知道她一定狹到屋里欣赏自己的照片去了。
其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的说言默默地抱怨了自己一下，算是对
妻子的歉意，然后大声吆喝起来：照相啦，照相—照相啦—
(选自《百花园》第3期)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
A、照相师来到乡下，村里的人就激动起来，奔走相告，这从—个侧面表现了特定时期农村生活条件的落后，同时表现了乡下民风的淳厚。
B、照相师不仅有艺术气质，而且有艺术良知，他固然要靠照相嗛钱养家糊口，不过也通过照相把让他照相的人的美与梦想定格为永恒。
C、村里的女孩都喜欢以小菌家的月季为背彔照相，可是小茴见她们来照相就悄悄地溜掉，这说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩。
D、小茴在照相时举起被雨水润得更显明艳的.月季花，遮掩住了她的疤痕，还为她增添了靓丽，所以照相师说她是他拍到的最好看的女孩。
E、村里人对照相师苒欢友好，照相师尽心尽力为村民们照出令他们满意的相片，他们之间充满温情，他们身上的真善美是小说动人之处。
(2)小说中的照相师有哪些特点?请简要分析。(6分)
(3)小说前面主要叙述照相师和村里人的故事，后面主要叙述照相师和小茴的故事，这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)
(4)小说为什么以照相师的心理活动和吆喝声音为结尾?请结合全文，谈谈你的看法。(8分)
参考答案
(1)BE(答对一项给2分，答对两项给5分。A这不能表现乡下民风的淳朴。C“说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩”分析错误，从下文她招待照相师可以看出她是个热情待人的女孩，她不愿照相是因为她自卑。D照相师说她是他拍到的最好看的女孩是出于对她的鼓励呵护，希望她自信。)
(2)
①自重敬业。知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎。
②真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。
③体贴用心。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小茴圆满照相;为了不让小茴自卑，“撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。(每答对一点给2分，其中概括和分析各1分)
(3)
①结构上，点面结合，层次分明，前面从面上表现照相师和村里人的关系，后面从点上表现照相师和村里人的关系。
②写法上，衬托突出，引起关注，用村里人喜欢照相反衬出小茴不喜欢照相的反常。
③形象上，从不同侧面表现主人公形象，使人物形象丰满，前面侧重塑造照相师光鲜敬业的形象，后面侧重塑造照相师真诚友善的形象。(每答对一点给2分)
(4)
①补充交代“真相”，使故事情节完整。
②突出照相师心思细腻、善良体贴的特征，他编了一个美丽善意的谎言，并因此对妻子抱有歉意。
③收到既在意料之外，又在情理之中的艺术效果，原来照相师向小茴“撒谎”，而这又符合他前面已经表现出的友善的特征。
篇3：去照相馆照相初中作文
到了照相馆，妈妈先帮我选了三套衣服，我给他们分别取了三个名字：第一套叫“花帽”，第二套叫“婚纱”，第三套叫“爆炸头”。
我先换上花帽的衣服，然后，姐姐帮我梳头，戴上小花帽，就带我走进了摄影棚。开始，姐姐让我走到背景前面，我想：第一张相开始照了吧?可没想到叔叔却拿着采光器在我面前按了两下，即可发出了强烈的白光，我觉得很刺眼，眼睛很不舒服。接着，姐姐叫我拿着花，摆好姿势，笑一笑，“咔嚓”一张完美无缺的相就照好了……
接着姐姐又帮我换了一套白色的婚纱连衣裙，更换了头饰。哇!我发现镜子里的我仿佛就像天上的仙女一样美丽，心里洋洋得意!“用左手提着裙子，踮起左脚，右脚不动，笑一笑。”姐姐不停的对我说。“咔嚓”叔叔按下了快门……
回到化妆厅，我又换了一套“爆炸头”的服装，妈妈觉得头饰不好看，姐姐就帮我换了另外一种头饰。“两手抓住外套，两脚站成丁字步，头稍微向右侧一点点，好!”叔叔又按下了快门……
篇4：侯仁之阅读理解答案答案
10月22日，地理学巨擘侯仁之在北京去世，享年102岁。他是中国历史地理学学科创始人，还是将世界文化遗产这一概念引入中国的第一人。“一个青年能在30岁以前抓住他值得献身的事业，这是他一生最大的幸福，国家和社会都要因此而蒙受他的利益。”他在33岁时所说的这番感言，更像是对自己一生的预言。
1932年初侯仁之进入燕大历史系学习。师从著名的历史学家顾颉刚、洪业、邓之诚。他们不仅培养了侯仁之扎实的史学考证研究功底，更根据他的学术兴趣，将他一步步引入历史地理学的研究领域。抗日战争爆发后，被迫中断学术生涯的侯仁之投身抗战中，秘密协助爱国学生通过各种途径前往解放区或大后方。
抗战结束后，侯仁之来到利物浦大学跟随现代历史地理学的奠基人达比教授学习。1949年，获得哲学博士学位的侯仁之回到了燕京大学。1950年，侯仁之发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，打破传统沿革地理学的桎梏，从此中国现代历史地理学逐步创立。
侯仁之对历史地理学科的实践从北京开始。北京是侯仁之最为熟悉的城市，更是他一生中最重要的研究对象，侯仁之自称“知之愈深，爱之弥坚”。他的博士论文就曾细致地探讨了这座古城的起源及演变过程，而随着对现代地理学的研究深入，他进一步揭示了北京城起源、发展、历久不衰的深刻地理原因，以及中国古代帝王都城建设中深厚的意识形态背景。
新中国成立后，侯仁之被北京市计划委员会副主任梁思成教授聘请为该会的委员，他从现代地理学的角度，提出了一些关键性问题，其学术价值超越了地理科学的范围，成为北京旧城改造、城市总体规划及建设的重要参考。在他的积极努力下，长期保护不善的卢沟桥才有了今天的模样，干枯的莲花池得以碧波荡漾，废旧的后门桥今日清水环绕。
1952年，侯仁之在北大开设了中国第一个“历史地理学”专业。上世纪50年代开始，每位北大新生入校后听的第一堂课就是“侯仁之讲北京”，直至82岁高龄，他还为学生开设选修课《北京历史地理》。
侯仁之有多个美誉，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人”。
1980年春，侯仁之接受了美国和加拿大几所学校的讲学邀请，在远渡重洋之时，他还肩负着一个特殊使命——应美国匹兹堡大学师生的强求，带去两块中国城砖。侯仁之有些纳闷，两块寻常的城砖，北京的小胡同、大杂院里常能见到。为什么会引起外国学者强烈的兴趣？一边是视为寻常物，一边却被视为宝贝，城砖的不同际遇令侯仁之陷入沉思。在美国考察期间，侯仁之第一次听说国际上有个《保护世界文化和自然遗产公约》。尽管当时公约诞生已10多年，但在国内还很少有人知道它的存在。
回国后，一刻不停歇，侯仁之以全国政协委员的身份起草提案：“建议我国尽早参加《保护世界文化和自然遗产公约》，并准备争取参加世界遗产委员会”，获得通过。不久之后，中国终于成为“世界遗产公约”缔约国。 1987年，故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为我国第一批成功入选的世界遗产。侯仁之也因此成为中国“申遗”第一人。 （有删改）
相关链接
①侯仁之回忆：“到了年底，政府再也不许提抗日了。我们该怎么办呢？我买了本杂志，里面有一篇文章，满腔热情地勉励青年‘不要空谈救国’，要‘到民间去’，‘要把自己的脊梁竖起来，真正去唤醒民众’。那作者的署名是顾颉刚。”之后，原本想学医的侯仁之萌生了报考顾颉刚所在燕京大学历史系的念头。（维基百科）
②侯仁之的教书育人名言是:“为师之道如叩钟，大叩大鸣，小叩小鸣。”他指导学生，不是耳提面命式的灌输，是引导学生去发现、思考。燕南园61号大门常向年轻人敞开，学生可以随时到他家里请教。（《人民文摘》）
③“侯先生是出色的学者，充满激情。他的激情不仅是对于学问和历史地理专业的激情，还有对于民生和国家大事的激情，他是一位忧国忧民的知识分子。”侯仁之的学生、北京大学城市与环境学院教授韩茂莉说。（《东方早报》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.侯仁之最终成为中国历史地理学发展史上里程碑式的人物是因为受到了历史学家顾颉刚、英国现代历史地理学家达比的影响。
B.1950年，侯仁之发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，打破传统沿革地理学的桎梏，建立起了中国现代历史地理学。
C.在北京旧城改造中，侯仁之充分意识到卢沟桥、莲花池、后门桥对北京城的发展意义重大，在他的疾呼下，这些一度破败不堪的遗迹都得到整治修复。
D.美国匹兹堡大学的`师生强烈要求侯仁之去讲学时带上在北京的小胡同、大杂院里常能见到的中国城砖，这让侯仁之很纳闷并始终不得其解。
E.作为学者，侯仁之一生勤勉，时刻关心脚下的土地，言传身教，给学生以最宝贵的精神馈赠，赢得了世人的尊重。
（2） 侯仁之对北京“知之愈深，爱之弥坚”的主要表现有哪些？请简要概括。（6分）
（3）侯仁之身上体现着哪些可贵品质？请简要分析。（6分）
（4）“一个青年能在30岁以前抓住他值得献身的事业，这是他一生最大的幸福，国家和社会都要因此而蒙受他的利益。”请结合全文，联系现实谈谈你对侯仁之这番话的理解。（8分）
答案：（1）E 3分，C 2分,A 1分（A项，顾颉刚、达比的影响仅仅是原因之一。B项，原文是“从此中国现代历史地理学逐步创立。”D项，“这让侯仁之很纳闷并始终不得其解”不合文意）
（2）答案：①北京是侯仁之最为熟悉的城市，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”。
②北京是他一生中最重要的研究对象，他的博士论文就曾细致地探讨了这座古城的起源及演变过程，
③他为北京旧城改造、城市总体规划及建设作出重要贡献；新中国成立后，参与改造旧北京城，提议保护莲花池修复卢沟桥。
④在北大为新生“讲北京”，直至82岁高龄还在开设选修课《北京历史地理》
（每点2分，答出任意三点即可）
（3）答案：①忧国忧民、有社会责任感：为救国弃医读史，投身抗战，申遗。
②充满激情：对于学问和历史地理专业充满激情，孜孜不倦。
③勇于创新：打破传统沿革地理学的桎梏，创立中国现代历史地理学。
④平易近人，循循善诱：他指导学生，不是耳提面命式的灌输，是引导学生去发现、思考。学生可以随时到他家里请教。（每点2分，答出任意三点即可）
（4） 答案：①一个人如果能尽早明确自己的人生方向，并为之投入全部热忱，他就更容易成就自我，造福社会。（2分）
②结合文本：a.1932年侯仁之进入燕大历史系学习，逐步进入历史地理学的研究领域，39岁时就开创了中国现代历史地理学，成为地理学巨擘。b.他以北京为一生中最重要的研究对象，为北京旧城改造、城市总体规划及建设作出重要贡献。c.成为“申遗”第一人，推动中国遗产保护工作。d.终身从事教育，诲人不倦，广播学问，影响深远。（每点1分,共4分）