一起堆雪人

一起堆雪人（通用18篇）

篇1：一起堆雪人

又是一场大雪，白茫茫的一片，真是美不胜收。

今天学校举行了堆雪人比赛。我们班准备堆个羊村，这可不是个容易的事情。四个班长先分好各组要堆的东西和要带的东西，然后再把时间说好，我们就出发了。来到了大操场上，我们先占了一大块地方，然后就开始堆了。我们小组堆的是喜羊羊，棋琴书画的廖婧羽是我们的组长。李文康去做喜羊羊的脑袋，我和其她女生堆喜羊羊的身子。等我们把身子做好了，头也做好了。我们又把喜羊羊的身子上加了一些花边，可我们正准备放头的时候，发现我们做的头已经被人坐坏了，这下可坏事了!我们组的人都不知所措。正在这时，钟有杰

抱了个大雪球向我们奔来，我们组唯一的希望来了!等放好了头我们组就大功告成了!最后殷老师还给我们拍了一张照片。

今天真开心呀!我相信我们一定会得第一的!“四一、四一，勇夺第一!开心第一，比赛第二!”

篇2：一起堆雪人

在寒假里最开心的一件事就是堆雪人。一天早上起床，拉开窗户，看见窗外飘着一片一片好大的雪花，心里就开始暗暗地想：“雪下吧下吧，越大越好，到下午就能堆雪人了哦!”到了下午，院子里积了厚厚一层雪，我就乐呵呵的拉上妈妈一起开始堆雪人了。我先用小脸盆装满雪，然后再一点一点堆上去。爸爸看我们玩得那么开心就忍不住和我们一起堆雪人，爸爸的方法最厉害了，只要把雪直接在草地上一滚，就滚成了一个大大的球，一下子就做好了雪人的头。妈妈帮我做好雪人的嘴巴和鼻子，还找来一顶帽子给雪人戴好，而我就用玩沙子的两把小铲子做成了雪人的手。我们一起努力，一个非常可爱的雪人就堆好了。

篇3：一起堆雪人

1“堆雪人”时的现象

窑头飞砂较大, 不易结窑皮, 且主窑皮较短 (<19m) , 升重偏低1085g/L, fCaO偏低0.6, 熟料不易结粒, 窑头温度看起来较高, 且有较厚的窑口圈。出篦冷机熟料温度较高, 事故发生时“堆雪人”速度非常快, 只6h就从篦冷机堆至窑口, 无法正常生产, 被迫停窑处理。

2 原因分析

经分析, 本次“堆雪人”主要是“飞砂料”的影响, 而形成“飞砂料”有两个因素。

(1) 由于铁路专用低碱水泥要求干缩性小、抗震性及抗折强度高, 在配料时采用高KH、高SM的配料方案, 并且要求f CaO<1.2%, 碱含量<0.6%, C3A<8%, 熟料化学成分、矿物组成及率值如表1、2所示。

从表2看出, 硅率过高, 熟料在烧成时产生的液相量少, 水泥熟料煅烧难度较大, 形成了“飞砂料”。

(2) 为了满足特种料fCaO<1.2%的要求, 在不降产的条件下, 为了入窑物料预烧好, 在操作上提高分解炉的温度 (890±10℃) , 入窑生料分解率达到了96%以上, 并且适当增加头煤, 关小系统排风, 烧成带的热力强度得到大幅度提高, 达到了降低fCaO的目的。但整个系统温度的提高, 导致过渡带过长, 造成熟料有过烧现象, 加剧了“飞砂料”的形成。

另外, 由于飞砂的影响, 造成窑口圈增厚, 最厚的地方达到600mm, 窑口圈没得到及时处理, 导致物料在烧成带的时间延长, 加上窑前温度较高, 出窑后熟料温度过高, 并且发粘。

由于以上几种原因的叠加, 造成了本次“堆雪人”工艺事故的发生。

3 解决措施

3.1 调整配料方案

在满足客户各项指标的前提下, 适当增加铁的含量, Fe2O3控制在3.3%±0.20%, 并且Al2O3+Fe2O3控制在8.0%左右, 液相量控制在24%~26%, 为熟料结粒提供良好的基础, 改变熟料结粒差的状况。

3.2 根据物料的特性合理优化操作参数

(1) 分解炉温度控制在870±10℃, 使入窑物料表观分解率控制在90%~94%, 防止因碳酸盐分解带缩短, 而造成过渡带过长。

(2) 适当减小篦床料层厚度, 篦冷机一室压力由原来的4200±200Pa调至3600±200Pa, 加快熟料的冷却速度并降低二次风温。

(3) 喷煤管位置控制在-200至-600位置, 即进窑口端面200~600mm的范围内, 增加窑的冷却带, 降低熟料进入篦冷机的温度, 有效抑制窑口圈的形成。

(4) 加大系统排风, 内、外风比例由原来的内风/外风=6:6调整为内风/外风=6:8, 确保窑通风顺畅, 达到长焰顺烧, 避免了短焰急烧或顶烧现象的发生。

(5) 加强看火操作, 稳定热工制度, 严格掌握熟料的结粒情况, 防止大波动。

(6) 严格控制头、尾煤比例, 稳定在4:6, 并努力控制煤粉水分在2.0%以下, 确保窑内煤粉充分燃烧和补偿因篦冷机料层厚度减小二次风温降低的缺陷。

4效果

篇4：父子俩堆雪人

父亲用键盘敲打着文字，很投入；侧边坐着写作业的儿子，却心不在焉，眼睛不时往窗外瞅。父亲敲完一段文字，拿眼向儿子看去时，儿子的眼已经定格在窗户上。

父亲笑了笑，连喊几声，才把儿子的眼神从窗户上调过来。

“我们堆雪人去吧！”父亲从电脑边走开，边穿羽绒服边说。

儿子喜得欢跳，径直往外跑，父亲叫住儿子，拍拍自己穿在身上的羽绒服。

父子俩全副武装地来到屋外的院子里，开始堆彻各自的雪人。

儿子一阵忙碌，一个小雪人很快堆彻而成，尽管轮廓不分明，但确实可爱。父亲却还在一锹雪一锹雪地堆积，一锹一锹地在堆积的雪人上拍打着。末了，在堆成的大雪人上还雕刻出了分明的轮廓。

第二天中午，在暖烘烘的太阳下，儿子的小雪人已经融化了，父亲的大雪人还耸立在院子中间。

儿子不解，父亲就笑咪咪给儿子讲堆雪人要夯实的经验。

又一年的一个大雪天，和父亲个头一般齐的儿子，又被父亲邀到院子里堆雪人。

这一次，父子俩同时成全了各自的作品，儿子堆彻的雪人仍然比父亲小，不同的是，儿子在堆砌成功的雪人身上浇了几次冷水。

第二天下午，父亲愕然了，在暖烘烘的太阳下，儿子的小雪人晶莹透亮，自己的大雪人却融化的差不多了。

这次，儿子告诉父亲，堆雪人在夯实的基础上，还要注重科学……

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篇5：我们一起堆雪人作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的我们一起堆雪人作文，欢迎大家分享。

我们一起堆雪人作文1

一个冬天的早晨，我起床后，发现窗外一片白茫茫！地上白了，树上白了，房子上也白了……啊！好大的一场雪呀！我高兴极了，要知道这样大的雪我还是第一次见到，这时，我想到的头一件事就是快点下楼堆雪人，打雪仗去。

当我和爸爸妈妈带着扫雪工具来到公园时，这里已经来了很多小朋友，有的在照雪景，有的在互相打雪仗，还有的正忙着堆雪人，就连小狗也在雪地上欢乐的奔跑跳跃……

我们开始忙着堆雪人了，我建议堆一个像动画片里的雪孩子那样的小雪人，说着，我和妈妈动起手来，我们先堆了一个小山包做雪孩子的身体，爸爸很快滚了一个大雪球做雪孩子的大头……很 快雪孩子堆好了，可它还没有五官和手臂呢！？我们找来了两颗圆圆的黑石子用来当它的眼睛，又从家里找来了胡萝卜当它的鼻子，这时爸爸又找来了一个红色的塑 料桶扣在了雪孩子的脑袋上。啊！好可爱的雪孩子，真被我们堆成了！这时周围的小朋友都聚拢来，我们一起围着雪孩子拍手欢呼，不知道又是谁把一条红色围巾围 到了雪孩子的脖子上，周围的叔叔阿姨也不禁感叹，好可爱的雪孩子啊！大家开始争先恐后的围着雪孩子合影留念。

这一天我开心极了，在大雪中堆雪人这件事使我一直难忘！

我们一起堆雪人作文2

寒假，令我感到难忘最难忘的就是和爸爸爷爷一起堆雪人了。

起初，爸爸拿了个铲子，我还以为他要把雪铲掉呢，其实，爸爸是要堆雪人呢！我兴奋不已，急忙也上前去帮爸爸，当他的助手。爸爸要滚个中形的`雪球，我犯啥了，雪球咋滚呀？这可是我第一次堆雪人呐，我只好请教爸爸了。爸爸说：“你先做个小的球，然后再慢慢的向前滚去。动画片里不是一直有那种雪球，慢慢越滚越大的嘛，你就照做！”我点点头。果然，球从小到大在大起来，好大呀！

我把滚好的球抱到“雪堆”旁边，爸爸正在把一块块雪组成堆，也是好大呀！在一旁观看的爷爷见此好玩的情景，也加入了我们的行列中。

不一会儿，我的手被冻的冰冷，但我还是坚持住，想想呆会儿等把雪人堆好了，手就会暖和了，我就也不觉得冷了。

真是功夫不负有心人啊，经过我们仨的同心协力，终于把身子给完美了，接下来，还剩头了，我和爸爸把我刚滚的球抱起来，正想按上，但滚的雪球里头是空的，又全碎了，出于无奈，爷爷就说做一个吧。爸爸又徒手用雪做了个球，这下可是滚圆的头啊！按上了头，该装眼睛和鼻子了，奶奶找来两颗橄榄，说是当眼睛用，妈妈拿来了个红萝卜，当鼻子用，我又说：雪人该有张嘴和帽子！

哈！

一个长鼻子先生正用笑脸和我打招呼哩！后来，我还和雪人合影了呵！我是不会忘记你的，长鼻子先生，虽然你走了……

我们一起堆雪人作文3

记得去年冬天，雪仙子悄悄地光临桂林，给我们带来了欢乐。

那天早晨，我和小伙伴们还有爸爸一起来到植物所的大草坪上。那儿早已经有很多人在堆雪人、打雪仗。这是我出生以来下的最大的一场雪。树木、房屋、草坪，全都罩上了一层厚厚的雪，远远望去，整个世界就像披上了一件银白色的大衣，美丽极了。

我们开始堆雪人了。我和黄嘉雯负责把周围的雪扒过来，堆在一起，关思昀姐姐负责去找雪人的眼睛、鼻子和帽子，爸爸负责堆雪人。不一会儿，一个胖乎乎的小家伙就出现在我们面前，我们左看右看，总觉得哪儿不对劲。阳？哥哥跑过来，看见我们堆的雪人，乐得大叫起来：“你们怎么堆了个弥勒佛？”我们看着雪人的大肚子，忍不住也“哈哈……”地笑起来。

我们回到操场上，看见那里有一大堆雪，我们又堆了一个雪人，胖乎乎的身体，圆溜溜的脑袋，黑黑的眼睛，小小的嘴，它还戴了一顶红帽子呢。我们举着冻得像红萝卜似的手，围着雪人唱呀跳呀，欢笑声在校园中回荡。

为了永远记住这美好的时光，爸爸拿着照相机帮我们拍呀拍呀。

我们一起堆雪人作文4

我记得是在寒假里的一天，天上下着鹅毛大雪，我们家的竹子压弯了腰，院子后面的操场上已经堆满了厚厚的积雪。我看着满天飞舞的雪花，我一蹦三尺高，我心想：我要堆一个小雪人。于是，我跑到房子里对妈妈、爸爸说，“我们一起去堆雪人吧！”

我们都带上的棉手套，来到堆满厚厚的积雪的草坪上，爸爸用双手把周围的雪堆积在一起，堆成了雪人的身体，妈妈用双手把学拍成了一个远远的雪球，在洁白雪地里滚来滚去，越滚越大，变成了雪人的大脑袋。我拿出来在家里的红萝卜，我把红萝卜插在雪人的鼻子上，我又拿出在家里的两颗豆子，我把他插在脸上，我在院子里把了一个树枝，挡雪人的胳膊。漂亮的小雪人就做好了。我开心的在学地里蹦来蹦去。

篇6：堆雪人作文600字 堆雪人

今天，天气格外寒冷。北风呼呼地刮着，吹在脸上感觉冷飕飕的。妈妈说今天要下雪，真是是怪事，去年一个冬天盼着下雪打雪仗都没下，现在都春天了还下雪?妈妈说这是“倒春寒”。

上午十点左右，天空开始下起小雨，接着开始飘起小的雪花。我和隔壁小伙伴朱心遥赶紧跑到阳台上欢呼起来：“哦，下雪啰、下雪啰!”雪花越下越大，树上、屋顶、草地渐渐披上白衣。我和遥遥赶紧跑到小区的草地上去堆雪人。

我们先做雪人的头，因为草地上的雪积得不厚，我对遥遥说：“我要先滚一个小小的雪球!”我一边说，一边用手小心翼翼地把草地上的雪扒过来，不让雪沾上枯草。我先把扒拉过来的雪捏成一个小雪球，二只手对按，碾实了。在用这个小雪球去雪地上滚，让雪球越滚越大。一边滚，一边拍打雪球，让它变得圆圆的，结结实实的。雪球滚到南瓜大，头就差不多做好了，放在一边待会用。

下一步就是做身体了。身体比头要大，所以我和遥遥跑到雪最厚的地方去运雪。雪地上的雪蓬蓬松松的，似白白的发糕。我们用手将雪拍打成硬硬的块，将几个小块拼到一块，再在表面抹上很多雪，一个大大的.雪墩形成了。我们在用小刀将雪墩切去多余的地方，将最上面刻成小凹谷的形状。遥遥捧着之前做好的“头”按在小凹谷里，这样雪人基本成型了。

我们找来二颗黑色的小石子当雪人的眼睛，半颗小辣椒做雪人的鼻子，可是嘴巴用什么做呢?遥遥说：“用胡萝卜吧，又红又艳!”可是我们找不到胡萝卜。我的手摸到口袋，口袋里还有吃剩的瓜子，我灵机一动，数了七颗瓜子，给雪人做了个咧开大笑的嘴，哈哈!

一个栩栩如生的雪人做好了，我和遥遥的小手冻得通红，可是我们谁也没觉得冷。我们俩站在远处欣赏我们的“杰作”，雪人正咧着大嘴朝我们俩傻笑呢!

篇7：下雪堆雪人作文

来到学校，老师说下午举行一次堆雪人比赛。大家听了特高兴，都争着去。

好容易盼到下午了。我们几个堆雪人的学生早早的到了学校。我们来到了操场一看，雪可真厚呀!真象一床大棉被，我真想到里面去睡一觉，说不定还很舒服呢。大家说干就干。我们有的拿起簸箕铲雪、有的拿木板把雪产成一堆、有的拿扫把扫雪……大家忙成一团，我们几男生把盆拿来，埋头一个劲往盆里倒雪，盆里装满了，大家一起抬到雪堆那把雪倒掉，女生负责把雪堆好。大家配合的十分默契，不一会儿雪人身子的形状就出来了。这时大家开始把雪人的身子拍平，我们先用木板把硬雪块拍软，再拍平，然后把雪人的脖子做出来。大家满意的看着雪人的身子。该做头了。我们把雪倒入盆里，用手拍实了扣到雪人的脖子上，给他做个眼睛，用胡萝卜做鼻子，画了个嘴巴，用水桶做了个帽子，用扫把做了个手……经我们一打扮，一个栩栩如生的雪人出来了。老师还帮我们照相。

篇8：一起堆雪人

1 篦板及各风门冷却风机布置基本情况

公司使用KC型3.2×20.6m控制流推动篦冷机, 有效冷却面积为62.28m2, 在篦床一段高温区采用了固定型式的控制流阶梯衬板, 可以有效降低热端篦板的机械故障。同时, 由于采用了倾斜角度布置 (15°) , 篦板面可以得到充分的冷却和气力输送, 熟料在篦板面上形成浮动料层, 减少了磨损, 确保了篦板的长期运转。控制流篦板冷却空气的进入程序为:风机→汇风箱→各支管道→支管调节阀→固定充气梁→篦板→熟料层。篦冷机示意图如图1。

各冷却风机配置如表1, 空气炮型号为100L, 工作压力0.8MPa, 共10台。

生产中, 我们在技术角度上分析, 首先是认为窑内烧成带太前 (靠近窑口) , 熟料由于出窑温度太高而在篦冷机前端高温粘结形成雪人, 于是我们的思路是拉升高温带, 人为制造窑前冷却带, 例如增大无烟煤比例, 入窑煤挥发份从15%下降至10%;窑前燃烧器调节, 开大外风至100%, 关小内风至20%;又如增大分解炉用煤量, 相应减小窑前用煤量来降低二次温亦即降低出窑熟料温度等。也曾采用拉大头排和尾排风机风量来增加窑头负压, 甚至一度拉低至-30KPa。其次, 我们认为是篦床上料层太厚, 冷却风形成不了穿透造成堆雪人, 但生产中并未见到一室高压风机进口迫风出来。我们尝试把高压风机汇风箱调节阀后部关小, 又增大前排篦板通风量, 同时将一室压力从4.5KPa调整至-5KPa来生产, 雪人状况并未改善。

2 堆雪人机理及原因分析

因为篦冷机和回转窑安装位置配合不当 (分为回转窑与篦冷机轴向位置和横向位置两种情况) 或篦冷机自身的设计结构缺陷而造成的堆雪人现象, 相关文献均有分析。本文仅从回转窑日常运行和工艺生产管理方面对堆雪人的机理进行分析。

2.1 液相量太大, 熟料易烧性太好引发篦冷机堆雪人

主要发生在2009年6~8月, 具体如表2。

堆雪人期间从窑上煅烧看, 表现为物料易烧、结粒粗大、立升重高, 偶尔伴有结大蛋料;窑前发亮, 看火电视显示清晰无飞砂, 发白刺眼。工艺配方人员或有一味追求高立升重思想, 而提高熟料中的Al2O3含量, 生料和熟料化学成份如表3。

依公式:R=3.0Al2O3+2.25Fe2O3+ (NaO+0.658K2O) +MgO+SO3计算液相量R在30%左右。如按正常的操作模式, 极易造成窑内烧流在篦床上形成雪人堆积。烧流主要有两种情形, 其一是窑内窜料后填充率低, 此时由于入窑二次风温低黑火头长而产生前温低的误判断, 强制加煤造成烧流。其二是个别中控员个人的操作习惯, 在窑升温期间过早或过大开启头排风机强行将窑内火焰回拉来升温 (此时, 窑内系统零压点在窑烧成带中部, 冷态拉风实验发现系统零压点在窑口) , 造成窑投料后第一股料在窑口短焰烧流而致堆雪人。

此种雪人很硬, 一般需冷窑用高压水枪处理。发生后最长一次停窑48h才清完。

同此种现象相似的情形还有一点, 公司在窑头煅烧生活垃圾和固体废弃物时, 有一次大量报废的运输带造成一室堆雪人, 估计是橡胶皮带在燃烧时产生大量胶粘液, 致使高温熟料粘结成团堆雪人。此后公司在煅烧生活垃圾时禁止烧橡胶输送带。

2.2 窑前窜生料, 结粒不好, 操作上慢篦床, 造成压料堆雪人

碰到窑前窜生料, 由于篦冷机供氧不足, 致使煤粉燃烧不完全落入篦床产生二次燃烧。同时, 因为入库链条机料多, 操作人员一般人为减慢篦冷 (一般一室压力超过6.5kPa以上) , 造成生料粉在一室粘结积压堆雪人。

此种雪人较疏松, 一般可以通过空气炮打下来, 可以设定空气炮3min打一次或间隔时间调“0”来处理。篦冷机用风上, 采用频繁调节用风量 (冷热更替法) 也可以起到一定的成效, 减至操作后窑内开始结粒时, 由于入窑二次风温急剧下降 (<600℃) , 雪人会自行“走”掉。此时如篦床电流超高要提前减产, 防止雪人垮掉堵塞熟料破碎机。

此外, 篦冷机辅助设备故障超出15min必须止料慢窑, 一室风压严禁超7kPa, 窑大修后点火, 经彻底清理斜坡段固定篦床上堆积的耐火砖和浇注料等杂物, 谨防压料。

公司在稳定窑温, 预防窑前窜料上作了如下改造处理。①大修时更换了窑头窑尾两台喂煤转子秤, 引进菲斯特秤, 基本上扭转了长期以来喂煤不稳的被动局面, 窑温有了明显好转。②进一步关小三次风阀, 现基本上开度在35%左右。③窑罩斜坡, 分解炉锥部, 窑尾烟室循口部位采用“火神牌”抗结皮浇注料, 防止引结皮, 尤其是窑头罩, 不致于大块结皮料垮落后直接在篦床一室堆积。

2.3 粘散料造成堆雪人

2010年4~6月间, 又接连发生篦冷机堆雪人事故, 不过此种雪人结构松散, 在现场用长柄铲即可铲掉。其外观是象河砂一样的细料粘结如蚂蚁窝般, 几乎见不到粗粒, 最后几乎扩大到整个下料口墙面, 悬空粘结。

毫无疑问, 此种雪人松散、结粒小、易于处理, 不是由于液相太多引起, 而是由于飞砂料不结粒引发。

根据相关文献记载, 所谓飞砂料, 主要是熟料中液相太少产生的≤1mm以下的熟料细粉, 其主要原因是熟料中Al2O3、Fe2O3含量太低, SiO2含量太高, 熟料达不到“润湿”状态难以结粒, 或者是火焰太长, 过渡带太长, 烧成带太短, 物料急烧而产生。笔者相当赞同此观点, 在本公司600t/d及2500t/d窑上均详细观察了此种飞砂料的产生及消长。

在600t/d窑上, 可以烧高硅酸率的熟料, 曾经连续3个月因为石灰石硅高, n值在3.2左右, 因为SP窑窑速较低, 即使窑内物料不结粒, 但如果适度加上头煤仍然可以烧到窑前清晰发亮, 熟料后期强度通常可以上至60MPa。此时, 即使有80%飞砂料也不会堆雪人, 入窑生料和出窑熟料化学成分如表5。

在2500t/d窑上亦是如此, 当n值超2.6时, 窑前飞砂严重, 熟料立升重会降低, 窑主电机电流低, 但熟料亦不会发粘堆雪人, 只是产品质量受到影响。

那么, 又是何种情形的飞砂料产生了堆雪人呢?我们多次在雪人形成期现场观察发现, 凡此时窑内发浑, 熟料结粒细小且成片状滑落, 带有明显粘稠感, 用钢管从侧面捅料, 钢管表面瞬间会粘料变粗, 说明熟料此时粘结性相当高, 取此粘结粉料作分析如表6。

相对正常熟料而言, 粘散料n值数据统计结果要高出0.2左右, SO3会高出约0.3%~0.6%。

此种现象与相关文献记载中粘散料特征极为接近。据相关文献, 粘散料形成的主要原因为液相表面张力太小, 而张力太小会使熟料结粒变细产生飞砂, 在成分上, 当熟料中含有较多碱和硫时, 表面张力大幅下降, 飞砂严重。根据阿瑟夫理论, 硫酸盐化程度从67%增加至140%时, 表面张力减少0.05N/m, 熟料粒径从6mm下降至1.5mm。

对比文献和公司实际现场, 我们一致认为此种雪人是硫碱比的改变产生粘散料 (片状粘稠) , 进而在窑口下部形成雪人堆积。

3 结语

综上所述, 我公司篦冷机堆雪人主要是管理操作和配方波动引发, 在生产中, 应跟踪好空气炮的维护管理, 严格控制原燃材料中有害成分如硫和碱含量, 相信可以极大减缓篦冷机堆雪人现象。现公司最近两年基本没有再出现堆雪人的情况, 窑系统运转率提高, 熟料产量及质量有保障, 熟料能耗数据下降明显, 从而获得较好的经济效益和环境效益。

参考文献

[1]水泥工艺学[M].武汉理工大学出版社, 2005.

[2]新型干法水泥生产技术与设备[M].化学工业出版社, 2011.

[3]王兆海, 崔海兵.篦冷机“堆雪人”的成因分析[J].中国水泥, 2008, 04.

篇9：大班艺术活动：《堆雪人》

大班幼儿在音乐方面具有一定的感知和表演能力。为进一步培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿的探索和创造性思维，锻炼幼儿的团队协作能力，我精心设计了大班艺术活动《堆雪人》。根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，以及对音乐、表演、游戏等知识技能的储备，以游戏化的教学形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。

教学目标：

1.初步熟悉乐曲的节奏和旋律。

2.探索不同的雪人造型并创编出各种不同造型的动作，并乐于与同伴合作。

3.感受乐曲中的变化，学会倾听理解音乐，体验做游戏的欢乐情绪。

教学准备：

1.PPT课件、视频《堆雪人》。

2.音乐CD《堆雪人》。

教学过程：

一、教师带领幼儿做热身运动（音乐）

老师：小朋友们好！今天天气真冷啊，让我们先来做个热身运动吧，你们会溜冰吗？和我一起来溜冰吧。

（教师带领幼儿随音乐溜冰进入活动室，提醒幼儿不要互相碰撞，注意安全。）

二、初步熟悉旋律和节奏，激发幼儿的学习兴趣

1.播放《堆雪人》视频，激发幼儿的学习兴趣。

a.提问：兔妈妈和兔宝宝在雪地里干什么？（堆雪人）

小朋友喜欢堆雪人吗？它们是怎样堆雪人的？（幼儿根据视频内容回忆堆雪人的过程，并做一回答。在视频中，幼儿清楚地看到了兔妈妈和兔宝宝在雪地里团雪球、堆雪人的过程，以及堆好雪人后的高兴的情境。为后面的活动做铺垫，激发幼儿对活动的兴趣。）

b.提问：引导幼儿说出团雪球的步骤，鼓励他们大胆创编动作，并给予鼓励。

2.教师带领幼儿随音乐练习团雪球的动作两遍。

3.探索不同的雪人造型，并装饰雪人。

a.提问：你喜欢什么样的雪人？（鼓励幼儿大胆想象并摆出不同的雪人造型，捕捉幼儿的优美姿态，引导全体幼儿互相学习。幼：小猫、小兔、模特、超人、跑步运动员等造型。）

b.提问：怎样把雪人打扮得更漂亮？（围围巾、戴帽子、眼镜等）

c.提问：教师随音乐示范如何打扮雪人，并请一位幼儿扮演“雪人”。

三、带领幼儿集体做游戏：堆雪人

1.教师组织幼儿站成圆圈，带领幼儿玩游戏，事先让幼儿商量雪人的造型，并请一名幼儿在中间扮演雪人。

2.再次游戏，更换扮雪人的幼儿，帮助幼儿进一步掌握游戏方法。

3.五人一组分组做游戏，自由结伴。

四、幼儿边观看雪人融化的PPT课件，边欣赏第二乐段音乐，感受乐曲的变化

1.幼儿观看课件、倾听音乐，感受雪人融化的过程。（音乐、PPT课件）

提问：你们猜一猜，接下来发生了什么事情？雪人怎么样了（太阳出来，雪人融化。）

（教师引导幼儿说出雪人是怎样慢慢融化的，并用动作表演雪人融化：先从头部开始融化，逐渐再到上肢、下肢、身体，最后完全融化成水。）

2.老师、幼儿共同表演雪人融化的过程。（音乐）

（此处是一个延伸活动——雪人融化，也是本次活动的亮点。孩子先通过观察与倾听，感受乐曲的变化，并用动作表现雪人融化的过程，使活动进入一个高潮，让幼儿有身临其境的感受，充分体验游戏的快乐。）

五、完整欣赏音乐，幼儿邀请客人老师共同游戏（音乐）

1.幼儿邀请客人老师共同玩游戏堆雪人。（师幼共同完整游戏）

篇10：下雪堆雪人作文

今天，我在写作业的时候，听见外边有啪嗒啪嗒的声音，于是我就出去看了看。啊!原来外面下起了小雪。这是今年的第一场雪终于下了。

第二天，我刚一走出家门，就看见地上、树上和屋顶上，全都是白色，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊!我一脚踩上，地上的雪就发出了咯吱咯吱的声音，我在楼下玩儿了一会儿，就立刻赶去了学校，在去学校的路上，我边走边看雪景。到了学校以后，我看见学校里的雪是那么的多!在我刚回到班里，把书包放下的时候，老师说：“同学们，我们下去堆雪人好吗?”我们兴奋地，异口同声地回答：“好!”于是老师带我们下去堆雪人。堆雪人的时候，我们先分工，我和冯鑫负责美观雪人，赵浩然和王碌坤等负责找干净的雪我们先把雪堆成小山的形状，然后，我们又滚了一个大雪球，并将大雪球上的一些雪切掉，使大雪球变的更圆，再给雪人画上眼睛、鼻子和嘴巴，又给他添上手和帽子，这样我们的雪人就完成了。最后，老师给我们，和我们的雪人照了一张合影。

那时，我看着我们自己的作品，心里是那么高兴!

篇11：下雪堆雪人作文

在微暗的暮色里，下起了一场纷纷扬扬的大雪。到了清晨，太阳公公换慌张张地赶了过来，伴随着鸟儿清脆的歌声，天亮了。我穿好衣服向窗外望去——

哇！似杨花，如鹅毛，像柳絮的雪轻轻柔柔地飘洒下来。在半空中，它们跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈。纯洁、晶莹的雪花如同一位粉刷匠把房顶、树木、马路、土坡都刷上了白色的油漆。突然我的脑海里闪过一个念头——堆雪人。

说堆雪人，就堆雪人。我和妈妈“全副武装”起来——头上戴上帽子，手上戴上手套，脚上穿上靴子，最后披上一个大棉袄。

我们开始堆雪人了！我把雪铲到一堆，然后把“那一堆”旁边的雪扫到一边。再然后让“雪人”长肥一点，可是雪人老是支撑不起自己的身体，骨头总是要散架，所以我心生一计，把雪人的身体拍实不就可以了吗？这个办法非常有效，不一会儿，雪人便身体结实了起来，好像都有肌肉了呢！

雪人有了一个身体，可是没有头是不行的呀！我心理暗暗嘀咕着，我们开始做头了。先滚一个大圆球，然后把“头”也拍实，最后轻轻拿起，轻轻放下就行了。雪人有一个身体和头，可是没有眼睛和鼻子等器官，那既不是雪人，有不是鬼。雪人的眼睛是一个地上的纸板卷好插进去的；雪人的鼻子是一个小木棒做的；雪人的嘴巴是鞭炮的包装纸做的——嘴巴红红的、弯弯的好像在对着我们笑。雪人的耳朵在头上画了一下就成功了。雪人的手是两根大木棒。

对了，雪人也不能没有名字啊！我们把雪人取名为——阿福。顺手拿了一张福字贴在阿福的身上，又拿了一个酒瓶子里面放着吸管，放在阿福身上，这时的阿福好像在喝酒一样，非常有趣。最后我们还找来了一个花盆扣在阿福的头上，看上去是一个挺不错的帽子哦！我们的雪人大功告成。

篇12：初中作文堆雪人

冬天的一天，天下着朵朵雪花，给大地盖上了一层厚厚的雪毯。兰兰，丁丁和小熊，他们最喜欢冬天了，因为他们可以在雪天堆雪人。他们先把雪堆得高高的，把雪做成雪人的身子和头。可是他们一看，一点也不像人的样子，他们想想，原来是少了鼻子、眼睛和嘴巴呀!他们就用石头、木gun和胡萝卜给雪人做成了它的鼻子、眼睛和嘴巴。

小熊想它会不会冷啊，他想了想就把自己的围巾给雪人围上，大家看到自己做的雪人这么漂亮，高兴地笑了。

篇13：《堆雪人》教学课例

一、导入

1.谈话导入

看，老师给大家带来了什么？——播放Flash动画。

你觉得这个雪人怎么样？你喜欢雪人吗？那让我们把雪人请进课堂吧。——打开雪人图片。

2.质疑

咦，这个雪人怎么成这样了？——学生说雪人的毛病。

你愿意帮助雪人吗？——第一个任务：完成这个残缺的雪人。

二、画雪人

1.选中

（1）画图我们要用到画图软件（广播），教师演示打开画图，并打开雪人图片。

（2）说要求：只能使用上面有的材料画雪人。

（3）请一个同学上台操作，先给雪人戴上帽子，学生操作，选中帽子并拖动。

（4）教师边小结边操作（故意在框选帽子时落下一部分未选中）

学生纷纷说有问题，教师请学生讲解框选中的注意点。

2.撤销

现在已经是破损的了，那么怎么能把它恢复原状呢？学生说用撤销，教师讲解撤销的用法和作用。

3.透明

（1）选中后，鼠标会变成四个方向的箭头，说明可以移动了。——教师把帽子拖到雪人头上。

（2）出现问题，请学生讲解如何透明。

现在这顶帽子戴好了没有，还有需要调整的吗？如果还要调整的话，就不能去掉外面的虚线框，要不然就要再重新选中一次，再次选中时就会把底色也选进去了，所以，在去掉虚线框前要慎重，确定不会再修改。

请学生完成雪人——大屏幕监视学生画面。

4.复制

（1）选择一个学生的作品进行评价：这雪人怎么只有一只眼睛？怎么办？

请打开课本24页，小组讨论，怎么把眼睛变成两只？

（2）小组汇报，教师总结：选中—编辑菜单复制—编辑菜单粘贴。

学生操作。

5.翻转与旋转

现在雪人的眼睛都好了，还需要苦着脸吗？怎么让雪人笑起来？

小组交流、汇报，教师小结。

学生操作，完成后保存雪人。

中间进行学生屏幕监控，随时都可以观看学生的作品情况。

三、堆雪人

1.同学们堆过雪人吗？都要准备哪些材料？

学生说材料，并说明各种材料的作用。

2.看，教师给你准备的材料能做什么用？——请学生说。

3.请学生动手堆雪人。

4.完成后，对作品进行评价。

四、小结

现在已经是冬天了，再过段时间说不定也会下雪，到时啊，同学们可以在家门口堆个雪人，然后用相机拍下来，分享给同学们，好不好？

【教学反思】

信息技术教师经常会碰到，有些课的内容简单而枯燥，熟练的孩子可能几分钟就能完成，但也许很快下节课就忘得一干二净了，因此，更加需要教师设计一些学生感兴趣的、学有所获的内容。

一、用游戏来刺激学习

笔者常常以小组为单位组织学习，一个人完成还不行，还要全小组的同学都会了，才可以得到奖励。本节课，我在课前导入时就运用了一个“堆雪人”的Flash游戏作品，告诉学生我们只有拿到了相应的钥匙才能进入“堆雪人”游戏，这样一来，整节课中，学生的学习兴趣异常高涨。

二、变学习为游戏

学生之所以爱玩游戏，是因为游戏有趣。从这一点出发，如果我们能提高教学的趣味性，将学生的学习内容和学习过程设计得像“游戏”一样，让学生感到学习知识有趣，就能极大地激发学生学习的兴趣，使其产生发自内心的学习动力。这节课我为学生设计了一个“堆雪人”的游戏，并将知识点巧妙地融入游戏中，学生要完成这个游戏，就必须要经过“选中—撤销—透明—复制—翻转与旋转”的操作，最后才能完成堆雪人。为了体现学生的创造性，我又有意识地提供了多组素材，学生运用它们堆出了许多与众不同的雪人。

篇14：堆雪人初中作文

啊!太美了!简直是一个白色的世界!远方的大树银装素裹;房顶上好像穿了一件白棉袄;停在马路边的汽车仿佛戴上了一顶白色的帽子。眼前的小花园里宛如铺了一条巨大的厚棉絮。

吃完早饭，我迫不及待地拉着妈妈来到花园里堆雪人。我先抓了一大把雪，把它揉成一个坚固的小雪球，然后把它放在雪地上轻轻地、慢慢地向前滚。雪球越滚越大，越滚越重。小雪球变成了大雪球。啊!雪人那白胖胖的身体就完成了。可是雪人的头呢?于是我又滚了一个大约有“身体”三分之一的小雪球，然后把它放有“身体”上。哈!雪人就堆好了。

不过别急，我们还要帮雪人装眼睛、鼻子、嘴巴呢!我问妈妈：“用什么做眼睛呢?”只见妈妈双手翻开厚厚的雪，从草地上找来二块圆圆的小石子，把它镶嵌在“小脑袋”上。我又问：“用什么做嘴巴呢?”妈妈说：“这还不容易!”于是找了一块三角形的小石子，装了上去。我兴奋地说：“太好了，鼻子我来装。”我从口袋里拿出早已准备好的胡萝卜，把它插在小脑袋的中间。

啊!可爱的小雪人总算堆好了。我看着它，心里甜滋滋。小雪人仿佛也很开心，笑嘻嘻地在对我说：“谢谢你，小朋友，是你铸造了我。”

篇15：堆雪人初中作文

我和妈妈商量好每人先滚一个雪球，妈妈动作迅速，不一会儿就滚好一个又大又圆的雪球。而我的雪球不但形状怪异，而且一碰就碎。这可怎么办呢?我有点着急了。妈妈发现了，连忙过来耐心地告诉我：“捏雪球的时候要捏紧，选择粘，软的雪，滚雪球的时候，要不停地变换方向，这样才能够滚得又大又圆。”我这才恍然大悟。我照着妈妈说的方法，果然滚出了一个又大又圆的雪球。

就这样，我和妈妈分工合作。妈妈滚的大些的雪球做雪人的下半身，我滚的小些做上半身，这样雪人的身体就大功告成了。接着，我又滚出了一个小的雪球，用小铲子打磨光滑，用来做雪人的头，放在身体上，这样雪人的大致样子就做好了。然后，我又灵机一动，找来两根筷子做雪人的手;用两粒瓜子做眼睛，并把一根胡萝卜插在雪人脸上当它的鼻子。鲜红的枣子最适合做雪人的嘴巴了，果然，红嘴巴的雪人更加可爱了。最后，我还给雪人精心配上粉红色的帽子和雪白的围巾。穿戴整齐的雪人多么像一位公主呀!雪人公主仿佛正微笑着对我和妈妈说：“谢谢你们带给我的温暖哦!”

篇16：堆雪人初中作文

这天早上，我刚迷迷糊糊地睁开眼，就听见妈妈对我说“贝贝，快来看啊，下雪啦!”话音刚落，弟弟就猛地冲进卧室，疯狂地喊着“下雪啦!下雪啦!”

我跟着弟弟来到了客厅。果然，外面雪白一片，天空中还飘着雪花。我激动极了，等到雪停了，我立马下楼，匆匆欣赏了一下美景，就去堆雪人了。

我堆雪人的第一步是滚雪球。首先先找些雪块做一个小雪球，之后选一个雪厚度适中的地方，开始滚雪球。滚的稍大一些时，再去雪很厚的地方接着滚。滚得比较大的时候就不能再滚了，因为雪球还没有拍过，太大了很容易散。不过这时候我会再抓几把雪加上去，让雪球再变得大些。

第二步是拍雪球。这一步很简单，但也很重要，做不好雪人会垮的。把雪球从头到脚都仔仔细细地拍一遍，这步就算完成啦!当然，不要忘记雪人的头哦!

接下来是最后一步了，那就是：整修!第一个要整修的地方是雪人的底部，把雪人固定一下。怎么固定呢?方法很简单，把靠下面那个雪球的下方边缘处离地的空隙填上一些雪，这样雪球就不会滚动啦!其次，雪人的“脖子”也需要加粗一些，方法和刚才一样。最后，我又把其他地方都补了补，也就是把雪球凹进去的部位填点雪，补完后雪球看起来会圆很多呢!

可算是堆完了这个雪人啦!它看起来真漂亮呀!

篇17：坏孩子能和雪人一起长大吗

我叫方小鱼，在19班，没有人敢招惹的女生。可韩子见我满脸雪花的样子居然笑了，他说方小鱼你还没被雪花打过吧，好玩吗?

就因为这句话，我捏紧的拳头松开了。是的，自从母亲去世，父亲再续后，我就再也没有打过雪仗了。这件事后，我开始注意这个叫韩子的男生，黑、微胖、矮个子。

韩子和我不一样，他永远坐在第一排，从不逃课，成绩优异。而我方小鱼，则永远在最后一排，没有同桌，不开心就逃课去大街上漂移。突然有一天，韩子走到我面前，往我手里塞了一张纸条后匆忙离去。韩子在纸条上问我：“方小鱼，我可以和你同桌吗？”

此后，韩子从第一排搬到了最后一排。上课我睡觉醒来，书上是他帮我写满的笔记。韩子和别人不一样，他不说话，只是笑。

不知什么时候起，放学后韩子开始等我。我漫不经心抬头时，韩子努力地朝我招手，然后拍拍他的单车后座。一路上韩子依然不说话，只是吹着好听的口哨，每天如此。

初二上学期末，我开始被频繁请家长。办公室里父亲用高分贝的声音骂我。我抬头，看见韩子趴在门外，眼泪汪汪地看着我。他问我：“方小鱼，你真的要转学吗？”

我没有转学，但这是最后一次机会，前提是我的成绩必须进前30名。韩子急了，他当着全班同学的面骂我：“方小鱼，你觉得你逃课是英雄吗？你好好学习会死吗？”

我的脸刷地红了。于是，我的耳光就在韩子的脸上清脆地响起。韩子没哭，他静静地走出了教室。韩子的背影消失的那一刻，我的眼泪淌了下来。

第二天韩子没来上课。我骑着单车在他家的小区附近一直转悠到黄昏。之后，我好几天没见到韩子。一个下雪天，韩子又突然出现，他在我家楼下大声地喊：“方小鱼，方小鱼!”

在铺满大雪的广场，韩子堆了一个雪人当礼物送我。韩子问我：“方小鱼，雪人会长大吗？”我摇摇头说不知道。韩子又在旁边堆了一个，他说：“那么，方小鱼，我们一起长大吧。”

没想到，韩子说这句话的意思，竟然是他也开始逃学了。我在网吧找到他的时候，他正含着一根烟。我骂他：“韩子，你有病啊，这里是你待的地方吗？”韩子不说话，只是咧着嘴笑。

韩子因为上网，也被请了家长。办公室，我看见一个女人指着他疯了似的跺脚。韩子低着头，不停地抹眼泪。放学时，韩子拦住我了，他把单车狠狠地摔在地上，愤怒地看着我说：“方小鱼，是你向老师打的小报告说我去上网的吗？我再也不理你了！”

我怔在那里，韩子扶起单车飞奔而去。我的心像被刺了一下，很疼。路过广场时，我看见韩子坐在广场边的长椅上，单车倒在一旁。他见我来，起身推着单车就要走。我一把抓住车头喊道：“韩子，你别管我怎么样，我不要你管，我讨厌你的单车，讨厌你为我写的笔记，讨厌你堆的雪人。”

说完我飞快地跑了。我听见韩子的单车倒在地上发出让人心碎的声音。

韩子从最后一排搬走了，我继续逃学。这样的状态一直从冬天到夏天。但我的桌箱里，每天都会有他偷偷塞进去的笔记。其实韩子一直没离开过我，每天放学，他都悄悄跟在我后面。

不知道什么时候起，我的桌箱里又出现了韩子的小纸条。他写到：“方小鱼，我们和好好吗?”我拒绝了。期末考试的成绩下来时，我早已买了去广州的车票。我写了一封信给韩子，放在他的桌箱里。在信里，我对他说：“韩子，其实你是方小鱼16年来最好的朋友。”

我刚到火车，韩子出事了。我看见一辆单车倒在出租车前面，地上有一摊鲜血。我认得出，那是韩子的单车。我扔下行李，不顾一切地跑向医院。

见到我，韩子挣扎着从病床上爬起来，惊奇地说：“方小鱼，你没走啊。”然后又开始朝我笑。我的泪水一下子夺眶而出。韩子却开玩笑说：“方小鱼，你来看我应该买一束花才对啊。”我含着泪水，转身，掏出车票，撕成了碎片。

韩子的一条腿瘸了。他再也不能骑车了。出院那天，我骑单车去载他。我说，韩子，以后放学后换我载你好不好?韩子不说话，我回头，看见韩子两行泪水早已流到脸颊。

我搬到了第一排，和韩子同桌。我不再逃学，每天除了吃饭睡觉，就是学习。可韩子却开始躲着我，放学后，他会悄悄溜走。他不愿我载他，不愿意我去找他。

初三上學期期中考试，我的成绩从倒数冲进了前30。我去找韩子，我在他家楼下，学他大声地喊：“韩子，韩子。”韩子裹得粽子似的走出来。不知不觉中，天空又飘起了雪。韩子说，方小鱼，我们吃完饭去堆雪人怎么样？我扑哧地笑出声来。

我们来到广场，看到很多孩子在堆雪人。韩子也一瘸一拐地跑到一头去，然后喊我：“方小鱼，你快扔雪团吧，快用雪团打我啊。”

初三下学期，韩子却不辞而别。后来听老师说，韩子的父母几年前在一场泥石流中去世了，他是被姑姑接到城里上学的。韩子回了老家。听说他不想再上学了，那里有他日思夜想的爷爷。我询问到他老家的地址，给他写过很多封信，可是，韩子始终都没有给我回信。

篇18：堆雪人初中作文

今天上了一场大雪。下午，趁着雪还没有化，我们去操场玩雪人了。

操场上，一片空白。都是雪，我们疯狂的跑到操场上，抓一把雪凉丝丝的。但是抓久了就感觉很凉。我们组合王怡雪那组一块堆雪人。后来，我看见宋笑硕已经堆了一个很萌的雪人，头小身大，非常惹人喜爱。后来，我遇到了左万鑫，他手里拿着一个雪球。他看见我在堆雪球。就对我说：“你可你先弄一个小点的雪球。然后在血多的地方来回滚，一会儿就变大了。”我照着他的方法，果然成功了，我还利用了篮球架坡的冲了，越滚越大。后来，我遇到了霍圣奇。他手里也拿着一个和我手里差不多大小的雪球。他提出要把我们俩的雪球合在一块，这样就更大了。后来，我的雪球和他的雪球合到一块后，果然很大。但只能做一个身子。于是，我们便去做这个雪人的头。霍圣奇找到一堆雪。我把它们使劲一捏。就成头了。我在把我收集的树叶插在头上，这样一个雪人就完成了。后来，打扫卫生的打扫完了卫生。就和我们一块玩堆雪人。田老师让我们1—3堆一个雪人，4—6堆一个雪人，7—9堆一个雪人。后来，我们拿着簸箕堆雪。不一会一个大大的雪人身子做好了。在我们堆雪人身子的时候6组的苗家兴已经开始做头了。后来，一个不大不小的头做好了，和我们人头差不多。我们往雪人身子上一按，插上手，戴上眼镜，再戴上发卡这样一个“仿真人”做出来了。我照了相，后来我们就帮助7、8、9组堆雪人，雪人做好后，带上我的眼镜，上面两片树叶就成眼睛了，最后戴上王怡雪的发卡，又成了一个漂亮的雪人。真美啊。后来，我们打了雪仗，照了相回到教室了。但是，我们的欢呼声还回荡在操场上空。

今天堆雪人对的真高兴。