二年级《友善互助》主题班会（通用14篇）
篇1：二年级《友善互助》主题班会
《友善互助》主题班会
-----石嘴山第十中学：二年级
活动目的：
通过本次班会，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。
活动过程：
一、开场白
敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！
诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。
互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。
互助和友善都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的小学生，我们应当要有良好的品质，我们要互相帮助，友善待人。
二、提出困扰
当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：
1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。
2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。
学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）
三、将心比心，换位表演
（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）情景剧中的演员换位，继续表演。
1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。
2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”
大家讨论，随意发表意见。
教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
四、学以致用，解决身边问题
教师出示事例，（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友，不但没有道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）
小组交流，让同学们来帮帮这对好朋友。
五、互相赞美
指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。
教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。
六、班主任讲话
同学间的团结友善创建了我们优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？
七、结束语
我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。
篇2：二年级《友善互助》主题班会
一、活动目的：
通过本次班会，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。
二、活动过程：
1、开场白
敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！
诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。
互助和友善都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的小学生，我们应当要有良好的品质，我们要互相帮助，友善待人。
2、提出困扰
“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”没错的，千里难寻是朋友，朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷人的色彩；多一个朋友，就多一个帮你思考的头脑……可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：
（1）下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。（2）老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）
3、将心比心，换位表演
（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）情景剧中的演员换位，继续表演。
（1）撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。
（2）班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。这时候教师提问：“为什么换种想法，换个„位置‟，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见。）
教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
4、学以致用，解决身 边问题
教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友，不但没有道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）
出示事例后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一个学生都有交流的机会。
这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学朋友闹过矛盾吗？赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！
5、互相赞美
指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。
6、班主任讲话
我们应当人人都要有良好的品质，下面有请班主任讲话：同学间的团结友善创建了我们四年级四班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？
7、结束语
篇3：班会主题二:假如我是老师
在同学眼里,老师是权威;在家长眼里,老师是神圣。所以,面对这份职责,我永不懈怠。每年的教师节,我都会反思一下自己,这一年在教学方面有了哪些收获?这一年在育人方面有了哪些进步?可今年,我有了新想法,想让这些五年级的孩子提前体验一下当老师的感觉,提前畅想一下假如自己是老师怎么办?所以有了班里这些平时跟我“斗智斗勇”的同学们的教师之体验和畅想。
(一)根据我们班积分制原则,我用50积分换取了当一天老师的“特权”。刚进门就看到小虎拿出了一个即时贴,贴在了童童的背上。瞬间传来了一阵哄笑,我急忙走过去,将小虎教育了一番。再一扭头,小宇悄悄地拿出了一本课外书,正在偷偷地看着,我又迅速地将小宇的书没收了……这一天我使用了“火眼金睛”与同学们“斗智斗勇”,处理了许多事件,嗓子哑了,腿也酸了,体会到了老师的辛苦。(张子睿)
(二)当我走上讲台时,课堂上乱爆了。我大吼几声“安静、安静”,同学们才慢慢安静下来!我开始了讲课。可是我有些吞吞吐吐,有点儿紧张。当我提问时,教室里鸦雀无声,准备的话题也没有几个人参与讨论,课堂气氛完全不像我幻想的那样,我都快要急晕累瘫了。(王珺琪)
(三)我试图像老师以前那样组织学生,可是学生们这儿说说,那儿闹闹。突然,操场上一下子就安静了下来,只有我们班还在叽叽嘎嘎,全校人的目光都集中了过来,我十分尴尬。下操后,校领导批评了我,我恨不得把脸像小草一样埋进土地里。唉!实在太丢人了。(田若彤)
(四)刚进门,年级组长说:“去收发室抱新书吧。”十几摞大厚书抱下来,胳膊基本上没了知觉。“各班请注意!请到操场排练运动会阵容!”我麻溜地集合学生下楼。课间休息,见一名学生表情痛苦地蜷缩在地上,一问是打闹时受了点伤。我赶紧给家长打了电话,又向领导汇报了情况。唉,这一天身体、大脑累得一塌糊涂。(王玉竹)
(五)一天的体验,我发现当老师可真不是那么简单的事情,是一件需要大脑和身体高度配合才能完成的工作。一方面,要与同学们“斗智斗勇”,维持正常的上课秩序;同时,还要仔细琢磨,采取哪些办法可以使课堂生动活泼,使同学们学有所获。另一方面,要将同学们的积极性充分调动起来,使每一朵花都能娇艳绽放。(张悦童)
(六)如果我是一名老师,我要办一个“巴学园”,带着孩子们走进树林,去听小鸟歌唱,去闻小草的芬芳。如果我是一名老师,我要建一座城堡,带着孩子们走进童话世界里,去和白雪公主跳舞,去和小矮人嬉戏。如果我是一名老师,不会只待在课堂上,我要带着孩子们走出去,阅读大自然的篇章。(邵佳怡)
(七)假如我是一名老师,我会教育孩子们多读书,带领他们在书的海洋里遨游。假如我是一名老师,我不会用有色的眼光去看待同学,即使学习再差的同学,我也要找出他的闪光点,让他充满自信。假如我是一名老师,我会和孩子们做朋友,下课时与他们融为一体,一起在操场上玩耍。(刘泽琛)
老师的话:
篇4：二年级《友善互助》主题班会
【活动设计理念】 本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。
【活动目标】
1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。
2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。
【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情；收集关于谦让的儿歌故事等；教师指导排练节目。
【活动过程】
一、观看动画，了解“谦让”
1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……（出示图片：小黑羊、小白羊）他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。
2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗？独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢？
3. 那什么是“谦让”呢？
小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。
二、表演明理，讨论知行
1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。
（1）学生表演
表演一：两位同学你争我抢地走进教室门口。
表演二：两位同学争抢一本好看的图画书。
（2）看完刚才的表演，谁能说说发生了什么事情？结果怎么样？
（3）采访表演者：你的心情怎么样？
2. 在你的身上，在我们的周围，是否也有类似的事情发生呢？你心里怎么想？你的心情怎样？
3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢，谁也不让谁，我们的集体会是什么样子？
4. 这是多么可怕的事情啊！我们请上刚才表演的同学，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？学生发言。
5. 你们俩按同学们说的再演一遍。
采访表演者：现在你心里什么感受？
6. 小结：一句简单的“你先走”，“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊，内心也快乐无比。
三、对接生活，矫错导行
1. 如果遇到下面的情况，我们应该怎么做？（小组讨论后发言）
情景一：上体育课回来，我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》，一本是我的，一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印，我……
情景二：妈妈做了红烧排骨，奶奶知道我爱吃，放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便，我……
情景三：乘公共汽车时，人们都争着上车，我……
2. 现在同学们都懂得谦让了，可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢！这一天，小黑羊要到同学家写作业，小白羊要到奶奶家看电视，他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄，一次只能一只小羊过去，于是……（请两生表演）
四、总结收获，体验升华
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生畅所欲言）
篇5：二年级《友善互助》主题班会
甲：我宣布，五年级“友爱互助关爱他人“主题班会现在开始。首先请班长讲话
班长讲话：让爱心传播真情让真情永驻你我心间，关爱他人，关爱自己，关爱家庭，关爱社会，让奉献爱心融入我们的学习和生活中。今天，让我们伸出援助之手，用我们博爱的胸怀铸就世间真情，愿我们的点滴付出凝聚成的彩虹，让暗淡的生命焕发出灿烂的生机。
同学们，有了爱心和真情，生命才会激情飞扬，有了平安和谐希望才会插上腾飞的翅膀，让我们共同行动起来，用爱心传递真情。
甲：同学们，听了班长的讲话，你不想说些什么吗?
男齐：我想说别人有了困难我要帮助他
女齐：我想说我有了困难希望得到大家的帮助
全齐：我想说只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间
甲：请听歌曲《爱的奉献》
甲：当别人快乐时就好像自己过得幸福一样
乙：当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱
甲：当别人生气时就算观点不同也不必激动
乙：当别人需要时我一定卷起袖子帮助他
生活中有人热心助人也有人自私自利请看下面的测试--山洞逃生
甲：同学们，请看我这里有个瓶子，还有四个拴着线的小球，瓶子代表山洞四个小球代表四个同学，他们在山洞遇到危险
要求参加测试的同学只要拉线就可以了如果把小球成功拉出就算逃生要注意山洞每次只能进出一个人谁愿意来参加测试
请两组同学参加测试一组成功一组失败
乙：两次测试结果却不相同这是为什么呢
生：我觉得既然一次只能逃出一个人，就要有个顺序，只要有爱心能谦让大家就能逃出去，如果人人只顾自己不顾他人结果就会像前面的同学一样，我们之所以能逃生就是因为我们有爱心，能谦让又充分合作的结果
乙：是呀，大家是否想过我们之间有了矛盾该怎办呢只要多为他人着想矛盾就会很快解决
下面我们来玩个游戏游戏规则是：两个或两个以上同学自由组合手臂交叉勾着坐下，在一起站起来要求不许用手撑的
游戏开始
甲：可以看出这个游戏，需要我们互相帮助团结协作才能完成，这就有力的见证了团结协作的重要性，一个和谐稳定的班集体更离不开这种品质，请听诗朗诵《水滴和大海》附
水滴和大海
生1、2、3：假如我是水滴班级就是大海
大海因我们汇聚而生我们要依偎大海才能有所作为
齐：所以汇聚成大海的我们
要同呼吸共命运血水相融骨肉相连
甲：现在我想问大家一个问题，有关名人关心爱护他人的事迹你知道多少
生1：我知道雷锋，一贯坚持做好事不留姓名不求回报毛主席曾题词：向雷锋同志学习
生2：我知道王文化，黑龙江省某酒店董事长，资助五名失学儿童完成学业有的已经大学毕业参加工作了
生3：我知道微尘，是青岛的一位普通市民，他数次捐款化名微尘，他来自人群像一粒尘土微乎其微寻找不到，又随处可见他自认为渺小，却塑造了伟大
生4：我知道林秀贞，河北省的一位农民，30年如一日赡养了6位孤寡老人，曾有人这样赞她：用30载爱心让一村之中老有所终、幼有所长，富人做这等事是慈善;穷人做这等事是圣贤;官员做这等事是本分;农民做这等事是伟人;这位农妇让九州动容
生5：我知道敬一丹，央视节目主持人，积极投身关爱农村女孩现状活动之中做采访写文章，为农村女孩生活得更好无私奉献
生6：我知道有的人死后无偿捐献器官，特别是捐献眼角膜，可以使盲人重见光明人们称之为“永生的眼睛”，这些人就是关爱他人无私奉献的化身
齐：我们都知道：奥运会上成千上万的志愿者，
四川地震中无私捐款的各界人士，
他们所信奉的是--大爱无疆
甲：听了你们的话我感受很深，这些人没有什么惊天动地的壮举，做的也都是生活中谁都会遇到的小事情，所以我觉得，只要我们愿意我们也能做到友爱互助关爱他人
乙：是啊，在我们班也时常发生着许多这样友爱互助的事情，请你回想一下，你遇到过那些感人的瞬间
生1：有一次体育课，我跑热了想脱掉外衣，可拉链却怎么也拉不开，是××帮我拉开的原来是衣服卡住了
生2：有一次我摔倒了是老师帮我擦掉伤口上的沙子又陪我去包扎
生3：有一次下雨我回不了家是××留我在他家住的
生4：有一次下雨忘带伞了××和我共撑一把伞他自己还被淋湿了呢
生5：有一次放学妈妈没来接我，是老师把我送回了家
。。。。。。
甲：听大家说到这，我也想说说发生在我身上的故事
有一次，我和邻居的伙伴们去野外玩耍，天突然下雨了，我们谁都没带雨具，邻居的哥哥却脱下自己的衣服挡在我们的头上，大家挤在小小的衣服下，边笑边跑回了家，事后我问他，你傻呀，干嘛这么做。“每个人都应该保护更弱小的人，因为我比你们大”。为了这句话，我感动了很久。下面我们就以一首歌来表达一下我们的共同心声。请听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
甲：春天不都是温暖的，也有寒冷
乙：生活不都是顺利的，也有坎坷
合：爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国!让我们一起请看小品《放学回家后的我》
镜头一：妈妈。我我帮您择菜吧
爸爸，请喝茶
镜头二：我回来了，好饿，我要吃饭
烦人，给我遥控器，我要看动画片
甲：在学校里我们很容易做到友爱他人，关爱同学。因为我们要做好孩子，可是到了家却是另外一个样子，看了这则小品，相信同学们一定有许多话要说
生1：我觉得第一个“我”做的对，第二个“我”做得不对
生2：我也认为第一个“我”做的对，关爱他人不应该只在学校，对父母对长辈也应知道感恩
生3：其实有时我也像第二个“我”，现在我知道以后该怎么做了
生4：孝敬父母尊敬长辈，也是对他人的关爱
生5：我们要做到家里学校一个样
乙：是呀，这个小品留给了我们太多的思考，相信现在你们心中一定已经有了答案。
合：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛;
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
请听歌曲《相亲相爱》
甲：爱是世间最美的感情，
合：伟大的母爱，无私的父爱，纯洁的友爱，感人的真爱
甲：在人类的生活中，无处不存在着爱，
乙：特别是我们少年儿童在成长的过程中，更是得到来自多方面的爱。
合：我们的爱是火热的，我们的爱也是深情的，让我们学会去爱，也学会用爱去回报他人的爱
甲：下面请班主任讲话
办主任讲话：首先我祝贺大家这次班会开得非常成功，是的，友爱互助相互协作不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求，随着科学技术的高速发展，仅靠一个人的创造是不可能的，这就更需要我们学会与他人合作，和平共处，当别人遇到困难或不幸时，我们要学会主动给予同情和帮助，懂得什么是大爱无疆
合：同学们，让我们从现在做起，从小事做起，为营造一个团结友爱和谐互助的班集体而努力吧
甲：最后让我们共同欣赏歌曲《明天会更好》也一起期待明天会更好
合：让我们再一次以热烈的掌声感谢各位领导莅临指导
篇6：友善主题班会教案
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢?
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌; 不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
篇7：《友善》主题班会教案
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。诚信像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。诚信和友善都是人们的良好品质。
作为一个受欢迎的中学生，我们应当要有良好的品质，我们要讲诚信，友善待人。下面我宣布xx市第xx中学xx年xx班以《怎样做一个受欢迎的人》为主题班会现在开始!
二、采访
主持人：今天CCTV电视台的刘天赐小记者再次来到我们班，他们节目组想再次调查一下在同学们中谁最受欢迎?大家欢迎她的到来。
小记者：
观众朋友们大家好：
今天我们节目组又一次来到了哈尔滨市第二十八中学六年一班，下面请跟我一起走进这个团结友爱的班集体。
同学们好!(起立)(客人好!)(请坐)
今天我们来的目的是跟踪调查“哪些同学最受欢迎?”大家还记得我们上学期做的调查吗?(记得)最受欢迎的是谁啊?(鹿璐)还有吗?(刘毅，张夕彤)
上学期，刘欣然同学是最不受欢迎的，那他这学期有什么改变吗?(上课不回头了，不乱接话，成绩也上去了……)
好，那这学期呢?你最喜欢我们班的那些同学?为什么?(鹿璐，说话算数， 学习好但不自私，还乐于助人，……;刘毅，诚实，善良，团结同学， 不和大家斤斤计较……)
同学们，现在已经说了最受欢迎的有那些同学，他们的优点，我想我们现在可以把这些优点都归为良好的品质，你下面我倡议：
希望同学们以诚待人，团结友爱，乐于助人，互帮互助。希望同学们都可以做到以上四点，做一个受欢迎的同学。
大家说好不好?(好!)
同学们再见。(起立)(客人再见!)(请坐)
三、游戏
主持人：同学们，通过刚才你们的回答现在我们来做一个小游戏。在大家桌子的左上角都有两片树叶。那现在把你想到的你喜欢的好品质的词语写在这两片树叶上，然后贴在黑板的大树上。
准备，1、2、3开始!
主持人在同学们贴好树叶后把每一片树叶上的词读一遍，让同学们说哪个词写得多，主持人把树叶上提到最多的词语写在树干上。
四、故事表演
大家看这里有两个同学们认为最珍贵的品质，其中一个就是诚实，我们都要以诚待人，不能用欺骗的手段获得某种个人利益。
下面请欣赏小品《诚实花》表演者：邱冬贺，李慧慧等。
诚实花剧本
白：从前有一位女王，她很爱她的两个女儿。一天，她把她的两个女儿叫到她的宫殿。
侍女(共两个)动作：把扇子交叉拿在女王身后。
侍卫甲(共六个侍卫)：公主嫁到!(侍卫们开始把剑收起。这时两个女儿开始走上前。)
女儿们：参见母后!
母后：起来吧!
女儿们：谢母后!
母后：我这里有一些花种，我送给你们，(这时侍女把花种递给女王)你们回去之后种下去，谁开的花最鲜艳，我就把我的王位传给谁。(把花种递过去)
女儿们：(接过花种)谢母后!母后我们先回宫了。
白：转眼间，到了鲜花盛开的季节，大女儿穿着一身漂亮的连衣裙手捧着鲜艳的花朵来到女王的宫殿。
侍卫甲：大公主驾到!(侍女用手中的扇子给女王扇风)
大女儿：母后，母后，你看我的花开的多鲜艳，多美丽啊!
白：可女王却不作声，她一直等啊等，等啊等，太阳快要落山了，只见小女儿手捧着一个空花盆，很伤心的哭着走进来。
侍卫甲：二公主驾到!
二公主(边哭边说)：呜呜呜，母后，你看你给我的花种一颗也没发芽，呜呜呜~
母后：现在我宣布，我决定要把我的王位传给我的小女儿。
二公主：啊?
大公主：母后，凭什么啊?明明我的花开的是最鲜艳最美丽的啊，凭什么传给她啊?
母后：一个国家需要一个诚实的女王，不然怎么能有一个诚实的国家呢? 大公主：母后我知道错了。
白：大家说，是不是诚实的孩子人人夸呢?(是!)
五、故事
在诸多的良好品质当中，很多同学认为友善也是非常重要的。友善的力量是最强大的，下面就有请鹿璐同学来为我们讲一个小故事名字叫做《温和友善的力量》……
一天，太阳和风争论谁比较强壮，风说：
主持人：好，这就是友善的力量。就像故事中太阳对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”
六、小品
主持人：在我们的学习生活中难免会与同学发生矛盾，你又是怎样解决的呢?下面请欣赏小品《美好的友谊》表演者：吕英男，刘欣然等。
美好的友谊
叮铃铃。
老师：上课!(起立)
同学们好!(老师好!)
(请坐)今天我们来学一首诗，名字叫做《鹅》大家跟着我一起学：“鹅鹅鹅。”(有动作)
同学们：鹅鹅鹅。
老师：取颈用刀割。
同学们：取颈用刀割。
老师：拔毛烧开水。
同学们：拔毛烧开水。
老师：铁锅炖大鹅。
同学们：铁锅炖大鹅。
老师：好，同学们。你们学会了吗?
同学们：学会了!
老师：好，那现在和我一起做一遍：
老师(同学们)：鹅鹅鹅，取颈用刀割。拔毛烧开水，铁锅炖大鹅。 (吕英男举手)
老师：有什么问题吗?
吕英男：老师，放点土豆更好吃哟!
老师：你个 熊孩子，给本老师面壁思过!(吕英男转身)
叮铃铃。
好下课!(起立)同学们再见!
(老师再见!)(请坐)
吕英男：下课咯，出去玩了!(此时手里正拿着一个球)
动作描写：(正当吕英男玩得很高兴时候，突然有个身影把吕英男手中的球夺走了。吕英男一看，是刘欣然!)
吕英男：站住，把球还我!!!
刘欣然：就不还，就不还，怎么的?(顺便把球扔出去了。)
吕英男：把球还我!你给我把球捡起来!
刘欣然：就不捡!(这时刘欣然和吕英男打了起来)
吕英男：你等着放学的，你看我不找人来收拾你!
刘欣然：好，我等着!
白：放学后。
刘欣然：怎么的，你不是找人吗?人呢?
吕英男：这呢吗!没看见啊，开始吧!(这时吕英男和刘欣然打了起来，加上吕英男找的人。)
白：第二天刘欣然住进了医院。在医院里。
老师：刘欣然，没事的，一会你妈就来了!
刘欣然：嗯!啊哟!噢!(旁边还有一位医生 和一个拿着药瓶的医生)
刘欣然妈妈：呜呜呜呜呜，老师怎么样啊?你说这孩子有个三长两短我可咋整啊!
老师：刘欣然妈妈，没事的，只是受了些轻伤，一个月之后就可以出院了，你进去看看孩子吧!(把门打开，又关上)
刘欣然妈妈：嗯!
吕英男妈妈(正小跑过来)：老师老师，这孩子怎么样啊?
老师：没什么事，一个月之后就可以出院了。还有，你家孩子下手也太狠点了，你回去一定要好好教训教训他。
吕英男妈妈：行，老师你看我回去不好好收拾这个熊孩子!
白：一个月之后，刘欣然出院了，老师把他们叫进了办公室里。
咚咚咚。
老师：请进。
吕英男和刘欣然：老师，您找我们?
老师：怎么样啊?你的伤好没好点?
刘欣然：没事了。
老师：那你呢?吕英男，你有没有反省过?
吕英男：嗯，我已经好好的反省过了，老师，我错了。现在我们不但是好朋友，经过这件事以后，我们还变成了好哥们了!(和刘欣然)
刘欣然：我语文不好，他给我补语文，他数学不好，我给他补数学。 老师：恩，不错。
白：经过这件事以后，刘欣然和吕英男不但是好哥们，现在还结成了学习对子了呢!
七、歌舞表演
主持人：希望我们同学之间可以有纯洁的，美好的，快乐的友谊。同学们，请珍惜我们的友谊，拉起我们的手，让我们团结友爱互帮互助，下面请欣赏歌伴舞《左手右手》表演者：曹甜甜，刘润珠等。
八、配乐诗朗诵
主持人：同学们，现在你们认为怎样才能做一个受欢迎的人呢?(问刘毅等同学，女同学说 我想只要能做最好的自己就可以成为一个受欢迎的人。)好下面请欣赏配乐诗朗诵《 仰望星空，做最好的自己》，表演者：鹿璐，徐佳。
我仰望星空，它是那样的寥廓而深邃。我仰望星空，它是那样的庄严而圣洁。我仰望星空，它是那样的壮丽而光辉。我仰望星空，努力做最好的自己。
做最好的自己，用文明播种春日的希望，用自信浇灌夏日的沃土，用微笑收获秋日硕果。
做最好的自己，洒下习惯的`种子，采撷成功的果实，习惯迎接清晨的阳光，让你的希望从此永不破灭，文明打开生活的大门。
让你的生活从此绚丽多姿，让你的人生从此与众不同，做最好的自己。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热。做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望。做不了伟大，就做实在的我，自信的我。
做最好的自己，扬起嘴角最美的弧度，微笑着走过每个角落。
微笑，从现在起，微笑，从我做起，我相信有一种文明，把我轻轻带进生活的梦境，我相信有一种习惯，把我们的梦想与现实相连。
我相信有一种自信，会把所有的憧憬都实现，我相信有一种微笑，会把你我的距离走近，我相信就是这一天，命运开始改变，这一天，我开始仰望星空。发现星空并不远，只要我们踮起脚尖，仰望星空，做最好的自己。
九、手语操
主持人：希望大家都能做最好的自己。大家看黑板上这两棵树有一个特殊的词语——感恩，我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学的互助之恩。
下面请欣赏歌舞《感恩的心》，表演者：路羽，张夕彤等。
十、班主任讲话
我们应当人人都要有良好的品质，下面有请班主任讲话：
俗话说：小赢靠智慧，大赢靠品德，故事中小女儿的诚实使她赢得了母后的赏识并决定让她继承王位，同学间的团结友善创建了我们六年一班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，诚信做事，善
待他人，快乐自己。大家说对不对?下面请同学们起立和我一起宣誓：“我要诚实做人!我要诚信做事!我要善待他人!我会快乐自己!” 我相信你们每一个人无论在哪里都能做一个受欢迎的人。我相信你们!你们相信自己吗? 十一。 歌伴舞。(表演歌舞《我相信》)
十二、结束语。
篇8：二年级《友善互助》主题班会
一、案例描述
1. 探——以“月”促学
在“探”这个活动中,学生根据任务单去查找中秋节相关知识。因此在活动前,我先将班级学生分成8组,每组6人,由他们自己确定组长,来认领探究任务单:中秋节的由来、中秋节的习俗、中秋节的故事、月饼的种类等。然后根据任务单由组长安排任务,在一周时间里,将探究到的内容形成一份研究报告。由于之前在语文课上刚学完《丁丁的研究报告》,学生们对此特别感兴趣。
一周以后,一份份研究报告诞生了,我也给不同的小队颁发了不同的奖项,如“最佳合作小队”“学习型小队”等,并且还将他们的研究报告进行展示,营造了浓浓的节日气氛。学生们在这样的活动中不仅探究到了有关中秋节的知识,而且还学会了与同伴交往,学会了与同伴合作。
2. 说——以“月”激情
从“说”开始,就进入了我班的“团圆心·少年梦”中秋节主题班会活动。我先导入活动主题,随后由各组分享探究收获。有的小组交流了中秋节的来历,其他组员进行了补充;有的小组是由组长讲述了“嫦娥奔月”的故事;有的小组则由全体组员共同交流中秋节的习俗。每个小组各有各的展示方式,个个都做了充分的准备,自信地向同伴介绍着他们的研究报告。在互相的交流过程中,学生们不知不觉地走进了中秋节这个传统的节日,知道了中秋节的一些历史和渊源,让学生们收获不小,渐渐地产生了对中华优秀传统文化的喜爱之情。
3. 赏——以“月”养性
中秋节是一个美好的节日,很多诗人用诗词表达了对家乡和亲人的思念。在主题活动中,当学生们的情感被激发之后,在“赏”这个环节中,我为学生们创设了一个美的意境。
赏中秋意蕴的国画:一幅“秋意撩人,皓月当空,月中有桂影婆娑,山涧似月光流淌,嫦娥舒心笑,玉兔喜丰收,瓜果飘香,美酒祝福”的国画出现在学生们眼前,似乎把他们带入了墨色单纯却饱含深情的中国画中。
赏中秋意蕴的音乐:随着一首弦管合鸣,悠然自得的《彩云追月》的响起,学生们似乎看到了一幅云月相逐,相映成趣的画面;而一首悠扬婉转的《明月几时有》又把学生们带入了不同的意境,激发了学生们对生活的热爱之情。
赏中秋主题的诗词:当学生们欣赏完中秋意蕴的国画、沁人心脾的音乐之后,他们的视觉和听觉都得到了美的熏陶。随后,学生们便投入地诵读着《静夜思》,感受着游子思乡的深情;诵读着《水调歌头》,体验诗人旷达的情怀;诵读着《望月怀古》,体味对挚友的祝福和思念。一首首古诗,一段段深情,一句句祝福,带领学生们畅游在中华优秀传统文化的世界中。
4. 画——以“月”立新
中华优秀传统文化也需要创新,因此在此次主题活动中我设计了“创意月饼画”的环节。“创意月饼画”,即要求学生设计自己喜欢的月饼外形和内涵,可以用画或者各种生活材料制作模型。为了做好“创意月饼画”,学生们在前期的调查中熟悉了一些传统月饼的品种。在他们的创意中,一个个新颖别致的月饼产生了。有的将传统的圆形月饼设计成了一朵盛开的花,在形状上有了创新;有的把单一色调的传统月饼设计成五颜六色,在颜色上有了创新;还有的在月饼上画了一条条彩色的丝带,犹如56个民族紧紧团结在一起,共享一轮明月,既有创意,更有寓意。学生们的创意月饼画,让我看到了学生们的智慧,看到了学生们心底最纯真的美好,也看到了中华优秀传统文化与创新精神的结合。
5. 品——以“月”悟意
中秋节,学生们一般都是在家里和自己亲人品尝月饼,很少能和同学在一起品尝月饼。因此,我在活动的最后环节设计了和伙伴一起品尝月饼的活动。为了引导学生们学会分享,我不断地提示学生要“让更多的同伴品尝到你带来的可口的月饼。”学生们小心地把月饼切成小块,微笑地送到同伴的手中,大家边听着《水调歌头》的伴奏,边愉快地品尝着同伴的月饼,一幅其乐融融的景象。他们在这样的氛围中感悟到了同伴之间的友情、班级大家庭的温馨,也加深了对中秋“团圆”之意的理解。临近活动尾声,我又适时地提醒学生:中秋节晚上,一定要与自己的亲人一起赏月、品月饼,来享受亲人间的亲情。
二、分析与反思
虽然此次活动已经告一段落,但中华优秀传统文化在学生们幼小的心中已开始慢慢萌芽,让我看到了设计这个主题活动的成功之处。
1. 中华优秀传统文化教育需要课程整合,以丰富学生体验
要传承、弘扬中国的优秀传统文化,首先需要教师整合不同的学科,更好地挖掘中华优秀传统文化的内涵,帮助学生在触摸的体验中更好地走近、走进中华优秀传统文化。
在这个主题活动的准备期中,我设计了“探月”的环节,提出了“探月”的几个方向,在探究过程中学生们掌握了资料查询方法,他们在完成实际生活任务的过程中得到了能力的提升。在“说月”的过程中,我融入了语文学科“清晰完整流利地表达”的学科要求,学生们在交流成果的过程中,分享到了中秋节的故事,知道了中秋的习俗,也激发了学生们喜欢中秋的情感。在“赏月”的活动中,通过“赏国画”“赏音乐”“赏诗词”的活动,学生们感悟着中华优秀传统文化的古典美,提升了他们对音乐的鉴赏能力,增强了审美情趣,他们的诵读能力也得到了提高。有了之前的情感体验,我又将活动与美术学科相整合,安排了“画月”的环节。在“品月”的环节中,学生互相交换着、品尝着同伴带来的月饼,有说有笑,其乐融融,不仅锻炼了他们的交际能力,同伴之间的深情厚意也在活动中悄然而生。正是整合了不同的学科,才使得这次的主题活动更为生动,更为多元,学生们对中华优秀传统文化的体验也更为丰富了。
2. 中华优秀传统文化教育需要创新形式,以激发学生热情
我们的传统节日形式多样,内容丰富,其背后蕴涵了深厚的资源,无论对于人的个体成长还是社会的发展都有着重要的意义。中秋节吃月饼是一种习俗,也是一种文化的传承,传统的月饼形状、品种单一,随着社会的发展和人们需求的增多,使人们在延续传统的基础上也不断尝试着创新。为了体现这样的创新精神,我在设计主题活动时,有意加入了“画——以月立新”这一环节。学生了解了月饼的由来,交流了传统月饼的品种,以及不同时期月饼的品种发生的变化。在此基础上,学生们设计了一个个有创意的月饼,有些改变了月饼的形状,有些丰富了月饼的颜色,更有创意的是把美好的寓意融入到月饼的花纹上。学生们在创意画的过程中将中华优秀传统文化的继承和创新有机地结合在一起,通过自己的亲身实践,体会到创新的乐趣。
3. 中华优秀传统文化教育需要“知情意行”融合,以达成育人目的
篇9：友善（二）
学校操场上，激烈的比赛正在进行着。我站在400米比赛的起跑线上，心里忐忑不安，担心自己能不能坚持下来。“砰”的一声，发令枪响了。容不得我多想，我像离弦的箭一样冲了出去。
“加油！加油！”同学们在给我们助威，我凭着顽强的毅力，终于跑到了终点线。幸好，我除腿脚无力之外，没有其他的反应。我高兴地接过同学递过来的水，一边朝休息处走去。“呀，我的眼前怎么一片模糊呢？”我自言自语道。顿时，我觉得脚软软的，走路轻飘飘的，像踩在棉花上。眼看我就要倒下去了，一个同学跑过来扶助了我。我用力抓住同学的手，这才站住了。“哇……”同学情不自禁地叫了出来。我这才发现，我太用力了，把同学的手臂抓出了几道红印。我手一松，差点摔倒在地，赶紧又抓住了同学的手。“抓稳了，我不疼！”同学忍住疼，没有表现出一丝的不快。
我顿时明白了，这就是友善。原来，友善就在我身边，一句问候的话语、一个鼓励的眼神儿……一点一滴，汇聚成友善的河，我们沐浴其中，健康地成长。
篇10：友善主题班会
开遍心田》
--------自主 友善
诚信教育主题班会
松江实验小学
张艳萍
一、主题解析
爱国，敬业，诚信，友善是践行社会主义价值观的核心价值体系，孩子是祖国的未来，是未来社会的主体，今天一起来关注个人的诚信和友善，最根本是为了通过我们的努力构建一个富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正的社会。对于学生来讲，重谈诚信友善是让学生懂得诚信友善不仅是当代社会践行社会主义价值观的体现，更是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，与人为善，诚信做人是要提醒孩子们以及我们大家，不仅要自己做到，也要更多的去影响他人，不仅要今天做到，更要影响明天。今天我以《友善之花
开遍心田》为主题设计本节班会。
二、活动目标
1、知识目标：
通过多种方式创设情境，讨论交流，让学生们懂友善是交往的品德，是中华民族的美德，也是获得友谊的渠道。
2、能力目标：
了解生活中友善的重要性，懂得与人为善，是自身价值的体现。学会关心他人，爱护他人。
3、情感态度价值观：
感悟，体会，善待他人就是善待自己的“真谛”以此转化为内在活动，学会正确运用友善的心态和情感，与同学们友好相处，从而获得美好的友谊。
三、活动方法设计
针对班会的特点，我采用了情境创设法，启发引导法，直观演示法，多媒体课件相辅助教学，使学生在具体的情境中体会，感悟，明白友善他人，就是善待自己。
四、活动准备
1、让学生收集有关“友善”的资料：故事、名言、歌曲。
2、排练情景剧及准备朗诵，歌曲，讲故事，表演。
3、选取合适素材资料，小视频制作以及多媒体课件的制作。
五、活动过程
1、情境导入，明确主题
（1）教师：同学们我们先来看一段视频吧。
看视频：邻里友善
共创和谐
（2）通过视频引出活动主题：友善之花
开遍心田（3）教师：同学们视频的主人公是谁？（小爱
可可）说了一件什么事?说说看图之后你有什么感受，说出你对友善的理解。
设计意图：通过小视频，可可小爱两卡通人物的故事，引出活动主题，友善之花开遍心田，并让学生们说一说对友善的初步
理解，使得初步感受友善的魅力。
2、经典诵读，初步感悟
（1）名言展示：以组为单位，朗读收集友善的名言。（2）古诗朗诵：整体展示，个别表演。（3）经典故事：《日行一善》的故事
设计意图：通过名言古诗等经典的朗诵，让学生感知与人为善是我中华民族的五千年的传统美德，友善待人是中华民族的文明，同时，也让孩子们在诵读中感悟友善及在生活中的重大作用。
3、游戏明理，行为指引。（1）游戏：照镜子。
（2）说一说你看到了什么，发现了什么。
设计意图：通过游戏，让学生明白，与人相处像一面镜子，你对别人什么态度，别人也会回以你什么态度，你若孤高气傲，那么，他人也会对冷眼相对，你若真诚友善，那么他人也会笑脸相迎，俗话说，送人玫瑰，手留余香。何不送他人一个微笑，一朵友善之花，如春风般沁人心田呢。
4、再现生活，辩析导行。
（1）重现班级最近发生的真实事例。（2）讨论看过的感受。
设计意图：这一环节，意在通过具体实例，让学生看一看、说一说、议一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，深刻感受友善在生活的必要性。
5、联系实际，心行相融。
（1）说说我们身边存在哪些不懂得善待他人的事情。（2）讨论交流，如何才能做到友善待人。
设计意图：学习的最终目的，是用学到的知识解决生活中的实际问题，这一环节的设计，是让学生运用已有的生活经验和了解到的现象相融合，使其真正明白，在生活中做到真正的友善互动、友善待人。
6、树立榜样，传播正能量。（1）让我们找一找身边的小榜样。
（2）视频展示：身边捕捉到的榜样（图片）。
设计意图：这一环节，意在让友善之花的正能量深入人心，开遍心田，坚定信念，做诚信友善之人，其次，让学生懂得，要学会珍惜来之不易的友谊，为班级添光彩，为人生奠基以筑美德之堡。
7、总结升华，友善之花，开遍心田。
（1）教师总结：今天这堂课，我们感受到了，“友善“的魅力，认识到了友善的重要性，我希望同学们在以后的生活中，将友善牢记心中，并贯穿于自己的言行，向周围的人伸出友善之手，并肩前行，相信前方的道路会越来越美好。
（2）齐唱歌曲：相亲相爱（在歌声中手拉手，传递友善的力量）
（3）展示《道德经》
上善若水。
篇11：友善主题班会
一、主题班会设计的背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚，恶言相向；在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水，骂骂咧咧；在吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情„„。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、班会活动目标
1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。
2、知道待人宽厚要诚恳、友善，在小事上不计较，能谅解别人，不要得理不饶。
3、懂得待人宽厚，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽。
三、教法和学法
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
四、教学准备
教师准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，2、友情卡
学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
五、班会过程
（一）导入
主持人甲：友善，即朋友之间亲近和睦，待人温和、亲密、友好。主持人乙：友善，是处理人际关系的基本准则，公民道德规范。甲：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。乙：而友善是一个微笑，教会你怎样待人。
甲：友善都是人们良好品质。作为祖国的花朵，祖国的未来，我们每一位小学生，我们要友善待人。实验小学五年二班主题班会《友善待人，快乐你我》现在正式开始！
（二）宽容友善的故事
乙：有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。” 说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”所以温和、友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的。
甲：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。古往今来，无论是东方还是西方一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要的作用。倾听友善小故事。
生1：我给大家带来的是《女孩和小偷》的故事
一天，一个小偷跑进一个房间，正准备偷东西时，惊醒了在睡梦中的少女。小女孩意识到了他是小偷，可是女孩心存的善念告诉自己，不要急于指责他。“你是谁，能陪我聊天吗？”小偷吓了一跳.转身一看,只见一个少女正睁着一双大眼睛盯着他问呢。小偷红着脸，吱吱呜呜地说:“我......我......”，小偷知道，少女一定知道他是小偷。
“你一定有你自己的苦衷，谁都不是天生想做小偷的。”居然有人会为小偷辩护，小偷不禁又仔细打量了一下少女，她不像一个脑子有问题的人，犹豫了一会，坐下了。在这天，他们聊得很开心。
以后的日子里，小偷没事就去陪少女，他后来才知道她患的是尿毒症晚期，这是个令人胆战心寒的绝症，小偷能做的是抽时间陪她，给她讲外面的世界，小偷的出现让少女愉快的度过了生命中短暂的最后一刻。自那以后，小偷再也不偷了，他开始发奋图强，结果成为了一很成功的商人。
生2：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：
清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
生3：温和、友善和赞赏的态度不仅能使人改变心意、人与人紧张的关系，而且也可能为自己带来意想不到的结果。我为大家带来的是《乔治．波尔特的故事 》
一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来想想办法„„” 接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。祝你们旅途愉快！” 原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。两位老人十分感动，老头儿说：“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。”侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。
没想到有一天，侍者收到一封信，里面是一张赴纽约的单程机票并附有简短留言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下这座酒店，深信他一定会管理好它。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理
小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生！其实，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾真切地感受过。友善是什么呢？我想说，友善是学会宽容，善待他人。
是啊，这就是友善的力量。如果我们每个人都能像自己所说的那样友善对待每一件事，每一个人，我们生活中的摩擦、矛盾将会迅速减少，我们的生活将会更加幸福和睦。
友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。但是，在我们身边，有些不够友善的事，假如是你遇到或者看到，是啊，助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。帮助别人，快乐自己！赠人玫瑰，手留余香。爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。我相信，只要我们在生活中处处学会宽容，善待他人，我们的生活会更美好！
对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
宽容
宽容，是一种高贵的豁达，它不仅懂得怎样来品味和享受人生，更懂得怎样去创造幸福并赐福于人。
宽容，是一种非凡的理解，它不仅懂得怎样来理解自己，更懂得怎样去理解别人和赢得理解。
宽容，是一种超然的尊重，它不仅懂得怎样来尊重自己，更懂得怎样去尊重别人和赢得尊重。
宽容，是一种最有效的激励，它不仅能够激励自己不因一时一事的得失而颓废，更能激励别人去悄悄地弥补自身的过失。
只要我们真正拥有了宽容，就会拥有真正的幸福与快乐，我们身后留下的将会是令人陶醉的瑰丽风景。同学们，宽容友善，就是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
配乐诗朗诵《 仰望星空，做最好的自己》
五、宣布活动结束。
篇12：友善主题班会活动教案
“友善”是公民个人层面的价值准则之一。它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德，也是处理人际关系的基本准则。友善是温暖你我心灵的鸡汤;友善是一抹浅浅的微笑;友善是在你遇到困难时向你伸出的手;友善是在你成功时向你竖起的大拇指;友善是校园里老师和同学们无声的语言。作为一名教师，在学校里，更应该教育学生友善待人，团结和睦;既坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人;弘扬集体主义精神，顾大局、识大体;彼此互相尊重、互相理解、互相宽容，使学生在学校里能够建立和谐文明的人际关系，为以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。
每个人都是生活在一定的人群和组织中的，因而避免不了要与他人打交道。学生在学校里避免不了要与同学打交道，可是有的同学或由于家庭教育不完善，或由于纪律观念差，或由于处于青春懵懂的时期而自我控制力差，或因为一己私心，说辄出口成脏，动辄暴力相向，甚至将他人打伤。给同学带来巨大伤害，给学校带来恶劣的影响。因此，必须加强对青少年学生的友善教育。
中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期。中学生友善教育是公民道德建设的重要组成部分，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚、促进物质文明和精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。
【活动目标】
1 认知目标：通过学习本课，帮助学生认识到友善的重要性和必要性。
2 情感目标：引导学生产生积极的情感态度，让他们学会在日常生活中要宽容待人，与人为善。
3 能力目标：通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。
【活动重难点】
1重点：本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们去感悟宽容友善的重要性。
2难点：学会感悟分享，在生活中践行宽容友善是本课必须突破的一个难点。
【活动形式】小组讨论，感悟分享。
【活动时间】20__年5月5号
【活动地点】初二(5)班教室
【参加人员】初二(5)班学生和班主任
【活动准备】小视频，歌曲，制作课件
【活动反思】
最大的收获是：让学生深刻的理解到友善的重要性，掌握一些与人相处的方法，在今后的学习，生活中，与人友善。
篇13：二年级《友善互助》主题班会
主题班会课是班级德育实践活动的一个重要组成部分,是班主任与全体学生共建班级发展愿景的平台。为了解决近期的集体困惑,为了学习节日的知识,分享节日的快乐,每月按照规定或自定一个主题进行班会课。许多班主任越来越充分地认识到主题班会课在班级管理与建设中的作用与意义,但是,并不是所有的主题班会课都能激发学生参与的热情,并且有效地完成班会课的既定目标。游戏式主题班会课是最受学生欢迎的,如果让学生参与这种主题班会课的设计与实施,是否能更好地调动学生参与的积极性,提高班会课的实效呢?
二、核心概念诠释
(1)自我发展:个体或群体在他人的帮助、引导下,借助自我意识的力量,强化正确、积极的自我概念和自尊、自信,面对新的学习和问题情境,运用不断形成、强化的元认知能力和自觉性,主动寻找适当的解决策略、方法并实施,在其中协同发展自己的知情意行,自我提升综合素质。
(2)游戏式主题班会:主题班会以游戏为载体,通过游戏的方式组织主题班会活动,不仅让主题班会课变得更具吸引力,更让学生在参与游戏活动的过程中接受教育。
“小学中高年级游戏式主题班会设计与实施的研究”是指在自我发展理念指导下,运用师生之间的“四导”“四自模式”方法激发学生的游戏冲动,使学生主动参与自主设计游戏式主题班会活动,从中感受、领悟到主题活动对自己的启发,明辨是非,提高自觉性的一种新德育模式的研究。
三、研究方法与过程
(一)研究方法
(1)文献研究法。进入“中国知识资源总库”及“维普中文期刊”收集下载有关“自我发展”“游戏式主题班会”的研究论文,并阅读有关“自我发展”和“游戏式主题班会”的书籍,筛选整理文献,并抽取观点,归纳现有“自我发展”“游戏式主题班会”的研究成果,为开展本课题研究提供基础,确定课题研究的方向。
(2)调查研究法。通过发放学生调查问卷,了解学生对当前学校开展主题班会的看法、态度,尤其注意学生对将游戏引入主题班会的看法,为本课题开展自我发展理念下游戏式主题班会的设计与实施提供依据。同时,在游戏式主题班会实施后,再次采用问卷调查、访谈等形式,进一步完善实施策略。
(3)行动研究法。本课题开展三轮行动研究过程,在自我发展的理念指导下,开展游戏式主题班会的实践,通过老师的引导,让学生积极主动参与到主题班会的全过程,突出学生的主体地位,在此过程中深化学生的自我参与和自我鼓励、自我体验和自我强化、自我监督与自我评价、自我协调与自我完善。在行动研究的实施过程中,通过组织课题组成员参与每一轮行动研究的上课、观摩、评课、反思,进一步改进下一轮游戏式主题班会的设计与实施策略。三轮行动研究经过“计划—行动—观察—反思—调整”五个环节三轮循环,最后总结和提炼相对成熟的在自我发展理念下小学中高年级游戏式主题班会的设计与实施策略。
(二)研究步骤
1. 第一阶段:课题研究准备阶段(2014 年 4 月—2014 年 8 月)
研究课题现状,学习相关理论,制定课题方案,聘请专家指导,论证课题方案,申报区级行政课题。
2. 第二阶段:课题研究实施阶段(2014 年 9 月—2015 年 5 月)
开展行动研究,边实践边研究,初步探索引导学生自主参与游戏式主题班会课的设计与实施,进一步促进学生的自我发展能力。
(1)第一轮行动研究:2014年9月—2014年11月。
第一,指导学生参与设计游戏式主题班会课,并对游戏式主题班会课教学设计进行收集。
第二,指导学生参与游戏式主题班会课的实施,在实施过程中,教师予以及时调整。
第三,参加游戏式主题班会课后,对学生进行问卷调查,了解学生对班会课的参与热情及满意度,收集学生提出的修改意见。
(2)第二轮行动研究:2014年11月—2015年1月。
第一,引导学生自主设计游戏式主题班会课,把由学生自主设计的班会课教学设计收集、整理。
第二,引导学生自主实施游戏式主题班会,游戏实施过程完全由学生自主实施,教师只是参与、观察和监督。
第三,参加由学生自主设计和实施的游戏式主题班会课后,对学生进行问卷调查,了解学生对班会课的设计、实施效果的反馈,收集学生提出的修改意见。
(3)第三轮行动研究:2015年2月—2015年6月。
第一,收集适用于游戏式主题班会课的游戏素材,并进行整理分类。
第二,撰写结题报告。
3. 第三阶段:课题研究总结阶段(2015 年 6 月—2015 年 7 月)
对课题研究相关资料进行整理,形成案例、论文,整理师生实验过程性资料,完成课题报告。在整理资料、总结经验的基础上,邀请专家验收、结项。
四、研究发现和结论
1. 根据实践,确定设计游戏式主题班会课的基本流程
2. 小学中高年级学生参与主题班会课设计与实施的方法
小学中年级在参与主题班会课的设计与实施时,参照“自我发展教育”理念的自学辅导类模式。即:在老师的指导下,学生参与定主题、定内容、定形式的流程,如果确定主题班会课能采用游戏式,则由学生自主收集与主题相关的游戏,成立筹备小组,由老师和小组成员共同确定选用的游戏,并落实班会的整体安排。因为中年级的学生虽然已经具备一定的工作能力,但是确定主题和选定内容这些对于班会课起决定性作用的项目,需要老师的引导,而老师在班会课当中起着很重要的作用,既不能包办代替,也不能完全地放手,要边教边带。例如:三年级的主题班会课“我为集体添光彩”就是采用这种模式进行研究的。老师新接班后觉得班级的凝聚力不强,提出这个班会主题,带领筹备小组共同设计出这个以游戏为主,边玩边感悟的主题班会课,效果明显。
小学高年级在参与主题班会课的设计与实施时,参照“自我发展教育”理念的自导自学类模式。即:学生根据近期班级中的情况,自主地进行班会的设计,包括:定主题、定内容、定形式。确定这几个项目后,要征得老师的同意与支持,再确定是否采用游戏的方式开展班会课。选游戏以及班会的整体安排、分工等都可以由筹备小组负责,班会课的设计方案要得到老师的最后审核,然后就可以让学生开展班会课了。高年级的学生在整体的能力上优胜于中年级,他们能比较清楚近期同伴们的情况,从心理上他们更愿意参与自己设计的活动。再加上电视综艺节目也给学生们提供了很多可以借鉴的游戏,他们模仿甚至从中改良玩法,这些都为学生自主设计班会课提供了良好的基础。
3. 学生参与游戏式主题班会课的效果
学生参与游戏式主题班会课的效果主要通过班会课上学生的参与热情、主题班会课后对教学目标的达成,并与传统班会课的效果进行对照这几个方面来体现。为此,我们为试验过程中的每一节主题班会课设计主题班会问卷调查,通过发放调查问卷,了解学生对当前开展主题班会的看法、态度,尤其注意学生对将游戏引入主题班会的看法。在游戏式主题班会实施后,再次采用问卷调查、访谈等形式,进一步改进和完善主题班会课的设计与实施,通过图表的方式展示课题研究前后的数据对比。
例如:为了研究小学中年级学生如何参与设计游戏式主题班会课,学生在参与的过程中处理班会主题内容的前后变化,我们在三年级进行了一次题为“我为集体添光彩”的主题班会课。围绕这个主题,创设三个游戏,通过活动体验,让学生思考:怎样才能为集体添光彩?学生在活动中总结出为集体添光彩有三个要求:1做好自己;2团结互助;3目标一致。在班会课前后,我们对学生进行了问卷调查,如下表所示。
通过问卷的统计数据,我们对游戏式主题班会课有了以下几点收获:
(1)中年级学生在老师的引导下,自主参与主题班会课的设计与实施热情高涨。
(2)游戏式主题班会课比普通班会课更受学生的欢迎。
(3)设计和实施游戏式主题班会课使学生乐于参与,对达成班会的主题和目标起着积极的意义。
五、研究反思
(1)把游戏引入主题班会课能吸引学生参与,无论是中年级的学生还是高年级的学生,听到主题班会课由原来比较单调的形式变成有游戏的加入,都跃跃欲试,主动参与设计。但是,并非所有主题的班会课都适合引入游戏。
(2)小学中年级的学生进行游戏式主题班会课,更热衷于参与游戏的过程,而对游戏后的反思还是需要老师的引导。这一点我们应该在班会课的设计环节着力思考与解决。
篇14：环境友善食物指南(二)
水果、蔬菜和豆荚类植物对环境的影响各不相同，其影响主要取决于该植物的种植地以及其易腐性，因此正确的选择显得尤为重要。其要领在于选择季节性的、当地出产的、有机食品。每日食用1斤水果和蔬菜有益于保持身体健康。每日所食用的蔬菜中应当包括富含植物纤维以及豆荚类蔬菜，这些含有丰富的营养成分。
你希望理智地选择既有利于健康又友善与环境的食品吗?
选择当地种植的、时令适宜的蔬菜。此举措对环境有益：减低对气候的影响，减少有毒物质的排放。
选择种植过程中不施用农药的蔬菜。此举措可以减少向环境中排放有毒物质。
选择富含植物纤维的蔬菜，例如块根类蔬菜、西兰花、卷心菜、洋葱。这些蔬菜种类可以全年在当地种植，并可储存较长时间，其对环境的影响远小于番茄、黄瓜、生菜。
多吃豆类，例如豌豆、豇豆。哪怕是干制或者罐头，这些蔬菜都是很好的食物选择，尤其是用来代替一部分的肉食。此举措可以减低对气候的影响。
在有条件的情况下选择当地种植的水果。此举措可以减低对气候的影响；减少有毒物质的排放。
选择种植过程中不需要施用农药的水果。有些水果，例如香蕉、葡萄和柑橘类水果在种植过程中需要施用大量农药除虫剂，因此选购这些水果的时候应当特别注意选择有机制品。
水果和蔬菜属于易腐烂性食物，一次不应购买过多。如需贮藏应采取适当措施以减少浪费。
水果、蔬菜和豆类与健康
水果、蔬菜和豆类植物富含植物纤维、维生素、矿物质以及抗氧化物，对预防癌症及心血管疾病有一定的效果。豆类植物是良好的蛋白质来源。建议每日食用1斤左右的水果、梅子、蔬菜和豆荚类植物。在选购这些食物时应注意多样化选择。
水果、蔬菜和豆类与环境
在选择水果、蔬菜和豆类食品时，有些选择较会有益于环境。改善水果、蔬菜和豆类食品消耗对环境影响最重要的目标是：减低对气候的影响，以及减少向环境中排放的有毒物质。
减轻对气候的影响
水果、蔬菜和豆类食品对环境的影响取决于运输途径和距离，在温室大棚或户外种植，温室大棚的供暖途径以及肥料的使用情况。
温室气体的排放大部分产生在运输的过程中，尤其是长距离的运输以及空运。水果和蔬菜属于易腐烂食品，在运输的过程中需要冷藏设备，这更进一步增加了运输过程中的温室气体排放。
富含植物纤维的块根类蔬菜如西兰花、卷心菜、花菜和洋葱对环境的影响远小于番茄、黄瓜、生菜。富含植物纤维的蔬菜种类通常在户外种植，较比温室种植的蔬菜所需要的能耗要小得多。这些种类的蔬菜通常可以全年在当地种植并可在超市里或家中储存较长时间。
豆类，比如豌豆和豇豆对环境的影响相对较小，干制豆制品对环境的影响最小。豆类食品以及豆制品相对能够被储存很久，因此产生浪费的几率较小。豆类制品含有丰富的蛋白质，因此可以取代膳食中的部分肉类，减少温室气体的排放并减轻对气候的影响。
燃烧化石燃料维持室温的温室大棚相对燃烧生物性燃料和沼气的温室大棚所排放的温室气体要多很多。预计瑞典2009年所培植的番茄80％产自不燃烧化石燃料的温室大棚。
大部分的水果采用户外栽培，温室气体的排放大多产生在运输的过程中、低温储藏以及肥料。
减少向环境中排放有毒物质
减少向环境中排放的有毒物质的目标主要和维护性化学药剂的施用有关。相比较谷物，蔬菜、水果的种植需要比较大量的维护l生化学药剂。水果较比蔬菜需要更多的除虫剂。水果中需要除虫剂最多的品种为香蕉、葡萄和柑橘类水果。
维护性药剂的施用种类及用量因地域和种植技术而异。在气候较寒冷的国度，例如瑞典，维护性药剂的需求相对气候较温暖的国度要少。温室大棚相对户外种植需要较少的维护性药剂，因为在温室中其他方式可用来控制湿度和虫害。有机农业不施用任何化学性维护性药剂。
马铃薯、谷物类和大米
相对鱼和肉类制品，马铃薯、谷物和大米所制成的面条、面包以及稻米对环境的影响相对较小。以谷物，包括马铃薯、面包和麦饭作为主要的膳食对环境和健康都有益处。
你希望理智地选择既有利于健康又友善与环境的食品吗?
选择当地种植的马铃薯。此举措对环境的意义：减低对气候的影响；减少向环境中排放有毒物质。
选择当地出产的谷物制品，例如面包、麦片、谷粒和面条。此举措对环境的意义：减低对气候的影响；减少向环境中排放有毒物质。
选择种植过程中不需要施用农药除虫剂的谷物类，在有条件的情况下选择有机制品。此举措对环境的意义：减少向环境中排放有毒物质。
水稻对环境的影响较比马铃薯和其他谷物要大，因此以麦饭和燕麦饭代替米饭是友善环境的选择。
马铃薯、谷物类和大米与健康
马铃薯、谷物和大米所制成的面条、面包以及稻米饭含有丰富的维生素和矿物质。全麦制品有很低的升糖(GI)指数，富含植物纤维、铁元素以及维生素c，对预防心血管类疾病和某些癌症有一定的效果。
马铃薯、谷物类和大米与环境
马铃薯、谷物和大米所制成的面条、面包以及稻米饭较比其他的食物类型对环境的影响较小。改善马铃薯、谷物和水稻类制品消耗对环境影响最重要的目标是：减低对气候的影响；以及减少向环境中排放的有毒物质。从友善环境的角度出发，以马铃薯、面条以及麦饭填充大部分膳食是正确有益的选择。
减轻对气候的影响
温室气体的排放大部分产生在种植和运输的过程中。在这个食物类型中间，马铃薯的种植过程仅产生少量的温室气体，而水稻的种植过程产生大量的温室气体。在种植过程中施用肥料，尤其是矿物质肥料以及翻耕土地产生大量的温室气体。由于甲烷的排放来源在地下，需要在水中种植的稻米相对旱地种植的土豆以及稻谷所排放的甲烷要多很多。由于稻米在烹制过程中的重量加倍而马铃薯在烹制过程前后的重量基本保持不变，因此比较稻米饭和熟马铃薯，甲烷排放量间的差距相对有所减少，但仍旧明显。如果将制作面条、面包以及其他面食所需要的能量考虑进来，这个差距要减少更多。
从总体上来讲马铃薯、谷物和稻米再生产过程中所排放的温室气体相对较小，运输过程中的温室气体排放相对较明显。这部分的温室气体排放主要取决于运输距离以及运输方式。
减少向环境中排放有毒物质
减少向环境中排放的有毒物质的目标主要和维护性化学药剂的施用有关。相对来讲稻米的种植过程需要比较大量的维护性化学药剂，而马铃薯和谷物的种植过程需要较少的维护性化学药剂。维护性药剂的施用种类及用量因气候和种植技术而异。在气候较寒冷的国度，例如瑞典，维护性药剂的需求相对气候较温暖的国度要少。在瑞典，法律明确规定禁止使用在贮存过程中防止土豆发芽的化学药剂。