喜爱的教师（共12篇）
篇1：喜爱的教师
“我最喜爱的教师” 事迹材料
用爱心浇灌幼苗
我叫xxx，今年52岁，是官山镇水张小学教师。自1983年从事教育事业至今，已有32个年头了。在这三十多年的教学生活中，我始终把“关爱学生”作为自己的座右铭，兢兢业业，埋头苦干，爱岗敬业，无私奉献，用自己的勤劳、朴实、智慧、爱心，把乡村女教师这一普通的职业书写得多姿多彩。
作为一名长期在边缘乡村积极学习乡村女教师，不管社会如何变幻，我始终把这工作看成自己的生命。站在那崇高的三尺讲台上，望着一张张可爱幼稚的脸庞，看到一双双求知若渴的眼睛，崇高的责任感油然而生。为此，我除了坚持备好每一节课，上好每一节课外，并自愿长期担任琐碎、具体、艰苦的一年级班主任工作，把教书与育人相结合，让每位学生都能成长为德才兼备的有益于社会的人才打下良好的基础。尽管家庭收入偏低，丈夫长期失业，经济负担很重，但我一走进课堂，想着家长望子成龙的心孩子的美好梦想，我的苦和累就烟消云散了，心里总认为耽误学生一节课良心总是过不去。孩子生病了，磕了、碰着了，我都关心备至，孩子扬起可爱的小脸乐呵呵的说“你就像我妈妈一样。”我听了，也笑了，这是孩子对我的褒奖啊。
我深知“要给学生一碗水，教师必须是长流水”。教师的综合素质也非常重要。自从参加工作起，我就把提高自己的业务素质和教学水平当做很重要的事来做，中师培训、班主任培训、教学培训，自费订阅《小学语文教师》好多年，各种教育教学杂志都让我如获至宝。我记了大量的读书笔记，和教后心得。功夫不负有心人，我教学成绩在每次镇级检测中名列前茅。论文多次获奖，连续好多年年终教师考核，我都得“优秀”。
三十多年来，我把自己全身心的爱都洒向每一位学生的心田，无论是患病期间，还是母亲去世，我都没有给学生少上一节课，对家庭困难的学生尽自己的能力给予适当的经济帮助。我深深地认识到，爱心使事业插上飞翔的翅膀，它让我前进的路走得更稳健、更有力道。
篇2：喜爱的教师
萧县杨楼镇路套学校
陈敏
世界上有一个美丽的名字叫教师，虽然你的青春在无声的岁月中静静流逝，黑发任粉笔无情染白，身体也变得不再挺拔。但你无怨无悔，你默默耕耘着学生的心田，输送着股股知识的暖流，使得桃李满天下。我自豪，因为我也拥有这个动听的名字，我骄傲，因为我也是一名人民教师。
从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了；但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对老师的要求也在变，尤其是对我们这些从教二十年左右的老师来说，吃老本是远远不够的，要不断地为自己的大脑充电，不断地学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代的小学生的需求。那么，怎样才能做一个让人喜爱的教师呢？
首先，我喜爱的人民教师要是一个学习型的老师。前几天我去徐州淮海堂听了两天课，有两个老师在讲座中提到了读书的重要性，而这两位老师本身也让我们感受到读书的魅力。萧县的才女吴红櫵老师的讲座、评课，大家百听不厌，吴老师那渊博的知识，信手拈来的精妙语句，无不让我们自愧弗如，深深地感到自己的书读得远远不够。在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本;是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。
其次，我喜爱的人民教师一定要有爱心，要热爱学生。一位教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为别人的孩子跟自己是没有任何血缘关系的，要做到从心底来爱护他们，那是真的很不容易的。而教师对学生的爱就是属于这一类的爱，我认为要做一名让人民满意的教师最基本的就是热爱学生，没有学生，又何谈教育呢？学生，通常似乎都是被划分为两类的，一类是众多人的宠儿——“优秀生”，另一类则是永远被大家遗忘在角落里的“学困生”，这个称呼似乎还近乎人情，有些老师甚至就会毫不客气地称他们为“差生”，这样严格地分级称呼对于孩子来说，是一辈子背负的阴影，在他们幼小脆弱的自尊心上烙下了深深的印记。其实作为老师的我们是最清楚孩子身上的各个特点的，因为我们经常与他们打交道，那有何必对他们如此严格地分出等级呢？每个孩子身上都有闪光点，关键在于老师有没有摘除有色眼镜去欣赏他们的长处，多用欣赏的眼光去看待学生，多鼓励他们，多关心他们，那么每个孩子都会成为我们心目中的“优秀生”。有个性的孩子，有自己所专长的闪光点的孩子将来必将也会对社会有用，也会为社会发光发热，教师切忌以成绩来评定一个孩子终身的走向，这是一种武断且不不负责任的观点。
在我们的工作当中，经常感到棘手的就是那些比较顽劣的学生，有时候真不知道该拿他们如何是好。其实很简单，就是热爱学生，真诚地对待他，关心他。你爱学生，学生也会爱你，这是相互的。“亲其师，才能信其道”，如此来开展教学工作的话就不是件困难的事情了，烦恼没了，工作自然轻松许多。
最后，我喜爱的教师要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个教师如果没有崇高的师德，即使有再高的学历和知识也是远远不够的。教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。
作为一名教师，心中装着祖国的未来，手里捧着孩子们的明天，我们能感到肩上担子的千钧份量，我们用爱与责任点亮孩子们心中的希望，构造祖国未来腾飞的基础。当老师很累，事很多，很烦心，有时也受到别人的误解„„但是，当走上讲台面对一双双求知的眼睛，当看到孩子们在我的教育下有了很大转变，当我被学生围着快乐的欢笑，当毕业多年的学生依旧把我当成知心朋友时，我的心中充满了自
篇3：如何成为幼儿喜爱的教师
关键词：幼儿,喜爱,教师,途径
新《纲要》指出:在教学过程中, 幼儿应成为教学的主体, 而教师则起着主导作用。为了让幼儿的主观能动性在课堂上有效地表现出来, 除了教师精心的教案设计外, 更为重要的是学生的反应, 即是否愿意在课堂中听讲。而这一点也体现了幼儿对教师的喜爱。对自己喜爱的教师, 他们上课会更为专注, 反之则异然。怎样才能让幼儿喜欢教师呢?据调查, 40%的幼儿因为能从教师那里学到本领而喜爱教师, 60%的幼儿因为教师很好地满足了他们的各种需要而喜爱教师。下面, 我们从两方面进行分析。
一、以爱动其心
心理学研究表明, 决定一个人是否喜爱另一个人最强有力的一个因素是另一个人是否喜爱他。“被他喜爱”与“喜爱他”是互为因果的, 就如同教学是师生的双边活动一样。因此, 要想获得幼儿的爱, 教师就要用幼儿能理解的方式, 向他们表示喜爱, 如抱抱幼儿, 与幼儿说说悄悄话, 让他们与教师之间建立友谊的桥梁, 消去那一层教师与学生的代沟。这些方法, 能直观地让幼儿感受到老师对他们的爱。
在游戏过程中, 我们要时常地用爱来打开他们的心门, 在教学中更要如此。我们时常会发现, 有的幼儿上课时喜欢到处走动, 或者不举手就在下面讲话, 教师往往会大声地喝斥他们, 让他们停止做违反课堂纪律的事情。这时, 我们不妨可以问问他们“为什么”:“为什么要随便下位?为什么不举手发言?”因为我们往往会因为上课纪律而忽视了幼儿是否哪里不舒服, 或者想要急于说什么, 多问一个为什么, 会让幼儿体会到老师是关心自己的, 更没有忽略自己。
此外, 性格温和也是教师赢得幼儿喜爱的一个重要因素。一个让幼儿时时刻刻都感到恐惧与心惊胆战的教师是不会受幼儿欢迎的!当然这也不是要求我们的教师放弃威信, 但一个教师的威信并不是依靠叫骂而来的, 教师更应该注重细节, 做到言传身教。我记得有一所幼儿园的园长, 她总是以一身充满朝气的运动装来到园里, 不仅感染着教师, 更感染着充满朝气的幼儿。她有她作为院长的威信, 但是大家更多地感受到的是她的亲切, 这样的老师, 幼儿们怎么能不喜欢?
二、以才动其心
这里的“才”, 是指教师的各项技能。作为一位幼儿教师, 我们必须对新《纲要》提出的五大领域技能具有全方面的掌握。幼儿常常会说:“我喜欢老师, 因为老师会弹钢琴, 会画画, 还会讲故事。”这些都是教师在教学过程中体现出来的才能, 而幼儿正是因为自己喜欢的老师具有如此多的才能, 才会去认真地听老师说的每句话, 生怕漏掉了精彩的片段。而对于教学设计而言, 拥有多方面的才能, 能够使课堂活动更加丰富。例如在语言课堂中加入节拍阅读, 再综合健康领域让幼儿动起来, 在学习语言的基础上锻炼幼儿的能动性, 这样多领域综合的课, 增加了课程的趣味性, 能激发幼儿学习的兴趣, 使幼儿的注意力集中在课堂中。这样, 幼儿怎么会不喜欢如此生动有趣的课, 怎么会不喜欢这样多才的老师呢?
在教学中, 教师的赏识教育也起着举足轻重的作用。无论在哪一个教育领域, 奖励与惩罚都是教师树立威信的重要部分。但是值得注意的是, 教师在进行奖罚时要注意以下几点:首先, 要注意奖罚的度。惩罚过度的例子在教学中也是时常发生的, 教师的惩罚过度, 往往会导致幼儿在心理与生理上的缺失, 给幼儿造成严重的心理阴影, 对幼儿园对学习充满了恐惧心理。其次, 奖罚要获得幼儿的认可, 听取幼儿的意见。这样, 幼儿才会知道自己以后应该怎么做, 并从中感受到老师对他们的尊重。马斯洛的需要层次理论也指出:需要是有序的, 我们的幼儿在此过程获得了安全感的需要, 获得了归属感和爱的需要, 从而获得了更高层次的自尊的需要。最后, 奖罚要及时地进行。幼儿的思维活动是很快的, 如果不及时地对幼儿进行奖罚, 他们很可能会忘记自己的行为错在哪, 或者自己为什么要被奖励, 从而起不到立竿见影的效果。当然, 我们还要根据幼儿不同年龄段进行区分, 对于小班幼儿的奖励或许对于大班就不适用, 随着年龄的增长与认知的不断提高, 他们对于物质和心理的需求也有所改变, 仍用低年级的方法进行奖励惩罚他们, 或许会失去兴趣或起不到惩罚的效果。
篇4：如何成为学生喜爱的教师
很多老师只喜欢学习好的同学，却很少关心成绩差得孩子的学习，上课只提问学习好的孩子，成绩差的孩子从来都不闻不问，成绩好的孩子作业都是优，而成绩差的孩子的作业即使有了进步，也不会得到好的评价等级；成绩好的孩子有问题，老师会细致耐心的去讲解，而学习不好的孩子问一道简单的问题，就可能遭到老师的讽刺和挖苦……很多老师都是只是口头上喊民主平等，而实际做的却是不平等的，这样的老师怎么才能让孩子佩服呢？上课时他们又怎么会遵守纪律呢？甚至有的孩子上课故意气老师，你多么严厉的批评对他们来说都是在唱歌，你越是生气，他们却越快乐，很多老师上课时被学生气哭的例子屡见不鲜。
其实，要做到民主平等并不难。上课时改变一下自己的提问方式，难得问题叫学习好的同学来回答，简单的问题叫成绩差的学生来回答。成绩好的学生取得成绩自然要表扬，成绩差的同学有进步了，也要表扬，他们的自尊心才能得到满足，才能感受到自身价值的存在。这样的孩子才能接受你的批评和教育。我教过一个学生，上什么课都不学，甚至连书本都没有。有一次我在班级里留作业，布置好内容，说完作业要求后，又补充说：“明天的作业，李明同学一定要保质保量的交上。”第二天，他果然上交了作业，而且字写的十分工整。老师只是多说了一句话，这个孩子感受到老师是关心他的学习，更听老师的话了，在以后的课堂上，他的学习比以前认真了许多，从来都不违反纪律。所以，我们老师要平等看待班里所有的学生，真正在课堂上实施民主。不要再围绕着“成绩”这个指挥棒，却违反了教育的初衷。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。成绩好的和成绩不好的学生一样可爱。
二、学生喜欢的老师既要是一个好的“导演”，又要是一个好的“演员” 其实，老师不仅仅要掌握好每节课的知识点和习题的设置，还要像“导演”一样，设计好一节课的流程。把每一节课都设计像一部电影，创设出各种情境，让学生主动和自己一起去体验，这样他们就喜欢上你的课了，违纪现象就会减少，甚至让学生们感到：我不听老师的课就是一种损失。那时就会收到非常好的教学效果。引人入胜的教学情境的设计，可以通过多媒体，设置出吸引人的幻灯片，也可以通过讲故事的方式，设计出故事情境，把各个知识点都串联进去，让学生在快乐中掌握知识，记住知识。
三、学生喜欢的老师还应该具有高尚的人格魅力
教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学生病了，多关心一些；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的文具，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为班级付出努力和汗水的同学奖励一个小小的筆记本……让学生感受到每一位同学都是老师最可爱的孩子，老师不愿放弃任何一个人。只要我们捧出真心，坦诚相待，学生一定听你的话，喜欢你。
篇5：“我最喜爱的教师”事迹材料
一位年轻的教师，用爱为注脚，青春铺陈，恣意享受那一份与学生一同成长的快乐。临沂四中的李永欣老师，就是这样一位快乐的行者。
从教3年多来，他师德高尚，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在全校师生中，有着较好的声望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，他踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着自己人生的价值与理想。
一、坚守职业道德，对待工作认真负责
责任是职业操守的第一要义。他在日常教学工作中能很好地践行“责任”这两个字。学生的评价是最好的证明。
二、拥有关爱之心，践行对每位学生的爱
“教师要热爱学生，不要遗忘任何一个学生。要让每一个学生都觉得自己很重要，使学生对自己所在的集体有眷恋感、归属感、责任感。”李老师对此感同身受。上届高二，他接了一个比较乱的班集体，当班主任，学生不听话，很难管理，全校出名，但他并没有放弃任何一个学生，懂得尊重学生，从学生角度出发，成功的和这帮“差学生”，打成一片，并取得了较大的进步，帮助这帮学生找到了自信，成功的考入了自己理想的大学。
篇6：我最喜爱的教师推荐材料
某某老师从教4年以来，同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但她每一天都勤勤恳恳地工作着，为了这群孩子们能够学到更多的知识。
一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人
她作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，就一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。她以校为家，总是挤时间来到学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生对她的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
二、注重自我提高，以身作则、为人师表 为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。“学高为师、身正为范”。她在心里经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，学生年龄小，她就和她们一起扫地。看见地上的垃圾主动捡起来，等等，她用自己的一言一行潜移默化修养学生的品行。她认为：治学先治人，凡事德为先。她总是抓住学生的点滴进步来鼓励她们，特别是那些学困生，在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度。她都能用爱心、耐心、信心感化她们，激励她们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。她还经常安排一些她们力所能及的班级工作，组织一些她们感兴趣的活动，让她们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高她们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。她在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、工作扎实、业务精湛、成绩显著
有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，4年多来，她在教学科研等方面都取得了突出成绩，成为我校教学中的骨干力量。她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。
扎实抓教学，耐心育桃李。她经常教育学生，光有好的的品德，没有扎实的文化基础，没有本领，只能是一纸空文。因此，她平时认
真做到认真备课，有的放矢，抓好课堂教育，力求讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成管理，每组设小组长一名，积极探索，改进教学方法，要求学生遵守纪律，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，因材施教，对差生个别辅导，进行追踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的教学课内外活动，从各方面提高学生学习兴趣，对自己的教学经验进行总结，对学生的每一个知识点掌握情况均进行动态记录。积极探索，改进教学方法，要求学生遵守纪律，积极主动听课、学习，向课堂教学要质量，不加重课业负担，做到了有张有弛，班级各课成绩都很优秀，形成了人人爱学习，个个争优秀的良好风气。
四、团结协作
教师是一个独立而不孤立的群体，当代受学生喜欢的好老师要正确地处理个人与集体，学校与社会，教师和学生、学生家长之间的关系，把促进学生成长，个人成长，学校的发展有机地融合在一起。魏老师不仅是学生学习的榜样，而且是教师队伍的表率。她戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；她胸怀坦荡，以诚待人；她不计得失，多予少取；她还树立了为学生服务的意识，时刻想学生、家长之所想，急学生、家长之所急，她及时帮助学生解决学习和生活中的困难和问题，全身心地关心学生的成长；她还经常深入学生家庭和社会，及时了解家长对教育的需求与期望，为构建和谐的社会而做出应有的贡献。
一个有爱心，有耐心，有责任心，知识渊博，教学水平高，为人正直的老师才是学生最喜爱的老师。也许我们并不能都做到以上这些，但魏老师始终坚信“爱人者人恒爱之。”只要用真诚去呵护，用爱心去浇灌孩子的心，把爱洒向孩子心底的时候，又怎能不赢得孩子们的爱呢？爱就表现在为她人设想，善待她人，与她人分享喜悦。爱其实就是通过日常细微的事表现出来。也许只是嫣然一笑，也许只是为对方提一桶水。爱是我们共同的语言，爱是我们永恒的话题。
篇7：喜爱的教师
师幼关系的好坏，对孩子来说，是向往的乐园还是监狱，在幼教岗位上经营一年的我觉得，绝大多数还是都是高高兴兴来幼儿园，因为幼儿园是可以带给他们快乐的地方，但往往也有个别孩子不想来园，其原因可能就是幼儿园或家庭的问题，而教师作为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，就因在其工作中做到发现问题，研究问题，解决问题。让孩子们避免任何困扰，爱上这个乐园。我相信只有教师关注和满足孩子的各种合理需要，让孩子们在学习中享受快乐，让自己在工作中创造快乐，做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书后，让我不禁联想到了幼教工作中的方方面面，的确是这样。而如何做幼儿喜欢的魅力教师，也需要从幼儿的一日生活的各个环节中去渗透，此书内容的方方面面其实都在教老师如何建构积极、有效的师幼互动，在互动中做幼儿喜爱的魅力教师。
为幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴交谈……这些都是构建积极、有效的师幼互动的基本条件。
在自己的实际互动中也发现了其存在的问题就是教师的角色定位，教师往往把自己定位管理者和操控者，“现在应该做什么”，在这样的压力和环境下，师幼之间充分、积极地互动关系就难以建立，
教师应成为互动的组织者和幼儿发展的支持者，才可能在实际中更多的关注幼儿的实际情况，关注幼儿的情感需要，衡量好幼儿与教师的关系，让互动更有效，让孩子更喜欢。
在一个幼儿所喜欢的`活动中，往往表现出极大的学习积极性和自主性，他们自己在发现问题、寻找问题答案中潜能得到了发挥，因为活动是幼儿自己的活动，所探索的问题也是他们真正想知道的东西，这样的形式教师就做到了顺应幼儿的探索，给足幼儿自由的时间和空间，同时幼儿也会爱上你的课堂，此时与幼儿的内心世界又靠近了点。幼儿在享受，教师在创造，让快乐一直延续。
追求快乐是人的本性，把自己心中的阳光带给每一位孩子，受到他们的爱戴，我愿做幼儿喜爱的老师，和他们一起成长。
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篇8：喜爱的教师
(一) 调查时间及对象
2015 年3 月3 日, 为深入了解当代高中生对教师的期望, 我校做了 《高中学生喜爱的教师》 问卷调查。调查对象是我校2017 届高一学生, 分发问卷418份, 回收问卷403 份, 有效调查问卷 (有效问卷是指按要求每题均作答, 且只选择一个答案。如没有每题均作答, 或有选择两个以上答案的, 为无效问卷) 397份。就当代高中生喜欢什么样的教师这个问题, 我校进行了深入探讨。
(二) 调查内容及目的
设计“高中学生喜爱的教师问卷”。
从教师人个素质、课堂教学、作业批改、师生关系等方面调查高中生喜欢什么样的教师, 不喜欢什么样的教师。希望可以通过调查了解学生的心声, 尊重学生的需要, 更新教师的观念, 以达到建立和谐师生关系, 提升教师的教育和教学水平的目的。
(三) 调查方法
我校2017 届高一年级共有17 个教学班级, 本次调查随机抽取6 个班级进行调查。调查时, 先由教师就有效问卷的要求进行说明, 然后发问卷进行调查。
(四) 统计方法
首先, 由组织调查的教师对小组长进行统计培训, 由小组长对本组的调查问卷进行手工统计。
其次, 为保证数据的真实性, 教师再对小组长的统计一一核对。
再次, 教师将核对无误的数据输入电脑, 用EXCEL工作表进行统计, 并利用EXCEL工作表的图表向导功能, 把数据变换为直观图表。
二、调查结果及分析
(一) 教师个人素质
1.学生认为对教师受欢迎程度影响最大的业务素质
对教师受欢迎程度影响最大的业务素质如图1所示。
从图1 中可以看出, 参与调查的397 个学生中有152 个认为, 教师是否受欢迎, 要看他在工作中是不是投入了自己的情感, 是不是用心做好了教育教学工作。这就对教师提出了非常高的要求和期望。只有热爱教师职业的人, 才会注重自己的师德修养, 注意培养自己的专业素养和专业技能, 努力学习专业知识, 让自己成为一个优秀的人民教师。爱岗才能敬业, 才能对自己的职业投入情感, 才能让自己的职业生涯走得更好、更远, 也才能得到学生的欢迎。
2.学生喜欢的教师仪表
个人仪表、着装打扮, 反映了一个人的内在修养。据调查, 有51%的学生喜欢端庄大方、得体美观的教师仪表, 有33%的学生喜欢休闲随意的教师仪表, 有16%的学生喜欢时尚、富有个性的教师仪表。在日常和学生的交流中, 很多学生也提到, 喜欢衣着整洁 (但不一定非得高档) 的教师;喜欢面带微笑, 能在课下常跟学生交流的教师;不喜欢面无表情的教师;不喜欢头发凌乱, 不修边幅, 不讲卫生、衣着邋遢的教师;不喜欢浓妆艳抹、穿着花里胡哨的教师。
作为教师, 微笑是最好的妆容, 要以端庄大方的装扮为主。一个教师的着装打扮不仅代表着个人形象, 而且还代表着学校形象, 作为管理者的学校也应该在教师着装方面提出明确的要求。“教师是学生的榜样”, 在高效的课堂之外, 教师的行为时时刻刻影响着学生, 教师作为学生瞩目的焦点, 应时刻注意自己的形象。
3.学生欣赏的教师性格
学生欣赏的教师性格如图2 所示。
高一学生普遍是十五六岁的年龄, 这是一个活泼可爱的群体, 爱笑爱闹爱新鲜, 从图2 可以看出, 他们也希望和他们朝夕相处的教师同样是活泼开朗的。
4.学生对教师知识素养的期望
据调查, 学生希望教师知识渊博、阅历丰富, 让他们能学到课本以外的知识。学生生活在一个改革开放的时代, 信息获取量增多, 获取信息的渠道也越来越畅通, 所以他们的意识更加自主、思想更活跃, 更勇于接受新鲜事物。虽然课本以外的知识可能在课堂教学中会有所谓的“跑题”现象, 但是能使学生的目光更长远、思想更开放。
要求教师知识渊博、阅历丰富, 是完全可以做得到的。在现今的网络时代, 我们不仅可以通过行千里路来增长知识, 而且还可以通过互联网学习知识、丰富阅历, 适应时代和学生的要求。
(二) 课堂教学
1.在课堂中, 对教师受欢迎程度影响最大的专业技能
在课堂中, 对教师受欢迎程度影响最大的专业技能列在首位的是授课方式, 有156 个学生认同, 占被调查人数的39.29%;居于第二位的是情感沟通, 有141 个学生认同, 占被调查人数的35.52%;居于第三位的是语言表达, 有85 个学生认同, 占被调查人数的21.41%;居于最后一位的是板书, 仅有15 个学生认为它会影响教师的受欢迎程度。所以, 要做一个受学生欢迎的优秀教师, 必须要不断地学习教育教学理论, 不断地改进自己的授课方式, 不断地提高自己与学生的沟通能力。
我校地处民族地区, 部分教师普通话的方言过重。在调查中, 有学生提出, 教师应该把普通话讲得更好, 表达更流畅。现代社会朝城市化方向发展, 作为教师应当与时俱进, 应讲好普通话。同时, 作为教师还要注重口语表达的能力, 上课要投入情感, 语言表达要尽可能做到抑扬顿挫。作为管理者的学校, 也应该注重教师科学用嗓、发音、语言能力的表达等方面的技能训练。
2.教师受欢迎的讲课方式
在教师受欢迎的讲课方式选项的调查中, 选择“师生讨论, 探究学习”的有234 个学生, 占被调查人数的58.94%;选择“有讲有问”的有124 个学生, 占被调查人数的31.23%;最不受欢迎的是“教师主讲”这个选项, 只有39 个学生选择, 占被调查人数的9.82%。
3.学生欣赏的教学指导方式
据调查, 73%的学生欣赏的教学指导方式为注重方法的应用和学生对实践经验的学习, 27%的学生欣赏的教学指导方式为注重知识的传授和学生对考点的掌握。表明新一代的学生对于学习的态度是:他们关注的不仅是考试, 而且更希望通过学习提高自己的实践能力。
《广西普通高中课程改革实施方案》 指出:新课程改革“对进一步深化我区基础教育改革, 实现基础教育跨越式发展, 提高普通高中教育水平, 促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路, 实现学生学习方式和教师教学方式的转变, 培养学生终身学习的意识和主动探究的精神, 发展学生的创新精神和实践能力等具有十分重要的意义”。
从“教师受欢迎的讲课方式”和“学生欣赏的教学指导方式”两项调查结果的统计中可以看出:学生的需求和普通高中新课程改革的方向是一致的。作为走进新课程的高中教师, 要积极参加各级培训, 使其明确高中新课程的背景与目标、结构和内容, 把握新课程标准, 掌握新教材教法, 加强学习、研究和交流, 改进教学方式方法, 提高教学效率和质量, 不断提高自身的专业水平, 做一位受学生喜爱的新型高中教师。
4.学生欣赏的教学风格
据调查, 有251 个学生期望教师营造的课堂氛围是幽默风趣的, 有103 个学生期望在亲切自然的课堂中学习。这对教师提出了更高的要求:在课堂上, 教师不仅要教会学生知识, 而且还要让学生感觉到快乐、感受到亲切。如果说, 做一个幽默风趣的教师是我们教师职业生涯追求的最高境界, 那么, 我认为, 做一个让学生感受到亲切自然的教师, 则应当是每一位教师必须具备的素质。
在课堂教学上, 教师要努力做到:讲课生动灵活, 不死板, 能够引起学生兴趣, 课堂不能死气沉沉;能够讲出教材的重点和难点, 不能只顺着课本念下来;应该拓展一下课外知识, 而不是局限于教材;课堂上不能太严肃, 偶尔幽默一下, 活跃课堂气氛很有必要;不要只站在讲台上讲课, 应该多下来走走 (既可发现学生有没有做小动作, 又能让学生感觉教师很亲近) ;教师讲课声音要大而且能带动全班学生, 不能声音低而且口齿不清;解答学生问题要有耐心, 不能因自己觉得问题简单而不耐烦;要细心, 不能忽视学生学习生活中的细节, 不能忽视默默无闻的学生, 不要对任何学生放弃希望;要理论联系实际;不带消极情绪上课;根据学生不同的特点教育学生。
作为教师, 要尽量避免:课堂气氛沉闷, 教学呆板, 表情特别严肃, 让学生有畏惧感和距离感, 特别压抑, 倍感紧张;只顾自己喋喋不休地讲而学生没有动力听课, 恹恹欲睡;要管教, 还要管导;不能自己在上面讲得天花乱坠, 下面的学生却死气沉沉;上课偏离正题、围绕个人意志讲课, 把个人意志强灌输给学生;只注重课本知识, 照本宣科, 不知道拓展;等等。
5.学生对教师拖堂的态度
据调查, 有169 个被调查学生对待教师拖堂的行为是辩证看待的, 看是否有必要拖堂, 拖的时间有多长。在课堂教学中我们发现, 有的时候, 一个问题讲到最后的部分, 下课铃响了, 怎么办?有时学生也会要求把问题讲完才下课。有117 个学生认为教师不可以拖堂。所以, 作为教师, 应当尽量不拖堂。
(三) 作业批改
1.学生对教师批改作业的希望
据调查, 有315 个学生希望教师每次作业都按时批改, 占被调查学生的79.35%, 说明绝大部分的学生是热爱学习的, 他们希望教师及时批改作业, 以便让自己及时知道自己学习的不足, 及时改进, 取得更大的进步。
2.学生对文、理科教师批改作业的希望
据调查我们还发现, 学生希望教师能及时认真批改作业, 更希望能通过作业与教师进行情感上的交流。大部分的学生都希望教师对自己的作业偶尔能给文字评价。所以, 作为教师要尽量利用好作业这个交流的平台, 尽可能多地给学生以关心和鼓励。
(四) 师生关系
1.学生欣赏的师生关系
据调查, 有267 个学生 (占被调查学生的67.25%) 希望教师像朋友一样, 师生之间相互理解并支持。这说明, 在当今这个开放合作的时代, 新一代的高中学生平等意识、合作意识较强, 他们希望和教师平等交流, 坦诚相待, 共同进步。作为教师, 也应该平等地对待每一个学生, 对每一个学生一视同仁。不能只照顾学习好的学生, 忽视甚至歧视学困生;不能讽刺挖苦学生;要虚心听取学生的意见和建议, 不得居高临下, 要与学生平等相处, 努力成为学生的朋友。
2.学生对学科教师主动谈心的态度
学生对学科教师主动谈心的态度如图3 所示。
从图3 可以看出, 有55%的被调查学生希望学科教师主动与其谈心。说明学生是渴望交流、希望得到教师的关心和开导的。他们希望教师关心自己, 希望在师生交流中获得学习上、生活上的帮助。作为陪伴学生成长的教师, 应尽可能地与自己的学生多进行情感上的交流, 成为他们学习和生活上的良师益友。
篇9：做一名让学生喜爱的美术教师
关键词 小学美术 教师 学生 喜爱
数年来，每当学校举行“庆六一”教师表彰大会，就有许多老师问：“为什么每次你们美术老师上台时，全校学生就像疯了一样地呐喊？”“为什么学生都那么喜欢上美术课？为什么学生那么喜欢你……”听了这些话，我笑着回答：“其实就是让他们爱上你”。
对于从事小学美术教育的工作者来说，这无疑是一件难能可贵的教育财富。那么怎样才能做到这一点呢？
一、先要获得学生对你的喜爱
与人交往，第一印象最关键。与新生见面，第一节课尤为重要。你的语气、表情、言行举止以及对待事情的认真态度都将直接影响着孩子的情感与思维。因此，当你走进一个新的班级里，别忘了你的形象，要着装得体、精神振奋，带着你迷人而灿烂的笑容，彬彬有礼地向学生介绍你自己。针对低学段学生，第一次上课不要急于讲授课本内容，一定要带着形体语言向学生热情地打招呼，如说“大家好”时，调皮地挥挥手，会让学生觉得，原来老师也像他们一样可爱，这样会立刻拉近师生之间的距离。随后可抓住小学生好奇、好问的心理特点问他们：“你们猜猜，我是教什么的？”学生会七嘴八舌，踊跃回答 ，整个课堂气氛会立刻活跃起来，这时教师可趁机而入：“我知道，你们可聪明了，喜欢猜谜语，那，这节课我们一起来做一个绘画谜语的游戏好吗？”之后，在学生的急切盼望中带着学生轻松、愉快地完成第一节师自创的、且独具风格的绘画游戏课。此时你的热情、你的亲切、你的幽默感、你的随和……以及你动听唯美的声音都将吸引学生的眼球，让新生在众多的老师中先牢牢记住你，下课后，你会立刻发现，他们就像“粉丝追星”一样团团围住你……当然这与你先前的准备与学习是分不开的。
二、要长久获得学生对你的喜爱
只有你对工作保持着长久的“喜爱”，才会长久获得学生对你的喜爱。简单来说，其一，对待工作的热情要持之以恒。在教学工作中，热情没有了，积极性也会随之减弱，它将直接影响着教学质量，进而影响学生对老师喜爱的长久性。其二，常规检查要持之以恒，如检查学生所带学具情况，检查上课前学生学具摆放情况等。在教学中，我们不难发现有些老师，在常规检查上开始还能坚持几天，但日子久了就不了了之 ，结果就会出现一些学生来上“空手课”。这是因为教师的言行举止潜移默化地影响着学生的行为，如果教师没有做到持之以恒，学生也就做不到对学习的持之以恒，自然对老师的喜爱也就不会长久了。其三，奖罚制度要持之以恒。在教学中，我建立了各班的奖惩制度——记分册，分别从纪律、学具、举手发言、绘画作业、手工作业、讲述评价等几方面进行严格、及时地考核。在教学中，只要学生在美术方面有点滴进步、或稍许退步都会被记录下来，并在课堂中给予及时反馈或在课下及时教育，以促進学生正确、健康地发展，同时使学生对老师的“爱”更加长久。其四，期末总结制度的实施也要持之以恒。在期末，美术老师一定要专设一节美术总结课，要专门对照记分册，针对一学期学生的所有表现进行总结反馈，取其精华，去其糟粕，使学生在被肯定中快乐地成长，这样的持之以恒也会让学生对你保有更长久的喜爱……。
教育无小事，事事皆育人。在教学中还有很多的地方需要我们不断创新，大到教学目标，小到作业批改。只要我们不断创新，就会有更多的收获，就会有学生更浓的“爱”倾注于你。
三、让学生对你的喜爱根深蒂固
怎样能让学生对你的喜爱达到根深蒂固的程度呢？那就是让他“佩服”你。
常言道，人无完人。作为教师，我们不可能精通各科知识，但是要想获得学生根深蒂固的爱，多学科知识的巧妙运用可以增加你的个人魅力。
记得有一次在上高年级的美术课中，我需要快速在黑板上绘制一个大的标准圆，于是随手拿起教室里一把长尺，左手以长尺一头为固定中心点，另一头右手手持粉笔并快速画出一标准大圆，台下顿时响起雷鸣般的掌声，学生觉得数学老师没有想到的，美术老师却巧妙地运用了，很是“佩服”。
记得还有一次，我所带的班级里来了一位特殊的“客人”——一名来自澳大利亚的小学生。当我用简单的英语告诉这位外国小朋友要画什么，怎么画时，全班同学又一次向我投来了“敬佩”与喜爱的眼神……
让我们的知识面广阔起来，让我们的教学方法多变起来，让我们在教学中巧妙地结合他人所长……学生就会更加“佩服”你，进而，对你的喜爱也就会根深蒂固了。
作为一名美术教师，要获得更多学生的、并且是长久的喜爱，就要付出多倍的行动与努力。让我们坚持不懈、积极行动起来，做一名学生喜爱的美术教师！
篇10：如何做一个学生喜爱的政治教师
枞阳县麒麟初级中学朱天民
中国有句古话叫“尊其师，信其道”，学生只有尊重、喜欢他的老师，才能学好老师所教授的知识，这是一个无容置疑的真理。怎样做一个学生喜欢的老师呢，我觉得：
一、走进学生的心灵，理解学生喜欢的是什么样的教师。学生心中理想的教师标准是什么呢，有资料显示，应该是公平平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，技法灵活，乐观微笑，风度漂亮。如果我们用这一标准来对照自己就一定魅力四射。
二、爱心最重要。教师要向学生打开心扉，以心换心，倾吐心中真实想法。赢得学生的心才能使你走向成功。要与学生打成一片，心心相印，做好学生的朋友。霍懋征老师说“没有爱就没有教育”
三、平等、尊重每一个学生。平等是做一切工作的推进剂，同样是提高教学效率的方法之一。对学习成绩不好者，对犯错误屡教不改者，更要平等对待，切不可另眼相看，只有平等地对待才能让他（她）自己看到希望。被尊重是每个人人生阶段所不可缺乏和无法替代的基本心理需要。每个学生的人格和个性都应该受到应有的尊重，这样才能使他们积极向上。如果学生受到挖苦、讽刺、歧视、侮辱、体罚、打骂，学生就感受不不到他们的尊严，他们就会不信任教师。只有平等尊重每一位学生，大家才都喜欢你。
四、上课要有吸引力是关键，好的思想品德老师要像磁铁一样地把学生牢牢地吸引在课堂45分钟上。
1、衣着要大方，整洁。每一天打扮光艳一点，但不一定要时尚，不可蓬头垢面。
2、教态要自然。要会运用手势等体态语，还要经常走下讲台与学生互动，活跃气氛，这样让每位学生永远跟你走。
3、旁征博引。如果思想品德老师照本宣科，那是令学生感到再枯燥不过的了。作为思想品德老师，必须广泛涉猎多学科知识，加以综合运用。于是之，学生会打心眼里佩服你，佩服你的渊博知识。他们不会感到古板乏味的思想品德课，如此生动活波，还不喜欢你吗？
4、思想品德课上要多举案例。理论一定要联系实际，结合学生的实际，贴近现实生活。应举身边发生的事例，将理论体系知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识。使学生感受到经济、政治、文化各个生活领域都离不开思想品德知识，才能让学生积极探索，学生也会围绕你的思路往下学了。
五、不把不良情绪带入课堂。我们是老师，我们更是自然的人。家庭上、社会上的方方面面，人生不如意者十之八九。对课堂你永远要微笑面对，快乐面对。要学会给心情放假，要悦纳现实，悦纳自己，上课时才有灵感，以你的热情去点燃学生学习的热情。
六、谈吐文明，举止端庄。思想品德学科是一门唤醒自我发展个性的学科。作为老师要起示范作用，不能教学生一套自己另做一套。谈吐文明，端庄举止才能身教胜于言教，学生才打心眼里喜欢你。
篇11：努力做一名学生喜爱的英语教师
杨小欣
做一个高素质的小学英语教师必须具备
1、扎实的语言基本功，语音语调正确，语法句法章法规范，听说读写译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。
2、具有广博的英语专业知识，学习新课程的理念和创新，拓宽知识面，学习信息技术知识等。
3、具有良好的教育能力和教学技能。能够深挖学科内容和学科特点结合学生的年龄特点，有针对性地广泛收集，深入挖掘，妥善处理教学素材，在教学当中让英语课堂走进学生的生活，尽量创设学英语，讲英语的生活环境，让学生大胆说英语用英语。
4、注重学习方法指导，培养学生良好的学习习惯，将课堂知识延伸到生活当中。
5、具有获取知识的能力，分析问题的能力，创新的能力，是个研究型的教师。
6、对学生有责任心和爱心，有足够的耐心和恒心。
为实现这一目标我决心做到：
1、更新教育理念，学习先进的教育理念并运用到课堂当中。
2、加强基本功的训练，力求课堂情境化，生活化，具备扎实的语言基础知识，对西方文化背景知识有丰富的了解和掌握，培养学生跨文化交际能力。学习多媒体课件的制作，加强三笔一画的训练、力求上课教学方法灵活多变。
3、做一个勤学善思的人，在问题中反思，在反思中实践，使自己的课堂教学逐步走向完善。
4、积极参加听课、评课、议课，汲取他人的长处，弥补自身的不足，完善教学。
篇12：我最喜爱的教师评选活动方案
评选活动方案
为进一步宣传我校广大教师热爱学生、敬业奉献的精神，提升我校教师的职业道德水平和人文素养，加强师德师风建设，促进我校教育事业的发展，根据局《本“学生最喜爱的老师”评议活动方案》的要求，经学校研究部署，决定在学生中开展我校“学生最喜爱的教师”的评选活动。为确保活动顺利开展，特制定如下实施方案：
一、指导思想
结合我校师德、师风建设工作，在学生中开展“学生最喜爱的教师”评选活动。并且，通过本次“学生最喜爱的教师”评选活动树立一批新的师德典型，教育、引导和激励广大教师以先进典型为楷模。
二、评选对象：全体教职员工
三、评选条件
1、对学生有爱心，把学生身心健康、快乐成长放在第一位；
2、对学生有“童心”，做学生的知心朋友；
3、教学时善于理解、激励学生，平等对待每一个学生；
4、教学时面带微笑、语言生动，不当众批评学生，善于与家长沟通交流；
5、对学生有耐心，对学生在成长中所犯错误能正确引导和纠正；
6、努力践行学讲计划、并取得显著效果的。
四、活动时间：
2014年5月28日—6月10日
五、评选领导机构：
本活动将聘请学校有关领导担任评选组委会顾问，由德育处、团委、校学生会责人组成组委会，负责“学生最喜爱的教师” 评选活动的组织发动及评审工作。
六、评选方法和实施步骤
（一）宣传动员阶段（5月28日— 6月1日）
1、制定《徐州一中实验学校 “学生最喜爱的教师”评选活动方案》，向各年级下发，并上传校园网。
2、召开全校动员大会。向全校师生进行宣传动员，明确评选标准及评选步骤，认识评选活动的意义。
（二）组织实施阶段（6月 2日——6月 3日）
1、候选人推荐阶段
（1）6月2日，德育处统一印制徐州一中实验学校“学生最喜爱的教师”选票，向各年级发放。以班为单位投票推荐2名“我最喜爱的老师”作为学校候选人。
2、“学生最喜爱的教师”选举阶段（6月4日-10日）
（1）6月4日，学校对10位候选人，通过制作展板、校园网公布等形式宣传10位候选人的先进事迹。
（2）6月9日，组织全体学生从10位候选人中选出五位老师为徐州一中实验学校 “学生最喜爱的教师”，其中得票率最高的一位作为候选人推荐上局参评。
（三）总结表彰阶段（6月10日）
1、学校通过校宣传栏、校园网等形式，张榜公布并表彰徐州一中实验学校2014年“学生最喜爱的教师”，并颁发“第一届学生最喜爱教师”证书。
2、获得票数最多的老师推荐参加教育局的评比。
七、注意事项
1、本次活动本着公开、公平、公正的原则。“以学生为主体”，让学生自己选出最喜欢的教师，任何老师不得给学生以暗示。
2、评选活动所有过程性资料加存档保存。