描写我喜爱的动物的作文

2024-05-07

描写我喜爱的动物的作文（共19篇）

篇1：描写我喜爱的动物的作文

有人喜欢威风凛凛的狮子，有人喜欢聪明可爱的小猫，而我喜欢奸诈的豺。

豺的皮毛是灰红色，据说原来是灰色的，可由于生活在红土地，为了能更好隐藏自己，所以进化成了土红色。它的体型和狗差不多，一般为95-110厘米。眼睛呈黑色，夜晚，为了能看清而成了绿色。耳朵如同两个三角，板及其灵敏，风吹草动，也逃不过它的耳朵。嘴巴在下巴上方约五厘米处，牙齿多为锥形，咬合力极强，鼻子如同一个倒三角形的黑宝石，尾巴有身长的三分之一，当攻击的时候，尾巴呈半圆状。

豺一般三至五只群居。众豺会选一位年轻力壮，智勇双全的豺为豺王，豺王可优先择偶权，当然，这可是非常棒的优势，豺群雌雄比例为1:2。另外，王不可能永生是王，如果觉得自己可挑战豺王也可以，不过胜者为王，败者为寇，输了便会被逐出豺群。有时，豺群几天没吃的，而豺王便出场了，要么寻找食物，要么悠闲而居。一般豺王任务重大，如果还是找不到食物，豺王甚至会自领豺群去抢狼或狮子的食物。

可能你会说我的喜好很怪异，其实只要你发现动物的趣，你会情不自禁爱上它。

作者：李俊杭五升六读写荷塘班

公众号：昆明小荷作文

篇2：描写我喜爱的动物的作文

猫是我最喜爱的动物。它长着锋利的爪子，尖利的牙齿，一双绿眼睛像两颗晶莹剔透的绿宝石。你知道吗?猫的眼睛通过光的强和弱来改变瞳孔的大小。这也是为什么猫在晚上比人视力好的原因了!

猫走路时静悄悄的，这是因为在它的.两只脚下有两个像海绵一样的肉垫，就算从高处跳下来也没有声音，像一位会轻功的侠客。猫的胡须作用可大着呢!它可以测量老鼠洞的大小，还可以保护眼睛呢!如果你把它的胡须剪掉，它会捉不到老鼠，撞在门上。但是，我还是最喜欢猫晒太阳时，懒洋洋的，无论谁怎么弄它，它依旧趴在那里，一动不动，可爱极了!

你不要以为猫很温顺，当它遇到强敌时绝不退让。有一次，我家的小猫正在美美的享用它的午餐――一块肉，突然，一只大狗闯了进来，要猫嘴夺食。这时可爱的小猫就变了一副模样，它弓起背，昂着头，恶狠狠的做出作战到底的准备，摆出誓死捍卫美食的架势，非常勇敢。恶狗一看这架势，只好夹起尾巴灰溜溜的走了!

篇3：我喜爱的小狗

早上,它懒洋洋地趴着。我把它的眼睛弄了弄,它没有动静。我想:应该是睡着了。我要走了,它却马上爬起来,摇了摇尾巴。原来它刚刚在装睡!

中午吃饭了。我把包子藏起来,小狗闻了闻,跑到我身后把包子抓了下来。它嘴巴动着,好像在说:“我拿到包子了。”我家来客人了,小狗马上躲了起来,别看它长得又高又壮,其实它很胆小。我使了个计谋:我把小狗最爱吃的骨头拿出来。果然,小狗经不起诱惑,跑出来把骨头叼走了,在一旁津津有味地吃了起来。

晚上,睡觉的时候。小狗一直在汪汪地叫着,好像在说:“快点给我讲故事。”我给它放了一段视频,它就不叫了。它爱看《玩具总动员》里的牛仔。所以我给它取了个名字叫“牛仔”。

你们看,我的小狗是不是很可爱呀?

篇4：我喜爱的动物——小仓鼠

它们的习性可真古怪。（这一句概括写出了小仓鼠生活习性方面的特点——古怪。）人们总是白天认真地工作，晚上安稳地呼呼大睡。可它们却白天沉睡，晚上出来活动。它们大小便很讲究，只拉在角落里，堆成一堆儿。它们睡觉时缩成一团，像两个小绒球，既安静又可爱。而等它们醒来时，就变得活蹦乱跳，一会儿玩“空中飞鼠”，就是四只爪子抓住栏杆，把自己吊起来，再“啪”一下摔到地上，一会儿又跑上飞轮，飞快地转起来，快得自己都跟不上了，被抡到地上。（用生动的事例详细具体地写了小仓鼠睡觉、大小便、玩耍等生活习性方面的特点，描写得活灵活现。喜爱之情溢于言表。）

啊！我真喜欢这两只小仓鼠，你们呢？（问句结尾，能够拉进与读者间的距离。）

【总评】

作文有顺序地写出了小仓鼠的外形及生活习性方面的特点。特别是文中写习性部分运用了先概括后具体的描写方法，使作文条理更清晰。加上严谨、恰当的措辞，把小仓鼠描写得生动、形象，字里行间透露出小作者对这两只小仓鼠的喜愛之情。

篇5：我喜爱的动物作文

它很可爱，它有一双水汪汪的眼睛像一颗葡萄。耳朵非常灵敏，任何声音都逃不过它的耳朵。它的尾巴左摇右摆，像一把小扇子。

它可以把主人给自己的任务认真完成，放学时他会对我汪汪叫。我孤独的时候它会陪我玩。

篇6：我喜爱的动物作文

它是一只泰迪狗，非常小，浑身长着棕里透金的绒毛，卷卷的，就像阿姨烫了的头发似的。它有一双折扇似的耳朵，敏锐的鼻子总是湿漉漉的，一双夜明珠似的大眼睛总是那么深情地望着你。

乐迪非常聪明。每次我教它一些简单的东西，它很快就能学会，较难一点的动作，比如卧倒、跳跃、握手等，顶多练上7、8遍就会了。现在，你只要把手放在它的面前，它就会主动的把爪子搭在你的手上，和你热情地握手。

乐迪也很粘人。每当我放学回家后，在楼道里就能听到它急切的叫声，以及用爪子扒笼子时哗哗的声响。那声音一段比一段高，一声比一声亮。当我进门后，它先停顿了一秒钟，然后狂喜的叫了一声，飞也般地向我扑来，还用爪子不停地挠我的裤子，嘴里呜呜地叫着，好像在说：你终于来了，我好想你呀！每当我坐在沙发上，它就会用爪子扒着沙发沿，跳一跳想上来，我把它抱上来，它就一头扎进我的怀里，还用舌头使劲地舔我。不仅仅是见了我，我在楼下领着它玩的时候，它一见了别人，也会像发了疯似的热情地追着人家跑。不怕狗的还好，怕狗的一见了乐迪就哇哇叫，连我都管不了它。

乐迪还非常调皮。它最喜欢叼东西，它的窝里时常会有遥控器、小药瓶、袜子，甚至还有妈妈平时扎头发用的皮筋，但凡是被叼进窝里的，它都据为己有了。记得有一次，我在写作业，突然听到哗啦哗啦一阵响，随后是妈妈的说话声：小乐迪，你怎么又把我的花给咬了，看我不打你！我从卧室跑出来，看见乐迪飞快地跑进它的窝，拼命地缩在一个角落里，嘴里还不停地发出咕噜的呜咽声，仿佛在说：主人，放过我吧！我知道错了，下次一定不会这样了！妈妈听了这般好似哭泣的求饶声，方才罢休，说：哼，如果下次再敢这样，那我可就不会手下留情了！你可别被它可怜兮兮的表情骗了，以为它真会痛改前非，以后它还会趁我们不注意，去咬妈妈养的花，还有时在妈妈的健身垫上拉臭臭，气得妈妈火冒三丈也已成了家常便饭，每次它都会用这招来降服妈妈，免受责罚。

篇7：我喜爱的动物作文

它有一双长长的耳朵，一张三瓣嘴，小巧玲珑，全身雪白雪白的。远远望去，像一个个洁白的毛球。小白兔走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了！

小白兔是食草动物，它喜欢吃青草、萝卜和青菜。它开心时，就跳来跳去，好像在跳舞一样，显得非常开心。它不开心时，就静静地蹲在草地上，两只眼睛直盯着一个地方，好像很伤心的样子。看到它这种样子的时候，我也不由得有些伤感。我想它应该是想回家了吧。所以，我一定要对它很好，让它不感到孤单。

这就是我最喜欢的小动物DD小白兔。

篇8：我喜爱的小乌龟

小乌龟团团是我和姥姥、姥爷在儿童公园里买回来的。当时, 那么多小乌龟待在一起, 我一眼就选中了它。它不像其他小乌龟那样东张西望, 爬来爬去。它胆怯极了, 总是缩成一团, 偶尔伸出头来, 又马上缩回去了, 翠绿翠绿的小身体显得那样与众不同。我对姥姥、姥爷说:“看它缩成一团的样子多可爱, 我们以后就叫它团团吧!”

团团刚来时, 胆怯的毛病一点儿都没改。只要一有人靠近它的玻璃缸, 它就马上缩成一团。任凭你怎么晃动它, 它就是不露出头来。就连姥爷给它换水, 它都如临大敌。我只好在旁边安慰它说:“别怕, 换完水, 你的家就干净了!”

别看团团胆子小, 胃口却大极了!而且还很挑食, 从来不吃别的小乌龟爱吃的杂食, 就爱吃肉。鱼肉、虾肉、猪肉, 是肉都爱吃。姥爷时常开玩笑地说:“这可真是冯靖轩同志的小乌龟呀, 连口味都一模一样!”

后来, 团团渐渐习惯了在家中的生活, 变得有趣极了!它总爱沿着玻璃缸壁往上爬, 然后再像打滑梯一样滑落下来。姥爷开始还担心它会爬出来逃跑, 后来才知道, 这是团团在锻炼身体呢!我也时常用手指逗它玩儿, 一会儿逗它来这边, 一会儿逗它来那边, 结果, 团团被我逗得在玻璃缸里团团转。每当这时, 我都会大声说:“我太喜欢团团了!”

可是, 可爱的小乌龟团团现在已经不在了。乌龟是需要冬眠的, 可冬天的家里热热的, 破坏了它的生存规律。有时我也在想, 是不是团团太孤独了?因为在那个玻璃缸里只有一只小乌龟。

篇9：写自己喜爱的小动物

你喜欢的动物是什么呢？这次习作，让我们来写写自己喜欢的动物。可以写写它的外形、脾气，也可以写它是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。注意要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。写完后与同学交流交流，互相提出修改意见，然后再试着自己修改。

【习作指导】

老师：同学们，地球上有许多动物与人类相伴共存，在天上飞的，在地上跑的、有水里游的……它们有的聪明伶俐，有的憨态可掬，有的温驯可爱，有的慈爱尽职……这些动物，都是那么惹人喜爱。今天，就让我们来介绍自己喜爱的动物，把它的可爱之处与大家分享吧！

小丫：好啊！我喜欢的动物可多了，小白兔、花蝴蝶、小鸭子、小花猫等。

老师：这些动物中你最喜欢的是哪一种呢？

小丫：我最喜欢的是我家的小猫咪。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛。它若是高兴，就会在我的脚前脚后转，紧依偎着我，还时不时地舔舔我的鞋；可它要是生气了，就会弓着腰，瞪着那发亮的圆溜溜的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样可真逗。

老师：说得好，小花猫美丽的外形下还隐藏着古怪的性格，难怪你会特别喜欢它。毛豆，你最喜欢的动物又是什么呢？

毛豆：我最喜欢的是小黄鹂。在我家的窗台上，经常飞来一只小黄鹂，它从头到脚一身黄，在毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子，看起来特别显眼。它那一双小眼睛炯炯有神地东望西望，好像在说：“小哥哥，我可以和你交个朋友吗？”后来，它和我渐渐熟识了，居然在窗台上打起盹来。它的睡姿可有趣的了，把那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球，你若不注意，还以为那边挂着个小毛线团呢！

老师：看来，你们所喜欢的动物各不相同。大千世界，动物的种类丰富多彩，它们的外形不同，习性不同，我们怎样才能把动物的特点栩栩如生地展现在读者面前呢？

小丫：我认为应该选择自己喜欢的动物来写，只有自己喜欢，才会留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写下来。

毛豆：我想还要对自己喜欢的动物进行较长时间的观察，而且观察时要注意了解它的外形特点，生活习性，比如它长什么样、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。每种动物都有它与别众不同的地方，或外形不同，或习性各异，或性格不一，我们写的时候就要特别注意把这些特点写好。

老师：说得好！认真观察是写好这篇文章的前提，只有让自己想写的动物在脑海里活灵活现，你笔下的动物才会栩栩如生。那我们在写这篇文章时还要注意什么？

毛豆：还要注意写出自己的真情实感。

老师：怎样才能把自己的真情实感表达出来？

小丫：我想可以写我们和动物之间发生的事，选择自己与它之间“真情”的事例来突出“情”。也就是抓住小动物最惹人喜爱的事，把它写具体。

老师：说得好，把小动物当做自己的朋友，借助具体的事例是表达情感的好方法。看来，你们对于怎样写这个问题，已经胸有成竹了。现在，你们再读读题目，看看这次的习作还有什么要求？

毛豆：写完后与同学交流交流，互相提出修改意见，然后再试着自己修改。

老师：说得对，修改是习作过程中的一个重要环节。古人云：“改章艰于造篇”，古今中外，凡是写得好的文章，都是经过反复修改得来的。希望大家写好文章后能与同学交流交流，互相提出修改意见，再试着自己修改。同学们，现在就让我们拿起笔来，把自己最感兴趣的、最想写的动物写下来吧！

篇10：我喜爱的动物作文

点点长得可真惹人喜爱。一个聪明的脑袋，一双黑黑的耳朵，黑色的眼圈，圆溜溜的眼珠子，晚上水汪汪的眼睛好似玻璃球一样，白色黑色相间，非常漂亮。它的毛软软的，用手一摸就像一团柔软的棉花，舒服极了。

点点饿的时候，先是肚子里发出“咕噜”的响声，然后点点就会到处找东西吃，甚至连我们的鞋子都要舔一舔。但经过一会儿，它就会趴在地板上，无力地呼唤几声，好像说：“我的主人，我饿了，快点给我东西吃吧！”等我把食物准备好了，它却只吃几口肚子就饱了。然后它会爬到阳光底下，把身子蜷缩成一团，呼呼大睡起来，还“呼噜，呼噜”地打起呼噜呢！可是你一不小心碰到它，它就会一下子变得有精神了。

一天下午，我正在外面观察点点，点点突然看见了一只大狗，它躲了起来，我感到十分好奇，可能第一次看见这种事情，点点害怕便藏了起来。如果大狗知道点点动了它的东西，大狗肯定不会饶了点点。

篇11：我喜爱的动物作文

小乌龟的尾巴很长，它的头也伸的也很长，在它躺在那的时候，头就往后一仰，自己就翻过来了！

如果你把它放在地上，它的头先往四周望望，然后再飞快的向前跑去！在你把它放在别的鱼盆里时，它的四只脚一前一后的，很有规律，这样它就能游的快，我特e喜欢这只小乌龟。

篇12：我喜爱的动物作文

我们家养了几只小鸭，它们穿着一身鹅黄的衣服，一双圆溜溜的眼睛如同一个个黑宝石一般闪闪发光。它们走起路来一摇一摆的，可爱极了!

其中两只小鸭最淘气了。瞧!远处两个“小黄球”正在抢一只刚刚从泥土里钻出来的蚯蚓呢!它们一个咬着蚯蚓的头，一个咬蚯蚓的尾巴，互不相让。最可怜的还属那蚯蚓，它就像一根绳子被两只小鸭东扯一下,西扯一下。最后，蚯蚓实在招架不住了，被两个小家伙扯成了两半，于是，便成了它们的盘中餐!

它俩虽然有时为了点吃食，争得你死我活像仇人一样，但有时又十分友好。有一次，我看见它们一会儿你啄啄我身上的毛，我啄啄你身上的毛，好像在相互按摩。有时还小声地“嘎嘎”叫，好像在窃窃私语，恩爱得很呢!

这还不算，它俩还能看懂我的心思呢!你可别不信?有一次，我想吃零食，就对妈妈说：“妈妈，我能吃点零食吗?”好妈听了，说：“不行，马上要吃饭了，吃完零食又不吃饭了。”“哼!”我撅着小嘴，叉着腰，一副不服气的样子。“可是，我真的很想吃呀!不行,我可不能放弃了!”我心想着。

正当我一筹莫展的时候，两只小鸭好像能看懂我的心思似的，在我面前“嘎嘎”直叫，仿佛在说：“小主人，你别着急，看我们的!”只见它们连忙走到妈妈身边，在妈妈面前“嘎嘎”直叫，好像在说：“我们饿啦!”妈妈见了，就去厨房拿点小鱼小虾给它们吃，它们也一摇一摆地跟在妈妈后面走了。我趁机偷偷地从柜子里拿了一包小零食藏了起来。

过了一会儿，小鸭们吃饱了，走过来邀功了，“嘎嘎嘎”地好像在说：“小主人，多亏我们帮你把妈妈引开了，你才能顺利地拿到零食，我们也想尝尝零食的美味哟!”“呵呵!当然啦!来，这是给你们的奖励!”我拿起小零食，打开包装，倒一点在手里，两个小可爱看了，快活地吃起来，我也开心地吃起来。

篇13：描写我喜爱的动物的作文

1.调动多种感官,按从外到里的顺序仔细观察自己喜爱的水果,抓住水果不同的特点,从形状、颜色、手感、气味、滋味等方面进行介绍,连成一个片段。

2.引导学生根据观察体验,用形象生动的语言展示水果的特点。

【教学现场】

第一板块:猜谜导入,创设情境

师:小朋友们,我们先来玩一个猜谜游戏。

(点击课件,出示谜语。)

师:身穿绿衣裳,肚里有红瓤,生的籽儿多,个个黑脸膛。猜猜看,是什么?

生:西瓜。

师:你怎么知道的呀?

生:因为西瓜皮是绿色的,像穿了一件绿衣裳。

师:哦,你是从它的颜色猜出来的。

生:西瓜里面有红瓤,还有黑的籽儿。

师:你是根据它的果肉来猜的,真聪明!

(点击课件,出示谜底。)

师:真是一个大西瓜!猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。

(点击课件,出示谜语。)

师:第二条谜语:金铃铛儿圆又黄,包着一群小月牙。放进嘴里尝一尝,酸溜溜里带着甜。

生:橘子。

师:你怎么这么肯定?

生:橘子的果肉像小月牙。

师:哦,你是从果肉的形状猜出来的。

生:橘子的味道酸溜溜里带着甜。

师:你是从它的味道猜出来的。让我们看谜底吧。

(点击课件,出示谜底。)

师:真的是橘子!猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。

……

师:小朋友们,看样子你们对水果的了解可真多。今天我们就来举办一个水果展示会,你们呀,就是小小解说员,向客人老师介绍一下你最喜爱的水果,想不想试一试?

(设计意图:利用猜谜唤醒儿童的生活经验,捕捉水果的个性特征。创设一个水果展示会的情境,让学生当一回小小解说员,为下面的口语交际和写话奠定一个言语动力。)

第二板块:有序观察,指导说写

师:那怎么来当好这个解说员呢?下面我们就以可爱的橘子娃娃为例来说一说吧。

(点击课件,出示句子:瞧,这个橘子娃娃多可爱!)

师:现在我们先来看一看,橘子娃娃是什么颜色的?

(板书:颜色)

生:黄色的。

你能把句子说完整吗?

生:橘子娃娃是黄色的。

师:还可以用哪些词语来形容它的颜色呢?

生:橘子娃娃是金黄色的。

生:橘子娃娃是金黄金黄的。

师:一连说了两个“金黄”,可见橘子娃娃多么可爱呀!

生:橘子娃娃穿着一件金黄色的外衣。

师:穿外衣,橘子娃娃活了!和前面一句比一比,你们更喜欢哪一种说法?

生:我喜欢第二句。

师:还有谁喜欢第二句?

(大多数学生举手。)

师:哦,这么多人喜欢,为什么呀?

生:把橘子娃娃当做人来写了。

师:小小解说员们,你们可要记住了,把水果娃娃当作人来介绍,会更生动。

(设计意图:在学生能够说清橘子颜色的基础上,逐步提出更高的要求,引导学生通过比较句子,知道运用拟人的修辞手法可以将水果介绍得更加生动形象。)

师:小朋友们,橘子娃娃是什么形状的?

(板书:形状)

生:橘子圆圆的。

师:圆圆的像什么?

(点击课件 ,出示 :橘子娃娃圆圆的 ,就像_________。)

生:橘子娃娃圆圆的,就像一个金黄色的小灯笼。

师:老师觉得这个橘子娃娃更可爱了!

生:橘子娃娃圆圆的,就像一个小南瓜。

师:是小巧玲珑的南瓜,老师都爱不释手了!

……

师:小小解说员们,把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,介绍起来会更生动哦!

(设计意图:积极鼓励和引导学生进行大胆想象,把橘子的形状描述得既准确又形象,为进一步把话说具体、说生动打下坚实的基础。)

师:现在你能把橘子的颜色和形状连起来说一说吗?

(点击课件,出示:橘子娃娃穿着一件______的外衣。橘子娃娃圆圆的,就像_________。)

师:瞧,这里出现了两次“橘子娃娃”,介绍起来太啰唆了,怎么办?

生:把第二个“橘子娃娃”去掉。

生:把第二个“橘子娃娃”换成“它”。

师:是呀,这样介绍起来就不啰唆了。

师:现在我们来摸一摸,什么感觉?

(板书:摸手感)

(点击课件,出示:摸一摸,橘子娃娃__________。)

生:摸一摸,橘子娃娃麻麻的。

师:怎么会麻呢?

生:它的皮肤很粗糙。

师:“皮肤”用得好!你已经将它当做人来介绍了!

师:轻轻地捏一捏,感觉怎么样?

生:橘子娃娃软软的。

生:橘子娃娃柔柔的。

师:能不能仿照前面的介绍将这种感觉说得更生动?

生:橘子娃娃柔柔的,摸上去像海绵宝宝。

师:真好!看来你已经掌握了说生动的秘诀。我们再来闻一闻它的气味。

(板书:闻气味)

(点击课件,出示:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,______。)

生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,一阵淡淡的清香扑鼻而来。

师:扑鼻而来,好香呀!

生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,可香了,不过香中还透出一点点酸酸的味道。

师:你的小鼻子可真灵,竟然嗅出了它的味道!

师:外面的部分观察好了,接下来观察什么?

生:观察里面的果肉。

师:对呀,我们要做到按顺序观察。

(板书:外——里按顺序)

师:现在老师剥开橘子,里面的果肉是什么样的?

(板书:看果肉)

生:果肉是黄色的,水汪汪的。

师:水汪汪,真诱人!

生:黄外衣,白内衣,多漂亮的橘子娃娃呀!

师:谁能展开想象把它的样子说得更可爱?

(点击课件,出示:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像________。)

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多小月牙围拢在一起。

师:它们在一起干什么?

生:在说悄悄话呢。

师:我似乎听到了它的窃窃私语。

生:抱在一起做游戏。

师:好亲热!你能把这句话完整地说一下吗?

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多小月牙围拢在一起做游戏呢。

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多老师正在头靠头商量事情。

师:说得真好!果肉就在眼前,想不想尝一尝呀?

(板书:尝滋味)

(学生自由品尝)

(点击课件,出示:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,_________。)

生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,酸酸甜甜的汁水流得满嘴都是。

师:好滋润呀!

生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,酸甜可口,好吃极了。

师:真可口呀!

师:现在我们按从外到里的顺序把橘子娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味连起来介绍,要把这几个方面的内容说形象。

(板书:说形象)

(指名介绍。)

(点击课件,出示支架:瞧,这个橘子娃娃多可爱!它穿着_____,圆圆的,就像_____。摸一摸,橘子娃娃_______。闻一闻,橘子娃娃_______。轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉。摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,_________,好吃极了!)

(设计意图:课堂上以橘子为例,让每个学生动眼、动手、动口、动脑,使他们全身心投入观察活动中,边观察边说话,整个过程沉浸在快乐的氛围中。)

第三板块:过渡引领,练习写话

1.过渡:小朋友们,刚才他说的这段话就是橘子娃娃的解说词,简单吗?其实大家也可以为自己喜爱的水果娃娃写一段解说词,好向客人介绍自己喜爱的水果。

2.引导:拿出自己最喜爱的水果娃娃,四人一小组,(指板书)按从外到里的顺序边观察边介绍,把水果娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味这几个方面说明白。注意哦,可以把水果娃娃当作人来介绍,还可以把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,这样介绍更生动,更能吸引客人,让他们都喜欢你介绍的水果。

(学生观察说话。)

师:我们边说边把解说词写下来,注意写字姿势,不会写的字可以用拼音代替。

(学生写话,教师巡视指导。)

(设计意图:写话过程中给予学生更宽松的创作情境,允许边观察边交流,允许边说边写,这样能真正激发起学生爱写的愿望,提高学生的写话水平。)

第四板块:展示交流,分享成功

师:水果展示会现在开始啦!有请第一位解说员登场!

生:瞧,这个西红柿娃娃真可爱!它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子,圆圆的,像一个节日里挂的小灯笼。摸一摸,西红柿娃娃滑溜溜的。闻一闻,西红柿娃娃散发出淡淡的清香。脱下西红柿娃娃红色的外衣,里面的果肉水灵灵的,还有黄中带绿的籽儿。咬一口,甜津津的,好吃极了。

师:他有没有做到按顺序、说形象?

生:做到了。

师:真好!老师给他一颗星。(画星)他写的哪句话最吸引你?

生:它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子。

师:你为什么喜欢这句呀?

生:因为这句话把西红柿娃娃当作人来写了,这样写西红柿娃娃很可爱。

师:通红通红的外衣,碧绿的帽子,真形象。

生:我喜欢“圆圆的,像一个节日里挂的小灯笼”这句。

师:为什么选这句?

生:他把西红柿娃娃比作了小灯笼,人见人爱。

师:这样形象生动的句子,谁读谁爱!老师给他一颗星还不够,得几颗?

生:两颗。

(画星,学生鼓掌)

师:有请第二位解说员。

……

师:今天的水果展示会可真热闹,可是时间有限,来不及一一介绍,那该怎么办呢?老师给大家出个主意,我们来办一份《我喜爱的水果》特刊,专门介绍“我喜爱的水果”,好吗?

生(齐):好!

师:你们把解说词誊写端正,老师把它们订成一本书,放在班级书柜里大家轮流看。你喜欢谁介绍的水果娃娃,就在上面画一颗星,我们来比一比谁得的小星星最多。

(设计意图:学生的朗读展示中,教师予以积极的赏识评价,鼓励学生发表自己的评价意见,学习别人的优点,分享彼此的独特体验。这样做,能使所有的学生都再次得到进步与提升。)

【教学感悟】

低年级是写话教学的起步阶段,而写话教学的一个重要任务就是培养学生写话的兴趣,唤起学生写话的激情,使学生乐于写话。李吉林老师曾经说过:“知识是镶嵌在情境中的,我们必须创设一种真实的、本真的情境,让孩子学习的知识有根、有背景。不断引领儿童在情境中思考,在情境中探究,在情境中发展。”我以橘子为例,让学生与水果亲密接触,“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“剥开来再看一看”“尝一尝”,调动学生的眼、鼻、舌、手,全方位地观察水果,发展学生的想象能力。学生在一个个的互动活动中学会了观察,感悟到形象生动地介绍水果的方法。

一、调动多种感官参与,以动促说

1.在猜谜中唤醒已有观察经验

课堂一开始,我从学生已有的知识经验出发,用关于水果的谜语导入新课,变机械传授为自主探究,以猜促学,使学生在轻松、愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态。更重要的是,这些谜语都是从水果颜色、形状、味道等方面进行描述的,能有效调动学生原有的知识经验,从课堂一开始就把学生的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性。

2.在观察中捕捉水果个性特征

我抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点,通过情景会话,让学生“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“剥开来再看一看”“尝一尝”,让他们在不知不觉中明白介绍一种水果要从颜色、形状、手感、气味、果肉、滋味这几个方面来介绍。这样能使学生感觉到不是在上课,而是在聊天,能主动参与、乐于参与。这样的教法才是学生喜欢的,也是我要努力达到的。

3.在合作中巩固观察方法

介绍完橘子后,我让学生先仔细观察自己所带的水果,然后四人一小组围在一起把带来的水果给同学介绍一下,要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位,面向每一位学生,认真参与,互相交流,听说结合,让每个学生都动起来。同时养成他们认真听别人说话,乐于与小伙伴进行交流的好习惯。

二、鼓励形象生动的描述,以说促写

1.设置生动的交往情境

课上,针对低年级学生的年龄特征,我巧妙地设计了富有童趣的教学情境——举办水果展示会,当一回小小解说员,向客人老师介绍喜爱的水果,让客人老师也喜欢这个水果娃娃。课堂气氛一下子就活跃了,学生在浓厚的兴趣中不知不觉开始了学习过程,他们努力地去观察,去想象,去表达,尽情体验学习的乐趣。

2.提供有力的言语支架

低年级写话教学要由浅入深,循序渐进。二年级学生写这么长的一段话有点困难,首先我以句子为起点,让学生先说好一句完整的话,再让学生连句成段,为学生的写话搭建一个有效的阶梯。其次是修辞手法的渗透,我根据学生的发言适时点拨,引导学生展开想象,使用比喻、拟人的修辞手法进行准确而生动的描述。“橘子娃娃圆圆的,就像一个金黄色的小灯笼。”“西红柿娃娃真可爱!它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子。”学生大胆地想象、尽情地表达,收到了良好的教学效果。

篇14：写自己喜爱的小动物

介绍小动物，你可以先仔细观察一下自己喜爱的小动物（自己或邻居养的，或动物园里的）。观察时要有顺序，可以按先整体后部分的顺序观察，也可以按从头到尾的顺序观察，还要边观察边思考：这是什么小动物？它的外形是什么样的？跟别的小动物比有什么不同?（如，鸡的嘴是尖尖的，鸭的嘴是扁扁的。）它是怎样活动的？（如，鸡是怎样啄米的，怎样抢食的，怎样喝水的。）它最有趣的地方是什么？自己有什么想法？（如，公鸡每天早晨打鸣最有趣，它为什么打鸣呢？小狗的尾巴最有趣，为什么有时摇个不停？）自己为什么喜欢它？

接下来，按观察的顺序，把这些问题的答案连起来说一说，写一写。譬如，你可以先交待写什么小动物；接着可以从小动物的“整体上”写清它的形貌，体色（毛色、羽毛和皮毛）；再按从整体到部分的顺序，把动物身体的几个主要组成部分，有选择、有重点地写出它的特征和习性。形貌写得要真实，和实际相符合；习性要写得饶有情趣，用事例来表现。而且要善于抓住动物的动作，把动物的习性（特点）写具体，比如可以把它放到冲突中间去写，（如，公鸡打架，能表现出公鸡的傲慢、轻敌、好斗的特点；如，猫捕老鼠的搏斗，能表现出猫的机敏、勇敢、尽职的特点）。

篇15：我喜爱的动物作文

我家的狗狗名叫money，他是一只串串狗，他长得一身黄色和白色相间的毛，非常的可爱。他住在我们家的三楼。他很聪明，每天我去看他时，当我上到一半的楼梯上时，他已经探出了可爱的头。我上到楼顶(三楼)，把食物在他看不见的时候扔出去，他会靠着嗅觉找到了狗粮。狗也很通人性。它们可以感受到人的感情。如果我高兴的上去，他就会跟我玩。如果我不高兴时，他就会舔舔我的腿，让我瞬间觉得高兴。

每只狗都有自己的特点。这只狗拿东西上来给他吃时，他就会不停的拜我。好像在说：“快点给我吃呀!”他的嗅觉也非常的灵敏。他曾经给我们抓了一只老鼠。在夏天的晚上，他在天台了走来走去，好像在侦查什么。有陌生的人上来，他便会“旺旺!”直叫。我便会过来瞧瞧，是谁来了。

这就是我的狗。一只串串狗，一只可爱的小狗。它就是我最忠实的朋友。

每个人都有自己最喜欢的小动物，我也不例外。我最喜欢的动物有两种：白鲸、海豚。我来介绍一下它们吧!

我喜欢白鲸，因为它长得很可爱，不管是谁见了它会立刻喜欢上它。它浑身白色，额头很高，嘴巴翘翘的，两只短小的鳍紧紧的贴在身体上。游泳的样子可爱极了。它的平均身长是1。5米至3。5米，性格十分温顺，由于白鲸拥有美妙动人的声音，所以人们也叫它“海洋中的金丝雀”。我喜欢的另外一种动物——海豚和白鲸可是近亲!海豚大多是灰蓝色的，但是有一种白鳍豚是淡粉色的，可惜由于人类的大量捕杀，这种美丽的、中国特有的动物已经灭绝了。大多数的海豚性格也很温顺，可是你们知道吗?杀人鲸也是海豚的一种，它们的性情十分凶暴，据说有一只杀人鲸一次吃掉13只海豚和15只海豹。

这就是我最喜欢的两种动物，你们喜欢它们吗?

我最喜欢的动物是小狗，因为它很可爱，也很温柔。我很喜欢它们。

二年级时妈妈给我要了一只小黑狗，我给它起了个名字，叫“小黑”它巧灵活，一双小眼睛，黑黑的皮肤像一件黑色的外衣，脖子上“围”着一条灰色的围巾。几乎是一个外国小姑娘。

我很喜欢它，但它总是往我们的邻居家跑，害得我每次都上好几个地方去找它。有时，邻居还常常把狗送回来，这时我才放心的下。我真想好好照顾它呀!

每天我给它准备了丰盛的“三餐”，有时喝奶，有时吃骨头……它很听话的把食品吃的干干净净。我还给它做了一个好家。我用家里的泡沫拼图，拼成了一个很美，很温暖的家。

我的小狗很可爱，也很听话，是我的好朋友，可爸爸却把它送人了。至今我一直很想念它，每一个小黑狗路过时，我都以为它是我饲养过的“小黑”。我的小狗虽然不是名狗，但是它是我的好朋友，给我带来了许多乐趣。我喜欢“小黑”!

我最喜欢的动物是长颈鹿。它是生活在草原上的，以植物为食。

它的脖子很长，长度占了身高的一半还要多，这是因为它尤其爱吃树叶，但由于自然条件的变化，摹上的树林越来越少。长颈鹿为了吃到长在高树枝上的树叶，就尽量地伸长脖子，肚子长的要比肚子短的吃的饱一些。经过千百万年一代代的进化，脖子短的逐渐被淘汰，百幸存焉的鹿的脖子就越来越长了。

长颈鹿的尾巴很短，四肢很发达，当凶猛的野兽抓捕它的时候，它可以跑得很快。它奔跑的速度可以达到每小时五十千米，比普通汽车还快，一般的动物很多容易追上它。但由于长颈鹿身躯庞大，耐力有限，不能长途奔驰，而且鹿群中还有年老体弱者，因此在一些天敌的穷追之下，还是有不幸葬身于狮子之口的。

长颈鹿是我最喜欢的动物，我每次去动物园都要去看一看长颈鹿。

我最喜爱的动物有兔子、小狗、小猫……其中我最喜欢小耳朵、大尾巴、动作敏锐的小松鼠了，那是我的邻居甜甜家养的，她家养了两只小松鼠呢!

小松鼠长着一身松软的毛，是黄色的，上面还有一条条黑色的条纹。也许是它们觉得太冷了，也套上了一件“狐狸皮大衣”让自己更暖和，也让自己更漂亮些。小松鼠一只是公的，叫贝贝，一只是母的，叫文静，贝贝总是爬到文静身上，可调皮了!文静比贝贝斯文多了，就像它的名字一样，但有时也很调皮!

有一次，贝贝又爬到文静身上了，贝贝一会用爪子挠文静的毛，一会在文静身上跳来跳去，像在玩蹦床一样。文静有些不耐烦了，猛得站了起来，贝贝没有防备，一下子摔到了地上，它把眼睛眯着，好像很疼的样子，文静昂着头，得意地说：“哼!我可不是好惹的!”哈哈!这次文静也展示出了它的威武。

篇16：我喜爱的动物金鱼作文

1、吃食

吃饭时间到了，我拿出一些面包撕碎，把它撒到鱼缸里。金鱼们被这些“天外来客”吓得四处逃散，但看到那些面包没有攻击它们。便好奇地围了上去，一只小金鱼吞了一口面包屑，味道甜极了。它就接二连三地吞咽，其他金鱼看到这种情形，就以迅雷不及掩耳地速度冲上去，争夺食物。不一会儿，食物迅速消失，每一只金鱼的肚皮都圆鼓鼓的。

2、睡觉

每一次睡觉时，它们都会先找一个有水草的地方，静静地下降，然后慢慢地用一些石头和沙子，做床铺和被子。睡觉时，总是几只金鱼聚在一起，一听到有什么动静，就四散开来。

3、调皮

金鱼虽然很可爱，但是一些小金鱼总是很调皮，你看，一条小金鱼把我们刚堆砌好的假山给撞得七零八落。现在又把大鱼带入水草里，大鱼像走进迷宫，弄得头晕眼花，找不到出口，只好在里面乱窜，而小鱼则逃得无影无踪。不过小鱼们也少不了一顿臭骂，但它们不长记性，干了一次，第二次还是继续干，真是“江山易改，本性难移。”

篇17：我喜爱的动物作文兔子

有一次，妈妈在市场给我买来一只小白兔，小白兔长得活泼可爱。它有一对长长的耳朵非常灵敏，听到一点声音它的耳朵就会竖起来、它的眼睛红红的像一颗晶莹剔透的红宝石、它的嘴巴有三瓣很招人喜爱、它身上的毛雪白雪白的好像一朵朵雪花一样飘落在它的身体上、小白兔的尾巴又短又圆像一个小包子。

小白兔喜爱吃胡萝卜和大白菜，尤其是小白兔喜爱吃的东西它是一样不会剩下的。

记得有一次，我到楼下买来一袋胡萝卜放到桌子上，然后就进屋看书了，过了一会儿妈妈说：“你买来的胡萝卜呢!”我说：“放在桌子上了。”妈妈说：“没有啊!”我马上跑到桌子旁一看真的没了，我往桌子下一看，它那三瓣瓣嘴津津有味地正吃着呢!真招人喜爱。我刚蹲下要抓它撒腿就跑，我忙去追，妈妈说：“怎么了?”我说：“小白兔把胡萝卜吃了，正在这时，爸爸回来了，妈妈对爸爸说了一遍刚才发生的事，爸爸和妈妈都笑了，我停下脚步自己也笑起来。

篇18：如何写好你喜爱的小动物

对在我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点。

一、起好作文题目

题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何起好作文题目呢？

1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。

2、切。题目一定要准确地表达文章内容。

3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。

4、奇。标新立异，出人意料。

二、写好开头

1、开门见山：我家养了一只大虾，是我半年前特意从乡下带回来的。

2、巧妙引用：俗话说：“人怕出名猪怕壮”，老猪家的名声实在糟糕：成语里有……歇后语里有……哪一个中听呢？这对老猪家可太不公平啦！撇开“猪的全身都是宝”这一条不说，其实，只要你和它们多打几回交道，你会惊奇地发现这些猪八戒的子孙们是那么可爱。

3、设置悬念：“萤火虫，提灯笼，飞到西，飞到东……”我从小就听过《萤火虫》这首儿歌，但没见过真正的萤火虫

三、按顺序，写具体

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”写小动物和写人、叙事、写景的文章一样，也要有一定的顺序。比如写外形特点，可以从头到尾，或整体到局部……有条理地记叙，才能使所写内容给读者留下完整、深刻的印象。

除此以外，还要注意把小动物可爱的地方写得具体些。如四年级上册第四组课文《白公鹅》一文，重点描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走[路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大——翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。而这些，正是白公鹅招人喜爱的地方。课文中拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。还可以写一写自己和小动物之间所发生的有趣的事情，这样也能说明你喜欢这种小动物的原因，突出文章的中心。

四、仔细观察，抓住特点

动物各有各的特点，就是同一种动物，也会有不同的特点。比如，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。要让自己喜欢的小动物活灵活现地呈现在笔下，写之前，应该先仔细观察一番，了解它们的外形特点和生活习性。

那么，什么是外形特点呢？外形特点就是外表长的样子，如洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌，是白鹅的外形特点；小巧玲珑的身体、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特点。生活习性就是小动物爱吃什么、怎样吃；爱在哪儿睡觉、怎样睡；喜欢做什么、怎样活动等。不同的动物有不同的生活习性，比如刺猬要冬眠、小兔子不会走只会蹦、狗的嗅觉和听觉特别灵敏、大公鸡每天早起打鸣等。观察时，除了抓住特点看仔细外，还要特别注意它们有哪些与众不同的地方，这样便于写具体、写生动，怎样写“活”小动物。

要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。

这篇习作是一位仅上二年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

例如：《小鹅儿》“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

五、写好结尾

1、表达愿望：可惜，我的好伙伴——大虾现在快进入“冬眠期”了，经常懒洋洋地不想动弹，很少陪我玩，逗我乐了。不过我会照顾好它的。我盼望着春天早点到来！

2、总结概括：总之，我家的金鱼就是这样淘气、捣蛋，让你不得不喜欢它们！

3、结尾点题：哈哈，相信你和我一样，也喜欢上了这群可爱的猪子猪孙！