叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

2024-04-20

叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师（共6篇）

篇1：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

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篇2：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

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二等奖

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三等奖

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篇3：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

(一) 教师专业发展的新途径

新时代下, 信息技术已步入社会的各行各业。在教育领域, 为了适应新时代的变化, 国家颁布了信息化环境下的新课程改革, 在此改革背景下, “教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它, 改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。”[1]可想而知教师专业化发展已成为了教育信息化中一个非常重要的问题。而目前教师的专业发展大部分是在学校教学实践中, 利用校本课程开发为教师提供的舞台来促进教师的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主权、专业价值观、专业发展意识等方面的提高。但是从实践上看, 仅靠校本课程开发是远远不够的。它既需要保留传统的教师专业发展理念, 又需要通过运用先进的信息化工具辅助配合实现教师的自我发展, 以完善并推进教师专业发展的速度与质量。因此, 利用新的信息技术手段有效地促进教师自身的专业发展这一新途径成为了如今教育行业探讨的一大热门话题。

(二) 教师博客的油然而生

最近几年博客一词在网络上被越来越多的人所熟知。随着博客队伍的不断扩大, 教育博客从一开始零星的出现到一个个研究团队再到博客群的建立, 经历了一系列的发展后终于逐步地趋向于成熟。教师博客群, 顾名思义就是一帮志同道合的教育界人士共同组建的博客群, 在博客群体中可以有一线的教师, 各级教研员、教育行政部门的领导、各类教育专家、学科带头人、学生、家长等。通过专人进行管理, 大家在共同的网站下拥有自己的博客。当然教育博客群中的内容绝大多数都是与教育有关的。教师可以将自己的课堂教学设计和课件、学习资料等进行上传;也可以下载, 转接其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果、学习资料等教学资源。还能通过自己的博客写教育教学随笔、论文, 以及教育教学中的困惑等。目前, 我国的教育Blog比较多地活跃在沿海与南方城市, 如南京、苏州、广州、山东等部分地区, 这些教育Blog群的管理者和使用者都在积极思考和探索Blog下一步的发展思路。[2]越来越多的教师将学会Blog的使用并用Blog来促进自身的专业发展。

(三) me数学教师博客

me数学教师博客是南京市小学数学学科教研室在2005年为方便全市13个县的数学教师能够更加方便、有效地参加小学数学青年骨干教师培训班而设立的一个博客网络平台。为了配合南京小学数学青年骨干教师培训班的工作, 起初学员们只是在网上研讨学习问题、提交各种设计、教学反思、作业等。网站管理员也只是下达通知、上传开会活动资料。由于跨区域、开放性的特点, 不仅南京市的教师积极参加, 外地的教师也逐渐地关注了起来。随着几次业内重要会议视频的网友上传, 一时间me数学教师博客的注册量直线飙升。如今的me博客也不仅仅是南京小学数学教师骨干培训的平台了, 更多的是全国各地业界同行学术科研的聚集地。用户的不断增加, 网站的不断更新, me博客在3年的时间中已逐步趋向于成熟化。

二、博客对教师专业发展的作用

(一) 对培养教师科研素质的作用

教师的工作历来都是以教学为中心, 往往教师知道什么就教什么, 有多少就讲多少。随着时代的发展, 教师角色的转变以及学生身心发展更加复杂性, 使得教师必须通过研究提高思维能力、提高吸收与整理信息的能力和实际指导学生的能力。在当代教师专业发展中科研素质的培养不容忽视。教师在科研过程中, 要不断吸纳有益的知识经验, 借鉴现行的教改成果。

1. 教师反思能力的培养

在教育研究过程中, 反思是一出重头戏, 目前教师反思已被教育部门重视。反思是教师以自己的教学活动为思考对象, 对自己的行为以及背后的思想、对自己的决策以及由此产生的效果进行审视与分析的过程。大部分教师在反思的时候主要以记录教学日记的方法, 将在教学中的体会、感受以及灵感促动以文字的形式记录下来, 然后再反复地分析思考进行自我监控。而使用博客书写反思日记的一大好处是可以与大家分享, 在思考的同时能够获得旁观者的意见, 正所谓旁观者清, 有些自己想不到的问题, 在别人的跟贴中也许很容易就解决了。同时还能观看阅读别人的日志, 互相学习借鉴教学经验, 在不断地思考中提高自己。

me数学教师博客在网站设计时就考虑到了这一点, 专门设立出一个日志分类模块, 它根据网站性质的需要将所有用户的日志分为几个常用类别, 其中就有反思日志这一类。由于me数学教师博客的特性, 其用户都是与小学数学教育有关的同行, 可以说每个人的反思日志对彼此来说都是十分有价值的。教师登录直接点击模块中的反思日志, 可以看到所有用户的反思性日志, 查看起来非常方便。同时这一部分还能够对教师反思能力进行专项训练。教师们只要每天抽出一定时间专门登陆并阅读别人的反思日志进行思考、跟帖, 然后再书写自己的反思日志, 查看留言、思考、回复, 通过这样一个往返的过程, 在一段时间后对他们的教学反思能力会有一定的提高。另外在这一模块中还设有教学研讨, 发布的帖子是相关小学数学教学过程中研讨的文章日志, 教师可以在阅读或者进一步地参与讨论过程中进行思考。

2. 教师叙事能力培养

叙事能力的培养在教师专业发展中的地位不容忽视, 尤其是在新课改背景下, 更需要有叙事教育辅助教师教学。叙事能力用于教学中实际上是一种教学技巧、教学经验的呈现。教师以叙事的方法开展教育研究, 通过讲故事让学生从中体会学习的内容或应该做什么、怎么做。尤其是中小学学生的接受理解能力较弱, 这种叙事方法使教学内容走入真实的生活中, 浅显易懂的故事讲述更容易被学生理解、接受、消化。叙事能力的培养需要教师通过对生活中发生的事情或对教学事件的观察、分析、思考获得见解或想法。通过它能帮助教师提升自己的内隐知识, 教育叙事又可将内隐知识显性化。这样的循环使教师叙事能力不断增强, 专业素质不断提高。

在me博客中有一部分是专门为教师设立的教学日记类, 其记录的是教师们在教学生活中与学生、家长、教师在课堂上发生的事情与经历。教师在阅览自己与别人的教学日记时, 经过观察、分析、思考等一系列心理活动, 会形成一些想法, 于是就有人以日志回复的方式将想法说出来与大家一起探讨。通过书写与阅读教学日志、跟帖等方式, 教师们丰富了自己的视野, 开拓了思维空间, 提高了叙事能力。

(二) 便于教师的知识管理

众所周知, 中小学教师日常工作十分繁忙, 而大部分地区的学校客观条件有限, 不可能为每一位教师建立个人知识管理档案, 这样使得教师备课、资源开发及专业成长受到一定的局限。工作的疲劳加之生活压力, 教师工作的积极性减退, 专业技能无法发展, 形成了一个恶性循环。虽然国家大力推行校本研究来提高教师专业发展水平, 但却无法彻底解决教师繁重的工作。

借助一些网络资源虽说不能完全减轻教师工作负担或者说减轻所有教师的工作负担, 但从一定意义上看, 对教师的工作及专业发展是百利无一害的。当博客成为一个教师工作中不可或缺的一部分时, 教师个人知识管理库就在无形中慢慢形成了。拿me小学数学教师博客来看, 在一位普通博友小宛的博客中可以看到他的日志分为课堂点滴、教学设计、反思记录、名师课堂、教学论文、心灵感悟、边读边思等几大部分, 其中除反思与叙事能力培养方面的文章外, 大部分集中在教学设计这一部分。在笔者与小宛的交谈中可以看出他将与教学有关的所有东西都以博客的方式记录下来, 可以很方便在日后翻看。通过有条理的总结, 小宛提高了工作、学习效率, 相对其个人休闲时间多了, 心情愉快, 工作的积极性也提高了, 可以说是一个良性循环。

在与更多me博客用户交流时, 大部分博友更喜欢me博客的教案集这一模块。它将小学数学按年级分为6部分, 里面都是教师自己书写的教案与试题, 通过共享的方式方便更多的教师下载。授人玫瑰手有余香, 正是这样, 教师们在这里遇到适合自己需要的可直接下载来用, 也可以适当进行修改, 有的教师发挥自己的独特创造力, 开发出了具有自我个性的课程资源供同行共享与评价。久而久之me数学教师博客成为了全国小学数学教师共同成长的摇篮, 它在为教师带来方便的同时, 自己也逐步地走向了繁荣。

三、结束语

越来越多的数学老师开始注册使用me博客来提高自己的专业水平, 虽然只是自发行为, 但是对教师专业发展来说me博客确实起到了提高作用。笔者只是希望本篇文章能够让教师了解到提高其专业水平方法很多, 在新环境下不妨可以尝试一下新技术。me数学教师博客是教师们从封闭走向开放、小学数学教师个人专业成长的良师益友!

参考文献

[1]袁贵仁.全面落实以人为本的科学发展观, 努力造就让人民满意的教师队伍——在2005年度教师教育工作会议上的讲话.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info10410.htm

[2]阳炎, 张仙, 黎加厚 (2006) .教育Blog促进教师专业发展的现状分析与展望[J].中国电化教育, 2006, (7) .

[3]王建华, 沈济萱 (2001) .继续教育和名师成长——中学骨干教师培训的理论与实践研究[M].浙江:浙江大学出版社, 2001.

篇4：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

【关键词】名师博客师范生实践性知识建构途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09C-0074-02

一、名师博客概述

名师博客，顾名思义，就是教学名师的博客。它既包括名师以个人名义建立的博客，如小学语文名师窦桂梅的“玫瑰小语——窦桂梅的个人博客”、薛法根新浪博客、于永正倾听新浪博客等，也包括中华语文网为名师建立的“名师博客”专栏，以及浙江教育资源网为名师建立的特级教师工作室，如王崧舟特级教师工作室、王雷英特级教师工作室，等等。它是教学名师利用博客技术，将自己的教材解读、教学设计、课堂实录、教学论文、教学视频等以文字、多媒体方式上传到网上公开发表，“超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会共享知识和思想”。

借助互联网传播的功能，名师可以将自己的教学思想、学习感悟等与广大博友进行广泛交流与互动。这些名师的博客以其内容丰富、形式多样、资源共享的优势，在教师同行与师范生中有一定的影响力，为同行教师与师范生的实践性知识的习得与个人知识管理等提供了新途径、新平台。

二、名师博客是师范生实践性知识建构的新途径

叶澜教授认为，实践性知识一般是指教师关于课堂情境和在课堂上如何处理所遇到的困境的知识。陈向明认为，实践性知识是“教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（或）表现出来的对教育教学的认识”。张立忠、熊梅认为，“狭义的教师实践性知识是教师在实践中基于实践的情境调用并解决实践问题的知识，是根据教学情境，即时从大脑中调用的，体现在教师言行中实现与情境互动，解决实践问题的知识”。以上观点均表明，实践性知识是情境知识、策略性知识。名师博客中的教学设计、课堂实录、教育随笔等，立足名师的教学生活，是名师长期教学经验的总结，是其教学风格形成的见证，也是教育理论观照下知行合一的情境知识、策略性知识。

师范生专业成长离不开教师实践性知识的习得与建构，据此，教师教育要提升师范生的教学实践能力，必须关注与重视师范生教师实践性知识的养成。对师范生而言，名师的语文教学思想、教学策略知识，如小学阅读教学内容的组块策略（薛法根）；小学语文主题教学实践研究（窦桂梅）；重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯的五重教学（于永正）；诗意语文（王崧舟）、情智语文（孙双金）等，都借助博客这一载体让同行与师范生共享。师范生在名师博客的学习与分享交流中，可以真正体验到名师的专业引领和同伴的合作互助。从这个意义上说，高校教师要充分发挥名师博客这一优势资源的引领作用，使其成为师范生实践性知识习得与建构的新途径。

三、名师博客促进师范生实践性知识建构的策略

下面以小学语文名师博客为例，探索名师博客在促进师范生实践性知识的积淀、习得、内化与建构的策略。

（一）自我导向学习名师博客，积淀名师的实践性知识。西方成人教育研究者塔夫（Tough）认为，自我导向学习是由学习者制订计划和引导学习活动进行的自我学习。自我导向学习符合成人学习者学习心理，具有灵活性、经济性、普遍性等特点。在大数据时代，绝大部分师范生都有智能手机，加上无线网络的覆盖面广泛，资源在线，终端在手，适合师范生根据自己所需利用零散时间进行碎片化学习。据此，高校教师要做好师范生自我导向学习的专业引领。

首先，教师要搜集、遴选名师博客，做个先行阅读者，再向师范生介绍名师博客栏目、名师博客鲜明特点、对师范生教学有哪些方面的引领等。例如，介绍薛法根新浪博客，博文分为教育理论、课题研究、教学论文、教育随笔、教学设计、课堂实录、教材解读、学校管理、生活散文、他人看我等栏目。以博客中教育随笔《说课通识》为例，向师范生重点介绍最具鲜明特色的组块策略在教学过程中的体现，如板块一：词串学习；板块二：阅读理解；板块三：迁移运用。说课技能是小学教师公开招聘面试的内容之一，师范生很需要一线教师基于教学实践情境的说课专业引领。教师的介绍引发师范生阅读名师博客的兴趣。

其次，组建名师博客阅读共同体。将师范生4-6人“异质分组”，即将师范生家庭经济条件、学习成绩、性格爱好、智力能力不同的师范生编组，优势互补，差异共享。阅读共同体成员在一段时间的名师博客学习后，开展分享与交流活动。有兴趣的可适当书写博客学习心得。如笔者所在学校2011级小学教育（语文）专业师范生王某在《读于永正博客有感》中写道：“于永正老师的博客大量记录了他优秀的教学思想，教学方法及一些优秀的教学实录，在学习于老师的博客中我收获了很多，这对即将踏上教师岗位的我来说是非常有帮助的。对我影响比较大的是于老师引导学生别具一格，引导学生采用形声字构字规律识字法、字理识字法、会意识字法、讲故事识字法等多种方法巧记字形。如在教学‘霞、遐、暇、瑕时……以后我一定将于老师这种有趣的识字方法好好应用到课堂中去，使学生们在轻松有趣的课堂中能够愉快地识字”。

在名师博客的学习与分享交流中，名师主题教学中有效整合课内外资源的策略、灵动驾驭课堂的教学机智、成功课堂生动引领的评价语，这些基于问题情境的实践性知识已潜移默化地被师范生加以积蓄与传承，为其后续的教学实践奠定坚实基础。

（二）研究名师博客的课例，习得名师的实践性知识。课例研究在师范生实践性知识习得方面具有卓越功效。教师以名师博客中的课例为载体，例如，王崧舟特级教师工作室分为学科文章、学科资源、名师课堂、教研活动、诗意语文、名师书斋等栏目。教师重点引导师范生在课前对王崧舟特级教师工作室的“名师课堂”中的“微课、示范课、公开课、王崧舟评课”教学视频进行前置性观摩学习，课中引导学生合作探究：（1）哪个课例体现了名师的哪些教学策略？请你结合具体课例谈谈“语用理念如何体现在语文课堂教学中”、“名师促进学生参与探究学习的方法”、“名师的课堂评价语对你的启示”。师范生结合《去年的树》《孔子游春》《编童话写童话》《长城》等名师课例，以教学细节为依据阐述自己的观课收获。在分享交流中，习得名师课堂教学策略、课堂评价语、课堂组织艺术及课堂生成性问题处理等实践智慧或教学临床知识，课例研究将“理论之应用”和“实践中之理论”两种范式结合，为师范生后续开展的名师课例模仿教学的磨炼提供了知行合一的榜样。

（三）模仿教学的名师课例，内化名师的实践性知识。张玉新导师工作室《优秀语文教师的三个维度》的博文认为，“第一个维度，看其专业发展处在模仿、独立还是独创阶段。模仿教学阶段：此阶段“照葫芦画瓢”，看着身边比自己成熟的教师学习，要历经的时间恐怕至少需要三五年吧。这是教学打样阶段”。师范生正处于教学打样阶段，可借鉴名师课例的教学策略，开展课例片段模仿教学活动。例如，薛法根老师在《聚焦重点段，着力结构化》博文中，根据《猴子种果树》课文重点语段的表达结构特点，设计了三个关联的内容板块：板块一：听故事，知“结构”；板块二：讲故事，用“结构”；板块三：续故事，化“结构”。组块教学真正促进学生语言智能的生长。在小学语文教材中，像这样的课文还有很多，比如《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《卖火柴的小女孩》等，都可以借鉴薛老师的组块教学策略。据此，师范生可分实践小组，选择确定课例，设计教学方案，开展课例片段模仿教学活动，展示组块教学策略的运用、学习活动的组织等，片段教学后，组内成员针对“组块教学策略的应用”展开专题研讨。

通过名师课例模仿教学，师范生在备课、实践演练及专题研讨中，习得与建构了诸如“小学阅读教学组块教学策略”实践性知识，为后续的真实的课堂教学提供了理论与实践的保障。

（四）实践与反思的名师课例，建构自身的实践性知识。著名特级教师于永正为青年教师题词，题写最多的是：“要善于把先进的理念、经验转化为教学行为”。学习了名师博客，师范生要学会借鉴名师的实践智慧，一是善于把名师的教学经验转化为教学行为；二是将先进教学理念转化为教学行为。第一个转化相对容易，只要师范生愿意去做，就可以有所收获。第二个转化相对较难，需要师范生夯实文化底蕴，提升文本解读与写作等专业能力，并自觉开展教学反思与研究，实现知识的不断转化和创造。据此，高校教师要与小学优秀教师合作协同培养师范生，建立双导师制，师范生与一线优秀教师师徒结对帮扶，一线实践导师每学期定期为师范生提供“临床”见习与“临床”实践机会。在课堂观察、集体备课、课堂体验活动中，促使师范生将名师课例教学策略、教学经验转化为自己的教学行为。课后，组织教学诊断与评议，让师范生说说自己课例设计的理念与思路、学生学习活动的组织、并对应然的教学目标要求与实然的教学效果之间差距进行自评，促使师范生自觉开展“教”与“学”的反思。师范生教学反思之后，高校教师、小学教师结合课例发表自己的见解，与师范生共同商讨调整教学行为的策略，帮助师范生重新认识、审视自己的教学活动，提升教学实践的合理性、实效性。使师范生的实践性知识在实践与反思中得以生成与建构。

【参考文献】

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001：200

[2]陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论，2003（1）

[3]张立忠，熊梅.论教师实践性知识的内涵与结构[J].课程·教材·教法，2010（4）

[4]董守文，张华，李雁冰.成人学习学[M].东营：石油大学出版社，1994：117

[5]杨燕燕.论教师职前实践教学的取向转换[J].教育研究，2012（5）

[6]张玉新.优秀语文教师的三个维度[EB/OL].http：//zhangyuxin.blog.zhyww.cn/archives/2016/201649191921.html

[7]薛法根.聚焦重点段，着力结构化[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4eeee2770100r4rv.html

[8]于永正. 重在“转化”[J].小学语文教师，2015（11）

【基金项目】2014年度广西高等教育教学改革工程立项重点项目“地方高校面向山区农村创新小学教师培养模式的研究与实践”（2014JGZ139）

【作者简介】韦晓燕（1968— ），女，壮族，广西东兰人，河池学院教师教育学院办公室主任，助理研究。

篇5：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

——贵州遵义县虾子中学

杨秀茂

记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的一种文体。它蕴含丰富，形式多样。就内容说，有写人为主、叙事为主和写景状物为主的几种。就形式说，种类繁多。需要注意的是：记叙文中“写人”和“叙事”，实际上很难分开，即使这样，具体一篇文章，二者总是有主有次。

一、课标要求

《语文课程标准》要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。

二、重点提示

1、能理清记叙的要素。

2、能把握记叙的线索和顺序，理清作者的思路。

3、能正确归纳中心和体会文章表达的思想感情。

4、能正确理解记叙的人称、详略以及记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式等写作特点。

5、领会句子的深层含义并能正确理解记叙语言的具体、形象、生动的特点。

6、分析故事情节，理解环境描写的作用。

7、谈出自己的情感体验、有益启示及评价。

三、知识网络

1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

3、记叙文的人称：第一人称、第三人称。

4、记叙的线索：时空线索、人物或场景的变化、作者思想感情的发展。

5、表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

6、描写方法：从方法上来分有正面描写和侧面描写。从内容上来分有人物描写和环境描写。人物描写包括外貌、动作、语言、神态、心理。环境描写包括自然和社会环境描写。

7、记叙文的写作方法：托物言志、象征手法、以小见大、欲扬先抑、首尾呼应、卒章见志。

四、中考渗透

中考记叙文的考查，基本上以课外为主。被命题的文章无论是整篇还是选段，都具有相对的完整性和独立性，还具有很强的思想性和可读性，能使考生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育、熏陶和感染。记叙文的试题不再是单独的文体特点，重点考查的是感知、理解文章的主旨，揣摩词句的含义，加上开放性的试题，或者结合文章观点、内容谈看法，或者引申出别的话题。

五、中考点拨

1、要充分接受文章信息，整体感知内容，捕捉艺术初感。

中考所选的记叙文，能使考生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育、熏陶和感染。首先得尽可能充分地接受语言信息，整体感知内容，并由此过渡到理解、分析、品味。许多优秀的作品，常给人们留下过目不忘的印象，给读者以某种鲜明的感受与回味，这种最初的感受，就是艺术初感。它往往形成先入为主的思维定势，直接影响我们对文章的进一步阅读。

但是我们在欣赏之初，不能盲人摸象，以偏概全，片面地孤立地看待其中的某项内容，应胸怀全篇，目有全牛，整体把握欣赏对象。有如欣赏花朵，显然离不开对花瓣的欣赏，但“只摘花瓣的人是得不到花的真正美

丽的”。

2、要深入细致地品味语言，寻找新鲜独特的美点。

文章的语言优美凝练，极具张力，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。深入细致地品味语言，是做好记叙文极其主要的一环。

（1）探究语言的外在形式之美。主要用对偶、排比、比喻及句子的省略长短等，主要一来，就简洁明快，整齐美观，琅琅上口。

（2）感知语言的内涵之美

文章的语言，有的简洁明了，准确恰当，朴实无华，清新明丽，不假雕饰，率真自然：有的讲究韵味，委婉含蓄，言近意远。这都需要我们仔细品味其中的韵味。

（3）感受语言的技巧之美

文章的语言巧用修饰，善于联想，抑扬、呼应、曲直，密不可分。虚实、动静、繁简相生相随，技巧灵活。

3、要准确地把握文章结构，审视构思的独特魅力。

对文章结构的理解，要重点把握两点：一是理清线索。记叙文的线索，要么以事为序，以时为序，自始自终描述某一过程：要么以空间为序，写尽场景的变幻更迭：要么以人物的活动为序，笔随人走：要么以情为序，曲折生动地展示着情感流程：要么是以几个并列的片段来展示。二是关照衔接。重点关照文章的开头之妙，过渡之妙，结尾之精。

六、经典回顾

（一）（2007年重庆中考试题）阅读下面的选文，完成文后13—18题。（22分）

没有一种给予是理所当然的

①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生

了济世助人、造福梓里的念头。

确 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？

④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。

⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”

⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

13、选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（3分）

答：

14、理解下面词语在语境中的含义。（4分）（1）大家断定书中自有“黄金屋”。．．．问：文中的“黄金屋”指的是什么？

答：

（2）寄出去的书原来是块“试金石”„„

问：文中的“试金石”有什么含义？

答：

15、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（4分）

答：。

16、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（4分）

答：。

17、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分）

答：。

18、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。（4分）

答：

参考答案：

13、（3分）只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。14,(4分)(1）（２分）“黄金屋”指纸钞或值钱的东西。

(z）（2分）“试金石”见说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。（意合即可）（试金一测试感恩之心，1分；石－寄出去的书，1分）

15、（4分〕答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给与都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。”（内容2分，须紧扣老人为收不到来信而着急、郁闷的心理来写；表达2分．须通顺〕

16、（4分）为后文老人等待学生来信（来电）和收到好卡埋下下伏笔（两点，每点2分）

17、（3分）因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人．回报社会。（阳光”与“温暖”的理解各1分，语言表达1分）

18、（4分）对“没有种给予是理所当然的”认识理解1分联系生活实际２分·表达１分。

（二）2007年浙江省台州市初中毕业生学业考试

阅读下面两篇文章，完成第7—15题。（30分）

（一）（13分）

（1）博客，即“网络日志”，是一种十分简易的个人信息发布方式，它让任何人都能够完成个人网页的创建、发布和更新。

（2）2004年，博客已经演变为一种全球性的大众表达方式，但中国博客还悄无声息。在接下来的十几个月中，博客在中国疯狂发展。有数据表明，目前全球中文博客站点数量超过5000万。同时，数以千万计的中国博客在勤奋地敲打着一个新的互联网传奇。《第18次中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2006年6月30日，中国1.23亿网民中，2800万经常写博，这个数字是上一年的两倍。

（3）人人可以博客，人人可以创造内容，人人可以展现自己的智慧和力量，正是因为加入博客的“零门槛”，它在人们的心中更具诱惑力。不过，．．．博客的意义仍远远超出人们的想像。

（4）首先，博客可以丰富人们的精神世界，成为人们的精神家园。人们可以及时记录和发布自己的生活故事、思想历程，发挥个人无限的创造和表达能力，还能以文会友，同别人进行深度的沟通。

（5）其次，自由发表和个性化书写的传播，使博客更大程度地参与到政治生活中。博客将成为公众的武器，人们用它来表达政治见解，对国家的政策走向发出自己的声音，对社会热点问题提出自己的看法。

（6）再次，博客的即时出版，还改变了知识产权保护的观念，给出版业带来了新的冲击。它造成人们对传统出版业的怀疑和审视，从而影响到整个出版行业作出新的选择和调整。

（7）当然，也有一部分人质疑博客浪潮会使网络变成新的信息垃圾场，如揭露他人隐私，恶意攻击他人等。博客的随意性与开放性导致内容泥沙俱下，缺乏公信力。但这些都不妨碍博客的发展，一边探索一边建设，一边表达一边吸收，“人人皆博”的浪潮正在改变我们的世界。

根据有关材料改编）

7.概括第（2）段的主要内容。（3分）

8.第（3）段中加点的“零门槛”在文中是什么意思？（3分）

9.从本文看，博客的意义有哪些？（3分）

10.第（7）段提到，博客出现了一些不良倾向，遭到了人们的质疑。你是怎样看待博客的呢？请结合本文，简要阐述你的看法。（4分）

（二）（17分）

寒冷的味道黄明山

（1）寒冷离我们越来越远了。

（2）台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

（3）回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

（4）江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了„„我几乎要跌倒下去。

（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

（6）那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我．．．．的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么？

（7）寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

（8）现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。．．．（9）可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？

（10）不仅仅是孩子们。

（11）我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

（12）我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

（（13）寒冷，是我们生命所需要的盐啊！（选自《散文选刊》，文章有改动）

11.第（3）段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面？（4分）

12.作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果？（3分）

13.请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。（3分）（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。．．．．（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。．．． 14.结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。（3分）

15.请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。（4分）．．．．．．．．

参考答案：7.近年来，博客在中国疯狂（快速、迅速）发展。

评分标准：3分。如只写出“博客在中国的发展”可得2分。8.加入博客没有条件限制。

评分标准：3分。如用文中原句“人人可以博客，人人可以创造内容，人人可以展现自己的智慧和力量”回答也可。

9.⑪博客可以丰富人们的精神世界，成为人们的精神家园。

⑫自由发表和个性化书写的传播，使博客更大程度地参与到政治生活中。

⑬博客的即时出版，还改变了知识产权保护的观念，给出版业带来了新的冲击。

评分标准：3分。如用自己的话概括，意对即可。如用原文⑭⑮⑯段中的第二句回答可得2 分。

10.示例一：我认为，任何事情都是有两面性的，博客虽然出现了一些不良倾向，但它的积极意义更大，所以我们要肯定它的存在。

示例二：我认为，博客出现的不良倾向带来了负面影响，所以要加强对博客的管理，使它朝着更加健康的方向发展。

评分标准：4分。这是一道开放题，学生可以有自己的看法，言之成理即可。

（二）（17分）

11.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。

评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是

刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。12.孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色（仅照抄原句扣1分）。

评分标准：3分。如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对。如用自己的话概括，意对即可。

13.⑪“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出

了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。

⑫“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没

下的情形，富有情趣。

评分标准：3分。写出表达的内容，得2分；写出表达的生动形象性，得1分。

14.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

评分标准：3分。写出“寒冷”的含义，得1分；写出 “必不可少”得2分。15.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。

篇6：叶文豪 - 教师博客小学语文教师博客中学语文教师博客名师

风吹过去，一会儿，也是眨眼的工夫，就摇落了多少花，墓地的草色更绿了，放眼望去，死的、寂静的高处，竟是生的、绿意喧嚷的高处。

当，钟声响了一下，又响了一下，我身体内有许多石头掉下去，一直掉下去，掉进一个看不见的虚幻的尽头。当，钟声就这么响了一下，钟声里，有多少婴儿临盆，我听见哭声、剪刀声、床单声响成一片；我听见草地上森林里鸟儿孵出蛋壳的声音，白蛾从茧里飞出去的声音，蛇蜕掉去年的皮轻快地滑行在草丛里的声音；我听见许多声音沉落下去，变成寂静。

一片雪花落在我的睫毛上，此刻，有多少片雪落在多少睫毛上？纯洁的白，对这一个长久地陷于灰黑中的世界做着大规模占领。乞丐和国王，猛虎和绵羊，都拥有了自己的一份干净和寒冷。宫殿和低矮的茅屋，都有了天堂的屋顶。这个瞬间多么美好，天鹅都飞回来了，曾经拥有而不幸失去的纯真都返回来了。监狱里的囚徒和雪地上漫步的诗人，都看见了自己的童年，看见了世界的良心。

哗，此刻，多少印刷物被翻阅，新闻、废话、谎言、古代的诗情、当代的泡沫，漫过无数手和眼睛。我看见一伙歹徒从同一个血腥故事里溜出来，同时闯进许多人的生活。我看见许多写满文字的纸在化浆池里死去。

瞬间，瞬间，在这个瞬间里，海卷起多少波浪又熄灭多少波浪？多少螃蟹在风浪深处用意志的铁钳紧紧扣住岩石，为暴怒的大海守住了一丝宁静？

嚓，静夜，我听见空中流星坠落的声音。这迷人的死的光芒划过屋顶，划过意识的深处。我想起无限的宇宙里，永恒的时间长夜里，多少恒星正在寂灭，多少新的银河、新的星球正在诞生。嚓，流星划过的瞬间，照亮了我对无限的想象。我正是置身于无限里想象无限，这个瞬间里包含着无穷的事物和命运。而我的母亲并不想象这些，在这个瞬间里，她正在为孙子缝一双小棉鞋，她手中的针线，缀连起琐碎的事物，而此时，她的头顶，一片云正在缝补寂静的夜空。

（选自《散文》2006年第9期）

【助学小贴士】

（人教版）课文《山中访友》的作者李汉荣大家应该不陌生，他主张回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸。他说：“每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我静静地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说，向心灵诉说，向人群诉说，向时间和万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来。语言有了只有在这个时刻才有的动人表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这个时候，我感到，万物和宇宙都参与了语言的运动。”

光之香

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末，一季稻谷刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷胀破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人世间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻谷旁边，稻子已经铺平摊开在场上。由于阳光的照射，稻谷闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤也染上了一种强悍的铜色。我在农夫家做客。刚刚是我们一起把稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射。似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻田中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔；然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的。那时他还是个大学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心留在家乡。我们坐在稻谷边，漫无边际地谈起阳光的香味，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，光的香气就那样淡淡地从童年中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”

我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻田边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。”

《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

翻译：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！

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