物理性污染控制期末复习

物理性污染控制期末复习（通用12篇）

篇1：物理性污染控制期末复习

物理性污染控制

1.铀238和铀235在自然界的分布

铀238 99.3%

铀235 0.7% 2.电离辐射：凡能使受作用物质发生电离现象的辐射

3.放射性活度：单位时间内放射性物质衰变的次数。SI单位专用名为“Bq” 4.半衰期？c

I

Pu 5.照射量：定义单位质量重要点

6.吸收剂量：表示单位质量受照物质吸收的平均辐射量，适用于任何类型的电离辐射。因此，在给出吸收剂量时，必须指明辐射类型、介质种类和所在位置。SI单位为“戈瑞”，符号“Gy”

7.剂量当量：为衡量不同类型电离辐射的生物效应，将吸收剂量乘以若干修正系数，即为剂量当量。H=DQNQ：品质因数，用以剂量的微观分布对危害的影响D：在该点所接受的吸收剂量，GyN：修正系数SI单位为“西沃特”，符号“Sv”。

8.电离辐射的作用方式：外照射，内照射，放射性核素体表沾染，复合照射

9.电离辐射的损伤效应：1.）确定性效应：辐射效应的严重程度随剂量的加大而增高，如放射病、放射性白内障和放射性皮肤损伤。2)随机性效应: 指辐射损伤效应发生的概率与剂量大小有关，但损伤的程度与剂量无关，且不存在损伤效应的阈值水平，如癌效应、遗传效应等。

10.职业照射: 职业工作人员年有效剂量当量限值为50mSv 公众照射: 公众成员年有效剂量当量限值为1mSv 11.放射源的种类

按辐射类型:分为α放射源，β放射源，γ放射源，低能光子源，中子源等。按结构 :分为密封源和非密封源。

按应用:分为工业用源，医用源，实验室用源，如：同位素仪表用测厚源，离子感烟探测器用火警源，穆斯堡尔效应测量用穆斯堡尔源，X射线荧光分析用低能光子源，γ照相探伤源，静电消除源和同位素热源等。

12.我国采用国际原子能机构（IAEA）的思想，按照放射源对人体健康和环境的潜在危害程度，从高到低将放射源分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ类，Ⅴ类源的下限活度值为该种核素的豁免活度。

13.非密封源工作场所按放射性核素日等效最大操作量分为甲、乙、丙三级，甲级非密封源工作场所得安全管理参照Ⅰ类放射源。乙级和丙级非密封源工作场所的安全管理参照Ⅱ、Ⅲ类放射源。

14.射线装置分类: 目前国际上没有对射线装置进行分类。

为了管理的需要，综合考虑射线装置的能量、束流、工作场所的安全和屏蔽防护要求、产生活化放射性废物、对人体和环境的潜在危害等方面的因素，我国从高到低将射线装置分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类。

按照使用用途分医用射线装置和非医用射线装置 15.编码规则

放射源编码由12位数字和字母组成，分别表示生产单位、出厂年份、核素代码、产品序列号、放射源类别等内容。其中：

第1-2位国内生产的放射源、为生产单位代码，国外生产的，为生产国家代码。

第3-4位为出厂年份，用年份后两位数字表示。2005年1月1号前出厂且年份不清楚的写NN 第5-6位为核素代码，2005年1月1号前出厂且本项不清楚的写NN。第7-11位产品序列号

第12位出厂时放射源类别。分别为1、2、3、4、5类源。不清楚的写N。

16.为了加强辐射安全的管理，辐射工作单位必须在从事辐射工作之前申请领取许可证，申管部门对拟从事放射性同位素和射线装置生产、销售、使用单位的安全和防护设施、人员资质、管理措施等方面的评价和验证，满足国家法律法规和标准要求的，方可允许该单位开展放射性同位素和射线装置生产、销售和使用等活动。17.电离辐射对机体生物效应的机制详细的看PPt 18.辐射对机体损伤效应的影响因素 辐射因素

★辐射量大小★辐射类型★照射方式★受照部位和面积 机体因素

★辐射敏感性与细胞增值率正比，与分化程度成反比

★细胞周期不同辐射敏感性也不同，DNA合成期敏感性高 19.案例（了解就好）

20.辐射防护的三原则（没有）21放射性废物的分类方法

放射性废物的许多性质，都可以作为分类的依据，例如：

（1）按废物的物理、化学形态分类：气载废物、液体废物、固体废物（2）按放射性水平：低放废物、中放废物、高放废物

（3）按放射性废物来源：核燃料循环废物、核技术利用废物、退役废物、铀伴生矿废物（4）按半衰期：长寿命废物、短寿命废物

（5）按辐射类型分类：β/γ放射性废物、α废物

（6）按处置方式：免管废物、可清洁解控废物、近地表处置废物、地质处置废物（7）按毒性：低毒组、中毒组、高毒组、极毒组废物（8）按释热性：高发热、低发热、微发热废物 22.我国放射性废物的分级

1）废物按其放射性活度水平分为豁免废物、低水平放射性废物、中水平放射性废物或高水平放射性废物。

放射性废物，按其物理性状分为气载废物、液体废物和固体废物三类。

2）放射性气载废物按其放射性浓度水平分为不同的等级。放射性浓度以Bq／m3表示。3）放射性液体废物按其放射性浓度水平分为不同的等级。放射性浓度以Bq/L表示。4）放射性固体废物首先按其所含核素的半衰期长短和发射类型分为五种，然后按其放射性比活度水平分为不同的等级。放射性比活度以Bq／kg表示 23.放射性液载废物

24.美国放射性废物分类（没有）25wci废物分类法.26.气载低中放废物的特点

放射性气载废物中可能含有活化和裂变产生的人工核素、天然核素。所含核素的种类、数量和形态差别很大，并且还经常伴随有各种常量有害物质，如：粉尘、NOx、SOx、HF、CO2、CO等，它们以放射性气体、气溶胶和悬浮物形式存在。

放射性气溶胶是固体或液体放射性微粒悬浮在空气或气体介质中形成的分散体系，粒径为10-3～103µm，<0.1µm不沉降，1~10µm缓慢沉降。放射性气溶胶是造成人体内照射的主要因素。

27.气载放射性废物的处理

处理对象：放射性气体、放射性微尘和放射性气溶胶

处理目的：是去除或降低放射性污染物，保护工作人员、公众和环境。处理方法

1）衰变式处理方法通风法衰变贮存低温回收 2）处置式处理方法干法除尘湿法除尘吸附过滤 28.通风法

通风实际上是一种稀释法。用通风降尘除氡是铀（钍）矿井废气治理主要方法。例如：在矿井、厂房内设机械送风、排风系统，保证提供新鲜空气和将有害气体排除。气流组织由低污染区流向高污染区，防止发生逆流和窜流。白区（监督区）、绿区（清洁区或非限制区）、橙区（限制区或维修区）、红区（热区或污染区）。橙区、红区的排风必须经过高效过滤器净化，监测合格排放。

29.衰变贮存放射性废气中含有很多短寿命活化产物和裂变产物核素，如核电站工艺废气中，除14C、85Kr、3H外，其他核素的半衰期都很短，短寿命的惰性气体可采用衰变贮存来消除。核电站工艺废气的衰变贮存有两种方式：

1.加压贮存

许多压水堆电站把一回路冷却剂的溶解气体、系统内容器的覆盖气体和设备运行的呼排气收集起来，用压缩机加压（约0.8MPa）贮存60d左右。经过60d 的贮存，133Xe可衰变掉99.9%以上，工艺废气内其他短半衰期的放射性核素大部分已衰减到可排除的水平。优缺点：工艺成熟，系统简单；但设备庞大，容易出现泄漏。2.吸附床滞留床

吸附床滞留是废气在除湿后通过吸附（又称延迟床），使其中的裂变气体氪和氙在连续的吸附、解吸过程中，得到足够的滞留时间，从而降低放射性水平。

有些核电站采用活性炭滞留床，滞留衰变处理工艺废气，其优点是：常温常压运行，无转动部件，废气泄漏量小，操作简单，可靠性高。3.低温回收85Kr 有些有用核素可用低温回收方法提取和去除。85Kr是惰性气体中重要核素，可作探伤侧厚和示踪剂，是一个有实用价值的同位素。

85Kr的回收提取有两种方法：活性炭吸附法和低温精馏法

六、常用的吸附过滤器

1.碘吸附器

2.预过滤器

3.高效微粒空气（HEPA）过滤器

七、气载废物处理方法比较

与湿法净化相比，干法净化允许进气的温度高，二次废物量相对较少；湿法净化可同时除尘、降温和去除NOX、SOX和HCl等非放射性有害气体，但二次废物量较多，腐蚀作用大，在HEPA过滤器前一般要增设气体预热器。30.一、沉淀法 沉淀法优点： 1.工艺流程和设备简单，操作比较方便，建造投资和运行费用较低； 2.可处理含悬浮颗粒、胶体、有机物和较多常量盐分的废液； 3.适合于处理低放废液和废液产生量小的单位使用。沉淀法缺点：

1.去污因子较低，减容倍数较少； 2.难以实现连续运行和自动化操作；

3.由于加入沉淀剂，二次废水往往有较高的盐分，二次废物量较大。31蒸发浓缩法 蒸发法的问题：

蒸发浓缩过程中蒸发器结垢、腐蚀和发泡是三个主要困扰因素，影响去污因子、处理成本和蒸发器的寿命，是必须重视的问题发泡。蒸发室中的液体处于沸腾状态，大量气泡会造成二次蒸汽雾沫夹带许多放射性核素，降低蒸发器的净化效率。由于以下原因废液蒸发的发泡会加深：①存在表面活性剂②高pH③存在悬浮物④盐分被浓缩⑤浓度梯度造成黏度和表面张力的改变。32.流出物排放 流出物排放的控制

排放放射性流出物时要符合下列条件，获得审管部门批准：

1.排放不超过审管部门认可的排放限值，包括排放总量限值和浓度限值；

2.有适当的流量和浓度监控设备，排放是受控制的；

3.含放射性物质的废液采用槽式排放；

4.排放所致的公众照射符合规定的剂量限值要求；

5.使排放的控制最优化。33．废物的压实减容

压实：依靠机械力作用使废物密实化，提高废物整体密度，减少废物体积。主要优点：费用低设备简单二次废物极少

34.减容因子：废物的减容因子（VRF）为废物压缩前后体积之比 VA—废物压缩前体积，m3； VF—废物压缩后体积，m3；

35.固化处理过程必须考虑：1.废物中核素种类很多，有的放射性水平高，还有非放射性物质混在一起；

2.有的成分是易挥发的；

3.核素衰变、辐射分解作用和热分解作用可能会使固化体结构发生改变，水辐射分解会产生自由基、氧化剂H2O2和还原剂H2等。4.包装容器的金属腐蚀会产生H2等。36.水泥固化

水泥固化原理：水泥是一种无机胶结剂，经水化反应后可形成坚硬的水泥块，能将砂、石等骨料牢固地凝结在一起。水泥固化放射性废物就是利用水泥的这一特性。

不适合水泥固化的废物：放射性水平高含易挥发核素金属腐蚀或辐射分解产生气体等

优缺点：抗压强度高，自屏蔽能力强，耐辐射和耐热性能好，工艺设备简单，投资少。增容1.5～2倍，放射性核素的浸出率较高。

水泥：普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥，高铝水泥等，可根据废物的种类、性质进行选择。添加剂：沸石（Cs）、硅灰（Sr）、粉煤灰（流动性）等（见表6-2）。37.沥青固化原理：以熔融沥青或乳化沥青为固化剂，与放射性废物在一定的温度、配料比、碱度和搅拌作用下均匀混合，同时蒸发除去水分，使废物均匀地包容在沥青中，最后装桶、冷却获得稳定的固化体。沥青固化中低放废物的特点

1.沥青的熔化温度低，包容的裂变产物的衰变热量不能过大；

2.辐射作用会使沥青固化体中的水分和碳氢有机物分解

3.耐辐照性

4.热稳定性 沥青固化的优点：工艺设备和固化材料容易获得；可处理多种废物；废物包容量高（40%~60%质量百分比）；固化产品浸出率低。沥青固化的缺点：

必须严格控制温度（要严格控制操作温度不大于180℃，固化物起始放热温度＜230℃）固化体基质容易老化；易受微生物的侵蚀，生物降解；易发生辐射分解；遇水易溶胀。38.塑料固化

塑料固化的优点：废物包容量高；核素浸出率低；塑料固化体抗浸出率比水泥固化体高1~3个量级；对有机废物相容性好；处理过程在室温下进行，放射性废液直接掺和入聚合物而无需蒸发。

塑料固化的缺点：

不适合固化高放射性物质，不能承受高辐照和高释热作用（会辐解和热解）； 需要对废物作脱水处理，需要加入引发剂、催化剂等； 塑料固化费用比较高。

39.水力压裂法水力压裂选用石油工业成熟的压裂技术和设备，把低中放废液和水泥及添加剂制成的灰浆注入地下封闭的透水性很低的页岩层中，凝固后与页岩形成一个整体，使放射性废物与人类环境安全隔离。水力压裂适于处置中低放废液和泥浆废物。40.退役计划和准备

核设施的退役是对使用期满或因其他原因而退出服役的核设施的全部或部分解除审管控制而采取的行动，以保护工作人员、公众和环境安全，退役的最终目标是无限制或有限制开放或利用场址。退役不包括放射性废物处置库（场）与尾矿库的关闭。有些核设施或者它的某些部分，符合法规要求，经审管部门批准进入到一个新的或者现存的核设施中，它所处的场址仍然处在审管控制之下，也可以认为该核设施完成了退役。

退役活动包括移走放射性物质（如乏燃料、新燃料组件和放射源等）、去污、设备拆卸、房屋拆除、场址清除等系列活动。41.退役策略

核设施推移采取什么策略，取决于以下三大因素：

1.政治、社会、地理因素，这包括：①环保要求②有关法规、标准建立③检测、维修和审管要求④核设施所处的地理位置、土地使用、人口和经济发展前景⑤社会和公众态度

2.技术因素，这包括：①退役设施的规模、污染程度与放射性水平②去污、切割拆卸和场址清污技术是否具备或者可以获得③受照剂量限制④废物处理、整备、贮存、运输和处置条件⑤乏燃料出路⑥所需开发研究工作，人力资源和专家队伍等

3.经济因素，这包括：①代价—利益分析②经费来源 ③利率、通货膨胀 42.退役策略

现在，国际原子能机构（IAEA）把退役分为三种策略：

1.立即拆除

立即拆除可以较好利用现有的辅助设施和设备以及熟悉设施的人员参与退役，但立即拆除可能会导致工作人员受照剂量较高，需要采取或需要发展要干切割和拆卸机具。2.延缓拆除

延缓拆除的好处首先是降低退役工作人员的受照剂量，其次是若干年之后可能开发出了先进的去污技术和拆卸技术可以被利用。

3.就地埋葬

就地埋葬退役也称就地处置。其包括两种情况：一是埋葬在原来设施的下面；二是埋葬在设施所在的区域内，不再取回。

43.退役废物管理：退役产生的物料和放射性废物有三条出路：

1.清洁解控允许无限使用

2.授权在核工业内部使用

3.作为放射性废物贮存

各国的标准和限值差别很大。由于军工遗留放射性废物的特殊性，往往有按个案处理做法。

44.高放废物处置的国际现状

至今，世界上还没有一个国家建成高放废物地址处置库。国际高放废物处置进展迟缓，原因很多，主要原因为：

①乏燃料应该被当作资源还是当作废物有争议； ②高放废物处置库选址条件高，场址难找；

③高放废物处置费用大，技术难度高，资源不足； ④公众对处置安全性的认同和社会/政治阻力。45.公众信任和社会支持

IAEA总干事穆罕默德。巴拉迪说：还没有什么问题像乏燃料和高放废物处置那样，公众接受起到如此核心作用，构建公众的信任是一项关键性挑战。国际上，处置库建造的障碍，不是技术和资金的问题，而是受到政治和公众舆论的影响，为了争取公众的信任和社会的支持，国外采取：加强宣传活动，公众沟通，公众参与，经济补偿等许多措施，如：

1.广泛向公众做宣传，举办展览会，参观实验室，使公众了解和信任高放废物地质处置的安全性和可靠性；

2.加强向公众通报地质处置技术的最新进展和成就，增加透明度；

3.听取公众或公众代表的意见，并做好反馈工作，提高公众对处置库安全性的信心和对审管者与实施者的信任感；

4.对场址利益相关者实行经济补偿；

5.建立和执行法规标准，并尽可能同国际标准接轨；

四、分步决策推进我国高放废物处置工作

近20年来，我国已经做了许多工作，取得了不少成果，主要做了以下几个方面：1.甘肃北山场址选址2.核素迁移和核素水溶液化学研究3.缓冲/回填材料—膨润土研究 46.核电站废物的管理系统

核电站废物管理系统通常包括：1.放射性废物收集系统2.硼回收系统3.废气处理和排放系统 4.废液处理和排放系统5.固体废物处理和贮存系统 47放射性废物管理

包括废物的产生、预处理、处理、整备、运输、贮存和处置在内的所有的行政和技术活动。实行生命周期全过程管理：产生使用处置

国际原子能机构（IAEA）将核设施退役划分在放射性废物管理之中.48.体系图，自己看

2003.6.28，全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国放射性污染防治法》 已建立职责分工明确、实行独立监管的组织机构 行业主管部门：国防科工委

废物产生和管理部门：中国核工业集团公司 最高安全监管机构：国家环保部 两级管理：国家和省级分级管理 国家环境保护总局

省级人民政府环境保护行政主管部门 50.管理的法规、条例和标准： 《放射管理办法》

《放射环境管理实施细则》

《建设城市放射性废物库的暂行规定》 《城市放射性废物管理办法》

《关于我国中低水平放射性废物处置的环境政策》 《放射性废物管理规定》(GB14500-2002)《放射性废物分类标准》（GB9133-1995，HAD401/04）《放射性废物安全监督管理规定》（HAF 401）《核科学技术术语放射性废物管理》（GB/T 4960.8-1996 51.放射性废物管理的基本原则 九条基本原则：⒈保护人类健康2.保护环境3.超越国界保护4.保护后代5.不给后代造成不适当的负担6.纳入国家法律框架7.控制放射性废物产生 8.兼顾放射性废物产生和管理各阶段间的相依性9.保证废物管理设施安全

52.实现放射性废物安全管理，应重视以下环节：（1）安全分析和环境影响评价（2）安全文化（3）质量保证（4）研究和开发（5）文件化和数据库（6）人员培训和资格认证（7）应急计划（8）有组织的控制

53.放射性废物管理的辐射防护与安全国际放射防护委员会（ICRP）第60号出版物提出，为了某种有益的目的，增加（产生或伴随）照射的人类活动，称为“实践”；减少已存在的照射的人类活动，称为“干预”。

放射性废物的处理和处置，可能增加受照剂量或受照人数，可能改变照射途径，按照ICRP第60号出版物的规定，则应该属于“实践”活动。核设施退役与环境整治，在不同情况下可能分别属于“实践”或“干预”活动。

54.放射性废物管理的辐射防护与安全，应贯彻《电离辐射防护和辐射源安全的基本标准》所提出的要求：（1）实践的正当性 即：效益≧代价+风险

ICRP在1977年第26号出版物指出：“若引进的某种实践不能带来超过代价的纯利益，则不应采取此种实践”。（2）防护与安全最优化

最优化应以该源所致个人剂量和潜在照射危险分别低于剂量约束和潜在照射危险约束为前提。

ICRP第60号给出的最优化定义：最优化应该是废物管理活动的重要指导思想，应贯彻于选址、设计、建造、运行和退役全过程，设计过程是实现最优化的关键阶段。55.干预的正当性和干预措施最优化 只要干预是正当的，就应当通过干预减少非实践部分的辐射源的辐射照射，并且干预措施应当是最优化的。

在干预计划中，应规定最优化的关于水平和行动水平。“干预”的形式、规模及持续时间应当谋求最优化，使得降低剂量而获得的净利益，即降低辐射危害而得到的利益扣除干预本身危害后尽可能大。

篇2：物理性污染控制期末复习

1、夯实基础

对于理科来说，想要提高成绩最重要的是要夯实基础，只有基础牢固了，才能在上面建筑更高的楼，所以复习要从基础开始，从本学期的课本开始复习，特别是物理的定义、知识概念、公式都要好好的熟悉理解。

2、要纠正曾经犯下的错误

学习物理有错误不可怕，可怕的是错了之后还是继续犯错。所以我们最好要将以往做过的练习题做一个纠错练习，重新再写一遍，重点就在理清解题的思路、方法，提高应用知识解决问题的能力，这样能很好的避免考试继续犯同样的错误。

3、物理要联系生活

篇3：物理性污染控制期末复习

谈到高中物理每一学期的期末总复习, 首先对它要有一个正确的认识。任何一种复习, 最根本的目的都是为了考试, 物理科目的复习也不例外, 复习是考试之前必要的和有益的补充, 是为了更好地考出成绩和水平而实行的一种手段。考试是目前教育制度下的一种教学要求, 是学生检验自己的一种手段, 也是学生家长了解学生在校情况的一种方式, 更是教师自身综合素质提升的一种需要。

怎样才能做到高效的复习呢?我个人认为首先要明确高考对物理学科能力的要求, 并在平时和复习的过程中有意地去实施, 高考对物理学科能力的基本要求有五个, 分别是理解能力, 推理能力, 分析综合能力, 应用数学处理物理问题的能力, 实验能力。

明确高考对物理学科的能力要求后, 还要明确复习的主要目标, 也就是要求掌握的知识点, 如在高一第二学期期末复习中要掌握的知识点有 (高中物理必修2和选修3-1的第一章电场) :匀速圆周运动, 线速度和角速度, 周期, 圆周运动的向心力来源的分析及向心加速度, 开普勒三定律, 万有引力定律的应用, 人造地球卫星的运动和三个宇宙速度, 正功和负功及功率的求解, 动能, 势能, 动能定理和机械能守恒定律的应用 (个体的守恒和系统的机械能守恒) , 两种电荷和电荷守恒定律, 真空中的库仑定律, 点电荷, 电场强度和点电荷的场强的计算, 电场强度的叠加, 电势能, 电势差, 电势和等势面, 匀强电场中电势差和电场强度的关系, 静电屏蔽, 平行板电容器的电容, 带电粒子在匀强电场中的加速和偏转, 示波器。

明确主要目标后就要去实施, 实施的主阵地在哪里?在课堂。我认为学生最大的收获在课堂, 而最大的浪费也在课堂, 如何才能紧紧地抓住课堂呢?

抓住课堂的方式和方法很多, 比如注意提问的方式和策略, 以学生为主体和以教师为主导, 还有充分调动学生的积极性等等。有些方法在一些做法上又是可以相互统一的, 在此我着重谈一谈课堂的气氛对一节课的作用。课堂的气氛也就是这一节课整体的氛围, 物理学科与其他的学科不同, 比较单调和枯燥, 有时甚至是死气沉沉, 所以在物理课堂上教师更应调动学生的活跃性。课堂应是学生的课堂, 不是教师的“一言堂”, 从实际来看课堂上学生活动得越多, 学生的参与度越高, 这节课的效果就越好, 学生掌握的就越多。反之教师讲得越多, 课堂气氛越沉闷, 效果就越差, 课堂气氛的沉闷和学生心理的压抑必然导致教学的失败。在课堂上应充分发挥学生的主观能动性, 把气氛搞得活跃一些, 比如, 教师可以适时地讲一两个关于物理科学家的趣味故事, 如牛顿是如何利用苹果落到头上这一现象发现的引力定律, 卡文迪许是如何利用扭秤测出了引力常量, 爱因斯坦为了做实验是如何忘记吃饭, 又是如何把墨水当做饮用水喝到肚子里的等等。

基于以上的考虑, 我在实际的复习中结合我们高中物理学科的特点及学生的一些实际情况, 逐渐摸索出了一套自己的方法。

在高中物理每一学期的期末复习中我们采用了“教师讲解 (略讲) —学生练习—教师讲题—学生自己看书整理—测试—再讲”的形式, 收到了很好的效果。

例如, 在复习高中物理必修1“运动的描述和匀变速直线运动”这一单元时, 教师先串讲少而精的知识点, 这些知识点有机械运动, 质点, 时间和时刻, 位移和路程, 平均速度和瞬时速度, 加速度, 加速度和速度及速度变化的关系, 匀变速直线运动的速度公式和位移公式, 速度时间图像和位移时间图像, 串讲以后让学生提问, 把不会的和不懂的提出来, 当堂解决。这样有教师的活动也有学生的活动, 学生就不会感到无事可做, 这一环节过后再做配套的试题, 重点是做了一到两份直线运动的综合试卷, 课上做也行课下也行, 但前提是学生必须要做, 做完以后教师开始讲, 不是全讲, 而是先让学生讨论, 这也是在营造和活跃课堂气氛, 学生能处理的教师不代办, 不能解决的共性问题教师再讲, 这两份试卷上只重点讲了速度时间图像中如何比较加速度的方向和物体的位移, 还有加速度和速度及速度变化的关系这两个, 这样做了以后 (不能太多, 否则学生容易烦) , 让学生自己看书整理自己不太清楚的点, 也就是解决做题中出现的问题, 整理两节课后, 有的学生认为差不多了, 我们就可以进行下一步的小测, 限时间, 打分, 和正规考试一样, 分数出来后, 针对考试中出现的问题再让学生来整理及解决, 必要时教师可以适当讲解, 这样就能做到有的放矢, 也对知识有了一个系统化的总结, 是这一模式的最后一步, 做到了且做好了这一步, 这一模式也就结束了, 也就可以进入下一单元的复习了。

篇4：搞好期末物理课复习的关键点

一、基础知识认真梳理，深刻记忆

认真看书将知识梳理成串，要清楚八年级下册物理课本讲了几个概念，几个现象，几种规律，几种方法以及每章的重点知识是什么，考点是什么，节与节的联系是什么，章与章的联系是什么。梳理好是为了记忆深刻，将书上的知识转化为自己的。

二、基本技能系统训练，亲身体验

基本技能的掌握是提升一个人能力的关键，在复习过程中不能忽视。本书要掌握的具体技能有弹簧秤的使用，力的示意图的画法、液体压强计的使用等，我们要通过多媒体播放视频资料学习，更要让学生进入实验室动手操作，体验学习。

三、基本规律深刻理解，灵活运用

基本规律是物理课的重点，不仅要牢固记忆，而且要深刻理解，只有理解深刻了，才能举一反三，灵活应用。本书的基本规律有：牛顿第一定律（惯性定律）、阿基米德原理、液体压强的规律、气体压强与流速的关系等，就拿液体压强的规律来说：我们要让学生通过实验探究规律，观看视频加深印象，深化规律。规律理解透彻了，再去做一些变化的题目就很轻松了。

四、基本题型悉数整理，规范解题

不同的知识点有不同的题型，每一个知识点的题型又是有限的，要悉数整理每个知识点的题型，掌握各种解题方法，解题技巧，并做到解题规范。如：力的示意图、杠杆的示意图等作图题要求规范、准确。

计算题要写公式、数据代入要写单位，结果要准确。坚决杜绝会做的题失分。

五、认真排查疑难，及时解决

在复习过程中发现疑难问题要与同学们交流讨论，合作学习。或者将信息反馈给老师，让老师进行专题辅导，直到彻底解决为止。不要不懂装懂，不求甚解。

六、做好考、講结合，反复提高

物理课的学习是培养思维习惯的，它离不开做题训练，要定时定量地做题（考试），优化思维方式，提高解题速度；而且要及时讲解，做好错题订正工作，以提高学习能力。

总之，在复习迎考中，同学们一定要做到：复习全面仔细，知识点、面结合，把握重点、难点，技能牢固掌握，题型一清二楚，解题规范技巧，纠错认真仔细，运用灵活自如。

篇5：初三物理期末复习反思

兴趣是最好的老师。通常一些仪器简单、现象鲜明直观的演示实验，利用学生的好奇心，激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些与学生的生活经验有冲突有矛盾的物理学现象，也可以激发起学生的兴趣。如：纸盒能烧开水吗？理发用的剪刀一定是费力杠杆吗？小推车不推了，会停下来，是不是因为没有力来维持啊？通过这些问题来巩固强化知识的掌握。

二、让学生敢于猜想

利用猜想调动学生的积极性。通过猜想的锻炼和培养，激发和保持学生探究物理问题的浓厚兴趣，更重要的是能让学生体会和经历一次物理研究的过程。这对调动学生的学习积极性有很好的效果。

三、用好、用活教材中的插图

教材中编入的大量漫画插图，深入浅出的揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这也符合物理从社会中来，再回到社会中去，这一新的物理教学理念。

四、适当应用多媒体技术，将物理情景更生动的展示给学生

在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，有助于突破教材中的重点和难点。

五、让学生体验成功

教学中要对学生一视同仁，因材施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。考试题目要容易一点，遵循认知规律，逐步的循序渐进的进行教学。

篇6：高一期末物理复习计划

一、复习目标

军事、武警院校的招生体检工作按原总参谋部、总政治部、总后勤部颁发的军检标准和原市招委、重庆警备区政治部联合印发的实施办法执行。招收定向培养直招士官工作，体检工作按《关于做好20xx年定向培养直招士官试点工作的通知》及相关规定执行。

1. 重点加强学生整体素质的提高，大面积提高高一物理成绩

2.知识系统化，查缺补漏，使学生有一个完整的知识体系

3. 提高学生掌握知识和运用知识的能力

二、复习计划与措施

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律

临近期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识分析问题，解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

总体计划：加强集体备课，发挥集体智慧，紧密团结协作，分工明确。计划明确细致，保质保量落实。

教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;

具体计划与措施：

我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你，这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

——中外历史的横向比较与联系 ,从世界历史发展的进程对比中国历史,尤其是资本主义的发展对中国历史发展进程的影响。如在整理专题“中国社会经济的现代化进程”中我们可以把它再分为“近代民族工业的曲折发展”和新中国成立后的经济发展两个小专题。“近代民族工业的曲折发展”我们可以分别从19世纪七年代民族工业的产生,19世纪末民族工业的进一步发展,19——19民族工业的迅速发展的三个阶段,分析各自的原因和影响,探讨世界资本主义对中华民族资本主义发展的影响,以及民族工业在近代历史发

1、抓好学生的思想教育工作，加强复习目的的教育，提高学生的学习积极性，让学生初步掌握科学的复习方法，提高复习的效率。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己学过的知识和收获。首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

3、重视学生在复习中的情感体验，采用多种方式调动学生学习的积极性。在复习中促进学生合作交流，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]倾听、评价的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。复习时同样要把物理知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用物理的眼光去观察，提出物理问题，解决物理问题。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、作业本中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项物理知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

篇7：初中物理期末复习计划

一、复习目标：扎实基础、活跃思维、端正态度

无论课程条件如何变化，扎实的课本基础一定是必要的。根据近2年的物理中考试卷及全市统考的模拟试卷，物理试卷考查的内容从单纯的书本知识到与生活实际密切联系，探究题越来越多，这就对同学们提出更高的要求。苏州中考复读班思学堂认为在平时的练习中，同学们除了加强基础知识的记忆练习之外，要多观察社会生活，做到可以用物理知识解释生活现象，同时可以通过常见生活现象联想到所学的知识。

此外，态度上重视物理也是必要的，据苏州中考复读班思学堂老师介绍，同学们认为物理这一科并不是很重要，经常是应付了事的态度来面对这一学科，其实我们要说的是学好物理在初中阶段是非常重要的，这样到高中以后学物理才会轻松一些。

二、复习方法：抓课本，夯基础

期末考试涉及的内容大部分源自课本，复习课老师也会按照课本目录进行梳理，一个章节一个版块的复习课本内容，通过这种地摊式的复习可以进一步加强同学们对物理的认知和再次记忆，达到巩固的作用。苏州中考复读班思学堂物理老师提醒大家课本中的实验不能遗漏，物理实验是最后拉分的题目，往往这部分内容会决定同学们是否可以考取高分，中考也是如此。

复习物理的基础知识与其它学科有些差别，切忌死记硬背。苏州中考复读班思学堂建议同学们一定要在理解概念、含义的基础上加以记忆，基础的内容不仅仅是要记忆而已，还应该加强基础题的训练，按类型练习。

篇8：高中物理设计性实验复习初探

一、进行随堂实验, 将实验课与复习课紧密结合

在教学中, 教师可将学生分为几组, 随章节进行复习, 将实验课与复习课结合在一起。例如在复习“匀变速直线运动规律”后, 教师就可给学生提出下列问题, 让学生思考:①怎样证明做匀变速直线运动的物体, 在一定时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度?②做匀变速直线运动的物体, 在各个连续相等时间T内的位移分别是s1、s2、s3、…、sn, 假如加速度是a, 试证明:Δs=s2-s1=s3-s2=…=sn-sn-1=aT2。③做变速直线运动的物体在每个0.1秒内运动的位移见图1所示, 此物体是在做匀变速直线运动吗?物体运动的加速度又是多少?当学生讨论三个问题后, 教师就可带领学生做“研究匀变速直线运动”的分组实验, 帮助学生复习所学的知识。

而在复习牛顿第二定律后, 就可让学生通过实验来验证, 同时引导学生分析实验结果, 让学生理解以下问题:①当小车做匀速直线运动时, 小车所受拉力才等于小桶与沙子的重力。桶与车间的作用力大小是可以改变的, 这与运动状态有关。只有在沙与小桶的总质量小于车与砝码的总质量时, 才能够近似地取沙与小桶的总重力为车的拉力。②实验时没有认识到小车受到的摩擦力与滑轮及轴之间的摩擦力是出现误差的原因。小车的加速度与小车承受的合外力成正比。③使用图线法分析实验中的数据非常形象, 就能使学生找到物理量间的关系。高中生已经掌握了中学物理的全部内容, 因此在复习时, 教师可打乱书本的次序, 将相关问题集中起来复习, 帮助学生构建合理的知识系统。

二、注重实验原理, 探索改进实验步骤

从近年高考物理实验题目的设置来看, 要求教师注重培养学生的实验能力, 认真做好教材中的基本实验, 引导学生理解掌握物理知识。在此基础上, 就可借助已学的知识与原理, 在题设条件下, 按照题设的要求制定实验方案, 随后就可着手选择实验器材, 设计实验步骤, 由此提高学生的综合实践能力。在教学中, 教师不能仅仅按照课本中的实验方法进行实验, 还需要重视实验原理, 以探索的眼光来改进实验步骤。在实验复习课上, 就应当要求学生学会寻找目标, 如找出实验设计原理中的问题, 找出处理数据时出现的问题等, 使学生从被动接受知识变为主动吸取知识, 如此便可激发学生的学习热情, 还能提高学生的学习效率。每个实验都有可细细思考的地方, 有的实验步骤的顺序是可以颠倒的, 此时教师就应当引导学生分析实验步骤的必然性, 只要学会分类, 前后顺序就能够清晰明确。还有一些实验的步骤是无法打乱的, 例如打点计时器是应当先打点后放手, 还是应该先放手后打点等, 这样的实验就可让学生进行开放式讨论。当学生适应了此种学习方式后, 学生就能够体会学习的乐趣, 在今后的学习中更加积极。

三、改变实验形式, 提高形象思维水平

为了多给学生提供动手实践的机会, 就可让学生自选实验或者演示实验, 还可将一些演示实验转变为学生实验。此外, 还需钻研教材, 精心设计实验操作流程与方案, 优化实验课程, 通过不同的方式创新实验, 包括改进教具, 与安排实验层次等。例如在准备实验时, 实验仪器不一定非要按照教材规定来准备, 应当多让学生自己挑选, 或者给学生一定类型的器材, 要求学生充分发挥器材的作用, 尽量多做几次实验。且实验的方法与步骤也应当尽量简化, 可列出实验提纲。例如在复习“静电现象的应用”时, 教师可让学生选择实验器材, 在最初学习时, 教师已经按照教材中要求的器材完成了演示实验。因此在复习的过程中, 教师就可让学生挑选一些生活中常见的实验材料, 最终学生用废旧的泡沫完成了实验。用一个带电体接近用泡沫做成的小球, 发现它能被吸引, 表明带电体能够吸引小物体。如此更能激发学生的实验兴趣, 培养学生的创新精神。

四、结束语

综上所述, 物理学的研究及发展与实验有密切的联系, 因此在复习过程中, 教师应当重视物理实验, 注重培养学生的实验思想与实验方法, 由此培养学生的观察与解决问题的能力。

摘要：实验能够帮助学生建立正确的物理概念, 理解物理规律, 提高学生的动手能力。近年来高考命题中加强了对实验的考察, 因此在复习过程中, 教师应当以不同的思路进行拓展, 提高学生解答各种实验题的能力。

篇9：高考物理设计性实验复习

1设计性实验的灵魂－实验原理

近几年高考中的设计性实验题目，立意新颖、灵活多变．由于题目新、难度大、能力要求高，因此设计性实验成为制约物理高考成绩提高的“瓶颈”，并且凸现为高考复习的难点．其实不论题目多么新颖，不论怎么变化，须知万变不离其宗，这个“宗”就是实验原理．原理是实验的总纲、灵魂，设计性实验也概莫能外．高考理科综合能力测试《考试大纲》对设计性实验题目的考查有具体明确的要求：“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．设计性实验题看起来内容很生疏：不是照搬课本上现成的实验，而是将教材上的演示实验、分组实验或者课文后面的小实验改造而成．但本质却依旧：设计性实验考题都是根据现行教学大纲和考试大纲，立足于课本，在已学实验（包括学生分组实验、演示实验及课后小实验）的基础上演变而来的，是建立在对所学实验原理的深入理解的基础上的．因此，在复习中应重视实验原理，认真做好教材中规定的基本实验，理解和掌握实验内容，在此基础上，能利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照题设的要求制定出实验方案，选择实验器材、安排实验步骤、设计实验数据处理方法及实验误差分析，逐渐提高实验迁移能力和设计、解决简单新颖实验情境的能力．做题时能认真审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理．

2设计性实验的基本原则与方法

高中物理设计性实验，就是根据实验目的，运用掌握的物理概念和规律、实验方法，选择给定的仪器（或实验室中常用的仪器）、器材设计实验方案，达到相应的实验目的．

设计方案包括选用合适的实验方法和原理、选择配套的实验器材、安排正确的实验步骤、设计科学的数据处理方法，并对实验误差进行客观分析，对实验方案给予总结和评价．

2．1设计原则

[HTH]目的性[HT]实验是研究物理现象，得出物理规律的重要方法和手段．设计实验必须有明确的目的，针对目的选择适当的实验方法、仪器、器材，突出问题的主要方面，减小实验误差．设计性实验多数属于测定性实验，通过直接测定某一个或一些物理量，研究物理量间的关系，得出相应的实验结论．故应做到：方案应能达到实验要的目的，且要求选用的规律简明、正确；

方案使用的仪器和器材应是实验室可供选用的仪器和器材．

科学性设计的方案应有科学的依据及正确的方式．方案中所依据的原理是物理定律、定理、法则、概念的正确应用，方案本身的误差小，不是误差的主要来源．且简明、方便；方案中安排的步骤应有合理的顺序，其操作符合实验规则；方案中进行数据处理方法科学，有利于减小实验误差．

安全性按设计方案实施时，应安全可靠，不会对仪器、器材、人身、周边环境造成危害（或将危害减到最小）．选用器材时，应考虑仪器、器材性能及量程（如仪表量程、电器的额定值、测力计的弹性限度等）的要求．设计方案时，应设置保护设施．

精确性实验误差应控制在误差允许范围之内，尽可能选择误差较小的方案．具体地说：在安装器材时或使用仪器之前，应按实验要求对器材、仪器精确调整．如在使用测量仪表之前，应留心进行机械调零；选用合适的测量工具（直尺、仪表）及合适的量值范围，使之与被测数值相匹配．如使用多用电表测量某电阻时，应选用合适的档位，使测量时电表指针指在中央刻度值附近；电压表测电压或电流表测电流时，指针偏角应大于1/3；针对实验中可能出现的因操作而带来的偶然误差，往往多次重复实验，获取多组实验数据、结果，以备选取有效信息、数据．测量微小量时，可采用放大原理减小误差，如测单摆的周期时，采用测量50次全振动的时间求周期，而不采用测一次全振动的时间；设计合理的数据处理方式．如将多组有效数据相加后除以测量次数，取其算术平均值（一般求待测量的算术平均值）．

简便性设计实验应便于操作、读数．

2．2物理实验的设计方法

模拟法由于受客观条件的限制，某些自然现象无法直接观察和测量．为此，根据研究的现象与所熟知的某些现象的相似性，人为地创造一定的条件和因素，在模拟或仿真的情形下进行实验，研究自然规律，“变无法为有法”．如直接对静电场的等势线进行测量很困难，我们可利用易测量的电流场模拟静电场方便地进行研究．

转换法要测量、研究的物理量并不一定能直接测量，或可能不方便测量，或直接测量不够准确，不利于研究其变化规律，通常可以通过传感器，将不易测量的物理量转化为相对容易测量的其它物理量，或者，根据物理规律，通过研究与之相关的物理量，从而研究其变化规律等．这种转化方法称为转换法．转换法在物理实验中应用比较广泛，例如在测量金属电阻率实验中，虽然无法直接测量，但可用直尺、螺旋测微器分别直接测出金属丝长度、直径、电阻（将金属电阻丝接入电路，直接用电表测量电阻两端电压和电流，测电阻），再运用电阻定律间接测出金属电阻率．实际上，在高中物理的测量性实验中，几乎都运用了转换法．

放大法将难于测量的微小量通过一定的规律放大后再进行测量，这种方法称之为放大法．许多精密测量仪器都应用了这种思想，如游标卡尺、千分尺、库仑扭秤等．在“利用单摆测重力加速度”的实验中，如果直接测量摆球作一次全振动的时间作为周期的测量值，那么测量误差必然较大，但我们用秒表测量摆球完成50次全振动所用的时间，即可计算出单摆振动周期，且大大减小测量误差．在“用单分子油膜法测分子直径实验”中，用量筒无法直接准确地测量-滴油的体积，但可以利用滴定管向量筒滴200-300滴油，量出其体积，把此测量结果除以油滴滴数，即得每滴油的体积．

比较法通过对一些物理现象或物理量的比较，找出物理量间的倍数关系或相同、相异特征，推断物理现象的本质特征，测量出相关物理量，这种研究方法为比较法．如天平（或杆秤）是将被测物体质量与砝码质量通过比较进行测量的仪器．

替代法用一个标准物替代被测物，并调整标准器材，使整个测量系统恢复到替代前的状态，则被测物与标准物的某些物理量必然相等，从而相应的待测物理量与标准物相等．如：用电阻箱代替某个未知电阻，在其它条件不变的情况下，调整电阻箱的阻值，使电路的电流相等，则被测电阻的阻值等于电阻箱的阻值．

描迹法有些物理量或物理现象是随时间变化的，或可以观察但不易直接测量和描述，因此，将其变化过程中的特征位置描绘出来，便以进行细致的研究和测量，这种方法称之为描迹法．通常是使用多次描点、频闪照相、打点计时器打点等记录方式，是一种直观、直接地反映实验结果的一种研究方法．如用打点计时器研究物体的运动，通过记录每隔相等的时间，物体的位置来研究其运动规律．

2．3实验数据的处理方法

平均值法在多次测量中，由偶然因素引起的，使测量值偏大、偏小的程度机会均等，故将多次测量值相加，所有偏差的代数和为零．将待测物理量的若干次测量值相加后除以测量次数，求取算术平均值的方法称为平均值法．此平均值与真实值相差很小，可基本消除偶然误差．因此在实验中，一般应多次测量直接测量值．若直接测量值并非待测物理量，则应根据原理多次计算待测物理量值，并求其算术平均值．

图象法用图象表达因变量与自变量之间函数关系的方法．这种方法比较直观地反映了物理量间的关系，容易推断物理量的变化规律，是研究新问题，探索新规律时经常使用的数据处理方法，也有利于发现实验中误差较大的数据或出现错误的数据，可有效地减小偶然误差．

图象法注意事项：应恰当地选取纵轴、横轴的标度，并根据数据特点正确确定坐标起点，使所做出的图象大致布满整个坐标图纸（如在“测定电池电动势和内阻”的实验中，作U－I图象时纵坐标的起点一般不为零）．描点必须准确，去掉误差很大或错误的测量数据；为能直观地推断因变量与自变量之间关系，一般通过直线图象来确定．作图线时，尽可能使直线通过较多坐标描点，不在直线上的点也要尽可能对称分布在直线的两侧（若有个别点若偏离太远，则应是因偶然误差太大所致，应予以舍去），以减小测量的偶然误差；若两变量间的关系显然不是直线，可在绘出曲线的基础上，推断其可能变化关系，然后做出新的图线，验证自己的推断．

比较法在验证性实验中，理论值与实验数值的相对误差较小时，可以认为理论得到实验的检验，是正确的．因此将实验数据与理论数据直接比较即可．如在研究“互成角度的两个共点力的合成”实验中，可直接比较实验中测出的合力与根据平行四边形法则测得的合力（对角线），比较两矢量的大小、方向，即验证平行四边形定则的正确性．

篇10：初三物理期末复习计划

物理教研组：马金秀

进入了初三，同学们正式踏上了2013中考的征途，时间紧，任务重是初三上学期最大的特点，再过不久我们就会迎来一次大型考试----期末考试，本次期末考试对于广大学生来说意义是非比寻常的，我们可以以此来检验此前的学习成果，同时也是发现问题，调整学习计划的最佳机会，所以我们要进行合理的规划，要充分的利用好。使学生在期末考试中物理也可以拿高分。

一、复习目标

期末考试，我校初二物理差成绩不是很好。这个原因是：我校将近三分之一学生是低分，出现两极分化。这部分学生主要问题：不重视学习，不认真听课，不做作业，不带书、不看书；学习物理不得法。因此，我们复习目标定为三个层次：（1）对基础差的学生，做好思想工作，让他们获得基础知识和基本技能；

（2）对基础略好的学生着眼深化和提高；（3）对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，、二、复习安排

期末物理复习安排两周12节课；第一周6节课按排对知识结构疏理；由教师出示知识框架，学生填写、补充。专题练习，反馈评析。第二周按排6节课模拟考，反馈评析

三、复习方案

复习总体策略：重点突破，深化提高；注意命题特点。

复习内容：

1、热学部分：侧重分析各种物态变化，比热容的慨念、计算、应用；提高环保意识。

2、电学部分：侧重分析各种电路，串并连中电流、电压、电阻关系，欧姆定律的计算、应用等。

复习方法：采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率，又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫，根据教学意图，选出精题。同时，教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。同时相信他们一定能成功。

篇11：初二物理期末复习试题

学期期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了秋季学期初二物理期末复习试题。

一、填空题(每空1分，共60分)

1、声音都是由于物体的______产生的。我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的______特性不同。

2.百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图所示。

(1)两运动员中，_______的速度较快，因为在相等的时间内该运动员_______较大.

(2)乙运动员的成绩是10s，他的速度是_______m/s.

3、用如图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_______ _mm，所测铅笔的长度为 5.25_________(填单位)。

4、光在真空中的传播速度为________m/s，光年是指光在一年时间内传播的距离，可知光年是_____单位。

5、节日里看远处的烟花时，往往看到五彩斑斓的礼花升高后听到响声，这说明____________________ _。黑板发生反光时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生了_____反射的缘故，

6、皮影戏是我国的民间艺术，被称为电影的先驱。演员只 要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具身上的细线，屏幕上就能出现生动活泼的各种形象，并且道具与影像动作完全一致。这其中所涉及的物理知识主要有____________，观众从各个角度都能看到屏幕上的画面，这是光在屏幕上发生了_____现象。

7、一支铅笔与在平面镜中的像垂直, 则铅笔与镜面夹角为 ____ 。若铅笔跟镜面夹角增大, 则像与镜面 夹角变____ 。

8、入射光线与镜面的夹角为30，则反射角为 ，若转动平面镜使入射角减小20，则反射光线与入射光线的夹角是 。

9.单位换算：

①5.45kg=_____g=_____mg=_____t

②1.8X106mg= _____t=_____kg

10、男同学说话声音低沉，是指男同学声音的 _____低，这是因为男同学说话时，声带_________的缘故。

11、把固体清香剂的盒盖打开后，过一段时间会变小，这是由于发生了________现象.

12.樟脑球变小了、白炽灯泡用久了灯丝会变细等现象，都是_____的结果.

13.用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的白气，这些白气是_____形成的;当白气上升到一定程度时就不见了，这是由于___.

14.在射击时，瞄准的要领是三点一线，是利用____的原理，光在____中传播的速度最大.

15.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_ ___来解释.

16.使用天平前应观察天平的_____及游码在标尺上的_____.

17.教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，这是光的____缘故.(填镜面反射或漫反射

18.入射光线与镜面的夹角是3 0，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度.

二、选择题(每题2分，共30分)

1.在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是( )C

A.小明在前50 m一定用了6.25 s B.小明每秒钟通过的路程都是8m

C.小明的平均速度是8 m/s D.小明的平均速度是8 km/h

2.甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如左图所示，右图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 ( )D

3、下列说法正确的是( )

A、一切正在发声的 物体都在振动 B、只要物体振动就能发出声音

C、用录音机放音乐，磁带不会产生噪音 D、声音在固体、液体中的比在空气中传播得快

4、同一只大钟先轻敲一下，再重敲一下，两次听到大钟发出的声音( )

A、音色不同 B、响度不同 C、音调不同 D、三者都不同

5、在纸上剪一个 很小的☆形孔，让太阳光垂直照射到小孔上，那么地面上产生的光斑是( )

A.○形，它是太阳的实像 B.☆形，它是太阳的实像

C.○ 形，它是太阳的虚像 D.☆形，它是太阳的虚像

6、光污染已成为现代人们关注的问题。据测定，室内洁白、平滑的墙壁能将照射在墙壁上的太阳光的`80%反射，长时间在这样刺眼的环境中看书学习会感到很不舒服。如果将墙壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墙壁上的太阳光变成散射光，达到保护视力的目的，这是利用了光的( )

A.直线传播 B.漫反射

C.镜面反射 D.光的折射

7、探究光的反射规律的时候，老师把一块平面镜CD竖立在讲台上 ，坐在B点的甲同学通过平面镜看到了坐在A点的乙同学。如图2所示，在这一现象中，光线的反射角是( )

A.1 B.2 C.3 D.4

8、下列光学仪器或元件中，对光起发散作用的是

A.潜望镜 B.平面镜

C.凹透镜 D.凸透镜

9、小明同学做凸透镜成像实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前在光屏上得到清晰的倒立、

放大的实像。保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则( )

A.光屏上有倒立、缩小的实像

B.光屏上有倒立、放大的实像

C.光屏上有正立等大的虚像

D.光屏上没有像

10、把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是( )

A.7.5 cmB.12.5 cmC.4.5 cm D. 10 cm

11、如图 1是小明同学画的一条通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，错误的是( )

12.在物理实验室中，测质量的工具是( )

A.量筒B.杠秤C.天平D.案秤

13.一定质量的水结成冰后，一定没有发生变化的物理量是( )

A.质量B.体积C.温度D.形态

14.一只苹果的质量大约为( )

A.0.015kgB.0.15kgC.1.5kgD.15kg

15.下列说法错误的是( )

A.1千克羊毛比1千克铁质量小B.质量是物体本身的一种属性

篇12：高三物理期末复习计划安排

高三期末复习计划要针对自己的弱项，以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安排，不被大量的试题打乱自己的计划。计划的目标要实事求是，贴近自己的实际。不要贪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基础上提高，能提高多少就提高多少。

有的同学往往没有全面的计划，而只是热衷于到处找难题做。这样是不可取的。原因有二：一是考题中难题占分很少，而且需要较强的能力。尽管花费巨大代价，得分也不多。相反，全卷丢分主要也是丢在不太难的题，主要是对知识点的理解错误和漏洞较多。对这一点一定要有清醒的认识。二是越到复习的阶段，越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰当估计。太难的，不会也不怨天尤人;但是不太难的，自己会的.，一定要把分数拿到手，保证不丢冤枉分，这才是应有的心态。 在这一阶段过度的解决难题，会造成过度紧张，反而影响信心，使情绪不稳定，更不利于期末考试时的正常发挥。

推荐学生系统性的梳理自己的知识体系，不要贪快，要尽力做到对每个知识点的正确理解并能灵活运用，在这个过程中整理自己的错题，找出错误的原因并把错误的题型分配到所在的知识体系中去，这样不但可以减少下一次出错的几率而且还可以复习和巩固知识体系。

制定期末的复习计划，要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲，耳朵用得最多。现在更需要自己思考、自己总结，针对自己的情况进行安排。这样才能有效地利用时间，提高效率。