社工项目策划书（精选6篇）
篇1：社工项目策划书
一、活动组织名称：
社工系学社联
二、活动组织介绍：
社工系学社联应学院的号召，于11月份成立，学社联负责管理社工系各个协会组织的事物，自从成立以来，做过很多事情，同时也配合系学生会各协会组织开展了一系列的活动，活动最终也取得很好的效果。
三、活动宗旨与目的：
1、现在在我系有九大协会组织，随着各个协会的不断发展，每年都有不同的收获，协会每年也会有不同的活动与贡献，此次活动的召开可以让大家对协会有更多的了解;
2、对星城协会“爱心助残”项目获奖表示祝贺和鼓励;
3、通过这次交流进一步的加深各个协会间的交流和学习;
4、让大家更一步的了解社会工作的宗旨与意义。
四、活动主办方：
社会工作系团总支学生社团联合会
五、活动对象：
各协会会长
六、活动地点：
教学楼七栋八楼
七、活动步骤：
1、主持人介绍到场嘉宾及成员;
2、请社工系主任史铁尔教授发表讲话;
3、星城协会会长张玲玲同学对坚持十年之久的“爱心助残”项目给我们作了简要介绍和展示。
4、会上所有同学在社工系学社联指导老师带动下积极参与交流;
5、交流会结束。
篇2：社工项目策划书
汶川大地震以后，湖南省对口援建理县工作队科学决策，将理县的物质家园和精神家园重建工作都摆在了同样重要的位置，提出了“重建心灵家园、构建和谐新理县”的工作思路，将社会工作服务纳入为正式援建项目，迅速组建了湘川情社会工作服务队。同时，许多社工机构也纷纷涌进四川，为灾后精神家园重建工作而努力。由于受“脱离理论”的影响及资源短缺的限制，大部分社工机构都选择以儿童、青少年、残疾人及社区生计发展为主要服务方向，对于老年人的关注相对较少。事实上，灾难中老年人是最容易受伤害的群体，而且较之其他人群他们也是最难从灾难中恢复过来的。在这种情况下，湘川情社会工作服务队主张针对理县老年人的特殊情况和需求，以专业社会工作的价值理念为基础，运用社会工作专业技巧介入服务，调适其外在环境的社会关系，并运用社会资源来改善或恢复其社会功能，增强其社会适应能力，提高其生活质量，以期使其恢复到正常的生活和心理状态中。
二、项目理念
老年社会工作是一种帮助老年人的专业，是一种助老的程序，是社会工作者运用社会工作专业方法帮助处于不利地位的老年人或老年群体解决困难，预防老年人问题的发生，满足老年人需要，恢复和发展其功能，让老年人适应社会，并能正常地进行生活和社会活动，提高生活质量和促进福利事业发展的一种专业工作。
长期以来，老年人一直是作为社会弱势群体(生理性弱势群体)，由于后天条件的制约(机体老化)，大部分老年人缺乏竞争力，不能或只能很少地占有部分社会资源，因此，只能过着水平较低的生活;同时缺乏抵抗种种风险的能力，也缺乏依靠自己努力来改善其境遇的能力。灾后理县老年人的境遇更是如此。所以，这就需要社工从实际出发、从需要出发，开展有针对性的调查，了解他们的实际需求，结合他们的生理、心理和社会特征，运用个案、小组、社区三大社会工作方法，为老年人提供专业服务。
灾害给老年人带来的伤痛，让他们常常感到惶恐不安，对社会、对群体很依赖，因此，开展老年人社会工作实务时应尽量维持其原生系统，不脱离家庭、不脱离社区、不脱离亲情、不脱离友情。
同时，多开展让老年人发现自己的潜能的活动、让他们发现自己生活中的问题并利用自己的力量自己决问题(助人自助)。从个人层面上来看，发现自己的潜能可以帮助他们增强自信心、减低生活的无望感;从人际互动的层面上来看，由于相互间有相同的经历，可以分享共同的话题，容易形成一种集体归属感(满足他们爱与归属的需要)，而且可以建立一种互助的支持网络;从个人和社会的关系上来看，通过社会政策的分析和理解，老年人可以将个人问题与社会的权利、资源分配不均联系起来，可以团结起来采取共同的行动以改变现状。
中国的老年人很是为子女着想甚至是开脱，总觉得子女负担重所以才无力照顾自己。所以，只要子女生活好，自己的感受、需要都是无足轻重的。特别是灾后，子女都忙于房屋修建，对老年人的照顾更是屈指可数。因此，应该教会老年人学会“爱自己”、关注自己的感受和需要，加深对自己的认识和了解，从而进一步发现自己的潜能，改变自我否定和自责的看法。同时，向老年人倡导一种积极的思维方式，培养他们积极的、乐观向上的生活态度。
三、项目目标
1、丰富灾后老年人精神文化生活，真正做到让老年人“老有所学，老有所乐，老有所为”;
2、培养一支具有专业社工理念的当地义工队伍，为老年人提供持续的服务，实现社会工作本土化;
3、撰写一本操作手册和一篇学术报告，总结灾后老年人社会工作实务经验，为其他从事老年人社会工作的机构或个人提供经验参考。
四、项目内容
1、走访调查
确定服务范围以理县社会服务福利中心入住老年人为主要服务对象。进行访谈式问卷调查，了解福利中心老年人的问题和需求。
2、需求评估，并撰写调查报告
根据问卷调查，进行需求评估，并撰写调查报告。
3、实务工作开展
(1)心理辅导，帮助老年人适应环境的改变。
地震后，很多房屋倒塌，一些村落不适合重新建设，需要搬迁。对于孤寡老人，政府一般把他们安置于养老机构。原来独居或与亲戚居住在一起的老年人就要面对新的群体生活，他们会出现不适应。老年人都是比较怀旧的，他们对原来熟悉的生活环境比较依赖。搬迁后，很难适应陌生的环境，并容易出现忧虑情绪。我们可以通过开展心理辅导，让他们逐渐适应新的环境。
(2)启动社工、义工联动机制，招募当地义工，并对他们进行社会工作价值理念培训，实现社会工作本土化，让老年人拥有接受持久服务的保障。
(3)成立老年人活动室，让老年人拥有自己活动的空间和平台。
(4)开展兴趣小组，丰富老年人精神文化生活。
开展兴趣小组，可以让老年人找到共同爱好的朋友，并且让他们的闲暇时间得以科学规划。从而满足了老年人人际交往及科学地充实闲暇生活的需要。
(5)福利中心职工社会工作价值理念培训，开办老年人服务技能工作坊。
经调查发现，理县福利中心的护理人员都不是专业的护理人员。所以，我们可以通过对福利中心职工的培训，让他们了解社会工作价值理念，并掌握老年人社会工作实务技能。
(6)开展“最美依然夕阳红”九九重阳文艺汇演，为老年人提供表现的平台。
(7)福利院“优秀义工”颁奖活动。
4、总结
(1)撰写《灾后老年人社会工作操作手册》
(2)评估报告
五、实施步骤：
1、第一阶段：走访调查(20XX年7月)
2、第二阶段：需求评估，撰写调查报告(20XX年7月)
3、第三阶段：实务工作开展(20XX年8月——20XX年12月)
4、第四阶段：总结评估(20XX年12月)
六、人员安排及分工
老年人服务项目组按照工作方法和工作性质进行人员分工安排，具体如下表所示：
事务 负责人
管理与协调 廖鸿冰
活动策划 苏金亿 李雪
活动统筹 苏金亿
具体实务工作开展 苏金亿 李雪
对外联络 李雪
行政事务 苏金亿 李雪
新闻宣传 李雪
七、保障措施：
1.制度保障
按照实施方案制定相应的工作具体操作实施细则，制定项目组工作制度，严格实施。每周五下午为项目组例会，项目组成员汇报周工作总结及制定下周工作计划。
2.专业人员保障
老年人服务项目由社会工作专业社工组成，并已在项目服务中逐步形成完善了一整套的个案、小组、社区服务制度。项目组成员分工合作，任务明确。且人员相对稳定，如遇休假或工作调整，有成熟的工作呈报和交接思路。
篇3：社工项目策划书
一、社区学院社工培训项目的运作现状及启示
在联合办学各方的共同努力下, 社区学院首批学生——2008初级班65名学员的培训工作正在有条不紊地进行。从项目教学的角度看, 围绕2008初级班 (一年制) 教学计划, 学员们每月安排2天面授 (一般为每月第一周的周六和周日) , 每天8个课时。教学活动遵循理论联系实际的原则, 分课堂教学和课外实践两部分。课堂教学采用个案教学、情景模拟、分组讨论等方法, 根据学员的实际需求, 注重理论教学与专题教学相结合, 以专题教学为主, 教学内容与校内专业之间既有联系, 又有区别;课外实践以优秀社区建设的实地考察为主, 并辅以专家学者和有关领导的专题讲座。从项目管理的角度看, 在项目负责人制和班主任制的模式下, 对内班主任对班级常规常抓不懈, 上课率一直近乎100%;对外项目负责人与联合办学各方时刻保持有效联系, 得到了政府相关部门的大力支持。
二、社区学院村官培训项目的创立假想及分析
(一) 村官在新农村建设中的地位和作用
第一, 村官在农村工作中的地位。从历史的角度看, “县”级行政曾长期充当中国社会“城”与“乡”的分界点, 以上城市特征明显, 往下则是村野乡民的天地。20世纪50年代城乡二元结构形成后, “乡镇”取代“县”, 成为沟通国家意志和乡村社会的重要中介者。当代中国, 在工业化和市场经济的作用下, “作为一个独立的利益群体而存在的乡镇政府, 在利益上与村民往往并不一致, 甚至是冲突的, 村民普遍对乡镇干部抱有不信任的态度, 如此村官成为村民政治生活和日常生活的一个重要社会角色”。第二, 村官是新农村建设具体工作的执行者。农村在中国当代社会结构中占据主要位置。“农村、农民、农业”的“三农问题”一直是中国诸多问题中的重中之重。为了改变城乡二元结构所造成的城乡差距越来越大的情况, 自2004年开始, 中央政府以出台“一号文件”的方式从政策上加以修正, 2006年更明确提出“新农村建设”方案。时至2008年, 面对全球性金融风暴的冲击, 为保持社会稳定与国民经济的持续发展就必须对出口导向型经济发展模式做出适当调整, 扩大内需的目标主要是提高7亿多中国农民 (国家统计局2007年数据为7.37亿) 的消费能力。这些都取决于农村的发展。农村要发展, 人是关键因素。村官身处农村基层一线, 是国家政策和农村发展具体工作的重要执行者, 他们的素质高低在很大程度上决定了农村发展的好坏。根据《调查》所提供的数据, 我们将浙江省和安徽省村官的文化程度情况制成如表1所示:
从表可知:①两省村官的文化素质均有提高的空间;②两省农村发展的整体水平在“高中以上”文化程度有所体现。这与《名村》提出的“村庄的经济发展程度与农民整体的文化素质呈正相关关系”的假设验证是一致的。所以, 从政府的角度看, 对村官的培训是必须的。
(二) 村官培训项目的市场规模
近一、两年来, 在就业压力的驱使下, 参与村官选拔成为大学生的热门选择, 河南农业大学甚至创立了“农林经济管理 (农村发展与管理) 专业”来培养大学生村官。但我们认为, 大学生当村官对于学生和农村来说都需要一个过程, 试图以此在短期内解决中国农村长期积累的问题是不现实的。除了要克服1998年颁布的《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定:“村民委员会主任、副主任和委员, 由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员”的法律难题外, 现任村官们在扎根农村、深入基层、工作经验和方法的乡土化等方面都要优于前者, 就连已工作的大学生村官自己也认为, 高校开设“村官”专业, 还不如将现在的村官送入高校进行短期培训有效果。因此在农村基层管理队伍的选择上我们更倾向于加强对现有村官的培训。
三、村官培训项目课程设置的指导原则初探
(一) 村官培训项目课程设置的实用性原则
“鞋松鞋紧脚板知道, 干部好坏百姓明了”“做农民满意的事才是真做事”。村官培训项目必须根据村官的需要来设置课程。要了解村官的需要, 必须先了解村民的渴求。中国农村地广人多, 百姓想法各异, 乍一看似无从下手, 但《名村》和《调查》两书的实地调查却为我们勾勒出一幅清晰翔实的乡野群生百态图。前者的调查显示, 当前村民自认为最需要解决的问题依次是:“收入、教育、环境、医疗、村政和其他”。后者则对浙江和安徽两省的情况分别进行了统计汇总, 为了更加直观, 我们将其制成如表2所示:
比较两家的调查结果并无实质性差异, 教育、医疗和养老依旧是村民最关心的事情, 其核心仍然是怎样提高农民收入的问题。要解决问题, 村民寄望于村官, 他们心目中的村官是“能为村民做实事”“为人正直, 有能力”和“感为村民说话”, 而所谓“读过书, 有知识, 有文化”村民不是很看重。村民所虑就是村官所想。如何真正发展农村经济, 提高村民收入是个实在问题, 所以我们在设计村官培训项目的课程时必须把实用性放在第一位。
(二) 村官培训项目课程设置的差异性原则
村官们在想什么?《调查》显示, 浙江村官认为当前农村最需要做的事依次为:发展集体经济、旧房改造、村建设规划、村道路建设、建村民活动中心、垃圾统一处理、农田水利建设、建自来水、厕所改建、建医疗站、学校建设与公共交通;安徽村官依次为:村道路建设、发展集体经济、农田水利建设、村建设规划、旧房改造、建医疗站、通公交、建村民活动中心、学校建设、厕所改建、建自来水和垃圾统一处理。两项比较可以看出:1.村官所思与村民所想是一致的, 收入问题都排在优先位置, 这也证明了我们看法的合理性, 即村官培训不能只想到村官, 也要考虑村民的需求;2.中国疆域辽阔, 农村情况千差万别, 浙江村官的所想代表了农村整体发展水平较高地区的需要, 而安徽村官则代表了农村整体发展水平不发达地区的现实状况, 两者发展思想的地域性差异, 再加上客观存在的同地区发展水平各不相同的村与村之间的差异, 这些都在提醒我们, 既然我们假定社区学院社工培训项目的政校联办的模式可以用于村官培训项目的创立, 政府部门的介入又使得这种培训带有一定的国家意志在其中, 而国家意志又往往带有自上而下的性质, 那么村官培训项目的课程设置如果不考虑乡土特征而搞一刀切, 试图以典型现象取代个性发展来解决农村问题是不现实的, 也是无法实现的。
如何在量身订制思想的指导下, 遵循实用性和差异性原则, 实现村官培训由项目假想到实施方案的真正转化?这是社区学院留给我们的第三个思考。我们将以《关于建邺社区发展学院村官培训项目的可行性报告》的形式加以阐述。
参考文献
[1]陈友华, 杜骏飞等.中国名村调查报告[M].上海:上海文艺出版社, 2007.149.3.35.57.38.
[2]郭红东, 韩玲梅.中国新农村建设——基于村官和村民的访谈与问卷调查[M].杭州:浙江大学出版社, 2007.226-234.57.179.242-252.222.230.
篇4：社工服务项目在福利机构中的运用
关键词：社会工作；服务项目；福利机构；项目运作
中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0160-02
一、社会工作服务项目
社会工作服务项目是社会工作和项目管理两种专业运作手法的结合。社会工作是社会建设的重要组成部分，是经济、社会发展到一定历史阶段，国家为解决社会问题、化解社会矛盾、完善社会福利、促进社会和谐所做的一项重要制度安排。项目管理是运用科学的方法对项目进行系统管理，在目标、时间、人力、资源等特定的约束下，高效、系统地完成项目实施，达成项目目标的专业行为。项目管理引进社会工作领域，体现了现代社会工作领域的专业化发展的要求，另一方面也是社会工作自身专业化深入发展的必然要求。
二、社会工作项目的特征
一是有明确的目标。项目运作所要达到的目标是明确的，其结果既可能是一种期望的产品，也可能是一种所希望得到的服务，通过项目运作可以解决具体的问题，比如，能量驿站——单亲贫困母亲的救助项目，就是通过社会工作专业手法解决单亲贫困母亲问题；二是资源成本的约束性。每一项目都需要运用各种资源来实施，而资源是有限的，而且在项目实施之前，就已经有项目经费的预算，项目实施过程中资源的使用是可控的，预算外的支出的比重一般较少；三是项目的确定性。项目必有确定的终点，在项目的具体实施中，外部和内部因素总是会发生一些变化，当项目目标发生实质性变动时，它就不再是原来的项目了，而是一个新的项目，因此说项目的目标是确定性的，比如说单亲青少年社会交往问题已经解决，如果在解决问题中，发现单亲青少年就业问题，这就是另外一个项目需要解决的；四是项目有特定的委托人。实施项目方是特定的委托人的委托来开展工作的，具体项目是由实施者设计。即实施方与委托方存在委托代理的关系，不是同一角色。服务的委托方对实施方开展的服务可以进行监督，同时对项目结束的进行项目评估，来了解实施的效果，并最终对实施方进行最后的评价。
三、社会工作项目引入福利机构的原因
1.新公共管理的兴起。新公共管理强调改进公共行政部门的服务和服务提供的过程，同时运用不同的战略原理，以便能够形成越来越多的顾客导向和竞争导向，并强调绩效和效果导向。这种新管理主义影响公共行政管理部门和非营利部门的转型，开始关注质量、绩效等因素。
2.非营利部门的创新要求。公共对非营利部门的认识正在改变，认为非营利部门不能像政府部门那样过于行政化。事实上政府部门也在着手创新，政府也在推动非营利部门进行创新，更好承担社会责任，服务公众，提升服务效率。另外随着更多的社会主体参与社会福利机构的建设，在这一领域中的竞争也日趋激励，这也推动着福利机构关注创新，创新是一个组织持续发展的基础，如果不能通过持续创新提升组织的层次，吸引社会的关注和政府的支持，福利机构会逐渐走向衰落。
四、福利机构引入社会工作服务项目的意义
1.由养人到购买项目。传统机构开展服务主要是增加岗位设置，即增加工作人员，由于福利机构一般属于政府的事业单位，增加编制后虽然人员增加了，但工作并不一定有人去做。比如济南市在民政、妇联、残联、司法、科协等领域增加了一些社会工作专业人才，但是社工管理中的一些问题也逐渐暴露出来。其中最令人担忧的是社工服务的行政化趋势。民政部门发现，不少社工被派驻到用人单位后，过多或者完全承担了单位的业务功能，大量精力被行政工作占据，失去了专业空间，也逐渐丧失了从事社会工作的热情。传统单纯岗位派驻管理形式已经无法保证社工服务的专业性。如何扭转日渐严重的社工服务行政化态势，成为相关管理部门亟待解决的问题。济南市民政局拿出了解决办法，放弃单纯岗位派驻做法，试行社工服务“项目化运作”，以实现“政府购买岗位保障专业服务提供、单位申请项目保障项目正常运转、社工实施服务保证专业服务水平”的目标。
2.从日常工作到项目运作。在没有开展社会工作服务项目之前，社会服务的开展主要是每天的常规工作，而社会工作服务项目开展把社会服务作为一个项目进行运作。而项目是一个有明确目标、有特定时间、有特定资源，通过不同部门，联系多个群体最终实现规定任务的系统活动。项目运作则具有明确的目标，强调对资源的整合，而且项目实施是系统的过程，这个过程中，包括开展服务、人员组合、项目评估都有明确的任务和目标。
3.有助于社会工作理念的引入。社会工作专业价值理念的形成深受资产阶级人道主义价值体系的影响，是一种从人性出发的价值理念。主要表现在三个方面：第一，人应该受到尊重。人生来是人只此而已，没有高低贵贱之分，不管服务对象是谁，他都是值得尊重的，社会工作者有责任协助其解决问题，实现个人的成长。第二，人的社会性是在与他人的关系之中实现的，人也只有在与他人、与由人所构成的社会进行交往时，才能获得他的本质属性。第三，人类有改变、发展和改善的能力。只要条件适宜，人在其发展的每一个阶段都可以改变、发展。而社会工作理念的实施要通过解决社会问题来实现。而目前，社会工作被大众接受的程度比较低，实施的对象比较狭窄，通过项目能够有效地提升社会工作的影响力，从而使社会工作的方法和价值观深入普通家庭。
4.从关注任务完成到关注绩效。传统的行政管理部门受投入量制约，通过各种投入的分配，行政管理部门完成指定的工作任务。而传统运作方式节约了资金会导致下一年预算资金的减少，但并不考虑投入与产生的关系，即绩效问题。但项目实施则涉及到评估，项目评估可以对项目实施情况进行评价，即项目实施有没有达到相应的目的，资金投入有没有产生效益，项目有没有持续开展的价值。
5.推动福利机构转型。养老机构在组织职能、场地设施方面也考虑到为老人开展活动的需要，只是因为无具体可行的项目策划，也缺乏相应的专业人员，同时囿于传统工作的思路，不愿意多做事，又兼顾安全性问题等诸多原因，很少开展服务项目。这并不能说明养老机构不打算开展相应的活动。长期以来，由于养老机构主要是关注日常的管理，很多老人每天到处溜达，无所事事，这既影响了老人的生活质量，同时也降低了养老机构的声誉。2011年底我们带领学生在福利院开展社会工作服务项目，老人和机构的管理者给予此次活动很高的评价。对于养老机构来说，开展社会工作服务有助于提供服务对象的生活质量，改善机构的管理，促进机构转型。通过引进社会工作服务项目，能够帮助社会福利机构成功转型。随着社会的发展与进步，社会各界、服务对象及其家属都提高了对社会福利机构管理和服务的期望和要求。社会福利机构正面临着从供养型向康复型、从约束型向服务型、从经验管理向科学管理的转型。社会工作“助人自助”的理念引入，能够强化在服务中对人的尊重，强化对人整体的关注，这对于提升社会福利机构的管理水平和专业价值观等起到较好作用，成为促进社会福利机构适应社会发展的有效手段。
参考文献：
[1]保罗·C·莱特.持续创新：打造自发创新的政府和非营利组织[M].张秀琴，译.中国人民大学出版社，2004.
[2]王名.非营利组织管理概论[M].中国人民大学出版社，2002.
[3]赫尔穆特·沃尔德，埃克哈特·施罗德.比较英德公共部门改革——主要传统与现代化的趋势[M].王锋，等，译.北京大学出版社，2004.
[4]王瑞鸿.社会工作项目精选[M].华东理工大学出版社，2010.
[5]赖因哈德·施托克曼.非管理机构的评估与质量改进[M].唐以志，等，译.中国社会科学出版社，2008.
基金项目：2011年校人才培养模式创新项目；2011年江苏省大学生实践创新训练计划项目
篇5：社工中秋活动策划书
策划书
项目名称：情系中秋节，爱驻光荣院
项目负责人：陈兴美、王聘显、马腾飞
指导教师：林妍、陈丹、龚蕾
项目方案： 1．项目名称 2．项目主题
3．项目服务对象： 4．项目背景
5．项目设计的意义
6．项目实施地点介绍及服务对象需求分析 7．项目目标及其目的 8．项目介入方法与策略 9．项目开展注意事 10．项目经费预算 11．项目评估
一、项目名称
情系中秋节，爱驻光荣院
二、项目主题
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”关爱老人，共度中秋。
三、服务对象：光荣院入住老人及工作人员
四、项目背景：
一年一度的中秋佳节即将到来，老人们热切盼望与家人团聚，欢度佳节。由于各种原因，老人们不能够与家人团聚，缺少慰藉感，每逢佳节倍思亲的心理使老人们在生活上感到更加孤单寂寞。
光荣院有入住老人7名，都在60岁以上有四名工作人员。其中大部分是生活能够自理的老人，少部分老人因为各种病症需卧床休养。除了给予老人生理上的照顾，还要更多的丰富他们的精神生活。
针对以上问题以及现实情况，我们小组成员决定在中秋节开展一次活动。
五、项目设计的意义：
本次项目秉承“情系中秋节，爱驻敬老院”的理念，通过慰问活动，为光荣院的老人提供力所能及的帮助与服务，给他们带去温暖的同时丰富他们的精神文化生活。从而我们的同学们也可以利用本次机会，在活动中充实自己。
老年人像夕阳一样，虽然逐渐隐去，但仍然散发着自己的光辉，在社会生活中贡献着自己的力量、体现着自己的价值，也表达了对老年人的希望，希望他们通过一系列的康复活动，能够克服生活中的困难，以积极的心态思考生命的意义、体验晚年的全新生活。
六、项目实施地点及服务对象需求分析
前期工作准备：联系好光荣院的工作人员，取得他们的支持与配合，向参与人员讲述活动的安排，以及活动中的各项注意事项； 实施地点：光荣院
服务对象需求分析：大多数老年人通过政府救助和儿女的支持，基本都解决了温饱问题，但他们同时又受到其他许多问题的困扰。首先一个比较突出的是生理健康问题。
人到老年，或多或少有些病痛，许多老人更受到慢性疾病的长期困扰，加上平时缺少锻炼或无力照顾自己，如何加强自我保健、多获取一些有关保健方面的信息成为许多老人急需了解的问题。
其次是心理健康或情绪健康方面的问题，儿女由于生活或工作方面的压力，大多很难做到天天到老人面前探望、嘘寒问暖或听老人说话，加上很多老人丧偶独居，或是交往多年的老友一个个故去，他们由此缺乏与人分享交流的机会以及亲友的心理支持，许多老人“留守”
在家里面对“空巢”，倍感生活空虚、情绪低落和孤独寂寞。
再次是精神健康问题，这主要是指许多老人对晚年生活不习惯或不适应，觉得失去生活目标和希望或感到自卑，开始怀疑自身存在的价值。这些问题和需要都要求我们小组工作能有所作为，能为这些老人提供帮助。
结合以上问题与小组与活动的实际情况，我们将针对老年人的心理健康和精神健康开展相关服务。
七、项目目标及其目的：
目标：减轻老人的孤独感，让老人感受到节日快乐的气氛。增强养老机构对机构老人的人文关怀。
目的：
1．引导养老机构加强组织老人自我保健和自我锻炼。2．帮助老人通过分享消除孤独，加强老人与老人之间和老人与工作人员之间的沟通交流。3．引导养老机构增强对老人的人文关怀，提高对老人心理健康的关注度。
八、项目介入方法与策略：
介入方法
小组（社会工作）是一个很好的分享和支持的场所，同时比个案工作更经济，其成果更加明显，适用于小群体中开展。篇二：中秋活动策划书
欢度中秋——慈海老年人小组工作计划书
一、背景：一年一度的中秋佳节即将到来，慈海公寓里的老人们热切盼望与家人团聚，欢度佳节。由于各种原因，老人们不能够回家与家人团聚，缺少慰藉感，每逢佳节倍思亲的心理使老人们在生活上感到更加孤单寂寞。
慈海公寓有入住老人78名，都是60岁以上老人。其中大部分是生活能够自理的老人，少部分老人因为各种病症需卧床休养。慈海公寓设施齐全完善，工作人员工作认真负责。机构除了给予老人生理上的照顾，还要更多的丰富他们的精神生活。
针对以上问题以及现实情况，我们小组成员决定在中秋节当日在公寓内举办一场文艺娱乐活动交流会。
二、目的：
1、欢度佳节，增加节日喜庆气氛
2、提高老人的归属感
3、促进老人间的交流，提高老人们的信任感
三、理论支持
1、老人的社交和精神上的需求
（1）、老人的社交面窄，与其他人交流甚少
（2）、情感空虚、孤寂、无助
2、社会工作理论支持
（1）、社会工作尊重个人“生活自由与追求幸福”
（2）、社会工作的专业关系是建立在尊重人的价值和尊严的基础之上的，通过相互交往、认同、信任
（3）、社会工作助人自助的价值理念
（4）、人与社会相互依存性的价值观
四、小组性质及活动简介
1、小组性质：自愿的开放性小组，具有发展性功能。
2、举行日期：2010年9月22日上午9:00——10:30
3、小组时间：鉴于老人身体特点、生活习惯，建议每次小组活动时间为10分钟。每次活动穿插于文艺表演间进行。
4、小组地点：慈海公寓一楼大厅或二楼大厅。
5、小组对象：慈海公寓中能够自由行动的老人，以及二栋自愿过来参加的老人。
五、具体活动流程：
（一）节目及顺序
1、美丽的草原我的家 /天路 演唱者：颜柳英
2、革命歌曲 演唱者：韦陈鲜
3、瞎子敲桶【游戏】负责人：韦兰慧、余小娟、志愿者两名
4、老人临场自由发挥（十分钟）
5、向左向右转 【游戏】负责人：韦立忠、谷宇琪、志愿者两名
6、小品 表演者：民大和西大实习学生
7、你比划我来猜 【游戏】负责人：赵顺迪、志愿者两名
8、分享：鼓励老人分享对参加活动的感想，畅所欲言，互相交流。
（二）游戏说明
1、瞎子敲桶 ：两人一组合作。一位扶着另一位去敲桶，敲中有奖
2、向左向右转：五人一组，转三回，全转对有奖
3、你比划我来猜：两人一组，一人可看见主持人举的牌子上写的名词，然后做比划，但不可出声，另一个人就猜那个是什么词。注意：奖品可自由选择，每次只能拿一件，尽量做到人手一份礼品，且场地安排要注意安全。
六、经费预算
七、所用道具
1、话筒、音箱一套
2、铁桶一个
3、彩带、透明胶、气球、绳子、a4纸
4、相机一部
八、招募方法：
1、活动开始前召集所有老人到小组举办地点。
2、主持人在游戏开始前向老人们讲述游戏规则及注意事项。
3、主持人在宣布完活动规则后开始召集自愿参加的老人，每次游戏开始前都重新召集一次自愿参与的老人。每次游戏都召集规定
的组数，比如有的游戏需要5组老人，每组2 人；有的需要4组老人，每组3人等。
九、预计困难及解决方案：
困难1：小组活动前的宣传不够（离中秋还有2天），老人们参与度受影响。
解决办法：在这短暂的时间内积极向老人们宣传，并在公寓大厅里张贴活动宣传海报。
困难2：老人们因为身体不便到场参加的较少，达不到每次活动的需要人数。
解决办法：将能够行动的老人都组织起来，做好安全保护工作。将公寓工作人员也加入到小组中去。
困难3：活动的经费不足，或者申请不到。
解决办法：在中秋前2天将活动方案及经费申请书上交申请经费。假若不行，则由实习学生自己筹备，减少奖品及其他物品的购置。困难4：活动工作人员不足。解决方法：与慈海公寓工作人员交流，争取支持和帮助。
十、评估方法：
1、组织者参与观察
2、对参与者进行访谈（引导分享）
3、院方的评估
组织人：韦立忠、韦兰慧、余小娟、赵顺迪、谷宇琪
协助人员：慈海工作人员若干
志愿者：广西民族大学社工协会志愿者六名篇三：社工专业小组活动策划书
“心连心”小组 策
划
书
2013年5月7日
大学生成长与发展小组活动策划
一、活动背景：
当前，大学生进入大学已经有一段时间了，大学生们对于大学生活已经有了自己的体会，然而，不可避免的是大家都会存在各种各样的问题，尤其以大一学生为主，大学生活与自己的想象存在差距，很多大学生因此找不到方向和前进的动力了。例如在目标与发展、人际交往、自我认知等方面都会有些困惑和迷茫。大学生在自己的大学生活中到底如何使自己健康的成长，不断发展自己成为普遍的问题，大学生团体辅导辅导活动将以小组活动的形式，利用形式各样的小游戏，让广大的大学生在其中体味，从中有所收获，有所改变，有所进步。小组互动的效果将得以一展现，对于大学生正确把握自己，了解周围环境，更好的立足于大学的平台，实现自我的成长与发展是大有好处的，这也是小组成立的原因、价值和意义所在。
二、活动目标：
通过形式各样的小组游戏，是大学生们在活动中感受小组活动的氛围，利用小组活动的效果帮助大学生了解他人以及周围的环境，在活动中发现自己的需求与优缺点等，更好的在人际交往、自我认知、以及未来发展的目标等方面有所认知。通过小组活动促使他们有所收获和改变、进步。
三、理论框架：
我们小组一大学大一学生为对象，主要是这一群体都有一些共性，他们在自身目标与发展，人际交往以及未来发展上都有迷惑。我们小组根据大一学生的这些共性从三个不同的主题进行团体辅导，以下是我们的参考理论。马斯洛的需要层次理论：
马斯洛的需要层次理论包括生理需求、安全需求、归属于爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。我们小组将通过小组活动，使小组成员在归属于爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要上有所收获。
小组动力学理论：
小组动力学包括小组的形成、维持、发展，小组内部的人际关系，小组于个体的关系，小组的内在动力，小组间的冲突，领导方式对小组的影响等。我们将借助小组形成的场域观察小组成员与心理场之间的相互作用，整个小组的开展基本上以民主性为主要领导形态注重小组民主气氛，存进小组动力的产生，增进小组凝聚力。
镜中我理论：
在人与他人的互动过程中，我们通过感知他人对哦们的的反应和评价，建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价，我们对他人眼中的自己形象的想象，对他人关于这一想象的评价的想象以及某种自我感觉，构成了我们的自我认识。我们为组员提供密切的互动和真实的回馈，帮助组员在小组中感知他人对自己的反应和评价，建立自我意识、评价。
四、活动主题：
我的青春我做主
五、活动时间: 活动分为四期进行具体安排如下: 第一期活动：2013-06-06 第二期活动：2012-06-10 第三期活动：2012-06-15 第四期活动：2012-06-20
六、活动地点: 社工实验室（室内）、情人坡、排球场（室外）
七、活动服务对象: 全校大一学生
八、活动负责人: 史传真、罗亚军、苏春艳、韩海群；四人每次活动都扮演不同的角色。
九、小组名称：
我的青春我做主——唱响青春小组
十、注意事项：
（1）活动场地要落实好，招募组员时特别是下达开展活动的通知时，地点必须确定，不可含糊不定。
（2）招募组员需要按照不同活动主题进行，可能会出现招不到组员的情况，可以请团总支老师帮忙。
（3）活动中要处理好次小组问题，注意控制好现场秩序，保持活动气氛。
活动部分
第一期活动内容：
主题：“敞开心扉，相知你我”
目标：
（1）促进组员之间的认识与了解，建立互动关系，形成团体，引发个人参加小组活动的兴趣。
（2）工作者对成员有初步的认识，为以后的工作奠定良好的基础。
（3）了解小组成员的需求，初步满足小组成员的需求。
（4）建立小组规范，签订小组契约书。
【结构活动】
1、大风吹 小风吹（20分钟）
目的：让陌生的小组成员互动，调换座位打破组员的隔膜，增加组员的投入感，活跃小组气氛。
规则：
（1）组员坐在椅子上围成一圈，相对于人数少一把椅子，然后让组员以“抢凳子”的方式围圈坐，未能找到凳子的人要站在圈中间。
（2）站在圈中间未能找到座位的组员可以发布施令，说出某项特征，又该特征的组员就要换位如“大风吹，大风吹，长头发的站起来。”
(3)需要换位的组员要立即离开原来的座位，找其他椅子坐下。都坐下后站在圈里的组员就输了，需要表演节目。重复进行。（4）为增加难度，当发布号令为“小风吹”时，组员作出相反的行动。
注意事项：此活动可根据需要自由变动，以活动场地和组员情况而定，注意想好备用游戏。注意现场的安全问题。
2、自我介绍（10分钟）
通过形形色色的自我交流，促使大家加快了解，尽快融入小组当中来。在此，我们引导组员从各方面介绍自己，包括姓名及寓意，院系、家乡、兴趣爱好等，以加强此环节的效果，达到尽快认识的目的。
3、松鼠和大树（15分钟）
目的：利用这一游戏，使组员一开始的次序被打破，重新确定次序。使后面的活动中，减少次小组出现的频率，减轻对小组进程的影响，维护小组秩序。规则：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一 人扮松并站在圈内。
2、工作员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择它的大树。
3、工作员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，工作员或临时人员就应临时扮演大树。
4、工作员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，工作员或插其它没成对的人亦插入队伍当中。
注意事项：要严格按照活动规则来进行，否则效果不好，再者，要讲清楚游戏的规则，工作员要会引导落单的组员展示自己，避免冷场。
4、制定小组契约书（20分钟）
整体活动结束后，大家针对本次活动进行分享。工作员引导成员探讨小组，交流分享自己的感受和需求，共同制定小组规范，使组员产生信赖感和安全感，工作员与组员共同商量制定小组协约。
5、分享与交流（10分钟）
有观察员对活动做出评估，小组讨论，组员对下一次活动提出建议与要求，工作员注意收集信息，形成组员信息反馈与评估。约好下次的活动时间及地点。活动道具：大白纸、签字笔、彩笔
6、拍照留念 第二期活动内容
主题：“自我认知，自我发展”
目标：
（1）经过第一期活动，组成员之间都有了初步的了解，进而进行对成员之间的加深了解
（3）对于第一期活动中大家设立的短期小目标，检验大家的成效，并和大家一起分享这一过程。
【结构活动】
1、我们是最棒（10分钟）
目标：加强小组气势，增加组员自信
活动内容：
安排组员围成一圈，每人均喊口号“1、2、3、4、5”（各数字分别代表“我”“我们”“我们是”“我们是最”“我们是最棒”），并在喊出相应数字时分别拍左
右两位同学的肩膀相应的次数，拍完后根据相应数字鼓掌，并喊出对应的汉字。例如，喊“1”时，每人各拍左右同学肩膀一次，拍完后鼓掌一次，同时喊出“我”，一次类推，直至将所有汉字喊出。
2、情解千千结（15分钟）
目标：考验组员的共同处理问题的能力,促进团队成员之间的协作能力。增强班级凝聚力，只要同学们遵守班级规则，相互交流，任何矛盾都能解开，大家还是手牵手的一家人。
规则: 同学们手拉手站成一圈，记住自己左右的人，然后打乱顺序，双手仍然握住原来同学的手，此时的手臂交缠形成一个结。手与手紧握不松开，想办法打开结，恢复原来的位置。
3、蒙眼作画（15分钟）
目标：
1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。规则： 1.用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛把你想到的东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
2.让每个人带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。并讨论为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样。
3.工作员用语言描述一样东西，让组员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考。
4、成语连连猜（10-15分钟）
目的：
通过肢体动作表演成语，促使组员放开自己，真正释怀，敢于表现自己，减少害羞拘束。
活动内容：提前在各纸板上写上成语，安排组员站成一排，第一个人与其他组员背对着，在其看了纸板以后，表演给下一个人看，由下个人猜词语，继续往下传递，依次类推，由最后一个人猜出成语。猜错者，表演节目。
5、分享交流
活动结束，引导组员交流分享，提出对下一次活动的期望，拍照留念。活动道具：大白纸、彩笔、签字笔、眼罩、写有成语的卡片 第三期活动内容
主题：“团结互助，共同成长”
目标：
篇6：三叶草社工驿站策划书
社策划书1
驿
三草工站
一、社团基本信息
（一）社团名称：三叶草社工驿站
（二）社团社徽：
（三)社团社旗
(四）社团社服
（五）三叶草社工驿站设计理念以及意义
设计理念：
LOGO中把社会工作的英文Social Worker的两个首字母S和W做叠加，即S与W相融合，体现了社会工作诞生于社会之中，又融于社
会，服务社会的特性。外形看起来更像一个“人”字，更有人文社科系的含义，以绿色为主体色因为在性格色彩中绿色代表和平、友善、善于倾听。这是社工必须具备的素质。绿色还代表着生命、成长、生机、希望、青春，这是社工能够贡献给这个社会的。意义：
三叶草的花语：
一片叶子代表需求，一片叶子代表希望，一片叶子代表幸福。
当人们遇到困难的时候便是第一片叶子，需求。这时社会工作者便会为人们即案主提供最好的帮助，这便是第二片叶子，希望。在社会工作者帮助结束后，案主和社工都能从中受益，这便是第三片叶子，幸福，也象征着社会和谐。三片叶子构成了自然界中最稳定的三角形结构，缺一不可。
(六）社团背景
众所周知，中国的社会正在从一个封闭的、乡土的、传统的社会，走向一个开放的、工业化的、现代的社会，而且正处于由计划经济向市场经济、由农业社会向工业社会、由传统社会向现代社会转型的关键时期。如今社会上出现的各种问题，已经向我们展示了一个高速发展的中国与其搭配的是一个不健康的社会精神环境。虽然同属于掌控着中国未来的21世纪大学生，但是在我们耿丹学院很多同学面对学习和生活有着各种各样的压力，这种压力需要及时合理的去释放，我们三叶草社工驿站以个别化的方式，信息沟通的手段来关注耿丹学院同学的思想意识，提供专业的、系统的方法帮助同学们减低压力、解决问题、挖掘自己生命的潜能、不断提高个人和学校的精神水平，而我们所学的专业（社会工作）更是肩负着更多的历史使命。我们目前无法改变整个中国，但是我们生活于掌控中国未来的大学生群体之中，星星之火，可以燎原。我们相信帮助现在的同学就是帮助中国的未来。于是北京工业大学耿丹学院三叶草社工驿站应运而生。
（七）社团目的及意义
三叶草社工驿站建立的目的在于更好的为耿丹学子们做好心理辅导，激发自己的潜能，调动学生的动力，以此让耿丹学院的同学们体会到自己的价值并找到真正的自我，健康的成长。
有人说大学就像一个小社会，步入大学生活的我们，社会资历尚欠，很多同学想要参与社会实践活动，但是却不知道怎么参加，更不知道如何去做好，我们便会提供参与社会实践的平台，帮助同学参与到社会实践中。让他们在实践中学习知识，增强技能。在全新的环境中，同学们会遇到许多问题，我们便会帮助同学们解决在新环境中遇到的问题，教会同学们正确的处理方式。在陌生的环境中，许多同学的那颗火热的助人的心，得不到适时的释放。帮助别人时也经常因为没有好的助人方法，仅凭一时冲动，往往而使得结果适得其反。我们便可以在这时交给同学们正确的科学的助人方法。让同学们互帮互助，共同成长。在我们工作的同时，也可以让大家了解社会工作这个新兴的专业，增加对我们社会工作的了解，增强对社会工作者的信任。
二、社团负责人及参与者
负责团队：
指导老师：人文社会科学系程为敏老师 社 员：耿丹学院所有同学
三、社团活动开展
活动方向：社会工作（耿丹学生的心理咨询和辅导、个案工作、小组工作、社会
实践、公益讲座、自我成长活动、中小学教育服务、图书馆义工、活动志愿者）。
具体活动：1.学生的心理咨询和辅导工作 2.组织参加中小学教育服务
3.组织大一新生参与自我成长活动（详情请见附录）4.组织参加社会公益活动及社区活动（详情请见附录）
5.社团组织同学积极参与社会实践活动及学校的各类公益活动服务 6.定期请人文社科系老师或有社会实践经历的同学进行讲座 7.社会实践结束后组织茶谈会相互交流 8.新生运动会志愿者 9.图书馆义工
10.组织社团成员帮助大一新生更快的适应和融入校园生活
四、社团后勤工作
（一）后勤工作由三叶草社团办公室同学负责。
（二）经费问题先由社团成员做评估，然后上报系主任进行经费申请。
（三）比赛场地使用完毕后，卫生清洁工作由当天参与活动的社员负责。
附录：
一、牛山小区活动策划 项目一：社工进社区
目 标：让牛山小区居委会认识我们，领取工作证，协助并积极配合完成工作
任务,以方便日后社区活动的开展。
程 序：三叶草社工驿站社员联系居委会主任，社长下达任务。项目二：公益讲座---健康生活
目 标：为社区居民普及科普知识（安全问题，社保问题，养生等等），在聊天
中学到知识，让更多的居民认识三叶草社工驿站。
程 序：把海报的讲座时间地点张贴在小区门口，想参加的区民到区委会报名。
活动人数暂定为30人一期，联系居委会人员请他们帮忙定活动地点，张贴海报在社区宣传讲座。
第一期讲座内容暂定为健康生活，日后每月固定讲座（暂定），主讲人提问环节，提问刚刚讲过的内容中重要部分，在互动交流环节中，在座听众可以互相交流健康生活的心得和小经验，讲座结束后社工们回学校一起交流实践心得。材料：海报纸、签字笔、瓜子水果等零食 项目三：三叶草社工驿站联欢会
目 标：带动社区气氛，启发社区居民在社区开展文娱活动（主要是老年人）。程 序：在社区张贴海报宣传联欢会，向居委会申请场地进行表演，根据居民需
求制定具体节目。项目四：文娱活动进社区
目 标：让更多有才艺的居民展示自我，让老年人的晚年生活更加丰富多彩，鼓
励老年人走出家门走向社区
程 序：请有才艺的居民（最好为老年人）报名参加，向居委会申请一块空地供
其练习，表演，交流。定期进行公益表演。
二、自我成长小组活动策划（时间约为190分钟）
活动目的：通过游戏的方式更好的认识自己，从这个活动中明确的看到自己的优
缺点；了解周围的人，更好的心与心交流，让社团成员之间彼此熟悉，达到成员间沟通交流无障碍，以后能更好的服务于社会。项目一：认识自己，了解大家（时间约30分钟）目 标：认识自己的同时认识他人，组员之间建立默契关系 程 序：活动一：按照具体人数分组，组织者做总体介绍。
活动二：小组成员一起制定小组契约，派一个人写在准备好的海报上，全体立誓言并遵守
活动三：小组成员在已分好的组开始自我介绍，并说出左右两个人的一
个突出性格特质和一个自己发现但其他人不太了解的性格特质。
活动四：总结与分享。材 料：签字笔、海报纸、磁铁、相机 项目二：游戏嘉年华
目 标：在游戏中融入集体，拉近彼此的距离，进一步加深了解 程 序：游戏开始---60秒不NG 全体项目：一人倒众人扶
各组项目：心有千千结，价值拍卖 活 动：总结与分享
材 料：矿泉水、书、硬纸片、相机 项目三：让梦想飞
目 标：让成员素质得到升华，成员感情更加深厚，达到成长的目的 程 序：回顾上单元内容
活动一：祝福卡片。小组成员需要写下对本组其他成员的祝福语或者想
要对对方说的鼓励的话。
期望卡片。成员写出对大学的期望和梦想
活动二:总结。轮流说说这一阶段下来自己的成长心得，感受与收获, 说一说自己最初对同学们的感觉与课程下来之后对同学们的感
受
活动三：全家福&POSE 每个组想动作做pose，并合影留念 材 料：硬纸片，笔，相机
社会工作调查问卷
您好，亲爱的各位同学，感谢您能在百忙之中抽出时间配合我们做这项调查。调查可能会耽误您一点时间，请您谅解及包容。此问卷是关于社会工作的专业调查，您内心客观真实的回答对我们的调查结果非常重要。同时这是一项无记名方式的调查，我们会做好完全保密工作，您无需担心会对您日常生活产生不利影响。
社会工作是一种以助人自助为宗旨，用科学的知识和技能协助个人达到社会与个人的满足与自主的专业服务过，是一种非盈利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的活动。而社会工作者即Social worker，是遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的专业工作者。
系别: 专业： 年级： 性别：
1、在此之前是否听说过社会工作这个专业 A.是 B.否（跳转第三题）
2、对这个专业的了解程度有多少
A.非常了解 B.大致了解 C.不太了解
3、你是否曾经参加过志愿者服务工作 A.是 B.否
4、你认为志愿者工作和社会工作有什么区别吗 A.没有区别 B.有细微区别 C.有较大区别
5、你认为社会工作者的首要素质是什么 A.有爱心和耐心 B.有专业知识和技能 C.强烈的社会责任感
D.能设身处地，更好的体会到治疗者的痛苦
E.分析处理和解决问题的能力
F.懂得为前来咨询的人的个人信息进行保密
你的其他想法：
6、你认为志愿工作者的首要素质是什么 A.有爱心和耐心 B.热情积极
C.有专业知识和技能 D.强烈的社会责任感
E.分析处理和解决问题的能力
F.懂得为前来咨询的人的个人信息进行保密
你的其他想法：
7、在日常生活中当你或你的家人感受到困难时是否会想到求助于社工 A.是 B.否
8、如果有可能，你愿意成为一名社会工作者为有需要的人服务吗？
A.愿意 B.不愿意
9、假如你作为一名真正的社会工作者对于不求任何回报是怎样理解的？ A.既然是社工，为他人为社会服务是很正常的事，并全心全意为别人
服务
B.不想无条件服务，虽然嘴上不说其实心里还是会有一点想要报酬的想法 C.做不到这点
10、你是否愿意参加三叶草社工驿站组织的自我成长活动（游戏嘉年华
哦）？
A.愿意 B.不愿意