爸我爱你的抒情散文

爸我爱你的抒情散文（精选12篇）

篇1：爸我爱你的抒情散文

爸我爱你的抒情散文

—————感恩父亲，献给父亲节

时光荏苒，日月如梭。如今，父亲已经老了，那些时间都到那里去了?

6月19日就是父亲节了，做为子女要懂得感恩，有没有想过在这一天，带上礼物(不管是吃的还是用的)或是一份祝福，把一份爱心献给父亲。感谢天下父母心，感谢父亲(母亲)养育了我，千辛万苦把我拉扯大。

即使是一份小小的礼物也无所谓，也要带到，哪怕是一句“爸，我爱你”，不要忘了，也要到父亲的面前说一说。

如果你是一只劳飞的燕子，身在远方，无法到达父亲的身边。不要忘了，打一个电话给父亲，说些心里话，问一声“爸，现在你的身体还好吗?”

如果你的父亲如今已老了，身体状况日益俱下，连行走也不便了，只能躺在轮椅上。不要忘了，一定要尽些孝道，即使是把他推到室外晒一晒阳光，也要去做。老人的日子不多了，要好好的珍惜这个时间，你和他在一起的日子，你和他在一起的时间，多陪陪他，给他温暖，多做些好吃的给他，说些他喜欢听的话，说说过去那些黄金，他年青时候的岁月。其实那些时光并没有走远、离去，父亲们已把那些美好的时光安在了我们的身上。

如果这些话、这些事，现在的你还没有来得及说，记得哟，赶快行动吧，现在就做。一个电话，一句问候，也行，轻轻的说一声“爸，我爱你”。

如果现在的.你不去说，不去做，等老人不在了，到你想说、想做的时候，也许连机会也没有了，后悔，也来不及了。

还记得吗?小时候，你一时的贪吃、贪玩，走远了。父亲一时看不见你，满大街、满村落的找你，嗓子也喊哑了。风里、雨里，终于，在一个避雨的地方找到了你。父亲没有打、没有骂，只有疼爱的目光，把你紧紧的抱在了怀里。

还记得吗?上小学的时候，有一天，天上下着雨，地上全是泥泞，你病了。为了不误你的学业，父亲背着你到很远很远的地方给你看病。因为路滑，父亲跌了一跤，全是都湿透了。

父亲就是这样，像花一样养育着你;像小树苗一样栽培着你，给你雨露和阳光，为了你的成长，他累弯了腰。就是这份弯曲，就是这份操劳，为你撑起了一个温暖、避风、避雨的港湾。

如果你是女儿，已长大成家，在出嫁的那一天，为你庇护一生的父亲是微笑了?还是流泪了?也许也许，坚强的父亲，从不示弱流泪的父亲，那一天，背过身去，流了眼泪。

你就是他生命的延续啊，他的眼泪，一滴深情的、包含在眼里、不曾流出的泪。

如今父亲已经老了，未来的日子不多了，千万、千万不要忘了，到他的身边看看他，多关心、关心他，哪怕是一句“爸，我爱你”，也要说。

篇2：爸我爱你的抒情散文

敬爱的三大伯今天是清明节，请让我带着对您刚刚归西的思念，叫你一声“三爸”吧!侄女我带表爱您却已经升入天堂的妈妈还有两个弟弟，为您送去人生最后的祝福：三爸，您一路走好，魂安九天吧!三爸啊，您知道昨天参加了你的追悼会，看到您遗容的那一刻，您对我失去娘亲后所有的好仿佛瞬间都喷涌出来，哗哗的泪水朦胧了我的眼睛……

我永远不会忘记您那双笑眯眯的小眼睛，透着英俊、灵气和慈祥。妈妈说我三个月前吃了好多三妈妈的奶水，所以记事后对你们总感觉很亲。那时每逢年节只要我们姐弟三人去看您，您总是笑眯眯拿来好吃的东西给我们，还有包裹很精致压岁钱。这多年来，这压岁钱一直给到了我的孩子，您的孙辈。您知道去年我给您拜年时，收到您特意给我的侄儿侄女准备的压岁红包有多感动吗?我说孩子们大学毕业在找工作了，这红包不能收，可却推辞不过您，当我把这红包转给两个弟媳那一刻，晚辈们说您比那个忘记了我们存在的亲爷爷还要亲!亲情是什么，钱又能代表什么?如果月亮能代表我的心，那这凝聚了爱的红包何尝不是您痛爱晚辈的一颗心那?我想到了自己的爸爸，自从有了后来的女人，连做爷爷的情分都不要了，那时他的孙辈们还小啊，弟弟们为了给他做爷爷的颜面，先从自己的兜里掏出钱给他，再让他转手相送……说来都是丢人的笑话了。他有很多钱，但这钱他只是花在后来女人的手里，他是把爱我们的心都丢了!

三爸啊!记得妈妈刚刚去世不久，我们姐弟没少求助于你。我知道您在家族中最有威望，我们让您出面劝说爸爸一些无所顾忌的极端行为，你总是一边劝着我们，一边批评劝导着爸爸，使他不再那样有恃无恐，最终把一个不知根底愚昧妖道的女人挡在了门外，那时我真是好感谢您。其实我们不反对爸爸再婚，我们也希望他有自己的感情生活，后来的老伴也都是我们帮忙介绍的。但我们也需要父爱，哪怕他能给我们一点点儿，我们也会感激涕零。没有，真的没有!我们的妈妈去世后，我的小弟弟得了罕见的恶性肌肉肿瘤，您一次次和三妈妈去探望，送物送钱。每次弟弟都是流着泪享受着难得的父爱，可是我们的亲爸爸那?忘却了骨肉的连心，没有一点点表示，让我这个最会孝敬父亲，背着妈妈常给他打麻将钱的小老弟寒心如死啊!还有，他最后绝情在坏女人的挑唆下，和已经病入膏肓的大弟弟打官司，让我仅存的一点点想爱他的心也碎掉了。

三爸啊，我知道那年您听到小弟去世的消息，不管不顾地来看他最后一面，你老泪纵横一遍遍地数念，当时我的心痛极了，我的亲爸爸都没来啊?难到真是有了后妈就有了后爹吗?!听说你回去后就病了，所以啊，我的大弟弟去世一直也没敢再告诉您。我和大弟弟带着全家给您拜年，您看到他虚弱的身体还一个劲儿的嘱咐要保重身体，其实那就是他最后和您的绝别啊!三爸啊，两年中，您不见我大弟弟的身影，多次逼问家人最终知道了真相，您的心又一次痛了起来，您用爱和心泪打包的压岁红包，证明着你的至爱永恒，想来我们怎么能不疼痛在心啊?

三爸啊，昨天领着我的全家还有两个弟媳和晚辈参加你的葬礼，你得英灵和父爱将深深刻入我们的心灵!我看到来的至亲和朋友好多，您的后事儿女们给你操办得很体面，那是您一生的慈悲厚德所换来的。您厚对儿女、孙辈、亲朋友好，他(她)们都在不停地们数念追思。午餐安排在紫航大饭店，五十多位亲友在享受着高品的白宴中，不断回味您的人生闪光的亮点。您的女儿说：我老爸一辈子都在替人着想，就是临走也选择在清明节前，他一定是想着一举两得，不愿多多麻烦大家!是啊，您老人家就是这样一个人，要求子女严严的，儿子50多岁了也照常呼来喝去，可那年您被自行车撞倒，那小伙一口一个“对不起大爷!”您就动了恻隐之心，分文没要将他放走了，结果第二天去医院一照相断了两根肋骨，您遭了两三个月的好罪。

三爸啊，我最欣赏你热爱生活和有一双灵巧的手了!您早年在连张造纸厂(大连造纸厂的前身)做工会工作，好多才艺都献给了您的事业。做展览，搞宣传您都是首屈一指，直到你退休后好多同事还是想着您。我爸爸和您长得太像了吧，他多次在路上遇到您的老工友热情的招呼，当得知是您的弟弟时，就说出您一大堆的好来，惹得爸爸每次回家都要说给我们听。小时我总感觉在您家会看到好多新奇的工艺品;精巧的三层走马灯，像皇宫般的鹦鹉鸟笼，精妙赏心的蝈蝈笼，美丽的圣诞树、圣诞老人……就连一个插针的小布人儿，都是一个坏蛋的大头造型，它就挂在门框傍边，我总爱一次次拔下针来，扎一扎那个坏蛋。

我知道爸妈结婚时和你们住在体育场东门外的拐角二楼上，这楼是当年拍《兵临城下》的一个重要外景。我就出生在平台侧面的小屋里，儿时对那个梦幻的`大大的平台很是神往。您把好多花草植物种来，几棵葡萄树架得高高的，夏天结满了葡萄又很遮阳。还有偌大一个长满莲萍的大地缸，里面的大金鱼啊，总是看着我吐泡泡，大大的水泡眼，拽拽的大肚子，还有彩绸般的大尾巴，诱惑得我总是背着您下手去抓。那个像小房子似的大鸟笼，养着好多的鸟儿，我也时常钻进笼子里和鸟儿嬉戏，那时我才知道白玉鸟的叫声最婉转。您总是会把这50多平米的空间装扮出意想不到的故事来，让我多多躲在儿时的梦里傻笑，让现在的我想起来就为您自豪。

三爸啊，其实您真是个勇敢而幸福的老人了，您在晚年和胃癌斗争了10几年，有规律，有品位的生活着。您和我大伯坚持打网球，打门球都成了当地一道风景线。您89岁的高龄享受着晚辈的爱，还有生活的优越，您的儿女、孙辈都事业有成，家庭幸福美满，您可以无牵无挂的去了。只是侄女我再也不能看到您亲切的笑容，再也没有可诉苦的慈父痛我，会让我思恋的情怀此生难却。

想起妈妈我会痛您;她生前总说您能管住爸爸，您是她最信赖的三哥。想起弟弟我痛您;他们说最喜欢的就是您有尊严有责任感的人格。清明的春风温柔扶心，多像您从今以后给我们的永恒安慰。清明的纸灰化蝶，多象追随护佑您的多多天使。三爸啊，先您一步走去的我的两个弟弟，也就是您的天堂护臣，您在那里绝不会受委屈和寂寞!您看，他们已经组织了一个庞大的队伍迎接您的驾到，还给您准备了慈父的王冠!三爸啊，您说，这一生您是否足矣?

篇3：抒情散文教材的教学策略

从目前的教学实践来看, 语文教师将选文的内容处理为教学内容, 始终是一个难题。因此, 我们在高中语文课堂教学中, 常常观察到语文教师对一篇课文的教学出现偏差。与此同时, 学术界对于这一难题的研究意识还很薄弱, 近几年来这方面的研究几乎是空白, 文献资料更显单薄, 多为单篇课文内容的研究探讨, 没有形成系统的类的研究。综合以上三点缘由, 本文避开抒情散文教材处理的基本路径, 主要就抒情散文教材的教学策略做点探讨。

抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。下面分别做讨论:

一.借景抒情类散文的教学策略

借景抒情类散文往往借助对景物的描写, 升华出作者本我对于生活对于人生的一种体悟与感慨。这类散文一般让学生主体反复诵读, 潜心体会文本, 以文为桥梁, 达到与作者心灵相通的阅读境界。

以苏教版语文七年级上册老舍先生的《济南的冬天》为例, 这篇文章中, 作者与读者亲密的交流, 描述济南奇异的景色, 诉说自己真切的感受。全篇都弥漫着亲切感和亲和力, 仿佛是将读者视为老朋友来同他们介绍“济南的冬天”这一新朋友。首先, 教师自己要反复的读, 部分重点片段最好反复吟诵、回味, 执教者自己读出了心得、读出了体会, 才有可能引导学生读的心驰神往, 于无形之中实现了高质量的语言积淀。新课程改革对教师提出了更为严格的要求, 以何种路径来处理一篇教材对教师而言更是一个严格的考验与测试。

其次, 不动笔墨不读书, 精读的过程中也要用笔勾勾划划出引起自身共鸣或者是比较深得人心的句子, 为进一步的鉴赏做准备。以《济南的冬天》为例, 阅读过程中注意到“最妙的是下点小雪呀。看吧, 山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花, 好像日本看护妇。山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。山坡上, 有的地方雪厚点, 有的地方草色还露着;这样, 一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”这一段无论从修辞上还是从语言上或者是从作者所蕴含的感情上都是会引起大多数学生重视的, 因而就可以勾勾划划并在旁写下自己的阅读感言或是批注。

第三, 进入鉴赏阶段, 教师首先要引导学生梳理文章脉络, 提取并标示出相关语句, 这里教师一定不能急于给出示范, 应当由学生自己去阅读领会, 理清文脉。接着便是整体探究作者行文特色也就是文章的语言特点。就《济南的冬天》而言, 其一就是拟人手法的运用, 老舍先生在介绍济南冬天的景色时大量采用拟人手法, 亲切而自然。描写城外那一圈小山, 说“小山仿佛把济南放在一个小摇篮里”, 还低声告诉城里人“你们放心吧, 这儿准保暖和”等等, 这里把小山说的仿佛就像是一个慈祥老祖母。其二就是在描写之中运用比喻等修辞手法, 富于变化, 使人产生美的联想, 第三段写山间雪景, 把景色想象成穿着花衣服的小姑娘, 仿佛展开了一幅色泽明艳的水彩画, 接着第四段文字转而显得简约清淡, 透露出水墨画的淡雅韵致。只有精读才能发现并体会这种妙处。

第四, 精读之余要进行一些适当的拓展迁移演练。一方面学生要结合文中经典语句, 采用旁批的方式写下自己的阅读感言;另一方面, 迁移到写作, 教师在处理这类教材后期要求学生每人至少写一段文字, 可以侧重于评析, 谈一谈鉴赏心得, 论说个人的阅读体验, 也可以侧重于变换角度对课文的一些内容进行仿写或者改写, 比如, 采用拟人手法, 假设自己是济南的小山、斜照着山雪的夕阳、河中倒影着的长长柳影等, 借鉴课文的笔法, 结合阅读的感受, 描写景物的同时融入自己的感情。

二.因物抒情类散文的教学策略

这类散文往往以对某一物体的细致的刻画描写来抒发作者因为这一物件而引发或是产生的独特的本我的感情, 这种感情一定是与这一物件息息相关的, 以它为点, 因它而发。这类散文并不普遍, 由于必修一中没有涉及, 这里就列举较典型的一篇:苏教版语文九年级教材中茅盾先生的《白杨礼赞》。对这类教材的处理通常采用的是钻研文本的方法, 在文本的字里行间细致体会作者如何借助这一物来抒情的。

第一, 紧扣教材, 让学生多读。这里的读有两层含义, 一是朗读, 一是阅读。状物类文章大都以散文的语言呈现在学生面前, 这些语言如诗一般, 给人以美的享受, 若能沉浸于其中美美地读一读, 读出文字的美来, 相信也是一件美事。然而一节课的时间有限, 而文章又很长, 不可能面面俱到, 注重引导学生美文美读, 就需要在教材处理时注意取舍, 在重点段落的朗读上加强指导, 以便朗读落到实处。体现在《白杨礼赞》这一篇目上就是对文中重点段落第5自然段的反复吟读, “那是力争上游的一种树, 笔直的杆, 笔直的枝……”经过阅读就能领略到作者对白杨树不平凡的感情。

第二, 挖掘教材, 让学生能说。学生是课堂的主人, 老师要善于挖掘教材中的空白处, 精心设计, 让每个学生都愿意在课堂上把握说话的机会。《白杨礼赞》文中开头就说白杨树实在是不平凡的树, 那么就要给学生机会通过阅读课文说出白杨树为什么不平凡, 它的不平凡又表现在那些方面, 要让每个学生都有说话的机会。

第三, 利用教材, 让学生会写。学生语文能力培养之一就是习作能力的培养。而教材是极好的范文, 在了解课文内容的基础上, 让学生学会一些写作的方法, 也是很有必要的。因而老师应充分利用教材, 让学生在学习教材中领悟写作方法, 以教促写再以写促教, 形成一个教学写作的良性循环。如《白杨礼赞》一文采用了托物言志的写法。文中用到了象征, 教师简要介绍什么是象征, 象征与比喻的区别。再提问:文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系?学生自由朗读、体会。明确, 那是象征的基础。从而让学生在写作中练习学会运用象征的手法写作。

三.以事抒情类散文的教学策略

这类散文常常是在记叙一件事情的基础上阐发作者对于这一件事的独到的感受, 不同于记叙文单一的叙事性, 以事抒情类散文是借助记叙下这件事而重在抒发自己的看法。苏教版高中语文教材必修一中第三专题“月是故乡明”中韩少功的《我心归去》即是一篇以事抒情的散文, 作者借助移民头一个月的无聊经历, 回忆在故乡时的种种, 重在抒发作者“很想念家里”“惦念亲人”的感情。对于这一类散文的处理通常采用的是:知人论“事”的处理方法。这里以《我心归去》为例。

第一, 以记叙文的方式细致阅读课文, 了解事情的起因、经过、结果。在文中体现就是, 结果是“我心归去”, 阅读过程中就是要找出这个起因和经过, 为什么要“归去”, 归哪里去。经过阅读我们知道, 因为作者移民法国, 在那儿的一个月让他觉得百般无聊, 思及故乡的种种好以及亲人的挂牵, 让他产生了“我心归去”这样的感叹。

第二, 对作者以及写作背景有一定的了解, 有助于理解这一事件从而体会作者的感情甚至与他产生情感上的共鸣。导入新课之后教师要对作者有个大致的介绍:韩少功是中国当代著名作家, 他的作品在国内外受到一致好评, 2002年2月, 获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。由此教师可以引导学生, 作者在浪漫的法国是受到礼遇的, 那么为什么待了仅仅一个月就“我心归去”了。由此让学生找到文中直接表达作者感情的句子, 比如“移民的日子是能让人发疯的”、“很想念家里”等等, 这样教师就自然的将学生由事件的叙述带到了重点的作者感情的抒发上。

第三, 教材本身的说明的运用, 在必修一的这一专题中主要体现在对话栏的充分利用上。文章第一小节在作者对他在法国居住地的描述结束后, 对话栏即说明“描写物质环境的优裕, 为下文作铺垫”, 教师通过提醒学生重视对话栏的内容让学生能够自主的去参与理解作者感情的变化, 真正实现学生在学习中的主体地位, 同时更好的理解散文教材所表现的另类的情感。

因此, 在了解抒情散文教材处理的基本路径的前提下分别探索这三类抒情散文教材的教学策略, 有利于更系统细致的进行教学, 有利于实现教学环节的优化, 提高语文教学的有效性。

摘要：抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类, 针对散文教学中的实际问题, 本文避开抒情散文教材处理的基本路径, 主要就抒情散文教材的教学策略做探讨。

篇4：我爱冬天的抒情散文

天寒人心暖，冬天胜似明媚喜人的春天，郁郁葱葱的夏日，硕果累累的秋天。若问我为啥偏爱这白雪皑皑的冬天？不仅仅因为上面所说的两点。我还要说假如没有数九寒天，人类的健康之敌——病菌将不会如此收敛。听，凛冽的寒风呼呼地吹着；看，漫天飞舞的雪片，像一个个小精灵把无数疾病的魔爪一举斩断。那些有一定副作用的药物，无法与之比肩！

冬天，并不意味着消沉和安眠！不管怎样的困苦艰难，冬天从没放弃孕育无数儿女的重担，冬天把全部的爱倾注给春天。当春回大地，万物复苏的时候，冬天却悄悄离去，走得很远很远……

冬天并不意味着冷漠和凶残！冬天是冶炼的熔炉，是淘金的河川。苍翠的松柏，娇艳的腊梅，都愿意接受冬天的洗礼和严寒的考验。是呀，常绿的青藤，哪个不留恋冬天？

篇5：我爱的人抒情散文

我的爱微不足道，我的爱残缺不齐，我的爱回不到昨天，我的爱留不到明天。我只想用今天的爱，一直爱你，永远今天。我不想说我爱你，因为我怕我那微不足道的爱，经不起风雨。但我又不想说我不爱你，因为我不想失去你。不管将来如何，我只想让自己不后悔，努力去爱，努力去追，努力拼搏。

也许我是那么丑陋，你是那么完美。可我并不害怕，我依然活在我的世界，并不会强求什么。如果你能走进我的世界，我的爱将会永不停息、只对你。不会要求你做什么，不会要求有什么付出，只要让我一直爱你、一生一世。

也许我会被世界逼迫而改变，会为你改变。也许你会改变，会离开我。但我不恨你。我不会抱怨，我只是回到我一个人孤独的世界，用我那渺渺一生安慰我那远走而又寂寞的爱。我的`心爱了，美了，伤了，痛了，哭了，碎了，累了，倦了。但我依然不后悔，不后悔我爱过。

在你关心我的那一刹那，我的心醉了。在你离开我的那一刹那，我的心碎了。但我还是默默地为你付出，也许，别人会说我傻，说我笨，但我不会在意，呵呵，我只想用自己的方式，跟着自己的直觉。

我曾经感觉自己是这世上最幸福的人，我也曾经感到害怕。那是一种莫名其妙的感觉……

篇6：对不起我爱你抒情散文

你是我的爱情，我的等待，今世最美的眷恋。

当初，一个人的义无返顾的追随我，而我真的没有那么珍惜她。而这一切，你一直默默的哭泣，而我始终没有读懂你眼神的伤感。我一直流浪一生，而你独自等待。不应该让你一直等我那么久远，等到海枯石烂，望眼欲穿，等到绝望也失去耐心。等到韶华已尽，等到白发苍苍，等到灵魂也苍老了，她不愿意与人交往，与人分享，一个人静静地走到地老天荒。一个人的地久天长，是不是特别的残忍，特别的无情。

而她就是那么的无辜，而我居然就这样忘情的辜负。

一切，一切，都是我的忘情的辜负，很对不起，我的娘子!

心中永远的想你的柔情你的好。当初一直默默陪我写作、临摹、诗歌唱和，她只愿一直留在我身边，而我连这点微小的愿望，都无法满足她，无法给她。人世间，最大的悲哀，莫过于此。她爱我而我一直让她伤心，知道她离开我却开始怀念。如果上天，可以给我一次机会，我愿意和那个女孩说，我爱你。如果在上面加一个期限，我原意是一万年。

亲爱的女孩，请你一直等我，请你一定要让我等到你，一直追求到你，就算我没有来到你身边，我也愿意我的一颗心也要一直陪在你的身边。让我好好地爱你，全心全意。

如今只有一个人的悲痛，一个人的伤怀，一个人的悸动，一个人的心痛······

那些美好的一切，因为有你，一切才变得那么充满意义。

我不知道，你为我受了多大的.委屈。而我所能做到的，总是是那么一丁点。对不起，我的女孩!

而你永远对我微笑，那些岁月年华总是那么的美好，甜蜜。你走后的岁月里，你不会相信那些爱你的点点滴滴，我一直是你寻找的人，让我让你错失了好多好多，让你伤心了好久、好久。让你爱我、爱的那么的黯然销魂，爱我爱的那么伤心茫然，那么的让人心酸，我对你始终冷漠，你却难么不舍得我，不舍得忘记我。

亲爱的女孩，我欠你好多好多。

请你一定要相信，我终会把你找到，好好地爱每一个你。

篇7：韩愈散文的明道与抒情

一、“文以明道”的阐释

《原道》是韩愈的代表作之一, 是儒学复兴的宣言书, 系统地阐述了他所提倡的儒道的基本内容, 韩愈自称“约六经之旨”《上宰相书》, 但是他却推陈出新, 富有独创性。清人刘开“夫退之起八代之衰, 非尽扫八代而去之也, 但取其粗而汰其精, 化其腐而出其奇。其实八代之美, 退之未尝不备有也”。他认为只有把文章写好, 摈去陈言、文从字顺、气盛言宜、辞事相称, 才能更好的明道。《原道》文章第一段开宗明义, “博爱之谓仁, 行而宜之之谓义, 由是而之焉之谓道, 足乎己而无待于外之谓德”。“博爱”一词出自《孝经》, 借来作为仁的定义, 涵义很广, 但也有它涵盖不了的部分。如孔子《论语·里仁》:“唯仁者能好人、能恶人”。可见仁不仅是指爱, 还得得好恶之正。接下来“行而宜之之谓义”又是据《中庸》而来, 弥补上面的缺陷。接着两句由仁义出发, 谓之为道, 意象明确。而“无待于外”是韩愈对《庄子》文章的一点融化。虽然韩愈的上述论断是源自经典, 但却表现出自己的个性, 富有新意。这开头四句是全文的总纲, 韩愈在这里告诉我们先圣先王的教导, 是人人必须遵守的, 强调“圣人之道”。在上者 (皇帝、大臣) 遵先圣、先王之道, 是所谓“相生养之道”, 是必须以民为本, 施爱于民。人与人之间要相互关爱, 在各自分工的行业做好自己的工作, 以达到人与人之间互济互利、互相帮助, 充分体现了韩愈积极关注国计民生的政治观点, 可见其继承和发扬了儒家思想的精华部分。所谓“原道”就是探讨道的本原, 韩愈在《原道》中又云:“斯道也, 何道也?曰:‘斯吾所谓道也。非向所谓老与佛之道也。尧以是传之舜, 舜以是传之禹, 禹以是传之汤, 汤以是传之文、武、周公, 文、武、周公传之孔子, 孔子传之孟轲, 轲之死, 不得其传焉’”。道之源的揭出, 也就形成了韩愈的道统思想。

《原道》影响巨大深远不仅在于作者的思路精密、透辟, 还在于其态度真诚。并且对佛老的抨击, 是当时社会发展的客观要求。而且其语言准确精练, 长句、短句配合, 整句散句相间, 读来琅琅上口。

《师说》也包含其明道倾向。《师说》仅31句话的短文, 有19处论“道”。韩愈以先秦两汉的古道为准则, 竭力倡导儒家的道统观念, 开篇便提出“古之学者必有师”的中心论点。韩愈“障百川而东之, 挽狂澜于既倒”, 抨击社会积习, 力排世俗讥议, 提出了崭新的师道思想。他主张“是故无贵无贱, 无长无少, 道之所存, 师之所存也”, 意思是说不论地位高还是地位低, 也不论年长还是年少, 只要谁掌握了道理, 那就拜谁为师。又“是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。闻道有先后, 术业有专功, 如是而已”;又说“人非生而知之者”、“圣人无长师”。韩愈强调, 教师的三大使命中, 传“道”居首位, 但韩愈遗憾地指出“师道之不传也久矣, 欲人之不惑也难矣”。文章层层深入, 借用古今、幼长、下层艺人与上层官僚等多方面的对比, 如古之圣人“从师而问焉”, 今之众人“而齿学于师”等, 先立后破, 对比鲜明来阐述其思想, 文中可见韩愈的勇力胆魄及其对流俗的冲击力量。

韩愈在《论佛骨表》这一篇章中也是从儒家道统出发, 以大量历史事实与现实状况作为例证, 指出佛教不过是“夷狄之一法”, “不知君臣之义、父子之情”, 与中国传统的“先王之道”相违背, 最后请求将佛骨“投诸水火, 永绝根本”。韩愈的根本出发点是维护封建秩序, 需要指出《论佛骨表》对佛教的批判主要是一种政治批判, 从事实上揭露佛教的危害, 并不是对佛教神学的哲学批判, 对于打破人们的宗教迷信有其积极作用。

二、抒情鲜明突出

韩愈散文的艺术魅力不仅体现在其积极的“文以明道”的古文理论, 还体现在其有强烈的抒情特征、个性鲜明的散文特色。读韩愈的散文, 会感到一股股迎面扑来的情感浪潮, 会感到令人心悸魄动的鲜活灵魂体验和生命力。

韩愈有明确的理论主张, 有“不平则鸣”说。我们看《送孟东野序》, 文中韩愈指出“大凡物不得其平则鸣……人之于言也亦然。有不得已者而后言, 其歌也有思, 其哭也有怀。凡出乎口而为声者, 其皆有弗平者乎!”所谓“不平”, 主要指的是内心不平情感的抒发。我们看文章来自现实生活对韩愈的感发而造成其思想感情的郁积, 而其指出“物不得其平则鸣”的观点, 则阐述了作家的生平遭际和他的创作的关系问题, 从文中我们看到作者围绕这一观点从自然界推论到人事, 由上古谈论到当代, 多方取譬, 由远及近, 由浅入深, 反复论证, 文笔纵横恣肆, 那种穷愁哀怨者“鸣其不幸”的倾向鲜明、醒目, 从中我们也看出韩愈横决奔放的气魄, 鲜明地表现出了自己的个性。也正如其《伯夷颂》中伯夷“士之特立独行, 适于义而已, 不顾人之是非, 皆豪杰之士, 信道等而自知明者也”。与其说伯夷, 不如说是作者自己鲜明的写照, 体现出韩愈有“不平则鸣”, 勇于向世俗挑战, 也敢于坚持到底的性格特征, 从而将其抒情个性鲜明、性格“特立独行”展现于我们面前。

韩愈抒情之所以如大江大河澎湃流转、气势壮大, 不仅是源于韩愈本身那种自信心, 也源于韩愈极力提倡宣扬的儒学的力量, 尽管儒学的发展也经历了波折, 由盛到衰, 又由衰转盛, 但韩愈却是顺应历史发展的趋势, 从而使其文章纵横恣肆, 富于论辩色彩, 鲜明生动。如其《论佛骨表》, 文中写道:“今无故取朽秽之物, 亲临观之, 巫祝不先, 桃茢不用, 群臣不言其非, 御史不举其失, 臣实耻之。乞以此骨付之有司, 投诸水火, 永绝根本”。这是就唐宪宗从凤翔法门寺迎佛骨入大内奉养一事而上的谏表, 当满朝上下如痴如醉, 奉佛骨如神明之际, 韩愈敢于直斥佛骨为“朽秽之物”, 并对宪宗亲临观之的行为表示耻之, 这需要何等的气魄和胆量啊!他正是从儒家道统出发, 使文章呈现出鲜明的针对性、强烈的战斗性和持之以恒、无所畏惧的奋斗精神, 使文字更具强大的气势,

其他如《原道》、《师说》诸文所论, 也都莫不具有无可辩驳的气势与力量。《原道》批判佛教“弃而群臣、去而父子, 禁而相生养之道, 以求其所谓清净寂灭”。我们知道, 吃饭穿衣、忠孝观念在当时都是天经地义的, 就是现在不谈“忠”, 但吃饭穿衣与讲求孝道都是很重要的, 佛教徒们也必须依赖于现实生产生活, 这本身也是违背佛教教义的。

韩愈是一位善辩之士, 而善辩源于他的胆壮气盛, 源于那种“特立独行”、“信道笃而自鸣”的个性, 于是其议论文字往往惊世骇俗, 极具震慑人的气势, 使其散文形成了大气磅礴、笔力雄健、感情激烈、抒情个性鲜明的特点。

韩愈以儒学道统为根本, 吸收了别家之说, 在新的历史条件下融入时代新的思维, 并呈现出自己鲜明的个性特征, 使得其文章血肉丰满, 富有生气。也正因为韩文具有这种特色, 加之其独立的人格力量, 使得这一历史人物牢记于后人的心中。

摘要：韩愈创作出许多典范型的散文作品, 并有其明确的理论主张“修其辞以明其道”。韩愈的典范型散文《原道》、《师说》、《论佛骨表》、《送孟东野序》等充分体现了明道与抒情的关系。

关键词：韩愈,散文,明道,抒情

参考文献

[1]袁行霈.中国文学史[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[2]韩愈.韩昌黎文集[M].马其昶, 校注.上海:上海古籍出版社, 1998.

篇8：当我不再爱你的时候抒情散文

是错过还是过错？彼此间都不需要太纠缠，过去的昨天，就像一个载体，随着记忆的加深悄然涣散！放不下的都是借口，忘不了是犯贱的理由！

当我不再爱你的时候，就安静放手，是对，是错，都不要纠结太多！

<嘟嘟…>轻柔的旋律带着些许的哀伤响起，拿起手机，是一个陌生的号码，接通说道：

你好！<对面传来一个久违的熟悉的声音>

是我，你…还好吗？

不好！<有点茫茫无措的不知怎么回答，就语气冷冷的道…>

怎么了？可以给我说说吗？<那声音还是带着柔弱，小心翼翼的说>

没什么，一点小事！

你，真的要走吗？可以给我一个理由吗？

还有必要吗？已经一年多了，再说这个没什么意义了！

可是我做不到，我用了一年时间来忘却，我用尽办法，可依然不能把你从我心里赶出去，想忘记，谈何容易，我只想要一个理由，一个可以让我死心的借口！

有必要吗？准妈妈！准太太！<狠想粗哦喽的暴句：，，%>_<%忘不掉你还上别人的床，我还没贱到替别人养孩子的地步！……分手后，我冷眼旁观着，不想说太多，只为了维系彼此在一起时的美好，所有事都是你在说，到处说着我的不是和你受的伤！难道这只是为了我能回去？>

我…当时我…<她语气有点委屈的说>

好了，不用解释，我不想纠结太多，就这样吧，我还得上班，再者，我不想再被人说我去招惹人家太太了，我们，还是少联系的好！再见！<第一次，主动的挂断了她的电话，深思良久，把通话记录删除了！>

<就让我停留这一刻，让你让你让你让你走！别再回头！当我不再爱你的时候，你却一次次说着你还在等候，当我不再爱你的时候，所有往事就让它随风带走，因为，我不知道，还能信你多久>

还记得这个我们第一次相见的地点和这个地方的约定吗？

怎么会忘呢，我就是为了这个约定来的，现在，我做完了所有对你的约定，你也要记得你的承诺…

真的就这样散了吗？我…

停，先看看你的肚子，再说下面的话，难道你能说他是我的？

可是我…

你为什么总是在经营现在感情的时候却对以前念念不忘呢，你不爱他又何必和他在一起，难道又要像之前一样，你男朋友爱你的时候，你却爱着你前男友，等他不爱你的时候，你才想起爱他！你不感觉这样已经晚了吗？如果你不能爱他，就不要和他在一起！我不知道是该说你傻还是傻，我记得，你给我说过，爱情，是这个世界上最坚贞而又最不可靠的东西，时间过了，感情淡了，相爱的人也就散了，你告诉我，你对我只是感动，感动不是爱！你说，在缘尽的时候不要再牵扯，以免让那原本的美好变成一种束缚，变成你我都困在其中的牢笼，让我们无法呼吸！

<她低下头，手指扯着衣袖说>我知道了，你要多保重，照…

我没事，。你还是照顾好自己吧！

能再抱我一次吗？

算了吧，以免碰到你，快出生了吧，多注意点，我走了，拜拜！

<推开门，外面下着小雨，仰望天空，深深的呼吸，整理下心情，迈步走去…

当我不再爱你的时候，你却一次一次诉说你还在等候，>

再见，再不相见！

<当我不再爱你的时候，心中有没有些许的伤和痛，就让我停留这一刻，让你让你让你让你走，最后，再次回首爱你的时候，从此把它埋在不知名的胸口，对你的往后也再闭口，爱恨消失前，兑现我全部是诺言，放开手，给你永远，用雨水打湿了眼，不要对我说，你还留恋！

篇9：抒情散文：母亲我爱您

您有一个

有一个香香的名字“妈妈”！

里面散发着母爱的芳香

是您啊，我的母亲

您把我带到人间的这个世界上

您用伟大的母爱，为我插上天使的翅膀

是您教我在尘世里善良的飞翔

//

母亲的爱，是山野的轻风

为我送来田野的花香

母亲的爱，是旭日暖阳

无论我走到哪里

都有您温暖的.目光

母亲的爱，像山间溪流

那绵延的母爱

在我心中不息的流淌

//

母亲，您是那夜空中的弯月亮

我是那月弯里睡觉的孩子

您把深深的爱，织进了我的梦乡

母亲，您是那夜空里的满天星光

照亮了我前行的方向

母亲，您是那江河湖海里的波光

我读着盈洁美好的波光

想着您那温柔的模样

//

是您啊，我的母亲

您不辞辛苦把我抚养长大

您说，孩子长大了，要学会自己飞翔

我知道母亲话语里藏着难舍的爱

还有难舍的凄凉

//

带着您给我的翅膀

离开您了，我亲爱的母亲

离开了我亲爱的家乡

我要飞越千山万水

寻找梦中的理想

//

离开母亲的游子

对母亲的想念是谁也割不断的伤

故乡的母亲啊，您种的向日葵和栀子花

还有我那小白鸽的晶莹牵念

是这么近，又是那么远

变成了千山万水的梦

都在我身边絮语飞翔

//

梦里

母亲在寒夜的灯光下

为我缝补衣裳

教我读书识字

教我要笑对世事沧桑

//

回忆里

母亲风里来雨里去，累弯了的身体

还有在地里辛勤劳作挥洒下的汗水

为的是期望收获，换来自己的孩子幸福成长

那一天

我在放学的路上

遇到了狂风暴雨

母亲啊！是您用身体为我阻挡无情的风暴雨狂

叫我怎能遗忘

//

我站在高山之上

篇10：我爱你，我的母亲高三抒情散文

我疲累于倾盆淋漓的大雨里

走在泥泞不堪的人生道路上

心不时发出嘶嘶的惨叫声

是谁的无情让我如此狼狈

四季轮回，记载着沧桑的岁月

母亲。曾几何时。你是我心中最伟大。年轻的妈妈

而现在，你的.两鬓已斑白。是什么劳累了你的身心

看着你疲惫的身躯，眼泪几欲而出

但我又不能哭泣，因为那样你的心会更痛

好想替你减轻肩上的担子，但母亲，你始终把最难的事留给自己

无论在苦。再难，你始终没有说过。母亲，艰难困苦。你终以乐观处之，我深深被你的坚强而感动

现在，我长大了，好想和你肩并肩去面对一切灾难。但我在你眼里，似乎永远是长不大的孩子

曾几何时，我应尊重你的决定，那样，也许是的结局

解脱了别人，拯救了自己，但母亲，我的决定让你用自己的青春支付着一切

妈妈，对不起，我的失误让你背负着沉重的包袱，而那种错误，何时是一个尽头!

现在，一切都无法挽回了，我们的心一直承受着巨大的煎熬

母亲，我想对你说一声，你是我心中最伟大。最坚强的妈妈，我永远爱你!

等我长大后，我一定孝敬你，我一定孝敬你

篇11：论曹靖华散文的抒情艺术

1、设计感情的主题旋律

在代表作《往事漫议·小米加步枪》中，作者以对小米的感情作为行文的线索，叙写了这样几件事情：第一件事，回忆孩提时代自己在贫瘠的砂石地上种谷的往事，以及叙说小米在我国种植的历史、特性和优点；第二件事，三十年代我送给鲁迅一袋小米的故事；第三件事，写重庆“下江人”怀念故乡国土，到“老乡亲”饭店吃小米稀饭的情景；第四件事，八年抗战时期，周总理从延安捎来珍贵的小米分给同志们吃的事迹。在这些往事的叙述中，作者所抒发的感情是丰富的，多侧面的：或对小米旺盛生命力的由衷赞美，或对在白色恐怖下的鲁迅无限的关切，或对“下江人”怀念故乡国土的万端感慨，或对周总理的深深感激和恻恻怀念等等。初看起来，叙事的跳跃性很大，抒发的感情时而深沉，时而高昂，时而如潺潺流水，时而如山泉溢涌，风格似乎不够统一。然而我们细加分析和体会，就会发现，作品中回荡着对“小米精神”纵情讴歌的旋律：小米是养育中华民族的母亲，小米那种在砂石地上不畏艰难，奋发向上的倔强性格，正是中国人民不屈不挠、前仆后继地向一切国内外敌人英勇斗争的写照，正是几十年来我们党“小米加步枪”延安精神的象征。因此，“小米精神”也是养育革命者的母亲。这种对“小米精神”发自内心深处的礼赞，成为作品深沉而热烈、委婉而悠扬的主题旋律，它反复跳荡和奔突在叙事的各个乐章之中，成为一根有机地连接和贯穿各个回忆片段的感情红线。随着主题旋律的抑扬起伏，作者那种蕴藉于事的丰富的、多侧面的感情涟漪，都服从于主旋律的支配，并从各个艺术角度烘托、渲染激情的主题旋律，因而构成了一曲完整统一、和谐协调的抒情交响乐曲。

2、设计感情喷薄的“泉口”

感情喷薄的“泉口”就是作品意境的“焦点”, 他注意把两者统一起来。在《艳艳红豆寄相思》中，作者先以诗的情调，描写广西凭祥和睦南关如诗如画的风光，让我们思索这幸福的生活来得是多么不易。然后，笔锋一转，把读者引向历史深处，叙写爱国名将冯子才大破法军和各族人民在党的领导下解放“南大门”的胜利历史；而后，又把读者引回人民现在的幸福生活中。从历史和现实的交映中启迪我们去思考：是谁创造了边疆人民美如画卷般的生活？接着，作者从八角林中推出一个特写镜头：摘八角的壮族姑娘知道我们从北京来，热情地砍下一个菠萝，又跑回家捏来一把“红艳艳的比珊瑚珠子还光泽可爱的”的红豆，由此迸发心声，表达对毛主席的热爱。显而易见，“红豆”既是作者感情喷薄的“泉口”，又是作品艺术构思和布局的“焦点”。作者运用类似绘画的手法，以一点牵动全局，自远而近，由面到点，层层开拓作品的意境，让艺术的光束，凝聚在“一把红豆”这个“关眼”上，从而传出主题的神采。

曹靖华对抒情“泉口”的设计，是讲究辨证艺术的。《望断南飞燕》以无限的“悲”烘托鲁迅来信的“喜”，又以这短暂的“喜”烘托无限的“悲”，于是，“信”就自然成为作者感情喷薄的“泉口”了。《尾尾“没六”洞中来》、《忆当年，穿着细事切莫等闲看！》也都是这样，让读者奇中见奇，曲中见曲。可见，这些“泉口”的设计，总是随着主题旋律的发展，艺术地组织作品的抒情高潮，有的警拔，有的奇崛，有的飘逸，有的深邃，有力扣动读者的心弦，引人入胜，兴味无穷。

3、设计抒情的“脉络”

如果说主题旋律是抒情的“灵魂”，感情喷薄的“泉口”是抒情的“焦点”，那么，着意安排在各个章节里富有内在情思和感情色彩的词句，则是抒情艺术的“脉络”。有了抒情的“脉络”，读者才能按图索骥，体会作品诗意的内涵。

《小米加步枪》开头引用了毛泽东同志关于“小米加步枪”的几段论述，定下了主题旋律的“前奏”。接着，作者在四个独立的章节里安设了“脉络”，第一节中“总之，它浑身无弃物”的赞词，第二节中农业专家意味深长的答话；第三节中“啊，小米啊！谁会想到你还有这样诉不尽的灾难呢！”直抒胸臆；第四节中“我……高烧中，任何东西不能进口，就全靠延安小米稀饭度命”的荡涤肺腑的话语，以及“小米加步枪的延安精神，永远鼓舞我们战胜一切困难”的点睛之笔：这些“脉络”，有助于深化作品的主题，增强主题旋律的音响，让读者从不同侧面，一步一步体会“小米精神”的全部含义。

4、赋予标题浓烈的诗意

作者对他散文的标题，常常一改再改，苦心推敲。有人说，标题是文章的“旗帜”、“眼睛”。那么曹靖华散文的“旗帜”是鲜亮夺目的，他作品的“眼睛”是炯炯有神的。他作品的标题，一般有诗的意境，诗的情调，诗的韵致，是诗情画意的艺术制作，完全是为抒情服务的。《顽猴探头树枝间，蟠桃哪有灵枣鲜？》中顽皮的猴子在树枝间探头探脑，对于当年孙悟空爱吃的蟠桃，他不再放在眼里了，正在寻找“小灯笼”似的灵枣呢。其实，作品分别是叙写了作者赠送家乡特产“猴头”和灵枣给鲁迅的往事，由于制作了这样意境生动、别有情趣的标题，就把两件往事统一在诗的意境中。《望断南飞雁》、《叹往昔，独木桥头徘徊无终期！》，以袒露胸襟的抒情独白，创造了诗的气氛和情调，为作品定下了抒情的主调。《好似春燕第一只》、《窃火者》、《往事漫议.电工鲁迅》等，以新颖、贴切的比喻，形象地刻画了鲁迅孜孜不倦，身体力行的劳作精神，对革命工作热情负责的态度和对革命的赤胆忠心，具有诗的概括力。总之，曹靖华的散文标题，洗练，醒目，形象，深刻。

曹靖华散文风格，受到鲁迅《朝花夕拾》潜移默化的影响，如往事漫议、融情于事的返璞归真，不离题旨的从容洒脱等。然而，曹靖华是有自己的创造的，有自己的风格的，有自己的独特艺术个性的，是找不到任何模拟风格的痕迹的，形成了优雅深沉、明朗凝练的风格特点。像月夜吹出的洞箫，似雨霁凝空的彩练。

摘要：曹靖华是我国老一辈的翻译家, 文学家。他的散文像是一朵独具风姿的小花, 妩媚鲜亮, 引人注目, 为散文园地增添了几许春意, 几多色彩。他的散文给人诗一样的抒情美。因此, 探索曹靖华这一方面的艺术经验, 对于我们的散文创作应该是很有意义的。

关键词：抒情,诗意,旋律

参考文献

[1]、《曹靖华抒情散文选》[M]1988, 作家

篇12：爱你,与你无关抒情散文

那是情窦初开的青果年纪。

他自幼丧母，父亲常年在遥地打工。他和弟弟相依捱着那凄苦清寒的日子。他们同在一个班级。每日天未拂晓便起床熬好早餐的稀饭，然后与弟弟一起翻山越河步行五公里到达县里的学校。那时，太阳刚刚升起。

因家境原因，他在学校里成了个腼腆而寡言的学生。从不主动与人交流，所以他没有朋友。

但从高一开始，他一直都在关注一个背影，看着消瘦而温柔的背影，脑中便能浮现出她第一次对他那甜甜的笑。那笑对他而言是唯一没有鄙视与不屑的笑，是能驱逐所有现实里寒冷与阴霾的笑。

只有她会在新年与国庆赠予他一张清雅的贺卡，用灵秀的小字写着：节日快乐，学习进步!虽然知道这班级里每个人都收到这样的祝福，但他还是有掩盖不住的喜悦与激动。

她的成绩优异，老师赋予她一些特殊职责，例如在堂批改作业。而她总是第一个批改他的，理由是让他早一点步行回家。当听到她说这样的话时，他记得自己有泪盈眶。

然而，出于自卑，他却不曾为她做过什么，甚至一声谢谢也没有说过。每次擦肩而过，他总是脸红地低着头，像似了犯错的孩子。

高二下半学期，是春天，他的父亲积劳成疾，命绝异乡。

至此，他消瘦的双肩真正承担了这个残破家庭的责任。为了让弟弟继续完成学业，他不得不四处打着散工，远离了挚爱的课堂，远离了那个让他魂牵梦绕的甜美笑脸。

他只能每日于弟弟口中得知有关她的点滴。例如她的着装，她的心情，她的成绩。

有一天，弟弟告诉他，她带来口信，让他好好保重自己，也一定不要放弃书本，等暑假了她会来看他。他激动得说不出话来，如同看见她的真人，听到她柔美的声音般，他的脸一下子就绯红了起来。

她的关心鼓励对他来说是莫大的.动力，从那时起，他白天工作，晚上便让弟弟把在学校里学到的知识都传授给他。一天又一天，他都在为她的那句鼓励而坚持，更期待着暑假的到来。

太阳火辣辣地照射着人间的时候，暑假来了。那天，他正在门前的一棵柳树下看书，听到脚步声，抬头，便见到她在人群里，依旧是那清秀的模样，笑着，笑得温柔而甜美。她与另外几个同学一起，给他送来了一些学习用品以及教材，甚至还有课堂笔记。

他们一起坐在柳树下回忆刚进高中时的情景，一起回忆站在操场上对着天空说永远。她对他说学校的事，对他说不要放弃，对他说人生有磨砺才会更坦然。

这一次，他终于，说了声谢谢，含着泪说了声谢谢。

她走的时候，他送她到小村的最后一个转角。然后，看她消瘦的背影在夕阳下慢慢隐去。

高三是紧张而忙碌的一年，所有人都是。

当他得知她考取了名牌大学的时候，他高兴得跳了起来。

当她得知他凭自学被大学录取后，她高兴之后便组织全班同学为他筹集学费。

之后的日子，天南海北，隔着千山万水，再也没了联系。

紧张的学业，大学里的恋情，让她她渐渐淡忘了昔日那个腼腆的男孩。可他，带着那些清雅的贺卡，依旧一个人独来独往，半工半读，即使忙到日月倒转亦忘不了那甜美的笑，消瘦的背影。

多少年以后，她已为人妻，已为人母。

一次同学聚会，她见到他的弟弟，突然就忆起当年那个腼腆的男生。询问他的境况，弟弟说他凭自己的努力，跌倒了又爬起，现在已在一家软件公司做高层管理，只是依旧一个人。她问为什么，弟弟再也忍不住，把所有的隐情都说了出来。从高一，到现在，他根本忘不了她，他的心再也装不下其他人。弟弟说既然忘不了就去争取，可他说，她现在很幸福，不能去打扰，爱一个人，可以为她作一辈子的祝福，爱一个人，也可以与她无关。

她听着，听着，泪就滴落了。

她去她的公司看他，把车停在远远的地方。他缓缓地走出来，有中年人的稳重气质，眉宇间还有当年的沉郁气息。她依旧站得远远地，看着他，再拨通他的电话，约他吃饭，他很惊讶，却极快地回归平静。

餐厅，他们相对而坐，他不再有当年的腼腆表现，她却依旧有当年甜美的笑。话题，始终无关风月，只是互相谈谈生活、工作、然后祝福。

她说，早些成家吧，有归属感。

他答，嗯，有合适的就成家。

然后，微笑着分别。

他们都明了，过去，再也回不去了，是记忆，存放在脑海就好。相遇过，就够了。

是新年了，他站在高楼上的落地窗里，夹着一根烟，看雨。有邮件寄来，是一张清雅的贺卡。

展开，有灵秀的小字写着：