自荐书何欢欢（通用12篇）
篇1：自荐书何欢欢
国培计划-陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目小学语文培训班 学习汇 报 材 料 尊敬的领导、各位老师： 大家晚上好！首先，让我真诚感谢校领导给我这次难得的培训机会，感谢张策老师对班级的管理和班主任事务的处理，感谢狄娜老师和郑娅老师帮我代课。谢谢你们！10月17日8点18分，伴随着《卡罗尔》优美的乐曲，在由华蕾老师的散文《老师，我把孩子教给你》朗诵中。我们全市50名培训学员在汉中市龙岗学校踏上了“国培计划(2017)-陕西省农村教师“浸入式”研修之旅。
先简介一下我们参培的学校，汉中市龙岗学校位于汉中市一江两岸的城市南区，是汉中市艺菀房地产发展有限公司投资3.6亿元兴办的集小学，初中，高中为一体的现代化，寄宿制优质品牌学校。学校有124个教学班，5944名学生，教职工788人，其中教师410人。学校以“为中华民族培养时代英才”为办学目标，以“优质教育，品牌学校”为办学定位，致力于为中华民族的伟大复兴和人类文明的进步培养优秀人才。以“创造适合每个孩子的教育”为主线。曾获得过很多的殊荣。
本次培训主要是针对语文科目展开的，此次培训内容丰富，形式多样，内容包括专业理念与师德、专业知识、专业能力，从理念到能力，从学术讲座、专题报告到学员专题研讨与实践交流等。15天的培训分为两个大段：第一段为主要是集中聆听专家讲座，在15天的培训期间，共听讲座18个，期中有九个是校外专家，九个是龙岗学校里的专家。共聆听了5节公开课。第二阶段为这三天深入龙岗小学部班级渗入学习、研讨和交流总结。全天跟班。我认真聆听和思考，现将我的培训感悟做如下汇报：
一、精益求精彰显学校管理的魅力。（校园环境、师生面貌、五环节教学法）。龙岗学校有优雅美丽的环境、先进一流的设备、温馨浓郁的校园文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校园里干净整洁，随处可见设计精美的励志人生格言标语牌，被培训学员称为草丛文化，如“成功人生十大习惯”“拒绝埋怨”“校园箴言”等，就连学生在上早操课间操时的口号里都有励志激励自己的用语“我要成功”。龙岗的孩子们是朝气蓬勃，奋发向上，彬彬有礼。每天的午休时间（12点到2点半），孩子们回到宿舍，在生活老师的指导下，先洗自己的袜子等零件，然后安静的坐在小床上专注的看书，看累了，就休息。听不到吵闹的声音，看不到追逐打闹的身影。教室外墙班主任简介、班级全家福、学生涂鸦作品展示，教室内部学生书橱、学生平时表现展示、学生工作落实展示等充满童真童趣的班级文化处处体现着精益求精。
龙岗中学推行的“五环节”教学模式一般操作流程为：读一读、试一试、讲一讲、练一练、记一记，他只是一般课型运用的一种常见顺序，在具体实践中可以根据完成教学目标的需要，对五个基本环节的顺序打乱进行新的组合，使其更有效、有用，读一读，读的是学习目标，试一试，其实是学生按要求自学，讲一讲，讲其一题多解，练一练，实质为课堂作业，记一记，记其要点。
1.龙岗学校小学部大胆革新，随机进行课程整合活动
何芳老师在班主任工作交流中为我们展示了“月圆中秋”主题活动。语文、数学、英语、美术、音乐、信息、形体老师进行学科资源整合；学生家长积极配合开展班级和社会实践活动，让学生全方位、多角度地了解中秋节，认识中秋节，营造节日氛围，喜迎中秋佳节。
通过整合有关中秋节的课文、古诗、儿歌、故事，带孩子在经典的诗词中，有趣的儿歌中，神奇的故事中，了解中秋节的来历、传说、习俗，认识中秋节这个美好的节日，感受我国传统文化的魅力。
数学老师为孩子们设计了丰富的课堂活动，从认识月饼形状入手，根据所学图形，鼓励学生大胆制作各种形状的月饼，学会按形状对月饼分类，体验购买不同价格的月饼。
英语老师，教孩子们学会对不同口味、不同种类的月饼，与中秋节相关的水果、食物进行“西式”表达，还为他们介绍了其它国家的中秋节的情况和相关文化。
美术老师教孩子们用彩泥制作月饼。在老师的引导下，孩子们创意无限，每位同学都捏出了自己喜欢的作品。
信息课上，老师带孩子们制作了中秋节贺卡，孩子们作画并配上诗词，表达了自己对亲人的美好祝福。
音乐老师教孩子们唱了《我为爷爷打月饼》，让孩子们在音乐中感受了我国的传统节日。
形体课上，老师教孩子们了舞蹈《月儿》，通过音乐与自己的肢体语言来表达自己节日的快乐。
后来，孩子们在老师们的带领下，来到了超市进行了数学实践活动。每人完成20种商品的价格调查问卷，将监测的价格与调查表中的定价进行比较，算出差价。调查完后，大家又进行了购物体验，每人用10元钱购买至少三样物品。
后期，曾书宇妈妈给孩子们带来了精彩的美食讲座-----月饼的制作。通过讲解和观看视频，让大家了解了月饼的种类及制作方法。接下来其他两个妈妈一起教孩子们制作了冰皮月饼，在三位妈妈的指导下，每个孩子都亲自动手做出了属于自己的月饼，大家在活动中体验亲手制作月饼的乐趣。
最激动人心的还是“美食分享会”，主持人组织大家分享了主题周活动的收获，设计了有趣的互动和游戏，让大家在轻松愉悦的气氛中品尝美食，感受节日的快乐。
最后，在食品安全局上班的一个家长给大家带来了一场精彩的“食品安全”讲座。孩子们通过这次讲座了解了很多关于食品安全的基本常识，学会了购买月饼的技巧及注意事项，孩子们纷纷表示要在中秋节期间用自己所学到的知识去购买放心的食品。
龙岗学校像这样的整合课程还有很多。
二、“为师不忘童年梦、常与学生心比心”做有理念的教师（教学理论、课堂教学）。
在我心目中，我认为作为一名教师，只要把自己的所学传授给学生，按时备课，准时进教室上课，认真批改作业，负责好学生的安全，提高学生的成绩就可以了。本次培训聆听了高翔校长、张林山书记的讲座，我的心灵受到极大的震撼。
高翔校长的报告《今天，我们如何作教师》从更新观念、完善师德、改革教学、创新德育、加强研究、加速成长六个方面讲解了21世纪中的我们如何做一名优秀教师。他强调了现代老师的理念——为学习者服务。好师德是教师的第一财富，好习惯是学生的第一成绩。要作一个求真务实，养德于心、育德于行，有教无类，润物无声的阳光教师。树立一个学生不求同样发展，但都要发展；每一个学生不求同步提高，但都要提高；每一个学生不求同一规格，但都要合格的意识，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。把习惯的培养放在第一位。用
爱和民主的方式、温而厉的方法去管理学生。
最后高翔校长还给我们留下了十条建议，让我受益匪浅。这十条建议是：
1、好学生的最大特征是能保持一颗积极上进的心，我们要学会激发其上进心。
2、好的师生关系大于教育。一个优秀教育者的标准是：孩子跟着你，天天心情好。
3、人应当向个性发展，不必和其它孩子比较，应该从实际出发，强化孩子的自信心，同时也强化自己的自信心。
4、高素质就是精细的行为习惯，允许孩子在培养习惯时的反复，坚持行动，必有收获。
5、没有秘密的孩子长不大。维护、坚守孩子的秘密，是孩子获得成长主动权的关键。
6、教育的最大难题，不是孩子，而是我们自己。如果能稍微改变一下观念和教育价值观，世界就会掌握在你的手里。
7、经常温暖孩子的心灵，他就会充满安全感，待人善意和真诚。
8、教师要不断感悟和反思，万万不可固步自封，更不可过于理性和世故。
9、教育要学会等待，需要更多的耐心和爱心，请经常问自己：今天我对学生耐心了吗，我是不是有些急躁？
10、向孩子们学习，与孩子们一起成长。
三．这次参培给我印象最深刻的当属由华蕾老师提出的“三读三点”语文学习法和海量阅读。
十月十七日早上，深受学员喜爱的小学部主任由华蕾（国家级）给我们带来了精彩的讲座《朗读与语文教学》。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。
我认同她的观点我们的生活、教学、成长等，都应该从朗读开始。我们的生活、育人、教学等一切，都可以从朗读开始。在教学中要以“读”为本，可是，如何“读”呢？由老师为我们指导怎样朗读——-从声音、动作、运动、距离等方面作了细致的分析，总结出来一句话就是要“什么样的语言文字，还它什么样的味道” 讲座中她强调学生学好语文和老师教好语文的根本在于大量的，高品位的阅读，朗读，诵读，除此之外，别无二法。
由老师提炼的语文高效课堂课堂教学方法“三读三点”法，真正践行了以教师为主导，以学生为主体”教学理念。
“三点三读”语文学习法
（一）教育教学理念转变
1.做好学生领路人——学好语文！会学语文（方法上）！主动学习语文（态度上）！
怎么办？---“三点三读”学习法。“三读”即读文字，读作者，读自己。
“三点”指的是一篇文章的三个关键点，即文章的内容，文章表达的情感或蕴含的道理，文章的写作特点。
2.课时整合---一节课学习一篇课文，把海量阅读（课外阅读）落实到课堂上。（在提倡海量阅读的学校，我们需要一学期才上完的语文课本，在他们学校
只要一个月甚至两个星期就上完了，剩下的时间就大量阅读教材外的读物。把海量阅读落实在了课堂当中。）
(二)“三读三点”学习法的一般流程： 1.自主学习生字词及字词检测。
2.自读课文练习“三读”---实验数据已深入学生之心，孩子们知道为什么姚朗读？该怎样朗读？有感而发的与老师交流。这也是自主学习的主要环节。
3.指名朗读课文：引领朝向“读作者，读自己”。
4.交流“三点”突破教学重难点：倾听能力，语言敏感力，鉴赏能力，语言表达能力的绝佳训练，取长补短的品质熏陶培养。
（三）“三点三读”学习法的阶段性应用：
一年级：在教师的引导下学习“三读”，从一开始就纠正拖音现象，从一开始就建立良好的语感。
二年级；继续“三读”，抓住重点段落进行“三点”的引导学习。
三年级：继续“三读”，由重点段落进行“三点”的引导学习向整篇课文的“三点”学习过渡。
四年级：全面进行“三读三点”语文学习法的引导学习。
五、六年级：学生运用“三读三点”进行语文学习。
（四）教师课堂注意点---学生是主体
1.转变学生交流对象：由与老师交流--与同学们交流，培养倾听，思辨能力，同时建立自信。方法是从改变学生发言时的站位开始---找到交流的最大化位置。
2.自读课文，整体感知最为关键，因为这能保障每位同学进行朗读练习，但也往往被老师忽视，而造成大多同学 “滥竽充数”的现象。当老师巧妙，真切引导孩子们懂得朗读的重要性以及它对自己的语文学习中，久而久之，“三读”慢慢达成。
3.不重复学生的发言，尤其是令人不满意的发言，引导学生自己完善或其他学生完善发言，培养学生清晰，完整，流畅的语言表达能力。
4.一定要给学生静思默想的场，不灌输，不填鸭，静心等待。5.课堂一定是真实的。
她在说课环节出示了这样的一段话，让我印象深刻，这段话是这样说的。！顶尖学校的孩子用大数据研究苏轼 重点学校的孩子在超前学习普通学校的孩子在按部就班
我在做什么，我能做些什么......海量阅读就像一条船一样，将听，说，读，写载于其中，一起齐驶向彼岸。海量阅读可以提高学生的听说读写能力，海量阅读来也能丰富学生的精神世界。
一.海量阅读对于语文教学的推动性。在龙岗，每一个龙岗学子都是海读的受益者，每一位语文老师都是阅读的践行者。教学部主任余亚莉在海读和阅读教学的实施和推广耗费了精力和功夫。并且在两个周末为我们邀请了齐鲁海读名师，不仅观摩了三位老师的阅读示范课，还进行了专题汇报，让我们对海读的操作有了更具体的认识。
1.龙岗的老师注重学生诵读、吟诵能力的培养。这里每个班的同学，诵读和吟诵的水平较高，这不是一蹴而就的，而是老师长时间的培养和训练中养成的。
2.学校注重学生的阅读积累，在这里孩子们的阅读理解能力很高，上课发言也是妙语连珠。这得力于长此以往的阅读积累，这就是海量阅读带来的反馈。
3.老师也把读书当成生活的一部分。
龙岗学校的老师每个暑假都有书单，利用假期大量的阅读。记得有个专家说，阅读——站在大师肩膀上前行。“阅读的人是善良的，包容的，也是美好的，美丽的；有阅读的生活是阳光的，充实的，也是灿烂的，迷人的；有阅读的人生是清醒的，高远的，也是别有洞天的，与众不同的。有阅读的收获，可以解嘲，可以排毒，可以养颜，可以纠错，可以打开精神的天窗，可以寻求灵魂的慰籍，可以遭遇伟大的人物和高尚的事物。” “ 读书可以修炼一种精神，不停地读书，才能使我们生命充实，精神丰盈，人生不再孤独；读书可以修炼一种气质，养成好的习惯，能使我们变得温文尔雅，知书达理，风度翩翩；读书可以修炼一种自信，自信来自实力和底气，而读书让我们实力无限，底气十足。”
培训中，专家老师们成功经历告诉我：作为一名教师，应该尽可能的把握好教育的规律，及时认真的反思，在反思中总结得失、提炼和归纳日常经验，这样你就可以有一个质的飞跃。叶澜教授曾说：“写三年教案还是一个教书匠，写三年反思却有可能成为名师。” 教书十来年，自己真正的写作与反思屈指可数，学校开展的读书活动自己也是当成任务来完成，即便读书也是找自己喜欢的看。记不清有几个专家老师说过老师的专业成长就是读书、思考、写作、提升的过程。确实，读书，思考，写作，提升是教师成才的必由之路。只有这样我们才能成长，学生才能受益，师生才能共同走向美好！
篇2：自荐书何欢欢
高二十一班
罗岚
翻开记忆的文件夹，找出那份珍藏已久的童年照片，将尘封的记忆再次打开，回放那甜蜜的画面„„
刻在记忆里的那个我，是个娇小的姑娘，依偎在母亲的怀里，哭泣、撒娇。母亲为了哄好我，递给我一个棒棒糖。那圆圆的糖块往嘴里一放，一下子甜到了心里。脸上的笑容也是那样甜。贪婪的我有了棒棒糖还不知足，还渴望得到母亲那甜甜的吻。想起这些，我发觉过去的时光不是痛苦的，而是充满着丝丝甜意。
刻在记忆里的那个午后，渐渐褪去了他的火辣，残余下一片余晖挂在天边。广场上的人构成了一幅和谐的画面，忽然，我拖到了一个镜头，那是一对恩爱的情侣，女孩在练习滑旱冰。本来女孩生来就胆小，再让她干些危险的事那就更令她畏惧了。可是，别忘了身边还有个他。有了他的手臂，女孩就不再害怕了。一步一步的滑行着，尽管很吃力，但他们都互相坚持着，脸上只有欢乐，只有那甜蜜。
男孩扶着女孩继续练习着，我不时会被他们的笑声吸引过去，“不好，要滑倒了。”我担心的嘀咕道。可是我的担心必是多余的了，只见那男孩跑上前去抓住了女孩。在夕阳的映衬下，他们的背影深深地烙在了那一刻，为甜蜜定下了不可磨灭的弧度。
刻在记忆里的那个夏天，有他在阳光下洒下的汗水。随着那发令枪的响起，健儿们奋勇而出，在漫长的跑道上，挥洒汗水，咬紧牙关，为最后的冲刺做着准备。脸上的汗珠滚动着，滴入那炎热的地面飞扬的尘土得到了暂时的滋润。在这拼搏的路上，充满着艰辛，但是，当撞线的那一瞬间，胜利迎来的那一刻，甜蜜也随之而来了。
成长的路上，有苦涩、有香甜，那种种的滋味正如寒暖各异的四季，正如四季里不同的花香、花语„„
品尝着成长的苦涩，回忆着过往的甜蜜。
篇3：烟雨江南,无你何欢情感散文
最是斜阳依依下，时光盛开的暖意绚丽着一曲温润的清音。行走在萧索的古树林，感受着季节弥留的余韵。
飘零的树叶，垂直的落下，解语着岁月老去的痕迹，不知不觉这城市的天空已捡拾了岁月里繁华背后的荒芜，阵阵微风翻飞的黄叶，让此刻安静的心湖荡起淡淡的感怀。
雁行低度，数声凄啼，风中的回音，那么绝美。望苍山孤岑落寞，看古树虬枝盘根，凭添几许颓败的气息，风带起鬓角飞扬，翻飞的长发牵引着那场多情的年华。
追忆往昔，我们就像是携手行走的羁客，任凭尘世南来北往的风轻轻吹拂;时至今日，恍然如梦，回首已是经年。随风飘去的过往，带着生命最初的感动，在流水般的故事里，浅奏着一曲沉默的乐章，凄美而又伤情。
纷纷红尘扰攘，静看岁月将往事搁浅。缭乱的心境，独自书写临风的忧伤，可有一种感受，触景伤怀，心旌悸动，热泪盈眶?其间纠葛，怎般箴度?心向静栖，为何浮华却未曾疏离?缘何?卿一人尔，命也。
岁月暗转，秋去冬来;枕夜不眠独守的日子里冰雪不语寒夜的冷瑟，谁在宿命里遣散你那远去的光采?此生无悔恪守至死永恒的爱恋，却让流浪的`脚印在孤独的海洋里写下永久铭心的印记。
茫茫天涯走遍，寂寞心酸，每当离别的风声拉开帷幔回忆睡在胸前，我飞扬的思绪在无涯的时空里回转，恬静的心怀在相遇的初心里醒来，那些挥毫诠释整个过往的笔迹是岁月深藏的激情与你温柔的心语。
红尘几度落花红，若干年后，如果还能再度相逢，是否还会记得仍有人为你默默守着那个承诺，是否还会记得记得昨日遗失的旧梦，记得曾经最初的懵懂?
曾执手相看的身影，而今可曾回望一下我渐渐苍老决然的容颜在故事轮回中谁的话语里徘徊?世人万千，容我，慰我，谤我，嘲我者有之，虚情假意的劝解背后是否也会疯长着某种不屑?背负万般的宠辱与辛酸，笑我痴情这凡俗的世事终难解与你的关怀。天地间，佛祖以拈花的姿态为世人普度自在之法尚有迦叶尊者以微笑做一次神会的回应;无人能懂的沉默无人能懂的我，我的世界被故事淹没，而故事早已湮灭在我的笔下…
此后，冷漠的眼神再也望不到底，许多的世事在心里也激不起一丝涟猗，虽然我知非我本意。苦短人生，纵有高才雅量，又有几人能看淡世事的消长，多少暗淡的心事与逐梦中隔夜风雨遗旧迹，坐看云烟散飞灰。
烟雨江南，百树腊梅，傍水曲斜，竞相绽放;那风姿带凄的琼枝，那暗香扶风的芳瓣，何须笔墨的雅缀，已然是诗意醇酣。秀影粉嫩，絮雪穿盈，而此刻娇艳的花朵又绽开了谁心底深藏的容颜?走去踱来枝间徘徊寻觅的花容幻想的全是你的笑脸……
篇4：不相恋此生何欢散文诗
最凄美的遗憾，不是茫茫人海中的擦肩;而是，我站在你面前，你却视而不见。。。
【一】
是谁说：
孤单不是与生俱来，而是从你爱上一个人的那一刻开始。
正如我始终在对你微笑，而你却不曾给我一次回眸，
心泪成河时，却不肯动一动嘴角，
生怕，我的忧伤会变成你的负累和纷扰。
【二】
你一来，风就停在这一秒。
我心湖中的涟漪，也充盈着翠绿与鲜红的招摇，
燃烧的情愫，无处可逃。
那一刻，整个世界都那么鲜活，那么娇娆。
【三】
我多想借一双翅膀，日日夜夜年年岁岁在你的身边萦绕。
可在你的.心里，
我却始终都重不过一根羽毛……
你看，那雨中的向日葵还在执着地把阳光寻找，
而我，只能用你拿不走的记忆，
抒写成纸上的快乐，渴望燃一簇爱的火苗。
【四】
岁月，几多无情。
在指间缓缓陨落的痴念，
凝结成悲伤的洪荒。
灵魂的落差里，
终究发现，自己只是个被命运放逐的配角。
【五】
从此，
你的世界成为我梦里，
篇5：生有何欢死又何惧的意思是
出自《庄子.至乐》原句“生又何欢，死又何哀?其始而本无生;非徒无生也，而本无形;非徒无形也”
释义：活着又有什么值得高兴的?死了又有什么可害怕的?爱使人产生忧虑，爱使人感到恐惧。如果离开爱，那么就既无忧虑也无恐惧了。开始并没有生命。不但没有生命，而且没有形体。不但没有形体，而且没有形体产生的气候征兆。
拓展知识：
庄子的妻子死了，庄子不但不哭，反而鼓盆而歌。惠子认为不应该，庄子说：“我的妻子，推察起来，开始并没有生命。不但没有生命，而且没有形体。
不但没有形体，而且没有形体产生的`气候征兆。在浑沌混杂之中，逐渐酿成了产生形体的气候征兆，进而具有了形体，进而具有了生命，进而又有了现在的死亡。
篇6：欢欢班游戏总结(欢欢班)
游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。区域性活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好的形式之一。
本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了娃娃家、美工区，智慧区，表演区，手工区、动物园区、结构游戏区以及知识建构区等。同时，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。幼儿活动的兴趣很高。活动区的创设为幼儿提供了发展的可能。由于是幼儿自由参与，随着幼儿的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入游戏活动中去。
通过一学期的游戏活动，我们发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制程度相对减弱，造成极少数幼儿有争斗现象，这都是我们应该注意的问题。表演区整合了音乐表演、故事表演等内容，以获得音乐节奏、语言表达、艺术表演等方面的发展，有利于幼儿活泼开朗个性的培养，手工区整合了绘画、涂色、串、夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂、折、画中形成幼儿对美术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性转边，请保留此标记提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
二、以幼儿的兴趣为主，开展角色游戏
《纲要》中指出：“兴趣是最好的老师。”同时也是幼儿学习的动力。我们要善于、发现和利用一切资源，为幼儿创造出新的角色，让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律，在游戏中得到发挥和成长。根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。
有了兴趣，幼儿才会更加积极地参与到游戏中，才会在游戏中学到本领。可见，幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。所以，在游戏中，我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷，由此开展出各种不同的角色，从而丰富游戏的内容。
如今，幼儿已经积累了一些游戏经验，对于他们今后的人际交往具有一定的帮助，幼儿的游戏水平也得到了提高，他们对于我们社会上的菜尝银行、服装店等行业的运作情况，因为他们都亲身体验了各种角色，让他们更方面的能力得到
了锻炼。在今后的游戏中，我们还将多多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐
为了在游戏中充分把权利交给孩子，给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们在分配游戏角色时，从不故意安排角色，让他们自己选择。而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。尊重幼儿，让他们自己自主选择的同时，要给予他们一定的选择，让他们能向着我们所希望的好的方向发展。
随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
欢欢班
篇7：自荐书何欢欢
我们听了广播了解活动安排后就开始猜灯谜了。我控制不了自己内心的喜悦，像一条离弦的箭一样飞了出去。谁知操场上已经人山人海，你挤我推好不热闹。一大群人一窝蜂冲进了兑奖室，都怕自己猜出的灯谜被别人抢得先机;也怕奖品太少，轮到自己就发完了。前面的同学推推攘攘，后面的同学急得直跺脚。我看到了这个场面，心想：“这么多人呀，快去猜呀!”我心急如焚，Let’sgo!
我朝一年级奔去。那儿的同学三个一群，五个一伙，将灯谜逐个击破。一瞬间灯谜全被“掠”走了。我以迅雷不及掩耳之势拔腿就跑，就像一头饿狼去捕捉猎物似的，气势汹汹地来到了二年级。我虎视眈眈地望着奖品，两眼放着亮光，口水飞流直下三千尺呀!我收了收口水，使劲我平生的最大的“智慧”，终于秒杀了一题：“嘴巴不多却能闹。”我想了想，嘴巴是个“口”，“少”加上“口”，不就是吵闹的“吵”字吗?我赶紧抢得先机，把灯笼字谜摘了下来，乐呵呵地找老师兑奖去了。还有一个灯谜是：“七仙女嫁出去一个。”我正要拿灯笼，却被人捷足先登，抢先一步拿走了。正在我深感遗憾的时候，我听到老师说他的答案错了。于是我胸有成竹地走了过去，说是“六神无主”。因为仙女是神仙，一个仙女嫁了出去，就是名花有主，还有六个仙女还没有找到主，所以就是六神无主。老师直夸我聪明。我兑换到了两条巧克力，品尝着胜利的果实，第一次感到“有知识就是任性”!
通过这次活动，我增长了知识，开拓了视野，品味了美食。它给我快乐的童年增添了七彩的色彩，也将伴着我成长，深深留在我的记忆之中。
篇8：欢欢的故事
池水清清的，就像一面镜子。小鹿欢欢忽然看到了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗?”。欢欢摆动着身子，水中的倒影也跟着摆动起来。欢欢快乐极了。就在这时欢欢突然听到远处传来一阵轻微的脚步声，欢欢机灵地支起耳朵仔细听着。不错就是脚步声，小鹿欢欢紧张地猛一回头，看见一头大狮子正悄悄地向自己逼近。小鹿欢欢不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿就把凶猛的大狮子甩在了后面，狮子就再也没有追上来了。
小鹿欢欢是多么的顽皮和机灵勇敢啊!
篇9：小老鼠欢欢
小老鼠欢欢
森林里有一只小老鼠叫欢欢，他可是一只聪明、活泼又顽皮的小老鼠哦!他天天在森林里自由自在的玩。有一天，发生了一件很有趣的事情。
这一天，老鼠妈妈在忙很多事情，没时间照管小老鼠欢欢。但小欢欢不觉得孤独。他说：“妈妈，我想出去看一看外面的世界。”“可以”妈妈说，“不过你要是看见了猫，就马上跑，跑到家里，这样就安全了。不要在外面玩得太久呀!”“记住了!”欢欢说。
欢欢很喜欢外面的世界，因为外面太美了，还有很多好吃的，什么都有，欢欢能不喜欢吗?再说，外面还有好多老鼠伙伴呢!
就在上郊外玩捉迷藏的时候，欢欢一不小心走丢了。“欢欢从来不哭!”欢欢自言自语的说道。这时，他看见一只小猫走了过来，呀!是一只会笑的猫!笑起来十分可爱。欢欢认为，他可以和这只猫交个朋友。“多么有趣的.想法为什么不试一试?”于是小老鼠来到猫面前说：“你好，小猫哥哥，我叫欢欢。”这只猫又小又善良，自然就不会吃掉欢欢了。于是小猫也说：“你好，我是一只快乐的小猫，名叫笑笑。”“你好笑笑，咱们交个朋友吧!”“是吗?小老鼠欢欢，从来没有人和我交朋友，这下我终于有朋友了，太好了!”
这时，他们在郊外看见了一位老人，老人说：“猫和老鼠是天敌，但是你们却成了朋友，这说明，你们懂得友谊，知道友情的珍贵，我相信你们一定能成为好朋友，到死为止。”“不!我们死了，一样也是永远的朋友。”
从此，这两个小家伙成了最好的朋友，天天开开心心的，什么伤心事也没有。
篇10：欢欢作文
欢欢是一只狮子狗，它穿着一件棕色的大衣，水灵灵的大眼睛出神地望着我，黑黑的鼻子摸上去湿湿的。
欢欢很喜欢跟我们开玩笑。有一次我下楼去找欢欢玩，我叫了它好几声，它没有出来，我以为它不在，正准备走的时候，欢欢突然“汪汪”大叫着窜了出来，吓得我呆若木鸡，过了好一会儿才缓过神来。
小狗都爱吃骨头，欢欢也不例外。有一次，我啃了个大鸡腿吃，欢欢看见了，连蹦带跳地跑到我身边，摇着尾巴，眼睛盯着骨头，“呜呜”地叫着向我要骨头吃!我啃了几口肉就把骨头丢给了欢欢。它吃得津津有味，因为骨头太大了，欢欢叼起来掉地上，叼起来又掉下去，最后，它俯下身子，用前爪把骨头压在地上，就这样啃，终于消灭掉了骨头。
欢欢还很勇敢，别看它个头小，但却厉害着呢!有一次，有只大黄狗抢了我们刚给欢欢的骨头，欢欢看见自己的食物被别人抢了去，很生气。它竖起耳朵，瞪大眼睛，“汪汪”叫着扑了上去，狠狠地咬了大黄狗几口，咬得大黄狗抱头鼠窜，欢欢抢回了自己的食物。
篇11：乌龟欢欢
我们家养了一只小乌龟，我给它起了个名字叫欢欢，因为它爬起来可欢了，
乌龟欢欢
。
有一次，我想看看它到底有没有力气翻身，就把它拿出来，反着放在地上，然后悄悄地躲到沙发后面。我看了一会儿，它一点动静也没有。我以为它不会翻身，就想帮帮它。可谁知，还没碰到它，它就用腿侧着一挺，自己翻过来了!然后它一个劲地向我这边爬来，到了我脚边，我才反应过来，
作文
我忙弯下腰，把它从地上拿了起来，小心地放进鱼缸里。为了表扬它，我给它喂了点肉，准备离开时，它却昂着头看着我，好像在说：“小主人，再给我一块吧!”没办法，我只好又拿了一大块肉，撕成肉丁，放进缸里，它又狼吞虎咽起来。
我家的欢欢既精神，又爱吃肉，真是可爱!
篇12：书香之家征文—张欢欢
书是人类进步的阶梯，书籍是知识的摇篮，读书是一种享受，是一种乐趣。莎士比亚曾经说过:书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光,当鸟儿失去翅膀,那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……
高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”。读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。书，一定要从中获取自己不知道的新知识才能算是读了一本新书。读书并不是轻描淡写地看看书中的文字，而是深刻的体会到这本书中每个字的意义和它所代表的生命，让自己也融入故事情节中，就好像透过文字，身临其境看到了故事。读书不但要思考、体会和想象，还要把作者的精髓融入自已的脑海中，在写文章时可以随时应用；要一遍一遍毫不厌倦地读一本书，只有每读一遍才会发现新的内容，才会不断的获取新的知识，才能提高自己的写作水平。有效地读书才能让你增长知识，感到快乐。这样才能吧读书当成一件很简单的事情，才能感受到读书的快乐。
读书是快乐的。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书破万卷，下笔如有神。我们的老前辈早已告诉了我们读书的真谛，只有发奋读书，才能使自己的头脑充实起来，才能在关键时刻派上用场。试想，一个人不读书，就好比一个文盲，一个白字先生，他能有什么作为？他能有什么快乐？更何况想成为一个国家的栋梁之才，想成为一个发明家，一个科学家，一个教师，一个医生，等等，这些对于他来说都只能是非分之想。说得再通俗一点，没有知识，没有文化，难以在当今日益发达的社会立足，难以养家糊口，他到了机场、车站不知道向标的含义，到了商场，不知道商品的价格。人区别于动物最大的区别就是人类有了语言，而没有知识，没有文化，不就快等同于动物了吗？我们的老一辈无产阶级革命家都非常重视学习，即使有些人本来几乎是文盲，但他们从没有放弃学习的机会。就连毛主席他老人家都风趣地说：一天不学习，赶不上刘少奇。学习是非常快乐的。
人们常说：十年寒窗哭。读书确实是很苦的，现在的高中生更是如此，学习压力非常大，老师的压力，家长的压力，学校的压力，社会的压力，竞争的压力，压得他们几乎喘不过气来，很多人甚至辍学。