2024保险继续教育视频后试题部分答案

2024-04-08

2024保险继续教育视频后试题部分答案（精选2篇）

篇1：2024保险继续教育视频后试题部分答案

题目：商业保险公司在经办大病保险的过程中所存在的问题有（）

选项A：筹资水平较低

选项B：赔付标准不一

选项C：另外三项都包括选项D：风险分担机制不健全

答案为：C 题目：下列关于我国保险业发展特征的表述，不正确的是（）

选项A：保险业发展与经济周期大体同步

选项B：保险业起步晚、基数小，发展初期高速增长

选项C：保险深度、保险密度高于世界平均水平

选项D：我国保险业已迈进保险大国行列题目：保险创新成就“中国梦”，以下说法不正确的是（）

选项A：开拓创新以科学发展为主题，以加快转变发展方式为主线选项B：以防范化解风险为保障，积极推进创新

选项C：更加注重保护保险人的利益

选项D：更加注重保护被保险人的利益

答案为：C

理从业人员在向客户推荐的保险产品应符合客户的需求，不强迫或诱骗客户购买保险产品。这所诠释的是职业道德原则中的（）

选项A：诚实守信原则

选项B：守法遵规原则

选项C：专业胜任原则

选项D：勤勉尽责原则

题目：保险公司与保险中介机构属于直接关联产业链上下游的两个重要环节，双方相互合作关系的模式是（）

选项A：产销一体

选项B：产销综合选项C：产销分离

选项D：产销混合题目：根据中国保监会《关于加强保险行业文化建设的意见》的通知，保险行业文化建设要坚持服务中心、坚持___、坚持注重实践、坚持务实创新、坚持统筹兼顾。（）

选项A：以行业为本

选项B：以市场为本

选项C：以社会为本

选项D：以人为本

目：保险行业核心价值理念是（）

选项A：为民监管、依法公正、重服务、合规范

选项B：为民监管、依法公正、科学审慎、务实高效

选项C：守信用、担风险、科学审慎、务实高效

选项D：

守信用、担风险、重服务、合规范

题目：下列关于我国保险业发展特征的表述，不正确的是（C）

选项A：保险业发展与经济周期大体同步

选项B：保险业起步晚、基数小，发展初期高速增长

选项C：保险深度、保险密度高于世界平均水平

选项D：我国保险业已迈进保险大国行列

题目：从事保险销售的人员应当通过中国___组织的保险销售从业人员资格考试，取得《保险销售从业人员资格证书》。（c保监会）

选项A：银监会

选项B：证监会

选项C：保监会

选项D：财政部

中国保监会将“全国保险公众宣传日”确定为每年的（）

选项A：7月8日

选项B：3月15日

选项C：7月1日

选项D：9月10日于培育和践行保险核心价值理念，对于促进保险业持续健康发展的意义，以下表述错误的是（）

选项A：是转变发展方式、推动行业科学发展的内在要求

选项B：是加强行业文化建设、凝聚行业力量的有效途径

选项C：是加强改进保险监管、提高监管效能的重要手段

选项D：是加强政府干预、降低市场竞争的主要方式

答案为：D

：对保险行业核心价值理念的理解，以下正确的是（）

选项A：是一种保险文化

选项B：是企业的管理制度

选项C：是个别员工的思想状况

选项D：是经营的最终目标

目：加强保险消费者权益保护需要综合治理、系统推进，我们可以从以下哪些方面入手（）选项A：筑牢保险消费者权益保护的思想根基

选项B：增强保险消费者权益保护的内在动力

选项C：强化保险消费者权益保护的外部保障

选项D：另外三项全包括

河北省保险业扎实治理车险理赔难相关举措有（）

选项A：建立车险服务不定期测评通报制度

选项B：另外三项全包括

选项C：建立保险合同纠纷调解机制

选项D：公开聘任行业社会监督员

答案为：B

题目：根据《保险消费投诉管理办法》，保险消费者提出保险消费投诉可以采取哪些方式（）选项A：邮寄、传真、电子邮件

选项B：电话

选项C：面谈

选项D：另外三项全包括

答案为：D

题目：《中国保险监督管理委员会关于修改〈保险专业代理机构监管规定〉的决定》规定，设立保险专业代理公司，其注册资本的最低限额为人民币（）

选项A：5000万元

选项B：3000万元

选项C：4000万元

选项D：6000万元

答案为：A

根据《保险经纪机构基本服务标准》，保险经纪机构选择保险公司时应遵守客户利益优先原则，以下正确的是（）

A：投保方案确定后，就保险公司选择方式征求客户意见

选项B：投保方案确定后，就保险公司选择方式不用征求客户意见

选项C：客户未指定保险公司的，保险经纪机构只推荐1家保险公司供客户选择选项D：客户指定保险公司的，可以私自更改保险公司

答案为：A

题目：根据保险法司法解释

（二），人身保险中，因投保人对被保险人不具有保险利益导致保险合同无效，人民法院支持保险人退还投保人的金额为

选项A：扣减相应手续费后的保险费

选项B：保险费全额

选项C：保险费及同期银行存款利息

选项D：保险赔偿金

答案为：A

题目：根据保险法司法解释

（二），人身保险中，因投保人对被保险人不具有保险利益导致保险合同无效，人民法院支持保险人退还投保人的金额为

选项A：扣减相应手续费后的保险费

选项B：保险费全额

选项C：保险费及同期银行存款利息

选项D：保险赔偿金

答案为：A

题目：以下不属于销售误导行为的是（）

选项A：欺骗投保人、被保险人、受益人

选项B：对投保人隐瞒与保险合同有关的重要情况选项C：诱导投保人不履行如实告知义务选项D：

向潜在投保人详细讲解保险合同条款

篇2：2024保险继续教育视频后试题部分答案

8.用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法是发育离差评价法。()×，（1分）是身体指数评价法。或者是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法是发育离差评价法。

9．脂类可以促进水溶性维生素的吸收。()×，（1分）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。（2分）10．费一科氏斑是麻疹所特有的症状。(√)二、填空题（每空格1分，共6分）11．沙盘治疗的操作过程包括指导语、记录和提问、分析三个步骤。

12.蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称三大产热营养素。

三、简答题（每小题8分．共16分）13.根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？答：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

第三，指导必要的安全保健常识，学习保护自己；

第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

14.简述幼儿园健康教育活动的组织方法。

答：(1)动作与行为练习让儿童对已经学过的基本动作、基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。

(2)讲解演示具体而形象地向儿童讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物或模型加以演示，从而帮助儿童尽快掌握有关技能技巧，并提高儿童对健康的认识水平。

(3)情境表演教师或儿童就特定的生活情境加以表现，然后让儿童思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

(4)讨论评议让儿童参与健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。

(5)感知体验儿童通过感觉器官认识、判别事物的特性。

(6)传播媒介的利用通过电视、广播、标语、儿童书籍和教学设备向儿童传播有关健康的信息。

四、材料分析题（每小题14分，共28分）15.芊芊,女,1岁,身高70cm,体重9kg,其父母想知道她是否发育正常。

问题:(1)请用Kaup指数评价法来评价芊芊是否发育正常? 附:Kaup指数评价法公式;其标准是15-18为正常,小于15有瘦的倾向,大于18有肥胖倾向。

答：(1)经计算其Kaup指数：18.3，（3分）所以有略微肥胖倾向。（1分）(2)身体指数评价法、（2分）发育离差评价法、（2分）发育年龄评价法、（2分）发育百分位数评价法、（2分）相关回归评价法（2分）等。

16.龋齿,俗称“虫牙”“蛀牙”，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解,在牙齿上形成龋洞的--种疾病。齲齿的患病率在儿童中可高达90%以上,是继心血管疾病和癌症之后,被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。

龋齿是在牙齿萌出之后发生的，好发在牙齿的窝沟、两牙相邻和任何不清洁的部位。早期的龋齿，只有牙齿硬组织的脱钙。在擦干的釉质表面可见粗糙的、不透明的白色粉笔样斑点。如果这个时候发现问题并能及时采取预防措施，脱钙的牙齿还可以再矿化。

问题：请结合案例谈谈幼儿龋齿的病因和预防工作。

答：病因：

目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关：

(1)口腔中细菌的破坏作用；

（1分）(2)牙面牙缝中的食物残渣；

（1分）(3)牙齿结构上的缺陷：（2分）①牙釉质发育不良；

②牙齿排列不齐。

预防工作：

(1)注意口腔卫生；

（1分）(2)多晒太阳，注意营养；

（1分）(3)氟化防龋；

（1分）(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。（1分）（各点展开论述6分）五、活动设计题（共20分）17.新人园儿童每天的离厨环节常常存在不安全的隐患，有的家庭今天是爸爸来接、明天是妈妈来接、后天可能又是家庭的其他成员。刚开学的几个月要接触众多陌生家长的面孔，使得老师承受了极大的压力。不妨让儿童和我们一起来提高安全保障，培养他们养成自觉地自我保护意识，养成良好的离园常规习惯。

请以“不跟陌生人走”为主题分别设计出小班的活动计划。

答：

活动名称: 不跟陌生人走设计思路: 新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第-个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是权叔阿姨接。众多家长陌生的面孔、给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。

活动目标: 1、知道不能跟陌生人走。

2、模拟体验离园情景,知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班.活动准备: 一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。

活动过程: 1、情景体验:陌生人走进班里来接小朋友陌生人:我接毛毛和东东。

这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。

陌生人:我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。

又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人:还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来、跟随陌生人往外走。)教师:(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗? 幼儿摇摇头。

教师:这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗? 陌生人:不知道。

教师:你知道小朋友们的家住在哪里吗? 陌生人:不知道。

教师:这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿:不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。

2、提问弓导教师:为什么不能跟她走呢? 幼儿:她不认识我的妈妈。

幼儿:她不认识我的家。