小学开展诚信教育总结

小学开展诚信教育总结（共11篇）

篇1：小学开展诚信教育总结

2010年小学开展诚信教育情况总结

[日期：2010-07-02] 来源：作者： [字体：大 中 小]

中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。我校以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地对小学生进行诚信教育。

一、多渠道、多形式进行诚信教育。

1、通过校会、红领巾广播等对学生进行诚信教育。

2、充分利用思想品德课、班会德育课、中队主题活动等对学生进行教育。

3、在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。我们要求教师应该充分利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。中国论文联盟编辑。

二中国论文联盟整理、分阶段进行诚信教育。我们根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，如，在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，如，在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以“不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主。如，开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。

诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们将继续结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。

篇2：小学开展诚信教育总结

中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。诚信教育，是为了培育诚信意识、诚信行为所采取的教育活动。教育部在进一步加强中小学诚信教育的通知中指出，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。我校以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地对小学生进行诚信教育。

现就我校开展诚信教育活动阶段总结如下：

一、开展诚信教育活动首先要提高认识

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

二、制定开展诚信教育的教育计划

1、我结合我校的具体情况，制订了具体实施的计划，包括教师安排，各年级的课时分配等。在调查分析基础上分层次、有重点地制订诚信教育的基本目标、要求和主题。

2、营造活动氛围。学校利用宣传栏、板报、校园广播等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展到学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。

3、教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。教师既是教育的对象也是教育的主体。通过对家长、学生承诺，把诚信教育落实到教育行为上，发挥教育者自身的表率作用。

4、分阶段进行诚信教育。在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以“不说谎话“、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主。进一步明确守信用是一个人的美德。

三、利用教材开展多形式的诚信教育

我校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。同时，我校根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：

1、结合晨会、班队活动和平时班级管理、日常教学活动进行有机渗透。

2、开展专门的诚信教育主题活动、征文、演讲、对话、电脑小报、手抄报等。同学在课间进行了“诚信”演讲。出了一期“诚信”为主题的黑板报。开展了一次学生“人人知诚信，人人讲诚信”的征文活动。

总之，经过一学期来的诚信教育课程及活动的开展，我校学生对诚信有了深刻的认识，为以后的成才、成人奠定了基础。今后，我校还要根据自身情况，继续开展这类活动，为培养有德、有才的社会主义建设者做出应有的贡献。

XXX小学

篇3：发掘历史资源开展诚信教育

诚信教育是学校德育工作的重要内容,历史学科作为一门人文学科,其宗旨本来就是要教会学生做人,包括做诚信之人;作为历史教师,其职责就是要充分利用学科特点和优势,以丰富详实的内容、灵活多样的方法,向学生传递正确的人生观与价值观,其中也包括正确的诚信观。历史学科在落实诚信教育方面有着独特的资源优势,笔者在实践中积累了一些经验,在此与大家分享。

一、诚信教育的内涵与方法

诚信,即诚实守信。诚,是内诚于己,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事;信,是外信于人,就是有信用、讲信誉、守信义。对人守信、对事负责是诚信的基本要求。诚信是中华民族的传统美德,是为人处世的一大准则,也是道德之基石、立人之根本,更是社会运行的规范。在市场经济社会中,信用已成为商家最大的品牌,也是一笔巨大的无形资产。然而,当今社会诚信缺失的现象比比皆是。受大环境的影响,学校中也存在诚信危机:考试作弊屡禁不止,假话连篇不顾后果,抄袭作业欺骗老师,冒充父母代替签名,等等。世界贸易组织总干事穆尔曾尖锐地指出:“中国加入世贸组织后,从长远看,最缺乏的不是资金、技术和人才,而是信用,以及建立和完善信用体系的机制。”不言而喻,诚信教育已成为当下提高全民族素质的一项基础工程,学校理应成为诚信教育的首要阵地。

历史教科书中有大量关于诚信教育的内容,我们对高中阶段的六本历史教科书进行了全面梳理,从中搜集、整理、分类和汇总出诚信教育的相关内容。如:“文献中和考古中的夏文化”涉及史家的修史传统,体现了求真的科学精神;“中外文化交流”表明了文明交往的开放包容、文化交流的诚实守信;“唐朝统一多民族国家的巩固”反映出民族交往中要以诚相待;“大一统中央集权的形成”体现了政治改革要取信于民。再如世界史上的英国革命、启蒙运动等,中国史上的西安事变、重庆谈判等,都从不同角度折射出对人守信、对事负责的美德光辉(具体的教育内涵与方法见下表)。

二、诚信教育的实践与思考

在多年的实践中,我们摸索出一些开展诚信教育的方法,如渲染气氛,创设情境法;塑造形象,调动情感法;鼓励思考,点拨引导法;确定主题,讨论交流法;利用典型,反面教育法;等等,这些方法虽朴实无华却积极有效。合理运用这些方法,有利于培养学生的诚信意识和诚信品质。

1. 渲染气氛,创设情境法

情境法是历史教学的基本方法之一。在课堂教学中,或凭借教师语言或借助媒体工具,或两者并用、双管齐下创设历史情境,可以弥补历史自身的不可复制、不可再生性,从某种程度可以起到重现历史的作用,使学生能够身临其境地接触历史、感受历史,进而认识历史。运用情境法进行历史教学,能够极大地激发学生的学习兴趣,提升他们的学习效率与效果。比如教师教学“商鞅变法”时,因为事先就把这一内容纳入了诚信教育的范畴,寄希望于它能够唤起学生对个人诚信的关注,乃至对政权、改革等诚信问题的关注,于是对教科书中关于“商鞅立木取信于民”的内容作了进一步的挖掘。书上只是简要地讲了“南门移木”的故事,教师则要求学生不仅了解故事内容、体味故事真谛,而且以小组为单位,全员参与排练历史情景剧,把民众最初对变法的怀疑态度、商鞅“立木取信”的良苦用心,以及“南门移木”后商鞅兑现承诺,直至最后民众态度由将信将疑变为坚信不疑,用角色扮演的形式进行演绎,以情景再现的方法表现出来。教师这样“大动干戈”,就是想让诚信之光能够划过历史的天空,照亮学生的心灵。

2. 塑造形象,调动情感法

历史学科是一门“人”学,讲得最多的是人,于是众多个性特点鲜明的历史人物自然成为宝贵的教育资源。教师可以通过展现生动的人物形象来打动学生、调动学生的情感,以有效开展诚信教育。比如讲司马迁和他的《史记》时,教师着力刻画了司马迁秉笔直书的精神,这是一种对得住子孙、对得住天下人的诚信精神。他“不虚美、不隐恶”(班固语),即使写自身所处的汉武帝时期的历史依然是秉笔直书;他因“李陵案”惹怒武帝惨遭宫刑,却仍不改素志,忍辱偷生坚持著完全书。这是何等的凛然正气!教师又告诉学生,史家直笔在历史上何止司马迁一人:春秋时期齐国国君齐庄公被权臣杀害,太史宁死不屈写下实情,结果丢了性命;继承他位置的两个兄弟也都不肯写假话,先后被杀。太史有兄弟四人,最小的兄弟到任后仍然据实而写。权臣又气又怕,问他:“你不爱惜生命吗?”回答是:“这是我的本分。如果你杀了我,还是会有人写实情的。”权臣束手无策,只能作罢。而这时,南史氏已抱着竹简,抱着必死之心匆匆赶来,他听说太史兄弟被害的事,只怕后继无人……听到这里,有的学生已经红了眼眶。

3. 鼓励思考,点拨引导法

诚信品格的基本特征之一是对事负责,做一件事情就把它做好,学一样东西就把它学成。由于长期以来形成的习惯和惰性,学生对历史往往只闻不问、只学不思,你说什么就是什么,你说为什么就是为什么。这显然不是对事负责的态度,更遑论实事求是的精神。历史学习如果只是停留在这种人云亦云的水平,并不符合课程标准乃至社会发展的要求。有鉴于此,教师在课堂上经常提醒学生,历史不是拿来读的,而是用来思考的。一是思考历史的客观存在,像南京大屠杀、慰安妇等客观存在的历史;二是思考对历史的主观认知。历史是人写的,是人认知的产物,而人非圣贤,总会存在人性的弱点和自我局限,故而人们在撰写历史的过程中也常常会暴露出自我的局限来,因此,历史中有很多值得思考和推敲的地方。这两方面的思考对于中学生而言,其收获并不在学术性,也不在功利性,而在于培养学生的历史责任感以及发现与思考问题的能力。培根所说的“读史使人聪明”,正是基于这种收获而言的。

教师要引导学生理性看待历史。比如在教学“楚汉战争”这段历史时,对“项羽火烧阿房宫”这一过去几乎板上钉钉、妇孺皆知的历史事件,教师举出了若干材料:

材料一:“三十五年……先作前殿阿房……阿房宫未成。”(司马迁《史记·秦始皇本纪》)“项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭,收其货宝妇女而东。”(司马迁《史记·项羽本纪》)

材料二:“秦复起阿房,未成而亡”。(班固《汉书·五行之下》)

材料三:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日……楚人一炬,可怜焦土。”(杜枚《阿房宫赋》)

材料四:2002年1 0月至2004年1 2月,我国考古工作者对阿房宫遗址进行了“地毯式”的全面考古,结果没有发现秦代遗物堆积层和秦代宫殿建筑遗迹,更没有发现被大火焚烧的建筑遗存。据此,阿房宫考古队提出:阿房宫没有建成,它只是一个“半拉子”工程,阿房宫并不存在。

结合这些材料,教师引导学生探讨了“火烧阿房宫”从文学创作演变成历史记忆的可能原因,以及避免这类现象再度发生的可行对策,其中特别强调了思考的必要性,强调了学习历史的责任心。历史研究贵在求真,历史教学很重要的一点就在于培养学生的求真和求证意识,只有通过鼓励学生思考,鼓励他们负起责任来才能达成这一目标。

4. 确定主题,讨论交流法

主题不同于专题的地方是它具有明显的价值观倾向,主题教育是中小学开展价值观教育的传统形式。充分利用历史素材,确定诚信教育主题,通过讨论交流的方式进行诚信教育,也是教师常用的方法之一。如教学“西安事变”历史时,教师特意组织了一场以“杀蒋还是放蒋”为主题的课堂辩论会。选择这一主题不仅是因为它的政策性强、作用力大,对于抗战史乃至整个中国现代史具有重要影响,还因为它具有诚信教育的内涵,无论是中国共产党的表现还是蒋介石的表演,都会对学生思想产生巨大的冲击力。辩论会由学生自主选择立场,分为赞成杀和赞成放的两方,大家都从不同角度提出了自己的理由。有学生讲到:中国共产党在《八一宣言》中就已通电全国,号召停止内战、一致对外,也就是说,在全国人民面前已表明了要与国民党合作的态度,如果这个时候杀掉蒋介石,势必会引起国共两党之间的战争,合作抗战的局面就会被打破,这不就是失信于全国人民了吗?那以后党的威信还如何树立呢?辩论结束后,教师针对学生能够看到这一点给予了充分肯定,并进一步启发学生:和中国共产党的诚信形成鲜明对照的是什么?是谁不讲诚信?很快有学生回应:是蒋介石不讲诚信,他保住性命后却把张学良、杨虎城抓了起来,后来还不断破坏统一战线……此时,学生已完全沉浸在思考之中。

5. 利用典型,反面教育法

篇4：小学开展诚信教育总结

一是大力弘扬贤商精神，提高教育活动成效。贤商精神是奉贤“贤文化”建设体系的重要组成部分，是区工商联开展非公经济人士思想政治工作的重要抓手，也是我区开展理想信念教育实践活动的长效化、常态化的重要载体。“奉德成、贤天下”作为贤商精神的表述语，具有丰富的内涵和时代特征。区工商联以增强“四信”为主要内容，通过举办以“民营企业家与中国梦”为主题的企业家研修班以及“贤商论道”、“贤商论坛”系列等品牌活动。围绕依法经营、依法维权等内容，有计划、有步骤地开展宣传培训活动，引导非公经济人士发扬贤商精神，牢固树立守法诚信意识，不断提高诚信立业、依法治企、守法经营的能力和水平，得到广大非公经济人士的普遍认同，有力助推了教育效果的彰显。

二是建立健全联动机制，引导企业守法诚信。加强与区职能部门的联动合作，帮助企业解决各类涉法问题，维护公平竞争的市场环境，促进企业更好地依法依规发展。与区工商局、质监局、经委、环保局、安监局、税务局等建立协作机制，定期向非公企业宣传法规、解读政策、引导企业依法保护环境、依法纳税、诚信经营，为民营企业发展做好保驾护航工作。自开展理想信念教育活动以来，区工商联与相关司法、执法部门联手开展“法企直通车”行动，其内容包括：一是与奉贤公安分局合作举办“打假行动进企业”、“防范宣传进企业”、“绿色直通车进企业”系列主题活动，加强对侵害企业案件的侦办，最大限度地挽回企业经济损失，并开展安全防范类宣传，提高企业产品和品牌的保护意识；二是与区法院联合举办“民营企业进法院”活动，了解案件受理流程，现场旁听庭审，提升企业学法、用法、守法意识；三是与区检察院、法院联合成立“一站一室一热线”（暨民营企业司法工作站、民营企业纠纷联合调解工作室、小江法律服务热线），及时沟通商事审判动态，提供法律咨询服务，调处企业法律纠纷，为企业发展保驾护航。

三是做实三方协调机制，建立和谐劳动关系。充分整合工商联（商会）的组织资源，积极参与协调劳动关系三方机制，注重及时防控化解劳动关系矛盾，努力构建规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的新型和谐劳动关系。四团镇商会去年专门成立劳资纠纷协调小组，聘请较有威望的企业家担任联络员，定期与当地企业家交流沟通，发现情况及时跟进、调处。仅去年下半年就调处纠纷4起，被誉为“劳资纠纷的柏阿姨”。区工商联温州、安徽、福建3个异地商会均成立了商会法务部，负责企业纠纷的维权服务，做到法理乡情并重，开展调解维权工作取得了很大成效。仅福建商会去年一年就协商处理了15起劳资纠纷案件，受到了企业的欢迎和好评。

四是倡导企业依法履责，大力弘扬光彩精神。引导企业投身光彩事业、开展项目扶贫、参与公益活动，努力回报社会，不断增强企业的社会信誉。在区工商联的组织引导下，31家企业主动参与“致富思源—民企助学行动”，资助100名贫困家庭子女完成学业；会员企业雪榕集团积极响应市委统战部号召，在都江堰市、贵州毕节和威宁等地先后投资建设一万多亩食用菌产业基地，将直接或间接带动当地5万农户就业；会员企业如新集团在设立了“如新中华儿童心脏病基金”，今年4月又捐赠了1亿元用于开展先天性心脏病患儿救助项目。各街镇商会也积极引导会员企业依法开展公益活动，成效显著：南桥镇商会连续11年开展爱心助学活动；金汇镇、海湾镇、庄行镇商会分别发动企业成立专项基金会，用于拥军优属、帮困扶贫、重教助学。区域民营企业回馈社会的各种行为深受民众欢迎，社会声誉得到逐年提升。

在今年开展的以守法诚信为重点的教育活动中，我们将根据区域非公经济人士思想状况和企业生产经营实际，在总结前期开展活动经验的基础上，认真研究制定活动实施方案，筹划在近期开展以守法诚信为重点的理想信念教育活动动员大会暨“贤商”精神发布会，在工作上努力做到“三个结合”，即：把守法诚信教育活动与引导企业转型升级结合起来、与增强企业发展信心结合起来、与工商联的日常工作结合起来，努力实现“三个全覆盖”，即：以践行贤商精神为核心，实现在非公经济人士思想动员、教育引导领域的全覆盖；以完善企业服务联席会议制度为重点，实现在企业整体经营过程中的全覆盖；以开展“奉贤区民营企业法治文化建设专题活动”为切入点，实现企业参与面的全覆盖。进一步营造良好的社会氛围，不断增强我区非公经济人士的信念、信任、信心和信誉，增强法制意识，推动区域民营经济加快创新转型发展，为服务“四个全面”战略布局作出应有的贡献！

（图片由奉贤区工商联提供）

篇5：小学开展诚信教育总结

定边中医医院

2012年开展诚信教育活动总结

根据县委、县政府关于开展诚信教育活动的要求，今年我院开展了“共铸诚信”教育活动，现将此项工作总结如下:

一、指导思想明确

在开展“共铸诚信”活动中，我们坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，坚持与时俱进，求真务实，紧紧围绕全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，围绕医 院的中心工作，突出“诚信”服务，不断提高广大医护人员 的思想道德水平，提倡诚信立身，诚信医疗服务，诚信立业，努力创建和谐医院，推动我县现代医疗事业的健康发展。

二、进一步提高了思想认识

通过教育活动，进一步提高了医护人员的思想认识，认-1-

识到诚信是构建和谐社会的道德基础，是和谐人际关系的重 要道德准则。加强诚信道德建设，是保证我国政治、经济、文化和社会建设协调发展的精神支撑。没有诚信，社会生活 就不能正常运行，不讲信用，社会就不能进步，失去信誉，医院医疗和管理秩序就不能稳定。

中共中央颁布的《公民道 德建设实施纲要》，把“共铸诚信”作为道德教育的重点，把“共铸诚信”提高到振兴中华、繁荣经济的高度。诚信不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范;不仅是一种内在的精神价值，而且是一种外在的声誉 和资源。诚信是个人的立身之本、单位的立业之本。强化道德品质教育，提高思想道德素质，形成优良的诚信品质，不仅是人们自身发展的需要，更是构建和谐社会对公民提出的基本要求。

三、积极开展诚信医疗服务

坚持用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，用一 元化的指导思想引领多样化的社会思潮，巩固和发展积极健 康向上的主流意识形态，不断提高医护人员的思想道德素质 和整体文明程度。

大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强社会主义思想道德建设，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

在活动中，我们深入贯彻落实《公民道德建设实施纲

要》，广泛倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，积极开展以诚信为重点的社会公德、职业道德、家庭美德教育，积极培育诚信道德人格，打牢全体医护人员“共铸诚信”的 思想基础，在全院形成了诚实守信、积极健康向上的良好风 尚。

四、开展诚信医疗服务的几点体会

1.积极开展“共铸诚信”活动，努力推动社会信用体系建设。通过多种多样的实践活动，形成了人人身体力行社会主义荣辱观，人人争当诚实守信模范的良好局面。

2.我们把诚信医疗服务与构建和谐社会和各类精神文明创建活动结合起来，与贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来，把组织开展社会主义道德教育作为发展先进文化、创建精神文明的重要举措，摆到突出位置。

3.积极开展真诚待人、诚实守信服务，认真按政策和规定办事，严格执行各项规章制度，不说假话和谎话，不谋取私利，全心全意为广大群众服务、为各族人民服务、为现代化医疗事业服务。

4.积极推进公民道德建设进医院，进各科室、进家庭，全面提高全院医护人员的思想道德规范教育，结合实际突出重点。

诚信是时代进步、社会文明的标志，诚信建设是推进我院各项工作健康发展的一项行之有效的工程。

今后我们要在不断总结经验的基础上，继续认真做好此项工作，把这项工程坚持不懈地开展下去，为共铸诚信医院，构建和谐定边，推动我县现代化医疗行业的发展做出新贡献。

定边县中医医院

篇6：小学开展诚信教育工作计划

新世纪初，党和国家 就提出“以德治国”的方针，明确提出公民的十条基本道德素养：爱国守法，明礼诚信，团结 友善，勤俭自强，敬业奉献。为全面贯彻“以德治国”的重要思想，推动《公民道德建设实施纲要》的深入实施，我校决定开展以“从小做起，从小事做起，从今天做起”为主题诚信教育活动。为此，特制订活动计划：

一、指导思想 全面贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，以***总书记提出的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”为准绳，进一步落实《公民道德建设实施纲要》提高我校师生的诚信意识，增强遵纪守法的观念，塑造我校师生的良好形象。

二、活动目的 以“做诚信人、说诚信话、做诚信事”为宗旨，以“从小做起，从小事做起，从今天做起” 为主题，开展诚信教育系列活动，以期对学生的思想、观念、精神起到潜移默化的教育和熏 陶作用 使学生在一定程度上“积跬步而至千里，纳细流而成江海”， 让诚信进入孩子的心灵， 使他们在做人的问题上受用一生。

三、教育内容 1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富 有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3、在诚实守信教育的同时，加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生 的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

四、诚信教育的实施途径

(1)诚信教育课程化，让诚信教育进教材，进教案，进课堂，使之渗透在各科教学中，并 进行全方位培养，帮助学生养成“讲诚、守信、求真”的心理素养。

(2)诚信教育层次化，按照学生的年龄层次，知识层次，认知层次，形成分年级的诚信教 育内容、目标、途径和方法。

( 3) 诚信教育条例化，结合《中学生行为规范》 将制订学校学生诚信条例，以条理来规范、制约学生的诚信意识，诚信言行，并为学生在“诚信”活动中提供自评，互评的依据和标准， 从而保证教育的正常运行。

(4)诚信教育系列化

A、开展“继承诚信传统美德”讲座活动，收集古今中外诚信教育的故事，利用中午十分 钟队会来教育学生，强化“诚信为荣，不诚信可耻”的观念。

B、开展“说了就要做”的十个公民道德好习惯活动和行规训练， 与少先队争章活动相结合， 培养学生言必行，行必果的美德。

五、具体活动安排：

1、校园张贴宣传标语。

2、各班出一期黑板报，加强诚实守信的宣传。

3、诚信专题教育讲座。

4、.收集诚信一个讲诚信的故事。

5、.讲诚信故事比赛。

6、.收集一条讲“诚信”的格言。

7、诚信教育主题班会。

.8、“人人知诚信，人人讲诚信”征文比赛。

篇7：开展全国诚信宣传教育活动总结

为继续在局机关营造 “诚信光荣”的良好氛围，着力推进诚信建设规范化、长效化，9月13日，市粮食局开展以诚信教育为主题的宣传教育活动。市粮食局党组书记、局长程方山、局党组成员、副局长易继军、市粮食局及武陵分局青年读书会成员共21人参加了此次活动。

活动现场，通过观看诚信事迹和诚信模范视频--《诚信杂货铺》，感召和引导干部职工树立正确的诚信观，自觉践行“诚实做人、诚信做事”的宗旨。同时，结合社会主义核心价值观教育，编写了“市粮食局诚信倡议书”， 向广大干部职工发出倡议：认真遵守职业道德、社会公德、思想品德和家庭美德，树立个人诚信形象、倡导良好社会风尚、共建和谐诚信文化。

此外，在今年夏粮收购期间，结合工作实际，督导各企业严格落实国家粮食收购政策，强化市场监管，坚决杜绝“打白条”、压级压价、坑农害农、欺行霸市、缺斤短两等坑农现象发生，让农民交“舒心粮”、“满意粮”;同时通过积极宣传国家粮油政策、放心粮油知识、食品安全相关知识等，引导粮食经营者诚信、守法经营，构筑诚实守信的粮油流通市场。

篇8：小学开展诚信教育总结

一、统筹规划, 齐抓共管, 努力构建学校、社会、家庭一体化教育途径

要将诚信教育作为弘扬民族精神和思想道德建设的重要内容, 纳入到学校整体德育工作计划之中, 结合家庭和社区教育力量, 制定实施办法, 齐抓共管, 力求实效。

首先, 学校要树立“以诚信立教, 以诚信育人”的思想, 将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中, 建立健全教育的各项制度及评价机制。领导之间、部门之间、教师之间、师生之间, 要大力构建讲诚实、重信誉的浓厚氛围, 特别是广大教职工要做到“言必信, 信必果”, 要求青少年学生做到的自己首先做到。为人师表, 身体力行, 有诺必践, 以教师的高尚品行、人格魅力、诚信作风感染学生, 取信于学生, 做诚信的表率。

其次, 学校要根据青少年学生成长情况, 建立青少年学生诚信记录表, 并存入学生档案。对青少年学生的知行表现, 如师生关系、同学关系、考试作弊、作业抄袭、承担责任的态度等诚信要素进行评估鉴定, 鉴定结果作为学生评先评奖、升学就业、入团入党、参军入伍的重要品德依据, 让不诚信者付出一定的代价。

再次, 开展诚信教育要与学校开展的社会公德教育、法律教育、安全教育、创业教育、心理健康教育、职业道德教育等活动有机融合, 克服单打一, 形成德育的合力, 促进青少年学生思想道德水平的整体提高。

同时, 诚信教育要走出学校, 走向社会, 进入家庭。社区和家庭是青少年学生生活、学习的重要场所, 对青少年学生健康成长起着重要作用。诚信教育仅仅停留在学校教育的层面是不够的, 要通过多种形式, 如组织青少年学生参加社会实践、参与青年志愿者活动、开办家长学校、建立家校联系卡等, 将学校诚信教育与社会道德和家庭美德建设结合起来, 拓展诚信教育的空间。学校要注意主动与家庭、社区密切配合, 特别是重视和加强对家庭教育的指导, 帮助家长充分认识诚信在青少年学生成长中的重要性, 让家长以身作则, 言传身教, 促进青少年学生诚信素养的提高。

二、精心设计, 开展形式多样的教育活动

以青少年学生为主体, 组织形式多样、生动活泼的教育活动, 是落实诚信教育的有效载体。青少年学生正处于长身体、长见识的重要时期, 世界观、人生观、价值观尚在形成过程中, 具有求新立异、好奇心强的心理特点, 认知事理正由感性认识逐渐上升为理性认识, 其形象思维优于抽象思维, 特别对发生在身边的人和事易于感知。针对这种情况, 学校在进行诚信教育时, 要精心设计、策划、创意一系列贴近生活、贴近实际、贴近青少年学生的诚信教育活动, 以期得到最佳的教育效果。

一是充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、

挫折是指个人从事有目的活动的过程, 遇到干扰、障碍, 或者由于其他因素, 致使其动机不能获得满足时的情绪状态。在社会生活实践中, 每个人都在追求着一定的目标。然而, 由于社会生活的复杂性, 各种客观因素和人为因素都处在相互制约、相互作用、相互影响之中, 不论个人的动机如何, 努力的程度如何, 并非每个人都能一帆风顺地实现自己的目标。因此, 在每个人的生活和事业中, 有成功的, 也有失败的。成功了的固然值得高兴, 失败了的也非完全无益。古人讲人生逆境十之八九, 也就是说, 一个人一生中挫折和失败总是多于成功和顺利的。

英国心理学家勃朗说过:“一个人如果没有任何阻碍, 而将永远保持其满足和平庸的状态, 既愚蠢又糊涂, 像母牛一样逸然自得。”所以, 从某种意义上说, 人生就是在不断同挫折进行斗争中取得胜利。同学们刚走进校园, 就进入了一个几乎是全新的生活环境。在这个人才济济的天地里, 有的学生由过去的学习尖子变成了极普通的一员, 有的甚至成了后进者, 先前的优越感已不复存在了, 于是便产生了苦闷、不安的情绪。职业学校学生正值青春发育时期, 情窦

典故、故事等, 通过诵读、故事会、表演等形式, 调动青少年学生自主学习的积极性。比如, 我们可以举办“诵中华美文, 做四有新人”古诗文朗诵会, 使“知之为知之, 不知为不知”“人不信而不立”“言而无信, 不知其可”等流传千年的诚信古训得以发扬光大。还可以在青少年学生中开展征集诚信格言、警句、妙语活动, 如“诚信是财富的种子, 只要你诚心种下, 就能找到打开金库的钥匙”等等。把这些格言、妙语, 展示在学校的“德育公开栏”内, 使之成为师生不可缺少的精神套餐。也可以举行“诚信校园剧”汇演, 让青少年学生自编、自导、自演, 以身边的诚信故事为背景, 通过话剧、小品、音乐剧等形式, 对诚实守信的好品质大力讴歌。总之, 在喜闻乐见、寓教于乐的活动中, 使青少年学生感受、体会到“诚信是做人的根本”。

二是充分利用现实生活中有关诚信的典范案例、先进人物, 通过报告会、座谈会、上门参观、走访等形式, 让青少年真切感受诚信对一个人成长的重要性。比如, 针对考试作弊这一屡禁不止的现象, 我们在考试时设立“诚信考场”“荣誉考场”, 让讲求诚信的学生申请加入, 对这些考场实行“免监考”, 使青少年学生在考试中体会依靠自己实力取得优异成绩的快乐。我们还可以组织青少年学生到优秀企业参观, 让企业家为学生讲解企业守信的重要性, 介绍企业失信的典型案例, 让青少年学生密切联系实际, 开展“实话实说———诚信你我他”大型谈话活动。

三是充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机, 以“人人知诚信, 人人讲诚信”为主题, 组织开展研讨会、辩论会、

征文比赛、演讲竞赛、知识竞赛、我讲诚信故事、自办手抄报等活动;充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园网等媒体阵地大力宣传诚信教育, 形成“人人知诚信”的良好氛围, 为“人人讲诚信”打下舆论基础。

三、将诚信教育渗透到科学教育中

课堂是教师“传道授业解惑”的重要场所, 是进行诚信教育的主阵地之一。教师在教学中, 要善于抓住时机, 结合教学内容, 有意识地将诚信教育渗透到各学科教学活动之中, 培养青少年学生的诚信品质。

德育课程和文科教学要结合教学内容, 丰富充实诚信教育的内容, 寓诚信人物、事件等于课堂教学之中。为此, 我们首先要保证德育课的课时, 更要提高德育课质量, 还要改变德育课呆板、单调、被动、枯燥的学习方式。要紧紧围绕贴近生活、贴近实际、贴近学生的“三贴近”原则, 实施诚信教育, 做到教学过程的主体性、互动性, 教学内容的多元性、趣味性, 教学效果的时效性, 使德育课成为广大青少年学生喜欢的课程, 使诚信教育成为人人乐道的教育内容。其他课程如语文、历史、地理等学科也包含有大量的诚信信息, 广大科任教师也要自觉引入诚信教育内容, 真正做到既教书又育人。理科教学要在体现实事求是、严守科学精神的基础上, 融入诚信教育内容。

诚信是人生之基, 是力量之源。只要我们齐抓共管、途径通畅、方法得当, 就一定能使诚信教育结出丰硕的果实, 营造一个诚信、美丽的世界。

(沁阳市职业中专) 初开, 对异性的追求是一种正常的心理现象。因此, 在校期间有些同学或自由相识, 或经人搭桥建立了恋爱关系。然而, 初恋不一定一次成功, 或因家庭反对, 或第三者介入, 或本人觉得性格不合、情趣相左等原因, 斩断情丝, 分道扬镳。虽然失恋是一种常见的现象, 但对当事者来说却是巨大的打击, 失恋者往往产生悲伤、绝望、羞愧等复杂的心理, 有的甚至走上报复杀人或自我毁灭的道路。考试既是检验教学的手段, 又是督促检查学习的措施。有些学生平时学习很努力, 或因学习方法不对、基础不好, 或因学习条件差以及身体的原因, 学习成绩总是平平常常, 因而心情很苦闷, 甚至产生自卑感。这些对同学们来说, 都是挫折。在对待挫折的态度和战胜挫折的能力上, 与个人生活经历有密切的关系。大致说来, 从小娇生惯养, 养尊处优, 生活中很少经受过艰苦的磨炼和打击的人, 容易在挫折面前表现出无可奈何的态度。

一个饱经风霜的人, 不会在挫折面前惊慌失措。一般来说, 提高学生战胜挫折的能力, 应该在下列几方面加强自我修养和锻炼:

1. 树立远大的理想, 能够增强抵抗挫折的力量。

当一个人坚定地为远大理想而奋斗的时候, 他就会产生极大智慧和力量, 任何灾难也不能使他屈服。如革命先行者孙中山先生, 之所以能愈挫愈奋, 百折不挠, 就因为他有着拯救中华民族的伟大理想。

2. 培养宽广的胸怀、达观的态度, 可以增强忍受挫折的能力。

相反, 一个人如果心胸狭窄、斤斤计较, 那么, 他就容易被挫折所压倒。譬如, 一桶泔水倒入缸中, 立刻就把缸水染浑。可是, 若把它倾入大海, 立刻就化为乌有。这并非大海适于藏污纳垢, 而是因为浩瀚的大海不仅能包容万物, 而且也能净化

3. 磨炼坚强的意志, 有利于战胜挫折。

三国时期关云长刮骨疗毒, 并非他不知疼痛, 是因为他的意志坚强的缘故。

4. 学会辩证的思想方法, 可以帮助人们正确地对待挫折。

常言说:“过去的事情就让它过去吧。”这句话所反映的就是一种客观的态度, 因为时不再来, 所以要痛定思痛。挫折可能是“塞翁失马”, 处于逆境中的同学, 应该看到前途, 看到光明。

篇9：如何开展有效的大学生诚信教育

一、采用多种方式来开展诚信教育

诚信教育应贯穿于教学活动的每一个环节，特别是在開展思想品德教育时要进行专门强调。要坚持从内涵上对其进行拓宽，使之与学校风气、基础文明以及校园文化的建设紧密联系起来。把校园广播、网络以及电视等媒体充分运用起来，帮助学生更好地树立诚信的观念，随时根据教学需要改进教学的方式和方法，把学生的被动接受转变为主动参与。针对性地组织一些与诚信有关的演讲比赛、知识竞赛、联合签名、专题征文以及报告会等活动，引导学生在参与活动的过程中进行思考，逐渐培养起良好的诚信观念。

二、建立健全诚信教育保障机制

要想达到预期的教学效果，就必须建立健全保障机制。要把诚信当做学生的基本行为准则，并把它体现到学生守则的显要位置。大学虽然不像中小学一样经常召开家长会，但与学生家长之间进行一些书信方式的沟通还是很有必要的。从法律层面上来说，家长把学生送到学校，与学校之间就产生了委托关系，学校就承担了一定的监管职责，应该定期向家长反馈学生在校期间的学习成绩以及诚信方面的事宜，这些都是学校必须承担的义务。

三、建立科学有效的奖罚管理制度

大学生诚信教育的顺利开展，需要有科学有效的奖罚管理制度，以确保养成他们诚实守信的良好品质。首先，要建立严格规范的失信惩罚制度。这种制度的建立可以更好地对学生进行诚信引导，使他们明白自己应该承担的诚信责任。其次，要建立积极规范的诚信奖励机制，对大学生的诚实守信行为给予充分的激励。通过对学生的诚信度进行评价，选出那些诚信度好的学生，以保送研究生、发放奖学金、推选先进等方式给予激励。定期评选出诚信集体与个人，如文明班级、宿舍、院系等，从利益的角度对诚实守信的个人与群体进行保障。

当然，以上仅是本人对大学生诚信教育的几点浅显的认识和看法，有待做进一步的研究探索，以便更有效地对大学生进行诚信教育。

篇10：小学开展诚信教育总结

一、成立了领导领导机构，制订了教育活动方案

为了切实加强诚信教育的领导，我校成立了以易果校长为组长，张命强校长为副组长，以全体教师为成员的诚信教育领导小组，制订了《诚信教育活动实施方案》，规划了本月的德育活动。

二、规定了诚信教育的主要内容

诚信教育要以“三个代表”重要思想为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。

通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。

(一)在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

(二)在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

(三)在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

三、开展了诚信主题活动

教育活动要根据小学生的生理、心理特点和认知规律，遵循生动活动泼、形式多样、小型为主的原则，既要有声势、影响，又要扎扎实实。

(一)将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育有机融合，提高整体教育效果。

篇11：西洲中学开展诚信教育月活动总结

为贯彻市十次党代会精神，进一步加强诚信建设、提高信用水平、建设幸福广州，巩固全国文明城市工作成果，根据区创建办《关于深入开展创建全国文明城市“诚信教育月”主题实践活动的通知》（云创建办„2012‟1号）工作要求，2月份我校在全校范围内广泛开展“诚信教育月”主题实践活动。现将有关工作总结如下：

一、领导高度重视，精心组织部署

1、成立活动领导机构。为加强活动的组织领导，西洲中学成立了诚信教育学习月活动领导小组，由校长兼支部书记谭展佳任组长，副校长、支部委员黄锦明和副校长彭毅任副组长，其他行政干部和级组长、政治科任教师为成员。

2、召开动员大会。收到白云区教育局转发区创文办的相关文件及工作要求后，学校利用教师政治业务学习和国旗下讲话、主题班会等形式，将文件精神及时传达到全体师生当中，要求全体师生通过积极开展和参加“诚信教育月”主题教育和实践活动，在师生中大力倡导和树立社会主义荣辱观，以诚实守信为重点，扎实推进“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动，在全校大力倡导守信光荣、失信可耻的良好校园氛围，深化开展诚信做人、诚信做事、诚信考试建设，努力营造诚实、自律、守信、互信的校园信用环境，为推动和谐社会建设做出应有的贡献。

二、全面开展“诚信教育月”主题实践活动，建设诚信校园。

1、把握信用建设重点内容，加大诚信校园建设力度。诚实守信是每个公民的立身之本，也是促进社会和谐健康发展的重要保证。加强诚信教育是青少年实现自身全面发展的客观需要，青少年阶段是培养诚信品德的关键时期，学校是诚信教育的重要阵地。学校要把培养学生的诚实守信品质作为学校教育的重要内容，把诚信教育作为中小学生思想道德建设的重要内容渗透到学校教育的各个环节。同时，要重视对教师的诚信教育，增强教师的责任意识，充分发挥教师为人师表的作用。

2、创新载体形式，深化诚信主题宣传实践活动

活动期间，我校以创建良好校风、班风、学风为重点，以争创文明诚实校园、先进班集体和先进个人为抓手，紧紧围绕“诚信教育月”的活动主题，通过国旗下的讲话、主题班会、宣传栏、墙报等多种方式，大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，在广大师生中倡导诚信教育思想，大力推进“诚信教育进校园”活动，营造浓厚的舆论氛围。

通过开展“诚信教育月”主题活动，大力倡导和树立社会主义荣辱观，以诚实守信为重点，扎实推进“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动，弘扬中华民族优良传统，加大信用体系建设力度，有力地促进了我校的思想道德教育工作的稳步发展和白云区创建广东省推进教育现代化先进区、巩固广州创建全国文明城市的成果、努力构建和谐社会、建设幸福白云发挥了应有的贡献。

西洲中学