生涯协会章程（共6篇）
篇1：生涯协会章程
大学生职业生涯规划发展协会章程
社团名称：大学生职业生涯规划发展协会 社团院系：能源与动力工程学院
第一章 总则
第一条 社团名称：大学生职业生涯规划发展协会。（以下简称职协）
第二条 社团性质：本社团是在能源与动力工程学院团委引导下，由学生自发
成立的自我教育、自我管理、自我服务的，集学术性、专业性、实践性、服务性为一体的学生社团。
第二条 社团宗旨：真诚待人，以信为本，立足校园，放眼未来，全力传播职业生涯规划知识。
第三条 社团口号：规划精彩人生，打造锦绣前程。
第四条 社团使命：让每一个能动学子找到自己的职业发展方向及定位。第五条 社团发展目标
（一）构建一套高效、灵活的动态管理体系。
（二）创建一批高层次、高品位的精品社团活动。
（三）培养一批具有鲜明特色的优秀社团精英。
（四）造就一批素质高、能力强的学生社团骨干 第六条 社团文化：
——积极主动：态度积极，善于从问题中发现机会。
——务实高效：崇尚实干，讲求效率。
——助人自助：勇于探索，乐于分享；帮助他人，成就自我。
——沟通协作：了解各方需求，学会团队协作。
——追求卓越：不断总结提高，不断创新突破。第七条 工作原则：
社团以“服务他人，锻炼自我”为目的，遵循“自我管理，自我发展”的原则。带领社员收集职场信息，探索职业规划，备战职业生涯规划设计大赛，参加社会爱心服务活动。为社员提供全方位的锻炼.交流和展示自我的机会；培养社员服务他人、服务社会的奉献精神；促进社员间相互帮助.相互学习，逐步提高自我的能力，为将来步入社会打下坚实的基础。第八条 工作范围：
1.致力于协助同学进行职业规划，对自己未来的职业发展方向作一个清晰的定位，举办有关该方面的培训。
2.邀请各行业的成功人士以及已经成功就业，现在有固定职业的师兄师姐做讲座，分享他们的职业历程，让我们对职业生涯有进一步认识，走出迷惘，确立适合自己的目标。
3.邀请成功企业为我们进行面试技巧培训，开展有关讲座，举行模拟面试，请企业介绍其单位对求职者的要求，需求的人才类型等，能令我们提前累积求职经验，减除对面试的恐惧，同时亦创造机会让同学们零距离接近企业管理人员，建立学校与社会企业沟通的桥梁。4.系统搜集当前就业走向，热门职业介绍，大学毕业生就业情况等信息，为同学提供第一手职场动态资料，使同学们能结合社会现实环境随时调整前进方向，完善职业规划。
5.为同学们提供科学认知的途径，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行测试、分析，使同学们清楚自己的优势与特长、劣势与不足，从而能客观地结合自身进行职业生涯规划。6.建立管理职协网页，方便同学随时了解有关协会一切事宜，进行职业测评。7.暂定以上工作方向，以后将结合实际工作及社会职场动态随时调整完善。
第二章 部门设置及职能
本协会设理事会，理事会成员包括协会会长、副会长、秘书长。
各职能部门设：部长 一名，副部长 一至两名，干事 三至五名。1.会长
1.1 主持职协的日常工作
1.2 定期主持召开社团会议，向能源与动力工程学院院团委汇报工作。1.3 监督指导各部门的工作，主持每周例会 1.4 组织人员对学年的优秀干部进行评定
1.5 学期初制定社团工作计划，学期末提交工作总结 2.副会长
2.1 协助社长开展工作，并完成分管工作 2.2 监督指导各部门的工作 3.秘书处
3.1 协助能动学院院团委工作。3.2 经费收支的管理。
3.3 负责组织协调多个部门共同办理的综合性工作及社团的有关重大活动。
3.4 负责组织安排社团各类会议，确定议程，做好记录，并督促检查会议决定的执行情况； 3.5 负责社团各类档案的建立、管理工作（包括纸质和电子版）。3.6 负责社团物资的管理
3.7 协助社长、副社长处理好其它工作及督促检查。3.8 做好后勤工作 4.活动部
4.1 负责社团活动的策划并组织实施。
4.2 负责在活动前做好策划及预算，在活动结束后做好总结。
4.3 积极针对社团的特点，在社团内部开展丰富多彩的活动，培养同学的兴趣爱好。4.4 负责根据校团委、院团委的要求开展活动。
4.5 负责罗列邀请嘉宾，制作邀请函交外联部发送。5.宣传部
5.1 负责社团活动的相关宣传文字、图片、广告等的策划、设计和发布工作。5.2 负责活动过程的照相、摄影及新闻稿件的撰写。5.3 负责活动时的场地设计。5.4 负责博客的建设和维护。6.外联部
6.1 负责与学校各社团及外校的联谊工作。6.2 负责体验教育基地的建设和联系。6.3 负责职协社团活动的赞助工作 6.4 负责实施招新工作。6.5 负责器械的租借工作。6.6 负责邀请嘉宾。
第三章 职协制度
一、会议制度
1.干部会议每周一召开例会。由社长主持。
2.各部门例会每两周至三周进行一次,具体时间及地点安排由各个部长安排并向分管副会长上报。由各部部长主持。
3.干部必须准时出席例会，因故不能出席者，必须事先说明请假理由，经社长批准后，将请假条交秘书处存档。
4.干事必须准时出席例会，因故不能出席者，必须事先说明请假理由，经部长或副部长批准后，将请假条交办公室存档。
5.各部门每次会议召开时,秘书处必须指派1人做会议记录，并由秘书处将会议记录存档。6.全体职协成员大会时间和地点临时通知，要求同上。二 工作制度
1.每学期初各部须制订本学期计划，社长综合各部计划以及学院有关部门工作计划制定本学期总体工作计划
2.开展任何活动需提前一周制订详细的策划书，策划书必须严格按照活动策划模版书写，交理事会讨论审核，计划书应该详细注明每次活动的时间、地点、规模、经费预算、涉及部门、主管部门、主要负责人等事宜。理事会提出意见，并向学院团委汇报，经同意后，方可实施（活动策划需严格按照程序逐级审查，严禁越级提交）。活动确认实施后，由理事会主持召开协调会议，分配各个部门工作，并监督。活动实施过程中及时向学院团委汇报活动进程及活动中遇到的困难，根据具体问题对活动方案进行修改。每次活动完毕后，各部门写活动总结并统一交给秘书处，由秘书处交理事会，理事会应及时针对总结内容召开总结会议。
4.在活动结束以后，需交活动总结（包括图片等资料），交秘书处处存档（含纸质、电子版）。活动总结应包括对活动过程的记录，注明参加人员姓名，工作人员名单，标明出表现优秀的同学以及对此项活动经验教训的总结。
5.每项活动开始之前应提前与相关部门（如宣传）联系，并提供相关材料；活动结束后，将活动相关报道交学院团委发布到网上，以保证新闻的及时性。
6.在活动中如果出现任何问题，各部负责人务必及时向学院团委汇报，听候指导老师或会长对问题的处理意见，不得在活动中擅做主张。
7.社员在活动中务必时刻以一名优秀学生的要求严格要求自己，时刻注意自己的言行，不得做与身份不符的事情，不得发表与身份不符的言论。如有发现将严肃处理。
三、财务制度
1.各部门首先进行活动预算。活动预算由学院团委批准后，各部门组织购买；
2.购买所需全部费用需具有正规发票作为报销凭证。发票日期、票头及支出明细应清晰，准确无误;如实在无正规发票，具体情况具体处理。
3.各部部长将发票交至秘书处，秘书处检查无误后，记录支出情况，并保存发票 4.秘书处定期将汇总的报销凭证上交学院团委清查；
5.报销款项由秘书处发回给各部部长。各部部长确认数额无误后签收。
6.各项活动经费支出明细均以书面以及电子版方式分别记录，由秘书处保存； 7.活动中经费支出以节俭为本，不得奢侈浪费，严禁弄虚作假；
8.报销采取按月制度，在每月底的例会中秘书处必须公布明细账目，待社长审核签字后方有效才可报销。大型活动经费报销特例。四 会员制度
1.社团定期组织招新，同学递交入会申请；经招新团队考察合格后，方可加入本社团。
2.申请加入本社团的会员，必须拥有东北电力大学正式学籍；承认本社团章程,遵守校规校纪；勤奋好学、思想端正，对集体活动表现积极。
3.本社成员正式加入以后，本着互帮互助的原则，应积极承担在社内自己力所能及的工作。4.所有成员应对社团内部资料（包括会议内容、合作项目及其他有关社团的计划）具有保密性，不得随意向外透露，社团对外发言由总负责人承担。
5.会员有讨论本会工作的权利，有权通过各种正常途径和采取适当形式对本会各级组织及工作人员提出建议、监督和批评并要求答复。
第四章
工作思路及重点
一
工作思路
（一）加强学习
认真学习新时期学生社团工作的新理论、新经验；认真学习学校关于学生组织、学生活动的指导方针和各项决定，并在学习的基础上认真研讨，深刻领会；因地制宜，学以致用，为我校的学生社团发展服务。
（二）注重调研
适应社会发展之所需，学生全面成才之所求，大兴调研之风。深入了解广大学生对社团建设的建议、意见，努力探索新时期学生社团的自身特点和发展规律，不断改进学生社团管理、服务工作的质量。
（三）深入实践
工作中强调理论联系实际，注重在学习和调研的基础上深入实践，同时努力创建良好的科技、学术、文艺等社会实践氛围，鼓励广大学生勇于实践、乐于实践，在学习中实践，在实践中学习。
（四）坚持创新
树立创新意识，培养创新能力。积极进行管理理念、工作方法和实践形式方面的创新。
（五）强调协作
维护学生社团成员内部的团结，加强学生社团之间相互的协作，拓宽学生社团校际交流的渠道，积极寻求与校内外企事业单位进行多种形式的合作。
二
工作重点
（一）狠抓组织建设、建立健全各项规章制度，规范学生社团各内设机构的工作目标、程序和方法，建立各部门之间相互沟通、协调和合作的畅通渠道，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化；抓好学生社团学生干部的思想教育和业务培训工作，通过建立一套公正、公平、公开的干部选拔方案，针对性强、实用性高的培训方案和客观、科学的干部考核评估方案，使社团成为一个“精诚、团结、高效、务实、创新”的学生社团的管理和服务组织。、适应时代发展和学生成才的需求，做好学生社团的成立审批工作，积极引导新的学生社团组织的成立发展，努力形成结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局；加强横向联合，强调文理兼容，积极创造条件，引导不同学科和专业的会员合作交流，相互学习、优势互补；相互协作、共同提高；营造良好氛围；加强指导，筹备成立专家指导委员会，建立比较完善的学生社团骨干培训体系。
（二）完善管理机制
1、建立有效的激励机制。继续大力扶持优秀学生社团的发展，建立完善的学生社团考核、评比、表彰、奖励机制，营造有利于优秀学生社团脱颖而出的良性竞争氛围。同时，对优秀学生社团在工作中重点支持，加大投入、加强管理，努力造就一批 “明星”和“精品”社团，使其成为学生社团发展中的主力军和领头羊。、实行灵活的管理机制。坚持“抓大放小”的原则，在对学生社团做好宏观调控的同时，在具体工作中，对社团负责人赋予较大的决策权限，鼓励学生社团依据自身的特点和实际情况因地制宜，积极大胆地进行创新实践。同时，注重发挥学生业务指导单位和业务指导老师在社团日常工作中的指导作用。
（三）办好社团活动
高度重视学生社团的活动开展，积极采取措施为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。完善学生社团活动的项目申报制和责任制管理，在办好“学生社团文化节”社团活动项目的同时，鼓励其它精品学生社团活动蓬勃开展，使学生社团的价值在多姿多彩的社团活动中得以充分的体现。
强化科技类、学术类学生社团在校园文化建设的中坚作用，积极创造条件，指导、资助学生社团的科研项目，组建一系列具有特色的学生社团科研实践项目团队，逐步提高学术性、科技性和思辩性等高层次的社团文化活动形态在整个社团活动中的比重；走出校园，面向社会，传载校园文明，积极投身于社会公益事业，服务社会，开展一批具有社会影响和效益的社团实践活动；积极争取校内外知名企事业单位的支持与合作，为学生社团提供创新实践基地。
注：本协会章程最终解释权归能源与动力工程学院
大学生职业生涯规划发展协会拥有；
篇2：生涯协会章程
(草案)
第一章
第一条 总则 协会名称：广东理工职业学院职业生涯发展协会，简称：职协；英文：
Career Developing Association of GDPI,简称：CDA。
第二条 协会性质：本会是广东理工职业学院学生自愿组成，由校团委和招生
与就业指导办公室具体指导，受大学生社团联合会管理、监督，学生自我管理的非营利性社团。
第三条 协会宗旨：致力于本校大学生职业生涯规划与发展，帮助同学确立职
业目标，建立自信，走向成功。
第四条 协会目标：积极引导同学增强自我认知和职业认知，帮助同学进行职
业定位，科学地进行职业生涯规划，把握大学学习机会，有针对性地增强自身素质，提高自身在未来就业中的竞争能力，努力营造良好的校园职业生涯规划氛围。
第五条 协会一切活动必须遵守本章程。
第二章主要职能
第一条工作方向
1.引导学生树立正确的职业观，对自己未来的职业发展方向作清晰的定位，进行科学客观的职业规划。
2.提供对个人职业兴趣、气质、性格、能力等进行科学测试、分析的途径，举办相关的自我认知活动。
3.建立学校与社会企业沟通的桥梁，邀请有关人士进行与职业生涯规划相关的培训，并开展相关的调查研究活动，举办面试技巧培训，模拟面试，模拟招聘会等实践活动，帮助同学加强职业认知。
4.协助学校举办招聘会和职业生涯规划大赛及其他就业活动。
5.系统搜集当前就业走向，热门职业介绍，大学毕业生就业情况等信息，给学生提供第一手职场动态资料。
第二条活动范围及方式：
1.与职业生涯规划与发展相关的培训讲座及活动；
2.职业生涯规划方向的比赛；
3.职业生涯所需综合素质培训；
4.社会实践；
5.创业比赛；
6.模拟面试；
7.协助学校办招聘会等。
第三条 协会活动原则：
1.本协会举办的各项活动应健康丰富，体现创新精神，并且要具有积极性
和实用性。各次活动应有明确的目的，每个阶段应有详细的活动计划和安排表。
2.本协会的各项活动应首先上报招生与就业指导办公室审批,经招生与就
业指导办公室批准后方可着手策划和实施。
3.活动结束后立即总结活动过程并将活动结果上报招生与就业指导办公室
备案。
4.协会的各项活动由各部门协同合作完成。
第三章机构及管理
第一条会员代表大会
1.会员代表大会是协会最高权力机构。
2.会员代表大会每学年举行一次，以进行换届选举。
3.每位会员代表均有投票权、提名权及参选权，通过民主投票选举产生新一届理事会。
4.会员代表大会可向理事会、会长提出设想及建议，监督协会运作。
第二条理事会
协会设理事七名，共同组成理事会，理事会是协会常设机构，同时也是协会最高决策机构。理事必须是本会会员，由会员代表大会选举产生，任期一年。
第三条理事会职权
1．统筹全会工作，领导协会开展工作；
2．制定和修改本会章程报会员代表大会审议；
3.提名下一届理事会成员报会员代表大会选举；
4.审议本会工作报告和财务报告；
5.统筹召开会员代表大会；
6.监督、协助会长及协会工作人员的日常工作；
7.对本会的重要问题在决策之前进行协商和就决策执行过程中的重要问题进行协商；
8.搜集有关有用信息，为协会建设献计献策。
第四条秘书长
秘书长由本协会指导老师担任，负责指导协会各项事务的开展，组织协会换届工作和会员代表大会的召开工作。在会员代表大会闭会期间，有权任命和罢免协会主要干部。
第五条会长
1．协会设会长一名，实行会长负责制。
2．会长必须是协会理事，由理事会提名、选举产生，任期一年，连选连任不得超过二届，但隔年可重新参选。因特殊情况需延长任期的，须经理事会二分之一以上理事表决通过，报秘书长批准同意后方可继续任职。
第六条会长职权
1.落实理事会的决议；
2.向会员代表大会报告协会工作情况；
3.聘请顾问及名誉理事；
4.调配协会内各理事职务；
5.代表本会签署有关重要文件，出席社团活动；
6.制定内部各项制度；
7.管理开展协会日常工作；
8.决定协会其他重大事项。
第七条秘书处
1.秘书处是协会核心部门，直接对理事会负责，主管财务，档案，整理工作计划，活动通知，物品登记保存及记录会议内容等。
2.由一名秘书长，一名常务副秘书长，三名副秘书长，以及若干名助理组成。
3.秘书长由学校指导老师担任。副秘书长必须是协会理事，由理事会提名、选举产生，任期一年。
第八条其他实体部门
1.会长可根据需要，向理事会提议下设职能部门，经讨论通过方可成立。各部门负责人由理事会协商分配，任期一年。
2.各部门部长须是协会会员。
3.各部门部长职权：
1)直接管理各具体部门的日常事务；
2)组织、开展各项活动；
3)任免副部长及干事。
4.各部门招新工作于每学年开始统一举行，由各部门自主挑选招收。
第九条选举办法
1.选举办法必须符合章程规定的民主原则。
2.会长或理事会召开理事会议根据情况制定候选人资格，并提前十日以上
发布通告，接受报名参选。
3.会员代表提名候选人必须在会员代表大会召开五日前向秘书处提出申
请。
4.会员代表大会投票选出七名理事，各理事职务由理事会根据实际情况进
一步选举、调配产生。
第四章会员
第一条本协会会员为个人会员，不接受团体会员。
第二条申请加入本会的会员，需具备以下条件：
1.本人为广东理工职业学院在籍学生；
2.有加入本会的意愿；
3.承认和维护本会章程；
4.履行会员注册程序；
5．半年内没有不及格科目。
第三条 会员权利
1.依照本会章程规定的民主程序，享有选举权、被选举权和表决权；
2.批评，提出建议和监督社团干部与工作人员的权利；
3.对协会内部机构及活动信息有知情权；
4.有参与本社团各种活动策划、组织的权利；
5.入会和退会自由权。
第四条 会员义务
1.执行本会的决议；
2.维护本会合法权益；
3.如实提供本人相关信息资料；
4.积极参与本会活动，完成本会分配的任务；
5.关心本会的建设和发展，向本会提供有关方面的信息；
6.向本会反馈毕业生工作情况和就业中存在的问题，为促进学生就业提供支持和帮助。
第五条 退会
a)学生毕业自动退会；
b)学生肄业视为退会；
c)学生休学期间视为退会；
d)会员退会应书面通知本会。
第五章 经费来源及管理
第一条经费来源
1． 学校拨款；
2． 社会赞助；
3． 其他方式的来源。
第二条协会经费必须本着节省为原则，用于本会章程规定的业务范围，任何单
位、个人不得用作与本协会无关的用途，不得侵占、私分或挪用。
第三条
第四条 经费由协会秘书处统一管理，接受本会理事会及会员监督。秘书处必须使用帐本明确登记收入和支出情况，并在账本内注明每一
笔支出资金用途、时间、经手人、项目负责人的签字及报销情况。帐本由秘书处管理，并由一名副秘书长落实。
第五条 财务工作上如发现漏洞，由秘书长、理事会核查，核实为个人主观原
因出错的，协会将要求其主动向理事会做公开检讨，严重者开除。
第六条 本会在每学年末进行经费结算，并在会员代表大会上向全体会员详细
报告财务支出、收入情况。
第七条 相关财务负责人离任前要依据一定程序向下届负责人移交财务帐薄，并详细交待财务情况。
第八条 部门拉赞助，协会酌情给予适当的劳资补偿。赞助为一万元以内的（含
第一条
第二条
第三条
第一条
第二条
篇3：生涯协会章程
2016年, 一个名为“生涯体验周”的生涯教育体验项目席卷北京、湖南、四川、广东、浙江等地的诸多大学校园, 为大学生们带来了不一样的体验。
生涯体验周是什么?
“职业生涯规划教育是一种综合性、实践性极强的教育活动, 而高校开设的职业生涯规划课程往往过于偏重理论, 学生只是被动地接受一些普及性的理论知识和方法技巧, 却不能真正理解职业生涯规划的重要性和实操方法, 因而缺乏学习主动性, 职业生涯规划的能力也不能得到锻炼和提高, 以致难以取得积极效果。基于美国教育学家、心理学家杜威提出的‘做中学’的理念和体验式教育的特点, 我们设计了一种生涯规划教育的创新形式——生涯体验周。生涯体验周是将职业生涯规划元素外化成系统的活动, 让学生通过亲身参与相关活动进行自我目标定位、自我探索、职业探索等, 在实践中了解和开展职业生涯规划。”作为项目的开发者, 北京仁能达教育科技发展有限公司创始人谢伟告诉记者。
在活动现场, 一共分设5个区域, 10多个小关卡, 每个关卡均有志愿者守关。学生参与时, 先在入口处领取一份空白手册, 进入活动区域, 根据地图导引, 进入相应关卡。然后依照“关主”的引导参与体验活动, 过关后即可获得通关章。体验活动结束后, 可以去奖品区根据盖章数量领取相应的奖品。
主办方告诉记者, 各个区域侧重点不同, 分别代表生涯规划当中的一个模块。比如, 区域1是“探索未知的自己”, 通过看图认识自己, 写下自己的梦想、以及成就动机挑战赛等活动, 让学生来认识和察觉到自己是个怎么样的人, 面对挑战会是怎样的态度和风格。
区域2的“职业探索”, 设有“21世纪的职业生涯发展模式”、“职业世界地图”、“职业信息探索”、“职业胜任力素质”等活动, 可以帮助学生认识:职业世界是如何划分的?我即将进入的职业世界运作的规律是什么?如要做出一个“好”的职业选择, 需要了解哪些方面的信息?深入了解职业世界, 可以采取的方式是什么?
区域3到区域5则是围绕行动与决策设计的相关活动, 可以激发学生的行动意识, 并且帮助学生理清生涯决策过程中的难题, 学会摆脱某些不合理信念, 做出合理的决策。
另外, 在生涯体验周活动期间, 还会安排与现场活动相配套的主题沙龙讲座, 由专业培训师来为同学们交流职业生涯规划方面的相关问题, 帮助同学们更好地理解现场活动的意义, 并对自己的职业生涯规划产生更深的思考。
生涯体验周怎么样?
在北京师范大学的生涯活动周现场, 一名本科生在参与了“梦想家”活动之后表示:“我觉得这个活动挺有意义的, 它能够展现我们内心最真实的想法, 可以不带其他因素和杂质, 反映一个更加真实的自己。”
“参加活动后我感觉会对自己专业想的更多一些, 看它是不是适合自己的性格, 根据自己的性格选择自己喜欢做的事情, 不再盲目了。”还有的同学表示, 收获最大的是“职业世界地图”的活动。“这是一个创新的形式, 之前从来没有接触过, 接触过后发现确实对我们以后找工作有很大帮助, 我觉得大学教育的话, 主要是告诉我们说, 你是谁, 你从哪里来, 你想要去做什么, 但是现在很多大学教育没有达到这个标准, 但是这个简单的地图, 让我对自己的性格和职业选择有一些新的认识。”
“由于生涯体验周活动的开放性、现场性, 以及趣味性, 每次都能吸引学校里许多同学前来参与。通过这种寓教于乐的活动形式, 学生可以直观地感受到生涯规划的重要性, 学到相应操作方法, 并且学生能通过活动, 全面接触生涯教育, 对之产生兴趣, 激发学习意识。通过课程与活动相结合的教育形式, 可以提升高校生涯规划教育的趣味性和丰富性。”谢伟介绍说, 对于不同年级的学生, “生涯体验周”可以带给他们不同的收获。大一的学生, 可以通过参与生涯体验周当中的各类活动, 开始了解到生涯规划的作用, 接触到生涯规划的一些基本概念和方法, 初步建立起生涯规划的意识;大二的学生, 可以在生涯体验周的活动中, 开始进行自己性格、兴趣的探索, 结合学校开设的生涯规划课上的一些理论, 对于生涯规划的重要性形成进一步认识;大三的学生, 则因为自身性格的成熟和阅历的增长, 能够更深入地理解生涯体验周中相关活动的意义, 在职业世界探索方面获得较大启发, 从而学会为即将到来的毕业和就业进行相应准备;大四的学生, 在参与生涯体验周活动的过程中, 则可侧重于展望未来生涯发展模式, 厘清自己的求职意向, 学会如何进行生涯决策, 促使其作出合理选择。
除了参与活动的同学, 守关的志愿者也有不同于一般志愿服务的感受。湖南大学一名学生志愿者告诉笔者:“如果这个活动做得好, 我想一定会传承下去, 我希望通过我这次服务, 让他们受到启发, 下次做活动的时候, 让他们也会来做这个岗位, 做这个志愿者, 为大家服务。我相信我们的这个志愿工作真的会改变很多同学的命运。在活动中, 我会给参与者提一些问题, 但不一定给参与者什么正确的答案, 而是给他们一些启发, 一种思考方式, 比如说, 我问他的时候, 他根本答不出来, 但启发他思考的过程已经很重要了, 就是收获。我觉得有一些启发, 对于同学就很好了, 有一点影响, 就会产生很大的不同。”她表示, 她现在已经大三了, 希望大一的时候就能在学校经历这样的活动, “在那个时候, 如果有人给我拨开迷雾, 或者有人给我指点一下, 也许我现在会过得更好。”
生涯体验周的意义
“在校内开展生涯体验周这样的现场活动, 可以对学生起到很好的宣传效果, 让生涯规划的理念得到更广泛的传播, 同时比起一般的教育形式, 这种露天开放进行的体验活动, 也能够覆盖到更多的学生。”据了解, 从北京师范大学、北京联合大学、湖南大学、成都理工大学、北京工业职业技术学院、深圳职业信息职业技术学院、北京财贸职业学院、浙江工商职业学院、金华职业技术学院等学校开展过的生涯体验周活动来看, 每次参与人数都在千人以上。
对于学生来说, 生涯体验周活动是很好的实践锻炼过程。活动中, 全程都是由学生志愿者作为活动关主与参与的学生交流。这些活动关主事先都经过专门的培训, 能够给参与的同学进行相应的讲解, 激发学生在活动参与过程中体会到活动的意义。这样的形式, 会让参与的学生觉得比较亲切友好, 乐于投入活动之中, 在轻松的氛围中得到成长, 同时志愿者也会得到很多锻炼, 加深对于生涯规划的理解, 逐渐成长为学生中生涯规划方面合格的“朋辈辅导员”。
对于学校老师来说, 生涯体验周活动改变了传统生涯教育的模式, 可以产生非常积极的效果。“本次活动是就业指导中心在为成理学子在就业服务方面的一大进展, 以亲身体验的方式唤醒学子对职业生涯发展规划的意识, 改变之前枯燥、缺乏客观性的课堂对职业规划课程的教育模式, 以有趣生动的体验活动, 让学生们踊跃参与, 积极寻找自身对职业生涯认识的问题。就业指导中心将在此次活动的基础上, 进一步丰富就业创业指导各类服务, 切实提高我校学生的就业创业能力。”成都理工大学就业指导中心的老师表示。北京财贸职业学院就业创业指导中心老师也认为, “生涯体验周”活动作为传统课堂教学的一个重要补充, 推动了学校职业生涯指导课程教学方式多样化, 创新了课堂组织形式, 深化了学校职业生涯指导课程的教学研究。对于学校来说, 生涯体验周活动是很好的校园活动形式和对外交流机会。高校通过开放的生涯体验周活动, 可以丰富校园文化, 营造实践氛围, 让学生在耳濡目染中产生对于生涯规划的兴趣, 认识到生涯规划的价值, 提升其开展生涯规划的自觉性和主动性。同时, 通过这种为期一周的现场大型活动展示方式, 学校领导和老师可以在活动过程中走近学生, 观察学生们的表现, 与学生亲切交流, 便于了解本校学生的特点。另外, 各学校也可借此机会邀请其他院校领导和老师前来参观, 开展和促进本校与地区间、兄弟院校间的生涯教育交流, 相互间取长补短, 形成多样化的生涯教育理念, 从而可以带动地区间生涯教育水平的整体提升
不仅于此, 谢伟表示, 通过专业精准、有目的性和指向性的各类生涯体验活动, 还可以完成对于学生生涯状况的体检, 收集到本校学生的生涯质量数据, 这些结果, 可以用以总结学生特点、分析相关原因, 为本校老师今后有针对性地开展工作、做到因材施教, 提供有效的参考依据。“比如, 通过对于某个学校参与生涯体验周活动的学生的问卷调研, 我们发现, 从整体上来看:学生在生涯决策方面处于中等困难水平。其中排在前三位的决策困难分别为‘缺乏关于职业的信息’、‘犹豫不决人格’和‘缺乏决策过程的信息’。1/5左右的学生在‘缺乏关于职业的信息’、‘缺乏决策过程的信息’、‘不一致的信息’, 这三个维度上分别有存在着高水平的生涯决策困难。我们还发现了该校不同学院的学生, 表现出了不同维度和水平的生涯决策困难。通过进一步实地观察和现场访谈, 我们发现, 该校学生生活充实, 忙碌, 但是目标不够明确, 这样就会导致时间的分配重点不清晰, 时间被各种占用, 但是个人的收获不大, 甚至出现茫然焦虑的情绪。因此, 在这种情况下, 学生就需要界定价值观, 根据价值观来管理自己的时间和行为。基于以上的分析, 我们对该校就业指导中心提出了相关建议, 通过一些措施来帮助学生逐渐明确其价值观, 增强行动的指向性, 提高行动效率, 从而增进其成就感, 并且培养出未来生涯发展的相关技能。”
篇4：生涯协会章程
［关键词］生涯技术教育协会 美国联邦政府 职业教育立法
［作者简介］荣艳红（1972- ），女，河南沁阳人，河北大学教育学院2005级博士研究生，研究方向为美国教育史。（河北保定071002）
［中图分类号］G719［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0062-03
“在法国，你所看到的新的事业中居于首位的是政府，在英国看到的是人的等级，而在美国，你却将一定会发现协会。”“世界上没有哪个国家比美国更加成功地把协会的原则适用于实现众多的目标。”① 事实表明，在美国，除了1787年美国宪法规定设立的“三权分立”的国会、总统、最高法院三大权力体系之外，仅据1996年《协会百科全书》统计，美国就有2.2万个全国性的非赢利性组织，② 这些林林总总的利益集团积极地参与美国政治生活的方方面面，成为影响美国国家政策的重要力量。本文所论及的美国生涯技术教育协会（Association for Career and Technical Education ，ACTE）就是这样的一个产生较早，且对联邦各个时期的职业教育立法产生过深远影响的团体。
美国生涯技术教育协会（ACTE）原名国家促进工业教育协会（National Society for the Promotion of Industrial Education， NSPIE）。它是1906年由250名工商业和教育界人士响应美国国内对工业教育的迫切需求而创建的。1917年《史密斯·休斯法案》出台后，NSPIE更名为国家职业教育协会（National Society for Vocational Education，NSVE）。1926年NSVE又与美国中西部职业教育协会（Vocational Education Association of the Middle West）合并，共同创建了专业性质极强的美国职业协会（American Vocational Association，AVA）。美国职业协会成立以来，秉承其组织的理念，在其后存在的75年时间里发挥着巨大的作用。2001年，美国职业协会再次更名为生涯技术教育协会（ACTE）。一百年来，伴随着社会生活的变化，协会的名称虽然经历了若干次变更，但是协会对美国职业教育发展所承担的历史使命却一直没有改变。本文将具体分析美国生涯技术教育协会的影响力及其影响力的来源，并进一步研究其对构建中国职业教育法律体系所具有的潜在的含义。
一、生涯技术教育协会对美国联邦职业教育立法的影响力分析
生涯技术教育协会目前是美国最大的教育类团体，一百年来，它全程地参与了各个时期的职业教育立法，努力践行着自1926年美国职业协会成立以来矢志不渝的目标：实现对国家职业教育发展项目的有效领导、为州或地方职业教育的稳定发展提供帮助、建立开放的国家职业教育论坛、代表国内最广泛的职业教育团体的利益。协会被普遍认为是华盛顿名列前茅的最有力的教育类游说团体之一，③正如1957年美国参议员赛明顿（Stuart Symington）所说：“阁下的组织及其先辈的努力，几乎使每一个联邦项目都被设计成了职业教育的推动力量。”④具体来看，生涯技术教育协会的影响力主要表现在以下几个方面：
（一）报告国内外职业教育发展状况，为职业教育立法提供信息
美国生涯技术教育协会通常采用报告、公报、年报、时事通讯等形式时刻关注国内外职业教育的发展状况。例如，上个世纪60年代，当时的美国职业协会与参议院失业问题专员一起合作，开展了对国内失业问题的调查，其最终报告呼吁扩大青年和成人的职业教育项目，以应对失业的问题，报告中的许多数据均来自美国职业协会公报。1960年，前苏联与美国签署了文化协议，其中包括两国互派职业教育家代表团参观对方的职业教育项目。另外，美国职业协会存在期间出版的众多年报，已经成为了解美国职业教育发展状况的最有价值的资料。同时，为了使人们更好地了解和支持职业教育，原美国职业协会还在职业协会公众信息网上及时发布时事通讯，所有这些都增强了协会的影响力，为职业教育立法提供了有益的信息。
（二）组织或参与职业教育立法调查团，并撰写报告或提案，直接奠定立法的基础
在美国联邦职业教育划时代的几部立法实践中都活跃着生涯技术教育协会的身影。1914年，在开展职业教育的呼声中，国会专门组织了国家资助职业教育委员会对此事进行调查。当时的NSPIE管理机构不仅替威尔逊总统拟定了委员会成员的名单，⑤ 而且其最终的报告稍作修改后，直接成为《史密斯·休斯法案》的蓝本。上个世纪60年代，面对国内外形势的变化，当时的美国职业协会项目发展部多方努力，敦促肯尼迪总统组成新的立法调查团展开职业教育调查。AVA同样协助当时的健康、教育、福利部挑选了调查团的人选，AVA的许多立法建议也呈现在调查团的最终报告——《教育为改变的工作世界服务》中，而这份报告直接奠定了1963年《职业教育法》的基础。⑥ 由于1963年《职业教育法》的许多资助项目将在1984财政年度终止，因此刚刚进入80年代，国会就为了新的职业教育法的产生组织了三十多次听证会，美国职业协会、各州职业教育管理者国家协会、美国社区和初级学院协会三家机构共同提交的职业教育议案H.R.4166最终成为1984年《卡尔·D·柏金斯法案》的雏形。⑦
（三）努力扩大联邦对职业教育的资助额度，确保职业教育的持续发展
美国生涯技术教育协会多年来致力于为美国职业教育争取更多的联邦拨款，在一定意义上已经成为美国职业教育当之无愧的守护神。在经济大萧条的1932年，当时的美国职业教育协会不仅力挽狂澜，粉碎了试图废除《史密斯·休斯法案》的企图⑧，努力地保住了联邦职业教育拨款，而且为了使拨款数额不至于下降，经过多方努力，使国会在30年代经济衰退情况下，增加职业教育拨款1千万美元，这个数额远远超出了罗斯福总统的期望值。⑨1958年，在莫伯利等人的多方努力下，美国职业协会开展了反对艾森豪威尔总统所提出的将所有的联邦职业教育资助责任让渡给各州的建议，并为1959财政年度的美国职业教育赢得了4089万美元的联邦拨款。
（四）积极顺应各个时期国家对职业教育的需求，努力发挥协会对美国职业教育发展的影响力
生涯技术教育协会之所以能对美国联邦职业教育立法产生足够的影响力，这与其不断顺应时代的要求、适时调整工作重点密不可分，这一点不仅从协会的名字的变更上，而且从其不同时期工作的思路上都可以表现出来。例如，面对经济大萧条，罗斯福总统在实施新政的过程中提出利用“空闲时间培训”的做法，当时的美国职业协会根据自己在成人培训上的经验，为经济衰退期间的成人职业教育培训提供了许多帮助。在二战爆发之际，美国职业协会的工作重点转向为战争服务。二战以后，美国职业协会又全力协助教育部进行三千多万军队转业人员的职业再培训工作，为退伍老兵融入和平时代的经济生活奠定了坚实的基础。80年代以后，美国职业协会顺应历史潮流，配合国家教育发展战略，在职业与学术教育融合、学校与工作加强联系等方面做出了卓越的贡献。
二、生涯技术教育协会对美国联邦职业教育立法影响力的来源分析
美国生涯技术教育协会对美国联邦职业教育立法产生了巨大的影响，从整体上来分析其影响力的来源，突出地表现在以下几个方面：
（一）与总统密切合作
由于美国是三权分立的国家，美国总统作为国家行政权力的最高代表，对职业教育立法有着直接的影响。协会从创建开始，就始终把与各届总统保持密切联系作为重要目标。它们一方面注意寻求现任总统的支持，如1906年国家促进工业教育协会（NSPIE）初创时期，当时的总统罗斯福就是协会章程的创建者之一，而随后的威尔逊总统则是协会热情的同盟者。⑩另一方面，为了保持联邦职业教育项目不会因为总统的更迭而动荡，协会还主动参与未来总统候选人的挑选工作。例如，1960年美国职业协会执行秘书莫伯利在大选之前写信给当时的总统候选人约翰·肯尼迪和理查德·尼克松，以确认究竟哪位总统候选者更支持职业教育。尽管两位候选人都表达了对职业教育事业的支持，但是民主党候选人肯尼迪的回信更为及时，“在现有法律条件下，联邦职业教育全额拨款对国家安全和经济健康是至关重要的，未来的联邦政府将全力支持各阶段的职业教育发展。”[11]两位候选人的回信被分别刊登在1960年的《美国职业杂志》上，[12]这些做法，不仅为职业教育营造了社会舆论，而且也为日后获得总统支持提供了有力的佐证。
（二）调动各种力量游说国会成员
从1906年国家促进工业教育协会（NSPIE）建立开始，协会就形成了主动出击的游说策略。它们积极主动地与国会成员建立起密切联系，特别是与来自南部或农村地区各州的主要国会成员密切合作，共同起草职业教育的议案。当一些职业教育议案被推翻的时候，美国职业协会就会采用自《史密斯·休斯法案》起沿袭的方法，分头通知各区域、州和地方的协会成员，告诉他们国会正在讨论的议题以及某些国会成员对这个议题的具体态度，然后动员地方协会成员与当地的国会议员接触，再次向国会提交同一个职业教育的议题。在这个过程中，协会首先会拟定国会成员和参议院成员名单，然后草拟发送给国会成员或参议员的电报范本，同时各州和地方的主要教育家还被邀请参加听证会。除了动用协会各地人力资源以外，协会还充分利用职业教育年会大力宣传，利用职业教育时事通报、公报以及《美国职业教育》等多种渠道向国会成员施加影响。事实证明，游说国会成员的策略起到了很好的效果。[13]
（三）协会与国家教育机构建立起密切联系
按照《史密斯·休斯法案》出台前职业教育家的逻辑，职业教育与普通教育应该分设不同的领导机构，这样才更容易克服历史上形成的对于职业教育的偏见。因此《史密斯·休斯法案》出台后，美国形成了双重的教育管理结构。在筹建联邦职业教育部时，当时NSPIE一半以上的领导人都变成了联邦职业教育部的成员，[14]协会成员参与职业教育部的工作，无形之间提升了协会在国家职业教育发展中的地位。1933年，在国家经济衰退期间，美国职业协会无力阻挡国会将职业教育部并入教育部的企图。因此在职业教育部并入教育部以后，美国职业协会为了继续保持和扩大协会对国家职业教育立法的影响力，一方面决定于1934年将协会总部迁往华盛顿，[15]一方面继承协会与职业教育部生死与共的传统，继续与联邦教育部保持密切的联系。几十年来，协会为联邦教育部了解职业教育信息、收集职业教育数据、规划未来职业教育发展做了许多工作，而协会对联邦教育部的影响力并没有受到损害。
（四）协会领导人的威望及其他游说策略
在现代社会的政治生活中，利益集团的规模以及集团成员的受教育状况、社会名望、社会地位以及经济状况等，都是影响集团作用发挥的重要因素。当然，在所有这些因素当中，集团领导人的个人魅力、敬业精神以及领导艺术更是集团影响力的决定因素。据资料显示，自1934年起，当时的美国职业协会在其后30～40年的时间内仅有4位执行秘书，[16]但是美国职业协会影响立法的作用却非常巨大。究其原因，我们可以从最早的国家促进工业教育协会的领导人普罗斯（Prosser）开始，在协会领导人的身上找到部分答案。例如，1944年当选美国职业协会执行秘书的莫伯利博士被戏称是所有联邦立法的起草者都会求助的人，[17]他同时也被《哈博杂志》（Harper’s Magazine ）称做是“华盛顿最成功的院外活动者”。[18]而研究美国职业协会历史的学者巴洛（Melvin L.Barlow）的评论更为全面，他说：“15年内，四届总统和众多的参议员和众议员，他们无不是从莫伯利博士（Dr.Mobley）那里获得职业教育的知识的，这一点是毋庸置疑的。”[19]
除了协会领导人的个人因素以外，协会还采用诸如合并与合作、舆论宣传等手段，增强协会在联邦立法过程中的影响力，这里不再一一赘述。
三、生涯技术教育协会的做法对中国职业教育立法的潜在影响
美国生涯技术教育协会是生长在美国特定政治环境中的专业类游说团体。由于中美两国政治体制间的差异，中国还缺乏这样的专业类团体生长和发挥巨大作用的政治环境。但是随着中国政治民主化程度的加深，专业类团体逐步参与立法过程也是一种必然的趋势。因此，我们可以从以下几个方面考虑美国生涯技术教育协会对中国未来的职业教育立法所具有的意义：
（一）从生涯技术教育协会利益集团的性质上考虑
根据戴维·杜鲁门的定义，利益集团是任何建立在享有一个或更多共同看法基础上，并且向社会其他集团或组织提出某种要求的组织。[20]这种组织包括企业集团、工会组织、农业利益集团、职业协会、公共利益集团、政府集团、慈善和宗教组织等，[21]它不仅数量巨大，而且活动范围非常广泛。美国形形色色的利益集团正是美国利益多元的社会现实催生出来的现象。它的出现使社会各种声音得以展现，使立法过程真正成为利益集团充分博弈的过程。当前，着眼于中国整体社会、政治、经济、文化发展的水平，包括职业教育在内的诸多社会问题需要更多的社会组织、机构和团体为其奔走呼吁畅通表达的渠道，纠正不公平的待遇，谋求更多的国家法律支持。正是在这个意义上，生涯技术教育协会不仅代表着中国政治民主化的一种方向，同时也是促进未来职业教育发展所必须催生的力量。
（二）从生涯技术教育协会专业团体的身份考虑
任何政策的制定，都有两种政策制定的主体，它们是“政府系统内部的政策规划者和政府系统以外的政策规划者”。[22]从中国目前的现状来看，包括职业教育立法在内的诸多法律法规更多地是先由政府部门调查、取证、立法，然后报请全国人民代表大会审议批准，最后再由国家主席签署实施。虽然对政府系统各部门的立法者而言，由于长期以来身处某种情境，信息来源较为充分，能够更多地从部门事业的发展来考虑立法，但是由于其本身隶属于政府机构，所以在政策制定的过程中，不可避免地会受到政府意愿、统治者偏好等多种因素的影响。因此，部门立法的客观性、全面性和理性精神就容易打折扣。但是，从美国生涯技术教育协会的身份来看，作为职业教育领域的专业团体，它与政府的关系是非依附性、非隶属的独立关系。这种身份不仅巧妙地规避了美国两党轮流执政的事实，更多地从职业教育本身的发展来处理协会与政治的关系，而且，由于生涯技术教育协会的专业性质，其立法建议将更为符合职业教育立法专业化的需求。
（三）从生涯技术教育协会的立法努力考虑
据有关资料显示，自1970年以来，美国各类利益集团不仅数量增长、活动范围扩大，而且其参与政治的方法和策略越来越职业化。同时为了增加各类集团影响立法的功能，在华盛顿设立总部的各类组织的数额也增加极快。[23]事实证明，在美国三权分立的政治体制中，任何游说活动想要取得成功都必须付出巨大的努力。从生涯技术教育协会的游说活动中，我们也可以感受到其所付出的艰辛和努力。因此，正是从生涯技术教育协会为职业教育发展矢志不渝的奋斗精神来看，中国的职业教育立法工作者应该向美国同行学习。当然，任何事情都有两面性，华盛顿的多种利益集团在游说活动中难免会经常出现不正当的行为。因此“自1911年以来，几乎每届国会都提出关于制定游说法的问题，希望通过立法去限制和监督利益集团的游说行为，防止游说中的腐化违法行为。”[24]这一点也正是中国同行引以为戒的。
［注释］
①谭融.美国的利益集团政治理论综述［EB/OL］.http://www.studa.net/Capitalism/051227/1725385.html，2007-03-12.
②[20][21][23][24]谭融.美国利益集团政治研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2002：115，1，115-125，115-116，149.
③⑨⑩[13][14][16][17]Harvey Kantor，David B.Tyack.Work，Youth，and Schooling，Historical Perspectives on Vocationalism in American Education［M］.Stanford California：Stanford University Press，1982：62，61，59，60-61，60，60，61.
④Answering the Call to Duty［EB/OL］.http://www.acteonline.org/about/upload/Answering-the-Call.pdf，2007-03-12.
⑤⑥⑦[12]Shu Wei-Non，A Comparison of Factors that Influnce Vocational Education Law-Making In the U.S. and TaiWan，Republic of China［D］.Faculty of the Graduate School of the University of Minnesota，1996：82，123-127，152-153，123.
⑧[15]A-New-Association-is-Born［EB/OL］. http://www.acteonline.org/about/upload/A-New-Association-is-Born.pdf.4.4，2007-03-12.
[11][18][19]The Times they are A Changing［EB/OL］.http://www.acteonline.org/about/upload/Changing-Times.pdf，2007-03-12.
篇5：协会讲座生涯总结书
协 会 龙 湖 地 产 讲 座 生 涯
总 结 书
主办：青岛农业大学校团委 承办：房地产研究协会 时间：2012年9月27日
一：活动意义及背景
新学期新会员的加入，壮大了房地产研究协会，协会在大量新鲜的血液的注入的情况下，本着“以学为理，学以致用”的宗旨，注重协会成员的实践能力，培养协会高素质的后备人才力量，扩宽视野，真正做到学以致用，理论联系实际，以至于在今后的学期里能更有效地开展社团工作，培养和壮大社团干部队伍，保证社团工作的连续性，高效性和价值性,在新纳成员之际,特组织本次房地产知识讲座，geng 二：活动目的
让更多的同学了解房地产的知识，让新生了解现在房地产公司的运作方式以及房价高的背后的真实状况，吸纳一些有才华、有能力的同学到我们社团，为我们社团的发展注入新的活力。同时也给大家提供一个学习房地产知识的舞台,并且且提供给大家实习的机会,有利于我们更加清晰的了解房地产的基本知识和我们房地产协会的真正的实力所在.三：活动主题
学习房地产知识 四：活动时间 2012年9月28日 五：活动地点
教学区 六：活动对象 全体协会成员 七：活动准备
前期准备：赞助、活动宣传,布置教室 1.展板1张
2.条幅（数量可由商家确定），位置放于教学区或宿舍区醒 目位置
3.飞信通知，由我协会人员飞信通知学校认识人员
注：根据需要再定其他可行的宣传方式.八：活动流程
1.活动于9月28日开始
2.晚上在确定的教室集合,按时到教室.3.学习房地产知识,由龙湖地产讲解.4.演讲结束,大家要维持秩序解散.5.学习之后,大家都做一下知识总结,整理一下所学的知识.九 ：会后整理
协会开展龙湖地产讲座活动交流会，参观的成员做一次活动后总结会议，总结经验。秘书处做总结。
十：效果
通过这次讲座，使龙湖房地产相关人员和青岛农业大学房地产研究协会成员以及在校生对龙湖地产有了更深的了解
十一：存在的问题及解决方法
通过这次讲座大家对龙湖地产有了更深的了解，但依然有不明白的地方，所以以后应积极的给这些人细心的讲解。活动中的不足是准备还不够充分，还有待在策划中加以补充
十二：心得
在这次活动中，成员们对房地产知识有了更深的了解，切实体验了加入房地产协会后能够学习哪些方面.使协会成员及更多的在校生知道并且了解我们房地产协会,增大了我们的力量.房地产研究协会
篇6：大学生职业生涯规划和发展协会
内容
1.通过举行以“倡导诚信就业”为主题的倡导、宣誓、签名活动。
2.协助就业处发放邀请函。
3.张贴企业信息，招聘信息。
4.协助就业指导中心做好双选会期间会场服务工作。
11月初11月29日
前期工作安排
1.把理事分成5个小组，按时到毕业生就业指导中心值班，协助进行双选会的准备工作，如：邀请函的发收，企业信息、招聘信息的整理张贴等。
2.11月26晚上7：00召开全体理事大会，商讨并分配各理事在双选会期间的主要职责和任务。(魏家)
11月29日
总负责人：魏家
会场服务组工作任务
一、临时到会单位接待组
成员：彭妍 张彩鹏 王豪
工作任务：
1.协助就业指导中心接待临时到会单位;
2.填写单位需求信息;
3.发放会议资料。
二、临时展位分配与信息书写组
成员：
工作任务
1.协助就业指导中心为临时到会单位分配展位;
2.组织书写需求信息表;
3.引导临时到会单位就会。
三、单位报到与展位查询组
成员：陈建 任俊丽 王燕 徐坤 徐云婷 赵保恒
工作任务：
1.协助就业指导中心接待已回执有预定展位单位的报到登记;
2.协助引导单位就位;
3.发放会议资料(根据报到人数发放水、代表证、午餐券);
4.统计到会单位情况。
四、会场保障组
成员：冀凌锋 狄鑫
工作任务：
1.协调后勤保障(会议资料、水);
2.提前制作会议资料(展位示意图、指示牌);
3.已回执单位信息发布、张贴。
五、会场机动组
成员：
1.协助就业指导中心，应单位要求，协调安排教室;
2.提供现场咨询服务。
六、休息接待组
成员：
工作任务：
1.接待校内领导、老师临时休息;
2.提供茶水、工作午餐服务。
七、楼层服务组
一组：潘旭威 孙俊 王利美 陈亚辉 李证 贾红霞
二组：刘晓雪 杨莹莹 郭颜伟 梁陆新 刘朝晖 孙冰峰
三组：张威 秦鑫 廉晓 邹星 尚培娜 武守威